러시아 국립 의과 대학에서 최고 자격을 갖춘 의료 및 과학 교육학 인력의 대학원 교육이 교수진에서 수행됩니다. 대학원 교육임상 레지던트, 대학원 및 박사 과정. 대학 내에서 자격을 갖춘 젊은 인력을 훈련시키는 기원은 먼 과거로 거슬러 올라갑니다. 첫 번째는 모스크바 의과 대학, 그다음에는 두 번째 모스크바 주립 대학의 의과 대학입니다. 1913년에 “과학적 지식을 향상시키기 위해 위 과정을 이수한 여성의 보유에 관한 규정”이 승인되었습니다. 추가 훈련 기간은 2년이었으며, 많은 학생들에게 수업료에서 장학금을 지원했습니다.

내가 꿀이었을 때 제2 모스크바 주립대학교 교수진을 중심으로 전체 연구 기관 네트워크가 형성되고 있으며, 이는 여러 연구 분야에서 국내 과학 발전 발전에 중요한 영향을 미쳤습니다. 설립되는 과학 기관에 자격을 갖춘 인력과 그들을 훈련하는 새로운 방법이 필요한 것은 당연한 일입니다. 1925년 6월 30일, RSFSR 인민교육위원회 상임위원회는 "과학 인력 훈련 절차에 관한 규정"을 승인했으며, 이에 따라 국가 과학 인력 훈련은 대학 대학원 과정을 통해 시작되었습니다. . 대학원생의 근무기간은 3년으로 계산됐다. 1925년 9월 12일, 국가 학술 위원회는 의과대학을 포함하여 제2 모스크바 주립 대학의 첫 대학원생 명단을 승인했습니다. 다음 1927년까지 44명의 정규 및 초과 대학원생이 이미 의과대학에서 공부하고 있었습니다. 1925년에는 임상 레지던트도 개설되었고, 의과대학에는 정규직 58명과 임시직 19명이 배정되었습니다. 제2 모스크바 주립대학교 의과대학은 고등 교육 개선 경험이 있는 과학적이고 교육학적인 기반 실험실이었다고 말할 수 있습니다. 의학교육.

의과대학이 독립적인 제2의학연구소로 개편되면 의료인의 양성과 지식 향상 과정이 더욱 발전한다. 1940년 7월 현재 이 연구소에는 155명의 대학원생이 있었다. 70년대 초에는 47개 학과의 연구소 내에서 320명의 대학원생과 300명의 레지던트가 일했습니다.

안에 다른 시간우리 연구소의 대학원 및 레지던시 부서장은 다음과 같습니다. O.V. 그리니나, T.V. Zhuravleva, G.A. Pashinyan, N.A. 체치코프, N.P. 올레니나, N.A. 자이비나, N.I. Frumkina. V.G 교수가 초대 학장으로 선출되었습니다. 블라디미로프. 1989년부터 교수진은 러시아 명예박사 O.D. 미슈네프 . 현재 대학원에서 근무하는 직원은 다음과 같습니다. 학과, 교수. 미. Savina와 선임 방법론자 Yu.A. Egorova; 레지던시 부서에서 - 머리. 부서 M.V. Viryasova 및 수석 방법론자 N.P. 올레니나, N.A. 쿠즈네초바.

우수한 학업 성적을 갖고 해당 국가에 합격한 사람은 졸업생 중에서 러시아 국립 의과대학의 임상 레지던트에 들어갈 권리가 있습니다. 시험에 합격하고 부서에 주 할당을 통과했습니다. 현재 "의료 전문 분야 명칭"에 따라 48개 전문 분야의 83개 부서에서 교육이 진행되고 있습니다.

모든 학과에서는 "대학원 전문 교육을 위한 주 표준 레이아웃"을 기반으로 5년마다 레지던트 교육 프로그램을 검토합니다. 2년 교육 프로그램에는 다음이 포함됩니다.

