Starling, notes de cours pour connaître la nature. Application « Nichoir pour oiseaux » dans le groupe intermédiaire plan d'un cours d'applique, modelage (groupe intermédiaire) sur le thème Application de l'étourneau dans le groupe intermédiaire
GCD pour l'application Birdhouse. Enseignant Krivenchenko S.A.
Sujet : Nichoir.
Intégration des espaces pédagogiques :« Créativité artistique et esthétique » (application), « Cognition » (formation d'une image holistique du monde).
Tâches:
éducatif: apprendre à représenter des objets constitués de plusieurs parties, déterminer la forme des parties de l'objet (rectangulaire, ronde, triangulaire) ;
développement: développer la perception des couleurs, la perception des formes, le développement de l'habileté manuelle, de la motricité fine ;
éducatif: cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux, une envie de plaire aux autres.
Matériel et équipement: feuille d'album avec une image d'arbre, un plateau avec des figures multicolores toutes faites : maison, toit, fenêtre, étourneau ; échantillon d'ouvrage fini, nichoir; colle, serviette; illustrations d'un étourneau ; Pie à flancs blancs ; enregistrement audio; traiter.
Organisation du temps.
Éducateur : - Bonjour les gars !
Enfants : - Bonjour !
Éducateur : Bonjour !
Enfants : Bonjour !
Jeu de doigts « Bonjour ! »
Le jeu se joue debout.
Bonjour, petits yeux !
Tu t'es reveillé?
(Utilisez vos index pour caresser la zone autour de vos yeux, puis utilisez vos index et vos pouces pour former des « lunettes » et regardez à travers elles.)
Bonjour les oreilles !
Tu t'es reveillé?
(Caressez vos oreilles avec vos paumes, puis faites des « oreilles » avec vos paumes sur le dessus de votre tête et déplacez-les.)
Bonjour, les mains !
Tu t'es reveillé?
(Caresse l'une ou l'autre main des deux côtés, secoue et pince tous les doigts, puis frappe dans tes mains.)
Bonjour les jambes !
Tu t'es reveillé?
(Caresse tes genoux en descendant jusqu'à tes chevilles, puis tape du pied.)
Bonjour, soleil !
Je me suis réveillé (je me suis réveillé) !
Introduction au sujet.
Une conversation sur les signes du printemps et des oiseaux migrateurs.
Éducateur : - Les gars, vous entendez quelqu'un d'autre se précipiter vers nous ?
(La Pie à flancs blancs vole, tourne autour d'un cercle et s'arrête au centre)
Éducateur : - La pie vole, portant des nouvelles sur sa queue !
Pie : - Bonjour les gars, je suis une pie joyeuse, je suis une pie à flancs blancs !
J'ai entendu la nouvelle dans la forêt ! Je dirai au monde entier que l’hiver est révolu depuis longtemps !
La neige fond.
La prairie a pris vie.
Le jour arrive.
Quand est-ce que cela arrive ?
Enfants : - Au printemps !
Éducateur : - Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants : - Printemps !
Éducateur : - Pourquoi avez-vous décidé que c'était maintenant la saison du printemps ?
Enfants : - La neige a fondu ; les flux fonctionnent ; le soleil se réchauffe davantage ; des fleurs apparaissent : perce-neige, herbe ; les bourgeons des arbres et des arbustes gonflent ; les oiseaux reviennent des régions chaudes, des insectes apparaissent : punaises, papillons, fourmis ; les gens s’habillent plus léger.
Éducateur : - C'est vrai les gars, tout ça se passe au printemps. Le printemps est une période merveilleuse de l’année où la nature se réveille et reprend vie après un long sommeil hivernal.
Pie : - Ecoute, les oiseaux reviennent tous, ils vont faire éclore les poussins, mais il n'y a pas assez de maisons pour tout le monde ?
Éducateur : - Les gars, comment prend-on soin des oiseaux au printemps ?
Enfants : - Ils construisent des maisons.
Éducateur : - C'est vrai, les gens construisent pour les oiseaux :
« La maison n'a pas de fenêtres, seulement une entrée et un balcon.
Ce n’est pas facile d’entrer dans la maison, c’est bien au-dessus de nous !
Pas de marches, pas de porche.
Pour quel type de locataire s'adresse-t-il ?
Enfants : - Pour l'étourneau.
Conversation sur un tableau représentant un étourneau.
(Montrez une photo d'un étourneau.)
Éducateur. - A quoi ressemble un étourneau ?
