წვლილი ვ.მ. ბეხტერევი საშინაო ფსიქოლოგიის ფორმირებასა და განვითარებაში

ვლადიმირ მიხაილოვიჩ ბეხტერევი, მსოფლიოში ცნობილი ნევროპათოლოგი, ფსიქიატრი, ფიზიოლოგი, რუსული ფსიქონევროლოგთა სკოლის დამაარსებელი, დაიბადა 1857 წლის 1 თებერვალს ვიატკას პროვინციის სოფელ სორალში.

სპეციალობის არჩევაზე გავლენა მოახდინა ბეხტერევის ავადმყოფობამ, ფსიქიკურმა აშლილობამ. ამიტომ საიმპერატორო სამედიცინო-ქირურგიულ აკადემიაში, უფროს წლებში, მიმართულებად ირჩევს ნერვულ და ფსიქიკურ დაავადებებს. შემდგომში მონაწილეობდა 1877-1878 წლების რუსეთ-თურქეთის ომში.

1881 წელს ვლადიმერ მიხაილოვიჩმა დაიცვა დისერტაცია მედიცინის დოქტორის ხარისხზე თემაზე "გამოცდილება სხეულის ტემპერატურის კლინიკური შესწავლისას ფსიქიკური დაავადების გარკვეულ ფორმებში" და ასევე მიიღო პრივატდოზენტის აკადემიური წოდება.

ყაზანის უნივერსიტეტის ფსიქიატრიის დეპარტამენტის რამდენიმე წლის ხელმძღვანელობის შემდეგ, 1893 წელს ბეხტერევი ხელმძღვანელობდა იმპერიული სამხედრო სამედიცინო აკადემიის ფსიქიკური და ნერვული დაავადებების განყოფილებას.

ის ასევე გახდა კლინიკური სამხედრო ჰოსპიტალის ფსიქიატრიული კლინიკის დირექტორი.

AT 1899 წელს ბეხტერევი აირჩიეს სამხედრო სამედიცინო აკადემიის აკადემიკოსად და დაჯილდოვდნენ ოქროს მედლით. რუსეთის აკადემიამეცნიერებები. მცირე ხნით ვლადიმერ მიხაილოვიჩი მოქმედებდა აკადემიის ხელმძღვანელად.

ვლადი მსოფლიომ მიხაილოვიჩ ბეხტერევმა წამოიწყო ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტის შექმნის ინიციატივა და მისი ძალისხმევის წყალობით 1911 წელს ნევსკაია ზასტავას უკან ინსტიტუტის პირველი შენობები გამოჩნდა. მალე ის ინსტიტუტის პრეზიდენტი ხდება.

ბეხტერევი ასევე აქტიურად მონაწილეობდა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. 1913 წელს მან მონაწილეობა მიიღო ცნობილ პოლიტიკურად ჩართულ "ბეილისის საქმეში". ბეხტერევის გამოსვლის შემდეგ მთავარი ბრალდებული გამართლდა და მის საქმეზე ექსპერტიზა მეცნიერების ისტორიაში შევიდა, როგორც პირველი სასამართლო ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული ექსპერტიზა.

ამგვარმა საქციელმა გამოიწვია ხელისუფლების უკმაყოფილება და მალე ბეხტერევი გაათავისუფლეს აკადემიიდან, ქალთა აკადემიიდან. სამედიცინო ინსტიტუტიდა არ დამტკიცდა ფსიქო-ნევროლოგიური ინსტიტუტის პრეზიდენტად ახალი ვადით.

ბეხტერევი ეწეოდა ფსიქიატრიული, ნევროლოგიური, ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური პრობლემების მნიშვნელოვანი ნაწილის შესწავლას, ხოლო თავის მიდგომაში ის უცვლელად აკეთებდა ყურადღებას ტვინისა და ადამიანის პრობლემების ყოვლისმომცველ შესწავლას. მრავალი წლის განმავლობაში სწავლობდა ჰიპნოზისა და წინადადების პრობლემებს.

მხარდაჭერა საბჭოთა ძალაუფლებაუზრუნველყო მას შედარებით ღირსეული არსებობა და მოღვაწეობა ქ ახალი რუსეთი. მუშაობს განათლების სახალხო კომისარიატში, ქმნის ტვინისა და გონებრივი აქტივობის შემსწავლელ ინსტიტუტს. თუმცა, ხელისუფლებასთან ალიანსი ხანმოკლე იყო. მას, როგორც დიდ მეცნიერს და დამოუკიდებელ პიროვნებას, ამძიმებდა ქვეყანაში ჩამოყალიბებული ტოტალიტარული სისტემა. 1927 წლის დეკემბერში ვლადიმერ მიხაილოვიჩი მოულოდნელად გარდაიცვალა. არსებობს უამრავი მტკიცებულება, რომ სიკვდილი ძალადობრივი იყო.

ურნა ვლადიმერ მიხაილოვიჩ ბეხტერევის ფერფლით მრავალი წლის განმავლობაში ინახებოდა მეცნიერის მემორიალურ მუზეუმში, 1971 წელს იგი დაკრძალეს ვოლკოვსკის სასაფლაოს "ლიტერატურულ ხიდებზე". ცნობილი შინაური მოქანდაკე მ.კ. საფლავის ქვის ავტორი ანიკუშინი გახდა.

ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტი ატარებს ვლადიმერ მიხაილოვიჩ ბეხტერევის სახელს და ქუჩას, რომელზეც ის მდებარეობს, ასევე დიდი მეცნიერის სახელს ატარებს. ასევე არის ბეხტერევის ძეგლი.

ბეხტერევი, ვლადიმირ მიხაილოვიჩი (1857-1927), რუსი ნევროლოგი, ფსიქიატრი, მორფოლოგი და ნერვული სისტემის ფიზიოლოგი. მან ჩამოაყალიბა ობიექტური ფსიქოლოგიის კონცეფცია. მის სამეცნიერო ინტერესებში ცენტრალური ადგილი ეკავა ფსიქიატრიას, ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების შესწავლას. დიდი ყურადღება დაუთმო ფსიქოლოგიას, მან წამოაყენა გეგმა მისი გარდაქმნის ობიექტურ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებად. მე-20 საუკუნის დასაწყისში გამოჩნდა მისი პირველი წიგნები, სადაც ჩამოყალიბებულია ობიექტური ფსიქოლოგიის ძირითადი პრინციპები, რომელსაც მოგვიანებით რეფლექსოლოგია უწოდა. 1907 წელს ბეხტერევმა მოაწყო ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტი, რომლის საფუძველზეც შეიქმნა სამეცნიერო, კლინიკური და კვლევითი ინსტიტუტების ქსელი, მათ შორის პირველი პედოლოგიური ინსტიტუტი რუსეთში. ამან საშუალება მისცა ბეხტერევს დააკავშირა თეორიული და პრაქტიკული კვლევები.

განავითარა თავისი ობიექტური ფსიქოლოგია, როგორც ქცევის ფსიქოლოგია, რომელიც ეფუძნება ადამიანის ფსიქიკის რეფლექსური ბუნების ექსპერიმენტულ შესწავლას, ბეხტერევმა, თუმცა, არ უარყო ცნობიერება. მან ჩართო იგი ფსიქოლოგიის საგანში, ასევე ფსიქიკის შესწავლის სუბიექტური მეთოდები, მათ შორის თვითდაკვირვება. ახალი მეცნიერების ძირითადი დებულებები მის მიერ არის გამოკვეთილი ნაშრომებში „ობიექტური ფსიქოლოგია“ და „რეფლექსოლოგიის ზოგადი საფუძვლები“. ის გამომდინარეობდა იქიდან, რომ რეფლექსოლოგიური კვლევა, მათ შორის რეფლექსოლოგიური ექსპერიმენტი, ავსებს ფსიქოლოგიური კვლევის, კითხვისა და თვითდაკვირვების დროს მიღებულ მონაცემებს.

შემდგომში, ბეხტერევი გამოვიდა იქიდან, რომ რეფლექსოლოგია, პრინციპში, ვერ შეცვლის ფსიქოლოგიას და მისი ინსტიტუტის უახლესი ნამუშევრები თანდათან გასცდა რეფლექსოლოგიურ მიდგომას.

მისი აზრით, რეფლექსი არის ორგანიზმისა და მასზე მოქმედი პირობების კომპლექსს შორის შედარებით სტაბილური ბალანსის დამყარების საშუალება. ამრიგად, ბეხტერევის ერთ-ერთი მთავარი დებულება გამოჩნდა, რომ ორგანიზმის ინდივიდუალური სასიცოცხლო გამოვლინებები იძენენ მექანიკური მიზეზობრიობისა და ბიოლოგიური ორიენტაციის მახასიათებლებს და აქვთ ორგანიზმის ჰოლისტიკური რეაქციის ხასიათს, რომელიც ცდილობს დაიცვას და დაამტკიცოს მისი არსებობა ცვლილებების წინააღმდეგ ბრძოლაში. გარემო პირობები.

რეფლექსური აქტივობის ბიოლოგიური მექანიზმების შესწავლისას, ბეხტერევი იცავდა განათლების იდეას და არა რეფლექსების მემკვიდრეობით ბუნებას. ასე რომ, წიგნში "ზოგადი რეფლექსოლოგიის საფუძვლები" ის ამტკიცებდა, რომ არ არსებობს მონობის ან თავისუფლების თანდაყოლილი რეფლექსი და ამტკიცებდა, რომ საზოგადოება ახორციელებს ერთგვარ სოციალურ შერჩევას, ქმნის მორალურ პიროვნებას. ამრიგად, სწორედ სოციალური გარემოა ადამიანის განვითარების წყარო; მემკვიდრეობა განსაზღვრავს მხოლოდ რეაქციის ტიპს, მაგრამ თავად რეაქციები ვითარდება სიცოცხლის განმავლობაში. ამის დასტური იყო, მისი აზრით, გენეტიკური რეფლექსოლოგიის კვლევები, რომლებმაც დაამტკიცეს გარემოს პრიორიტეტი ჩვილებში და მცირეწლოვან ბავშვებში რეფლექსების განვითარებაში.