1학년 레지던트 대상 - 미생물학 강의 형식의 기초 교육, Pat. 해부학, 병리생리학, 면역학, 임상생화학;

2년차 레지던트 – 심리학 세미나 수업(2주); 관련 분야 강의 과정: 임상 약리학, 의료 윤리, 가족 심리 치료, 의료 기관, 보험 의학.

임상 레지던트 부서는 연구소 부서의 업무를 조직합니다. 레지던트 업무를 담당하는 부서 직원이 임상 레지던트 모니터링 및 교육 방법에 대한보고를 듣고 개별 계획을 분석하고 강의 및 세미나 주제를 논의하며 전문 분야의 통합 테스트 계획을 수립하는 등의 회의가 열립니다.

임상 레지던트 완료 결과는 국가 자격 시험이며, 그 결과에 따라 레지던트가 전문의 자격증과 레지던트 수료증을 받습니다.

RSMU의 대학원 교육은 현재 과학 종사자를 위한 전문 분야 명명법에 따라 64개 분야에서 수행됩니다. 커리큘럼 및 대학원 교육 프로그램은 학장실 직원과 함께 부서 팀에 의해 개발 및 개정됩니다.

대학원 교육의 기본은 대학의 학과 및 임상 기지에서 고급 이론, 의학-생물학 및 임상 교육을 받는 것입니다. 표준 프로그램을 바탕으로 과학사와 과학철학 분야의 독창적인 프로그램을 개발하였으며, 외국어, 컴퓨터 과학, 지적 재산의 기초, 교육학 및 심리학, 생물 의학 윤리.

RGMU는 국가의 대학 및 보건 당국을 위해 최고 자격을 갖춘 의료 및 과학 교육 인력을 양성하는 주요 기능을 수행합니다. 이 활동 영역의 결과는 툴라, 블라디미르 지역, 북코카서스 공화국 등 러시아 지역의 인력 교육입니다. 대상 대학원생은 최대 40%를 차지합니다. 정규 교육과 함께 통신 과정도 있습니다. 통신대학원생의 비율은 30%이다.

대학원생의 훈련 수준은 대학의 높은 과학적 잠재력, 해당 회원인 학자가 이끄는 대규모 과학 및 임상 학교의 존재 여부에 따라 결정됩니다. RAMS 및 교수 - V.S. Savelyev, Yu.F. Isakov, G.M. Savelyeva, E.I. Gusev, A.P. Nesterov, Yu.K. Skripkin, Yu.P. Lisitsyn 및 기타.

훈련에는 연속성이 있습니다. 대학원에 입학한 총 인원 중 임상 레지던트를 마치고 1년 인턴십을 마친 RSMU 졸업생의 비율은 최대 60%입니다.

인턴십을 통한 과학인력 양성. 러시아 국립 의과대학 석사 연구원 및 교수 지도 하에 직장에서 연구 연수생 현대 기술복잡한 과학 연구와 논문의 일부를 수행합니다.

매년 학장실 직원은 최소 후보자 시험 세션을 조직하여 대학원생뿐만 아니라 과학 작업을 수행하는 지원자의 논문 방어에 대한 지식 수준과 준비 정도를 평가할 수 있습니다. 대학교.

1988년부터 이 대학은 최고 수준의 전문 의학 교육으로 박사 과정을 제공하고 있습니다. 박사 과정 준비는 러시아 보건부의 계획에 따라 승인되었습니다. 이 기간 동안 100명이 넘는 사람들이 박사 과정에 등록했으며 그 중 85%가 러시아 지역 출신이었습니다. 박사 과정 학생들은 17개 전문 분야의 주요 러시아 의학자들이 이끄는 과학 학교에서 훈련을 받습니다.

박사 과정 학생을 준비하는 주요 목표는 박사 학위 논문을 작성하는 것입니다. 박사 과정 학생은 과학 및 교육학 종사자 및 우수한 자격을 갖춘 의사의 기준을 충족해야 합니다. 계획 이행에 대한 평가는 부서 (부서, 실험실)의 긍정적 결론입니다. 논문 방어는 일반적으로 박사 과정이 완료된 후에 이루어집니다. 많은 박사 출신 학생들이 교수, 교장으로 활동하고 있습니다. 러시아 연방 및 CIS 국가의 대학 부서.

