Ventilācija
Prezentāciju programma par varavīksnes tēmu. Plašās programmas "varavīksnes" darba programmas prezentācija par tēmu

Prezentāciju programma par varavīksnes tēmu. Plašās programmas "varavīksnes" darba programmas prezentācija par tēmu

2. slaids

Svarīgas programmas Rainbow priekšrocības

“Varavīksne” ir pašmāju programma, kas atspoguļo krievu kultūras realitāti, kas izveidota, pamatojoties uz A. N. Ļeontjeva pašmāju vispārējo psiholoģisko darbības teoriju un īstenojot L. S. Vigotska kultūrvēsturisko pieeju. “Varavīksne” ir pārbaudīta, uzticama programma ar plašu ilgtermiņa pieredzi federālās zemes prasībās noteikto mērķu veiksmīgā sasniegšanā. “Varavīksne” ir socializācijas programma pirmsskolas vecuma bērnam, kurā tiek īstenotas idejas par komfortablas, attīstošas vienaudžu kopienas veidošanu. “Varavīksne” ir jaunas paaudzes attīstības programma, kas realizē katra skolēna individuālo potenciālu un nodrošina sistemātisku bērna sagatavošanu nākamajam izglītības posmam. "Varavīksne" ir masu bērnudārziem adresēta programma.

3. slaids

“Varavīksne” ir pirmā jaunās paaudzes programma, kas ar savu parādīšanos pavēra pirmsskolas izglītības mainīgumu. Tas iemiesojas reālā pedagoģiskajā praksē: - jauna humānistiska pirmsskolas izglītības koncepcija, - tika apstiprinātas cieņas vērtības pret bērna attīstošo personību, - uzmanība viņa garīgajam stāvoklim, - izpratne, ka galvenais attīstības nosacījums un labklājība ir saskarsme ar kompetentu un labestīgu pieaugušo Atjauninātā versija ir pārveidota saskaņā ar FGT uz pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas struktūru.

4. slaids

PROGRAMMAS METODOLOĢISKAIS PAMATS

Programma ir mūsdienīga integrējoša, īstenojot uz aktivitātēm balstītu pieeju bērna attīstībai un kultūras pieeju izglītības satura izvēlē. Programma: Atbilst attīstošās izglītības principam, kuras mērķis ir bērna attīstība; Apvieno zinātniskās pamatotības un praktiskās pielietojamības principus, balstoties uz attīstības psiholoģijas un pirmsskolas pedagoģijas pamatprincipiem; Atbilst pabeigtības kritērijam, ļaujot atrisināt savus mērķus un uzdevumus, izmantojot saprātīgi minimāli nepieciešamo un pietiekami daudz materiālu; izvairoties no bērnu pārslodzes; Nodrošina pirmsskolas vecuma bērnu izglītības, attīstības un apmācības mērķu un uzdevumu vienotību un ir veidota, ņemot vērā izglītības jomu integrācijas principu atbilstoši bērnu vecuma iespējām un īpatnībām, kā arī šo jomu specifikai. . Izglītības procesa kompleksās tematiskās uzbūves princips paredz plašu dažādu darba ar bērniem formu izmantošanu gan pieaugušo un bērnu kopīgajās aktivitātēs, gan bērnu patstāvīgajās aktivitātēs, izmantojot pirmsskolas vecuma bērnu vadošo aktivitāti - spēles kā pamats

5. slaids

bērnu kopienas dzīves organizēšana. Krievu psiholoģiskās skolas galvenā ideja ir ideja par attīstības radošo raksturu. Programma aplūko bērnu kā individuālās attīstības subjektu, kurš aktīvi piesavinās kultūru. No šīm pozīcijām tiek noteikti pieaugušā pedagoģiskās ietekmes virzieni un robežas. Īstenojot attīstošās izglītības principu, programmas autoru komanda ieņem bērna garīgās attīstības veicināšanu, nevis tikai viņa vecuma īpatnības. Programmas īpatnība ir tā, ka katra no jomām papildus bērna katrā vecuma periodā apgūto izglītības prasmju sarakstam tiek prezentēta garīgās attīstības rādītāju izteiksmē, kas tiek saprasti saskaņā ar Krievijas vispārējo psiholoģisko teoriju. A. N. Ļeontjeva darbība kā bērna aktivitātes, apziņas un personības veidošanās. Pirmsskolas vecumā notiek visu darbības sastāvdaļu veidošanās: motivācijas veidošanās, iepazīšanās ar pieaugušo darbības dažādajiem mērķiem un to piesavināšanās bērnam, tostarp stāstu spēlē, dažādu darbības metožu apgūšana. Patstāvīgās aktivitātes: izziņas darbība, kuras rezultāts līdz pirmsskolas vecuma beigām ir tāds jauns veidojums kā primāri saskaņots pasaules attēls un paplašina bērnu redzesloku. Kognitīvās attīstības procesā tiek risināti šādi uzdevumi: - sensorā attīstība;