ბეხტერევი პიროვნების პრობლემას ფსიქოლოგიაში ერთ-ერთ უმთავრესად თვლიდა და მე-20 საუკუნის დასაწყისის იმ მცირერიცხოვან ფსიქოლოგებს შორის იყო, ვინც იმ დროს პიროვნება განიმარტა, როგორც ინტეგრაციული მთლიანობა. მის მიერ შექმნილი პედოლოგიური ინსტიტუტი პიროვნების შესწავლის ცენტრად მიიჩნია, რომელიც განათლების საფუძველია. ის ყოველთვის ხაზს უსვამდა, რომ მთელი მისი ინტერესები კონცენტრირებულია ერთი მიზნის გარშემო – „შეისწავლოს ადამიანი და შეძლოს მისი განათლება“. ბეხტერევმა რეალურად შემოიტანა ფსიქოლოგიაში ცნებები: ინდივიდი, ინდივიდუალობა და პიროვნება, მიაჩნია, რომ ინდივიდი არის ბიოლოგიური საფუძველი, რომელზედაც აგებულია პიროვნების სოციალური სფერო.

დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ბეხტერევის შესწავლას პიროვნების სტრუქტურის შესახებ, რომელშიც მან გამოყო პასიურ და აქტიურ, ცნობიერ და არაცნობიერ ნაწილებს, მათ როლებს სხვადასხვა საქმიანობაში და მათ ურთიერთკავშირში. მან აღნიშნა არაცნობიერი მოტივების დომინანტური როლი ძილში ან ჰიპნოზში და საჭიროდ ჩათვალა იმ დროს მიღებული გამოცდილების გავლენის გამოკვლევა ცნობიერ ქცევაზე. დევიანტური ქცევის გამოსწორების გზების შესწავლისას მას სჯეროდა, რომ ნებისმიერ გაძლიერებას შეეძლო რეაქციის გამოსწორება. არასასურველი ქცევისგან თავის დაღწევა შეგიძლიათ მხოლოდ უფრო ძლიერი მოტივის შექმნით, რომელიც „შთანთქავს არასასურველ ქცევაზე დახარჯულ მთელ ენერგიას“.

ბეხტერევი იცავდა აზრს, რომ კოლექტივსა და ინდივიდს შორის ურთიერთობაში უპირატესობა აქვს ინდივიდს და არა კოლექტივს. ეს შეხედულებები დომინირებს მის ნაშრომებში „კოლექტიური რეფლექსოლოგია“, „პიროვნების ობიექტური შესწავლა“. სწორედ ამ პოზიციიდან წამოიწია მან, გამოიკვლია კოლექტიური კორელაციური აქტივობა, რომელიც აერთიანებს ადამიანებს ჯგუფებად. ბეხტერევმა გამოყო ადამიანები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან კოლექტიური ან ინდივიდუალური კორელაციური აქტივობისკენ და შეისწავლა რა ემართება ადამიანს, როდესაც ის გუნდის წევრი ხდება და როგორ განსხვავდება კოლექტიური ადამიანის რეაქცია ზოგადად ერთი ადამიანის რეაქციისგან.

ადამიანურ საქმიანობაზე წინადადების გავლენის შესწავლის ექსპერიმენტებში, ბეხტერევმა რეალურად პირველად აღმოაჩინა ისეთი ფენომენები, როგორიცაა შესაბამისობა, ჯგუფური წნევა, რომლის შესწავლა დასავლურ ფსიქოლოგიაში მხოლოდ რამდენიმე წლის შემდეგ დაიწყო.

ამტკიცებს, რომ ინდივიდის განვითარება შეუძლებელია გუნდის გარეშე, მან იმავდროულად ხაზგასმით აღნიშნა, რომ გუნდის გავლენა ყოველთვის არ არის მომგებიანი, რადგან ნებისმიერი გუნდი ამაღლებს პიროვნებას, ცდილობს მას გარემოს სტერეოტიპულ სპიკერად აქციოს. მან დაწერა, რომ ადათ-წესები და სოციალური სტერეოტიპები, არსებითად, ზღუდავს ინდივიდს, ართმევს მას თავისუფლად გამოხატვის შესაძლებლობას.

ა.ფ. ლაზურსკი - რუსული ხასიათოლოგიისა და პიროვნების ექსპერიმენტული შესწავლის ფუძემდებელი

ლაზურსკი არის რუსული ხასიათოლოგიის და პიროვნების ექსპერიმენტული შესწავლის ფუძემდებელი.

ა.ფ.ლაზურსკიმ შექმნა ახალი მიმართულება დიფერენციალურ ფსიქოლოგიაში - სამეცნიერო ხასიათოლოგია. იგი მხარს უჭერდა ინდივიდუალური განსხვავებების მეცნიერული თეორიის შექმნას. დიფერენციალური ფსიქოლოგიის მთავარ მიზანს ის თვლიდა „ადამიანის აგება მისი მიდრეკილებიდან“, ასევე პერსონაჟთა ყველაზე სრულყოფილი ბუნებრივი კლასიფიკაციის შემუშავება. ის ემხრობა ბუნებრივ ექსპერიმენტს, რომელშიც მკვლევარის განზრახ ჩარევა ადამიანის ცხოვრებაში შერწყმულია ბუნებრივ და შედარებით მარტივ გამოცდილებასთან. ლაზურსკის თეორიაში მნიშვნელოვანი იყო პერსონაჟის თვისებებსა და ნერვულ პროცესებს შორის ყველაზე მჭიდრო კავშირის პოზიცია. ეს იყო პიროვნების თვისებების ახსნა კორტიკალური პროცესების ნეიროდინამიკით. ლაზურსკის სამეცნიერო ხასიათოლოგია აშენდა, როგორც ექსპერიმენტული მეცნიერება, რომელიც დაფუძნებულია კორტიკალური პროცესების ნეიროდინამიკის შესწავლაზე. თავდაპირველად, გონებრივი პროცესების შეფასების რაოდენობრივ მეთოდებს არანაირ მნიშვნელობას არ ანიჭებდა, მხოლოდ ხარისხობრივი მეთოდებით იყენებდა, მოგვიანებით იგრძნო ამ უკანასკნელის არასაკმარისობა და ცდილობდა გრაფიკული დიაგრამების გამოყენებას ბავშვის შესაძლებლობების დასადგენად. ამ კონცეფციის მნიშვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ პირველად წამოაყენეს პოზიცია პიროვნების ურთიერთობაზე, რომელიც არის პიროვნების ბირთვი. მისი განსაკუთრებული მნიშვნელობა ასევე იმაში მდგომარეობს, რომ პიროვნების ურთიერთობების იდეა გახდა ამოსავალი წერტილი მრავალი ადგილობრივი ფსიქოლოგისთვის, უპირველეს ყოვლისა, ლენინგრად-პეტერბურგის ფსიქოლოგთა სკოლის წარმომადგენლებისთვის. ლაზურსკის შეხედულებები პიროვნების ბუნებასა და სტრუქტურაზე ჩამოყალიბდა ვ.მ.ბეხტერევის იდეების პირდაპირი გავლენის ქვეშ იმ დროს, როდესაც ის მუშაობდა მისი ხელმძღვანელობით ფსიქონევროლოგიურ ინსტიტუტში. A.F. ლაზურსკის აზრით, პიროვნების მთავარი ამოცანაა ადაპტაცია (ადაპტაცია) გარემო , რაც გაგებულია ფართო გაგებით (ბუნება, ნივთები, ადამიანები, ადამიანური ურთიერთობები, იდეები, ესთეტიკური, მორალური, რელიგიური ღირებულებები და ა.შ.). ადამიანის გარემოსთან ადაპტაციის აქტივობის საზომი (ხარისხი) შეიძლება იყოს განსხვავებული, რაც აისახება სამ ფსიქიკურ დონეზე - ქვედა, საშუალო და მაღალ დონეზე. სინამდვილეში, ეს დონეები ასახავს ადამიანის გონებრივი განვითარების პროცესს. პიროვნება A.F. Lazursky-ის აზრით არის ორი ფსიქოლოგიური მექანიზმის ერთიანობა. ერთის მხრივ, ეს არის ენდოფსიქიკური - ადამიანის ფსიქიკის შინაგანი მექანიზმი. ენდოფსიქიკა ვლინდება ისეთ ძირითად გონებრივ ფუნქციებში, როგორიცაა ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა და აზროვნება, ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარი, ემოციურობა, იმპულსურობა, ანუ ტემპერამენტში, გონებრივ ნიჭში და ბოლოს ხასიათი. A.F. Lazurny-ის მიხედვით, ენდოფუნქციები ძირითადად თანდაყოლილი არიან. პიროვნების კიდევ ერთი არსებითი მხარეა ეგზოფსიქიკა, რომლის შინაარსი განისაზღვრება პიროვნების დამოკიდებულებით გარე საგნების, გარემოსადმი. ეგზოფსიქიკური გამოვლინებები ყოველთვის ასახავს ადამიანის გარშემო არსებულ გარე პირობებს. ეს ორივე ნაწილი ურთიერთდაკავშირებულია და გავლენას ახდენს ერთმანეთზე. მაგალითად, განვითარებული ფანტაზია, რომელიც ასევე განსაზღვრავს შემოქმედებითი საქმიანობის უნარს, მაღალ მგრძნობელობასა და აგზნებადობას - ეს ყველაფერი ხელოვნებაზე მიგვანიშნებს. იგივე ეხება თვისებათა ეგზოკომპლექსს, როდესაც ცხოვრების გარეგანი პირობები, თითქოსდა, კარნახობს შესაბამის ქცევას. პიროვნების ადაპტაციის პროცესი შეიძლება მეტ-ნაკლებად წარმატებული იყოს. A.F. Lazursky, ამ პრინციპთან დაკავშირებით, გამოყოფს სამ მენტალურ დონეს. ყველაზე დაბალი დონე ახასიათებს გარე გარემოს მაქსიმალურ გავლენას ადამიანის ფსიქიკაზე. გარემო, როგორც იქნა, საკუთარ თავს უქვემდებარებს ასეთ ადამიანს, განურჩევლად მისი ენდო-თვისებებისა. აქედან გამომდინარეობს წინააღმდეგობა ადამიანის შესაძლებლობებსა და შეძენილ პროფესიულ უნარებს შორის. საშუალო დონე გულისხმობს გარემოსთან ადაპტაციის, მასში ადგილის პოვნის მეტ შესაძლებლობას. უფრო შეგნებული, უფრო მეტი ეფექტურობითა და ინიციატივით, ადამიანები ირჩევენ აქტივობებს, რომლებიც შეესაბამება მათ მიდრეკილებებს და მიდრეკილებებს. გონებრივი განვითარების უმაღლეს დონეზე, ადაპტაციის პროცესი რთულდება იმით, რომ მნიშვნელოვანი დაძაბულობა, გონებრივი ცხოვრების ინტენსივობა აიძულებს არა მხოლოდ გარემოსთან ადაპტირებას, არამედ ბადებს მისი გადაკეთების, მოდიფიკაციის სურვილს. საკუთარი სურვილებისა და საჭიროებების შესაბამისად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აქ უფრო მეტად შეგვიძლია შევხვდეთ შემოქმედებით პროცესს. ასე რომ, ყველაზე დაბალი დონე იძლევა არასაკმარისად ან ცუდად ადაპტირებულ ადამიანებს, საშუალო - ადაპტირებულს, ხოლო უმაღლესი - ადაპტირებულს. გონებრივი დონის უმაღლეს დონეზე, სულიერი სიმდიდრის, ცნობიერების, ემოციური გამოცდილების კოორდინაციის გამო, ეგზოფსიქიკა აღწევს უმაღლეს განვითარებას, ხოლო ენდოფსიქე წარმოადგენს მის ბუნებრივ საფუძველს. მაშასადამე, დაყოფა ხდება ეგზოფსიქიკური კატეგორიების მიხედვით, უფრო სწორედ, ყველაზე მნიშვნელოვანი უნივერსალური იდეალების და მათი ხასიათოლოგიური სახეობების მიხედვით. მათ შორის ყველაზე მნიშვნელოვანია, A.F. Lazursky-ის მიხედვით, არის: ალტრუიზმი, ცოდნა, სილამაზე, რელიგია, საზოგადოება, გარეგანი აქტივობა, სისტემა, ძალაუფლება.