현재 이론 및 임상 전공의 임상 전공의, 인턴, 대학원생, 박사 과정 학생 1,500여 명이 대학원 및 임상 레지던트에서 꾸준히 공부하고 있습니다.

대학원 교육학장, O.D. Mishnev 교수

대학원 교육

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Rostov State Medical University의 대학원 교육 역사는 대학 전체의 형성 및 발전 역사와 불가분의 관계가 있습니다.

현재 이 대학은 국내 최대 규모의 대학 중 하나입니다. 대학원 교육의사: 우수한 자격을 갖춘 인력 교육 및 남부 연방 지구 및 기타 과목의 의료 전문가에 대한 추가 전문 교육 러시아 연방.

훈련 프로그램 고등 교육레지던트 프로그램은 러시아 연방에서 수상한 의사, 러시아 연방에서 명예 발명가, 30명 이상의 의학 박사, 100명 이상의 의학 후보자 등 우수한 자격을 갖춘 교수진의 지도 하에 62개 전문 분야에서 시행됩니다. 실습 훈련은 로스토프 주립 의과대학 시뮬레이션 센터의 역량을 활용하여 30개 임상 현장에서 수행됩니다.

고급 연구 학부 및 전문적인 재교육 86개 전문 분야의 의사 교육을 실시합니다. 전체적으로 교수진에는 33개의 학과와 3개의 코스가 있습니다. 본교에서 대학원 교육을 받는 전공의와 학생의 총 수는 연간 9,000명이 넘습니다.

대학의 전문가에 대한 고급 교육 및 전문 재교육은 러시아 연방 보건부가 승인한 국가 과제에 따라 수행됩니다.

이와 함께 의사 교육은 로스토프 지역 및 남부 연방 지역의 보건 당국과 러시아 연방의 다른 기관 및 부서와의 계약을 기반으로 수행됩니다.

Ya.A. 카나나슈빌리

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Rostov State Medical University에서 : 어제, 오늘, 내일

GOU VPO "로스토프 주 의과대학» 러시아 보건사회개발부

요즘 국가의 사회 경제적 발전에서 사회적으로 중요한 사건 중에서 가장 중요한 곳은 물론 국내 의료 개혁에 속하며, 그 주요 목표는 인구에 대한 의료 품질을 향상시키는 것입니다.

의료의 질은 환자와 의사가 추구하는 것입니다. 의료의 질에는 많은 중요한 구성요소가 있는데, 그 중 주요 요소는 의료를 제공하는 의사의 성격, 그의 성격의 특성, 그가 업무를 수행하는 조건입니다. 전문적인 활동, 그의 사회적 복지, 그리고 물론 그의 학부 교육 및 대학원 전문 교육의 질.

후자의 상황은 국내 의료 개혁을 담당하는 Rostov State Medical University를 포함한 고등 및 추가 전문 교육 기관의 역할을 강화합니다.

올해 2011년은 로스토프 주립 의과대학이 의료 전문가에 대한 대학원 전문 교육 활동을 시작한 지 50주년이 되는 해이기도 합니다. 이 날짜와 관련하여 활동의 기원을 회고적으로 살펴보고 어제 일어난 일과 오늘의 일을 분석하고 개발 전망을 개괄적으로 설명할 필요가 있습니다.

불행하게도 그 광대함을 파악하는 것은 불가능합니다. 따라서 이 글의 저자는 이미 이루어진 많은 장대한 일들과 지금까지 있었던 일에 관련된 모든 사람들에 대한 언급을 찾지 못한 독자들의 관용을 미리 요청합니다. 그리고 대학에서 대학원 교육의 역사를 계속 만들어가는 사람들. 그러나 그럼에도 불구하고 과거를 알고 전임자가 택한 길을 아는 것만으로 현재를 평가하고 시작하여 미래를 달성하는 방법을 설명할 수 있습니다.

