Վերջին նորությունը. Վերջին նորություններ Դասի նպատակը վիկտորինան է

(Փազլներ լուծելու կանոնները կարդացեք խաղի էջում)

Բոլորը գիտեն Իվան Անդրեևիչ Կռիլովի առակները: Նրանք ծաղրում են հիմարությունը, տգիտությունը, անարդարությունը։ Իվան Կռիլովն այս ամենով զբաղվելու հնարավորություն ուներ վաղ մանկությունից։ Նրա հայրը՝ բանակի սպա Անդրեյ Պրոխորովիչ Կռիլովը, թեև ազնվական էր, փող չուներ և որպես ժառանգություն թողեց իր որդուն իր միակ, բայց իսկապես անգին հարստությունը՝ հին ճամբարային սնդուկը գրքերով, որոնք նա հավաքել էր երկար տարիներ՝ ծախսելով վերջինը։ կոպեկներ նրանց վրա: Վանյան մանկուց տեսել է, որ հայրն իր ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնում է կարդալով։ Իվանի կրթության համար գումար չկար։ Դե, մի անգամ մի հարուստ հողատեր, լսելով Վանյուշայի պոեզիա կարդալը, թույլ տվեց նրան, ողորմությունից դրդված, գալ իր երեխաների դասերին: Հատկապես ջանասիրաբար տղան ընդունեց լեզուներ՝ ֆրանսերեն և իտալերեն: Միևնույն ժամանակ նա պատահաբար հանդիպեց ֆրանսիացի առակագիր Լա Ֆոնտենի բարակ գրքույկին, և Վանյան նույնիսկ փորձեց թարգմանել առակներից մեկը։ Երբ Վանյուշան 9 տարեկան էր, նրա հայրը մահացավ։ Մայրն աշխատում էր առավոտից երեկո, որպեսզի որդուն դասերից չպոկի, բայց գումարը քիչ էր։ 11 տարեկանում Վանյան ծառայության անցավ. դատարանում նա պատճենահանում էր թղթեր, առաքում էր կարևոր փաստաթղթեր, նորոգում սագի փետուրները, նա ուներ իր գրասեղանը լի թղթերով, և նրան նույնիսկ անվանում էին Իվան Անդրեևիչ: Բայց հաճախ դա ստանում էր խիստ ղեկավարից՝ «դատարկ ու անպետք գործունեության»՝ ամեն տեսակի գրքեր կարդալու համար։
Բացի գրքերից, Իվանը սիրում էր նաև թատրոնը։ Նա անգամ իր գրական ճանապարհորդությունը սկսեց պիեսներ գրելով։ Բեմադրվել են պիեսներ։ Բայց նրանք այնքան ճշմարիտ ու սրամիտ էին, և նրանց հերոսներն այնքան հեշտությամբ ճանաչելի էին, որ թատրոնները շուտով դադարեցրին նրանց բեմադրությունը: Երեք անգամ Կռիլովը սկսեց ամսագրեր հրատարակել։ Բայց նույնիսկ նրանց մեջ երգիծանքն այնքան սուր էր, որ ամսագրերը պետք էր փակել։ Եվ միայն 37 տարեկանում Իվան Անդրեևիչ Կռիլովը գտավ իր կոչումը` առակները: Եվ անմիջապես հայտնի դարձավ ամբողջ Ռուսաստանում:
Ռուս մեծ առասպելական պապիկին մեր ժողովուրդը վաղուց է կոչել Կռիլով։ Նա գրել է ուղիղ 200 առակ և ինքն է դրանք կազմել 9 գրքերի։ Սանկտ Պետերբուրգ քաղաքի Ամառային այգում գտնվող նրա հուշարձանի ստորոտին պատկերված են նրա առակների հերոսները։.

Փազլների պատասխաններ.
1. Քառյակ
2. Փիղ և պագ
3. Ճպուռ և մրջյուն
4. Ագռավ և Աղվես

(Խաղին գնալու համար սեղմեք մանրապատկերի նկարազարդման վրա)

