Poèmes de Sergueï Essenine
Anthologie de la poésie russe

BONJOUR!

Les étoiles dorées se sont assoupies,
Le miroir de la mare tremblait,
La lumière brille sur les backwaters de la rivière
Et rougit la grille du ciel.

Les bouleaux endormis souriaient,
Galons de soie ébouriffés.
Boucles d'oreilles vert bruissant,
Et la rosée argentée brûle.

La clôture de l'acacia a une ortie envahie
Habillé de nacre brillante
Et, se balançant, il chuchote avec espièglerie :
"Bonjour!"

Lu par E. Korovina

Yesenin Sergueï Alexandrovitch (1895-1925)
Yesenin est né dans une famille paysanne. De 1904 à 1912, il étudie à l'école Konstantinovsky Zemstvo et à l'école Spas-Klepikovskaya. Pendant ce temps, il a écrit plus de 30 poèmes, compilé un recueil manuscrit "Sick Thoughts" (1912), qu'il a essayé de publier à Ryazan. Village russe, la nature de la Russie centrale, l'art folklorique oral et, surtout, le russe littérature classique a eu une forte influence sur la formation du jeune poète, a dirigé son talent naturel. Yesenin lui-même temps différent a nommé diverses sources qui ont alimenté son travail: chansons, chansonnettes, contes de fées, poèmes spirituels, "Le conte de la campagne d'Igor", la poésie de Lermontov, Koltsov, Nikitin et Nadson. Plus tard, il a été influencé par Blok, Klyuev, Bely, Gogol, Pouchkine.
Des lettres de Yesenin de 1911-1913, la vie complexe du poète émerge. Tout cela s'est reflété dans le monde poétique de ses paroles en 1910 - 1913, lorsqu'il a écrit plus de 60 poèmes et poèmes. Les œuvres les plus importantes de Yesenin, qui l'ont rendu célèbre comme l'un des meilleurs poètes, ont été créées dans les années 1920.
Comme tout grand poète, Yesenin n'est pas un chanteur irréfléchi de ses sentiments et de ses expériences, mais un poète - un philosophe. Comme toute poésie, ses paroles sont philosophiques. Les paroles philosophiques sont des poèmes dans lesquels le poète parle des problèmes éternels de l'existence humaine, mène un dialogue poétique avec l'homme, la nature, la terre, l'univers. Un exemple de l'interpénétration complète de la nature et de l'homme est le poème "Green Hairstyle" (1918). L'un se développe en deux plans : un bouleau est une fille. Le lecteur ne saura jamais de qui parle ce poème - d'un bouleau ou d'une fille. Parce qu'une personne ici est comparée à un arbre - la beauté de la forêt russe, et elle - à une personne. Le bouleau dans la poésie russe est un symbole de beauté, d'harmonie, de jeunesse; elle est lumineuse et chaste.
La poésie de la nature, la mythologie des anciens Slaves sont imprégnées de poèmes de 1918 tels que "Silver Road ...", "Chansons, chansons sur quoi cries-tu?", "J'ai quitté ma chère maison ..." , « Feuillage doré filé… » etc.
La poésie de Yesenin des dernières années les plus tragiques (1922 - 1925) est marquée par le désir d'une vision du monde harmonieuse. Le plus souvent, dans les paroles on ressent une profonde compréhension de soi et de l'Univers ("Je ne regrette pas, je n'appelle pas, je ne pleure pas...", "Le bosquet d'or dissuadé...", "Maintenant, nous partons un peu ...", etc.)
Le poème des valeurs dans la poésie de Yesenin est un et indivisible; tout y est interconnecté, tout forme une image unique de la « patrie bien-aimée » dans toute sa diversité de nuances. C'est l'idéal le plus élevé du poète.
Décédé à l'âge de 30 ans, Yesenin nous a laissé un merveilleux héritage poétique, et tant que la terre vivra, Yesenin, le poète, est destiné à vivre avec nous et à "chanter de tout son être dans le poète la sixième partie de la terre avec le nom court "Rus".

Aperçu:

Sujet de la leçon : Lecture d'un poème de Sergei Alexandrovich Yesenin "Les étoiles dorées se sont assoupies ..."

