Matériel de préparation à l'examen en langue russe. Examen d'État unifié en langue russe Options possibles pour l'examen en langue russe
Les auteurs des articles sont des tuteurs professionnels I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova et O.V. Goushchina
Comment se préparer à l'examen en langue russe? Vous ouvrez donc une collection de tâches de test typiques pour l'examen d'État unifié en langue russe et comprenez que vous avez réussi à oublier quelque chose, mais vous n'avez rien entendu du tout. Ensuite, vous prenez un manuel volumineux et comprenez que vous ne savez pas sur quelle page, dans quelle section rechercher des informations. Comment allier théorie et pratique ?
Nous vous proposons un chemin court et efficace vers le succès. Nous avons analysé pour vous séparément chaque tâche de l'examen en langue russe. Dans chaque article, vous trouverez du matériel théorique qui ne contient que ce qui est nécessaire et suffisant pour effectuer les devoirs USE en russe. nous vous donnons un algorithme pour effectuer les tâches d'examen. Nous vous dirons à quels pièges vous pouvez vous attendre dans une tâche particulière. La matière à apprendre par cœur est présentée sous forme de tableaux d'indices.
Maître tâches de test dans l'ordre, de 1 à 26. Vous remarquerez que dans les tâches suivantes, vous vous appuyez sur les connaissances acquises précédemment. Considérez nos matériaux comme un guide-instruction, référez-vous-y constamment lorsque vous décidez UTILISER des tests En russe.
Qu'est-ce que l'examen d'État unifié dans l'examen d'État unifié russe. Quelles sont les exigences et les critères. Qu'est-ce que KIM ?
Essai de décembre sur l'examen d'État unifié de langue russe 2019-2020
Comment se préparer à l'essai de décembre - 2018?
Cours vidéo sur la langue et la littérature russes "Composition de décembre 2014".
Ce cours décrit les sujets les plus gagnants de l'essai de décembre et révèle la technologie de sa rédaction. Vous apprendrez à garantir et avec un minimum de temps d'obtenir des résultats élevés dans l'essai.
L'auteur du cours vidéo est le principal professeur de langue et littérature russes de la société EGE-Studio, candidate aux sciences philologiques Tatyana Vladimirovna Vorontsova.
TEST D'UTILISATION - 2017 EN LANGUE RUSSE
OPTION 1
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Partie 1
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
(1) L'invention du transistor à la fin des années 1940 a été l'une des plus grandes étapes de l'histoire de l'électronique. (2) Les tubes à vide, qui jusqu'alors avaient été pendant longtemps un élément indispensable et principal de tous les appareils radio et électroniques, présentaient de nombreux inconvénients : ils devaient comprendre, tout d'abord, la fragilité mécanique des tubes, leur faible durée de vie , grandes dimensions, faible coefficient action utile due à une forte perte de chaleur à l'anode. (3) ... lorsque ces lampes ont été remplacées dans la seconde moitié du XXe siècle par des éléments semi-conducteurs qui ne présentaient aucun des défauts énumérés, une véritable révolution s'est produite dans l'ingénierie radio et l'électronique.
1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Les éléments semi-conducteurs de la fin des années 40 du XXe siècle ont remplacé les tubes à vide fragiles et volumineux dans les appareils radio et électroniques.
2) Les inconvénients des éléments semi-conducteurs peuvent être considérés comme leurs grandes dimensions et leur courte durée de vie.
3) Dans la seconde moitié du XXe siècle, le remplacement des tubes électroniques par des éléments semi-conducteurs utilisés dans les appareils radio et électroniques et présentant de nombreuses lacunes importantes peut être considéré comme révolutionnaire dans l'ingénierie radio et l'électronique.
4) Une véritable révolution a eu lieu dans l'ingénierie radio et l'électronique lorsque, dans la seconde moitié du XXe siècle, les éléments semi-conducteurs ont été remplacés par des tubes à vide compacts et durables à haut rendement.
5) Une véritable révolution dans l'ingénierie radio et l'électronique dans la seconde moitié du XXe siècle a été le remplacement des grands et fragiles tubes électroniques dans les appareils radio et électroniques par des éléments semi-conducteurs compacts.
2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
À son tour, même
Bien au contraire pourtant
3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot ELEMENT. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
ÉLÉMENT -a ; M.
1) Composite partie de quelque chose.; composant. Développer le tout en e. Composite e. quelque chose // Mouvement caractéristique, un un chiffre de certains. exercice, danse, etc. Gymnastique, danse Apprendre e. patinage artistique.
2) Spéc. Détail d'un structures, appareils; unité de certains. ensembles. Préfabriqué e. escaliers. Semi-conducteur e. Internationale e. vocabulaire.
3) Spéc. Une substance simple qui est indécomposable par les méthodes chimiques conventionnelles en ses composants. Système périodique e. Poumons e.
4) Un appareil qui est une source de courant électrique généré par l'énergie chimique. galvanique e. sec e.
4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre indiquant la voyelle accentuée a été mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
LOISIRS GAGNÉS
dot en prière
dose
5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Écrivez le mot choisi.
Plus d'une centaine de bélugas ont été coupés de l'eau potable par la glace et se sont retrouvés en captivité dans l'ICE dans l'étroit détroit de la mer de Béring.
Les Odessans natifs sont des gens avec un bon sens de l'humour.
Les mœurs ANIMALES régnaient dans cette tribu.