Պաստառի չափսը՝ A4 - 960 x 720
Ֆայլի չափը՝ 98 կբ։

Ողջույններ պապիկ Կռիլովից

Մի փոքր գրողի մասին

Լուծեք հանելուկներ և պարզեք հայտնի Կռիլովի առակների անունները

Գրադարանավար

Հավաքեք խճանկարներ՝ հիմնված Կռիլովի առակների նկարազարդումների վրա

Էջը ստեղծելիս օգտագործվել են
«Չիտաիկա» ամսագրի նյութեր, թիվ 2, 2009 թ

Անդրեևա Մ.Ս.Իմաստության դագաղ. [գրական ցերեկույթի սցենար] // Գրքեր, նոտաներ և խաղալիքներ Կատյուշկայի և Անդրյուշկայի համար: - 2004. - No 2. - S. 3-7.
Ապոլոնովա, Գ.Վ.Բարև, պապ Կռիլով: [script] // Կարդալ, սովորել, խաղալ: - 2012. - No 11. S. 21-25.
Բիկեևա, Վ.Ա.Բանաստեղծն ու իմաստունը միաձուլվեցին մեկում՝ [սցենար] // Հանգիստ դպրոցում. - 2014. - No 3. - S. 14-19.
Գլազկովա, Լ.Ա.«Ես հոյակապ կոչումներ չէի փնտրում ...»: [սցենար] // Կարդալ, սովորել, խաղալ: - 2013. - No 12. S. 21-25.
Գլուբոկովսկիխ, Մ.Վ.«Հարևա՛ն, իմ լույս...». [կրթական և ինտելեկտուալ միջոցառման սցենար] // Գրքեր, նոտաներ և խաղալիքներ Կատյուշկայի և Անդրյուշկայի համար: - 2017. - No 11. - S. 6-7.
Գլուբոկովսկիխ, Մ.Վ.«Ճպուռ և մրջյուն». [սցենար 9-10 տարեկան երեխաների համար] // Գրքեր, նոտաներ և խաղալիքներ Կատյուշկայի և Անդրյուշկայի համար: - 2018. - No 2. - S. 6-8.
Դարսալյամովա Ա.Ի.Առակի թագավորությունը. խաղ - ճանապարհորդություն Ի.Ա. Կրիլովա // Կարդալ, սովորել, խաղալ: - 2005. - No 7. - S. 43-45.
Դրեյ, Օ.Ի.Կռիլովի առակները [«Ո՞վ է ուզում դառնալ միլիոնատեր» խաղի սցենարը. // Ինչպես հյուրասիրել հյուրերին. - 2014. - No 3. - S. 52-56.
Էշենկո Ն.Կռիլովի պապիկի առակները. [խաղի դաս-մրցույթի սցենար] // Նախակրթարան. - 2003. - No 6. - S. 3. - («Առաջին սեպտեմբերի» թերթի հավելված):
Մակարովա Բ.Ա.Ֆաբուլիստ, որը չէր. [գրական երեկոյի սցենար Ի.Ա. Կռիլով] // Կարդալ, սովորել, խաղալ: - 2003. - No 12. - S. 42-50.
Մակարովա Բ.Ա.Սցենար «Մեծ ֆաբուլիստ». [թատերական ներկայացում Կռիլովի մասին Ի.Ա.] // Հանգիստ դպրոցում. - 2004. - No 3. - S. 18-23.
Նուշտաևա, Ա.Ա.«Փղին չեմ էլ նկատել». ուսուցողական գրական խաղ. // Կարդալ, սովորել, խաղալ: - 2015. - No 6. - S. 88-91.
Փեշկուն, Լ.Գ.«Ագռավ և աղվես». [գրական միջոցառման սցենար 9-10 տարեկան երեխաների համար] // Գրքեր, նոտաներ և խաղալիքներ Կատյուշկայի և Անդրյուշկայի համար. - 2017. - No 5. - S. 8-12.
Պոլյակովա, Գ.Վ.Լաֆոնտենի ժառանգը՝ [սցենար] // Կարդալ, սովորել, խաղալ։ - 2014. - No 2. S. 58-61.
Սեմենիխինա Է.Վ.«Այս առակի բարոյականությունը սա է...»՝ [մրցութային ծրագրի մշակում] // Կարդալ, սովորել, խաղալ. - 2003. - No 12. - S. 51-53.
Սերգեևա, Ի.Ա.Փետուր և առակ. [միջոցառման սցենար և վիկտորինան, որը հիմնված է Ի. Ա. Կռիլովի ստեղծագործությունների վրա 4-5-րդ դասարանների աշակերտների համար] // Կարդացեք, սովորեք, խաղացեք: - 2013. - No 12. S. 26-27.
Սոլովյովա, Է.Վ.«Այս առակի բարոյականությունը սա է․․․» [խաղի ծրագրի սցենար] // Գրքեր, նոտաներ և խաղալիքներ Կատյուշկայի և Անդրյուշկայի համար։ - 2011. - No 12. S. 10-11.
Շիկուլյա, Օ.Վ.Կռիլովի պապի այցելության ժամանակ. - 2014. - No 9. - S. 9-12.

Երեխաների համար զանգվածային միջոցառումների սցենարների ցանկ

գրադարանի պաստառը գրադարակի վրա

Գուշակիր հանելուկը՝ պատասխանը գտի՛ր նկարում

Ագռավն ունի այդ խաբեբայությունը
Նրան հաջողվեց հմտորեն խլել պանիրը։

Հավաքեք կեսերը՝ առակների անունները կազմելու համար

խաղող

Գառան

գայլ և

ագռավ և

Կուկու և

կապիկ և

ճպուռ եւ

Չիժ և

Ստուգեք ձեր պատասխանները

Առեղծված.
Աղվեսը

Առակների անունների կեսը.
Գայլը և Գառը
Ագռավ և աղվես
Կուկ և աքաղաղ
Աղվեսը և խաղողը
կապիկ և բաժակներ
Մուկ և առնետ
Փիղ և Պագ
Ճպուռ և մրջյուն
Չիժն ու Աղավնին

Ո՞վ չի լսել նրա կենդանի խոսքը:
Ո՞վ կյանքում չի հանդիպել իր սեփականին:
Կռիլովի անմահ ստեղծագործությունները
Մենք ամեն տարի ավելի ու ավելի ենք սիրում:

Մ.Իսակովսկի

Առակներ I.A. Կրիլովա

Առակներ I.A. Կրիլովա

Գտեք ճիշտ պատասխանը I.A.-ի առակների տեքստում. Կրիլովա

Սահմանումը կարդալու համար սեղմեք թիվ բառի վրա: Բացվող պատուհանում գրեք ձեր պատասխանը: Այնուհետև սեղմեք «Enter» բառը: Եթե ​​դուք դժվարանում եք պատասխանել, սեղմեք «Հուշում» բառը՝ տառը կամ բառի մի մասը տեսնելու համար:

Փորձաքննություն

2019 թվականի փետրվարի 13-ին լրանում է հայտնի առասպելագետ Իվան Անդրեևիչ Կռիլովի ծննդյան 250-ամյակը։ Նրա աշխատանքին ծանոթ են անգամ ամենաերիտասարդ ուսանողները։ Գրադարանավարները կարողացան դա ճշտել տարրական դասարանների աշակերտների համար անցկացված «Այս առակի բարոյականությունը սա է…» գրական ժամին։ Նրանք երեխաներին ասացին Հետաքրքիր փաստերգրողի կյանքից ցուցադրել են առակների դրամատիզացիաներ։ Իսկ երիտասարդ ընթերցողներն իրենք են ճանաչել առակները հանրաճանաչ արտահայտություններով, մասնակցել մրցույթների՝ «Գուշակիր առարկան», «Գտիր մի զույգ»։ Երեխաները ցուցադրեցին նաև իրենց գեղարվեստական ​​ունակությունները՝ արտասանելով իրենց անգիր հայտնի առակներ։ Միջոցառման ավարտին երեխաները անվանեցին մարդկային բազմաթիվ որակներ, որոնք սովորեցնում են առակները՝ համեստություն, արդարություն, ազնվություն, բարություն։
T.V. Դմիտրիենկո, գրադարանի քարտադարան

Նպատակները:

Ներբեռնել:


Նախադիտում:

Դասի ուրվագիծ.

