Облаштування
Школи при воєнних інститутах. Військовий університет мо рф

Школи при воєнних інститутах. Військовий університет мо рф

Вищі військові училища та інші школи

Морехідні училища. - військові академії. - Пажські корпуси. - підготовка інженерів. - ветеринарні школи. – Політехнічна школа. - Академія мистецтв

Питання необхідність університетів було вирішено радикально лише у країні. Однак питання про недостатність університетів для підготовки необхідних фахівців порушувалося вже давно і в різних краях. Священики, юристи, лікарі, звичайно, були потрібні, але не в таких кількостях. Але як обійтися без будівельників, інженерів, картографів, землемірів, військових? Хто будуватиме будинки, добуватиме руду, плавитиме метал і боротиметься за нього?

У 1416 році третій син португальського короля Жуана I інфант дон Генріх (1394–1470), прозваний «Генріх-мореплавець», на стрімкій скелі мису Сагріш заснував Морську академію, де навчали математики та астрономії стосовно навігації. Викладали там італійці та каталонці, які обізнані у гідрографії. Португалія, яка подарувала світові великих першовідкривачів і була тоді однією з найбільших морських держав поряд з Іспанією, стала центром «навігацької науки». Її інтереси простягалися на Захід, на Південь і на Схід, а з урахуванням того, що кораблі ставали все більшими, а їх вантажі - все ціннішими, потреба в грамотних капітанах, які привели б їх у пункт призначення в цілості та безпеці, була гостра як ніколи.

Курсантів до академії відбирали дуже ретельно, не кажучи вже про викладачів. Професор гідрографії навчав слухачів математики, фізики, механіки вітрил та корабельних маневрів, астрономії, навігації, теорії корабля. Звідки їх набирали? Із університетів. Спочатку всі вони були кліриками і лише згодом змінилися виключно на військових.

Засновником школи гідрографії в Дьєпі, в Нормандії, став у 1537 році абат П'єр Деселє, кюре місцевого села. Вчителі з цієї школи склали найточніші карти тієї епохи, затьмарити їх вдалося лише голландцям до середини XVII століття. Дьєп став першим французьким портом, де мореплаванню вчили «за правилами». Інший священик, Презо Вчений, займався підготовкою мореплавців в Онфлер, ще одному нормандському порту. Там викладали капітани та лоцмани у відставці, які на громадських засадах ділилися досвідом із молоддю.

Паралельно, в 1571, король Карл IX (1560-1574) заснував школу гідрографії в Марселі, на Середземному морі. Генріх III, який змінив його на троні, своїм ордонансом ввів випускні іспити для капітанів кораблів, які мали продемонструвати свої навички та вміння двом «старим майстрам» у присутності адмірала або його заступників і двох міських нотаблів.

Викладачі-ентузіасти, які навчали безкоштовно, тепер ставали професорами на платню. Так сталося, наприклад, з абатом Гільйомом Дені, який відкрив у Дьєпі школу в 1665 році. У нього не було відбою від учнів, кількість яких сягала двохсот. Щоправда, це були настільки галасливі та пустотливі діти, що доводилося звертатися до послуг наглядача з корсарів.

У 1666 році була заснована Королівська школа гідрографії в Гаврі, а в 1673 - у Сен-Мало, на Атлантичному узбережжі. До викладачів цих шкіл висувалися високі вимоги. Згідно з королівським ордонансом 1681 року про заснування подібних навчальних закладів у всіх великих портових містах, вчителі повинні були навчати слухачів малюванню та кресленню, щоб ті були здатні «зображати порти, берегову лінію, гори, дерева, вежі та інші речі, службовці. на рейдах, і знімати карту місцевостей, які вони відкриють». Заняття - не менше чотирьох на тиждень - мали проводитися публічно, професорам належало з'являтися на них «з картами, лоціями, глобусами, сферами, компасами, астролябіями та іншими інструментами та книгами, необхідними для їхнього мистецтва». Доглядачі сирітських будинків зобов'язувалися постачати вчителям учнів, посилаючи щороку до школи двох-трьох хлопчиків та забезпечуючи їх необхідними книгами та інструментами. Вчителі звільнялися від громадських повинностей, наприклад караульної служби у складі «народних дружин», натомість не могли відлучатися з міста без дозволу адмірала чи мера під страхом позбавлення платні.

Університети теж відреагували на нові віяння: 1679 року в Дуе було відкрито першу у Франції артилерійську школу, засновану Людовіком XIV; її курсанти мали вивчати математику та хімію. Оскільки кораблі були озброєні гарматами, знання в артилерії виявлялися незайвими для морських офіцерів. Крім того, король перетворив у 1704 році курси математики, що читалися в Кані та Дуе, на королівські кафедри математики та гідрографії «для освіти молодих людей, які обрали для себе кар'єру мореплавця».

У XVIII столітті французькі гардемарини, подібно до середньовічних студентів, повинні були пройти через три морехідні школи - у бретонському Бресті, Рошфорі та Тулоні, - здобути закінчену освіту. Втім, програма навчання в них була стандартною: математика, суднобудування, основи балістики, гідрографія, фехтування, танці. У другій половині століття ці школи занепали: незважаючи на блискучу освіту морських офіцерів, французький флот зазнав поразки, але справа тут була в нестачі практики, а не в пробілах академічної програми.

Подібні школи створювалися й інших країнах. Іван Неплюєв у своїх записках повідомляє, що партії російських студентів із дворян, визначених Петром I у гардемарини, були розсіяні найважливішими містами Європи: навчалися у Венеції, Флоренції, Тулоні, Марселі, Кадісі, Парижі, Амстердамі, Лондоні.

«Наших російських гардемарин у Тулоні було семеро людей: Андрій Іванов син Полянський, Воїн Яковлєв син Римський-Корсаков, Михайло Андрєєв син Римський-Корсаков, князь Олександра Дмитрієв син Волконський, князь Борис Семенов син Борятинський, князь Борис Григор'єв син Юсупов, Олександра Гаврилів син Жеребців. Навчаються вони в академіях із французькими гардемаринами, яких у тій академії 120 осіб, навігації, інженерству, артилерії, малювати щогли (масштабовані карти). Є. Г.), як кораблі будуються, боцманству (тобто оснащувати кораблі), солдатському артикулу, танцювати, на шпагах битися, на конях їздити; до школи ходять двічі на день; а вчать їх усьому безгрошово королівські майстри; а платні від королівської величності дається їм на місяць по 3 єфимки; а якщо хтось згрішить, у штраф садять у в'язницю, на розгляд провини, за велику провину на півроку на один хліб і воду, і нікого у в'язницю не пускають».

Не всі росіяни, послані за кордон, поверталися, здобувши освіту; дехто на чужині вмирав від хвороб, гинув на поєдинках, влаштовувався на службу. У 1715 році Петро розпорядився перевести до Петербурга 200 учнів старших класів з московської Навігської школи - вони мали стати першими студентами Морської академії.

«В Академії вчити наукам: арифметиці, геометрії, навігації, артилерії, фортифікації, географії, малювати та військовим навчанням; мушкетами і на рапірах та деяких астрономії. І для того вчення вчителів, яких наук нині в Академії не знаходить, прибрати здібних, а для роздачі грошової скарбниці комісара, а для перегляду над вчителями та над школярами товариша та для перекладу книг, що належать до наук, перекладача», - йшлося в царському указі 1719 року.

Від бажаного до дійсного було неблизько: Петро I, який у 1724 році відвідав Морську академію, був шокований невіглаством учнів, які «за босотою та відсутністю денного харчування» місяцями не ходили до школи, а 55 осіб «годувалися мольною роботою».

Згодом академія готувала офіцерів флоту, геодезистів, картографів. У 1752 році вона була перетворена на Морський кадетський корпус, який проіснував до жовтня 1917 року.

Не всі європейські країни були морськими державами, і значно більшою мірою їм були потрібні офіцери для сухопутної армії, у якій важливу роль грала кіннота. Наприкінці XVI століття колишній військовий, неперевершений вершник і чудовий фехтувальник Антуан де Плювінель відкрив у Парижі свою академію, щоб готувати кавалерійських офіцерів для королівської армії. Казна виділяла їй від восьмисот до тисячі екю кожного студента на рік. Крім навчання військовій справі, Плювінель розповідав своїм слухачам про події з недавньої історії Франції, виховуючи в них патріотизм, а також займався їх світським вихованням, прищеплюючи гарний смак та елегантні манери.

