Conserver les légumes
Ma journée de travail. Ma routine quotidienne Thème en allemand ma journée

Ma journée de travail. Ma routine quotidienne Thème en allemand ma journée

Mon Arbeitstag commence ziemlich früh. Je suis revenu à 18h30. Nach dem Aufstehen mache ich das Bett et gehe in Bad. Dort dusche je mich, putze die Zähne et ziehe mich an.

Ma journée de travail commence assez tôt. Je me lève généralement à 6h30. Après m'être levé, je fais le lit et vais à la salle de bain. Là, je me douche, me brosse les dents et m'habille.

Depuis 7 heures, je suis dans la cuisine. Dort mache ich the Radio and bereite mein Frühstück vor. Gewöhnlich trinke j'ai une tasse de café et c'est un morceau de toastbrote avec du käse ou de la saucisse. Le Frühstück ne doit pas être long. Après le déversement de fruits, je le prépare, emballe mon sachet et mon mich an. À 7h45, je suis chez moi.

Vers 7 heures, je vais à la cuisine. Là, j'allume la radio et prépare mon petit-déjeuner. Je bois habituellement une tasse de café et mange quelques tranches de pain avec du fromage ou des saucisses. Le petit déjeuner ne dure pas longtemps. Après le petit-déjeuner, je fais la vaisselle, je prépare mes affaires et je m'habille. À 7h45, je quitte la maison.

La Schellingstraße se trouve au Stadtzentrum et l'université n'est pas chez moi. Bei schönem Wetter gehe ich zu Fuß, et bei schlechtem Wetter fahre je 2wei Haltestellen mit dem Bus. An der Haltestelle « Universität » steige ich aus.

La Schellingstraße est située au centre-ville et l’université n’est pas loin de chez moi. Par beau temps, je marche et par mauvais temps, je prends le bus à deux arrêts. Je descends à l'arrêt Université.

J'étudie le Jura à l'Université Ludwig-Maximilians. L'université commence à 8 heures et commence à 15h30. Nach dem Unterricht gehe ich in die Mensa et esse dort zu Mittag. Das Essen est ziemlich lecker et billig. Nach dem Essen se trouve souvent dans la bibliothèque. La Bibliothèque me dirige directement vers la maison, la Bibliothèque me dirige vers le sport ou le sport.

J'étudie le droit à l'Université Ludwig Maximilian. Les cours à l'université commencent à 8 heures et durent jusqu'à 15h30. Après les cours, je vais à la cafétéria et j'y déjeune. La nourriture est assez savoureuse et bon marché. Après le déjeuner, je vais souvent à la bibliothèque. Après la bibliothèque, je rentre parfois directement chez moi, parfois je fais du shopping ou je fais du sport.

Depuis 20 heures, j'arrive à la maison. Zu Hause est moi zu Abend. Alors je vais apprendre à l'université, surfer sur Internet, voir ou voir la fougère. Manchmal gehe ich mit Freunden aus.

Vers 20 heures, je rentre chez moi. Je dîne à la maison. Ensuite, je fais mes devoirs, je surfe sur Internet, je lis ou je regarde la télévision. Parfois, je sors avec des amis.

Alors vous voyez mon Arbeitstag aus gewöhnlich. Abends bin ich ziemlich müde. À 23h00, je suis à Bett et je vais le faire.

Voilà à quoi ressemble habituellement ma journée de travail. Je suis assez fatigué le soir. A 23h00, je me couche et je m'endors rapidement.

Mein Traum hat sich endlich erfüllt. Mon rêve est enfin devenu réalité.

Je suis Fernstudent der Technischen Universität. Je suis étudiant à temps partiel à l'Université Technique. J'ai dû procéder à des vérifications approfondies et j'ai dû faire appel à la technologie de fabrication de machines. J'ai bien réussi les examens d'entrée et j'ai choisi la direction « Technologie du génie mécanique ». J'arbeite et studiere gleichzeitig. Je travaille et étudie en même temps.