ექსპერიმენტული მიდგომის თავისებურებები რუსულ ფსიქოლოგიაში XX საუკუნის დასაწყისში

ექსპერიმენტული განლაგების სპეციფიკა რუსულ ფსიქოლოგიაში XX საუკუნის დასაწყისში; კვლევა N. ზოგადად, ნ. ალბათ Lange, A. საბედნიეროდ, ვ. სინამდვილეში, ცისფერი. როგორც ჩანს, ფსიქიკური ფენომენების ძიების ექსპერიმენტულ მეთოდზე დაფუძნებული ტენდენციის ჩამოყალიბება განხორციელდა როგორც მსოფლიო უაღრესად ემოციური მეცნიერების კომბინირებული ტენდენციების, ასევე რუსული ემოციური შემეცნების ფორმირების თავისებური სოციოკულტურული გზავნილების და კრიტერიუმების გავლენის ქვეშ.

ფსიქოლოგიაში გამოცდილების დანერგვის მთავარი მიუკერძოებელი გზავნილი იყო ჩვენი პლანეტის მკვიდრის ემოციური კვლევის კონკრეტული, ექსპერიმენტულად აუჩქარებლად დამოწმებული შედეგების საჭიროება. მართლაც, ეს ცალსახად უკიდურესად საჭირო იყო მათი მკვეთრად განვითარებით მეოცე საუკუნის ბოლოს. მედიცინა და პედაგოგიკა. ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის განვითარების მეორე გზავნილი იყო ვიწრო ურთიერთქმედება მეცნიერებებთან, რომელთანაც ფსიქოლოგია დაკავშირებული იყო როგორც ისტორიულად, ასევე ლოგიკურად, პირველ რიგში, საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინებთან. როგორც ჩანს, ამ ურთიერთქმედებამ განსაზღვრა ჭეშმარიტად ემოციური კვლევის პრობლემატიკა და ფსიქოლოგების მიერ კვლევის მართლაც სამართლიანი მეთოდების დანერგვა. უფრო მეტიც, მესამე გზავნილი იყო ადამიანურად მეცნიერული ემოციური შემეცნების ჩამოყალიბების ლოგიკა, ინტროსპექციის არასაკმარისობისა და არასრულყოფილების განცდა, როგორც ძალიან მეცნიერული შემეცნების მეთოდი და დოქტრინა.

საბუნებისმეტყველო ფსიქოლოგიის განვითარება რუსეთში განპირობებული იყო შიდა მეცნიერებაში ჩამოყალიბებული მატერიალისტური ტენდენციებით, რომლებიც ასახული იყო მატერიალიზმის რუსულ ფილოსოფიაში და თუნდაც უბრალოდ შრომებში. სამეცნიერო ნაშრომებიმეტსახელები - ნატურალისტები: დ მეორე მხრივ და. მოკლედ, მენდელეევი, ი. მოპირდაპირე და. აღმოჩნდა, რომ Mechnikova, I. Well, m. და ახლა Sechenova, I. ბუნებრივია, გვ. ამიტომ, Pavlova, A. არსებითად, ა. და მაინც უხტომსკი და სხვები.

რუსული ქცევის მახასიათებლები

თუ გერმანიამ მსოფლიოს მისცა მოძღვრება სიცოცხლის ფიზიკურ-ქიმიური საფუძვლების შესახებ, ინგლისმა - ევოლუციის კანონები, მაშინ რუსეთმა მსოფლიოს მისცა ქცევის მეცნიერება. ფიზიოლოგიისა და ფსიქოლოგიისგან განსხვავებული ამ ახალი მეცნიერების შემქმნელები იყვნენ რუსი მეცნიერები - ი.მ. სეჩენოვი, ი.პ. პავლოვი, ვ.მ. ბეხტერევი, ა.ა. უხტომსკი. მათ ჰქონდათ საკუთარი სკოლები და სტუდენტები და მათი უნიკალური წვლილი მსოფლიო მეცნიერებაში საყოველთაოდ იყო აღიარებული.

60-იანი წლების დასაწყისში. მე-19 საუკუნე ივან მიხაილოვიჩ სეჩენოვის სტატია "ტვინის რეფლექსები" გამოქვეყნდა ჟურნალში "სამედიცინო ბიულეტენი". ამან გამოიწვია ყრუ ეფექტი რუსეთის მკითხველთა შორის. პირველად დეკარტის დროიდან, რომელმაც შემოიტანა რეფლექსის ცნება, ნაჩვენები იყო პიროვნების უმაღლესი გამოვლინებების ახსნის შესაძლებლობა რეფლექსური აქტივობის საფუძველზე.

რეფლექსი მოიცავს სამ რგოლს: გარეგანი ბიძგი, რომელიც იწვევს ცენტრიდანული ნერვის გაღიზიანებას, რომელიც გადადის ტვინში და არეკლილი გაღიზიანება, რომელიც ცენტრიდანული ნერვის გასწვრივ გადაეცემა კუნთებს. სეჩენოვმა გადახედა ამ ბმულებს და დაამატა მათ ახალი, მეოთხე ბმული. სეჩენოვის სწავლებაში გაღიზიანება ხდება გრძნობა, სიგნალი. არა "ბრმა ბიძგი", არამედ გარე პირობების განსხვავება, რომელშიც ხორციელდება საპასუხო მოქმედება.

სეჩენოვი ასევე აყენებს კუნთების მუშაობის ორიგინალურ შეხედულებას. კუნთი არ არის მხოლოდ „სამუშაო მანქანა“, არამედ მასში მგრძნობიარე დაბოლოებების არსებობის გამო, ის ასევე შემეცნების ორგანოა. მოგვიანებით, სეჩენოვი ამბობს, რომ ეს არის სამუშაო კუნთი, რომელიც ასრულებს ანალიზს, სინთეზს და შედარების ოპერაციებს იმ ობიექტების, რომლებითაც ის მოქმედებს. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი დასკვნა აქედან გამომდინარეობს: რეფლექსური აქტი არ მთავრდება კუნთების შეკუმშვით. მისი მუშაობის კოგნიტური ეფექტები გადაეცემა ტვინის ცენტრებს და ამის საფუძველზე იცვლება აღქმული გარემოს სურათი. ასე რომ, რეფლექსური რკალი გარდაიქმნება რეფლექსურ რგოლში, რომელიც ქმნის ურთიერთობის ახალ დონეს ორგანიზმსა და გარემოს შორის. გარემოში ცვლილებები აისახება ფსიქიკურ აპარატში და იწვევს ქცევის შემდგომ ცვლილებებს; ქცევა გონებრივად რეგულირდება (ფსიქიკა ხომ ანარეკლია). რეფლექსური ორგანიზებული ქცევის საფუძველზე წარმოიქმნება ფსიქიკური პროცესები.

სიგნალი გარდაიქმნება გონებრივ გამოსახულებად. მაგრამ მოქმედება არ რჩება უცვლელი. მოძრაობიდან (რეაქცია) გადაიქცევა გონებრივ მოქმედებად (გარემოს მიხედვით). შესაბამისად იცვლება გონებრივი მუშაობის ბუნებაც - თუ ადრე ის არაცნობიერი იყო, ახლა ნაჩვენებია ცნობიერი აქტივობის გაჩენის საფუძველი.

სეჩენოვის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენა თავის ტვინის ფუნქციონირებასთან დაკავშირებით არის მისი აღმოჩენა ე.წ. დათრგუნვის ცენტრების შესახებ. სეჩენოვამდე ფიზიოლოგები, რომლებიც ხსნიდნენ უმაღლესი ნერვული ცენტრების აქტივობას, მოქმედებდნენ მხოლოდ აგზნების კონცეფციით.

ძირითადი იდეები და ცნებები შემუშავებული ი.მ. სეჩენოვმა მიიღო მათი სრული განვითარება ივან პეტროვიჩ პავლოვის შემოქმედებაში.

უპირველეს ყოვლისა, რეფლექსების დოქტრინა დაკავშირებულია პავლოვის სახელთან. პავლოვმა სტიმულები დაყო უპირობოდ (უპირობოდ იწვევს სხეულის რეაქციას) და პირობით (სხეული მათზე რეაგირებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათი მოქმედება ბიოლოგიურად მნიშვნელოვანი ხდება). ეს სტიმულები გაძლიერებასთან ერთად იწვევს პირობით რეფლექსს. პირობითი რეფლექსების განვითარება სწავლის, ახალი გამოცდილების შეძენის საფუძველია.

შემდგომი კვლევის დროს პავლოვი მნიშვნელოვნად აფართოებს ექსპერიმენტულ სფეროს. ის გადადის ძაღლებისა და მაიმუნების ქცევის შესწავლიდან ნეიროფსიქიატრიული პაციენტების შესწავლაზე. ადამიანის ქცევის შესწავლას პავლოვს მიჰყავს დასკვნა, რომ აუცილებელია განასხვავოს ორი ტიპის სიგნალი, რომელიც აკონტროლებს ქცევას. ცხოველების ქცევა რეგულირდება პირველი სასიგნალო სისტემით (ამ სისტემის ელემენტებია სენსორული გამოსახულებები). ადამიანის ქცევა რეგულირდება მეორე სასიგნალო სისტემით (ელემენტები – სიტყვები). სიტყვების წყალობით ადამიანს აქვს განზოგადებული სენსორული გამოსახულებები (ცნებები) და გონებრივი აქტივობა.

