چگونه برای کودک صدای سوت ایجاد کنیم. نکات درسی: تولید صدا با

صدا]

مرحله مقدماتی

درس 1

تمرینات تنفسی

"هارمونیک". I. p. - صاف بایستید، بازوهای خود را پایین بیاورید. کف دست خود را روی شکم خود قرار دهید و از طریق بینی نفس عمیق بکشید. نفس خود را برای 1-2 ثانیه نگه دارید. از طریق دهان بازدم کنید.

توسعه نیروی بازدم.

"باد سرد". پس از کشیدن هوا به داخل ریه ها، با یک لوله به شدت از طریق لب های خود که به سمت جلو کشیده شده اند، دم دهید. پشت دست خود را به سمت دهان خود بیاورید. شما باید یک جریان سرد تند و تند را احساس کنید.

تمرینات بازی

"لبخند". "ما از ملاقات با یک دوست خوشحالیم." لب های خود را با لبخند تا حد امکان دراز کنید و آنها را برای مدتی در حالت تنش نگه دارید. دندان ها بسته است. 3-4 بار تکرار کنید.

"میمون های بداخلاق." حرکات با لب های بسته به راست و چپ. (اگر مشکل دارید، با انگشت اشاره خود کمک کنید.)

تمرین هایی برای صاف کردن و تقویت لبه های جانبی زبان

"مسیر". زبان پهن و پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و آن را در این حالت برای شمارش 5 نگه دارید.

"زبان به دنبال شکافی در حصار است." زبان پخش شده را بین دندان ها دراز کنید و آن را گاز بگیرید. (علامت های دندان باید روی زبان باقی بماند.)

"زبان روی گهواره خوابیده است." نزول پشت زبان. نوک زبان را روی دندانهای ثنایای پایین فشار دهید و پشت را پایین بیاورید.

توجه داشته باشید. در صورت مشکل، از کودکان بخواهید که سرفه و خمیازه بکشند، در حالی که کام نرم به طور غیرارادی بالا می‌آید و ریشه زبان می‌افتد. می توانید با پیشنهاد ملاقات یا سلام کردن به زبان کوچک، کودکان را مورد علاقه خود قرار دهید.

جداسازی صدا [ها] در برابر پس‌زمینه هجاها و کلمات در میان صداهایی که از نظر ویژگی‌های صوتی و بیانی فاصله دارند.

بازی "صدا را بگیر". کودک باید با شنیدن صدا [s] دستان خود را کف بزند. ابتدا معلم صداهای [l]، [s]، [r] [s]، [l]، [m]، [b]، [s] و سپس هجاها را تلفظ می کند. لا، سو، رو، سو، پا، سو، سی، با.اگر کودک صدایی را از یک سری صدا یا هجا تشخیص دهد، کلمات داده می شود خشخاش، پنیر، شاخه، قفسه، پسر، نان، لامپ، گربه ماهی.

تلفظ صداهای مصوت با تغییر در قدرت و زیر و بم صدا.

"بیا برای عروسک لالایی بخوانیم": a-a-a-a-a-a-a-a.

"دندان درد": اووو

"سوت بخار": اوه

درس 2

تمرینات تنفسی

توسعه نیروی بازدم

دمیدن از طریق لوله دمیدن حباب های صابون مقایسه مدت زمان بازدم تلفظ صدا [f] (بازدم طولانی)، تلفظ صدا [t] (بازدم کوتاه).

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان

یک دانه برف کاغذی را از کف دست خود باد کنید. دانه برف چه کسی دورتر پرواز می کند؟

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

"داره به ما خوش میگذره". "لبخند". لب ها در حالت لبخند هستند، دندان ها به 2 میلی متر نزدیک شده اند.

اسفنج‌ها روی تاب تاب می‌خورند». دندان ها و لب ها به هم فشرده می شوند. به طور متناوب گوشه های دهان خود را با کمک انگشتان خود بلند کنید.

«بخواب، چشمی کوچک، بخواب، یکی دیگر. چشم راست می خوابد - بیدار می شود. چشم چپ می خوابد و بیدار می شود.» به طور متناوب چشم ها را باز و بسته کنید.

تمرینات زبان

"زبان برنزه می شود." زبان خود را در پایین دهان قرار دهید. "زبان تا ته رودخانه فرو رفت." بیایید ببینیم زبان کوچک کجا زندگی می کند. پایین آوردن زبان تا انتهای دهان.

"زبان از شکاف در جا می گیرد." گاز گرفتن زبان با دندان از نوک تا وسط و بالعکس.

"آسیختگی میمون" زبان پهن خود را روی لب پایین خود قرار دهید و هجاها را تلفظ کنید پنج-پنج-پنج-پنج-پنج.

"مکالمه بین سگ های باربوسا و پوشکا." تلفظ ترکیبات هجا پوووووووووووووووووووآرام و با صدای بلند زمزمه کن

توسعه آگاهی واج

جداسازی صدا [ها] در میان صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و مفصلی مشابه هستند. صداها: [s]، [z]، [s]، [sh]، [ts]، [s]. هجاها: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy.کلمات سگ، اسم حیوان دست اموز، آفتاب، کت خز، چکمه، باغو غیره اگر کودک صدای [s] را بشنود دست خود را بالا می برد یا دست می زند.

درس 3

تمرینات تنفسی تقویت قدرت بازدم

"شمع را خاموش کن." توسعه بازدم شدید متناوب با تلفظ www.

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان

"طوفان زوزه می کشد." یک بطری با گردن باریک را به لب پایین خود بیاورید و باد بزنید. اگر همزمان نویز ظاهر شود، به این معنی است که جریان هوا به درستی هدایت می شود.

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

میمون در حال لبخند زدن است و بچه فیل آماده نوشیدن آب است.

لب ها در یک لبخند (برای شمارش 5-6 نگه دارید). موقعیت های متناوب - لب ها در یک لبخند و "لوله".

"دندان های من در سمت راست درد می کنند. دندان های سمت چپ درد می کند.» به طور متناوب گوشه های دهان را بالا ببرید و همزمان چشم مربوطه را ببندید.

تمرینات زبان

"قطره های باران روی پشت بام می نوازند." زبان پهن خود را با دندان گاز بگیرید و هجاها را تلفظ کنید تا-تا-تا-تا-تا-تا.

"بیل". یک زبان پهن را روی لب پایین قرار دهید تا لبه های کناری زبان گوشه های دهان را لمس کند. زبان آرام است نه تنش. اگر زبان شل نمی‌شود، پیشنهاد کنید لب‌هایتان را محکم بفشارید، سپس آن‌ها را دراز کنید و لبخند بزنید و زبانتان را بین آن‌ها فشار دهید.

تمریناتی برای ایجاد توانایی تشکیل کمان با لبه های جانبی زبان با دندان های آسیاب فوقانی

"کودک یاد می گیرد که صدا [i] را تلفظ کند." نوک زبان خود را پشت دندان های پایینی خود قرار دهید و صدای [i] را تلفظ کنید. دقت کنید که گودی زبان دقیقا در وسط باشد.

"آواز الاغ" تلفظ ترکیبات صدا ia.

"قایق". زبان خود را از دهان خود بیرون بیاورید و آن را در یک قایق ("شیار") تا کنید. اگر تمرین جواب نداد، می توانید یک چوب یا پروب نازک را روی قسمت میانی زبان قرار دهید.

"قارچ". من قارچ های مختلف را در یک سبد جمع می کنم - russula، قارچ خزه و غیره. مکیدن زبان تا سقف دهان. (برای اصلاح سیگماتیسم جانبی توصیه می شود.)

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان

تلفظ حروف صدادار آی-یو، یو-یا، آی-ای، ای-یا; i-i-e; and-i-e-yu.

توسعه آگاهی واج

جداسازی صدا [ها] از کلمات. اسباب بازی هایی را پیدا کنید که نام آنها حاوی صدای [s] باشد، از تعدادی اسباب بازی دیگر ( جغد، روباه، خرس، سگ، بچه فیل، ماشین، زرافه، الاغ).

تعیین موقعیت صدا [ها] در کلمات جغد، بچه فیل، جنگل، بینی.

درس 4

تمرینات تنفسی

توسعه نیروی بازدم

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط مرکزی

"سورتمه از تپه پایین رفت." لبخند بزنید، نوک زبان خود را پشت دندان های پایین پایین بیاورید و پشت خود را بالا بیاورید. بازدم.

ایجاد یک بازدم طولانی و قوی هنگام تلفظ ترکیبات صدا برای مدت طولانی ایففففففففففففف

تمرینات لب

لب در لبخند (تا 10 بشمار).

قایق روی امواج تکان می خورد. به طور متناوب گوشه های دهان را به سمت بالا بلند کنید (با یا بدون کمک دست).

تمرینات زبان

"زبان بیمار است و در رختخواب دراز می کشد." دهان خود را کاملا باز کنید و سرفه کنید (زبان به طور غیر ارادی به پایین دهان می افتد). زبان را در یک "مسیر" در پایین دهان قرار دهید تا یک زبان کوچک ظاهر شود. (تا حد امکان در این حالت بمانید.)

"تیزر." زبان پهن خود را روی لب پایین خود قرار دهید و بگویید: بابه به بابه به، بله، بله، بله(با تغییر در لحن).

زبان در داخل دهان "شیاردار" است.

توجه داشته باشید. اگر تمرین جواب نداد، از یک بطری با گردن باریک استفاده کنید. هنگامی که به یک حباب می دمید، یک شکاف گرد به طور غیرارادی در زبان شما ظاهر می شود.

"دلقک های بامزه" قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد. تلفظ ترکیب صدا ای هی هی.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی

"زبان روی یک تاب می چرخد." تلفظ هجاها یا-لا، یا-لا، یا-لا،به تدریج تعداد آنها در یک بازدم افزایش می یابد.

توسعه آگاهی واج

کلمات متمایز کننده که شبیه هم هستند: خرس— کاسه، کلاه ایمنی— فرنی، پنیر— توپ، نمک— شیطون بازی کن(بر اساس تصاویر).

پیدا کردن تصاویر با صدای [ها] در نام آنها در موضوعات "سبزیجات" و "میوه ها".

درس 5

توسعه نیروی بازدم

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان. "باد برگ را می لرزاند." لب ها در لبخند، دندان های باز. دمیدن روی زبان بیرون زده که روی لب پایینی خوابیده است.

تمرینات لب

اسب آبی دهانش باز است، اسب آبی در حال درخواست رول است. لبخند. با شمارش «یک»، لب‌هایتان را محکم بفشارید و با تعداد «دو»، دهانتان را کاملا باز کنید.