Täglich arbeite ich als Techniker im mechanischen Werk. Chaque jour, je travaille comme technicien dans une usine mécanique. Il ne s’agit pas de ma maison. Il est situé à côté de chez moi. Gewöhnlich a commencé mon Arbeitstag früh. Ma journée de travail commence généralement tôt. Je vous propose un travail à mi-chemin. En semaine, je me lève à sept heures et demie. J'ouvre le Fenster, je joue sur le Zimmer et je mâche la Morgengymnastik. J'ouvre la fenêtre, aère la pièce et fais les exercices du matin. Dann Bringe Ich Mein Zimmer in Ordnung. Ensuite, je range ma chambre. Dans le bain, j'ai eu une heure à 7 heures, je l'ai lavé, je l'ai mis dans la pièce, je l'ai fait et je l'ai fait. Je vais aux toilettes à 7 heures, je me lave le visage, je me brosse les dents, je me peigne et je m'habille. J'ai une moitié de 8 fruits. À sept heures et demie, je prends mon petit-déjeuner. Gewöhnlich bereitet das Frühstück die Mutter für die ganze Familie zu. Habituellement, maman prépare le petit-déjeuner pour toute la famille. Je vous propose des petits déjeuners et des boissons dans une tasse de thé ou un café avec du lait. Je mange des sandwichs et bois une tasse de thé ou de café avec du lait. Zur Arbeit gehe ich zu Fuß. Je marche pour aller au travail. Je suis dans le droit chemin. J'arrive toujours à l'heure.

Je travaille de 8 heures du matin à 5 heures du soir. Je travaille de 8h à 17h. Suis Mittag j'ai la pause. Je fais une pause au déjeuner. Während la Pause gehe ich in den Speiseraum ou erhole mich. Pendant une pause, je vais à la salle à manger ou je me détends. À 5 heures du jour, c'est mon travail pour la fin, je le fais à la maison. A 17 heures, mon travail se termine et je rentre chez moi. Zu Hause esse ich zusammen mit meinen Eltern Abendbrot. À la maison, je dîne avec mes parents. Beim Essen vous soutient et parle des wichtigsten Ereignisse et des letzten Neuigkeiten. Pendant que nous mangeons, nous parlons et discutons des événements les plus importants et des dernières nouvelles. Nach dem Abendbrot erhole je mich: je lis Zeitungen ou voir fougère. Après le dîner, je me détends : je lis les journaux ou je regarde la télévision. Später Helfe Ich Meiner Mutter beim Haushalt. Plus tard, j'aide ma mère à faire le ménage.

Je suis Abend beschäftige je mich mit dem Studium. Le soir, j'étudie. Im ersten Semestre lernen wir neun Fächer. Au premier semestre, nous étudions neuf matières. Le Fernunterricht est très puissant, mais il est également possible de le faire. Le cours par correspondance est assez difficile, mais je l'apprécie vraiment.

Manchmal gehe ich mit mes amis amis. Parfois, je vais me promener avec mes amis. Nous parlerons de l'époque dans un état très brillant. Nous nous amusons toujours beaucoup. À 11 heures, j'arrive à Bett. A 23 heures du soir, je me couche.

Travaux pratiques « Mon quotidien »

Objectif d'apprentissage: apprenez à décrire les actions du quotidien, parlez de votre routine quotidienne.

Matériel théorique sur le thème de la leçon pratique

Afin de savoir quelle heure il est, en allemand comme en russe, vous devez poser la question suivante :

Quelle heure est-il maintenant? Combien de temps? Quelle est votre viel Uhr ist es? Quel est le problème?

Cependant, le temps peut être exprimé non seulement en heures et en minutes, mais également dans des circonstances particulières.

Tâches:

1. Dessinez plusieurs cadrans avec les heures suivantes : 10h30, 11h15, 14h40, 18h10, 16h45, 21h00.

Avez-vous remarqué que les flèches ne nous indiquent pas de quelle heure de la journée nous parlons – du matin ou du soir ? Signez l’heure en allemand pour que ce point soit plus clair. Utilisez les informations du commentaire théorique.

2. Lisez attentivement les phrases ci-dessous. Trouvez les erreurs et corrigez-les.

L’heure Es est eins. C'est une heure.

Heure du jour/nuit Ein Uhr nachmittags. Dreizehn Uhr. / Une heure de nuit.

Six heures. Es ist sechs (Uhr).

Six heures du matin/soir. Sechs Uhr nachmittags / Sechs Uhr morgens. Achtzehn Uhr.

12h00 Douze heures. C'est une montre zwölf.

Midi. / Minuit. Mittag. / Mitternacht.

16h00 Exactement quatre heures. C'est le Punkt vier.

7h30 Sept heures et demie. C'est à moitié siebzehn.

2.05 Deux heures cinq Es ist fünf Minuten nach zwei.

4h15 Cinq heures et quart Es ist ein Viertel nach fünf.

