Pisos na cave e adega
Nikolai Alekseevich Zabolotsky. "Primavera na floresta"

Nikolai Alekseevich Zabolotsky. "Primavera na floresta"

Todos os dias na encosta eu

Estou perdido, querido amigo.

Laboratório de dias de primavera

Localizado ao redor.

Em cada plantinha

Como se estivesse vivo em um cone,

A umidade do sol espuma

E ferve sozinho.

Tendo examinado esses cones,

Como um químico ou um médico

Em longas penas roxas

Uma torre caminha ao longo da estrada.

Ele estuda com cuidado

Sua lição do seu caderno

E grandes minhocas são nutritivas

Coleta para crianças para uso futuro.

E nas profundezas das florestas misteriosas,

Insociável, como um selvagem,

Canção dos bisavôs guerreiros

O tetraz começa a cantar.

Como um ídolo antigo,

Enlouquecido pelo pecado,

Ele ressoa além da aldeia

E as miudezas balançam.

E nas colinas sob os álamos,

Comemorando o nascer do sol,

Com antigas lamentações

As lebres conduzem uma dança redonda.

Pressionando patas com patas,

Como garotinhos

Sobre suas queixas de coelho

Eles falam monotonamente.

E sobre músicas, sobre danças

Neste momento, a cada momento

Povoando a terra com contos de fadas,

A face do sol está em chamas.

E provavelmente se inclina

Para nossas florestas antigas,

E sorri involuntariamente

Para as maravilhas da floresta.

N. A. Zabolotsky

Você leu o poema de N. A. Zabolotsky sobre a primavera. Se lhe pedissem para descrevê-lo em uma palavra, qual você escolheria: bom? Tipo? diversão? esquentar? E vamos adicionar, astuto. Porque por trás da simplicidade e do sorriso visíveis, quase infantis, escondem-se pensamentos bastante sérios e muito importantes do autor.

Leia a primeira quadra com atenção. Apesar da simplicidade de seu conteúdo, nem tudo nele é simples, tudo tem uma peculiaridade: rimas conectam palavras que, talvez, você nunca verá uma ao lado da outra em outro texto: declive- do dicionário de um residente não urbano de uma aldeia, e laboratório- isto vem do campo da ciência, do vocabulário “científico”. Mas veja como eles coexistem naturalmente em rima ai de mim - Atório , a rima também é complexa, composta, rica, com longa consonância de vogais. E mesmo depois declive- livro e até apelo poético Caro amigo, e ao lado de palavras estritas esposa localizada, laboratório definição poética popular " dias de primavera" Para um leitor pelo menos um pouco atento à linguagem, esse jogo de palavras é claramente visível e engraçado. Mas ele também entende que não se trata apenas de um jogo, que a suave ironia do poeta se assemelha ao sentimento que experimentamos quando falamos de algo importante e querido, mas temos medo de cair na pompa e no pathos. Ou seja, a primeira quadra sintoniza a nossa percepção com a onda desejada, obrigando-nos a ler todo o poema com um sorriso, mas também com atenção redobrada.

E então - mais. Palavras de estilos diferentes não apenas se misturam, mas também “trocam” suas propriedades. Essa é uma palavra completamente pouco poética plantar(em Pushkin, por exemplo, não é encontrado nem uma vez), é bastante científico - mas em Zabolotsky não é plantar, A plantas- fica fofo, pequeno, querido graças ao sufixo. E químico frasco- Não frasco, A frasco, e também ao vivo; não nele líquido, Não água, A umidade- qual espumas E ferve(eles nunca disseram isso sobre umidade!), e ainda está fervendo sozinha- é como um conto de fadas.

E então aparece uma torre absolutamente maravilhosa. Ele é desenhado pelo poeta de forma bastante realista: dá para ver como ele anda, abaixando a cabeça até o chão, brilhando com penas - tão pretas e brilhantes que são roxas. Mas ao mesmo tempo parece que ele está realmente estudando alguma coisa, estudando, que sabe distinguir vermes nutritivo de todos os outros. Ele sabe alguma coisa. Acontece que esta série: químico - médico - torre- construído não inteiramente como uma piada, mas um pouco a sério.

