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무지개를 주제로 한 프레젠테이션 프로그램입니다. 주제에 대한 종합 프로그램 "무지개"작업 프로그램 발표

무지개를 주제로 한 프레젠테이션 프로그램입니다. 주제에 대한 종합 프로그램 "무지개"작업 프로그램 발표

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Rainbow 프로그램의 중요한 장점

"Rainbow"는 A. N. Leontiev의 국내 일반 심리학 활동 이론을 기반으로 L. S. Vygotsky의 문화 역사적 접근 방식을 구현하여 러시아 문화의 현실을 반영하는 국내 프로그램입니다. "Rainbow"는 연방 주 요구 사항에 정의된 목표를 성공적으로 달성하는 데 있어 광범위한 장기 경험을 바탕으로 입증되고 신뢰할 수 있는 프로그램입니다. '레인보우'는 미취학 아동을 위한 사회화 프로그램으로, 편안하고 발전적인 또래 공동체를 만들겠다는 아이디어를 실천에 옮기는 프로그램입니다. "Rainbow"는 각 학생의 개별 잠재력을 실현하고 다음 단계의 교육을 위해 아이가 체계적으로 준비할 수 있도록 보장하는 차세대 발달 프로그램입니다. '레인보우'는 대규모 유치원을 대상으로 한 프로그램이다.

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'레인보우'는 등장과 함께 유아교육의 다양성을 열어준 신세대의 첫 번째 프로그램이다. 그것은 실제 교육학 실습으로 구체화되었습니다. - 유아원 교육의 새로운 인문주의 개념 - 아동의 성격 발달에 대한 존중의 가치가 승인되었습니다. - 정신 상태에 대한 관심 - 발달의 주요 조건과 웰빙은 유능하고 자비로운 성인과의 의사 소통입니다. 업데이트 된 버전은 FGT에 따라 유아원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조로 수정되었습니다.

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프로그램의 방법론적 기초

이 프로그램은 아동 발달에 대한 활동 기반 접근 방식과 교육 콘텐츠 선택에 대한 문화적 접근 방식을 구현하는 현대적인 통합 프로그램입니다. 프로그램: 아동의 발달을 목표로 하는 발달 교육의 원칙에 해당합니다. 발달 심리학과 유아 교육학의 기본 원리를 바탕으로 과학적 타당성과 실제 적용 가능성의 원칙을 결합합니다. 완전성 기준을 충족하여 합리적인 최소 필요 및 충분한 자료를 사용하여 목표와 목표를 해결할 수 있습니다. 어린이의 과부하 방지; 미취학 아동 교육의 교육, 발달 및 훈련 목표와 목표의 통일성을 보장하고 아동의 연령 능력과 특성 및 이러한 영역의 특성에 따라 교육 영역 통합 원칙을 고려하여 구축되었습니다. . 교육 과정의 복잡한 주제 구성 원칙은 미취학 아동의 주요 활동인 게임을 사용하여 성인과 어린이의 공동 활동과 어린이의 독립적 활동 모두에서 어린이와 함께 다양한 형태의 작업을 광범위하게 사용함을 의미합니다. 기본