Enfants. Il porte une chemise blanche, un chapeau, un frac, mais rien aux pieds.
Éducateur. - Les gars, savez-vous que les étourneaux sont des oiseaux migrateurs et qu'ils sont les premiers à arriver au printemps ?
Enfants. - Oui.
Éducateur. - Savez-vous d'où ils viennent ?
Enfants. - Des régions chaudes.
Éducateur. - Pourquoi ont-ils volé là-bas ?
Enfants. - Pour éviter le gel en hiver.
Éducateur : - Comment s'appelle la maison de l'étourneau ?
Enfants : - Nichoir.
Éducateur : - Les gars, qu'en pensez-vous, pouvons-nous et moi aider les oiseaux ? Comment?
Enfants : -Fabriquer des nichoirs.
Exposition de nichoir.
Aujourd'hui, nous allons réaliser une applique de nichoir
Jetez un œil au nichoir. (Montrer).
Il y a un toit au-dessus du nichoir et une entrée ronde appelée entrée.
Pensez à la raison pour laquelle l'entrée d'un nichoir est appelée « letok » ?
Parce que les oiseaux y volent.
Jeu didactique « Où est la maison de qui »
Proposez aux enfants des dessins représentant sept animaux différents, chacun se précipitant vers sa propre maison. Vous devez attacher les animaux près de leurs maisons.
Et les étourneaux retournent dans leurs anciennes demeures. Ils y traînent des plumes, de l'herbe sèche et des feuilles. Et ils se mettent à chanter. Le chant d'un étourneau peut être semblable au coassement d'une grenouille ou au hennissement d'un poulain, car l'étourneau imite intelligemment divers sons qu'il a entendus auparavant. Maintenant, écoutez son propre chant. L'étourneau chante. (Un enregistrement d'un chant d'étourneau est activé).
Il vient chaque année
Là où la maison vous attend :
Maison en bois robuste
Avec une petite fenêtre ronde.
Application.
Démonstration des techniques d'application.
Éducateur : - Aujourd'hui, nous allons réaliser l'application « Birdhouse ». -Regardez, j'ai déjà terminé l'applique. (Montre un échantillon)
De quelle figure géométrique est fait le nichoir lui-même ?
Enfants : - De la place (Réponses individuelles des enfants)
Éducateur : - De quelle couleur est le carré ?
Enfants : - Jaune. (Réponses individuelles des enfants)
Éducateur : - De quelle forme géométrique est fait le toit de la maison ?
Enfants : - Du triangle. (Réponses individuelles des enfants)
Éducateur : - De quelle couleur est le triangle ?
Enfants : - Vert (Réponses individuelles des enfants).
Éducateur : - De quelle figure géométrique est faite la fenêtre ?
Enfants : - Du cercle (Réponses individuelles des enfants).
Éducateur : - De quelle couleur est le cercle ?
Enfants : - Rouge. (Réponses individuelles des enfants).
Éducateur : - Écoutez, je vais d'abord coller la maison et la placer sur l'arbre. (Démonstration du professeur, rappel des techniques d'applique). Ensuite, je colle le toit au sommet de la maison. Et la fenêtre est au milieu de la place. Il s’est donc avéré que c’était une maison – un nichoir.
Quelle figure devrions-nous commencer à coller sur la maison elle-même ?
Enfants : - De la place. (Réponses individuelles des enfants)
Éducateur : - Sur quoi allons-nous coller ensuite ? Où?
Enfants : - Le toit, en haut de la maison. (Réponses individuelles des enfants)
Éducateur : - Que va-t-on coller en dernier ? Où?
Enfants : - Le cercle est une fenêtre au milieu de la place. (Réponses individuelles des enfants)
Minute d'éducation physique «Oiseaux»
Allez, les oiseaux, volons Les enfants courent lentement les uns après les autres.
Nous avons volé et nous sommes assis, Lentement s'accroupit.
Les grains étaient picorés, Déplacez votre nez de haut en bas.
Nous avons joué au poteau Ils tournent sur place.
Nous avons bu de l'eau, Déplacez votre nez de haut en bas.
Les plumes ont été lavées, Placez vos mains sur votre ceinture et bougez vos coudes.
Regardé sur les côtés Ils regardent autour d'eux.
Et ils s'assirent tranquillement sur les chaises.
Application "Nichoir"
Prenez vos places. Et la Pie à flancs blancs se reposera et regardera comment vous travaillez.
(Les enfants travaillent de manière autonome, un accompagnement musical retentit, l'enseignant aide, les enfants qui ont correctement disposé les pièces commencent à travailler.)
