Podsumowanie lekcji „Wprowadzenie do historii lokalnej”. Lekcja otwarta o historii lokalnej Notatki o historii lokalnej w szkole podstawowej

MAOO „Szkoła z internatem Sanatorium Leninsk”

Zajęcia pozalekcyjne

„Maraton Historii Lokalnej”

Wychowawca: Popova Tatiana Grigoriewna

Klasa – 4

Temat lekcji: „Maraton historii lokalnej”

Etap szkolenia: podstawowy

Zadania:- kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie nowego sposobu działania

Utrwalenie pojęć „symbol”, „herb”, „flaga”, „hymn”, rozwinięcie umiejętności wyjaśniania tych pojęć

Kształtowanie u dzieci obrazu ojczyzny, regionu jako Ojczyzny

Rozwijaj umiejętności badawcze

Wzbudzajcie w sobie poczucie miłości do Ojczyzny i szacunku dla towarzyszy

Rodzaj lekcji: wszechstronne zastosowanie wiedzy i umiejętności

Techniki, metody:metody werbalne: wyjaśnienie, rozmowa, opowieść; metody wizualne: przejrzystość wizualna, pokaz slajdów; praktyczne metody: częściowe wyszukiwanie; metody pobudzania motywacji do nauki: zadania poznawcze.

Forma organizacji: gra – maraton

Sprzęt: laptop, multimedia, akompaniament muzyczny, materiały do ​​pracy grupowej (puzzle, markery, długopisy, papier, opisy roślin, slajdy zdjęć roślin), sygnalizacja świetlna, zabawki piszczące 2 szt., żetony w różnych kolorach, dodatkowa literatura tematyczna.

Planowane wyniki:

Osobisty: Studenci rozwiną: umiejętność akceptacji i poszanowania podstawowych wartości „ojczyzny”, „regionu”, umiejętność oceny swojego stosunku do działań własnych i rówieśników; Studenci zdobędą doświadczenie: uważne podejście do własnych doświadczeń i doświadczeń innych ludzi

Metatemat: uczniowie nauczą się określać cel działania, plan wykonania zadań; nauczyć się dostosowywać realizację zadania zgodnie z planem, oceniać swoje zadania; umieć pracować w grupie, negocjować ze sobą; uczestniczyć w dialogu i wspólnej dyskusji; słuchać i rozumieć innych, uzasadniać swoją opinię.

Temat: studenci będą mieli możliwość wyodrębnienia informacji przedstawionych w formie tekstu i ilustracji; zobacz problem i go rozwiąż.

Literatura:

1. Klimov V. Cenny skarb. Wydawnictwo książkowe Komi – Permyak, 1997.

2. Echa minionych wieków. - Kudymkar: Komi - Wydawnictwo książkowe Permyak, 2005.

3. Magazyn Silkan nr 5. Kudymkar, 1998.

4. Magazyn Silkan nr 1. Kudymkar, 1998.

Etap lekcji

Naszą lekcję zaczniemy od refleksji. Zwróć uwagę na slajd, przeczytaj każdemu przysłowie „ Ludzie kochają swoją ojczyznę nie dlatego, że jest wielka, ale dlatego, że jest ich własna.” - Jak rozumiesz te słowa? Z Twoich pism można się wiele dowiedzieć na temat tego, co myślisz o swojej ojczyźnie.Ćwiczenia: Zamknijmy na chwilę oczy i spróbujmy odnaleźć się w naszym ulubionym miejscu.Jak cenna i przyjemna okazała się ta chwila!Ludzie mówią: „Ludzie, którzy nie pamiętają, nie doceniają i nie kochają swojej historii, są źli”

Spróbuj ustalić temat dzisiejszej lekcji.

Przepisy prawne do przygotowania Prawo do korzystania z dodatkowej literatury Każdy uczeń bierze udział w grze. Wynik gry podsumowujemy za pomocą punktów, które przeliczamy za pomocą żetonów Gotowość zespołu do udzielenia odpowiedzi sygnalizowana jest sygnałem

Gra „Sygnalizacja świetlna” (przygotowana do gry)

Osady, podobnie jak ludzie, mają swoją biografię.Pytanie : Co oznacza słowo " samochód„przetłumaczone z języka Komi-Permyak?Każdy kraj ma swoje własne charakterystyczne symbole.-Jak myślisz, o czym mówię?- Jakie znasz symbole?Ćwiczenia: Narysuj symbole miasta Kudykar.Tajemnica: Nie możesz policzyć różnych drzew -Jeden jest piękniejszy od drugiego.Ale gdzie można znaleźć drzewo?Bardziej spokrewniony niż nasza brzoza!Brzoza jest czczona i kochana od niepamiętnych czasów. Są inne rośliny, bez których nie wyobrażamy sobie naszego dzieciństwa, naszego życia. Praca z kartami: (zadanie jest inne dla każdego zespołu) Aneks 11) odgadnij roślinę na podstawie opisu 2) wpisz nazwę kwiatu w języku Komi-Permyak3) pokoloruj odpowiedźGra „Co dasz swojej ojczyźnie?” Myślę, że po Waszych słowach i obietnicach, jeśli choć niewielka część zostanie spełniona, nasza Ojczyzna będzie prosperować i będzie dumna ze swoich dzieci.- Które miasto jest centrum administracyjnym wszystkich powiatów?- Jakie jeszcze dzielnice wchodzą w skład KPO?Ćwiczenia : Rozwiąż zagadki (załącznik 2)Przedstawiamy ilustracje rzeźby Kudym-Osz.- Jak myślisz, jaki to obiekt architektoniczny? Dokończ moje zdanie.Myślę, że to jest……….Ćwiczenia: Opowiedz wszystko, co wiesz o Kudymie-Oszu.- Dlaczego przeprowadziliśmy taką lekcję?- Czy osiągnąłeś cel lekcji?Podsumowując grę. Satysfakcjonujący.Kontynuuj zdania: To było ciekawe…To było trudne…Pochwalę się za...Pochwalam moich kolegów z klasy za...Czy możesz skierować słowa pochwały również do mnie? Za co byś mnie pochwalił?

