Історичні ребуси з історії. Історія ребуса

Ребуси з історії вітчизни (збірка)

Вступ

Ребус (від латів. rebus - «за допомогою речей»), подання слова або складу за допомогою зображення предмета, назва якого співзвучно слову або складу, що представляється. Декілька ребусів можуть бути об'єднані в одному малюнку або у вигляді послідовності малюнків для того, щоб скласти фразу або речення. У літературних ребусах для складання речень використовуються літери, цифри, музичні ноти або окремо розташовані слова. Складові ребуси включають малюнки і літери. Ребуси можуть передавати пряме значення слів, головним чином, щоб інформувати або інструктувати неписьменних людей, або навмисне приховувати їх значення, щоб інформувати лише посвячених, або у разі використання як загадки та розваги.

У Європі літературні ребуси часто можна було бачити на родових девізах, особистих печатках, монограмах, екслібрисах і, нарешті, як розваги або загадки. В Англії відомим ребусом є боргова розписка IOU. Загадки як картинок широко використовувалися в рекламних кампаніях.

Історичні матеріал вимагає глибокого осмислення, що є складноюзавданням для учнів спеціальної (корекційної) школи,тому що їх мислення «відрізняється інертністю; вони погано понімають повідомлений їм навчальний матеріал. Враховуючи цю особливістьність мислення розумово відсталих дітей, вчитель повиненретельно відбирати факти, що повідомляються учням, і явищаі добре продумувати форму свого викладу; тільки ранішеДобре ясна, чітка, проста розповідь може бути доступнаучням.

Учні спеціальної (корекційної) школи поганоздійснюють «перенесення» засвоєних знань на аналогічніфакти та явища. Вчитель повинен враховувати цю особливість і допомагатиучням, встановлювати потрібні зв'язки та відносини міжісторичними подіями. З метою розвитку мислення доцільно повертатися до того самого факту, історичному терміну кілька разів.

У даній збірці «Ребуси з історії Вітчизни» запропоновані ребуси, які можуть бути цікавими для педагогів, вихователів корекційних шкіл, а також педагогів з освітніх шкіл.

Висновок

У даному збірнику «Ребуси з історії Вітчизни, 8 клас» запропоновані ребуси, які можна використовувати на уроках історії, як знайомство з новими термінами, а також для їх закріплення. Учні спеціальної (корекційної) школи погано здійснюють «перенесення» засвоєних знань на аналогічні факти та явища. Вчитель повинен враховувати цю особливість і допомагати учням, встановлювати потрібні зв'язки та відносини між історичними подіями. З метою розвитку мислення доцільно повертатися одного й тому факту, історичному терміну кілька разів. Тому використання ребусів під час уроків сприяють розвитку та корекції мислення, запам'ятовування історичних дат, імен.

У рамках навчально-методичного комплекту «Історія Вітчизни, 8 клас для шкіл VIII виду» ця збірка тестів є складовою комплекту. Всі тести подано в електронному варіанті на диску. Учні можуть самостійно використовувати їх для перевірки та закріплення знань, а також учителем на будь-якому етапі уроку.

Список літератури

1. Петрова, Л. В. Методика викладання історії у спеціальній (корекційній) школі VIII виду [Текст] / Л. В. Петрова. - М.: Владос, 2003. - 208 с.

2. Пузанов, Б. П. Історія Росії: навч. для 8 кл. спеціальних (корекційних) освітніх установ VIII виду [Текст]/Б. П. Пузанов. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 312 с.

3. Смирнова, А. Н. Корекційно-виховна робота вчителя допоміжної школи: посібник для вчителів та вихователів [Текст] / А. Н. Смирнова. - М: Просвітництво, 1992. - 104 с.

Ви любите відгадувати загадки? Тоді відгадайте, про що йдеться.

Загадка-жарт, в якому слово або фраза зображені у вигляді малюнків у поєднанні з літерами, цифрами та іншими знаками. Відгадали?

