Каменем
Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі «Життя первісної людини. Ранні етапи розвитку найдавнішої людини Заняття як жили первісні люди

Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі «Життя первісної людини. Ранні етапи розвитку найдавнішої людини Заняття як жили первісні люди

вона війна
Конспект заняття з пізнавального розвиткув старшій групі«Життя первісної людини»

Конспект заняття у старшій групі з пізнавального розвитку« Життя первісної людини»

Войнова Яна

Конспект« Життя первісної людини»

ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ.

Ознайомитидітей із зовнішнім виглядом та побутом первісної людини; розширити словниковий запас запровадженням нових слів, розвивати уяву, фантазію, логічне мислення Вчити дітей використовувати предмети – замістили. Сприяти розвитку дрібної моторики.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: Розмова про первісних людей, розгляд ілюстрацій, читання про первісних людей«Моя перша енциклопедія» , журнал видавництва ТОВ «Де Агостіні» № 10 « Первісна людина»

МАТЕРІАЛИ ТА ОБЛАДНАННЯ: Ілюстрація на тему, продукти муляжі (риба, горіхи, ягоди, макет багаття, макет печери, гілочки для рожна, плоский камінь, довгий камінь, палиці, мотузки і «списи»за кількістю дітей; іграшки-моталки.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Хлопці, сьогодні на нас з вами чекають дивовижні пригоди. Зараз я розповім вам правдиву історію. Давним-давно це було, на нашій планеті, де вже жили різні тварини та птахи, з'явився... (Показ картини – первісної людини) .

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Жив у світі первісна людина

Він вперше у житті бачив навіть сніг

Будував хатини, готував дичину

І кидав він мавпам гучний клич.

Палкою землю колупаючи,

Харчування добував,

І закони від природи

Дуже чітко дотримувався.

Вихователь: Давним-давно це було На нашій планеті, де вже жили різні тварини та птахи, з'явився людина. Звідки він з'явився? Ми не знаємо. Але він таки з'явився. Ось який він був (Показ ілюстрації). У людинине було ні гострих зубів, ні пазурів, він не вмів літати, правда, він був швидкий, спритний і кмітливий.

Стародавні люди, у ті давні часи, жили людськими зграями. І в кожній зграї був вождь, старійшина. Поки дорослі зграї займалися полюванням, діти навчалися у наймудріших і найдосвідченіших наставників. Сьогодні я буду вашим вождем.

Подивіться, у що був одягнений стародавній людина?

Діти: Стародавній чоловік був одягнений у шкуру.

Вихователь: Так, тоді не було сучасного одягу З кісток, здобутих на полюванні тварин, людинанавчився робити голки, щоб зшивати шкіри тварин і робити з них одяг. А хто знає, навіщо йому шкура? (На мультимедійному екрані демонструє сюжетні картинки)

Діти: Шкура потрібна була первісній людиніщоб не замерзнути. Шкура захищала від холоду.

Вихователь: Можливо, ви зможете сказати, що ще потрібно було людині, щоб вижити? (Навідні питання вихователя.)

Діти: Щоб вижити йому потрібна була вода, їжа та будинок

Вихователь: Як ви думаєте, де жили давні люди?

Діти: Вони жили в печерах і будували курені з гілок

Вихователь: А ось і наша з вами печера Тут темно та холодно, бр-р-р. Я почала замерзати. Що б таке придумати, щоб стало тепліше і світліше.

Діти: Розвести вогонь

Вихователь: Так, добре було б розпалити вогнище, Ось і дрова приготовлені. Та біда, як же добути вогонь? (Відповіді дітей). Я вам відкрию один секрет. Первісні люди чекаликоли в лісі від блискавки загориться дерево, і цей вогонь вони берегли у своїй печері. Але є ще один спосіб видобутку вогню. Потрібно взяти трохи лісового моху, поставити на нього паличку та швидко обертати її долонями. Робити це потрібно, доки не з'явиться вогонь. (Діти «добувають»вогонь). Так, процес цей важкий та довгий. Щоб прискорити його, я пропоную подути на багаття. (Діти дмуть на багаття, з'являється «Вогник»). Ну, ось одразу стало світло і тепло.