Насамперед французьке дворянство було змушене їздити для навчання до Італії, вводячи свої сім'ї у серйозні витрати. Сам Плювінель вирушив за кордон у десятирічному віці та проходив навчання у знаменитого наїзника Піньятеллі.

Академія була його мрією. Плювінель творчо переробив методи італійської школи, відмовившись від грубого поводження з кіньми і намагаючись сформувати у своїх учнів навички дресури, які стали б у нагоді і для «приборкання людей». Серед його учнів були майбутній король Людовік XIII та герцог Девонширський Вільям Кавендіш, а також маркіз де Шіллу – майбутній кардинал Рішельє. У провінції перший навчальний заклад такого типу відкрився у Тулузі у 1598 році.

Апогей заснування військових академій припав на 70–80-ті роки XVII століття: у Парижі лише у кварталі Сен-Жермен діяло сім академій, восьма перебувала правому березі Сени, вулиці Сент-Антуан. У провінції їх було півтора десятки - у Ліллі, Анже, Блуа, Безансоні, Страсбурзі, Бордо... Під час війни Аугсбурзької ліги (1688-1697) кількість курсантів різко скоротилася: молоді дворяни пізнавали військову науку на полі бою. До 1691 року в столиці залишилися лише дві академії, зате їхня слава стала воістину світовою. До Академії Франсуа де ла Геріньєра на нинішній вулиці Медічі приїжджали учні з усієї Європи.

Курс Військової академії на вулиці Бонзанфан у Парижі, яку закінчив майбутній маршал Тюрен, відповідав програмі Плювінеля: верхова їзда, танці, фехтування, математика (основи фортифікації), гімнастика, малювання (картографія). У деяких випадках до цих дисциплін додавалися музика, історія або іноземні мови. Гуманітарні наукине віталися. Навчання було розраховане на два роки. Пансіонери вносили вступний внесок у розмірі десяти ліврів, крім плати за навчання. Екстерни щорічно виплачували кожному викладачеві від двох до п'яти ліврів.

З академіями конкурували пажеські корпуси, школи кадетів та недовговічні військові училища, які давали таку ж освіту. Військовий міністр Людовіка XIV маркіз де Лувуа (1641–1691) створив дев'ять кадетських шкіл із суворим розпорядком та наглядом за учнями. Однак у 1729 році у всіх чотирьох академіях, що існували тоді в столиці, навчалося лише 44 пансіонери і 38 екстернів.

Коли з Франції вкотре були вигнані єзуїти, Людовік XV (1715–1774) перетворив колегію Ла-Флеш, яку вони заснували, у Школу кадетів (1760). Вона підготувала багато молодих офіцерів, серед яких був і Наполеон Бонапарт.

Крім того, королем були засновані Школа інженерів та королівських корабелів (1741), Королівська школа мостів та доріг (1747), Королівська школа військових інженерів у Мезьєрі (1748).

Слід зазначити, що в інших країнах Західної Європи військові училища з'явилися лише у ХІХ столітті. Наприклад, в Англії Військова академія у Вулвічі (нині це південно-східне передмістя Лондона), заснована для навчання кадетів для королівської артилерії, набула статусу королівської лише в 1841 році. Школа для штабних офіцерів (у майбутньому - Королівське військове училище) була заснована 1799-го.

У Пруссії, що володіла у XVIII столітті найвимуштрованішою армією в Європі, військових училищ не було зовсім, а Фрідріх II Великий (1740-1786) навіть ставив собі в заслугу, що його армія складається з найманців. Військовою школою ставала сама армія, але до навчання в ній солдатів і офіцерів готувала система загальної середньої освіти, що прищеплювала дисципліну, звичку до порядку та почуття обов'язку. Ця військова машина громила французькі війська, незважаючи на блискучу освіту їхніх офіцерів.

Засновником російських військових шкіл став, очевидно, Петро Великий. 1 серпня 1701 року до Московської артилерійської школи прийняли 300 перших учнів віком від семи до двадцяти п'яти років. У «нижній» школі навчали читання, письма та арифметики, у «верхній» освоювали геометрію, тригонометрію, фортифікацію та архітектуру. Інженерні науки викладали іноземці.

Після смерті першого російського імператора школа здала свої позиції, а в 1758 її об'єднали з остаточно захирілою Інженерною школою, створивши Сполучену артилерійську та інженерну дворянську школу. Її піклувальник генерал-фельдцейхмейстер П. І. Шувалов наказав навчати іженерів та артилеристів за єдиною програмою. З 1760 учні школи випускалися офіцерами. Катерина II перетворила школу на кадетський корпус, який поступово став загальновійськовим навчальним закладом. Його випускники, які бажали вступити кондукторами до інженерного відомства, мали витримати іспити з математики, артилерії та фортифікації, а тому охочих з кожним роком ставало дедалі менше.

Сухопутний шляхетський корпус був заснований в 1731 при Анні Іоанівні. Військовими вправами там займалися лише день у тиждень, щоб у «навчання іншим наукам перешкоди був». Програма викладання була напрочуд широка: понад початкову математику, граматику та інші елементарні науки кадети вивчали ще риторику, філософію, юриспруденцію, державну економію, історію, геральдику, фортифікацію, артилерію, географію, навтику (мореплавання) »(скульптуру), а з часів Олександра Сумарокова (1717–1777), який навчався у корпусі у 1732–1740 роках і дебютував у його стінах як поет, до мистецтв додалося сценічне мистецтво.

Сучасники жартували, що з шляхетських корпусів виходили офіцери, які знали що завгодно, крім того, що потрібно. Втім, отримані знання були досить поверховими. У Сухопутному шляхетському корпусі навчалися недорослі віком від п'яти до двадцяти одного року, розділені п'ять класів, по три роки у кожному, з особливими програмами кожного класу. У третьому класі (з дванадцяти до п'ятнадцяти років), де мали проходити історію, її не вивчали тому, що кадети не знали географії, яка стояла у програмі попереднього класу, але там її не проходили «заради слабкого поняття учнів та вживання більшого часу на вивчення мов". По суті, метою освіти було виховати молодого шляхтича, майстерного в мовах, верховій їзді, танцях, битві шпаги і в умінні вести пристойну розмову. Три чесноти повинні прикрашати вихованого шляхтича: привітність, чемність і смирення. Все це навряд чи могло стати в нагоді в бою.

У 1759 році за дорученням Єлизавети Петрівни перший куратор Московського університету І. І. Шувалов підготував проект статуту Пажеського корпусу. У штат корпусу входили дев'ять камер-пажів та 40 пажів; після досягнення певного віку камер-пажі випускалися офіцерами в гвардію, а пажі - в армійські частини. До програми перебування в корпусі входило вивчення німецької, латинського та французької мов, фізики, географії, геометрії, алгебри, фортифікації, історії, геральдики Першим директором корпусу став швейцарець барон Теодор Генріх фон Чуді, секретар графа Шувалова, якому той виклопотав і місце секретаря Московського університету. Його завданням було реформувати Пажеський корпус за версальським зразком, викоренивши розбещеність і вади. Чуді з жаром взявся за справу і представив меморандум з дванадцяти пунктів з викладом свого погляду на освіту та виховання пажів - це були принципи гуманної педагогіки, що різко відрізнялася від загальноприйнятих тоді в Росії виховних методів, серед яких панувала різка. Але вже наступного року Чуді залишив Росію назавжди. У 1765 році академіком Г. Ф. Міллером було складено нова програманавчання пажів. У корпусі стали вивчати математичні та військові науки, філософію, мораль, право, історію, географію, генеалогію, геральдику, юриспруденцію, державний церемоніал, російську та іноземну мови, каліграфію, а також вправлятися у верховій їзді, танцях та фехтуванні.