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어린이 공동체의 삶을 조직합니다. 러시아 심리학 학교의 중심 아이디어는 발달의 창의적 성격에 대한 아이디어입니다. 이 프로그램은 아동을 문화를 적극적으로 전유하는 개인 발달의 주체로 봅니다. 이러한 입장에 따라 성인의 교육적 영향력의 방향과 경계가 결정됩니다. 발달 교육의 원칙을 구현하면서 프로그램 작성자 팀은 단순히 아동의 연령 특성을 고려하는 것이 아니라 아동의 정신 발달을 촉진하는 입장을 취합니다. 이 프로그램의 특별한 특징은 각 연령대에 어린이가 습득한 교육 기술 목록 외에도 러시아의 일반 심리학 이론에 따라 이해되는 정신 발달 지표의 관점에서 각 영역이 제시된다는 것입니다. A. N. Leontyev의 활동은 아동의 활동, 의식 및 성격의 형성입니다. 미취학 연령에는 활동의 모든 구성 요소가 형성됩니다. 즉, 동기 부여 형성, 성인 활동의 다양한 목표에 대한 숙지 및 스토리 게임을 포함한 아동의 활용, 다양한 행동 방법 숙달 등이 발생합니다. 독립적 활동: 인지 활동은 유치원 기간이 끝날 때까지 세계에 대한 일차적이고 일관된 그림과 어린이의 지평을 확장하는 새로운 형성입니다. 인지 발달 과정에서 다음과 같은 과제가 해결됩니다. - 감각 발달;

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어린이의 지적 발달; 어린이의 언어 발달; 어린이의 초등 수학적 개념 형성; 주로 어린이의 실험과 관찰 형태로 연구 활동 개발; 자연, 일상생활, 사회에서의 안전한 인간 행동에 대한 아이디어 형성. 다양한 내용(개인, 비즈니스)과 성격(상황적, 상황 외적)을 가질 수 있는 커뮤니케이션 활동(커뮤니케이션). 목표: 발달된 구두 연설을 기반으로 어린이가 또래 및 성인과 상호 작용하는 방식을 개발합니다. 제품(그림, 조각, 제품, 건물) 또는 결과(노동)를 얻기 위한 생산 활동입니다. 이는 어린이의 창의성, 디자인 개발 및 예술 입문과 불가분의 관계가 있습니다. 목표: 성인의 활동과 사회에서의 일의 역할에 대한 아이디어를 개발합니다. 생산적인 예술적 창작 활동; 연령 능력, 필요, 관심사에 따라 일상 생활에서 실제 활동을 수행합니다.

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놀이 활동은 미취학 아동의 주요 활동입니다. 초등학생의 주요 활동이되는 교육 활동의 전제 조건은 취학 전 연령에 형성됩니다. 이 프로그램의 참신함은 특별한 목표가 어린이의 기본 동기, 즉 인지, 의사소통, 창조, 학습 동기 형성(취학 전 연령)을 유지하는 것이라는 사실에 있습니다.

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프로그램의 총량은 어린이의 연령, 주요 발달 방향에 따라 계산되며 다음에 할당된 시간이 포함됩니다. 다양한 유형의 어린이 활동(게임, 의사소통, 음악)을 조직하는 과정에서 수행되는 교육 활동 예술, 독서); 제한된 기간 동안 수행되는 교육 활동; 어린이의 독립적 활동: 학생 가족과의 상호 작용. 이 프로그램은 다음과 같이 생각되고 구현됩니다. 미취학 아동의 양육, 교육 및 발달의 모든 주요 측면을 다루고 있습니다. 대규모, 즉 러시아의 모든 지역에서 사용하도록 고안되었습니다. 러시아 교육학 및 심리학의 주요 성과를 흡수한 성격 중심의 아동 육성, 교육 및 발달 시스템입니다.

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프로그램 구조

목표: - 어린이의 건강을 보존하고 강화하며 건강한 생활 방식의 습관을 형성합니다. - 각 어린이의 시기적절하고 완전한 정신 발달을 촉진합니다. - 각 어린이가 취학 전 아동기를 즐겁고 의미 있게 살아갈 수 있는 기회를 제공합니다. 목표: - 신체 발달을 촉진합니다. 건강한 생활방식의 기초를 형성하세요. 활동 발전에 기여합니다. 의식 형성에 기여하십시오. 성격의 기초를 놓으십시오. 정서적으로 편안한 분위기를 조성하십시오. 창의적인 자기 표현을 위한 조건을 만듭니다. 부모가 그룹 생활에 참여할 수 있는 조건을 만듭니다. 그룹 생활에서 밝고 즐거운 공통 행사를 조직하십시오.