تمرینات زبان

قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد. تلفظ کنید و هی، ای.

بالا و پایین بردن قسمت میانی زبان (پشت زبان با نوک زبان پایین لثه پایین.

"قایق". لبه های کناری زبان را بالا بیاورید تا جایی که در وسط زبان فرورفتگی داشته باشید.

"بچه های شاد." موقعیت شروع یکسان است. ترکیبات صدا را تلفظ کنید ای هی هی، ای هی هی، ای هی هی.

"مکالمه بیگانه" تلفظ هجاها تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی-تی(با تغییر در استرس و آهنگ).

توسعه آگاهی واج و انواع ساده تحلیل واج

- آیا در کلمات صدا [ها] وجود دارد؟ کلم، چغندر، تربچه، لوبیا، کاهو، سیر?

- سبزیجاتی را پیدا کنید که نام آنها دارای صدای [s] باشد. صدای [ها] در یک کلمه کجا شنیده می شود؟ سالاد? در یک کلمه سیر? در یک کلمه کلم?

توسعه تفکر منطقی

بازی "فرد پنجم". کلم، چغندر، سیب زمینی، تربچه، زردآلو.تصویر اضافی را کنار بگذارید.

درس 6

توسعه نیروی بازدم

ایجاد جهت صحیح جریان هوا در امتداد خط وسط زبان

لبخند. نوک زبان خود را پشت دندان های پایین پایین بیاورید، پشت خود را به صورت "تله ای" بالا بیاورید و بازدم کنید.

تمرینات لب

بالا و پایین بردن لب بالا باعث نمایان شدن دندان های بالا می شود.

بالا و پایین بردن متناوب گوشه های دهان.

تمرینات زبان

زبان خود را با "شیار" بیرونی دهان بی حرکت نگه دارید و سپس لب های خود را کاملا باز کنید، سپس با آنها "شیار" را لمس کنید.

بازی "من من نیستم" گفتار درمانگر عباراتی را تلفظ می کند و بچه ها پاسخ می دهند: "و من" یا "نه من". به عنوان مثال، یک گفتار درمانگر می گوید: "من عاشق شکلات هستم." و بچه ها پاسخ می دهند: "و من، و من، و من." "من عاشق جویدن یک فنجان هستم." بچه ها: "نه من، نه من، نه من."

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان

تلفظ ترکیبات هجا pti-pti-pti، pti-pti-pti; پتی-پتیت، پتی-پتت; pt-pt-pt-pt-pt.

توسعه آگاهی واج

"بردار و اسمش را بگذار." تصاویر را در دو شمع قرار دهید که اشیایی را نشان می دهد که نام آنها حاوی صداهای [s] و [w] است.

موقعیت صدا [s] را در کلمات مشخص کنید سورتمه، چکمه، جغد، اتوبوس.

تنظیمات صدا]

موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صحیح صدا [s]

دندان ها به هم نزدیک شده اند و در فاصله 1 میلی متری قرار دارند. لب ها به گونه ای دراز شده اند که انگار می خندند. زبان بر روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد؛ یک "شیار" در وسط زبان تشکیل می شود که در امتداد آن جریانی از هوای بازدمی جریان دارد. صدا [s] کسل کننده است، بدون مشارکت صدا تلفظ می شود.

تکنیک های تولید صدا [s]

درک شنیداری صدا. ایجاد یک تصویر شنیداری از صدا

تکنیک های بازی "سوت ها." "طوفان برف".

تشکیل تصویر بصری از صدا

نشان دادن موقعیت مفصلی یک صدا بر روی یک ساختگی یا نمودار مفصلی. نمایش مشخصات مفصلی

تشکیل یک تصویر جنبشی از صدا(احساس موقعیت اندام های مفصلی)

نمایش موقعیت اندام های مفصلی با استفاده از انگشتان. انگشتان گره شده دست راست (تقلید زبان) را تا پایه انگشتان دست چپ پایین بیاورید (انگار دندان های پایینی هستند). شرح موقعیت اندام های مفصلی.

دهانت را باز کن. نوک زبان را به سمت دندان های ثنایا پایین بیاورید تا شکافی در وسط زبان ایجاد شود. با قدرت و یکنواخت بازدم کنید. صدا باید [s] باشد.

توجه داشته باشید. اگر "شیار" در امتداد خط وسط زبان کودک ایجاد نشد، یک چوب در امتداد زبان قرار دهید. دندان های خود را تا جایی که چوب اجازه می دهد ببندید و صدای [s] را تلفظ کنید. همین تمرین را با برداشتن چوب از دهان به سمت دندان و بیرون انجام دهید، سپس چندین بار بدون استفاده از چوب این تمرین را تکرار کنید.

تصحیح سیگماتیسم خش خش بر اساس M.E. خواتسف (1959)

1. بالا و پایین آوردن قسمت میانی پشت زبان با نوک زبان پایین لثه پایین.

2. دمیدن روی زبان زمانی که در حالت پایین است.

3. زبان با یک شیار عمیق تنظیم می شود و صدا [s] تلفظ می شود. سپس به تدریج عمق "شیار" کاهش می یابد.

4. صدای [s] تلفظ می شود.

تنظیم صدا طبق R.E. لوینا (1965)

1. تلفظ بین دندانی صدا [s]. ادغام در هجاها، کلمات و سپس انتقال به بیان عادی.

2. کودک صدای [r] را به صورت کشیده تلفظ می کند و سپس با انجام همین کار، زبان را تا جایی که ممکن است به جلو فشار می دهد، لازم است نوک آن را روی دندان های پایین قرار دهد.

3. تکیه بر صدا [x]. ترکیب صدا را زمزمه کنید آی هی،و سپس آن را با دندان های به هم فشرده تکرار کنید.

4. تلفظ ترکیب نهبا تنش

اصلاح سیگماتیسم لابیودنتال

نشان دهید که هنگام تلفظ صدای [s]، لب نباید با دندانهای ثنایای بالایی تماس پیدا کند یا به آنها نزدیک شود.

حرکات متناوب لب ها با تغییر متوالی در بسته شدن و باز شدن آنها، همراه با برهنه شدن دندان ها و قرار گرفتن دندان های ثنایا تحتانی.

در صورت لزوم از کمک مکانیکی به شکل فشار دادن لب پایین به سمت پایین با کاردک استفاده می شود. تلفظ طولانی [s] و سپس هجاها و کلماتی که با آن شروع می شوند.

اصلاح سیگماتیسم بین دندانی

دندان های خود را به هم فشار دهید و بدون اینکه آنها را باز کنید، [s] را به صورت کشیده تلفظ کنید. (در ابتدا صدا با دندان های به هم فشرده تلفظ می شود.)

تلفظ هجاها و کلمات با دندان های به هم فشرده. به تدریج آنها به سمت تلفظ عادی واج حرکت می کنند.

اصلاح سیگماتیسم دندانی

نمایش درست بیان واج. استفاده از عکس پروفایل اتکا به احساسات حرکتی (هنگام تلفظ صحیح صدا [s]، جریان سرد را در پشت دست خود احساس کنید).

تمرینات فن بیان

قرار دادن زبان صاف بین دندان ها.

بیرون آوردن زبان به صورت شیاردار با دهان باز.

قوس شدن پشت زبان به سمت بالا در حالی که نوک زبان روی لثه های دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.

تصحیح سیگماتیسم خش خش

تشخیص صدای صحیح و نادرست صدای [ها] (سوت - هیس).

نشان دادن تفاوت بین مفصل صحیح و معیوب جلوی آینه.

علاوه بر این، از احساسات حرکتی استفاده کنید، که مفصل را با دست ها نشان می دهد.

پس از رسیدن به مفصل بندی صحیح، بازدم را روشن کنید، اجازه دهید جریان سرد هوای بازدم را احساس کنید.

می توانید به طور موقت از مفصل بندی بین دندانی صدا [s] استفاده کنید. در آینده، همانطور که هنگام اصلاح سیگماتیسم بین دندانی انجام می شود، با دندان های به هم فشرده به تلفظ عادی بروید.

اصلاح سیگماتیسم جانبی

به تشکیل یک "شیار" در امتداد خط وسط زبان دست یابید.

از صدای [t] به عنوان پایه استفاده کنید. [t] را با کمی آرزو تلفظ کنید. وجود آسپیراسیون با احساس جریان هوا روی دست کنترل می شود.

در مرحله بعدی کار، از کودک خواسته می شود که نوک زبان را در پشت دندان های ثنایای تحتانی پایین بیاورد. دندان های خود را به هم فشار دهید و صدایی نزدیک به [ts] تلفظ کنید که حاوی صداهای [t] و [s] است.

بتدریج در حین تمرینات، صدا [s] طولانی شده و سپس جدا می شود. پس از آن می توانید به کودک توضیح دهید که این صدای [s] درست تلفظ شده است.

استفاده از کمک مکانیکی

از کودک خواسته می شود که صدای [f] را تلفظ کند، زبان را تا حد امکان به جلو هل دهد و نوک آن را روی دندان های پایین قرار دهد. مشخصه نویز صدا [w] باید با صدای سوت همراه باشد.

به صدای [x] تکیه کنید.

ترکیب را زمزمه کنید آی هی،و سپس همان ترکیب صدا را با دندان های به هم فشرده تلفظ کنید. در این حالت صدایی نزدیک به [s"] شنیده می شود.

در نتیجه تمرینات، صدا ثابت می شود و سپس می توانید به تفاوت صدای صداهای [s] و [s»] توجه کنید.

اصلاح سیگماتیسم بینی

جهت صحیح جریان هوا را مشخص کنید و با بالا بردن کام راه ورودی به حفره بینی را ببندید. توسعه بیان صحیح زبان.

تصحیح جایگزینی صدا [s] به [t]، [d]

1. قرار دادن زبان صاف بین دندان ها.

2. "گروه" با دهان باز.

3. پشت زبان را به سمت بالا خم کنید در حالی که نوک آن بر روی لثه دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.

اصلاح سیگماتیسم جانبی بر اساس E.Ya. سیزووا (1992)

ماساژ عضلات صورت و لب ها

ماساژ با اصلاح بیش از حد سمت آسیب دیده انجام می شود:

- دست زدن به چین صاف شده بینی؛

- حرکات دایره ای در محل اتصال عضلات جونده؛

- نوازش لب ها؛

- گزگز خفیف لب های بسته (معمولا در سمت آسیب دیده)؛

- حرکات نوازش دایره ای در گوشه های دهان (بیشتر در سمت چین صاف بینی بینی)؛

- سوزن سوزن شدن خفیف گوشه پایین دهان؛

- نیشگون گرفتن لبه فک پایین (بیشتر در سمت آسیب دیده).

