Logopēdijas nodarbību piezīmes par skaņas automatizāciju. Frontālās nodarbības par skaņas automatizāciju kopsavilkums “Skaņa
Kur mēs sākam? Ko darīsim vispirms?
Puiši, arī putni mežā mācās skaņas. Zem koka ir dēlis ar uzdevumu.
Mūsu lūpas, mēle
Viņi visu laiku mācās.
Viņiem ir jāzina, kā
Skaņas nāk!
Tagad mēs uzzināsim, kā tiek radīta skaņa [Ts]. Paņemiet spoguļus un sakiet skaņu [Ts].
Lūpas atveras vai aizvērtas, izrunājot skaņu C?
Vai jūsu zobi ir atvērti vai aizvērti?
Vai mēles gals ir uz augšu vai uz leju?
Kā ar mēles aizmuguri?
Pielieciet roku pie mutes un izrunājiet skaņu C. Kāda gaisa plūsma: silta vai auksta, gara vai īsa?
Tagad uzlieciet plaukstu uz kakla un sakiet skaņu C. Vai balss krokas trīc vai nē?
Puiši, vai gaisa plūsma saskaras ar šķērsli?
Vai skaņa [T] ir izteikta vai bezbalsīga?
Vai skaņa [T] ir maiga vai cieta?
Šī skaņa vienmēr ir cieta; tai nav mazā brāļa, maiga skaņa.
Puiši, tagad mēs zinām, kā veidojas skaņa, mēs varam to izrunāt kā putnu putnus. Apgriezies un pārvērties par strazdiem.
Labi darīts, strazdi, tagad es varu ļaut jums lidot pa mežu, klausīties citu putnu čivināšanu. Bet esiet uzmanīgi, mežā ir daudz plēsēju! Ja dzirdat skaņu [T], apstājieties un nekādā gadījumā nekustieties, lai plēsējs jūs nepamanītu. Skolotājs pa vienam nosauc skaņas un zilbes.
Pagriezies un pārvērties par puišiem.
Pa mežu lidoja putni
Un mazliet noguris.
Puiši, paskatieties uz putniem, kas sēž uz koka zariem, lai atpūstos. Pieiesim uzmanīgi un paskatīsimies.
Paskaties uz koka apakšējo zaru, kas tur ir?
STARLINGS, ZVIRBULIS, VĀRNA, DZEGUZE - dziedātājputns.
GŪRIS, BALODIS, DZEKS, BEZDLIGA - plēsīgi putni.
Ugunsputns, PINGVĪNS, PAPAGĀLIS, FLAMINGO - pasaku putns.
ZĪLĒ, MEŽA ZOSS, MEŽA PĪLE, GULBIS - ne gājputns, ne ūdensputns.
Strazds, gārnis, ugunsputns, zīle - cik dažādi ir visi putni. Vai viņiem ir kas kopīgs?
Kur tagad dzīvos putni?
Puiši, palīdzēsim putniem ievākties mājā. Pirmajā putnu būdā dzīvos putni, kuru vārda sākumā ir skaņa [C] utt.
Vārdi: strazds, gārnis, zīle, ugunsputns.
Pirmo uzdevumu izpildījām! Visi uzzināja par skaņu. Tagad otrais.
Par ko tas ir? Ko mēs varam redzēt, rakstīt un lasīt?
Kāda ir atšķirība starp skaņu un burtu?
Tagad mēs iepazīsimies ar vēstuli! Šis ir burts C.
Burts C - āķis apakšā,
Tas ir kā tvertne ar jaucējkrānu.
Puiši, paskatieties, C burtam ir āķis un aste.
No cik kociņiem burts C sastāv?
Vai visas nūjas ir vienāda garuma? (rādīt tos pašus, garākos, īsākos).
Kā uzrakstīt burtu C? SLIDKALNIŅŠ! Viena ir vidēja nūja, divi ir gara nūja, trīs ir vidēja, atstājot mazu asti, četri ir īsa nūja.
Tagad mēs esam pazīstami ar burtu C, mēs varam to ievietot atpakaļ savā vietā! Skolotājs atloka plakātu.
Puiši, atcerēsimies mūsu likumu:
Katru dienu, vienmēr, visur,
Klasē, spēlē,
Tieši tā, mēs skaidri sakām,
Mēs nekad nesteidzamies.
