Sótano y bodega
Variantes del trabajo de verificación de toda Rusia en física. VPR en física: analizamos tareas con un profesor

Variantes del trabajo de verificación de toda Rusia en física. VPR en física: analizamos tareas con un profesor

En 2017, el trabajo de prueba de toda Rusia del VPR se probó en 11 clases de física.

VPR es el trabajo de control habitual en diversos temas, pero realizado según tareas uniformes y evaluado según criterios uniformes desarrollados para todo el país.

Para comprender cómo realizar el trabajo de verificación, primero debe familiarizarse con las versiones de demostración de los materiales de medición de control (CMM) del VPR para los temas de este año.

Sitio web oficial de VPR (StatGrad)-vpr.statgrad.org

Versión de demostración de VLOOKUP 11 ° grado en física 2017

Las opciones de demostración en física para el grado 11 ayudarán a tener una idea de la estructura del futuro KIM, la cantidad de tareas, su forma y nivel de complejidad. Además, la versión de demostración proporciona criterios para evaluar el desempeño de las tareas con una respuesta detallada, que dan una idea de los requisitos para la integridad y corrección de la grabación de la respuesta.

Esta información es útil, se puede utilizar para elaborar un plan para repetir el material antes del trabajo de prueba en física.

Variantes de VPR 2017 en física Grado 11

Opción 9	respuestas + criterios
Opción 10	respuestas + criterios
Opción 11	respuestas + criterios de evaluación
Opción 12	respuestas + criterios de evaluación
Opción 13	descargar
Opción 14	descargar
Opción 19	*
Opción 20	*

* Las opciones 19, 20 se pueden usar para la preparación en el hogar, ya que aún no hemos podido encontrar respuestas en Internet.

El trabajo de prueba incluye 18 tareas. Para completar el trabajo en física, se asigna 1 hora y 30 minutos (90 minutos).

Preparar respuestas en el texto del trabajo de acuerdo a las instrucciones de las tareas. Si escribe una respuesta incorrecta, táchela y escriba una nueva al lado.

Al realizar el trabajo, está permitido usar una calculadora.

Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no serán revisados ni calificados.

Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se dan. Para ahorrar tiempo, omita la tarea que no puede completar de inmediato y continúe con la siguiente. Si después de completar todo el trabajo le queda tiempo, puede volver a las tareas perdidas.

Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos.

Los autores: Lebedeva Alevtina Sergeevna, Profesor de física, experiencia laboral 27 años. Diploma de Honor del Ministerio de Educación de la Región de Moscú (2013), Agradecimiento del Jefe de Voskresensky distrito municipal(2015), Diploma del Presidente de la Asociación de Profesores de Matemáticas y Física de la Región de Moscú (2015).

Preparación para el OGE y el Examen de Estado Unificado

Promedio educación general

Línea UMK N. S. Purysheva. Física (10-11) (UB)

Línea UMK G. Ya. Myakishev, M.A. Petrova. Física (10-11) (B)

Línea UMK G. Ya. Myakishev. Física (10-11) (U)

El trabajo de prueba de toda Rusia incluye 18 tareas. Para completar el trabajo en física, se asigna 1 hora y 30 minutos (90 minutos). Al completar tareas, se le permite usar una calculadora. El trabajo incluye grupos de tareas que ponen a prueba las competencias que son parte integral de los requisitos para el nivel de formación de los egresados. Al desarrollar contenido trabajo de verificación se tiene en cuenta la necesidad de evaluar la asimilación de elementos de contenido de todas las secciones del curso de física de nivel básico: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos de astrofísica. La tabla muestra la distribución de tareas por secciones del curso. Algunas de las tareas del trabajo son de naturaleza compleja e incluyen elementos de contenido de diferentes secciones, las tareas 15 a 18 se construyen sobre la base de información textual, que también puede referirse a varias secciones del curso de física a la vez. La Tabla 1 muestra la distribución de tareas para las principales secciones sustantivas del curso de física.

