تنظیم صدای "K"

روش 1. صدای k باید به صورت مکانیکی با انگشت یا کاردک بر اساس صدای t قرار گیرد.در این صورت صدای t باید برای کودک «خالص» باشد، یعنی بدون تون صدا تلفظ شود.

از کودک خواسته می شود تا هجا را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجای چا ایجاد می شود. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجای کیا ایجاد می شود. در نهایت، مرحله سوم - فشار حتی عمیق تر روی زبان - صدای سختی می دهد - ka.

اغلب اوقات چنین مواردی وجود دارد: به محض اینکه معلم انگشت خود را به دهان کودک نزدیک می کند، کودک بلافاصله زبان خود را عمیق تر در دهان می برد - زبان خود را از معلم پنهان می کند. در چنین مواقعی معلم باید کودک را به انگشت عادت دهد. برای این کار از کودک می خواهد تا هجا را تلفظ کند و او فقط انگشت خود را بدون فشار دادن روی نوک زبانش می گذارد. باید کودک را تا زمانی که یاد بگیرد نوک زبانش را در این حالت به عقب هل ندهد، این گونه آموزش داده شود. سپس معلم کار شرح داده شده در بالا را در مورد تنظیم صدای k شروع می کند.
معلم در ابتدا فقط از انگشت خود برای تولید استفاده می کند، اما به محض اینکه صدای k به درستی به کمک او به دست آمد، استفاده از انگشت خود را به کودک آموزش می دهد.

تأثیر مکانیکی روی زبان را نباید خیلی زود متوقف کرد، در غیر این صورت نقص های مختلف در تلفظ k به راحتی ریشه می گیرد، به عنوان مثال، صدای ملایم یا صدایی با مفهوم روده.

روش دوم تنظیم K هنگام دم. تقلید بی صدا یا زمزمه ای از خروپف (مطمئن شوید که صدای گلو P ظاهر نمی شود). شما می توانید با صدای بلند خروپف کنید تا دلتان بخواهد. قاعدتا بعد از تمرین صدایی شبیه K شنیده می شود سپس در هنگام دم KA و در آخر هنگام بازدم KA می گویند. اتوماسیون بیشتر از روش سنتی پیروی می کند: KA-KO-KU-KY و گروهی از نرم KI-KE-KYO.

معایب تلفظ صدای "ک"

1. به جای k، به سادگی یک بازدم کوتاه یا صدایی شبیه سرفه می شنود که در اثر بسته شدن تارهای صوتی و به دنبال آن انفجار کمان ایجاد می شود. زبان در بیان شرکت نمی کند.

تصحیح: صدا را دوباره نصب کنید.

2. k با صدای x جایگزین می شود. دلیل: زبان به کام فشار نمی آورد و شکافی ایجاد می کند که هوا با صدای بلند از آن عبور می کند.

تصحیح:

الف) کودک را در پشت دست قادر کنید تفاوت بین فشار شدید هوا در k و جریان صاف در x را احساس کند.

ب) اگر کمکی نکرد، آن را دوباره به صورت مکانیکی نصب کنید.

3. به جای سخت، نرم شنیده می شود (کت محل "گربه"). دلیل: زبان با پشت بسته نمی شود، بلکه با قسمت میانی کام بسته می شود. این بیان برای ke, ki صحیح است، جایی که صدای k با تأثیر حروف صدادار زیر نرم می شود.

اصلاح: جلوی آینه نشان دهید که زبان باید به عقب کشیده شود. با استفاده از کاردک، انگشت یا کاوشگر، پشت زبان را فشار دهید و زبان را تا جایی که لازم است به عقب فشار دهید تا زبان سختی به دست آید.به کودک نشان دهید که باید انگشت خود را تا چه عمقی وارد دهان کند (دو فالانژ).

4. K عمیق و روده ای شنیده می شود که مشخصه برخی از زبان های شرقی است. دلیل: زبان با قسمت ریشه خود به لبه پایینی کام نرم و به دیواره پشتی حلق بسته می شود. این کمبود دائمی است و معمولاً به این دلیل رخ می دهد که معلم یا خود کودک هنگام ایجاد صدا، پشت زبان را خیلی عمیق فشار می دهد.
تصحیح: صدا را دوباره وارد کنید، از هجای ta شروع کنید و زبان را کمی کمتر از آنچه برای یک k سخت لازم است فشار دهید (به طوری که کودک دوباره در تلفظ گلویی صدا نیفتد).

5. پس از صدای k در هجای معکوس و در ترکیب با سایر صامت ها، صدای ه (س) شنیده می شود. معمولاً این کمبود مربوط به نقص مشابه در تلفظ صداهای n و غیره است.

تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید، اگر دچار نقص مشابه است، ابتدا این صداها را تصحیح کنید.

ب) عدم تلفظ صدای k را با مقایسه آن با صدای p یا t (ap-ak، at-ak) برطرف کنید. دست کودک را روی حنجره قرار دهید و نشان دهید که پس از تلفظ صدا نباید لرزش داشته باشد. نیروی بازدم را پس از انفجار به طور موقت اغراق کنید، اجازه دهید آن را در پشت دست (یا روی نوار کاغذی که به دهان آورده اید) احساس کنید.

6. به جای k معلوم می شود د دلیل: تارهای صوتی در کار آمده است. به طور معمول، چنین صدایی از صدای k با نقص مشابه در تلفظ صداهای p و غیره مطابقت دارد.
تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید، اگر صدا دارند، اول از همه این صداها را تصحیح کنید.

ب) صداگذاری k را با مقایسه آن با صداهای p و t (پا-کا، تا-کا، آپا-آکا، آپ-اک) حذف کنید. توجه کودک را به این واقعیت جلب کنید که در لحظه تعظیم و انفجار، حنجره نباید لرزش داشته باشد (دست خود را به سمت حنجره بکشید). به طور موقت در نیروی بازدم بعد از انفجار اغراق کنید.

7. تلفظ k، به خصوص در هجای معکوس، شبیه صدایی است که هنگام باز کردن بطری شنیده می شود. دلیل آن این است که، مانند عدم تلفظ مشابه صداهای p و t، همزمان با بسته شدن زبان و کام، تارهای صوتی نیز بسته می شوند (بدون لرزش). انفجار توسط هوا در دهان و حلق ایجاد می شود.
تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید و آن را تصحیح کنید (در صورت لزوم).

ب) تلفظ هر سه صدا (p - t - k؛ an - at -ak) را با هم مقایسه کنید.
برای جلوگیری از بازگشت به تلفظ معیوب، کودک باید مدتی را مجبور کند که صدای k را با کمی اصرار تلفظ کند.

اساساً کودکان هنگام تولید صدای همخوان "C" هیچ مشکلی ندارند. با این حال، مواردی وجود دارد که کودک در بازتولید یک حرف معین نقص دارد. در این شرایط باید اقدامات فوری انجام شود. اگر تلفظ صحیح "S" را به موقع انجام دهید، در آینده کودکان با بازتولید صداهای "Z" و "C" مشکلی نخواهند داشت. تمرینات گفتار درمانی و تمرینات بیانی برای صدای "C" می تواند کمک کند.

ژیمناستیک مفصلی برای تولید صدا با هدف ایجاد حرکات صحیح و موقعیت های لازم دستگاه گفتار است تا صدا به درستی تلفظ شود.

هنگام انجام تمرینات، باید قوانین زیر را به خاطر بسپارید:

• ژیمناستیک مفصلی باید به طور منظم انجام شود. این تنها راه برای دستیابی به توسعه مهارت های تلفظ صدا و تثبیت آنها است.
• زمان بهینه برای ورزش 2 بار در روز در نظر گرفته می شود که فقط 5 تا 10 دقیقه صرف می شود.
• شما باید تمرینات را به صورت متوالی انجام دهید، ابتدا تمرینات ساده را انجام دهید و سپس آنها را با تمرینات پیچیده تر جایگزین کنید.
• ژیمناستیک باید به آرامی، واضح و روان انجام شود.
• اگر چیزی برای کودک درست نشد، به هیچ وجه نباید ناامیدی خود را به او نشان دهید.
• اگر کودک تمرین را نادقیق و بدون تمایل زیاد انجام می دهد، بهتر است فعالیت را متوقف کنید زیرا کودک خسته است.
• ضروری است که فرزندتان را به خاطر تلاش‌هایش تحسین کنید و همیشه امید به موفقیت او را در او تلقین کنید.

اگر تمرینات مفصلی را برای تولید صدا به طور منظم و صحیح انجام دهید، صدای "C" به تدریج ایجاد می شود. قبل از شروع این کار در خانه، باید با یک گفتار درمانگر مشورت کنید، شاید او روش های موثر دیگری را توصیه کند.

مجموعه ای از تمرینات بیانی

گفتار درمانگران استفاده از دو تمرین خوب را برای تولید صدای "C" توصیه می کنند.اما قبل از انجام آنها باید فعالیت اندام های گفتاری لازم را فعال کرد. ژیمناستیک مفصلی به خوبی با این کار کنار می آید. هدف آن تمرین موقعیت صحیح زبان و تنفس صحیح در هنگام تلفظ صداها است.

"لوله"

این تمرین به شما امکان می دهد تا تحرک لب های خود را توسعه دهید، ساختار آنها را طوری تشکیل دهید که صدای سوت را به درستی تلفظ کنید. برای انجام این کار، باید دندان های خود را به هم فشار دهید، لبخند بزنید، آنها را نشان دهید، این وضعیت را به مدت 5 ثانیه نگه دارید، سپس آنها را با یک لوله بیرون بکشید و دوباره برای همان زمان نگه دارید.

لازم است 5-7 بار موقعیت لب ها را تغییر دهید. در حین انجام این کار، باید مطمئن شوید که کودک دندان های خود را باز نمی کند و آنها را حرکت نمی دهد.

"بیل"

این تمرین به شل شدن بافت ماهیچه ای زبان و تمرین مهارت های باز نگه داشتن زبان کمک می کند. شما باید این کار را انجام دهید: دهان خود را باز کنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و آن را به مدت 3-7 ثانیه در این حالت نگه دارید.

زبان باید به اندازه ای پهن باشد که گوشه های دهان را لمس کند. شما نباید موقعیت لب پایین را تغییر دهید یا آن را بیش از حد در لبخند بکشید، در غیر این صورت تنش بیش از حد ایجاد می شود.

"زبان شیطون"

این تمرین به شما اجازه می دهد تا بافت ماهیچه ای زبان را شل کنید. باید این کار را به صورت زیر انجام دهید: زبان را در همان حالت درس قبل قرار دهید، سپس با لب بالایی زبان را بکوبید. در این لحظه، لازم است صداهای زیر را بازتولید کنید: "پنج-پنج-پنج".

سپس دوباره زبان پهن را به مدت 10 ثانیه در حالت غیرفعال نگه دارید. نوازش لب بالا باید با یک بازدم انجام شود، هوا نباید مهار شود.

"هدف"

با این تمرین می توانید یک جریان هوای صاف و طولانی مدت ایجاد کنید که از وسط زبان شما پایین می رود. برای انجام این کار باید لب های خود را با لبخند کشیده، انتهای زبان خود را روی لب پایین قرار دهید، آن را با لب دیگر در بالا بپوشانید، اما نه به طور کامل، اما یک شکاف کوچک باقی بگذارید. یک توپ پنبه ای را روی میز مقابل خود قرار دهید و سعی کنید آن را خالی کنید.

هنگام انجام تمرین، نیازی نیست لب پایین خود را از پایین به فک بکشید یا گونه های خود را پف کنید. لازم است اطمینان حاصل شود که هنگام دمیدن بالون، کودک صدای "F" واضحی تولید می کند. با این کار مشخص می شود که جریان هوا در صورت لزوم باریک است.

"مسواک زدن دندان هایمان"

این تمرین به کسب مهارت ثابت کردن نوک زبان در پشت فک پایین کمک می کند. نحوه اجرا به این صورت است: لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، دهان خود را کمی باز کنید و از نوک زبان خود برای راه رفتن روی دندان های خود استفاده کنید، انگار که آنها را مسواک می زنید. لب ها نباید حرکت کنند، بلکه باید در لبخند باشند. نوک باید در حین حرکت به لثه ها برسد و فقط لبه های فک را لمس نکند.

"اسلاید"

با انجام این تمرین می توانید مهارت نگه داشتن زبان خود را در حالتی که برای بازتولید صحیح صداهای سوت لازم است تمرین کنید. همچنین قدرت بافت ماهیچه ای نوک زبان را به خوبی توسعه می دهد.

کودک باید لب هایش را در حالت لبخند بکشد، دهانش را کمی باز کند، نوک زبانش را روی فک پایین بگذارد و بقیه اندام را بلند کند تا یک اسلاید تشکیل شود. شما باید حدود 5-10 ثانیه در این وضعیت بمانید.

نوک زبان نباید فراتر از دندان ها باشد و کل قسمت دیگر زبان باید پهن باشد. اگر کودک نتواند زبان خود را به درستی قرار دهد، باید صدای "I" را تلفظ کند، سپس او موقعیت صحیح را می گیرد.

دو تمرین موثر گفتار درمانی

گفتاردرمانگران از دو تمرین محبوب برای بهبود تلفظ استفاده می کنند. آنها باید پس از انجام ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت، که در بالا نشان داده شده است، انجام شوند.