Teksts: Tātad sniga. Pļavās nokaltuši pēdējie ziedi. Tikai siltās siltumnīcās prasmīgi puķu audzētāji audzē ziedus. Dabā ziedi ātri novīst, bet puķu dārzā tie ziedēs ilgi un priecēs aci ar savu ziedēšanu. Viens zieds novīst, bet otrs zied spilgtās krāsās.
Kura skaņa tekstā ir dzirdama visbiežāk?
Novietojiet sev priekšā tik daudz žetonu, cik ir vārdu ar skaņu “C”, ko dzirdat.
Šodien klasē mēs runāsim par krāsām, bet tajā pašā laikā mēs pastāvīgi uzraudzīsim pareizu skaņas “C” izrunu.
1). Relaksācija pirkstiem.
Izcirtumā auga garš zieds,
Kādā maģiskā rītā es atvēru ziedlapiņas.
Skaistums un uzturs visām ziedlapiņām
Kopā tie dod saknes pazemē.
2) Sagatavošanās artikulācijas vingrošanai.
Vērosim nosēšanos.
Iedomāsimies, ka atrodamies masāžas salonā. Šeit mums ir krēms, kas izgatavots no ziediem. Viegli uzklājiet krēmu uz sejas:
no pieres vidus līdz deniņiem
no acs iekšpuses ap plakstiņiem
piesitot deguna spārniem, pēc tam ieslēdziet skaņu
no deguna spārniem līdz ausīm
no zoda vidus līdz
ausis
orbicularis oris muskuļa masāža.
Mīmikas vingrinājumi.
Pēc masāžas apbrīnojam sevi.
bija pārsteigti
sarauca pieri
bija sašutuši
priecājās
pasmaidīja
Vingrinājumi apakšžoklim.
Pa labi, pa kreisi, veiciet apļveida kustības, turpiniet skaitīt.
5) Cieto aukslēju masāža.
6) Mīksto aukslēju muskuļu aktivizēšana.
Dažus ziedus var izmantot ārstniecisko šķīdumu pagatavošanai, tāpēc esam sagatavojuši Kalanchoe šķīdumu, ārstēsim kaklu. Mēs izņemam šķīdumu caur salmiņu, noskalojam kaklu un norijam.
7) Vingrinājumi diafragmas elpošanas attīstīšanai.
Izelpot - pfft
Elpas atgriešanās
Izelpot - pfft
Elpas atgriešanās.
Vingrojums lūpām: wow, kāds mākonis (caurule), smaids (zieds atveras).
Mēlei: * lūpu masāža
zobu masāža
turot mēli uz apakšējās lūpas
turot mēli aiz apakšējiem zobiem
balst mēles galu uz apakšējiem zobiem, izliekt muguras priekšējo daļu, izmantot orālo izelpu
Kāda skaņa “C” ir līdzskaņa vai patskaņa, balss vai bezbalss, cieta vai mīksta?
Kāpēc skaņa “C” ir līdzskaņa?
Kāpēc skaņa "C" ir blāva?
Kāpēc skaņa "Ts" ir smaga?
Kurš burts rakstveidā apzīmē skaņu “C”?
Atrodiet burtu “C” starp citiem burtiem.
Teksts: Ziedu novākšana ir vienkārša un vienkārša
Mazi bērni
Un tam, kurš ir tik garš,
Nav viegli noplūkt ziedu.
Salieciet ziedu no ziedlapiņām, skaidri izrunājot zilbes.
Izlasiet zilbes šādā secībā: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.
Sakiet vārdu “zieds”, skaidri izrunājot visas skaņas.
Cik zilbju ir vārdam “zieds”, kāpēc?
Cik skaņu ir vārdā “zieds”, nosauciet tās secībā.
Nosakiet skaņas “C” vietu vārdā “zieds”.
Atgriezīsimies pie mūsu attēla un atcerēsimies vārdus ar skaņu “C”, ko atradāt mūsu nodarbības sākumā.
Nosauciet vārdus, kas atbild uz jautājumu "kurš?"
- "ko darīt?",
- "Kādu?".