Правильно це ребус. У нашому розумінні ребус – це свого роду загадка, де слово чи навіть фраза представлені у вигляді картинок, символів. Вважається, що саме слово "ребус" народилося з латинської фрази "не словами, а за допомогою речей".

Ми зустрічаємось у своєму житті з ребусами часто. Чи знаєте ви історію появи ребусів?

Почалася історія ребусів давно. У XV столітті у Франції ребусом називали балаганні виступи. Пізніше, у XVI столітті, такі забави було заборонено і ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів. Часто це була загадка, що складалася із зображень різних предметів, цифр чи літер. І в такому вигляді ребус дійшов і до нас.

1783 року англійський художник і гравер Томас Б'юїк у лондонській друкарні Т.Ходжсона друкує незвичайну Біблію для дітей. Він переказує події Святого Письма у формі ребусів. Така Біблія стала називатися "ієрогліфічною". У тексті деякі слова замінені картинками. Через кілька років, 1788 року, американський видавець Ісайя Томас видає ієрогліфічну Біблію за океаном. Такі незвичайні ієрогліфічні Біблії стали дуже популярними в кінці XVIIIстоліття, оскільки дозволяли легше та цікавіше викладати Святе Письмо дітям.

Всім відомий автор "Аліса в Країні чудес" та "Аліса в Задзеркаллі" Льюїс Керролл часто використовував ребуси у своєму листуванні з юними читачами. У своїх листах він часто замінював частину слів картинками або зображував літери у дзеркальному відображенні. Для прочитання таких загадкових листів потрібна була кмітливість, що, звісно, ​​дуже подобалося дітям.

У другій половині ХІХ століття ребуси стали широко застосовуватися у суспільстві.

Цікаво, що навіть під час війни ребуси були в пошані. Під час Великої Вітчизняної війни, 1942 року московська поліграфічна фабрика москворецького промторгу випускає збірку ребусів А.А. Рязанова "У години дозвілля: ребуси" (ілюстрації І. Телятнікова). Вони були призначені для дорослого населення. У 1945 році, після закінчення війни виходить невелика брошура художника-ілюстратора та ілюзіоніста Георгія Кельсійовича Бедарєва "Ребуси".

У повоєнний час ребуси почали орієнтуватися на дитячу аудиторію. В даний час ребуси призначаються і для дорослих, і для дітей. Важко знайти дитячий журнал або посібник, що розвиває, в якому немає ребусів. Часто дітям задають подібні завдання у школі та навіть дають завдання придумати ребуси.

Незалежно від того, кому призначені ребуси, правила відгадування їх однакові. Щоб правильно відгадати ребус, звичайно, треба знати ці правила.

Спробуйте розгадати кілька ребусів, а .

"Загадки" - Подумай і клацни мишкою по картинці. Увечері на землю злітає, ніч на землі прибуває, вранці знову відлітає. Покружляла зірочка в повітрі трохи, сіла і розтанула на моїй долоні. Натисніть кнопку та зроби ще одну спробу. Сніжинка. Смішні загадки. Кольорове коромисло через річку зависло.

«Питання для вікторини» - Копи царя Соломона. Windows Vista. Опір руху чи зміні. Терези. Жаба. Вирішіть ребус: за1ка. Матричними. Риба. Зірка. Планета. космос. Комаха. Як називається наша Галактика? 5 тижнів на повітряній кулі. Час. Туманність. Лазерні. Якими не бувають принтери? Температура. Тварини.

««Тест з навколишнього світу» 4 клас» - 9. Планети Сонячної системи вивчають: Найяскравіша планета Сонячної системи, названа на честь богині краси: 8. «Хвостаті» небесні тіла: Тест з навколишнього світу 4 клас на тему: « сонячна система». 1.Небесне тіло, що самосвітиться: 6. Шлях руху планет навколо Сонця називають: 4. Найменша планета Сонячної системи:

«Найрозумніший» - Як називається дитячий лікар? Предмет, що вивчає традиції, звичаї. Яке головне свято у давньоруських селян улітку? Краєзнавство Землезнавство. Гадюка Кобра Уж. Яка з перерахованих змій не отруйна? Ушкаляг. Чи не червона хата кутами, а червона … Стоматолог Педіатр Хірург. Результат віднімання.

