ხმის ავტომატიზაციის შესახებ მეტყველების თერაპიის კლასების შენიშვნები. ხმის ავტომატიზაციის ფრონტალური გაკვეთილის შეჯამება „ხმა

საიდან დავიწყოთ? პირველ რიგში რას ვიზამთ?

ბიჭებო, ჩიტებიც სწავლობენ ბგერებს ტყეში. ხის ქვეშ არის დაფა დავალებით.

ჩვენი ტუჩები, ენა

ისინი სულ სწავლობენ.

მათ უნდა იცოდნენ როგორ

ხმები მოდის!

ახლა ჩვენ გავარკვევთ, როგორ წარმოიქმნება ხმა [ც]. აიღე სარკეები და თქვი ხმა [ც].

ტუჩები ღია ან დახურულია ბგერის წარმოთქმისას C?

კბილები ღიაა თუ დახურული?

ენის წვერი ზევითაა თუ ქვევით?

რაც შეეხება ენის უკანა მხარეს?

ხელი პირისკენ მიიდეთ და ხმა ამოიღეთ C. როგორი ჰაერის ნაკადი: თბილი თუ ცივი, გრძელი თუ მოკლე?

ახლა ხელისგულები კისერზე დაიდეთ და ხმა გამოთქვით C. ვოკალური ნაოჭები კანკალებს თუ არა?

ბიჭებო, ჰაერის ნაკადი ხვდება დაბრკოლებას?

ხმა [T] გახმოვანებულია თუ არახმოვანი?

ხმა [T] რბილია თუ მყარი?

ეს ხმა ყოველთვის მძიმეა, მას არ აქვს პატარა ძმა, რბილი ხმა.

ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვიცით, როგორ წარმოიქმნება ხმა, შეგვიძლია გამოვთქვათ როგორც ფრინველები. შემობრუნდი და გადაიქცევი ვარსკვლავებად.

კარგად გააკეთეთ, ვარსკვლავებო, ახლა შემიძლია მოგცეთ უფლება ტყეში გაფრინდეთ, მოუსმინოთ სხვა ჩიტების ჭიკჭიკს. მაგრამ ფრთხილად იყავით, ტყეში ბევრი მტაცებელია! თუ ხმა [T] გესმით, გაჩერდით და არავითარ შემთხვევაში არ იმოძრაოთ, ასე რომ მტაცებელი ვერ შეგამჩნევთ. მასწავლებელი სათითაოდ ასახელებს ბგერებს და შრიფტებს.

შემობრუნდი და ბიჭებად გადაიქცევა.

ჩიტები გაფრინდნენ ტყეში

და ცოტა დაღლილი.

ბიჭებო, შეხედეთ ჩიტებს, რომლებიც ხის ტოტებზე სხედან დასასვენებლად. მოდი ყურადღებით მივუდგეთ და შევხედოთ.

შეხედე ხის ქვედა ტოტს, ვინ არის იქ?

ვარსკვლავი, ბეღურა, ყვავი, გუგული - სიმღერა ჩიტი.

ჰერონი, მტრედი, კოდალა, მერცხალი - მტაცებელი ფრინველი.

ცეცხლოვანი ფრინველი, პინგვინი, თუთიყუში, ფლამინგო - ზღაპრული ჩიტი.

ტიტი, ველური ბატი, ველური იხვი, გედი - არა გადამფრენი ფრინველი, არც წყლის ფრინველი.

ვარსკვლავი, ყანჩა, ცეცხლის ფრინველი, ტიტი - რამდენად განსხვავებულია ყველა ფრინველი. რამე საერთო აქვთ?

სად იცხოვრებენ ახლა ჩიტები?

ბიჭებო, დავეხმაროთ ჩიტებს სახლში გადაყვანაში. პირველ ფრინველთა სახლში იცხოვრებენ ფრინველები, რომელთა სახელებს დასაწყისში აქვს ხმა [C] და ა.შ.

სიტყვები: starling, heron, tit, firebird.

ჩვენ დავასრულეთ პირველი დავალება! ყველამ შეიტყო ხმის შესახებ. ახლა მეორე.

Რის შესახებაა? რა შეგვიძლია ვნახოთ, დავწეროთ და წავიკითხოთ?

რა განსხვავებაა ბგერასა და ასოს შორის?

ახლა ჩვენ გავეცნობით წერილს! ეს არის ასო C.