ماساژ زبان

- نوازش سبک زبان؛

- ضربه زدن به زبان با کاردک یا انگشتان؛

- ضربه زدن بسیار خفیف روی لبه جانبی آسیب دیده زبان.

ژیمناستیک مفصلی

تمریناتی برای لب ها و عضلات صورت

دندان ها و لب ها به هم فشرده می شوند. به طور متناوب گوشه های دهان خود را بالا ببرید. اگر گوشه دهان بالا نمی آید، با انگشتان خود کمک کنید. در عین حال گوشه دیگر دهانتان را آرام نگه دارید. گوشه دهان مبتلا به فلج را دو یا سه بار و گوش سالم را یک بار بلند کنید.

تمرینات زبان

1. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، سپس زبان خود را به سمت راست ببرید و لبه سمت چپ زبان را با دندان گاز بگیرید. به موقعیت شروع بازگردید.

2. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید، زبان خود را کمی به سمت چپ حرکت دهید و لبه سمت راست زبان را با دندان گاز بگیرید. به موقعیت شروع بازگردید.

3. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، زبان خود را به سمت راست حرکت دهید و دندان های خود را در امتداد زبان خود بلغزانید.

4. لبخند بزنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، زبان خود را به سمت چپ حرکت دهید و دندان های خود را در امتداد زبان خود بلغزانید.

5. گاز گرفتن لبه های کناری زبان.

برای طرف آسیب دیده، تعداد تمرینات دو برابر می شود.

تثبیت تصویر شنیداری صدا

1. نوک زبانروی دندان های جلوی پایین قرار می گیرد.
2. لبدراز شده، انگار که لبخند می زند، و دندان ها را نپوشانید.
3. دندان هانزدیک به هم یا بسته
4. هوا را با قدرت در وسط زبان، در امتداد "شیار" بازدم می کنیم. یک جریان سرد تیز روی کف دست که به سمت دهان آورده می شود احساس می شود.
5. تار های صوتیباز کن.
6. صدا کسل کننده است.

تمرین های آماده سازی

تمریناتی برای افزایش فشار هوا

1) ما هوا را به داخل ریه های خود می کشیم، با قدرت شروع به دمیدن (و نه فقط بازدم) می کنیم، آن را از طریق لب هایی که مانند یک "لوله" به سمت جلو کشیده شده ایم. آن را با کف دست، یک تکه کاغذ یا پشم کنترل می کنیم. ما یک جریان سرد شدید را احساس می کنیم، تکه کاغذ یا پشم پنبه به طرفین منحرف می شود. تمرین را تکرار می کنیم.

۲) زبانمان را بیرون می آوریم تا با آرامش و بدون زور زدن روی لب پایینی قرار گیرد. یک چوب گرد نازک (کبریت) در امتداد زبان تا وسط آن قرار دهید و به آرامی فشار دهید تا یک شیار ایجاد شود. لب هایمان را گرد می کنیم، اما آن ها را صاف نمی کنیم. دندان ها باز است. با دم، هوا را به زور بیرون می دهیم و گونه هایمان را پف می کنیم. آن را با کف دست، یک تکه کاغذ یا پشم کنترل می کنیم. تمرین را تکرار می کنیم.

3) تمرین قبلی را بدون استفاده از چوب انجام می دهیم.
ورزش لب. لب هایمان را تا حد امکان به صورت لبخند دراز می کنیم و آنها را برای مدتی در حالت تنش نگه می داریم. دندان هایمان را می بندیم. تمرین را تکرار کنید.

ورزش. تلفظ صدای بلند s.

1) دهان خود را باز کنید. زبان خود را باز کنید و نوک تنش را روی دندان های پایینی خود قرار دهید. یک چوب نازک گرد (یا کبریت) را در امتداد نوک زبان قرار دهید تا فقط قسمت جلوی زبان را فشار دهد. لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند. دندان های خود را تا جایی که چوب اجازه می دهد ببندید. هوا را با فشار یکنواخت بیرون می دهیم و آن را با کف دستمان، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه کنترل می کنیم. صدای بلندی به گوش می رسد. تمرین را تکرار می کنیم.

توجه داشته باشید. اگر چوب در وسط زبان نباشد یا فشار هوا کافی نباشد، صدا نامشخص است و سوت نمی‌زند.

2) همین تمرین را با برداشتن چوب از دهان به سمت دندان و بیرون انجام دهید.
تمرین را چندین بار بدون استفاده از چوب انجام می دهیم.



این مرحله از کار به عنوان بخشی از درس انجام می شود.

موضوع: واضح کردن تلفظ یک صدا با یا برانگیختن آن با تقلید، ایجاد یک بازدم دهانی طولانی.

هدف: برای رسیدن به تلفظ صحیح ایزوله و طولانی صدای s، توانایی تعیین موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صدا s.

برای اینکه کودکان صدای s را به درستی تلفظ کنند، باید موقعیت لب ها، زبان و وجود جریان هوا در وسط زبان را کنترل کرد. کودکان باید به این واقعیت کشیده شوند که سوت "عصبانی" هوا که از پمپ خارج می شود شبیه صدای s است. وقتی s را تلفظ می کنیم، لب ها در حالت لبخند قرار می گیرند، دندان ها نمایان می شوند و با کشیدن پشت دست به سمت دهان، جریان هوای سردی را احساس می کنید. برای کمک به کسانی که صداها را نامشخص تلفظ می کنند، باید ببینید که هر کودک دقیقاً در چه چیزی موفق نیست.

اساساً کودکان هنگام تولید صدای همخوان "C" هیچ مشکلی ندارند. با این حال، مواردی وجود دارد که کودک در بازتولید یک حرف معین نقص دارد. در این شرایط باید اقدامات فوری انجام شود. اگر تلفظ صحیح "S" را به موقع انجام دهید، در آینده کودکان با بازتولید صداهای "Z" و "C" مشکلی نخواهند داشت. تمرینات گفتار درمانی و تمرینات بیانی برای صدای "C" می تواند کمک کند.

ژیمناستیک مفصلی برای تولید صدا با هدف ایجاد حرکات صحیح و موقعیت های لازم دستگاه گفتار است تا صدا به درستی تلفظ شود.

هنگام انجام تمرینات، باید قوانین زیر را به خاطر بسپارید:

• ژیمناستیک مفصلی باید به طور منظم انجام شود. این تنها راه برای دستیابی به توسعه مهارت های تلفظ صدا و تثبیت آنها است.
• زمان بهینه برای ورزش 2 بار در روز در نظر گرفته می شود که فقط 5 تا 10 دقیقه صرف می شود.
• شما باید تمرینات را به صورت متوالی انجام دهید، ابتدا تمرینات ساده را انجام دهید و سپس آنها را با تمرینات پیچیده تر جایگزین کنید.
• ژیمناستیک باید به آرامی، واضح و روان انجام شود.
• اگر چیزی برای کودک درست نشد، به هیچ وجه نباید ناامیدی خود را به او نشان دهید.
• اگر کودک تمرین را نادقیق و بدون تمایل زیاد انجام می دهد، بهتر است فعالیت را متوقف کنید زیرا کودک خسته است.
• ضروری است که فرزندتان را به خاطر تلاش هایش تحسین کنید و همیشه امید به موفقیت او را در او تلقین کنید.

اگر تمرینات مفصلی را برای تولید صدا به طور منظم و صحیح انجام دهید، صدای "C" به تدریج ایجاد می شود. قبل از شروع این کار در خانه، باید با یک گفتار درمانگر مشورت کنید، شاید او روش های موثر دیگری را توصیه کند.

مجموعه ای از تمرینات بیانی

گفتار درمانگران توصیه می کنند از دو تمرین خوب برای ایجاد صدای "C" استفاده کنید.اما قبل از انجام آنها باید فعالیت اندام های گفتاری لازم را فعال کرد. ژیمناستیک مفصلی به خوبی با این کار کنار می آید. هدف آن تمرین موقعیت صحیح زبان و تنفس صحیح در هنگام تلفظ صداها است.

"لوله"

این تمرین به شما امکان می دهد تا تحرک لب های خود را توسعه دهید، ساختار آنها را طوری تشکیل دهید که صدای سوت را به درستی تلفظ کنید. برای انجام این کار، باید دندان های خود را به هم فشار دهید، لبخند بزنید، آنها را نشان دهید، این وضعیت را به مدت 5 ثانیه نگه دارید، سپس آنها را با یک لوله بیرون بکشید و دوباره برای همان زمان نگه دارید.

لازم است 5-7 بار موقعیت لب ها را تغییر دهید. در حین انجام این کار، باید مطمئن شوید که کودک دندان های خود را باز نمی کند و آنها را حرکت نمی دهد.

"بیل"

این تمرین به شل شدن بافت ماهیچه ای زبان و تمرین مهارت های باز نگه داشتن زبان کمک می کند. شما باید این کار را انجام دهید: دهان خود را باز کنید، زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و آن را به مدت 3-7 ثانیه در این حالت نگه دارید.

زبان باید به اندازه ای پهن باشد که گوشه های دهان را لمس کند. شما نباید موقعیت لب پایین را تغییر دهید یا آن را بیش از حد در لبخند بکشید، در غیر این صورت تنش بیش از حد ایجاد می شود.

"زبان شیطون"

این تمرین به شما اجازه می دهد تا بافت ماهیچه ای زبان را شل کنید. باید این کار را به صورت زیر انجام دهید: زبان را در همان حالت درس قبل قرار دهید، سپس با لب بالایی زبان را بکوبید. در این لحظه، لازم است صداهای زیر را بازتولید کنید: "پنج-پنج-پنج".

سپس دوباره زبان پهن را به مدت 10 ثانیه در حالت غیرفعال نگه دارید. نوازش لب بالا باید با یک بازدم انجام شود، هوا نباید مهار شود.

"هدف"

با این تمرین می توانید یک جریان هوای صاف و طولانی مدت ایجاد کنید که از وسط زبان شما پایین می رود. برای انجام این کار باید لب های خود را با لبخند کشیده، انتهای زبان خود را روی لب پایین قرار دهید، آن را با لب دیگر در بالا بپوشانید، اما نه به طور کامل، اما یک شکاف کوچک باقی بگذارید. یک توپ پنبه ای را روی میز مقابل خود قرار دهید و سعی کنید آن را خالی کنید.

هنگام انجام تمرین، نیازی نیست لب پایین خود را از پایین به فک بکشید یا گونه های خود را پف کنید. لازم است اطمینان حاصل شود که هنگام دمیدن بالون، کودک صدای "F" واضحی تولید می کند. با این کار مشخص می شود که جریان هوا در صورت لزوم باریک است.