Uczniowie czytają przysłowie.

Oświadczenia studentów.Wystawa esejów.Zamykają oczy i pamiętają swoje miejsca urodzenia.

Czytaj, myśl, udzielaj odpowiedzi

Przedstaw ich wersje

Określ cele lekcji

gra

wybierz kapitana

wymyśl nazwę dla zespołuWyjaśnij znaczenie słowa

Za pomocą „sygnalizacji świetlnej” pokazują swój nastrój.

Reakcja uczestników, poszukiwanie informacji

Dyskutują i dochodzą do konsensusu.Dyskutują, pracują z literaturą, rysują symbole.

Odpowiedzi

Praca w grupie

pokoloruj rysunki

gra

Rozumowanie, szukanie informacjiRozwiazywac zagadki

Odpowiedzi

Wyraź swoją opinię

Odpowiedzi uczniów

Angelika Savina
Notatki z lekcji historii lokalnej.

Notatki z lekcji historii lokalnej

w grupie seniorów

"Rosja. Symbole państwowe Rosji”

Opracowane przez nauczyciela MBDOU „Przedszkole nr 325”

Savina Anżelika Witalijewna

Obszar edukacyjny: "Poznawanie"

Cel: Edukacyjny: sformułowanie podstawowej idei symboliki naszego kraju, jego znaczenia.

Rozwojowy: rozwijanie zainteresowań poznawczych historią państwa.

Edukacyjny: kultywować patriotyzm, miłość do Ojczyzny.

Materiał: Rosyjska flaga, globus, zdjęcia lalek w rosyjskich strojach.

Postęp lekcji.

Powiedz mi, jaka jest poprawna nazwa Ziemi?

Czy ziemia jest droga? Czy ziemia jest złota?

Nie, lepiej jej powiedzieć: "Droga!"

Ziemia jest naszą drogą, dobrą matką!

Będzie to brzmieć bardziej czule i prawdziwie

W końcu wszystko, co kochamy

Wszystko zostało przez nią stworzone -

I góry i rzeki,

I las i kwiaty,

Zarówno jesienią, jak i latem,

I deszcz i ty.

Powiedz mi, gdzie ty i ja mieszkamy? Nasz kraj nazywa się Rosja, a wszyscy ludzie mieszkający w naszym kraju nazywają się Rosjanami.

Nasza Ojczyzna jest duża i piękna, każdy Rosjanin kocha swój kraj. Dlaczego kochasz swoją ojczyznę?

Nie ma lepszego kraju niż nasz. Zapytaj o to żurawia, który przelatuje nad całą Ziemią.

Zhura – Zhura – dźwig,

Przeleciał ponad sto krain.

Latałem, chodziłem,

Skrzydła, napięte nogi.

Zapytaliśmy dźwigu

Gdzie jest najlepsza Ziemia?

Odpowiedział w trakcie lotu:

Nie ma lepszej ojczyzny!

Nasz kraj położony jest na ogromnej planecie. Jak to jest nazywane? (Ziemia)

Jakie inne kraje są na naszej planecie?

Każdy kraj, każdy stan ma swoje własne charakterystyczne znaki i symbole. Jakie są te symbole? (Flaga, herb)

Publikacje na ten temat:

Cele: Edukacyjne: -Utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech charakterystycznych warunków naturalnych tundry i cech reniferów. -Formularz.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji historii lokalnej w grupie przygotowawczej „Mój Tambow” Podsumowanie otwartej zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Mój Tambow” Cele edukacyjne: kształtowanie pomysłów.

Notatki z lekcji historii lokalnej. Temat: „Jeśli gwiazdy się świecą, to ktoś tego potrzebuje” Cel: przyczynić się do poszerzenia i pogłębienia wiedzy i pomysłów na temat zmian w przyrodzie jesienią. Ustalanie powiązań i przyczyn zjawisk.

Streszczenie lekcji historii lokalnej „Tula to moja ojczyzna” Notatki do lekcji historii lokalnej w grupie juniorów „Tula to moja ojczyzna” Natalia Chernikova Notatki do lekcji historii lokalnej w pierwszej grupie juniorów.

Notatki z lekcji historii lokalnej w grupie środkowej Temat: Moje rodzinne miasto Cel: kontynuacja pracy nad edukacją patriotyczną przedszkolaków. Cele: Zaznajomienie dzieci z pojęciami „miasto”.

Podsumowanie lekcji historii lokalnej w środkowej grupie „Nasza Ojczyzna – Rosja” Naszą Ojczyzną jest Rosja Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci o naturze Rosji: lesie, rzece, morzu, polu (bezkres, góry, z podkreśleniem, że Rosja.

Streszczenie lekcji historii lokalnej „Miasto rodzinne – Kopejsk” Cele: Kontynuowanie przybliżania dzieciom ich rodzinnego miasta, wzbogacając i poszerzając wiedzę o niezapomnianych miejscach miasta; pielęgnujcie miłość do swojego rodzinnego miasta.

Miejska autonomiczna placówka oświatowa

„Szkoła Średnia nr 25 w Czelabińsku”

Notatki z lekcji

„Wprowadzenie do historii lokalnej”

(kierunek turystyki i historii lokalnej)

Nauczyciel szkoły podstawowej

Brunetkina Irina Aleksandrowna

Czelabińsk, 2016

Temat: „Wprowadzenie do historii lokalnej”

Cel:

Zainteresowanie i przyciągnięcie dzieci do pracy w stowarzyszeniu zajmującym się turystyką dziecięcą i historią lokalną.

Zadania:

Poszerzenie podstawowej wiedzy z zakresu geografii i historii ojczyzny;

Rozwój aktywności twórczej i poznawczej;

Rozwijanie miłości do ojczyzny, rozwijanie umiejętności dostrzegania piękna przyrody Uralu.

