คุณสมบัติของวิธีการถ่ายเทความร้อนแบบต่างๆ ตัวอย่างการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การศึกษาทั่วไป: เพื่อสรุปความรู้พื้นฐานในหัวข้อ "ประเภทของการถ่ายเทความร้อน" เพื่อทำความคุ้นเคยกับนักเรียนระดับประถมที่แปดด้วยอาการของการนำความร้อนการพาความร้อนการแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี

การพัฒนา : เพื่อพัฒนาทักษะสำคัญในนักเรียนที่มีความสำคัญระดับสากลสำหรับ ประเภทต่างๆกิจกรรม - เน้นปัญหา ตัดสินใจ ค้นหา วิเคราะห์ และประมวลผลข้อมูล

ทางการศึกษา: เพื่อให้ความรู้ร่วมกันทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่องานที่ได้รับมอบหมาย

งานเตรียมการ

บทเรียนนี้จัดขึ้นในรูปแบบของการป้องกันโครงการการศึกษาในหัวข้อ "การนำความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี", "การพาความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี", "การแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี" นักเรียนหรือครูเลือกผู้นำที่จัดตั้งกลุ่มโดยสมัครใจ ธีมของโครงการถูกกำหนดโดยข้อตกลงหรือเป็นผลจากการจับสลาก
งานของแต่ละกลุ่มประกอบด้วยการให้เหตุผลทางทฤษฎี การทดลอง การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย

นักเรียนแจกจ่ายความรับผิดชอบ ค้นหาและรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์และนำเสนอ คิดทบทวนแผนการทดลอง เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการนำไปใช้ อภิปรายและอธิบายสิ่งที่สังเกตได้
ในระหว่างการทำงานในโครงการ ครูและนักเรียนทำงานอย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการปรึกษาหารือซึ่งครูตรวจสอบและแก้ไขกิจกรรมของนักเรียน

การออกแบบบทเรียน

จำเป็นต้องเตรียมหน้าจอและโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย สไลด์ที่มีชื่อหัวข้อของบทเรียนควรฉายลงบนหน้าจอ ควรวางอุปกรณ์ทดลองไว้บนโต๊ะสาธิต

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การศึกษา:

สรุปและจัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ: "ประเภทการถ่ายเทความร้อน";

สามารถอธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางกายภาพได้ เช่น การนำความร้อน การพาความร้อน และการแผ่รังสี

สามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวัน

2. การพัฒนา:

การพัฒนาการรับรู้ทางหูและการมองเห็น

พัฒนาการทางความคิด คำพูด ความจำ ความสนใจ

ค้นหา วิเคราะห์ และประมวลผลข้อมูล

3. การศึกษา:


 การศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคล (ความแม่นยำ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม วินัย);


 การศึกษาความสนใจทางปัญญาในเรื่องนั้น

 มีส่วนช่วยในการศึกษาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมของเด็ก

อุปกรณ์: จอโปรเจคเตอร์และมัลติมีเดีย, การนำเสนอ; อุปกรณ์ที่แต่ละกลุ่มเตรียมไว้

ระหว่างเรียน.

ฉัน. เวทีองค์กร (2 นาที.)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมนักเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อกำหนดเนื้อหาของบทเรียน:

บทนำสู่แผนการสอน

ครั้งที่สอง การทำให้เป็นจริงของความรู้ของนักเรียน (35 นาที)

(ว.1)

วัตถุประสงค์: เพื่ออัพเดทความรู้เกี่ยวกับประเภทของการถ่ายเทความร้อน เพื่อสรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับการถ่ายเทความร้อน การพาความร้อน และการแผ่รังสี เพื่อนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวัน

(ว.2)

1. จากมุมมองของฟิสิกส์ สุภาษิตต่อไปนี้มีอะไรบ้าง?(บนสไลด์)

ก) อย่าคว้าเตารีดร้อน จากนั้นช่างตีเหล็กก็ใช้แหนบเพื่อไม่ให้มือไหม้

B) กระท่อมของเราที่มีความร้อนไม่เท่ากัน อุ่นบนเตา เย็นบนพื้น

C) ดวงอาทิตย์สีแดงในแสงสีขาวทำให้โลกสีดำอบอุ่น

คำตอบ: พลังงานภายในร่างกายเปลี่ยนแปลงเนื่องจากการถ่ายเทความร้อน

2. อะไรคือความแตกต่างจากมุมมองของฟิสิกส์ของปรากฏการณ์ที่อ้างถึงในสุภาษิต?

คำตอบ: สุภาษิตเหล่านี้พูดถึง วิธีทางที่แตกต่างการถ่ายเทความร้อน.

วิธีการต่าง ๆ ของการถ่ายเทความร้อนที่เรียกว่าฟิสิกส์คืออะไร? (ประเภทการถ่ายเทความร้อน)

3. และตอนนี้กำหนดหัวข้อของบทเรียนของเรา

“ประเภทของการถ่ายเทความร้อน”

ครู: ในบทเรียนของเรา เราจะจำทุกสิ่งที่เราศึกษาในหัวข้อ "ประเภทการถ่ายเทความร้อน" วันนี้เราจะสรุป จัดระบบ และรวบรวมความรู้ของเราในหัวข้อนี้ ความรู้ที่ได้นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

มาสร้างระบบความรู้ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่เราได้เรียนรู้ในการศึกษาหัวข้อนี้ เพื่อความชัดเจน ลองจินตนาการถึงสิ่งนี้ในรูปแบบของไดอะแกรม (เทมเพลตบนโต๊ะทำงานของนักเรียน)

ทำงานร่วมกัน (กรอกด้วยกัน)

(ว.3)

1) ชื่อของบุคคลหลักซึ่งสะท้อนถึงชื่อหัวข้อและโครงร่างคืออะไร?

Sh. - ประเภทของการถ่ายเทความร้อน.

U. - มาแก้ไขปัญหานี้กัน รูปที่ 1 - มันจะเป็นอันหลักในไดอะแกรม เราจะเพิ่มข้อความ (ชื่อ) ลงไปเลือกรูปร่างหรือข้อความที่มีสี

2) อะไรเปลี่ยนแปลงจากการถ่ายเทความร้อน? พลังงานชนิดใดที่เปลี่ยนจากการถ่ายเทความร้อน?

Sh. - พลังงานภายในของร่างกาย.

ยู - ประเภทของการถ่ายเทความร้อนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของร่างกาย

มาแก้กันในรูปที่ 2

3) การถ่ายเทความร้อนประเภทใดที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของร่างกายเป็นไปตามกฎหมายที่สำคัญ?

Sh. - กฎการอนุรักษ์และการเปลี่ยนแปลงของพลังงาน

ว. - ถูกต้อง. ลองเขียนมันในรูปที่ 3 เนื่องจากนี่เป็นกฎธรรมชาติที่สำคัญที่สุดข้อหนึ่ง เราจะวางรูปที่ 3 ไว้เหนือรูปที่ 1 และ 2

4,5,6) เราพบการถ่ายเทความร้อนประเภทใดโดยเฉพาะ?

Sh. - การนำความร้อน, การพาความร้อน, การแผ่รังสี

ว. - ถูกต้อง. เราจะสะท้อนสิ่งนี้ในแผนภาพ และวางตัวเลขไว้ใต้ตัวเลขหลักในหนึ่งแถว เนื่องจากแต่ละอันสอดคล้องกับปรากฏการณ์ทางกายภาพที่เป็นอิสระ

คอลัมน์ที่เหลือของตารางสรุปต้องกรอกตลอดทั้งบทเรียน ฟังการแสดงของกลุ่มและใช้ความรู้ที่เราได้รับ

U. บทเรียนของเราอุทิศให้กับการคุ้มครองโครงการการศึกษา เราจะทำซ้ำประเภทของการถ่ายเทความร้อนทำความคุ้นเคยกับอาการของการนำความร้อนการพาความร้อนการแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี สามกลุ่มเลือกการถ่ายเทความร้อนประเภทใดประเภทหนึ่ง งานนี้รวมถึงทฤษฎี การทดลอง และการสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ จากผลการจำเลย ทางกลุ่มต้องจัดทำรายงานภาพถ่าย โปรดทราบว่าเวลาป้องกันโครงการไม่ควรเกิน 5-7 นาที

4. การคุ้มครองโครงการ

(ว.4)

1. สุภาษิตแรกกล่าวถึงการถ่ายเทความร้อนแบบใด?

(Sl.5) (ค่าการนำความร้อน) .