"مسواک زدن دندان هایمان"

این تمرین به کسب مهارت ثابت کردن نوک زبان در پشت فک پایین کمک می کند. نحوه اجرا به این صورت است: لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، دهان خود را کمی باز کنید و از نوک زبان خود برای راه رفتن روی دندان های خود استفاده کنید، انگار که آنها را مسواک می زنید. لب ها نباید حرکت کنند، بلکه باید در لبخند باشند. نوک باید در حین حرکت به لثه ها برسد و فقط لبه های فک را لمس نکند.

"اسلاید"

با انجام این تمرین می توانید مهارت نگه داشتن زبان خود را در حالتی که برای بازتولید صحیح صداهای سوت لازم است تمرین کنید. همچنین قدرت بافت ماهیچه ای نوک زبان را به خوبی توسعه می دهد.

کودک باید لب هایش را در حالت لبخند بکشد، دهانش را کمی باز کند، نوک زبانش را روی فک پایین بگذارد و بقیه اندام را بلند کند تا یک اسلاید تشکیل شود. شما باید حدود 5-10 ثانیه در این وضعیت بمانید.

نوک زبان نباید فراتر از دندان ها باشد و کل قسمت دیگر زبان باید پهن باشد. اگر کودک نتواند زبان خود را به درستی قرار دهد، باید صدای "I" را تلفظ کند، سپس او موقعیت صحیح را می گیرد.

دو تمرین موثر گفتار درمانی

گفتاردرمانگران از دو تمرین محبوب برای بهبود تلفظ استفاده می کنند. آنها باید پس از انجام ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت، که در بالا نشان داده شده است، انجام شوند.

اولی تمرینی است که به بهبود تلفظ کمک می کند. برای انجام این کار، باید صدایی را که یک پمپ برای باد کردن یک گلوله یا تشک لاستیکی ایجاد می کند، همراه فرزندتان به خاطر بسپارید. سپس کودک باید سعی کند چیزی مشابه را تولید مثل کند.

برای انجام این کار، باید یک آینه بردارید، لبخندی گشاد بزنید، آرواره های خود را محکم ببندید، بازدم کنید و شروع به دمیدن کنید و صدایی شبیه سوت تلمبه ایجاد کنید.

تمرین دوم زمانی استفاده می شود که کودکان در بازتولید صداهای "C"، "Z"، "S" نقص تلفظ کنند. به عنوان مثال، هنگامی که یک کودک این حرف را با حرف دیگری جایگزین می کند یا در کلماتی که نیازی به این کار نیست، تلفظ را بیش از حد نرم می کند. این تمرین به شما این امکان را می دهد که جریان هوا را تنظیم کرده و زبان خود را به درستی قرار دهید.

تمرین باید به این صورت انجام شود:

• زبان پهن را پشت فک پایین قرار دهید، اولین فالانکس انگشت اشاره را روی آن قرار دهید (بهتر است از یک سواب پنبه ای استفاده کنید).
• دهان خود را ببندید، انگشت خود را کمی با دندان گاز بگیرید.
• لب‌هایتان را با لبخند دراز کنید تا دندان‌هایتان تا دندان‌های نیشتان ظاهر شود.
• زبان خود را سفت کنید، لبه های آن را از دو طرف بالا بیاورید و به سمت گوشه های لب خود بکشید.
• با ثابت کردن این موقعیت، باید سعی کنید سوت بزنید، بازدمی قوی و عمیق انجام دهید.

همچنین باید صدای "C" حاصل را همراه با حروف صدادار در هجاها تمرین کنید. ابتدا باید صدای مصوت و سپس "S" بیاید. برای این کار ابتدا باید یک صدای مصوت را پخش کنید و سپس انگشت خود را در دهان خود قرار دهید و تمرینی را که در بالا توضیح داده شد انجام دهید.

آموزش بیشتر تمرین صدا در کلماتی است که به "S" ختم می شوند. با گذشت زمان، کودک دیگر نیازی به استفاده از انگشت خود نخواهد داشت، زیرا وضعیت صحیح اندام های دستگاه گفتار ثابت می شود.

چگونه می توان نتایج کلاس ها را ادغام کرد؟

آموزش های انجام شده باید تقویت شود. برای این کار از بازی ها و تمرینات گفتار درمانی منظم استفاده می شود. روش‌های رایجی که به تثبیت نتیجه کمک می‌کنند عبارتند از تلفظ پیچاندن زبان، خواندن متون، و تلفظ زنجیره‌ای از کلمات حاوی صداهای سوت.

خواندن چرخاندن زبان موثرترین راه است و به توسعه کل دستگاه گفتار و تمرین تلفظ بسیاری از صداها کمک می کند. ابتدا باید زبانه های ساده و کوتاه را انتخاب کنید. به عنوان مثال می توان به عبارت زیر اشاره کرد: "روباه در کاسه خود برنج و سوسیس دارد."

خواندن داستان هایی که اغلب از حرف S استفاده می کنند نیز کمک می کند. خواندن مکرر متن برای دستیابی به تلفظ دقیق صدا ضروری است. علاوه بر این، باید از کودک خود سؤالاتی بپرسید. هنگام پاسخ به آنها، او دوباره از صداهای سوت استفاده می کند و همچنین تفکر خود را توسعه می دهد.

بنابراین، والدین باید به دقت نظارت کنند که فرزندشان چگونه صداها را تولید می کند. مهم است که نقص را به موقع شناسایی کنید و برای اصلاح آن شروع به کار کنید تا بیان صدا صحیح باشد.

تنظیم صداها [L]، [L]

مجموعه ای از تمرینات برای صداهای L، L: "سوزن"، "مار سریع"، "مرغ بوقلمون"، "دیپر"، "اسب"، "نقاش"، "دارکوب"، "گام ها"، "بخار بخار"، " شکارچی».

روش ها و تکنیک های تولید صداهای L, L..

در صورت عدم وجود صدا، تولید در 2 مرحله انجام می شود:

1. تنظیم [l] بین دندانی. از کودک خواسته می شود که ترکیب یا را تلفظ کند. در این حالت [s] به طور مختصر با کشش در اندام های مفصل تلفظ می شود، سپس ترکیب را با زبان گیر کرده بین دندان ها تلفظ می کند، وقتی صدا واضح شد، باید حرکت فک پایین را کاهش داد. در کودکان مبتلا به دیس‌آرتری پاک شده، توصیه می‌شود این صدا را در هجاها و کلمات تثبیت کنید.
2. بعد، زبان را به موقعیت دندان ببرید، زبان را محکم روی آلوئول فشار دهید، تلفظ کنید. ly-ly-ly.

با تلفظ بینی، تولید به همان روشی که در غیاب صدا انجام می شود. اول از همه، لازم است جهت صحیح جریان هوا را توسعه دهیم.

تنظیم صدای [L] در هنگام تلفظ بین دندانی. اگر کودک چندین گروه از صداها را به این ترتیب تلفظ کند، توجه ویژه ای به رشد مهارت های حرکتی نوک زبان می شود. اجرا مانند غیبت او انجام می شود. می توانید از کمک مکانیکی استفاده کنید - از یک کاردک برای بلند کردن زبان توسط دندان های ثنایای بالایی استفاده کنید و آن را نگه دارید تا این وضعیت در کودک ثابت شود.

تنظیم صدای [L] هنگام جایگزینی [l] با صدای [th].

هنگام جایگزین کردن [l] با صدای [th]، با دهان باز، یک لوله پلاستیکی گرد را در قسمت میانی پشت زبان قرار دهید و نوک زبان را توسط دندانهای ثنایای بالایی بلند کنید.

هنگام جایگزینی صدای [L] با صدای ملایم [l]، می توانید استفاده کنید کاوشگر شماره 4. از کودک بخواهید هجا [la] را چندین بار تکرار کند، سپس پروب را طوری وارد کنید که بین کام سخت و قسمت میانی پشت زبان قرار گیرد. پروب را به سمت پایین روی زبان فشار دهید (به سمت راست یا چپ) برای پایین آوردن قسمت میانی پشت زبان، می توانید تمرین زیر را انجام دهید: زبان خود را محکم روی دندان های ثنایای بالایی قرار دهید و هجا را چند بار تلفظ کنید. سپس دهان خود را به شدت باز کنید (با فشار دادن روی چانه می توانید کمک کنید). این تکنیک برای کودکان با تلفظ جانبی مناسب نیست.

هنگام تلفظ [a]، باید زبان خود را روی دندانهای ثنایای بالایی "کوبید". بازدم باید گرم، صاف و مداوم باشد.

در برخی موارد صدای سریعتر و واضح تری در هجای معکوس به دست می آید. [a] را برای مدت طولانی تلفظ کنید، سپس نوک زبان آرام بیرون زده را گاز بگیرید: [aaall-aaal-aallaallaaa].

از صدای [v] به صورت مختلط قرار می گیرد. از کودک بخواهید هجای شما را در حالی که زبانش بین لب‌هایش قرار داده شده تلفظ کند، سپس با انگشت لب پایینی را به عقب فشار دهید.

یک تکنیک مشابه را می توان از ترکیب [bl] ("بوقلمون") استفاده کرد. هنگام تلفظ ترکیبات blblbl، به تدریج لب های خود را به طرفین و زبان خود را به عمق دهان خود ببرید (ابتدا در امتداد لب - [بلبلبل]، سپس در امتداد دندان های بالا و سپس در امتداد آلوئول ها).

از کودک دعوت کنید تا جایی که ممکن است کشش بیشتری در ناحیه کمربند شانه ایجاد کند، که برای این کار باید سر خود را به جلو خم کنید و در این حالت، صدای [l] را تا حد ممکن پایین بیاورید.

با استفاده از دو انگشت اشاره و حلقه فشار کمی به قسمت خارجی گردن وارد کنید به طوری که هر انگشت در نقطه ای در لبه داخلی یک سوم خلفی شاخه های چپ و راست فک پایین قرار گیرد.

هنگام تلفظ صدا از پهلو، ابتدا باید به جریان هوای صحیح و وضعیت مستقیم زبان دست یابید. کودک باید از بیان نادرست سوئیچ شود. روش های شماره 1، 8،9 برای این کار مناسب هستند.

مشکل اصلی در تولید صدای [L] این است که در حین تلفظ صحیح صدا، کودک همچنان به شنیدن صدای قبلی خود ادامه می دهد. بنابراین لازم است توجه شنوایی کودک به صدایی که در لحظه تولید آن تولید می شود جلب شود.