Spécimens UNIQUES de phasmes géants trouvés en Malaisie.
J'attends la lettre promise depuis une année entière.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
LEURS problèmes LA personne LA PLUS GENTILLE
s'est envolé de l'ÉPAULE TONDRE la pelouse
Billets SEVENTY
7. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
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ERREURS GRAMMATICALES |
SUGGESTIONS |
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A) construction incorrecte phrases au discours indirect |
1) Beaucoup de passionnés d'astronomie, connaît l'emplacement, le mouvement, la structure, origine et développement des corps célestes et les systèmes qu'ils ont créés. |
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B) perturbation de la communication entre sujet et prédicat |
2) Lermontov est devenu proche des éditeurs magazine "Notes domestiques" rencontré le critique V.G. Belinski. |
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B) mauvaise utilisation forme casuelle d'un nom avec un prétexte |
3) Le premier ouvrage de F.M. Dostoïevski, qui a ravi Nekrasov et Grigorovich, Il s'appelait « Les pauvres ». |
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D) violation dans la construction propositions non coordonnées application |
4) L'histoire de Gogol "Taras Bulba" était publié dans le recueil de nouvelles "Mirgorod". |
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D) violation dans la construction phrases avec participe chiffre d'affaires |
collection" était extraordinaire. |
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6) Les versets qui condamnaient non seulement le meurtrier, mais aussi noblesse de cour - le coupable de l'accompli tragédie se répandit dans toute la Russie. |
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7) Socrate, le célèbre grec ancien philosophe, a assuré que "je sais que rien |
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8) Histoire de la Russie de 1725 à 1762 marqué par plusieurs coups de palais, et en raison des changements fréquents de personnes se tenant chef de l'Etat, le pouvoir suprême s'affaiblit. |
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9) Dans la lutte contre les ennemis, les cosaques ont montré courage, héroïsme, étaient de fervents guerriers, dévoués à la patrie, camarades fidèles. |
| MAIS | B | À | g | ré |
8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle alternative non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
prot ... ptat
plaisir
pliant
tombé ... jardinier
9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écris ces mots avec la lettre manquante.
pré... égal, pr... assez
n ... fractionnairement, imaginez ... imaginez
ni ... se coucher, dans ... flotter
d ... foncé, n ... scié
pré...juillet, super...intelligent
10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
emballer ... remuer
limite à
clin d'oeil clin d'oeil
piaulement...
moudre ... moudre
11. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
mettre... mon
chauffage... mon
serrant ... sh
salé...
nettoyé...
12. Définissez une phrase dans laquelle NOT est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Sur les murs, à la place des habituels chasseurs à moustaches vertes et chiens violets et portraits de généraux (INCONNUS de tous), des bouquets d'herbes séchées étaient accrochés.
La vieille femme (UN) FRIENDLY m'a regardé.
Si vous voulez, je ne dirai même (PAS) à personne que j'étais ici et que je vous ai vu.
Vos mots ne sont (PAS) OUBLIÉS par moi.
AIMÉ (PAS) par personne, elle a grandi sombre.
13. Définissez une phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits ensemble. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
(C) LEVA sur une butte QUELQUES (OÙ) coquelicots sont devenus rouges.
Ivan s'est réveillé (POUR) LUMIÈRE et (B) PENDANT plusieurs secondes, il n'a pas pu déterminer où il se trouvait.
Dans la ville (SEMI) DÉTRUITE, elle était déserte, COMME (SI) tout le monde a été emporté par un puissant ouragan.
TOUT (CECI) Je n'ai toujours pas pu aller (À) RENCONTRER avec des camarades de classe.
Le détachement était déjà dans les basses terres, et (C) TOP la cavalerie ennemie se précipita vers lui (TO) CUT.
14. Indiquez tous les nombres à la place desquels N est écrit.
Partout, du toit brisé, les rayons poussiéreux du soleil de midi (1) ruisselaient sur le sol. À l'autre extrémité, détruite (2) de l'énorme structure, des dizaines de personnes se précipitaient avec une charge (3) civière ; les femmes conduisaient des brouettes chargées (6) avec du gravier sur le sol (4) sur le sol (5) des planches.
15. Disposez les signes de ponctuation. Écrivez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) L'Ordre de Saint-André le Premier Appelé pouvait être reçu pour les mérites militaires et civils.
2) La George Cross n'a été donnée qu'aux militaires pour le mérite militaire et elle ne pourrait jamais être enlevée.
3) Nombreuse et hétérogène dans sa composition, la noblesse oppose généralement petits fonctionnaires et marchands.
4) Dans l'ancienne Russie, un coup avec le dos d'une main ou du poing était considéré comme déshonorant et honteux.
5) L'amour de l'ère Gogol est à la fois l'amour humain éternel et l'amour de Chichikov et l'amour de Khlestakov.
16. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.
Tourna paresseusement la roue du moulin (1) noircie par le temps (2) recueillant (3) l'eau somnolente (5) dans des boîtes lentement remplacées (4) craignant de laisser tomber une goutte supplémentaire d'humidité précieuse.
17. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.
Dans la vision moderne, l'amour de la danse est associé à l'image d'une personne joyeuse, sociable et (1) très probablement (2) quelque peu frivole. Cependant (3) le prince Andrei Bolkonsky, sérieux et plutôt sec, enclin à la misanthropie et à la réflexion philosophique, "était l'un des meilleurs danseurs de son temps".