Mas quem é engraçado é o tetraz, mesmo sendo descrito em palavras de contos de fadas assustadores ( deserto de florestas, antigo ídolo): cantando suas canções de amor primaveril, ele enlouqueceu completamente - não vê e ouve nada ao redor (não é à toa que dizem: como um tetraz em um lek). O autor não gosta muito dele - caso contrário, onde seria tão reduzido “ sacode as miudezas»?!

Lebres fofas e fofas, parecidas com garotinhos, são muito tímidas: seu lugar é em um lugar ruim (saliências sob os álamos), e elas se alegram silenciosa e timidamente, dançando em roda “com lamentações antigas” (eles têm sua própria história?).

E no final, o autor nos faz levantar os olhos, olhar para o céu e de lá, de cima, ver todo o feriado da primavera - junto com o sol. Para ele, o poeta encontra nas suas reservas inesgotáveis as palavras mais elevadas e solenes: cara, flamejante. O sol é a fonte de calor, luz, a própria vida. Também está vivo: não só surge e inclina-se sobre- ele se alegra e sorridente primavera maravilhas terrenas. Está vivo, como tudo neste poema. Vivo e inteligente - e isso não é mais uma piada. Zabolotsky acreditava na possibilidade do desenvolvimento da inteligência em todos os seres vivos - nas plantas e nos animais; ele sentia a unidade do homem e da natureza. Sem entender isso, você nunca entenderá a poesia de Zabolotsky, não entenderá de onde vieram sua “Escola de Besouros” e o Instituto do Cavalo, não apreciará suas metáforas, por exemplo, em uma passagem:

E no limite da natureza, na fronteira

Vivendo com os mortos, inteligente com estúpido,

Pequenas faces de plantas estão florescendo,

Cresce grama que parece fumaça.

Leia seus poemas “Infância”, “Jardim Noturno”, “Tudo o que estava na alma.”, “Cisne no Zoológico” e você entenderá que sem o contato com os pensamentos de Zabolotsky, sua poesia, sua vida não estaria completa.

Metas:

educacional:
apresentar N. Zabolotsky ao mundo da poesia;
analisar uma obra de arte, tirar conclusões;
expresse sua própria atitude em relação ao que lê;
em desenvolvimento:
desenvolvimento de emoções, sentimentos, habilidades de observação;
discurso oral, imaginação criativa;
trabalhar a expressividade e a consciência da leitura;
educacional:
cultivar uma cultura estética, amor pela natureza nativa e uma atitude atenciosa em relação a ela.

Durante as aulas

EU. Tempo de organização

(Toca a música “Abril” de Tchaikovsky, a foto “Abril” está na tela, a professora lê um poema). (slide 1)

Professor:

Um magnífico dia de primavera
Todas as inundações diminuíram.
As florestas são iluminadas por um raio,
A vida recomeçou.
O firmamento brilha com azul,
Os vales estão cheios de barulho,
E uma dança redonda emergiu das nuvens,
Como canoas no mar azul.
Rodímov

II. Atualizando conhecimentos.

– Que humor essas obras de arte expressam?

– Coincidiu com o seu humor?

– Qual de vocês teve a mesma partida?

Segure as cartas e mostre qual é o seu humor?

Amarelo é a cor da alegria. Alguém está de bom humor. Por que?

O que é arte? (slide 2)

A arte é uma reflexão criativa, a reprodução da realidade em imagens artísticas.

– Que tipos de arte nos ajudam a ver a beleza da natureza? ( Poesia, Pintura, Música)

– Quem são os criadores desta arte? (Poetas, artistas, compositores)

– Muitos compositores dedicaram suas obras à primavera?

– Qual deles você consegue citar? Tchaikovsky, Vivaldi.

– Para qual artista você acha que a primavera foi a época favorita do ano? Prove, nomeie os artistas e suas obras? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)

Vamos ver quais outros artistas dedicaram suas telas à primavera? (slides 3-9)

– Que tipo de primavera está retratada na música que você ouviu e nas pinturas que viu?

Professor: As pinturas e a música estão repletas de sol, luz, calor e clima alegre de primavera.

– Como é para você?

(As crianças lêem poemas de sua própria composição). ( Aplicativo)

Nossos poetas imaginam a primavera assim.