7h40 Huit moins vingt minutes. C'est 2 minutes avant d'arriver.

À quelle heure? Euh, quelle heure?

A une heure / A deux heures. Un troisième. / Um zwei (Heure).

A 15h20. Une troisième montre zwölf.

3. Regardez les images, devinez les actions des personnages sans recourir à l'aide d'un dictionnaire.

4. Traduire en allemand :

1. Je prépare le petit-déjeuner à 8 heures du matin.

2. Maria repasse aujourd'hui.

3. Est-ce que vous vous rasez ?

4. Nous nous levons à 6h30.

5. Les enfants font le lit.

6. Est-ce que vous vous brossez les dents ?

7. On se lave les mains.

8. Elle va travailler 10 minutes.

9. Le soir, ils font du shopping.

10. Alex s'habille.

5. Lisez le texte. Traduire.

Am Morgen stehe j'ai 8 heures auf et mache das Bett. Alors je suis dans la piscine, je mets la main sur la peau et je mâche les cheveux. Alors je m'en vais et je vais dans la cuisine pour manger. Zum Frühstück est ich Brötchen mit Milch und Honig. Alors je suis dans mon appartement, je l'installe sur l'ordinateur et je l'utilise avec mes meubles. À 10 heures, je suis au Café Kaffee pour boire. Je trinke gewöhnlich Kaffee mit Milch. Alors je vous conseille d'apprendre l'allemand à la maison. Zu Mittag est mon Kartoffeln mit Fleisch und Salate, trinke Wasser oder Tee. Suis Abend je vois Fern, lese Bücher, koche, treffe mich mit den Freunden. Trois fois des femmes professionnelles me besuche dans la salle de sport. Je fais du sport. Das macht mir Spaß.

6. Sur la base des images de la tâche 4 et du texte de la tâche 5, écrivez une histoire sur votre routine quotidienne.

6. Lisez le texte obtenu.

Professeur: Averchenko M.V.

Article: Allemand

Sujet de la leçon : "Ma journée. Verbes pronominaux. Verbes avec préfixes séparables et inséparables. Indication de l'heure"

Type de cours : combiné

Format du cours : leçon

PLAN – RÉSUMÉ DE LA LEÇON

Sujet: "Ma journée. Verbes pronominaux. Verbes avec préfixes séparables et inséparables. Indication de l'heure."

Objectifs : 1) Éducatif: UN) formation des compétences grammaticales des étudiants :

Verbes pronominaux;

Verbes avec préfixes séparables et inséparables ;

Indication de l'heure.

b) formation des compétences lexicales des étudiants :

Sémantisation et automatisation de nouveaux LE

2) Du développement: développement de la logique, de la mémoire des élèves, développement et amélioration des capacités de lecture, d'écoute et d'expression orale.

3) Éducatif: formation de l'activité cognitive, nourrir une culture de la communication

Tâches : 1) a) introduire des verbes réfléchis ;

introduire et apprendre à utiliser des verbes avec des préfixes séparables et inséparables ;

présenter et apprendre à utiliser des expressions qui aident à lire l’heure.

b) sémantiser et automatiser l'utilisation de nouveaux LE

identifier la qualité et le niveau de maîtrise des connaissances et compétences acquises dans les cours précédents.

2) développer la logique et la mémoire des élèves, développer et améliorer les compétences en lecture et en écoute.

3) pour former une activité cognitive, cultiver une culture de la communication.

Langue matériel :

UN ) nouveau : abtrocknen, sich ausruhen, zu Ende sein, gemütlich, im Internet surfen, kostenlos

audacieux: nombres cardinaux

Tutoriels : objets (livres), aides visuelles (dessins, diagrammes)

Pendant les cours :

1) Organisation. moment (Mode L - Kl , L - S 1 , S 2 ):

Bonjour! Steht auf, mordant. Ich bin sehr from euch wieder zu sehen. Setzt euch, mordez! Qui est moi,..? Qui est le plus humide ?

2) Phonétique chargeur :

Jetzt üben wir die Aussprache.

Sprecht mir, bitte, nach : [ü] :

Früh, überall, die Küche

-[ö] : gewöhnlich, schön

3) Exercice de parole (Mode L - Kl , L - S 1 , S 2 ):

Jetzt wiederholen wir die Zahlwörter :

Sagen Sie, bitte, ob es richtig or falsch ist. Mais vous pouvez utiliser les trous suivants pour redewendungen :

C'est riche.