ฉันจัดกลุ่ม

การนำความร้อน - ปรากฏการณ์การถ่ายโอนพลังงานภายในจากส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายไปยังอีกส่วนหนึ่งหรือจากร่างกายหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งโดยการสัมผัสโดยตรง

การนำความร้อนคือการถ่ายเทความร้อนประเภทหนึ่งซึ่งพลังงานภายในถูกถ่ายเทจากอนุภาคของส่วนที่ร้อนกว่าของร่างกายไปยังอนุภาคของส่วนที่ร้อนน้อยกว่า

การทดลอง

สาธิตการนำความร้อนที่แตกต่างกันของช้อนเงิน (ไม้) และช้อนสแตนเลสหลังจากให้ความร้อนในน้ำร้อน

สารต่าง ๆ มีค่าการนำความร้อนต่างกัน โลหะมีค่าการนำความร้อนที่ดี ตัวอย่างเช่น ทองแดงใช้ในการสร้างหัวแร้งบัดกรี ค่าการนำความร้อนของเหล็กน้อยกว่าทองแดงถึง 10 เท่า ไม้และพลาสติกบางชนิดมีค่าการนำความร้อนต่ำ คุณสมบัตินี้ใช้ในการผลิตที่จับสำหรับทำความร้อนวัตถุ เช่น กาต้มน้ำ หม้อ และกระทะ

สักหลาด, ขนอิฐที่มีรูพรุน, ปุย, ขน (เนื่องจากมีอากาศอยู่ระหว่างเส้นใย) มีค่าการนำความร้อนต่ำ ดังนั้นวัสดุเหล่านี้พร้อมกับไม้จึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการก่อสร้างที่อยู่อาศัย

เรานำวัสดุฉนวนความร้อนต่างๆ - พ่วง โพลีสไตรีน ซึ่งใช้ในการก่อสร้าง การควบคุมการถ่ายเทความร้อนเป็นหนึ่งในงานหลักของอุปกรณ์ก่อสร้าง ในกรณีที่ไม่ต้องการการถ่ายเทความร้อน จะพยายามลดการถ่ายเทความร้อน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้ฉนวนกันความร้อน

อากาศบาง ๆ ระหว่างบานหน้าต่างช่วยปกป้องบ้านของเราจากความหนาวเย็นและผนังอิฐ ซึ่งหมายความว่าอากาศมี การนำความร้อนต่ำ. ของเหลวและก๊าซมีค่าการนำความร้อนต่ำมาก แต่สามารถถ่ายเทความร้อนในก๊าซและของเหลวได้เช่นกัน

คุณอาจรู้สึกแปลกที่ หิมะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหิมะที่หลวม มีค่าการนำความร้อนต่ำมาก สิ่งนี้อธิบายได้ว่าทำไมชั้นหิมะที่ค่อนข้างบางจึงปกป้องพืชผลในฤดูหนาวจากการแช่แข็ง

ขนของสัตว์เนื่องจากการนำความร้อนต่ำ ช่วยปกป้องพวกมันจากการเย็นตัวในฤดูหนาวและความร้อนสูงเกินไปในฤดูร้อน

(ว.11)2. และการถ่ายเทความร้อนแบบใดที่กล่าวถึงในสุภาษิตที่สอง?

(ว.12) (พา).

II กลุ่ม

การพาความร้อน - ชนิดของการถ่ายเทความร้อนซึ่งพลังงานจะถูกถ่ายเทโดยไอพ่นของก๊าซและของเหลว

การพาความร้อนมีสองประเภท: แบบธรรมชาติและแบบบังคับ

การพาความร้อนตามธรรมชาติ - การระบายความร้อนโดยธรรมชาติ, ความร้อน, การเคลื่อนไหว

การพาความร้อนแบบบังคับ - การเคลื่อนที่ด้วยเครื่องสูบน้ำ เครื่องกวน ฯลฯ

การพาความร้อนในของเหลว ของเหลวและก๊าซได้รับความร้อนจากด้านล่าง เนื่องจากมีการนำความร้อนต่ำ ในชั้นของเหลวที่ร้อน (แก๊ส) ความหนาแน่นจะลดลงและพวกมันจะสูงขึ้น ทำให้เกิดทางที่เย็นกว่า มีการหมุนเวียน ("การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม") ของชั้น

ที่ ของแข็งไม่มีการพาความร้อนเนื่องจากอนุภาคไม่มีความคล่องตัวสูง

การพาความร้อนปรากฏให้เห็นหลายอย่างในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ การพาความร้อนยังพบการใช้งานในด้านวิศวกรรมอีกด้วย

การทดลอง

การสาธิตการจุดเทียนซึ่งปกคลุมด้วยกระบอกแก้วบางส่วนโดยไม่มีก้น (เว้นที่ว่างด้านล่าง) การหยุดจุดเทียนเมื่อลดระดับกระบอกแก้วลงจนสุด

การทดลอง

มีน้ำร้อนสองแก้ววางอยู่บนโต๊ะ อันหนึ่งวางบนน้ำแข็ง และอีกอันวางน้ำแข็งบนฝา นักเรียนอธิบายว่าแก้วไหนน้ำจะเย็นลงเร็วกว่า (การพาความร้อนในของเหลว)

และเพื่อให้น้ำเดือดเย็นเร็วขึ้นเราคนด้วยช้อน (บังคับพา)

การทำความร้อนและความเย็นของอาคารพักอาศัยขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์การพาความร้อน ดังนั้นจึงแนะนำให้วางอุปกรณ์ทำความเย็นที่ด้านบนใกล้กับเพดานเพื่อให้เกิดการพาความร้อนตามธรรมชาติ อุปกรณ์ทำความร้อนอยู่ด้านล่าง

สายลม - เกิดขึ้นที่ชายแดนทางบกและทางน้ำเพราะ พวกเขาร้อนขึ้นและเย็นลงแตกต่างกัน น้ำร้อนขึ้นและเย็นลงช้ากว่าโลก (ทราย) ถึง 5 เท่า ด้วยเหตุนี้ บริเวณความกดอากาศต่ำจึงก่อตัวเหนือพื้นดินในตอนกลางวัน และพื้นที่ที่มีความกดอากาศสูงเหนือทะเล มีการเคลื่อนที่ของมวลอากาศจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำซึ่งเรียกว่าลมกลางวัน ในตอนกลางคืน ทุกสิ่งทุกอย่างเกิดขึ้นในทางตรงกันข้าม

(ว.19) 3. และการถ่ายเทความร้อนประเภทใดที่กล่าวถึงในสุภาษิตที่สาม?

(DC 20) (การแผ่รังสี).

กลุ่มที่สาม

การแผ่รังสี (การถ่ายเทความร้อนด้วยรังสี) - การถ่ายเทความร้อนประเภทหนึ่งที่พลังงานถูกถ่ายเทโดยรังสีความร้อน (คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า)

มันเกิดขึ้นตลอดเวลาและทุกที่ สามารถทำได้ในสุญญากาศเต็มที่

การแผ่รังสีมาจากร่างกายที่ร้อนระอุ (จากบุคคล ไฟ เตา ฯลฯ)

ยิ่งอุณหภูมิของร่างกายสูงขึ้น การแผ่รังสีความร้อนก็จะยิ่งแรงขึ้น

ร่างกายไม่เพียงแต่แผ่พลังงานออกมาเท่านั้น แต่ยังดูดซับพลังงานนั้นด้วย

ร่างกายที่มีพื้นผิวสีเข้มดูดซับและแผ่พลังงานได้ดีกว่าวัตถุที่มีพื้นผิวสว่าง

ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังงานบนโลก

ความร้อนจากแสงอาทิตย์ถ่ายโอนมายังโลกได้อย่างไร? แท้จริงแล้ว ในอวกาศนั้นไม่มีทั้งของแข็ง ของเหลว หรือวัตถุที่เป็นก๊าซ ดังนั้น อวกาศจึงไม่สามารถถ่ายเทความร้อนของดวงอาทิตย์มายังโลกได้ไม่ว่าจะโดยการนำหรือการพาความร้อน ความจริงก็คือความร้อนจากดวงอาทิตย์สู่โลกถูกส่งในลักษณะเดียวกับสัญญาณจากสถานีวิทยุไปยังเครื่องรับ - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

การแผ่รังสีความร้อนหลายอาการสามารถพบได้ในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ รังสีความร้อนยังพบการประยุกต์ใช้ในเทคโนโลยี

มนุษย์ใช้ความสามารถของร่างกายในการดูดซับพลังงานรังสีในรูปแบบต่างๆ

ดินที่ไถพรวนดินพร้อมพืชพรรณ (สไลด์) ในระหว่างวัน ดินดูดซับพลังงานและได้รับความร้อนจากรังสี แต่ก็เย็นตัวเร็วขึ้นเช่นกัน ความร้อนและความเย็นได้รับอิทธิพลจากการปรากฏตัวของพืชพรรณ ดังนั้นดินที่ไถสีเข้มจึงได้รับความร้อนแรงกว่าโดยการฉายรังสี แต่จะเย็นตัวเร็วกว่าดินที่ปกคลุมไปด้วยพืชพรรณ

สภาพอากาศยังส่งผลต่อการแลกเปลี่ยนความร้อนระหว่างดินและอากาศ ในคืนที่อากาศปลอดโปร่งและไม่มีเมฆ ดินจะเย็นลงอย่างแรง - รังสีจากดินจะหลบหนีออกสู่อวกาศอย่างอิสระ ในคืนต้นฤดูใบไม้ผลิเช่นนี้พื้นดินอาจมีน้ำค้างแข็งได้ หากสภาพอากาศมีเมฆมาก เมฆจะปกคลุมพื้นโลกและทำหน้าที่เป็นม่านบังตาที่ปกป้องดินจากการสูญเสียพลังงานจากการแผ่รังสี

การสาธิตการจัดวางเรือนกระจก วิธีหนึ่งในการเพิ่มอุณหภูมิของพื้นที่ดินและอากาศบนพื้นดินคือโรงเรือน ซึ่งทำให้สามารถใช้รังสีแสงอาทิตย์ได้อย่างเต็มที่ พื้นที่ดินถูกปกคลุมด้วยกรอบกระจกหรือฟิล์มใส แก้วส่งรังสีดวงอาทิตย์ที่มองเห็นได้อย่างดีซึ่งตกลงบนดินสีเข้มทำให้ร้อนขึ้น แต่ส่งผ่านแย่ลง รังสีที่มองไม่เห็นที่ปล่อยออกมาจากพื้นผิวที่อบอุ่นของโลก นอกจากนี้ ฟิล์ม (แก้ว) ยังช่วยป้องกันการเคลื่อนที่ของลมอุ่นขึ้นด้านบน กล่าวคือ การดำเนินการพาความร้อน ด้วยวิธีนี้ แก้วเรือนกระจกจะทำหน้าที่เป็น "กับดัก" ของพลังงาน ภายในเรือนกระจกอุณหภูมิจะสูงกว่าบนดินที่ไม่มีการป้องกันประมาณ 10 ° C (พวกเขาให้ความร้อนแก่เรือนกระจกด้วยหลอดไฟและวัดอุณหภูมิภายนอกและภายในเรือนกระจกและกลายเป็นแตกต่างกัน)

กาต้มน้ำใดจะเย็นลงได้เร็วที่สุด?