اولین تمرینی است که به بهبود تلفظ کمک می کند. برای انجام این کار، باید صدایی را که یک پمپ برای باد کردن یک گلوله یا تشک لاستیکی ایجاد می کند، همراه فرزندتان به خاطر بسپارید. سپس کودک باید سعی کند چیزی مشابه را تولید مثل کند.

برای انجام این کار، باید یک آینه بردارید، لبخندی گشاد بزنید، آرواره های خود را محکم ببندید، بازدم کنید و شروع به دمیدن کنید و صدایی شبیه سوت تلمبه ایجاد کنید.

تمرین دوم زمانی استفاده می شود که کودکان در بازتولید صداهای "C"، "Z"، "S" نقص تلفظ کنند. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک این حرف را با حرف دیگری جایگزین می کند یا در کلماتی که نیازی به این کار نیست، تلفظ را بیش از حد نرم می کند. این تمرین به شما این امکان را می دهد که جریان هوا را تنظیم کرده و زبان خود را به درستی قرار دهید.

تمرین باید به این صورت انجام شود:

• زبان پهن را پشت فک پایین قرار دهید، اولین فالانکس انگشت اشاره را روی آن قرار دهید (بهتر است از یک سواب پنبه ای استفاده کنید).
• دهان خود را ببندید، انگشت خود را کمی با دندان گاز بگیرید.
• لب‌هایتان را با لبخند دراز کنید تا دندان‌هایتان تا دندان‌های نیشتان ظاهر شود.
• زبان خود را سفت کنید، لبه های آن را از دو طرف بالا بیاورید و به سمت گوشه های لب خود بکشید.
• با ثابت کردن این موقعیت، باید سعی کنید سوت بزنید، بازدمی قوی و عمیق انجام دهید.

همچنین باید صدای "C" حاصل را همراه با حروف صدادار در هجاها تمرین کنید. ابتدا باید صدای مصوت و سپس "S" بیاید. برای این کار ابتدا باید یک صدای مصوت را پخش کنید و سپس انگشت خود را در دهان خود قرار دهید و تمرینی را که در بالا توضیح داده شد انجام دهید.

آموزش بیشتر تمرین صدا در کلماتی است که به "S" ختم می شوند. با گذشت زمان، کودک دیگر نیازی به استفاده از انگشت خود نخواهد داشت، زیرا وضعیت صحیح اندام های دستگاه گفتار ثابت می شود.

چگونه می توان نتایج کلاس ها را ادغام کرد؟

آموزش های انجام شده باید تقویت شود. برای این کار از بازی ها و تمرینات گفتار درمانی منظم استفاده می شود. روش‌های رایجی که به تثبیت نتیجه کمک می‌کنند عبارتند از تلفظ پیچاندن زبان، خواندن متون، و تلفظ زنجیره‌ای از کلمات حاوی صداهای سوت.

خواندن چرخاندن زبان موثرترین راه است و به توسعه کل دستگاه گفتار و تمرین تلفظ بسیاری از صداها کمک می کند. ابتدا باید زبانه های ساده و کوتاه را انتخاب کنید. به عنوان مثال می توان به عبارت زیر اشاره کرد: "روباه در کاسه خود برنج و سوسیس دارد."

خواندن داستان هایی که اغلب از حرف S استفاده می کنند نیز کمک می کند. خواندن مکرر متن برای دستیابی به تلفظ دقیق صدا ضروری است. علاوه بر این، باید از کودک خود سؤالاتی بپرسید. هنگام پاسخ به آنها، او دوباره از صداهای سوت استفاده می کند و همچنین تفکر خود را توسعه می دهد.

بنابراین، والدین باید به دقت نظارت کنند که فرزندشان چگونه صداها را تولید می کند. مهم است که نقص را به موقع شناسایی کنید و برای اصلاح آن شروع به کار کنید تا بیان صدا صحیح باشد.

مرحله مقدماتی

درس 1

تمرینات تنفسی

"هارمونیک". I. p. - صاف بایستید، بازوهای خود را پایین بیاورید. کف دست خود را روی شکم خود قرار دهید و از طریق بینی نفس عمیق بکشید. نفس خود را برای 1-2 ثانیه نگه دارید. از طریق دهان بازدم کنید.
توسعه نیروی بازدم.

"باد سرد". پس از کشیدن هوا به داخل ریه ها، با یک لوله به شدت از طریق لب های خود که به سمت جلو کشیده شده اند، دم دهید. پشت دست خود را به سمت دهان خود بیاورید. شما باید یک جریان سرد تند و تند را احساس کنید.

تمرینات بازی

"لبخند". "ما از ملاقات با یک دوست خوشحالیم." لب های خود را با لبخند تا حد امکان دراز کنید و آنها را برای مدتی در حالت تنش نگه دارید. دندان ها بسته است. 3-4 بار تکرار کنید.
"میمون های بداخلاق." حرکات با لب های بسته به راست و چپ. (اگر مشکل دارید، با انگشت اشاره خود کمک کنید.)

تمرین هایی برای صاف کردن و تقویت لبه های جانبی زبان

"مسیر". زبان پهن و پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و آن را در این حالت برای شمارش 5 نگه دارید.

"زبان به دنبال شکافی در حصار است." زبان پخش شده را بین دندان ها دراز کنید و آن را گاز بگیرید. (علامت های دندان باید روی زبان باقی بماند.)

"زبان روی گهواره خوابیده است." نزول پشت زبان. نوک زبان را روی دندانهای ثنایای پایین فشار دهید و پشت را پایین بیاورید.

توجه داشته باشید. در صورت مشکل، از کودکان بخواهید که سرفه و خمیازه بکشند، در حالی که کام نرم به طور غیرارادی بالا می‌آید و ریشه زبان می‌افتد. می توانید با پیشنهاد ملاقات یا سلام کردن به زبان کوچک، کودکان را مورد علاقه خود قرار دهید.

جداسازی صدا [ها] در برابر پس‌زمینه هجاها و کلمات در میان صداهایی که از نظر ویژگی‌های صوتی و بیانی فاصله دارند.

بازی "صدا را بگیر". کودک باید با شنیدن صدا [s] دستان خود را کف بزند. ابتدا معلم صداهای [l]، [s]، [r] [s]، [l]، [m]، [b]، [s] و سپس هجاهای la، so، ro، su، pa تلفظ می کند. ، سو، سی، با.

اگر کودک صدایی را از یک سری صدا یا هجا تشخیص دهد، کلمات خشخاش، پنیر، سوق، قفسه، پسر، نان، چراغ، گربه ماهی آورده می شود.

تلفظ صداهای مصوت با تغییر در قدرت و زیر و بم صدا.

«بیا برای عروسک لالایی بخوانیم»: a-a-a-a-a-a-a-a-a.
«دندان درد»: او-و-و
«سوت قایق بخار»: اوه اوه.

درس 2

تمرینات تنفسی

توسعه نیروی بازدم

دمیدن از طریق لوله دمیدن حباب های صابون مقایسه مدت زمان بازدم.
تلفظ صدا [f] (بازدم طولانی)، تلفظ صدا [t] (بازدم کوتاه).
ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان
یک دانه برف کاغذی را از کف دست خود باد کنید. دانه برف چه کسی دورتر پرواز می کند؟

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

"داره به ما خوش میگذره". "لبخند". لب ها در حالت لبخند هستند، دندان ها به 2 میلی متر نزدیک شده اند.
اسفنج‌ها روی تاب تاب می‌خورند». دندان ها و لب ها به هم فشرده می شوند. به طور متناوب گوشه های دهان خود را با کمک انگشتان خود بلند کنید.
«بخواب، چشمی کوچک، بخواب، یکی دیگر. چشم راست می خوابد - بیدار می شود. چشم چپ می خوابد - بیدار می شود. به طور متناوب چشم ها را باز و بسته کنید.

تمرینات زبان

زبان در حال برنزه شدن است. زبان خود را در پایین دهان قرار دهید. "زبان تا ته رودخانه فرو رفت." بیایید ببینیم زبان کوچک کجا زندگی می کند. پایین آوردن زبان تا انتهای دهان.
"زبان از شکاف در جا می گیرد." گاز گرفتن زبان با دندان از نوک تا وسط و بالعکس.
"آسیختگی میمون" زبان پهن خود را روی لب پایین خود قرار دهید و هجاها را پنج-پنج-پنج-پنج-پنج تلفظ کنید.

"مکالمه بین سگ های باربوسا و پوشکا." تلفظ ترکیبات هجای pa-ba، py-by، po-bo، pu-bu در یک زمزمه، آرام و با صدای بلند.

توسعه آگاهی واج

جداسازی صدا [ها] در میان صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و مفصلی مشابه هستند. صداها: [s]، [z]، [s]، [sh]، [ts]، [s]. هجاها: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. کلمات سگ، اسم حیوان دست اموز، آفتاب، کت خز، چکمه، باغ و غیره. کودک در صورت شنیدن صدای [s] دست خود را بلند می کند یا دست می زند.

درس 3

تمرینات تنفسی

توسعه نیروی بازدم

"شمع را خاموش کن." ایجاد یک بازدم شدید متناوب هنگام تلفظ fuuuuu.

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان

طوفان زوزه می کشد. یک بطری با گردن باریک را به لب پایین خود بیاورید و باد بزنید. اگر همزمان نویز ظاهر شود، به این معنی است که جریان هوا به درستی هدایت می شود.

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

میمون در حال لبخند زدن است و بچه فیل آماده نوشیدن آب است.
لب ها در یک لبخند (برای شمارش 5-6 نگه دارید). موقعیت های متناوب - لب ها در یک لبخند و "لوله".
"دندان های من در سمت راست درد می کنند. دندان های سمت چپ درد می کند.» به طور متناوب گوشه های دهان را بالا ببرید و همزمان چشم مربوطه را ببندید.

تمرینات زبان

"قطره های باران روی پشت بام می نوازند." زبان پهن خود را با دندان گاز بگیرید و هجاها را تا-تا-تا-تا-تا-تا تلفظ کنید.
"بیل". یک زبان پهن را روی لب پایین قرار دهید تا لبه های کناری زبان گوشه های دهان را لمس کند. زبان آرام است نه تنش. اگر زبان شل نمی‌شود، پیشنهاد کنید لب‌هایتان را محکم بفشارید، سپس آن‌ها را دراز کنید و لبخند بزنید و زبانتان را بین آن‌ها فشار دهید.

تمریناتی برای ایجاد توانایی تشکیل کمان با لبه های جانبی زبان با دندان های آسیاب فوقانی

"کودک یاد می گیرد که صدا [i] را تلفظ کند." نوک زبان خود را پشت دندان های پایینی خود قرار دهید و صدای [i] را تلفظ کنید. دقت کنید که گودی زبان دقیقا در وسط باشد.
"آواز الاغ" تلفظ ترکیب صدا ia.

"قایق". زبان خود را از دهان خود بیرون بیاورید و آن را در یک قایق ("شیار") تا کنید. اگر تمرین جواب نداد، می توانید یک چوب یا پروب نازک را روی قسمت میانی زبان قرار دهید.
"قارچ". من قارچ های مختلف را در یک سبد جمع می کنم - روسولا، قارچ خزه و غیره.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان

تلفظ حروف صدادار i-yu، yu-ya، i-e، e-ya; i-i-e; and-i-e-yu.

توسعه آگاهی واج

جداسازی صدا [ها] از کلمات. اسباب‌بازی‌هایی را بیابید که نام‌شان حاوی صدای [s] باشد، از تعدادی دیگر (جغد، روباه، خرس، سگ، بچه فیل، ماشین، زرافه، الاغ).
تعیین موقعیت صدا [ها] در کلمات جغد، بچه فیل، جنگل، دماغ.

درس 4

تمرینات تنفسی

توسعه نیروی بازدم
ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط مرکزی
"سورتمه از تپه پایین رفت." لبخند بزنید، نوک زبان خود را پشت دندان های پایین پایین بیاورید و پشت خود را بالا بیاورید. بازدم.
ایجاد یک بازدم طولانی و قوی هنگام تلفظ ترکیبات صوتی iffffff, iffffff برای مدت طولانی.

تمرینات لب

لب در لبخند (تا 10 بشمار).
قایق روی امواج تکان می خورد. به طور متناوب گوشه های دهان را به سمت بالا بلند کنید (با یا بدون کمک دست).

تمرینات زبان

"زبان بیمار است و در رختخواب دراز می کشد." دهان خود را کاملا باز کنید و سرفه کنید (زبان به طور غیر ارادی به پایین دهان می افتد). زبان را در یک "مسیر" در پایین دهان قرار دهید تا یک زبان کوچک ظاهر شود. (تا حد امکان در این حالت بمانید.)
"تیزر." زبان پهن خود را روی لب پایین خود قرار دهید و بگویید: bya-bya-bya-bya-bya، پنج-پنج-پنج-پنج-پنج-پنج (با تغییر در لحن).
زبان در داخل دهان "شیاردار" است.
توجه داشته باشید. اگر تمرین جواب نداد، از یک بطری با گردن باریک استفاده کنید. هنگامی که به یک حباب می دمید، یک شکاف گرد به طور غیرارادی در زبان شما ظاهر می شود.
"دلقک های بامزه" قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد. تلفظ ترکیب صدا i-hee-hee.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی

"زبان روی یک تاب می چرخد." تلفظ هجاهای یا-لا، یا-لا، یا-لا، افزایش تدریجی تعداد آنها در یک بازدم.