Նպատակներ.

Ուսուցում. Ընդհանրացնել, խորացնել ուսանողների գիտելիքները Ի.Կռիլովի առակների վերաբերյալ:

Զարգացում՝ արտահայտիչ ընթերցանության, կազմակերպչական և ստեղծագործական կարողությունների, տրամաբանական մտածողության զարգացում։

Ուսումնական՝ խմբով աշխատելու կարողություն, կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնող, հանդուրժողականություն։

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ,

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

II. Հարցերի բանավոր պատասխաններ

*Ո՞վ ասաց.

Մինչ այդ, սիրելիս, այդպես էր:

Փափուկ մրջյունների մեջ

Երգեր, զվարճություն ամեն ժամ

Այսպիսով, դա շրջեց նրա գլուխը:

կռվարար

III. Անգիր կարդալ

լուծել հանելուկներ.

1 .(վարագույր-խավարում)

2. Միացեք սլաքներով

Ագռավի ակնոցներ

կարապի աղվես

կապիկ պիկ

փիղ գառ

գայլ խոհարար

Պագ կատու

3. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը

Վոզ, բաժակներ, կաղիններ, պանիր

* Այո, Կարապը կոտրվում է ամպերի մեջ,

Դա ինձ ընդհանրապես չի անհանգստացնում;

Ես դրա մեջ քիչ օգուտ եմ տեսնում

5. Հեռացրեք ավելցուկը։

Աղավնի, ինչ լավ է:

VI. Առակի դրամատիկացում

Առակում եզրակացությունը կոչվում է:

1. Հրահանգ

2. Բարոյական

3. Հրահանգ

4. Պատճառաբանություն

1. Այլաբանություն

2. Ուղղագրություն

3.Նկարագրություն

4. Կրկնություն

VIII. Արդյունք.

Նախադիտում:

Մուհամեդ Գալինա Պետրովնա Դաս - խաղ, որը հիմնված է I.A.-ի առակների վրա: Կռիլովը։

Դասի ուրվագիծ.

Թեմա՝ Դաս-խաղ՝ հիմնված Ի.Կռիլովի առակների վրա

Նպատակներ.

Ուսուցում. Ընդհանրացնել, խորացնել ուսանողների գիտելիքները Ի.Կռիլովի առակների վերաբերյալ:

Զարգացում՝ արտահայտիչ ընթերցանության, կազմակերպչական և ստեղծագործական կարողությունների, տրամաբանական մտածողության զարգացում։

Ուսումնական՝ խմբով աշխատելու կարողություն, կոլեկտիվիզմի զգացում զարգացնող, հանդուրժողականություն։

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, ինտերակտիվ գրատախտակի, գրքերի և նկարազարդումների ցուցահանդես

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

Այսօր մենք ունենք դասի խաղ. Դուք ցույց կտաք I.A.-ի առակների իմացություն: Կրիլովա, բացահայտիր քո ստեղծագործական ունակությունները։

Կռիլովի առակները, ըստ Գոգոլի, են«Ժողովրդական իմաստության գիրքը».Եվ Բելինսկին համարում էր Կռիլովի փառքը որպես ռուս առասպելիստ.Ժողովրդի ամենամեծ, ամենաանկաշառ փառքը».

Բաժանեք 5 խմբի։ Ընտրեք կապիտան. Կապիտանը դրոշ ունի։ Երբ թիմը պատրաստ է, ավագը դրոշը բարձրացնելով հայտարարում է պատրաստակամության մասին։ Դատավորները որոշում են, թե ով է եղել առաջինը: Դրոշը առաջինը բարձրացրած կապիտանը ստանում է 2 նշան, երկրորդը՝ 1 նշան, կապիտանը, ով չի բարձրացրել դրոշը՝ 0։

II. Հարցերի բանավոր պատասխաններ

*Ո՞վ ասաց.

Մինչ այդ, սիրելիս, այդպես էր:

Փափուկ մրջյունների մեջ

Երգեր, զվարճություն ամեն ժամ

Այսպիսով, դա շրջեց նրա գլուխը:

* Ո՞ր առակում Ի.Ա. Կրիլովան օգտագործում է բառըկռվարար արական սեռի ածականո՞վ։

* Որո՞նք են Կռիլովի առակը միմյանց գովել «առանց մեղքի վախի»։

* Թվարկե՛ք առակի հերոսներին, ովքեր «սկսել են քառյակ խաղալ»։

* «Ուժեղի համար միշտ թույլն է մեղավոր։ Դրա համար էլ պատմության մեջ շատ օրինակներ ենք լսում։ Բայց մենք պատմություն չենք գրում»: Ո՞ր առակում են այս բառերը:

III. Անգիր կարդալ

*Խմբից ընտրեք մեկ ընթերցող: Ո՞վ ավելի լավ է անգիր կարդալ Կռիլովի առակը:

IV.Աշխատեք նկարազարդումների հետ, առակների համար նկարներ, առակների համար հանելուկներ

* Դասի համար պետք է առակների համար նկարներ պատրաստել։ Մինչ դատավորները ընտրում են հաղթողներինլուծել հանելուկներ.

* Բանավոր ստորագրեք առակի անվանումը նկարիչների նկարազարդումների վրա:

V. Աշխատանք ինտերակտիվ գրատախտակի հետ

1 .(վարագույր-խավարում)

* Այս իրի օգնությամբ դուք կարող եք տեսնել՝ «Ինչպիսի՞ գավաթ կա»։ Ո՞րն է թեման: (հայելի)

* Այն իրը, որ հերոսուհին «իր համար կես դյուզին է ստացել»: (Ակնոցներ)

2. Միացեք սլաքներով

Ագռավի ակնոցներ

կարապի աղվես

կապիկ պիկ

փիղ գառ

գայլ խոհարար

Պագ կատու

3. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը

Հայտնի է, որ _____________-ը մեզ մոտ հետաքրքրություն է.