პავლოვმა ასევე შესთავაზა ორიგინალური იდეა ნერვული აშლილობის წარმოშობის შესახებ. მისი ვარაუდით, ადამიანებში ნევროზის მიზეზი შეიძლება იყოს საპირისპირო ტენდენციების - აგზნების და დათრგუნვის შეჯახება.

პავლოვის მსგავსი იდეები შეიმუშავა კიდევ ერთმა დიდმა რუსმა ფსიქოლოგმა და ფიზიოლოგმა, ვლადიმერ მიხაილოვიჩ ბეხტერევმა.

ბეხტერევი მოხიბლული იყო რეფლექსების შესწავლის საფუძველზე ქცევის მეცნიერების შექმნის იდეით - რეფლექსოლოგია. ბიჰევიორისტებისგან განსხვავებით და ი.პ. პავლოვმა არ უარყო ცნობიერება, როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის ობიექტი და ფსიქიკის შესწავლის სუბიექტური მეთოდები.

ერთ-ერთი პირველი საშინაო და მსოფლიო ფსიქოლოგი, ბეხტერევი იწყებს პიროვნების, როგორც ფსიქოლოგიური მთლიანობის შესწავლას. ფაქტობრივად, ის ფსიქოლოგიაში შემოაქვს ინდივიდის, პიროვნებისა და ინდივიდუალობის ცნებებს, სადაც ინდივიდი არის ბიოლოგიური საფუძველი, პიროვნება არის სოციალური ფორმაცია და ა.შ. პიროვნების სტრუქტურის შესწავლისას, ბეხტერევმა გამოყო მისი ცნობიერი და არაცნობიერი ნაწილები. ზ.ფროიდის მსგავსად, მან აღნიშნა არაცნობიერი მოტივების წამყვანი როლი ძილსა და ჰიპნოზში. ფსიქოანალიტიკოსების მსგავსად, ბეხტერევმა განავითარა იდეები ფსიქიკური ენერგიის სუბლიმაციისა და არხების შესახებ სოციალურად მისაღები მიმართულებით.

ბეხტერევი ერთ-ერთი პირველი იყო, ვინც კოლექტიური საქმიანობის ფსიქოლოგიას შეეხო. 1921 წელს გამოქვეყნდა მისი ნაშრომი "კოლექტიური რეფლექსოლოგია", სადაც იგი ცდილობს განიხილოს კოლექტივის საქმიანობა "კოლექტიური რეფლექსების" შესწავლის გზით - ჯგუფის რეაქციები გარემოზე გავლენებზე. წიგნში წამოჭრილია გუნდის გაჩენისა და განვითარების პრობლემები, მისი გავლენა ადამიანზე და პიროვნების საპირისპირო გავლენა გუნდზე. პირველად ნაჩვენებია ისეთი ფენომენები, როგორიცაა კონფორმიზმი, ჯგუფური წნევა; დგება განვითარების პროცესში ინდივიდის სოციალიზაციის პრობლემა და ა.შ.

ალექსეი ალექსეევიჩ უხტომსკიმ თავის ნამუშევრებში ფსიქიკის რეგულირების რეფლექსური ბუნების შესწავლაში განსხვავებული ხაზი შეიმუშავა.

მან მთავარი აქცენტი გააკეთა ჰოლისტიკური რეფლექსური მოქმედების ცენტრალურ ფაზაზე და არა სიგნალზე, როგორც თავდაპირველად IP პავლოვი, და არა ძრავზე, როგორც ვ.მ.ბეხტერევი. უხტომსკიმ შეიმუშავა დომინანტის დოქტრინა (1923). დომინანტის ქვეშ, მას ესმოდა აგზნების დომინანტური ფოკუსი, რომელიც, ერთის მხრივ, აგროვებს იმპულსებს, რომლებიც მიდიან ნერვულ სისტემაში და, მეორე მხრივ, ერთდროულად თრგუნავს სხვა ცენტრების აქტივობას, რომლებიც, როგორც იქნა, აძლევს მათ ენერგიას. დომინანტური ცენტრისკენ, ანუ დომინანტური.

უხტომსკიმ გამოსცადა თავისი თეორიული შეხედულებები როგორც ფიზიოლოგიურ ლაბორატორიაში, ასევე წარმოებაში, სწავლობდა სამუშაო პროცესების ფსიქოფიზიოლოგიას. ამავე დროს, მას სჯეროდა, რომ მაღალგანვითარებულ ორგანიზმებში აშკარა „უმოძრაობის“ მიღმა ინტენსიური გონებრივი მუშაობა იმალება. შესაბამისად, ნეიროფსიქიკური აქტივობა მაღალ დონეს აღწევს არა მხოლოდ ქცევის კუნთოვანი ფორმებით, არამედ მაშინაც, როდესაც ორგანიზმი აშკარად ჭვრეტით ექცევა გარემოს. უხტომსკიმ ამ კონცეფციას "ოპერატიული დასვენება" უწოდა. უხტომსკიმ განმარტა ფსიქიკური მოქმედებების ფართო სპექტრი დომინანტური მექანიზმით: ყურადღება (მისი ფოკუსირება გარკვეულ ობიექტებზე, მათზე ფოკუსირება და შერჩევითობა), აზროვნების ობიექტური ბუნება (ინდივიდუალური კომპლექსების გამოყოფა სხვადასხვა გარემო სტიმულისგან, რომელთაგან თითოეული აღიქმება. სხეულის, როგორც კონკრეტული რეალური ობიექტის მიერ სხვებისგან განსხვავებით). უხტომსკიმ განმარტა ეს "გარემოს დაყოფა ობიექტებად", როგორც პროცესი, რომელიც შედგება სამი ეტაპისგან: არსებული დომინანტის გაძლიერება, მხოლოდ იმ სტიმულების შერჩევა, რომლებიც ბიოლოგიურად საინტერესოა ორგანიზმისთვის, ადექვატური კავშირის დამყარება დომინანტს შორის ( როგორც შინაგანი მდგომარეობა) და გარეგანი სტიმულის კომპლექსი. ამავდროულად, ემოციურად განცდილი ყველაზე მკაფიოდ და მყარად ფიქსირდება ნერვულ ცენტრებში.

© შპს AST Publishing House, 2014 წ

Ყველა უფლება დაცულია. ამ წიგნის ელექტრონული ვერსიის არცერთი ნაწილის რეპროდუცირება არ შეიძლება რაიმე ფორმით ან რაიმე საშუალებით, მათ შორის ინტერნეტში და კორპორატიულ ქსელებში განთავსება, პირადი და საჯარო გამოყენებისთვის, საავტორო უფლებების მფლობელის წერილობითი ნებართვის გარეშე.

© Liters-ის მიერ მომზადებული წიგნის ელექტრონული ვერსია (www.litres.ru)

წინასიტყვაობა

"...მხოლოდ ორმა იცის - უფალმა ღმერთმა და ბეხტერევმა"

გაკვირვებული იყო.პროფესორმა მიხაილ პავლოვიჩ ნიკიტინმა, აკადემიკოს ბეხტერევის სტუდენტმა, გაიხსენა მისი საუბარი ერთ-ერთ უცხოელ მეცნიერთან, რომელმაც მოულოდნელად აღიარა: „დავიჯერებდი, რომ მარტო ვლადიმირ ბეხტერევმა იმდენი გააკეთა მეცნიერებაში და დაწერა ამდენი სამეცნიერო ნაშრომი, თუ დარწმუნებული ვიყო, რომ ისინი. შეიძლება წაიკითხო ერთი სიცოცხლე." სხვადასხვა ბიბლიოგრაფიული ცნობარი მოწმობს, რომ ვლადიმერ ბეხტერევმა დაწერა და გამოაქვეყნა ათასზე მეტი სამეცნიერო ნაშრომი.

მათ სჯეროდათ მისი.რეკომენდაციას უწევს ახალგაზრდა მეცნიერს ბეხტერევს ყაზანის უნივერსიტეტის ფსიქიატრიის განყოფილების ხელმძღვანელად, მისმა მასწავლებელმა ი. ”

მის შესახებ ლეგენდები დადიოდა.ერთ-ერთმა ყველაზე ცნობილმა მიიღო სახელი "ბეხტერევი რაუნდში". „ბეხტერევი დადიოდა პალატებში, „კუდის“ თანხლებით, ხუმრობდა, იღიმებოდა, რატომღაც თავისუფლად წყვეტდა დღევანდელ საკითხებს, რომლებიც სხვებს აწუხებდა.

- ეს პაციენტი ჩხუბის შემდეგ ყრუდ გახდა. ოტოლარინგოლოგები სმენის აპარატში რაიმე ცვლილებას ვერ პოულობენ. ითვლებოდა, რომ სიყრუე ისტერიული იყო, მაგრამ... - მოახსენა რაისა იაკოვლევნა გოლანტმა ბეხტერევს და საქმიანი სახით ასწია წვეტიანი ნიკაპი.

-ჰმ! - პაციენტს ყურზე შემოხვია ხელები: არანაირი რეაქცია. ”თუმცა…” მან პაციენტს ანიშნა, რომ წელისკენ გაეხსნა. მან ფურცელზე დაწერა: „თითს ან ფურცელს გავუშვებ ზურგზე და შენ მიპასუხებ - რითი? შემდეგ კი, თითით ააფრიალა, ქაღალდი ერთსა და იმავე დროს შრიალებდა.

- ქაღალდის ნაჭერი, - სწრაფად თქვა ავადმყოფმა.

- ჯანმრთელი ხარ, უკვე გაიგე! შეგიძლიათ გაწეროთ.

- გმადლობთ, - დაეთანხმა პაციენტი ჩუმად. ბეხტერევმა მის თანმხლებ ექიმებს უთხრა:

– ვულგარული სიმულაცია.

„...ეს პაციენტი ჩვენთან მაქსიმილიანოვსკაიიდან გადმოიყვანეს“, - განაგრძო გოლანტმა. - მარჯვენა მხარის დამბლა. პაციენტს აწუხებს გულის დაავადება. ეჭვმიტანილი იყო სისხლძარღვთა ემბოლია. ორთვიანმა მკურნალობამ რაიმე გაუმჯობესება არ გამოიწვია. ჩვენ გადავწყვიტეთ თქვენთან კონსულტაცია...