ทำไมเครื่องบินจึงทาสีด้วยสีเงิน และทำไมฝักบัวในประเทศจึงมืด?

(Dp. 26)กระติกน้ำร้อน (โครงสร้าง)

- ประหยัดพลังงานอย่างไร?(อธิบายหลักการทำงานและอุปกรณ์ของกระติกน้ำร้อนโดยเน้นที่ประเภทการถ่ายเทความร้อน)

ไม้ก๊อก (แก้ไขการพาความร้อน)

สูญญากาศ (ลดลงพร้อมการนำความร้อน)

กระจก (ห่างจากรังสี)

(ว.27)

5. อภิปรายผลการกรอกตาราง

สาม. บทสรุป (3 นาที)

สรุปผลงานทุกขั้นตอน

ภาพสะท้อนของนักเรียน

IV ที่บ้าน:

ทำซ้ำ§ 3 - 6 กรอกตารางต่อไป ที่บ้าน,

งานสร้างสรรค์: ทำปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ "ประเภทการถ่ายเทความร้อน"

นักเรียนที่ต้องการสามารถจัดทำรายงานเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้การถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยีสำหรับบทเรียนต่อไป หัวข้อรายงานโดยประมาณ ได้แก่ “ความสำคัญของประเภทการถ่ายเทความร้อนในการบินและระหว่างเที่ยวบินในอวกาศ” “ประเภทการถ่ายเทความร้อนในชีวิตประจำวัน” “การถ่ายเทความร้อนในบรรยากาศ” “การบัญชีและการใช้ประเภทการถ่ายเทความร้อน ในการเกษตร” เป็นต้น

การสะท้อน

หากคุณเข้าใจเนื้อหา คุณสามารถบอกและอธิบายได้ จากนั้นให้ “5” กับตัวเอง

หากเข้าใจเนื้อหา แต่มีข้อสงสัยว่าคุณจะสามารถทำซ้ำได้ ให้ใส่ "4"

หากเนื้อหามีความชำนาญไม่ดี ให้ใช้ “3”

ยกยิ้ม. เราจบบทเรียนอย่างไร

สะท้อนบทเรียน .

ขอให้นักเรียนกรอกใบสะท้อน

วันนี้ฉันพบว่า...

มันน่าสนใจ…

ฉันซื้อ...

ทำให้ฉันประหลาดใจ...

ให้บทเรียนชีวิตแก่ฉัน...

ฉันต้องการ ... และฉัน

สรุปบทเรียนการให้คะแนน

หรือ

สาม. FINAL STAGE (3 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อวิเคราะห์และประเมินความสำเร็จของการบรรลุเป้าหมายและสรุปโอกาสสำหรับการทำงานต่อไป; ขอบคุณเพื่อนร่วมชั้นที่ช่วยทำให้ได้ผลลัพธ์ของบทเรียน

>>ฟิสิกส์: ตัวอย่างการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี

1. ลม. ลมทั้งหมดในชั้นบรรยากาศเป็นกระแสหมุนเวียนในปริมาณมาก การพาความร้อน ตัวอย่างเช่น อธิบาย สายลม- ลมทั้งกลางวันและกลางคืนเกิดขึ้นที่ชายฝั่งทะเลและทะเลสาบขนาดใหญ่

ในวันฤดูร้อน ดวงอาทิตย์ทำให้แผ่นดินอุ่นเร็วกว่าน้ำ ดังนั้นอากาศเหนือพื้นดินจึงร้อนกว่าเหนือน้ำ ในเวลาเดียวกัน อากาศบนบกขยายตัว หลังจากนั้นแรงดันจะน้อยกว่าความกดอากาศที่เย็นกว่าในทะเล เป็นผลให้ในการสื่อสารกับเรืออากาศเย็นจากก้นทะเล (ที่ความดันมากกว่า) จะเคลื่อนไปที่ฝั่ง (ที่ซึ่งความกดดันน้อยกว่า) - ลมพัด นี่คือลมกลางวัน (หรือลมทะเล)

ในเวลากลางคืน น้ำจะเย็นลงช้ากว่าพื้นดิน และอากาศบนบกจะเย็นกว่าน้ำ จบแล้ว ความดันสูงอยู่เหนือพื้นดิน ดังนั้น อากาศจึงเริ่มเคลื่อนตัวจากชายฝั่งสู่ทะเล นี่คือลมกลางคืน (หรือชายฝั่ง)

2. แรงผลักดัน. เรารู้ว่าหากไม่มีอากาศบริสุทธิ์ การเผาไหม้เชื้อเพลิงก็เป็นไปไม่ได้ หากอากาศไม่เข้าไปในเตาเผาหรือเตาหลอม การเผาไหม้จะหยุดลง เพื่อรักษาการเผาไหม้มักใช้การไหลของอากาศตามธรรมชาติ - ร่าง ในเวลาเดียวกันมีการติดตั้งท่อเหนือสถานที่เผาไหม้เชื้อเพลิง เมื่อถูกความร้อน อากาศจะขยายตัว และความดันในเตาเผาและท่อจะน้อยกว่าแรงดันอากาศภายนอก เนื่องจากความแตกต่างของแรงดัน อากาศเย็นจึงไหลจากภายนอกเข้าสู่เตาเผา และอากาศอุ่นจะลอยขึ้นบนท่อ นี่คือสิ่งที่ลากเป็น

ด้วยความสูงของท่อที่เพิ่มขึ้น กระแสลมจะเพิ่มขึ้น เนื่องจากท่อที่อยู่เหนือเตาหลอมจะสูงขึ้น แรงดันระหว่างอากาศภายนอกกับอากาศในท่อก็จะยิ่งต่างกันมากขึ้น

3. เครื่องทำน้ำอุ่น. ผู้อยู่อาศัยในประเทศที่ตั้งอยู่ในเขตอบอุ่นและเย็นของโลกถูกบังคับให้ทำให้บ้านของพวกเขาร้อนขึ้นในสภาพอากาศหนาวเย็น ในสถานที่อยู่อาศัยอุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุดสำหรับบุคคลคือ 18-20 องศาเซลเซียส เพื่อรักษาอุณหภูมินี้ในบ้านหลายหลังจึงใช้เครื่องทำน้ำร้อน

การให้ความร้อนของน้ำในระบบทำความร้อนส่วนกลางเกิดขึ้นนอกบริเวณที่ให้ความร้อน (ในโรงต้มน้ำหรือโรงไฟฟ้าพลังความร้อนร่วม - CHP) จากเครื่องทำความร้อน น้ำร้อนท่อเข้าไปในอาคาร ที่นี่ (รูปที่ 71) ตัวยกหลัก 1 สูงขึ้นและจากที่นั่น - ผ่านท่อไปยังอุปกรณ์ทำความร้อน (หม้อน้ำ 2) เมื่อเย็นตัวลง น้ำจะกลับสู่ด้านล่างและไหลไปยังฮีตเตอร์อีกครั้ง สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าน้ำไหลเวียนทั่วทั้งระบบอย่างต่อเนื่อง ในอาคารขนาดเล็ก การหมุนเวียนนี้เกิดขึ้นเนื่องจาก การพาความร้อนตามธรรมชาติและในบ้านในเมืองใหญ่เกิดขึ้นเนื่องจากการทำงานของปั๊มพิเศษ (การพาความร้อนประดิษฐ์หรือบังคับ)

เพื่อป้องกันการทำลายระบบทำความร้อน (อันเป็นผลมาจากความดันที่เพิ่มขึ้นระหว่างการขยายตัวของของเหลวร้อน) ตัวยกหลัก 1 จะมาพร้อมกับถังขยาย 3

4. กระติกน้ำร้อน. การถ่ายเทความร้อนจากตัวที่ร้อนกว่าไปยังตัวที่เย็นกว่าจะทำให้อุณหภูมิของมันเท่ากัน ตัวอย่างเช่น กาต้มน้ำร้อนที่ถอดออกจากเตาจะเย็นลงหลังจากสัมผัสกับอากาศโดยรอบ เพื่อให้ร่างกายเย็นลง (หรือร้อนขึ้น) จำเป็นต้องป้องกันการถ่ายเทความร้อนที่เป็นไปได้ และในทั้งสามอาการ (ระหว่างการพาความร้อน การนำความร้อน และการแผ่รังสี) สิ่งนี้ทำได้โดยการวางร่างกายไว้ในภาชนะพิเศษ - เรือเดวาร์,ซึ่งถูกประดิษฐ์ขึ้นในปี 1892 โดย James Dewar นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ

เดิมภาชนะ Dewar ใช้สำหรับเก็บก๊าซเหลวที่ระเหยได้ง่ายเท่านั้น (เช่น ฮีเลียมเหลว) ต่อจากนั้นก็เริ่มนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในประเทศ - เพื่อรักษาผลิตภัณฑ์อาหารที่วางไว้ที่อุณหภูมิคงที่ เรือ Dewar ดังกล่าวกลายเป็นที่รู้จักในนาม เทอร์โมเซส(รูปที่ 72).