Tabla 1. Distribución de tareas según las principales secciones sustantivas del curso de física

El VWP se desarrolla a partir de la necesidad de verificar los requisitos para el nivel de formación de los egresados. La Tabla 2 muestra la distribución de tareas por habilidades básicas y métodos de acción.

Tabla 2. Distribución de tareas por tipos de habilidades y métodos de actuación

Habilidades básicas y métodos de acción.	Número de tareas
Conocer/comprender el significado de conceptos físicos, cantidades, leyes. Describir y explicar los fenómenos físicos y las propiedades de los cuerpos.
Explicar la estructura y el principio de funcionamiento de los objetos técnicos, dar ejemplos del uso práctico del conocimiento físico.
Distinguir hipótesis de teorías científicas, sacar conclusiones basadas en datos experimentales, realizar experimentos para estudiar los fenómenos y procesos estudiados.
Percibir y, sobre la base de los conocimientos adquiridos, evaluar de forma independiente la información contenida en los medios de comunicación, Internet, artículos de divulgación científica.

Sistema de evaluación de tareas individuales y trabajos en general

Las tareas 2, 4–7, 9–11, 13–17 se consideran completadas si la respuesta registrada por el alumno coincide con la respuesta correcta. El desempeño de cada una de las tareas 4-7, 9-11, 14, 16 y 17 se estima en 1 punto. La realización de cada una de las tareas 2, 13 y 15 se evalúa con 2 puntos si se indican correctamente ambos elementos de la respuesta; 1 punto si se cometió un error en alguna de las respuestas dadas. El desempeño de cada una de las tareas con respuesta detallada 1, 3, 8, 12 y 18 se evalúa teniendo en cuenta la corrección y completitud de la respuesta. Se proporcionan instrucciones para cada tarea con una respuesta detallada, que indica para qué se establece cada puntaje, desde cero hasta el puntaje máximo.

Ejercicio 1

Lee la lista de conceptos que conociste en el curso de física: Convección, grados Celsius, Ohm, Efecto fotoeléctrico, Dispersión de luz, centímetro

Divida estos conceptos en dos grupos de acuerdo con su atributo elegido. Escribe en la tabla el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo.

Nombre del grupo de conceptos	Lista de conceptos

Solución

En la tarea se requiere dividir los conceptos en dos grupos según el atributo seleccionado, anotar en la tabla el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo.

Poder elegir entre los fenómenos propuestos únicamente los físicos. Recuerda la lista Cantidades fisicas y sus unidades de medida.

El cuerpo se mueve a lo largo del eje. OH. La figura muestra un gráfico de la dependencia de la proyección de la velocidad del cuerpo en el eje OH de vez t.

Usando la imagen, elija de la lista propuesta dos

en el momento t 1 cuerpo estaba en reposo.
t 2 < t < t 3 el cuerpo se movía uniformemente
Durante el intervalo de tiempo t 3 < t < t 5 la coordenada del cuerpo no cambió.
en el momento t t 2
en el momento t 4 el módulo de aceleración del cuerpo es menor que en el momento del tiempo t 1

Solución

Al realizar esta tarea, es importante leer correctamente el gráfico de la dependencia de la proyección de la velocidad en el tiempo. Determinar la naturaleza del movimiento del cuerpo en ciertas áreas. Determine dónde descansó o se movió el cuerpo de manera uniforme. Seleccione el área donde cambió la velocidad del cuerpo. De las declaraciones propuestas, es razonable excluir aquellas que no encajen. Como resultado, nos detenemos en las declaraciones correctas. eso declaración 1: en el momento t 1 el cuerpo estaba en reposo, por lo que la proyección de velocidad es 0. Declaración 4: en el momento t La coordenada de 5 cuerpos era mayor que en el momento t 2 cuando v x= 0. La proyección de la velocidad del cuerpo fue mayor en su valor. Habiendo escrito la ecuación para la dependencia de la coordenada del cuerpo en el tiempo, vemos que X(t) = v x t + X 0 , X 0 es la coordenada inicial del cuerpo.