ბეხტერევმა გულდასმით დაათვალიერა პაციენტი და მილი თავის ქალასთან მიიტანა და დაიწყო მისი მოსმენა. მან თავის მხრივ ყველას დაუძახა:

- Გესმის? ეს არის ის, რასაც უწოდებენ "ზედა ხმაურს". ანევრიზმას ვხვდები. ის ზეწოლას ახდენს მარცხენა ნახევარსფეროს საავტომობილო ზონაზე. პაციენტს სასწრაფოდ უნდა ჩაუტარდეს ოპერაცია.

რაუნდი გაგრძელდა.

- აფაზია... პროფესიით ინჟინერი, რომელიც უკვე მეტყველების სრული დაკარგვით მოვიდა ჩვენთან. თუმცა, ეს შეიძლება აიხსნას წერილობით ან დახმარებით სპეციალური ლექსიკონი. სმენა არ არის გატეხილი.

ბეხტერევი შეჩერდა, ყელი გაიწმინდა. ბოლოს ის პაციენტისკენ დაიხარა, კაბის ღილაკს აიღო ხელი:

- მითხარი, ძვირფასო... რამდენია ორს პლუს ორი?

ავადმყოფი დარცხვენილი იყო, გაოგნებულმა აიჩეჩა მხრები, საზიზღრად აიჩეჩა შუბლი. ბეხტერევმა ამოისუნთქა:

- როგორც ჩანს, ბროკას ცენტრის წინა ნაწილი, ანატომიურად დაკავშირებული ექაუნთის ცენტრთან, დაზიანებულია... - და პაციენტს მოშორებით უთხრა: - სიმპტომური მკურნალობა. ბრომიდები. ფიზიოთერაპია. მშვიდობა! - და ხელები გაშალა, ხაზს უსვამს წამლის უძლურებას.

და ამ სუსტ, მოხერხებულ მოხუცი ქალს, რომელიც გაღიმებული ადგა პალატის აკადემიკოსის შესასვლელთან, ბეხტერევი მიუახლოვდა:

”კარგი, ბებია, უკეთესია?”

”უკეთესი, ფალკონი, უკეთესი.

-აი, წადი. მშვენიერია. წადი შენს მოხუცთან. და ყველაფერი კარგად იქნება. შენს ოქროს ქორწილში მოვალ“.

ისინი ნამდვილად აღფრთოვანებულნი იყვნენ.ბეხტერევის კოლეგებმა სერიოზულად თქვეს, რომ ტვინის ანატომია მხოლოდ ორმა ადამიანმა იცის - უფალმა ღმერთმა და ბეხტერევმა.

საოცარი იყო მისი „დიდი მოგზაურობის“ ეტაპები. ვლადიმერ ბეხტერევი გენიოსი იყო. მან მსოფლიოში პირველმა შექმნა ახალი სამეცნიერო მიმართულება - ფსიქონევროლოგია და მთელი ცხოვრება მიუძღვნა ადამიანის პიროვნების შესწავლას. სწორედ ამისთვის დააარსა 33 ინსტიტუტი, 29 სამეცნიერო ჟურნალი. ბეხტერევის სკოლაში 5000-ზე მეტმა მოსწავლემ გაიარა. თავის ტვინის ფიზიოლოგიის შესწავლით დაწყებული, იგი გადავიდა მისი მუშაობის სხვადასხვა რეჟიმში შესწავლაზე და მათი ასახვა ფიზიოლოგიაზე.

ის სერიოზულად სწავლობდა ჰიპნოზს და თავისი სამედიცინო პრაქტიკა რუსეთშიც კი დანერგა.

მან პირველმა ჩამოაყალიბა სოციალური ფსიქოლოგიის კანონები, შეიმუშავა პიროვნების განვითარების საკითხები.

თავისი ტიტანური შრომით მან დაამტკიცა, რომ ერთ ადამიანს ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია, თუ დიდ მიზნამდე მიდის. და მიზნისკენ მიმავალ გზაზე უამრავ ტიტულს და ცოდნას იძენს. ბეხტერევი არის პროფესორი, აკადემიკოსი, ფსიქიატრი, ნევროპათოლოგი, ფსიქოლოგი, ფიზიოლოგი, მორფოლოგი, ჰიპნოტიკოსი და ფილოსოფოსი.

გენიოსი დაიბადა 1857 წლის 1 თებერვალს ვიატკას პროვინციის სოფელ სორალში, მანდატურის ოჯახში. ცხრა წლის ასაკში ის დარჩა უმამოდ, ხოლო ხუთსულიან ოჯახს - დედა და ოთხი ვაჟი - დიდი ფინანსური სირთულეები განიცადა.

1878 წელს დაამთავრა სამედიცინო-ქირურგიული აკადემია. 1885 წლიდან ის იყო ყაზანის უნივერსიტეტის ფსიქიატრიის განყოფილების ხელმძღვანელი, სადაც მან პირველად შექმნა ფსიქოფიზიოლოგიური ლაბორატორია და დააარსა ჟურნალი Neurological Bulletin და Kazan Society of Neurologists and Psychiatrists.

1893 წლიდან მუშაობდა პეტერბურგში, მსახურობდა სამხედრო სამედიცინო აკადემიის პროფესორად. 1897 წლიდან - ქალთა სამედიცინო ინსტიტუტის პროფესორი.

1908 წელს გახდა მის მიერ ორგანიზებული ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტის დირექტორი.

1918 წელს ხელმძღვანელობდა მისი ინიციატივით შექმნილ ტვინისა და ფსიქიკური აქტივობის შესწავლის ინსტიტუტს (მოგვიანებით - ტვინის კვლევის სახელმწიფო რეფლექსოლოგიური ინსტიტუტი, რომელმაც მიიღო მისი სახელი).

1927 წელს მიენიჭა რსფსრ დამსახურებული მეცნიერის წოდება.

როგორც მეცნიერს, მას ყოველთვის აინტერესებდა ადამიანი – მისი ფსიქიკა და ტვინი. ექსპერტების აზრით, მან შეისწავლა პიროვნება თავის ტვინის ყოვლისმომცველი შესწავლის საფუძველზე ფიზიოლოგიური, ანატომიური და ფსიქოლოგიური მეთოდებით, მოგვიანებით - ადამიანისა და საზოგადოების ყოვლისმომცველი მეცნიერების შექმნის მცდელობით (ე.წ. რეფლექსოლოგია).

ყველაზე დიდი წვლილი მეცნიერებაში იყო ბეხტერევის შრომა ტვინის მორფოლოგიის დარგში.

მან თითქმის 20 წელი დაუთმო სქესობრივი განათლების შესწავლას და პატარა ბავშვის ქცევას.

მთელი ცხოვრება მან შეისწავლა ჰიპნოზური წინადადების ძალა, მათ შორის ალკოჰოლიზმის დროს. შეიმუშავა წინადადების თეორია.

მან პირველმა დაადგინა რიგი დამახასიათებელი რეფლექსები, სიმპტომები და სინდრომები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ნეიროფსიქიატრიული დაავადებების დიაგნოსტიკისთვის. მან აღწერა მთელი რიგი დაავადებები და მათი მკურნალობის მეთოდები. გარდა დისერტაციისა "გამოცდილება სხეულის ტემპერატურის კლინიკური შესწავლისას ფსიქიკური დაავადების გარკვეულ ფორმებში", ბეხტერევს ეკუთვნის მრავალი ნაშრომი, რომლებიც ეძღვნება ნერვული სისტემის ნაკლებად შესწავლილი პათოლოგიური პროცესების აღწერას და ნერვული დაავადებების ცალკეულ შემთხვევებს. მაგალითად, მან შეისწავლა და მკურნალობდა ბევრ ფსიქიკურ აშლილობას და სინდრომს: გაწითლების შიში, დაგვიანების შიში, აკვიატებული ეჭვიანობა, აკვიატებული ღიმილი, სხვისი მზერის შიში, იმპოტენციის შიში, ქვეწარმავლებით შეპყრობა (რეპტილოფრენია) და სხვა.

ფსიქიატრიის ფუნდამენტური პრობლემების გადასაჭრელად ფსიქოლოგიის მნიშვნელობის შეფასებისას, ბეხტერევმა არ დაივიწყა, რომ ფსიქიატრია, როგორც კლინიკური დისციპლინა, თავის მხრივ, ამდიდრებს ფსიქოლოგიას, უქმნის მას ახალ პრობლემებს და წყვეტს ფსიქოლოგიის რთულ საკითხებს. ბეხტერევმა ფსიქოლოგიისა და ფსიქიატრიის ეს ურთიერთგამდიდრება ასე გაიგო: „...როგორც მიიღო ბიძგი მის განვითარებაში, ფსიქიატრიამ, როგორც მეცნიერებამ, რომელიც ეხება გონებრივი აქტივობის მტკივნეულ დარღვევებს, უზარმაზარი მომსახურება გაუწია ფსიქოლოგიას. ფსიქიატრიის უახლესმა მიღწევებმა, ძირითადად ფსიქიკური აშლილობების კლინიკური შესწავლის გამო, საფუძველი ჩაუყარა ცოდნის სპეციალურ ფილიალს, რომელიც ცნობილია როგორც პათოლოგიური ფსიქოლოგია, რომელმაც უკვე გამოიწვია ძალიან ბევრი ფსიქოლოგიური პრობლემის გადაჭრა და საიდანაც ეჭვგარეშეა, ამ კუთხით კიდევ უფრო მეტის გაკეთება შეიძლება.მოველით მომავალში“.

რსფსრ
სსრკ სამეცნიერო სფერო: ალმა მატერი:

ვლადიმერ მიხაილოვიჩ ბეხტერევი(20 იანვარი (1 თებერვალი), სორალი (ახლანდელი ბეხტერევო, იელაბუგას რაიონი) - 24 დეკემბერი, მოსკოვი) - გამოჩენილი რუსი სამედიცინო ფსიქიატრი, ნევროლოგი, ფიზიოლოგი, ფსიქოლოგი, რეფლექსოლოგიისა და პათოფსიქოლოგიური ტენდენციების ფუძემდებელი რუსეთში, აკადემიკოსი.

მან მოაწყო პეტერბურგში ფსიქონევროლოგთა საზოგადოება და ნორმალური და ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის საზოგადოება და შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია. რედაქტორობდა ჟურნალებს „ფსიქიატრიის, ნევროლოგიისა და ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის მიმოხილვა“, „პიროვნების შესწავლა და განათლება“, „შრომის შესწავლის საკითხები“ და სხვა.