อุปกรณ์ของกระติกน้ำร้อนที่ออกแบบมาสำหรับเก็บของเหลวแสดงในรูปที่ 73 ประกอบด้วยภาชนะแก้ว 4 ที่มีผนังสองชั้น พื้นผิวด้านในของผนังเหล่านี้ถูกปกคลุมด้วยชั้นโลหะมันวาวและอากาศจะถูกสูบออกจากช่องว่างระหว่าง ผนัง เพื่อป้องกันกล่องแก้วของกระติกน้ำร้อนจากความเสียหาย มันถูกวางไว้ในกล่องกระดาษแข็งหรือโลหะ 3 ภาชนะถูกปิดผนึกด้วยจุก 2 และฝา 1 ถูกขันที่ด้านบนของเคส

กระติกน้ำร้อนได้รับการออกแบบในลักษณะที่การแลกเปลี่ยนความร้อนของเนื้อหากับ สิ่งแวดล้อมลดลงเหลือน้อยที่สุด การไม่มีอากาศระหว่างผนังช่วยป้องกันการถ่ายเทพลังงานโดยการพาความร้อนและการนำความร้อน และชั้นที่เป็นมันเงาบนพื้นผิวด้านในของกระติกน้ำร้อนช่วยป้องกันการถ่ายเทพลังงานโดยการแผ่รังสี

??? 1. ทำไมลมกลางวันพัดจากทะเลสู่ชายฝั่ง และลมกลางคืนพัดจากชายฝั่งสู่ทะเล 2. อะไรทำให้เกิดความอยาก? 3. ระบบทำน้ำร้อนจัดอย่างไร? 4. บอกเราเกี่ยวกับอุปกรณ์เก็บความร้อน เป็นไปได้ไหมที่จะลดการถ่ายเทความร้อน? ทำไมอาหารในกระติกยังเย็นอยู่?

เอส.วี. Gromov, N.A. มาตุภูมิ ฟิสิกส์ ป.8

ส่งโดยผู้อ่านจากเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

การวางแผนฟิสิกส์ ตำราและหนังสือฟิสิกส์ ป.8 วิชาและการบ้านวิชาฟิสิกส์ ป.8 บทคัดย่อฟิสิกส์ ป.8

เนื้อหาบทเรียน สรุปบทเรียนสนับสนุนการนำเสนอบทเรียนกรอบวิธีการเร่งความเร็วเทคโนโลยีโต้ตอบ ฝึกฝน งานและแบบฝึกหัด เวิร์คช็อป สอบด้วยตนเอง อบรม เคส เควส การบ้าน อภิปราย คำถาม วาทศิลป์ จากนักเรียน ภาพประกอบ เสียง คลิปวิดีโอ และมัลติมีเดียรูปถ่าย, รูปภาพกราฟิก, ตาราง, อารมณ์ขันแบบแผน, เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย, เรื่องตลก, อุปมาการ์ตูน, คำพูด, ปริศนาอักษรไขว้, คำพูด ส่วนเสริม บทคัดย่อชิปบทความสำหรับแผ่นโกงที่อยากรู้อยากเห็น ตำราพื้นฐานและคำศัพท์เพิ่มเติมอื่น ๆ การปรับปรุงตำราและบทเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดในตำราเรียนการปรับปรุงชิ้นส่วนในตำราองค์ประกอบนวัตกรรมในบทเรียนแทนที่ความรู้ที่ล้าสมัยด้วยความรู้ใหม่ สำหรับครูเท่านั้น บทเรียนที่สมบูรณ์แบบ แผนปฏิทินเป็นเวลาหนึ่งปี แนวทางโปรแกรมสนทนา บทเรียนแบบบูรณาการ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ทบทวนเนื้อหาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าเรื่องเพื่อแสดงวิธีคิดในภาษา "กายภาพ" ที่ถูกต้อง เพื่อพัฒนาขอบเขตของนักเรียนในการชี้แจงคุณค่าของฟิสิกส์ในชีวิตมนุษย์และสังคม หาวิธีแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ชีวิต

ระหว่างเรียน.

ก่อนบทเรียน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มตามรุ่นเหล่านี้:

นิตยสาร "สวนและสวนผัก"

นิตยสาร "ผู้สร้างโมเดล-คอนสตรัคเตอร์"

"หนังสือพิมพ์วรรณกรรม"

นิตยสาร "ยุวนาตี"

นิตยสาร "สถาปนิก"

นิตยสาร "คนงาน"

ลองนึกภาพวันหนึ่งของงานบรรณาธิการ คุณต้องตอบคำถามจากผู้อ่านหรือเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเดินทางเพื่อธุรกิจ ... ทุกอย่างจะต้องได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วและเกือบจะในทันที ในการทำเช่นนี้ คุณควรเลือกหัวหน้าบรรณาธิการ แก้คำถามและปัญหาที่เสนอ ส่งรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำ (คำตอบของสมาชิกในกลุ่ม) ผู้จัดการแผนกควรประเมินงานของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มและกลุ่ม - ผลงานของผู้จัดการ และตอนนี้เราจะเลือกตั๋วและทันทีโดยไม่ต้องเตรียมตัวเราจะตอบ

พลังงานภายในคืออะไรกันแน่?

ยกตัวอย่างวิธีการเปลี่ยนพลังงานภายใน

ยกตัวอย่างรูปแบบการถ่ายเทความร้อน

การนำความร้อนคืออะไร? พลังงานถ่ายโอนผ่านลวดเหล็กอย่างไร?

การพาความร้อนคืออะไร?

พลังงานถ่ายโอนจากดวงอาทิตย์มายังโลกอย่างไร? กำหนดประเภทของการถ่ายเทความร้อนนี้

หลังจากตอบคำถามแต่ละกลุ่มจะได้รับภารกิจ (เวลา 5 - 7 นาที)

ในประเทศแถบเส้นศูนย์สูตรที่มีอากาศร้อน สีผิวของคนจะดำกว่าคนที่อาศัยอยู่ในสภาพอากาศหนาวเย็น ทำไม หมีหิมะขาวอาศัยอยู่ในละติจูดเหนือ และหมีสีน้ำตาลอาศัยอยู่ในละติจูดใต้ ทำไม ในภาคเหนืออาศัยอยู่กระต่ายฟรีไรเดอร์ ( สีขาวขนสัตว์) ในพื้นที่ภาคใต้มากขึ้น - กระต่ายขนยาว (ขนสีเทา) ทำไม (คำตอบ: วัตถุสีดำคายออกมามากกว่าวัตถุสีขาวภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน)

การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของความยาวและความหนาแน่นของขนสัตว์ในสัตว์มีบทบาทอย่างไร: ในฤดูร้อนขนสัตว์จะสั้นและหลวมกว่าและในฤดูหนาวจะยาวและหนาขึ้น (เฉลย: ขนแกะ, ปุย, หนังไวน์ และอื่นๆ ร่างกายมีรูพรุนในช่องว่างระหว่างเส้นใยมีอากาศดังนั้นจึงมีค่าการนำความร้อนต่ำช่วยปกป้องร่างกายของสัตว์จากการแช่แข็ง)

เย็นชาไม่ใช่ป้า

เช่นเดียวกับความหิว น้ำค้างแข็งไม่ใช่ป้า อีกาที่นั่งอยู่บนเสาจะต้องต่อยเมื่อลมหนาวพัดมาอย่างแน่นอน เธอมักจะเผชิญหน้ากับเขาด้วยจงอยปากของเธอ - ตัวอย่างเช่นเพื่อให้ลมไหลไปรอบ ๆ และไม่กวนขน ในสภาพอากาศที่เงียบสงบ แต่หนาวจัด นกจะ "ฟู" ขนของพวกมันกลายเป็นลูกบอลหลวม ... ขนนั้นอบอุ่นอย่างน่าเชื่อถือ มีการต่ออายุในสัตว์หลายชนิดในฤดูหนาว ... ฟรอสต์ช่วยกระตุ้นการเจริญเติบโตของขน ฉันรู้สิ่งนี้จากลาที่นำมาจากเอเชียกลางไปยังภูมิภาคมอสโก ในฤดูหนาวแรก พวกเขาเย็บบางอย่างเช่นเสื้อกั๊กจากหนังแกะเก่าให้เขา และตอนนี้ในฤดูหนาวลาก็กลายเป็นเหมือนสัตว์ประหลาดที่มีขนปุกปุย - ญาติจากดินแดนที่อบอุ่นจะจำเขาไม่ได้ในทันที

วี. เปสคอฟ.

จากเทพนิยายรัสเซีย: “ไม่มีใครสร้างไก่ป่าสีดำในบ้านเย็นในฤดูหนาว แต่ตัวเขาเองไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร คืนเดียวของทุกอย่างต้องมีประสบการณ์ ... "โอ้" เขาคิดว่า "ไม่ว่าอะไร!" และ - ป๋อมในหิมะ! ในหิมะและค้างคืน ไม่มีอะไร! มันอบอุ่น ฉันตื่นแต่เช้า บินไปในที่ที่ฉันต้องการในที่ที่มีแสงเสรี อะไรช่วยไก่ดำจากน้ำค้างแข็งขณะพักค้างคืนในป่า?