Preguntas difíciles del examen de física: métodos para resolver problemas sobre oscilaciones mecánicas y electromagnéticas

El cuerpo flota desde el fondo de un vaso de agua (ver figura). Dibuja en esta figura las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y la dirección de su aceleración.

Solución

Lee atentamente la tarea. Presta atención a lo que le sucede al corcho en el vaso. El corcho flota desde el fondo de un vaso de agua, y con aceleración. Especifique las fuerzas que actúan sobre el corcho. Esta es la fuerza de gravedad t que actúa desde la Tierra, la fuerza de Arquímedes a, actuando desde el lado del líquido, y la fuerza de resistencia del líquido c. Es importante entender que la suma de los módulos de los vectores de gravedad y la fuerza de arrastre del fluido es menor que el módulo de la fuerza de Arquímedes. Esto significa que la fuerza resultante se dirige hacia arriba, según la segunda ley de Newton, el vector aceleración tiene la misma dirección. El vector aceleración está dirigido en la dirección de la fuerza de Arquímedes. a

Tarea 4

Lee el texto y completa las palabras que faltan: disminuye; aumenta; no cambia. Las palabras del texto pueden estar repetidas.

El patinador artístico, de pie sobre el hielo, atrapa un ramo que voló hacia él horizontalmente. Como resultado, la velocidad del grupo es _______________, la velocidad del patinador es ________________, la cantidad de movimiento del sistema corporal del patinador es el grupo de ___________.

Solución

En la tarea, debe recordar el concepto de impulso del cuerpo y la ley de conservación del impulso. Antes de la interacción, el impulso del patinador era igual a cero, por lo que estaba en reposo con respecto a la Tierra. El impulso del ramo es máximo. Después de la interacción, el patinador y el ramo comienzan a moverse juntos a una velocidad común. Por lo tanto, la velocidad del ramo disminuye, la velocidad del patinador aumenta. En general, el impulso del sistema patinador-ramo es no cambia.

Asistencia metodológica a un profesor de física

Se colocaron cuatro barras de metal una cerca de la otra, como se muestra en la figura. Las flechas indican la dirección de la transferencia de calor de barra a barra. Las temperaturas de las barras en este momento son 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Una barra tiene una temperatura de 60°C.

Solución

El cambio de energía interna y su transferencia de un cuerpo a otro ocurre en el proceso de interacción de los cuerpos. En nuestro caso, el cambio en la energía interna ocurre debido a la colisión de moléculas que se mueven aleatoriamente de cuerpos en contacto. La transferencia de calor entre las barras se produce desde los cuerpos con mayor energía interna, hacia las barras con menor energía interna. El proceso continúa hasta que alcanzan el equilibrio térmico.

La barra B tiene una temperatura de 60°C.

La figura muestra fotovoltaica-diagrama de procesos en un gas ideal. La masa del gas es constante. Cual área corresponde al calentamiento Isocórico.

Solución

Para seleccionar correctamente la sección del gráfico correspondiente al calentamiento isocórico, es necesario recordar los isoprocesos. La tarea se simplifica por el hecho de que los gráficos se dan en ejes fotovoltaica. Calentamiento isocórico, un proceso en el que el volumen gas ideal no cambia, pero a medida que aumenta la temperatura, aumenta la presión. Recuerde, esta es la ley de Charles. Por lo tanto, esta zona OA. Excluimos el sitio sistema operativo, donde el volumen tampoco cambia, pero la presión disminuye, lo que corresponde al enfriamiento del gas.

Bola de metal 1, montada sobre un largo mango aislante y con carga + q, se ponen a su vez en contacto con dos bolas iguales 2 y 3, situadas sobre soportes aislantes y que tienen, respectivamente, cargas - q y + q.

