Aumento da duração da educação. Educação

Ao conhecimento do mundo, dos valores, da experiência acumulada pelas gerações anteriores.

A educação, assim como a ciência, pode ser considerada em aspectos de texto:

• é holístico sistema de conhecimento uma pessoa sobre o mundo, apoiada em competências relevantes em diversos domínios de atividade;
• é proposital Educação personalidade, a formação de determinados conhecimentos e habilidades;
• é um sistema Instituições sociais, proporcionando formação pré-profissional e profissional.

Propósito A educação é a introdução de uma pessoa às crenças, ideais e valores da parte dominante da sociedade.

Funções educação são os seguintes:

• Educação;
• socialização;
• formação de especialistas qualificados;
• introdução a tecnologias modernas e outros produtos culturais.

Critérios de educação

Educação- este é o resultado.

Pessoa educada- pessoa que domina certo conhecimento sistematizado e, além disso, está acostumada a pensar logicamente, destacando causas e consequências.

O principal critério da educação- conhecimento sistemático e pensamento sistemático, manifestado no fato de uma pessoa ser capaz de restaurar de forma independente os elos perdidos no sistema de conhecimento por meio do raciocínio lógico.

Dependendo da quantidade de conhecimento adquirido e nível alcançado de pensamento independente Existem ensino primário, secundário e superior. Por natureza e direção O ensino divide-se em geral, profissional e politécnico.

Educação geral fornece conhecimento dos fundamentos das ciências sobre a natureza, a sociedade e o homem, forma uma visão de mundo dialético-materialista e desenvolve habilidades cognitivas. A educação geral proporciona uma compreensão dos padrões básicos de desenvolvimento no mundo que nos rodeia, das competências educativas e profissionais necessárias para cada pessoa e de uma variedade de competências práticas.

Ensino politécnico apresenta os princípios básicos da produção moderna, desenvolve habilidades no manuseio das ferramentas mais simples que são utilizadas no dia a dia.

O papel da educação na vida humana

Através da educação, a transmissão ocorre de uma geração para outra.

Por um lado, a educação é influenciada pelas esferas económicas e políticas da vida pública, bem como pelo ambiente sociocultural - tradições nacionais, regionais, religiosas (portanto, os modelos e formas de educação diferem significativamente entre si: podemos falar de russo , sistemas educacionais americanos e franceses).

Por outro lado, a educação é um subsistema relativamente independente da vida social que pode influenciar todas as esferas da vida social. Assim, a modernização da educação no país permite melhorar ainda mais a qualidade dos recursos laborais e, consequentemente, contribuir para o desenvolvimento económico. A educação cívica contribui para a democratização da esfera política da sociedade, a educação jurídica contribui para o fortalecimento da cultura jurídica. Em geral, uma educação de qualidade forma uma personalidade harmoniosa tanto em termos culturais gerais como em termos profissionais.

A educação é de grande importância não só para a sociedade, mas também para o indivíduo. Na sociedade moderna, a educação é o principal “elevador social” que permite a uma pessoa talentosa subir da base da vida social e alcançar um status social elevado.

Sistema de educação

A educação é uma das esferas mais importantes da vida social, cujo funcionamento determina o estado intelectual, cultural e moral. O resultado final se resume à educação do indivíduo, ou seja, a sua nova qualidade, expressa na totalidade dos conhecimentos, competências e habilidades adquiridas.

A educação mantém o seu potencial como factor determinante no desenvolvimento socioeconómico da Rússia.

Sistema de educação inclui:

• instituições de ensino pré-escolar;
• instituições educacionais;
• instituições de ensino de ensino profissional superior (instituições de ensino superior);
• instituições de ensino de ensino secundário especializado (instituição de ensino secundário especializado);
• instituições educacionais não estatais;
• Educação adicional.

As instituições educacionais são um sistema enorme e extenso. A sua rede influencia a situação socioeconómica tanto no país como nas regiões. As instituições educacionais transmitem conhecimentos, princípios morais e costumes da sociedade.

A instituição social mais importante no sistema educacional é uma escola.

Desafios enfrentados pela gestão educacional:

• baixos salários para professores;
• apoio material e técnico insuficiente para instituições de ensino;
• escassez de pessoal;
• nível de educação profissional insuficiente;
• nível insuficiente de cultura geral.