Այսպիսով, ______________-ի բազմությունը հետևեց Փղին:

Ուր էլ որ տանես, դեպի ______________ նրանց:

Տեսնելով Փղին, դե, շտապիր _________,

Եվ _________, և _____________, և _______________

(ճռռալ, արցունքաբեր, Փղեր, նայողներ, ճռռալ, նա, Պուգ)

4. Դասավորեք իրերը իրենց տեղերում

Վոզ, բաժակներ, կաղիններ, պանիր

* Ծառի խաբելը համապատասխանում է ոտքի ծայրին.

Պոչը շարժում է, աչքը Ագռավից չի կտրում

* Այո, Կարապը կոտրվում է ամպերի մեջ,

Քաղցկեղը հետ է շարժվում, իսկ Պիկեն քաշվում է ջրի մեջ:

* Թող չորանա,- ասում է Խոզը,-

Դա ինձ ընդհանրապես չի անհանգստացնում;

Ես դրա մեջ քիչ օգուտ եմ տեսնում

* Այն կսեղմի նրանց պսակին, ապա կլարի պոչի վրա,

Կհնչի, հետո կլիզի

5. Հեռացրեք ավելցուկը։

Ո՞ւր հասավ «գիշերը ոչխարի փարախ մտնել մտածող գայլը»։

(Տուն, մեքենա, բուծարան, խանութ)

6. Ընդգծի՛ր, թե ում են պատկանում այս բառերը.

Աղավնի, ինչ լավ է:

Դե, ինչ վիզ, ինչ աչքեր:

Պատմելու համար, ուրեմն, ճիշտ է, հեքիաթներ:

Ագռավ, ճպուռ, աղվես, գորտ, տիտրիկ, կապիկ

6. Առակների հերոսների 4 խմբի բաժանեք.

Խեցգետին, Դեմյան, կապիկ, այծ, կին, կաղնու, կարապ, խոզ, սրածայր արջ, ագռավ, վարդ, էշ, ֆոկա:

VI. Առակի դրամատիկացում

VII.Թեստ. Շրջեք ճիշտ պատասխանը:

Առակում եզրակացությունը կոչվում է:

1. Հրահանգ

2. Բարոյական

3. Հրահանգ

4. Պատճառաբանություն

2 . Որոշեք առակին բնորոշ տեխնիկայի անվանումը.

1. Այլաբանություն

2. Ուղղագրություն

3.Նկարագրություն

4. Կրկնություն

VIII. Արդյունք.

Ամփոփում, պարգևատրում ուսանողներին.


Առակի վիկտորինան Ի.Ա. Կրիլովա

«Գուշակիր հանելուկ»


Այս թռչունը ցանկանում է մանկությունից Դարձեք հայտնի երգիչ. Ցերեկ ու գիշեր անհանգիստ «Կար-կար-կար». - երգում է...

Ագռավ


Նա ավելի խելացի է, քան բոլոր կենդանիները Կարմիր վերարկու նրա վրա Փարթամ պոչը `նրա գեղեցկությունը: Անտառի այս գազանը - ...

Աղվեսը



Եկել է տաք երկրներից Այնտեղ նա ապրում էր վազերի մեջ, Եվ նրանց վրա պոչից կախված, Ես բանան կերա։

կապիկ


Պահոմը ձիով է նստում։ գիրք է կարդում, Իսկ նա կարդալ չգիտի։

Ակնոցներ


«Կապիկ

և ակնոցներ»


Ուղղաթիռը թռչում է երկնքում Եվ որքան գեղեցիկ է նրա թռիչքը, Այն, ինչ գրավում է աչքը. Նրա թևը ամուր օրինակ է, Խոշոր, ցանցավոր աչքեր: Բոլորը գիտեն, որ սա...

Ճպուռ


Ես աշխատում եմ artel-ում Փխրուն զուգվածի արմատներին: Ես մի գերան եմ քարշ տալիս հողաթմբերի երկայնքով - Ավելի ատաղձագործ է:

Անտ

Մրջյունները կարող են բարձրացնել իրենց քաշը 100 անգամ:



Քթի փոխարեն երկար բեռնախցիկ. Շոգ օրը նա ջուր է տանում մեջը։ Եվ մեծ ականջներ Ծածանելով առագաստների պես: Այս բարի հսկան Հեռավոր տաք երկրների բնակիչ. Պտուղը կարող է ուտել հինգ տոննա Մոխրագույն աֆրիկյան ...

Փիղ

Աֆրիկյան փիղը Երկրի վրա ապրող ամենամեծ կաթնասունն է:


Ասա ինձ ինչու իմ ընկերը Քնում է առանց բարձի, ուտում է առանց ձեռքերի Ձմռանը նա քայլում է առանց կոշիկների, Իսկ եթե երջանիկ է, պոչը շարժու՞մ է։

Շուն



Նա շուն չէ, բայց հաչում է, Պոչը երկար է, կարմիր վագեր։ Կատու չէ, բայց մկներ է բռնում, Եվ ջրաքիսում երեխաներին մեծացնում է: Դեպի գյուղ, թռչնի համար հավի տոհմ Կգնա մութ գիշեր...

Աղվեսը


Պայծառ ծաղկեպսակների պես Այգու ձևավորում Հասուն և քաղցր Կլաստերները կախված են դրա մեջ: Հասունանում է, հագնվում Գունավոր հանդերձանքով։ Բոլորը կկռահեն Այն -…

Խաղող



Առջևի - կարկատել Ետևում - կեռիկ, Մեջտեղում՝ մեջքը Եվ դրա վրա կան խոզանակներ:

Խոզ


Ես դուրս եկա փշրանքների տակառից, Արմատները սկսվեցին և աճեցին, Ես դարձա բարձրահասակ և հզոր Ես չեմ վախենում ամպրոպից կամ ամպերից։ Ես կերակրում եմ խոզերին և սկյուռներին Ոչինչ, որ իմ կավիճի պտուղն է:

Կաղնին կարող է լինել ավելի քան 1000 տարեկան։



Մոխրագույն թռչունն ապրում է Երբեք մի կառուցեք բույն Մեծանալով օտար ընտանիքներում Կյանքի տարիները կանխատեսում են. - Ku-ku, ku-ku - բղավում է ճյուղի վրա, -Որտե՞ղ եք, որտե՞ղ եք, որտե՞ղ եք երեխաներ: Մի հավատա նրան, ստախոս թռչուն: Իսկ նրա անունը...