Réflexion.
(L'enseignant affiche le travail terminé au tableau.)
Les gars, qu'est-ce qu'on vous a fait aujourd'hui ? Pensez-vous que nous avons des nichoirs ?
Enfants : - Nichoirs. Oui.
Pie : - Merci les gars, vous nous avez beaucoup aidé, vous avez pris soin des oiseaux et de leurs futurs poussins, vous leur avez construit des maisons - belles et confortables. Et je t'ai apporté une friandise en cadeau. Et il est temps pour nous d'aller dans la forêt. Au revoir les enfants !
(La pie s'en va.)
Éducateur : - Bravo les gars ! Et Magpie a été aidée à découvrir à quelle période de l'année on se trouvait et les oiseaux ont été pris en charge.
Lyudmila Matanova
Sujet: « Nichoir»
Cible:
1. Apprenez aux enfants à représenter articles appliqués, composé de plusieurs parties, détermine la forme géométrique.
Tâches du programme:
1. Continuez à apprendre à découper des morceaux nichoir et collez-les dans un certain ordre.
2. Développer la perception des couleurs, l'imagination, la pensée et la parole chez les enfants.
3. Cultivez une attitude bienveillante et bienveillante envers les oiseaux.
Travaux préliminaires:
1. Conversation sur les oiseaux migrateurs ;
2. Regarder des peintures sur le printemps et les oiseaux.
Matériel:
Chaque enfant reçoit une toile cirée ; plaque avec pièces pour nichoir; ciseaux; brosse; colle; papier; serviette de table;
Photos d'oiseaux;
Arbre (factice) pour fait maisons d'oiseaux
Déroulement de la leçon
Éducateur:
(L'enregistrement audio du chant des oiseaux est activé)
Les gars, ce matin, je me suis réveillé avec des chants joyeux et le carillon des voix d'oiseaux devant la fenêtre. Les oiseaux chantaient leurs chants joyeusement et fort. Des oiseaux sont apparus dans la rue qui n'étaient pas là en hiver.
D'où viennent les oiseaux ?
Des pays chauds, du sud.
Droite!
Pourquoi les oiseaux sont-ils venus vers nous ?
Ils sont retournés dans leur pays natal, le printemps est arrivé, la neige a fondu, il fait plus chaud.
Masha nous a préparé un poème sur le printemps.
Quels oiseaux connaissez-vous ?
Réponses des enfants.
Tous ces oiseaux sont appelés migrateurs !
(il y a des photos d'oiseaux sur le chevalet)
C'est vrai, parmi eux il y a étourneaux– cet oiseau peut également émettre différents sons étourneaux détruire les insectes nuisibles dans les jardins et vergers. Pour cela, les gens les construisent maisons d'oiseaux.
Les gars, nous avons aussi un arbre miracle ! Des feuilles y sont apparues, comme dans la rue. Toi et moi construirons des maisons pour les oiseaux - maisons d'oiseaux et accroche-le à notre arbre.
Les gars, regardez et dites-moi de quelles parties il se compose nichoir, quelle est la forme de chaque pièce ?
Mur quelle forme de nichoir? - rectangulaire;
Quelle est la forme du toit ? – triangulaire ;
Quelle est la forme de la fenêtre ? - rond.
C'est vrai, bravo.
Prenons un peu de repos !
Minute d'éducation physique:
Frappons du pied,
Frappons dans nos mains,
Agitons nos ailes et asseyons-nous !
Les gars, faisons-le des nichoirs pour tous les oiseaux.
Travailler aux tables.
Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
C'est vrai, nous l'avons fait pour les oiseaux maisons d'oiseaux!
Aujourd'hui, nous avons fait quelque chose pour les oiseaux maisons d'oiseaux, pour cela ils nous en seront reconnaissants, ils nous raviront avec leurs chants, traiteront les arbres des ravageurs (une évaluation différenciée du travail des enfants est donnée).
Publications sur le sujet :
L'applique déchirante est le type d'applique le plus simple qui ne nécessite pas l'utilisation de ciseaux. J'ai donc commencé à utiliser cette technique.
« Birdbird Birdhouse » Jeu didactique pour le développement de la parole. Objectif : développer la parole de l’enfant. Tâches : - enrichir le vocabulaire, - consolider.
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à représenter des objets composés de plusieurs parties en appliqué. Déterminer la forme des pièces (rectangulaire,...