Type de leçon : combiné

Cahier de texte: V.G. Goretsky, L. F. Klimanov, M.V. Golovanova

"Discours natif", niveau 4

Objectifs de la leçon:

• continuer à connaître la biographie et l'œuvre du poète russe S.A. Yesenin;
• présenter le poème "Les étoiles dorées se sont assoupies..." ;
• analyser cette œuvre lyrique.

Objectifs de la leçon:

Éducatif:

• améliorer la lecture expressive;
• enseigner un choix conscient des moyens d'expression;
• enseigner la technique du dessin verbal.

Éducatif:

• éduquer la capacité d'apprécier la beauté de la nature

Développement:

• développer une imagination récréative;
• continuer à développer le langage des enfants.

Équipement:

1. Manuel V.G. Goretsky et autres "Discours natif"

4e année, partie 2 ;

1. Enregistrement audio de l'oeuvre de A. Grieg "Morning";
2. Une photographie représentant un lever de soleil ;
3. Portrait de S.A. Yesenin.
4. Cartes de démonstration

Pendant les cours.

I. Organisation des étudiants.

II. Vérification des devoirs.

Avec l'œuvre de quel poète avons-nous commencé à nous familiariser dans la dernière leçon ? (S.A. Yesenina)

Qui se souvient où Sergueï Alexandrovitch est né et a grandi ? (Dans le village de Konstantinovo, province de Riazan)

En quelle année Yesenin est-il né ? (1895)

Quel âge avait-il lorsqu'il a commencé à écrire de la poésie ?

(9 années)

En quelle année la vie de Yesenin s'est-elle terminée ? (En 1925.)

Est-il possible d'appeler sa vie longue? (Non, il n'a vécu que 30 ans.)

Vous avez raison, mais pour cette courte vie S.A. Yesenin a écrit beaucoup d'œuvres merveilleuses. Et maintenant, les gens se souviennent de lui et lisent ses poèmes avec plaisir.

Qu'est-ce qu'on vous a donné à la maison? (Apprenez par cœur le poème "Le soleil s'est éteint. Tranquillement dans le pré...")

Qui veut dire ? (le professeur demande à 3-4 personnes)

Fizkultminutka.

III. Travail préparatoire.

Aujourd'hui, nous allons continuer notre connaissance de la créativité

SA Yesenin. Écoutez un extrait d'une œuvre musicale d'Alexander Grieg et dites-moi ce que le compositeur décrit ? (matin, lever de soleil)

À quel moment de la journée ressemble-t-il le plus à cette musique ? (Matin)

C'est vrai, ce travail s'appelle "Morning". Dites-moi, quelle est la particularité du matin que le compositeur Alexander Grieg ait même voulu écrire de la musique ? (Le soleil se lève, tout se réveille, les oiseaux se mettent à chanter, etc.)

S'il vous plaît regardez le tableau, l'artiste-photographe a également rencontré le lever du soleil et a voulu que tout le monde voie comment cela se passe. Quel est l'objet de cette image ? (Soleil)

Qu'est-ce que c'est? (Brillant, brillant, jaune)

Et le reste de l'image ? (Pas si brillant, plus sombre. Tout est couvert de brume.)

Quoi d'autre est montré ici? (Rivière, arbres, ciel)

Que sont-ils? Quelles couleurs sont plus? (Soleil brillant, ciel brillant, brouillard blanc-gris, arbres sombres.)

Quelle impression cette photo fait-elle ? (Tout ne s'est pas encore réveillé, seul le soleil éclatant est apparu dans le ciel, mais il semble que la nature va bientôt se réveiller.)

Et maintenant, écoutez comment Sergey Yesenin décrit l'aube, le matin dans son poème "Les étoiles d'or se sont assoupies ...". Essayez d'imaginer ce que le poète décrit.

IV. Lecture primaire.(Professeur de lecture)

SA Yesenin "Les étoiles dorées se sont assoupies ..."

Les étoiles d'or se sont assoupies,

Le miroir de la mare tremblait,

La lumière brille sur les backwaters de la rivière

Et rougit la grille du ciel.

Les bouleaux endormis souriaient,

Galons de soie ébouriffés.

Les boucles d'oreilles vertes bruissent,

Et la rosée argentée brûle.

La clôture de l'acacia a une ortie envahie

Habillé de nacre brillante

Et, se balançant, il chuchote avec espièglerie :

"Bonjour!"