Вихователь: Ви чуєте, хтось великий і злий ходить біля нашої печери Це, мабуть, хижаки! Я боюсь! Що ж робити? (Відповіді дітей). Нам треба озброїтись. Стародавні люди виготовляли зброю з різних матеріалів: з каменю – ножі та дротики, наконечники копій; з дерева – списи та ручки сокири, кийки. Кам'яні вістря вони прив'язували до дерева за допомогою гнучких рослин - ліан. Давайте і ми спробуємо зробити спис первісної людини. Щоправда, кам'яні наконечники замінимо картонними, а ліани мотузками. Але для захисту нашої печери це згодиться. Чи згодні? (Діти роблять списи). У нас справжня зброя, і тепер нам не страшні ні якісь хижаки, ні шаблезубі тигри, ні навіть мамонти.

Динамічна пауза «Острова».

Раз, два – острови.

(Дві бавовни, півколо однією рукою, потім іншою убік, як би зображуючи два острови)

Три, чотири – ми припливли.

(Дві бавовни, обома руками зобразити хвилеподібні рухи від себе)

П'ять, шість – сходимо.

(Дві бавовни, почерговий рух правою рукою, долонькою вниз (відбиваємо м'яч, лівою долонькою вгору) (підкидаємо м'яч)

Сім, вісім – скільки сосен.

(Дві бавовни, праву рукувитягнути вгору, потім на слові «сосен»витягнути ліву)

Дев'ять, десять – ми в дорозі.

(Дві бавовни, середнім і вказівними пальцями обох рук виконати рух від себе вперед, зображуючи «кроки»)

Дорахував до десяти!

Вихователь: Людинавсе необхідне для харчування видобував у лісі та річці. Хлопці, як ви вважаєте, які продукти харчування могли дати ліс і річка?

Діти: Первісна людина полювала на дичину, збирав ягоди, гриби та різні коріння, збирав яйця диких птахів, ловив рибу, збирав горіхи.

Щось хочеться їсти. А ви зголодніли? Ходімо ловити рибу. (Гра «Хто швидше зловить рибку»). Який великий улов!

Вихователь: Подивіться скільки всього смачного та корисного дала нам природа (Показує дітям муляжі продуктів.)Як нам усе це приготувати?

Діти: Продукти можна зварити, посмажити, посушити.

Вихователь: Щоб обробити птицю, нам необхідний ніж Для цього ми візьмемо довгий камінь, який заточимо про інший камінь

Вихователь: А смажити ми її будемо на рожні Нанизуємо курку на паличку і підвішуємо над багаттям. Але крутив необхідно комусь крутити. Щоб м'ясо не згоріло. А поки смажиться курка, давайте приготуємо рибу та яйця, викопаємо коріння палицею-копалкою.

Після їжі, печерні люди любили поласувати смачненьким. Але ні цукерок, ні печива в ті часи не було. Зате в лісах було дуже смачних і солодких ягід. Давайте вирушимо до лісу за ягодами. (Гра «Збери ягоди»).

Вихователь: А зараз ми з вами знову перетворимося на сучасних дітей. (Діти знімають шкури). Молодці діти, ми чудово впоралися з усіма первісними труднощами. Скажіть, як жилось першимлюдям на нашій квітучій планеті?

Діти: Первісним людям було важко. Вони насилу добували їжу, одяг тощо.

Вихователь: Що їм необхідно було робити, щоб вижити у нелегких природних умовах?

Діти: Первіснілюди мали багато думати, працювати.

Вихователь: Правильно А ще хлопці першілюди були дуже дружні, допомагали одне одному і завжди трималися разом. Давайте наслідуємо їх приклад і дружно продовжимо прогулянку.