Rostov State Medical University의 대학원 교육 형성의 기원은 대학 전체의 발전 역사와 불가분의 관계가 있습니다.

아시다시피, 대학은 바르샤바 대학의 의과대학이 니콜라예프 병원을 기반으로 있던 1915년 가을 로스토프나도누에서 활동을 시작했습니다. 로스토프나도누에 정착한 바르샤바대학교는 1917년 돈대학교로 이름이 바뀌었고, 1925년에는 북캅카스대학교로 이름이 바뀌었다. 주립대학교. 1930년 가을, 교수진을 기반으로

Rostov Medical Institute와 그 이후로 대학 발전의 독립적인 역사가 시작되어 1994년에 의과대학의 지위를 획득했습니다.

그 지위와 이름에 관계없이, 이 대학은 전문가 교육의 질 측면에서 항상 미국 최고의 대학 중 하나였으며 앞으로도 그럴 것입니다.

대학의 영광스러운 전통의 기초는 대학뿐만 아니라 전체 국가 의학 및 교육의 영광의 연대기에 오랫동안 이름이 새겨진 뛰어난 인물들에 의해 세워졌습니다. 그중에는 N.V. 교수가 있습니다. Pariysky와 Z.V. 구트니코프, A.A. Kolosov와 I.F. 포자리스키, N.A. 보고라즈와 N.I. 나팔코프, N.I. 무킨과 K.Z. 야츠타, K.H. Orlov와 Sh.I. 크리니츠키, A.I. Shibkov 및 K.R. 미람, I.V. Zavadsky와 I.S. 치토비치, E.M. Kastanayan과 P.I. 엠딘, A.O. 카르니츠키와 N.A. Rozhansky 및 기타 여러 사람들.

대학의 권위를 강화한 후속 세대의 교사는 N.N. 교수였습니다. 코르가노프와 K.A. 라브로프, P.A. 소콜로프와 N.V. 다닐로프, A.N. 고르디엔코(Gordi-enko)와 E.M. 구바레프, A.A. Kolosova 및 V.A. Nikolsky, P.Ya. Lelchuk과 I.Ya. 세레브리스키, T.D. 야노비치와 E.G. 록시나, P.P. Kovalenko 및 V.I. 루사코프. 많은 대학생들이 뛰어난 업적으로 모교를 빛냈으며 이는 조국에서도 높이 평가받았습니다. 그중에는 러시아 의학 아카데미 S.N. Fedorov, 국가상 수상자, 의학 아카데미 Z.V. Ermolyeva, 의학 아카데미 D.A. Biryukov 및 기타.

대학의 영광스러운 전통은 현대 교수진의 대표자들에 의해 강화됩니다.

대학 발전, 재료 및 기술 기반의 확장 및 강화, 새로운 개발 및 구현에 있어 획기적인 발전입니다. 교육 기술, 생성 의료 센터 V.N 교수가 이끄는 학회 및 총장실의 인내와 헌신적 인 노력 덕분에 지난 세기 80-90 년대에 나타난 과학 학교. Chernyshov는 이제 새로운 추진력을 얻었으며 총장 A.A. 교수의 지도력하에 계속됩니다. 사비스코. 대학의 주목할만한 성과 중 하나는 다음과 같습니다. 최근에대학원 교육 서비스의 통합입니다. 대학에서의 이러한 활동은 의사의 전문 교육이 "평생 교육" 원칙에서 "평생 교육" 원칙으로 전환되는 불가피성에 따라 가장 중요합니다.