18. Placer des signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) dans la phrase doit(s) être une virgule(s).
Pierre le Grand dans une instruction spéciale (1) dont la rigidité (2) et l'efficacité (3) étaient connues de beaucoup (4) ordonna aux aspirants russes d'être affectés aux galères un par un (5), dans l'espoir d'accélérer leur apprentissage des langues étrangères.
19. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent figurer dans la phrase.
Benjamin Franklin (1) en riant (2) a assuré (3) que (4) si les escrocs connaissaient tous les avantages de l'honnêteté (5) ils arrêteraient de tricher pour le profit.
Lisez le texte et effectuez les tâches 20 à 25.
(1) La science-fiction est le genre littéraire le plus important, car c'est celui qui "correspond" à l'esprit du temps... (2) Tous les problèmes les plus importants de notre temps sont les problèmes de la science-fiction. (3) Faites une liste de ces problèmes pour vous-même. (4) Je composerai aussi. (5) Comparons maintenant nos listes.
(6) Je suis sûr que les deux listes incluent le problème de l'interaction entre l'homme et la machine, et en relation avec celui-ci, le problème de la moralité, la moralité, qui découle organiquement d'une telle interaction.
(7) L'histoire de la science-fiction est l'histoire d'idées qui ont changé le monde mais qui ont d'abord été ridiculisées et rejetées. (8) Laissez-moi vous expliquer cette idée.
(9) Si il y a trente ans dans un de mes récits j'écrivais que nous serions bientôt entourés d'air pollué, d'eau empoisonnée, de trafic meurtrier, vous vous seriez exclamés :
(10) - Fiction vile ! (11) Pure fantaisie !
(12) Maintenant, regardez autour de vous ! (13) Ce moment est venu !
(14) Si j'écrivais que le temps viendra et qu'avec l'aide de vérifications de solvabilité les gens emprunteront à "demain" pour vivre aujourd'hui, vous reniflerez d'indignation :
(15) - Absurdités et mensonges ! (16) Jamais !
(17) Si j'écrivais sur un appareil qui transmet une image dans l'air et affecte ainsi la mentalité de l'humanité, je serais jeté à la porte. (18) Si j'écrivais qu'un jour des gens atterriraient sur la lune, comment réagiriez-vous ? (19) Je dirai comment ils ont traité ceux qui ont essayé de mentionner cela - ils se sont simplement moqués d'eux. (20) Ils ont ri en 1930, en 1940, en 1950. (21) Ils ont continué à rire jusqu'au lancement du premier satellite artificiel de la Terre en octobre 1957.
(22) Une personne est devenue convaincue que les prédictions de la science-fiction ne se réalisent que lorsqu'elle a vu de petites étoiles métalliques voyager dans le ciel d'ouest en est et inscrire de nouvelles bobines dans le schéma bizarre du Nouveau Temps.
(23) Qui m'aurait cru si, en 1920, j'écrivais que le jour n'était pas loin où un fou et ses « bestioles » blindées annuleraient la théorie des lignes de défense à long terme ?
(24) Ce n'est qu'après l'apparition des chars fascistes en France que tout le monde y a cru.
(25) Les chars et les véhicules blindés d'Hitler ont rasé l'Europe occidentale en quelques semaines. (26) Et seuls les appareils décrits dans la littérature de science-fiction et appelés avions, non encore inventés en 1900, encore primitifs en 1939, ont aidé l'Angleterre à défendre son espace aérien.
(27) Ceci n'est qu'une partie de la liste, dans laquelle on peut compter un millier d'éléments.
(28) Il y a quelques décennies, radio, télévision, automobiles, la bombe à hydrogène n'existait pas. (29) L'air était propre.
(30) Toutes les réalisations de la science et de la technologie qui ont profité ou nui à l'humanité au cours des cinquante dernières années, bien avant cela, sont nées dans la tête d'un écrivain de science-fiction.
(31) Les temps graves sont venus. (32) Et la science-fiction est particulièrement nécessaire aujourd'hui car elle tente d'étudier chaque nouvelle machine bien avant qu'elle n'apparaisse et ne commence à nous détruire ou à nous reconstruire, ainsi que le monde qui nous entoure.
(33) Maintenant que nous avons presque entièrement récolté la moisson des innovations techniques, nous devons développer une sorte de normes pour la relation entre l'homme et la technologie, afin de ne pas être intenable face à l'avenir.
(34) Platon nous a parlé de son état de rêve. (35) Les auteurs de science-fiction ont également dépeint par la suite les états de l'acier, de l'électricité et de l'énergie atomique qui nous rendraient différents. (36) Dans ce monde particulier perdu dans l'espace système solaire nous sommes des êtres qui essayent de mieux nous connaître et de mieux nous comprendre, des êtres qui essaient de créer des machines qui ont notre esprit, capables de voir, d'entendre, de ressentir le monde mieux que nous et - si Dieu le veut - plus gentilles. (37) Cela prolongerait la vie de notre planète de deux milliards d'années supplémentaires si nous parvenions à une coexistence harmonieuse avec les machines que nous avons créées.
(38) Pouvez-vous nommer un objectif plus grand que celui-ci ?
(Par R. Bradbury)
Raymond Douglas Bradbury est un écrivain américain de science-fiction.
20. Lequel des énoncés correspond au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les problèmes de la science-fiction sont inextricablement liés aux problèmes de notre temps.