¿Qué carga quedará en la bola número 3?

Solución

Después de la interacción de la primera bola con la segunda bola del mismo tamaño, la carga de estas bolas será igual a cero. Desde módulo estos cargos son los mismos. Tras el contacto de la primera bola con la tercera, se redistribuirá la carga. El cargo se repartirá a partes iguales. Será por q/2 en cada uno.

Responder: q/2.

Tarea 8

Determine cuánto calor se liberará en la bobina de calentamiento en 10 minutos, cuando fluya una corriente eléctrica de 2 A. La resistencia de la bobina es de 15 ohmios.

Solución

En primer lugar, vamos a convertir las unidades de medida al sistema SI. Tiempo t= 600 s, Además, observamos que cuando pasa la corriente yo = 2 A en espiral con resistencia R\u003d 15 ohmios, durante 600 s se libera la cantidad de calor q = yo 2 derecha(Ley de Joule-Lenz). Sustituye los valores numéricos en la fórmula: q= (2 A)2 15 ohmios 600 s = 36000 J

Respuesta: 36000 J.

Tarea 9

Ordena los tipos de ondas electromagnéticas emitidas por el Sol en orden decreciente de sus longitudes de onda. rayos X, infrarrojos, ultravioleta

Solución

La familiaridad con la escala de las ondas electromagnéticas sugiere que el graduado debe comprender claramente en qué secuencia se ubica la radiación electromagnética. Conocer la relación entre longitud de onda y frecuencia de radiación.

dónde v es la frecuencia de radiación, C– velocidad de propagación radiación electromagnética. Recuerda que la velocidad de propagación de las ondas electromagnéticas en el vacío es la misma e igual a 300.000 km/s. La escala comienza con ondas largas de menor frecuencia, esta es la radiación infrarroja, la siguiente radiación de mayor frecuencia, respectivamente, es la radiación ultravioleta y la de mayor frecuencia de las propuestas es la radiación de rayos x. Al darnos cuenta de que la frecuencia aumenta y la longitud de onda disminuye, escribimos en la secuencia deseada.

Respuesta: Radiación infrarroja, radiación ultravioleta, radiación de rayos X.

usando fragmento sistema periodico elementos químicos, que se muestra en la figura, determine el isótopo del que se forma el elemento como resultado de la desintegración beta electrónica del bismuto

Solución

β: la descomposición en el núcleo atómico se produce como resultado de la transformación de un neutrón en un protón con la emisión de un electrón. Como resultado de esta desintegración, el número de protones en el núcleo aumenta en uno y la carga eléctrica aumenta en uno, mientras que el número de masa del núcleo permanece sin cambios. Así, la reacción de transformación de un elemento es la siguiente:

en general. Para nuestro caso tenemos:

La carga número 84 corresponde al polonio.

Respuesta: Como resultado de la desintegración beta electrónica del bismuto, se forma polonio.

Sobre la mejora de los métodos de enseñanza de la física en Rusia: del siglo XVIII al XXI

Tarea 11

A) El valor de división y el límite de medida del dispositivo son iguales, respectivamente:

50A, 2A;
2mA, 50mA;
10 A, 50 A;
50 mA, 10 mA.

B) Registrar el resultado de la tensión eléctrica, teniendo en cuenta que el error de medida es igual a la mitad del valor de la división.

(2,4 ± 0,1) V
(2,8 ± 0,1) V
(4,4 ± 0,2) V
(4,8 ± 0,2) V

Solución

La tarea prueba la capacidad de registrar las lecturas de los instrumentos de medición, teniendo en cuenta el error de medición especificado y la capacidad de utilizar correctamente cualquier instrumento de medición (vaso de precipitados, termómetro, dinamómetro, voltímetro, amperímetro) en la vida cotidiana. Además, se enfoca en registrar el resultado, teniendo en cuenta cifras significativas. Determine el nombre del dispositivo. Este es un miliamperímetro. Un dispositivo para medir la intensidad de la corriente. Unidades mA. El límite de medida es el valor máximo de la escala, 50 mA. Valor de división 2 mA.