توسعه آگاهی واج

تمایز کلماتی که از نظر صدا شبیه هم هستند: خرس - کاسه، کلاه ایمنی - فرنی، پنیر - توپ، نمک - شیطون (بر اساس تصاویر).
پیدا کردن تصاویر با صدای [ها] در نام آنها در موضوعات "سبزیجات" و "میوه ها".

درس 5

توسعه نیروی بازدم

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان. "باد برگ را می لرزاند." لب ها در لبخند، دندان های باز. دمیدن روی زبان بیرون زده که روی لب پایینی خوابیده است.

تمرینات لب

اسب آبی دهانش باز است، اسب آبی در حال درخواست رول است. لبخند. با شمارش «یک»، لب‌هایتان را محکم بفشارید و با تعداد «دو»، دهانتان را کاملا باز کنید.

تمرینات زبان

i، hee، ee را تلفظ کنید.
بالا و پایین بردن قسمت میانی زبان (پشت زبان با نوک زبان پایین لثه پایین.
"قایق". لبه های کناری زبان را بالا بیاورید تا جایی که در وسط زبان فرورفتگی داشته باشید.
"بچه های شاد." موقعیت شروع یکسان است. ترکیبات صوتی ihi-hi، ihi-hi، ihi-hi را تلفظ کنید.

"مکالمه بیگانه" تلفظ هجاهای ti-ti-ti، cha-cha-cha، te-te-te (با تغییر تنش و آهنگ).
توسعه ادراک واجی و انواع ساده تحلیل واج
- آیا در کلمات کلم، چغندر، تربچه، لوبیا، کاهو، سیر صدای [ها] وجود دارد؟
- سبزیجاتی را پیدا کنید که نام آنها دارای صدای [s] باشد. در کجای کلمه سالاد صدای [ها] شنیده می شود؟ در کلمه سیر؟ در کلمه کلم؟

توسعه تفکر منطقی

بازی "فرد پنجم". کلم، چغندر، سیب زمینی، تربچه، زردآلو. تصویر اضافی را کنار بگذارید.

درس 6

توسعه نیروی بازدم

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان
لبخند. نوک زبان خود را پشت دندان های پایین پایین بیاورید، پشت خود را به صورت "تله ای" بالا بیاورید و بازدم کنید.

تمرینات لب

بالا و پایین بردن لب بالا که دندان های بالایی را آشکار می کند.
بالا و پایین بردن متناوب گوشه های دهان.

تمرینات زبان

زبان خود را با شیار بیرونی دهان بی حرکت نگه دارید و سپس لب های خود را کاملا باز کنید و سپس با آنها شیار را لمس کنید.
بازی "من من نیستم" گفتار درمانگر عباراتی را تلفظ می کند و بچه ها پاسخ می دهند: "و من" یا "نه من". به عنوان مثال، یک گفتار درمانگر می گوید: "من عاشق شکلات هستم." و بچه ها پاسخ می دهند: "و من، و من، و من." "من عاشق جویدن یک فنجان هستم." بچه ها: "نه من، نه من، نه من."
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
تلفظ ترکیبات هجا pti-pti-pti, pty-pty-pty; پتی-پت، پتی-پت; pt-pt-pt-pt-pt.

توسعه آگاهی واج

"بردار و اسمش را بگذار." تصاویر را در دو شمع قرار دهید که اشیایی را نشان می دهد که نام آنها حاوی صداهای [s] و [w] است.
موقعیت صدا [ها] را در کلمات سورتمه، چکمه، جغد، اتوبوس مشخص کنید.

تنظیمات صدا]

موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صحیح صدا [s]
دندان ها به هم نزدیک شده اند و در فاصله 1 میلی متری قرار دارند. لب ها دراز شده اند که انگار می خندند. زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار می گیرد؛ یک "شیار" در وسط زبان تشکیل می شود که در امتداد آن جریانی از هوای بازدمی جریان دارد. صدا [s] کسل کننده است، بدون مشارکت صدا تلفظ می شود.

تکنیک های تولید صدا [s]

درک شنیداری صدا. ایجاد یک تصویر شنیداری از صدا
تکنیک های بازی "سوت ها." "طوفان برف".
تشکیل تصویر بصری از صدا
نشان دادن موقعیت مفصلی یک صدا بر روی یک ساختگی یا نمودار مفصلی. نمایش مشخصات مفصلی
تشکیل یک تصویر جنبشی از صدا (احساس موقعیت اندام های مفصلی)
نمایش موقعیت اندام های مفصلی با استفاده از انگشتان. انگشتان گره شده دست راست (تقلید زبان) را تا پایه انگشتان دست چپ پایین بیاورید (انگار دندان های پایینی هستند).

شرح موقعیت اندام های مفصل هنگام تلفظ صدا [s].

دهانت را باز کن. نوک زبان را به سمت دندان های ثنایا پایین بیاورید تا شکافی در وسط زبان ایجاد شود. با قدرت و یکنواخت بازدم کنید. صدا باید [s] باشد.
توجه داشته باشید. اگر "شیار" در امتداد خط وسط زبان کودک ایجاد نشد، یک چوب در امتداد زبان قرار دهید. دندان های خود را تا جایی که چوب اجازه می دهد ببندید و صدای [s] را تلفظ کنید. همین تمرین را با برداشتن چوب از دهان به سمت دندان و بیرون انجام دهید، سپس چندین بار بدون استفاده از چوب این تمرین را تکرار کنید.

تصحیح سیگماتیسم خش خش بر اساس M.E. خواتسف (1959)

1. بالا و پایین آوردن قسمت میانی پشت زبان با نوک زبان پایین لثه پایین.
2. دمیدن روی زبان زمانی که در حالت پایین است.
3. زبان با یک شیار عمیق تنظیم می شود و صدا [s] تلفظ می شود. سپس به تدریج عمق "شیار" کاهش می یابد.
4. صدای [s] تلفظ می شود.
تنظیم صدا طبق R.E. لوینا (1965)
1. تلفظ بین دندانی صدا [s]. ادغام در هجاها، کلمات و سپس انتقال به بیان عادی.
2. کودک صدای [r] را به صورت کشیده تلفظ می کند و سپس با انجام همین کار، زبان را تا جایی که ممکن است به جلو فشار می دهد، لازم است نوک آن را روی دندان های پایین قرار دهد.
3. تکیه بر صدا [x]. ترکیب صدا ihi را با زمزمه تلفظ کنید و سپس آن را با دندان های به هم فشرده تکرار کنید.
4. تلفظ ترکیب یعنی با کشش.

اصلاح سیگماتیسم لابیودنتال

نشان دهید که هنگام تلفظ صدای [s]، لب نباید با دندانهای ثنایای بالایی تماس پیدا کند یا به آنها نزدیک شود.
حرکات متناوب لب ها با تغییر متوالی در بسته شدن و باز شدن آنها، همراه با برهنه شدن دندان ها و قرار گرفتن دندان های ثنایا تحتانی.
در صورت لزوم از کمک مکانیکی به شکل فشار دادن لب پایین به سمت پایین با کاردک استفاده می شود. تلفظ طولانی [s] و سپس هجاها و کلماتی که با آن شروع می شوند.

اصلاح سیگماتیسم بین دندانی

دندان های خود را به هم فشار دهید و بدون اینکه آنها را باز کنید، [s] را به صورت کشیده تلفظ کنید. (در ابتدا صدا با دندان های به هم فشرده تلفظ می شود.)
تلفظ هجاها و کلمات با دندان های به هم فشرده. به تدریج آنها به سمت تلفظ عادی واج حرکت می کنند.
اصلاح سیگماتیسم دندانی
نمایش درست بیان واج. استفاده از عکس پروفایل اتکا به احساسات حرکتی (هنگام تلفظ صحیح صدا [s]، جریان سرد را در پشت دست خود احساس کنید).
تمرینات فن بیان
قرار دادن زبان صاف بین دندان ها.
بیرون آوردن زبان به صورت شیاردار با دهان باز.
قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک زبان روی لثه های دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.

تصحیح سیگماتیسم خش خش
تشخیص صداهای صحیح و نادرست صدای [ها] (سوت - هیس).
نشان دادن تفاوت بین مفصل صحیح و معیوب جلوی آینه.
علاوه بر این، از احساسات حرکتی استفاده کنید، که مفصل را با دست ها نشان می دهد.
پس از رسیدن به مفصل بندی صحیح، بازدم را روشن کنید، اجازه دهید جریان سرد هوای بازدم را احساس کنید.
می توانید به طور موقت از مفصل بندی بین دندانی صدا [s] استفاده کنید. در آینده، همانطور که هنگام اصلاح سیگماتیسم بین دندانی انجام می شود، با دندان های به هم فشرده به تلفظ عادی بروید.
اصلاح سیگماتیسم جانبی
به تشکیل یک "شیار" در امتداد خط وسط زبان دست یابید.
از صدای [t] به عنوان پایه استفاده کنید. [t] را با کمی آرزو تلفظ کنید. وجود آسپیراسیون با احساس جریان هوا روی دست کنترل می شود.
در مرحله بعدی کار، از کودک خواسته می شود که نوک زبان را در پشت دندان های ثنایای تحتانی پایین بیاورد. دندان های خود را به هم فشار دهید و صدایی نزدیک به [ts] تلفظ کنید که حاوی صداهای [t] و [s] است.
بتدریج در حین تمرینات، صدا [s] طولانی شده و سپس جدا می شود. پس از آن می توانید به کودک توضیح دهید که این صدای [s] درست تلفظ شده است.
استفاده از کمک مکانیکی
از کودک خواسته می شود که صدای [f] را تلفظ کند، زبان را تا حد امکان به جلو هل دهد و نوک آن را روی دندان های پایین قرار دهد. مشخصه نویز صدا [w] باید با صدای سوت همراه باشد.
به صدای [x] تکیه کنید.
ترکیب ihi را با زمزمه تلفظ کنید و سپس همان ترکیب صدا را با دندان های به هم فشرده تلفظ کنید. در این حالت صدایی نزدیک به [s"] شنیده می شود.
در نتیجه تمرینات، صدا ثابت می شود و سپس می توانید به تفاوت صدای صداهای [s] و [s»] توجه کنید.

اصلاح سیگماتیسم بینی

جهت صحیح جریان هوا را مشخص کنید و با بالا بردن کام راه ورودی به حفره بینی را ببندید. توسعه بیان صحیح زبان.

تصحیح جایگزینی صدا [s] به [t]، [d]

1. قرار دادن زبان صاف بین دندان ها.
2. "گروه" با دهان باز.
3. پشت زبان را به سمت بالا خم کنید در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.
اصلاح سیگماتیسم جانبی بر اساس E.Ya. سیزووا (1992)
ماساژ عضلات صورت و لب ها
ماساژ با اصلاح بیش از حد سمت آسیب دیده انجام می شود:
- دست زدن به چین صاف شده بینی؛
- حرکات دایره ای در محل اتصال عضلات جونده؛
- نوازش لب ها؛
- گزگز خفیف لب های بسته (معمولا در سمت آسیب دیده)؛
- حرکات نوازش دایره ای در گوشه های دهان (بیشتر در سمت چین صاف بینی بینی)؛
- سوزن سوزن شدن خفیف گوشه پایین دهان؛
- نیشگون گرفتن لبه فک پایین (بیشتر در سمت آسیب دیده).
ماساژ زبان
- نوازش سبک زبان؛
- ضربه زدن به زبان با کاردک یا انگشتان؛
- ضربه زدن بسیار ملایم به لبه جانبی آسیب دیده زبان.

ژیمناستیک مفصلی

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

دندان ها و لب ها به هم فشرده می شوند. به طور متناوب گوشه های دهان خود را بالا ببرید. اگر گوشه دهان بالا نمی آید، با انگشتان خود کمک کنید. در عین حال گوشه دیگر دهانتان را آرام نگه دارید. گوشه دهان مبتلا به فلج را دو یا سه بار و دهان سالم را یک بار بلند کنید.