6. slaids

bērnu intelektuālā attīstība; bērnu runas attīstība; elementāru matemātisko priekšstatu veidošana bērniem; pētniecisko darbību attīstība galvenokārt bērnu eksperimentu un novērojumu veidā; priekšstatu veidošana par cilvēka drošu uzvedību dabā, ikdienā un sabiedrībā. Komunikācijas darbība (komunikācija), kurai var būt dažāds saturs (personisks, lietišķs) un raksturs (situācijas, ārpussituācijas). Mērķis: attīstīt bērnos veidus, kā mijiedarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, pamatojoties uz attīstītu mutisku runu. Produktīva darbība, kuras mērķis ir iegūt produktu (zīmējumu, skulptūru, izstrādājumu, ēku) vai rezultātu - darbu. Tas ir nesaraujami saistīts ar bērnu radošuma attīstību, dizainu un ievadu mākslā. Mērķi: ideju veidošana par pieaugušo aktivitātēm un darba lomu sabiedrībā; produktīva mākslinieciskā radošā darbība; savu praktisko darbību ikdienā, atbilstoši vecuma iespējām, vajadzībām, interesēm.

7. slaids

Rotaļdarbība ir pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība; Izglītības darbība, kas kļūst par pamatskolas vecuma bērna vadošo darbību, tās priekšnoteikums veidojas pirmsskolas vecumā. Programmas novitāte slēpjas apstāklī, ka īpašais mērķis ir uzturēt bērnos pamatmotivācijas: - izziņas, - komunikācijas, - radīšanas, mācīšanās motivācijas veidošanās (vecākais pirmsskolas vecums).

8. slaids

Programmas kopējais apjoms tiek aprēķināts atbilstoši bērnu vecumam, viņu attīstības galvenajiem virzieniem un ietver laiku, kas atvēlēts: Izglītojošiem pasākumiem, kas tiek veikti dažāda veida bērnu aktivitāšu (spēļu, komunikatīvo, muzikālo) organizēšanas procesā. un mākslinieciskā, lasīšana); Izglītojoši pasākumi, kas tiek veikti ierobežotā laikā; Bērnu patstāvīgā darbība: Mijiedarbība ar skolēnu ģimenēm. Programma ir iecerēta un īstenota kā: Visaptveroša, t.i. aptverot visus galvenos pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanas, izglītības un attīstības aspektus; Masveida, t.i. paredzēts lietošanai visos Krievijas reģionos; Uz personību orientēta bērnu audzināšanas, izglītības un attīstības sistēma, kas ir asimilējusi Krievijas pedagoģijas un psiholoģijas zinātnes galvenos sasniegumus.

9. slaids

Programmas struktūra

Mērķi: - Saglabāt un stiprināt bērnu veselību, formulēt viņos veselīga dzīvesveida ieradumu. - Veicināt katra bērna savlaicīgu un pilnīgu garīgo attīstību - Sniegt katram bērnam iespēju priecīgi un saturīgi izdzīvot pirmsskolas bērnības periodu. Mērķi: - Veicināt fizisko attīstību. Veidot veselīga dzīvesveida pamatus. Veicināt aktivitāšu attīstību. Veicināt apziņas veidošanos. Ieliec personības pamatus. Izveidojiet emocionāla komforta atmosfēru. Radīt apstākļus radošai pašizpausmei. Radīt apstākļus, lai vecāki varētu piedalīties pulciņa dzīvē. Organizējiet gaišus, priecīgus kopīgus pasākumus grupas dzīvē.