Публікації на тему:

"Вода в житті людини". Конспект відкритого заняття з ознайомлення з навколишнім світом та розвитку мови у старшій групіМета: Удосконалювати знання дітей про значення води у житті людини: вода джерело життя, необхідна підтримки життя і забезпечення.

Конспект інтегрованого заняття у підготовчій групі з пізнавального розвитку «Серце-головний орган людини»Конспект інтегрованого заняття у підготовчій групіз пізнавального розвитку. Вихователь МАДОУ №93 м. Томська Головач Наталія Єгорівна.

Конспект НОД з пізнавального розвитку «Життя звірів у лісі»Конспект НОД за пізнанням «Життя звірів у лісі». Мета: закріпити уявлення дітей про диких тварин; дати зрозуміти, що дикі тварини самі.

Конспект НОД з пізнавального розвитку у підготовчій групі «Вода у житті людини»Тема: «Вода у житті». Цілі 1. Освітні: а) сформувати в дітей віком знання про значення води у житті: - вода- джерело.

Ознайомлення дітей із природою. Конспект ООД із пізнавального розвитку у старшій групі «Життя птахів узимку»Завдання: уточнити уявлення дітей про життя птахів, сформувати бажання допомагати їм; показати взаємозв'язок живої та неживої природи;

Завдання: - систематизувати та доповнити знання дітей про будову рослин, їх властивості, як живі організми; закріпити знання про явища.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі «Моя Батьківщина»КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ В СТАРШІЙ ГРУПІ «МОЯ БАТЬКІВЩИНА» (Москва – Онєга) Склала вихователь першою.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі «Чарівна електрика»Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі

План – конспект заняття.

Первісні люди.

Мета: Формувати у старших дошкільнят уявлення про виникнення та історію цивілізації людства.

Освітні:

1.Познайомити із зовнішнім виглядом первісної людини.

2.Познайомити з досягненнями первісної людини: оволодінням мовлення, вмінням добувати вогонь, виготовлення знарядь праці, полювання, наскальний живопис, побут.

3. Розширювати словниковий запас новими словами: мамонт, держак, шкура, вождь, плем'я.

4.Розвивати зв'язне мовлення, словотворчість.

Розвиваючі:

1. Розвивати творче мислення, уяву, фантазію.

2.Розвивати пантомімічні та мімічні здібності у дітей.

4.Сприяти розвитку пізнавальних інтересів.

Виховні:

1.Воспитывать інтерес до історії, повага до предків.

Попередня діяльність:

1.Беседы « Хто така первісна людина «

2. Розгляд ілюстрацій.

Матеріали: Презентація «Давня людина».

Предметно - розвиваюче середовище:

Енциклопедія "Динозаври", "Історія Світу", картинки із зображенням наскельних малюнків.

Хід заняття.

Давним-давно це було. На нашій зеленій та квітучій планеті, де вже жили різні тварини та птахи, з'явилася людина. Звідки він з'явився? Чи походить від мавп, чи прилетів із космосу - ми не знаємо. Але він таки з'явився. І був він такий, наш далекий предок.

Слайд №1.(людина первісна)

Найдавніша людина сильно відрізнялася від нас з вами і була схожа на велику мавпу.

Людина не мала ні гострих зубів, ні пазурів, вона не вміла літати, але була швидка і спритна. Ходив він двома ногами, але при цьому сильно нахилявся вперед. Руки людини звисали до колін, були вільні, і вона могла виконувати ними просту роботу: хапати, ударяти і рити землю. Чоловіки у людей були низькі і похилі. Мозок у них був більший, ніж у мавпи, але значно менший, ніж у сучасних людей.

Говорити давня людина ще не могла, вона видавала лише деякі уривчасті звуки, ними люди виражали гнів і страх, закликали на допомогу і попереджали один одного про небезпеку.

Подивіться, у що була одягнена давня людина? (В шкуру)

Так, тоді не було сучасного одягу, бо не було ні фабрик, ні заводів, і людині доводилося все робити своїми руками.