تمرینات زبان

1. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، سپس زبان خود را به سمت راست ببرید و لبه سمت چپ زبان را با دندان گاز بگیرید. به موقعیت شروع بازگردید.
2. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید، زبان خود را کمی به سمت چپ حرکت دهید و لبه سمت راست زبان را با دندان گاز بگیرید. به موقعیت شروع بازگردید.
3. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، زبان خود را به سمت راست حرکت دهید و دندان های خود را در امتداد زبان خود بلغزانید.
4. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، زبان خود را به سمت چپ حرکت دهید و دندان های خود را در امتداد زبان خود بلغزانید.
5. گاز گرفتن لبه های کناری زبان.
برای طرف آسیب دیده، تعداد تمرینات دو برابر می شود.
تثبیت تصویر شنیداری صدا

آموزش تلفظ صحیح صدا [s] در صدای ایزوله

تمرینات بازی

«باد سردی می وزد»، «آواز آب که از شیر آب می گذرد»، «آب روی سنگریزه ها می گذرد»، «باد در لوله سوت می زند»، «هوا از چرخ بیرون می آید»، «لاستیک پنچر شده»، «پمپ» "، "بیایید هوا را به چرخ پمپ کنیم"، "توپ سوراخ شده"، "بخار از تابه خارج می شود"، "کتری با سوت".
اتوماسیون صدا [ها] در هجاها

درس 1

اتوماسیون صدا [ها] در هجاهای مستقیم

تمرینات بالا را تکرار کنید:
1) قرار دادن زبان باز بین دندان ها.
2) زبان در "پایین" قرار دارد.
3) زبان "شیار"؛
4) لب در لبخند.
توسعه حافظه و توجه
حفظ و بازتولید دنباله های هجا در ترکیب با حرکات انگشت.
وظایف بازی
"دانه های برف در حال سقوط هستند"، "ساخت گلوله های برفی"، "غلتاندن یک زن برفی".
جداسازی هجای تاکید شده
سا-سا; sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa; sa-sa-sa.
Sy-sy; sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy.
سا-سی-سو-سو; sy-sa-so-su.
کدام هجا گم شده است؟ سا-سا-سا-سی.
هجاها را تکرار کنید: sa-sy-so. دوباره گوش کن. سا-پس. کدام هجا از سریال ناپدید شد؟ (پس) سو-سو-سی-سا. پس سوسی؟ (س)
تجزیه و تحلیل و ترکیب هجاها
- اولین صدای هجای sa چیست؟ صدای دوم چیست؟ در هجای sa چند صدا وجود دارد؟
- صدای [s] «دوست شد» با صدای [e]. چه هجای گرفتی؟
- آیا در کلمات آب میوه، پسر، کیف، کمپرسی صدای [ها] وجود دارد؟
ضربه زدن به الگوی ریتمیک از کلمات آب میوه، کیف، کامیون کمپرسی.
آشنایی با حرف ج

درس 2

اتوماسیون صدا [ها] در هجاهای معکوس
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
لب در لبخند.
"شیار" زبان در خارج از دهان بی حرکت است و لب ها یا کاملا باز می شوند یا "شیار" را لمس می کنند.
قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.
توجه داشته باشید. در کارهای بعدی، تمرینات بیانی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی مهارت های حرکتی کودک و ماهیت اختلال گفتار انتخاب می شوند.
روی صدای شما کار می کند
تلفظ هجاها is-is-is، ys-ys-ys، as-as-as، os-os-os، us-us-us از طرف قهرمانان افسانه "Teremok" با لحن مختلف.
حفظ و تکثیر سری هجاها: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us.
- کدام هجا اضافی است؟ است-همانطور است. ys-ys-is.
- چه هجای ظاهر شد؟ است-همانطور است. ys-ys-as.
تجزیه و تحلیل و سنتز هجاهای معکوس
- اگر صدای [a] و سپس - [s] را به شما بدهم، چه هجای اتفاق می افتد. هجا را با نمادهای رنگی (دایره های قرمز و آبی) نشان دهید.
- اولین صدای هجا چیست؟ صدای دوم چیست؟
- صدای دوم در هجا os را نام ببرید؟
انشای هجاها، ys، از حروف الفبای تقسیم شده است.
توسعه آگاهی واج
منتخبی از تصاویری که نام کلمات آنها شامل صداهای [z]، [sh]، [t]، [ts]، [h] است.
بازی "لوتوی گیاه شناسی". فقط سبزیجات را پیدا کنید. میوه پیدا کن سبزیجات و میوه هایی را در سبد قرار دهید که در نام آنها صدای [s] وجود دارد.
هجای گمشده را در کلماتی مانند...(توس)، آنا...(ما) نام ببرید.

درس 3

اتوماسیون صدا [ها] در هجاها (موقعیت بین آوایی)
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
لب در لبخند.
زبان در داخل دهان "شیاردار" است.
قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.
هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی
روباه به توله های روباه صحبت کردن را یاد می دهد. تلفظ ترکیبات هجای ysy-ysy-ysy، asa-asa-asa، usa-usa-usa، isy-isy-isy، oso-oso-oso، asu-asu-asu، osy-isy-asy از طرف روباه و توله روباه (صدای بلند و کم با لحن در حال تغییر).
توسعه آگاهی واج
- جای صدا را در هجا نام ببرید. هجاها را sa، as، asa می گویند. صدای [ها] در کلمات روباه، فیل، باربوس کجا شنیده می شود!
خواندن هجاهای sa, so, sy
توسعه حافظه شنوایی و توجه
اجرای دستورات. از روی صندلی بلند شو برو سر میز و روباه را بگیر.
دستورالعمل ها را در 2-3 مرحله دنبال کنید.
- الاغ را بردار، روی صندلی بگذار و سر میز بنشین. روباهی بردارید، او را بین فیل و سگ قرار دهید. به سمت صندلی بروید و سپس بنشینید.

درس 4

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
تلفظ ترکیبات هجا با حرکات دست: stoo-stu-stu (بالا رفتن از پله ها)؛ sta-sta-sta (لیوان ها را روی میز بگذارید).
هماهنگی ژیمناستیک صورت با تنفس، بیان و آواسازی: صد، صد، صد (با عصبانیت). شرم-شرم- شرم (خوش اخلاق). چرا اینفدر عصبانی هستید؟ صد-صد-صد-صد (عاشقانه). بیا جبران کنیم
توسعه آگاهی واج
- تصاویری که نام آنها حاوی صدای [s] است را پیدا کنید و آنها را در کنار حرف s قرار دهید.
تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که نام آنها شامل صداهای [s] و [z] است. معلم کلمات را نام می برد و کودک تصویر مورد نظر را پیدا می کند. تعیین موقعیت صدا در 2-3 کلمه.
خواندن هجاهای us, su, os, so

درس 5

اتوماسیون صدا [ها] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی.

تمرین بازی

" شعبده بازان " توپ ها را پرت می کنیم و هجاها را تلفظ می کنیم:
sma-sma-sma-sma; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; خواب-خواب;
smo-smo-smo-smo; خواب-رویا؛
smoo-smoo-smoo-smoo; خواب-خواب-خواب;
sma-smo-smo; swa-swo-swo-swa.
(کودکان با انگشتان خود امواج می کشند.)

توسعه آگاهی واج

توپ بازی.
- اگر صدای [s] را در کلمه می شنوید، توپ را بگیرید.
- تصاویری را پیدا کنید که نام آنها حاوی صدا [s] باشد. آنها را به حرف ج قرار دهید. تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که نام آنها شامل صداهای [s] و [ts] است. آیا در کلمه حواصیل صدای [s] وجود دارد؟ آیا در کلمه جغد صدای [s] وجود دارد؟
معلم کلمات را نام می برد و کودک تصویر مورد نظر را پیدا می کند. تعیین موقعیت صدا در 2-3 کلمه.
ساختن هجاها از الفبای منقسم. خواندن هجاها

درس 6

اتوماسیون صدا [ها] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
کار روی صدا و حالات چهره
وظیفه بازی "مکالمه بین کرگدن و فیل":
- صفا-سفو; sfu-sfu. (غافلگیر شدن)
- Sla-slo; شایعات (با دلهره)
- Sla-slo-slu; sba-sbo-sbu-sby. (با ناراحتی)
- اسپا-اسپو؛ آبگرم - اسپا - اسپا! (با خوشحالی)
- اسما استا ; aspa-asfa. (ناامید)
توسعه آگاهی واج
- آیا در کلمه کلاه صدای [s] وجود دارد؟ آیا در کلمه جوراب صدای [s] وجود دارد؟ تصاویر را در دو دسته بچینید. برای حرف w تصاویر را با صدای [w]، برای حرف s - تصاویر با صدا [s] قرار دهید.
معلم کلمات را تلفظ می کند و کودک تصاویر لازم را انتخاب می کند. تعیین موقعیت صدا [ها] در کلمات فیل، کرگدن، راسو.
خواندن هجاها
وظایف مورد استفاده در مراحل اتوماسیون صدا در کلمات، عبارات، جملات و گفتار منسجم

اتوماسیون صدا [ها] در کلمات با هجاهای sa-sy-so-su

کلمات را درست بگویید

باغ، خودم، خودم، خودم، سورتمه، سابر، تور، شکر، آتش بازی، کپور، سایگا، چکمه، سالاد، ظرف سالاد، کاسه سالاد، دستمال، سماور، سارافون، ساردین، سوسیس، هواپیما، باغبان، باغبان، صندل، نهال، کیف مسافرتی، ساکسال، قیطان، ترازو، ساعت.
پسر، پنیر، پنیر.
گربه ماهی، رویا، خوابگاه، جغد، زاغی، بلبل.
سوپ، کیسه، کراکر، خشک کن.

کلمه را در کلمه پیدا کنید.
کامیون کمپرسی (خود، شفت، گربه ماهی، کوچک، خوک)، نهنگ قاتل (داس، زنبور)، گیلموت (چیست، نهنگ، ساج).

چه صدایی از کلمه محو شد؟ سورتمه، سورتمه. کلمه آب میوه را به هجاها اضافه کنید.
له
ne
ku juice yoyo115
چا
آواز خواندن

اتوماسیون صدا [s] در کلمات با ترکیبات صدا به عنوان-os-us-ys-is

کلمات را درست بگویید
کواس، لک لک، نارگیل، فیکوس، تمرکز، کاکتوس، کلاس، زردآلو، آناناس، غبارگیر، کیهان، کروکوس، کومیس.

صدا را در یک کلمه تغییر دهید.
آب - بستر - گربه ماهی؛ گاری - بینی؛ شبنم - قیطان - قیطان - شبنم.

اشیاء یکسان (تصاویر کانتور و رنگی) را پیدا کنید. شکل 1. (به درج رنگ مراجعه کنید.) لک لک، جاروبرقی، برگ، نارگیل.

اتوماسیون صدا [s] در کلمات با ترکیب صدا و هجا st-sto-stu-sty

کلمات را درست بگویید
پل، پست، پوسته، قطب، برگ، دم، چوب برس، سکو، سوف.
گله، مجسمه، مجسمه، شیشه، اسکنه، ماشین ابزار، کرکره.
استوپا، پا، سرما، یخ، پله.
شرم، تقاطع، تقاطع، درگیری.

با هفت کلمه بیایید که با هجا صد- شروع می شود.
صد...(ل)، صد...(ام)، صد...(ص)، صد...(گ)، صد...(ن)، صد... (پیشانی)، صد ... (لشنیتسا).
یک صدا (یک حرف) را جایگزین کنید.
صد - میز - ایست - ایست - پشته - ناله - میز - ستون.
کوبش - صندلی - میز - استیل - استیل.
در زدن - در زدن - در زدن - تخلیه.
جیر جیر - جستجو.

کلمات کاج، پمپ، جاروبرقی، سوت، سوت، سوت چه اشتراکاتی دارند؟ (آنها دو صدا [s] دارند.)
کلمات وارونه را انتخاب کنید کاج یک پمپ است.
کلمه را با یک زوج تطبیق دهید.
یونجه یک پشته است، روباه یک دم است، یک نردبان یک پله است، یک پا یک پا، یک شیرینی پفکی یک خمیر است، یک کلم یک برگ است.
رباس. پلنگ، لک لک، سیاهگوش، اسکنک، پلاتیپوس، گربه. (گورکن.)
پرندگان و حیوانات را نام ببرید. اولین صدا را در نام آنها برجسته کنید. از این صداها یک کلمه بسازید.

اتوماسیون صدا [ها] در کلمات با هجاهای ska-sku-sko

کلمات را درست بگویید
سنگ، افسانه، وردنه، نیمکت، طناب پرش، رومیزی، لباس فضایی، اسکنر، حمام.
عقرب، براکت، شکاف، سرعت.
وظایف
کلمات قافیه را پیدا کنید. وردنه طناب پرش است.
واژه ملال و خسیس به چه معناست؟
کلمه سکوروخود از چه کلماتی تشکیل شده است؟
نام کدام گل در کلمه عقرب نهفته است؟

اتوماسیون صدا [ها] در عبارات

یک جفت انتخاب کنید
کاج... (جنگل)، خالی... (لیوان)، شیرین... (قند)، بلند... (برف)، غلیظ... (خامه ترش)، ترش... (آلو)، خوشمزه ... (زردآلو)، شجاع... (سرباز)، شفاف... (آفتاب)، گوشت... (سوپ)، فوق العاده... (صدا)، ترقه... (یخ زدگی)، غلیظ.. (مو)، خنده دار... (ماسک)، تمیز... (شیشه)، تمیز... (ظروف)، تمیز... (جوراب)، خشک... (ماسه)، خشک... ( ماهیتابه) ), خشک ... ( چکمه ), آبدار ... ( شاخ و برگ ).
اتوماسیون صدا [ها] در جملات و گفتار منسجم

دو جمله کلمه ای
از دو کلمه جمله بسازید.
میز ایستاده است
چکمه ها ارزش دارند
جغد خوابیده
کلم خرد شده
سگ گاز می گیرد
بیدمشک خوابیده
سوپ سرد شده است

جمله سه کلمه ای
خورشید شفاف می درخشد. سونیا صدای در زدن را شنید. هواپیما در ارتفاع بالا پرواز می کند. کامیون کمپرسی ماسه ریخت. زنبور سونیا را نیش زد.
جملاتی با کلمات سگ، فیل، زاغی، سورتمه ایجاد کنید.
اگر هنرمند بودید، با صدا [ها] چه چیزی می کشید؟