«Вікторина з навколишнього світу» - Скільки днів на рік. Як зимує бурий ведмідь. Який з птахів відкладає найбільші яйця. Яка частина доби змінює ніч. Як називається тварина, дуже схожа на собаку. Якої пори року буває листопад. Вікторина по навколишньому світу. Що таке місто. Що трапиться з бджолою після того, як вона вжалить.

«Вікторина» - Шкарпетки. Овоч, який став головним героєм казки Джанні Родарі. Комп'ютерна мишка. Навчання світло а невчення тьма. Збираються в козуби Товстощокі матрьошки. У зелених хустках, Сарафани у крапках. Який овоч за старих часів називали другим хлібом? Чак – чак. Спиці. Гарбуз. Українська страва із тіста з начинкою з вишні чи сиру.

Своя гра в ребусах на тему: «Культура Стародавньої Греції».

Сімакіна Ольга Іванівна, вчитель історії та суспільствознавства, ДКОУ Спеціальна корекційна загальноосвітня школа– інтернат №62 3-4 види, республіка Бурятія, м. Улан – Уде.
Короткий опис:Своя гра з історії Стародавнього світу проходить у формі гри та присвячена Культурі Стародавньої Греції, яка вивчається у 5 класі. Гра складена на основі підручника з історії Стародавнього світу 5 клас (автори Вігасін А.А., Годер Г.І., Свєнціцкая І.С.,) та додаткової літератури. Гра – один із основних видів діяльності дітей. У будь-якому віці вона є необхідною умовоювсебічного розвитку дитини та одним з основних засобів її виховання та навчання. Інтелектуальні ігри – це важливий і необхідний елемент у розвитку учня, Проведення гри з використанням ІКТ сприяє підвищенню пізнавальної активності та навчальної мотивації, Матеріал може бути цікавим вчителям історії для перевірки домашнього завдання, організації повторювально – узагальнюючих уроків на цю тему перед проведенням контрольних робіт, Також її можна використовувати для проведення позаурочних заходів.
Ціль:Прищеплювати інтерес до історії.
Завдання:
- поглиблювати знання про культуру Давньогрецького суспільства;
- продовжувати формувати пізнавальний інтерес до історії Стародавню Грецію;
- розвивати вміння розгадувати ребуси;
- Розширювати кругозір учнів;
- виховувати повагу до цінностей світової культури;
- виховувати почуття відповідальності, вміння працювати у команді.
Вікова категорія учасників:учні 5 класу.
Місце проведення:Навчальна аудиторія.
Форма проведення:гра з розгадування ребусів.
Попередня підготовка:
- учні формують команди, обирають капітанів, обирають назву своїх команд;
- Підбір матеріалу до гри;
- добір віршів, музики;
- Складання ребусів, презентації.
Обладнання:
Комп'ютер, мультимедійний проектор (під час використання презентації), сигнальні картки.
Роздатковий матеріал:
Ребуси на кожну дитину.
Бланки відповідей
Ресурси:комп'ютерна презентація.