En observant les phénomènes météorologiques depuis la fenêtre, les enfants ont remarqué qu'un grand nombre d'oiseaux volaient près de notre jardin d'enfants. C’est donc décidé.
Bonne journée à tous. Je veux vous montrer comment vous pouvez diversifier votre environnement de culture en décorant un nichoir. Il était à nos côtés.
Notes de cours sur l'application « Birdhouse » Groupe senior de concepteur de conception GCD. Thème GCD : application Birdhouse. Objectif : Développer la capacité de composer une composition à partir de compositions individuelles.
Objectif : 1. Apprenez aux enfants à coller un nichoir à partir de formes géométriques. 2. Consolider les connaissances des enfants sur les signes du printemps. Objectifs : - Enseigner aux enfants.
Routageactivités éducatives organisées pour le groupe des seniors
Espace pédagogique :"Création"
Chapitre: Application
Sujet:"Birchhouse sur une bouleau"
Cible: Apprenez aux enfants à choisir indépendamment une option d'application, à placer un nichoir
surnom donné à un arbre, compte tenu de sa forme et de sa taille. Renforcez les techniques de coupe le long du pli.
continuez à apprendre à décorer l'image vous-même, avec de petits détails, en observant
symétrie. Développer l’intérêt cognitif. Cultivez la propreté.
Volet bilingue : Uishik – nichoir, kaiyn – bouleau, agash – arbre,
үй – maison, құс – oiseau.
Travail de vocabulaire : nichoir.
Travail préliminaire et préparation du cours
- lire l'histoire de S. Kobeev « Le nid d'oiseau »,
Lecture expressive de la poésie.A. Ekimtsev « Les tours sont arrivées », « Grue »,
P/ et « Moineaux et corbeaux », « Oiseaux - un, oiseaux - deux » !
Dessin d'oiseaux migrateurs,
Faire des énigmes.
| Étapes activités | Actions managériales de l'enseignant | Activités pour enfants |
| Étape 1: Motivationnel incitation | Psycho-gymnastique « Oiseaux » Les oiseaux ont commencé à descendre Tout le monde s'assoit dans la clairière. Ils ont un long chemin à parcourir Les oiseaux ont besoin de se reposer. Et il est temps de reprendre la route, Ils ont beaucoup à voler. Voici la maison. Hourra! Hourra! Il est temps pour eux d'atterrir. Le palais pèse sur un poteau, Vit au palais..... Pensez-vous que les nichoirs sont construits uniquement pour les étourneaux ? Pourquoi les oiseaux ont-ils besoin de telles maisons ? | Montrez de l'intérêt, des émotions, exprimez des sentiments. Effectuez des mouvements selon le texte. Ils devinent. Ils suggèrent différentes options, s’expriment et décident que d’autres oiseaux peuvent vivre dans les nichoirs. |
| Étape 2 : Recherche de problèmes | Vous invite à un atelier créatif. Présente avec exemple d'application « Étourneau sur bouleau." Clarifie forme, taille, couleur du nichoir Tirages Veuillez noter qu'un bouleau peut être dessiné avec un crayon et de la peinture, et qu'un nichoir peut être décoré de petits détails et correctement positionné sur l'arbre, renforce les techniques de dessin et l'application de traits. Montre technique de découpe du papier le long du pli, en coupant les coins. Des offres choisissez du matériel pratique et commencez un travail indépendant. Rendus aide nécessaire. | Examinez l’échantillon et notez ses caractéristiques. Renforcer les techniques de dessin et d’appliqué. Ils font un choix de matériel et l'expliquent. Demander de l'aide. |
| Étape 3 : Réflexif – correctif | Des offres identifiez les œuvres dans l'espace d'accueil, faites attention au caractère unique des œuvres et notez les plus réussies. Comprend l'enregistrement audio de la chanson "Les oiseaux migrateurs volent des oiseaux" interprété par I. Kobzon. Découvrez ce que les enfants ont le plus aimé aujourd'hui. | Ils vous expliquent pourquoi ils ont fait la demande de cette façon. Ils perçoivent la chanson avec émotion. Ils partagent leurs impressions. |
Résultat attendu:
Jouer: des façons pratiques de travailler avec du papier de couleur, des crayons,
peintures, ciseaux,
Comprendre: comment placer un nichoir sur un arbre, en tenant compte de sa forme, de sa taille,
Appliquer: la possibilité de décorer indépendamment une image avec de petits
Résumé de la leçon pour l'application « Nichoir pour un étourneau »
Guljan Azhimetovna
Leçon « Nichoir pour étourneau »
Sujet : « Nichoir pour étourneau » (2ème groupe juniors) .
