تخزين الخضار
K. سيرة ذاتية Selevko GK موسوعة تقنيات التعليم Selevko

K. سيرة ذاتية Selevko GK موسوعة تقنيات التعليم Selevko

يقدم الكتاب تحليلاً منهجياً لأهداف التدريس والتطوير والتعليم في المدرسة الشاملة. في الوقت نفسه ، يتم إيلاء الاهتمام الرئيسي لآليات تكوين شخصية ناجحة اجتماعيًا. تصف الورقة التقنيات التربوية الفعالة للتدريب والتعليم التي تقلل من تكاليف الطاقة من جانب المعلمين ، وتطور دافع الطلاب من خلال تغيير موقف الطالب من السلبي إلى النشط. يتم إيلاء اهتمام خاص لمشكلة تقييم المعرفة. الكتاب مخصص لمعلمي وقادة نظام التعليم.

العمل ينتمي إلى النوع الأدب التربوي. تم نشره في عام 2008 من قبل Karo. الكتاب جزء من سلسلة المنظر التربوي (كارو). على موقعنا يمكنك تنزيل كتاب "موسوعة التقنيات التربوية. الطبعة الثانية" بتنسيق fb2 أو rtf أو epub أو pdf أو txt أو قراءته عبر الإنترنت. هنا ، قبل القراءة ، يمكنك أيضًا الرجوع إلى مراجعات القراء الذين هم على دراية بالكتاب بالفعل ، ومعرفة رأيهم. في المتجر الإلكتروني لشريكنا ، يمكنك شراء الكتاب وقراءته في شكل ورقي.

Selevko German Konstantinovich (15 فبراير 1932 ، ياروسلافل) - أكاديمي في MAPE ، أستاذ ، مرشح للعلوم التربوية

بدأ حياته المهنية في مصنع ، حيث تم تجنيده في صفوف الجيش السوفيتي وإرساله إلى مدرسة طيران عسكرية. بالفعل في المدرسة التقنية والمدرسة ، الموهبة التربوية لـ G.K. سيليفكو: كان دائمًا مساعدًا للمعلمين ، يساعد أولئك الذين يتخلفون عن التعلم.

في عام 1954 التحق بمعهد ياروسلافل التربوي الحكومي. ك. Ushinsky الذي تخرج عام 1959 بدرجة في الفيزياء وأساسيات الإنتاج. نجح في الجمع بين دراسته في المعهد وعمل مدرس في مدرسة مسائية ، حيث ازدهرت موهبته التربوية (المنهجية) وظهرت أعماله المطبوعة الأولى. بعد تخرجه من المعهد ، تمت دعوته ، كمدرس متقدم ، للعمل كمفتش في إدارة التعليم العام بالمدينة ، حيث قاد عملية تحويل المدارس الثانوية إلى تعليم 11 عامًا.

في عام 1962 التحق بكلية الدراسات العليا في معهد أبحاث المدارس المسائية التابع لأكاديمية العلوم التربوية في روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية ، والتي أكملها قبل الموعد المحدد وفي عام 1964 دافع عن درجة مرشح العلوم التربوية.

بعد ذلك ، قام G.K. يأتي Selevko للتدريس والعمل في وقت واحد في المدرسة وفي ياروسلافل معهد تربوي. هنا ينتقل من مدرس إلى عميد الكلية. في عام 1967 حصل على اللقب الأكاديمي لأستاذ مشارك.

في عام 1985 تمت دعوته لإنشاء قسم علم أصول التدريس في ياروسلافل المعهد الإقليميتدريب متقدم. يعمل كرئيس للقسم الأستاذ المشارك ج. جلب Selevko الكثير من الأشياء الجديدة إلى نشاط هذه المؤسسة. لمدة 10 سنوات ، في القسم الذي يرأسه ، تم رفع الموظفين لفتح أقسام جديدة. في عام 1989 ، لنشاط علمي وتربوي ناجح ، حصل على لقب الأستاذ. لكونه داعمًا للابتكارات التربوية التقدمية ، فهو البادئ بإنشاء كلية التربية الاجتماعية في ياروسلافل IPK في عام 1990.

للعمل النشط في إعداد أعضاء هيئة التدريس G.K. كان Selevko حصل على ميداليةهم. ك. أوشينسكي.

ك. يطور Selevko تقنية التطوير الذاتي للشخصية البشرية كنظام مستمر من روضة أطفالقبل التخرج من مؤسسة تعليمية مهنية ، يثريها بمهام عملية جديدة - مواقف ، يسافر إلى المدارس ، يستشير المعلمين ، يستمع إلى نصائحهم.

منذ عام 2000 ، تم عقد أربعة مؤتمرات علمية وعملية أقاليمية ، شارك فيها أكثر من ألف معلم خبراتهم.

لكن العمل الرئيسي لـ G.K. Selevko هي موسوعة تقنيات التعليم ، وقد نُشرت في مجلدين في عام 2006 من قبل دار نشر Narodnoye obrazovanie.

يشارك الألماني كونستانتينوفيتش بنشاط في التعاون الدولي ، ويقدم عروضًا في الندوات والاجتماعات الدولية ، بما في ذلك تلك الموجودة في الخارج وفي الخارج (كازاخستان ، بيلاروسيا ، سلوفاكيا).

كتب (5)

اعرف نفسك

مجموعة من الأنشطة التنموية لطلاب الصف الخامس. كتاب مدرسي ، مجموعة من الأنشطة النامية.

يفتح الكتاب سلسلة "التحسين الشخصي" وهو مخصص للطلاب في الصف الخامس من المدرسة الثانوية كمساعد تعليمي لقسم "اعرف نفسك".