ასო C - კაკალი ბოლოში,

ეს ჰგავს ტანკს ონკანით.

ბიჭებო, ნახეთ, ასო C-ს აქვს კაკალი და კუდი.

რამდენი ჯოხისგან შედგება ასო C?

ყველა ჯოხი ერთნაირი სიგრძისაა? (აჩვენეთ იგივე, ყველაზე გრძელი, უმოკლესი).

როგორ დავწეროთ ასო C? სლაიდი! ერთი საშუალო ჯოხია, ორი გრძელი ჯოხი, სამი საშუალო, ტოვებს პატარა კუდს, ოთხი არის მოკლე ჯოხი.

ახლა ჩვენ ვიცნობთ ასო C, შეგვიძლია დავაბრუნოთ იგი თავის ადგილზე! მასწავლებელი ხსნის პლაკატს.

ბიჭებო, გავიხსენოთ ჩვენი წესი:

ყოველდღე, ყოველთვის, ყველგან,

კლასში, თამაშში,

მართალია, ჩვენ გარკვევით ვამბობთ,

ჩვენ არასდროს ვჩქარობთ.

ტექსტი: ასე თოვდა. მდელოებში უკანასკნელი ყვავილები გამხმარია. მხოლოდ თბილ სათბურებში ზრდიან ყვავილებს გამოცდილი მწარმოებლები. ბუნებაში, ყვავილები სწრაფად ქრებოდა, მაგრამ ყვავილების ბაღში ისინი დიდხანს ყვავის და ახარებენ თვალს მათი აყვავებით. ერთი ყვავილი ქრება, მეორე კი ნათელ ფერებში ყვავის.

რომელი ხმა ისმის ყველაზე ხშირად ტექსტში?

მოათავსეთ თქვენს წინაშე იმდენი ჩიპი, რამდენი სიტყვაა ბგერა „C“-ით, რომელსაც გესმით.

დღეს კლასში ვისაუბრებთ ფერებზე, მაგრამ ამავე დროს მუდმივად ვაკვირდებით ბგერის "C" სწორ გამოთქმას.

1). რელაქსაცია თითებისთვის.

მაღალი ყვავილი გაიზარდა ხეობაში,

ჯადოსნურ დილას ფურცლები გავხსენი.

სილამაზე და კვება ყველა ფურცელზე

ისინი ერთად იძლევიან ფესვებს მიწისქვეშეთში.

2) საარტიკულაციო ტანვარჯიშის მომზადება.

მოდით ვუყუროთ დაშვებას.

წარმოვიდგინოთ, რომ მასაჟის სალონში ვართ. აქ გვაქვს ყვავილებისგან დამზადებული კრემი. ნაზად წაისვით კრემი სახეზე:

შუბლის შუა ნაწილიდან ტაძრამდე

თვალის შიგნიდან ქუთუთოების ირგვლივ

ცხვირის ფრთებზე დაჭერა, შემდეგ ჩართეთ ხმა

ცხვირის ფრთებიდან აურიკულამდე

ნიკაპის შუა ნაწილამდე

ყურები

ორბიკულარული ორსის კუნთის მასაჟი.

მიმიკური ვარჯიშები.

მასაჟის შემდეგ ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ.

გაოცდნენ

წარბშეკრული

აღშფოთდნენ

გაიხარა

გაიღიმა

სავარჯიშოები ქვედა ყბისთვის.

მარჯვნივ, მარცხნივ, გააკეთეთ წრიული მოძრაობები, განაგრძეთ დათვლა.

5) მძიმე სასის მასაჟი.

6) რბილი სასის კუნთების გააქტიურება.

ზოგიერთი ყვავილი შეიძლება გამოვიყენოთ სამკურნალო ხსნარების მოსამზადებლად, ამიტომ მოვამზადეთ ხსნარი კალანჩოისგან, დავამუშაოთ კისერი. ჩვენ ვიღებთ ხსნარს ჩალის მეშვეობით, ჩამოიბანეთ კისერი და ვყლაპავთ.

7) ვარჯიშები დიაფრაგმული სუნთქვის გასავითარებლად.

ამოსუნთქვა - პფფტ

სუნთქვის დაბრუნება

ამოსუნთქვა - პფფტ

სუნთქვის დაბრუნება.

სავარჯიშო ტუჩებისთვის: ვაიმე, რა ღრუბელია (ტუბი), ღიმილი (ყვავილი იხსნება).