V. Conversation de nature émotionnelle-évaluative.

Qu'as-tu vu? (Les étoiles s'éteignent. Le soleil apparaît. Une légère brise souffle. Le ciel devient rosé. Les oiseaux et les animaux commencent à se réveiller. Il y a de la rosée sur l'herbe et les arbres. Tout semble élégant, beau.)

Qu'avez-vous ressenti après avoir lu ce poème ? (Joie, admiration pour la beauté de la nature, attente d'un miracle)

VI. Lecture et analyse secondaire.

Ouvrez vos manuels à la page 65. Prenez vos crayons, relisez-vous l'histoire et soulignez les mots qui vous ont rendu joyeux. (Les enfants lisent chacun un quatrain et expliquent pourquoi ils ont choisi ces mots : étoiles dorées, lumière, ciel, sourire, rosée argentée, nacre brillante, habillé, ludique, bonjour.)

Et maintenant, nous allons expliquer la signification des mots complexes et inconnus que nous avons rencontrés dans ce travail. Pour ce faire, nous devons revenir au texte.

Lit le premier couplet. Dites-moi, comment comprenez-vous le sens des mots "les étoiles se sont assoupies" ? (éteint, parti)

L'or est un métal précieux jaune.

Comprenez-vous la phrase suivante "le miroir à remous a tremblé" ? (Non)

Regardez le bureau. J'ai écrit des mots difficiles pour vous.

Un marigot est une baie fluviale qui s'est enfoncée dans le rivage, un marigot.

Pourquoi la surface de l'eau a-t-elle tremblé, hésité ? (la brise a soufflé)

Comment comprenez-vous les mots "la lumière se lève sur les marigots de la rivière" ? (les enfants ont du mal à répondre)

Breezit - Backwater légèrement brillant = backwater

D'où vient cette lumière ? (Le soleil apparaît à l'horizon et se reflète dans l'eau.)

Faites attention à la phrase suivante "et rougissez la grille du ciel". Que signifient ces mots : blush, net, sky ?

Blush - rend rouge, vermeil

Grille - doublée, généralement dans une cage, surface

Skyline - partie du ciel au-dessus de l'horizon

Essayez de dire cette phrase dans vos propres mots. (Les rayons du soleil, tombant sur le ciel, le peignent en rose, mais en même temps, des rayons lumineux "dessinent" le ciel avec des rayures jaunes.)

Qui peut décrire avec ses propres mots ce que Yesenin voulait nous dire ? (Le soleil se lève, les étoiles s'éteignent. Les rayons du soleil percent le ciel, le dessinent et l'illuminent rose. Le soleil se reflète dans l'eau. Légère brise soufflant.)

Quelles couleurs dominent ici ? (Jaune, rose, rouge, bleu.)

Lit le deuxième couplet. Que décrit l'auteur dans ce quatrain ? (Bouleaux)

A qui les compare-t-il ? (avec un homme, avec des filles)

Quel est le nom de cette technique lorsque des objets inanimés sont représentés sous la forme d'êtres vivants ? (personnification)

Et qui a été attentif et peut répondre s'il y a eu la même réception dans le premier quatrain ? (Oui, les étoiles se sont endormies.)

Et comment avez-vous deviné que Yesenin compare un homme avec des filles ? (Sourire, sommeil, tresses, boucles d'oreilles)

Les bouleaux savent-ils vraiment sourire ou peuvent-ils avoir sommeil ? (Non. L'auteur attribue aux bouleaux les traits caractéristiques du comportement humain le matin.)

Et pourquoi rosée "argent"? (Le soleil se reflète dans les gouttes de rosée, elles brillent et semblent argentées.)

L'argent est un métal noble de couleur blanc grisâtre.

Que signifie "brûler" ? (brillant dans différentes couleurs, très lumineux.)

Et quelles couleurs dominent dans ce quatrain ? (vert, argent, blanc)

Qui peut dire avec ses propres mots ce que l'auteur a décrit ?

Lit le dernier couplet.

Regardez l'illustration. Voici un tissage.

Wattle est une clôture faite de branches et de brindilles.

Remplacez le mot « envahi par la végétation » par d'autres mots qui ont un sens similaire : épais, fréquent, grand. Le sens change-t-il ? Quel mot est le plus précis ? (Le sens change. Le mot de l'auteur est meilleur.)

Comment comprenez-vous l'expression "habillé de nacre brillante" ?

