Diapositiva 2

Ventajas importantes del programa Rainbow

"Arco iris" es un programa nacional que refleja las realidades de la cultura rusa, creado sobre la base de la teoría psicológica general de la actividad nacional de A. N. Leontiev e implementando el enfoque histórico-cultural de L. S. Vygotsky. "Rainbow" es un programa probado y confiable con una amplia experiencia a largo plazo en el logro exitoso de los objetivos definidos por los requisitos estatales federales. "Rainbow" es un programa de socialización para un niño en edad preescolar, en el que se ponen en práctica las ideas de crear una comunidad de compañeros cómoda y en desarrollo. "Rainbow" es un programa de desarrollo de nueva generación que realiza el potencial individual de cada estudiante y garantiza la preparación sistemática del niño para la siguiente etapa de la educación. "Rainbow" es un programa dirigido a jardines de infancia masivos.

Diapositiva 3

“Rainbow” es el primer programa de una nueva generación que, con su aparición, abrió la variabilidad de la educación preescolar. Encarnó en la práctica pedagógica real: - un nuevo concepto humanista de la educación preescolar, - se aprobaron los valores de respeto por la personalidad en desarrollo del niño, - la atención a su estado mental, - la comprensión de que la condición principal para el desarrollo y bienestar es comunicación con un adulto competente y benevolente. La versión actualizada ha sido modificada de acuerdo con el FGT a la estructura del programa principal de educación general de educación preescolar.

Diapositiva 4

BASE METODOLÓGICA DEL PROGRAMA

El programa es integrador moderno e implementa un enfoque basado en actividades para el desarrollo infantil y un enfoque cultural para la selección de contenido educativo. Programa: Corresponde al principio de educación para el desarrollo, cuyo objetivo es el desarrollo del niño; Combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica, basados ​​en los principios básicos de la psicología del desarrollo y la pedagogía preescolar; Cumple con el criterio de exhaustividad, permitiéndole resolver sus metas y objetivos utilizando un mínimo razonable de material necesario y suficiente; evitar la sobrecarga de los niños; Asegura la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y formación de la educación de los niños en edad preescolar y se construye teniendo en cuenta el principio de integración de las áreas educativas de acuerdo con las capacidades y características de la edad de los niños, así como las particularidades de estas áreas. . El principio de una construcción temática compleja del proceso educativo implica el uso generalizado de diversas formas de trabajo con niños, tanto en las actividades conjuntas de adultos y niños como en las actividades independientes de los niños, utilizando la actividad principal de los niños en edad preescolar: los juegos como la base

Diapositiva 5

organizar la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como un sujeto de desarrollo individual que se apropia activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y límites de la influencia pedagógica de un adulto. Al implementar el principio de educación para el desarrollo, el equipo de autores del programa adopta la posición de promover el desarrollo mental del niño, y no simplemente tener en cuenta las características de su edad. Una característica especial del programa es que cada una de las áreas se presenta, además de la lista de habilidades educativas adquiridas por el niño en cada período de edad, en términos de indicadores de desarrollo mental, entendidos en línea con la teoría psicológica general rusa de Actividad de A. N. Leontyev como formación de la actividad, la conciencia y la personalidad del niño. En la edad preescolar, se forman todos los componentes de la actividad: la formación de motivaciones, el conocimiento de los diversos objetivos de las actividades de los adultos y su apropiación por parte del niño, incluso en un juego de cuentos, y el dominio de diversos métodos de acción. Actividad independiente: actividad cognitiva, cuyo resultado, al final del período preescolar, es una formación tan nueva como una imagen primaria coherente del mundo y la ampliación de los horizontes de los niños. En el proceso de desarrollo cognitivo se resuelven las siguientes tareas: - desarrollo sensorial;

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desarrollo intelectual de los niños; desarrollo del habla de los niños; formación de conceptos matemáticos elementales en niños; desarrollo de actividades de investigación principalmente en forma de experimentación y observación infantil; formación de ideas sobre el comportamiento humano seguro en la naturaleza, la vida cotidiana y la sociedad. Actividad comunicativa (comunicación), que puede tener diferente contenido (personal, empresarial) y naturaleza (situacional, extrasituacional). Objetivo: desarrollar en los niños formas de interactuar con compañeros y adultos, basadas en el habla oral desarrollada. Actividad productiva encaminada a la obtención de un producto (dibujo, escultura, producto, edificio) o resultado - trabajo. Está indisolublemente ligado al desarrollo de la creatividad, el diseño y la introducción al arte de los niños. Objetivos: desarrollar ideas sobre las actividades de los adultos y el papel del trabajo en la sociedad; actividad creativa artística productiva; propias actividades prácticas en la vida cotidiana, correspondientes a las capacidades, necesidades e intereses de la edad.

