サウンドオートメーションに関する言語療法クラスのメモ。 サウンドオートメーションに関する正面レッスンのまとめ「サウンド」

どこから始めましょうか? まず何をしましょうか？

鳥も森の中で音を学びます。 ツリーの下にタスクが書かれたボードがあります。

私たちの唇、舌

彼らはいつも勉強しています。

彼らはその方法を知る必要がある

音が聞こえてくる！

ここで、[Ts]という音がどのように作られるかを見てみましょう。 鏡を持って「Ts」という音を発声してください。

音を発音するときに唇が開いたり閉じたりする C?

あなたの歯は開いていますか、それとも閉じていますか?

舌の先は上ですか、それとも下ですか？

舌の奥はどうでしょうか？

口に手を当てて音を出します C。 気流の種類: 暖かいか冷たいか、長いか短いか?

さあ、首に手のひらを当てて音を鳴らしてください C。 声帯は震えますか?

皆さん、気流は障害物にぶつかりましたか?

[T]の音は有声音ですか、無声音ですか?

[T]の音は柔らかいですか、それとも硬いですか？

このサウンドは常にハードであり、弟のような柔らかいサウンドはありません。

皆さん、今私たちは音がどのように形成されるかを知り、鳥の子のように発音できるようになりました。 向きを変えてムクドリに変身します。

よくやった、ムクドリ、これで森の中を飛んで、他の鳥のさえずりを聞くことができます。 ただし、森には捕食者がたくさんいるので注意してください。 [T]という音が聞こえたら、捕食者に気付かれないように、いかなる状況でも立ち止まって動かないでください。 教師は音と音節に一つ一つ名前を付けます。

振り返って男に変身してください。

鳥が森を飛んでいた

そして少し疲れた。

皆さん、鳥が木の枝に止まって休んでいるのを見てください。 慎重に近づいて観察してみましょう。

木の一番下の枝を見てください、そこにいるのは誰ですか？

スターリング、スズメ、カラス、カッコウ - 鳴き鳥。

サギ、ハト、キツツキ、ツバメ - 猛禽類。

火の鳥、ペンギン、オウム、フラミンゴ - おとぎ話の鳥。

シジュウカラ、ワイルドグース、ワイルドアヒル、ハクチョウ - 渡り鳥でも水鳥でもありません。

ムクドリ、サギ、火の鳥、シジュウカラ - すべての鳥はどれほど異なっていますか。 彼らに何か共通点はありますか？

鳥たちは今どこに住んでいるでしょうか？

皆さん、鳥たちが家に入るのを手伝いましょう。 最初の巣箱には、名前の先頭に [C] の音を持つ鳥が生きています。

単語: ムクドリ、サギ、シジュウカラ、火の鳥。

最初のタスクを完了しました！ みんなで音について学びました。 さて、2つ目です。

どんな内容ですか？ 私たちは何を見て、何を書いて、何を読むことができるのでしょうか？

音と文字の違いは何ですか？

それでは、手紙について見ていきましょう！ これは文字Cです。

文字 C - 下部のフック、

蛇口のついた水槽のようなものです。

見てください、C の文字にはフックと尻尾があります。

文字Cは何本の棒で構成されていますか?

スティックの長さはすべて同じですか? （同じもの、最長のもの、最短のものを表示します）。

Cという文字はどうやって書くのですか？ 滑り台！ 1 つは中程度のスティック、2 つは長いスティック、3 つは中程度で小さな尾を残し、4 つは短いスティックです。

これで文字 C に慣れたので、元の位置に戻すことができます。 先生がポスターを広げます。

皆さん、ルールを覚えておきましょう。

毎日、いつでも、どこでも、

授業中、遊び中、

そうです、はっきり言います、

私たちは決して急いでいません。

テキスト: それで雪が降りました。 草原では最後の花が枯れてしまいました。 熟練した花栽培者が花を栽培するのは、暖かい温室だけです。 自然界では花はすぐに消えてしまいますが、花畑では長い間咲き続け、開花して目を楽しませます。 一つの花はしぼみ、もう一つの花は鮮やかな色で咲きます。

テキスト内で最も頻繁に聞こえる音はどれですか?