جملات چهار تا پنج کلمه ای
تکمیل جملات با.
داخل لیوان... (شیره) ریختند. نزدیک بوته... (نیمکت) وجود دارد. روی میز داره سرد میشه... (سوپ). یک هواپیما بر فراز جنگل در حال پرواز است. آرام از پله ها پایین می رود... (پیرزن). نشستن بر شاخه... (جغد). ... (زردآلو، آلو و هلو) هسته دارد. پرواز هواپیما بر فراز یک کاج متراکم... (جنگل). هواپیما بر فراز ... (صحرا) پرواز می کند. هواپیما بر فراز ... (ساوانا) پرواز می کند.
جملات با حروف ربط a، و
سانیا گربه ماهی گرفت و اسلاوا فقط جلبک گرفت. کلم نه تنها خوشمزه، بلکه سالم است. سونیا روی یک نیمکت نشست و شروع به نگاه کردن به آسمان کرد. اسلاوا از روی نیمکت بلند شد و در مسیر راه رفت.
"یادگیری فکر کردن"

کلمه اضافی جمله را نام ببرید.
آنها در باغ بزرگ شدند و درختان بلندی کاشتند. قطار در امتداد ریل حرکت می کند. حبوبات و سیر رشد می کنند و در باغ جمع آوری می شوند.
اقلام چگونه متفاوت هستند؟
ساعت با عقربه و بدون عقربه اتوبوس چرخ دار و بدون چرخ. چکمه با و بدون جوراب. صندلی با و بدون تکیه گاه. گربه ماهی با سبیل و بدون سبیل. روباه با دم و بدون دم. جغد با چشم و بدون چشم.
"ورزش. مسابقات. ورزشکاران ورزشکار." شکل 4. (به درج رنگ مراجعه کنید.)
چه کسی خواهید بود؟ بازیکن هاکی، تنیسور، بازیکن فوتبال، بسکتبالیست، بازیکن اسلالوم. لباس ورزشی. تی شرت، کفش ورزشی، کلاه بیسبال. تجهیزات ورزشی.
کدام ورزشکاران تی شرت و کفش ورزشی یکسان می پوشند؟
"سبزیجات". کلم، کدو، سیر، لوبیا، آفتابگردان، چغندر، ازگیل، کاهو، گلابی.
مورد اضافی را پیدا کنید
"لوکوموتیو با کالسکه." شکل 6. (به درج رنگ مراجعه کنید.) رنگ لوکوموتیو و کالسکه و همچنین رنگ محموله را مشخص کنید. برای هر کالسکه باری همرنگ انتخاب کنید.
"بی سابقه." شکل 7. (به درج رنگ مراجعه کنید.) یخ در آفتاب. روباهی روی درخت کاج است. لک لک در هواپیما کاکتوس در جعبه شنی. سگی روی طناب پرش در حال پرواز است. یک فیل سوار سورتمه می شود. جغد سوار اسکوتر می شود. گربه ماهی با سوت.
با جملات افسانه ای بیایید.
"کیسه. چمدان". شکل 8. (به درج رنگ مراجعه کنید.) محصولات و چیزها (گوشت، خامه ترش، شکر، سوسیس، کره، گوشت خوک، کراکر، میوه های خشک، زردآلو، روسری، سارافون، جوراب، بلوز، ژاکت، لباس). چه چیزی را در کیف خود قرار خواهید داد؟ چه چیزهایی را در چمدان خود خواهید گذاشت؟ چه جسمی صدای [s] را در نام خود ندارد؟
موضوعاتی برای نوشتن شرح، داستان و افسانه
"یک مغازه اسباب بازی فروشی". شما فروشنده هستید و من خریدار. من می خواهم یک اسباب بازی بخرم که نامش اولین صدای [s] و آخرین صدای [n] باشد. این چه کسی است؟ (فیل.)
شما خریدار هستید و من فروشنده. اگر اولین و آخرین صدا را به نام آن نام ببرید، اسباب بازی متعلق به شما محسوب می شود.
اسباب بازی را تحسین کنید. به ما بگویید چرا این اسباب بازی را دوست داشتید. ببین چه هواپیمای زیبایی! در مورد نحوه خرید شما و مادرتان از فروشگاه بگویید.
"در باغ". کلمات کلیدی: توت، زردآلو، بوته ها، نیمکت، لک لک، خورشید، نرگس، گلایل، پانسی، فلوکس، سار، خانه پرنده.
"در جنگل کاج." شکل 9. (به درج رنگ رجوع کنید.) کلمات کلیدی: جغد، جغد، بولتوس، روسولا، روباه.
آنچه را که دوست داشتید تحسین کنید.
مکان را توصیف کنید. یک شی را در تصویر انتخاب کنید. بپرسید کجاست. از کلمات در کنار یکدیگر استفاده کنید. جغدها کجا پنهان شده اند؟ از من سوال بپرس
"مدرسه جنگل". کلمات کلیدی: جغد، گورکن، روباه، بچه فیل، زاغی، جغد، راسو.
یک افسانه بنویسید که چگونه یک جغد معلم به حیوانات آموزش داد. او چه درس هایی می داد؟
"در حیاط". کلمات کلیدی: جعبه شن، ماسه، اسکوپ، کامیون کمپرسی، نیمکت، کالسکه، سگ، اسکوتر، پمپ، چرخ.
"اتاق". کلمات کلیدی: میز، صندلی، لوستر، پرده، صندلی راحتی.
اشیاء داخل اتاق را توصیف کنید.
یادداشت های درسی
اتوماسیون صدا [ها] بر اساس طرح
"سفر به مسکو"
مواد: تصاویر، کارت پستال با تصاویر مسکو؛ یک اسباب بازی یا تصویر یک هواپیما؛ تصاویر موضوع و طرح؛ نمادهای رنگی؛ تصاویر حیوانات (فیل، روباه، گورکن، سمور و غیره).
پیشرفت درس:
لحظه سازمانی
آماده سازی هواپیما برای پرواز
پیام موضوع درس
- امروز به بزرگترین شهر کشورمان گردش خواهیم کرد. به آن چه گفته می شود؟ (مسکو.) نام دیگر مسکو چیست؟ (سرمایه.) در حین انجام این گشت و گذار، صدای آشنا [s] را تکرار می کنیم. این چه صدایی است؟ (محکم، قابل قبول.)
توسعه بازنمایی های آوایی تعیین موقعیت صدا
- چگونه به مسکو خواهیم رسید؟ سریع ترین نوع حمل و نقل را نام ببرید. (هواپیما.) غذا و چیزها را کجا بگذاریم؟ (به داخل کیف.) چه چیزهایی را با خود خواهیم برد؟ ابتدا لباس ها را نام ببرید. (کودکان کلمات را نام می برند، موقعیت صدا [ها] را در کلمات مشخص کنید.) اسباب بازی ها را در چمدان و غذا را در کیسه قرار دهید.
بچه ها کلمات درست می کنند. کودکان نام اشیاء را با صدای [s] فهرست می کنند.
تلفظ کلمات با هجاهای صوتی پیچیده. صدا [s] در جملات
-چه کسی ما را در پله های هواپیما ملاقات می کند؟ (خدمه پرواز.) مهماندار به ما چه خواهد گفت؟ (سلام مسافران عزیز. وارد کابین شوید. در جای خود بنشینید.) (تکرار این جملات توسط بچه ها.) کجا رفتیم؟ (به سالن.) کجا نشستی؟ (به صندلی ها.) در کدام یک از کلمات، صدای [s] در ابتدا، در کدام - در وسط، و در کدام - در آخر کلمه شنیده می شود؟
هواپیما TU-104. هواپیما آماده پرواز است.
وارد شوید، مسافران! او مدتها منتظر شما بوده است.
مدیریت پرونده. تسلط عملی به مصداق ابزاری اسم ها
- از پنجره بیرون را نگاه کن. (تصاویر نمایش داده می شود.) هواپیمای ما بر فراز کدام پرواز در حال پرواز است؟ (بر فراز جنگل. بر فراز جنگل ها. بر فراز پل. بر فراز پل ها. بر فراز بوته ها، باغ ها، درختان کاج.) آیا ما در بالا پرواز می کنیم یا پایین؟ دور از مسکو یا نزدیک؟ (پاسخ های کودکان. مکث فیزیکی.)
ما بالا پرواز می کنیم، ما پایین پرواز می کنیم
ما دور پرواز می کنیم، ما نزدیک پرواز می کنیم.
تلاوت با حرکات دست همراه است.
ارائه پیشنهادات بر اساس تصاویر داستانی
- برای اینکه خسته نشویم، بیایید تلویزیون ببینیم. تصاویر صحنه نمایش داده می شود. بچه ها پیشنهاداتی می دهند.
تجزیه و تحلیل صدا از کلمات آب میوه، خواب، سونیا
- مهماندار چه پیشنهادی به ما می دهد؟ (آب میوه.)
دنباله و تعداد صداهای کلمه آب میوه را تعیین کنید. تعیین صداها با نمادهای رنگی.
- در این کلمه صدای [k] را با صدای [n] جایگزین کنید. چه کلمه جدیدی دریافت کردید؟ (رویا.) این کلمات چه تفاوتی دارند؟ مهماندار هواپیما سونیا نام دارد. کلمه سونیا را با دایره مشخص کنید. همان صداها در کلمات خواب و سونیا چیست؟ تفاوت این کلمات چگونه است؟
فیزمنتکا
چرخش دایره ای با دستان شما، مانند یک ملخ.
توسعه تخیل و انسجام بیان
- با رویاهای افسانه ای بیا. (پاسخ های بچه ها) هواپیمای ما در شرف... (فرود) است. چگونه می توانید آن را متفاوت بیان کنید؟ (پایین می آید، فرود می آید، فرود می آید) هواپیما کجا فرود آمد؟ (در مسکو.) (تصویری نمایش داده می شود که یک ایستگاه اتوبوس و یک اتوبوس را نشان می دهد.) کجا رسیدیم؟ (به ایستگاه اتوبوس.) کجا برویم؟ (بیا سوار اتوبوس شویم.) از پنجره چه دیدی؟ (ترولیبوس.) به میدان سرخ رسیدیم و دیدیم... (دیوار کرملین، برج اسپاسکایا، دروازه اسپاسکی، کلیسای جامع زیبا). وارد حجره های سلطنتی شدیم. (تصاویر روی تابلو گذاشته شده است.) حالا بیایید به سمت مترو برویم. برای پایین آمدن از چه چیزی استفاده کردی؟ (روی پله برقی.) به اسکله رسیدیم. این رودخانه مسکو است. کجا رسیدی؟ چه قایق را دیدیم؟ (یک قایق بادبانی.) چرا به آن می گفتند؟ (پاسخ های بچه ها.) حالا بریم باغ وحش.
تقسیم کلمات به هجا. انشاء کلمه گربه ماهی از حروف
-چه کسی را در باغ وحش دیدی؟ کلمه یک هجا دارد، صدای مصوت [o] وجود دارد، این کیست؟ (فیل.) هجای اول را نام می گذارم، دومی را می گذاری: لی... (سو). دیدیم... (روباه). کلمه روباه چند هجا دارد؟ چطور حدس زدید؟ و اینجا یک آکواریوم بزرگ است. ماهی ها در آن شنا می کنند. به آن چه گفته می شود؟ من به شما یک اشاره می کنم. حروف s، m، o را بردارید. یک کلمه بساز چی شد؟ (سوم.)
توسعه بازنمایی های آوایی
- ما برای خانواده و دوستان هدیه خواهیم خرید. نام هدایا باید حاوی صدای [s] باشد. (پاسخ های بچه ها.) حالا بریم خونه. روی چه چیزی؟
خلاصه درس

چگونه به کودک بیاموزیم که صدای s و سایر صداهای سوت را تلفظ کند: ژیمناستیک مفصلی، تنظیم صدای s، ویدئو - نمایش راه های ساده و در دسترس برای تولید صدای s، آهنگ ها با صدای s.

بسیاری از کودکان به اشتباه صدای S را که برایشان سخت است و سایر صداهای سوت (s. z, z, z) تلفظ می کنند. آنها ممکن است از این صدا صرف نظر کنند یا آن را با صداهای دیگر جایگزین کنند.
در رشد گفتار طبیعی، کودکان در سن پنج سالگی به درستی تمام صداهای زبان مادری خود را تلفظ می کنند. a (به استثنای صدای p، که ممکن است کمی بعد ظاهر شود - در 5.5 سال). اما اکنون به ندرت هیچ کودکی به این هنجار می رسد. دلیل ش چیه؟
1. قبلاً در هر مهدکودکی از سن سه سالگی تا فارغ التحصیلی از مهدکودک، ژیمناستیک مفصلی به طور منظم با همه کودکان قبل از صبحانه انجام می شد و در عصر - تمرینات فردی با کودکانی که در تلفظ صداها مشکل داشتند. و این کار توسط یک گفتاردرمانگر انجام نشد، بلکه توسط یک معلم آموزش دیده عادی انجام شد! و اینها مجتمع ها، تمرین ها و بازی های مجزا نبودند، بلکه یک سیستم کاملاً اثبات شده برای آموزش گفتار و تلفظ صداها بودند. زیرا بدون سیستم نمی توان مشکلات را حل کرد. اکنون این تاریخ است و به ندرت می توانید چنین سیستم کار به وضوح و پیوسته ای را برای معلم در تلفظ صدا با کودکان پیدا کنید. احتمالاً به همین دلیل است که کودکان امروزی مشکلات بیشتری در گفتار دارند.
2. امروزه والدین کمتر به گفتار فرزندان خود توجه می کنند. اغلب از کودک فقط خواسته می شود چیزی را نشان دهد: "زحل کجاست؟ مشتری کجاست؟ ارمیتاژ کجاست؟» و نه توانایی بیان افکار و احساساتتان. خیلی اوقات می‌شنوم: «چه کسی اهمیت می‌دهد چه می‌گوید. نکته اصلی این است که شما می توانید آن را درک کنید، همین! اما گفتار وسیله ای برای بیان خود، ارتباط و شناخت است. و موفقیت همه انواع فعالیت های انسانی به توسعه آن بستگی دارد.