Diapositiva 7

La actividad lúdica es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad educativa, que se convierte en la actividad principal de un niño en edad escolar primaria, su condición previa se forma en la edad preescolar. La novedad del programa radica en el hecho de que el objetivo especial es mantener las motivaciones básicas en los niños: - cognición, - comunicación, - creación, formación de la motivación para el aprendizaje (edad preescolar superior).

Diapositiva 8

El volumen total del programa se calcula de acuerdo con la edad de los niños, las principales direcciones de su desarrollo e incluye el tiempo asignado para: Actividades educativas realizadas en el proceso de organización de diversos tipos de actividades infantiles (lúdicas, comunicativas, musicales). y artística, lectura); Actividades educativas realizadas durante períodos restringidos; Actividad independiente de los niños: Interacción con las familias de los alumnos. El programa está concebido e implementado como: Integral, es decir. cubriendo todos los aspectos principales de la crianza, educación y desarrollo de los niños en edad preescolar; Masivo, es decir destinado a su uso en todas las regiones de Rusia; Un sistema de crianza, educación y desarrollo de los niños orientado a la personalidad, que ha asimilado los principales logros de la ciencia pedagógica y psicológica rusa.

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Estructura del programa

Metas: - Preservar y fortalecer la salud de los niños, formular en ellos el hábito de un estilo de vida saludable. - Promover el desarrollo mental oportuno y completo de cada niño - Brindar a cada niño la oportunidad de vivir con alegría y significado el período de la niñez preescolar. Objetivos: - Promover el desarrollo físico. Formar las bases de un estilo de vida saludable. Contribuir al desarrollo de las actividades. Contribuir a la formación de la conciencia. Sentar las bases de la personalidad. Crea una atmósfera de confort emocional. Crear condiciones para la autoexpresión creativa. Crear condiciones para que los padres participen en la vida del grupo. Organice eventos comunes brillantes y alegres en la vida del grupo.

Diapositiva 10

ÁREAS INTEGRABLES

FC - educación física Z - salud B - seguridad C - socialización T - trabajo P - cognición K - comunicación H - lectura de ficción HT - creatividad artística M - música La integración de áreas educativas se lleva a cabo mediante el uso de formas y métodos transversales. y métodos dentro de un grupo de edad, técnicas determinadas por las características de edad de los niños, los principios de organización y liderazgo. Son iguales para todas las áreas y combinan componentes en un solo sistema.

Diapositiva 11

Parte obligatoria del programa Presentado en tablas por grupos de edad Contenido del trabajo Objetivos del programa (tareas de trabajo con niños) Principales formas de resolverlas Parte variable del programa Componente regional (su lugar se indica en el programa) en temas de promoción de la salud y desarrollo físico de los niños, teniendo en cuenta las peculiaridades del clima y la ecología de la región; programa para introducir a los niños en las culturas nacionales; cuestiones de fomentar el amor y el respeto por la pequeña patria; Componentes del programa que reflejan la diversidad específica de las instituciones preescolares.

Diapositiva 12

RESULTADOS DEL PROGRAMA

Los resultados de dominar el programa se dividen en finales e intermedios. Según los resultados de dominar el programa "Arco Iris", cada niño: está suficientemente desarrollado físicamente, tiene habilidades culturales, higiénicas y motoras básicas. Curioso. Emocionalmente receptivo. Sociable, conoce los medios de comunicación y formas de interactuar con adultos y compañeros. Capaz de gestionar su comportamiento y planificar sus acciones basándose en conceptos de valores primarios, cumple con las normas y reglas de comportamiento básicas generalmente aceptadas. Capaz de resolver tareas (problemas) intelectuales y personales apropiadas para su edad; Tener ideas primarias sobre uno mismo, la familia, la sociedad (la sociedad más cercana), el estado (país), el mundo y la naturaleza. Haber dominado los requisitos previos universales para las actividades educativas Haber dominado las habilidades y destrezas necesarias.