ენისთვის: * ტუჩის მასაჟი

სტომატოლოგიური მასაჟი

ენის დაჭერა ქვედა ტუჩზე

ენის დაჭერა ქვედა კბილების უკან

ენის წვერი ქვედა კბილებზე დაასვენეთ, ზურგის წინა ნაწილი რკალით, გამოიყენეთ ორალური ამოსუნთქვა

რომელი ბგერა "C" არის თანხმოვანი ან ხმოვანი, ხმოვანი ან უხმო, მყარი ან რბილი?

რატომ არის ბგერა "C" თანხმოვანი?

რატომ არის ხმა "C" მოსაწყენი?

რატომ არის ხმა "ც" რთული?

რომელი ასო გამოხატავს ბგერას „C“ წერილობით?

იპოვეთ ასო "C" სხვა ასოებს შორის.

ტექსტი: ყვავილების კრეფა მარტივი და მარტივია

Პატარა ბავშვები

და მას, ვინც ასეთი მაღალია,

ყვავილის კრეფა ადვილი არ არის.

შეაგროვეთ ყვავილი ფურცლებიდან, მკაფიოდ გამოხატეთ შრიფტები.

წაიკითხეთ მარცვლები შემდეგი თანმიმდევრობით: აც-ოც-უც-იც-იც-იც-ეც, აცა-ოცო-უცუ-იცუ-იც-იც-ეც, წა-ცო-ცუ-ცი-ცე.

თქვით სიტყვა "ყვავილი", ნათლად წარმოთქვით ყველა ბგერა.

რამდენი მარცვალია სიტყვა "ყვავილი", რატომ?

რამდენი ბგერაა სიტყვა „ყვავილში“, დაასახელეთ თანმიმდევრობით.

განსაზღვრეთ ბგერის „C“ ადგილი სიტყვა „ყვავილში“.

მოდით დავუბრუნდეთ ჩვენს სურათს და გავიხსენოთ სიტყვები ბგერით "C", რომელიც იპოვნეთ ჩვენი გაკვეთილის დასაწყისში.

დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას "ვინ?"

- "რა უნდა ვქნა?",

- "რომელი?".

ბავშვებს სთავაზობენ დეფორმირებულ წინადადებას: Blooms, in, flower, flower garden.

რამდენი სიტყვაა წინადადებაში?

დაასახელეთ წინადადებაში სიტყვები თანმიმდევრობით.

დაწერეთ ამ წინადადების გრაფიკული გამოსახულება.

წაიკითხეთ გრაფიკული წინადადება.

ჩაწერეთ წინადადება გამოთქმის რვეულში.

დეფორმირებულ ტექსტთან მუშაობა:

ყვავილები გვახარებენ თავიანთი ყვავილობით. ფლორისტმა სათბურში ყვავილები დარგა. ყვავილები ყვავილების ბაღში ზამთარში და ზაფხულში ყვავის.

გახსოვთ, რა ხმაზე ვმუშაობდით კლასში?

დაასრულეთ წინადადება სწორი ფორმით სიტყვა „ყვავილის“ ჩასმით:

აყვავებული ყვავილების ბაღში......

მსოფლიოში უკეთესი ადგილი არ არსებობს......

Ჩვენ ძალიან ბედნიერები ვართ…….

მოვიყვანთ სახლში......

ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ…….

და ჩვენ ვმღერით ........

ბიჭებო, დიდი მადლობა გაკვეთილისთვის. დღეს ყველამ კარგად იმუშავეთ.

Მიზნები და ამოცანები:

ივარჯიშეთ ბგერა ც-ის სწორად გამოთქმაში სიტყვებში, წინადადებებში,

განაგრძეთ კითხვებზე პასუხის გაცემის სწავლა დეტალური წინადადებებით.

აღჭურვილობა: სარკეები, საგნების სურათები, საგნების სურათები, ბურთი.

გაკვეთილების დროს.

I. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

"ღიმილი", "ღობე", "პრობოსცისი", "დონატი", "ცომი მოვზილოთ", "კბილები გავიხეხოთ", "გასრიალოთ".

II. ფონეტიკური ცნობიერება.

ის გამოჩნდა ყვითელ ბეწვის ქურთუკში,
ნახვამდის ორი ჭურვი! (ქათამი)

რა ხმა გვესმის სიტყვის დასაწყისში?
- რა ხმაა?
- ბგერას ც - ტუჩებს ღიმილით რომ წარმოვთქვამთ, ენა მაღლა-ქვევით მაღლა იწევს.