Estrutura educacional

A educação, como qualquer subsistema social, tem uma estrutura própria. Assim, na estrutura da educação podemos distinguir instituições educacionais(escolas, faculdades, universidades), grupos sociais(professores, alunos, alunos), processo educacional(o processo de transferência e assimilação de conhecimentos, habilidades, competências, valores).

A tabela mostra a estrutura da educação usando a Federação Russa como exemplo. A educação geral básica na Federação Russa é obrigatória até os 15 anos de idade.

Níveis educacionais

Além do ensino pré-escolar, geral e profissional, por vezes distinguem-se:

• adicional educação paralela à principal - clubes, seções, catequeses, cursos;
• autoeducação— trabalho independente para adquirir conhecimento sobre o mundo, experiência e valores culturais. A autoeducação é um caminho gratuito e ativo de autoaperfeiçoamento cultural que permite alcançar o melhor sucesso nas atividades educacionais.

Por formas de educação Na estruturação, distinguem-se as formas de tempo integral, correspondência, plano externo, individual e a distância.

As informações selecionadas são transmitidas aos alunos por meio de determinados recursos didáticos e fontes de informação (palavra do professor, livro didático, recursos visuais e técnicos).

Princípios básicos para a formação do conteúdo da educação escolar:

• Humanidade, garantindo a prioridade dos valores humanos universais e da saúde humana, o livre desenvolvimento;
• Cientificidade, manifestada na correspondência dos conhecimentos oferecidos para estudo na escola com as últimas conquistas do progresso científico, social e cultural;
• Subsequência, que consiste em planejar conteúdos que se desenvolvem em linha ascendente, onde cada novo conhecimento se baseia no anterior e dele decorre;
• Historicismo, significando a reprodução nos cursos escolares de história do desenvolvimento de um determinado ramo da ciência, da prática humana, da cobertura das atividades de cientistas destacados em relação aos problemas em estudo;
• Sistematicidade, o que envolve considerar os conhecimentos em estudo e as competências em desenvolvimento no sistema, construindo todos os cursos de formação e todo o conteúdo da educação escolar como sistemas incluídos uns nos outros e no sistema geral da cultura humana;
• Conexão com a vida como forma de testar a validade dos conhecimentos em estudo e das competências em desenvolvimento e como meio universal de reforçar a educação escolar com a prática real;
• Idade apropriada e o nível de preparação dos alunos que são oferecidos para dominar este ou aquele sistema de conhecimentos e habilidades;
• Disponibilidade, determinado pela estrutura dos currículos e programas, pela forma como o conhecimento científico é apresentado nos livros didáticos, bem como pela ordem de introdução e pelo número ideal de conceitos e termos científicos estudados.

Dois subsistemas de educação: formação e educação

Assim, os conceitos de “formação” e “educação” são as categorias pedagógicas mais importantes que permitem distinguir subsistemas de educação interligados, mas não redutíveis entre si, como um processo proposital e organizado de socialização humana.

Além disso, estamos falando da compreensão do termo “educação” em no sentido pedagógico estrito da palavra, como um subsistema de educação, que está no mesmo nível da formação, no mesmo nível, e não “abaixo dela” ou “acima dela”, o que pode ser expresso esquematicamente da seguinte forma (Fig. 1).

Arroz. 1. Dois subsistemas de educação

Esta distinção no sistema educativo já foi destacada Platão, que no diálogo “O Sofista” apelou à distinção “da arte de ensinar a arte de educar”, e em “As Leis” argumentou que “reconhecemos a educação adequada como a coisa mais importante no ensino”. Além disso, por educação entendia a formação na pessoa de uma atitude positiva face ao que lhe é ensinado, apresentando-a não só aos conhecimentos, mas também aos métodos de actividade.

Desde então, foram feitas muitas tentativas para definir formação e educação e separar estes processos. Nas últimas décadas, abordagens muito promissoras para resolver este problema foram propostas na ciência pedagógica nacional, principalmente por pesquisadores como E EU. Lerner, V.V. Kraevsky, B.M. Bim-Bad e etc.