Diapositiva 13

CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE UN GRADUADO DEL GRUPO RAINBOW

Amable y tranquilo. Amigable con otras personas y seres vivos. Capaz de negociar con compañeros y adultos. Tiene una esfera de sus propios intereses cognitivos. Se comporta en sociedad de acuerdo con las normas culturales aceptadas. Psicológicamente resistente al fracaso y capaz de superar constructivamente las dificultades emergentes. Quiere estudiar y ser escolar, considerando esto como una nueva etapa deseable y atractiva en su propia edad adulta. Iniciativa en la creatividad y el juego. Tiene autoestima y es capaz de respetar a los demás.

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Presentación sobre el tema: Programa - Arcoiris

Diapositiva nº 1

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Diapositiva nº 2

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Ventajas importantes del programa "Arco Iris" "Arco Iris" es un programa nacional que refleja las realidades de la cultura rusa, creado sobre la base de la teoría psicológica general rusa de la actividad de A. N. Leontiev e implementando el enfoque histórico-cultural de L. S. Vygotsky. "Rainbow" es un programa probado y confiable con una amplia experiencia a largo plazo en el logro exitoso de los objetivos definidos por los requisitos estatales federales. "Rainbow" es un programa de socialización para un niño en edad preescolar, en el que se ponen en práctica las ideas de crear una comunidad de compañeros cómoda y en desarrollo. "Rainbow" es un programa de desarrollo de nueva generación que realiza el potencial individual de cada estudiante y garantiza la preparación sistemática del niño para la siguiente etapa de la educación. "Rainbow" es un programa dirigido a jardines de infancia masivos.

Diapositiva nº 3

Descripción de la diapositiva:

“Rainbow” es el primer programa de una nueva generación que, con su aparición, abrió la variabilidad de la educación preescolar. Encarnó en la práctica pedagógica real: - un nuevo concepto humanista de la educación preescolar, - se aprobaron los valores de respeto por la personalidad en desarrollo del niño, - la atención a su estado mental, - la comprensión de que la condición principal para el desarrollo y el bienestar es la comunicación con un adulto competente y benevolente. La versión actualizada ha sido modificada de acuerdo con la FGT a la estructura del programa principal de educación general de educación preescolar.

Diapositiva nº 4

Descripción de la diapositiva:

BASE METODOLÓGICA DEL PROGRAMA El programa es moderno e integrador, implementando un enfoque basado en actividades para el desarrollo infantil y un enfoque cultural para la selección de contenidos educativos. Programa: Corresponde al principio de educación para el desarrollo, cuyo objetivo es el desarrollo del niño; Combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica, basados ​​en los principios básicos de la psicología del desarrollo y la pedagogía preescolar; Cumple con el criterio de exhaustividad, permitiéndole resolver sus metas y objetivos utilizando un mínimo razonable de material necesario y suficiente; evitar la sobrecarga de los niños; Asegura la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y formación de la educación de los niños en edad preescolar y se construye teniendo en cuenta el principio de integración de las áreas educativas de acuerdo con las capacidades y características de la edad de los niños, así como las particularidades de estas áreas. . El principio de una construcción temática compleja del proceso educativo implica el uso generalizado de diversas formas de trabajo con niños, tanto en las actividades conjuntas de adultos y niños como en las actividades independientes de los niños, utilizando la actividad principal de los niños en edad preescolar: los juegos como la base