Потреби армії багато в чому сприяли розвитку спеціальної освіти. Наприклад, військові інженери вирішували також цивільні завдання, тому попит ними був великий. 1675 року герцог де Вільяермоса, намісник іспанського короля у Фландрії, заснував Академію математики в Брюсселі. Щороку туди зараховували 30 слухачів із числа військових; вони вивчали геометрію, фортифікацію, артилерію та географію. Через рік із них відбирали найкращих та залишали ще на рік для поглибленого вивчення фортифікації, малювання, геометрії та навігації. Велика увага приділялася практичним заняттям. Випускники ставали інженерами та могли не повертатися до свого полку. Академія перетворилася на справжній європейський культурний центрАле в 1706 році була закрита, оскільки Брюссель вийшов зі сфери впливу Іспанії.

Випускники Брюссельської академії викладали до 1705 року в Королівській академії математики в Каталонії. А в Барселоні герцог де Бурнонвіль відкрив своїм коштом Академію військової архітектури з кафедрою математики. Вихованці цих училищ будували фортеці та порти по всій Іспанії та на Карибських островах, але інженерів все одно було страшно мало: 90 осіб у XVI столітті, 290 у наступному. Однак із царювання в Іспанії Бурбонів (1700) в їх підготовку була привнесена система, академії стали множитися і справа пішла на лад.

У 1707 році в Москві, в Німецькій слободі, відкрилася Госпітальна школа - перше в Росії медичне училище для підготовки армійських лікарів та фельдшерів. Протягом тридцяти років її директором та єдиним професором анатомії та хірургії був голландський лікар Микола Бідлоо (1674–1735), особистий лікар царя Петра. При школі функціонував анатомічний театр, куди звозили трупи безпритульних. Помічниками Бідлоо, доктора медицини Лейденського університету, були два лікарі. «Взяв я в різних містах 50 чоловік до науки ... з яких залишилося 33, 6 померло, 8 втекли, 2 за указом взято до школи, 1 за нестримність віддано в солдати», - звітував Бідлоо перед царем. Результатами своєї діяльності він був задоволений: «Я лутчих із цих студентів Вашої Царської Величності освяченій особі чи лутчим панам рекомендувати не соромлюся, бо вони не тільки мають знання однієї чи іншої хвороби, яка на тілі трапляється і до чину хірургії належить, а й генеральне мистецтво про всі хвороби від голови навіть до ніг ... як їх лікувати ».

Перші у світі ветеринарні школи були засновані у Франції: у Ліоні у 1761 році та в Альфорі у 1765-му. Їхній засновник Клод Буржела був королівським шталмейстером і керував Академією верхової їзди в Ліоні.

Ветеринари відрізнялися набагато менш затятими уявленнями про науку, ніж лікарі, які користувалися людьми. Саме на конях були поставлені різні експерименти, у тому числі з вимірювання артеріального тиску.

Для нових шкіл були потрібні викладачі. Ідея педагогічних училищ, що зародилася в Австрії часів Марії Терезії (1740-1780) та Йосипа II (1765-1790), була підхоплена у Франції.

Вища школа ремесел та Гірський інститут, засновані в Парижі незадовго до Великої французької революції, пережили революційну бурю і навіть зміцнили свої позиції.

Післяреволюційна Франція відчувала гостру нестачу кадрів: офіцери-аристократи емігрували або були гільйотиновані, всі університети закриті, а тим часом у країні панувала розруха, потрібно було відновлювати транспортну інфраструктуру. Комітет громадського порятунку видав декрет про заснування Центрального училища громадських робіт (1794). Після перших трьох місяців «революційних занять» з математики, фізики та хімії учнів розділили на три категорії: одним треба було навчатися протягом двох років, щоб потім вступити на державну службуІнші могли завершити курс за рік, а треті взагалі не потребували навчання. Ще б пак: фізичні та хімічні лабораторії ще не були готові, професора зірок з неба не вистачали, і на перших лекціях набиралося не більше трьох десятків слухачів. На наступний рік училище перетворили на Політехнічну школу, яка мала готувати студентів для Артилерійського та військово-інженерного училища, Гірського інституту та Школи мостів та доріг. Політехнічна школа швидко завоювала престиж у Європі, тож у 1803 році Швейцарська республіка навіть домоглася права відправити туди вчитися 20 молодих людей в обмін на надання Франції чотирьох своїх полків.

Зрештою, не слід забувати і про мистецтво. У 1648 році Шарль Лебрен (1619-1690), що доклав руку до прикраси Версальського палацу, та інші художники створили Королівську академію живопису та скульптури, до якої входила Академія архітектури. Головний міністр «короля-сонце» Жан Батист Кольбер видав у 1676 році едикт про створення в провінції академічних училищ для навчання молодих художників, ремісників та робочих мануфактур теорії малюнку та копіювання візерунків. Але першою ластівкою у цій галузі стала громадська безкоштовна Малювальна школа в Руані, заснована 1740 року міською Академією наук, літератури та мистецтва. Близько півстоліття нею керував фламандський художник Жан Батіст Декан (1706–1791); на зразок цієї школи створювалися аналогічні училища по всій Європі.

Граф І. І. Шувалов став ініціатором створення першим президентом (1757–1763) Академії мистецтв у Санкт-Петербурзі, передавши їй свої колекції творів мистецтва. В академію перевели кілька художньо обдарованих вихованців Московського університету, серед яких був Василь Баженов. Окрім наук про мистецтво, учням академії викладали історію, анатомію, міфологію, математику, іноземні мови. По вівторках, середах і четвергах проходили уроки в «рисувальній палаті» під керівництвом іноземних майстрів - скульптора Нікола Франсуа Жилле, живописця Луї Жозефа ле Лоррена, рисувальника Жана Мішеля Моро, гравера Георга Фрідріха Шмідта, які допомогли заснувати російську академію.

Із книги Повсякденне життяСполучених Штатів в епоху процвітання та «сухого закону» автора Каспі Андре

Із книги Ацтеки. Войовничі піддані Монтесуми автора Сустель Жак

З книги Московські обивателі автора Востришев Михайло Іванович

З книги Школа життя (Фрагменти книги) автора Амонашвілі Шалва Олександрович

З книги Міфи російського народу автора Левкієвська Олена Євгенівна

Вчитель Школи Життя. Поради вчителеві Школи Життя Поняття Учитель і Учень вміщують у собі найвищий духовний зміст, що виходить із того джерела, як і зміст базисних нам понять: Школа, Виховання, Освіта, Просвітництво, Урок, Життя. Вчитель та Учень є як

Антисемітизм як закон природи автора Бруштейн Михайло

Вищі боги Основою будь-якої язичницької релігії є багатобожжя, або пантеїзм. Людині в давнину було дуже важливо, щоб усі види її діяльності – державна, господарська, військова, сімейна – перебували під заступництвом вищих сил. До VI століття нашої ери,

З книги Генії епохи Відродження [Збірка статей] автора Колектив авторів -- Біографії та мемуари

Вищі закони Ми знаходимося в коконі законів природи, що обплутують нас. Закон всесвітнього тяжіння, закони хімії, фізики, біології… Наше завдання – влаштуватися комфортніше у цьому коконі. Скасувати закони ми не можемо, але використати їх грамотно, собі на користь – це у наших

З книги Енциклопедія слов'янської культури, писемності та міфології автора Кононенко Олексій Анатолійович

Військові машини Після закінчення епохи Середньовіччя та після перевезення частини Константинопольської бібліотеки до Європи стала відома велика кількість книг грецькою та латиною – від оригіналів, створених ще у IV столітті до н. е., до арабських рукописів, складених між IX і XI

З книги Удільна. Нариси історії автора Глезерів Сергій Євгенович

З книги Невський проспект. Будинок за будинком автора Кірікова Людмила Олександрівна

До і після землеробського училища Отже, Питоме землеробське училище відкрилося 1833 року. У наступні десять років училище поширило свої володіння: у 1839 році було придбано 39 десятин від почесного громадянина Лихачова, у 1843 році – 252 десятини пустки від

З книги Ієрогліфіка автора Нільський Гораполлон

Після училища Ось що являла собою Питома майже через тридцять років, наприкінці 1890-х років, за словами М.І. Пиляєва: «Власне дачі на Удільні розташовані з правої сторонизалізничної лінії від Петербурга, з лівого боку знаходиться Питома ферма з парком,