А хто здогадається, навіщо йому шкура? (захист від холоду)

Як рятувався первісний чоловік від холоду, ми здогадалися.

Може, ви зможете здогадатися, що ще треба було людині вижити? Звичайно, йому потрібні були питво, їжа та житло. Пити він міг із річки чи струмка.

Де він міг жити? (у печері)

Що він міг з'їсти? (ягоди, траву, м'ясо)

Де водиться риба? (У річці, озері)

Як її звідти дістати? (Впіймати на гачок, вудку)

А як роздобути м'ясо? (йти на полювання)

У ті далекі часи землі жили мамонти.

Слайд №2.(мамонт)

Якого звіра схожий мамонт? (на слона)

Слайд №3. (слон)

Чим мамонт відрізняється від слона? (у мамонта вовна та величезні бивні)

Слайд № 4 (слон та мамонт)

Як ви вважаєте, навіщо мамонту бивні, хобот і довга шерсть?

Мамонти з'явилися багато мільйонів років тому. Вони жили в холодних куточках нашої планети, а слони мешкають у теплих краях. Ось тільки мамонти вимерли давним-давно, наприкінці льодовикового періоду, А слони і сьогодні живуть.

Бивні тваринам потрібні, щоб викопувати із землі коріння та траву. Також мамонти ними розривали сніг у пошуках їжі. А ще бивні використовувалися для захисту своїх дитинчат. Космата шуба зігрівала мамонта у люті морози і захищала від колючих північних вітрів.

Вчені й досі не знають, чому мамонти вимерли. Можливо, після закінчення льодовикового періоду зникли безкраї північні пасовища. Можливо, винна якась страшна хвороба чи первісні люди вбили останнього мамонта.

А ще тоді водилися шаблезубі тигри. Вони були розміром із лева. Вони могли швидко бігати, але лише на короткі відстані. У шаблезубих тигрів були найбільші зуби серед кішок, що коли-небудь жили на Землі. Ці зуби довші за людську долоню. Ці звірі не могли добувати собі достатньо їжі і поступово вимерли.

Слайд № 5. (шаблезубий тигр)

У них величезні та гострі, як шаблі ікла.

Ще люди полювали на печерного ведмедя.

Слайд № 6. (Печерний ведмідь)

Що треба було людині, щоб піти на полювання на диких звірів? (Зброя)

Із чого його можна зробити? Зброю можна зробити з різних матеріалів, але первісним людям були доступні лише дерево та камінь. Стародавні люди навчилися робити з каменю ножі, дротики, наконечники копій, леза сокири; а з дерева - саме спис і ручку сокири. Кам'яне вістря вони прив'язували до дерева за допомогою гнучких рослин – ліан.

Слайд № 7. (зброя)

Первісні люди жили стадами. Це було людське стадо. Мав свого вождя.

Слайд № 8. (плем'я)

А також старійшини – старі мудрі люди, які навчали молодих, як робити зброю, збирати плоди та багато іншого.

Так що найдавніша людина жила не одна, а серед собі подібних.

Як ви вважаєте, що потрібно людям для того, щоб розуміти один одного? Як їм спілкуватись? Ось зібрався наш чоловік на полювання, як йому покликати інших?

Можна покликати жестами. Як? (Діти зображають)

Можна покликати мімікою. (підморгування)

Спочатку давні люди спілкувалися лише звуками. Але це було дуже незручно і вони вигадали свою мову. Ми зараз із вами пограємося.

Фіз. хвилинка.

Гра з м'ячем. Вихователь кидає м'яч-дитина відповідає словом, ним вигаданим.

Виявляється, давні люди спілкувалися ще за допомогою малюнків.

На чому малювали первісні люди? (На камені, скелі)

Тоді ще люди не вигадали папір і малювали на камені. А малювали вони те, що їм було близько: тварин, полювання, людей.

Слайди № 9, 10, 11, 12. (Наскельні малюнки)

А зараз відгадайте, що тут намальовано?