Além disso, os seus conceitos não se excluíam mutuamente, mas complementavam-se e, do ponto de vista do seu conteúdo principal, resumiam-se ao seguinte:

• a formação e a educação são subsistemas do processo educativo unificado;
• a formação e a educação são aspectos de um processo propositalmente organizado de socialização humana;
• a diferença entre ensino e educação é que o primeiro se dirige principalmente ao lado intelectual de uma pessoa, e a educação se dirige ao seu lado emocional-prático e baseado em valores;
• a formação e a educação não são apenas processos interligados, mas também se apoiam e se complementam mutuamente.

Como observado Hegel, Não se pode ensinar carpintaria e não ensinar carpintaria, assim como não se pode ensinar filosofia e não ensinar filosofar.

Disto decorre a conclusão geral de que a educação só será educativa quando, juntamente com os objetivos educacionais, os objetivos educacionais também forem definidos e implementados. Mas ainda assim, neste processo duplo existe um elo principal, que é precisamente a formação, que fornece o conhecimento como a base mais sólida da educação.

Por expressão KD Ushinsky, a educação é um processo de construção em que se ergue um edifício e o conhecimento é o seu alicerce. Este edifício tem vários andares: competências, habilidades, habilidades dos alunos, mas sua força depende principalmente da qualidade da base lançada na forma de conhecimento.

A unidade da formação e da educação é determinada pela própria natureza do processo pedagógico, que inclui a formação e a educação direcionadas como subsistemas de educação.

No mundo moderno, a importância da educação como factor mais importante na formação de uma nova qualidade de economia e sociedade aumenta juntamente com a crescente influência do capital humano.

No século XXI, a humanidade será forçada a resolver novos problemas globais. Esta é uma consciência do esgotamento dos recursos naturais do mundo, da crise energética, dos problemas ambientais, dos problemas de fornecer à humanidade os recursos necessários (alimentos, matérias-primas industriais, energia, etc.), dos problemas de saúde humana, do problema da pobreza humana. , reavaliação das direções para o desenvolvimento industrial, melhoria radical das condições sociais de vida das pessoas, expansão das fronteiras físicas do ambiente humano, garantia da paz para todas as nações, regulação do rápido crescimento populacional nos países em desenvolvimento, etc. a chave para resolver esses problemas globais do mundo moderno.

A educação é uma das formas ideais e intensivas para uma pessoa entrar no mundo da ciência e da cultura. É no processo de educação que a pessoa domina os valores culturais. O conteúdo da educação é extraído e continuamente reabastecido a partir do património cultural de vários países e povos, de vários ramos da ciência em constante desenvolvimento, bem como da vida e prática humanas. O mundo hoje une esforços no campo da educação, empenhando-se em formar um cidadão do mundo e de todo o planeta. O espaço educacional global está se desenvolvendo rapidamente. Portanto, a comunidade mundial expressa demandas pela formação de uma estratégia global para a educação humana (independentemente do local e país de residência, tipo e nível de educação).

Arroz. 1. Educação ()

A educação é o processo de transmissão de conhecimentos e valores culturais acumulados ao longo de gerações.

Entre as instituições sociais da sociedade moderna, a educação desempenha um dos papéis mais importantes.

A educação é uma das formas de desenvolver a personalidade através da aquisição de conhecimentos pelas pessoas, da aquisição de competências e capacidades, do desenvolvimento de capacidades mentais, cognitivas e criativas através de um sistema de instituições sociais como a família, a escola e os meios de comunicação social.

O objetivo da educação é apresentar ao indivíduo as conquistas da civilização humana, transmitir e preservar o seu património cultural.

A principal forma de obter educação é a formação e a autoeducação, ou seja, se os conhecimentos, competências e habilidades forem adquiridos por uma pessoa de forma independente, sem a ajuda de outros docentes.

Funções da educação:

1. Económico - a formação de uma estrutura social e profissional da sociedade, onde as pessoas sejam capazes de dominar as inovações científicas e técnicas e utilizá-las eficazmente nas atividades profissionais.

2. Social - socialização do indivíduo, reprodução da estrutura social da sociedade. A educação é o canal mais importante de mobilidade social.

3. Cultural - utilização da cultura previamente acumulada com a finalidade de educar o indivíduo e desenvolver suas habilidades criativas.