Habillez-vous - habillez-vous, mettez-vous

Nacre - une substance précieuse de couleur irisée, la couche interne de certains coquillages

(Les petites gouttes de rosée et le soleil donnent l'impression que l'ortie est devenue nacre)

Que veut dire "méchant" ?

Ludique - frivole ludique

Pourquoi l'ortie se balance-t-elle ? (Le vent souffle.)

Les orties peuvent-elles parler ? (Non. C'est aussi une personnification.)

Mais quand même, les orties peuvent-elles émettre des sons ? (Les orties se balancent sous l'effet du vent et les feuilles bruissent. Ce bruissement est comme un murmure humain - une personnification.)

Que signifie pour nous l'expression "Bonjour !" ? (Tous les êtres vivants, et même les orties, se réjouissent à l'aube d'un nouveau jour, le soleil, et souhaitent bonne chance à tous.)

Et dans ce quatrain, quelles couleurs dominent ? (Vert, nacre.)

Qui peut décrire cette image avec ses propres mots ?

Fizkultminutka.

Le résultat de l'analyse.

Nous avons dit que le poème vous rend heureux, même l'ortie souhaite le bien à tout le monde, quelle conclusion pouvons-nous en tirer ? (C'est un poème gentil et joyeux décrivant la beauté de la nature, lyrique.)

VII. Résumant. Devoirs.

De quel poème parle-t-on aujourd'hui ? ("Les étoiles dorées se sont assoupies...")

Qui se souvient du morceau de musique que nous avons écouté aujourd'hui dans la leçon ? ("Matin")

Quel est le nom du compositeur ? (Alexandre Grig)

Cette année, nous nous sommes familiarisés avec seulement deux poèmes de Yesenin. Pour mon courte vie il a réussi à écrire de nombreux poèmes et poèmes. Yesenin aimait beaucoup la nature, voyait la beauté de sa terre natale et savait comment la décrire. Il y a une expression : « Aimer et comprendre la nature, c'est aimer sa patrie.

Ouvrez vos journaux et écrivez vos devoirs: apprenez par cœur le poème "Les étoiles dorées se sont assoupies ...", trouvez et lisez d'autres poèmes sur la nature de S. A. Yesenin. La leçon est terminée.

« Les étoiles d'or se sont assoupies, Le miroir des marigots a tremblé, La lumière scintille sur les marigots du fleuve Et rougit la grille du ciel. Les bouleaux somnolents souriaient, les tresses de soie s'ébouriffaient, les boucles d'oreille vertes bruissaient, et la rosée argentée brûlait. Des orties envahies par la clôture d'acacia Habillées de nacre brillante Et, se balançant, chuchotent par espièglerie, "Bonjour!"

Choisissez la réponse appropriée et argumentez : dans quel but Yesenin a-t-il écrit ce poème ? Pour rapporter ce qui est arrivé à Swan; Pour rapporter ce qui est arrivé à Swan; Attirer l'attention sur la beauté de la nature Attirer l'attention sur la beauté de la nature Provoquer une empathie mutuelle ; Provoquer une empathie mutuelle ; Pour exprimer votre tristesse Pour exprimer votre tristesse.

Amis, apprenez la fidélité des cygnes ! Aimez comme ces oiseaux aiment. Après tout, si vous prenez l'univers, Rien de tel que cet amour ne peut être comparé. Ce ne sont pas des gens, Mais ce qu'il faut devenir, Quelle tendresse, Dévotion l'un envers l'autre. Leur sentiment est impossible à transmettre, c'est comme un vrai miracle !

Ressources Internet - un portrait de S. Yesenin - le village de Konstantinovo - la couverture du livre de S. Yesenin Lebedushka guest/FS252-16/7864-Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - Au-dessus de la fenêtre pendant un mois guest/FS252-16/7864 -Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - un cygne avec une couvée - un cygne aux ailes déployées - cygne sur le lac - couple de cygnes - Château P.I. Tchaïkovski - Lac des cygnes 2http://files.tvspas - illustration Cygne - cygne avec poussin - cerf-volant

J. ZHITELEVA,
V. JITELEV,
école numéro 19,
Lyubertsy,
la région de Moscou

Lecture lente du poème de Yesenin "Les étoiles dorées se sont assoupies ..."