2) La science-fiction est essentielle car elle étudie chaque nouvelle machine apparue dans notre monde.
3) Les avions, décrits dans la littérature de science-fiction, ont aidé l'Angleterre à défendre son espace aérien.
4) B monde moderne La science-fiction n'est plus d'actualité.
5) Toutes les réalisations scientifiques et technologiques de l'humanité, qui lui ont apporté des avantages ou des inconvénients, sont nées bien avant cela dans l'esprit des auteurs de science-fiction.
21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les propositions 18 - 20 et 21 sont opposées dans leur contenu.
2) Les phrases 1 à 5 contiennent un fragment descriptif.
3) Les phrases 9 à 13 contiennent une explication du jugement dans la phrase 7.
4) Les phrases 17 à 19 contiennent un raisonnement.
5) Les phrases 34 à 35 contiennent un récit.
22. À partir des phrases 15 à 17, écrivez des synonymes contextuels.
23. Parmi les phrases 33 à 35, trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'un syndicat. Inscrivez le numéro de cette offre.
24. "Convaincre le lecteur de l'importance de la science-fiction en tant que genre littéraire, l'écrivain utilise un certain nombre de techniques. Dans la syntaxe du texte, l'attention est attirée sur (A) _____ (phrases 9, 14, 17), ( B) _____ (phrases 18 - 21), ( C) ______ (proposition 38), et parmi les chemins - (D) _____ (proposition 33)".
Liste des termes :
1) métaphore étendue
2) parallélisme syntaxique
3) exclamation rhétorique
4) présentation sous forme de questions-réponses
5) question rhétorique
6) épiphore
7) hyperbole
8) vocabulaire familier et familier
Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.
| MAIS | B | À | g | ré |
Partie 2
25. Rédigez une dissertation basée sur le texte que vous avez lu.
Citez un des problèmes livré l'auteur du texte. Commentez le problème formulé. Incluez dans le commentaire deux exemples d'illustrations du texte lu que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez de trop citer).
Formuler la position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience du lecteur, ainsi que sur des connaissances et des observations de la vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, ce travail est évalué avec 0 point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
Informations sur le texte de la partie 1 :
Réponses:
(module Responsive Adsense block en fin d'article)
Réponse: effrayer | |
Réponse : ___ 123______ |
|
La tâche 25 de la partie 2 est un essai basé sur le texte lu. Cette tâche est réalisée sur la feuille de réponses n°2.
Tous les formulaires USE sont remplis à l'encre noire brillante. Il est permis d'utiliser un gel, ou un capillaire, ou un stylo plume.
Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne comptent pas pour l'évaluation du travail.
Les points que vous obtenez pour les tâches terminées sont additionnés. Essayez de terminer autant de tâches que possible et marquez le plus
Nombre de points.
Nous vous souhaitons du succès !
Partie 1
1 Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) De vraies découvertes en linguistique historique concernant la langue passée sont possibles lorsqu'il est possible de combiner la recherche laborieuse des faits et le courage de la pensée.
2) Assez souvent, les jugements sur le passé d'une langue permettent de restituer tout un monde longtemps perdu dans le passé.
3) Seuls une recherche minutieuse des faits et le courage de penser des linguistes permettent de faire de véritables découvertes dans le domaine de la langue passée.
4) Seul le courage de penser permet aux linguistes de restituer peu à peu des connaissances sur le passé de la langue, de faire de véritables découvertes en linguistique historique.
5) Les jugements sur le passé de la langue, qui sont de nature conjecturale, peuvent être confirmés si vous collectez minutieusement et délibérément des faits historiques.
2 Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace danstroisième (3) phrasetexte? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Mais
Par exemple,
Néanmoins
Exactement
Car
Réponse : _________________________
3 Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire qui donne la signification du mot LANGUE. Déterminer le sens dans lequel ce mot est utilisédans la première (1) phrase ttexte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire. LANGUE, -a, pl. -i, -ov, m.
1 unité Un ensemble de moyens d'expression dans la créativité verbale basé sur un système national de son, de vocabulaire et de grammaire.I. Pouchkine. I. écrivains. Je. fiction.
2) Le système historiquement établi de vocabulaire sonore et de moyens grammaticaux, qui est un outil de communication, d'échange de pensées et de compréhension mutuelle des personnes dans la société.Grand moi russe. Langues slaves. Moi littéraire.
3) unités Discours, la capacité de parler.Perdez votre langue. Le patient est couché sans langue et sans mouvement.
4) trans. Un prisonnier capturé pour obtenir les informations nécessaires (familier).Prenez, apportez la langue.
5) Un système de signes (sons, signaux) qui véhiculent des informations.I. animaux. I. gestes.
Réponse : _________________________
4 Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans l'énoncé de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
saignement
avoir donné
mains courantes
bouché
tout à fait
Réponse : _________________________
5 Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Écrivez le mot choisi.
L'un des orateurs était Alexander Andreevich Kolli, professeur de chimie ORGANIQUE.
Les gens ont demandé aux contrôleurs comment REMPLIR correctement le formulaire.
Styopka a développé une relation particulièrement CONFIANTE avec son arrière-grand-père.
Après avoir hésité, le commandant n'a rien dit sur les VRAIS motifs de son entêtement.
Bien sûr, il est important pour Boris Sergeevich de savoir qu'un propriétaire EXPÉRIMENTÉ du domaine est apparu ici.