З книги автора

№ 57 Дім Ремісничого училища цесаревича Миколи (готель «Невський Палас») 1861–1862 рр., А.І. Ланґе; 1913-1914 рр., перебудова, В.М. Бобрів; 1989-1993 рр., реконструкція, Ю.М. Земцов, М.О. Кондіайн На початку XIX століття ця ділянка, як і попередня, належала бригадиру Васильчикову, а

З книги автора

98. Людина, яка знає вищі істини Коли хочуть вказати на людину, якій відомі вищі істини, то малюють журавля в польоті, бо цей птах літає дуже високо і може бачити хмари. Вона непідвладна бурям і завжди зберігає

(інститути, академії, університети, навчальні заклади). Тепер вищі військові училища мають іншу абревіатуру. Наприклад таку, як ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» військовий інститут чи філія. Усі колишні вищі військові училища (інститути, навчальні заклади) приєднані до тих чи інших академій. Ось повний список усіх вищих військово-навчальних закладів МО РФ для підготовки офіцерів на користь ЗС РФ у 2013 році:

1. ВУНЦ СВ «Загальновійськова академія ЗС РФ» (м. Москва)

1.1 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (м. Москва) Військовий інститут (загальновійськовий)

Застосування мотострілкових підрозділів

1.2 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (філія, р. Рязань)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів ПДВ:

Застосування підрозділів ВДВ (гірських)

Застосування підрозділів десантного забезпечення:

Застосування підрозділів військової розвідки ВДВ

Застосування підрозділів зв'язку ПДВ

1.3 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (філія, м. Казань)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування танкових підрозділів

1.4 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (філія, м. Новосибірськ)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів спеціальної розвідки

Застосування підрозділів військової розвідки

1.5 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (філія, м. Благовіщенськ)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування мотострілкових підрозділів:

Застосування мотострілкових підрозділів (гірських)

Застосування мотострілкових підрозділів (арктичних)

Застосування підрозділів морської піхоти

1.6 ВУНЦ СВ «ОА ЗС РФ» (філія, м. Тюмень)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування інженерних підрозділів та експлуатація засобів інженерного озброєння:

Застосування інженерних підрозділів ВДВ та експлуатація засобів інженерного озброєння

застосування понтонно-мостових, мотобудівних та дорожніх підрозділів інженерних військ

Застосування підрозділів керованого мінування та експлуатація радіоелектронних засобів інженерного озброєння

Застосування підрозділів та експлуатація інженерних електротехнічних засобів

2. Михайлівська військова артилерійська академія (м. Санкт-Петербург)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація комплексів тактичних, оперативно-тактичних ракет, реактивних систем залпового вогню та спеціальних виробів

Застосування підрозділів артилерії:

Застосування підрозділів артилерії морської піхоти

Застосування підрозділів артилерії ВДВ

Застосування підрозділів артилерійської розвідки

3. Військова академія радіаційного, хімічного, біологічного захисту та інженерних військ (м. Кострома)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація озброєння та засобів РХБ захисту

Експлуатація приладів, обладнання та засобів РХБ захисту при дослідженні фізіологічно активних речовин

Експлуатація та технологія нових матеріалів у озброєнні та військовій техніці

4. ВУНЦ СВ «Військово-повітряна академія» (м. Воронеж)

4.1 ВУНЦ ВПС «ВВА» (м. Воронеж)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація радіотехнічних засобів забезпечення польотів авіації

Застосування підрозділів та експлуатація засобів інженерно-аеродромного забезпечення польотів авіації

Застосування підрозділів та експлуатація засобів інженерно-технічного забезпечення польотів авіації

Застосування та експлуатація наземних засобів повітряної розвідки

Застосування підрозділів та експлуатація засобів зв'язку авіації:

Застосування підрозділів та експлуатація бортових авіаційних засобів зв'язку

Застосування підрозділів та експлуатація засобів РЕБ авіації

Застосування підрозділів та експлуатація засобів РЕБ із наземними системами управління

Застосування підрозділів та експлуатація засобів РЕБ повітряно-космічними системами управління військами та зброєю

Застосування підрозділів та експлуатація засобів комплексного технічного контролю заходів протидії технічним розвідкам

Застосування підрозділів та експлуатація засобів інформаційної боротьби

Штабна та організаційно-мобілізаційна робота

Забезпечення військ (сил) авіаційно-технічним майном

Забезпечення військ (сил) авіаційним озброєнням

Експлуатація літаків, гелікоптерів та авіаційних двигунів

Експлуатація авіаційного озброєння

Експлуатація авіаційного обладнання

Експлуатація авіаційного радіоелектронного обладнання

Експлуатація кріогенних машин, установок та електрогазової техніки.

Експлуатація технічних систем та систем життєзабезпечення спеціальних споруд та об'єктів авіації

Застосування підрозділів дальньої авіації

Застосування підрозділів винищувальної авіації

4.2 ВУНЦ ВПС «ВВА» (філія м. Краснодар)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів морської ракетоносної та протичовнової авіації

Застосування підрозділів фронтової бомбардувальної та штурмової авіації

Застосування підрозділів військово-транспортної авіації

4.3 ВУНЦ ВПС «ВВА» (філія м. Челябінськ)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування засобів управління авіацією та повітряним рухом

Застосування повітряних навігаційних комплексів дальньої авіації

Застосування повітряних навігаційних комплексів винищувальної авіації

Застосування повітряних навігаційних комплексів гелікоптерів

Застосування повітряних навігаційних комплексів фронтової бомбардувальної авіації

Застосування повітряних навігаційних комплексів морської авіації

4.4 ВУНЦ ВПС «ВВА» (філія м. Сизрань, Самарська область)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів армійської авіації:

Застосування гелікоптерних підрозділів авіації сил фронту

5. ВУНЦ ВМФ «Військово-морська академія» (м. Санкт-Петербург)

5.1 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (м. Санкт-Петербург) Військовий інститут (військово-морський)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів ядерного забезпечення та експлуатація ядерних боєприпасів

Застосування та експлуатація навігаційно-гідрографічних (океанологічних) та гідрометеорологічних засобів

Застосування та експлуатація ракетного озброєння підводних човнів

5.2 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (м. Санкт-Петербург) Військовий інститут (військово-морський політехнічний)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Пошуково-рятувальне забезпечення сил флоту

Застосування та експлуатація озброєння та засобів РХБ захисту кораблів

Експлуатація атомних енергетичних установок кораблів

Експлуатація корабельних дизель-електричних енергетичних установок

Експлуатація паросилових газотурбінних енергетичних установок кораблів

Експлуатація електроенергетичних систем кораблів

Будівництво та ремонт кораблів

Застосування та експлуатація засобів РЕБ сил флоту

Застосування та експлуатація АСУ сил флоту

Експлуатація корабельних бойових інформаційних керуючих систем

5.3 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (філія м. Калінінград)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування та експлуатація ракетно-артилерійського озброєння надводних кораблів

Застосування та експлуатація засобів морської радіоелектронної розвідки

5.4 ВУНЦ ВМФ «ВМА» (філія м. Владивосток)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування та експлуатація берегових ракетних комплексів та артилерії

Корабельневедення та експлуатація морських засобів навігації

Застосування мінно-торпедного озброєння кораблів та підводних човнів

Застосування та експлуатація радіотехнічних засобів кораблів

Застосування та експлуатація гідроакустичних засобів

Застосування та експлуатація корабельних комплексів зв'язку

Експлуатація авіаційного радіоелектронного обладнання крилатих ракет та протичовнових комплексів морської авіації

6. Військова академія РВСН (м. Москва)

6.1 ВА РВСН (м. Москва)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Експлуатація та розробка ракетних палив, вибухових речовин та засобів піроавтоматики

Експериментальне відпрацювання ракетно-космічного озброєння

Автоматизація оперативного планування бойового застосування та управління бойовими діями

Експлуатація та ремонт систем дистанційного управління підготовки та пуску балістичних стратегічних ракет наземного базування

Експлуатація технічних систем та систем життєзабезпечення наземних та підземних споруд ракетних комплексів стратегічного призначення РВСН

6.2 ВА РВСН (м. філія, м. Серпухів, Московська область)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Експлуатація систем управління та перевірочно-пускового обладнання стратегічних ракет

