Note ale orelor de logopedie despre automatizarea sunetului. Rezumatul lecției frontale despre automatizarea sunetului „Sound

De unde începem? Ce vom face mai întâi?

Băieți, păsările învață și sunete în pădure. Există o tablă cu o sarcină sub copac.

Buzele noastre, limba

Ei studiază tot timpul.

Ei trebuie să știe cum

Sunetele vin!

Acum vom afla cum se produce sunetul [Ts]. Luați oglinzile și spuneți sunetul [Ts].

Buzele deschise sau închise atunci când se pronunță un sunet C?

Dinții tăi sunt deschiși sau închiși?

Vârful limbii este în sus sau în jos?

Dar partea din spate a limbii?

Pune mâna la gură și scoate un sunet C. Ce fel de curent de aer: cald sau rece, lung sau scurt?

Acum pune palma pe gât și rostește sunetul C. Corzile vocale tremură sau nu?

Băieți, curentul de aer întâlnește un obstacol?

Sunetul [T] este vocal sau nevocat?

Sunetul [T] este moale sau dur?

Acest sunet este întotdeauna greu; nu are un frate mai mic, un sunet moale.

Băieți, acum știm cum se formează sunetul, îl putem pronunța ca niște păsări. Întoarce-te în jurul tău și transformă-te în grauri.

Bravo, grauri, acum pot să vă las să zburați prin pădure, să ascultați ciripitul altor păsări. Dar atenție, sunt mulți prădători în pădure! Dacă auziți sunetul [T], opriți-vă și nu vă mișcați sub nicio circumstanță, astfel încât prădătorul să nu vă observe. Profesorul numește sunete și silabe unul câte unul.

Întoarce-te și transformă-te în băieți.

Păsările zburau prin pădure

Și puțin obosit.

Băieți, uitați-vă la păsările care stau pe ramurile unui copac să se odihnească. Să ne apropiem cu atenție și să aruncăm o privire.

Uită-te la ramura de jos a copacului, cine e acolo?

GRURĂ, VRABIIE, CORB, CUC - pasăre cântătoare.

STÂRC, PORUMBĂ, CIOCINĂ, RINDURI - păsări de pradă.

PASĂRĂ DE FOC, PINGUIN, PANGUI, FLAMINGO - o pasăre de poveste.

ȚIT, GÂSĂ SALBATĂ, RĂȚĂ SALBATĂ, LEBADĂ - nu o pasăre migratoare, nu o păsări de apă.

Graur, stârc, pasăre de foc, pițigoi - cât de diferite sunt toate păsările. Au ceva în comun?

Unde vor locui acum păsările?

Băieți, să ajutăm păsările să intre în casă. În prima casă de păsări vor trăi păsări ale căror nume au la început sunetul [C] etc.

Cuvinte: graur, stârc, pițigoi, pasăre de foc.

Am terminat prima sarcină! Toată lumea a învățat despre sunet. Acum al doilea.

Despre ce e vorba? Ce putem vedea, scrie și citi?

Care este diferența dintre un sunet și o literă?

Acum ne vom familiariza cu scrisoarea! Aceasta este litera C.

Litera C - cârlig în partea de jos,

Este ca un rezervor cu robinet.

Băieți, uite, litera C are un cârlig și o coadă.

Din câte bețe este formată litera C?

Toate bețișoarele au aceeași lungime? (aratati aceleasi, cele mai lungi, cele mai scurte).

Cum se scrie litera C? Glisați! Unul este un băț mediu, doi este un băț lung, trei este mediu, lăsând o coadă mică, patru este un băț scurt.

Acum suntem familiarizați cu litera C, o putem pune înapoi la locul ei! Profesorul desface afișul.

Băieți, să ne amintim de regula noastră:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,

În clasă, în joacă,

Așa este, spunem clar,

Nu ne grăbim niciodată.

Text: Deci a nins. Ultimele flori s-au ofilit în pajiști. Numai în sere calde cultivatorii de flori pricepuți cresc flori. În natură, florile se estompează rapid, dar într-o grădină de flori vor înflori mult timp și vor încânta ochiul cu înflorirea lor. O floare se estompează, iar cealaltă înflorește în culori strălucitoare.

Care sunet se aude cel mai des în text?

Pune în fața ta atâtea jetoane câte cuvinte sunt cu sunetul „C” pe care le auzi.

Astăzi la clasă vom vorbi despre culori, dar în același timp vom monitoriza în mod constant pronunția corectă a sunetului „C”.

1). Relaxare pentru degete.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

Într-o dimineață magică am deschis petalele.

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele

Împreună dau rădăcini sub pământ.