Կուկ


Կարևոր է շրջել բակով, Նա բոլորին արթնացնում է առավոտյան։ Պարծենալու մեջ հմտություն ունի, Կարմիր գլխարկը. Եվ սովորաբար հակառակորդի հետ Նա սովորականի պես կռիվների մեջ է մտնում։ Նրա երգը կտրում է ականջը, Առավոտյան ճչում է...

Աքաղաղ



Ահա առակի ավարտը իսկ ով լսեց, լավ արեց:

Վիկտորինա Կռիլովի առակների վերաբերյալ.

1. Ո՞ր առակը պարունակում է հետևյալ բառերը՝ «Դա դեռ կա».

Ա) Կապիկ և բաժակներ

Բ) Գայլը բուծարանում

Գ) Կարապ, խեցգետին և բլիթ

Դ) Դեմյանովի ականջը

2. Ո՞ւմ վրա հաչեց Մոսկան:

Ա) ոզնի վրա

Բ) Նա Ուժա

Բ) առյուծ

Դ) փղի վրա

3. Ի՞նչ մեղք ունի Գառնուկը «Գայլն ու գառը» առակում։

Ա) Որ նա ջուր է պղտորել գայլի համար

Բ) Որ գայլը ուզում է ուտել

Գ) Որ նա արթնացրեց գայլին

Դ) Որ նա վախեցրեց գայլին

4. Շարունակի՛ր առակի նախադասությունը. «Դժբախտությունն այն է, որ կոշկակարը սկսում է կարկանդակները, իսկ կոշիկները կարվում են…»:

Ա) պիմեն

Բ) պաղպաղակ պատրաստող

Բ) դռնապան

Դ) ճանապարհաշինարար

5. Որտե՞ղ է ագռավը նստել մի կտոր պանիրով:

Ա) կոճղի վրա

Բ) ճյուղի վրա

Բ) եղևնի վրա

Դ) ծառի վրա

6. Ո՞ւր գնաց խորամանկ գայլը կամ «Գայլը բուծարանում» առակը։

Ա) Nautek

Բ) անկյունում

Բ) դեպի անտառ

Դ) բանակցել

7. «Ինչու՞ է Կկուն առանց մեղքից վախենալու գովում Աքլորին»:

ա) Որովհետև նա գեղեցիկ է

Բ) Այն բանի համար, որ նա գովում է Կուկուն

Գ) Որովհետև նա նրա ընկերն է

Դ) Որովհետև նա օգնեց նրան

8. Ի՞նչ էր անում Ճպուռը ամռանը:

Ա) լոգանք

Բ) Օգնեց մրջյունին

Բ) երգեց

Դ) Ես թռավ քրոջս մոտ

9. «Ես քեզ ճանաչում եմ»: Ո՞ր առակից է այս բարոյականությունը: (առակը և բարոյականությունը միացրեք նետով)

«Քանի անգամ են նրանք աշխարհին ասել

Այդ շողոքորթությունը ստոր է, վնասակար; բայց ամեն ինչ ապագայի համար չէ,

Իսկ սրտում շողոքորթողը միշտ անկյուն կգտնի։ "Տնակ"

«Առաջարկեք ուրիշի դժբախտությունը

մի ծիծաղիր, Աղավնին»:«Ագռավ և աղվես»

«Երբ ընկերների միջև համաձայնություն չկա,

Նրանց գործերը լավ չեն գնա,

Եվ դրանից ոչինչ դուրս չի գա, միայն ալյուր:«Չիժ և աղավնի».

«Մեզ հետ հաճախ է պատահում

Եվ աշխատանք և իմաստություն տեսնել այնտեղ,

Որտեղ կարելի է միայն գուշակել

Պարզապես գործի անցեք»:«Կարապի, պիկե և քաղցկեղ»

10. Ո՞ր առակից է այս նախադասությունը՝ «Կաշվից դուրս են գալիս, բայց սայլը դեռ չի շարժվում»։

Ա) Փիղ և մոզի

Բ) Կարապ, Խեցգետին և Պիկ

Գ) Կապիկ և բաժակներ

Դ) դագաղ

11. Ո՞ր առակից են հետևյալ բառերը՝ «Սիրելիս, ինչ լավ է»:

Ա) Փիղ և մոզի

Բ) Ագռավ և Ֆոքս

Գ) Գորտ և եզ

Դ) Գայլ և գառ

12. Ո՞ր առակից են այս բառերը՝ «Ո՞ւր է. Ի՜նչ դատարկ բան, հիմարություն չէ՞, որ նրան այդքան բարձր են գնահատում։

Ա) Ագռավ և աղվես

Բ) Խոզ կաղնու տակ

Գ) Աքլորի և մարգարիտի հատիկ

Դ) գայլ և գառ

13 . «Լարճիկ».

- Զամբյուղում հավաքված են տարբեր իրեր: Պետք է հիշել, թե որ կերպարին են պատկանում։

Հայելի -

հացահատիկ -

թակարդ -

պանրի կտոր -

կաղիններ -

14. «Փազլներ. Գուշակիր առակի անունը։

15. «Հայտարարությունների խորհուրդ».

- Կարդացեք հայտարարությունները։ Առակների հերոսներից ո՞ւմ կարող էին պատկանել։

16. «Ո՞վ ասաց նման խոսքեր»:

  • «Սիրելիս, որքան գեղեցիկ!

Դե, ինչ վիզ, ինչ աչքեր:

  • «Ակնոցների մասին ամեն ինչ ինձ ուղղակի խաբեց.

Եվ դրանցում մազերի օգուտ չկա։

  • "Ընկերներ! Ինչու՞ այս ամբողջ աղմուկը:

Ես՝ քո հին խնյակն ու կնքահայրը…»:

  • «Մի՛ թողիր ինձ, սիրելի կնքահայր։

Ինձ ուժ տուր…»

  • «Սպասիր.