کودک صدای s و سایر صداهای سوت را اشتباه تلفظ می کند. چه باید کرد؟

چگونه به کودک کمک کنیم اگر صدای s و سایر صداهای سوت را اشتباه تلفظ کند؟ آیا والدین می توانند به کودک خود کمک کنند؟
همانطور که درست است، والدین تا سن 5 سالگی صبر می کنند و سپس کودک را نزد یک گفتاردرمانگر می برند. اگرچه گاهی یک فشار برای برانگیختن صدای صحیح در کودک و کمک به تثبیت آن در گفتار بدون انتظار تا پنج سالگی کافی است. و این "فشار" نباید در 5-6 سالگی انجام شود، زمانی که آنها از قبل دیر شده اند، بلکه خیلی زودتر - در 4 سالگیو مهمترین چیز این است که برای دادن چنین انگیزه ای اصلاً نیازی نیست که یک متخصص متخصص باشید! فقط باید تکنولوژی دقیق را بدانید آموزش تلفظ صدا به بچه هاو تفاوت های ظریف آن
برای ایجاد تلفظ صحیح تمام صداهای زبان مادری در کودکان، مهدکودک ها کلاس های تلفظ صدا را برای همه کودکان برگزار می کنند (توجه - نه حتی در مهدکودک های گفتار درمانی، اما در معمولی ترین مهدکودک ها باید به طور مرتب کلاس های تلفظ صدا برگزار شود) . اگر به دلایلی چنین فعالیت هایی وجود ندارد، می توانید در خانه به کودک خود کمک کنید.
من مادران و مادربزرگ های زیادی را می شناسم که دور از یک گفتاردرمانگر زندگی می کردند، خودشان با مشکل صداهای سخت کنار آمدند و به نوزادانشان کمک کردند. و من بسیاری از مربیان را می شناسم که می دانند چگونه از اختلالات گفتاری جلوگیری کنند و به کودک کمک کنند تا به درستی صحبت کند و یاد بگیرد که تمام صداهای گفتار مادری خود را تلفظ کند. همه ما می توانیم به کودک کمک کنیم و راه درست را به او نشان دهیم!
اما من می خواهم به شما هشدار دهم:
اگر کودک اختلالات گفتاری پیچیده ای نداشته باشد، تکنیک هایی که در این مقاله به آنها خواهم پرداخت کافی خواهد بود. و او هم شما و هم خودش را با صدای صحیح s یا z که ناگهان در گفتارش ظاهر می شود خوشحال می کند. و از این قبیل بچه ها زیادند! تنها کار باقی مانده این است که تلفظ صحیح صدا را به صورت خودکار انجام دهید، i.e. تلفظ صحیح یک صدای داده شده را خودکار کنید.
اما اگر صداهای کودک ضعیف باشد، اشتباهات گرامری زیادی مرتکب شود، گفتارش نامفهوم باشد و به سختی صحبت کند، بدون گفتار درمانگر نمی توانید این کار را انجام دهید. و هر چه زودتر با یک متخصص تماس بگیرید، نتایج بهتری خواهید داشت.
تمام تمرینات بیانی نه تنها برای کودکانی که تلفظ صدای آنها مختل است، بلکه برای همه کودکان پیش دبستانی مفید است. زیرا آنها دستگاه مفصلی را توسعه می دهند، آن را متحرک تر، انعطاف پذیرتر می کنند و یاد می گیرند که آن را آگاهانه کنترل کنند.

مراحل کار روی صدا

کار بر روی صدای جدیدی که کودک به اشتباه تلفظ می کند شامل مراحل زیر است:
1. شفاف سازی حرکات اندام های دستگاه مفصلیلازم برای تلفظ یک صدای داده شده، آموزش حرکات دستگاه مفصلی - ژیمناستیک مفصلی،
2. ظاهر صدا- تولید صدا،
3. اکتساب صدا- تثبیت تلفظ صحیح صداها در گفتار کودک (در انزوا، در هجاها، در کلمات، در عبارات و متون - اشعار، داستان ها، بازی ها، قافیه های مهد کودک). من در مورد تمام این مراحل با جزئیات بیشتر به شما خواهم گفت.

مرحله اول. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت (s، s، z، z، z)

به عنوان یک قاعده، در کودکی که صدای s را نمی گوید یا آن را اشتباه تلفظ می کند، تلفظ صدای سایر صداهای سوت نیز مختل می شود (صداهای سوت شامل صداهای s، з، ц و نسخه نرم صداها - сь، зь). یکی از دلایل تلفظ نادرست صداها، تحرک ناکافی اندام های دستگاه مفصلی است. بنابراین، برای تلفظ صحیح، "ورزش منظم" ویژه - ژیمناستیک مفصلی مورد نیاز است.
که در مجموعه ژیمناستیک مفصلیتمرین‌هایی ترکیب می‌شوند که حرکات کاملاً مشخص دستگاه مفصلی و موقعیت‌های زبان و لب‌ها را که برای گروه معینی از صداها لازم است را آماده می‌کند و جریان هوای صحیح را تولید می‌کند. بنابراین، من واقعاً توصیه نمی کنم که مادر، پدر، مادربزرگ و پدربزرگ مجموعه های ژیمناستیک مفصل خود را از کتاب های مختلف و از اینترنت بیاورند. از این گذشته ، تمام مجموعه های ژیمناستیک مفصلی به هیچ وجه به صورت تصادفی ساخته نمی شوند! غیرممکن است که همزمان حرکات مخالف یکدیگر را تشکیل دهید، بنابراین، در مجموعه ژیمناستیک مفصلی، تمام تمرینات مکمل یکدیگر هستند و هدفشان یک هدف است - یک گروه از صداها!
ژیمناستیک مفصلی باید روزانه بدون وقفه انجام شود.راحت ترین زمان قبل از صبحانه در صبح است. انجام چنین ژیمناستیک تنها به 3-5 دقیقه از زمان شما نیاز دارد.
هر بار ژیمناستیک مفصلی به شیوه ای بازیگوش انجام می شود- در قالب یک افسانه یا داستان، همراه با تمرین. اینجاست که از تخیل شما استقبال می شود - می توانید هر طرحی را که در آن این تمرین ها را گنجانده اید ایجاد کنید و طرح و شخصیت ها را مطابق با علایق کودک خود تغییر دهید!

نکاتی برای انجام ژیمناستیک مفصلی - دانستن و انجام آن مهم است:

معمولاً 2-3 تمرین در یک زمان انجام می شود.هر تمرین چندین بار انجام می شود.
اگر به مجموعه اضافه کنید تمرین جدید، پس فقط یک مورد وجود دارد و تمام تمرینات دیگر باید تا این زمان برای کودک آشنا باشد.
اگر انجام تمرینات آشنای قدیمی برای کودک دشوار است، سپس تمرین جدیدی معرفی نمی شود، اما قدیمی ها تجمیع می شوند. اما تثبیت به شکل جدیدی برای کودک رخ می دهد - در یک طرح جدید، با شخصیت های جدید.
ژیمناستیک مفصل باید در حالی که جلوی آینه نشسته اید انجام شود.– کنار کودک رو به آینه می نشینید و تمام حرکات را نشان می دهید، کودک به وضوح صورت شما را می بیند.
نظارت بر تقارن صورت هنگام انجام حرکات ژیمناستیک ضروری است.(حرکات کودک باید با نیمه چپ و راست صورت متقارن باشد). این به وضوح برای کودک در آینه قابل مشاهده است و او می تواند ردیابی کند که آیا حرکت را به درستی انجام می دهد یا خیر.
در حین ژیمناستیک مفصلی، باید دقت و نرمی حرکات را کنترل کرد، معیارهای واضحی را برای درستی و نادرستی انجام تمرین به کودک داد، اشتباهات خود را تصحیح کرد، عدم وجود حرکات جانبی غیر ضروری، سرعت خوب ژیمناستیک و توانایی حرکت از یک حرکت به حرکت دیگر اگر به سادگی تمرینات را به صورت رسمی انجام دهید، پس اجرای آنها بی فایده یا کم فایده است! از این گذشته ، ژیمناستیک مفصلی بیهوده به این نام خوانده نمی شود. این واقعاً "ژیمناستیک" است که در آن حرکات صحیح مهم است و نه فقط بازی با زبان! به قیاس: اگر فقط با تنبلی بازوهای خود را بچرخانید، تربیت بدنی یا تناسب اندام نخواهد بود و نتیجه خوبی برای سلامتی شما نخواهد داشت! در ژیمناستیک مفصلی هم همینطور است. آنچه برای نتیجه مهم است کیفیت حرکات است و نه هر حرکتی به خودی خود.
تمرینات ژیمناستیک مفصلی، اگر به درستی و دقیق انجام شود، برای اکثر کودکان آسان نیست. بنابراین تحت هیچ شرایطی فرزندتان را سرزنش نکنید، غصه نخورید که بار اول موفق نمی شود. همه چیز را باید یاد گرفت! و یک قانون زندگی وجود دارد - هر چیزی که توسعه یافته است توسعه می یابد! بنابراین، هنوز همه چیز پیش روی شماست! کودک خود را به خاطر کاری که در حال حاضر انجام می دهد تحسین کنید - شما می توانید زبان خود را گشاد کنید، زبان شما قبلاً به سرعت شروع به حرکت کرده است و غیره.

مجموعه آماده سازی ژیمناستیک مفصلی شامل تمرینات مورد نیاز برای تلفظ هر صدا است. با این مجموعه مقدماتی است که بهتر است تمرین ژیمناستیک مفصلی را در مهد کودک یا خانه شروع کنید. یک نسخه اولیه از چنین مجموعه ای که می توانید انجام آن را در خانه شروع کنید:
لبخندو لب هایت را در لبخند نگه داشتن در این حالت دندان های جلو در معرض دید قرار می گیرند و به وضوح قابل مشاهده هستند.
لوله.کشیدن لب ها به سمت جلو با لوله. با این حرکت فقط لب ها حرکت می کنند!
حلقه.لب های حلقه ای شکل.
جایگزینی:لبخند - حلقه - لوله.
باز و بسته شدن آرام دهان، لب در لبخند. هیچ حرکت غیر ضروری دیگری نباید وجود داشته باشد!
زبان گشاد است.
زبان باریک است.
جایگزینی:زبان پهن - زبان باریک.
بلند کردن زبانبرای دندان های بالا
حرکات متناوبزبان بالا و پایین
حرکات متناوبزبان با نوک زبان به سمت پایین: زبان را به عمق دهان ببرید - آن را به دندان ها نزدیک کنید.

اگر این حرکات برای کودک آسان است، می توانید بلافاصله برای صداهای سوت به مجتمع بروید. اگر مشکلاتی وجود دارد، پس باید حرکات اساسی را از مجموعه آماده سازی آموزش دهید. اگر کودک نمی تواند تمرین را با "لبخند - حلقه - لوله" متناوب انجام دهد، به شدت توصیه می کنم با یک گفتار درمانگر مشورت کنید.

مجموعه ای از تمرینات بیان برای صداهای سوت ص. z، c (توسعه یافته توسط Fomicheva M.V.).

نکات مفید:

• در هر تمرینی که می دهم شرح حرکات و اشتباهات معمولی(به «چه چیزهایی باید توجه کرد» را ببینید). بعد از توضیحات پیدا خواهید کرد ویدئوتمام تمرینات
• ابتدا تمام این تمرینات را خودتان جلوی آینه انجام دهید،با توجه به تمام نکات ظریف، بر آنها مسلط شوید و سپس به فرزندان خود آموزش دهید.
• هرگز کودک را برای اشتباه سرزنش نکنید، فقط نسخه صحیح تمرین را دوباره به او نشان دهید، با تمرکز بر تفاوت های ظریف لازم، با کلمات برای کودک توضیح دهید که چگونه حرکات را انجام دهد، چه چیزی را باید تماشا کند. کودکان در مورد "اشتباهات زبان خنده دار" کاملاً آرام هستند و از اینکه به او "آموزش" انجام صحیح حرکات را می دهند خوشحال هستند.

تمرین 1. توپ را درون دروازه قرار دهید.

وظیفه ما:در این تمرین، کودک یاد می گیرد که جریان هوای طولانی و مستقیم را هدایت کند.
انجام تمرین:
دو مکعب را روی میز قرار دهید - اینها دروازه هستند. و در کنار دروازه روی میز جلوی کودک یک گلوله پنبه قرار دهید. کودک لب های خود را با لوله به سمت جلو دراز می کند، توپ را می دمد و سعی می کند آن را به دروازه ساخته شده از مکعب ها ببرد.

گونه هایت را پف نکن! کودک می تواند آنها را با دستان خود نگه دارد تا خود را کنترل کند.
جریان هوا باید طولانی و بدون وقفه باشد - یک بازدم طولانی.