Rodzaje technologii edukacyjnych:

Informacja i komunikacja;

Technologia stosowania metod gier;

Metody badawcze.

Wyposażenie: sprzęt multimedialny, ekran, wybór slajdów tematycznych, kolekcja kamieni ozdobnych, mapa obwodu czelabińskiego, zestaw żetonów, nagranie audio z legendą o Uvildas, stroje Mistrzyni Miedzianej Góry, Słyszko, Ojcowie Uralu, flamastry, czyste kartki.

Pozdrowienia. Gra „Poznajmy się”

Była to gra komiksowa, ale na naszych zajęciach dowiecie się, co zabrać na prawdziwą wycieczkę.

4 minuty

Przygotowawczy

Nauczyciel:

Czy lubisz podróżować? W takim razie nasze zajęcia są dla Ciebie. Zapraszam Cię w podróż po mojej ojczyźnie, tak niezwykłej i nieznanej, skrywającej tak wiele tajemnic. Odkryjemy je razem z Tobą na zajęciach z historii lokalnej i turystyki.

Czym jest lokalna historia? (slajd 1)

A co z turystyką? (slajd 2)

1 minuta.

Główny blok treści

Nauczyciel:

Jak nazywa się region, w którym żyjemy?

(slajd 3).

Południowy Ural położony jest w samym centrum Rosji. Obejmuje oprócz naszego regionu Orenburg i Kurgan, a także Baszkirię. Wszystkie znajdują się w pobliżu obwodu czelabińskiego.

Historia regionu Uralu jest bogata zarówno w wydarzenia, jak i ciekawe postacie.

Zapraszam Cię na wycieczkę i poznanie tajemnic skrywających nasz region.

Zacznijmy od północno-zachodniej części regionu (slajd 4). Widzimy góry. Jak się nazywają? Od nich zaczęła się chwała naszego regionu. Ile gór jest na Uralu? Dużo, nie sto czy tysiąc, ale znacznie więcej. I prawie każda góra ma swoją nazwę. A nazwa ta jest pomnikiem języka, historii i kultury duchowej naszego ludu. Czy istnieje legenda o pani Uralu? Mieszka w pałacu, który znajduje się w największej górze Uralu - Big Sholom na grzbiecie Zigalga. (slajd 5). Staroruskie słowo „szelom” - „kask” oznacza również „wzgórze”, „wzgórze”. Słowo to utrwalone jest w nazwie najwyższego szczytu grzbietu Zigalgi, ale z dodatkiem wskazującym na jego wielkość – Big Sholom. Zatem Pani może pojawić się tu i tam.

Pojawia się Pani Miedzianej Góry, trzymając w rękach pudełko:

Cześć chłopaki! W moim królestwie jest wiele bogactw: zarówno minerałów, jak i rud metali (slajd 6). Jednak najpiękniejsze są kamienie półszlachetne, ukryte w głębinach Uralu. Wielka moc kryje się w tych kamieniach. Przynoszą ludziom piękno i radość.Spróbuj odgadnąć niektóre z nich.Och, gdzie poszły wszystkie moje kamienie ze skrzynki z malachitem? Czy to możliwe, że złodzieje ukradli?Ja?Oto moja opowieść: „Kto znajdzie moje cenne kamienie, zwróci jeDostanę je.
Nauczyciel:

- Chłopaki,pomóżmy Pani Coppergóry!
( Zadanie: znajdź drag w opowieściach P.P. Bazhovacenne kamienie. Dzieciznajdź cytaty w opowieściach P.P. Bazhova, które zawierają opisy innychkamienie szlachetne)
1. „Ściany pałacu Pani Miedzianej Góry...malachit z diamentem”
2. „A wzdłuż tych łyżek do koszenia, po których skakała koza, ludzie zaczęli znajdować kamyki. Zielone są większe. Nazywa się je… chryzolitami”
3. „Na tym kamieniu jest znak. Jak mała dziewczynka tańcząca. Gdzie pojawi się taka Skacząca Dziewczyna, tam będzie... złoto. Złoto jest w tym kamieniu, nie tylko w iskierkach, ale także w dużych kroplach i gniazdach.
4. „Rzemieślnicy z Uralu zrobili z tego kamienia różne rzeczy, to niesamowite. Jest najdroższa, cieszy oko, wnosi wiosnę do serca, daje radość...” (malachit)
5. „A w dłoni Stepana ściskają się zielone ziarna. Tylko garść. Wtedy jedna osoba, która wiedziała, co się stało, spojrzała na ziarna z boku i powiedziała: „Ale to jest miedziany szmaragd”.
6. „Oboje byli nieśmiali w żałobie, to znaczy w Gumeshkach. Wydobywano malachit i... modraszka..."
7. „I z tego kamienia Urallokalni rzemieślnicy robili porzeczki”(agat)(slajdy 7-13)

Pani Miedzianej Góry:
- Brawo chłopcy! Znaleźli wszystkie moje cenne kamienie, z których mistrzowie Uralu dokonywali cudów.Za to Ci podziękuję!

A teraz nadszedł czas na mój powrót, ale spotkamy się ponownie, czekam na Ciebie w moim królestwie na Uralu. Do widzenia!

Nauczyciel:

Podziwiajmy jeszcze raz cenne kamienie Mistrzyni Miedzianej Góry (slajdy 14-15)

25 minut

Nauczyciel:

Kontynuujemy naszą podróż, a nasza droga wiedzie na wschód. Pasma górskie pozostają w tyle, ustępując miejsca pagórkowatej równinie, gdzie na skalistych brzegach z licznymi zatokami znajdują się dziesiątki błękitnych jezior. To słynny region jezior Trans-Ural (slajd 16). Ojciec Ural przechowuje o nim wiele legend i opowieści. Chcielibyście posłuchać któregoś z nich w wykonaniu samego właściciela?