მისი გარდაცვალების შემდეგ ვ.მ.ბეხტერევმა დატოვა საკუთარი სკოლა და ასობით სტუდენტი, მათ შორის 70 პროფესორი.

ბეხტერევას ქუჩა მოსკოვში ყველაზე დიდია მოსკოვში, ბეხტერევის სახელობის მე-14 საქალაქო ფსიქიატრიული საავადმყოფო, რომელიც ემსახურება მოსკოვის ყველა რაიონს, განსაკუთრებით მოსკოვის დახურულ სააქციო საზოგადოებას.

სიკვდილის მიზეზების ვერსიები

ავტორი ოფიციალური ვერსიაგარდაცვალების მიზეზი კვებითი მოწამვლა გახდა. არსებობს ვერსია, რომ ბეხტერევის გარდაცვალება უკავშირდება კონსულტაციას, რომელიც მან სტალინს სიკვდილამდე ცოტა ხნით ადრე მისცა. მაგრამ არ არსებობს პირდაპირი მტკიცებულება იმისა, რომ ერთი მოვლენა მეორესთან არის დაკავშირებული.

ვ.მ.ბეხტერევის შვილიშვილის, ს.ვ.მედვედევის, ადამიანის ტვინის ინსტიტუტის დირექტორის თქმით:

”ვარაუდი, რომ ჩემი დიდი ბაბუა მოკლეს, არ არის ვერსია, მაგრამ აშკარა რამ. ის მოკლეს ლენინის დიაგნოზისთვის - თავის ტვინის სიფილისი.

Ოჯახი

• ბეხტერევა-ნიკონოვა, ოლგა ვლადიმეროვნა - ქალიშვილი.
• ბეხტერევა, ნატალია პეტროვნა - შვილიშვილი.
• ნიკონოვი, ვლადიმერ ბორისოვიჩი - შვილიშვილი.
• მედვედევი, სვიატოსლავ ვსევოლოდოვიჩი - შვილიშვილი.

მისამართები პეტროგრადში - ლენინგრადში

• 1914 წლის შემოდგომა - 1927 წლის დეკემბერი - სასახლე - მდინარე მალაია ნევკას სანაპირო, 25.

მეხსიერება

ბეხტერევის პატივსაცემად გამოიცა საფოსტო მარკები და სამახსოვრო მონეტა:

დასამახსოვრებელი ადგილები

• "მშვიდი სანაპირო" - ბეხტერევის მამული ახლანდელ სოფელ სმოლიაჩკოვოში (სანქტ-პეტერბურგის კურორტნის რაიონი), - ისტორიული ძეგლი.
• კიროვში ვ.მ.ბეხტერევის სახლი ისტორიული ძეგლია.

სამეცნიერო წვლილი

ბეხტერევმა გამოიკვლია ფსიქიატრიული, ნევროლოგიური, ფიზიოლოგიური, მორფოლოგიური და ფსიქოლოგიური პრობლემების ფართო სპექტრი. თავის მიდგომაში ის ყოველთვის ყურადღებას ამახვილებდა ტვინისა და ადამიანის პრობლემების ყოვლისმომცველ შესწავლაზე. თანამედროვე ფსიქოლოგიის რეფორმირების განხორციელებისას მან შეიმუშავა საკუთარი სწავლება, რომელსაც თანმიმდევრულად ასახელებდა, როგორც ობიექტურ ფსიქოლოგიას (ებ), შემდეგ, როგორც ფსიქორეფლექსოლოგიას (s) და როგორც რეფლექსოლოგიას (s). მან განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო რეფლექსოლოგიის განვითარებას, როგორც ადამიანისა და საზოგადოების კომპლექსურ მეცნიერებას (განსხვავებული ფიზიოლოგიისა და ფსიქოლოგიისგან), რომელიც შექმნილია ფსიქოლოგიის ჩანაცვლებისთვის.

ფართოდ გამოიყენება "ნერვული რეფლექსის" კონცეფცია. გააცნო „ასოციაციურ-მოტორული რეფლექსის“ ცნება და შეიმუშავა ამ რეფლექსის კონცეფცია. მან აღმოაჩინა და შეისწავლა ადამიანის ზურგისა და ტვინის გზები, აღწერა ტვინის ზოგიერთი წარმონაქმნი. დაადგინა და გამოავლინა რიგი რეფლექსები, სინდრომები და სიმპტომები. ბეხტერევის ფიზიოლოგიური რეფლექსები (სკაპულარულ-მხრის რეფლექსი, დიდი ღეროვანი რეფლექსი, ამოსუნთქვა და ა.შ.) შესაძლებელს ხდის შესაბამისი რეფლექსური რკალების მდგომარეობის დადგენას და პათოლოგიური რეფლექსები (მენდელ-ბეხტერევის ზურგის რეფლექსი, კარპალ-თითის რეფლექსი-ბეხობ, ) ასახავს პირამიდული გზების დამარცხებას.

მან აღწერა ზოგიერთი დაავადება და შეიმუშავა მათი მკურნალობის მეთოდები („ბეხტერევის პოსტენცეფალიტური სიმპტომები“, „ბეხტერევის ფსიქოთერაპიული ტრიადა“, „ბეხტერევის ფობიური სიმპტომები“ და სხვ.). ბეხტერევმა აღწერა "ხერხემლის სიმტკიცე მისი გამრუდებით, როგორც დაავადების განსაკუთრებული ფორმა" ("ბეხტერევის დაავადება", "მაანკილოზებელი სპონდილიტი"). ბეხტერევმა გამოყო ისეთი დაავადებები, როგორიცაა "ქორეა ეპილეფსია", "სიფილისური გაფანტული სკლეროზი", "ალკოჰოლიკების მწვავე ცერებრული ატაქსია". შეიქმნა მთელი რიგი ნარკოტიკები. "მაანკილოზებელი სპონდილიტი" ფართოდ გამოიყენებოდა როგორც დამამშვიდებელი საშუალება.

მრავალი წლის განმავლობაში ის სწავლობდა ჰიპნოზისა და შემოთავაზების პრობლემებს, მათ შორის ალკოჰოლიზმს.

20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ის სწავლობდა სექსუალური ქცევისა და ბავშვის აღზრდის საკითხებს. შეიმუშავა ბავშვების ნეიროფსიქიური განვითარების შესწავლის ობიექტური მეთოდები.

1. ნერვული სისტემის ნორმალურ ანატომიაზე;
2. ცენტრალური ნერვული სისტემის პათოლოგიური ანატომია;
3. ცენტრალური ნერვული სისტემის ფიზიოლოგია;
4. ფსიქიკური და ნერვული დაავადებების კლინიკაში და ბოლოს,
5. ფსიქოლოგიაში (სივრცის შესახებ ჩვენი იდეების ფორმირება, „ფსიქიატრიის ბიულეტენი“).

ამ ნამუშევრებში ბეხტერევი ეწეოდა ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში ცალკეული ჩალიჩების მიმდინარეობის შესწავლას და შესწავლას, ზურგის ტვინის თეთრი ნივთიერების შემადგენლობას და ნაცრისფერ მატერიაში ბოჭკოების მიმდინარეობას, და ამავე დროს, ჩატარებული ექსპერიმენტების საფუძველზე, ცენტრალური ნერვული სისტემის ცალკეული ნაწილების ფიზიოლოგიური მნიშვნელობის გარკვევა (ოპტიკური ტუბერკულოზი, სმენის ნერვის ვესტიბულური ტოტები, ქვედა და ზედა ზეთისხილი, კვადრიგემინა და ა.შ.).

ბეხტერევმა ასევე მოახერხა ახალი მონაცემების მოპოვება ცერებრალური ქერქში სხვადასხვა ცენტრების ლოკალიზაციის შესახებ (მაგალითად, კანის ლოკალიზაციის შესახებ - ტაქტილური და ტკივილი - შეგრძნებები და კუნთების ცნობიერება ცერებრალური ნახევარსფეროების ზედაპირზე, "ექიმი") და ასევე ცერებრალური ქერქის საავტომობილო ცენტრების ფიზიოლოგიაზე ("ექიმი", ). ბეხტერევის მრავალი ნაშრომი ეძღვნება ნერვული სისტემის ნაკლებად შესწავლილი პათოლოგიური პროცესების აღწერას და ნერვული დაავადებების ცალკეულ შემთხვევებს.

კომპოზიციები:

• თავის ტვინის ფუნქციების მოძღვრების საფუძვლები, პეტერბურგი, 1903-07;
• ობიექტური ფსიქოლოგია, პეტერბურგი, 1907-10;
• ფსიქიკა და ცხოვრება, მე-2 გამოცემა, პეტერბურგი, 1904;
• ბეხტერევი ვ.მ. წინადადება და მისი როლი საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. სანქტ-პეტერბურგი: K.L. Ricker-ის გამოცემა, 1908 წ
  • Bechterew, W. M. La suggestion et son rôle dans la vie sociale; ტრად. et adapté du russe par le Dr P. Keraval. პარიზი: ბულანჟე, 1910 წ
• ნერვული სისტემის დაავადებების ზოგადი დიაგნოსტიკა, ნაწილები 1-2, პეტერბურგი, 1911-15;
• კოლექტიური რეფლექსოლოგია, პ., 1921 წ
• ადამიანის რეფლექსოლოგიის ზოგადი პრინციპები, M.-P., 1923;
• ზურგის ტვინის და თავის ტვინის გზების გამტარობა, M.-L., 1926;
• ტვინი და აქტივობა, მ.-ლ., 1928: რჩეული. პროდ., მ., 1954 წ.

ფოტო არქივიდან

იხილეთ ასევე

შენიშვნები

ლიტერატურა

• ნიკიფოროვი ა.ს.ბეხტერევი / შემდგომი სიტყვა. ნ.ტ. ტრუბილინა .. - მ .: ახალგაზრდა გვარდია, 1986 წ. - (მშვენიერი ადამიანების ცხოვრება. ბიოგრაფიების სერია. გამოცემა 2 (664)). - 150 000 ეგზემპლარი.(ტრანს.)
• ჩუდინოვსკი ა.გ.ვ.მ. ბეხტერევი. ბიოგრაფია. - კიროვი: შპს ტრიადა-ს, 2000. - 256 გვ. თან. - 1000 ეგზემპლარი.