ერთხელ იქ ქათამი ცხოვრობდა. უყვარდა დედასთან გაქცევა და ძმებთან ერთად "ხაფანგების" თამაში. მოდით ვითამაშოთ თამაში "ხაფანგები" ქათმით. ც-ის გაგონებისას ხელები დაუკრათ.

მ-რ-ც-შ-ზ-ც-ჰ-ფ-რ-ც
მა-შა-ცა-რო-ცო-ჟუ-შუ-ცუ

III. შრიფტებთან მუშაობა.

ქათამს მოეწონა შენთან თამაში. ის გვთავაზობს თამაშს "ბურთი".

Ბურთით თამაში.

გადააგდე ბურთი და გაიმეორე სილა.

აც-ოც-უც-იც-იც-ეც
წა-ცო-ცუ-ცი

IV. სიტყვებთან მუშაობა.

ჩხაკუნება, ჩხაკუნება,
იწვევს ბავშვებს
ის ყველას თავის ფრთის ქვეშ აგროვებს. (ქათამი)

ქათამი ვერ პოულობს წიწილს. ის რეკავს, მაგრამ ის არ პასუხობს. დაეხმარეთ მას ქათმის გამოძახებაში.
- რა ჰქვია ქათმებს? (ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი)
- გაიგონა ქათამმა მისი სახელი და სხვა წიწილებისკენ გაიქცა.

მუშაობა სურათიდან.

რამდენი წიწილა ჰყავს ქათამს?

V. ფრაზებთან მუშაობა.

მუშაობა სურათიდან.

ქათამმა შეაგროვა ყველა ქათამი.
წიწილები და ქათამი
მთელი დღე გარეთ.
ქათამი ქათმის მახლობლად
ქათამი ქათამზე
ქათამი ქათმის ქვეშ.

VI. წინადადებით მუშაობა.

ნაკვეთის სურათთან მუშაობა.

წინადადებების შედგენა. წინადადებების წარმოთქმა გუნდში თითოეული მოსწავლის მიერ.

VII. გაკვეთილის შეჯამება.

ქათამი აღფრთოვანებული იყო ქათმებით,
თუ ქათამი არ არის, ჭკვიანი გოგოა.

ვისთან თამაშობდით გაკვეთილზე?
- რა ხმით მუშაობდი?

მედვედევა ნატალია გენადიევნა,
მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი KGS(K)OU
„ბარნაულ ს(კ)ოში No4 V ტიპის“

სკოლაში მოსამზადებელი მეტყველების თერაპიის ჯგუფში ფრონტალური გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:

„ხმა ც ბგერის ც ავტომატიზაცია დაკავშირებულ მეტყველებაში

(გამეორება მნემონური ცხრილის საფუძველზე)"

სამიზნე: ცოდნის კონსოლიდაცია თანხმოვან ბგერაზე T. განაგრძეთ თხრობის სწავლა.

Დავალებები:

1. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:

ც ბგერის სწორი გამოთქმის განმტკიცება.

ივარჯიშეთ სიტყვებში მარცვლების რაოდენობის განსაზღვრის უნარს.

ივარჯიშეთ სიტყვების ხმოვან-მარცვლის ანალიზში.

განაგრძეთ წინადადებების შედგენის ვარჯიში სქემის მიხედვით.

გააძლიერეთ თხრობის უნარი.

2. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:

განავითარეთ ფონეტიკური სმენა, ყურადღება, მეხსიერება.

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.

3. გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:

განავითარეთ გამძლეობა და გამძლეობა.

აღჭურვილობა: ქათმის სათამაშო, სურათები ხმის T, ბარათები ხმის ანალიზისთვის, წინადადებების დიაგრამა, დაწყვილებული სურათები, მნემონური ცხრილი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული მომენტი

Ლოგოპედი: ის, ვინც ტაშს უკრავს და ადგენს, რამდენი მარცვალია სიტყვაში, ზის. (სურათი ბავშვების მაგიდებზე: ყვავილები, ჯაჭვი, ქათამი, კვერცხი, ყანჩა, ბეჭედი, გუბე, ცირკი, კვერნა, ხელთათმანი, ქუჩა)

Ლოგოპედი: ახლა გამოიცანი გამოცანა:

ის შიშველი ბეწვის ქურთუკში გამოჩნდა:

ნახვამდის, ორი ჭურვი! (ჩიჩი).