Dawno, dawno temu tego jeziora nie było, była tylko niewielka rzeka. Na brzegu rzeki znajdował się zamek. Mieszkał w nim zły Karym. Był niskiego wzrostu, miał małą głowę i oczy boa dusiciela, które nie mrugały, ale emanowały zimnem. Na tym samym brzegu mieszkała piękna Saima. Spotkałem kiedyś Karym Saimę i postanowiłem się z nią ożenić. Złapał piękność i siłą zabrał ją do swojego zamku. Przed ślubem podarował jej czarną perłę. Saima wzięła ten prezent, położyła go na dłoni i zaczęła płakać. Łza dziewczyny spadła na perłę. I zaczęło świecić – zaczęło świecić jak błękitna fala. To było tak, jakby Saima znał sekret perły: jeśli zacznie zmieniać kolor na niebieski, otworzą się wszystkie źródła na ziemi. Następnie Saima podbiegła do okna, otworzyła je i wrzuciła prezent Karyma do rzeki pod oknem. Poziom wody w rzece zaczął się podnosić i zapełnił dolinę. Rano pałac zniknął pod wodą wraz z Karymem i jego służbą. Odtąd tam, gdzie stał pałac i płynęła rzeka, błyszczało jezioro z czystą, krystaliczną wodą. Ludzie nazywali to jezioro Uvildy - „Błękitna Perła”. A wioska nad jeziorem nazywała się „Saima” (slajd 17).

Wysłuchaliście mnie bardzo uważnie, a teraz zagrajmy i przekonajmy się, kto z Was jest gotowy, aby zostać lokalnym historykiem.

(Gra plenerowa skupiająca uwagę i wiedzę o nazwach obiektów geograficznych)

Nauczyciel:

Dziękuję Ojcze Uralu za ciekawą historię. Podobało się wam? Na naszych zajęciach można poznać wiele legend i opowieści o innych nazwach geograficznych Uralu (slajdy 18-22)

Nauczyciel:

Teraz nasza ścieżka prowadzi na południe od obwodu czelabińskiego, gdzie mieszka słynny na Uralu dziadek Słyszko.Nazywali go tak, bo ciągle zwracał się do innych: „Wysłuchaj mnie”. Co oznacza „Czy wiesz”?

Wychodzi dziadek:

Słuchajcie, chłopaki, odwiedziłem różne części Uralu. Chcę, żebyś i Ty podziwiała jego piękno.

Moim ulubionym zakątkiem jest Rezerwat Przyrody Ilmensky - słynny pomnik przyrody i historii południowego Uralu, mogę spędzać godziny podziwiając harmonię jego natury. Na terenie rezerwatu znajduje się ponad trzydzieści urokliwie błyszczących jezior, kilkadziesiąt rzek i potoków oraz wojownicze lasy. Dumą rezerwatu jest muzeum, w którym nie sposób oderwać wzroku od jaspisu uralskiego, niebieskich topazów, fioletowych ametystów... (slajd 23)

Drugie miejsce przypada na „Jezioro Serca” i „górskie serce Uralu” - parki narodowe Zyuratkul i Taganay. Wysokogórskie jezioro Zyuratkul (położone na wysokości 724 metrów) jest owiane niesamowitymi legendami. Podnosząca na duchu historia zapisana słowami lokalnych mieszkańców opowiada: „W czasach starożytnych w tych miejscach mieszkała piękna Yurma. Pewnego dnia w gniewie kapryśna panna młoda stłukła magiczne lustro podarowane jej przez bohatera Semigora. Jeden mały fragment poleciał daleko w góry i zamienił się w piękne jezioro, czyste i przejrzyste jak łzy pięknej dziewczyny. Poza tym mówią, że w górach w pobliżu jeziora Zyuratkul bałwan chodzi i wędruje... Często w nocnej ciszy słychać kroki, ale nawet myszy nie żyją na takiej wysokości... (slajd 24 )

Na trzecim miejscu znajduje się „miasto jaskiniowe” Sikiyaz-Tamak, położone w dolinie rzeki Ai (dzielnica Satkinsky) - jedyny tego rodzaju zabytek w Rosji. Posiada 43 jaskinie i groty ze śladami starożytnego człowieka ze wszystkich epok historycznych - od paleolitu po średniowiecze. Według legendy przybywa tu także Wielka Stopa, którą miejscowi nazywają „shurale” – „goblin”. (slajd 25)

W pobliżu Wierchnieuralska znajduje się popularna wśród lokalnych mieszkańców góra - Kamienna Sopka. To tu przyroda dała z siebie wszystko: patrząc na skałę wyraźnie widać postać odpoczywającego wielbłąda zatopionego w piersi (slajd 26)

Hej, chłopaki, mam dla was zadanie. Zrobiłem mapę podróży moich ulubionych miejsc, ale została podarta na kawałki. Starzeję się, słabo widzę, pomóżcie mi to skompilować i za pomocą chipów oznaczyć miejsca w obwodzie czelabińskim, o których dzisiaj rozmawialiśmy.

Hej, chłopaki, podczas zbierania mapy pomyślałem życzenie i na pewno się spełni, abyśmy mogli spotkać się z Wami ponownie w moich ulubionych zakątkach Uralu.

Konkluzja

zajęcia

Nazwy rzek, wąwozów, gór i miast południowego Uralu i obwodu czelabińskiego kryją wiele tajemnic. Od wielu lat naukowcy i lokalni historycy próbują je rozwikłać. Udało im się rozwikłać pewne kwestie, ale pytania pozostają. Kto w starożytności nadawał nazwy górom i rzekom, dlaczego nazywano je tak, a nie inaczej? Będziemy kontynuować tę pracę na naszych zajęciach i będziemy dużo podróżować. Ale czym byłaby wycieczka bez pieszych wędrówek i opowieści przy ognisku?

Chciałbym dowiedzieć się o Tobie więcej, w tym celu powinieneś porozmawiać z rodzicami w domu, opowiedzieć im o zajęciach. A jeśli podobało Ci się u nas, wypełnij mapę randkową i mapę podróży, dokąd chcesz się udać.