Diapositiva nº 5

Descripción de la diapositiva:

organizar la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como un sujeto de desarrollo individual que se apropia activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y límites de la influencia pedagógica de un adulto. organizar la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como un sujeto de desarrollo individual que se apropia activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y límites de la influencia pedagógica de un adulto. Al implementar el principio de educación para el desarrollo, el equipo de autores del programa adopta la posición de promover el desarrollo mental del niño, y no simplemente tener en cuenta las características de su edad. Una característica especial del programa es que cada una de las áreas se presenta, además de la lista de habilidades educativas adquiridas por el niño en cada período de edad, en términos de indicadores de desarrollo mental, entendidos en línea con la teoría psicológica general rusa de Actividad de A. N. Leontyev como formación de la actividad, la conciencia y la personalidad del niño. En la edad preescolar, se forman todos los componentes de la actividad: la formación de motivaciones, el conocimiento de los diversos objetivos de las actividades de los adultos y su apropiación por parte del niño, incluso en un juego de cuentos, y el dominio de diversos métodos de acción. Actividad independiente: actividad cognitiva, cuyo resultado, al final del período preescolar, es una formación tan nueva como una imagen primaria coherente del mundo y la ampliación de los horizontes de los niños. En el proceso de desarrollo cognitivo se resuelven las siguientes tareas: - desarrollo sensorial;

Diapositiva nº 6

Descripción de la diapositiva:

desarrollo intelectual de los niños; desarrollo intelectual de los niños; desarrollo del habla de los niños; formación de conceptos matemáticos elementales en niños; desarrollo de actividades de investigación principalmente en forma de experimentación y observación infantil; formación de ideas sobre el comportamiento humano seguro en la naturaleza, la vida cotidiana y la sociedad. Actividad comunicativa (comunicación), que puede tener diferente contenido (personal, empresarial) y naturaleza (situacional, extrasituacional). Objetivo: desarrollar en los niños formas de interactuar con compañeros y adultos, basadas en el habla oral desarrollada. Actividad productiva encaminada a la obtención de un producto (dibujo, escultura, producto, edificio) o resultado - trabajo. Está indisolublemente ligado al desarrollo de la creatividad, el diseño y la introducción al arte de los niños. Objetivos: desarrollar ideas sobre las actividades de los adultos y el papel del trabajo en la sociedad; actividad creativa artística productiva; propias actividades prácticas en la vida cotidiana, correspondientes a las capacidades, necesidades e intereses de la edad.

Diapositiva nº 7

Descripción de la diapositiva:

La actividad lúdica es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad lúdica es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad educativa, que se convierte en la actividad principal de un niño en edad escolar primaria, su condición previa se forma en la edad preescolar. La novedad del programa radica en el hecho de que el objetivo especial es mantener las motivaciones básicas en los niños: - cognición, - comunicación, - creación, formación de la motivación para el aprendizaje (edad preescolar superior).

Diapositiva nº 8

Descripción de la diapositiva:

El volumen total del programa se calcula de acuerdo con la edad de los niños, las principales direcciones de su desarrollo e incluye el tiempo asignado para: Actividades educativas realizadas en el proceso de organización de diversos tipos de actividades infantiles (lúdicas, comunicativas, musicales). y artística, lectura); Actividades educativas realizadas durante períodos restringidos; Actividad independiente de los niños: Interacción con las familias de los alumnos. El programa está concebido e implementado como: Integral, es decir. cubriendo todos los aspectos principales de la crianza, educación y desarrollo de los niños en edad preescolar; Masivo, es decir destinado a su uso en todas las regiones de Rusia; Un sistema de crianza, educación y desarrollo de los niños orientado a la personalidad, que ha asimilado los principales logros de la ciencia pedagógica y psicológica rusa.

Descripción de la diapositiva:

ÁREAS INTEGRADAS FC - educación física H - salud B - seguridad C - socialización T - laboral P - cognición K - comunicación H - lectura de ficción HT - creatividad artística M - música La integración de áreas educativas se realiza mediante el uso de formas transversales dentro de un grupo de edad, métodos y técnicas determinados por las características de edad de los niños, principios de organización y liderazgo. Son iguales para todas las áreas y combinan componentes en un solo sistema.

Diapositiva nº 11

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Diapositiva nº 12

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RESULTADOS DE DOMINAR EL PROGRAMA Los resultados de dominar el programa se dividen en finales e intermedios. Según los resultados de dominar el programa "Arco Iris", cada niño: está suficientemente desarrollado físicamente, tiene habilidades culturales, higiénicas y motoras básicas. Curioso. Emocionalmente receptivo. Sociable, conoce los medios de comunicación y formas de interactuar con adultos y compañeros. Capaz de gestionar su comportamiento y planificar sus acciones basándose en conceptos de valores primarios, cumple con las normas y reglas de comportamiento básicas generalmente aceptadas. Capaz de resolver tareas (problemas) intelectuales y personales apropiadas para su edad; Tener ideas primarias sobre uno mismo, la familia, la sociedad (la sociedad más cercana), el estado (país), el mundo y la naturaleza. Haber dominado los requisitos previos universales para las actividades educativas Haber dominado las habilidades y destrezas necesarias.