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통합 가능한 영역

FC - 체육 Z - 건강 B - 안전 C - 사회화 T - 일 P - 인지 K - 의사소통 H - 소설 읽기 HT - 예술적 창의성 M - 음악 교육 영역의 통합은 교차 형태와 방법을 사용하여 수행됩니다. 어린이의 연령 특성, 조직 원칙 및 리더십에 따라 결정되는 한 연령 그룹 기술 내의 방법. 이는 모든 영역에서 동일하며 구성 요소를 단일 시스템으로 결합합니다.

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프로그램의 필수 부분 연령 그룹별로 표에 표시 작업 내용 프로그램 목표 (어린이와 함께 일하는 작업) 주요 해결 방법 프로그램의 가변 부분 홍보 문제에 대한 지역 구성 요소 (그 위치는 프로그램에 표시됨) 지역의 기후 및 생태 특성을 고려하여 어린이의 건강 및 신체 발달; 어린이들에게 국가 문화를 소개하는 프로그램; 작은 조국에 대한 사랑과 존경심을 키우는 문제; 유치원 기관의 특정 다양성을 반영하는 프로그램 구성 요소

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프로그램 결과

프로그램 마스터 링 결과는 최종 및 중급으로 구분됩니다. "Rainbow" 프로그램을 숙달한 결과에 따라 각 어린이는 신체적으로 충분히 발달하고 기본적인 문화, 위생 및 운동 능력을 갖추고 있습니다. 궁금한. 감정적으로 반응합니다. 사교적이며 의사소통 수단과 성인 및 또래와의 상호 작용 방법을 알고 있습니다. 자신의 행동을 관리하고 기본 가치 개념을 기반으로 행동을 계획할 수 있는 그는 일반적으로 받아 들여지는 기본 규범과 행동 규칙을 준수합니다. 연령에 맞는 지적, 개인적 과제(문제)를 해결할 수 있습니다. 자신, 가족, 사회(가장 가까운 사회), 국가(국가), 세계와 자연에 대한 일차적인 생각을 가지고 있습니다. 교육 활동을 위한 보편적인 전제 조건을 숙지하고 필요한 기술과 능력을 습득했습니다.

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레인보우그룹 졸업생의 특징

친절하고 차분합니다. 다른 사람과 생명체에게 친절합니다. 동료 및 성인과 협상 할 수 있습니다. 자신의인지 적 관심 분야가 있습니다. 수용된 문화적 규범에 따라 사회에서 행동합니다. 심리적으로 실패에 저항하고 새로운 어려움을 건설적으로 극복할 수 있습니다. 그는 공부하여 초등학생이 되기를 원하며, 이를 자신의 성인기의 새로운 바람직하고 매력적인 단계로 여깁니다. 창의력과 놀이에 대한 주도권을 갖고 있습니다. 자존감이 있고 다른 사람을 존중할 수 있습니다.

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주제에 대한 프레젠테이션:프로그램 - 레인보우

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"Rainbow" 프로그램의 중요한 장점 "Rainbow"는 A. N. Leontiev의 러시아 일반 심리학 활동 이론을 기반으로 L. S. Vygotsky의 문화-역사적 접근 방식을 구현하는 러시아 문화의 현실을 반영하는 국내 프로그램입니다. "Rainbow"는 연방 주 요구 사항에 정의된 목표를 성공적으로 달성하는 데 있어 광범위한 장기 경험을 갖춘 입증되고 신뢰할 수 있는 프로그램입니다. '레인보우'는 미취학 아동을 위한 사회화 프로그램으로, 편안하고 발전적인 또래 공동체를 만들겠다는 아이디어를 실천에 옮기는 프로그램입니다. "Rainbow"는 각 학생의 개별 잠재력을 실현하고 다음 단계의 교육을 위해 아이가 체계적으로 준비할 수 있도록 보장하는 차세대 발달 프로그램입니다. '레인보우'는 대규모 유치원을 대상으로 한 프로그램이다.