Le concept de métaphore

Le but de la leçon, dont le développement méthodologique est porté à l'attention du professeur de langue est d'enseigner aux élèves de sixième une compréhension approfondie du texte de l'ouvrage au niveau linguistique. Cela est possible à l'intersection de deux disciplines scolaires - la langue et la littérature russes. A notre avis, une série de cours est nécessaire dans les classes moyennes pour résoudre ce problème. Après tout, l'objectif ultime et principal éducation littéraireécoliers - éduquer les adolescents intéressés par la fiction dans ses meilleurs exemples et une compréhension approfondie de l'art verbal.

La leçon a été dirigée par Zh.I. Jitelev.

Avant le début du cours, écrivez ce qui suit au tableau :

baie, ruisseau, ruisseau
habiller, habiller, habiller
firmament
clôture en acacia
boucle d'oreille
nacre

PENDANT LES COURS

Travail préliminaire avec le vocabulaire du poème

Dans notre langue (cependant, comme dans toutes les langues), il y a un processus constant de disparition de certains mots et d'apparition d'autres. Cela est principalement dû aux changements dans les conditions de vie des personnes.

Aujourd'hui, nous allons lire un poème qui a été créé il n'y a pas si longtemps, il y a moins de cent ans. Dans ce court poème, nous rencontrerons des mots dont on ne peut pas dire qu'ils ont disparu de la langue russe, mais, malheureusement, peu de gens les connaissent.

J'ai dit "malheureusement", car les mots, quittant la langue, appauvrissent notre parole et emportent avec eux un morceau de l'âme de notre peuple, c'est-à-dire que nous sommes en partie privés de l'héritage spirituel qui a été créé par les générations précédentes de nos compatriotes.

Voici trois mots : baie, ruisseau, ruisseau. L'un d'eux - la baie- devrait vous être familier : vous l'avez entendu en cours de géographie. Qu'est-ce que ça veut dire? ( « Partie d'une masse d'eau, telle que la mer, qui s'avance dans la terre » ).

Les mots marigot et marigot près de lui dans le sens. Pourquoi il en est ainsi, nous le comprendrons lorsque nous prendrons des mots apparentés. Nomme les verbes qui ont une racine commune avec le nom la baie. (Verser, verser.) Pouvez-vous deviner quels verbes sont liés au nom marigot?.. Par analogie avec une chaîne de mots apparentés golfe - verser - verser construire une série de mots liés au nom remous. (Remous - évier - évier.) marigot appelée la baie du fleuve.

Il est facile de deviner de quel mot vient le nom. marigot . (Du nom eau.) Nom remous, comme un nom remous, signifie "baie fluviale".

Verbes: s'habiller, s'habiller et s'habiller signifient la même chose, mais un seul d'entre eux est inclus dans notre vocabulaire actif. Nommez ce verbe. (S'habiller.) Les autres sont maintenant des mots obsolètes et sont utilisés extrêmement rarement.

Mot firmament Est-ce que l'un d'entre vous sait? .. La signification de ce nom est suggérée par les mots qui le composent. Et de quels mots est-il composé ? (Des noms ciel et pente.) Mot pente besoin d'être expliqué?.. Que veut dire, par exemple, dans l'expression flanc de coteau? ("La surface en pente de la colline"). Alors, comment expliquez-vous le sens du mot firmament? ("C'est la partie du ciel le long de l'horizon qui a une pente apparente.") Vérifions notre interprétation dans le dictionnaire explicatif. Dans le Dictionnaire de la langue russe d'Ozhegov, nous lisons : "Une partie du ciel au-dessus de l'horizon".

Mot clôture en acacia vous est familier ? Nommez les mots racines de ce nom . (Tisser, tisser.) Tisser appelé une clôture tissée de brindilles et de branches.

Maintenant à propos du mot boucle d'oreille . Il semble qu'il n'y ait rien à dire ici: tout le monde a vu des bijoux dans les oreilles. Mais avez-vous vu des boucles d'oreilles sur des bouleaux ? Expression chatons de bouleau entendu? Qu'est-ce qu'on appelle chatons de bouleau? (Inflorescences de petites fleurs de bouleau.) On observe ici un phénomène linguistique intéressant : le nom d'un objet est transféré à un autre objet, car les gens ont remarqué quelque chose de commun, de similaire entre ces objets. L'étonnante propriété du langage - transférer le nom d'un objet ou d'un phénomène à un autre objet ou phénomène - est souvent utilisée par les poètes.