Diapositiva nº 13

Descripción de la diapositiva:

CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE UN GRADUADO DEL GRUPO ARCO IRIS Amable y tranquilo. Amigable con otras personas y seres vivos. Capaz de negociar con compañeros y adultos. Tiene una esfera de sus propios intereses cognitivos. Se comporta en sociedad de acuerdo con las normas culturales aceptadas. Psicológicamente resistente al fracaso y capaz de superar constructivamente las dificultades emergentes. Quiere estudiar y ser escolar, considerando esto como una nueva etapa deseable y atractiva en su propia edad adulta. Iniciativa en la creatividad y el juego. Tiene autoestima y es capaz de respetar a los demás.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA
Institución educativa presupuestaria del estado federal
educación superior "Universidad Pedagógica y Humanitaria del Estado de Altai que lleva el nombre
V.M. Shukshina"
Facultad de Psicología y Educación
Departamento de Psicología y Pedagógica,
educación preescolar y primaria
En la disciplina Métodos de enseñanza y educación (según el perfil de formación - Educación preescolar)
Tema: Programa integrado "Arco iris"
Realizado:
Permyakova Lilia P-DO161

Programa integrado "Arco iris"

PROGRAMA INTEGRAL "ARCO IRIS"
Desarrollado por el equipo de autores del laboratorio.
Instituto de Educación General del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia bajo
dirección: Tatyana Nikolaevna Doronova
;Valentina Viktorovna Gerbova.

Tatyana Nikolaevna Doronova - Profesora del Departamento de Pedagogía y Psicología Práctica Preescolar de la ciudad de Moscú

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA PROFESORA, DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR
PEDAGOGÍA PRÁCTICA Y
MOSCÚ
PSICOLOGÍA URBANA PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA,
GERENTE LABORATORIO PREESCOLAR
EDUCACIÓN EN EL INSTITUTO DE GENERAL
EDUCACIÓN
Ministerio de Defensa de la Federación Rusa. CIENTÍFICO
JEFE DE AUTORIDADES
COLECTIVOS DE PROGRAMAS: SOFTWARE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE
ANTES
7 AÑOS “ARCOIRIS”
2

Gerbova Valentina Viktorovna
(n. 1938). Candidato
ciencias pedagógicas, senior
becario de investigación en el instituto de investigación
educación general en Rusia.
Área de investigación -
metodología de desarrollo de vocabulario,
discurso, contenido y
metodología de formación para el desarrollo
discurso de niños en edad preescolar
edad. Obras principales:
Formación del vocabulario de los niños.
tercer año de vida" (1970),
“Clases sobre el desarrollo del habla en
primer grupo juvenil" (1979),
“Clases sobre el desarrollo del habla en
segundo grupo más joven" (1981),
“Clases sobre el desarrollo del habla en
grupo medio de jardín de infantes"
(1983), "Actividades de desarrollo
discursos con niños de 4 a 6 años" (1987),
“Clases de desarrollo del habla con
niños de 2 a 4 años."

programa arcoiris

PROGRAMA ARCO IRIS
Programa "Arco Iris" - educación general
nuevo programa de educación preescolar
generación diseñada para trabajar con
niños de 2 a 7 años.
Dirigido a:
desarrollo físico, intelectual y
cualidades personales del niño que proporcionan
éxito social;
mantener y promover la salud;
preparación para actividades educativas.

Esencia del programa

ESENCIA DEL PROGRAMA
El objetivo del programa: desarrollar tales cualidades.
personalidad como educación, independencia,
determinación, capacidad para establecer metas
problema y lograr su solución
Tareas:
Brinde al niño la oportunidad de disfrutar con alegría y
vivir los años preescolares de manera significativa;
Garantizar la protección y promoción de su salud (como
físico y mental);
Promover una atención integral y oportuna.
desarrollo mental;
Formar una actitud activa y respetuosa.
actitud hacia el mundo circundante;
Introducirse en las principales esferas del ser humano.
cultura.