O espaço educacional global une sistemas educacionais nacionais de diferentes tipos e níveis, que diferem significativamente nas tradições filosóficas e culturais, no nível de metas e objetivos e no seu estado qualitativo. (Figura 2)

Arroz. 2. Espaço educacional global ()

Existem certas tendências globais no sistema educacional mundial:

1. Democratização do sistema educativo - em muitos países o analfabetismo foi eliminado, o ensino secundário e superior generalizou-se. A educação tornou-se acessível a um vasto segmento da população, embora permaneçam diferenças na qualidade e no tipo de instituições educativas.

2. Aumento da duração da educação - a sociedade moderna necessita de especialistas altamente qualificados, o que prolonga a duração da formação.

3. Continuidade da educação - nas condições da revolução científica e tecnológica, o trabalhador deve ser capaz de mudar rapidamente para tipos de trabalho novos ou relacionados, para novas tecnologias.

4. Humanização da educação – atenção da escola e dos professores à personalidade do aluno, aos seus interesses, necessidades, características individuais.

5. Humanitarização da educação - aumentar o papel das disciplinas sociais no processo educativo, como a teoria económica, a sociologia, a ciência política e os fundamentos do conhecimento jurídico.

6. Internacionalização do processo educativo - criação de um sistema educativo unificado para diferentes países, integração dos sistemas educativos.

7. Informatização do processo educativo - utilização de novas tecnologias modernas de ensino, redes de telecomunicações à escala global. (Fig. 3)

Arroz. 3. Globalização da educação ()

No final do século XX, o número de estudantes em todo o mundo era de cerca de 1.060 milhões de pessoas e a proporção da população alfabetizada com mais de 15 anos era de apenas 75%. Em comparação com os dados da década de 1960, no início da década de 1990 o número de estudantes estrangeiros, estudantes de pós-graduação e estagiários em todos os países do mundo aumentou quase oito vezes e ultrapassou 1 milhão 200 mil pessoas. Na verdade, duas em cada cem pessoas no mundo que recebem ensino superior são estudantes estrangeiros. Uma parte significativa de todos os intercâmbios internacionais de estudantes ocorre na Europa.

Nos últimos duzentos anos, um sistema único de ensino escolar e superior foi formado na Rússia. Em 2008, o número médio anual de pessoas empregadas na educação na Rússia era de 5,98 milhões de pessoas. Segundo dados de 2008, na Rússia havia 1.134 universidades estatais e não estatais e 1.663 filiais, nas quais estudaram 7.513.119 pessoas. O número total de professores foi de 341 mil pessoas. Em Janeiro de 2010, havia 1,36 milhões de professores e 13,36 milhões de estudantes na Rússia, distribuídos por 53 mil escolas (das quais 34 mil eram rurais e 19 mil eram urbanas).

Transmitir contínua e incansavelmente a experiência das gerações mais velhas para as mais jovens, preservar e elevar o nível de conhecimento acumulado pela humanidade, desenvolver-se à medida que a vida avança, superá-la e atuar como motor do progresso, ajudando a direcioná-lo para uma vida civilizada, direção humana, democrática, moral e legal - essas são as eternas tarefas estratégicas da educação russa. A compreensão moderna da educação está contida na Lei Federal da Federação Russa “Sobre Educação”, no Programa Federal para o Desenvolvimento da Educação na Rússia, no Padrão Educacional Estadual, na Lei Federal da Federação Russa “Sobre Educação Profissional Superior e Pós-Graduação ”E outros documentos fundamentais.

A Lei Federal “Sobre a Educação” afirma: “Nesta lei, a educação é entendida como um processo proposital de formação e educação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado, acompanhado de uma declaração de conquista por parte de um cidadão (aluno ) de níveis educacionais (qualificações educacionais) determinados pelo Estado.” Os requisitos gerais para o conteúdo da educação estão definidos no art. 14 desta lei.

Até o momento, os seguintes modelos educacionais surgiram no mundo.

Modelo americano: ensino fundamental - ensino médio - ensino médio - faculdade de dois anos - faculdade de quatro anos na estrutura da universidade e, em seguida, mestrado, pós-graduação.

Modelo francês: uma única faculdade - liceu tecnológico, profissional e de educação geral - universidade, mestrado, pós-graduação.

Modelo alemão: escola geral - escola secundária, ginásio e escola básica - instituto e universidade, escola de pós-graduação.

Modelo inglês: escola combinada - escola primária e escola moderna - faculdade - universidade, mestrado, pós-graduação.