Хід заходу:
Ведучий:Доброго дня, хлопці та шановні гості! Сьогодні ми проводимо "Свою гру". Російською мовою назва гри перекладається, як «Ризикуй!». "Немає таких положень і немає таких незначних справ, в яких не могла б виявитися мудрість" - сказав Л.М. Толстой. Гра - змагання знань, кмітливості, колективізму.
У нашій грі братимуть участь 2 команди. 1 команда «Прометей» та 2 команда «Спарта» просимо їх зайняти свої місця за ігровими столами.
Звучить музика:"Сіртакі".
Надається склад журі.
Правила гри.
Гра складається із 5 раундів. 1. Раунд - "Школа в Стародавній Греції", 2. Раунд - "Великі люди", 3. Раунд - "Мистецтво", 4. Раунд - "Боги Стародавньої Греції", 5. Раунд - "Крилаті слова". На кожну тему дано 5 питань різного ступенявартості – 10, 20, 30, 40 та 50 балів. Команди відповідають на запитання письмово.
Команда, яка правильно і швидше відповіла на запитання, отримує право вибрати тему і номер питання першої.
Час для обговорення становить 1 хвилина. Після закінчення 1 хвилини за сигналом команди записують свій варіант у бланк відповіді та віддають журі, при цьому якщо команда не впевнена, то відповідь можна взагалі не здавати.
У разі правильної відповіді команда отримує кількість очок, що дорівнює вартості питання. У разі неправильної відповіді команда втрачає кількість очок, що дорівнює вартості питання.
Гра закінчується лише тоді, коли всі питання відіграно. До питань, які залишилися без правильної відповіді, повертаємось наприкінці всієї гри. У нашій грі до поставлених питань є підказка у вигляді ребуса. Відгадавши його, ви знайдете правильну відповідь.

Ведучий:
Я вам прочитаю вірш Сергія Єсеніна, а ви маєте визначити якій державі він його присвятив.
Могутній Ахіллес громив твердині Трої.
Блискучий Патрокл битий помирав.
А Гектор меч об траву витирав
І сипав на ворога квітучі левкої.

Над прахом гірко зліталися з плачем сої,
І місячний серп мережу тунік проривав.
Втомлений Ахіллес на землю припадав,
Він ніс убитого в рідні покої…
Відповіді дітей.

Ведучий:Ймовірно, свій вірш Сергій Єсенін присвятив Греції. Наша гра буде присвячена культурі Стародавньої Греції. Адже культура Стародавньої Греції зробила значний внесок у розвиток усієї світової культури.

1.Раунд. «Школа у Стародавній Греції».

10 балів. Був він сильним – потрібний був.
А не стало більше сил
Має хлопчика водити.
В школу. До того ж навчити
Його усіляким манерам,
Щоб міг стати всім прикладом.

Відповідь:Педагог.

20 балів. Це паличка для листа, у якої один кінець був гострим, їм писали восковою дощечкою, інший – тупим, їм затирали написане.

Відповідь:Стиль.

30 балів. Приватна гімнастична школа у Стародавній Греції, де займалися хлопчики з 12 до 16 років.

Відповідь:Палестра.

40 балів. Центри інтелектуального життя – де були місця для заняття спортом, відпочинку, бібліотеки.

Відповідь:Гімнасії.

50 балів. Як називали молодих афінян, які досягали 18 років, закінчували навчання у школах та гімнасіях та йшли на військову службу.

Відповідь:Ефеб.

2.Раунд. "Великі люди".

10 балів. Батько медицини. Він першим став розглядати хворобу не як кару богів, бо як природне явище. У наші дні всі лікарі дають «Клятву...»

Відповідь:Гіпократ.

20 балів. Давньогрецький історик, «батько історії», за словами Цицерона; вся антична культура зазнала на собі впливу його праць.

Відповідь:Геродот.

30 балів. Батько філософії будив думки про правду, добро і зло.

Відповідь:Сократ.

40 балів. Великий математик, фізик, механік та інженер Стародавньої Греції. Відомо, що народився Сіракузах, в III столітті до н.е.

Відповідь:Архімед.

50 балів. Батько географії, з 235 р. до н. - Глава Олександрійської бібліотеки. Першим у світі підрахував довжину кола земної кулі.

Відповідь:Ератосфен.

3.Раунд. "Мистецтво".

10 балів. Як називалося «верхнє місто». У ньому в Стародавній Греції знаходилися святині, скарбниця і ті, хто правив державою.

Відповідь:Ірпінь.

20 балів. Особлива споруда, пристосована для драматичних та інших уявлень.

Відповідь:Театр.