Bērniem tiek piedāvāts deformēts teikums: zied, iekšā, zieds, puķu dārzs.
Cik vārdu ir teikumā?
Nosauciet vārdus teikumā secībā.
Uzrakstiet šī teikuma grafisku attēlojumu.
Izlasi grafika teikumu.
Ierakstiet teikumu savā izrunas piezīmju grāmatiņā.
Darbs ar deformētu tekstu:
Ziedi mūs priecē ar savu ziedēšanu. Puķkope iestādīja puķes siltumnīcā. Ziedi zied puķu dārzā ziemā un vasarā.
Vai atceries, pie kādas skaņas mēs nodarbībā strādājām?
Pabeidziet teikumu, ievietojot vārdu “zieds” pareizajā formā:
Ziedēja puķu dārzā......
Pasaulē nav labākas vietas......
Mēs esam ļoti priecīgi......
Atvedam mājās......
Mēs apbrīnojam......
Un mēs dziedam par......
Puiši, liels paldies par nodarbību. Jūs visi šodien strādājāt labi.
Mērķi un uzdevumi:
Praktizējiet pareizu skaņas ts izrunu vārdos, teikumos,
Turpiniet mācīties atbildēt uz jautājumiem detalizētos teikumos.
Aprīkojums: spoguļi, priekšmetu attēli, priekšmetu attēli, bumba.
Nodarbību laikā.
I. Artikulācijas vingrošana
“Smaids”, “žogs”, “proboscis”, “donut”, “mīcīt mīklu”, “tīrīt zobus”, “slīdēt”.
II. Fonēmiskā izpratne.
Viņš parādījās dzeltenā kažokā,
Ardievu divi gliemežvāki! (cālis)
Kādu skaņu mēs dzirdam vārda sākumā?
- Kāda skaņa tā ir?
- Kad izrunājam skaņu ts - lūpas smaidā, mēle ceļas augšā un lejā.
Reiz dzīvoja vista. Viņam patika bēgt no mātes un spēlēt “Slazdus” ar brāļiem un māsām. Spēlēsim spēli “Slazdi” ar vistu. Sasit plaukstas, dzirdot skaņu ts.
m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu
III. Darbs ar zilbēm.
Vistai patika ar tevi spēlēties. Viņš iesaka spēlēt spēli “Bumba”.
Bumbas spēle.
Metiet bumbu un atkārtojiet zilbi.
ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy
IV. Darbs ar vārdiem.
Klaukšķ, klaudz,
Sasauc bērnus
Viņš pulcē visus savā paspārnē. (cālis)
Vista cāli nevar atrast. Viņa zvana, bet viņš neatbild. Palīdzi viņai izsaukt vistu.
- Kā sauc cāļus? (cālis-čalis-cālis)
- Cālis izdzirdēja viņa vārdu saucam un skrēja pie pārējām vistām.
Darbs no attēla.
Cik cāļu ir vistai?
V. Darbs ar frāzēm.
Darbs no attēla.
Vistas savāca visas vistas.
Cāļi un vista
Visu dienu ārā.
Vistas pie vistas
Vistas uz vistas
Vistas zem vistas.
VI. Darbs ar priekšlikumu.
Darbs ar sižeta attēlu.
Priekšlikumu sastādīšana. Katra skolēna teikumu izrunāšana korī.
VII. Nodarbības kopsavilkums.
Vistas apbrīnoja vistas,
Ja viņa nav vista, tad viņa ir gudra meitene.
Ar ko tu spēlējies nodarbības laikā?
- Ar kādu skaņu jūs strādājāt?
Medvedeva Natālija Gennadievna,
skolotājs-logopēds KGS(K)OU
"Barnaul S(K)OSHI Nr. 4 V tips"
Frontālās nodarbības kopsavilkums logopēdijas grupā, gatavojoties skolai par tēmu:
“Skaņas Ts. Skaņas Ts automatizācija savienotajā runā
(pārstāsts, pamatojoties uz mnemonisko tabulu)"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par līdzskaņu skaņu T. Turpināt mācīties pārstāstīt.
Uzdevumi:
1. Labošanas un izglītības:
Pastipriniet pareizu skaņas Ts izrunu.
Praktizējiet spēju noteikt zilbju skaitu vārdos.