Descobriremos que tipo de primavera outros poetas viram jogando o jogo.

Jogo "Lembrar e nomear"

“A cerejeira está nevando,
Verdura em flor e orvalho.
No campo, inclinado para a fuga,
As torres andam na faixa.
As ervas de seda desaparecerão,
Cheira a pinho resinoso.
Oh, prados e carvalhos, -
Estou apaixonado pela primavera"
(S. Yesenin “A cereja do pássaro está derramando neve”

“Como se estivesse encharcado de leite,
Existem pomares de cerejas,
Eles fazem um barulho baixo;
Aquecido pelo sol quente,
Pessoas felizes fazendo barulho
Florestas de pinheiros..."
NO. Nekrasov "Ruído Verde"

– Que poemas sobre a primavera você conhece?

Professor: Na primavera, a natureza pode ser muito bonita. Para muitos poetas, esta se tornou a época favorita do ano. Vivemos com você em uma região tão natural onde você pode observar o outono de Pushkin, a primavera de Tyutchev, o inverno de Yesenin, ouvir os sons da música de Tchaikovsky, observar as pinturas de Levitan. Isso significa que todos os dias tocamos na grande criação de grandes poetas, escritores, artistas e compositores .

Hoje caminharemos pela floresta primaveril junto com o poeta e autor da obra “Primavera na Floresta” e, quem sabe, descobriremos algo novo para nós mesmos, veremos a natureza pelos olhos de um poeta.

– Quando podemos falar de poeta? (conhecendo as letras, os poemas)

III. Trabalhe no tema da lição.

Uma breve introdução à biografia de N.A. Zabolotsky, seu retrato.(slide 10)

– O que você pode dizer sobre Zabolotsky, olhando o retrato? (Tipo)

– O que você sabe sobre Zabolotsky?

Professor. Nikolai Alekseevich Zabolotsky é um cantor de beleza. Ele procurou ver beleza em tudo, na vida mais comum. A sua poesia revela-nos os segredos do nosso parentesco com a natureza.

4. Análise do trabalho.

1. Ler um poema da professora.

– Que sentimentos surgiram em seu coração ao ouvir o poema? (espanto, deleite, espanto, alegria, tristeza, Prazer, ternura)

2. Leitura independente do poema

(Livro didático de L.A. Efrosinin “Leitura literária”. 4ª série, p. 94.)

3. Tarefa.

– Leia o poema, tente imaginar as imagens em questão. Sublinhe as palavras que você não entende.

4. Trabalho de vocabulário antes da leitura inicial do poema.

Que palavras não estão claras? (encosta, nascente, laboratório, cones, químico, estudos, lamentações, selvagem). (slide 11)

5. Trabalhe no conteúdo.

Que imagens vívidas (imagens) o poeta cria neste poema? (torre, tetraz, lebres, raio de sol) (slides 12-15)

Leia-o.

– Que meios artísticos o autor utiliza para criar essas imagens?

O que é comparação? personificação? (Torre - químico, médico; tetraz - selvagem; lebres - pequeninos; laboratório - natureza; planta - cone vivo; caderno - campo) (O sol sorri, a torre estuda)

V. Minuto físico

VI. Trabalho em equipe.

Você tem cartões com palavras deste poema em suas mesas, tente combiná-los em 2 grupos. O texto do trabalho irá ajudá-lo.

Dois grupos de palavras:

laboratório, cones, químico, médico, caderno, aula, estudo;
misterioso, selvagem, lamentações, antigo, dança redonda, contos de fadas, antigo, milagres.

Leia o primeiro grupo de palavras, o segundo. (slide 16)

– Que imagem da natureza é retratada no início do poema? (natureza - laboratório)

Prove com palavras do texto.

– Que tipo de natureza é mostrada na segunda parte? (O autor tenta desvendar os segredos da vida, personifica os heróis, apresenta-os na forma de seres vivos inteligentes.) (A natureza é um conto de fadas.)

Prove com palavras do texto.

Professor: Nikolai Zabolotsky escreveu em seu poema “Noite no Oka”:

No encanto da paisagem russa
Há alegria genuína, mas
Não está aberto a todos e até
Nem todo artista pode ver isso.