C’est faux.

C'est stimulé.

Cela ne se déclenche pas.

Vous êtes irrésistible.

C'est un rêve. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est un rêve.

C’est fünfzehn. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est un fünfzig.

C'est trois. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est vier.

C'est ce que tu veux. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est fou.

C'est ça qui est. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est un neun.

C'est vierzig. Est-ce que c'est ça ?

Nein, das stimmt nicht. C'est zwanzig.

II. Principal Partie leçon :

Aujourd'hui, nous avons un nouveau thème. Das heißt « Mein Arbeitstag ». Était-ce bedeutet das ?

Arbeit + s + Tag = Arbeitstag

( Emploi) ( jour)

Nous serons heureux de vous fournir les instructions de l'Arbeitstag.

der Jour d'Arbeits - 1) jour ouvrable2) jour de la semaine;PLen semaine, en semaine.

Mon Arbeitstag a commencé à 7 heures.

Um wie viel Uhr start dein Arbeitstag?

Mein Arbeitstag commence euh…Uhr.

Introduction du matériel de grammaire :

( Trennbare verbe ) (Verbes avec préfixes séparables)

Notes d'orientation pour l'enseignant :

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les verbes avec des préfixes séparables. Pièces jointes détachablesaus , un , auf , un , avec , avant , zu sont toujours accentués, séparés et placés à la fin de la phrase.

aufstehen (stand auf-aufgestanden)-vi- se lever, se lever

Je vais le voir depuis auf.-jeJe me lèveTrèstôt.

Il est prévu à 7 heures auf.-Ilse lèveV 7 heures.

Um wie viel Uhr stehen Sie auf?-dansCombiense leverToi?

Je te dis euh…Heure auf.

aufmachen (machte auf-aufgemacht)- ouvrir

Ich mache das Buch auf.-jeje l'ouvrelivre

zumachen (machte zu-zugemacht)- fermer

Er macht die Tür zu.-Ilse fermeporte

abtrocknen (trocknete ab-abgetrocknet)- vt- essuyer

Ichtrockne das Geschirr (plats) un B. –jeJ'essuieplats.

ausgehen (ging aus-ausgegangen)- sortir

Il est arrivé à 5 heures aus.-IlsortV 5.

anziehen (zog an-angezogen)-

Die Mutter zieht das Kind an.-MèreRobesenfant

ausziehen (zog aus-ausgezogen)-

Je ziehe die Handschuhe aus.-jeje filmegants

Schreibt this Wörter auf!

Utilisez correctement les verbes avec des préfixes séparables :

Je _______sehr freuh____. (aufstehen)

Gewöhnlich ______er à 7 heures____. (aufstehen)

Um wie viel Uhr ______du___? (aufstehen)

Nous _______ à 5 heures ___. (aufstehen)

Je _______ den Mantel___. ( anziehen)

Du _______ das Kleid ____. (ausziehen)

Introduction du matériel grammatical ( Insupportable verbe ) (Verbes avec préfixes inséparables)

Il existe également des verbes avec des préfixes inséparables :

-be, -ent, -er, -hinter, -zer, -ver

Les préfixes inséparables sont presque toujours non accentués et indissociables du verbe :

verbringen- conduire

Je parle du Nachmittag avec mes amis.

zerreissen- larme

Er zerreißt das Buch.

verstehen- comprendre

Je verste tout le monde.

Erwachen

Das Kind arrive à 8 heures.

Automatisation du matériel de grammaire :

Utilisez correctement les verbes avec des préfixes inséparables :

Je _______ viens du matin. (erwachen)

Introduction du matériel grammatical ( Réfléchi verbe ) (Verbes pronominaux)

si anziehen- robe

sich ausziehen- déshabiller

si duschen- accepterdouche

si freuen- réjouir

sich kämmen- peigne tes cheveux

si intéressant- être intéressé

si c'est lavé- lave ton visage, laver

sich ausruhen- repos

sich vorbereiten- préparer

sich bedanken (bei D für Akk)- remercier

si bien verabschieden ( von D )- dire au revoir

sich setzen- asseyez-vous

La déclinaison du pronom réfléchi en allemand correspond au pronom personnel, uniquement à la 3ème personne du singulier. et beaucoup plus les nombres ont la formesi bien.