يوفر معلومات مختلفة حول سيكولوجية الشخصية. يتم النظر في الصفات الرئيسية للشخص في المجالات الأخلاقية والعقلية والإرادية والعاطفية ، ويتم إعطاء طرق معرفة الذات واحترام الذات.

أدرك نفسك. مجموعة من الأنشطة التنموية للطلاب في الصف الحادي عشر

الكتاب مخصص لتكوين شخصية الخريج الذي يسعى جاهدًا لتحقيق كل إمكاناته ، ولديه حس بالمسؤولية الاجتماعية ، ويعرف كيف يستغل ويضاعف الروحاني والروحاني. الثروة الماديةالمجتمع.

الكتب مخصصة للطلاب والمعلمين وعلماء النفس والمربين ، بالإضافة إلى مجموعة واسعة من القراء المهتمين بمشاكل التنمية والتحسين الذاتي للفرد.

موسوعة تقنيات التعليم. المجلد 1

موسوعة تقنيات التعليم. حجم 2

الكتاب هو وسيلة تعليمية لجيل جديد.

يتم تقديم حوالي 500 من تقنيات التدريس والتقنيات التعليمية والاجتماعية التعليمية ؛ في فصل منفصل ، يتم تسليط الضوء على التقنيات التربوية على أساس استخدام أدوات المعلومات الحديثة.

الأساس المنهجيأصبحت الكتب مفهوم تكنولوجيا التعليم G.K. Selevko ، وفقًا للتقنية هي مزيج من ثلاثة مكونات رئيسية مترابطة: علمية ، وصفية رسميًا وفعالة إجرائيًا.

في كل من التقنيات ، يتم تتبع الأساس العلمي والمفاهيمي بوضوح ، ويتم تحديد جوهر وخصائص المحتوى والأساليب المستخدمة ، ويتم تقديم المواد اللازمة لإتقانها. يتم تزويد خصائص التقنيات بأمثلة عن نماذجها الأولية التاريخية والجينية (العنوان "المتقدمون ، الأصناف ، التابعون"). يتضمن الدليل أيضًا أسئلة تحكم بمحتوى الفصول والأجوبة عليها.

يوجه الكتاب القارئ إلى عالم تقنيات التعليم في الحاضر والماضي ، ويعرض بعض تقنيات المستقبل.

وهي مخصصة لمجموعة واسعة من المعلمين والمعلمين والطلاب في التخصصات التربوية والنفسية والاجتماعية التربوية.

م: 2006. T.1 - 816s.، T2 - 816s.

الكتاب هو وسيلة تعليمية لجيل جديد. يتم تقديم حوالي 500 من تقنيات التدريس والتقنيات التعليمية والاجتماعية التعليمية ؛ في فصل منفصل ، يتم تسليط الضوء على التقنيات التربوية على أساس استخدام أدوات المعلومات الحديثة

كان الأساس المنهجي للكتاب هو مفهوم تكنولوجيا التعليم من قبل ج. Selevko ، وفقًا للتقنية هي مزيج من ثلاثة مكونات رئيسية مترابطة: علمية ، وصفية رسميًا وفعالة إجرائيًا.

في كل من التقنيات ، يتم تتبع الأساس العلمي والمفاهيمي بوضوح ، ويتم تحديد جوهر وخصائص المحتوى والأساليب المستخدمة ، ويتم تقديم المواد اللازمة لإتقانها. يتم تزويد خصائص التقنيات بأمثلة عن نماذجها الأولية التاريخية والجينية (العنوان "المتقدمون ، الأصناف ، المتابعون") كما يتضمن الدليل أسئلة تحكم لمحتوى الفصول والأجوبة عليها.

يوجه الكتاب القارئ إلى عالم تقنيات التعليم في الحاضر والماضي ، ويعرض بعض تقنيات المستقبل. وهي مخصصة لمجموعة واسعة من المعلمين والمعلمين والطلاب في التخصصات التربوية والنفسية والاجتماعية التربوية.

المجلد 1

شكل:بي دي إف

الحجم: 20.7 ميجا بايت

تحميل: drive.google

حجم 2

شكل:بي دي إف

الحجم: 1 3.3 ميجا بايت

تحميل: drive.google

المجلد 1
مقدمة للمجلد الأول
مقدمة: المنهج التكنولوجي في التعليم
1. المفاهيم الأساسية النفسية والتربوية لتقنيات التعليم
1.1 الفئات والأنماط الرئيسية لعلم التربية
1.2 شخصية الطفل كموضوع وموضوع في تكنولوجيا التعليم
1.3 المعرفة والمهارات والمهارات (KN)
1.4 طرق العمل الذهني (COURT)
1.5 آليات الحكم الذاتي للشخصية (SMS)
1.6 مجال الصفات الجمالية والأخلاقية للإنسان (SES)
1.7 المجال العملي الفعال للشخصية (SPD)
1.8 مجال الصفات الإبداعية (STK)
1.9 مجال التطور النفسي الفسيولوجي (SPFR)
1.10. العمر وسمات الشخصية الفردية