მეტყველების თერაპევტი: ერთხელ დედა ქათამს ჰყავდა ქათამი, სახელად ციპი. და ის მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე დღეს.

რა არის პირველი ხმა, რომელიც გაისმა სახელში Tsyp. ვუთხრათ Tsyp-ს ბგერაზე T, რა ბგერაა, მივცეთ აღწერა (თანხმოვანი, უხმო, მძიმე; მითითებულია ლურჯი კვადრატით). C ბგერის არტიკულაცია (ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ტუჩები ღიმილშია. ენის ზურგი იღუნება და ურტყამს. ჰაერი ჟრუანტელი გამოდის, ცივა). მოდით ვითამაშოთ T ბგერით და დაგვეხმარება ჩვენი ჯადოსნური გულმკერდი ამოცანებით.

Ლოგოპედი: მკერდის გასახსნელად საჭიროა ჯადოსნური შელოცვების მიცემა.

მეტყველების ვარჯიში:

აც-ოც-უც წა-ცო-წუ წვა-ცვო-ცვუ

იც-იც-აც ცი-ცა-ცა ცვი-ცვო-ცვა

ოც-ოც-აც ცო-ცუ-ცუ-ცვი-ცვო

Ლოგოპედი:

შემდეგი დავალება: რა სიტყვა მოვიფიქრე: ჩიკი თუ სახე. (აჩვენეთ დიაგრამა).

რამდენი ხმოვანია სიტყვაში - Tsyp. განსაზღვრეთ C ბგერის ადგილი სიტყვაში (ჩამოიტანეთ იგი დიაგრამაზე). ჩამოაყალიბეთ სიტყვა - სახე (ბგერა-მარცვლის ანალიზი).

გამოიტანეთ წინადადებები ნახატებზე დაყრდნობით სქემის მიხედვით: ცოცხალი ობიექტი, სამოქმედო სიტყვა, უსულო საგანი.

.

(ბავშვებს სთავაზობენ დაწყვილებულ ნახატებს, საიდანაც აკეთებენ წინადადებებს: მომღერალი-ყვავილები, გამყიდველი-კიტრი, მოცურავე-პირსახოცი, პრინცესა-ბეჭედი და ა.შ. მაგალითად: გამყიდველი ყიდის კიტრებს.)

Ფსიქიკური განათლება.

ვერანდაზე წიწილა ძილი - ცე-ცე-ცე

ცარაპიჩი ვერანდაზე გავიდა - ცო-ცო-ცო

ნუ შეეხები ნაკაწრებს - წა-ცა-ცა

კატას ვერანდაზე გამოვედევნეთ - წა-ცა-ცა

ქათამი უბრალოდ შესანიშნავია - ვაი!

(მოძრაობები ტექსტის მიხედვით, ბავშვები წარმოთქვამენ შრიფტებს და ტაშს უკრავენ)

Ლოგოპედი: ახლა მოვისმენთ საინტერესო ამბავს იმის შესახებ, თუ რა დაემართა ერთ დღეს ქათამს. მოთხრობას ჰქვია "პატარა ქათამი"

ქათამს ხუთი წიწილა ჰყავდა, მათგან ერთს ქათამი ერქვა. მთელი დღის განმავლობაში ქათამი ასწავლიდა მათ თეფშებიდან წყლის დალევას და ქიაყელებს. ერთ დღეს ციპმა დაინახა ლამაზი პეპელა ყვავილზე და გაიქცა მის უკან. ჭასთან აღმოჩნდა, ფეხის წვერებზე დადგა და უნდოდა ჩაეხედა. კარგია, რომ ყანამ მოახერხა ცელქი პატარა ქათამი და სახლში წაიყვანა დედა ქათამთან.

კითხვები მოთხრობის შინაარსთან დაკავშირებით:

– რამდენი წიწილა ჰყავდა ქათამს?

– რა ერქვა ერთ-ერთ წიწილს?

– რას ასწავლიდა ქათამი ქათმებს მთელი დღე?

– რა ნახა ჩიკმა ერთ დღეს?

– ვინ დაეხმარა ციპს?

განმეორებითი კითხვა მოთხრობის აზროვნებით (ჩვენება, მნემონური ცხრილის ანალიზი).

ბავშვების მიერ მოთხრობა მნემონური ცხრილის მიხედვით.