تنظیم صداها [Р]، [Рь]

مجموعه ای از تمرینات برای صداهای Р, Рь:

• "سوزن"،
• "مار سریع"
• "مرغ بوقلمون"
• "سطل"
• "اسب"
• "نقاش"،
• "دارکوب"،
• "گام ها"
• "درامز"،
• "بالالایکا".

روش ها و تکنیک های تولید صدا [P]، [Pb].

با تقلید.

از کودک خواسته می شود که تمرین "قارچ" را انجام دهد. در لحظه مکش، از نوک زبان بخواهید به شدت باد کند. صدایی به ارتعاش کسل کننده حاصل اضافه می شود.

با بالا بردن زبان از کودک خواسته می شود که ترکیبات زیر را تلفظ کند: جی جی، جی جی، یا d-d-d-d. در این مرحله، از یک کاردک، کاوشگر توپ یا انگشت تمیز برای انجام حرکات سریع از یک طرف به سمت دیگر در امتداد پایین زبان و نزدیکتر به نوک زبان استفاده کنید.

برای اسپاستیسیته ریشه زبان از این تکنیک در حالت دراز کشیدن استفاده می شود.

به روشی مشابه، می توانید [P] را از [Z] خیز بالایی فراخوانی کنید. از کودک خواسته می شود که زبان خود را در پایه دندان های بالا نگه دارد و صدای [З] را برای مدت طولانی بیرون بکشد. در حین تلفظ آن، نوک زبان حالت تنش بیشتری دارد و جریان هوا تحرک بیشتری دارد. صدای حاصل واضح نیست، بلکه نویز دارد. صدای حاصل به طور مکانیکی باعث لرزش [P] می شود.

هنگام تلفظ [P] در گلو، تولید در 2 مرحله انجام می شود.

تنظیم یک ضرب [P] از صدای [Zh]. هنگامی که به صورت کشیده تلفظ می شود، بدون گرد کردن لب ها، زبان را کمی به سمت جلو و به سمت لثه های دندان های بالا حرکت دهید. در این حالت صدا با فشار هوای قابل توجه و حداقل فاصله بین لبه جلویی زبان و لثه تلفظ می شود. سپس قرار دادن با استفاده از پروب مانند موارد دیگر انجام می شود.

متداول ترین تکنیک تولید [D] است که در یک بازدم تکرار می شود و به دنبال آن تلفظ اجباری دومی انجام می شود.

هنگام تلفظ ترکیب [tdtdtdtd] مکرر، با دهان کمی باز و زمانی که زبان با لثه بسته می شود، لرزش ایجاد می شود. اما این روش برای اصلاح ولار یا ولار [P] مناسب نیست.

هنگامی که دهان با دندان های محکم بسته می شود، گاهی اوقات به صورت ترکیبی [tr] صدایی [r] (prodental) بی صدا شنیده می شود. اگر هنگام تلفظ این ترکیب، به تدریج دهان خود را باز کنید و یک کاردک را بین دندان های خود فشار دهید، می توانید از آن صدا در بیاورید.

برای حفظ ارتفاع بالای زبان، از تمرین “ مرغ بوقلمون" هنگام تلفظ سریع ترکیب [blblbl] ابتدا لب پایین پایین می آید (زبان در امتداد قسمت بالایی حرکت می کند) سپس حرکات به دندان های ثنایای بالایی و سپس به آلوئول ها منتقل می شود. این صدا کمی گور می شود. برای رفع این نقص باید از کودک بخواهید که بازدم قوی را روی صدا ثابت کند.

اگر کودک موقعیت بالای زبان خود را حفظ نمی کند و صدا کسل کننده و بلند نمی شود، می توانید از کودک بخواهید که صدا را "بسط" - drn - drn ("ماشین را روشن کنید").

تنظیم صداها [Ш]، [Ф]، [Ч]

مجموعه ای از تمرینات برای تولید صداهای Ш، Ж، Х:

• "کاسه"،
• "مربای خوشمزه"
• "قارچ"،
• "هارمونیک"،
• "اسب"
• "تمرکز"،
• «زبان نافرمان را مجازات کن».

روش ها و تکنیک های تولید صدا [Ш]، [Х]، [Ч].

با تقلید.

صدا [Ш].از کودک بخواهید که زبان خود را با یک قاشق روی دندان های بالایی خود بلند کند. در حین نگه داشتن این حالت، صدای [s] را تلفظ کنید، توجه داشته باشید که صدای [ش] شنیده می شود.

کودک هجا [sa] را چندین بار تلفظ می کند و گفتاردرمانگر به آرامی نوک زبان را با کاردک یا پروب به سمت آلوئول ها بالا می برد. سپس باید به شدت در نوک زبان خود باد کنید و صدای [a] را به بازدم اضافه کنید.

هنگامی که صدای r سالم است، کودک هجا [ra] را تلفظ می کند و در این لحظه گفتاردرمانگر با یک کاردک یا کاوشگر سطح زیرین زبان را لمس می کند تا لرزش را کاهش دهد. یا از شما می خواهند که صدای [r] را تا حد امکان بی صدا تلفظ کنید.

هنگام تلفظ صدای x که جریان هوای قوی ایجاد می کند، از کودک خواسته می شود که زبان پهن خود را به سمت آلوئول ها بلند کند. با این حال، برای اینکه صدای حاصل به صورت پشت زبانی باقی نماند، باید روی نوک زبان تمرکز کرد.

اگر هنگام بالا آمدن زبان، لبه های جانبی آن مجاور دندان های آسیاب بالایی نباشد، شست هر دو دست آن را از دو طرف فشار می دهد. یا پشت سر کودک ایستاده اید، انگشت اشاره و میانی خود را زیر زبان قرار دهید و از او بخواهید نوک زبان را باد کند.

کودک تا زمانی که ممکن است صدای [t] ([d] برای صدای [zh]) را تلفظ می کند و زبان را پشت دندان های بالایی نگه می دارد. صدای حاصل نزدیک به نویز [s] است. سپس گفتاردرمانگر با استفاده از یک کاردک، زبان را کمی به سمت آلوئول ها حرکت می دهد. اگر کودک صدای [h] را تلفظ کند، می توان از همین تکنیک استفاده کرد.

صدا [w]به طور مشابه، اما با گنجاندن صدا قرار می گیرد.

قرار دادن صدای [h] در هجاهای معکوس آسانتر است. برای این کار از کودک بخواهید هجای [at] را با بازدم قوی روی [t] تلفظ کند، در حالی که لب هایش را کمی به سمت جلو کشیده است و بازدم را با کف دست کنترل کنید.

اگر کودکی صدای [sch] را دارد، اگر کودک به سرعت شروع به تلفظ ترکیب [tsch] کرد، می توانید [ch] را از آن قرار دهید.

از صدای [تس] در لحظه تلفظ آن، از کودک بخواهید نوک زبان خود را به سمت بالا بالا بیاورد و لب هایش را به سمت جلو دراز کند.

در برخی موارد امکان قرار دادن [h] از ترکیب [ts] وجود دارد. برای انجام این کار، لب های خود را در وضعیت "شاخ" ثابت کنید و ترکیب را "مانند یک شات" با بازدم قوی تلفظ کنید. اگر زبان بلند نشد، از کمک مکانیکی استفاده کنید - کاردک، کاوشگر.

صدا [sch]در تقلید صدا [h] قرار می گیرد - آن را دراز می کند، یا از [w]، زبان را به سمت پایه دندان های بالایی حرکت می دهد.

از صدای [zh]، تلفظ آن به زمزمه.

از صدا [sya] مکانیکی، بلند کردن زبان یا نشان دادن.

تنظیم صداهای S, Сь, З, Зь, Ц.

مجموعه ای از تمرینات: "کاردک"، "زبان شیطون را تنبیه کنید"، "مسواک زدن دندان ها"، "سوت قطار"، "زبان قوی"، "تاب"، "گربه خشمگین"، "شیار".

روش ها و تکنیک های تولید صداها [С]، [Сь]، [З]، [Зь]، [Ц]

در موارد سیگماتیسم دندانی کافی است نوک زبان را با کمک مکانیکی تا دندان های پایین پایین بیاوریم و در نتیجه به جای کمان شکافی به دست آوریم.

در تلفظ لبی-دندانی، لازم است از مشارکت لب ها جلوگیری شود، که برای آن تمرینات مفصلی آماده سازی انجام می شود. یا حرکت لب های خود را با انگشت خود کاهش دهید.

در موارد دیگر، از کودک خواسته می شود که لبخند بزند، گوشه های دهان را به گونه ای بکشد که دندان ها نمایان شوند و در نوک زبان ضربه بزند تا صدای سوت ایجاد شود.

گفتاردرمانگر معرفی می کند که از کودک خواسته می شود هجا ta را مکررا تلفظ کند کاوشگر شماره 2یا توپبین آلوئول ها و نوک زبان (و همچنین جلوی پشت زبان) و به آرامی فشار می آورد.

با سیگماتیسم بین دندانی، باید هجا [sa] را با دندان های فشرده در ابتدای تلفظ آن تلفظ کنید یا تلفظ صامت را کمی طولانی کنید و فک را روی مصوت a پایین بیاورید.

برای سیگماتیسم جانبی، از روش قرار دادن دو مرحله ای استفاده می شود: آنها باعث می شوند تلفظ بین دندانی برای خلاص شدن از شر صدای خفه شدن، و سپس حرکت زبان به موقعیت بین دندانی.

در برخی موارد، با سیگماتیسم مجزای بینی، صدا از صدای [F] قرار می گیرد. با فشار دادن زبان بین دندان ها و دور کردن لب ها با کمک مکانیکی.

تلفظ ترکیب [ee] یا [th] با کشش، فرم مورد نظر زبان را آماده می کند و جریان هوای متمرکز ایجاد می کند.

شبیه صدای [x]. لب ها در لبخند، دندان ها به شکل بایت صحیح (کمی بسته). از کودک بخواهید صدای [x] را "به دندان" تلفظ کند و جریان هوای خنک را با کف دست خود احساس کنید.

از کودک خواسته می شود که صدای [T] را با یک بازدم قوی تلفظ کند. صدای نویز حاصله (نزدیک به [Ts]) باید تا زمانی که ممکن است کشیده شود. لازم است موقعیت لب ها را در لبخند زیر نظر داشته باشید و نیروی جریان هوا را با کف دست کنترل کنید.

روشی معادل صحنه سازی از صدا [ts]. با طولانی کردن و تنظیم قدرت تلفظ صدا، یک [s] واضح به دست می آید: TSSSSssssssss.