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'레인보우'는 등장과 함께 유아교육의 다양성을 열어준 신세대의 첫 번째 프로그램이다. 이는 실제 교육학 실습으로 구현되었습니다. - 유아원 교육의 새로운 인본주의적 개념 - 아동의 성격 발달에 대한 존중의 가치가 승인되었습니다. - 정신 상태에 대한 관심 - 발달의 주요 조건과 웰빙은 유능하고 자비로운 성인과의 의사 소통입니다. 업데이트된 버전은 FGT에 따라 유아원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조로 수정되었습니다.

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프로그램의 방법론적 기초 이 프로그램은 아동 발달에 대한 활동 기반 접근 방식과 교육 콘텐츠 선택에 대한 문화적 접근 방식을 구현하는 현대적인 통합 프로그램입니다. 프로그램: 아동의 발달을 목표로 하는 발달 교육의 원칙에 해당합니다. 발달 심리학과 유아 교육학의 기본 원리를 바탕으로 과학적 타당성과 실제 적용 가능성의 원칙을 결합합니다. 완전성 기준을 충족하여 합리적인 최소 필요 및 충분한 자료를 사용하여 목표와 목표를 해결할 수 있습니다. 어린이의 과부하 방지; 미취학 아동 교육의 교육, 발달 및 훈련 목표와 목표의 통일성을 보장하고 아동의 연령 능력과 특성 및 이러한 영역의 특성에 따라 교육 영역 통합 원칙을 고려하여 구축되었습니다. . 교육 과정의 복잡한 주제 구성 원칙은 미취학 아동의 주요 활동인 게임을 사용하여 성인과 어린이의 공동 활동과 어린이의 독립적 활동 모두에서 어린이와 함께 다양한 형태의 작업을 광범위하게 사용함을 의미합니다. 기본

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슬라이드 설명:

어린이 공동체의 삶을 조직합니다. 러시아 심리학 학교의 중심 아이디어는 발달의 창의적 성격에 대한 아이디어입니다. 이 프로그램은 아동을 문화를 적극적으로 전유하는 개인 발달의 주체로 봅니다. 이러한 입장에 따라 성인의 교육적 영향력의 방향과 경계가 결정됩니다. 어린이 공동체의 삶을 조직합니다. 러시아 심리학 학교의 중심 아이디어는 발달의 창의적 성격에 대한 아이디어입니다. 이 프로그램은 아동을 문화를 적극적으로 전유하는 개인 발달의 주체로 봅니다. 이러한 입장에 따라 성인의 교육적 영향력의 방향과 경계가 결정됩니다. 발달 교육의 원칙을 구현하면서 프로그램 작성자 팀은 단순히 아동의 연령 특성을 고려하는 것이 아니라 아동의 정신 발달을 촉진하는 입장을 취합니다. 이 프로그램의 특별한 특징은 각 연령대에 어린이가 습득한 교육 기술 목록 외에도 러시아의 일반 심리학 이론에 따라 이해되는 정신 발달 지표의 관점에서 각 영역이 제시된다는 것입니다. A. N. Leontyev의 활동은 아동의 활동, 의식 및 성격의 형성입니다. 미취학 연령에는 활동의 모든 구성 요소가 형성됩니다. 즉, 동기 부여 형성, 성인 활동의 다양한 목표에 대한 숙지 및 스토리 게임을 포함한 아동의 활용, 다양한 행동 방법 숙달 등이 발생합니다. 독립적 활동: 인지 활동은 유치원 기간이 끝날 때까지 세계에 대한 일차적이고 일관된 그림과 어린이의 지평을 확장하는 새로운 형성입니다. 인지 발달 과정에서 다음과 같은 과제가 해결됩니다. - 감각 발달;