Nous avons encore un mot à clarifier - nacre . Pensez-vous que c'est d'origine mot russe Ou est-ce emprunté à certains une langue étrangère?

Des dictionnaires, nous apprenons qu'il est emprunté à langue allemande et désigne la substance qui constitue la couche interne des coquilles. La nacre a une couleur irisée irisée et est utilisée pour la fabrication de bijoux. Les perles sont formées à partir de nacre dans des coquillages.

Lecture d'un poème. Conversation avec la classe

Maintenant, écoutez attentivement le poème du merveilleux poète russe Sergueï Alexandrovitch Yesenin. Il est petit, mais chargé de nombreux mystères pour un lecteur inexpérimenté, il peut donc s'avérer incompréhensible pour certains d'entre vous, et donc inintéressant. Mais ces énigmes se transformeront en facettes poétiques étincelantes.

Le professeur lit un poème.

Les étoiles dorées se sont assoupies,
Le miroir de la mare tremblait,
La lumière brille sur les backwaters de la rivière
Et rougit la grille du ciel.

Les bouleaux endormis souriaient,
Galons de soie ébouriffés.
Boucles d'oreilles vert bruissant,
Et la rosée argentée brûle.

La clôture de l'acacia a une ortie envahie
Habillé de nacre brillante
Et, se balançant, il chuchote avec espièglerie :
"Bonjour!".

Ouvrez le manuel * à la page 317. Devant vous se trouve le poème de Yesenin. Comme vous pouvez le voir, il n'a pas de titre. Pouvez-vous nommer le poème? Quelle ligne nous dit le titre du poème? (Dernier : Bonjour ! Le poème peut s'appeler "Morning".)
Mais pouvez-vous me dire quel genre de matin le poète dessine : avant le lever du soleil ou quand le soleil s'est déjà levé ? Attention : lumière rougit la grille du ciel. Quand la lumière du soleil peut-elle rougir le ciel ? Quand une aube peut-elle être rouge, vermeil ? (Avant le lever du soleil.)
Selon vous, quelle période de l'année le poème décrit-il le matin : printemps, hiver, été, automne ?
En général, le contenu du poème est clair. Mais relisons-le encore une fois pour pénétrer au plus profond de chaque ligne de ce petit ouvrage.

Les étoiles dorées s'assoupirent.

Dis-moi : les étoiles peuvent-elles s'assoupir ? (Ne peut pas.) Alors quel est le sens des mots assoupi les étoiles?
Pensez-vous que le verbe est utilisé ici dans un sens direct ou figuré ? assoupi? (Portrait.) Pensons à une phrase dans laquelle ce verbe sera utilisé dans son sens direct, par exemple : L'enfant s'est assoupi. Imaginez que vous voyez un enfant qui s'est assoupi. Probablement, chacun de vous aura la pensée suivante en même temps: ici l'enfant a couru, sauté, joué, gambadé et, ayant assez joué, s'est calmé, calmé, calmé, assoupi.
Revenons maintenant à l'expression assoupi les étoiles. Dis-moi, est-ce que les étoiles brillent de la même façon la nuit et le matin ? (La nuit, les étoiles scintillent de mille feux, elles sont radieuses, plus grandes, plus intéressantes ; le matin, elles s'assombrissent, semblent calmes, semblent s'être assoupies.) Ainsi avec un mot ordinaire, mais utilisé dans un sens figuré, le poète nous fait voir les étoiles de la nuit et du matin et les compare entre elles, dresse un tableau de la fin de la nuit et de l'approche du matin.

Le miroir de la baie tremblait.

Le marigot a-t-il un miroir ? Ce qui est nommé miroir à remous? (La surface de l'eau du marigot.) Le nom d'un objet - un miroir - a été transféré à un autre objet - la surface de l'eau. Quelle propriété de la surface de l'eau le poète met-il en évidence lorsqu'il l'appelle un miroir ? (La capacité de réfléchir la lumière comme un miroir.) L'auteur rend le lecteur voir c'est un immense "miroir" d'eau.
Relisons cette ligne...
Les mots trembler, trembler, trembler nous savons bien. La surface de l'eau d'un réservoir peut-elle trembler? (Ne peut pas.) Il s'avère, et le verbe tremblait utilisé dans un sens non littéral ? Comment comprendre cette phrase ? (Des ondulations sont apparues à la surface de l'eau du marigot, c'est-à-dire de petites vagues.) Savez-vous ce qui cause les ondulations ? Une légère brise un matin d'été est le signe d'une journée chaude et ensoleillée.