10. slaids

INTEGRĒJAMĀS JOMAS

FC - fiziskā izglītība Z - veselība B - drošība C - socializācija T - darbs P - izziņa K - komunikācija H - daiļliteratūras lasīšana HT - mākslinieciskā jaunrade M - mūzika Izglītības jomu integrācija tiek veikta, izmantojot starpnozaru formas, metodes. un metodes vienas vecuma grupas ietvaros paņēmieni, ko nosaka bērnu vecuma īpatnības, organizācijas un līderības principi. Tie ir vienādi visās jomās un apvieno sastāvdaļas vienā sistēmā.

11. slaids

Programmas obligātā daļa Norādīts tabulās pa vecuma grupām Darba saturs Programmas mērķi (darba ar bērniem uzdevumi) Galvenie to risināšanas veidi Programmas mainīgā daļa Reģionālā komponente (tā vieta norādīta programmā) par bērnudārza veicināšanas jautājumiem. bērnu veselība un fiziskā attīstība, ņemot vērā reģiona klimata un ekoloģijas īpatnības; programma bērnu iepazīstināšanai ar nacionālajām kultūrām; mazās dzimtenes mīlestības un cieņas kopšanas jautājumi; Programmas sastāvdaļas, kas atspoguļo pirmsskolas iestāžu specifisko daudzveidību

12. slaids

PROGRAMMAS REZULTĀTI

Programmas apguves rezultāti ir sadalīti gala un starpposma. Balstoties uz programmas “Varavīksne” apgūšanas rezultātiem, katrs bērns: ir pietiekami fiziski attīstīts, ir kultūras, higiēnas un motorikas pamatprasmes. Ziņkārīgs. Emocionāli atsaucīgs. Sabiedrisks, zina saziņas līdzekļus un veidus, kā sazināties ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Spēj vadīt savu uzvedību un plānot savu rīcību, balstoties uz primārajiem vērtību jēdzieniem, viņš ievēro vispārpieņemtās pamatnormas un uzvedības noteikumus. Spēj risināt vecumam atbilstošus intelektuālus un personiskus uzdevumus (problēmas); Primāro priekšstatu par sevi, ģimeni, sabiedrību (tuvāko sabiedrību), valsti (valsti), pasauli un dabu. Apgūstot universālos priekšnosacījumus izglītojošai darbībai, apgūstot nepieciešamās prasmes un iemaņas.

13. slaids

VARAVĪKSNES GRUPAS ABSOLVENTA ATŠĶIRĪGĀS ĪPAŠĪBAS

Draudzīgs un mierīgs. Draudzīgs pret citiem cilvēkiem un dzīvām būtnēm. Spēj risināt sarunas ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Viņam ir sava izziņas interešu sfēra. Sabiedrībā uzvedas atbilstoši pieņemtajām kultūras normām. Psiholoģiski izturīgs pret neveiksmēm un spēj konstruktīvi pārvarēt radušās grūtības. Viņš vēlas mācīties un kļūt par skolnieku, uzlūkojot to kā jaunu iekārojamu un pievilcīgu posmu savā pieaugušā vecumā. Iniciatīva radošumā un spēlē. Viņam ir pašcieņa un viņš spēj cienīt citus.

14. slaids

Skatīt visus slaidus

1 no 14

Prezentācija par tēmu: Programma - Varavīksne

Slaids nr.1

Slaida apraksts:

2. slaids

Slaida apraksts:

Programmas “Varavīksne” svarīgas priekšrocības “Varavīksne” ir iekšzemes programma, kas atspoguļo krievu kultūras realitāti, kas izveidota, pamatojoties uz A. N. Ļeontjeva krievu vispārējo psiholoģisko darbības teoriju un īstenojot L. S. Vigotska kultūrvēsturisko pieeju. “Varavīksne” ir pārbaudīta, uzticama programma ar plašu ilgtermiņa pieredzi federālās zemes prasībās noteikto mērķu veiksmīgā sasniegšanā. “Varavīksne” ir socializācijas programma pirmsskolas vecuma bērnam, kurā tiek īstenotas idejas par komfortablas, attīstošas vienaudžu kopienas veidošanu. “Varavīksne” ir jaunas paaudzes attīstības programma, kas realizē katra skolēna individuālo potenciālu un nodrošina sistemātisku bērna sagatavošanu nākamajam izglītības posmam. "Varavīksne" ir masu bērnudārziem adresēta programma.