– Quem você acha que vê a verdadeira alegria da paisagem russa, a quem a natureza revela seus segredos?

Conclusão: a natureza só revela os seus segredos a quem sabe espiar e ouvir o mundo que o rodeia, que sabe amá-lo e cuidar dele.

– Qual é a característica do poema? (Há um certo mistério nisso, há 2 imagens da natureza nele)

Conclusão.

Professor: N. Zabolotsky é um poeta que vê a natureza tanto como um laboratório moderno, cujos processos se realizam diante de nossos olhos, quanto como um antigo conto de fadas, do qual todos os seus filhos são os personagens.

VII. Leitura expressiva de um poema.

Trabalhando em pares

Escolha uma passagem de sua preferência e aprenda a lê-la de forma expressiva.

– Que sentimentos do poeta precisam ser transmitidos? (Admiração, surpresa, ternura)

Trabalhe na partitura do poema.

Faça pausas, determine o tom, o ritmo da leitura e coloque ênfase lógica.

1-2 pessoas

VIII. Resumo da lição.

“5” – as perguntas foram respondidas, o poema foi lido de forma expressiva;
“4” - as perguntas foram respondidas, mas o poema não foi lido de forma muito expressiva;
“(.)” – Não gostei muito do meu trabalho em aula: não respondi às perguntas, não li o poema de forma expressiva.

Levantem-se, aqueles que colocaram "4" e "5" Vocês merecem aplausos. Dêem uns aos outros uma salva de palmas.

IX. Trabalho de casa.

(slide 18) opcionalmente: Você pode preparar uma leitura expressiva de um poema, memorizar um trecho que lhe agrade, uma das imagens ou o poema inteiro; alguém quer retratar algum momento em um desenho.

Professor: N. Zabolotsky é um poeta que escreveu não apenas um poema, mas muitos. Vamos ouvir a galera ler trechos dos poemas de N. Zabolotsky.

Quanto mais comum uma planta simples ,
Quanto mais isso me excita
As primeiras folhas aparecem
Na madrugada de um dia de primavera.

CISNE NO ZOOLÓGICO
Através do crepúsculo de verão do parque
À beira de águas artificiais
Bela, donzela, selvagem -
Um cisne alto está nadando.

FEIXE VERDE
Moldura dourada brilhante
A par do mar azul,
A cidade de cabeça branca dorme,
Refletido nas profundezas.

Professor. Em um de seus poemas N.A. Zabolotsky escreveu as seguintes linhas:

O que é beleza
e por que as pessoas a divinizam?
Ela é um vaso em que há vazio,
Ou um fogo tremeluzindo em uma embarcação?

Essa questão o assombrou por toda a vida. A resposta para isso pode ser encontrada em seus poemas. Você pode ler todas essas e outras obras de Zabolotsky nesses livros, emprestando-os da biblioteca.

X. Reflexão.

– Seu humor mudou? Pegue as cartas e mostre-as.

Resumo da lição: Continue a frase.

Hoje estou na aula...(slide 19)

– O que o poema de Zabolotsky ensina? (Observe mais a beleza, preste atenção na natureza, esteja atento e observador. Olhe o mundo com os olhos abertos).

Obrigado pela lição! (slide 20)

Nikolai Alekseevich Zabolotsky

Todos os dias estou na encosta
Estou perdido, querido amigo.
Laboratório de dias de primavera
Localizado ao redor.

Em cada plantinha,
Como se estivesse vivo em um cone,
A umidade do sol espuma
E ferve sozinho.
Tendo examinado esses cones,
Como um químico ou um médico
Em longas penas roxas
Uma torre caminha ao longo da estrada.
Ele estuda com cuidado
Sua lição do seu caderno
E grandes minhocas são nutritivas
Coleta para crianças para uso futuro.
E nas profundezas das florestas misteriosas,
Insociável, como um selvagem,
Canção dos bisavôs guerreiros
O tetraz começa a cantar.
Como um ídolo antigo,
Enlouquecido pelo pecado,
Ele ressoa além da aldeia
E as miudezas balançam.
E nas colinas sob os álamos,
Comemorando o nascer do sol,
Com antigas lamentações
As lebres conduzem uma dança redonda.
Pressionando patas com patas,
Como garotinhos
Sobre suas queixas de coelho
Eles falam monotonamente.
E sobre músicas, sobre danças
Neste momento, a cada momento
Povoando a terra com contos de fadas,
A face do sol está em chamas.
E provavelmente se inclina
Para nossas florestas antigas,
E sorri involuntariamente
Para as maravilhas da floresta.