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어린이의 지적 발달; 어린이의 지적 발달; 어린이의 언어 발달; 어린이의 초등 수학적 개념 형성; 주로 어린이의 실험과 관찰 형태로 연구 활동 개발; 자연, 일상생활, 사회에서의 안전한 인간 행동에 대한 아이디어 형성. 다양한 내용(개인, 비즈니스)과 성격(상황적, 상황 외적)을 가질 수 있는 커뮤니케이션 활동(커뮤니케이션). 목표: 발달된 구두 연설을 기반으로 어린이가 또래 및 성인과 상호 작용하는 방식을 개발합니다. 제품(그림, 조각, 제품, 건물) 또는 결과(노동)를 얻기 위한 생산 활동입니다. 이는 어린이의 창의성, 디자인 개발 및 예술 입문과 불가분의 관계가 있습니다. 목표: 성인의 활동과 사회에서의 일의 역할에 대한 아이디어를 개발합니다. 생산적인 예술적 창작 활동; 연령 능력, 필요, 관심사에 따라 일상 생활에서 실제 활동을 수행합니다.

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놀이 활동은 미취학 아동의 주요 활동입니다. 놀이 활동은 미취학 아동의 주요 활동입니다. 초등학생의 주요 활동이되는 교육 활동의 전제 조건은 취학 전 연령에 형성됩니다. 이 프로그램의 참신함은 특별한 목표가 어린이의 기본 동기, 즉 인지, 의사소통, 창조, 학습 동기 형성(취학 전 연령)을 유지하는 것이라는 사실에 있습니다.

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통합 영역 FC - 체육 H - 건강 B - 안전 C - 사회화 T - 노동 P - 인지 K - 의사소통 H - 소설 읽기 HT - 예술적 창의성 M - 음악 교육 영역의 통합은 교차 형태를 사용하여 수행됩니다. 한 연령 그룹 내에서 어린이의 연령 특성, 조직 원칙 및 리더십에 따라 결정되는 방법 및 기술. 이는 모든 영역에서 동일하며 구성 요소를 단일 시스템으로 결합합니다.

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프로그램 마스터 결과 프로그램 마스터 결과는 최종과 중급으로 나뉩니다. "Rainbow" 프로그램을 숙달한 결과에 따라 각 어린이는 신체적으로 충분히 발달하고 기본적인 문화, 위생 및 운동 능력을 갖추고 있습니다. 궁금한. 감정적으로 반응합니다. 사교적이며 의사소통 수단과 성인 및 또래와의 상호 작용 방법을 알고 있습니다. 자신의 행동을 관리하고 기본 가치 개념을 기반으로 행동을 계획할 수 있는 그는 일반적으로 받아 들여지는 기본 규범과 행동 규칙을 준수합니다. 연령에 맞는 지적, 개인적 과제(문제)를 해결할 수 있습니다. 자신, 가족, 사회(가장 가까운 사회), 국가(국가), 세계와 자연에 대한 일차적인 생각을 가지고 있습니다. 교육 활동을 위한 보편적인 전제 조건을 숙지하고 필요한 기술과 능력을 습득했습니다.

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RAINBOW 그룹 졸업생의 특징 친절하고 차분합니다. 다른 사람과 생명체에게 친절합니다. 동료 및 성인과 협상 할 수 있습니다. 자신의인지 적 관심 분야가 있습니다. 수용된 문화적 규범에 따라 사회에서 행동합니다. 심리적으로 실패에 저항하고 새로운 어려움을 건설적으로 극복할 수 있습니다. 그는 공부하여 초등학생이 되기를 원하며, 이를 자신의 성인기의 새로운 바람직하고 매력적인 단계로 여깁니다. 창의력과 놀이에 대한 주도권을 갖고 있습니다. 자존감이 있고 다른 사람을 존중할 수 있습니다.