Legendy i historie o Uralu opowiedzieli Wam dzisiaj uczniowie naszego stowarzyszenia „Młodzi Miejscowi Historycy” (wymieńcie dzieci, Pani Miedzianej Góry daje kamienie, Dziadek Słyszko – mapa podróży, Ojciec Ural – mapa randkowa)

Do zobaczenia na kolejnych zajęciach.

5 minut.

Miejska placówka oświatowa „Gimnazjum nr 32”

Republika Tatarstanu, miasto Niżniekamsk

Podsumowanie lekcji z historii Tatarstanu

na temat „Historia regionu”

przygotowane przez nauczyciela

historii i wiedzy o społeczeństwie

Bulycheva Swietłana Władimirowna

Niżniekamsk, 2013

Temat: Historia regionu.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału

Cele i zadania lekcji:1. Edukacyjne : zapoznaj dzieci z historią ich ojczyzny, podaj podstawowe pojęcia - „Wołga Bułgaria”, „ceramika”, „wyprawa archeologiczna”.

2. Rozwojowe : rozwijać zainteresowania ziemią ojczystą, naukami historycznymi i archeologicznymi; myślenie logiczne, abstrakcyjne i twórcze, mowa ustna.

3. Edukacyjne : przyczyniać się do kształtowania patriotyzmu, kultywować szacunek do siebie i przyrody.

Forma lekcji: wykład z elementami gry

Metody i techniki: opowieść, rozmowa, gra, objaśnianie, wyświetlanie materiału wizualnego, częściowe przeszukiwanie.

Postęp lekcji

Organizowanie czasu.

Cele dzieci: dostroić się do lekcji i dokładnie przestudiować materiał, aby zastosować go w praktyce.

Metody i techniki: opowiadanie dzieciom o dobrych wrażeniach z dnia, dla emocjonalnego nastroju lekcji.

Cel nauczyciela: osiągnięcie sprzyjającej atmosfery w zespole;

motywować dzieci do pracy.

Metody i techniki: wstępna opowieść o tym, jak ciekawe jest poznawanie swojej przeszłości poprzez dodawanie historii z wypraw.

Nauka nowego materiału.

- Przejdźmy do tematu naszej lekcji. Opowiem teraz ogólnie o tym, jak powstał i rozwinął się Tatarstan, począwszy od czasów starożytnych. Kochani, słuchajcie uważnie i weźcie udział w rozmowie ze mną. Dowiesz się wielu nowych i ciekawych rzeczy z historii naszej republiki.

– Jak myślisz, jaki jest temat naszej dzisiejszej lekcji?(Historia regionu)

— Tak, zgadza się, tematem lekcji jest „Historia naszego regionu”.

Pierwsi ludzie pojawili się na terytorium Tatarstanu około 100 tysięcy lat temu w tzw. „epoce mustierskiej” paleolitu. Najwcześniejsze ślady (40 tysięcy lat p.n.e.) starożytnych ludzi odkryto podczas wykopalisk w traktie Krasnaja Glinka w regionie Tetiuszskim w republice. W tamtym czasie, ze swoim zimnym klimatem, terytorium Tatarstanu było peryglacjalną leśną tundrą, po której przestrzeniach wędrowały stada mamutów, reniferów i jeleni olbrzymich; w przybrzeżnych zaroślach często można było spotkać nosorożce włochate, a ogromne niedźwiedzie w jaskinie. Polowanie na te potężne zwierzęta możliwe było jedynie w grupie, za pomocą zagród i dołów-pułapek, dlatego pierwsi mieszkańcy regionu środkowej Wołgi – neandertalczycy – żyli w dużych, kilkudziesięcioosobowych grupach.

— Jak myślisz, skąd możemy dowiedzieć się, jak żyli ludzie wiele lat temu?(na podstawie wykopalisk archeologicznych i źródeł pisanych).

- Zgadza się, chłopaki. Oczywiście minęło tyle czasu, że historię starożytną możemy badać jedynie na podstawie niektórych znalezisk, badań źródeł wszelkiego rodzaju: pisanych, materialnych, a nawet ustnych.

— Czym zajmowali się ludzie w starożytności?(łowiectwo, wędkarstwo, zbieractwo)

- To jest, najbardziej prymitywne czynności. Bardzo dobry. Jakie zwierzęta mieliśmy w naszym regionie?(mamuty, nosorożce włochate i ogromne niedźwiedzie).

- Tak, dokładnie. Czy wiecie, że nawet na terenie naszego miasta 40 tysięcy lat p.n.e.? mi. Były też mamuty. I potwierdziły to niedawne wykopaliska (pokazujące zdjęcia z wykopalisk mamutów).(Patrz dodatek 1.)

Zobaczymy jak dalej rozwinęła się historia naszego regionu. Czy masz jakieś domysły na ten temat?

(w trakcie ewolucji ludzie rozwinęli się i przeszli pewien etap rozwoju historycznego).

— Tak, w toku historycznego rozwoju i ewolucji ludzi powstały potężne sojusze plemienne.

Na stojaku znajduje się schemat:

Rodzina Kin

Plemienne stowarzyszenie klanów

Związek plemion Związek plemion

Rozważ diagram. Tak, proszę państwa, stopniowo powstawały państwa. I już w pierwszych tysiącleciach naszej ery. Na naszym terytorium istniały ogromne i potężne państwa. Są to: Kaganat Turecki, Kaganat Chazarski.