je suis mich wir uns

du dich ihr euch

er/sie/es sich sie/ Sie sich

je suis kämmeMichigan nous sommes prêtsuns

du kämmstlà mon kämmteuh

er/sie/es kämmtsi bien sie/ Siekämmensi bien

Il existe un certain nombre de verbes dans lesquels la particule réfléchie est au datif. ces verbes nécessitent un objet direct, par exemple,si bien ( D ) etw . vorstellen - imaginez qc.

si (D) die Zähne putzen- faire le ménagedents

je putzemire la Zähnenous sommes putzenuns la Zähne

du putzestdir la Zähneje suis putzteuh la Zähne

euh/sie/es putztsi bien la Zähnesie/ Sieputzensi bien la Zähne

Automatisation du matériel de grammaire :

Utilisez le pronom personnel approprié :

Je suis kämme _______am Morgen. (sich kämmen)

Meine Schwester zieht_____ chaud et. (si je pense)

Wir waschen _____ mit kaltem Wasser.(sich waschen)

Sie ziehen _____schnell an. (si je pense)

Je suis intéressé ____ par la musique. (très intéressant)

Vous kämmst ____ vor dem Spiegel. (sich kämmen)

Alle setzen ____ an den Tisch. (sich setzen)

Je fühle _____ heute schlecht. (si c'est fühlen)

Pour demander quelle heure il est, vous pouvez utiliser les constructions suivantes :

Comme sp ä c'est ça ?

Quelle est votre viel Uhr ist es?

9h00 - Es ist Punkt (genau) neun Uhr.

9h15- 1) Es ist neun Uhr fünfzehn.

2) Es ist fünfzehn Minuten (ein Viertel) nach neun (Uhr).

9h25- 1) Es ist neun Uhr fünfundzwanzig.

2) Es ist fünfundzwanzig Minuten nach neun (Uhr).

3) Es ist fünf Minuten vor halb zehn (Uhr).

9h30- 1) Il s'agit d'une nouvelle heure.

2) Es ist halb zehn (Uhr).

9h35- 1) Es ist neun Uhr fünfunddreißig.

2) Es ist fünf Minuten nach halb neun (Uhr).

3) Es ist fünfundzwanzig Minuten vor zehn (Uhr).

9h45- 1) Es ist neun Uhr fünfundvierzig.

2) Es ist fünfzehn Minuten (ein Viertel) vor zehn (Uhr).

9h58- 1) Es ist neun Uhr achtundfünfzig.

2) Es ist 2wei Minuten vor zehn (Uhr).

3) Es ist kurz vor zehn (Uhr).

4) Es ist gegen zehn Uhr. –Près 10 heures.

10h02- 1) Es ist zehn Uhr 2wei.

2) Es ist 2wei Minuten nach zehn (Uhr).

3) Es ist kurz nach zehn (Uhr).

Automatisation:

Imitatif URU ( À . h . Sagen Sie, ob das richtig ist)

9h00 – Es ist Punkt neun.

8h00 - C'est parti pour arriver.

8h35 - C'est à votre heure de fête.

7h02 – Il s’agit de deux minutes à venir.

18h00 - C'est le point sechs.

10h15 - C'est notre heure fünfzehn.

11h20 - C'est 2 minutes nach elfe.

Remplacer l'URU (c.s. Corrigé Michigan )

9h00 - C'est parti pour arriver.

8h00 - Il s'agit de deux minutes à venir.

8h35 - C'est à notre heure de financement du projet.

7h02 – C'est une bonne minute à côté de vous.

18h00 - C'est un demi-sechs.

10h15 - C'est trois heures de travail.

11h20 – Il s’agit de deux minutes nach zwölf.

URU pour élargir l'échantillon de parole :

Je te dis auf. (euh 6 heures)

Er macht seine Hausaufgabe (à 7 heures)

Vous êtes prêt à parier (à 12 heures)

Je suis arrivé au Collège (à 7h30)

Sie erholt sich (à 6 heures)

URU reproductive :

- Um wie viel Uhr stehen Sie auf?

- Um wie viel Uhr machen Sie die Hausaufgabe?

- Quel est le problème?

- Comment vas-tu avoir ta montre si tu l'utilises ?