2) Pregătirea pentru gimnastica de articulare.

Să urmărim aterizarea.

Să ne imaginăm că suntem într-un salon de masaj. Aici avem o crema facuta din flori. Aplică ușor crema pe față:

de la mijlocul frunţii până la tâmple

din interiorul ochiului în jurul pleoapelor

atingând aripile nasului, apoi porniți sunetul

de la aripile nasului până la auriculă

de la mijlocul bărbiei până la

urechile

masajul mușchiului orbicular oris.

Exerciții de mimă.

După masaj ne admirăm.

au fost surprinsi

încruntat

erau indignați

bucurat

a zâmbit

Exerciții pentru maxilarul inferior.

Dreapta, stânga, faceți mișcări circulare, continuați să numărați.

5) Masajul palatului dur.

6) Activarea mușchilor palatului moale.

Unele flori pot fi folosite pentru a prepara soluții de vindecare, așa că am pregătit o soluție de la Kalanchoe, hai să tratăm gâtul. Luăm soluția printr-un pai, clătim gâtul și înghițim.

7) Exerciții pentru dezvoltarea respirației diafragmatice.

Expirați - pfft

Revenirea respirației

Expirați - pfft

Revenirea respirației.

Exercițiu pentru buze: wow, ce nor (tub), zâmbet (floarea se deschide).

Pentru limba: * masaj buzelor

masaj dentar

ținând limba pe buza inferioară

ținând limba în spatele dinților inferiori

sprijiniți vârful limbii pe dinții inferiori, arcuiți partea din față a spatelui, utilizați expirația orală

Ce sunet „C” este consoană sau vocală, voce sau fără voce, tare sau moale?

De ce sunetul „C” este consoană?

De ce sunetul „C” este plictisitor?

De ce sunetul „Ts” este greu?

Ce literă reprezintă sunetul „C” în scris?

Găsiți litera „C” printre alte litere.

Text: Culegerea florilor este ușoară și simplă

Copil mic

Și celui care este atât de înalt,

Nu este ușor să culegi o floare.

Asamblați o floare din petale, pronunțând clar silabele.

Citiți silabele în următoarea succesiune: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.

Spuneți cuvântul „floare”, pronunțând clar toate sunetele.

Câte silabe sunt în cuvântul „floare”, de ce?

Câte sunete sunt în cuvântul „floare”, numiți-le în ordine.

Determinați locul sunetului „C” în cuvântul „floare”.

Să revenim la imaginea noastră și să ne amintim cuvintele cu sunetul „C” pe care le-ați găsit la începutul lecției noastre.

Numiți cuvintele care răspund la întrebarea „cine?”

- "ce să fac?",

- "Care?".

Copiilor li se oferă o propoziție deformată: flori, în, floare, grădină de flori.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție?

Numiți cuvintele din propoziție în ordine.

Scrieți o reprezentare grafică a acestei propoziții.

Citiți propoziția grafică.

Scrieți propoziția în caietul de pronunție.

Lucrul cu text deformat:

Florile ne încântă cu înflorirea lor. Florăria a plantat flori în seră. Florile înfloresc în grădina de flori iarna și vara.

Îți amintești la ce sunet am lucrat în clasă?

Completați propoziția inserând cuvântul „floare” în forma corectă:

Înflorit în grădina de flori......

Nu exista loc mai bun in lume…….

Suntem foarte fericiți…….

Aducem acasă…….

Admirăm…….

Și cântăm despre……..

Băieți, vă mulțumesc foarte mult pentru lecție. Ați lucrat bine astăzi.

Teluri si obiective:

Exersați pronunția corectă a sunetului ts în cuvinte, propoziții,

Continuați să învățați să răspundeți la întrebări în propoziții detaliate.

Echipament: oglinzi, poze subiect, poze subiect, minge.

În timpul orelor.

I. Gimnastica de articulare

„Zâmbește”, „gard”, „proboscis”, „goasă”, „frământă aluatul”, „spălă-ne pe dinți”, „alunecă”.

II. Conștientizarea fonemică.

A apărut într-o haină de blană galbenă,
La revedere două scoici! (gagică)

Ce sunet auzim la începutul unui cuvânt?
- Ce sunet este?
- Când pronunțăm sunetul ts - buze într-un zâmbet, limba se ridică în sus și în jos.

A fost odată ca niciodată un pui. Îi plăcea să fugă de mama sa și să joace „Capcane” cu frații și surorile lui. Să jucăm jocul „Capcane” cu puiul. Bateți din palme când auziți sunetul.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Lucrul cu silabele.

Puiului îi plăcea să se joace cu tine. El sugerează să joci jocul „Minge”.