Praktizējiet vārdu skaņu zilbju analīzi.
Turpiniet vingrināties teikumu veidošanā saskaņā ar diagrammu.
Nostipriniet atstāstīšanas prasmes.
2. Korekcijas un attīstības:
Attīstīt fonēmisko dzirdi, uzmanību, atmiņu.
Attīstīt loģisko domāšanu.
3. Labošanas un audzināšanas:
Izkopt izturību un neatlaidību.
Aprīkojums: Cāļa rotaļlieta, attēli skaņai T, kartītes skaņas analīzei, teikumu diagramma, pārī savienoti attēli, mnemoniskā tabula.
Nodarbības gaita:
Organizatoriskais brīdis
Logopēds: Tas, kurš aplaudē un nosaka, cik zilbju ir vārdam, apsēžas. (attēls uz bērnu galdiem: ziedi, ķēde, vista, ola, gārnis, gredzens, peļķe, cirks, cauna, dūrainis, iela)
Logopēds: Tagad uzmini mīklu:
Viņš parādījās kailā kažokā:
Uz redzēšanos, divas čaulas! (Cālis).
Logopēds: Reiz kādai vistu mātei bija vista vārdā Cipa. Un viņš šodien ieradās uz mūsu nodarbību.
Kāda ir pirmā skaņa, kas dzirdama vārdā Tsyp. Pastāstīsim Tsyp par skaņu T, kāda tā ir skaņa, aprakstam (līdzskaņa, bezbalsīga, cieta; apzīmēta ar zilu kvadrātiņu). Skaņas C artikulācija (mēles gals balstās uz apakšējiem zobiem, lūpas smaidā. Mēles aizmugure liecas un sitas. Gaiss izplūst raustītos, ir auksts). Spēlēsimies ar skaņu T, un mūsu burvju lāde ar uzdevumiem mums palīdzēs.
Logopēds: Lai atvērtu lādi, jums jāveic burvju burvestības.
Runas vingrinājums:
Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu
Itz-its-ats tsy-tsa-tsa tsvy-tsvo-tsva
Ots-ots-ats tso-tsu-tsvu-tsvy-tsvo
Logopēds:
Nākamais uzdevums: Kādu vārdu es iedomājos: cālis vai seja. (parādīt diagrammu).
Cik patskaņu ir vārdā - Tsyp. Nosakiet skaņas C vietu vārdā (izklājiet to diagrammā). Izkārtojiet vārdu - seja (skaņu zilbju analīze).
"Izdomājiet teikumus, pamatojoties uz attēliem saskaņā ar shēmu: dzīvs objekts, darbības vārds, nedzīvs objekts."
.
(Bērniem tiek piedāvāti sapāroti attēli, no kuriem viņi veido teikumus: dziedātājs-ziedi, pārdevējs-gurķi, peldētāja-dvielis, princeses gredzens utt. Piemēram: Pārdevējs pārdod gurķus.)
Fiziskā audzināšana.
Cālis snauž uz lieveņa - tse-tse-tse
Tsarapičs izgāja uz lieveņa - tso-tso-tso
Neaiztieciet skrāpējamo puisi - tsa-tsa-tsa
Mēs izdzinām kaķi no lieveņa - tsa-tsa-tsa
Vistas gaļa ir vienkārši lieliska - wow!
(kustības atbilstoši tekstam, bērni izrunā zilbes un sit plaukstas)
Logopēds: Tagad klausīsimies interesantu stāstu par to, kas kādu dienu notika ar vistu. Stāsts saucas "Cālis mazais"
Vistai bija pieci cāļi, vienu no tiem sauca Cālis. Visas dienas garumā vista mācīja dzert ūdeni no apakštasītes un knābāt kāpurus. Kādu dienu Cips ieraudzīja skaistu tauriņu uz zieda un skrēja tam pakaļ. Viņš atradās pie akas, nostājās uz pirkstgaliem un gribēja tajā ieskatīties. Labi, ka gārnim izdevās palaidnīgo Cāli satvert un aizvest mājās pie vistu mātes.
Jautājumi par stāsta saturu:
– Cik cāļu bija vistai?
– Kā sauca vienu no cāļiem?
– Ko vista visu dienu mācīja vistām?
– Ko Čiks kādu dienu redzēja?