II. الأسس النظرية للتقنيات التربوية والتعليمية الحديثة
2.1. التفسيرات الحديثة لمفهوم التكنولوجيا التربوية
2.2. هيكل التكنولوجيا التربوية
2.3 العلاقات الاصطلاحية
2.4 الصفات الرئيسية للتقنيات التربوية الحديثة
2.5 الأسس العلمية للتقنيات التربوية
2.6. تصنيف التقنيات التربوية
2.7. وصف وتحليل وفحص التكنولوجيا التربوية
أسئلة ومهام لضبط النفس
ثالثا. التعلم التقليدي الحديث (TO)
3.1. تكنولوجيا تدريس الدروس التقليدية الكلاسيكية
3.2 تكنولوجيا الدرس الكلاسيكي والحديث
3.3 طرق تحسين التكنولوجيا التقليدية
أسئلة ومهام لضبط النفس
رابعا. التقنيات التربوية القائمة على التوجه الإنساني الشخصي للعملية التربوية
4.1 علم التربية التعاون
4.2 التكنولوجيا الإنسانية الشخصية Sh.A. أموناشفيلي
4.3 نظام E.N. إيلينا: تدريس الأدب كموضوع يصنع الإنسان
4.4 تكنولوجيا تعليم vitagein (A.S. Belkin)
أسئلة ومهام لضبط النفس
خامسا - التقنيات التربوية القائمة على تفعيل وتكثيف الأنشطة الطلابية (طرق التدريس النشطة)
5.1 تقنيات الألعاب
5.2 التعلم المشكل
5.3 تكنولوجيا التعلم المعتمد على المشاريع الحديثة
5.4. تقنيات تفاعلية.
5.5 تكنولوجيا التدريس التواصلي للثقافة الأجنبية (E.I. Passov)
5.6 تكنولوجيا تكثيف التعلم بناءً على نماذج تخطيطية وإشارات للمواد التعليمية (V.F. Shatalov)
أسئلة ومهام لضبط النفس
السادس. التقنيات التربوية القائمة على فعالية إدارة وتنظيم العملية التعليمية
6.1 تكنولوجيا التعلم المبرمج
6.2 تقنيات تمايز المستوى
6.3 تكنولوجيا التعلم المتمايز حسب اهتمامات الأطفال (I.N. Zakatova)
6.4. تقنيات إضفاء الطابع الفردي على التعليم (I.E. Unt ، A.S. Grapitskaya ، V.D. Shadrikov)
6.5. طريقة جماعية لتعليم المسؤولية الاجتماعية للشركات (A.G. Rivin ، V.K. Dyachenko)
6.6. تقنيات النشاط الجماعي
6.7 التكنولوجيا S.N. Lysenkova: التعلم الاستباقي المرتقب باستخدام المخططات المرجعية تحت السيطرة المعلقة
أسئلة ومهام لضبط النفس
سابعا. التقنيات التربوية القائمة على التحسين التربوي وإعادة بناء المادة
7.1. "علم البيئة والجدل" (L.V. Tarasov)
7.2 "حوار الثقافات" (BS Bibler، S.Yu. Kurganov)
7.3. توحيد الوحدات التعليمية - UDE (P.M. Erdniev)
7.4. تنفيذ نظرية التكوين التدريجي للأفعال العقلية (P.Ya. Galperin ، N.F. Talyzina ، M.B. Volovich)
7.5 تقنيات التعلم المعيارية (PI Tretyakov ، I.B. Seinovsky ، MA Choshanov)
7.6. تقنيات الاندماج في التعليم
7.7 نماذج تكامل المحتوى في التخصصات الأكاديمية
7.8 تقنيات التعلم المركزة
7.9. التكنولوجيا التعليمية متعددة الأبعاد V.E. شتاينبرغ
أسئلة ومهام لضبط النفس
ثامنا. التقنيات التربوية الخاصة بالموضوع
8.1 تكنولوجيا التعليم المبكر والمكثف لمحو الأمية (ن.أ. زايتسيف)
8.2 تقنية تحسين مهارات التعليم العام في مدرسة إبتدائية
8.3 تكنولوجيا تدريس الرياضيات على أساس حل المشكلات (R.G. Khazankin)
8.4 التكنولوجيا التربوية القائمة على نظام الدروس الفعالة (A.A. Okunev)
8.5 نظام التعليم المرحلي في الفيزياء (N.N. Paltyshev)
8.6 تكنولوجيا التربية الموسيقية لأطفال المدارس د. كاباليفسكي
8.7 تقنيات لتدريس الفنون الجميلة في المدرسة
8.8 التقنيات التربوية للمؤلف "معلمي العام في روسيا"
8. 9. تقنيات الكتب المدرسية وأدوات التدريس
أسئلة ومهام لضبط النفس
التاسع. التقنيات البديلة
9.1 تكنولوجيا التعليم المنتج (التعلم المنتج)
9. 2. تكنولوجيا التعليم الاحتمالي (A.M. Lobok)
9.3 تكنولوجيا الورشة.
9.4 تكنولوجيا التعليم الكشف عن مجريات الأمور (A.V. Khutorskoy)
أسئلة ومهام لضبط النفس
X. التقنيات الصديقة للبيئة
10.1. تقنيات التربية البدنية والادخار وتعزيز الصحة
10.2. تقنيات صديقة للطبيعة لتدريس القراءة والكتابة (إيه إم كوشنير)
10.3. تكنولوجيا التعلم الصديقة للبيئة لغة اجنبيةصباحا. كوشنيرا
10.4. تكنولوجيا تعليم الأطفال بعلامات الموهبة
أسئلة ومهام لضبط النفس
الحادي عشر. تقنيات التعليم المجاني
11.1. مدرسة Summerhill Free School Technology (A. Neill)
11.2. بيداغوجيا الحرية L.N. تولستوي
11.3. تربية والدورف (R. Steiner)
11.4. تكنولوجيا تطوير الذات (M. Moptessori)
11.5. دالتون بلان تكنولوجي (X. Parkhurst)
11.6. تكنولوجيا العمل الحر (S. Frenet)
11.7. مدرسة نارك (ماجستير بالابان)
11.8 نموذج شامل لمدرسة مجانية من تصميم T.P. فويتنكو
أسئلة ومهام لضبط النفس