A estrutura figurativa das obras de Zabolotsky é caracterizada por construções alegóricas que estabelecem conexões entre objetos naturais e realizações científicas e técnicas. No texto “Outono”, bosques espaçosos são comparados a “quartos grandes” ou “casas limpas”, a folhagem seca é chamada de “matéria” e a luz solar é chamada de “massa”.

No poema de 1935, o tema científico é precedido por uma introdução lírica dirigida a um “querido amigo” - um destinatário familiar à tradição russa. Imagens da natureza desperta não deixam indiferente o sujeito da fala: sua paixão é indicada pela forma pessoal do verbo “desaparecer”. A abertura concretiza a posição do “eu” lírico que observa as mudanças fascinantes da encosta.

A imagem da imagem multifacetada da natureza abre com uma metáfora vívida que identifica a floresta primaveril com um laboratório. O poeta desenvolve um tropo original: cada planta é comparada a um cone onde borbulha a “umidade solar”. Os experimentos científicos são realizados por Rook, um especialista astuto e atencioso. Ao final do fragmento, a estrutura da imagem do pássaro sofre uma mudança semântica: a gralha atua não apenas como uma cientista meticulosa, mas também como uma mãe carinhosa.

Os motivos folclóricos determinam o conteúdo ideológico e figurativo das cenas que compõem o conteúdo do restante do texto. O lugar central em cada um dos fragmentos em miniatura é atribuído a imagens personificadas de pássaros e animais. A série começa com a descrição do tetraz atual, que é comparado a um selvagem e a um ídolo pagão. Amante da liberdade, guerreiro, apaixonado - este é o retrato de um habitante do deserto. Sua canção sensual lembra um estrondo, e o poder de um impulso amoroso é transmitido com a ajuda de um expressivo detalhe naturalista - “o balanço das miudezas”. Neste exemplo, o leitor se depara com uma transformação semântica de um substantivo, cujo significado se afasta da linguística geral.

A próxima cena é dedicada à dança da lebre. Como os pagãos, os animais se reuniam em círculo para celebrar o nascer do sol. Os movimentos suaves são acompanhados por canções rituais, “velhas lamentações”. Personagens comoventes e indefesos lembram o sujeito lírico dos bebês, e essa comparação revela o olhar ingênua e infantilmente entusiasmado do sujeito da fala. A descrição termina com o clássico motivo de reclamações sobre a parcela injusta da lebre, característico da tradição dos contos de fadas russos.

O elegante quadro das “maravilhas da floresta” é completado pela imagem do sol, cujo rosto flamejante reina sobre o espaço e olha favoravelmente para os seus pupilos, que saúdam o calor com sincera alegria.

A combinação de precisão visual e elementos de fabulosidade é revelada no poema de Zabolotsky “Primavera na Floresta” (1935).

Análise do poema “Primavera na Floresta”

A descrição lírica da paisagem primaveril, em forma de endereçamento a um amigo querido, destinatário desconhecido, começa com uma comparação do trabalho da primavera com um laboratório e cada “plantinha” com um “cone vivo”, segundo ideias científicas, e é baseada em uma imagem visual precisa, a própria umidade torna-se “solar” ", como se estivesse absorvendo o sol.

Então o laboratório fica fabuloso, aparece um fabuloso químico, médico, homem de família - uma torre. Então ocorre um salto semântico. Em vez de uma torre atenta, semelhante a um médico, surge um tetraz, “insociável, como um selvagem”, e é comparado a um “ídolo”; em vez de um laboratório existem florestas misteriosas com imagens mitológicas. Estas imagens, no entanto, são contrastadas pelo prosaísmo “estranho” inerente especificamente a Zabolotsky: o tetraz está “balançando as suas miudezas”. Prosaísmo que contém um detalhe metonímico com um significado um tanto deslocado e desfamiliarizado.