대학원 단계에서 일에 대한 매우 중요한 관심에 대한 증거는 2010년에 대학에서 대학원 전문 교육 학부, 졸업생 취업 촉진 센터, 새로운 부서 및 교수진 과정 등의 사실에 의해 제공됩니다. 전문가의 고급 교육 및 전문 재교육, 의사를 위한 대학원 및 추가 전문 교육이 포함된 전문 ​​분야의 범위 확장. 그리고 가장 중요한 것은 인력, 물적, 기술적 잠재력을 강화하기 위한 수반되는 작업입니다.

현재 세대의 대학 직원들의 업적을 주목하고 그들이 대학원 교육 발전에 기여한 중요성을 결코 경시하지 않고, 의사를 발전시키기 위한 대학의 노력이 오랜 세월을 거슬러 올라가는 깊은 뿌리를 가지고 있음을 인식해야 합니다.

보관 데이터에서 알 수 있듯이 시 및 지역 의료 기관의 의사와의 협력은 거의 수년 동안 의과 대학 부서의 관심 분야였습니다. 따라서 대학에서 외과 편견을 가진 의사의 개선에 대한 첫 번째 정보는 1929년에 나왔습니다. 같은 해 Don 지역 보건부의 주도로 해당 부서의 직원들은 "의사를 위한 북코카서스 지역 고급 교육 과정에 관한 규정"을 개발했습니다.

1930년부터 N.A. 교수가 이끄는 로스토프 의학 연구소의 외과 부서에서. 보고라즈, N.I. 나팔코프, P.I. Bukhman과 A.I. 교수의 지도력 아래 정신과에서. Yushchenko는 주도적으로 관련 전문 분야 의사의 소위 "인턴십"을 실천했습니다.

1947년 의과대학 소아질환학과에서 I.Ya 교수의 지도력과 주도하에. Serebrisky는 특별히 개발된 커리큘럼에 따라 로스토프나도누 및 해당 지역의 의료 기관에서 소아과 의사에 대한 체계적인 대학원 교육을 시작했습니다.

사회위생보건기구부가 보건의료 조직자와 위생 의사. A.S. 교수의 회고록에서. 부서에 대한 Gromov의 정보에 따르면 1952년에 지역 의료를 위해 100명 이상의 의사를 교육했으며 지역 보건 부서장을 대상으로 2회의 교육 주기를 실시했습니다. 1952년부터 위생의사에게도 “전문화 주기”가 정규화되었습니다. 이와 함께 부서는 다른 전문 분야의 의사들과 함께 "수십 년"과 세미나를 개최했습니다.

위의 사실은 다음에 대한 작업을 나타냅니다. 추가 훈련의사는 대학의 전통이 되었습니다. 지난 XX세기 30년대부터 50년대까지 여러 부서의 팀이 축적한 업무 경험은 총장 P.P. 교수가 이끄는 대학 리더십의 기초가 되었습니다. Kovalenko는 1960년 보건부에 의사 고급 훈련을 위한 교수진을 조직해 달라는 청원서를 보냈습니다.

곧 연구소 생활에서 어떤 일이 일어났습니다. 중요한 사건- 로스토프 의학 연구소에서 1960년 8월 25일 No. 424 RSFSR 보건부 장관의 명령에 따라

연구소에 의사 고급 훈련 교수진이 만들어졌고 이를 인수했습니다. 국가 예산그 당시에는 소수의 네트워크에 포함되어 있었습니다 교육 기관추가 전문 교육. 의사 고급 훈련 학부는 1961년 1월 27일에 업무를 시작했습니다. 이날은 대학원 전문 교육 활동이 시작되는 날입니다.

따라서 로스토프 주립 의과 대학은 의사 개선 활동을 시작한 국내 최초의 의과 대학 중 하나였습니다. 지난 50년 동안 로스토프 지역, 러시아 연방의 다른 영토 및 외국에서 여러 세대의 의사들이 이곳에서 훈련을 받아 지속적인 의학 교육 시스템을 실천했습니다. 현재 수행되는 업무량 측면에서 본 대학은 의사를 위한 대학원 교육을 제공하는 미국 내 5대 교육 기관 중 하나이며, 남부 연방 지구에서 의료 전문가의 대학원 및 추가 전문 교육을 위한 활동을 조정합니다.