Застосування та експлуатація АСУ ракетних комплексів

Експлуатація стартових та технологічних комплексів стратегічних ракет

Застосування підрозділів ядерного забезпечення та експлуатація ядерних боєприпасів

Застосування та експлуатація засобів спеціального контролю за ядерними вибухами

Застосування та експлуатація систем та комплексів зв'язку РВСН

Застосування та експлуатація засобів прицілювання та астрономо-геодезичного забезпечення ракетних комплексів

Експлуатація радіотехнічних систем ракетних комплексів та служби єдиного часу:

Експлуатація радіосистем бойового керування

Експлуатація засобів рухливості озброєння

7. Військово-космічна академія (м. Санкт-Петербург)

7.1 ВКА (м. Санкт-Петербург)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів запуску та експлуатації ракет-носіїв та космічних апаратів

Навігаційно-балістичне забезпечення застосування ракет та космічних апаратів

Застосування та експлуатація засобів попередження про ракетний напад

Застосування та експлуатація засобів протипожежної оборони

Застосування та експлуатація засобів протикосмічної оборони та контролю космічного простору

Застосування та експлуатація засобів обчислювальних комплексів РКО

Програмно-алгоритмічне забезпечення АСУ РКО

Застосування комплексів військової розвідки, обробка та аналіз даних розвідувальної інформації

Застосування засобів інженерно-криптографічного аналізу

Застосування та експлуатація засобів радіотехнічної космічної розвідки

Застосування та експлуатація засобів видової космічної розвідки

Застосування та експлуатація систем зв'язку космічних комплексів

Математичне забезпечення АСУ космічними апаратами

Застосування та експлуатація космічних засобів РЕБ

Застосування геодезичних та навігаційних підрозділів та експлуатація топогеодезичної техніки

Застосування топографічної та навігаційних підрозділів та експлуатація топогеодезичної техніки

Застосування картографічної та навігаційних підрозділів та експлуатація топогеодезичної техніки

Гідрометеорологічне та геофізичне забезпечення військ (сил)

Експлуатація автоматизованих систем підготовки та пуску ракет та космічних апаратів

Експлуатація технологічного обладнання стартових та технічних комплексів ракет-носіїв та космічних апаратів

Експлуатація та випробування двигунів ракет-носіїв та розгінних блоків

Експлуатація кріогенної техніки, заправного обладнання та систем термостатування ракет-носіїв та космічних апаратів.

Експлуатація систем управління ракет-носіїв та космічних апаратів:

Експлуатація оптичних та оптико-електронних засобів космічних апаратів

Експлуатація космічних апаратів та орбітальних космічних засобів

Експлуатація бортових радіотехнічних систем космічних апаратів, ракет-носіїв та розгінних блоків

Експлуатація радіотехнічних та оптико-електронних систем космічних комплексів та служби єдиного часу

Експлуатація інформаційно-керуючих комплексів радіоелектронних систем

Автоматизована обробка та аналіз інформації космічних засобів

Застосування та експлуатація засобів радіоелектронної розвідки космічних комплексів

Розробка та застосування математичних та програмних засобів розвідки

Технічне забезпечення АСУ космічними апаратами

Математичне, програмне та інформаційне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем

Експлуатація засобів електропостачання об'єктів спеціального призначення

Експлуатація технічних систем та систем життєзабезпечення наземних та підземних споруд ракетних та ракетно-космічних комплексів

Метрологічне забезпечення озброєння та військової техніки

7.2 ВКА (філія, м. Ярославль)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація засобів виявлення та цілевказівки командних пунктів зенітних ракетних систем ППО

Застосування підрозділів та експлуатація стартового, технологічного та енергетичного обладнання зенітних ракетних систем ППО

Застосування підрозділів та експлуатація радіотехнічних засобів ППО

Застосування підрозділів та експлуатація радіотехнічних наведення зенітних ракетних систем ППО

Застосування та експлуатація АСУ радіотехнічних засобів ППО

Застосування та експлуатація засобів автоматизації зенітних ракетних засобів ППО

Застосування підрозділів та експлуатація радіолокаційних засобів забезпечення польотів авіації

Застосування та експлуатація АСУ ППО

Застосування та експлуатація АСУ авіації

8. Військова академія ППО ЗС РФ (м. Смоленськ)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація зенітних ракетних систем ближньої дії

Застосування підрозділів та експлуатація автономних зенітних ракетних систем (комплексів) малої дальності

Застосування підрозділів та експлуатація зенітних артилерійських та зенітних ракетних комплексів ближньої дії:

Застосування підрозділів та експлуатація засобів ППО ВДВ

Застосування підрозділів та експлуатація самохідних зенітних артилерійських та зенітних гарматно-ракетних комплексів

Застосування підрозділів та експлуатація багатоканальних зенітних ракетних систем середньої дальності військової ППО

Застосування підрозділів та експлуатація зенітних ракетних комплексів середньої дальності військової ППО

Застосування та експлуатація засобів автоматизації радіотехнічних та зенітних ракетних комплексів військової ППО

9. Військова академія зв'язку (м. Санкт-Петербург)

9.1 ВАС (м. Санкт-Петербург)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та експлуатація систем радіозв'язку

Застосування підрозділів та експлуатація систем супутникового зв'язку

Застосування підрозділів та експлуатація багатоканальних телекомунікаційних систем

Застосування підрозділів та експлуатація систем провідного зв'язку:

Застосування підрозділів фельд'єгерсько-поштового зв'язку

Застосування підрозділів зв'язку ПДВ

Застосування підрозділів та експлуатація систем оптичного зв'язку

Застосування та експлуатація засобів автоматизації управління та зв'язку

Технічне забезпечення АСУ

Експлуатація обчислювальних машин, комплексів, систем та мереж

9.2 ВАС (філія м. Краснодар)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Організація захисту державної таємниці у військах (силах)

10. Військова академія (м. Москва)

10.1 ВА (філія, м. Череповець, Вологодська область)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування та експлуатація засобів радіозв'язку спеціальної розвідки

Застосування комплексів та засобів інформаційно-аналітичної обробки даних радіоелектронної розвідки

Застосування підрозділів радіоелектронної розвідки

Застосування та експлуатація наземних комплексів та засобів радіотехнічної розвідки

Експлуатація засобів аналізу та обробки радіосигналів

Застосування та експлуатація засобів радіоперехоплення та місцевизначення радіоелектронної розвідки

Експлуатація засобів забезпечення доступу до інформаційних та телекомунікаційних систем

Застосування та експлуатація засобів автоматизації частин та підрозділів розвідки

11. Військовий університет (м. Москва)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Морально-психологічне забезпечення військ

Лінгвістичне забезпечення військової діяльності:

Організація психологічної боротьби

Добування та оброблення розвідувальної інформації

Аналіз зарубіжної військової інформації

Забезпечення регіонального військового співробітництва

Правове забезпечення військової діяльності

Прокурорська робота

Слідча робота

Організація військово-оркестрової служби та диригування військово-духовим оркестром

12. Військова академія МТО (м. Санкт-Петербург)

12.1 ВА МТО (м. Санкт-Петербург)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів та частин з будівництва, експлуатації, відновлення та технічного прикриття військових мостів та переправ

Застосування підрозділів та частин з будівництва, експлуатації, відновлення та технічного прикриття військово-автомобільних доріг

Застосування підрозділів та частин матеріально-технічного забезпечення

12.1 ВА МТО (м. Санкт-Петербург) Військовий інститут (залізничних військ та військових сполучень)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Застосування підрозділів з відновлення та будівництва пристроїв автоматики, телемеханіки та зв'язку на залізницях

Організація військових сполучень та військових перевезень

Застосування підрозділів механізації відновлення та будівництва залізниць

Застосування підрозділів з відновлення та будівництва штучних споруд на залізницях

Застосування підрозділів з відновлення та будівництва залізничної колії

Застосування підрозділів з експлуатації залізниць

12.3 ВА МТО (м. Санкт-Петербург) Військовий інститут (інженерно-технічний)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Монтаж, експлуатація та ремонт електромеханічних установок об'єктів інфраструктури флоту

Будівництво та експлуатація будівель та споруд

Застосування інженерно-позиційних підрозділів, будівництво та експлуатація фортифікаційних споруд та маскування