Réponse : _________________________
6 Dans l'un des mots soulignés ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
kilogramme de TANGARINES
TROIS Centaines d'habitants
trempé
PASSEPORTS étrangers
ALLONGÉ SUR LE CÔTÉ
Réponse : _________________________
7 Etablir une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionner la position correspondante de la deuxième colonne
ERREURS GRAMMATICALES A. violation du lien entre le sujet et le prédicat B. violation dans la construction d'une peine avec une application incohérente B. erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes D. construction de phrase incorrecte avec discours indirect D. violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative | SUGGESTIONS
|
Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.
Réponse : | |||||
8 Identifiez le mot dans lequel la voyelle alternée atone de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
couvercle..retrait
t..théoriquement
popl..wok
étendu
l..gendarny
Réponse : _________________________
9 Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écris ces mots avec la lettre manquante.
ex..augmenter, ex..maritime
pour..écrire, o.. secoué (se bat)
dans..donner, ni..rejeter
sous..sombre, dans..sud
temps..jeu, inter..universitaire
Réponse : _________________________
10 Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
imbécile ... vy
accumuler... accumuler
souffert ... dans
protal...nk
salaire supplémentaire ... wai
Réponse : _________________________
11 Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
dirigé... mon
coup ... chut
rouillé...lo
scellé
semé
Réponse : _________________________
12 Définir une phrase qui NE PAS orthographié avec le mot UNE . Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Une âme (PAS) SOUFFRANTE ne pourra jamais comprendre le bonheur.
Sofya Pavlovna n'est (PAS) TELLEMENT responsable de ce qui nous est arrivé, semble-t-il.
Choisissez un ami (PAS) PRESSÉ, encore moins pressé de le changer.
Le champignon est (PAS) ÉLEVÉ, mais fort.
Nous sommes déjà fin septembre, et les champs ne sont toujours (PAS) fauchés, le grain commence à tomber des épis.
Réponse : _________________________
13 Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots soulignés sont écrits UNE . Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
Ivan est rarement apparu dans le centre du district, (POUR) QU'il est parti pour la ville à chaque occasion et (B) PENDANT plusieurs heures, il y a disparu, oubliant le service.
(POURQUOI) je l'ai reconnue : par le regard, par le contour de ses mains - je ne sais pas, mais je l'ai reconnue, et (POUR) ÇA, mon cœur s'est mis à battre furieusement.
Timidement et espérant que QUELQU'UN (QUE) veuille recevoir des invités non invités, nous avons frappé à la porte, mais les propriétaires nous ont accepté (EN) PROPRE.
Et (SO), le plus jeune fils SO (SAME) aimait les livres, comme tout le monde dans notre famille.
L'expérience a été réalisée avec succès, ET (QUOI) pour la première fois, (POUR) CELA tout le monde était très content.
Réponse : _________________________
14 Indiquez tous les chiffres à la place desquels il est écrit NN.
L'appartement soigné (1), meublé de (2) meubles anciens (3), ressemblait à un manoir, d'ordres et de coutumes jadis établis (4) où chaque chose a sa place, et le temps est une question.
Réponse : _________________________
15 Mettre des signes de ponctuation. Indiquez les nombres d'offres dans lesquelles vous souhaitez mettre UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) La forêt bruissait tantôt berceuse et mélodieuse, tantôt impétueusement et anxieusement.
2) Au XIIe siècle, les peintres peignaient des tableaux à la peinture ou à l'encre sur des rouleaux de soie ou de papier.
3) Soudain, la porte du bloc a crié et le sol a tremblé sous les pas de quelqu'un.
4) Ni sur l'eau, ni sur terre, ni dans les airs, un vrai touriste ne se sent confus.
5) Baies il est préférable de récolter le matin ou le soir et tout bon producteur de baies devrait le savoir.
Réponse : _________________________
16 Mettez tous les signes de ponctuation :
Grimpant (1) sur le large lit paternel (2) et (3) enfouissant (4) son menton sur l'épaule de son père (5) Vanyatka (6) excité (7) par les événements de la soirée (8) ne put dormir pendant un long moment.
Réponse : _________________________
17 Mettez des signes de ponctuation :indiquez les chiffres à la place desquels les virgules doivent être dans la phrase.
Toute ma vie j'ai aimé et aimé le travail mental et physique et (1) peut-être (2) encore plus que le second. Et (3) surtout (4) s'est senti satisfait quand il a introduit une bonne supposition dans ce dernier, c'est-à-dire qu'il a connecté sa tête avec ses mains.
Réponse : _________________________
18 Mettez des signes de ponctuation :indiquez les chiffres à la place desquels les virgules doivent être dans la phrase.
Et tout (1) ce qui se voit (2) et s'entend (3) qui vit (4) et qui fleurit vous appelle à lui-même.
Réponse : _________________________
19 Mettez des signes de ponctuation :indiquez les chiffres à la place desquels les virgules doivent être dans la phrase.
Il s'est avéré (1) que le manuscrit n'avait pas encore été définitivement édité (2) et que (3) jusqu'à ce que des travaux supplémentaires aient été effectués (4) il était impossible de le remettre à l'imprimerie.