Uważa się, że ludy tatarskie wywodzą się od Turków. W tym czasie pojawiła się hodowla bydła, a plemiona tureckie były nomadami, nieustannie poszukującymi nowych terytoriów i pastwisk. I tak podczas różnych wojen na dużą skalę o redystrybucję ziemi między plemionami: Turcy, Bułgarzy, Essegelowie, Chazarowie, Awarowie, Suwarowie, Alanie, Barsilowie i wiele innych narodowości stopniowo przenosili się na terytorium regionu Wołgi. I już tutaj, na tym terytorium, rozpoczęła się szeroko zakrojona budowa miast. NajpierwXwieku pojawia się rozległe i potężne państwo, znane jako Wołga Bułgaria. Znamy wiele miast powstałych w tym okresie. Na przykład osada Krasnokadkinskoye i Dzhuketau.(pokazuje zdjęcia z wypraw archeologicznych). (Patrz dodatek 2)

Na podstawie znalezisk znalezionych w tych starożytnych osadach studenci naszego stowarzyszenia napisali różne prace badawcze i zdobyli nagrody na konferencjach republikańskich i regionalnych.

Ekspedycje archeologiczne odnajdują najczęściej ceramikę różnego typu i wielkości, pozostałości żelaznych noży i grotów strzał, a także fragmenty kobiecej biżuterii. Na podstawie znalezisk można ustalić, jak dana osoba żyła i czym się zajmowała. Tutaj możesz zobaczyć, jak zrekonstruowaliśmy ceramikę i biżuterię, a także stylizowaną odzież. - Pobawimy się trochę. Teraz wyobrazisz sobie siebie jako średniowiecznego człowieka z naszego regionu. Załóżcie jakieś ubrania, każdy weźmie gliniany kubek i poznamy życie naszych przodków.(Dzieci przebierają się w stroje, piją herbatę z glinianych kubków domowej roboty i próbują porozmawiać o ważnych sprawach plemienia. Są wśród nich przywódca, wojownicy i zwykli ludzie. To dobra zachęta do poznawania swojego regionu, pojawia się wiele pytań że dzieci chcą się poznawać, jest chęć spróbowania swoich sił na wyprawie archeologicznej.Dzięki zbiorowemu podwieczorkowi tworzy się jeden zgrany zespół.W momencie zajęć dzieci są w dobrym humorze i w dobrej kondycji nastrój, aby przyjść na następną lekcję.)

Nauka nowego materiału opiera się na opowieści i zabawie. Po uważnym wysłuchaniu wstępnej historii dzieci powinny spróbować odegrać określoną fabułę z tej historii i wyobrazić sobie siebie na miejscu średniowiecznej osoby. Dzięki temu dzieci łatwo i szybko zapamiętują materiał i mentalnie przygotowują się do letniej wyprawy archeologicznej. Jest to także dobra zachęta do samodzielnego wykonywania artykułów gospodarstwa domowego, co rozwija u ucznia pełnoprawną osobowość.

Wzmocnienie pokrywanego materiału.

I tak, chłopaki, zaczęliśmy studiować historię naszego regionu. Czego nauczyłeś się z naszego dzisiejszego tematu?

(Na naszym terytorium Republiki Tatarstanu, a także w innych regionach świata życie zaczęło się przed naszą erą. W trakcie ewolucji człowieka pojawiły się sojusze plemion ludów tureckich, które są naszymi przodkami. Taka długa historia można badać na podstawie badań archeologicznych i źródeł pisanych.)

— Co najczęściej spotyka się na terenie rzeki. Tatarstan?

(ceramika, artykuły gospodarstwa domowego i pozostałości broni)

—Jakie było pierwsze państwo, które powstało w naszym regionie?Xwiek?(Wołga Bułgaria).

- Wszyscy chłopaki są wspaniali. Mam nadzieję, że podobała Ci się nasza aktywność. A gdy nadejdzie lato, każdy będzie mógł wziąć udział w zwiedzaniu naszego regionu. Zatrzymamy się tam. Na następnej lekcji będziemy kontynuować rozważania na temat historii naszego regionu.

Praca domowa.

Korzystając z dostępnych środków, poszukaj informacji na temat ubioru naszych przodków. I zrobimy to z Tobą na kolejnych zajęciach. W tym celu będziesz musiał również zabrać ze sobą materiał.

Spis źródeł i wykorzystanej literatury:

A.Z.Nigamajew /Historia Tatarstanu (od czasów starożytnych do połowy XVI wieku). – Elabuga, 1998

F. Kh. Valeev, G. F. Valeeva - Suleymanova / Sztuka starożytna Tatarstanu. – Kazań, 2002

Historia Tatarstanu: podręcznik. dodatek dla szkoły podstawowej.//wyd. B.F. Sułtanbekowa. – Kazań, 2001

Zdjęcia wykonane podczas wypraw archeologicznych.

Aneks 1

Wykopaliska mamuta w rejonie Niżniekamska, 2011.

Załącznik 2

Wyprawa archeologiczna, Dżuketau, rejon Czystopol 2007

Ceramika zebrana we wsi Staroe Romashkino, rejon Chistopol, 2009.

Podsumowanie lekcji „Moja mała ojczyzna” dla dzieci z grupy przygotowawczej

Cel:
Wychowanie obywatela i patrioty swojego kraju, kształtowanie wartości moralnych. Stworzenie w placówce dziecięcej środowiska rozwoju podmiotowego sprzyjającego temu wychowaniu.
Zadania:
1. Kształtowanie postawy duchowo-moralnej i poczucia przynależności do domu, rodziny, przedszkola, miasta, wsi, do przyrody ojczystej ziemi, do dziedzictwa kulturowego własnego narodu.
2. Wzbudzanie miłości i szacunku do swojej Ojczyzny – Rosji, do swojego narodu. Tolerancyjna postawa wobec przedstawicieli innych narodowości, rówieśników, ich rodziców, sąsiadów i innych osób.
3. Kształtowanie szacunku wobec człowieka pracującego, wyników jego pracy, ziemi ojczystej, obrońców Ojczyzny, symboli państwowych, tradycji państwowych, świąt państwowych.
4. Zaszczepianie w dzieciach miłości do przyrody, chęci jej zachowania i ochrony.
Prace wstępne:
Patrząc na zdjęcia starego i nowego „Koływana”
Gra dydaktyczna „Wycieczka po mieście”.
Rozpatrzenie planu - schemat miasta.