대학원 교육의 전반적인 관리와 발전의 주요 방향 개발은 대학 학술위원회와 총장이 수행합니다. 개발된 방향을 실행하고 활동을 조정하는 합의체 구조적 구분대학원 및 추가 전문 교육을 위한 대학은 대학원 교육 학술 협의회입니다. 대학원 훈련 실시를 위한 대학 부서의 작업은 대학원 전문 교육 학부장, 전문가의 고급 훈련 및 전문 재교육 교수진의 대학원 교육 부총장의 지도력 하에 조직됩니다. 전문가 인증 부서 및 졸업생 취업 촉진 센터.

본교의 대학원 전문 교육은 인턴십 및 레지던트 프로그램을 통해 수행됩니다.

대학 인턴십은 1968년 1월 25일 소련 보건부 명령에 따라 일반 의학 및 소아과를 전공하는 졸업생을 대상으로 개설되었습니다. 첫 번째 인턴 의사 졸업은 1969년에 이뤄졌다. 1990년부터 '의료 및 예방 진료' 전문 분야의 졸업생을 대상으로 인턴십 훈련이 실시되었습니다. 2010년부터 치과, 약학, 고등 간호학 분야의 졸업생을 위한 인턴십이 진행되고 있습니다. 지난 몇 년 동안 약 14,000명의 의사가 인턴십 교육을 받았습니다. 안에 지난 몇 년인턴십 훈련은 25개 전문 분야에서 수행되며, 2006년부터 2010년까지 1,568명의 의사가 훈련받았고, 그 중 1,312명은 자유 경쟁 기반, 256명은 계약 기반이었습니다. 인턴 최종 자격증 점수는 4.4점이었습니다. 현재 학년도에 총 인턴십 학생 수는 654명에 달하며 그 중 예산 기준으로 400명의 의사가 수용되고 목표 기준으로 90명의 의사가 등록되며 164명의 의사가 계약 기반으로 교육을 받습니다. 로스토프 지역 의료의 경우, 78명의 의사가 목표 모집을 위해 훈련을 받고 있으며, 44명의 의사는 지역 예산을 희생하여 지역 행정부의 명령에 따라 훈련을 받고 있습니다.

레지던트 프로그램의 전문가 교육은 40년 넘게 대학에서 수행되었으며, 그 동안 약 5,000명의 의사가 교육을 받았습니다. 최근에는 40개 전문분야에서 레지던트 교육을 실시했는데, 지난 5년간 1,122명이 교육을 받았고, 그 중 자유경쟁 724명, 계약직 398명이 교육을 받았다. 주민 최종 인증점수는 4.6점이었습니다. 현재 학년도 전체 레지던트 학생 수는 487명이며, 그 중 예산 기준으로 160명의 의사가 수용되고, 목표 기준으로 180명의 의사가 등록되며, 계약 기준으로 147명의 의사가 훈련을 받습니다. 로스토프 지역의 경우 목표 모집에 따라 89명의 의사가 레지던트 교육을 받고 있으며 지역 예산을 희생하여 지역 행정부의 명령에 따라 79명의 의사가 레지던트 교육을 받고 있습니다.

이에 대학에서는 강렬한 작업위의 수치에서 알 수 있듯이 전문가의 대학원 전문 교육에 관한 것입니다. 따라서 지난 5년간 총 2,690명의 의사가 인턴십과 레지던트 프로그램을 통해 교육을 받았습니다. 동시에 평균 점수 4.5를 통해 우리는 다음을 주장할 수 있습니다. 고품질전문가 훈련.

동시에 대학원 전문 교육 프로그램에서 의사 교육을 개선하기 위한 즉각적인 전망은 다음과 같습니다.