Ինչպե՞ս է ընթանում երաժշտությունը: Դու այդպես չես նստում»։

Վիկտորինա Կռիլովի առակների վերաբերյալ, 1 տարբերակ

Կռիլովի առակները կոչվում են ժողովրդական իմաստության պահեստ։ Վիկտորինաները կօգնեն ավելի լավ հասկանալ հեղինակի իմաստուն առակները: Թիմերը ստանում են 1 միավոր վիկտորինայի ճիշտ պատասխանի համար:

1. Քանի՞ առակ է գրել Ի.Կռիլովը՝ 100, 200 կամ 300: (մոտ 200 առակ)

2. Ինչպե՞ս է կոչվում չորս անհաջող երաժիշտների մասին առակը: («Քառյակ»)

3. Ո՞ր ծառի վրա է ագռավը նստել պանիրն ուտելու համար: (եղեւնի վրա)

4. Ինչպիսի՞ արտիոդակտիլային կենդանու էր ուզում նմանվել գորտը, երբ փորձում էր թմբկացնել: (եզի վրա)

5. Ո՞ր միջատը հրաժարվեց օգնել թռչող ճպուռին: (Մրջյուն)

6. Էշը ո՞ւմ երգն էր ավելի շատ սիրում՝ բլբուլի՞ն, թե՞ աքլորին: (աքաղաղ)

7. Ի՞նչ էին այն շների անունները, որոնք խոսում էին փողոցով քայլող փղի մասին: (Pug and Mongrel)

8. Ի՞նչ ընդհանուր գործ էին ուզում անել Պիկեն, Կարապը և Խեցգետինը: (Ուղևորեք սայլը ուղեբեռով)

9. Կապիկը հասկացա՞վ, որ հայելու մեջ իր արտացոլանքն է: (Ոչ: Նա կարծում էր, որ դա իր ընկերուհիներից մեկն է):

10. Ի՞նչ քաղաքավարություն է ցուցաբերել Կռունկը Գայլին: (Կոկորդիս մեջ խրված ոսկոր հանեցի)

11. Ո՞րն է «Կկուն և աքլորը» առակում հիշատակված երրորդ թռչունը: (Ճնճղուկ)

12. Ի՞նչ արեց Կապիկը առակի վերջում գտնվող ակնոցների հետ: (Խփեք քարին և կոտրեք)

13. Ո՞ր առակում է թույլը միշտ մեղավոր ուժեղի համար: («Գայլը և գառը»)

14. Ինչպե՞ս եղավ, որ գայլը մտավ բուծարան, չնայած նրան ոչխարի փարախ էր պետք: (Գիշեր էր, և նա խառնեց շենքերը)

15. Ինչպե՞ս է Ի.Կռիլովը խորհուրդ տալիս վարվել նախանձ մարդկանց հետ «Անցորդներ և շներ» առակում: (Անտեսել դրանք)

16. Ինչո՞վ են նման «Փոքրիկ աղվեսն ու գայլը» հեքիաթը և «Գայլն ու աղվեսը» առակը: (Երկու աշխատանքներում էլ աղվեսը խաբում է գայլին, իսկ նա մնում է սոված)

17. Ո՞ր առակը սովորեցնում է չծիծաղել ուրիշի վշտի վրա: («Սիսկին և աղավնին»)

18. «Մուկն ու առնետը» առակի Առնետը ո՞ւմ էր համարում ամենահզոր կենդանին՝ առյուծի՞ն, թե՞ կատուին: (կատու)

19. Ի՞նչը չկարողացավ բերել աղվեսին պարտեզում, որը մեկ ժամ ցատկում էր: (Խաղող)

20. Մարդկային չորս թերություններից ո՞րն է Ի.Կռիլովը ծաղրել «Կաղնու տակի խոզը» առակում՝ ագահությո՞ւնը, վախկոտությունը, տգիտությո՞ւնը, թե՞ ծուլությունը: (Տգիտություն)

Վիկտորինան Կռիլովի առակների վերաբերյալ, տարբերակ 2

1. Ո՞ր առակից է առածը։«Իզուր չէ, որ ասում են, թե վարպետի գործը վախենում է». .

«Ազնվական և փիլիսոփա»
«Պիկ և կատու»
«Cobblestone and Diamond»

2. Անվանե՛ք Ի.Ա.Կռիլովի երեք առակներ, որոնց վերնագրում կա «գորտ» բառը.

«Գորտն ու եզը», «Գորտն ու Յուպիտերը», «Գորտերը թագավոր են խնդրում»

3. Ինչպե՞ս էր կոչվում Ի.Ա.Կռիլովի «Հովիվը» առակում հովվի անունը, ով արածեցնում էր տիրոջ ոչխարները:

Իգնատ
Եգոր
Սավվա

4. Ի՞նչ «մրջյուններ» էին Ի.Ա.Կռիլովի «Ճպուռն ու մրջյունը» առակում։

Փափուկ
Կոշտ
Մետաքս

5. Շարունակի՛ր արտահայտությունը.

Իսկ տուփը պարզապես...բացվեց(«Լարչիկ»),
Փիղ ինձ ու..չի նկատել(«Հետաքրքրասեր»)
Սկյուռի պես..անիվի մեջ(«Սկյուռ»)

6. Ի.Ա.Կռիլովը կրթության ջերմեռանդ պաշտպան էր։ Այս մասին տեղեկանում ենք նրա առակներից, որոնք մերկացնում են տգիտությունը։ Անվանեք այս առակները.«Կապիկ և բաժակներ», աքաղաղ և մարգարիտ սերմ
«Խոզ կաղնու տակ»

7. Ո՞ր առակից է այս մեջբերումը:

«Երբ ուզում ես մարդկանց մեծարել, վերլուծություններով՝ ծանոթություններ և ընկերներ ձեռք բերիր»:

«Ընտրյալ հարսնացուն»
«Մկների խորհուրդ»
«Գյուղացին և օձը»