Я хочу вам сказати, що люди не тільки добре малювали, а й тісно пов'язані з природою і залежали від неї. Багато чого вони не знали і не розуміли, тому різні явища природи: дощ, блискавку, сонце – вони вважали виявом Бога. Богів вони мали багато. Бог води відповідав за всі моря, річки, озера. Яким кольором його можна зобразити? (сині картки) Бог вогню посилав блискавки.(червоні картки) Бог сонця-світло і тепло.(жовті)

А тепер кожен із вас обере свою стихію вогню, води чи сонця. А коли зазвучить його музика, він перетвориться на цю стихію і рухатиметься відповідно до музики.

Висновок.

Які гарні ми мали стихії. Молодці! Наша подорож до давніх людей закінчилася. До побачення, первісна людина!

Завантажити:

Попередній перегляд:

План – конспект заняття.

Первісні люди.

Мета: Формувати у старших дошкільнят уявлення про виникнення та історію цивілізації людства.

Завдання:

Освітні:

1.Познайомити із зовнішнім виглядом первісної людини.

3. Розширювати словниковий запас новими словами: мамонт, держак, шкура, вождь, плем'я.

4.Розвивати зв'язне мовлення, словотворчість.

Розвиваючі:

1. Розвивати творче мислення, уяву, фантазію.

2.Розвивати пантомімічні та мімічні здібності у дітей.

4.Сприяти розвитку пізнавальних інтересів.

Виховні:

1.Воспитывать інтерес до історії, повага до предків.

Попередня діяльність:

1.Беседы « Хто така первісна людина «

2. Розгляд ілюстрацій.

Матеріали: Презентація «Давня людина».

Предметно - розвиваюче середовище:

Енциклопедія "Динозаври", "Історія Світу", картинки із зображенням наскельних малюнків.

Хід заняття.

Слайд №1.(людина первісна)

Найдавніша людина сильно відрізнялася від нас з вами і була схожа на велику мавпу.

Подивіться, у що була одягнена давня людина? (В шкуру)

А хто здогадається, навіщо йому шкура? (захист від холоду)

Як рятувався первісний чоловік від холоду, ми здогадалися.

Де він міг жити? (у печері)

Що він міг з'їсти? (ягоди, траву, м'ясо)

Де водиться риба? (У річці, озері)

Як її звідти дістати? (Впіймати на гачок, вудку)

А як роздобути м'ясо? (йти на полювання)

У ті далекі часи землі жили мамонти.

Слайд №2.(мамонт)

Якого звіра схожий мамонт? (на слона)

Слайд №3. (слон)

Чим мамонт відрізняється від слона? (у мамонта вовна та величезні бивні)

Слайд № 4 (слон та мамонт)

Як ви вважаєте, навіщо мамонту бивні, хобот і довга шерсть?

Слайд № 5. (шаблезубий тигр)

У них величезні та гострі, як шаблі ікла.

Ще люди полювали на печерного ведмедя.

Слайд № 6. (Печерний ведмідь)

Що треба було людині, щоб піти на полювання на диких звірів? (Зброя)

Слайд № 7. (зброя)

Первісні люди жили стадами. Це було людське стадо. Мав свого вождя.

Слайд № 8. (плем'я)

А також старійшини – старі мудрі люди, які навчали молодих, як робити зброю, збирати плоди та багато іншого.

Так що найдавніша людина жила не одна, а серед собі подібних.

Можна покликати жестами. Як? (Діти зображають)

Можна покликати мімікою. (підморгування)

Фіз. хвилинка.

Гра з м'ячем. Вихователь кидає м'яч-дитина відповідає словом, ним вигаданим.

Виявляється, давні люди спілкувалися ще за допомогою малюнків.

На чому малювали первісні люди? (На камені, скелі)

Слайди № 9, 10, 11, 12. (Наскельні малюнки)

А зараз відгадайте, що тут намальовано?

Висновок.

Які гарні ми мали стихії. Молодці! Наша подорож до давніх людей закінчилася. До побачення, первісна людина!