Joc cu mingea.

Aruncă mingea și repetă silaba.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Lucrul cu cuvintele.

Chic, chic,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripa lui. (pui)

Găina nu găsește puiul. Ea sună, dar el nu răspunde. Ajută-o să cheme puiul.
- Cum se numesc puii? (pui-pui-pui)
- Puiul a auzit numele lui strigând și a fugit la ceilalți pui.

Lucrând dintr-o poză.

Câți pui are un pui?

V. Lucrul cu fraze.

Lucrând dintr-o poză.

Găina a strâns toți puii.
Pui și pui
Toată ziua afară.
Pui lângă găină
Pui pe o găină
Pui sub găină.

VI. Lucrul cu o propunere.

Lucrul cu o imagine a intrigii.

Întocmirea propunerilor. Pronunțarea propozițiilor în cor de către fiecare elev.

VII. Rezumatul lecției.

Găina admira găinile,
Dacă nu e o găină, e o fată deșteaptă.

Cu cine te-ai jucat în timpul lecției?
- Cu ce ​​sunet ai lucrat?

Medvedeva Natalya Gennadievna,
profesor-logoped KGS(K)OU
"Barnaul S(K)OSHI nr. 4 V tip"

Rezumatul unei lecții frontale într-un grup de logopedie pregătit pentru școală pe această temă:

„Sound Ts. Automatizarea sunetului Ts în vorbirea conectată

(repovestire bazată pe un tabel mnemonic)"

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre sunetul consoanei T. Continuați să învățați să repovestiți.

Sarcini:

1. Corecțional și educațional:

Întăriți pronunția corectă a sunetului Ts.

Exersați capacitatea de a determina numărul de silabe din cuvinte.

Exersați analiza sunet-silabe a cuvintelor.

Continuați să exersați elaborarea de propoziții conform diagramei.

Întăriți abilitățile de repovestire.

2. Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltați auzul fonemic, atenția, memoria.

Dezvoltați gândirea logică.

3. Corecțional și educațional:

Cultivați rezistența și perseverența.

Echipament: Jucărie cu pui, imagini pentru sunetul T, carduri pentru analiza sunetului, diagramă de propoziție, imagini pereche, tabel mnemonic.

Progresul lecției:

Moment organizatoric

Logoped: Cel care bate din palme și stabilește câte silabe sunt în cuvânt se așează. (poza pe mesele copiilor: flori, lanț, pui, ou, stârc, inel, baltă, circ, jder, mănușă, stradă)

Logoped: Acum ghiciți ghicitoarea:

A apărut într-o haină de blană goală:

La revedere, două scoici! (Gagică).

Logoped: A fost odată ca niciodată o mamă găină un pui pe nume Tsyp. Și a venit astăzi la lecția noastră.

Care este primul sunet auzit în numele Tsyp. Să-i spunem lui Tsyp despre sunetul T, ce sunet este, dă-i o descriere (consoană, fără voce, tare; indicată printr-un pătrat albastru). Articularea sunetului C (vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, buzele zâmbete. Partea din spate a limbii se îndoaie și lovește. Aerul iese în smucitură, este rece). Să ne jucăm cu sunetul T, iar cufărul nostru magic cu sarcini ne va ajuta.

Logoped: Pentru a deschide cufărul trebuie să aruncați vrăji magice.

Exercițiu de vorbire:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-ats tsy-tsa-tsa tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-ats tso-tsu-tsvu-tsvy-tsvo

Logoped:

Următoarea sarcină: La ce cuvânt m-am gândit: Pui sau față. (arata diagrama).

Câte vocale sunt în cuvânt - Tsyp. Determinați locul sunetului C în cuvânt (aranjați-l pe diagramă). Așezați cuvântul - față (analiza sunet-silabă).

„Veniți cu propoziții bazate pe imagini conform schemei: obiect viu, cuvânt de acțiune, obiect neînsuflețit.”

.

(Copiilor li se oferă imagini pereche, din care fac propoziții: cântăreață-flori, vânzător-castraveți, înotător-prosop, prințesă-ring etc. De exemplu: Vânzătorul vinde castraveți.)

Educație fizică.

Puiul moștenește pe verandă - tse-tse-tse

Tsarapych a ieșit pe verandă - tso-tso-tso

Nu atingeți tipul zgârieturi - tsa-tsa-tsa

Am alungat pisica de pe verandă - tsa-tsa-tsa

Puiul este grozav - wow!