「C」という音が聞こえる単語と同じ数のチップを自分の前に置きます。

今日の授業では色について話しますが、同時に「C」の音の正しい発音を常に監視します。

1)。 指のリラックス。

背の高い花が空き地に生えていました、

魔法のような朝、私は花びらを開いた。

すべての花びらに美しさと栄養を

それらは一緒に地下に根を張ります。

2) 調音体操の準備。

着陸を見守りましょう。

私たちがマッサージ店にいると想像してみましょう。 こちらはお花から作ったクリームです。 クリームを顔に優しく塗ります。

額の真ん中からこめかみまで

目の内側からまぶたの周りまで

鼻翼をトントンと叩いて音を鳴らします

鼻翼から耳介まで

顎の真ん中から

耳

口輪筋のマッサージ。

模倣演習。

マッサージの後、私たちは自分自身を賞賛します。

驚いた

眉をひそめた

憤慨していた

喜んだ

微笑んだ

下顎のエクササイズ。

右、左、円を描くように動かし、数え続けます。

5) 硬口蓋のマッサージ。

6) 軟口蓋の筋肉の活性化。

いくつかの花は治癒溶液を調製するために使用できるので、カランコエからの溶液を準備しました。首を治療しましょう。 ストローで溶液を取り、首をすすぎ、飲み込みます。

7) 横隔膜呼吸を開発するための演習。

息を吐き出す - pfft

息が戻る

息を吐き出す - pfft

息が戻る。

唇のエクササイズ: すごいですね、雲 (チューブ)、笑顔 (花が開きます)。

舌の場合：*リップマッサージ

歯科マッサージ

舌を下唇の上に置く

舌を下の歯の後ろで押さえる

舌の先端を下の歯の上に置き、背中の前部をアーチ状にし、口から吐き出す

「C」の音は子音か母音か、有声音か無声音か、硬い音か柔らかい音ですか?

なぜ「C」という音は子音なのでしょうか？

「ド」の音はなぜ鈍いのでしょうか？

「ツ」という音が硬いのはなぜですか？

文字で「C」の音を表す文字は何ですか?

他の文字の中から「C」の文字を見つけます。

テキスト: 花を摘むのは簡単でシンプルです

小さなお子様

そして、とても背が高い人に、

花を摘むのは簡単ではありません。

音節をはっきりと発音しながら、花びらから花を組み立てます。

次の順序で音節を読みます: ats-ots-uts-yts-its-ets、atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse、tsa-tso-tsu-tsy-tse。

すべての音をはっきりと発音して、「flower」という単語を発声します。

「花」という単語には何音節ありますか?なぜですか?

「花」という言葉には何音が含まれているのか、順番に名前を付けてください。

「flower」という単語の中の「C」の音の位置を調べてください。

画像に戻って、レッスンの最初に見つけた「C」の音の単語を思い出してみましょう。

「誰?」という質問に答える言葉を挙げてください。

- "何をするか？"、

- "どれの？"。

子どもたちには、「咲く」、「咲く」、「花」、「花園」という変形した文章が与えられます。

文には単語が何語ありますか?

文中の単語を順番に挙げていきます。

この文を図で表現してください。

グラフの文章を読んでください。

発音ノートに文を書きます。

変形されたテキストの操作:

花は開花して私たちを楽しませてくれます。 花屋は温室に花を植えました。 花畑には冬と夏に花が咲きます。

私たちが授業でどんな音に取り組んだか覚えていますか?

「flower」という単語を正しい形式で挿入して文を完成させてください。

花畑に咲いた……

世界にはこれより良い場所はありません……。

とても嬉しいです……。

家に持ち帰る……。

感心します……。

そして私たちは……について歌います。

皆さん、レッスンをありがとうございました。 今日は皆さんよく頑張りました。

目標と目的:

単語、文章、音の正しい発音を練習します。

詳細な文章で質問に答えられるように学習を続けてください。

備品：鏡、被写体写真、被写体写真、ボール。

授業中。

I. 関節体操

「笑顔」、「柵」、「口吻」、「ドーナツ」、「生地をこねる」、「歯を磨く」、「滑る」。

II. 音韻認識。

彼は黄色い毛皮のコートを着て現れた、
さよなら2つの貝殻！ （ひよこ）

単語の最初に聞こえる音は何ですか?
- どんな音ですか？
- 笑顔で「ts - lipps」という音を発音すると、舌が上下に上がります。

昔々、あるところに鶏が住んでいました。 彼は母親から逃げて、兄弟姉妹たちと「トラップ」で遊ぶのが大好きでした。 ニワトリと一緒に「トラップ」というゲームをしましょう。 「ツッ」という音が聞こえたら手をたたきます。

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
マ・シャ・ツァ・ロ・ツォ・ズ・シュ・ツ

Ⅲ． 音節を扱う。

ニワトリはあなたと遊ぶのが好きでした。 彼は「ボール」というゲームをすることを提案します。

ボールゲーム。

ボールを投げて音節を繰り返します。

ats-ots-uts-yts-ets
ツァーツォーツィー

IV. 言葉を扱う。

カチャカチャ、カチャカチャ、
子どもたちを招集する
彼は皆を自分の翼の下に集めます。 （チキン）

めんどりはひよこを見つけることができません。 彼女は電話をかけますが、彼は応答しません。 彼女が鶏を呼ぶのを手伝ってください。
- 鶏の名前は何ですか？ （ひよこ、ひよこ、ひよこ）
- ニワトリは自分の名前が呼ばれるのを聞いて、他のニワトリのところへ走っていきました。

写真から作業します。

ニワトリには何羽のひよこがいますか?