Кам'яний вік, пройшов три основні етапи у своєму розвитку:

1) Давньокам'яний, або палеоліт, який ділиться на три періоди – раннього (ашель), середнього (мустьє) та пізнього (оріньяк, солютрі, мадлен) палеоліту 2) середньокам'яний вік, або мезоліт; 3) новокам'яний вік (неоліт та енеоліт).

Ранній палеоліт. Цей період характеризується становленням людини та людського суспільства, а також появою перших знарядь праці. Найдавніші люди жили первісними стадами. Людина використовувала природні джерела харчування, обмежуючись збиранням та полюванням. У Середню Азію поширені переважно чоппери- грубі рубають зброї, тобто. масивні шматки каменя-гальки, стесані з одного, рідше з обох боків. За допомогою їх стародавня людина могла викопувати коріння, добувати тварин, різати, колоти і т.д. Фізичний тип людини раннього палеоліту представлений архантропом /людина стародавня/, різновидами якої є пітекантроп і синантроп.

Середній палеоліт /мустьє/. Похолодання, що почалося в результаті поширення різкого заледеніння, змусило древніх людей удосконалювати мисливське господарство, пристосовуючи його для полювання на тварин. В епоху мустьє стародавні люди почали використовувати для житла гроти та печери, примітивний одяг зі шкур. Одним із найважливіших досягнень був винахід різних способіввидобутку вогню. Людина навчилася робити спис і рогатину. Стародавні люди починають об'єднуватись у більші колективи, в яких з'являються зачатки родового устрою та поділу праці за статтю. На зміну пітекантропу та синантропу приходить неандерталець, який є перехідним ступенем до людини сучасного виглядуі відрізнявся високим зростанням, прямим ходінням, мав більш розвинений головний мозок.

Верхній палеоліт Пізній палеоліт. Поряд з технікою сколу виникає техніка віджимної ретуші при обробці каменю, з'являється свердління, переважно кістки, іноді – каменю. Широко застосовуються гострі тонкі ножі, скребки, проколки, різці. Важливим винаходом, що сприяло розвитку полювання, стало створення дротика, списометалки - попередниці лука і стріл. Особливостями верхнього палеоліту стало виникнення рибальства, спорудження довготривалого зимового житла. В епоху пізнього палеоліту первісне стадо змінилося материнською родовою громадою, що є екзогамною забороною шлюбів усередині громади групу людей. Етап історії людства, коли родові громади об'єдналися навколо жінки- матері, називався матріархатом.

Мезоліт. Найважливішими винаходами епохи стали складові знаряддя праці - сокира в результаті приєднання до рубила ручки, лук і стріли, що призвело до зростання ролі одиночних мисливців. Виникла нова техніка – шліфування, спочатку кістки, а наприкінці періоду – каменю. У період мезоліту людина починає приручати тварин: собак, ягнят, оленів, кіз, кішок, свиней. Виникають нові галузі господарства: мотичне землеробство, скотарство. До мезолітичного періоду відноситься широке поширення барвистих наскельних зображень, виконаних червоною охрою Ширабадський район Сурхандар'їнської області/.

Неоліт. Епоха неоліту стала перехідним періодом від господарства, що присвоює полювання, збирання до виробляючого - землеробства і скотарства. Людина навчилася робити човен, що сприяло розвитку судноплавства. В епоху неоліту розквіту у своєму розвитку сягає матріархат. Матріархальна родова громада зосереджує у руках всі виробничі функції, виникає парна сім'я.

Вони були прямоходящими, вміли виготовляти та використовувати знаряддя праці, що виділяло їх із тваринного світу. Останки кісток найдавнішої людини, який умів виготовляти найпростіші кам'яні знаряддя праці, вчені виявили у Південній Африці (австралопітек), у селищі Зіндж Східної Африки (зінджантроп), на острові Ява (пітекантроп), на території Китаю (синантроп), у долині Фергани на стоянці Селенгур (неандертальц) та у Франції - людину сучасного типу (кроманьйонець).