Respuesta: 2 mA, 50 mA.

Si es necesario, anote las lecturas de acuerdo con el dibujo instrumento de medición teniendo en cuenta el error, entonces el algoritmo de ejecución es el siguiente:

Determinamos que el dispositivo de medición es un voltímetro. El voltímetro tiene dos escalas de medición. Prestamos atención a qué par de terminales está involucrado en el dispositivo y, por lo tanto, trabajamos en la escala superior. Límite de medición - 6 V; Valor de la división Con = 0,2 V; el error de medición según la condición del problema es igual a la mitad del valor de la división. ∆ tu= 0,1 voltios

Indicaciones del dispositivo de medición, teniendo en cuenta el error: (4,8 ± 0,1) V.

Papel;
Puntero láser;
Transportador;

En respuesta:

Describir el procedimiento para llevar a cabo la investigación.

Solución

Debe investigar cómo cambia el ángulo de refracción de la luz según la sustancia en la que se observa el fenómeno de la refracción de la luz. El siguiente equipo está disponible (ver foto):

Papel;
Puntero láser;
Placas semicirculares de vidrio, poliestireno y cristal de roca;
Transportador;

En respuesta:

Describa el montaje experimental.
Describa el procedimiento

El experimento utiliza la configuración que se muestra en la figura. El ángulo de incidencia y el ángulo de refracción se miden con un transportador. Es necesario realizar dos o tres experimentos en los que el haz de un puntero láser se dirija a placas de diferentes materiales: vidrio, poliestireno, diamante de imitación. El ángulo de incidencia del haz sobre la cara plana de la placa no se modifica y se mide el ángulo de refracción. Se comparan los valores obtenidos de los ángulos de refracción.

BUSCARV en preguntas y respuestas

Tarea 13

Establecer una correspondencia entre ejemplos de la manifestación de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo de la primera columna, seleccione el nombre apropiado del fenómeno físico de la segunda columna.

Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.

Responder:
Responder:

Solución

Establezcamos una correspondencia entre ejemplos de la manifestación de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo de la primera columna, seleccionamos los nombres correspondientes del fenómeno físico de la segunda columna.

Bajo la influencia del campo eléctrico de una barra de ebonita cargada, la aguja de un electrómetro descargado se desvía cuando se le acerca la barra. Debido a la electrificación del conductor por influencia. La magnetización de una sustancia en un campo magnético se manifiesta cuando una pieza de mineral magnético atrae limaduras de hierro.

Responder:
Responder:

Lee el texto y completa las tareas 14 y 15

Precipitadores electrostáticos

Las empresas industriales utilizan ampliamente la purificación eléctrica de gases a partir de impurezas sólidas. La acción del precipitador electrostático se basa en el uso de una descarga de corona. Puede hacer el siguiente experimento: un recipiente lleno de humo de repente se vuelve transparente si se introducen en él electrodos de metal afilados, con carga opuesta de una máquina eléctrica.

La figura muestra un diagrama del precipitador electrostático más simple: dos electrodos están contenidos dentro de un tubo de vidrio (un cilindro de metal y un alambre de metal delgado estirado a lo largo de su eje). Los electrodos están conectados a coche eléctrico. Si sopla una corriente de humo o polvo a través del tubo y enciende la máquina, entonces a un voltaje suficiente para encender una descarga de corona, la corriente de aire saliente se vuelve limpia y transparente.

Esto se explica por el hecho de que cuando se enciende la descarga de corona, el aire dentro del tubo está fuertemente ionizado. Los iones de gas se adhieren a las partículas de polvo y las cargan. Las partículas cargadas bajo la influencia de un campo eléctrico se mueven hacia los electrodos y se depositan sobre ellos.

Tarea 14

¿Qué proceso se observa en un gas en un campo eléctrico fuerte?