Modelo russo: escola abrangente - ensino médio completo, ginásio e liceu-faculdade - instituto, universidade e academia - pós-graduação - estudos de doutorado.

Arroz. 4. Educação no exterior ()

Uma pessoa educada não é apenas um especialista conhecedor e habilidoso nas principais esferas da vida, com alto nível de habilidades desenvolvidas, mas também aquele que formou uma visão de mundo e princípios morais, e cujos conceitos e sentimentos receberam uma direção nobre e sublime. . Em outras palavras, a educação também pressupõe a formação da pessoa.

Bibliografia

1. Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudos sociais, 11º ano. - M.: 2008. - 415 p.
2. V. Ya. Khutorskoy. Ciências Sociais. Termos e conceitos. - M.: 2006.
3. Kravchenko A.I. “Estudos Sociais”, 11º ano. - M: “Palavra Russa”, 2011.
4. Estudos sociais: 10ª a 11ª séries: Livro de referência de dicionário escolar/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova. - M.: ACT Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC: Transitkniga LLC, 2004. - 510 p.

1. Portal da Internet Ed.gov.ru ().
2. Portal da Internet Obrnadzor.gov.ru ().

Trabalho de casa

1. Leia o livro Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudos sociais, 11ª série e respondem às questões 1 a 9 da pág. 334-335.
2. Usando o livro Estudos Sociais: 10-11 anos: Livro de referência de dicionário escolar / V.V. Barabanov, I.P. Nasonova, define conceitos como educação, educação continuada, modernização, competência.
3. Conclua as tarefas do livro Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudos sociais, 11ª série 1-8 na pág. 335.
4. Leia a fonte, livro Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudos sociais, 11ª série, e responda às perguntas da pág. 336.

1. A essência da educação. Educação– o processo e o resultado da transferência de geração em geração de conhecimentos, competências e valores. A educação inclui formação (transferência de conhecimentos e competências) e educação (transmissão de valores).

2. Tipos de educação:

· Por método de organização: – institucional (tempo integral, meio período, meio período, meio período, familiar, externo, a distância) e autoeducação

· Por financiamento – orçamental e extra-orçamental

· Por nível – pré-escolar, geral (primário, básico, secundário), profissional (primário, secundário, superior, pós-graduação).

· Foco: social e humanitário, natural, técnico, matemático, espiritual...

· Por estatuto jurídico: estatal e não estatal, mas, em qualquer caso, com base em padrões educacionais estaduais e licença estadual.

3. Princípios da educação na Federação Russa: acessibilidade universal, secularismo, governação democrática, carácter humanista, unidade e diversidade (uma combinação de componentes federais, regionais e locais).

4. Tendências no desenvolvimento da educação moderna:

Tendência	Sua essência
Democratização do sistema educacional	Em muitos países, o analfabetismo foi eliminado e o ensino secundário e superior generalizou-se. A educação tornou-se acessível à população em geral, embora permaneçam diferenças na qualidade e no tipo de instituições educativas
Aumento da duração da educação	A sociedade moderna necessita de especialistas altamente qualificados, o que prolonga o período de formação
Continuidade da educação	Nas condições da revolução científica e tecnológica, um trabalhador deve ser capaz de mudar rapidamente para tipos de trabalho novos ou relacionados, para novas tecnologias
Humanização da educação	A atenção da escola e dos professores à personalidade do aluno, seus interesses, necessidades, características individuais
Humanitarização da educação	Aumentar o papel das disciplinas sociais no processo educacional - como teoria econômica, sociologia, ciência política, fundamentos do conhecimento jurídico
Internacionalização do processo educativo	Criação de um sistema educacional unificado para diferentes países, integração de sistemas educacionais (por exemplo, o processo de Bolonha na Europa)
Informatização do processo educacional	Uso de novas tecnologias modernas de ensino, escala de telecomunicações

Funções da educação

Econômico: a formação de uma estrutura profissional da sociedade, traz renda ao próprio indivíduo e ao Estado e proporciona oportunidade de autorrealização profissional; as pessoas são capazes de dominar as inovações científicas e técnicas e utilizá-las efetivamente em suas atividades profissionais

Social : socialização, reprodução da estrutura social da sociedade, escala de estratificação social, canal de mobilidade social

Cultural – forma uma visão de mundo, uma visão diferente do mundo, permite que você use as conquistas culturais para o desenvolvimento do indivíduo e da sociedade como um todo

Na sociedade moderna, o papel da educação está em constante crescimento. A intensidade e as constantes mudanças na vida social exigem da pessoa não só um elevado nível de conhecimentos e competências, mas também capacidade e disponibilidade constante para os melhorar.