Коли клімат Землі був теплим, стоянки людини розташовувалися на височинах біля невеликих річок чи струмків. В останні періоди раннього палеоліту почалося Велике заледеніння - настання льодовика. Перед первісної людини випали суворі випробування. Це змусило людей пристосовуватися до нових умов життя. При цьому виживали найсильніші.

Заняття найдавніших людей

Парковки первісної людини виявлені в багатьох областях Африки, Азії та Європи. У Середній Азії найдавніші кам'яні знаряддя праці знайдені на стоянках Селенгур у долині Фергани та Кульбулак у Ташкентському оазі. Ці грубі галькові гармати, оббиті у вигляді вістря, отримали назву чоппери.

Знаряддя праці були дуже простими. Людина, озброєна загостреним камінням і палицею, полювала на тварин, за допомогою палиці-копалки вона викопувала їстівне коріння і бульби рослин. Таким чином, людина брала те, що давала їй природа, тому найдавніші заняття людей — збирання та полювання називаються господарством, що привласнює. Всесвітньо відомим пам'ятником періоду середнього палеоліту є печера Тешикташ, відкрита 1938р. У ній виявлено близько 300 кам'яних знарядь праці та величезну кількість кісток тварин - гірського цапа, оленя, дикого коня, леопарда, зайця, дрібних гризунів, а також птахів.

Найвідомішою знахідкою в Тешикташі стала останки людини, що належали первісному хлопчику 8-9 років. Зберігся його череп з нижньою щелепою. Це один із небагатьох виявлених археологами череп неандертальця та одне з перших давньокам'яного віку. Тіло померлого хлопчика помістили у спеціально викопану в глибині печери яму, навколо нього встромили в землю роги. гірських козлівякі утворили коло. Ці роги, за поданням людей, повинні були захищати похованого в іншому світі.

Зародження релігійних вірувань

Праця та накопичення знань про навколишній світ поступово змінювали мислення людини. Люди спостерігали безліч незрозумілих їм явищ природи: зміна дня та ночі, пори року, виверження вулкана, землетруси та інші. Не вміючи пояснити їх, вони починають поклонятися різним природним силам – грому, блискавці, вітру, дощу. Зміну пори року, грозу, бурі древні люди пояснювали діями одухотворених сил природи. Віра в надприродні істоти у науці отримала назву анімізм.

Первісні люди також вірили в те, що будь-які предмети можуть принести удачу або відвести біду. Ця віра одержала назву фетишизм. Ще одним доказом існування релігійних вірувань у первісних людей є знахідка наскальних малюнків, які належать до пізнього палеоліту. Найдавніші з них виявлені в печерах Альтаміра в Іспанії, Ласко у Франції та Каповій печері в Башкирії. Люди вірили, що малюнки допоможуть їм у майбутньому полюванні. Перед ними вони виконували танці, наслідуючи рух тварин, представляли сцени полювання, вправляючись у метанні списа. Зародження релігійних вірувань та найдавніші поховання померлих з'являються у середньому палеоліті.

Стародавні малюнки є найціннішими історичними документами. Вони допомагають зрозуміти, про що думав чоловік, як він уявляв навколишній світ, на яких тварин полював, якими знаряддями праці та зброя користувався. Прагнення людини зрозуміти навколишній світ послужило основою для розвитку первісного образотворчого мистецтва.

Коментарі

Микита Сівачов

на яких саме дрібних тваринах?

дуже хороший текст мені дуже допомогли з уроками

Імпринти. Більш менш жорстко задані програми, які мозок генетично зобов'язаний приймати тільки в певні моменти його розвитку, відомі в етології як моменти імпринтної вразливості. Вони становлять основи функціонування нашої психіки та визначають типові поведінкові реакції. ось посилання, одразу попереджаю стаття складна: http://www.vestniknlp.ru/rannie_imprinty_cheloveka/

Допомогли з уроками дякую