러시아 연방 교육 과학부
연방 주 예산 교육 기관
고등 교육 "알타이 주립 인도주의 교육 대학의 이름을 따서 명명
V.M. 슈크시나"
심리학 및 교육 학부
심리학 및 교육학과,
유치원 및 초등 교육
훈련 및 교육 방법 (훈련 프로필에 따라 - 유치원 교육)
주제 : 통합 프로그램 "Rainbow"
수행:
페르미야코바 릴리아 P-DO161

통합 프로그램 "레인보우"

종합 프로그램 "RAINBOW"
연구실의 저자 팀이 개발함
러시아 연방 국방부 일반 교육 연구소
관리 : Tatyana Nikolaevna Doronova
;발렌티나 빅토로브나 게르보바.

Tatyana Nikolaevna Doronova - 모스크바 시 유치원 실용 교육학과 심리학과 교수

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA 유아원 교수
실제 교육학과
모스크바
도시심리학 심리학
교육대학교,
관리자 유치원 실험실
일반 기관의 교육
교육
러시아 연방 국방부. 과학적
당국의 수장
프로그램 집합: 소프트웨어
어린이의 교육 및 발달
전에
7년간의 '레인보우'
2

게르보바 발렌티나 빅토로브나
(b. 1938). 후보자
교육 과학, 수석
연구소 연구원
러시아의 일반 교육.
연구분야 -
어휘 개발 방법론,
일관된 연설, 내용 및
개발 훈련 방법론
미취학 아동의 연설
나이. 주요 작품:
어린이 어휘의 형성
인생 3년차"(1970),
“언어 발달에 관한 수업
첫 번째 후배 그룹"(1979),
“언어 발달에 관한 수업
두 번째 젊은 그룹"(1981),
“언어 발달에 관한 수업
유치원 중간 그룹"
(1983), “개발활동
4~6세 어린이와의 연설"(1987),
“언어 발달 수업
2~4세 어린이."

레인보우 프로그램

레인보우 프로그램
프로그램 "Rainbow"- 일반 교육
새로운 유아교육 프로그램
함께 일하도록 설계된 세대
2세부터 7세까지의 어린이.
을 목표로:
신체적, 지적, 발달
제공하는 아동의 개인적 자질
사회적 성공;
건강 유지 및 증진;
교육 활동 준비.

프로그램의 본질

프로그램의 본질
프로그램의 목표: 그러한 자질을 개발하는 것
교육으로서의 성격, 독립성,
목적성, 목표 설정 능력
문제를 해결하고 해결을 달성
작업:
아이에게 즐겁고 행복한 기회를 제공해주세요.
유치원 시절을 의미있게 살아라.
그의 건강을 보호하고 증진할 수 있도록 보장합니다.
신체적, 정신적);
포괄적이고 시기적절한 홍보
정신 발달;
적극적이고 신중하게 존중하는 태도를 형성하십시오.
주변 세계에 대한 태도;
인간의 주요 영역을 소개합니다.
문화.

프로그램의 내용은 다음과 같습니다.
진짜 무지개, 일곱 가지 종류
어린이의 활동 및 활동, 그 과정에서
어떤 교육과 발전이 일어나는지
어린이.

빨간색

빨간색
신체 문화
습관은 수업을 통해 형성된다
귀하의 건강, 기술 및 기술을 보호하기 위해
자제력의 요소
움직임, 기술이 발달합니다.
상황에 따른 올바른 행동,
생명과 건강을 위협하고,
그들에게 경고합니다.

주황색

주황색
게임
제공할 수 있습니다.
심리적 안정, 창조
정서적으로 따뜻한 분위기,
보안, 초과분 제거
과잉조직과 신경증
어린이들. 그녀는 그것이 일어나도록 허용한다
공감과 관심을 느낀다.
플레이 파트너.

노란색

노란색
미술과 육체 노동
아이들에게 소개함으로써 발생합니다.
민속 및 장식 예술 샘플. 아이들은 그림 그리는 법을 배웁니다.
연필과 페인트, 모델링 기반
민속 플라스틱 예술에 대한 지식.