دليل الموضوع
فهرس الاسم

حجم 2
مقدمة للمجلد الثاني
مقدمة. ملخصفصول تمهيدية (نظرية) للمجلد الأول
الفئات الرئيسية لعلم التربية
الشخصية كموضوع وموضوع لتكنولوجيا التعليم
هيكل السمات الشخصية للطفل
المعرفة والمهارات والمهارات (KN)
طرق العمل الذهني (COURT)
آليات الحكم الذاتي للشخصية (SMS)
مجال الصفات الجمالية والأخلاقية للإنسان (SES)
المجال العملي الفعال للشخصية (SPD)
مجال الصفات الإبداعية (STK)
مجال التطور النفسي الفسيولوجي (SPFR)
العمر وسمات الشخصية الفردية
جوهر النهج التكنولوجي في التعليم
الارتباط بين "التكنولوجيا" والمفاهيم التربوية الأخرى
الصفات الرئيسية للتقنيات التربوية الحديثة
تصنيف التقنيات التربوية
وصف وتحليل وفحص التكنولوجيا التربوية
ثاني عشر. تقنيات تطوير التعليم
12.1. نظام تطوير التعليم L.V. زانكوف
12.2. تكنولوجيا التعلم التنموي د. Elkonina - V.V. دافيدوف
12.3. تكنولوجيا التعليم التنموي التشخيصي المباشر (أ.أ.فوستريكوف)
12.4. أنظمة التعليم التنموي مع التركيز على تنمية الصفات الإبداعية للفرد (I.P. Volkov ، G.S. Altshuller ، I.P. Ivanov)
12- التعليم التنموي الموجه بشكل شخصي (I.S. Yakimanskaya)
12. 6. تقنية التنمية الذاتية لشخصية الطالب أ. أوختومسكي - جي كي سيليفكو
12. 7. مدرسة التعليم المرخص (N.N. Khaladzhan، M.N. Khaladzhan)
12. 8. التكنولوجيا التكاملية لتطوير التعليم L.G. بيترسون
أسئلة ومهام لضبط النفس
الثالث عشر. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التعليمية
13. 1. تقنيات تكوين ثقافة المعلومات
13.2. تكنولوجيا استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المواد التعليمية
13.3. تقنيات درس الكمبيوتر
13.4. تكنولوجيا إعداد معلم المادة لفصول الحاسب الآلي
13.5. تكنولوجيا استخدام الإنترنت في العملية التعليمية
13.6. التعليم والتنشئة الاجتماعية من خلال وسائل الإعلام والاتصال
13.7 تكنولوجيا التربية الإعلامية
13.8 استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إدارة المدرسة
أسئلة ومهام لضبط النفس
الرابع عشر. التقنيات الاجتماعية والتعليمية
14.1. تقنيات التربية الأسرية
14.2. تقنيات التعليم قبل المدرسي
14.3. التكنولوجيا "المدرسة - مركز التعليم في البيئة الاجتماعية" (S. T. Shatsky)
14.4. تقنيات المجمعات الاجتماعية التربوية
14.5. تقنيات التعليم الإضافي
14.6. تقنيات العمل والتنشئة المهنية والتعليم
14.7. تقنيات تربية وتعليم الأطفال ذوي المشاكل
14.8 تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي التربوي ودعم الأطفال المعوقين (المعاقين)
14.9 تقنيات إعادة تأهيل الأطفال ذوي الروابط والعلاقات الاجتماعية الضعيفة
14.10. تكنولوجيا العلاقات العامة (تقنيات العلاقات العامة)
أسئلة ومهام لضبط النفس
الخامس عشر. تقنيات تعليمية
15.1. تكنولوجيا التعليم الشيوعي في الفترة السوفيتية
15. 2. تكنولوجيا التعليم الجماعي "الصعب" أ. ماكارينكو
15. 3. تكنولوجيا التربية الإبداعية الجماعية I.P. إيفانوفا
15. 4. تكنولوجيا التربية الجماعية الإنسانية V.A. سوكوملينسكي
15. 5. تكنولوجيا التعليم القائمة على نهج منهجي (L.I. Novikova، V.A. Karakovsky، N.L. Selivanova)
15. 6. تقنيات التربية في المدارس الجماهيرية الحديثة
15. 7. تكنولوجيا العمل التربوي مع فريق الفصل (حسب EH Stepanov)
15. 8. تقنيات التعليم الفردي (الشخصي)
15.9. التعليم في عملية التعلم
15.10. تقنية تنظيم التعليم الذاتي وفقًا لـ A.I. كوتشيتوف
15.11. تقنيات لتعليم الثقافة الروحية لجيل الشباب
15.12. تقنيات التربية الدينية (المذهبية)
15.13. تقنيات تعليم النشاط الاجتماعي الذاتي للشخص
أسئلة ومهام لضبط النفس
السادس عشر. التقنيات التربوية لمدارس المؤلفين
16.1. مدرسة التربية التكيفية (إي إيه يامبورغ)
16.2. نموذج "المدرسة الروسية" (آي إف غونشاروف)
16.3. تكنولوجيا مدرسة المؤلف لتقرير المصير (A.N. Tubelsky)
16.4. الجمنازيوم التربوي (A.G. Kasprzhak)
16.6. مجمع اجتماعي ثقافي ريفي حديث (A.Z. Andreiko)
16.7. مدرسة الغد (دي هوارد)
16.8 مركز التعليم عن بعد "إيدوس" (A.V. Khutorskoy، GA Andrianova)
16.9 أنواع أخرى من مدارس حقوق التأليف والنشر
أسئلة ومهام لضبط النفس
السابع عشر. تقنيات الإدارة داخل المدرسة
17.1. تقنية التحكم مدرسة التعليم العام(وفقًا لـ BC Lazarev ، A.M. Potashnik)
17.2. تكنولوجيا عمل منهجيفي المدرسة
17.3. تكنولوجيا التجربة التربوية
17.4. تكنولوجيا التحكم والمراقبة داخل المدرسة
17.5. تقنيات تصميم التقنيات الجديدة وإتقانها
استنتاج
أسئلة ومهام لضبط النفس
إجابات لأسئلة ومهام ضبط النفس
دليل الموضوع
فهرس الاسم

Selevko ج.