อย่าปลูกสวนในที่ราบลุ่ม จากสิ่งที่? (คำตอบ: อากาศเย็นมีความหนาแน่นมากขึ้น จึงสะสมอยู่ที่ด้านล่าง น้ำค้างแข็งพบได้บ่อยในที่ต่ำ)

อย่าให้พืชถูกปกคลุมด้วยเปลือกน้ำแข็ง ทำไม (คำตอบ: ค่าการนำความร้อนของน้ำแข็งมากกว่าหิมะ 20 เท่า พืชจึงแข็งตัว)

คลายฐานก่อนแช่แข็ง ทำไม (คำตอบ: เมื่อคลายความร้อนของดินจะลดลง)

ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมีโอกาสเกิดน้ำค้างแข็งให้จดจำและทำซ้ำบทกวีของนักเขียนชาวรัสเซีย I. A. Bunin "Cold Spring"

ทิศตะวันตกไม่มีสีอากาศแจ่มใส คาดว่าจะมีอากาศหนาวภายในเที่ยงคืน

และนกไนติงเกลร้องเพลงจากรังอันอบอุ่นตลอดทั้งคืน

ในปุ๋ยมูลควันสีน้ำเงินยาเสพติด

ในผงสีเงินของดวงดาวที่เจิดจ้าที่สุด

ทำไมถึงมีปรากฏการณ์หลายอย่างรวมกัน? (คำตอบ: ด้วยท้องฟ้าที่สดใส โลกก็เย็นลงอย่างมากเนื่องจากการแผ่รังสี)

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะในมุมมองของฟิสิกส์

จากเทพนิยายโดย V. Gauf "เกี่ยวกับเจ้าชายที่ห่างไกล" “ไม่มีใครกล้าพูดว่า Labakan ไม่คุ้นเคยกับเข็ม ตรงกันข้าม เขารู้วิธีทำงานที่ละเอียดอ่อนมาก ... เขามักจะเย็บไม่หยุดเพื่อให้เข็มในมือของเขาร้อนและด้ายเริ่มควัน และผลงานก็ออกมาดีกว่าใครๆ…”

จากเทพนิยายรัสเซีย "สัตว์ฤดูหนาว" “ ห่านและกระทงมาหาวัวตัวผู้ในโรงนาพวกเขาพูดพร้อมกัน:“ ปล่อยพี่ชายไปอุ่นตัวเอง!” วัวตอบว่า: “ไม่ ฉันจะไม่ให้คุณเข้าไป! คุณมีสองปีก คุณจะนอนปีกหนึ่ง คุณจะแต่งตัวกับอีกปีกหนึ่ง ตัวอย่างเช่น คุณจะใช้เวลาช่วงฤดูหนาว! “คุณจะไม่ให้ฉันเข้าไป” ห่านพูด “ยกตัวอย่างเช่น ฉันจะเด็ดตะไคร่น้ำออกจากผนังของคุณ แต่คุณจะหนาวกว่านี้แน่นอน!” “อย่าปล่อยมือ” ไก่พูด “ดังนั้น ฉันจะบินขึ้นไปที่ห้องใต้หลังคา และกวาดพื้นโลกทั้งหมดออกจากเพดาน มันจะเย็นกว่าสำหรับคุณ”

จากนิทานรัสเซีย "ซิสเตอร์ฟ็อกซ์กับหมาป่า" “หมาป่าไปที่แม่น้ำ ลดหางลงไปในรูแล้วพูดว่า: “จับปลา ทั้งเล็กและใหญ่! จับปลาทั้งเล็กและใหญ่! ตามเขาไป สุนัขจิ้งจอกก็ปรากฏตัวขึ้น เดินเข้ามาใกล้หมาป่าแล้วคร่ำครวญ: “ฟ้าใส ฟ้าใสดาวบนท้องฟ้า! ตรึงหางหมาป่าแช่แข็ง! หางแล้วแข็ง"

บ้านไหนอุ่นกว่า - ไม้หรืออิฐ? (คำตอบ: ในไม้เพราะไม้มีค่าการนำความร้อนต่ำกว่า)

ทำไมผู้สร้างจึงใช้วัสดุที่มีรูพรุน - อิฐมีรูพรุน สักหลาด ใยแก้ว

เหตุใดจึงสร้างเฟรมคู่

ทำไมหม้อน้ำในห้องที่อยู่ด้านล่าง?

นิตยสาร Modeler-Constructor เชิญชวนนักอ่านร่วมสร้างผลงาน จรวดอวกาศซึ่งใช้ไฮโดรเจนเหลวเป็นเชื้อเพลิง ว่าแต่มันเก็บไว้ไหน? จุดเดือดของไฮโดรเจนคือ -2530 C การเก็บ 3 อันในถังธรรมดาก็เหมือนเอาหม้อน้ำใส่ในเตาหลอม! ถังจะต้องไม่ให้ความร้อนจากภายนอกเข้ามา จากการให้เหตุผล ทางกลุ่มได้ข้อสรุปว่าถังนี้ควรจะเป็นกระติกน้ำร้อน อธิบายว่าเทอร์โมทำงานอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บชาร้อนไว้ในภาชนะนี้?

สมาชิกกองบรรณาธิการของนิตยสาร "Worker" ส่องประกายเพื่อเดินทางไปทำธุรกิจ

กลุ่มเดินทางไปทางเหนือสุดและนำเสื้อโค้ตและหมวกอันอบอุ่นติดตัวไปด้วย นักฟิสิกส์กล่าวว่านิพจน์ "เสื้อคลุมขนสัตว์อุ่น" ไม่ถูกต้อง และสิ่งที่คุณคิดว่า?

กลุ่มนี้ลงใต้ลงทะเล ควรใส่เสื้อผ้าแบบไหน - สีอ่อนหรือสีเข้ม - ควรเลือกแบบไหน? ทำไมชาวเรือชอบไปทะเลตอนกลางคืน?

หลังจากสนทนาคำถามทั้งหมดแล้ว ให้กรอกตาราง

ชื่อของการรับการถ่ายเทความร้อน

วิธีการถ่ายโอนพลังงาน

ลักษณะเฉพาะ วิธีต่างๆการถ่ายเทความร้อน. ตัวอย่างการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี
ปรากฏการณ์ทางความร้อน

ด้วยความช่วยเหลือของบทเรียนนี้ คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อ "คุณสมบัติของวิธีการถ่ายเทความร้อนแบบต่างๆ ตัวอย่างการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี เราสรุปความรู้เกี่ยวกับการถ่ายเทความร้อนและประเภทที่มีอยู่ และพิจารณาตัวอย่างกระบวนการทางความร้อนต่างๆ ในการทดลองทางกายภาพและในธรรมชาติ

บทเรียนของวันนี้เป็นบทเรียนสุดท้ายในหัวข้อ "วิธีการถ่ายเทความร้อนแบบต่างๆ" ดังนั้นเราจะพูดถึงเรื่องทั่วไปและอภิปรายวิธีการถ่ายเทความร้อนในรูปแบบต่างๆ ในธรรมชาติและเทคโนโลยีและคุณลักษณะต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่ากระบวนการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และเราสามารถสังเกตได้จากทุกที่ในโลกรอบตัวเรา ซึ่งเราจะพูดถึงในวันนี้ พิจารณาวิธีการถ่ายเทความร้อน:

ตัวอย่างที่ 1ได้ไอน้ำจากน้ำแข็งเมื่อถูกความร้อน. ให้เราวางน้ำแข็งลงในกระทะที่อุณหภูมิต่ำกว่า 0 องศาเซลเซียส และเริ่มให้ความร้อน จดกระบวนการที่เกิดขึ้นในกรณีนี้ และระบุวิธีการถ่ายเทความร้อนที่แสดงออกมากที่สุดในแต่ละขั้นตอนของการให้ความร้อน แน่นอน เราเข้าใจดีว่าลำดับของการเปลี่ยนสถานะรวมของสสารในกรณีนี้จะมีลักษณะเหมือนในรูปที่ 1 แต่เราจะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติม

ข้าว. หนึ่ง

1. นำน้ำแข็งไปอุ่นที่อุณหภูมิจุดหลอมเหลว 0°C ปรากฏการณ์การนำความร้อนมีบทบาทหลักเนื่องจากน้ำแข็งเป็นของแข็ง

2. การละลายน้ำแข็งที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส อุณหภูมิจะไม่เปลี่ยนแปลงจนกว่าน้ำแข็งจะละลายหมด บทบาทหลักเล่นเหมือนเมื่อก่อนโดยปรากฏการณ์การนำความร้อน

3. น้ำร้อนที่เกิดจากน้ำแข็งตั้งแต่ 0 °C ถึง . ในกระบวนการนี้และในขั้นต่อๆ มา บทบาทหลักมีอยู่แล้วโดยการพาความร้อนอีกเช่นกัน วิธีที่มีประสิทธิภาพการถ่ายเทความร้อนในของเหลวและก๊าซ

4. น้ำเดือดและเกิดไอน้ำที่ อุณหภูมิในระหว่างกระบวนการนี้ก็ไม่เปลี่ยนแปลงเช่นกัน ในกระบวนการเดือดปรากฏการณ์การพาความร้อนอาจปรากฏขึ้นในลักษณะที่โดดเด่นที่สุดเนื่องจากแม้ด้วยตาเปล่าก็สามารถสังเกตกระบวนการของการผสมน้ำเดือดตามธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง

5. อบไอน้ำร้อนจากอุณหภูมิขึ้นไป

ตัวอย่าง 2การก่อตัวของจุดเม็ดเล็ก ๆ บนพื้นผิวของดวงอาทิตย์หากคุณดูภาพถ่ายพื้นผิวของดวงอาทิตย์ คุณจะเห็นว่าพื้นผิวทั้งหมดเป็นเม็ดหยาบ ไม่สม่ำเสมอ (ดูรูปที่ 2) มันเกี่ยวอะไรด้วย?