Slaids nr.3

Slaida apraksts:

“Varavīksne” ir pirmā jaunās paaudzes programma, kas ar savu parādīšanos pavēra pirmsskolas izglītības mainīgumu. Tas iemiesojas reālā pedagoģiskajā praksē: - jauna humānistiska pirmsskolas izglītības koncepcija, - tika apstiprinātas cieņas vērtības pret bērna attīstošo personību, - uzmanība viņa garīgajam stāvoklim, - izpratne, ka galvenais attīstības nosacījums un labklājība ir komunikācija ar kompetentu un labestīgu pieaugušo. Atjauninātā versija ir pārveidota saskaņā ar FGT uz pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas struktūru.

Slaids nr.4

Slaida apraksts:

PROGRAMMAS METODOLOĢISKAIS PAMATS Programma ir mūsdienīga integrējoša, īstenojot uz aktivitātēs balstītu pieeju bērna attīstībai un kultūras pieeju izglītības satura izvēlē. Programma: Atbilst attīstošās izglītības principam, kuras mērķis ir bērna attīstība; Apvieno zinātniskās pamatotības un praktiskās pielietojamības principus, balstoties uz attīstības psiholoģijas un pirmsskolas pedagoģijas pamatprincipiem; Atbilst pabeigtības kritērijam, ļaujot atrisināt savus mērķus un uzdevumus, izmantojot saprātīgi minimāli nepieciešamo un pietiekami daudz materiālu; izvairoties no bērnu pārslodzes; Nodrošina pirmsskolas vecuma bērnu izglītības, attīstības un apmācības mērķu un uzdevumu vienotību un ir veidota, ņemot vērā izglītības jomu integrācijas principu atbilstoši bērnu vecuma iespējām un īpatnībām, kā arī šo jomu specifikai. . Izglītības procesa kompleksās tematiskās uzbūves princips paredz plašu dažādu darba ar bērniem formu izmantošanu gan pieaugušo un bērnu kopīgajās aktivitātēs, gan bērnu patstāvīgajās aktivitātēs, izmantojot pirmsskolas vecuma bērnu vadošo aktivitāti - spēles kā pamats

Slaids nr.5

Slaida apraksts:

bērnu kopienas dzīves organizēšana. Krievu psiholoģiskās skolas galvenā ideja ir ideja par attīstības radošo raksturu. Programma aplūko bērnu kā individuālās attīstības subjektu, kurš aktīvi piesavinās kultūru. No šīm pozīcijām tiek noteikti pieaugušā pedagoģiskās ietekmes virzieni un robežas. bērnu kopienas dzīves organizēšana. Krievu psiholoģiskās skolas galvenā ideja ir ideja par attīstības radošo raksturu. Programma aplūko bērnu kā individuālās attīstības subjektu, kurš aktīvi piesavinās kultūru. No šīm pozīcijām tiek noteikti pieaugušā pedagoģiskās ietekmes virzieni un robežas. Īstenojot attīstošās izglītības principu, programmas autoru komanda ieņem bērna garīgās attīstības veicināšanu, nevis tikai viņa vecuma īpatnības. Programmas īpatnība ir tā, ka katra no jomām papildus bērna katrā vecuma periodā apgūto izglītības prasmju sarakstam tiek prezentēta garīgās attīstības rādītāju izteiksmē, kas tiek saprasti saskaņā ar Krievijas vispārējo psiholoģisko teoriju. A. N. Ļeontjeva darbība kā bērna aktivitātes, apziņas un personības veidošanās. Pirmsskolas vecumā notiek visu darbības sastāvdaļu veidošanās: motivācijas veidošanās, iepazīšanās ar pieaugušo darbības dažādajiem mērķiem un to piesavināšanās bērnam, tostarp stāstu spēlē, dažādu darbības metožu apgūšana. Patstāvīgās aktivitātes: izziņas darbība, kuras rezultāts līdz pirmsskolas vecuma beigām ir tāds jauns veidojums kā primāri saskaņots pasaules attēls un paplašina bērnu redzesloku. Kognitīvās attīstības procesā tiek risināti šādi uzdevumi: - sensorā attīstība;