გაკვეთილის შეჯამება. მოთხრობების ანალიზი. რა იყო რთული და რა მოგეწონა? ბავშვების თვითშეფასება. ჩიკი მადლობას უხდის ბავშვებს, დაემშვიდობა და ტკბილეულს აძლევს.

მარინა ლობასტოვა
ხმის ავტომატიზაციის შესახებ მეტყველების თერაპიის კლასების შენიშვნები [ts]

ხმა"C":

მოთავსებულია იმიტირებით, კომბინაციით ხმები"ც".

Გაკვეთილი 1

1. ხმა"C"- განმეორებითი გამოთქმა.

2. ხმის ავტომატიზაცია"ც"საპირისპიროდ მარცვლები:

აც-ოც-უც-იც-ის

yac-yots-yuts-its

3. თამაში "დაიმახსოვრე, გაიმეორე":

ც-იაც ც-იც

ოც-იოც იც-ის

4. ხმის ავტომატიზაცია"ც"საპირისპირო სიტყვებით მარცვლები:

აც-აწ-აწ - ბამ;

etz-ets-ets - მამა, დასასრული, გაქცეული, ბოლოს.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდები 1-3)

5. თამაში „თქვით სიტყვა ხმა» . Დავალებები: ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებში;

Ლოგოპედიწარმოთქვამს სიტყვას გარეშე ხმა"ც"

ბოლოს და ბავშვი გამოთქვამს მთელ სიტყვას ავტომატიზირებული

ხმა.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდი 4)

გაკვეთილი 2

1. ხმა"C"- განმეორებითი გამოთქმა.

2. ვარჯიში "დაამატე მარცვალი ბოლოს": ხმის ავტომატიზაცია"ც"სწორ ხაზებში მარცვლები:

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდები 5-7)

3. ხმის ავტომატიზაცია"ც"სიტყვებით სწორი მარცვლებით (შუაში):

წა-ცა-ცა - წყალი, პარასკევი, ჭკვიანი გოგო;

tsy-tsy-tsy - ბოლოები, მესინჯერები; ქუჩები, საავადმყოფოები; ავიაცია, ლექცია;

ცო-ცო-წო – ჟოლოსფერი;

ცეცე-ცე – შეფასება, ტყვია.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდები 8-12)

4. თამაში "ერთი-ბევრი". Დავალებები: ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებში; გამოყენება

მრავლობითი არსებითი სახელები სახელობით და გენიტიურ შემთხვევებში.

Ლოგოპედისაუბრობს ერთ ობიექტზე, ხოლო ბავშვი საუბრობს რამდენიმე ერთსა და იმავეზე

საგნებით და სიტყვებით "ბევრი"ნათლად საუბარი ავტომატური ხმა

სიტყვებით.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდები 13-34)

5. ხმის ავტომატიზაცია"ც"სიტყვებით სწორი მარცვლებით (პირველად):

tsy-tsy-tsy - chick-chick; თუთია; სკორბუტი;

ცო-ცო-წო - წკ;

ცეცე-ცე – სახელოსნო, მიზანი, გამძლე.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდი 35)

6. თამაში „თქვით სიტყვა ხმა» . Დავალებები: ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებში;

ფონეტიკური ანალიზის განვითარება. Ლოგოპედიწარმოთქვამს სიტყვას გარეშე ხმა"ც"

დასაწყისში და ბავშვი სრულად წარმოთქვამს სიტყვას ავტომატიზირებული

ხმა.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდი 36)

გაკვეთილი 3

1. ხმა"C"- განმეორებითი გამოთქმა.

2. ხმის ავტომატიზაცია"ც"შრიფტებში შესართავი თანხმოვნები:

წმა-წმო-წმუ-წმა

აწმ-ოცმ-უცმ-იცმ

იაცმ-იოწმ-იუცმ-იცმ

3. თამაში "დაიმახსოვრე, გაიმეორე":

აცმ-იაცმ უცმ-იაცმ

ოცმ-იოწმ იცმ-იცმ

4. თამაში "1-2-5"სიტყვებით: წიწილა, ლოლიპოპი; ღილაკი, ჩიტი, საპნის ჭურჭელი,

პურის ყუთი; ყანჩა, ქათამი.

5. ვარჯიში "თვლა". Დავალებები: ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებში;

რიცხვების შეთანხმება არსებით სახელებთან.

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდი 37)

6. ვარჯიში "უპასუხე კითხვას სრული წინადადებით.".

(იხილეთ პრეზენტაცია, სლაიდი 38)