Réponse : _________________________
(1) Quand je suis entré dans le nouvel appartement vide, le seul qui m'a rencontré était un vieux peuplier enneigé devant la fenêtre, il était parti du domaine du village qui se trouvait à cet endroit, et maintenant, regardant au deuxième étage , il a semblé me dire: "Bonjour", - et de ses belles branches blanches la lumière s'est déversée dans la pièce, pure, immaculée, incorruptible. (2) Puis vint le printemps, et un matin, après une chaude nuit de pluie, quelque chose de vert, de fumée, d'indéfini regarda par la fenêtre.
(3) Chaque printemps, la même chose se répète, et chaque fois c'est comme un miracle, un miracle de renouveau, et on ne peut pas s'y habituer. (4) Je me suis tenu debout et j'ai regardé pendant longtemps et je ne pouvais pas en avoir assez. (5) Maintenant, c'était comme si quelqu'un de vivant s'était installé à l'extérieur de la fenêtre, faisant du bruit et se taisant soudainement, et pendant que le vent tapait doucement et docilement sur la fenêtre.
(6) Il vivait avec toutes ses feuilles, des milliers de milliers de feuilles, les exposant au soleil, à la lune, au vent, à la pluie. (7) Il a joui de la vie avec force et force, chaque minute, chaque seconde de son être. (8) Et moi, pensant à ma vie, j'aimerais apprendre de lui cette joie constante dans la nature sous le ciel.
(9) Les oiseaux ont volé sur ses branches, ils ont sifflé, ont chanté leurs courtes chansons de la ville, peut-être que le peuplier leur a parlé de moi, et ils ont regardé par la fenêtre et ont souri.
(10) Quel été long et merveilleux ce fut dans cette première année de vie dans une nouvelle chambre, avec un peuplier vivant à la fenêtre même, quels couchers de soleil sans fin, et nuits lumineuses, et rêves légers ! (11) Seulement parfois j'ai soudainement rêvé que pour une raison quelconque j'avais perdu Nouvelle pièce et encore je vis dans un vieux, sombre et fumeux, avec une ampoule électrique nue sur un long cordon. (12) Mais je me suis réveillé et le peuplier a regardé dans la pièce aux murs propres et frais, et le bruit vert d'avant l'aube s'est fusionné avec le sentiment d'un réveil heureux. (13) Puis l'automne est arrivé, les feuilles ont jauni et la pièce est devenue calme, triste.
(14) Les averses d'automne et les orages ont commencé, la nuit, le peuplier grinçait, gémissait, battait ses branches contre le mur, comme s'il demandait une protection contre les intempéries. (15) Peu à peu, les feuilles ont volé de ses branches supérieures, puis des branches inférieures. (16) Les feuilles coulaient en ruisseaux, couvrant le balcon, et certaines se collaient au verre et regardaient avec horreur dans la pièce, attendant quelque chose.
(17) Et maintenant il ne restait plus une seule feuille sur le peuplier, il se tenait nu, noir, comme brûlé, et sur le fond du ciel bleu, chaque brindille noire, chaque veine était visible, c'était solennellement calme et triste dans nature, le soleil non chauffé brillait en été. (18) Et, comme toujours, on se souvenait de l'enfance et on pensait : qui es-tu ? (19) Quel est le sens de la vie ? (20) Puis ce fut à nouveau le printemps, et tout recommença, et la vie semblait sans fin.
(21) Mais un matin j'ai entendu un bruit sous la fenêtre, comme si mon peuplier criait. (22) Je me suis précipité à la fenêtre. (23) Ci-dessous se trouvaient des grattoirs et des rouleaux compresseurs qui traversaient une nouvelle rue, et un ouvrier abattait un peuplier debout au milieu de la route avec une scie électrique.
(24) Et d'en haut, j'ai vu comment un frisson a traversé tout son corps vert, il a chancelé, a réfléchi un instant et s'est effondré dans une nouvelle rue, la bloquant dans toute sa largeur avec un feuillage vert et bruyant.
(25) Et le mur de briques rouges, ennuyeux et nu de la maison de l'autre côté de la rue s'est ouvert à moi, et depuis lors je ne l'ai vu qu'avec un morceau de ciel.
(26) Je me souviens souvent de mon peuplier. (27) Et il semble toujours qu'il n'a pas disparu de la terre, mais pousse quelque part dans la forêt, dans la clairière, faisant du bruit avec toutes les feuilles.
(Selon B. Yampolsky *)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), écrivain russe.
20 Lequel des énoncésne correspondent pasle contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) En entrant dans un nouvel appartement vide, le narrateur a vu un vieux peuplier à la fenêtre.
2) En regardant le peuplier, le héros s'est rappelé son enfance et a cherché des réponses aux questions : qui es-tu ? Quel est le sens de la vie ?
3) Le peuplier pousse toujours près de la maison du narrateur.
4) Chaque printemps, les feuilles fleurissaient sur le peuplier. Et le narrateur appelle ce processus le miracle du renouveau.
5) Le héros ne regrette pas du tout que le vieux peuplier ait été abattu, car il pourrait tomber et endommager la maison ou blesser une personne.
21 Lequel des énoncés suivants est erroné? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les phrases 1-2 contiennent un élément narratif.
2) La phrase 17 fournit une description.
3) Les phrases 21-22 contiennent une narration.
4) La proposition 12 présente un argument.
5) La proposition 2 contient un argument.
Réponse: ___________________________
22 À partir de la phrase 15, écrivez antonymes.
Réponse: ___________________________
23 Parmi les phrases 14 à 17, trouvez-en une qui est liée à la précédente en utilisantpronom possessif et formes de mots. Inscrivez le numéro de cette offre.