Na quadra seguinte, já no interior destas florestas misteriosas, surge a terceira face da paisagem primaveril, novamente contrastando fortemente com a anterior: “... celebrando o nascer do sol, / Com antigas lamentações / As lebres dançam em roda”.

Numa paisagem primaveril são descritas quatro faces da natureza, muito diferentes, mas no quadro de um único cronotopo, uma única entonação descritiva-lírica-cancional-conversacional. Cada face da natureza recebe exatamente duas estrofes. As duas últimas estrofes contêm comentário, conclusão, generalização. Aqui já existe a entonação de uma afirmação direta do autor e ao mesmo tempo uma descrição final generalizante, na qual aparece outra, quinta face da natureza - a face do próprio sol. E os “milagres” da verdadeira primavera são enfatizados.

Análise do poema “O Início do Inverno” de Zabolotsky

Um pouco antes - no poema “O Início do Inverno” - a paisagem também é retratada por um sistema de metáforas-personificações, ainda mais saturado de especificidades objetivas e psicológicas, mas muito mais complexo. O processo de congelamento do rio transforma-se no processo de morte de um enorme ser vivo, seu tormento, agonia, descrito com a precisão de um poeta, como se fosse um médico e como se fosse um paisagista. Numa sequência temporal clara, mas em dois planos entrelaçados - natural e quase psicológico.

E esta sequência inclui novamente a presença do “eu” lírico como observador e parcialmente comentarista, um pouco mais ativo do que em “Primavera na Floresta”, movendo-se junto com o movimento do evento lírico não apenas no tempo, mas também em espaço.

O rio como ser personificado torna-se uma imagem-símbolo sujeito-psicológica da dialética de toda a vida, da morte e da “consciência” da natureza e da empatia humana. Na estrofe final, a imagem do rio moribundo é comparada com a imagem da natureza circundante e com o movimento do próprio homem.

“Eu”, o observador-narrador, reaparece no palco, com cuja aparição o poema começa:

E eu fiquei na órbita do olho de pedra,

Captei a última luz do dia nele...

Mas aqui esse observador já está saindo, não vindo. Como a passagem de um rio moribundo. O contraste-paralelo entre a partida e a vinda expressa a estrutura dissimétrica da composição de todo o poema. O período de tempo ao qual o evento lírico está associado também é especificado. E o aparecimento de alguns “enormes pássaros atentos” revela novamente um sentimento de mistério, reticência, simbolismo oculto da morte de um rio animado. Daí, por exemplo, a imagem maravilhosa: “o tremor passageiro da reflexão”. A imagem tem um duplo poder: materialização, objetivação do processo psicológico e, inversamente, paralelismo oculto de fenômenos objetivos e psicológicos; a emoção passageira é semelhante à emoção passageira da excitação e do fluxo de um rio quando ele congela.

“Primavera na Floresta” Nikolai Zabolotsky

Todos os dias estou na encosta
Estou perdido, querido amigo.
Laboratório de dias de primavera
Localizado ao redor.
Em cada plantinha,
Como se estivesse vivo em um cone,
A umidade do sol espuma
E ferve sozinho.
Tendo examinado esses cones,
Como um químico ou um médico
Em longas penas roxas
Uma torre caminha ao longo da estrada.
Ele estuda com cuidado
Sua lição do seu caderno
E grandes minhocas são nutritivas
Coleta para crianças para uso futuro.
E nas profundezas das florestas misteriosas,
Insociável, como um selvagem,
Canção dos bisavôs guerreiros
O tetraz começa a cantar.
Como um ídolo antigo,
Enlouquecido pelo pecado,
Ele ressoa além da aldeia
E as miudezas balançam.
E nas colinas sob os álamos,
Comemorando o nascer do sol,
Com antigas lamentações
As lebres conduzem uma dança redonda.
Pressionando patas com patas,
Como garotinhos
Sobre suas queixas de coelho
Eles falam monotonamente.
E sobre músicas, sobre danças
Neste momento, a cada momento
Povoando a terra com contos de fadas,
A face do sol está em chamas.
E provavelmente se inclina
Para nossas florestas antigas,
E sorri involuntariamente
Para as maravilhas da floresta.