12.4 ВА МТО (філія, м. Вольськ, Саратовська область)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Об'єднане забезпечення військ

Забезпечення військ ракетним паливом та пальним

Об'єднане забезпечення сил флоту

12.5 ВА МТО (філія, м. Пенза)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Експлуатація ракетно-артилерійського озброєння:

Експлуатація стрілецької зброї, засобів індивідуального бронезахисту та оптико-електронних приладів

Експлуатація боєприпасів, підривників, освітлювальних та сигнальних засобів

Експлуатація радіотехнічних засобів артилерії

12.5 ВА МТО (філія, м. Київ)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Танкотехнічне забезпечення військ:

Танкотехнічне забезпечення ВДВ

Автотехнічне забезпечення військ:

Автотехнічне забезпечення ВДВ

13. Військово-медична академія (м. Санкт-Петербург)

13.1 ВМедА (м. Санкт-Петербург)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Слухачів, які не мають військового званняофіцера з терміном навчання 3 роки: Стоматологія

Медико-профілактична справа

Фармація

Слухачів із терміном навчання 7 років:

Лікувальна справа в авіації

Лікувальна справа у силах флоту

Курсантів з терміном навчання 7 років:

Лікувальна справа у наземних військах

Лікувальна справа в авіації

Лікувальна справа у силах флоту

13.1 ВМедА (м. Санкт-Петербург) Військовий інститут ( фізичної культури)

Військові спеціальності (спеціалізації) підготовки:

Організація фізичної підготовки та спорту

Усі умови та порядок прийому до військових освітніх установ вищого професійної освітиМіністерства оборони Російської Федераціїописані в

09.00.00 Інформатика та обчислювальна техніка
09.05.01 Застосування та експлуатація автоматизованих систем спеціального призначення
11.00.00 Електроніка, радіотехніка та системи зв'язку
11.05.01 Радіоелектронні системи та комплекси
26.00.00 Техніка та технології кораблебудування та водного транспорту
26.05.03 Будівництво, ремонт та пошуково-рятувальне забезпечення надводних кораблів та підводних човнів
26.05.04 Застосування та експлуатація технічних систем надводних кораблів та підводних човнів
25.05.06 Експлуатація суднових енергетичних установок
26.05.07 Експлуатація суднового електроустаткування та засобів автоматики
56.00.00 Військове управління
56.05.02 Радіаційний, хімічний та біологічний захист

Військова освіта у всьому світі пов'язана з інженерними професіями. Щоб забезпечувати роботу охорони держави, потрібні висококваліфіковані технічні кадри з відмінними знаннями та стійкою психікою, чому приділяється велика увага при відборі кандидатів на військову службу.

Військова освіта у Росії має свою специфіку. Студенти-курсанти здобувають відразу дві освіти: цивільну інженерну спеціальність (якщо навчаються на відділенні вищої освіти) або спеціальність техніка (якщо навчаються на відділенні середньої професійної освіти) та військову освіту.

Перелік військових спеціальностей, за якими проводиться набір на навчання у кожному конкретному році, доводиться до абітурієнтів з їхнього прибуття у військові інститути. Військові виші, на відміну від цивільних, на дворівневий тип навчання не перейшли, а зберегли спеціаліст – 5 років навчання.

Тим, хто закінчив інститут зі спеціальностей вищої освіти, видається диплом про вищу освіту встановленого зразка з цивільної спеціальності з присвоєнням відповідної кваліфікації «інженер» та військового звання «лейтенант».

Бажаючі вступити до військового вузу подають заяви до відділу військового комісаріату суб'єкта Російської Федерації за місцем проживання, а випускники суворовських (кадетських) військових училищ, ліцеїв з посиленою військово-фізичною підготовкою повинні подати заяву на ім'я начальника військового училища (ліцею), в якому вони навчаються до 1 квітня.

Громадяни, що службовці та проживають у військових частинах, що дислокуються за межами Російської Федерації, подають заяви на ім'я начальника вишу до 20 травня.

Після подання заяви проходить попередній відбір за документами, з метою визначення придатності кандидатів до навчання у вузі з громадянства РФ; за рівнем освіти; По віку; за станом здоров'я; за рівнем фізичної підготовленості; за категорією професійної придатності для того, щоб направити на вступні випробування до інститутів кандидатів, які відповідають формальним вимогам.

Прийом у військові інститути Міністерства оборони здійснюється на конкурсній основі, та зараховують на навчання найбільш здібних та підготовлених до освоєння освітніх програм хлопців.

Поряд із конкурсом документів, як і в цивільних вузах, студенти-курсанти проходять професійний відбір: комплекс заходів щодо відбору кандидатів на навчання, що відповідають вимогам, встановленим законодавством Російської Федерації та Порядком, а також визначенню їхньої здатності освоювати професійні освітні програми відповідного рівня.

Вимоги до кандидатів для зарахування до військових вузів:

Загальна освіта

громадян віком від 16 до 22 років, які не проходили військову службу;
громадян, які пройшли військову службу, та військовослужбовців, які проходять військову службу на заклик, до досягнення ними віку 24 років;
військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом (крім офіцерів), які вступають на навчання за програмами з повною військово-спеціальною підготовкою до досягнення ними віку 27 років.

Як кандидати на вступ на навчання курсантами за програмами із середньою військово-спеціальною підготовкою розглядаються громадяни, які мають середню загальну освіту, до досягнення ними віку 30 років.

Обмеження для вступників до військових вузів:

громадяни, які вже мають вища освіта;
громадяни, які не відповідають вимогам до вступників на військову службу за контрактом;
особи, щодо яких винесено рішення комісії військового комісаріату чи атестаційної комісії військової частини про невідповідність кандидата;
особи, щодо яких винесено обвинувальний вирок та яким призначено покарання;
особи, позбавлені рішенням суду права обіймати військові посади на певний строк.

Ні для кого не секрет, що спочатку інновації та технічні вдосконалення приходять у військову промисловість, а армійська техніка та обладнання завжди будуть на півкроку попереду цивільної.

Якщо молода людина хоче познайомитися з інженерією майбутнього вже сьогодні, отримати найсучаснішу інженерну освіту і відразу побачити її додаток на практиці, зверніть увагу на військові вузи.

Незважаючи на всі реформи, пільги військовослужбовцям зберігалися: ранні пенсії, державне забезпечення, гарантоване кар'єрне зростання та інші преференції.

У Росії є величезні можливості реалізувати свої здібності, застосувати отримані знання та бути корисним для суспільства.

Де вчитись

Навчальні закладиміністерства оборони

Військова академія Генерального штабу Збройних Сил Російської Федерації, м. Москва
Військовий навчально-науковий центр Сухопутних військ «Загальновійськова академія Збройних Сил Російської Федерації», м. Москва
Військово-науковий центр ВПС «Військово-повітряна академія ім. професора Н.Є. Жуковського та Ю.А. Гагаріна», м. Воронеж
Військовий навчально-науковий центр ВМФ Військово-морська академія ім. Адмірала Флота Радянського СоюзуН.Г. Кузнєцова», м. Санкт-Петербург
Військова академія матеріально-технічного забезпечення ім. генерала армії А.В. Хрульова, м. Санкт-Петербург
Військово-космічна академія ім. А.Ф. Можайського, м. Санкт-Петербург
Михайлівська військова артилерійська академія, м. Санкт-Петербург
Військова академія зв'язку ім. Маршала Радянського Союзу С.М. Будьонного, м. Санкт-Петербург
Військова академія ракетних військ стратегічного призначення ім. Петра Великого, м. Балашиха Московської обл.
Ярославське вище військове училище протиповітряної оборони, м. Ярославль
Військова академія військової протиповітряної оборони ЗС РФ ім. Маршала Радянського Союзу А.М. Василевського, м. Смоленськ
Військова академія повітряно-космічної оборони ім. Маршала Радянського Союзу Г.К. Жукова, м. Тверь
Краснодарське вище військове училище імені генерала армії С.М. Штеменко, м. Краснодар
Краснодарське вище військове авіаційне училище льотчиків імені Героя Радянського Союзу А.К. Сєрова, м. Краснодар
Військова академія радіаційного, хімічного та біологічного захисту ім. Маршала Радянського Союзу С.К. Тимошенко, м. Кострома
Далекосхідне вище загальновійськове командне училище імені Маршала Радянського Союзу К.К. Рокосовського, м. Благовіщенськ, Амурської обл.
Новосибірське вище військове командне училище, м. Новосибірськ
Тихоокеанське вище військово-морське училище ім. С.О. Макарова, м. Владивосток
Рязанське вище повітрянодесантне командне училище імені генерала армії В.Ф. Маргелова, м. Рязань
Чорноморське вище військово-морське ордени Червоної Зірки училище імені П.С. Нахімова, м. Севастополь
Тюменське вище військово-інженерне командне училище імені маршала О.І. Прошлякова, м. Тюмень
Череповецьке вище військове інженерне училище радіоелектроніки, м. Череповець
Військовий університет Міністерства оборони, м. Москва
Військово-медична академія імені С.М. Кірова, м. Санкт-Петербург
Військовий інститут фізичної культури, м. Санкт-Петербург

Військові вузи традиційно стоять особняком у низці вищих навчальних закладів: особливі умови вступу, жорстка дисципліна та субординація, специфічний режим...