Religião

Qual é a religião?

A. Problema de definição. O termo vem do verbo latino religare - vincular

Opções de definição:

"crença no sobrenatural"? – mas também o OVNI é sobrenatural

"Fé em Deus" ? – mas no confucionismo não existe Deus

fé- esta é a convicção subjetiva de uma pessoa sobre algo, baseada em significado pessoal, que não requer prova (mas você pode acreditar em amizade, amor, comunismo).

Dependência das crenças de uma pessoa:

“ópio do povo” – ateus

“comunicação com Deus” – crentes

B. Estrutura

Como resultado, é melhor definir uma religião através da sua estrutura – é um conjunto de dogmas (proposições); sentimentos (fé), ações (culto) e organizações (comunidade, seita, denominação, igreja), através das quais as pessoas estão conectadas com o outro mundo

EM. Teorias de origem religião. A época do aparecimento é o Paleolítico Superior. Nascido de um mito. Versões de origem: teológica, psicológica, materialista, sociológica.

Tipos de religiões

Com base na história, as religiões são divididas em 3 tipos:

A. As primeiras formas de religião

Na sociedade primitiva, surgiram formas de ideias religiosas como totemismo (crença na conexão com um ancestral divino), fetichismo (crença nas propriedades dos objetos), animismo (crença em espíritos e almas) e magia (crença na capacidade de influenciar através de ações).

Nas primeiras civilizações - religião pagã (=politeísmo - politeísmo) - existem muitos deuses, mas cada um tem contornos claros - aparência, caráter, história, esfera de ação. Um panteão de deuses é formado - sua totalidade e hierarquia. Os deuses são a personificação dos fenômenos naturais, dos ancestrais e da vida social. O principal se destaca.

A primeira tentativa de monoteísmo está tomando forma - Aton no Egito. O Judaísmo (o culto ao deus Yahweh) é reconhecido como a primeira religião monoteísta

B. Religiões históricas A princípio surgem como nacionais, mas depois alguns deles ultrapassam as fronteiras dos estados e se transformam em globais.

Religiões nacionais: Hinduísmo, Jainismo - a religião dos hindus, Judaísmo - a religião dos judeus, Xintoísmo - a religião dos japoneses, Confucionismo e Taoísmo - as religiões chinesas; O Zoroastrismo é a religião dos persas.

Religiões mundiais– uma grande comunidade de pessoas, a presença de seguidores em muitos países e entre vários povos. O Cristianismo, o Islamismo, o Hinduísmo, o Budismo e o Judaísmo enquadram-se nestes critérios (UNESCO). Na Rússia, é costume distinguir três religiões mundiais – Budismo, Cristianismo e Islamismo. (critérios adicionais são levados em consideração - a religião não pode servir como sinal de nacionalidade (como no Judaísmo); deve ter uma escola filosófica bastante clara (não no Hinduísmo), deve ter uma influência significativa no curso do desenvolvimento da história mundial , arte.

Alocar separadamente Antigo Testamento ou Abraâmico as religiões que reconhecem o Antigo Testamento e suas histórias como um livro sagrado são o Judaísmo, o Cristianismo e o Islamismo.

B. Novos movimentos religiosos estão constantemente surgindo e evoluindo. Geralmente aparecem como uma seita – um tipo de organização religiosa. Eles podem ser tanto destrutivos (Aum Shinrikyo) quanto positivos (ecumenismo - um movimento para a unificação de todas as denominações cristãs; Baha'ismo - um movimento para a unificação de todas as religiões - 6 milhões de seguidores)