30 балів. Пам'ятник античної архітектури, давньогрецький храм, розташований на афінському Акрополі, головний храм у стародавніх Афінах.

Відповідь:Парфенон.

40 балів. Давньогрецький скульптор і архітектор, один із найвидатніших художників періоду високої класики, що жив у V столітті до. н.е.

Відповідь:Фідій.

50 балів. Скульптура Фідія покровительці Афін та всієї Аттики.

Відповідь:Богиня Афіни.

4.Раунд. "Боги Стародавньої Греції".

10 балів. Він влучний стрілець і на лірі грає.
Дев'ять муз його супроводжують.
У блиску та світлі є він -
Брате Артеміди, бог...

Відповідь:Аполлон.

20 балів. Біло лика і струнка,
З піни народилася вона.
Повна любові і не сердита
Богиня ця...

Відповідь:Афродіта.

30 балів. Він зіб'є зі шляху
Або на шлях наставить,
Від втоми очі стулити примусить.
Звістка, як блискавка,
Доставить усім з небес,
І звуть його...

Таємниця ребусів.

Ребус (від латинського« rebus » - "за допомогою речей"), уявлення слова або складу за допомогою зображення предмета, назва якого співзвучна представленому слову або складу. Простіше кажучи, це загадка, в якій слова, що розгадуються, або вирази у вигляді малюнків у поєднанні з літерами і деякими іншими знаками.

Декілька ребусів можуть бути об'єднані в одному малюнку або у вигляді послідовності малюнків для того, щоб скласти фразу або речення. У літературних ребусах для складання речень використовуються літери, цифри, музичні ноти або окремо розташовані слова. Складові ребуси включають малюнки і літери. Ребуси можуть передавати пряме значення слів, головним чином, щоб інформувати або інструктувати неписьменних людей, або навмисне приховувати їх значення, щоб інформувати лише посвячених, або у разі використання як загадки та розваги.

Рання форма ребуса зустрічається в малюнку, при якому абстрактні слова, важкі для зображення, були представлені зображеннями предметів, назви яких вимовлялися аналогічним чином. Такі ребуси подібні до ієрогліфів Єгипту та піктографів раннього Китаю. Зображення ребусів використовувалися, щоб передати назви міст на грецьких і римських монетах, або позначення родових прізвищ у середньовічне століття.

Історія виникнення ребусів :

Перші ребуси з'явилися у Франції XVвіці. Тоді це була балаганна вистава на злобу дня. У алегоричній формі комедіанти висміювали пороки та слабкості сильних світуцього розповідали «про справи, що творяться». Згодом характер ребуса змінився. Ребусом стали називати каламбур, збудований на грі слів.

Приблизно тоді ж з'явилися перші мальовані ребуси. Спочатку вони буквально ілюстрували відомі фразеологічні звороти, пізніше з'явилися складніші варіанти.

У XVIстолітті мальовані ребуси стають відомими в Англії, Німеччині, Італії, але в жодній з цих країн не набули широкого розвитку.

У їхньому оформленні брали участь професійні художники. Перша друкована збірка ребусів, складена Етьєном Табуроз'явився у Франції в 1582 році.

У Росії ребуси з'явилися пізніше - у середині XIXстоліття, перші ребуси з'явилися на сторінках журналу "Ілюстрація" у 1845 році. Великою популярністю користувалися ребуси, намальовані художником Волковиму журналі «Нива». Надалі почав виходити спеціальний журнал «Ребус».

Про користь розгадування ребусів :

"Ми знаємо чимало серйозних людей, - писалося в одному з журналів, які із задоволенням присвячують години дозвілля розгадуванню ребусів і особливо рекомендують це заняття молодим як відмінну гімнастику для розуму ...". А також відточує кмітливість, виробляє вміння довести розпочату справу до кінця, сприяє активізації спілкування людей.