موسوعة

التعليمية

التقنيات

المجلد 1

موسكو

التعليم العام

المراجعون:

في. بوشاروفا- عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للتربية ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، موسكو

ك. مزهرية- دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، رئيس. قسم التقنيات التربوية المهنية VGIPA ، نيجني نوفغورود

اي جي. Kasprzhak- تكريم مرشح العلوم التربوية. مدرس مدرسة روسية ، موسكو

صباحا. كوشنير- دكتور في علم النفس ، موسكو

O.G. ليفينا- مرشح للعلوم التربوية نائب. مدير مذكرة التفاهم "الكلية الإقليمية" ، ياروسلافل

R.V. أوفشاروفا- أكاديمي في أكاديمية العلوم الاجتماعية ، دكتوراه في علم النفس ، أستاذ ، رئيس. قسم علم النفس العام والاجتماعي ، جامعة الملك سعود ، كورغان

إن. ستيبانوف- دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، رئيس. قسم النظرية وطرق التعليم IPKRO ، بسكوف

Selevko ج.

موسوعة تقنيات التعليم. في 2 مجلدين T. 1. - M: التربية الوطنية ، 2005.

الكتاب هو وسيلة تعليمية لجيل جديد. يتكون من مجلدين ، محتويات المجلد الثاني هي استمرار مباشر للمجلد الأول ؛ تملي فصلهم عن طريق كمية كبيرة بشكل استثنائي من المواد.

تم وصف حوالي 500 تقنية في الكتاب المكون من مجلدين. يعتمد منطق العرض على تصنيف التقنيات في اتجاه تحديث نظام التعليم التقليدي. بالإضافة إلى ذلك ، لا يصف الدليل تقنيات التدريس فحسب ، بل يصف أيضًا التقنيات التعليمية والاجتماعية التعليمية ، ويتم تحديد التقنيات التربوية في فصل منفصل يعتمد على استخدام أدوات المعلومات الحديثة.

الأساس المنهجي للكتاب هو مفهوم تكنولوجيا التعليم من قبل ج. Selevko ، وفقًا للتقنية هي مزيج من ثلاثة مكونات رئيسية مترابطة: علمية ، وصفية رسميًا وفعالة إجرائيًا.

يوجه الكتاب القارئ إلى العالم الواسع لتقنيات التعليم في الحاضر والماضي ، كما يقدم بعض تقنيات المستقبل. مصممة لطلاب البيداغوجيا المؤسسات التعليميةوالمعلمين ومجموعة واسعة من المعلمين.

مقدمة: المنهج التكنولوجي في التعليم 10

1. المفاهيم النفسية والتربوية الأساسية لتقنيات التعليم 13

1.2 شخصية الطفل كموضوع ومادة في تكنولوجيا التعليم 17

1.3 المعرفة والمهارات والمهارات (ZUN) 21

1.4 طرق العمل الذهني 23

1.5 آليات الحكم الذاتي للشخصية 25

1.6 مجال الصفات الجمالية والأخلاقية للإنسان (SES) 26

1.7 مجال الشخصية الفعال والعملي (SDP) 27

1.8 مجال الصفات الإبداعية (STK) 28

1.9 مجال التطور النفسي الفسيولوجي (SPFR) 29

1.10. 29- العمر والخصائص الفردية للشخصية

أسئلة ومهام ضبط النفس 34

II. الأسس النظرية للتقنيات التربوية والتعليمية الحديثة 35

2.1. التفسيرات الحديثة لمفهوم التكنولوجيا التربوية 36

2.2. هيكل التكنولوجيا التربوية 39

2.3 العلاقات الاصطلاحية 41

2.4 44- الصفات الرئيسية للتقنيات التربوية الحديثة

2.5 الأسس العلمية للتقنيات التربوية 47

2.6. 55- تصنيف التقنيات التربوية

2.7. وصف وتحليل وفحص التكنولوجيا التربوية .61

أسئلة ومهام ضبط النفس 67

ثالثا. 68- التعليم التقليدي المعاصر

3.1. 70- تعليم الأطفال الصغار

3.2 تكنولوجيا الدرس الكلاسيكي والحديث 77

83- إبتسامة

3.3 طرق تحسين التكنولوجيا التقليدية 86

91- أسئلة ومهام ضبط النفس

رابعا. 92- التقنيات التربوية القائمة على التوجه الإنساني الشخصي للعملية التربوية

4.1 بيداغوجيا التعاون 94

4.2 التكنولوجيا الإنسانية الشخصية Sh.A. 109

4.3 نظام E.N. إيلينا: تدريس الأدب كمادة تشكل الإنسان 112

4.4 تكنولوجيا التعليم Vitagenic (A.S. Belkin) 115

118- الله

أسئلة ومهام ضبط النفس 125

خامساً- التقنيات التربوية القائمة على تفعيل وتكثيف الأنشطة الطلابية (طرق التدريس النشطة) 126

5.1 تقنية الألعاب 129

تقنيات الألعاب في فترة ما قبل المدرسة 132

تقنيات الألعاب في سن المدرسة الابتدائية 134

تقنيات الألعاب في سن المدرسة الإعدادية والثانوية 135

5.2 142- الإبتكار

5.3 تكنولوجيا التعلم الحديث القائم على المشاريع 147

5.4. 155- ابداع

تقنية "تنمية التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة" (RKCHP) 158

160- مناشير

نقاش حول التكنولوجيا 163

170- صناعة البنايات

5.5 تكنولوجيا التعليم التواصلي للثقافة الأجنبية 184

5.6 تكنولوجيا تكثيف التعلم المعتمدة على النماذج التخطيطية والعلامات للمواد التعليمية (V.F. Shatalov) 189