– Kas palīdzēja Cipam?
Atkārtota lasīšana ar pārstāsta domāšanas veidu (displejs, mnemoniskās tabulas analīze).
Bērnu pārstāsti, pamatojoties uz mnemonisko tabulu.
Apkopojot stundu. Stāstu analīze. Kas bija grūti un kas patika? Bērnu pašcieņa. Čika pateicas bērniem, atvadās un iedod konfektes.
Marina Lobastova
Logopēdijas nodarbību piezīmes par skaņas automatizāciju [ts]
Skaņa"C":
novietots pēc imitācijas, no kombinācijas skaņas"ts".
1. nodarbība
1. Skaņa"C"- atkārtota izruna.
2. Skaņas automatizācija"ts" atpakaļgaitā zilbes:
ats-ots-uts-its
jac-jots-juts-tā
3. Spēle "Atceries, atkārto":
ts-yats ts-yts
ots-yots yts-its
4. Skaņas automatizācija"ts" vārdos ar reversu zilbes:
ats-ats-ats - bam;
etz-ets-ets - tēvs, beigas, bēglis, beidzot.
(skatīt prezentāciju, 1.-3. slaids)
5. Spēle "Pasaki vārdu ar skaņu» . Uzdevumi: skaņas automatizācija vārdos;
Logopēds izrunā vārdu bez skaņu"ts"
beigās, un bērns visu vārdu izrunā ar automatizēti
skaņu.
(skatīt prezentāciju, 4. slaidu)
2. nodarbība
1. Skaņa"C"- atkārtota izruna.
2. Vingrošana "Pievienot zilbi beigās": skaņas automatizācija"ts" taisnās līnijās zilbes:
(skatīt prezentāciju, 5.-7. slaidi)
3. Skaņas automatizācija"ts" vārdos ar taisnām zilbēm (vidū):
tsa-tsa-tsa - ūdens, piektdiena, gudra meitene;
tsy-tsy-tsy - gali, sūtņi; ielas, slimnīcas; aviācija, lekcija;
tso-tso-tso – sārtināts;
tsetse-tse – novērtējums, pavediens.
(skatīt prezentāciju, 8.-12. slaidi)
4. Spēle "Viens-daudzi". Uzdevumi: skaņas automatizācija vārdos; izmantot
daudzskaitļa lietvārdi Nominative un Genitivu gadījumos.
Logopēds runā par vienu objektu, un bērns runā par vairākiem tiem pašiem
objektiem un ar vārdiem "daudz" skaidri runājot automatizēta skaņa
vārdos.
(skatīt prezentāciju, 13.-34. slaidi)
5. Skaņas automatizācija"ts" vārdos ar taisnām zilbēm (vispirms):
tsy-tsy-tsy - cālis-čiks; cinks; skorbuts;
tso-tso-tso - tsk;
tsetse-tse – darbnīca, mērķis, sīksts.
(skat. prezentāciju, 35. slaids)
6. Spēle "Pasaki vārdu ar skaņu» . Uzdevumi: skaņas automatizācija vārdos;
fonēmiskās analīzes attīstība. Logopēds izrunā vārdu bez skaņu"ts"
sākumā, un bērns vārdu pilnībā izrunā ar automatizēti
skaņu.
(skat. prezentāciju, 36. slaids)
3. nodarbība
1. Skaņa"C"- atkārtota izruna.
2. Skaņas automatizācija"ts" zilbēs ar saplūšanu līdzskaņus:
tsma-tsmo-tsmu-tsma
atsm-otsm-utsm-ytsm
yotsm-yotsm-yutsm-ytsm
3. Spēle "Atceries, atkārto":
atsm-yatsm utsm-yatsm
otsm-yotsm ytsm-ytsm
4. Spēle "1-2-5" ar vārdiem: cālis, konfekte; poga, putns, ziepju trauks,
maizes kaste; gārnis, vista.
5. Vingrošana "Count". Uzdevumi: skaņas automatizācija vārdos;
skaitļu saskaņošana ar lietvārdiem.
(skat. prezentāciju, 37. slaids)
6. Vingrošana "Atbildiet uz jautājumu pilnā teikumā.".
(skat. prezentāciju, 38. slaidu)