Donnez l'heure exacte :

7:10; 7:15; 8:25; 8:35; 9:45; 11:10; 12:05; 12:30; 13:45; 16:35; 17:25; 18:20

Travailler avec du texte

Étape pré-texte ( Supprimer les difficultés) :

sich (D) die Zähne putzen- faire le ménage dents

si bien Kalt laver - laver à l'eau froide

das Bett machen- ravitailler lit

gemütlich- confortable

das Ende- fin

zu Ende sein- fin

surfen (surfte-gesurft)- recherche

je suis l'Internet surfer - rechercher des informations sur Internet

gratuitement- gratuitement

von UN bis Z - de A à C, du début à la fin (de A à Z)

Étape du texte (lecture de texte) :

par orientation cible : introduction

sous la forme : à soi-même

par méthode de divulgation du contenu : synthétique

par la nature de l'organisation des activités : non préparé

Mon tag de A à Z

(Euhä hlung von Klaus)

C'est Morgen. J'ai passé 6 heures au gymnase, j'ai mis la main sur moi et je l'ai lavé. Puis je me suis mis dans mon pari, je l'ai et j'ai des fruits. J'ai des produits frais dans notre cuisine, je les ai déjà préparés pour un Essecke. Die Küche est grossière et enfer. C’est très gemütlich.

Après le Frühstück wasche ich das Geschirr (meinen Teller, maine Tasse mit der Untertasse oder mein Glas) et Besteck (Gabel, Messer, Löffel, Teelöffel), il est mis avec le Abtrockner ab und lege es in den Geschirrschrank.

Alors je vais voir mon Jacke et ma place au Collège. Ce n’est pas ma maison qui me fait peur. Il faudra attendre 15 minutes. Le sous-sol est à 8 heures et à 13 heures jusqu'à la fin. Wir haben täglich 6 Stunden Unterricht. Nach dem Unterricht laufe ich in ourse Mensa. Das Essen in der Mensa est pour les étudiants sehr billig (et auch genießbar!-comestible). Je suis donc avec mes amis dans notre secteur informatique et surfer sur Internet. Les informations sur Internet, les ordinateurs et la bibliothèque sont gratuites.

Manchmal gehe ich nach dem Unterricht nach Hause, esse zum Mittag et ruhe mich eine Stunde aus. Je fais un Mittagsschläfchen ou un liege sur mon canapé et ma musique.

Danach mache ich, était-ce que je le ferai. Je suis en mesure de me rendre à mon rendez-vous auf den nächsten Tag vor. Je mache mon Hausaufgaben. Je me fais tout pour toi ou avec mon ami. Die Zeit se rapproche de celui de Flug.

Am Abend kommt die ganze Familie zum Abendbrot zusammen. Nach dem Abendessen stehe ich vom Tisch auf et helpe meiner Mutter bei der Hausarbeit. Manchmal verbringe ich den Abend mit meiner Freundin. Sie wohnt weit von mir. Je suis à votre disposition et je vous en parlerai à travers la ville ou sur le disque. Dort tanzen wir unterhalten nos miteinander et mit nosseren Freunden. Un demi-elfe m'apporte mon ami à ma maison. Nous nous occuperons de votre choix et je le ferai à la maison.

Zu Hause ziehe je mich aus, gehe sous die Dusche et dusche mich warm. Depuis 12 ans, je suis dans votre pari. C’est donc mon tag de A à Z.

Étape post-texte (Contrôle de la compréhension du texte) :

Rechercher des phrases dans le texte où

es um das Frühstück geht;

es um das Mittagessen geht;

es um das Abendbrot geht.

Répondre aux questions au texte

1.Wer erzählt über seinen Arbeitstag? 2. Voulez-vous que Klaus soit auf ? 3. Était-ce macht er am Morgen ? 4. Quel frühstückt er ? 5. Était-ce macht er nach dem Frühstück ? 6. Vous êtes allé à l'université ? 7. Quel est votre long séjour à l'université ? 8. Voulez-vous fängt der Unterricht an ? 9. Qui est Klaus zu Mittag ? 10. Qui surfe sur Internet ? 11. Était-ce macht er am Nachmittag ? 12. Wie verringt er den Abend ?