ข้าว. 2. พื้นผิวที่เป็นเม็ดเล็กของดวงอาทิตย์

โครงสร้างของดวงอาทิตย์สามารถแบ่งออกเป็นหลายชั้นที่เรียกว่าชั้นหนึ่ง ซึ่งชั้นหนึ่งตั้งอยู่ใกล้พื้นผิวและเรียกว่าเขตพาความร้อน (ดูรูปที่ 3)

ข้าว. 3. โครงสร้างของดวงอาทิตย์

ด้วยชื่อของเลเยอร์นี้ เราสามารถเดาได้ว่ากระบวนการพาความร้อนเกิดขึ้น: ในอีกด้านหนึ่ง สารของโฟโตสเฟียร์ การระบายความร้อนบนพื้นผิว พุ่งลึกเข้าไปในเขตพาความร้อน ในทางกลับกัน สาร ในส่วนล่างจะได้รับรังสีจากเขตการถ่ายเทรังสีและเพิ่มขึ้น ยอดของการพาความร้อนเป็นความผิดปกติบนพื้นผิวของดวงอาทิตย์ ซึ่งเราสามารถเห็นได้จากภาพถ่ายในรูปแบบของความละเอียด

ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบระหว่างกระบวนการของมาตราส่วนจักรวาลกับการต้มน้ำธรรมดาในกระทะ

ตัวอย่างที่ 3กระบวนการก่อตัวของลมตามแผนผัง กระบวนการของการก่อตัวของลม กล่าวคือ การเคลื่อนที่ของมวลอากาศสามารถแสดงได้ในรูปที่ 4

ข้าว. 4. กระบวนการสร้างลม

ตามกฎแล้วกระแสลมจะถูกสร้างขึ้นใกล้กับแหล่งน้ำและประการแรกปรากฏการณ์นี้เกี่ยวข้องกับ ค่าการนำความร้อนที่แตกต่างกันน้ำและดิน (ดิน) การก่อตัวของลมเป็นวัฏจักรสองส่วน:

1. ในระหว่างวัน น้ำจะร้อนขึ้นช้าและแผ่นดินได้รับความร้อนเร็วขึ้น กล่าวคือ อากาศที่อยู่เหนือน้ำจะเย็นกว่า ความหนาแน่นและความดันสูงกว่าบนบก และลมเริ่มพัดเข้าหาพื้นดินเนื่องจากความแตกต่างของแรงดันที่เกิดขึ้น

2. ในเวลากลางคืนเมื่อแผ่นดินเนื่องจากคุณสมบัติการนำความร้อนแตกต่างกันทำให้เย็นตัวเร็วกว่าน้ำลมเริ่มพัดเข้ามา ด้านหลัง- จากดินสู่น้ำ

ตัวอย่างที่ 4ปรากฏการณ์ร่างลมในปล่องไฟ

คำนิยาม.แรงขับ -เป็นการไหลของอากาศตามธรรมชาติ

แนวคิดของร่างส่วนใหญ่จะพบเมื่อพิจารณาการออกแบบและหลักการทำงานของปล่องไฟ (ดูรูปที่ 5)

ข้าว. 5. การออกแบบปล่องไฟ รูปแบบแรงขับ

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเตาเผาคือปล่องไฟ (3) ซึ่งให้การเคลื่อนที่ของการพาความร้อนซึ่งสร้างแรงฉุด ในพื้นที่ของเตาหลอม (2) เปลวไฟจะเผาไหม้และทำให้อากาศร้อนขึ้นซึ่งความหนาแน่นลดลงและตามกฎของอาร์คิมิดีสจะเริ่มเร่งท่อ บริเวณที่อากาศอุ่นเริ่มเคลื่อนขึ้นไปจะต้องเต็มไปด้วยอากาศเย็นซึ่งเข้ามาจากด้านนอกของเตาเผาผ่านประตูเตาเผา (1) ดังนั้นกระบวนการของการไหลเวียนของอากาศหมุนเวียน - การไหลของอากาศอุ่นจากท่อและการไหลเข้าของอากาศเย็นจากห้อง - ก่อตัวเป็นร่าง

เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าแรงผลักขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์หลายอย่างของการออกแบบเตาหลอม แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ความยาวและวัสดุของท่อ ตัวอย่างเช่น หากใช้ท่อเหล็กดังในรูปที่ 6 กระแสลมจะไม่แรงนัก เพราะอากาศจะมีเวลาให้ความร้อนแก่ท่อระหว่างทางขึ้น เย็นลง และกระแสหมุนเวียนจะ ช้าลงหน่อย. ในท่ออิฐ (ดูรูปที่ 7) ค่าการนำความร้อนซึ่งน้อยกว่าเหล็กมาก อากาศจะไม่มีเวลาเย็นลงจริง ๆ และความเร็วของการพาความร้อนจะไม่ลดลง กล่าวคือ ร่างจะเป็น แข็งแกร่งขึ้น

ดังที่เห็นได้จากข้อสังเกตข้างต้นเกี่ยวกับวัสดุของท่อ ไม่เพียงแต่ปรากฏการณ์การพาความร้อนเท่านั้น แต่ค่าการนำความร้อนยังมีความสำคัญต่อกระบวนการสร้างแบบร่างด้วย

ตัวอย่างที่ 5คุณสมบัติของการออกแบบกระติกน้ำร้อนอย่างที่หลายคนทราบกันดีว่ากระติกน้ำร้อนเป็นภาชนะที่ไม่อนุญาตให้ส่วนประกอบเย็นลงหรือทำให้ร้อนขึ้น กระติกน้ำร้อนมีหลายประเภท: บางชนิดได้รับการออกแบบให้มีของเหลว (ชาหรือกาแฟร้อน) อื่นๆ เพื่อนำอาหารร้อน อื่นๆ เรียกว่าถุงเก็บความร้อน มักใช้ในการขนส่งเครื่องดื่มแช่เย็น (ดูรูปที่ 8) ฯลฯ

ข้าว. 8. กระติกน้ำร้อนประเภทต่างๆ

คำถามเกิดขึ้นว่ากระติกน้ำร้อนจัดอย่างไรให้ฉนวนกันความร้อนจากสภาพแวดล้อมของผลิตภัณฑ์เหล่านั้นที่อยู่ในนั้น สิ่งที่น่าสนใจคือ การออกแบบกระติกน้ำร้อนนั้นเกี่ยวข้องกับการจำกัดกิจกรรมของกระบวนการถ่ายเทความร้อนทั้งหมดที่อาจเกิดขึ้นระหว่างสิ่งที่อยู่ภายในและสิ่งแวดล้อม เพื่อความสะดวก เราแสดงการออกแบบโดยประมาณของกระติกน้ำร้อนในรูปที่ 9

หนึ่งในส่วนหลักของกระติกน้ำร้อนคือกระติกน้ำแก้ว (บางครั้งก็เป็นเหล็ก) ซึ่งมีโครงสร้างสองชั้น (กระติกน้ำในกระติกน้ำ) และอากาศจะถูกสูบออกระหว่างผนังจนกระทั่งเกิดสุญญากาศที่แรงเพียงพอ การออกแบบขวดนี้ทำให้สามารถปกป้องเนื้อหาจากการแลกเปลี่ยนความร้อนกับสิ่งแวดล้อมได้เกือบทั้งหมดโดยใช้วิธีการนำความร้อน เนื่องจากแทบไม่มีสารในสุญญากาศ ซึ่งทำให้กระบวนการแลกเปลี่ยนความร้อนเหล่านี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การออกแบบกระติกน้ำในกระติกน้ำร้อนมีผลดียิ่งขึ้นไปอีกในการเป็นฉนวนความร้อน เพื่อจำกัดกระบวนการสูญเสียความร้อนจากการแผ่รังสี การทำเช่นนี้ พื้นผิวด้านในของหลอดไฟถูกปกคลุมด้วยชั้นบาง ๆ ของดีบุก (เงินหายาก) ซึ่งทำให้ดูเหมือนกระจกและป้องกันไม่ให้รังสีออกจากภายในของหลอดไฟ

ข้าว. 9. การออกแบบกระติกน้ำร้อน

วัสดุของเคส (ตัวเรือน) เป็นฉนวนเพิ่มเติมจากการนำความร้อนซึ่งส่วนใหญ่มีหน้าที่ป้องกันและไม่ให้ขวดแตก และชั้นอากาศระหว่างเคสกับผนังด้านนอกของขวด คุณสมบัติการนำความร้อนต่ำ

จุดเสี่ยงหลักสำหรับการรั่วไหลของความร้อนในกระติกน้ำร้อนคือคอ ดังนั้นการออกแบบฝาจึงได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ฝาปิดกระติกน้ำร้อนมักจะประกอบด้วยจุกยางที่แนบสนิทกับคอเมื่อปิด และวัสดุที่มีรูพรุนอยู่ภายในตัวกระเป๋า ซึ่งให้ฉนวนกันความร้อนเพิ่มเติม

ในตัวอย่างที่ให้ไว้ เราได้ตรวจสอบการปรากฎของวิธีการถ่ายเทความร้อนแบบต่างๆ ในธรรมชาติ เช่นเดียวกับการใช้งานและแม้แต่วิธีจัดการกับมันในเทคโนโลยี ในบทต่อไป เราจะแนะนำแนวคิดที่จะวัดปริมาณพลังงานความร้อน - ปริมาณความร้อนเพิ่มเติม

1. L. E. Gendenshtein, A. B. Kaidalov และ V. B. Kozhevnikov, Ed. Orlova V. A. , Roizena I. I. ฟิสิกส์ 8. - M.: Mnemosyne

2. Peryshkin A. V. ฟิสิกส์ 8. - M.: Bustard, 2010

3. Fadeeva A. A. , Zasov A. V. , Kiselev D. F. ฟิสิกส์ 8. - M.: การศึกษา

1. เปิดคลาส สมาคมการศึกษาเครือข่าย ().