تمرین 2. زبان شیطون را تنبیه کنید.

وظیفه ما:به کودک خود بیاموزید که زبانش را باز و آرام نگه دارد. و به تولید جریان هوای هدایت شده ادامه دهید.
انجام تمرین:
کودک در حالی که دهانش را کمی باز می کند، زبانش را روی لب پایینش می گذارد و در حالی که لب هایش را می کوبد، پنج-پنج-پنج می گوید. سپس دهانش را باز می کند و زبانش را آرام، پهن و روی لب پایینی خود قرار می دهد.
من دوست ندارم زبان را با کودکان "تنبیه" کنم، که در حال حاضر تمام تلاش خود را برای تمرین انجام می دهد، بنابراین این تمرین را با بچه ها در طرحی متفاوت انجام می دهم - زبان استراحت می کند و آهنگ پنج-پنج-پنج را می خواند. یا به کودک پیشنهاد می کنم زبانش را ماساژ دهد: پنج-پنج-پنج. شما می توانید طرح خود را ارائه دهید.
آنچه باید به آن توجه کنید:
لبه های زبان گوشه های دهان را لمس می کند - زبان واقعاً بسیار گسترده است.
ما در طول یک بازدم چندین بار با لب های خود به زبان می زنیم، در حالی که جریان هوا به آرامی، بدون وقفه و بدون حبس نفس جریان می یابد.
کودک می تواند بررسی کند که آیا تمرین به درستی انجام می شود یا خیر: یک تکه پنبه را به دهان او بیاورید تا منحرف شود. کودکان همیشه این نوع خودآزمایی را دوست دارند.

تمرین 3. زبان پهن - پنکیک.

وظیفه ما:ما به کودک یاد خواهیم داد که زبان خود را در حالتی آرام و آرام نگه دارد.
انجام تمرین:
شما باید لبخند بزنید، لبه جلویی پهن زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و در حالی که از یک تا پنج تا ده بشمارید، آن را در این حالت نگه دارید. ابتدا خودتان آن را امتحان کنید!
نکاتی که هنگام تماشای تمرین در آینه باید به آن توجه کنید:
لب ها نباید در یک لبخند پرتنش باشند - یک گریم، آنها باید در لبخند آرام باشند.
لب پایین نباید جمع شود.
زبان نباید دور "فرار" کند - به سادگی لب پایین را می پوشاند.
لبه های جانبی زبان گوشه های دهان را لمس می کند - آرام است.
اگر تمرین کار نکرد، باید تمرین قبلی را ادامه دهید - "زبان را تنبیه کنید". و بعداً به این تمرین بازگردید.

تمرین 5. چه کسی توپ را بیشتر خواهد زد؟

وظیفه ماست- جریان هوای صحیح را تمرین خواهیم کرد - هوا در وسط زبان می رود، جریان هوا صاف، طولانی، پیوسته است.
انجام تمرین:
شما به پشم پنبه نیاز خواهید داشت که ما سعی خواهیم کرد آن را دور بریزیم. پشم گوسفند "توپ" ماست. باید لبخند بزنید و لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. سپس صدای f را برای مدت طولانی تلفظ کنید. و پنبه را روی لبه مخالف میز باد کنید.
آنچه باید به آن توجه کنید:
لب پایین نباید روی دندان های پایین کشیده شود.
گونه هایت را پف نکن!
شما باید صدای f را تلفظ کنید، نه x - با صدای f است که جریان هوا باریک است، همانطور که ما نیاز داریم.

تمرین 6. بیایید دندان هایمان را مسواک بزنیم.

وظیفه ما:ما به کودک یاد می دهیم که نوک زبان را پشت دندان های پایین نگه دارد - این برای تلفظ صداهای سوت لازم است.
انجام تمرین:
لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. از نوک زبان خود برای مسواک زدن دندان های پایین خود استفاده کنید. ابتدا زبان خود را از یک طرف به طرف دیگر و سپس از پایین به بالا حرکت دهید.
آنچه باید به آن توجه کنید:
لب ها در تمام طول تمرین خندان و بی حرکت هستند.
هنگام حرکت از یک طرف به سمت دیگر، زبان در لثه است و نه در لبه بالایی دندان.
هنگام حرکت از پایین به بالا، نوک زبان باید پهن باشد و از ریشه دندان ها به سمت بالا حرکت کند.

گاهی اوقات بزرگسالان ژیمناستیک مفصلی را خسته کننده و غیر جالب می دانند. اما نه برای کودکان! من از تجربه خودم می دانم که بچه ها واقعاً دوست دارند خود را در آینه نگاه کنند ، "زبان شیطنت خود را یاد بگیرند" و تکنیک انجام تمرین را بهبود بخشند. و به همه بچه ها! و اگر طرح تمرین ها تغییر کند ، علاقه به آنها همیشه بسیار زیاد است و نوعی فتنه وجود دارد - این بار چه چیزی جدید خواهد بود؟ از این گذشته ، خود کودک نتایج خود را به وضوح می بیند ، می بیند که هر بار که حرکت را بهتر و بهتر ، دقیق تر و دقیق تر می کند. و به این ترتیب کودک خود، ساختار بدن خود را کشف می کند که برای کودکان پیش دبستانی نیز بسیار هیجان انگیز است.

برای کارهای مقدماتی چقدر زمان می برد؟گفتن غیابی به سادگی غیرممکن است. برای یک کودک سه بار کافی است، برای دیگری - یک هفته، برای سوم - یک ماه. اما هرچه اندام های دستگاه مفصلی بهتر رشد کنند، کودک سریعتر تلفظ صحیح همه صداها را یاد می گیرد. بنابراین، نیازی به اتلاف وقت و عجله نیست!

تمرینات مجموعه ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت را در فیلم زیر مشاهده می کنید.

ویدیو. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت (s، z، z)

فاز دوم. تولید صدا.

در مرحله دوم، آن دسته از کودکانی که صدا را به درستی تلفظ می کنند، بیان و تلفظ آن را روشن می کنند و مهارت های خود را تثبیت می کنند. همان کودکانی که نمی دانستند چگونه آن را تلفظ کنند یاد می گیرند که این صدا - "سوت" را تلفظ کنند.
بسیار مهم است که کودک از بیان صحیح صدا آگاه باشد و بتواند خود را بررسی کند. این از 4 سالگی امکان پذیر است. و در کلاس های رشد گفتار، به همه کودکان این آموزش داده می شود (حداقل، حتی در معمولی ترین مهد کودک باید به آنها آموزش داده شود).
چرا کودکان با تلفظ خوب صدا به این دانش و مهارت نیاز دارند؟توانایی خود را برای کنترل آگاهانه اندام های دستگاه مفصلی، برای شفاف سازی و تثبیت تلفظ صحیح، برای عملکرد واضح تر و سریع تر اندام های مفصلی، برای تحرک خوب اندام های دستگاه مفصلی توسعه دهند. همه این مهارت ها به تدریج رشد می کنند و نیاز به آموزش دارند.

در 4 سالگیکودک یاد می گیرد که دندان ها، لب ها و زبان هنگام تلفظ صداها در قالب یک افسانه چگونه کار می کنند - بازی "افسانه های زبان پری".

از 5 سالمی توانید بیان صحیح صدا را به شکلی که ما با آن آشنا هستیم (بدون افسانه) برای کودکان توضیح دهید و از کودک سؤال کنید: «دهان چگونه کار می کند؟ زبان چه می کند» و غیره. در سنین پیش دبستانی بزرگتر، نه تنها مهم است که یک حرکت انجام دهید و بتوانید در مورد اجرای صحیح تمرین صحبت کنید، بلکه نظارت بر نرمی و دقت حرکات، تغییر سریع به یک حرکت جدید و سهولت حرکات

ژیمناستیک مفصلی با کودکان در هر سنی را می توان با یک تمرین یا بازی با آنوماتوپه با صدای داده شده تکمیل کرد که در زیر خواهید دید.

هنگام تولید صدا، کودک بیان صحیح صدا را نیز یاد می گیرد.

بیان صحیح صوت

هنگام تلفظ صحیح صدا با:
دهان لبخند می زند (گوشه های دهان کمی به عقب کشیده می شوند)
دندان ها بسته شد
نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد (یعنی در پایین است نه در بالا).
قسمت جلویی پشت زبان به آلوئول ها نزدیک است و با آنها شکاف ایجاد می کند (کودکان آلوئول ها را به عنوان "توبرکل" در کام، در بالای دهان می شناسند).
هنگام تلفظ صدا، شیاری در وسط زبان ایجاد می شود که هوا از آن عبور می کند.
برخلاف صداهای خش خش هنگام تلفظ صداهای سوت جریان هوای سرد! برای اینکه مشخص کنید کدام جریان هوا از دهان خارج می شود، باید دست خود را به سمت دهان ببرید، کف دست را پایین بیاورید. خودتان در این حالت صدای Ш و سپس صدای S را تلفظ کنید و تفاوت را خواهید دید. شما می توانید این تفاوت را با دمیدن دستش در حین تلفظ این دو صدا به کودک خود نشان دهید. و سپس خود او خوشحال خواهد شد که آزمایش کند تا ببیند چگونه برای او کار می کند - جریان هوای سرد یا نه.

برای کودکان چهار ساله می توانید صدای C را در قالب بازی تمرین کنید.فرزندتان را به دوچرخه سواری دعوت کنید. برای این کار باید لاستیک هایی را که با هوا کمی خالی شده اند باد کنیم. ما با پمپ کار می کنیم و لاستیک ها را با هوا باد می کنیم: sssss. به خود نشان دهید که "پمپ" چگونه کار می کند - sss (تلفیق این صدا را نشان دهید تا کودک بتواند صورت شما را به وضوح ببیند). از کودک خود بپرسید: هنگام سوت زدن پمپ، لب ها در چه موقعیتی قرار دارند؟ (در یک لبخند). آیا دندان ها قابل مشاهده هستند؟ (آره). نوک زبان کجاست؟ (در زیر، پشت دندان های پایینی خود پنهان شده است). چه نوع هوایی وارد می شود - خنک یا گرم؟ (سرد) - پشت دست خود را به دهان خود بیاورید. با صدای X مقایسه کنید - هوا با صدای X گرمتر است یا صدای پمپ C؟
از کودک خود دعوت کنید "پمپ را بردارید" (پانتومیم - یک عمل خیالی) و "لاستیک ها را پمپاژ کنید" - سوت بزند ssss.
خیلی اوقات، حتی چنین وضوح تلفظ صحیح صدای C در بازی "پمپ" برای یک کودک چهار ساله کافی است تا صدا را به درستی تلفظ کند!

این اتفاق می افتد که "پمپ بازی" کافی نیست و شما باید به صورت جداگانه و در مقابل یک آینه بیان صدا را روشن کنید. هنگام تولید صدا با تقلیدمی توانید با تقلید از شما، از کودک دعوت کنید تا روی زبان پهن کمی بیرون زده خود باد کند. پس از این، باید زبان خود را پشت دندان های پایینی خود حرکت دهید. «ببین زبان من کجاست. دندان ها را می بینی؟ انجام کار مشابه. لبخند بزنید تا دندان هایتان نمایان شود. زبان پهن خود را روی دندان های جلویی خود در بالا فشار دهید. آفرین! حالا دهان خود را ببندید و بیایید باد بزنیم. دست خود را به سمت چانه خود ببرید - آیا می توانید جریان هوا را احساس کنید؟ پنبه را روی چانه کودک قرار دهید تا جریان هوا به آن برخورد کند. اگر کودک ضعیف باد می کند، از او بخواهید که با شدت بیشتری باد کند، اما گونه های او را پف نکنید. بنابراین کودک با تقلید صدای صحیح s را می گیرد. این صدا را 5-6 بار با مکث تکرار کنید.

نباید انتظار داشته باشید که صدای C که از طریق تقلید ظاهر می شود بلافاصله در گفتار کودک ظاهر شود. برای یک کودک، این فقط صدای پمپ در یک بازی است! حتی روز بعد، کودک ممکن است همه چیز را فراموش کند و شما باید دوباره تمرین تولید صدا را نشان دهید. و از او بخواهید که مانند پمپ سوت بزند، مانند جاروبرقی سر و صدا کند، مانند باد باد و سوت بزند و غیره. برای اینکه صدا وارد گفتار کودک شود، به بازی ها و تمرینات بازی برای خودکارسازی آن نیاز است که در مقاله بعدی در مورد آن صحبت خواهم کرد. از این گذشته، فقط تکرار کلمات و عبارات با صدا برای نوزاد اصلا جالب نیست! و همچنین نیاز دارید به کودک بیاموزید صداهای نزدیک و شبیه به هم را تشخیص دهد تا در گفتار آنها را اشتباه نگیرد.در ادامه این مقاله نیز در این مورد صحبت خواهیم کرد.

و در پایان می خواهم به شما پیشنهاد کنم دو ویدیو در مورد ایجاد صداهای سوت با نمایش تکنیک های ساده و در دسترس.

چگونه به کودک 3 تا 4 ساله یاد دهیم که صداهای سوت S و Z را به درستی تلفظ کند؟ ویدئو

اگر کودک در حرکات ژیمناستیک مفصلی خوب باشد، به طور معمول، چند تکنیک ساده به او امکان می دهد تقریباً بلافاصله یاد بگیرد که چگونه صداهای سوت s و z را به درستی تلفظ کند. نحوه تلفظ صحیح صدای s و تصحیح تلفظ آن را از ویدیوی ایرینا دنیسوا یاد خواهید گرفت که چگونه می توانید در خانه به فرزند خود بیاموزید. او برخی از رازهای گفتار درمانی حرفه ای را با والدینش در میان می گذارد.