El contenido del programa corresponde como en
arcoiris real, siete tipos diferentes
actividades y actividades de los niños, en el proceso.
en que se lleva a cabo la educación y el desarrollo
niño.

color rojo

COLOR ROJO
Cultura Física
Los hábitos se forman en las clases.
para proteger su salud, habilidades y
elementos de autocontrol durante
Se desarrollan movimientos y habilidades.
comportamiento correcto en situaciones,
amenazar la vida y la salud y
advirtiéndoles.

color naranja

COLOR NARANJA
Un juego
Le permite proporcionar
comodidad psicológica, crear
atmósfera de calidez emocional,
seguridad, eliminar el exceso
Sobreorganización y neuroticismo.
niños. Ella permite que surja
sentimiento de simpatía e interés en
compañero de juego.

Amarillo

AMARILLO
Bellas artes y trabajo manual
Ocurre al presentarles a los niños
muestras de artes populares y decorativas. A los niños se les enseña a dibujar.
lápices y pinturas, modelado basado en
Conocimiento de las artes plásticas populares.

Color verde

COLOR VERDE
Construcción
Proporciona la oportunidad de desarrollar la imaginación.
imaginación y educar mentalmente al bebé;
los niños aprenden a construir con materiales de construcción
materiales, desarrollar constructivos
Los requisitos previos se adjuntan al proceso.
creatividad en el diseño.

Azul

AZUL
Clases de artes musicales y plásticas.
Le permite desarrollar estética.
experiencia, formar interés en la música,
Desarrollar habilidades sensoriales musicales, la capacidad de moverse al ritmo,
coordinación espacial.

Color azul

COLOR AZUL
clases de desarrollo del habla
y conocer tu entorno
Enseñanza de lenguas nativas y extranjeras.
El lenguaje se produce a través de la familiarización con
obras de arte popular,
ficción.

Púrpura

PÚRPURA
Matemáticas
El aprendizaje de las matemáticas se lleva a cabo en
atmósfera de buena voluntad, apoyo
niño incluso si cometió un error.
Se fomenta el deseo de expresarse.
opinión. Los niños no sólo aprenden matemáticas,
pero también dominar las habilidades de las actividades educativas:
determinar la tarea y la dirección de la búsqueda,
evaluar los resultados.

El programa se centra en el ser humano universal,
valores humanistas, proporciona llenado
trabajar con un determinado contenido, teniendo en cuenta
características regionales. Primero que todo esto
se refiere al desarrollo físico, la salud de los niños en edad preescolar,
así como su introducción a la cultura nacional.

Para todo tipo de actividades de preescolares.
Se proporcionan conjuntos de beneficios para niños.
diferentes grupos de edad y recomendaciones
para educadores.

El programa "El arco iris es moderno"
programa integrado que implementa
enfoque activo para el desarrollo infantil y
enfoque cultural de la selección
contenido de la educación.

"Rainbow" es el único programa para
instituciones de educación preescolar,
pasó pruebas experimentales completas en
10 regiones de Rusia durante 6 años e independientes.
examen por la comisión del Ministerio de Educación
RF, como resultado de lo cual el programa fue
Recomendado para implementación masiva.

Ventajas importantes del programa "Arco iris" 1. "Arco iris" es un programa nacional que refleja las realidades de la cultura rusa, creado sobre la base de la teoría psicológica general rusa de la actividad de A. N. Leontiev e implementando el enfoque histórico-cultural de L. S. Vygotsky . 2. "Rainbow" es un programa confiable probado en la práctica, con una amplia experiencia a largo plazo en el logro exitoso de los objetivos definidos por los requisitos estatales federales. 3. "Rainbow" es un programa de socialización para un niño en edad preescolar, en el que se ponen en práctica las ideas de formar una cómoda comunidad de desarrollo de compañeros. 4. "Rainbow" es un programa de desarrollo de nueva generación que realiza el potencial individual de cada estudiante y asegura la preparación sistemática del niño para la siguiente etapa de educación. 5. “Arco iris”: un programa dirigido a jardines de infancia masivos.