Переважна більшість цивільних вузів Росії підпорядковується Міністерству освіти РФ, а військові перебувають у віданні Міністерства оборони, яке встановлює та регламентує їм правила та порядки. Додатково всі військові виші розділені за родами військ: виші ракетних військ, сухопутних військ, військово-повітряних сил тощо.

Якщо ви прийняли рішення вступати до військового вишу, будьте готові до того, що на всіх етапах шляху, починаючи від подачі документів і закінчуючи отриманням заповітної "кірочки", вам доведеться спілкуватися з людьми у погонах. Тому, збираючи інформацію про військовий виш, не варто орієнтуватися на загальноцивільні правила та установки. Наприклад, правила прийому до військових вузів практично не враховують нововведення. останніх років: у той час як більшість абітурієнтів "на громадянці" складають вступні іспити у формі тестів, абітурієнти військових вузів по-старому пишуть диктанти та контрольні. Те саме можна сказати і про ЄДІ: перебуваючи поза юрисдикцією Міносвіти, воєначальники мають право розглядати Положення про проведення єдиного державного іспиту як інформацію для роздумів, але не як пряме керівництво до дії.

ВНЗ з широким профілем

Набір спеціальностей, за якими ведуть підготовку сучасні військові виші, є досить широким. Спеціалізація вузу головним чином залежить від профілю, а точніше від роду військ, до якого навчальний заклад відноситься. Водночас багато військових вишів дублюють цивільні напрями підготовки, і все частіше в їхньому "асортименті" зустрічаються звичні економічні та юридичні спеціальності. Так, Військовий університет Міністерства оборони РФ готує соціологів, юристів, менеджерів соціально-культурної діяльності, перекладачів та фахівців із соціальної роботи.

Частина спеціальностей, які пропонують вузи Міноборони, багатофункціональна – випускники однаково затребувані як у "військово-польових умовах", так і "на громадянці". Насамперед це стосується інженерно-технічного спрямування. Наприклад, зі стін Військово-технічного університету Федеральної служби спеціального будівництва РФ виходять інженери підйомно-транспортних, дорожніх, будівельних машин та обладнання, фахівці з промислового та цивільного будівництва, з проектування автомобільних доріг, аеродромів, транспортних тунелів тощо.

Нарешті, певна частина військових професій лежить у вузькоспецифічній галузі застосування, яка не має аналогів у мирному житті. Скажімо, закінчивши Академію цивільного захисту МНС РФ, можна стати фахівцем із математичного забезпечення досліджень озброєння, техніки та застосування сил цивільного захисту.

Автограф для військкома

Щоб подати документи до військового вишу, абітурієнт має відправитися до військкомату (за місцем проживання).

При собі необхідно мати:

паспорт;
копію документа про середню освіту (учні середніх шкіл надають довідку про поточну успішність);
три фотокартки (без головного убору, розміром 4,5 х6 см);
характеристику з місця навчання чи роботи;
автобіографію.

У військкоматі абітурієнт пише заяву з проханням про допуск до екзаменаму вибраний вуз. Все це потрібно встигнути зробити до 20 квітня цього року.

Після того, як первинні документи здані, залишається пройти медкомісію, і вчорашній школяр стає кандидатом на навчання до військового вишу. Заяви розглядаються приймальною комісією вишу, а остаточне рішення про допуск до іспитів (або відмову у ньому) повідомляється кандидатам через військкомат до 20 червня.

Дещо інакше процедура подання документів проходить для тих, хто нині служить у лавах Збройних сил: у цьому випадку абітурієнт до 1 квітня поточного року подає рапорт на ім'я свого безпосереднього командира, а той, забезпечивши петицію всіма необхідними паперами, передає її далі по інстанції. .

Ще одна особливість вступу до військових вишів полягає в тому, що тут діють досить жорсткі. вікові обмеження. Молоді люди, які не служили в армії, можуть стати курсантами з 16 до 22 років, які мають стаж армійської служби – до 24 (вік визначається на момент подання заяви).

Впав віджався

Вступні випробування до військових вишів проходять з 1 по 20 липня, і вони також дещо відрізняються від "цивільних". Щоб пройти конкурсний відбір, знання теореми Піфагора та правила свердловину буде недостатньо.

Перший етап – психологічне та психофізичне обстеження кандидатів. Потім – перевірка фізичної підготовки: підтягування на перекладині (11 разів – "відмінно", 9 – "добре", 7 – "задовільно"), стометрівка, біг на 3 км. І, нарешті, власне іспити із загальноосвітніх дисциплін. Вони, як правило, складаються з математики (профілюючий предмет) та диктанту з російської мови. Третій іспит (фізика, хімія, історія) залежить від профілю обраного навчального закладу.

Середній конкурс до військових вузів становить 2,5–3 особи на місце. Однак ці цифри (не надто високі для Москви) говорять, скоріше, не про легкість надходження, а про його специфіку. З одного боку, бажаючих здобути військову освіту справді небагато, з іншого – далеко не кожному цивільному з середньою підготовкою під силу пройти всі "військові хитрощі", пов'язані з вступом (анкета – перевірка психоемоційного стану – фізична підготовка – загальноосвітня база).

Система пільг, передбачена законодавством РФ для вступників до вищих навчальних закладів, поширюється і військові вузи: різного роду привілеями мають діти-сироти, медалісти, переможці олімпіад тощо. д. Винятком із цього списку зі зрозумілих причин є інваліди.

Я б у фельдмаршали пішов...
Випускники залишають стіни альма-матер у званні лейтенанта. На всіх новоспечених командирів чекає розподіл: щонайменше п'ять років після закінчення військового вишу вчорашній курсант має присвятити Батьківщині. Подальша доля випускника залежатиме як від роду військ та місця проходження служби, так і від особистих якостей та амбіцій. Достатньо подивитися на політичну та управлінську еліту нашої країни, щоб зрозуміти, що випускники військових вишів можуть зробити блискучу кар'єру та досягти вражаючих успіхів. Для офіцерів, які хочуть досягти високого становища, існують вузи, які дають другу військову освіту, ад'юнктури, спеціалізовані інститути підвищення кваліфікації тощо.

Курсант чи студент?

Коли всі випробування пройдено, кандидат перетворюється на курсанта. Цей статус відповідає статусу студента громадянського вишу, проте між курсантом та студентом більше відмінностей, ніж загальних рис. Якщо з початком студентства у молодих людей настає найвеселіша і безтурботна пора, то з початком навчання у військовому виші ця пора закінчується. Розпорядок, розклад та субординація стають основним елементом життя всіх майбутніх офіцерів.

Курсанти знімаються з військового обліку(Вони не підлягають загальному призову) і ставляться на спеціальний облік - зараховуються на дійсну військову службу. Перші два роки вони (незалежно від потреби у казенній житлоплощі) проживають у казармах і крім навчальних занять виконують обов'язки, які традиційно входять у поняття військової служби. З третього курсу можна переселитися до гуртожитку чи жити вдома.

На курсанта виписуються всі види постачання, йому видається обмундирування. Канікули тривають два тижні взимку та місяць влітку. По суті навчання у військовому виші прирівнюється до несення військової служби.