Réponse: ___________________________
Lisez un fragment d'un examen basé sur le texte que vous avez analysé lors des tâches 20-23. Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous (A, B, C, D) avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste. Écrivez dans le tableau sous chaque lettre le numéro correspondant. Écrivez la séquence de nombres dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE N° 1 à droite de la tâche numéro 24, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires. Écrivez chaque nombre conformément aux exemples donnés dans le formulaire. |
24 "Se souvenant du peuplier qui poussait autrefois sous la fenêtre, B. Yampolsky utilise des chemins tels que(MAIS) ___________ ("vécu par des milliers de milliers de feuilles" dans la phrase 6),(B) ______________ ("le peuplier leur a parlé de moi" dans la phrase 9). Une approche telle que(À) _________________ (dans la phrase 27), exprime les sentiments de l'auteur. Et un trope comme(G) _____________________(par exemple, " belle branches" dans la phrase 1), renforce la figuration du texte".
Liste des termes
1) rangées de membres homogènes
2) usurpation d'identité
3) chiffre d'affaires comparatif
4) hyperbole
5) le morcellement
6) opposition
7) dialectisme
8) question rhétorique
Citez un des problèmes fournies par l'auteur du texte.
Commentez le problème formulé. Incluez dans le commentaire deux exemples d'illustrations du texte lu que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez de trop citer).
Formuler la position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience du lecteur, ainsi que sur des connaissances et des observations de la vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, ce travail est évalué avec 0 point.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
FLOTTEUR
RÉPUTÉ
enduré
SE FAIRE TIRER DESSUS
BAS
POURQUOI
1234
SUPÉRIEUR INFÉRIEUR
ou INFÉRIEUR
ou INFÉRIEUR SUPÉRIEUR
4269
Informations textuelles
Problèmes principaux | |
Problème de solitude. (Qu'est-ce qui aide une personne à faire face aux sentiments de solitude ?) | La nature aide une personne à se débarrasser du sentiment de solitude, à ressentir la joie de vivre. |
2. Le problème du rapport de l'homme à la nature. (Comment le peuplier devant la fenêtre est-il perçu par le héros de l'histoire ? Pourquoi le peuplier devant la fenêtre est-il devenu « son peuplier » pour le héros ?) | 2. Dans une ville où une personne peut ressentir plus intensément son isolement de la nature, les arbres près de la maison sont souvent perçus comme faisant partie du monde vivant de la nature, comprenant une personne et sympathisant avec elle, lui insufflant la joie de vivre. |
3. Le problème de la relation entre l'homme et la nature c. (Comment la vie d'un citadin est-elle liée à la vie de la nature ?) | 3. Une personne vivant dans une ville ressent particulièrement vivement son lien avec la nature, dont la beauté aide à percevoir plus vivement le monde qui l'entoure. |
4. Le problème de la conservation de la nature. (Pourquoi la mort d'un arbre provoque-t-elle des sentiments profonds dans l'âme humaine ?) | 4. Il est très important de préserver le paysage urbain naturel, car dans l'âme d'une personne vit toujours un sentiment de relation profonde avec la nature environnante, dont la beauté suscite une soif de vivre, un sens de la beauté , une volonté de préserver la beauté. |
L'USE en russe consiste en deux pièces et 25 tâches.
Première partie représente 24 tâches. Ils peuvent être test, le choix d'une ou plusieurs réponses, de type ouvert (saisissez vous-même le pass).
La réponse aux tâches de la partie 1 est donnée par l'entrée correspondante sous la forme d'un nombre (nombre) ou d'un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (chiffres) écrite sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires.
Les tâches de la partie 1 testent l'assimilation du matériel pédagogique par les diplômés aux niveaux de complexité de base et avancé (tâches 7, 23-24).
La seconde partie - consiste en une tâche - 25. Cette tâche consiste à rédiger une dissertation basée sur le texte lu et analysé.
La tâche de la partie 2 (tâche 25 - composition) peut être complétée par le candidat à n'importe quel niveau de complexité (basique, avancé, élevé).
210 minutes - 3,5 heures sont données pour le travail.
Répartition des tâches par parties de l'épreuve d'examen
| Pièces de travail | Nombre de tâches | Note primaire maximale | Type d'emploi |
| 1 partie | 24 | 33 | Réponse courte |
| partie 2 | 1 | 24 | Réponse détaillée |
| Total | 25 | 57 |
Dispersion par tâches
Ci-dessous, je donnerai le "coût" de chaque tâche effectuée.
Pour la bonne réalisation de chaque tâche première partie (à l'exception des tâches 1, 7, 15 et 24) l'examinateur reçoit 1 point chacun. Pour une réponse incorrecte ou son absence, 0 points sont attribués.
Pour terminer les tâches 1 et 15, de 0 à 2 points peuvent être définis.
La réponse est considérée comme correcte si elle contient tous les nombres de la norme et qu'il n'y a pas d'autres nombres.
La tâche 7 peut être attribuée de 0 à 5 points.
Pour chaque chiffre correctement indiqué correspondant au numéro de la liste, le candidat reçoit 1 point (5 points : aucune erreur ; 4 points : une erreur a été commise ; 3 points : deux erreurs ont été commises ; 2 points : deux numéros sont correctement indiqués ; 1 point : n'a indiqué correctement qu'un seul chiffre 0 point : réponse complètement fausse, c'est-à-dire mauvaise séquence de chiffres ou aucune.