Remplir les mots manquants

Ich stehe gewöhnlich … … Uhr … . 2. … putze mir die …, wasche … kalt, trockne mein Gesicht und meine Hände … . 3. Dann mache… mein Bett und ziehe… an. 4. Je frühstücke gewöhnlich in der… . 5. Nach dem... laufe... in College. 6. Mein... ist nicht... von meinem Haus, darum gehe ich... . 7. Der Unterricht fängt … 8 heures … . 8. Täglich… wir 6 Stunden… . 9. Gegen 13 Uhr … der Unterricht zu Ende und … gehe nach Hause. 10. Zu Hause esse… zu… . 11. Nach dem Mittagessen ruhe ich… aus. 12. Dann... ich meine Hausaufgaben. 13. Je suis là… auf den nächsten… … . 14. Am Nachmittag helfe... meiner... bei Hausarbeit oder mache, était... volonté. 15. Manchmal… ich in die Bibliothek oder in den Computerraum meines… . 16. Je suis dans le secteur informatique… je suis sur Internet. 17. Am Abend kommt die ganze Familie zum … … . 18. Den Abend verbringe … gewöhnlich mit meinen … . 19. Alors... mon tag von... bis... .

Ecouter le texte

conversation d'introduction, définition d'objectifs dans le processus de travail ;

Supprimer les difficultés dans le texte :

die Mütze- un bouchon

der Mantel- manteau

avec le bus fahren- monter sur sur le bus

Formulation anticipatif Tâches ( À . h . Sagen sie, ob es richtig or falsch ist)

Inge steht um 7 Uhr auf (F)

Vous êtes au College mit der Straßenbahn. (F)

Vous avez 5 Stunden Unterricht jeden Tag. (F)

Inge macht die Hausaufgabe sofort nach dem College. (F)

Première écoute du texte.

Je suis Inge. J'ai 15 ans. Mon tag a commencé à 6 heures, puis je suis arrivé à 6 heures. Zuerst mache ich die Morgengymnastik, puis wasche ich mich mit kaltem Wasser. J'ai un repas à 18h30. Je trinke Tee et c'est un Butterbrot. Nach dem Frühstück wasche ich Geschirr. Puis je m'appelle moi et je suis là pour moi. Je ziehe den Mantel und die Mütze and und verlasse das Haus. Je vais au Collège avec le bus. Wir haben täglich 6 Stunden Unterricht. Nach dem Unterricht laufe ich in ourse Mensa. Das Essen in der Mensa ist für Studenten sehr billig. Je vais donc chez moi. Zu Hause ruhe je mich aus, höre Musik oder schlafe. Je suis Abend mache ich die Hausaufgabe. À 10 heures, c'est moi qui ai ma famille. Nach dem Abendbrot m'aide à meiner Mutter bei der Hausarbeit. À 11 heures, je suis sous la douche et ma douche est chaude. Manchmal je suis un bisschen ou je surfe sur Internet, quand j'ai encore du temps. Depuis 12 heures, je suis pari.

Contrôle préliminaire des tâches.

Formulation d'un nouveau contrat

Hören Sie den Text noch einmal und sagen Sie wie Inge den Abend verringt.

Écoute secondaire du texte.

Suivi de la mise en œuvre du deuxième court-circuit

Exercice oral basé sur le texte écouté.

Et comment utiliser le tag ?

Résumer le travail sur le texte :

Sagen Sie bitte, welche neuen Wörter haben Sie gelernt?

Travailler avec le dialogue

Lisez le dialogue par rôle. Le troisième étudiant joue le rôle de traducteur.

Anton : Klaus, erzähl bitte über deinen Arbeitstag !

Klaus : Est-ce que je peux le faire ? Täglich bin ich in der Werkstatt or an der Fachschule.

R : Moment mal ! Ce n’est pas si général. Bitte ganz ausführlich. Du erwachst et…

KC : Oh, Gott ! Je suis auf et gehe dans la toilette. Das willst du? Est-ce si ausführlich ? (Eh bien).

R : Lach’ nicht ! Je les intéresse tous.

KC : Allés ? Alles wie bei allen Leuten. Aussi man steht auf, putzt die Zähne, man wäscht sich kalt oder warm, zieht sich an, man macht das Bett und geht frühstücken.

A: Um wie viel Uhr stehst du auf?

K : Gewöhnlich gegen 6.

A : Et alors, früh ?

KC : Heißt das früh ? Mein Vater a eu un 6 fois pour le travail, et il a dû en avoir 5 aufstehen.

R : C’est vraiment le cas. Je ne peux pas le voir avant l'arrivée. Nonne, du frühstückst et was weiter ?

K: Weiter bedanke ich mich bei meiner Oma für das Frühstück und wasche das Geschirr (Teller, Tasse, Untertasse) et das Besteck (Gabel, Messer et Teelöffel). Jetzt erzähle ich wirklich ausführlich. Qu'est-ce qui ne va pas? (Eh bien).