بسیار کم یاب تکنیک استنشاق. یک زبان پهن را در پایین دهان قرار دهید تا در کل محیط با دندان های پایینی در تماس باشد. لب های خود را دراز کنید تا لبخند بزنید، دندان ها کمی به شکل یک بایت صحیح بسته شوند. در این حالت، پس از بازدم (شانه ها باید پایین بیایند)، کودک باید هوای بسیار کمی را به داخل خود بمکد، آنقدر کم که به نوک زبان برخورد کند. سپس، جریانی از هوا را به داخل و خارج از دهان «رانده» کنید. در ابتدا، تمرین با سرعت بالا انجام می شود، سپس اگر صدا واضح است، سرعت را کاهش دهید.

از صدای [ش] با تقلید یا مکانیکی، زبان را به آرامی به سمت جلو به سمت دندان های بالا و سپس به سمت پایین حرکت می دهد. دندان ها باید بسته شوند.

صدا [Sy]می توان از [C] در ترکیب [isi] با بالاترین صدای ممکن [ii] با سرعت سریع قرار داد.

مشابه تولید [s] از صدای [Хь].

صدا [З] (зь)به همان شکل [s] (s) قرار می گیرد، اما با صدا متصل است. در مواردی که صدای [z] هنوز کسل کننده است، بین دو صامت - [mzm] تلفظ می شود. صدای [m] را تا جایی که ممکن است بیرون بکشید و صدای [z] (s) را سریع تلفظ کنید.

صدا [Ts]از ترکیب [t] و [s] یا از [t] با سرعت سریع با بازدم اجباری در [t] قرار می گیرد. با این حال، صدا در هجای معکوس بهتر است - [ats].

[Ts] از صدای [h] با تقلید، لب های خود را تا حد امکان در یک لبخند دراز کنید.

تنظیم صدا [Y]

مجموعه تمرینات:

• "بیا مسواک بزنیم"
• "سوزن"،
• "اسلاید"،
• "کویل"،
• "زبان قوی است."

روش ها و تکنیک های تولید صدا [Y].

اغلب می توان با تقلید صدا ایجاد کرد. افزودن نمایش بیان و حس لامسه جریان بازدم در طول تلفظ طولانی مدت [YY] مفید است.

کودک چندین بار ترکیب [aia] یا [ia] را تلفظ می کند. دم در لحظه تلفظ [i] تا حدودی تشدید می شود و بلافاصله بدون وقفه، [a] تلفظ می شود. می‌توانید بلافاصله صدا را در کلماتی که اولین صدای [th] است قرار دهید.

کودک هجا [zya] را تلفظ می کند و آن را چندین بار تکرار می کند. در حین تلفظ، گفتاردرمانگر قسمت جلویی پشت زبان را با کاردک فشار می دهد و آن را کمی به عقب می برد تا صدای مورد نظر به دست آید.

هنگام تلفظ صدای [хь] برای مدت طولانی، به شکاف بسیار نازک بین دندان ها و افزایش بازدم توجه کنید.

اگر صدای [th] با صدای [l] جایگزین شود، باید با پایین آوردن نوک زبان با کاردک یا مطابق شکل، تمایز ایجاد شود.

تنظیم صداها [K]، [G]، [X]

مجموعه تمرینات:

• "اسلاید"،
• "کویل"،
• "نقاش"،
• غرغره کردن
• سرفه کردن

راه ها و تکنیک های ساخت صداهای k, g, x.

صدا [X]این تمرین به تقلید از تمرین "دست هایمان را گرم کنیم" انجام می شود. دهان خود را با دو انگشت باز کنید و هوای گرم را روی کف دستان خود باد کنید. در برخی موارد، خم کردن سر به بالا کمک می کند.

صدا [K](кь) از صدای [t] (т) با کمک مکانیکی قرار می گیرد. کودک چند بار هجا [ta] (tya) را تلفظ می کند؛ در لحظه تلفظ، گفتاردرمانگر با استفاده از یک کاردک یا پروب، زبان را با فشار دادن روی قسمت جلویی پشت زبان به عمق دهان می برد. ابتدا [تا] می شنود، سپس [تیا – کیا – کا].

صدا [G].گاهی اوقات ساده تر است که ابتدا صدای [g] را از [s] قرار دهید. کودک سر خود را به عقب پرتاب می کند و با یک بازدم قوی [yyy] را تلفظ می کند، در حالی که کمی فک پایین خود را به جلو فشار می دهد، آن را پایین می آورد و بالا می آورد - "خرس غرغر می کند."

اگر معلوم شد که صدا روسی جنوبی است.

این اتفاق می افتد که حتی صدای [x] بدون بالا بردن پشت زبان تلفظ می شود و بخشی از هوا به داخل بینی می رود، بنابراین جریان هوا باید با کمی نیشگون گرفتن بینی کنترل شود.

صدا [X]از صداهای s و w به صورت مکانیکی قرار می گیرد - در لحظه تلفظ آنها، زبان را به عمق دهان ببرید. صدای g از صدای d به همان صورت صدای k قرار می گیرد.

صحنه سازی صداهای دیگر

تنظیم صدا [U].

لب های خود را به سمت جلو بکشید، صدای [u] را تلفظ کنید، سپس لب های خود را با انگشتان خود ببندید و باز کنید. یا تمرین "بالالایکا" را با انگشتان روی لبان خود با سرعت بیشتری انجام دهید. صدا را می توان بلافاصله به کلمات وارد کرد: کاغذ، پینوکیوو غیره.

هنگام جایگزینی [B] با [P]، ابتدا باید آموزش دهید: تشخیص صداها، تشخیص تلفظ نادرست از صحیح، آموزش گنجاندن صدا در مرحله آماده سازی موقعیت مفصلی.

تنظیم صدا [B].

لب های خود را به سمت جلو بکشید، صدای u را تلفظ کنید، سپس به صورت مکانیکی لب پایین خود را به دندان های خود فشار دهید.

لبه لب پایین خود را گاز بگیرید، لب های خود را کمی دراز کنید تا لبخند بزنید و زمزمه کنید، سپس دهان خود را به شدت باز کنید و بگویید [A]. باید به مدت زمان و نیروی بازدم روی لب پایین توجه ویژه ای داشت.

تنظیم صدا [D].

1. صدای [B] را با زبان بین دندان‌هایتان تلفظ کنید، سپس از انگشتانتان برای باز کردن لب‌هایتان استفاده کنید.
2. از صدای [Z] یا [Zh]. در لحظه تلفظ، از حرکات تند کاردک استفاده کنید تا نوک زبان را روی آلوئول فشار دهید.

توصیه هایی برای تولید صدا برای انواع اختلالات گفتاری

توسعه نیافتگی گفتار آوایی - آوایی (FFSD).

تولید صدا در حین FFNR با حداکثر استفاده از تمام آنالایزرها انجام می شود. توجه کودکان به عناصر اساسی بیان صدا در طول دوره فراخوانی آن جلب می شود.

موارد زیر در نظر گرفته شده است:

• برای تولید اولیه، صداهای متعلق به گروه های آوایی مختلف انتخاب می شوند.
• صداهای مخلوط شده در گفتار کودکان به تدریج با تاخیر انجام می شود.
• تثبیت نهایی صداهای مورد مطالعه در فرآیند تمایز صداهای نزدیک به صوت به دست می آید.

از همان ابتدای یادگیری، باید بر تجزیه و تحلیل آگاهانه و سنتز ترکیب صوتی کلمه تکیه کرد.

اختلال شنوایی.

در صورت اختلال شنوایی، نقص در صدا مشاهده می شود. اگر صداگذاری کاملاً مختل شود، کار با صداهای اصطکاکی شروع می شود و با ساده ترین آنها در بیان - [B]. بعد از آن به سمت صداهای [Z] و [Zh] و سپس به مواد انفجاری در دنباله: [B]، [D]، [G] حرکت می کنند.

شما می توانید به لطف انتقال مستقیم به آن از یکی از سونورها - [M]، [N]، [L]، [R] ( mmmba، nnnba). در ابتدا، گفتاردرمانگر توجه کودک را بر وضوح تلفظ صحیح به طور کلی متمرکز می کند، یعنی. وضوح و صحت صداهای تلفظ شده و تنش صحیح، سپس به تولید صداها (معمولاً S، Ш، Ж، Р، Б، Д، Г) و اتوماسیون آنها در فرهنگ لغت کودک می پردازد. نکته اصلی در کار با کودکان کم شنوا کنترل بینایی و لامسه است.

لکنت زبان

کار اصلاحی بر روی تلفظ صدا به موازات اصلاح لکنت انجام می شود. برانگیختن صداها با ساده ترین و حفظ شده ترین صداها شروع می شود. تجزیه و تحلیل دقیق نقص از اهمیت ویژه ای برخوردار است. فرآیند کار بر روی صداها مشابه کار با دیزآرتری است. راه ها و روش های تولید صدا برای لکنت مانند دیسلالیا استفاده می شود.

دیزآرتری

کار اصلاحی برای دیزآرتری پیچیده است و شامل کارهای زیر است:

• عادی سازی تون عضلانی؛
• تقویت درک الگوهای مفصلی و حرکات از طریق توسعه احساسات بصری-جنبشی.
• توسعه ارتباطات شرطی بین حرکت، صدا و تنفس.

کار گفتار درمانی در پس زمینه دارو، فیزیوتراپی، فیزیوتراپی و ماساژ انجام می شود؛ در صورت لزوم از موقعیت بازدارنده رفلکس استفاده می شود.

کار بر روی صداهای مبتلا به دیزآرتری ویژگی های خاص خود را دارد:

• لازم نیست فوراً به خلوص کامل صدا دست یابیم، صیقل دادن هر صدا باید در یک دوره زمانی طولانی انجام شود، در مقابل پس‌زمینه کارهای پیچیده و در حال توسعه روی صداهای دیگر.
• لازم است به طور همزمان روی چندین صدا متعلق به صداهای مختلف کار کنید.
• توالی کار روی صداها به دلیل پیچیدگی تدریجی تنظیمات مفصلی و ساختار نقص دیکته می شود.
• اول از همه، واج هایی با ساده ترین بیان یا تلفظ دست نخورده تر برای تصحیح انتخاب می شوند. در عمل، اغلب اتفاق می افتد که صداهایی که از نظر بیان پیچیده تر هستند، کمتر دچار اختلال می شوند.
• قبل از برانگیختن صداها، لازم است واج را با گوش تشخیص دهید. کودک همچنین باید یاد بگیرد که تفاوت بین تلفظ خود و صدای عادی را تشخیص دهد. در فرآیند کار، لازم است بین حرکت ماهیچه های مفصلی و احساس آنها، بین درک صدا توسط گوش، تصویر بصری ساختار مفصلی یک صدای داده شده و احساس حرکتی ارتباط بین آنالیزور برقرار شود. تلفظ آن رایج ترین روش محلی سازی آوایی است. زمانی که یک گفتاردرمانگر به طور منفعلانه به زبان و لب های کودک موقعیت لازم برای صدای خاص را می دهد. بسیاری از تمرینات بدون کنترل بصری انجام می شود و توجه کودک را به احساسات حس عمقی جلب می کند. باید توجه ویژه ای به تلفظ صداهای صدادار شود که به فعال شدن کام نرم و حرکت فک کمک می کند.