ისტორიოგრაფია და ბმულები

	ბეხტერევი, ვლადიმერ მიხაილოვიჩივიკიციტატზე
	ვიკიწიგნში
	ბეხტერევი, ვლადიმერ მიხაილოვიჩი Wikimedia Commons-ზე

• Akimenko, M. A. (2004). ფსიქონევროლოგია არის სამეცნიერო მიმართულება, რომელიც შეიქმნა V.M. Bekhterev-ის მიერ
• Akimenko, M. A. & N. Dekker (2006). V. M. Bekhterev და ლაიფციგის უნივერსიტეტის სამედიცინო სკოლები

• ბეხტერევი, ვლადიმერ მიხაილოვიჩი მაქსიმ მოშკოვის ბიბლიოთეკაში
• წინადადების როლი საზოგადოებრივ ცხოვრებაში - ვ.მ.ბეხტერევის გამოსვლა 1897 წლის 18 დეკემბერს.
• ბიოგრაფიული მასალები ვ.მ.ბეხტერევის შესახებ ხრონოსის პროექტიდან

კატეგორიები:

• პიროვნებები ანბანური თანმიმდევრობით
• მეცნიერები ანბანურად
• 1 თებერვალი
• დაიბადა 1857 წელს
• დაიბადა ვიატკას პროვინციაში
• გარდაიცვალა 24 დეკემბერს
• გარდაიცვალა 1927 წელს
• გარდაიცვალა მოსკოვში
• რუსი ფსიქოლოგები
• სსრკ ფსიქოლოგები
• ფსიქიატრები რუსეთში
• რუსეთის იმპერიის ფსიქიატრები
• რუსეთის ფიზიოლოგები
• ფსიქოლოგები ანბანურად
• პერსონალოლოგები
• დაკრძალულია ლიტერატურულ მოსტქზე
• სამხედრო სამედიცინო აკადემიის კურსდამთავრებულები
• სამხედრო სამედიცინო აკადემიის მასწავლებლები
• ყაზანის უნივერსიტეტის ლექტორები
• რუსი ჰიპნოტიკოსები

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წ.

დიდი რუსი მეცნიერი, რამდენჯერმე იყო წარდგენილი ნობელის პრემიამიუძღვნა თავისი ცხოვრება საიდუმლოებების გახსნას ადამიანის ტვინი, მკურნალობდა ადამიანებს ჰიპნოზით, სწავლობდა ტელეპათიას და ბრბოს ფსიქოლოგიას.

მისტიკა და მატერიალიზმი

ვლადიმირ ბეხტერევის ექსპერიმენტები ჰიპნოზით ორაზროვნად აღიქვეს თანამედროვეებმა, განსაკუთრებით სამეცნიერო საზოგადოებამ. AT გვიანი XIXსაუკუნეში, ჰიპნოზისადმი დამოკიდებულება სკეპტიკურად იყო განწყობილი: იგი თითქმის შარლატანიზმსა და მისტიციზმად ითვლებოდა. ბეხტერევმა დაამტკიცა, რომ ამ მისტიკის გამოყენება შესაძლებელია ექსკლუზიურად გამოყენებითი გზით. ვლადიმერ მიხაილოვიჩმა გაგზავნა ურმები ქალაქის ქუჩებში, აგროვებდა დედაქალაქის მთვრალებს და მეცნიერს გადასცემდა, შემდეგ კი ჩაატარა ალკოჰოლიზმის მასობრივი მკურნალობის სესიები ჰიპნოზის დახმარებით. მხოლოდ ამის შემდეგ, მკურნალობის წარმოუდგენელი შედეგების გამო, ჰიპნოზი აღიარებულია მკურნალობის ოფიციალურ მეთოდად.

ტვინის რუკა

ბეხტერევი ტვინის შესწავლის საკითხს მიუახლოვდა დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების ეპოქის აღმომჩენთა თანდაყოლილი ენთუზიაზმით. იმ დღეებში ტვინი იყო ნამდვილი Terra Incognita. ექსპერიმენტების სერიაზე დაყრდნობით, ბეხტერევმა შექმნა მეთოდი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ საფუძვლიანად შეისწავლოთ ნერვული ბოჭკოების და უჯრედების ბილიკები. გაყინული ტვინის ათასობით თხელი ფენა მონაცვლეობით იყო მიმაგრებული მიკროსკოპის შუშის ქვეშ და მათგან კეთდებოდა დეტალური ჩანახატები, რომლებიც გამოიყენებოდა „ტვინის ატლასის“ შესაქმნელად. ასეთი ატლასების ერთ-ერთმა შემქმნელმა, გერმანელმა პროფესორმა კოპშმა თქვა: „თავის ტვინის სტრუქტურა მშვენივრად მხოლოდ ორმა ადამიანმა იცის – ღმერთმა და ბეხტერევმა“.

პარაფსიქოლოგია

1918 წელს ბეხტერევმა დააარსა ტვინის კვლევის ინსტიტუტი. მის ქვეშ მეცნიერი ქმნის პარაფსიქოლოგიის ლაბორატორიას, რომლის მთავარი ამოცანა იყო აზრის დისტანციური წაკითხვის შესწავლა. ბეხტერევი აბსოლუტურად დარწმუნებული იყო აზრის მატერიალურობაში და პრაქტიკულ ტელეპათიაში. მსოფლიო რევოლუციის პრობლემების გადასაჭრელად, მეცნიერთა ჯგუფი არა მხოლოდ საფუძვლიანად სწავლობს ნეირობიოლოგიურ რეაქციებს, არამედ ცდილობს წაიკითხოს შამბალას ენა, გეგმავს მოგზაურობას ჰიმალაებში, როგორც როერიხის ექსპედიციის ნაწილი.

კომუნიკაციის პრობლემის ანალიზი

კომუნიკაციის საკითხები, ადამიანთა ურთიერთ ფსიქოლოგიური გავლენა ერთმანეთზე, ერთ-ერთ ცენტრალურ ადგილს იკავებს ვ.მ. ბეხტერევის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ თეორიასა და კოლექტიურ ექსპერიმენტში. ბეხტერევმა განიხილა კომუნიკაციის სოციალური როლი და ფუნქციები კომუნიკაციის კონკრეტული ტიპების მაგალითზე: მიბაძვა და შეთავაზება. „იმიტაცია რომ არ ყოფილიყო, - წერდა ის, - არ შეიძლებოდა ყოფილიყო ადამიანი, როგორც სოციალური ინდივიდი, მაგრამ ამასობაში მიბაძვა ძირითად მასალას საკუთარ თავთან კომუნიკაციიდან იღებს.
მსგავსი, რომელთა შორის, თანამშრომლობის წყალობით, ვითარდება ერთგვარი ურთიერთინდუქცია და ორმხრივი წინადადება.ბეხტერევი იყო ერთ-ერთი პირველი მეცნიერი, რომელმაც სერიოზულად შეისწავლა კოლექტიური პიროვნების ფსიქოლოგია და ბრბოს ფსიქოლოგია.

ბავშვის ფსიქოლოგია

დაუღალავმა მეცნიერმა ექსპერიმენტებში თავისი შვილებიც კი ჩართო. მისი ცნობისმოყვარეობის წყალობით თანამედროვე მეცნიერებს აქვთ ცოდნა ადამიანის მომწიფების ინფანტილური პერიოდის თანდაყოლილი ფსიქოლოგიის შესახებ. თავის სტატიაში „ბავშვთა ნახატების საწყისი ევოლუცია ობიექტურ კვლევაში“ ბეხტერევი აანალიზებს „გოგონა M“-ის ნახატებს, რომელიც სინამდვილეში მისი მეხუთე შვილია, მისი საყვარელი ქალიშვილი მაშა. თუმცა, ნახატებისადმი ინტერესი მალევე გაქრა, რის გამოც კარი ღია დატოვა ინფორმაციის აუთვისებელ სფეროს, რომელიც ახლა მიმდევრებს მიეწოდებოდათ. ახალი და უცნობი ყოველთვის აშორებდა მეცნიერს უკვე დაწყებული და ნაწილობრივ ათვისებულისაგან. ბეხტერევმა გააღო კარები.

ექსპერიმენტები ცხოველებთან

ვ.მ.ბეხტერევი ტრენერ ვ.ლ. დუროვამ ჩაატარა 1278 ექსპერიმენტი ძაღლებისთვის ინფორმაციის გონებრივი შეთავაზების შესახებ. აქედან 696 წარმატებულად მიიჩნიეს, შემდეგ კი, ექსპერიმენტატორების აზრით, მხოლოდ არასწორად შედგენილი ამოცანების გამო. მასალის დამუშავებამ აჩვენა, რომ „ძაღლის პასუხები არ იყო შემთხვევითი, არამედ დამოკიდებული იყო მასზე ექსპერიმენტატორის გავლენაზე“. აი, როგორ ვ.მ. ბეხტერევის მესამე ექსპერიმენტი იყო, როდესაც ძაღლს, სახელად პიკის, მოუწია მრგვალ სკამზე გადახტომა და თათით ფორტეპიანოს კლავიატურის მარჯვენა მხარეს დარტყმა. ”და აი, ძაღლი პიკი დუროვის წინ. ის დაჟინებით უყურებს თვალებში, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში იფარებს მის მუწუკს ხელისგულებით. გადის რამდენიმე წამი, რომლის დროსაც პიკი გაუნძრევლად რჩება, მაგრამ გათავისუფლებულია, ის სწრაფად მივარდება ფორტეპიანოსკენ, ხტება მრგვალ სკამზე და თათის დარტყმისგან მარჯვენა მხარეკლავიატურაზე რამდენიმე ტრიბლის ზარი ისმის.

არაცნობიერი ტელეპათია

ბეხტერევი ამტკიცებდა, რომ ტვინის მეშვეობით ინფორმაციის გადაცემა და კითხვა, ეს საოცარი უნარი, რომელსაც ტელეპატია ჰქვია, შეიძლება განხორციელდეს ინსპირატორისა და გადამცემის ცოდნის გარეშე. მრავალი ექსპერიმენტი აზრის დისტანციურად გადაცემაზე აღიქმებოდა ორი გზით. ეს იყო ბოლო ექსპერიმენტების შედეგად, რომ ბეხტერევმა განაგრძო შემდგომი მუშაობა "NKVD-ის იარაღის ქვეშ". პირისთვის ინფორმაციის მიწოდების შესაძლებლობები, რამაც გამოიწვია ვლადიმირ მიხაილოვიჩის ინტერესი, ბევრად უფრო სერიოზული იყო, ვიდრე მსგავსი ექსპერიმენტები ცხოველებთან და, თანამედროვეთა აზრით, ბევრის მიერ იქნა განმარტებული, როგორც მასობრივი განადგურების ფსიქოტრონიული იარაღის შექმნის მცდელობა.