V. フレーズの操作。

写真から作業します。

めんどりはニワトリをすべて集めました。
ひよこと鶏
一日中外で。
鶏の近くの鶏
鶏に乗る鶏
鶏の下に鶏がいる。

VI. 提案に取り組んでいます。

プロット画像を使用して作業します。

提案書の作成。 各生徒が合唱して文章を発音します。

VII. レッスンの概要。

めんどりは鶏を賞賛し、
彼女がチキンでないとしても、彼女は賢い女の子です。

レッスン中誰と遊びましたか?
- どのようなサウンドで作業しましたか？

メドベージェワ・ナタリア・ゲンナディエヴナ、
教師言語聴覚士 KGS(K)OU
「バルナウル S(K)OSHI 4号 Vタイプ」

このテーマに関する就学準備言語療法グループの正面レッスンの要約:

「Sound Ts. 接続音声におけるサウンド Ts の自動化」

（記憶表に基づいて再話）」

目標： 子音 T についての知識を定着させます。言い返すことを学び続けます。

タスク:

1. 矯正および教育:

Ts の音の正しい発音を強化します。

単語の音節数を判断する能力を練習します。

単語の音音節分析を練習します。

図に従って文章を作る練習を続けてください。

再話スキルを強化します。

2. 矯正と発達:

音素の聴覚、注意力、記憶力を発達させます。

論理的思考を養います。

3. 矯正および教育:

持久力と忍耐力を養います。

装置： 鶏のおもちゃ、音 T の絵、音分析用のカード、文の図、ペアの絵、記憶表。

レッスンの進行状況:

組織化の瞬間

言語聴覚士: 拍手をして単語の音節の数を判断する人が座ります。 （子供たちのテーブルの絵：花、鎖、鶏、卵、サギ、指輪、水たまり、サーカス、テン、ミトン、通り）

言語聴覚士: さあ、謎を推測してください:

彼は裸の毛皮のコートを着て現れた。

さようなら、2 つの貝殻! （ひよこ）。

言語聴覚士: 昔々、母鶏が Tsyp という名前の鶏を飼っていました。 そして今日もレッスンに来てくれました。

Tsypという名前で最初に聞こえる音は何ですか。 Tsyp に T という音について、それがどんな音なのか、説明を加えてみましょう (子音、無声音、硬音、青い四角で示されています)。 Cの音の調音（舌の先端を下の歯の上に置き、唇は微笑んでいます。舌の奥が曲がって叩いています。空気がぴくぴくと出てきます。冷たいです）。 「T」の音で遊んでみましょう。タスクが入った魔法のチェストが役に立ちます。

言語聴覚士: 宝箱を開けるには魔法の呪文を唱える必要があります。

スピーチの練習:

アッツ・オッツ・ウツ・ツァ・ツォ・ツ・ツヴァ・ツヴォ・ツヴ

イッツ・イッツ・アット・ツィ・ツァ・ツァ・ツヴィー・ツヴォ・ツヴァ

オッツオッツアットツォツツツヴツヴィツヴォ

言語聴覚士:

次の課題: 私が思いついた言葉は何ですか: ひよこまたは顔。 （図を示す）。

単語には母音が何個ありますか - Tsyp。 単語内の音 C の位置を決定します (図上に配置します)。 単語 - 面をレイアウトします（音節分析）。

「生きた物体、動作する言葉、無生物というスキームに従って、絵に基づいて文章を考えてください。」

.

（子供たちはペアの写真を提供され、そこから文章を作ります：歌手-花、売り手-キュウリ、水泳選手-タオル、プリンセス-指輪など。例：売り手はキュウリを売ります。）

体育。

鶏がベランダで居眠りしています - ツェツェツェ

ツァラピッチはベランダに出た - ツォツォツォ

チクチクする奴には触らないで - ツァツァツァ

私たちは猫をポーチから追い出しました - ツァツァツァ

鶏肉は本当に素晴らしいです - すごい！

（テキストに従って動き、子供たちは音節を発音し、手をたたきます）

言語聴覚士: さて、ある日鶏に何が起こったのかについての興味深い話を聞いてみましょう。 物語のタイトルは「チキン・リトル」

めんどりには5羽のひよこがいて、そのうちの1羽はニワトリと名付けられました。 鶏は一日中、受け皿から水を飲むことと毛虫をつつくことを教えました。 ある日、ツィプは花の上に美しい蝶を見つけ、それを追いかけました。 彼は井戸の近くにいることに気づき、つま先立ちで立ち、井戸を覗いてみたくなりました。 アオサギがやんちゃな小さなニワトリをなんとか捕まえて、母鶏のところに連れて帰ったのは良かったです。

話の内容に関する質問：

– 鶏は何羽のひよこを生みましたか?