Slaids nr.6

Slaida apraksts:

bērnu intelektuālā attīstība; bērnu intelektuālā attīstība; bērnu runas attīstība; elementāru matemātisko priekšstatu veidošana bērniem; pētniecisko darbību attīstība galvenokārt bērnu eksperimentu un novērojumu veidā; priekšstatu veidošana par cilvēka drošu uzvedību dabā, ikdienā un sabiedrībā. Komunikācijas darbība (komunikācija), kurai var būt dažāds saturs (personisks, lietišķs) un raksturs (situācijas, ārpussituācijas). Mērķis: attīstīt bērnos veidus, kā mijiedarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, pamatojoties uz attīstītu mutisku runu. Produktīva darbība, kuras mērķis ir iegūt produktu (zīmējumu, skulptūru, izstrādājumu, ēku) vai rezultātu - darbu. Tas ir nesaraujami saistīts ar bērnu radošuma attīstību, dizainu un ievadu mākslā. Mērķi: ideju veidošana par pieaugušo aktivitātēm un darba lomu sabiedrībā; produktīva mākslinieciskā radošā darbība; savu praktisko darbību ikdienā, atbilstoši vecuma iespējām, vajadzībām, interesēm.

Slaids nr.7

Slaida apraksts:

Rotaļdarbība ir pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība; Rotaļdarbība ir pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība; Izglītības darbība, kas kļūst par pamatskolas vecuma bērna vadošo darbību, tās priekšnoteikums veidojas pirmsskolas vecumā. Programmas novitāte slēpjas apstāklī, ka īpašais mērķis ir uzturēt bērnos pamatmotivācijas: - izziņas, - komunikācijas, - radīšanas, mācīšanās motivācijas veidošanās (vecākais pirmsskolas vecums).

Slaids nr.8

Slaida apraksts:

INTEGRĒTĀS JOMAS FC - fiziskā izglītība H - veselība B - drošība C - socializācija T - darbs P - izziņa K - komunikācija H - daiļliteratūras lasīšana HT - mākslinieciskā jaunrade M - mūzika Izglītības jomu integrācija tiek veikta, izmantojot starpnozaru formas. vienas vecuma grupas ietvaros metodes un paņēmieni, ko nosaka bērnu vecuma īpatnības, organizācijas un vadības principi. Tie ir vienādi visās jomās un apvieno sastāvdaļas vienā sistēmā.

11. slaids

Slaida apraksts:

Slaids nr.12

Slaida apraksts:

PROGRAMMAS APMĀCĪBAS REZULTĀTI Programmas apguves rezultāti ir sadalīti gala un starpposma. Balstoties uz programmas “Varavīksne” apgūšanas rezultātiem, katrs bērns: ir pietiekami fiziski attīstīts, ir kultūras, higiēnas un motorikas pamatprasmes. Ziņkārīgs. Emocionāli atsaucīgs. Sabiedrisks, zina saziņas līdzekļus un veidus, kā sazināties ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Spēj vadīt savu uzvedību un plānot savu rīcību, balstoties uz primārajiem vērtību jēdzieniem, viņš ievēro vispārpieņemtās pamatnormas un uzvedības noteikumus. Spēj risināt vecumam atbilstošus intelektuālus un personiskus uzdevumus (problēmas); Primāro priekšstatu par sevi, ģimeni, sabiedrību (tuvāko sabiedrību), valsti (valsti), pasauli un dabu. Apgūstot universālos priekšnosacījumus izglītojošai darbībai, apgūstot nepieciešamās prasmes un iemaņas.

13. slaids

Slaida apraksts:

VARAVĪKSNES GRUPAS ABSOLVENTA ATŠĶIRĪGĀS ĪPAŠĪBAS Draudzīgs un mierīgs. Draudzīgs pret citiem cilvēkiem un dzīvām būtnēm. Spēj risināt sarunas ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Viņam ir sava izziņas interešu sfēra. Sabiedrībā uzvedas atbilstoši pieņemtajām kultūras normām. Psiholoģiski izturīgs pret neveiksmēm un spēj konstruktīvi pārvarēt radušās grūtības. Viņš vēlas mācīties un kļūt par skolnieku, uzlūkojot to kā jaunu iekārojamu un pievilcīgu posmu savā pieaugušā vecumā. Iniciatīva radošumā un spēlē. Viņam ir pašcieņa un viņš spēj cienīt citus.

KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA
Federālā valsts budžeta izglītības iestāde
augstākā izglītība "Altaja Valsts humanitārā un pedagoģiskā universitāte nosaukta pēc
V.M. Shukshina"
Psiholoģijas un izglītības fakultāte
Psiholoģijas un pedagoģijas katedra,
pirmsskolas un sākumskolas izglītība
Disciplīnā Mācību un audzināšanas metodes (atbilstoši apmācības profilam - Pirmsskolas izglītība)
Tēma: Integrētā programma "Varavīksne"
Izpildīts:
Permjakova Lilija P-DO161

Integrētā programma "Varavīksne"

VISPĀRĒJĀ PROGRAMMA "VARAVĪKSNE"
Izstrādājusi laboratorijas autoru komanda
Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrijas Vispārējās izglītības institūts
vadība: Tatjana Nikolajevna Doronova
;Valentīna Viktorovna Gerbova.

Tatjana Nikolajevna Doronova - Maskavas pilsētas Pirmsskolas praktiskās pedagoģijas un psiholoģijas katedras profesore

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA PROFESORE, PIRMSKOLAS NODAĻA
PRAKTISKĀ PEDAGOĢIJA UN
MASKAVA
PILSĒTAS PSIHOLOĢIJA PSIHOLOĢIJA
PEDAGOĢISKĀ UNIVERSITĀTE,
VADĪTĀJS PIRMSKOLAS LABORATORIJA
IZGLĪTĪBA VISPĀRĒJĀ INSTITŪTĀ
IZGLĪTĪBA
Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrija. ZINĀTNISKĀ
IESTĀŽU VADĪTĀJS
PROGRAMMU KOLEKTI: PROGRAMMATŪRA
BĒRNU IZGLĪTĪBA UN ATTĪSTĪBA NO
PIRMS
7 GADI “VARAVĪKSNE”
2

Gerbova Valentīna Viktorovna
(dz. 1938. g.). Kandidāts
pedagoģijas zinātnes, vecākais
zinātniskais līdzstrādnieks pētniecības institūtā
vispārējā izglītība Krievijā.
Pētniecības joma -
vārdu krājuma veidošanas metodika,
sakarīgu runu, saturu un
attīstības apmācību metodika
pirmsskolas vecuma bērnu runa
vecums. Galvenie darbi:
Bērnu vārdu krājuma veidošana
trešais dzīves gads" (1970),
“Runas attīstības nodarbības
pirmā junioru grupa" (1979),
“Runas attīstības nodarbības
otrā jaunākā grupa" (1981),
“Runas attīstības nodarbības
bērnudārza vidējā grupa"
(1983), "Attīstības aktivitātes
runas ar bērniem vecumā no 4 līdz 6 gadiem" (1987),
“Runas attīstības nodarbības ar
bērni 2-4 gadus veci."

Varavīksnes programma

VARAVĪKSNES PROGRAMMA
Programma "Varavīksne" - vispārējā izglītība
jauna pirmsskolas izglītības programma
paaudze, kas paredzēta darbam ar
bērni vecumā no 2 līdz 7 gadiem.
Mērķis:
fiziskās, intelektuālās un
bērna personiskās īpašības, kas nodrošina
sociālie panākumi;
veselības saglabāšana un veicināšana;
sagatavošanās izglītojošām aktivitātēm.

Programmas būtība

PROGRAMMAS BŪTĪBA
Programmas mērķis: attīstīt šādas īpašības
personība kā izglītība, neatkarība,
mērķtiecība, spēja izvirzīt mērķus
problēmu un panākt tās risinājumu
Uzdevumi:
Nodrošiniet bērnam iespēju priecīgi un
jēgpilni nodzīvot pirmsskolas gadus;
Nodrošināt viņa veselības aizsardzību un veicināšanu (kā
fiziskā un garīgā);
Veicināt visaptverošu un savlaicīgu
garīgā attīstība;
Veidojiet aktīvu un rūpīgi cienošu
attieksme pret apkārtējo pasauli;
Iepazīstināt ar cilvēka galvenajām sfērām
kultūra.

Programmas saturs atbilst
īsta varavīksne, septiņi dažādi veidi
bērnu aktivitātes un aktivitātes, procesā
kurā notiek izglītība un attīstība
bērns.

sarkanā krāsa

SARKANĀ KRĀSA
Fiziskā kultūra
Ieradumi veidojas nodarbībās
lai aizsargātu savu veselību, prasmes un
paškontroles elementi laikā
tiek attīstītas kustības, prasmes
pareiza uzvedība situācijās,
kas apdraud dzīvību un veselību un
brīdinot viņus.

oranža krāsa

ORANŽA KRĀSA
Spēle
Ļauj nodrošināt
psiholoģiskais komforts, radīt
emocionāla siltuma atmosfēra,
drošību, noņemiet lieko
pārkārtotība un neirotisms
bērniem. Viņa ļauj tam rasties
līdzjūtības un intereses sajūta par
spēles partneris.