2. ฟิสิกส์สุดเจ๋งสำหรับคนอยากรู้อยากเห็น ()

1. ที่ใส่แก๊ส - ถังเก็บก๊าซความร้อน - ทำด้วยเงิน ทำไม

2. การถ่ายเทความร้อนประเภทใดที่ลดลงในระบบหน้าต่างสมัยใหม่?

3. เมื่อเร็ว ๆ นี้สิ่งที่เรียกว่า "ถุงเก็บความร้อน" กำลังได้รับความนิยม (ดูรูปที่ 10) ด้านในหุ้มด้วยวัสดุที่คล้ายกับฟอยล์โลหะ โดยสอดโฟมโพลียูรีเทนระหว่าง "ฟอยล์" กับผ้าด้านนอก และปิดฝากระเป๋าไว้ด้านบนอย่างแน่นหนา การถ่ายเทความร้อนประเภทใดในถุงดังกล่าวจะลดลง?

ข้าว. 10. กระเป๋าเก็บอุณหภูมิ

4. อากาศโปร่งแสงไม่ดูดซับแสงแดดจึงไม่สามารถให้ความร้อนได้โดยตรง ทำไมอากาศถึงร้อนพอในวันฤดูร้อน?

คณะกรรมการการศึกษาสาธารณะ

การบริหารงานของเทศบาล SOLNECHNOGORSK

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษา № 2, SOLNECHNOGORSK

(MOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ของ Solnechnogorsk)

รัสเซีย 141503 ภูมิภาคมอสโก, Solnechnogorsk, ทาง Obukhovsky, 2a

โทร./แฟกซ์ 994-11-13 E-mail: [ป้องกันอีเมล]

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนฟิสิกส์ (เกรด 8)

“ประเภทของการถ่ายเทความร้อน

ในธรรมชาติและเทคโนโลยี »

ครูฟิสิกส์

Barskaya Antonina Timofeevna

โซลเนชโนกอร์สค์

การพัฒนาบทเรียนฟิสิกส์อย่างเป็นระบบในเกรด 8 "ประเภทการถ่ายเทความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การศึกษาทั่วไป:เพื่อสรุปความรู้พื้นฐานในหัวข้อ "ประเภทของการถ่ายเทความร้อน" เพื่อทำความคุ้นเคยกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เกี่ยวกับลักษณะการนำความร้อน การพาความร้อน การแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี

กำลังพัฒนา:เพื่อพัฒนาทักษะหลักของนักเรียนที่มีความสำคัญระดับสากลสำหรับกิจกรรมประเภทต่างๆ - ระบุปัญหา ตัดสินใจ ค้นหา วิเคราะห์ และประมวลผลข้อมูล

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่องานที่ได้รับมอบหมาย

งานเตรียมการ

บทเรียนนี้จัดขึ้นในรูปแบบของการป้องกันโครงการการศึกษาในหัวข้อ "การนำความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี", "การพาความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี", "การแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี" นักเรียนหรือครูเลือกผู้นำที่จัดตั้งกลุ่มโดยสมัครใจ ธีมของโครงการถูกกำหนดโดยข้อตกลงหรือเป็นผลจากการจับสลาก
งานของแต่ละกลุ่มประกอบด้วยการให้เหตุผลทางทฤษฎี การทดลอง การนำเสนอด้วยมัลติมีเดีย หนังสือพิมพ์ฉบับหนึ่ง รายงานภาพถ่าย
นักเรียนเกรดแปดแยกหน้าที่รับผิดชอบ ค้นหาและรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์และนำเสนอ คิดทบทวนแผนการทดลอง เตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการใช้งาน อภิปรายและอธิบายสิ่งที่สังเกตได้
ในระหว่างการทำงานในโครงการ ครูและนักเรียนทำงานอย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการปรึกษาหารือซึ่งครูตรวจสอบและแก้ไขกิจกรรมของนักเรียน

การออกแบบบทเรียน

จำเป็นต้องเตรียมหน้าจอและโปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย สไลด์ที่มีชื่อหัวข้อของบทเรียนควรฉายลงบนหน้าจอ ควรวางอุปกรณ์ทดลองไว้บนโต๊ะสาธิต หนังสือพิมพ์ประเภทการถ่ายเทความร้อนสามารถวางแผงก่อนเริ่มบทเรียนในพื้นที่นันทนาการหน้าห้องเรียนฟิสิกส์

ระหว่างเรียน

I. คำปราศรัยเบื้องต้นของครู

สวัสดี! บทเรียนของเราทุ่มเทให้กับการคุ้มครองโครงการการศึกษา . เราจะทำซ้ำประเภทของการถ่ายเทความร้อนทำความคุ้นเคยกับอาการของการนำความร้อนการพาความร้อนการแผ่รังสีในธรรมชาติและเทคโนโลยี
สามกลุ่มเลือกการถ่ายเทความร้อนประเภทใดประเภทหนึ่ง งานนี้รวมถึงทฤษฎี การทดลอง การตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ และการสร้างงานนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ จากผลการจำเลย ทางกลุ่มต้องจัดทำรายงานภาพถ่าย โปรดทราบว่าเวลาป้องกันโครงการไม่ควรเกิน 10 นาที
โปรดเขียนหัวข้อของบทเรียนลงในสมุดบันทึกและย้ายคอลัมน์ของตารางสรุป ซึ่งต้องกรอกขณะฟังการนำเสนอของกลุ่ม

ประเภทของการถ่ายเทความร้อน	อะไรนำพาพลังงาน?	มันเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมใด?	ตัวอย่างในธรรมชาติและเทคโนโลยี

ครั้งที่สอง การคุ้มครองโครงการ

การนำความร้อน - การถ่ายเทความร้อนชนิดหนึ่งซึ่งพลังงานถูกถ่ายเทจากร่างกายหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเมื่อสัมผัสหรือจากส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่ง

การนำความร้อน- การถ่ายเทความร้อนชนิดหนึ่งซึ่งมีการถ่ายเทพลังงานภายในจากอนุภาคของส่วนที่ร้อนกว่าของร่างกายไปยังอนุภาคของส่วนที่ร้อนน้อยกว่า

สารต่าง ๆ มีค่าการนำความร้อนต่างกัน โลหะมีค่าการนำความร้อนที่ดี ตัวอย่างเช่น ทองแดงใช้ในการสร้างหัวแร้งบัดกรี ค่าการนำความร้อนของเหล็กน้อยกว่าทองแดงถึง 10 เท่า ไม้และพลาสติกบางชนิดมีค่าการนำความร้อนต่ำ คุณสมบัตินี้ใช้ในการผลิตที่จับสำหรับทำความร้อนวัตถุ เช่น กาต้มน้ำ หม้อ และกระทะ

สักหลาด, ขนอิฐที่มีรูพรุน, ปุย, ขน (เนื่องจากมีอากาศอยู่ระหว่างเส้นใย) มีค่าการนำความร้อนต่ำ ดังนั้นวัสดุเหล่านี้พร้อมกับไม้จึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการก่อสร้างที่อยู่อาศัย

คุณอาจรู้สึกแปลกที่ หิมะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหิมะที่หลวม มีค่าการนำความร้อนต่ำมาก สิ่งนี้อธิบายได้ว่าทำไมชั้นหิมะที่ค่อนข้างบางจึงปกป้องพืชผลในฤดูหนาวจากการแช่แข็ง

อากาศบาง ๆ ระหว่างบานหน้าต่างช่วยปกป้องบ้านของเราจากความหนาวเย็นและผนังอิฐ นี่แสดงให้เห็นว่าอากาศมีค่าการนำความร้อนต่ำ ของเหลวและก๊าซมีค่าการนำความร้อนต่ำมาก แต่สามารถถ่ายเทความร้อนในก๊าซและของเหลวได้เช่นกัน

การทดลอง

สาธิตการนำความร้อนที่แตกต่างกันของช้อนเงินและช้อนสแตนเลสหลังจากให้ความร้อนในน้ำร้อน

การนำเสนอ"การนำความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี". โครงการนักศึกษา.