8. Հայտնի առակագիր Կռիլովը կտրուկ արտահայտվել է ճորտերի, ժողովրդի նկատմամբ կիրառվող անարդար «հրամանի», անօրինականության ու բռնության դեմ։ Այդ են վկայում նրա առակները։ Բերեք նման առակների օրինակներ:

«Գայլեր և ոչխարներ», «Գյուղացիները և գետը», «Խայտաբղետ ոչխարներ»

9. Բերեք Ի.Ա.Կռիլովի առակների օրինակներ, որոնց անունով կան բույսեր:

«Խոզ կաղնու տակ»
«Աղվեսն ու խաղողը»
«Կաղնու և ձեռնափայտ»

10. Այս առակում ականավոր վարպետը թունավոր հեգնանքով մեզ փոխանցեց թագավորի կերպարը, որն անխնա կոպտում է ազատ մտածողներին։ Առակացին մերկացրել է նաև արքայական անձի կեղծավորությունն ու կեղծավորությունը։ Կռիլովի կենդանության օրոք առակը չի տպագրվել։ Ո՞ր թագավորի և ո՞ր առակի մասին է խոսքը։

Ալեքսանդր II-ի մասին, «Գյուղացին և օձը»
Նիկոլայ I-ի մասին, «Տղան և օձը»
Ալեքսանդր I-ի մասին «Խայտաբղետ ոչխարներ»

11. Ո՞րն էր կատվի մականունը Կռիլովի «Կատուն և խոհարարը» առակում:

Մուրզիկ
Վասկա
բմբուլ

Վիկտորինա Կռիլովի առակների վերաբերյալ, տարբերակ 3

1. Ո՞ւմ խնդրեց Ճպուռը «կերակրել և տաքացնել» իրեն:

ա) փիղ

բ) մրջնակեր

գ) ուտիճ

դ) Ant +

2. Ո՞ր առակը ուներ նման բարոյականություն։

«Դժբախտությունն այն է, որ եթե կոշկակարը սկսի կարկանդակները, և կոշիկը պատրաստի կոշիկները, և ամեն ինչ հարթ չի ընթանա»:

ա) «Խոզ կաղնու տակ»

բ) «Կարապի, պիկե և քաղցկեղ»

գ) «Pike and Cat» +

դ) «Անցորդներ և շներ».

3. Ո՞վ է ասել նման խոսքեր:

"Ընկերներ! Ինչու՞ այս ամբողջ աղմուկը: Ես քո հին խնվորն ու կնքահայրն եմ…»:

ա) Գայլ («Գայլը բուծարանում») +

բ) աքաղաղ («Կուկուն և աքլորը»)

գ) Պիկ («Կարապի, պիկե և քաղցկեղ»)

դ) բարեր («Առյուծ և բարեր»)

4. Ի՞նչ կերպարներ են տարվել ուղեբեռ տեղափոխելու Ի.Ա.Կռիլովի առակներից մեկում:

ա) Ագռավ և աղվես

բ) Ագռավ և հավ

գ) Կարապ, Խեցգետին և Պիկ +

դ) Գորտ և եզ

5. Ո՞ր առակից է այս հատվածը։

«Երգի՛ր, փոքրիկ լույս, մի՛ ամաչիր։ Իսկ եթե, քույրիկ, այդպիսի գեղեցկությամբ դու երգելու վարպետ ես…»:

ա) «Ագռավ և աղվես» +

բ) «Ագռավ և հավ».

գ) «Աղվեսն ու մարմոտը»

դ) «Քառյակ»

6. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​շանը, որը հաչում էր փղի վրա:

ա) Տոսկա

բ) Pug +

գ) տախտակ

դ) Ամվրոսկա

7. Ո՞վ Ի.Ա.Կռիլովի առակում չգիտեր ինչ անել ակնոցների հետ:

ա) պրոֆեսոր

բ) Եզ

գ) Կապիկ +

դ) պուգ

8. Կենդանիներից ո՞վ չէ Քառյակի առակի հերոսը:

ա) կապիկ

բ) Առյուծ +

գ) էշ

դ) Այծ

9. Ո՞ր առակից է այս հատվածը:

«Չնայած աչքը տեսնում է, այո, ատամը թմրած է…»

ա) «Կարապի, պիկե և քաղցկեղ»

բ) «Տիտ»

գ) «Անցորդներ և շներ».

դ) «Աղվես և խաղող» +

10. Քանի՞ ջութակ ունեին կենդանիները Քառյակի առակում:

ա) երեք

ոսկոր

գ) երկու +

դ) չորս

11. Ի՞նչ էր ուզում անել «Titmouse» առակի գլխավոր հերոսը ծովի հետ:

ա) խմել

բ) գնել

գ) այրել +

դ) պարզ

12. Ռուսաստանում տեղի ունեցած ի՞նչ իրադարձության մասին է խոսվում «Գայլը բուծարանում» առակում։

ա) մասին Հայրենական պատերազմ 1812 +

բ) Ալեքսանդր I-ի գահ բարձրանալը

գ) Նիկոլայ II-ի ծննդյան օրվա մասին

դ) ճորտատիրության վերացումը

13. Ումի՞ց է Էշն առաջարկել սովորել երգել «Էշն ու սոխակը» առակում։

ա) դեղձանիկ

բ) թութակ

գ) ագռավ

դ) աքլորի մոտ +

Սցենար, որը հիմնված է Ի.Ա.Կռիլովի աշխատանքի վրա

«Նրա առակները կապրեն դարերից»

Ո՞վ չի լսել նրա կենդանի խոսքը:

Ո՞վ կյանքում չի հանդիպել իր սեփականին:

Կռիլովի անմահ ստեղծագործությունները

Մենք ամեն տարի ավելի ու ավելի ենք սիրում:

Դպրոցական նստարանից մենք նրանց հետ միասին,

Այդ օրերին այբբենարանը հազիվ էր ընկալվում։

Եվ հավերժ մնա իմ հիշողության մեջ

Թևավոր կրիլովի խոսքեր.