대상 훈련 구조의 장기 계획, 현대적인 시설을 갖춘 임상 시설을 갖춘 교육 과정 제공, 젊은 전문가의 고용 및 유지 촉진에 관해 지역 보건 당국(주로 로스토프 지역 보건부)과의 상호 작용을 더욱 강화합니다. 지역;

대학에 실무 기술 센터를 설립합니다.

교육 과정에 혁신적인 기술(통신 및 대화형 기술)을 도입합니다.

학생들의 교육 의욕 증대;

대학원 전문 교육에 대한 법적 규제 절차를 개선합니다.

"평생 교육" 원칙 실행의 중심 위치는 고급 교육 프로그램 교육, 전문 재교육 및 현장 인턴십을 통해 대학에서 구현되는 추가 전문 교육 시스템에 있습니다.

고급 훈련 및 전문가 재교육 학부는 위에서 언급한 바와 같이 1961년 1월 27일에 업무를 시작한 의사를 위한 고급 훈련 학부의 법적 계승자입니다. 1997년에는 1997년 5월 16일자 러시아 연방 보건부 장관의 명령인 148호, 대학 학술 위원회의 결정(10월 10호 분)에 따라 의사를 위한 고급 훈련 교수진이 설립되었습니다. 14, 1997) 및 1997년 10월 31일자 총장의 명령 No. 115에 따라 전문가의 고급 교육 및 전문 재교육 학부로 전환되었습니다.

교수진의 형성과 발전에 중요한 공헌을 한 학장은 그 직책을 맡았습니다.

헌신적인 노력으로 대학의 권위를 확립하고 교수진을 국가의 최전선으로 끌어올린 훌륭한 조직자, 진정한 전문가, 자격을 갖춘 교사 및 과학자가 항상 있었습니다. 교수진의 첫 번째 학장은 당시 조교였으며 나중에는 N.I. 의학 과학 후보 병원 외과과의 부교수였습니다. 1964년까지 교수진의 업무를 이끌었던 페도로프. 이후 몇 년 동안 교수진은 의학박사인 G.I 교수가 이끌었습니다. Tregubov (1964-1977), 의학박사, G.V. Khorunzhiy (1977-1985), 의학 박사, G.N. Kalmykova (1985-2001), 의학 박사, V.K. Tatyanchenko (2001-2004), 의학 후보자, 부교수 I.V. Chernikova (2004-2007), 의학 후보자, 부교수 Yu.I. Perfilyev (2007-2008), 의학박사, A.A. 야코블레프(2009-2010). 2010년 3월부터 현재까지 고급 교육 및 전문가 재교육 학부의 학장은 의학 후보자, 부교수 I.G. 코바 삼촌.

오늘날 고급 교육 및 전문가 전문 재교육 학부는 러시아 연방에서 의사에 대한 추가 전문 교육을 구현하는 가장 큰 센터 중 하나입니다. 31개 학과와 3개 코스로 구성되어 있으며, 국내외 유명 과학자, 교사, 임상의가 주도하고 있습니다. 교수진은 러시아 연방의 명예 과학자 4명, 과학 박사 56명, 과학 후보자 114명, 교수 31명, 부교수 22명, 조교 167명을 고용하고 있습니다. 이번 학년도에 교수진의 총 교직원 수는 217명이며, 생도 개월 수는 13060개월에 도달했습니다.

지난 5년 동안 FPK와 PPS 부서의 직원들은 20개의 박사 학위 논문과 91개의 후보자 논문을 옹호하고 65개의 특허, 10개의 저작권 인증서를 받았으며 36개의 논문, 79개의 교과서 및 교육 보조, 교육 및 방법론 문헌 249개, 1724년 출판 과학 작품, 그 중 435개는 고등인증위원회(Higher Attestation Commission)에서 추천하는 저널에 게재되어 있습니다.