채색

채색
건설
상상력을 키울 수 있는 기회를 제공합니다.
상상력과 정신적으로 아기를 교육;
아이들은 건축 자재로 만드는 법을 배웁니다
재료, 건설적인 개발
프로세스에 전제 조건이 첨부되어 있습니다.
디자인의 창의성.

파란색

파란색
뮤지컬 및 조형 예술 수업
미적 발전을 가능하게합니다
경험, 음악에 대한 관심 형성,
음악적 감각 능력, 비트에 맞춰 움직이는 능력,
공간적 조화.

푸른 색

푸른 색
언어 발달 수업
그리고 주변을 알아가는 것
모국어 및 외국어 교육
언어는 친숙함을 통해 발생한다.
민속 예술 작품,
소설.

보라

보라
수학
수학 학습은 다음과 같은 곳에서 이루어집니다.
우호적인 분위기, 지지
아이가 실수를 했더라도.
자신을 표현하려는 욕구가 장려됩니다.
의견. 아이들은 수학을 배울 뿐만 아니라,
또한 교육 활동 기술을 습득하십시오.
검색 작업과 방향을 결정하고,
결과를 평가하십시오.

프로그램은 보편적인 인간에 초점을 두고 있으며,
인본주의적 가치, 충만함을 제공합니다.
다음을 고려하여 특정 콘텐츠로 작업합니다.
지역적 특징. 우선 이
미취학 아동의 신체 발달, 건강,
국가 문화에 대한 소개도 포함됩니다.

미취학 아동의 모든 유형의 활동에 적합
어린이를 위한 다양한 혜택이 제공됩니다.
다양한 연령대와 추천
교육자를 위해.

'레인보우 이즈 모던' 프로그램
구현하는 통합 프로그램
아동발달에 대한 적극적인 접근과
선택에 대한 문화적 접근
교육내용.

"Rainbow"는 유일한 프로그램입니다.
유치원 교육 기관,
에서 전체 실험 테스트를 통과했습니다.
6년 동안 러시아 10개 지역에서 독립
교육부위원회 심사
RF, 그 결과 프로그램은 다음과 같습니다.
대량 구현을 위해 권장됩니다.

"Rainbow" 프로그램의 중요한 장점 1. "Rainbow"는 A. N. Leontiev의 러시아 일반 심리학 활동 이론을 기반으로 L. S. Vygotsky의 문화 역사적 접근 방식을 구현하여 만든 러시아 문화의 현실을 반영하는 국내 프로그램입니다. . 2. "Rainbow"는 연방 주 요구 사항에서 정의한 목표를 성공적으로 달성하는 데 있어 광범위한 장기 경험을 바탕으로 실제로 테스트된 신뢰할 수 있는 프로그램입니다. 3. '레인보우'는 미취학 아동을 위한 사회화 프로그램으로 또래의 편안한 발달 공동체를 형성한다는 아이디어를 실천하는 프로그램입니다. 4. "Rainbow"는 각 학생의 개별 잠재력을 실현하고 다음 단계의 교육을 위해 체계적인 준비를 보장하는 차세대 발달 프로그램입니다. 5. "Rainbow" - 대규모 유치원을 대상으로 한 프로그램입니다.

'레인보우'는 등장과 함께 유아교육의 다양성을 열어준 신세대의 첫 번째 프로그램이다. 그것은 실제 교육학 실습으로 구체화되었습니다. - 유아원 교육의 새로운 인문주의 개념 - 아동의 성격 발달에 대한 존중의 가치가 승인되었습니다. - 정신 상태에 대한 관심 - 발달의 주요 조건과 웰빙은 유능하고 자비로운 성인과의 의사 소통입니다. 업데이트된 버전은 FGT에 따라 유아원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조로 수정되었습니다.