(Մ. Իսակովսկի)

Այսօր մենք հանդիպում ենք անցկացնում՝ նվիրված Ի.Ա.Կռիլովի աշխատանքին։ Սա զարմանալի մարդ էր: Իր կյանքի ընթացքում նա շատ է գրել՝ պիեսներ թատրոնի համար, հոդվածներ ամսագրերի համար, պատմվածքներ։ Բայց ժամանակակից ընթերցողը նրան ճանաչում է առաջին հերթին որպես առակների հեղինակ։ Ահա թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր:

Կռիլովի առակները չափերով կարճ են, բայց բովանդակությամբ տարողունակ։ Դրանք գրված են զարմանալի հումորի զգացումով։ Դրանք չեն պարունակում հոգնեցուցիչ բարոյականացում, այլ միայն համառոտ ընդգծված ճշմարտություններ, որոնք չպետք է մոռանալ:

«Տնակ» առակը կարդալը

Մեզ հետ դա հաճախ է պատահում

Եվ աշխատանք և իմաստություն տեսնել այնտեղ,

Որտեղ կարելի է միայն գուշակել

Պարզապես գործի անցեք:

Ինչ-որ մեկը վարպետից դագաղ բերեց։

Ավարտում, մաքրություն Դագաղը շտապեց աչքերի մեջ;

Դե, բոլորը հիացած էին գեղեցիկ Տապիկով։

Ահա իմաստունը մտնում է մեխանիկայի սենյակ:

Նայելով դագաղին՝ նա ասաց.

Այսպիսով; նա առանց կողպեքի;

Եվ ես պարտավորվում եմ բացել; այո, այո, ես համոզված եմ դրանում;

Այսքան մի ծիծաղիր։

Ես կգտնեմ մի գաղտնիք և կբացեմ Զամբյուղը ձեզ համար.

Մեխանիկայի մեջ ես ինչ-որ բան արժեմ»:

Ահա նա վերցրեց Զամբյուղը.

Պտտում է այն շուրջը

Եվ նա կոտրում է իր գլուխը.

Հիմա մի մեխակ, հետո մեկ այլ, հետո մի փակագիծ թափահարում է։

Ահա, նայելով նրան, մեկ ուրիշը

Թափահարում է գլուխը;

Նրանք շշնջում են և ծիծաղում իրար մեջ։

Ականջներում միայն հնչում է.

«Ոչ այստեղ, ոչ այսպես, ոչ այնտեղ»: Մեխանիկը ավելի պատառոտված է։

Քրտինք, քրտինք; բայց վերջապես հոգնած

Զամբյուղի հետևում

Իսկ թե ինչպես բացել այն, ընդհանրապես չկռահեցի.

Եվ դագաղը հենց նոր բացվեց։

Հայտնի է, որ լավ ուսուցիչը, լինի դա ուսուցիչ, թե դաստիարակ, պետք է լինի արվեստագետ։ Այդ իսկ պատճառով մեր մրցույթը ենթադրում է ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների դրսևորում, ուսումնական նյութը փոքր երեխաների համար հետաքրքիր և նորովի ներկայացնելու կարողություն։

Եվ յուրաքանչյուր խմբից այս փուլ հրավիրում ենք 3 հոգու։

ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅՏՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Խմբերի ներկայացուցիչներին խնդրում ենք մասնակցել վիճակահանությանը։

ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՅՏՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Մեր արվեստագետներն ընտրել են Ի.Ա. Կռիլովը։ Իսկ հիմա նրանք կգնան մարզասրահ՝ իրենց համարները պատրաստելու։ Եկեք նրանց ծափահարենք:

Իսկ մենք էլ մեր հերթին դահլիճում բոլոր ներկաներին հրավիրում ենք վիկտորինայի մասնակցելու։ Եղեք ակտիվ և ուշադիր: Լսեք հարցի վերջը և բարձրացրեք ձեր ձեռքը, եթե վստահ եք, որ ձեր պատասխանը ճիշտ է։

ՎԻԿՏԻՆՈՐԱՆ

Լավ արեցիր։ Դուք ապացուցեցիք ձեր գիտելիքները և շատ լավ իմացությունը Իվան Անդրեևիչի առակների մասին։

Այժմ հաշվեք ձեր նշանները:

ՄՐՑԱՆԱԿ վիկտորինայի հաղթողի համար

Ժամանակն է մրցույթի, որը կօգնի մեզ բացահայտել ամենաարտիստիկ ուսանողներին: Սկսում ենք մրցույթ Ի.Ա.Կռիլովի առակները բեմադրելու համար։

Եկեք նայենք ժյուրիին.

PERFORMANCE ԹԻՄ

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին բեմադրելու «Գայլն ու գառը» առակը։

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին բեմադրելու «Ագռավն ու աղվեսը» առակը։

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին բեմադրելու «Ճպուռ և մրջյուն» առակը

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին՝ բեմադրելու «Մուկն ու առնետը» առակը։

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին բեմ բեմադրելու «Աղվեսն ու աղեղնաձուկը» առակը։

Հրավիրում ենք _____ խմբի թիմին բեմադրելու «Պիկեն և կատուն» առակը

Շնորհակալություն թիմեր:

Կռիլովը ստեղծել է ինքնատիպ առակներ և թարգմանել այլ ժողովուրդների առակներ։ Բայց, օգտագործելով հաճախ ավանդական առակի սյուժեն, որը գտնվել է Լաֆոնտենում կամ Եզոպում, Կռիլովը միշտ փոխակերպում էր առակը, դրանում նկարելով ռուսական կյանքի, ռուսական բնության, ռուսական կյանքի նկարներ:

Կռիլով առասպելն ազդել է բոլոր ռուս գրողների, ողջ ռուսական գրականության զարգացման վրա։ Պուշկինն ու Գոգոլը, Նեկրասովն ու Օստրովսկին նրանից սովորեցին լեզվի ինքնատիպությունը, գեղատեսիլությունը, բնութագրերի ճշգրտությունը և ժողովրդի կյանքում իսկական պոեզիան գտնելու կարողությունը։

ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆԸ Հնչում է Ժյուրիի ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ

ՊԱՐԳԵՎԱՏՐՈՂ ԹԻՄ