Solución

Leemos atentamente el texto propuesto. Seleccionamos los procesos que se describen en la condición. Esta es una descarga de corona dentro de un tubo de vidrio. El aire está ionizado. Los iones de gas se adhieren a las partículas de polvo y las cargan. Las partículas cargadas bajo la acción de un campo eléctrico se mueven hacia los electrodos y se depositan sobre ellos.

Respuesta: Descarga de corona, ionización.

Tarea 15

Elija de la lista propuesta dos declaraciones verdaderas. Haz una lista de sus números.

Se produce una descarga de chispa entre los dos electrodos de filtro.
El hilo de seda se puede usar como un alambre delgado en el filtro.
De acuerdo con la conexión del electrodo que se muestra en la figura, las partículas cargadas negativamente se asentarán en las paredes del cilindro.
A voltajes bajos, la purificación del aire en el precipitador electrostático ocurrirá lentamente.
Se puede observar una descarga de corona en la punta de un conductor colocado en un fuerte campo eléctrico.

Solución

Para responder, usaremos el texto sobre precipitadores electrostáticos. Excluimos declaraciones incorrectas de la lista propuesta utilizando la descripción de purificación de aire eléctrica. Miramos la figura y prestamos atención a la conexión de los electrodos. El hilo está conectado al polo negativo, la pared del cilindro al polo positivo de la fuente. Las partículas cargadas se asentarán en las paredes del cilindro. Afirmación correcta 3. Se puede observar una descarga de corona en la punta de un conductor colocado en un fuerte campo eléctrico.

Lea el texto y complete las Tareas 16-18

Al explorar grandes profundidades, se utilizan vehículos submarinos como batiscafos y batisferas. La batisfera es un sumergible de aguas profundas en forma de bola, que se sumerge en el agua desde el costado del barco en un cable de acero.

Varios prototipos de batisferas modernas aparecieron en Europa en los siglos XVI-XIX. Uno de ellos es una campana de buceo, cuyo diseño fue propuesto en 1716 por el astrónomo inglés Edmond Halley (ver figura). La campana de madera, abierta en la base, acomodaba hasta cinco personas, parcialmente sumergida en agua. Recibieron aire de dos toneles bajados a su vez desde la superficie, desde donde el aire entraba en la campana a través de una manga de cuero. Usando un casco de cuero, el buzo también podría hacer observaciones fuera de la campana, recibiendo aire de esta a través de una manguera adicional. El aire de escape se liberaba a través de una válvula ubicada en la parte superior de la campana.

La principal desventaja de la campana de Halley es que no se puede utilizar a grandes profundidades. A medida que la campana se hunde, la densidad del aire aumenta tanto que les resulta imposible respirar. Además, con una larga estancia de un buzo en la zona Alta presión sanguínea hay saturación de la sangre y los tejidos del cuerpo con gases del aire, principalmente nitrógeno, lo que puede provocar la llamada enfermedad de descompresión cuando un buzo asciende desde la profundidad hasta la superficie del agua.

La prevención de la enfermedad por descompresión requiere el cumplimiento de los horarios de trabajo y la correcta organización de la descompresión (salida de la zona de alta presión).

El tiempo que pasan los buzos en profundidad está regulado por reglas especiales de seguridad de buceo (ver tabla).

Tarea 16

¿Cómo cambia la presión del aire en la campana a medida que la campana se hunde?

Tarea 17

¿Cómo cambia el tiempo de trabajo permitido del buzo al aumentar la profundidad de buceo?

Tarea 16–17. Solución

Leímos el texto detenidamente y examinamos el dibujo de una campana de buceo, cuyo diseño fue propuesto por el astrónomo inglés E. Halley. Nos familiarizamos con la tabla, en la que el tiempo que pasan los buzos en profundidad está regulado por reglas especiales de seguridad para el buceo.