(mișcări conform textului, copiii pronunță silabele și bat din palme)

Logoped: Acum vom asculta o poveste interesantă despre ce sa întâmplat într-o zi cu un pui. Povestea se numește „Chicken Little”

Găina avea cinci pui, unul dintre ei se numea Pui. Toată ziua, puiul i-a învățat să bea apă dintr-o farfurie și să ciugulească omizi. Într-o zi, Tsyp a văzut un fluture frumos pe o floare și a alergat după el. S-a trezit lângă fântână, s-a ridicat în vârful picioarelor și a vrut să se uite în ea. Bine că stârcul a reușit să-l apuce pe obraznicul Pui și să-l ducă acasă la mama lui găină.

Întrebări despre conținutul poveștii:

– Câți pui a avut găina?

– Cum se numea unul dintre pui?

– Ce le-a învățat găina puii toată ziua?

– Ce a văzut Chick într-o zi?

– Cine l-a ajutat pe Tsyp?

Lectură repetată cu o mentalitate de repovestire (afisare, analiza tabelului mnemonic).

Repovestirea de către copii pe baza unui tabel mnemonic.

Rezumând lecția. Analiza poveștilor. Ce a fost dificil și ce ți-a plăcut? Stima de sine a copiilor. Chick le mulțumește copiilor, își ia rămas bun și le dă bomboane.

Marina Lobastova
Note ale orelor de logopedie despre automatizarea sunetului [ts]

Sunet"C":

aşezat prin imitaţie, din combinaţie sunete"ts".

Lectia 1

1. Sunet"C"- pronunție repetată.

2. Automatizarea sunetului"ts"în sens invers silabe:

ats-ots-uts-its

yatz-yots-yuts-its

3. Joc "Amintește-ți, repetă":

ts-yats ts-yts

ots-yots yts-its

4. Automatizarea sunetului"ts"în cuvinte cu revers silabe:

ats-ats-ats - bam;

etz-ets-ets - tată, sfârșit, fugar, în sfârșit.

(vezi prezentarea, diapozitivele 1-3)

5. Joc „Spune cuvântul cu sunet» . Sarcini: automatizarea sunetului în cuvinte;

Logoped pronunță cuvântul fără sunet"ts"

la sfarsit, iar copilul pronunta intregul cuvant cu automatizate

sunet.

(vezi prezentarea, slide 4)

Lectia 2

1. Sunet"C"- pronunție repetată.

2. Exercițiu „Adăugați o silabă la sfârșit”: automatizarea sunetului"ts"în linii drepte silabe:

(vezi prezentarea, diapozitivele 5-7)

3. Automatizarea sunetului"ts"în cuvinte cu silabe drepte (În mijloc):

tsa-tsa-tsa - apă, vineri, fată deșteaptă;

tsy-tsy-tsy - capete, mesageri; străzi, spitale; aviație, prelegere;

tso-tso-tso – purpuriu;

tsetse-tse – evaluare, conducere.

(vezi prezentarea, diapozitivele 8-12)

4. Joc "Unu-mai multe". Sarcini: automatizarea sunetului în cuvinte; utilizare

substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv.

Logoped vorbește despre un singur obiect, iar copilul vorbește despre mai multe dintre ele

obiecte și cu cuvinte "mult" vorbind clar sunet automatizat

in cuvinte.

(vezi prezentarea, diapozitivele 13-34)

5. Automatizarea sunetului"ts"în cuvinte cu silabe drepte (la început):

tsy-tsy-tsy - pui-pui; zinc; scorbut;

tso-tso-tso - tsk;

tsetse-tse – atelier, scop, tenace.

(vezi prezentarea, diapozitivul 35)

6. Joc „Spune cuvântul cu sunet» . Sarcini: automatizarea sunetului în cuvinte;

dezvoltarea analizei fonemice. Logoped pronunță cuvântul fără sunet"ts"

la început, iar copilul pronunță cuvântul complet cu automatizate

sunet.

(vezi prezentarea, diapozitivul 36)

Lecția 3

1. Sunet"C"- pronunție repetată.

2. Automatizarea sunetului"ts"în silabe cu confluenţă consoane:

tsma-tsmo-tsmu-tsma

atsm-otsm-utsm-ytsm

yatsm-yotsm-yutsm-ytsm

3. Joc "Amintește-ți, repetă":

atsm-yatsm utsm-yatsm

otsm-yotsm ytsm-ytsm

4. Joc „1-2-5” cu cuvinte: pui, acadea; buton, pasăre, săpună,

cutie de pâine; stârc, pui.

5. Exercițiu "Numara". Sarcini: automatizarea sunetului în cuvinte;

acordul numeralelor cu substantivele.

(vezi prezentarea, diapozitivul 37)

6. Exercițiu „Răspundeți la întrebare într-o propoziție completă.”.

(vezi prezentarea, diapozitivul 38)