أسئلة ومهام ضبط النفس 194

السادس. التقنيات التربوية القائمة على فعالية إدارة وتنظيم العملية التعليمية 196

6.1 تكنولوجيا التعلم المبرمجة 199

6.2 تقانات تمايز المستوى 206

نموذج "التمايز داخل الصف (داخل الموضوع)" (N.P. Guzik) 208

نموذج "تمايز مستوى التدريب على أساس النتائج الإلزامية" (V.V. Firsov) 210

نموذج "التمايز المختلط" (تمايز الموضوع والدرس ، "نموذج المجموعات الموحدة" ، التمايز "الطبقة") 212

6.3 تكنولوجيا التعلم المتمايز حسب اهتمامات الأبناء (I.N. Zakatova) 217

نموذج "تدريب الملف الشخصي" 220

6.4. تقنيات إضفاء الطابع الفردي على التعليم (I. Unt، A.S. Granitskaya، V.D. Shadrikov) 227

نموذج البرامج التربوية الفردية ضمن تكنولوجيا التعليم المنتج 232

233- نموذج البرامج التربوية الفردية في التربية المتخصصة

6.5. الطريقة الجماعية لتعليم المسؤولية الاجتماعية للشركات (A.G. Rivin، VK Dyachenko) 243

النسخة العمودية (كراسنويارسك) 246

الخيارات الأفقية 247

6.6. تقنيات النشاط الجماعي 254

النموذج: عمل جماعي في الفصل 255

النموذج: التدريب في مجموعات وفصول من مختلف الأعمار (RWG). 259

نماذج لحل المشكلات الإبداعي الجماعي 261

6.7 التكنولوجيا S.N. Lysenkova: التعلم الاستباقي المرتقب باستخدام مخططات الدعم تحت سيطرة التعليق 265

أسئلة ومهام ضبط النفس 268

سابعا. التقنيات التربوية القائمة على التحسين التربوي وإعادة بناء المواد 269

7.1. "علم البيئة والجدل" 272

7.2 "حوار الثقافات" 277

7.3. توحيد الوحدات التعليمية - UDE (P.M. Erdniev) 282

7.4. تنفيذ نظرية التكوين التدريجي للأفعال العقلية (P.Ya. Galperin ، N.F. Talyzina ، MB Volovich) 286