آلالیا (ONR).

کار گفتار درمانی تنها در صورتی می تواند موثر باشد که به طور جامع در برابر پس زمینه دارو درمانی فعال و درمان فیزیوتراپی که توسط یک روانپزشک عصبی انجام می شود، انجام شود.

کار گفتار درمانی بر روی تلفظ صدا ارتباط نزدیکی با رشد واژگان کودکان دارد. هنگام گسترش واژگان یا کار روی یک عبارت، صداهای فردی در گفتار کودکان ظاهر می شود. در مرحله اولیه، کار برای روشن کردن صداهای مصوت و صامت های تلفظ شده لازم است.

هنگام تنظیم و تثبیت، توالی جذب صداها در یک موقعیت خاص در یک کلمه از اهمیت بالایی برخوردار است. موفق ترین راه برای تثبیت صدا در انتهای یک کلمه است، سپس در ابتدای کلمه، صدایی در موقعیت بین دو مصوت، صدایی در تلاقی قبل از صامت، صدایی در تلاقی بعد از صامت. .

کار بر روی صداها در طول alalia یا OHP در مراحل انجام می شود:

1. ایجاد یک تصویر شفاهی از صدای تلفظ شده؛
2. توسعه احساسات جنبشی تحلیلگر حرکتی گفتار.

تمریناتی با هدف جبران اختلالات آپراکسیک.

1. ایجاد حرکات متفاوت زبان و لب.
2. ایجاد حرکات متمایز آگاهانه زبان (بالا بردن نوک زبان، جلو یا پشت زبان) برای بسته شدن با قسمت های مختلف کام.
3. ایجاد حرکات متمایز لب و زبان به روش های مختلف تولید صدا (تمایز کردن توقف و اصطکاک).
4. توسعه حرکات متمایز آگاهانه زبان (نوک و پشت) برای ایجاد اصطکاک.
5. ایجاد حرکات متفاوت لب و زبان برای تشکیل پالاتوگلوسوس و اصطکاک لب.

به عنوان یک تکنیک کمکی برای آلالیای حرکتی از آموزش سواد آموزی اولیه و برای آلالیای حسی از تکرار عبارت شنیده شده و عناصر لب خوانی نیز استفاده می شود. فقدان صداهای خاص کودک مانع جدی برای حفظ حروف و تسلط بر تکنیک ادغام صدا نیست. کودک به تدریج ارتباط بین واج، گرافم و مبحث را ایجاد می کند.

آفازی.

با آفازی حرکتی آوران، فراخوانی اصوات با تقلید از زبان لبی و جلویی و همچنین واکه های متضاد A و U شروع می شود. گفتاردرمانگر صداها را با تقلید صدا می کند و سپس صداهای m و v را اضافه می کند.

هنگام کار بر روی تلفظ صدا در آفازی، تعدادی ویژگی باید در نظر گرفته شود:

• صداهای یک گروه مفصلی را نمی توان برانگیخت.
• صداها را نباید در حالت اسمی به اسم وارد کرد، بلکه باید به کلمات و عبارات لازم برای برقراری ارتباط (خوب، من، فردا، امروز و غیره) وارد شود.

ارتباط متقابل دو فرآیند - تشکیل ساختار هجای یک کلمه و تلفظ صداهای موجود در کلمه - باعث تلفظ یک صدای دشوار جدید می شود.

راینولالیا.

برنامه ریزی کار برای تصحیح تلفظ راینولالیا به ترتیب زیر توصیه می شود:

• حروف صدادار A، E، O، U، Y. صامت های P، F، V، T، K، X، S، G، L، B و انواع نرم آنها.
• صداها: I، D، Z، Sh، R.
• صداها: ژ، چ، سی.

در فرآیند نمایش واج، لازم است تحلیلگرهای دیداری، شنوایی و حرکتی درگیر شوند. اتکا به کنترل حرکتی و بصری به آشنایی با احساس حرکت زبان به جلو و میزان کشش در اندام های مفصلی کمک می کند.

اهمیت ویژه ای به توانایی حس بازدم هدایت شده داده می شود. تولید صداها تنها پس از ایجاد تنفس گفتاری صحیح آغاز می شود. فراخوانی و اتوماسیون صدا در یک بازدم بسیار آرام با تمرکز توجه نه بر روی صدا، بلکه در بازدم صحیح اتفاق می افتد. روش مکانیکی نیشگون گرفتن بینی باید با یک انگشت انجام شود، در حالی که بال بینی را به صورت فشار دهید نه تیغه بینی.

با در نظر گرفتن درجه فعال شدن کام نرم، صامت های بی صدای اصطکاکی ابتدا در ترتیب قرار می گیرند: F، S، Ш، Ш، Х.

آنها با صدای [F] شروع می شوند، زیرا از نظر بیان ساده ترین و در دسترس ترین است. از کودک خواسته می شود که لب پایین را روی دندان های بالایی قرار دهد و از وسط دهان بازدم کند. با روشن کردن صدا، صدای [B] را دریافت می کنیم. صداهای انفجاری در کار به دلیل مدت کوتاهی که دارند پیچیده تر هستند، بنابراین تولید دیرتر انجام می شود. برای به دست آوردن صدای [P]، می توانید از کودک بخواهید که با فشاری که لب هایش را فشرده است بازدم کند و در این زمان با استفاده از انگشت اشاره خود به طور متناوب لب های پایین و بالایی را ببندد و باز کند.

صدای [T] می تواند ناشی از تلفظ بین دندانی صدای [P] یا [S] باشد.

تلفظ حروف صدادار در یک حمله محکم، با صدای بلند، بدون فریاد یا تنش ("در یک ماسک") شکل می گیرد. تمرین حروف صدادار A، E، O، Y،
U دستگاه مفصلی را برای تولید صامت های سخت و صدای [I] را برای صامت های نرم آماده می کند.

تصحیح صداهای کام خلفی با کام باریک گوتیک یا با کوتاه شدن واضح کام نرم غیرممکن است. در چنین مواردی نباید مانع از پخش صدا در حلق شد، زیرا کمی با صدای طبیعی متفاوت است. کودکان با کاهش حرکت و اختلالات شنوایی واجی در ابتدا باید از صداهای آنالوگ استفاده کنند.

اگر یک پروتو [P] وجود داشته باشد، [Ш] را از شکل زمزمه‌شده P با دندان‌های نزدیک به هم و لب‌های گرد تنظیم می‌کنیم. اگر کودک بیان کمتر [Ш] را راحت‌تر می‌یابد، آن را وارد گفتار می‌کنیم.

هنگامی که صحنه سازی صدا می دهد Povalyaeva M.A. استفاده از کمک مکانیکی را در موارد شدید توصیه می کند، زیرا کمک مکانیکی ورود صدا به گفتار را دشوار می کند. توجه به این نکته مهم است که برانگیختن صدا از طریق مفصل بین دندانی سرعت کار را به تاخیر می اندازد. با راینولالیا، تلفظ صداهای همخوان به صورت کشیده و اغراق آمیز توصیه نمی شود، زیرا تنش و بازدم افزایش می یابد و زمان کمان طولانی می شود.

هنگام صحنه‌سازی، باید اقتصاد و قدرت فرآیندهای شکل‌گیری و جذب صدا را در نظر گرفت. تلاش کودک برای رسیدن به بیان باید تا حد امکان طبیعی باشد.

تولید صداها به ترتیبی انجام می شود که با سیر فیزیولوژیکی شکل گیری تلفظ صدا در کودکان در شرایط عادی تعیین می شود. این دنباله با برنامه آموزشی برای کودکان در گروه گفتار درمانی مقدماتی مطابقت دارد.

با این حال، تغییرات در صورتی کاملاً قابل قبول است که توسط ویژگی‌های فردی تک تک کودکان دیکته شود و به پیشرفت موفقیت‌آمیز آنها کمک کند.

روش کار بر روی صداها(Konovalenko V.V.، Konovalenko S.V.):

1. سوت زدن S، Z، Z، Ts، S.
2. هیسینگ ش.
3. سونور ال.
4. هیسینگ جی.
5. سونورا آر، رای.
6. هیسینگ چ، شچ.

سن بهینه برای تصحیح صدا بوگومولوا A.I. سن مطلوب برای تصحیح تلفظ صدا را 4-5 سال و برای صدا [p] - 6 سال در نظر می گیرد و شروع کار با صداهای خش خش را توصیه می کند، زیرا آنها جریان هوای کمتر متمرکز و در نتیجه ضعیف تری دارند.

گفتاردرمانگر با تکیه بر این یا آن صدا به عنوان یک پایه، باید از این واقعیت پیش برود که تنها یک هجا واحد حداقلی است که در آن تحقق می یابد. بنابراین، ما می توانیم در مورد تولید یک صدا صحبت کنیم که به عنوان بخشی از یک هجا ظاهر شود.

نقطه شروع برای تولید صداهای سخت باید صداهای موجود در هجا با مصوت A (И برای L) باشد؛ برای صداهای نرم باید هجاهایی با مصوت I گرفته شود.

اتوماسیون صدای تصحیح شده با هجاهای مستقیم و سپس معکوس شروع می شود و در آخر - در هجاهایی با ترکیبی از صامت ها. صداهای Ts، Ch، Shch، L در هجاهای معکوس و سپس در هجاهای جلو راحت تر ثابت می شوند. صداهای P، Pb را می توان از یک آنالوگ اولیه خودکار کرد و در همان زمان ارتعاش ایجاد کرد. در برخی موارد دشوار، به عنوان مثال با دیس آرتری، صداهایی با انحراف جزئی از هنجار را می توان به گفتار وارد کرد: تلفظ p، خش خش.