Religiões mundiais

Nome	budismo	cristandade	islamismo
tradução	Iluminação	O resgate	Submissão
Tempo de aparição	Séculos VI-V aC,	Eu no AD	Século VII DC
Local de aparição	Índia,	Palestina (Império Romano);	Península Arábica
Deus		Jesus é uma em cada três pessoas	Alá.
profeta	Gautama	Moisés et al.	Maomé e outros (incluindo Jesus)
o propósito da vida	nirvana paz absoluta	céu e ressurreição
Caminho para a realização	livrar-se dos desejos	libertação dos pecados
4 verdades e 8 passos	10 mandamentos	5 pilares
livro sagrado	"Tripitaca"	Bíblia: Antigo Testamento, Novo Testamento	Alcorão, Sunnah
Número de crentes	800 milhões	2 bilhões	1,8 bilhão
Principal região de distribuição	Ásia Central e Oriental	Europa, América do Norte e do Sul	Norte da África, Ásia Ocidental
instruções	Mahayana e Hinayana	Catolicismo, Ortodoxia, Protestantismo	Sunitas e Xiitas

O Catolicismo e a Ortodoxia se dividiram em 1054, sendo a principal controvérsia a origem do espírito santo. O protestantismo surgiu na Alemanha no século XVI, como reação aos excessos da Igreja Católica. A principal característica é a possibilidade de comunicação direta entre uma pessoa e Deus. Todos os crentes podem interpretar a Bíblia por si próprios, razão pela qual existem muitas escolas e seitas (Calvinismo, Luteranismo, Igreja Anglicana, Presbiterianos, etc.).

Entre as instituições sociais da sociedade moderna, a educação desempenha um dos papéis mais importantes.

Educação- uma das formas de desenvolvimento da personalidade através da aquisição de conhecimentos pelas pessoas, aquisição de competências e desenvolvimento de capacidades mentais, cognitivas e criativas através de um sistema de instituições sociais como a família, a escola e os meios de comunicação social.

Objetivo da Educação- apresentar ao indivíduo as conquistas da civilização humana, transmitindo e preservando o seu património cultural.

O principal caminho para a educação é Educação E autoeducação, ou seja se conhecimentos, competências e habilidades forem adquiridos por uma pessoa de forma independente, sem a ajuda de outros professores.

Funções da educação

O sistema socioeconómico e político, as características culturais, históricas e nacionais determinam a natureza do sistema educativo.

Sistema educacional na Rússia
Um conjunto de padrões e programas educacionais
Autoridades educacionais
Rede - instituições de ensino: . Instituições de ensino pré-escolar . Escolas de educação geral (ginásios) . Instituições de ensino profissionalizante (liceus, faculdades) . Instituições de educação complementar para crianças (lares para crianças em idade escolar, criatividade juvenil, etc.) . Instituições educacionais teológicas (seminários, academias teológicas, faculdades teológicas, etc.) . Universidades, faculdades, escolas técnicas . Instituições de formação de pessoal científico e científico-pedagógico . Instituições de formação avançada e reciclagem de pessoal (institutos, faculdades, centros, etc.)
Um conjunto de princípios que determinam o funcionamento do sistema educativo: . Natureza humanística da educação . Prioridade dos valores humanos universais . Direito individual ao livre desenvolvimento . Unidade da educação federal com direito à singularidade da educação das culturas nacionais e regionais . Acesso público à educação . Adaptabilidade do sistema educativo às necessidades dos alunos . Natureza secular da educação em instituições governamentais . Liberdade e pluralismo na educação . Natureza democrática, público-estatal da gestão e independência das instituições de ensino

Tendências gerais no desenvolvimento da educação

Tendência	Sua essência
Democratização do sistema educacional	Em muitos países, o analfabetismo foi eliminado e o ensino secundário e superior generalizou-se. A educação tornou-se acessível à população em geral, embora permaneçam diferenças na qualidade e no tipo de instituições educativas
Aumento da duração da educação	A sociedade moderna necessita de especialistas altamente qualificados, o que prolonga o período de formação
Continuidade da educação	Nas condições da revolução científica e tecnológica, um trabalhador deve ser capaz de mudar rapidamente para tipos de trabalho novos ou relacionados, para novas tecnologias
Humanização da educação	A atenção da escola e dos professores à personalidade do aluno, seus interesses, necessidades, características individuais
Humanitarização da educação	Aumentar o papel das disciplinas sociais no processo educacional - como teoria econômica, sociologia, ciência política, fundamentos do conhecimento jurídico
Internacionalização do processo educativo	Criação de um sistema educacional unificado para diferentes países, integração de sistemas educacionais
Informatização do processo educacional	Uso de novas tecnologias modernas de ensino, redes globais de telecomunicações

A educação é a atividade cognitiva proposital das pessoas para adquirir conhecimentos, habilidades e habilidades, ou para melhorá-los.