7.5 تقنيات التعلم المعيارية (PI Tretyakov ، I.B. Sennovsky ، MA Choshanov) 290

7.6. تقنيات الاندماج في التعليم 296

تكنولوجيا التعليم المتكاملة V.V. 298

نموذج "تكنولوجيا تعليم الثقافة البيئية" 302

نموذج تعليم عالمي 306

مفهوم التربية الشموليّة 308

مفهوم التربية المدنية 311

7.7 نماذج تكامل المحتوى في التخصصات الأكاديمية 314

نموذج "تكامل (توحيد) التخصصات الأكاديمية" 315

نموذج "تزامن" البرامج المتوازية والدورات التدريبية والموضوعات 316

نموذج الاتصالات بين الموضوع 316

7.8 تقنيات التعلم المركزة 319

نموذج الغمر الموحي 320

نموذج الغمر الزمني بواسطة M.P. 322- علي عبدالله علي

تقنية تركيز التعلم بمساعدة التراكيب الرمزية 324

ملامح الأنماط الأيديوجرافية 326

7.9. التكنولوجيا التعليمية متعددة الأبعاد V.E. شتاينبرغ 330

أسئلة ومهام ضبط النفس 338

ثامنا. 339ـ مشروع تربية الحيوانات الأليفة

8.1 تكنولوجيا التعليم المبكر والمكثف لمحو الأمية 341

8.2 تقنية تحسين مهارات التعليم العام في المدرسة الابتدائية (V.N. زايتسيف) 343

8.3 تكنولوجيا تدريس الرياضيات على أساس حل المشكلات (R.G. Khazankin) 347

8.4 التكنولوجيا التربوية القائمة على نظام الدروس الفعالة (A.A. Okunev) 350

8.5 نظام تدريس الفيزياء خطوة بخطوة (N.N. Paltyshev) 352

8.6 تكنولوجيا التربية الموسيقية لأطفال المدارس د. 355

8.7 تقنيات تدريس الفنون الجميلة في المدرسة 361

تكنولوجيا التعليم في عملية التعليم "مدرس العام لروسيا - 2004" E.I. 392

8.9 تقنيات الكتب والمجمعات التربوية المنهجية 394

مدرسة UMK التعليمية "البرنامج التعليمي" 2000-2100 "397

أسئلة ومهام ضبط النفس 410

التاسع. التقنيات البديلة 412

9.1 تكنولوجيا التعليم المنتج (التعلم الإنتاجي) 413

9.2. تكنولوجيا التربية الاحتمالية (AM Lobok) 420

التكنولوجيا البديلة لإتقان الرياضيات "رياضيات أخرى" A.M. العانة 424

9.3 تقنية الورشة 426

9.4 432- احمد محمد

436

أسئلة ومهام ضبط النفس 437

عاشرا - التكنولوجيات الصديقة للبيئة 438

10.1. تقنيات التربية البدنية والادخار وتعزيز الصحة 440

10.2. تقنيات صديقة للبيئة لتدريس القراءة والكتابة 453

نموذج صديق للطبيعة لتعلم القراءة A.M. كوشنيرا 454

نماذج التعلم الصديق للطبيعة للكتابة A.M. كوشنيرا 457

10.3. تكنولوجيا صديقة للطبيعة لتدريس لغة أجنبية A.M. كوشنيرا 463

10.4. تقنية تعليم الأطفال بعلامات الموهبة 466

أسئلة ومهام ضبط النفس 475

الحادي عشر. تقنيات التعليم المجاني 476

11.1. سمرهيل مدرسة التكنولوجيا الحرة 478

11.2. بيداغوجيا الحرية L.N. تولستوي 482

11.3. محمد عبدالمجيد محمد علي 486

11.4. تقنية تطوير الذات (م. منتسوري) 490

11.5. دالتون بلان تكنولوجي (إي. باركهورست) 495

11.6. تقنية العمل الحر (س. فرينيه) 498

11.7. مدرسة-بارك (MA Balaban) 500

11.8 نموذج شامل لمدرسة مجانية من تصميم T.P. فويتنكو 505

أسئلة ومهام ضبط النفس 510

فهرس للمجلدين 1 و 2 511

فهرس الاسم للمجلدين 1 و 2 554

إجابات لأسئلة ومهام ضبط النفس 562

Selevko ج.

موسوعة

التعليمية

التقنيات

حجم 2

موسكو

التعليم العام

2005
المراجعون:

في. بوشاروفا- عضو مراسل في الأكاديمية الروسية للتربية ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، موسكو

ك. مزهرية- دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، رئيس. قسم التقنيات التربوية المهنية VGIPA ، نيجني نوفغورود

اي جي. Kasprzhak- تكريم مرشح العلوم التربوية. مدرس مدرسة روسية ، موسكو

صباحا. كوشنير- دكتور في علم النفس ، موسكو

O.G. ليفينا- مرشح للعلوم التربوية نائب. مدير مذكرة التفاهم "الكلية الإقليمية" ، ياروسلافل

إن. ستيبانوف- دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، رئيس. قسم النظرية وطرق التعليم IPKRO ، بسكوف

Selevko ج.

موسوعة تقنيات التعليم. في 2 مجلدين T. 2. - م: التربية الوطنية ، 2005.

يوجه الكتاب القارئ إلى العالم الواسع لتقنيات التعليم في الحاضر والماضي ، كما يقدم بعض تقنيات المستقبل. إنه مخصص لطلاب المؤسسات التعليمية التربوية والمعلمين ومجموعة واسعة من المعلمين.

مقدمة للمجلد الثاني 6

مقدمة. ملخص الفصول التمهيدية (النظرية) للمجلد الأول 8

الشخصية كموضوع وموضوع لتكنولوجيا التعليم 9

هيكل سمات شخصية الطفل 10

المعرفة والمهارات والمهارات (ZUN) 12

طرق العمل الذهني (CUD) 13

آليات الحكم الذاتي للشخصية (SMS) 13

مجال الصفات الجمالية والأخلاقية للإنسان (SES) 14

مجال الشخصية الفعال والعملي (PSD) 14

مجال الصفات الإبداعية (STK) 15

مجال التطور النفسي الفسيولوجي (SPFR) 15

العمر والخصائص الفردية للشخصية 15

جوهر المنهج التكنولوجي في التعليم 20

الارتباط بين "التكنولوجيا" والمفاهيم التربوية الأخرى 26

الصفات الرئيسية للتقنيات التربوية الحديثة 29

تصنيف التقنيات التربوية 31

وصف وتحليل وفحص التكنولوجيا التربوية 36

ثاني عشر. تقنيات تطوير التعليم 42

12.1. نظام تطوير التعليم L.V. زانكوفا 49

12.2. تكنولوجيا التعلم التنموي د. إلكونين - V.V. دافيدوفا 54

12.3. تكنولوجيا التعليم التنموي التشخيصي المباشر (AA Vostrikov) 68

12.4. أنظمة التعليم التنموي مع التركيز على تنمية الصفات الإبداعية للفرد (I.P. Volkov، G.S. Altshuller، I.P. Ivanov) 72

12.5. التعليم التنموي الموجه شخصيًا (I.S. Yakimanskaya) 79

12.6. تكنولوجيا التنمية الذاتية لشخصية الطالب أ. أوختومسكي - ج. سيليفكو 83

12.8 التكنولوجيا التكاملية لتطوير التعليم L.G. بيترسون 103

أسئلة ومهام ضبط النفس 107

الثالث عشر. 109- تقنيات تعليم المعلومات والاتصالات

13.1. 113- تقنيات تكوين ثقافة المعلومات

نموذج "المعلوماتية (الحوسبة) مؤسسة تعليمية 119

نموذج "التكوين المستمر للثقافة المعلوماتية للطلاب" 121

نموذج "دورة أساسية" المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات "126

13.2. تكنولوجيا استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المواد التعليمية 130

13.3. تقنيات درس الحاسوب 139

13.4. تكنولوجيا إعداد معلم المادة لصفوف الحاسب الآلى 146

13.5. تكنولوجيا استخدام الإنترنت في العملية التعليمية 154

الموديل TOGIS (V.V. Guzeev، Moscow) 157

نموذج الاتصالات 160

13.6. التثقيف والتواصل الاجتماعي بوسائل الإعلام والاتصال 166

13.7 تكنولوجيا التربية الإعلامية 173

نموذج "التربية الإعلامية" مثل دورة تدريبية 175

نموذج "التربية الإعلامية المتكاملة مع التعليم الأساسي" 177

نموذج "مركز المدرسة QMS" 178

13.8 استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في إدارة المدارس 181

أسئلة ومهام ضبط النفس 187

الرابع عشر. التقنيات الاجتماعية والتعليمية 189

14.1. تقنيات التربية الأسرية 192

14.2. تقنيات التعليم قبل المدرسي 202

14.3. التكنولوجيا "المدرسة - مركز التربية في البيئة الاجتماعية" (S.T. Shatsky) 211