Postęp wydarzenia:

Dzieci stoją przy swoich krzesłach, odtwarzany jest hymn Rosji.
Pedagog: Cześć chłopaki, usiądźcie. Jakiej muzyki teraz słuchałeś? Zgadza się, to jest hymn Rosji. Hymn to uroczysta pieśń, w której ludzie wychwalają swój kraj.
- Czym jest dla nas Ojczyzna, Rosja? (odpowiedzi dzieci) Nauczyciel kontynuuje rozmowę.
Odpowiedzi na to pytanie może być wiele:
- Ojczyzna to kraj, w którym się urodziliśmy i żyjemy.
- Naszą Ojczyzną są rosyjskie lasy, pola, morza i rzeki.
- To ziemia, na której żyli i pracowali nasi przodkowie.
- Ziemia, której nasi przodkowie bronili przed wrogami.
- Ojczyzna to nasz region, miasto, wieś.
- Ojczyzna to miejsce, w którym żyją bliskie nam i drogie nam osoby: matka, ojciec, babcia, dziadek.
- To tutaj mieści się nasze przedszkole, nasza szkoła.
- To miejsce, za którym tęskni się będąc w odległej krainie, po obcej stronie.

Najpiękniejsze słowo na świecie to Ojczyzna, Ojczyzna. Każdy człowiek ma swoją ojczyznę i każdy ją kocha. Kocha miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasza Ojczyzna? Zgadza się – Rosja. W Rosji jest wiele miast - Petersburg, Rostów, Kursk. Jakie jest główne miasto w Rosji? Moskwa. W Moskwie mieszka 8 milionów ludzi (tyle jest populacji 10 miast – tak duża jest Moskwa). Każdy kraj ma swoją flagę, herb i hymn. Kto wie, co to jest herb? Tak – to jest znak.
Dziecko czyta:
Majestatyczna Rosja ma w swoim herbie dwugłowego orła
A więc na zachód, na wschód
Mógł od razu zajrzeć.
-Kto pamięta jaką flagę ma Rosja?
Kolor biały – brzoza
Niebieski to kolor nieba
Czerwony pasek - słoneczny świt!
Pedagog: Tak, wszyscy mamy jedną ojczyznę - to jest Rosja, ale mamy inną ojczyznę - małą, w której się urodziliśmy, dorastaliśmy, chodziliśmy do przedszkola. Naszą małą Ojczyzną jest wieś Kolywan w obwodzie nowosybirskim
Wieś Koływan to osada w obwodzie nowosybirskim, która wyróżnia się przyrodą i malowniczymi miejscami. Wieś położona jest nad rzeką Chaus, która jest dopływem Ob. Kolywan to osada historyczna, która powstała w 1713 roku jako mały fort z kilkoma chatami, a obecnie jest wsią typu miejskiego.
Po założeniu małego fortu w 1713 r. pojawiła się tu osada założona przez chłopów Iszimów, która w 1741 r. uzyskała status wójta Chausskiego. W tym czasie fort stracił na znaczeniu, ponieważ nigdy nie był atakowany, a ponadto granica przesunęła się na południe. Po wybudowaniu Autostrady Syberyjskiej nie było końca dobrobytu i bogactwa, rozwijał się handel i rzemiosło.

Pod koniec XIX i na początku XX wieku w odległości 50 kilometrów od osady pojawiła się linia kolejowa i rozpoczął się rozwój miasta Nowonikołajewsk, dzisiejszego Nowosybirska. Doprowadziło to do odpływu ludności z Koływana i, w związku z tym, do spadku. Rewolucja 1917 roku również miała godny ubolewania wpływ na osadnictwo, ale po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej wieś Koływan zaczęła się odradzać i stała się wsią typu miejskiego. Wieś Kolywan jest interesująca ze względu na swoje atrakcje: klasztor wstawienniczy Aleksandra Newskiego i lokalne muzeum historyczne. Znajduje się tu również rzeka słynąca z miejsc do wędkowania.
Poznaj dom kupca Krivtsova
Kupiec 2. cechu Fiodor Kirillovich Krivtsov, filantrop, jeden z najbogatszych ludzi Kolyvana (jak powiedzieli pracownicy Kolyvan Muzeum Lokalnej Wiedzy, jest adoptowanym synem bogatego kolyńskiego kupca Kirilla Klimovicha Krivtsova, który zbudował na własny koszt Aleksandra Newskiego i kaplice w Katedrze Świętej Trójcy Życiodajnej). Dwupiętrowy murowany dom, wybudowany w 1895 roku, jest przykładem architektury ludowej z elementami romantycznego modernizmu w projektowaniu elewacji.

Skąd wzięła się ta maska ​​na dachu domu?
W domu kupieckim podczas naprawy dachu na strychu znaleziono maskę, która obecnie znajduje się wśród eksponatów Muzeum Historii Lokalnej w Koływaniu. W tej masce widać rysy twarzy wielkiego rosyjskiego poety Aleksandra Siergiejewicza Puszkina.

Według pracowników Muzeum Wiedzy Lokalnej w Kolywaniu w 1899 r. Duma Miejska podjęła decyzję o zakupie dla miasta dwóch masek na stulecie Puszkina. Przezroczysty portret (jak nazywano maskę) zamontowano na budynku szkoły dla chłopców w Koływanie, a drugi na żeńskiej szkole parafialnej we Włodzimierzu.

Historia wsi sięga twierdzy Chaussky.
Kolyvan to bardzo piękna i starożytna wieś z bogatą historią. Historia wsi sięga twierdzy Chaussky, założonej w 1713 roku. Minęło wiele lat, ale mieszkańcy Koływania szanują swoją historię i starannie przechowują swoją kronikę w murach Muzeum Historii Lokalnej w Koływaniu.
Ale przede wszystkim ulice naszej rodzinnej wsi mogą nam powiedzieć najwięcej. Nawet nieświadomy człowiek może się domyślić, że budynki, które przetrwały do ​​dziś, należały do ​​​​bogatych ludzi.
Katedra Świętej Trójcy Życiodajnej
Katedra pod wezwaniem Świętej Trójcy Życiodajnej stała się pierwszą kamienną budowlą zbudowaną w „nowym” Koływanie.