اگر توانستید با موفقیت صدایی را برانگیختید، تنها چیزی که باقی می ماند این است که تلفظ صحیح آن را در هجاها، کلمات و عبارات خودکار کنید. در این مقاله می توانید در مورد بازی ها و تمرین های خودکارسازی صداهای C و Сь در گفتار کودک بیاموزید.

اگر تلفظ بسیاری از صداها توسط کودک مختل شده باشد، تمرینات بیانی برای او بسیار دشوار است و او نمی تواند صدای "درست" را تولید کند، پس حتما باید با یک گفتار درمانگر تماس بگیرید.به کلینیک کودکان یا مهدکودک گفتار درمانی. همیشه می توانید آدرس تمام مؤسساتی را که می توانید از یک گفتاردرمانگر به صورت رایگان از اداره آموزش منطقه یا شهرستان خود کمک بگیرید، مطلع شوید.

و در پایان مقاله چندین آهنگ برای درس گفتار با کودکان بر اساس صدای s وجود دارد.

آهنگ با صدای S. ویدیو برای درس گفتار با کودکان.

آهنگ در مورد شن- آهنگی برای تلفظ صدای جدا شده sssss - onomatopoeia: how sand pours ssss. در آینده می توان از آن برای خودکارسازی تلفظ این صدا در عبارات استفاده کرد.

آهنگی در مورد حرف S.کلمات با صدای S چگونه حرف S را از حرف O درست کنیم؟

دوباره می بینمت!

در مورد شکل گیری تلفظ صحیح صدا در کودکان پیش دبستانی می توانید بیشتر بخوانید:

یک دوره جدید صوتی رایگان با برنامه بازی دریافت کنید

"رشد گفتار از 0 تا 7 سال: آنچه مهم است بدانیم و چه کاری انجام دهیم. برگه تقلب برای والدین"

روی جلد دوره زیر یا روی آن کلیک کنید تا اشتراک رایگان

معایب در تلفظ صداهای سوت (و خش خش) را سیگماتیسم می گویند.

انواع زیر از سیگماتیسم متمایز می شود:

سیگماتیسم بین دندانی- هنگام تلفظ صداهای C و 3، نوک زبان بین دندان های جلو قرار می گیرد و به این صداها اشاره ای به لم دادن می دهد.

سیگماتیسم دندانی- نوک زبان روی دندان ها قرار می گیرد و مانع خروج آزاد هوا از شکاف بین دندانی می شود، به طوری که به جای s، s، صدای مبهم به گوش می رسد.

سیگماتیسم هیسنگ- نوک زبان روی لثه های پایینی قرار دارد یا کمی از آنها دور شده و پشت زبان با قوز به سمت کام منحنی است - صدای خش خش مشخص و ملایمی شبیه صدای ش شنیده می شود. (شباکا - سگ).

سیگماتیسم لابیودنتال- لب پایین به سمت دندان های ثنایای بالایی کشیده می شود. جریان هوا در سراسر سطح پشت زبان پراکنده می شود و گونه ها را متورم می کند، به همین دلیل است که این نقص یک نام اضافی دریافت کرد: "سیگماتیسم باکال".

سیگماتیسم جانبی (جانبی).به دو صورت رخ می دهد:

2) پشت زبان با قوز محکم کام را لمس می کند و جریان بازدم از یک یا هر دو طرف دهان نزدیک دندان های آسیاب می گذرد. در هر دو حالت صدای ناخوشایندی مانند lch شنیده می شود. انتشار هوا در یک طرف دهان گاهی به فروپاشی کام نرم در سمت دیگر بستگی دارد.

در برخی موارد سیگماتیسم جانبی، فلج و فلج یک طرف زبان را نمی توان رد کرد که نیاز به بررسی کامل این نقص با مشارکت متخصص مغز و اعصاب دارد.

سیگماتیسم بینی در این واقعیت بیان می شود که هنگام تلفظ s و z، ریشه زبان به سمت کام نرم پایین می رود که مسیری را به داخل حفره بینی باز می کند. نتیجه نوعی صدای خروپف و غرغر با ته بینی به واکه های بعدی است.

نرم شدن صدای سخت C که در آن هجاهای sa, so, su به صورت سیا، سیو، سیو (شبکه - سگ، نوس - بینی) تلفظ می شود، به دلیل بالا رفتن بیش از حد پشت زبان است.

جایگزینی صداهای C و Сь با هر صدای دیگری (ш، h، t، x و غیره) نامیده می شود. پارازیگماتیسم.

تکنیک های تولید سوت برای انواع مختلف سیگماتیک:

در صورت سیگماتیسم بین دندانی و بین دندانی، لازم است نوک زبان در پشت دندان های ثنایای تحتانی برداشته شود، که برای این کار می توانید به کمک مکانیکی متوسل شوید: با یک پروب مخصوص یا انتهای کاردک، به آرامی نوک دندان را فشار دهید. زبان صاف (و نه توده!) آن را در پشت دندان های پایین پایین می آورد. با نگه داشتن مکانیکی زبان در این حالت، کودک را دعوت کنید تا صدای C را به صورت مجزا چندین بار تلفظ کند (پمپ بسازید): s... s... s...، سپس در هجاها "سعی کنید": sa-sa- sa

باید به خاطر داشت که سیگماتیسم های بین دندانی اغلب به کار گفتار درمانی طولانی مدت نیاز دارند؛ آنها سرسختانه در آزادی بیان ادامه می یابند، حتی اگر صداهای S، 3، C ثابت و تا حدی خودکار باشند. در غیاب کنترل، عود اغلب مشاهده می شود.

با سیگماتیسم خش خش، مهم است که آسیب شناس گفتار را از عادت به عقب بردن زبان هنگام تلفظ sibilants به اعماق دهان جدا کنید. برای این منظور توصیه می کنیم کودک را به طور موقت به تلفظ بین دندانی صدای C در هجاها، کلمات و حتی برخی عبارات منتقل کنید. زمانی که زبان در این حالت تقویت می شود، نوک زبان را پشت دندان های ثنایای پایینی حرکت دهید که معمولاً به صورت خودکار اتفاق می افتد.

برای سیگماتیسم جانبی، بهتر است صدای C را در سه مرحله قرار دهید:

الف) دمیدن بین لبی، زبان پهن است، لبه های زبان به گوشه های لب می رسد.

ب) دمیدن بین لابیال با دمیدن بین دندانی جایگزین می شود.

ج) سپس نوک زبان به تدریج پشت دندانهای ثنایای پایینی حرکت می کند، مشروط بر اینکه کودک بتواند زبان پهنی را پشت دندان های پایین قرار دهد که با استفاده از پروب یا کاردک می توان به این کار دست یافت.

با تلفظ نرم سخت C (syabaka، syup، sek)، توصیه می شود که تمایز اولیه صامت های نرم و سخت را در هجاهای درست تلفظ کنید: we-mi، va-vya، nu-nu و غیره. می توانید برای کاهش تنش پشت زبان، کودک را به طور موقت به تلفظ بین دندانی سیبیلانت منتقل کنید.

هنگام اصلاح سیگماتیسم بینی، کار مقدماتی برای سازماندهی بازدم صحیح از وسط حفره دهان ضروری است. تمرینات ابتدا در وضعیت بین لبی انجام می شود به طوری که جریان بازدم در نوک زبان احساس می شود. سپس زبان به موقعیت بین دندانی منتقل می شود. توصیه می شود به موازات آموزش عمومی بازدم دهان، مهارت دمیدن را در نوک زبان که بین دندان های جلو قرار داده شده است، تقویت کنید: دمیدن شمع، دمیدن تکه های پشم پنبه، تکه های کاغذ و غیره. بستن دو طرف بینی برای جلوگیری از نشت هوا از طریق بینی موثر نیست.

اصلاح سیگماتیسم لابیودنتال (گونه) شامل دو نکته است:

الف) قرار گرفتن در معرض ثنایا، که برای آن لازم است لب ها را جدا کنید ("به گوش"!).

ب) نگه داشتن (با کمک مکانیکی ممکن) لب پایین را طوری که به سمت دندان های ثنایای بالایی کشیده نشود.

به کودک آموزش داده می شود که اولین فالانکس انگشت اشاره را روی زبان پهنی که در پشت دندان های پایین قرار دارد قرار دهد. انگشت توسط دندان های ثنایا گاز گرفته می شود: "سوت را در دهان بگذارید." دهان از گوش به گوش دیگر لبخند می زند، دندان های جلویی تا دندان های نیش به وضوح دیده می شوند. لبه های زبان (قسمت جلویی آن) در دو طرف زبان گاز گرفته نشان داده شده و به گوشه های دهان می رسد. به محض اینکه کودک یاد می گیرد که به طرز ماهرانه ای "سوت" را در دهان خود قرار دهد، از او خواسته می شود بدون برداشتن انگشت خود، بدون تغییر موقعیت لب ها، زبان و دندان های خود، به "سوت" ضربه بزند. صدای C ابتدا در هجاهای معکوس به این صورت ثابت می شود: پس از تلفظ یک مصوت، کودک انگشت "سوت" خود را گذاشته و صدای C را اضافه می کند. با کمک مکانیکی، صدای C در هجاهای a-s، o-s ثابت می شود. u-s، e-s و سپس در کلماتی که به C ختم می شوند (جنگل، بینی، سگ و غیره). هجاهای مستقیم نیز با انگشت تمرین می شود. به محض اینکه الگوی مفصلی صحیح و بازدم به طور انعکاسی ایجاد شود، نیاز به کمک مکانیکی از بین می رود.

نصب معمولی اندام های مفصلی هنگام تلفظ صدای "S" و "Z".

• نوک زبان روی دندان های جلویی پایینی قرار دارد.
• لب ها در حالت "لبخند" قرار دارند و دندان ها را نمی پوشانند.
• دندان ها در موقعیت "حصار"؛
• هوا به شدت از وسط زبان خارج می شود.
• یک جریان سرد تند روی کف دست که به سمت دهان آورده می شود احساس می شود.
• موتور صدا کار نمی کند. (هنگام تلفظ صدای "Z" - کار می کند).

نصب معمولی اندام های مفصلی هنگام تلفظ صدای "C":

• نوک زبان روی دندان‌های پایینی جلویی قرار می‌گیرد، زبان بلند شده و قوس‌دار است.
• قسمت قدامی پشت زبان با کام بسته می شود.
• زبان گسترده است، لبه های جانبی متشنج هستند. در لحظه بازدم، قسمت جلوی پشت بلافاصله با آسمان باز می شود. نوک زبان کمی از دندان های پایین خارج شده است.
• لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند.
• هنگام تلفظ صدا، دندان ها بسته می شوند یا به هم نزدیک می شوند. هنگام تلفظ صدای مصوت در هجاهای مستقیم، دندان ها باز می شوند. در لحظه ای که زبان با کام باز می شود، هوا با فشار بازدم می شود.
• صدای C صامت، سخت، کسل کننده است.

تمرینات آماده سازی برای صداهای "S"، "Z"

تمریناتی برای افزایش فشار هوا 1) پس از کشیدن هوا به داخل ریه های خود، آن را با فشار (و نه فقط بازدم) را از طریق لب های خود مانند یک "لوله" به سمت جلو دمید. با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه را کنترل کنید: یک جریان سرد را به شدت احساس می کنید، کاغذ یا پشم پنبه به طرفین منحرف شده است. تمرین را تکرار کنید.

۲) زبان خود را بیرون بیاورید تا روی لب پایینی شما قرار گیرد. یک چوب گرد نازک (کبریت) در امتداد زبان تا وسط آن قرار دهید و فشار دهید تا شیار ایجاد شود. لب های خود را گرد کنید، اما آنها را منقبض نکنید. دندان ها باز است. با استنشاق، هوا را به شدت بیرون بیاورید و گونه های خود را پف کنید. با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه را کنترل کنید. تمرین را تکرار کنید.

3) تمرین قبلی را بدون استفاده از چوب انجام دهید.

ورزش لب. لب های خود را تا حد امکان در حالت لبخند دراز کنید و آنها را برای مدتی در حالت تنش نگه دارید. دندان ها بسته است. تمرین را تکرار کنید.

ورزش. تلفظ صدای بلند "S".

1) دهان خود را باز کنید. زبان خود را باز کنید و نوک تنش را روی دندان های پایینی خود قرار دهید. یک چوب نازک گرد (یا کبریت) را در امتداد نوک زبان قرار دهید تا فقط قسمت جلوی زبان را فشار دهد. لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند. دندان های خود را تا جایی که چوب اجازه می دهد ببندید. هوا را به طور یکنواخت باد کنید و آن را با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه کنترل کنید. صدای بلند "S - S - S" شنیده می شود. تمرین را تکرار کنید.

توجه داشته باشید. اگر چوب در وسط زبان نباشد یا فشار هوا کافی نباشد، صدای "C" نامشخص است و سوت نمی‌زند.

2) همین تمرین را با برداشتن آهسته چوب از دهان به سمت دندان ها و بیرون انجام دهید.

3) تمرین را چندین بار بدون استفاده از چوب انجام دهید.