Загадки-ребуси для дітей мають багато позитивних моментів:

1. Сприяють розвитку мислення.
2. Тренують кмітливість, логіку, інтуїцію, кмітливість.
3. Допомагають дитині розширити світогляд, запам'ятати нові слова, предмети.
4. Тренують зорову пам'ять, правопис На відміну від звичайної загадки, де використовується тільки словесне опис у віршах чи прозі, ребуси поєднують у собі відразу кілька прийомів сприйняття, як словесних, і зорових.

Види ребусів .

• Ребуси-загадкиявляють собою подвійне завдання: розгадавши ребус, ви прочитаєте загадку, але загадку-то треба розгадати.
• Ребуси «склади та віднімай»відрізняються від звичайних тем, Що значення зображення, наступного за знаком мінус, не додається вже отриманому поєднанню слів, а віднімається від нього.
• Ребуси-жарти- це жартівлива загадка у віршах.
• Ребуси-прислів'яявляють собою зашифроване прислів'я, яке потрібно розгадати і пояснити його зміст.
• Звуковий ребус- це вправи-загадки, що дозволяють відпрацювати навичку злиття складів.
• Ребус-оповіданняскладається з великого ребуса, який потрібно розгадати та скласти розповідь.
• Ребус-завдання- це ребус, який потрібно розгадати та вирішити завдання. Він складається із кількох ребусів.
• Числові ребуси- це ребуси, які вдосконалюють уміння розуміти та осмислювати позиційний принцип під час запису чисел у десятковій системі.

Правила розгадування ребусів :

• слово чи речення ділиться такі частини, які можна зобразити як малюнка
• назви всіх зображених малюнку предметів потрібно читати лише на називному відмінку;
• якщо предмет на малюнку перевернутий, його назву читають праворуч наліво;
• якщо ліворуч від малюнка стоять коми (одна чи кілька), то не читаються перші літери слова. Якщо коми стоять після малюнка, праворуч від нього, не читаються останні літери;
• якщо над малюнком зображено закреслену літеру, її треба виключити з назви предмета;
• якщо над малюнком стоять цифри, літери слід читати у вказаному порядку;
• якщо поруч із закресленою літерою написано іншу, її слід читати замість закресленої. Іноді у разі між літерами ставиться знак рівності;
• якщо частина слова вимовляється як числівник, у ребусі вона зображується цифрами та числами (О5 – знову; 100Г – стог);
• якщо малюнок не має жодних додаткових знаків, слід враховувати лише першу літеру назви зображеного предмета;
• багато частин зашифрованих слів позначають відповідним розташуванням літер та малюнків. Слова, в яких є поєднання букв на, під, над, за, можна зобразити за допомогою розміщення літер або предметів одного над іншим або іншим. Літери С та В можуть стати приводами. Якщо літера складена з інших літер, при читанні використовується прийменник.

Правила складання ребусів :

1. Назви всіх предметів, зображених у ребусі, читаютьсятільки у називному відмінкуі однині. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.

2. Дуже часто предмет, зображений у ребусі, може мати не одну, а дві або більше назв, наприклад «око» і «око», «нога» та «лапа» тощо. Або ж він може мати одну загальну та одну конкретну назву, наприклад «дерево» та «дуб», «нота» та «ре» тощо. Підбирати потрібно потрібне за змістом.

Уміння визначити і правильно назвати зображений малюнку предмет представляє одну з головних труднощів при розшифровці ребусів. Крім знання правил, вам знадобляться кмітливість та логіка.

3. Іноді назва будь-якого предмета не може бути використана цілком - необхідно відкинути на початку або в кінці слова одну або дві літери. У цих випадках використовується умовний знак - кома. Якщо кома стоїть ліворуч від малюнка, це означає, що з його назви потрібно відкинути першу букву, якщо справа від малюнка - то останню. Якщо стоять дві коми, то відповідно відкидають дві літери тощо. Наприклад, намальований «хомут», треба прочитати лише «вир», намальований «вітрило», треба прочитати лише «пар».