Dzeltens

DZELTENS
Tēlotājmāksla un roku darbs
Notiek, iepazīstinot bērnus ar
tautas un dekoratīvās mākslas paraugi. Bērni tiek mācīti zīmēt
zīmuļi un krāsas, modelēšana, pamatojoties uz
iepazīšanās ar tautas plastisko mākslu.

Zaļā krāsa

ZAĻĀ KRĀSA
Būvniecība
Sniedz iespēju attīstīt iztēli
iztēle un garīgi izglītot mazuli;
bērni mācās būvēt ar būvmateriāliem
materiāli, izstrādāt konstruktīvu
procesam ir pievienoti priekšnoteikumi
radošums dizainā.

Zils

ZILS
Mūzikas un plastiskās mākslas nodarbības
Ļauj attīstīt estētiku
piedzīvot, veidot interesi par mūziku,
attīstīt muzikāli maņu spējas, spēju kustēties ritmā,
telpiskā koordinācija.

Zilā krāsa

ZILĀ KRĀSA
Runas attīstības nodarbības
un iepazīt savu apkārtni
Dzimto un svešvalodu mācīšana
valoda rodas, iepazīstoties ar
tautas mākslas darbi,
daiļliteratūra.

Violets

VIOLETS
Matemātika
Matemātikas mācības notiek
labas gribas, atbalsta gaisotne
bērns, pat ja viņš ir kļūdījies.
Tiek veicināta vēlme izpausties
viedoklis. Bērni mācās ne tikai matemātiku,
bet arī apgūt izglītojošo aktivitāšu prasmes:
noteikt meklēšanas uzdevumu un virzienu,
novērtēt rezultātus.

Programma ir vērsta uz universālu cilvēku,
humānistiskās vērtības, nodrošina piepildījumu
strādāt ar noteiktu saturu, ņemot vērā
reģionālās iezīmes. Vispirms tas
attiecas uz pirmsskolas vecuma bērnu fizisko attīstību, veselību,
kā arī to ievads nacionālajā kultūrā.

Visa veida pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātēm
tiek nodrošināti pabalstu komplekti bērniem
dažādas vecuma grupas un ieteikumi
pedagogiem.

Programma "Varavīksne ir mūsdienīga"
integrēta programma, kas ievieš
aktīva pieeja bērna attīstībai un
kultūras pieeja atlasei
izglītības saturs.

"Varavīksne" ir vienīgā programma
pirmsskolas izglītības iestādes,
gadā izturēja pilnu eksperimentālo testēšanu
10 Krievijas reģioni 6 gadus un neatkarīgi
izskatīšana Izglītības ministrijas komisijā
RF, kā rezultātā programma tika
ieteicams masveida ieviešanai.

Programmas “Varavīksne” svarīgas priekšrocības 1. “Varavīksne” ir krievu kultūras realitāti atspoguļojoša pašmāju programma, kas veidota, balstoties uz A. N. Ļeontjeva krievu vispārējo psiholoģisko darbības teoriju un īstenojot L. S. Vigotska kultūrvēsturisko pieeju. . 2. “Varavīksne” ir uzticama un praksē pārbaudīta programma ar lielu ilggadēju pieredzi federālo zemju prasībās noteikto mērķu veiksmīgā sasniegšanā. 3. “Varavīksne” ir socializācijas programma pirmsskolas vecuma bērnam, kurā tiek īstenotas idejas par komfortablas vienaudžu attīstības kopienas veidošanu. 4. “Varavīksne” ir jaunas paaudzes attīstības programma, kas realizē katra skolēna individuālo potenciālu un nodrošina sistemātisku bērna sagatavošanu nākamajam izglītības posmam. 5. “Varavīksne” - programma, kas adresēta masu bērnudārziem.

“Varavīksne” ir pirmā jaunās paaudzes programma, kas ar savu parādīšanos pavēra pirmsskolas izglītības mainīgumu. Tas iemiesojas reālā pedagoģiskajā praksē: - jauna humānistiska pirmsskolas izglītības koncepcija, - tika apstiprinātas cieņas vērtības pret bērna attīstošo personību, - uzmanība viņa garīgajam stāvoklim, - izpratne, ka galvenais attīstības nosacījums un labklājība ir komunikācija ar kompetentu un labestīgu pieaugušo. Atjauninātā versija ir pārveidota saskaņā ar FGT uz pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas struktūru.