Budowę katedry kojarzono z nazwiskiem wybitnego syberyjskiego filantropa i osoby publicznej kupca z Kolyvana Kirilla Klimowicza Krivtsova. Będąc kupcem 2. cechu i bardzo bogatym człowiekiem, Kirill Klimovich Krivtsov aktywnie angażował się w działalność charytatywną: w 1868 r. Nieodpłatnie naprawił szpital wojskowy w Koływaniu i przekazał 11 rubli. na budowę katedry w Tomsku, przekazał pieniądze na utrzymanie więźniów w tomskim więzieniu. W 1872 r. Cyryl Klimowicz Krivtsov na własny koszt zbudował drewniany dom dla żeńskiej szkoły parafialnej. Wielokrotnie spotykał się z wdzięcznością władz, a w 1874 r. otrzymał złoty medal na wstążce stanisławowskiej do noszenia na szyi „za zasługi w dziedzinie duchowej”. W 1876 został wybrany na posła do dumy miejskiej, w latach 1879-81. był opiekunem szkoły parafialnej w Kolywanie Włodzimierzu.
Dla katedry w imię Trójcy Życiodajnej Cyryl Klimowicz Krivtsov zbudował w 1876 r. Dwie kaplice: lewą „W imię Świętej Wielkiej Męczenniczki Katarzyny” i prawą „W Imię Świętych św. Cyryl i męczennica Natalia”.
Katedra istniała w swoim pierwotnym przeznaczeniu przez około siedemdziesiąt lat. W latach władzy sowieckiej budowla utraciła kopuły, spłonęła i została odbudowana do funkcji nie dających się pogodzić ze świątynią. W tym okresie zatracono nie tylko wartości prawosławne, umiejętności życia duchowego i wygląd cerkwi, ale także niewielu mieszkańców pamiętało samą nazwę cerkwi. Z zeznań starców wynika, że ​​wystrój katedry był nieporównywalnie bogatszy niż w innej cerkwi kolyńskiej imienia Aleksandra Newskiego, zniszczonej w 1968 roku.
Katedra imienia Świętej Trójcy Życiodajnej jest pierwszą kamienną budowlą w Kolywaniu, zlokalizowaną na Placu Katedralnym zgodnie z „wysoce zatwierdzonym planem miasta” z 1834 r. autorstwa architekta K. Turskiego i kojarzoną z społeczeństwem i działalność charytatywna wybitnego syberyjskiego filantropa, kupca kolyńskiego z II cechu Cyryla Klimowicza Krivtsova, odzwierciedla historię istnienia i zagłady Rosyjskiej Cerkwi Prawosławnej na nowosybirskim Obwodzie, a także najnowszy etap związany z rozbudzeniem uwagi na początki i wartości kultury narodowej.
Droga do świątyni
Droga do Świątyni dla parafian, punkt wejścia i początek znajomości z Kolyvanem dla turystów.

Rekonstrukcja katedry w imię Trójcy Świętej Życiodajnej, 2012
Działająca obecnie w Koływanie Świątynia Aleksandra Newskiego jest także przykładem dobroczynnej działalności kupców kołyańskich.
29 października 1878 r. Na publicznym zgromadzeniu mieszkańców miasta Koływan podjęto decyzję o budowie nowego kamiennego kościoła na Niżnej (później Placu Aleksandra). Zbiórkę pieniędzy na jego budowę rozpoczęto wśród parafian, jednak po zabójstwie cara Aleksandra II kupiec z Koływy Cyryl Klimowicz Krivcow „chciał z własnych środków wybudować cerkiew imienia Aleksandra Newskiego ku pamięci zamordowanego cara Aleksandra II zgodnie z planem zatwierdzony dla Kościoła wstawienniczego.” W budowie duży udział wziął także syn Krivcowa Fiodor, a wraz z otwarciem świątyni został jej nadzorcą kościoła. Zniszczona w latach 60. i ponownie odrestaurowana, świątynia ta jest dziś wizytówką Kolyvana, a pamięć o ojcu i synu Krivtsovie na zawsze pozostanie w historii Kolyvana.

W domu najbogatszego kupca z Kolyvanu kryje się tajemnicza historia Krivtsovów
Ale najciekawszą rzeczą w tej historii jest tajemnica domu kupca Fiodora Kirillowicza Krivtsova. Dwupiętrowy murowany dom, wybudowany w 1895 roku, jest przykładem architektury ludowej z elementami romantycznego modernizmu w projektowaniu elewacji. Jak mówią rdzenni mieszkańcy, w czasach sowieckich w tym budynku znajdowało się więzienie, w przyległych pomieszczeniach do dziś zachowały się kraty.
Tak więc ten kupiec był uważany za najbogatszego, ale po jego śmierci nikt nie znalazł tego bogactwa. Gdzie je ukrył? Nikt ich nigdy nie odnalazł, choć były próby, ale poza maską Puszkina nigdy nic nie znaleźli. Wiadomo też na pewno, że z tego budynku biegło wiele podziemnych przejść, część z nich odkryto, jednak nie było w nich żadnego skarbu.
Podsumowanie lekcji.
- Chłopaki, wieś Kolyvan to nasza mała Ojczyzna, najdroższe miejsce na Ziemi. Ty i ja jesteśmy mieszkańcami naszego rodzinnego miasta. Od nas zależy, jak to będzie wyglądać w przyszłości.

Będąc jeszcze przedszkolakami, wciąż musisz dokonywać wielkich i dobrych uczynków. Tymczasem trzeba być dumnym i kochać swoje miasto.