“Rainbow” es el primer programa de una nueva generación que, con su aparición, abrió la variabilidad de la educación preescolar. Encarnó en la práctica pedagógica real: - un nuevo concepto humanista de la educación preescolar, - se aprobaron los valores de respeto por la personalidad en desarrollo del niño, - la atención a su estado mental, - la comprensión de que la condición principal para el desarrollo y el bienestar es la comunicación con un adulto competente y benevolente. La versión actualizada ha sido modificada de acuerdo con la FGT a la estructura del programa principal de educación general de educación preescolar.

BASE METODOLÓGICA DEL PROGRAMA El programa es moderno e integrador, implementando un enfoque basado en actividades para el desarrollo infantil y un enfoque cultural para la selección de contenidos educativos. Programa: Corresponde al principio de educación para el desarrollo, cuyo objetivo es el desarrollo del niño; Combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica, basados ​​en los principios básicos de la psicología del desarrollo y la pedagogía preescolar; Cumple con el criterio de exhaustividad, permitiéndole resolver sus metas y objetivos utilizando un mínimo razonable de material necesario y suficiente; evitar la sobrecarga de los niños; Asegura la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y formación de la educación de los niños en edad preescolar y se construye teniendo en cuenta el principio de integración de las áreas educativas de acuerdo con las capacidades y características de la edad de los niños, así como las particularidades de estas áreas. . El principio de una construcción temática compleja del proceso educativo implica el uso generalizado de diversas formas de trabajo con niños, tanto en las actividades conjuntas de adultos y niños como en las actividades independientes de los niños, utilizando la actividad principal de los niños en edad preescolar: los juegos como la base

Organizaciones de actividades de vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como un sujeto de desarrollo individual que se apropia activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y límites de la influencia pedagógica de un adulto. Al implementar el principio de educación para el desarrollo, el equipo de autores del programa adopta la posición de promover el desarrollo mental del niño, y no simplemente tener en cuenta las características de su edad. Una característica especial del programa es que cada una de las áreas se presenta, además de la lista de habilidades educativas adquiridas por el niño en cada período de edad, en términos de indicadores de desarrollo mental, entendidos en línea con la teoría psicológica general rusa de Actividad de A. N. Leontyev como formación de la actividad, la conciencia y la personalidad del niño. En la edad preescolar, se forman todos los componentes de la actividad: la formación de motivaciones, el conocimiento de los diversos objetivos de las actividades de los adultos y su apropiación por parte del niño, incluso en un juego de cuentos, y el dominio de diversos métodos de acción. Tipos de actividades independientes: -actividad cognitiva, cuyo resultado, al final del período preescolar, es una formación tan nueva como una imagen primaria coherente del mundo y la ampliación de los horizontes de los niños. En el proceso de desarrollo cognitivo se resuelven las siguientes tareas: - desarrollo sensorial;

Desarrollo intelectual de los niños; -desarrollo del habla de los niños; -formación de conceptos matemáticos elementales de los niños; -desarrollo de actividades de investigación principalmente en forma de experimentación y observación de los niños; -formación de ideas sobre el comportamiento humano seguro en la naturaleza, la vida cotidiana y la sociedad. - Actividades de comunicación (comunicación), que pueden tener diferente contenido (personal, empresarial) y naturaleza (situacional, extrasituacional). Objetivo: -formación en los niños de formas de interactuar con compañeros y adultos, a partir del habla oral desarrollada. -Actividad productiva encaminada a la obtención de un producto (dibujo, escultura, producto, edificio) o resultado – trabajo. Está indisolublemente ligado al desarrollo de la creatividad, el diseño y la introducción al arte de los niños. Objetivos: -formación de ideas sobre las actividades de los adultos y el papel del trabajo en la sociedad; -actividad creativa artística productiva; - propias actividades prácticas en la vida cotidiana, correspondientes a las capacidades, necesidades e intereses de la edad.

La actividad lúdica es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad educativa, que se convierte en la actividad principal de un niño en edad escolar primaria, su condición previa se forma en la edad preescolar. La novedad del programa radica en el hecho de que el objetivo especial es mantener las motivaciones básicas en los niños: - cognición, - comunicación, - creación, - formación de la motivación para el aprendizaje (edad preescolar superior).