La lumière brille sur les backwaters de la rivière
Et rougit la grille du ciel.

Imaginez-vous dans votre imagination grille du ciel? Comment illustrer des mots sur un tableau ? la lumière rougit le quadrillage du ciel? (Entre les nuages ​​légers, peints en rouge et rose, un ciel bleu perce à différents endroits.)

La lumière brille sur les backwaters de la rivière.

Besoin d'expliquer le verbe se lève? À propos du petit matin, quand après l'obscurité de la nuit, il commence à peine à faire jour, ils disent : l'aube se lève, l'aube se lève, la lumière se lève. En lisant le poème, nous voyons une aube scintillante non seulement dans le ciel, mais aussi dans le "miroir" des backwaters.

Relisons la première strophe en entier et expressivement. A l'image poétique de l'arrivée progressive du matin correspondra une lecture calme et mesurée.

Les bouleaux endormis souriaient,
Galons de soie ébouriffés.

Dans cette phrase, un seul mot est utilisé dans son sens direct. Qui? (Bouleaux.) Je vais relire la phrase en sautant un mot bouleaux et dites-nous de qui ou de quoi il s'agit.

Sleepy sourit, tresses de soie ébouriffées.

De qui peux-tu dire ça ? (Seulement sur les filles, ou, dans le langage de la poésie populaire, sur les filles rouges.)

Des tresses de fille, même des tresses de fille ébouriffées, chacune de nous peut facilement imaginer dans son imagination; qui dit quoi tresses de bouleau? (Ce sont de fines longues branches suspendues aux branches d'un bouleau.)

Sont des bouleaux ébouriffé leurs branches tressées ? (Les branches des bouleaux sont secouées par le vent, la même brise qui a secoué le miroir du marigot.)

Dans quel sens l'adjectif est-il utilisé ici ? soie? (Au sens de "beau".) Considérez la première ligne du poème: étoiles dorées. Adjectif d'or dans cette expression a le même sens; qui? (Belle.)

Comment comprenez-vous l'expression bouleaux endormis? Se sont-ils « assoupis » comme les stars ? (Ils ne se sont pas "assoupis", mais, au contraire, "se sont réveillés", mais ils n'étaient pas encore complètement sortis du sommeil de la nuit.) Réveillez-vous - et avec un sourire joyeux, rencontrez le début d'une nouvelle journée ! Tout comme les gens ! Comme les filles !

Lisez la deuxième strophe en entier...

Les rosées argentées brûlent. Comment l'imagines-tu ? (Sur les bouleaux, les gouttes de rosée scintillent si vivement, comme si elles étaient en feu.) Quel est le sens de l'adjectif argent? (Couleur argentée, magnifique.) Les gouttes de rosée éclairées par le soleil scintillent de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel, tandis que celles qui ne sont pas éclairées par le soleil sont argentées.

Lisons la dernière strophe...

L'ortie était vêtue de nacre brillante. Qu'aimeriez-vous voir sur la photo ? (Orties en gouttes de rosée étincelantes.)

Réflexions sur la lecture. Le concept de métaphore

Maintenant que le poème a été lu, réfléchissons à ce que nous lisons. Fait marquant : les mots les plus courants (assoupi, miroir, grille) nous a demandé un intense travail de réflexion.
Ici, nous avons peint une image verbale de la phrase Ortie / vêtue de nacre brillante. Comme vous pouvez le voir, la nacre n'est pas du tout appelée nacre, mais la rosée, c'est-à-dire que le nom d'un objet - la nacre - est transféré à un autre objet - la rosée. Un mot qui transfère le nom d'un objet à un autre objet est appelé en linguistique métaphore. mot grec métaphore et signifie "transfert".
Trouvez d'autres noms-métaphores dans le poème. Que dit le poète miroir? Le nom d'un objet - un miroir - a été transféré à un autre objet - la surface d'un réservoir. Nom miroir dans ce cas est une métaphore.
Regardez les deux lignes suivantes. Chacun de nous sait bien quelle chose, quel produit s'appelle un mot la grille. Et dans le poème qu'appelle-t-on une grille ? (Un motif particulier de l'arrangement des nuages ​​dans le ciel.) Voici un autre nom utilisé dans un sens métaphorique.