La tâche 24 peut être attribuée de 0 à 4 points. La réponse est considérée comme correcte si elle contient tous les nombres de la norme et qu'il n'y a pas d'autres nombres.
Le nombre maximum de points qu'un candidat peut recevoir s'il a correctement terminé la tâche deuxième partie , vaut 24 points.
Pour l'exécution correcte de toutes les tâches de l'épreuve d'examen, vous pouvez obtenir le maximum 57 points principaux .
En 2017, toutes les principales caractéristiques de l'épreuve dans son ensemble seront conservées.
Il est censé étendre le matériel linguistique pour terminer les devoirs 17, 22, 23.
La tâche 17 teste la capacité des candidats à isoler les constructions qui ne sont pas grammaticalement liées à la phrase. La ponctuation dans les constructions d'introduction est traditionnellement difficile pour les candidats en raison de la nécessité de distinguer des phénomènes syntaxiquement fondamentalement différents, bien que souvent sémantiquement similaires (par exemple, "cependant" est un mot d'introduction et une conjonction). L'hétérogénéité et la multiplicité du groupe de constructions introductives et plug-in, la variété de leurs sens typés et de leurs nuances empêchent les étudiants de maîtriser avec succès ce sujet de ponctuation. N'ayant pas maîtrisé la composition d'un grand nombre de ces mots et les caractéristiques de leur sémantique, n'ayant pas appris à distinguer les mots et les phrases d'introduction des membres de la phrase, les élèves se tournent vers les caractéristiques d'intonation de ces unités : les candidats examinent la sélection intonative de potentiels les mots d'introduction sont le seul indice, ce qui est faux, et pas toujours une construction d'intonation peut indiquer la présence d'une construction d'introduction dans la phrase. La conclusion sur le statut d'une unité en tant qu'intrant n'est correcte que si elle répond à toutes les exigences de tels phénomènes linguistiques. C'est «l'incomplétude» de l'analyse grammaticale et de la ponctuation qui conduit à des erreurs dans la qualification des unités d'introduction et des signes de ponctuation pour celles-ci.
En 2017, il est prévu d'étendre le matériel linguistique de cette tâche en ajoutant des appels séparés à ce sujet. Il convient de noter que le texte en prose et en vers peut être utilisé comme matériel linguistique impliqué dans la tâche. Un participant à l'examen 2017, accomplissant la tâche 17, peut rencontrer du matériel linguistique différent. Dans ce cas, le libellé de la tâche restera le même.
L'élargissement du matériel linguistique dans la tâche 22, qui se concentre sur le test de la capacité à effectuer une analyse lexicale d'un mot en contexte et permet d'évaluer des compétences aussi importantes des élèves que la capacité de comprendre correctement le discours écrit d'autres personnes, la capacité corréler un phénomène linguistique avec le sens qu'il reçoit dans le texte, sera en ce que le phénomène spécifié dans le texte source peut être représenté non au singulier. Ainsi, une demande d'écriture d'une unité phraséologique à partir du texte ne signifie pas qu'il n'y a qu'une seule unité phraséologique dans le fragment indiqué, il peut y en avoir plusieurs. La tâche est d'écrire un seul. Un tel changement est dicté par l'impact négatif de la situation lorsque le participant à l'examen vise à trouver une seule réponse.
Comme déjà indiqué, les résultats de l'examen ont montré que la section relative à l'analyse de la structure du texte, la clarification des voies et moyens de relier les phrases, qui se manifeste dans la partie 2 du travail comme une violation de la logique du développement de la pensée, reste insuffisamment savante. La tâche 23 en 2017 implique à la fois une et plusieurs réponses. Il est prévu de modifier le libellé de cette mission.
(20) Pendant des jours entiers, il resta dans les clairières et examina les fleurs et les herbes avec curiosité. (21) Berg a ramassé des baies de rose sauvage et du genévrier parfumé, a soigneusement examiné les feuilles d'automne. (22) Au coucher du soleil, des volées de grues ont survolé le lac au sud avec un roucoulement. (23) Berg ressentit pour la première fois un ressentiment stupide : les grues lui semblaient des traîtres. (24) Ils abandonnèrent sans regret cette terre déserte, forestière et solennelle, pleine de lacs sans nom et de bosquets infranchissables.
(25) Il a plu en septembre. (26) Yartsev était sur le point de partir. (27) Berg s'est mis en colère. (28) Comment avez-vous pu partir au milieu de cet automne extraordinaire ? (29) Berg a maintenant ressenti le départ de Yartsev de la même manière que les grues étaient parties une fois - c'était une trahison. (30) Quoi ? (31) Berg pouvait difficilement répondre à cette question. (32) Trahison aux forêts, aux lacs, à l'automne, enfin, au ciel chaud, qui bruinait de pluies fréquentes.
- (33) Je reste, - Berg a dit brusquement. - (34) Je veux écrire cet automne.
(35) Yartsev gauche. (36) Le lendemain, Berg s'est réveillé du soleil. (37) Les ombres légères des branches tremblaient sur le sol propre, et un bleu calme se répandit devant la porte. (38) Berg ne rencontrait le mot "briller" que dans les livres de poètes, le considérait comme prétentieux et dépourvu de sens clair. (39) Mais maintenant, il comprenait avec quelle précision ce mot transmet cette lumière spéciale qui vient du ciel de septembre et du soleil.