4. Якщо два будь-які предмети або дві літери намальовані одна в іншій, то їх назви читаються з додаванням прийменника «в». Наприклад: «в-о-так», або «не-в-а, або «в-о-сім»:

У цьому та наступних п'яти прикладах можливе різне прочитання, наприклад, замість«вісім» можна прочитати «СІМ'Я», а замість «вода» - «ДАВО» . Але таких слів не буває! Тут вам і маємо прийти на допомогу кмітливість та логіка.

5. Якщо якась літера складається з іншої літери, то читають з додатком «із». Наприклад: "з-б-а" або "вн-з-у" або "ф-з-ік":

6. Якщо за якоюсь літерою чи предметом знаходиться інша літера чи предмет, то читати потрібно з додаванням «за».
Наприклад: "Ка-за-нь", "за-я-ц".

7. Якщо одна фігура або буква намальована під іншою, то читати потрібно з додаванням «на», «над» чи «під»- Вибирайте привід за змістом. Наприклад: «фо-на-рі» або «під-у-шка»:

Фразу: «Знайшов Тіт підкову і подарував її Насті» - можна зобразити так:

8. Якщо за якоюсь буквою написана інша буква, то читають з додатком «по». Наприклад: "по-р-т", "по-л-е", "по-я-с":

9. Якщо одна літера лежить в іншої, притулена до неї, то читають з додаванням «у». Наприклад: "Л-у-к", "д-у-б":

10. Якщо в ребусі зустрічається зображення предмета, намальованого в перевернутому вигляді, то найменування його потрібно читати з кінця. Наприклад, намальований «кіт», читати треба «струм», намальований «ніс», читати потрібно «сон».

11. Якщо намальовано предмет, а біля нього написано, а потім закреслено букву, то це означає, що букву цю треба викинути з отриманого слова. Якщо ж над закресленою літерою стоїть інша, це означає, що потрібно нею замінити закреслену. Іноді у разі між літерами ставиться знак рівності. Наприклад: «око» читаємо «газ», «кістку» читаємо «гість»:

12. Якщо над малюнком стоять цифри, наприклад, 4, 2, 3, 1, це означає, що спочатку читаєтьсячетверта літера назви об'єкта, зображеного малюнку, потім - друга, потім - третя тощо., тобто літери читаються у порядку, який зазначений цифрами. Наприклад, намальований «гриб», читаємо «бриг»:

13. Якщо біля малюнка зображено дві цифри зі стрілками, спрямованими в різні боки, то в слові необхідно вказані цифрами літери поміняти місцями. Наприклад, Замок = мазок.

14. Застосування стрілки, що йде від однієї літери до іншої, також служить для вказівки на відповідну заміну літер. Також стрілка може розшифровуватись як прийменник «К». Наприклад, «До літер АП йде ЯЛИНА» = «КРАПЛЯ»

15. При складанні ребуса можуть використовуватись і римські цифри. Наприклад, "сорок А" читаємо "сорока".

16. Якщо будь-яка фігура в ребусі намальована біжучою, що сидить, лежить і т.п., то до назви цієї фігури треба додати відповідне дієслово в третій особі теперішнього часу (біжить, сидить, лежить і т. д.), наприклад«утікає».

17. Дуже часто в ребусах окремі склади "до", "ре", "мі", "фа" зображують відповідними нотами. Наприклад, слова, записані нотами читаємо: «до-ля», «фа-сіль»:

Так як не всі знають ноти та положення на нотному стані, наводимо їх назви.

У ребусах можливі інші знаки: назви хімічних елементів, всілякі наукові терміни, спеціальні символи: "@" - собачка, "#" - дієз, "%" - відсоток, "&" - амперсанд, "()" - дужки, "~" - тільда,« :) » - смайлик, "§" - параграф та інші.

У складних ребусах перелічені прийоми найчастіше комбінуються.

«Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці»

Ребуси - Це засіб підвищення інформаційної культури. За самостійного складання ребусів розвиваються навички пошуку інформації, творчості, інтелектуальні здібності.