Quel mot est remplacé par le mot tresses? (Branche du nom.)

Métaphore ou nom des boucles d'oreilles en combinaison chatons de bouleau? Jusqu'ici, nous avons traité des métaphores créées par le poète lui-même : miroir remous, la grille ciel, tresses bouleaux, nacre appelée rosée. Maintenant, nous avons rencontré une métaphore qui existe dans la langue russe, vous ne pouvez donc pas remarquer la nature métaphorique de ce mot. Examiner dictionnaire de la langue russe, et sans trop d'effort, vous trouverez de nombreuses expressions dans lesquelles les noms sont utilisés dans un sens métaphorique. Par exemple, dans les phrases globe oculaire, poignée de porte, proue de navire, queue de train, pied de table, dossier de chaise et beaucoup, beaucoup d'autres. De telles expressions sont si banales dans notre discours que nous ne sentons pas la métaphore qu'elles contiennent.

Le poème contient également des métaphores d'adjectifs. Un adjectif, utilisé dans un sens métaphorique, transfère une caractéristique caractéristique d'un objet à un autre objet.
Est-ce que ça pourrait être somnolent objet inanimé - un arbre ? Dans ce cas, la propriété des êtres vivants est attribuée aux bouleaux. Les branches de bouleau sont nommées soie. Est-ce une métaphore ? Et l'adjectif argent dans l'expression rosée d'argent?
Un adjectif peut-il être considéré comme une métaphore ? d'or?

Quelle est la signification générale des trois adjectifs : or, soie, argent? (Belle.)

Le poème se termine par les mots Bonjour! Pensez-vous que c'est une métaphore pour un adjectif? Gentil dans l'expression Bonjour?

Comme l'expression Bonjour ou Bonjour, en russe, il existe de nombreuses autres phrases fixes avec des adjectifs utilisés dans un sens métaphorique, par exemple: temps d'or, sens brumeux, expressions populaires, actes noirs et d'autres.

Ainsi, un nom métaphore transfère le nom d'un objet à un autre; un adjectif-métaphore transfère un trait caractéristique d'un objet à un autre objet. Un verbe peut aussi être utilisé comme métaphore.

Un objet inanimé - les astres - est attribué à l'action caractéristique d'un être vivant, - assoupi?

Vous trouverez vous-même d'autres verbes métaphoriques dans le poème de Yesenin à la maison.

La métaphore dans son sens est proche de la comparaison : un objet ou phénomène est assimilé à un autre objet ou phénomène. On peut dire de la métaphore qu'il s'agit d'une comparaison incomplète, tronquée. Un mot utilisé dans un sens métaphorique acquiert une expressivité, une figurativité, une visibilité, une émotivité extraordinaires. Par conséquent, la métaphore est largement utilisée dans les travaux fiction surtout en poésie.

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* Littérature. Lectrice pédagogique pour la 6ème année du lycée. Auteur-compilateur Polukhina V.P. M. : Lumières, 1992. S. 317.

Commencer à lire le verset "Bonjour!" Yesenin Sergey Alexandrovich, nous imaginons personnellement le matin dans le village, pénétré par les rayons transformants du soleil éclatant. Typiques pour le poète, des personnifications vives (bouleaux "tresses de soie ébouriffées") et des métaphores (orties "habillées ... nacre") créent l'ambiance de vacances extraordinaires, remplissent l'âme de joie. Lors de la lecture d'une œuvre en classe dans une leçon de littérature, il convient de prêter attention à l'étonnante capacité des vers de Yesenin : une image aussi claire est dessinée en seulement trois petites strophes. Un échec de rythme intéressant dans la dernière ligne du poème: au lieu d'un pentamètre trochaïque - deux pieds ("Bonjour!"), Il crée une fin intéressante et efficace.

Le texte du poème de Yesenin "Bonjour!", Écrit en 1914, nous rappelle que l'enfance et la jeunesse de Sergei Alexandrovich ont volé sans soucis dans le village. Le poète a porté son amour pour le village russe, pour les animaux, les fleurs et les arbres tout au long de sa vie. Ces sentiments, ainsi que le désir de son côté natal, se sont toujours reflétés dans son travail. Il y a donc dans ce poème un amour ardent pour la région de Ryazan laissé par lui.