Presión (además de la atmosférica), atm.	Tiempo permitido de permanencia en el área de trabajo

La tabla muestra que cuanto mayor sea la presión (la más profundidad buceo), menos tiempo puede permanecer un buzo en él.

Tarea 16. Respuesta: La presión del aire aumenta

Tarea 17. Respuesta: El tiempo de trabajo permitido está disminuyendo

Tarea 18

¿Está permitido que un buzo trabaje a una profundidad de 30 m durante 2,5 horas? Explique la respuesta.

Solución

Se permite el trabajo de un buzo a una profundidad de 30 metros durante 2,5 horas. Ya que a una profundidad de 30 metros la presión hidrostática es de aproximadamente 3 10 5 Pa o 3 atm de la atmósfera) además de la presión atmosférica. El tiempo permitido para que un buzo permanezca a esta presión es de 2 horas y 48 minutos, que es más que las 2,5 horas requeridas.

El trabajo de verificación de toda Rusia del VPR en física fue escrito el 10 de abril de 2018 por estudiantes de 11 clases de escuelas rusas.

Esta prueba no es obligatoria y se realiza en 2018 por decisión del colegio. El trabajo de prueba está destinado a graduados que no han elegido física para aprobar el examen.

A fines de diciembre de 2017, se publicaron en el sitio web oficial de la FIPI versiones demostrativas del VPR para los grados 11 de 2018.

Después de realizar un trabajo en la red, aparecieron opciones reales con respuestas.

Opciones de VPR en física Grado 11 con respuestas 2018

Opción 1	respuestas + criterios de evaluación
opcion 2	respuestas + criterios de evaluación
Opción 3
Opción 4
Opción 5	respuestas + criterios de evaluación
Opción 6	respuestas + criterios de evaluación
Opción 9	respuestas + criterios de evaluación
Opción 10	respuestas + criterios de evaluación
Opción 11
Opción 12

La prueba de física incluye 18 tareas, se asigna 1 hora y 30 minutos (90 minutos) para completarla. Los participantes de VPR en física pueden usar una calculadora.

El trabajo comprueba la asimilación de todos los apartados del curso de física de nivel básico: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos de astrofísica.

Al completar las tareas del VPR en física, los estudiantes de undécimo grado deben demostrar una comprensión de los conceptos, fenómenos, cantidades y leyes básicos estudiados en el curso de física, la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos para describir el dispositivo y los principios de funcionamiento de varios objetos técnicos o para reconocer los fenómenos y procesos estudiados en el mundo circundante. Asimismo, en el marco del BUSCARV, se comprueba la capacidad de trabajar con información textual de contenido físico.

Escala recomendada para traducir la puntuación total del rendimiento del VPR en física en una nota en una escala de cinco puntos

El trabajo de verificación de toda Rusia (VPR) es el trabajo de control final, organizado por individuos sujetos académicos para evaluar el nivel de formación de los escolares, teniendo en cuenta los requisitos de las normas educativas estatales federales. Su organización prevé un horario unificado, el uso de textos de tareas unificados y criterios de evaluación unificados.

VPR no es un análogo de la certificación final estatal. Se llevan a cabo a nivel regional o escolar.

Los resultados pueden ser utilizados para formar programas para el desarrollo de la educación a nivel de municipios, regiones y todo el país, para mejorar los métodos de enseñanza de materias en escuelas específicas, así como para trabajo individual con estudiantes Los resultados del VPR no afectan la recepción de un certificado y la transferencia a la siguiente clase. Rosobrnadzor no recomienda a las organizaciones educativas que utilicen los resultados del VPR para establecer calificaciones anuales para los estudiantes.

VPR Física Grado 11 (muestras, opciones)

VPR 2020, grado 11. Trabajo de verificación en física. MUESTRA.

VPR 2018, grado 11. Trabajo de verificación en física. MUESTRA.

FIPI, 2018. - 11 págs. (+ 4 pp. respuestas, sistema de calificación).

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