– 鶏のうちの一羽の名前は何ですか?

– 鶏は一日中鶏に何を教えましたか?

– ある日、ひよこは何を見ましたか？

– 誰がツィプを助けたのですか？

反復思考で繰り返し読む （ニーモニックテーブルの表示、解析）。

記憶表に基づいて子供たちに語り直す。

レッスンをまとめます。 物語の分析。 何が大変で、何が好きでしたか？ 子どもたちの自尊心。 ひよこは子供たちに感謝し、別れを告げてキャンディーを渡します。

マリーナ・ロバストワ
サウンドオートメーションに関する言語療法クラスのメモ [ts]

音「C」:

模倣によって配置され、組み合わせから 音「っ」.

レッスン1

1. 音「C」- 繰り返しの発音。

2. サウンドオートメーション「っ」逆に 音節:

ats-ots-uts-its

ヤツヨツユツイッツ

3. ゲーム 「思い出して、繰り返して」:

ち、ち、ち、

よっし、よっし

4. サウンドオートメーション「っ」逆を伴う言葉で 音節:

ats-ats-ats - バム;

etz-ets-ets - 父親、終わり、逃亡者、ついに。

(プレゼンテーション、スライド 1 ～ 3 を参照)

5. ゲーム 「次の言葉を言ってください 音» . タスク: 言葉の音の自動化;

言語聴覚士なしで単語を発音します 音「っ」

最後に、子供は単語全体を次のように発音します。 自動化された

音.

(プレゼンテーション、スライド 4 を参照)

レッスン 2

1. 音「C」- 繰り返しの発音。

2. 運動 「最後に音節を追加します」: サウンドオートメーション「っ」直線的に 音節:

(プレゼンテーション、スライド 5 ～ 7 を参照)

3. サウンドオートメーション「っ」まっすぐな音節を持つ単語で （真ん中に）:

ツァツァツァ - 水、金曜日、賢い女の子。

tsy-tsy-tsy - 終わり、メッセンジャー。 街路、病院。 航空、講義。

ツォツォツォ – 深紅。

ツェツェツェ – 評価、リード。

(プレゼンテーション、スライド 8 ～ 12 を参照)

4. ゲーム 「一対多」. タスク: 言葉の音の自動化; 使用

主格と属格の複数名詞。

言語聴覚士 1 つの対象について話し、子供は同じもののいくつかについて話します。

物と言葉で "たくさんの"はっきりと話す 自動化されたサウンド

言葉で。

(プレゼンテーション、スライド 13 ～ 34 を参照)

5. サウンドオートメーション「っ」まっすぐな音節を持つ単語で （初めに）:

tsy-tsy-tsy - ひよこ、ひよこ; 亜鉛; 壊血病;

ツォツォツォ - ツォ。

ツェツェツェ – ワークショップ、目標、粘り強さ。

(プレゼンテーション、スライド 35 を参照)

6. ゲーム 「次の言葉を言ってください 音» . タスク: 言葉の音の自動化;

音素解析の開発。 言語聴覚士なしで単語を発音します 音「っ」

初めに、子供は単語を完全に発音します。 自動化された

音.

(プレゼンテーション、スライド 36 を参照)

レッスン 3

1. 音「C」- 繰り返しの発音。

2. サウンドオートメーション「っ」合流のある音節で 子音:

ツマツモツムツマ

atsm-otsm-utsm-ytsm

ヤツム・ヨツム・ユツム・イツム

3. ゲーム 「思い出して、繰り返して」:

atsm-yatsm utsm-yatsm

otsm-yotsm ytsm-ytsm

4. ゲーム 「1-2-5」言葉で：ひよこ、ロリポップ。 ボタン、鳥、石鹸皿、

ブレッドボックス。 サギ、ニワトリ。

5. 運動 "カウント". タスク: 言葉の音の自動化;

数字と名詞の一致。

(プレゼンテーション、スライド 37 を参照)

6. 運動 「質問には完全な文で答えてください。」.

(プレゼンテーション、スライド 38 を参照)