การพาความร้อน - การถ่ายเทความร้อนประเภทหนึ่งที่พลังงานถูกถ่ายเทโดยไอพ่นของก๊าซและของเหลว

การพาความร้อนมีสองประเภท: แบบธรรมชาติและแบบบังคับ

การพาความร้อนตามธรรมชาติ - การระบายความร้อนโดยธรรมชาติ, ความร้อน, การเคลื่อนไหว

การพาความร้อนแบบบังคับ - การเคลื่อนที่ด้วยเครื่องสูบน้ำ เครื่องกวน ฯลฯ

การพาความร้อนในของเหลว ของเหลวและก๊าซได้รับความร้อนจากด้านล่าง เนื่องจากมีการนำความร้อนต่ำ ในชั้นของเหลวที่ร้อน (แก๊ส) ความหนาแน่นจะลดลงและพวกมันจะสูงขึ้น ทำให้เกิดทางที่เย็นกว่า มีการหมุนเวียน ("การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม") ของชั้น

การพาความร้อนจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อติดตั้งเครื่องทำความร้อน: แบตเตอรี่อยู่ใกล้พื้น ในกรณีนี้จะมีการสร้างการเคลื่อนที่ของอากาศหมุนเวียนที่เสถียรในห้อง

ไม่มีการพาความร้อนในของแข็ง เนื่องจากอนุภาคของพวกมันไม่มีความคล่องตัวสูง การพาความร้อนปรากฏให้เห็นหลายอย่างในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ การพาความร้อนยังพบการใช้งานในด้านวิศวกรรมอีกด้วย

การทดลอง

การสาธิตการจุดเทียนซึ่งปกคลุมด้วยกระบอกแก้วบางส่วนโดยไม่มีก้น (เว้นที่ว่างด้านล่าง) การหยุดจุดเทียนเมื่อลดระดับกระบอกแก้วลงจนสุด

การนำเสนอ."การพาความร้อนในธรรมชาติและเทคโนโลยี".

รังสี เป็นชนิดของการถ่ายเทความร้อนที่พลังงานถูกถ่ายเทโดยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า มันเกิดขึ้นตลอดเวลาและทุกที่ คุณเคยคิดเกี่ยวกับคำถามนี้หรือไม่: ความร้อนจากแสงอาทิตย์ถูกส่งมายังโลกได้อย่างไร? แท้จริงแล้ว ในอวกาศนั้นไม่มีทั้งของแข็ง ของเหลว หรือวัตถุที่เป็นก๊าซ ดังนั้น อวกาศจึงไม่สามารถถ่ายเทความร้อนของดวงอาทิตย์มายังโลกได้ไม่ว่าจะโดยการนำหรือการพาความร้อน ความจริงก็คือความร้อนจากดวงอาทิตย์สู่โลกถูกส่งในลักษณะเดียวกับสัญญาณจากสถานีวิทยุไปยังเครื่องรับ - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ร่างกายที่มีพื้นผิวสีเข้มดูดซับและแผ่พลังงานได้ดีกว่าวัตถุที่มีพื้นผิวสว่าง ประสบการณ์.

การทดลอง

อุปกรณ์ : ฮีตซิงก์ ท่อยาง แก้วน้ำ และหลอดไฟฟ้า เมื่อพื้นผิวสีเข้มถูกทำให้ร้อนในแก้วน้ำ ฟองอากาศจะปรากฏขึ้นเร็วกว่าเมื่อพื้นผิวแสงถูกทำให้ร้อน

แก้ปัญหา.

1. ในหม้อน้ำที่วางอยู่บนเตาไฟฟ้า การถ่ายเทความร้อนในน้ำเป็นส่วนใหญ่

ก. การแผ่รังสีและการพาความร้อน

ข. การพาความร้อนและการนำความร้อน

ใน. การนำความร้อน

d. การพาความร้อน

2. เมื่อวัดความจุความร้อนของร่างกายโดยใช้เครื่องวัดความร้อน คุณจะได้ผลลัพธ์ที่แม่นยำยิ่งขึ้นหากช่องว่างระหว่างภาชนะสองลำของเครื่องวัดความร้อนประกอบด้วย:
ก) สูญญากาศ;
ข) อากาศ;
ข) น้ำ

ทั้งหมด กรณี A-Bความแม่นยำในการวัดเท่ากัน

3. น้ำร้อนในกาต้มน้ำบนเตาไฟฟ้าเป็นอย่างไร?

ก. ความร้อนของน้ำในกาต้มน้ำส่วนใหญ่เกิดจากการดูดซับรังสีจากเตาไฟฟ้า

ข. น้ำร้อนในกาต้มน้ำเกิดขึ้นเนื่องจากปรากฏการณ์การนำความร้อนเท่านั้น

ใน. ความร้อนของน้ำในกาต้มน้ำเกิดจากปรากฏการณ์การนำความร้อนและการพาความร้อน

d น้ำในกาต้มน้ำร้อนโดยการพาความร้อนเท่านั้น

4. ลูกบอลแข็งที่มีปริมาตรเท่ากันซึ่งถูกทำให้ร้อนถึง 1,000C ถูกหย่อนลงในภาชนะที่เหมือนกันด้วยน้ำเย็น ทองแดงลงในภาชนะแรก และสังกะสีลงในภาชนะที่สอง หลังจากเข้าสู่สภาวะสมดุลทางความร้อน ปรากฎว่ามีการกำหนดอุณหภูมิที่แตกต่างกันในภาชนะ เรือลำใดจะมีอุณหภูมิสูงสุด

ก. ในภาชนะแรก เนื่องจากความจุความร้อนจำเพาะของทองแดงมากกว่าความจุความร้อนจำเพาะของสังกะสี

ข. ในภาชนะแรกเนื่องจากความหนาแน่นของทองแดงมากกว่าความหนาแน่นของสังกะสี

ใน. ในภาชนะที่สอง เนื่องจากความจุความร้อนจำเพาะของสังกะสีมากกว่าความจุความร้อนจำเพาะของทองแดง

d. ในภาชนะที่สอง เนื่องจากความหนาแน่นของสังกะสีมากกว่าความหนาแน่นของทองแดง

5. ในห้องบนโต๊ะเป็นลูกบอลพลาสติกและโลหะเหมือนกัน
ปริมาณ. ลูกไหนที่รู้สึกเย็นกว่าเมื่อสัมผัส? อธิบายคำตอบ

ก. ลูกบอลโลหะให้ความรู้สึกเย็นกว่าเมื่อสัมผัส

ข. ค่าการนำความร้อนของลูกโลหะมีค่ามากกว่าลูกพลาสติก การถ่ายเทความร้อนจากนิ้วไปยังลูกบอลโลหะนั้นรุนแรงกว่า ซึ่งสร้างความรู้สึกเย็น

6. คนในศาสนาอ้างว่าเฉพาะในวันอีสเตอร์ดวงอาทิตย์เล่นตอนพระอาทิตย์ขึ้น (จานของดวงอาทิตย์สั่นเปลี่ยนรูปร่างและสี) จะอธิบายการโยกเยกของดิสก์ของดวงอาทิตย์ขึ้นได้อย่างไร?

ในฤดูใบไม้ผลิ ดินในสถานที่ต่าง ๆ จะได้รับความร้อนต่างกัน และอากาศเหนือสถานที่เหล่านี้มีความหนาแน่นต่างกัน ดัชนีการหักเหของแสงต่างกัน อากาศเคลื่อนที่เนื่องจากการพาความร้อน รังสีของแสงจะทะลุผ่านชั้นของอากาศด้วยดัชนีการหักเหของแสงที่เปลี่ยนไป สิ่งนี้ทำให้ดิสก์ที่มองเห็นได้ของดวงอาทิตย์สั่น "การเล่น" ของดวงอาทิตย์จะสังเกตเห็นได้ทุกวันเมื่อมีอุณหภูมิ และส่งผลให้อากาศไม่สัมพันธ์กันทางแสง

และการสำแดงของข้อมูล สายพันธุ์ใน ธรรมชาติ, เทคนิคและชีวิต มีไว้เพื่ออะไร...

บทเรียน: เกรด 8 (ครูฟิสิกส์ Dolgova S. A. ) หัวข้อวันที่: ประเภทของการถ่ายเทความร้อน

บทเรียน

กระดาน 2: คุณสมบัติประสบการณ์การวาดภาพ การถ่ายเทความร้อน ดู การถ่ายเทความร้อน? ที่ ดู การถ่ายเทความร้อนเกิดขึ้นในการวัด... อภิปรายตัวอย่างการถ่ายเทความร้อนใน ธรรมชาติและ เทคนิค. สรุปบทเรียน D/R: §5-6 รายงาน " ชนิดการถ่ายเทความร้อนและคุณสมบัติ ...

หมายเหตุอธิบาย โครงงานนี้รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างในวิชาฟิสิกส์ของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน VII

หมายเหตุอธิบาย

รู้: - คุณสมบัติของวิธีการต่างๆ การถ่ายเทความร้อน; - ตัวอย่าง การถ่ายเทความร้อนใน ธรรมชาติและ เทคนิคคบเพลิง ลวด ดินน้ำมัน ตะปู...มันเป็นแนวนอน ง) ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ 2. อะไร ดู การถ่ายเทความร้อนสังเกตเมื่อทำความร้อนในห้องด้วยแบตเตอรี่ ...

โปรแกรมการทำงานทางฟิสิกส์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รวบรวมตามองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของการศึกษาด้านฟิสิกส์มาตรฐาน (ทั่วไป, มัธยมศึกษา)

โปรแกรมการทำงาน

วิธีการวัดพลังงานภายใน 8 ชนิด การถ่ายเทความร้อน 9. ตัวอย่าง การถ่ายเทความร้อนใน ธรรมชาติและ เทคนิค. 10. ปริมาณความร้อน ...โดยการแผ่รังสี คุณสมบัติของสิ่งนี้ ใจดีการสำแดงใน ธรรมชาติและ เทคนิคเรียน สายพันธุ์ การถ่ายเทความร้อน การวิเคราะห์เปรียบเทียบ. ...