Contenu du programme : Continuez à élargir les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure. Activer le vocabulaire des enfants( étourneau , nichoir ) . Promouvoir la capacité de disposer et de composer des images d'objets constitués de 3 parties de formes et de tailles différentes sur une feuille de papier. Renforcer les compétences d'orientation dans l'espace d'une feuille de paysage et la connaissance des couleurs. Développer l'intérêt pour l'application, la mémoire de la perception. Favoriser la précision, l’activité et l’indépendance.
Matériel : Feuille en 1/2 feuille d'album avec une silhouette d'arbre, formes toutes faites (6 x 6 jaune, triangle isocèle de base 9 cm, hauteur 4 cm - rouge, pinceau, toile cirée, serviette, assiette, porte-pinceaux ,étourneau , balle, échantillon prêt à l'emploi et échantillon vierge.
Travail de vocabulaire : nichoir .
Se déplacerDes classes : Les enfants entrent dans le groupe accompagnés d'une musique calme.
Les gars, tenons-nous la main et faisons un cercle. Regardez comme le soleil nous sourit à travers la fenêtre, sourions-nous aussi pour que tout au longDes classes nous étions de bonne humeur.
Écoute, Nastya va te raconter un poème"Où est la maison de qui" :
Le moineau vit sous le toit,
Il y a une maison de souris dans un trou chaud,
La grenouille a une maison dans l'étang,
Et chez la paruline dans le jardin,
Hé poulet, où est ta maison ?
Il est sous l'aile de sa mère.
Les enfants jouent"Où est la maison de qui" avec une balle.
Bravo, Nastya1 Kolya, où est la maison de la souris ? Julia - chez le moineau ? L'ours? L'écureuil? Le renard? Le loup? Uétourneau ?
Oui les gars, la maison estétourneau dans un nichoir . Disons-le tous ensemble -nichoir . Maintenant Arina, répète-le, Kirill...
Oui, les gars, les animaux et les oiseaux ont leur propre maison.
Les gars, entendez-vous quelqu'un chanter ?(musique) . Asseyons-nous sur les chaises et écoutons qui chante.(oiseau) .
Regardez, un oiseau s'est envolé vers nous. Qui sait de quel genre d'oiseau il s'agit ?( étourneau ) .
- Étourneau , tu n'es pas content, que t'est-il arrivé ?( Étourneau dit quelque chose à l'oreille du professeur) .
- L'étourneau a dit à mon oreille , quoi que toutles nichoirs sont occupés et lui et ses amis n'ont nulle part où vivre. Allons aiderétourneaux et fais-les comme çamaisons d'oiseaux . Et toiétourneau s'asseoir , détendez-vous et regardez.
Les gars, de quels chiffres s'agit-il ?nichoir ? (triangle, carré, cercle) .
De quelle couleur sont-ils?
Afin de le coller magnifiquementnichoir , vous devez le placer au centre de la feuille. Je vais d’abord coller un carré sur la maison, un cercle sur la fenêtre, puis je collerai la maison. Et puis je colle le toit - un triangle.Nichoir Je l'ai collé au centre de la feuille sur le tronc de l'arbre.
Iciétourneau lequel auras-tu ?nichoir .
Phys. juste une minute : Maintenant, levons-nous et jouons(2 fois)
Arrivéétourneaux
Jeunes messagers du printemps
Ils picorent les vers
Et ils chantent, ils chantent, ils chantent.
Allez aux tables. Prenez vos formes et placez-les au centre de la feuille. Un carré est une maison, un cercle est une fenêtre et qu'est-ce qu'un triangle ?(toit) .
Nous collons d'abord la fenêtre sur la maison, puis la maison sur le tronc d'arbre, et enfin le toit.
Commençons le collage, prenez les pinceaux correctement, ne mettez pas trop de colle sur le pinceau, étalez complètement la figurine. Collez-le sur une toile cirée et lissez-le avec une serviette.(Je donne des instructions en cours de route) .
Si vous avez terminé votre travail, posez-le sur cette table et écoutez la musique.
Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?classe ?
Dontnichoir est-ce que tu l'as mieux aimé ? Pourquoi?
Et toiétourneau, quelle maison as-tu aimé ?
De nombreux oiseaux sont arrivés et chacun a besoin de sa propre maison. Les enfants, avec l'enseignant, examinent l'échantillon et nomment de quelles formes géométriques est fait le nichoir.