교수진의 후속 전문가 인증을 통한 고급 교육 및 전문 재교육은 고등 의학 및 전문 분야의 82개 전문 분야에서 수행됩니다. 약학 교육러시아 연방 의료 기관에서. 2006년부터 2010년까지 예산에 따라 총 2,421개의 교육 주기가 조직되었으며, 그 틀 내에서 로스토프 지역의 19,530명의 보건 종사자를 포함하여 32,310명이 교육을 받았습니다. 같은 기간 동안 계약에 따라 215회의 훈련 주기가 실시되었으며, 로스토프 지역 행정부에서 위임한 의사 760명을 포함하여 1,068명의 의사가 훈련을 받았습니다. 현재 로스토프 지역 행정부의 명령에 따라 계획된 것 외에도 지역 의료 기관의 전문가 81명에 대한 전문 재교육이 진행되고 있습니다.

교수진은 의료 분야의 우선적인 국가 프로젝트를 수행하기 위한 대학의 기본 단위입니다. 2006~2009년에 이에 대한 주요 기여는 내과 4번, 소아 질환 4번 및 일반 의료 행위(가정의학) 부서에 속했습니다.

교육 및 생산 계획 외에도 로스토프 지역과 체첸 공화국의 외래 진료소를 위한 현지 치료사, 지역 소아과 의사 및 일반의를 교육하는 작업을 수행했습니다.

오늘날 러시아 인구의 건강 문제가 특히 심각해졌을 때, 교수진은 우선 국가 프로젝트 "건강"의 구현 틀 내에서 대학의 국가 과제를 성공적으로 구현하여 문제를 해결하도록 보장합니다. 로스토프 지역 및 기타 남부 연방 지역(칼미키아 공화국, 아디게아 공화국, 볼고그라드 및 아스트라한 지역, 크라스노다르 지역) 및 체첸 공화국의 의료 센터 의사 자격을 향상시키는 주요 임무 중 하나 .

2006년부터 현재까지 의료 분야 우선 국가 프로젝트 수행의 일환으로 총 1,311명의 전문가를 양성했으며, 그 중 711명은 로스토프 지역 의료 기관의 직원입니다.

고급 교육 교수진 개발 및 전문가의 전문 재교육에 대한 전망은 러시아 연방의 의료 개혁 인력 채용과 직접적으로 관련되어 있습니다. 법적 규제 문제와 재료 및 기술 재장비 문제에 이르기까지 광범위한 문제를 해결해야 할 필요성으로 인해 이러한 방향으로 많은 문제가 축적되었습니다. 교육과정지식을 모니터링하기 위한 효과적인 시스템과 체계적인 전문성 개발을 위해 의사의 동기를 자극하는 시스템을 개발합니다.

달성하기 가장 어려운 것은 다음과 같습니다.

고급 훈련 시스템에서 원격 학습 기술에 대한 물질적, 교육적 및 방법론적 지원

신청 교육과정시뮬레이터 및 시뮬레이션 시스템;

지속적인 신용절약제도 시행 직업 교육;

안드로고지 원리를 활용한 교사 고급 교육;

의사의 인증 및 증명 과정에 대한 규제 및 법적 규제뿐만 아니라 의료 기관의 학생들을 위한 실무 교육도 제공합니다.

로스토프 주립 의과 대학 대학원 교육의 과거, 현재, 미래에 대한 간략한 여행을 요약하면, 우리는 교사, 재능, 헌신적인 노력, 통찰력이 쌓아온 훌륭한 유산과 영광스러운 전통 덕분에 대학 교직원이 다음과 같이 결론을 내릴 수 있습니다. 현 세대의 끈기와 인내로 국내 교육과 의료 분야의 현대적인 트렌드를 받아들일 준비가 되어 있었습니다.

오늘날 Rostov State Medical University는 번창하고 권위 있는 기관입니다. 자체 진료소를 갖추고 있어 현대 장비그리고 높은 의료 기술을 바탕으로 대학은 현직 의사들에게 현대적인 수준의 교육을 제공할 수 있습니다.

그러나 대학의 가장 중요한 자산은 직원입니다. 멋진 사람들, 진정한 과학자, 교육자 및 임상의. 우리 직원들이 자랑스럽습니다!