O objetivo da educação é apresentar ao indivíduo as conquistas da civilização humana. A principal instituição da educação moderna é a escola. Cumprindo a “ordem” da sociedade, a escola, juntamente com instituições de ensino de outras modalidades, forma pessoal qualificado para diversas esferas da atividade humana.

Funções da educação.

1. Transferência de experiência social (conhecimentos, valores, normas, etc.).
2. Acumulação e armazenamento da cultura da sociedade. A educação mantém o nível necessário de coesão social, ajuda a manter a sua estabilidade e leva à reprodução social direta da sociedade como uma integridade cultural.
3. Socialização da personalidade. Formação de pessoal qualificado para manter e aumentar a sobrevivência da sociedade nas condições históricas de sua existência em constante mudança.
4. Seleção social (seleção) de membros da sociedade, principalmente jovens. Graças a isso, cada pessoa assume na sociedade a posição que melhor satisfaz os seus interesses pessoais e públicos.
5. Fornecer orientação profissional para uma pessoa.
6. Introdução de inovações socioculturais. A educação promove descobertas e invenções, o desenvolvimento de novas ideias, teorias e conceitos.
7. Controle social. A legislação de muitos países prevê a escolaridade obrigatória, o que ajuda a manter a estabilidade da sociedade.

As principais direções da reforma educacional em curso:

1. democratização do sistema de educação e formação;
2. humanização do processo educativo;
3. informatização;
4. internacionalização.

Durante a sua implementação espera-se:

1. modificar a organização e a tecnologia da educação, tornar o aluno sujeito pleno do processo educativo;
2. escolher um novo sistema de critérios para a eficácia dos resultados da educação.

A educação moderna é um meio de resolver os problemas mais importantes não só de toda a sociedade, mas também de cada indivíduo. Esta é uma das etapas mais importantes do processo de socialização.

Elementos básicos do sistema educacional

O sistema educacional é uma integridade complexa de vários níveis, incluindo uma série de elementos interativos:

• autoridades educacionais e instituições a elas subordinadas e
• organizações (Ministério da Educação, departamentos, administrações e ministérios da educação das entidades constituintes da Federação Russa, etc.);
• atos jurídicos regulamentares que regulam o processo educacional (Constituição da Federação Russa, Lei da Federação Russa “Sobre Educação”, etc.);
• instituições de ensino (escolas, academias, institutos, universidades, etc.);
• associações educativas (sociedades científicas, associações profissionais, sindicatos criativos, conselhos metodológicos, etc.);
• instituições de infraestrutura científica e educacional (empresas industriais, laboratórios, gráficas, etc.);
• conceitos, programas e padrões educacionais;
• literatura educacional e metodológica;
• periódicos (revistas, jornais, etc.).

A educação é tradicionalmente dividida em geral (às vezes chamada de escolar) e profissional. Na fase inicial de socialização do indivíduo, predomina a resolução dos problemas da educação geral e, à medida que aumenta o nível de escolaridade da pessoa, começa a predominar a educação profissional especializada.

A educação geral permite que você domine os fundamentos do conhecimento científico necessário para compreender o mundo ao seu redor, participar da vida pública e do trabalho. No processo de escolarização, a pessoa aprende as normas, valores e ideais da cultura da sociedade em que vive, bem como as regras de comportamento cotidiano baseadas no material universal da experiência histórica da humanidade.

A educação profissional prepara criadores de novos valores culturais e realiza-se principalmente em áreas especializadas da vida social (económica, política, jurídica, etc.). A educação profissional é determinada pela divisão social do trabalho e consiste na aquisição de conhecimentos especiais, competências práticas e competências de atividade produtiva na área escolhida.

Tendo em conta as necessidades e capacidades dos alunos, a educação pode ser recebida de diferentes formas: a tempo inteiro, a tempo parcial (nocturno), por correspondência, educação familiar, autoeducação, educação externa. É permitida uma combinação de diferentes formas de educação. Para todas as formas de educação dentro de um programa específico de educação geral básica ou de educação profissional básica, aplica-se um único padrão educacional estadual. O Governo da Federação Russa estabelece listas de profissões e especialidades, cuja aquisição em tempo integral e meio período (noturno), correspondência e formulários externos não é permitida.