El volumen total del programa se calcula de acuerdo con la edad de los niños, las principales direcciones de su desarrollo e incluye el tiempo asignado para: Actividades educativas realizadas en el proceso de organización de diversos tipos de actividades infantiles (lúdicas, comunicativas, musicales). y artística, lectura); Actividades educativas realizadas durante períodos restringidos; Actividad independiente de los niños: Interacción con las familias de los alumnos. El programa está concebido e implementado como: Integral, es decir. cubriendo todos los aspectos principales de la crianza, educación y desarrollo de los niños en edad preescolar; Masivo, es decir destinado a su uso en todas las regiones de Rusia; Un sistema de crianza, educación y desarrollo de los niños orientado a la personalidad, que ha asimilado los principales logros de la ciencia pedagógica y psicológica rusa.

Estructura del programa Objetivos: - Preservar y fortalecer la salud de los niños, formular en ellos el hábito de un estilo de vida saludable. - Promover el desarrollo mental oportuno y completo de cada niño - Brindar a cada niño la oportunidad de vivir con alegría y significado el período de la niñez preescolar. Objetivos: - Promover el desarrollo físico. Formar las bases de un estilo de vida saludable. - Contribuir al desarrollo de las actividades. -Promover la formación de la conciencia. -Sentar las bases de la personalidad. -Crear una atmósfera de confort emocional. -Crear condiciones para la autoexpresión creativa. -Crear condiciones para que los padres participen en la vida del grupo. -Organizar eventos comunes brillantes y alegres en la vida del grupo.

ÁREAS INTEGRADAS FC - educación física H - salud B - seguridad C - socialización T - laboral P - cognición K - comunicación H - lectura de ficción HT - creatividad artística M - música La integración de áreas educativas se realiza mediante el uso de formas transversales dentro de un grupo de edad, métodos y técnicas determinados por las características de edad de los niños, principios de organización y liderazgo. Son iguales para todas las áreas y combinan componentes en un solo sistema.

Parte obligatoria del programa Presentado en tablas por grupos de edad Contenido del trabajo Objetivos del programa (tareas de trabajo con niños) Principales formas de resolverlas Parte variable del programa Componente regional (su lugar se indica en el programa) en temas de promoción de la salud y desarrollo físico de los niños, teniendo en cuenta las peculiaridades del clima y la ecología de la región; programa para introducir a los niños en las culturas nacionales; cuestiones de fomentar el amor y el respeto por la pequeña patria; Componentes del programa que reflejan la diversidad específica de las instituciones preescolares.

RESULTADOS DE DOMINAR EL PROGRAMA Los resultados de dominar el programa se dividen en finales e intermedios. Según los resultados de dominar el programa "Arco Iris", cada niño: está suficientemente desarrollado físicamente, tiene habilidades culturales, higiénicas y motoras básicas. Curioso. Emocionalmente receptivo. Sociable, conoce los medios de comunicación y formas de interactuar con adultos y compañeros. Capaz de gestionar su comportamiento y planificar sus acciones basándose en conceptos de valores primarios, cumple con las normas y reglas de comportamiento básicas generalmente aceptadas. Capaz de resolver tareas (problemas) intelectuales y personales apropiadas para su edad; Tener ideas primarias sobre uno mismo, la familia, la sociedad (la sociedad más cercana), el estado (país), el mundo y la naturaleza. Haber dominado los requisitos previos universales para las actividades educativas Haber dominado las habilidades y destrezas necesarias.

CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DE UN GRADUADO DEL GRUPO ARCO IRIS Amable y tranquilo. Amigable con otras personas y seres vivos. Capaz de negociar con compañeros y adultos. Tiene una esfera de sus propios intereses cognitivos. Se comporta en sociedad de acuerdo con las normas culturales aceptadas. Psicológicamente resistente al fracaso y capaz de superar constructivamente las dificultades emergentes. Quiere estudiar y ser escolar, considerando esto como una nueva etapa deseable y atractiva en su propia edad adulta. Iniciativa en la creatividad y el juego. Tiene autoestima y es capaz de respetar a los demás.