Bērnu kopienas dzīves aktivitāšu organizācijas. Krievu psiholoģiskās skolas galvenā ideja ir ideja par attīstības radošo raksturu. Programma aplūko bērnu kā individuālās attīstības subjektu, kurš aktīvi piesavinās kultūru. No šīm pozīcijām tiek noteikti pieaugušā pedagoģiskās ietekmes virzieni un robežas. Īstenojot attīstošās izglītības principu, programmas autoru komanda ieņem bērna garīgās attīstības veicināšanu, nevis tikai viņa vecuma īpatnības. Programmas īpatnība ir tā, ka katra no jomām papildus bērna katrā vecuma periodā apgūto izglītības prasmju sarakstam tiek prezentēta garīgās attīstības rādītāju izteiksmē, kas tiek saprasti saskaņā ar Krievijas vispārējo psiholoģisko teoriju. A. N. Ļeontjeva darbība kā bērna aktivitātes, apziņas un personības veidošanās. Pirmsskolas vecumā notiek visu darbības sastāvdaļu veidošanās: motivācijas veidošanās, iepazīšanās ar pieaugušo darbības dažādajiem mērķiem un to piesavināšanās bērnam, tostarp stāstu spēlē, dažādu darbības metožu apgūšana. Patstāvīgie aktivitāšu veidi: -izziņas darbība, kuras rezultāts līdz pirmsskolas vecuma beigām ir tāds jauns veidojums kā primāri saskaņots pasaules priekšstats un paplašina bērnu redzesloku. Kognitīvās attīstības procesā tiek risināti šādi uzdevumi: - sensorā attīstība;

Bērnu intelektuālā attīstība; -bērnu runas attīstība; -bērnu elementāru matemātisko jēdzienu veidošana; -pētnieciskās darbības attīstīšana galvenokārt bērnu eksperimentu un novērojumu veidā; -priekšstatu veidošana par cilvēka drošu uzvedību dabā, ikdienā un sabiedrībā. - Komunikācijas aktivitātes (komunikācija), kurām var būt dažāds saturs (personisks, lietišķs) un raksturs (situācijas, ārpussituācijas). Mērķis: - veidot bērnos veidus, kā mijiedarboties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, pamatojoties uz attīstītu mutvārdu runu. -Produktīva darbība, kuras mērķis ir iegūt produktu (zīmējumu, skulptūru, izstrādājumu, ēku) vai rezultātu - darbu. Tas ir nesaraujami saistīts ar bērnu radošuma attīstību, dizainu un ievadu mākslā. Mērķi: -priekšstatu veidošana par pieaugušo aktivitātēm un darba lomu sabiedrībā; -produktīva mākslinieciskā radošā darbība; - savu praktisko darbību ikdienā, atbilstoši vecuma iespējām, vajadzībām, interesēm.

Rotaļdarbība ir pirmsskolas vecuma bērna vadošā darbība; Izglītības darbība, kas kļūst par pamatskolas vecuma bērna vadošo darbību, tās priekšnoteikums veidojas pirmsskolas vecumā. Programmas novitāte slēpjas apstāklī, ka īpašais mērķis ir uzturēt bērnos pamatmotivācijas: - izziņas, - komunikācijas, - radīšanas, - mācīšanās motivācijas veidošanās (vecākais pirmsskolas vecums).

Programmas struktūra Mērķi: - Saglabāt un stiprināt bērnu veselību, formulēt viņos veselīga dzīvesveida ieradumu. - Veicināt katra bērna savlaicīgu un pilnīgu garīgo attīstību - Sniegt katram bērnam iespēju priecīgi un saturīgi izdzīvot pirmsskolas bērnības periodu. Mērķi: - Veicināt fizisko attīstību. Veidot veselīga dzīvesveida pamatus. - Sniegt ieguldījumu aktivitāšu attīstībā. -Veicināt apziņas veidošanos. - Ielieciet personības pamatus. -Radīt emocionāla komforta atmosfēru. -Radīt apstākļus radošai pašizpausmei. -Radīt apstākļus, lai vecāki varētu piedalīties pulciņa dzīvē. -Organizēt gaišus, priecīgus kopīgus pasākumus grupas dzīvē.