Ჰო მართლა...

აკადემიკოსმა ბეხტერევმა ერთხელ აღნიშნა, რომ ადამიანების მხოლოდ 20%-ს მიენიჭება სიკვდილის დიდი ბედნიერება, შეინარჩუნებს გონებას ცხოვრების გზებზე. დანარჩენები, სიბერემდე, გადაიქცევიან ბოროტ ან გულუბრყვილო ხანდაზმულ ადამიანებად და ბალასტები გახდებიან საკუთარი შვილიშვილების და ზრდასრული შვილების მხრებზე. 80% ბევრად აღემატება იმათ რიცხვს, ვისაც კიბო, პარკინსონის დაავადება ან მტვრევადი ძვლებისგან სიბერეში კვდება. მომავალში ბედნიერი 20%-ში შესვლისთვის მნიშვნელოვანია ახლავე დავიწყოთ.

წლების განმავლობაში თითქმის ყველა იწყებს სიზარმაცეს. ახალგაზრდობაში ბევრს ვშრომობთ, რომ სიბერეში დავისვენოთ. თუმცა, რაც უფრო მეტად ვმშვიდდებით და ვისვენებთ, მით მეტ ზიანს ვაყენებთ საკუთარ თავს. მოთხოვნების დონე დაყვანილია ბანალურ კომპლექტამდე: "კარგი საკვები - ბევრი ძილი". ინტელექტუალური მუშაობა შემოიფარგლება კროსვორდების ამოხსნით. სიცოცხლისა და სხვების მიმართ მოთხოვნებისა და პრეტენზიების დონე იზრდება, წარსულის ტვირთი გამანადგურებელია. რაღაცის გაუგებრობის გამო გაღიზიანება იწვევს რეალობის უარყოფას. მეხსიერება და აზროვნების უნარი განიცდის. თანდათან ადამიანი შორდება რეალურ სამყაროს, ქმნის საკუთარ, ხშირად სასტიკ და მტრულ, მტკივნეულ ფანტასტიკურ სამყაროს.

დემენცია არასოდეს მოდის მოულოდნელად. ის წლების განმავლობაში პროგრესირებს და სულ უფრო მეტ ძალაუფლებას იძენს ადამიანზე. რაც ახლა მხოლოდ წინაპირობაა, მომავალში შესაძლოა ნაყოფიერი ნიადაგი გახდეს დემენციის მიკრობებისთვის. უპირველეს ყოვლისა, ის საფრთხეს უქმნის მათ, ვინც იცხოვრა საკუთარი დამოკიდებულების შეუცვლელად. ისეთი თვისებები, როგორიცაა პრინციპების გადაჭარბებული დაცვა, შეუპოვრობა და კონსერვატიზმი, უფრო ხშირად იწვევს დემენციას სიბერეში, ვიდრე მოქნილობა, გადაწყვეტილებების სწრაფად შეცვლის უნარი და ემოციურობა. ”მთავარია, ბიჭებო, გულით არ დაბერდეთ!”

აქ არის რამოდენიმე არაპირდაპირი ნიშანი, რომელიც მიუთითებს იმაზე, რომ ღირს ტვინის განახლება.

1. მტკივნეულად მგრძნობიარე გახდით კრიტიკის მიმართ, თავად კი ძალიან ხშირად აკრიტიკებთ სხვებს.

2. არ გსურთ ახლის სწავლა. უფრო მეტიც, დათანხმდით ძველი მობილური ტელეფონის შეკეთებაზე, ვიდრე ახალი მოდელის ინსტრუქციების გაგება.

3. ხშირად ამბობთ: „ოღონდ ადრე“, ანუ გახსოვს და ნოსტალგია ხარ ძველის მიმართ.

4. მზად ხართ აღფრთოვანებით ისაუბროთ რაიმეზე, მიუხედავად თანამოსაუბრის თვალში მოწყენილობისა. არ აქვს მნიშვნელობა ახლა დაიძინებს, მთავარია შენთვის საინტერესო იყოს ის, რაზეც ლაპარაკობ.

5. უჭირთ კონცენტრირება, როცა სერიოზული ან არამხატვრული ლიტერატურის კითხვას იწყებთ. წაკითხულის ცუდი გაგება და მეხსიერება. შეგიძლიათ დღეს წაიკითხოთ წიგნის ნახევარი და ხვალ დაივიწყოთ დასაწყისი.

6. დაიწყეთ საუბარი იმ საკითხებზე, რომლებშიც არასოდეს გქონიათ ცოდნა. მაგალითად, პოლიტიკის, ეკონომიკის, პოეზიის ან ფიგურული სრიალი. უფრო მეტიც, გეჩვენებათ, რომ იმდენად კარგად ფლობთ საკითხს, რომ ხვალვე შეგეძლო სახელმწიფოს მართვა დაიწყო, გახდე პროფესიონალი ლიტერატურათმცოდნე ან სპორტული მოსამართლე.

7. ორი ფილმიდან - საკულტო რეჟისორის ნამუშევარი და პოპულარული კინო რომანი / დეტექტივი - ირჩევთ მეორეს. რატომ ისევ სტრესი? თქვენ საერთოდ არ გესმით, რა საინტერესოა ვინმე ამ საკულტო რეჟისორებში.

8. გჯერათ, რომ სხვები უნდა მოერგონ თქვენ და არა პირიქით.

9. თქვენს ცხოვრებაში ბევრს თან ახლავს რიტუალები. მაგალითად, თქვენ არ შეგიძლიათ დალიოთ თქვენი დილის ყავა ნებისმიერი ჭიქიდან, გარდა თქვენი საყვარელი ფინჯნისა, სანამ არ აჭმევთ კატას და არ გადაატრიალებთ დილის ქაღალდს. თუნდაც ერთი ელემენტის დაკარგვა მთელი დღის განმავლობაში შეგაწუხებთ.

10. ხანდახან ამჩნევთ, რომ ტირანიზირებთ გარშემომყოფებს თქვენი ზოგიერთი მოქმედებით და ამას აკეთებთ ბოროტი განზრახვის გარეშე, არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ ფიქრობთ, რომ ეს სწორია.

ტვინის განვითარების რჩევები

გაითვალისწინეთ, რომ ყველაზე ნათელი ადამიანები, რომლებიც გონებას ინარჩუნებენ სიბერემდე, როგორც წესი, მეცნიერებისა და ხელოვნების ადამიანები არიან. მორიგეობის დროს მათ მეხსიერება უნდა დაძაბონ და ყოველდღიური გონებრივი სამუშაოს შესრულება. ისინი ყოველთვის აჩერებენ თითს პულსზე თანამედროვე ცხოვრება, თვალყური ადევნეთ მოდის ტენდენციებს და გარკვეულწილად წინ უსწრებს მათ. ეს „საწარმოო აუცილებლობა“ ბედნიერი და გონივრული დღეგრძელობის გარანტიაა.

1. დაიწყეთ რაიმეს სწავლა ორ-სამ წელიწადში ერთხელ. თქვენ არ გჭირდებათ კოლეჯში წასვლა და მესამე ან თუნდაც მეოთხე განათლება. შეგიძლიათ გაიაროთ მოკლევადიანი განმეორებითი კურსი ან ისწავლოთ სრულიად ახალი პროფესია. შეგიძლიათ დაიწყოთ იმ საკვების ჭამა, რომელიც აქამდე არ გიჭამიათ, ისწავლეთ ახალი გემოები.

2. გარშემორტყმულიყავი ახალგაზრდებით. მათგან ყოველთვის შეგიძლიათ აირჩიოთ ყველა სახის სასარგებლო რამ, რაც დაგეხმარებათ ყოველთვის იყოთ განახლებული. ითამაშეთ ბავშვებთან, მათ შეუძლიათ გასწავლონ ბევრი რამ, რაც არც კი იცი.

3. თუ დიდი ხანია არაფერი ახალი არ გისწავლიათ, იქნებ უბრალოდ არ უყურებთ, მიმოიხედე გარშემო, რამდენი ახალი და საინტერესო რამ ხდება იქ, სადაც ცხოვრობ.

4. დროდადრო გადაწყვიტეთ ინტელექტუალური პრობლემები და გაიარეთ ყველა სახის საგნობრივი ტესტი.

5. ასწავლე უცხო ენებიმაშინაც კი, თუ მათ არ ელაპარაკებით. ახალი სიტყვების რეგულარულად დამახსოვრების აუცილებლობა დაგეხმარებათ მეხსიერების გაწვრთნაში.

6. გაიზარდე არა მარტო, არამედ ღრმად! ამოიღეთ ძველი სახელმძღვანელოები და პერიოდულად გაიხსენეთ სასკოლო და საუნივერსიტეტო სასწავლო გეგმა.

7. დაკავდით სპორტით! რეგულარული ფიზიკური აქტივობა მდე ნაცრისფერი თმადა შემდეგ - ის ნამდვილად იხსნის დემენციას.

8. უფრო ხშირად ივარჯიშეთ მეხსიერება, აიძულეთ დაიმახსოვროთ ლექსები, რომლებიც ოდესღაც ზეპირად იცოდით, საცეკვაო ნაბიჯები, პროგრამები, რომლებიც ისწავლეთ ინსტიტუტში, ძველი მეგობრების ტელეფონის ნომრები და მრავალი სხვა - ყველაფერი, რაც გახსოვთ.

9. დაანგრიეთ ჩვევები და რიტუალები. რაც უფრო მეტად იქნება მომდევნო დღე წინა დღისგან განსხვავებული, მით ნაკლებია ალბათობა იმისა, რომ „მოწიოთ“ და მოხვიდეთ დემენციაში. გაემგზავრეთ სამუშაოდ სხვადასხვა ქუჩაზე, უარი თქვით ერთიდაიგივე კერძების შეკვეთის ჩვევაზე, გააკეთეთ ისეთი რამ, რისი გაკეთებაც აქამდე არასოდეს შეგიძლიათ.

10. მიეცით მეტი თავისუფლება სხვებს და გააკეთეთ რაც შეიძლება მეტი საკუთარ თავს. რაც მეტია სპონტანურობა, მით მეტია კრეატიულობა. რაც უფრო მეტი კრეატიულობაა, მით უფრო დიდხანს შეინარჩუნებთ გონებას და ინტელექტს!