ادبیات:

اگر کودک شما صدا را به صورت بین دندانی تولید می کند (یعنی زبانش بین دندان هایش می چسبد)، از او بخواهید که این صدا را بسازد و ببین چطور این کار را می کند1. ممکن است یک "شیار" در امتداد زبان کودک وجود داشته باشد که "سوراخ خروج" آن پس از معاینه برای شما قابل مشاهده است. از طریق این "شیار" است که جریان هوا باید تامین شود. اگر کودک شما دقیقاً چنین تلفظی دارد، هنگام کار بر روی صدای [s]، می توانید آن را با صدای بلند تلفظ کنید و صدا را به نام خود صدا بزنید. شما باید فوراً از کودک دعوت کنید تا صدای [s] (بین دندانی) را تلفظ کند، و سپس به سادگی توضیح دهید و به او نشان دهید که چگونه زبان پشت دندان را به بهترین نحو «درآورد» (به زیر مراجعه کنید). 2. زبان می تواند به عنوان یک توده جامد بین دندان ها قرار گیرد، هیچ "شیاری" در امتداد آن ایجاد نمی شود، هوا از دهان کودک خارج می شود و به سادگی در اطراف آن جریان دارد. 3. صدا [s] را می توان به روش دیگری نیز تلفظ کرد (نه بین دندانی). در دو مورد آخر، کودک ابتدا باید تلفظ بین دندانی "صحیح" صدا [s] را وارد کند. شما نمی توانید صدا [s] را با صدای بلند تلفظ کنید. تنظیم صدای بین دندانی [s]. 1. از کودک خود بخواهید زبان بسیار پهن خود را بین دندان هایش بیرون بیاورد. نوک زبان باید در سطح دندان های ثنایا قرار داشته باشد یا کمی به سمت جلو بیرون بزند. لب ها باید به شدت دراز شوند تا لبخند بزنند. توصیه می شود (در صورت امکان) کودک با دندان های آسیاب خود زبان را از دو طرف به آرامی گاز بگیرد. 2. در این حالت، اجازه دهید او در وسط کف دست خود باد کند و جریان هوا را تا حد امکان سرد کند. می توانید یک تکه پنبه را روی کف دست خود بگذارید و آن را باد کنید. پشم پنبه باید تقریباً ده سانتی متر از دهان کودک فاصله داشته باشد. در تلاش برای تخلیه آن، یک "شیار" در امتداد خط وسط زبان ایجاد می کند. انتشار هوا با صدای سوت مبهم همراه خواهد بود. اطمینان حاصل کنید که لب های کودک دائماً لبخند می زند و در فن بیان شرکت نمی کند. در ابتدا می توانید لب بالایی خود را با انگشت خود نگه دارید. 3. "شیار" خود را در آینه به کودک نشان دهید، توضیح دهید که هوا از آن عبور می کند، توجه او را به این واقعیت جلب کنید که صدای سوت شنیده می شود. به او بگویید که یک پشه بزرگ با چنین "صدای بی ادب" سوت می زند، و حالا شما و او یاد می گیرید که باریک سوت بزنید، درست مانند سوت زدن یک پشه کوچک. تولید صدای نهایی [s]. 1. کودک باید بدون توقف "سوت" و نگاه کردن در آینه (به طوری که "شیار" او ناپدید نشود)، زبان خود را به آرامی پشت دندانهای ثنایای بالایی حرکت دهد، گویی با زبان آنها را "نوازش" می کند، تا زمانی که به آن تکیه داده شود. سمت درونی آنها به او نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد و از تلفظ کامل صدای [s] اجتناب کنید (تقریباً فقط با دمیدن هوا از دهانش با صدایی خفیف). 2. هنگامی که زبان کودک در قسمت داخلی دندان های بالایی قرار دارد، صدای تقریباً صحیح [s] شنیده می شود. پس از این کار (طبق دستور شما)، کودک باید دهان خود را به صورت گاز گرفتن صحیح بپوشاند؛ صدایی کامل شنیده می شود. 3. توجه کودک را به این صدا جلب کنید، به او بگویید که یک پشه کوچک باید "سوت" بزند. 4. در آینده، تلفظ هجاها (با استفاده از تصاویر) را به پشه خود بیاموزید. 5. بعد از اینکه کودک تلفظ هجاها را بدون مشکل یاد گرفت، به او بگویید که تلفظ چه صدایی را یاد گرفته است.

تنظیم صدا [C] در حین دم

1. اجازه دهید کودک در حالی که دهانش کمی باز است، زبان صاف و پهن خود را در پایین دهان قرار دهد تا در تمام محیط با دندان های پایین تماس داشته باشد. این بیان را به او نشان دهید. سپس باید دندان‌هایش را ببندد (اما نه فشار دهد) و لب‌هایش را به هم ببندد و لبخند بزند. 2. در این حالت، پس از بازدم (شانه ها باید پایین بیایند)، کودک باید هوای بسیار کمی را به درون خود «مکد»، آنقدر کم که به نوک زبان «اصابت» کند و روی آن احساس سرما کند. در نتیجه، صدایی کم و بیش قابل فهم و بسیار آرام [s] شنیده می شود. 3. اگر صدا [s] کار نمی کند (شما ممکن است فقط "گریه" را بشنوید)، به این معنی است که کودک بیش از حد عمیق نفس کشیده است. حتی ممکن است متوجه شوید که سینه او چگونه بلند شده است. به او بگویید که نباید نفس بکشد، بلکه فقط کمی هوا را از طریق دندان هایش «مکد» تا نوک زبانش «خنک شود». به او نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد تا متوجه شود که تا چه حد باید یک عمل ظریف را انجام دهد. 4. پس از این، به کودک بگویید همان هوایی را که در نوک زبانش احساس سردی می کند (چون هنوز گرم نشده است) را از طریق دندان هایش خارج کند. به او اجازه دهید آن را از نوک زبان خود «دمد» و از طریق دندان هایش «فشار» کند. لب ها باید در یک لبخند گسترده باقی بمانند. در نتیجه، کودک صدای آرام [s] را تلفظ می کند. 5. در آینده، به او اجازه دهید هنگام دم و بازدم صدا [s] را تلفظ کند (انگار همان بخش کوچک هوا را به جلو و عقب می‌راند). مطمئن شوید که نفسش بند نمی آید، به او استراحت بدهید. قفسه سینه و شانه ها باید پایین بیایند، لب ها باید به صورت لبخند کشیده شوند. هنگام استنشاق، هوا باید دقیقاً به نوک زبان برخورد کند و بلافاصله از نوک زبان "دور شود". می توانید از کودک خود دعوت کنید تا "احساس سرد" را از نوک زبان خود منفجر کند. 6. هنگامی که صدا [s] کاملاً پایدار است، توجه کودک را به این واقعیت جلب کنید که او یک سوت نازک مانند یک "پشه کوچک" تولید می کند. اجازه دهید هنگام بازدم طولانی‌تر «سوت بزند». 7. سپس فقط هنگام بازدم باید "سوت" کنید - به طور متناوب و با مکث ("پشه، آنها می گویند، سوت می زند، سپس مدتی فکر می کند، سپس دوباره سوت می زند"). 8. پس از این به تلفظ هجاهای [sa]، [se]، [sy] بروید. [پس]، [سو] (از تصاویر). به فرزندتان بگویید که "پشه شما صحبت کردن را یاد خواهد گرفت." 9. هنگامی که کودک صدای [s] را بدون اشتباه در می آورد، به او بگویید چه صدایی را تلفظ می کند. تنظیم صدای "C" در کنار.

بهتر است تولید صدا را با تمرین صداهای مرجع شروع کنید: [I]، [F]. هنگامی که کودک شروع به تلفظ صحیح صدای [I] کرد، بخواهید باد را در سراسر زبان ببرد، صدای [C] شنیده می شود. روش دیگر صحنه سازی: از صدای بین دندانی [C]. این روش به نگه داشتن لبه های جانبی زبان در یک موقعیت کمک می کند. از کودک خواسته می شود که نوک زبان خود را گاز بگیرد و در همان زمان جریان هوا را از روی زبان عبور دهد.

تنظیم صدای "C"

روش مکانیکی: از هجاهای پشتیبان "YOU" و "TA" استفاده کنید. از کودک خواسته می شود که به عنوان مثال، هجا "شما" را تلفظ کند، در حالی که کاوشگر را روی نوک زبان فشار می دهد.

تنظیم صدای "ش" از کنار.

از کودک بخواهید هجای [SA] را تلفظ کند و از یک کاوشگر (یا انگشت) چنگال برای نگه داشتن لبه جلویی زبان در آلوئول بالایی استفاده کنید. اگر صدا تولید می کنید، از یک کاردک یا کاوشگر دیگر استفاده کنید. نظارت بر افزایش یکنواخت لبه های جانبی زبان ضروری است.

تنظیم صدای "S" از صدای "T" .

دندان ها باید کمی باز باشند، اما فشرده نباشند. اجازه دهید کودک پس از شما بازدم کند و صدای [T] را برای مدت طولانی تلفظ کند. بازدم باید در کف دستتان در جریانی احساس شود، سپس باید لب‌هایتان را به حالت لبخند دراز کنید و در این حالت به تلفظ صدای [T] برای مدت طولانی ادامه دهید؛ ممکن است پس از [T] [s] صحیح شنیده خواهد شد. اگر این اتفاق نیفتاد و صدا نامشخص بود، از کودک بخواهید که با شدت لب‌هایش را به صورت "طناب" دراز کند. صدای سوت ضعیف تر به نظر می رسد.

ساخت صدای "C" از "Ш"

کودک باید «ش» را بکشد. در این زمان، اجازه دهید زبان به سمت جلو حرکت کند، از آلوئول ها به سمت دندان های ثنایای بالایی. زبان نباید از کام خارج شود. دندانهای ثنایای بالایی باید مستقیماً بالای دندانهای پایینی قرار گیرند. دهان خود را کمی باز کنید ابتدا صدای ملایم [w] و سپس صدای سوت نامشخص و در نهایت صدای صحیح [S] شنیده می شود.

صدا". شیار تشکیل نشده است، نوک زبان نگه داشته نمی شود

من از کلاه یک خودکار معمولی استفاده می کنم. کودک چوب را با دندان هایش می بندد و جریان هوا به داخل کلاهک هدایت می شود، سپس من شروع به خودکار کردن صدا در هجا می کنم. نتیجه خوب است.

تنظیم صدای "C" در حین تولد (فک پایین به جلو رانده می شود) زبان را طوری در حفره دهان قرار دهید که در تمام محیط به دندان های ثنایای تحتانی فشار داده شود و دندان های ثنایای بالایی باید روی زبان قرار گیرند تا فاصله کمی بین آنها وجود داشته باشد. صدای "C" اولیه با عبور هوا از این شکاف تولید خواهد شد. اگر شیار ایجاد نشد، می توانید از پروب، کاردک باریک، کبریت یا خلال دندان استفاده کنید.

راه دیگری برای تنظیم "C" در هنگام تولد وجود دارد: زبان را روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دهید و صدای مرجع "T" را در این حالت تلفظ کنید. صدای تقریباً واضح "C" شنیده می شود.