Сергій Литвинов, випускник військового вишу:

Відсутність дідівщини з лишком компенсується жорсткою дисципліною, виснажливими фізичними навантаженнями, а на першому та другому курсах – ще й різноманітними господарськими роботами. Будьте готові навчитися тримати в руках відбійний молоток, класти асфальт, займатися всіма видами ремонту приміщень та меблів, восени – збиранням урожаю на підмосковних полях, взимку – нескінченним розчищенням доріг від снігу та багатьма іншими корисними справами.

Вас навчать стріляти, керувати бойовою технікою, виконувати стройові вправи та ретельно дбати про військову форму. Паралельно потрібно буде вивчати військові статути і, звісно, всі дисципліни спеціальності. Займатися доведеться на повну силу, часто ночами, оскільки за неуспішність накладають серйозні дисциплінарні стягнення.

Донедавна такий жорсткий графік був незаперечним для будь-кого, хто мріяв навчатися у військовому виші. Сьогодні поряд із суворою традицією існує і м'якіший режим – для тих, хто надходить на платній основі. (Перший експеримент із набору "платників" пройшов у Військовому університеті Міноборони РФ у 2003 р.). Такі курсанти позбавлені необхідності нести тягарі та негаразди військової служби: їхнє життя мало відрізняється від життя звичайних громадянських студентів.

Обговорення

Мій менший навчається в академії мат-тех забезпечення у Пітері, а самі ми з Краснодара. Нічого приїхав сам вчинив, каже все подобатися. Вчиться не легко, але дурня не валяє як у звичайних вузах. Тепер його і не впізнати подорослішав, став мужиком! Хочу сказати спасибі його командирам за турботу та виховання!

Друг навчається та служить в академії. Йому дуже подобається, каже це те саме місце, де ти станеш чоловіком і хорошим товаришем. Хороші педагоги-фахівці, немає жодної вільної хвилини (у хорошому сенсі). Йому дуже все подобається! Я пишаюся тим, що мій найкращий друг-Михайловець!!!

Мені особисто в ХУВВС [посилання-1] було важко потрапити набір великий був, а людейще більше полюс фіз підготовка не для слабаків,але у мене вийшло, скоро летюхою буду)

А цікаве я Громадянин Таджикистан я знаю російську мову але у мене скрута з Фізикою, Математикою що буде якщо я завалю ці іспити? А у спортивні сторони я добре, що буде зі мною?

Дякую за цю статтю, дуже цікава і корисна. Мій син навчається у Військовому університеті МО, ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЯ, чи можна уникнути обов'язкового розподілу, якщо так, то як?

06.04.2008 09:14:02, надія

Коментувати статтю "Військові виші: важко у навчанні..."

Військові вузи: важко у навчанні... По суті, навчання у військовому виші прирівнюється до несення військової служби. Зимова Рига. Туристичний тур.

Військові вузи: важко в навчанні... Те саме можна сказати і про ЄДІ: перебуваючи поза юрисдикцією Міносвіти Для офіцерів, які хочуть досягти високого становища, існують вузи, які дають другу військову освіту, ад'юнктури...

Мій чоловік військовий і ми постійно кочуємо з ним військовими містечками. Важко, але така ось доля офіцерської дружини. Квартири, а іноді й кімнати в гуртожитку завжди старенькі та у жалюгідному стані. Нещодавно переїхали в закрите містечко, на диво квартиру дали непогану двокімнатну, напевно тому, що я була в положенні. Але й тут був мінус, вода з-під крана була просто жахлива, сильно пахла хлоркою (а може це мені через токсикоз так здавалося). У їжі це ще не так відчувалося, але...

Відомий російський та радянський педагог-новатор Станіслав Теофілович Шацький так описував проблеми здобутої ним самим шкільної освіти кінця XIXстоліття: "Учні цілком виразно говорили про те, що треба воювати з вчителями; витівки, лицемірство, обмани, всілякі способи влаштуватися так, щоб отримати хорошу позначку, нічого не знаючи, були звичайнісінькою справою. У наших відносинах з вчителями були і серйозні битви , були маленькі перемоги і великі поразки.

Доброго дня та вітаю всіх з новим навчальним роком! Влітку я отримала диплом з відзнакою Військового університету Міністерства Оборони РФ за фахом перекладач-лінгвіст (німецька та англійська мови). Вже рік працюю у великій будівельній компанії ВАТ "Атоменергопроект" перекладачем, покращуючи та розширюючи свої знання мов. Маю сертифікат знання німецької мови, тест DAF. Маю право вчитися і працювати в німецькомовних країнах. Із задоволенням навчаю дітей, школярів, студентів німецької та...

Київ готується до НП. Про це заявив перший заступник голови КМДА Ігор Ніконов, пишуть "Вісті". "Ми постійно на рівні міста проводимо наради, штаби територіальної оборони створені у всіх районах. Сподіваємось на краще, але готуємось до гіршого", - розповів він. За його словами, населення має бути поінформовано, що робити у критичній ситуації. "Масових навчань з цивільної оборони поки що не плануємо, хоча, можливо, варто подумати у цьому напрямі. Кияни мають розуміти, що ми вже живемо...

Ноу-хау самарця Сергія Ягодкіна рятує людей з обмеженими можливостями здоров'я. Сергій Ягодкін розробив та запатентував пристрій ручного керування автомобілем. Механізм дозволяє вільно та безпечно водити машини людям з обмеженими можливостями здоров'я. Спочатку зробив для себе, потім поставив одному знайомому, іншому... Тепер замовлення надходять з усієї країни: до Сергія їдуть із Москви і Саратова, Рязані, Кургану... sergey-yagodkin Провів експеримент на собі Пристрій для...

Військові виші: важко у навчанні... Цей статус відповідає статусу студента громадянського вишу, проте між курсантом і студентом більше відмінностей, ніж загальних. На курсанта виписуються всі види задоволення, йому видається обмундирування.

Розповім про те, як виживають у цьому світі сучасні новоспечені студенти технічних ВНЗ  Навчаюся в Політеху на факультеті ФТК (хто знає – зрозуміє). Гуманітаріям (а я за складом розуму технар), повірте, дуже не солодко у нас, усі зашиваються // Як мене занесло сюди, це окрема історія, взагалі надійшла на кулі, можна сказати, потрапила в потік, коли всіх брали, мабуть, був недобір. Коротше, навіть не знала спочатку, плакати мені чи сміятися від такого «щастя», бо це просто пекло.

Запрошую взяти участь в опитуванні! Опитування від користувача ПоЛе А ви дивилися серіал "Відчайдушні домогосподарки"? так, повністю! так, але не повністю не пам'ятаю не дивився/ла Хто з "домогосподарок" подобається вам найбільше? Сьюзан Майєр Лінетт Скаво Брі Ван де Камп Габріель Соліс ніхто Поточні результати Інші опитування Опитування на сайті www.сайт

Поняття "дружина" настільки зрослося з нашим життям, воно так давно супроводжує нам, що ми вимовляємо це слово, особливо не мудруючи. "Хороша дружина", "погана дружина", говоримо ми, але рідко замислюємося про те, що дружина - це, можливо, одна з найскладніших і най творчіших професій у світі. «Так, є така професія – хатня робітниця», - єхидно скаже хтось і буде не правий. Тому що праця дружини важливіша, цікавіша та відповідальніша, ніж просте обслуговування будинку та домочадців. Ця «невидима світові» професія...

Наша сім'я та книги – великі та віддані друзі. Мені зараз 55 років і навіть не пам'ятаю життя без книги. У маленькому селі Усть-Гори при школі була невелика бібліотека, яку я перечитала на кілька разів. Любов до книг і привела мене працювати до бібліотеки. І ось уже 36 років я працюю бібліотекарем. Коли народився перший син Денис, то з самого дитинства я читала йому книги. У чотири роки мій син уже повністю декламував М. Лермонтова «Бородіно», а з прози ми з ним читали...

Військові вузи: важко у навчанні... Для офіцерів, які хочуть досягти високого становища, існують вузи, які дають другу військову освіту, ад'юнктури, спеціалізовані інститути підвищення Кудейкіна Ольга.