어린이 공동체의 생활 활동 조직. 러시아 심리학 학교의 중심 아이디어는 발달의 창의적 성격에 대한 아이디어입니다. 이 프로그램은 아동을 문화를 적극적으로 전유하는 개인 발달의 주체로 봅니다. 이러한 입장에 따라 성인의 교육적 영향력의 방향과 경계가 결정됩니다. 발달 교육의 원칙을 구현하면서 프로그램 작성자 팀은 단순히 아동의 연령 특성을 고려하는 것이 아니라 아동의 정신 발달을 촉진하는 입장을 취합니다. 이 프로그램의 특별한 특징은 각 연령대에 어린이가 습득한 교육 기술 목록 외에도 러시아의 일반 심리학 이론에 따라 이해되는 정신 발달 지표의 관점에서 각 영역이 제시된다는 것입니다. A. N. Leontyev의 활동은 아동의 활동, 의식 및 성격의 형성입니다. 미취학 연령에는 활동의 모든 구성 요소가 형성됩니다. 즉, 동기 부여 형성, 성인 활동의 다양한 목표에 대한 숙지 및 스토리 게임을 포함한 아동의 활용, 다양한 행동 방법 숙달 등이 발생합니다. 독립적인 유형의 활동: -인지 활동은 유치원 기간이 끝날 때까지 세계에 대한 일차적이고 일관된 그림과 어린이의 지평을 넓히는 새로운 형성입니다. 인지 발달 과정에서 다음과 같은 과제가 해결됩니다. - 감각 발달;

어린이의 지적 발달; - 어린이의 언어 발달; -어린이의 초등 수학적 개념 형성; - 주로 어린이의 실험과 관찰 형태로 연구 활동을 개발합니다. -자연, 일상생활, 사회에서의 안전한 인간 행동에 대한 아이디어 형성. - 다양한 내용(개인, 비즈니스)과 성격(상황적, 상황 외적)을 가질 수 있는 커뮤니케이션 활동(커뮤니케이션). 목표: -발달된 구두 언어를 기반으로 동료 및 성인과 상호 작용하는 방식을 어린이에게 형성합니다. -제품(그림, 조각, 제품, 건물) 또는 결과물(노동)을 얻기 위한 생산 활동입니다. 이는 어린이의 창의성, 디자인 개발 및 예술 입문과 불가분의 관계가 있습니다. 목표: -성인의 활동과 사회에서의 일의 역할에 대한 아이디어 형성; - 생산적인 예술 창작 활동; -연령 능력, 필요, 관심사에 따라 일상 생활에서 실제 활동을 수행합니다.

놀이 활동은 미취학 아동의 주요 활동입니다. 초등학생의 주요 활동이되는 교육 활동의 전제 조건은 취학 전 연령에 형성됩니다. 프로그램의 참신함은 특별한 목표가 어린이의 기본 동기, 즉 인지, 의사소통, 창조, 학습 동기 형성(취학 전 연령)을 유지하는 것이라는 사실에 있습니다.

프로그램 구조 목표: - 어린이의 건강을 보존하고 강화하며 건강한 생활 방식의 습관을 형성합니다. - 각 어린이의 시기적절하고 완전한 정신 발달을 촉진합니다. - 각 어린이가 취학 전 아동기를 즐겁고 의미 있게 살아갈 수 있는 기회를 제공합니다. 목표: - 신체 발달을 촉진합니다. 건강한 생활방식의 기초를 형성하세요. - 활동 발전에 기여합니다. -의식 형성을 촉진합니다. - 성격의 기초를 놓는다. - 정서적으로 편안한 분위기를 조성합니다. -창의적인 자기 표현을 위한 조건을 조성합니다. -부모가 그룹 생활에 참여할 수 있는 여건을 조성합니다. -그룹 생활에서 밝고 즐거운 공통 행사를 조직하십시오.