14.4. تقنيات المجمعات الاجتماعية التربوية 215

نموذج "مدرسة - منسق الأنشطة التربوية للمؤسسات الاجتماعية" 218

نموذج "كومنولث المدرسة والإنتاج" 218

نموذج "مجمع الدعم الاجتماعي والتربوي للطفل" 219

نموذج "SEC كبيئة مصممة خصيصا" 222

14.5. تقنيات التعليم الإضافي 226

14.6. تقنيات العمل والتنشئة المهنية والتعليم 234

تكنولوجيا التعليم والتدريب العماليين في المدارس الجماهيرية الحديثة 237

تكنولوجيا التعليم السياقي المنحى مهنيا 239

14.7. تقنيات تربية وتعليم الأطفال ذوي المشاكل 247

نموذج التمايز والتفرد في التعليم 251

252ـ تقنيات التعليم التعويضي

تكنولوجيا العمل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل في المدارس الحكومية 253

تقنيات التربية الإصلاحية والتنموية للأطفال ذوي التخلف العقلي 259

14.8 تقنيات إعادة التأهيل الاجتماعي التربوي ودعم الأطفال المعوقين (المعاقين) 262

تكنولوجيا العمل مع الأطفال المتخلفين عقلياً 264

تكنولوجيا العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 265

14.9 تقنيات إعادة تأهيل الأطفال ذوي الروابط والعلاقات الاجتماعية الضعيفة 268

نموذج "KDN - المركز التنسيقي للعمل الاجتماعي والتعليمي في المنطقة" 270

نموذج "مركز التأهيل الاجتماعي للقصر" ("مركز PPMS - المساعدة النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية") 277

نموذج "المأوى الاجتماعي" 278

تكنولوجيا الوقاية من تعاطي المخدرات في البيئة التعليمية 279

نموذج "مؤسسة إصلاحية" 282

14.10. تقنية العلاقات العامة (تقنيات العلاقات العامة) 285

أسئلة ومهام ضبط النفس 291

الخامس عشر. تقنيات التعليم 293

15.1. تكنولوجيا التعليم الشيوعي للفترة السوفيتية 298

15.2. تكنولوجيا التعليم الجماعي "الصعب" أ. 304

15.3. تكنولوجيا التعليم الإبداعي الجماعي I.P. إيفانوفا 310

15.4. تكنولوجيا التربية الجماعية الإنسانية V.A. 319

15.5. تكنولوجيا التعليم القائمة على نهج منهجي (L.I. Novikova، V.A. Karakovsky، N.L. Selivanova) 323

نموذج الحكم الذاتي في الفريق الطلابي 328

15.6 333ـ مـسـحـبـة

15.7 تكنولوجيا العمل التربوي مع فريق الفصل (حسب أ.ن. ستيبانوف) 344

15.8 تقنيات التعليم الفردي (الشخصي) 351

نموذج الدعم النفسي والتربوي ومرافقة الطفل في العملية التربوية (عثمان غازمان) 356

Kovaleva نموذج لدعم المعلم ومرافقة الطفل 361

تقنية البرمجة اللغوية العصبية 363

15.9. التعلّم في عملية التعلّم 370

15.10. تقنية تنظيم التعليم الذاتي وفقًا لـ A.I. كوشيتوف 379

15.11. تقنيات تربية الثقافة الروحية لجيل الشباب 391

نموذج "تربية حب الوطن والمواطنة" 399

15.12. تقنيات التربية الدينية (المذهبية) 403

15.13. تقنيات تعليم النشاط الاجتماعي الذاتي للفرد 411

نموذج تكوين النشاط الذاتي لشخصية المراهق في انشطة اتحاد المنظمات الرائدة - اتحاد منظمات الاطفال (SPO-FDO) 415

نموذج تعليم المبادرة الاجتماعية في أنشطة المنظمة العامة الروسية "الأطفال والشباب" المبادرات الاجتماعية»(DIMSI) 421

أسئلة ومهام ضبط النفس 429

16.1. مدرسة التربية التكيفية 433

16.2. نموذج "المدرسة الروسية" (آي إف غونشاروف) 437

16.4. 451

16.5. أجروشكولا أ. كاتوليكوفا 457

16.6. مجمع ريفي اجتماعي ثقافي حديث (A.Z. Andreiko) 461

16.7. مدرسة الغد (د. هوارد) 465

16.8 مركز التعليم عن بعد "إيدوس" 468

أسئلة ومهام ضبط النفس 480

السابع عشر. 482- إدارة الجودة

17.1. تكنولوجيا إدارة مدرسة شاملة (حسب VS Lazarev، M.M. Potashnik) 484

نموذج إدارة المدرسة المستهدفة للبرنامج في وضع التطوير 492

نموذج إدارة المدرسة على أساس النتائج (وفقًا لـ PI Tretyakov) 497

17.2. تكنولوجيا العمل المنهجي في المدرسة 503

المجلس المنهجي للمدرسة 506

نموذج "تعميم الخبرة التربوية المتقدمة" (حسب ف.ش.تيريجولوف) 508

نموذج "المجالس التربوية" 511

17.3. تكنولوجيا التجربة التربوية 523

17.4. تكنولوجيا التحكم والمراقبة داخل المدرسة 531

17.5. تقنيات تصميم وإتقان التقنيات الجديدة 546

نموذج "تصميم وتطوير التكنولوجيا المبتكرة على مستوى المدرسة" 548

نموذج "تصميم وتطوير تكنولوجيا الموضوع من خلال خريطة تكنولوجية" (V.M. Monakhov) 556

الخلاصة 559

أسئلة ومهام ضبط النفس 561

الفهرس الخاضع للمجلدين 1 و 2 562

الفهرس الاسمي للمجلدين 1 و 2 589

597- مشروع بيع الملابس الجاهزة