A : Que voulez-vous que nous fassions ?

KC : Warum nicht ? Man dit doch: Lachen ist gesund.

R : Na gut. Erzähl‘ bitte weiter!

K: Je suis allé vers le nächste Mal von A bis Z erzählen. Jetzt entschuldige bitte! Leider muss ich laufen. Tschüs, Anton.

R : Tschüss, Klaus.

Tâches de test ( Gabinete de contrôle):

Dites la même chose en un mot :

Der Tag fur Arbeit-

Das Brot am Abend-

Le L.öffelfourrure Tee-

Gabel, Messer, L.öffel

Insérer un pronom réfléchi :

Ich kä mme ___ je suis Morgen.

Meine Schwester zieht ___ schnell an.

Euh, c'est ____ chaud.

Vous êtes ___ je suis Ferienlager.

Wir setzen ____ an den Tisch.

Utilisez les verbes corrects avec des préfixes séparables et inséparables :

1) Je _______sehr früh____. (aufstehen)

2) Euh _________das Buch ____. (zumachen)

3) Je ________ mourir Ferien mit meinen Freunden. (verbringen)

4) Nach dem Frühstück wasche ich Geschirr and _______es___. (abrégé)

5) Meine Mutter _____mich sehr gut. (verstehen)

6) Euh _________die Tür___. (aufmachen)

7) Je _________ das Buch ___. (zumachen)

8) Vous _______ sehr souvent pendant la nuit. (erwachen)

9) Je _______ den Mantel___. (anziehen)

10) Mein Vater _______ cette femme dans le jardin. (verbringen)

11) Je ________ mourir Ferien mit mes amis. (verbringen)

12) Je _______ viens de Morgen. (erwachen)

Meine Mutter _____mich sehr gut. (verstehen)

Meine Großmutter verringt den ganzen Tag zu Hause.

Die Katze _______ das Buch. (zerreissen)

Votre Eltern_______ n’est pas là. (verstehen)

Mein Vater _______ cette femme dans le jardin. (verbringen)

Vous _______ sehr souvent pendant la nuit. (erwachen)

Nommez l’heure correcte :

Je t'attends (6h00) auf.

Mein Vater se déroule de 8h00 à 17h40

Il est arrivé à 8h15

Vous êtes arrivé à 20h02

Je fais mourir Hausaugabe um (6:00)

Résumé (évaluations)

La maison aufgabe : Description de votre étiquette de A à Z.

Mon Arbeitstag commence ziemlich früh. Je suis revenu à 18h30. Nach dem Aufstehen mache ich das Bett et gehe in Bad. Dort dusche je mich, putze die Zähne et ziehe mich an.

Depuis 20 heures, j'arrive à la maison. Zu Hause est moi zu Abend. Alors je vais apprendre à l'université, surfer sur Internet, voir ou voir la fougère. Manchmal gehe ich mit Freunden aus.

Alors vous voyez mon Arbeitstag aus gewöhnlich. Abends bin ich ziemlich müde. À 23h00, je suis à Bett et je vais le faire.

Ma journée de travail commence assez tôt. Je me lève généralement à 6h30. Après m'être levé, je fais le lit et vais à la salle de bain. Là, je me douche, me brosse les dents et m'habille.

Vers 7 heures, je vais à la cuisine. Là, j'allume la radio et prépare mon petit-déjeuner. Je bois habituellement une tasse de café et mange quelques tranches de pain avec du fromage ou des saucisses. Le petit déjeuner ne dure pas longtemps. Après le petit-déjeuner, je fais la vaisselle, je prépare mes affaires et je m'habille. À 7h45, je quitte la maison.

La Schellingstraße est située au centre-ville et l'université n'est pas loin de chez moi. Par beau temps, je marche et par mauvais temps, je prends le bus à deux arrêts. Je descends à l'arrêt Université.

J'étudie le droit à l'Université Ludwig Maximilian. Les cours à l'université commencent à 8 heures et durent jusqu'à 15h30. Après les cours, je vais à la cafétéria et j'y déjeune. La nourriture est assez savoureuse et bon marché. Après le déjeuner, je vais souvent à la bibliothèque. Après la bibliothèque, je rentre parfois directement chez moi, parfois je fais du shopping ou je fais du sport.

Vers 20 heures, je rentre chez moi. Je dîne à la maison. Ensuite, je fais mes devoirs, je surfe sur Internet, je lis ou je regarde la télévision. Parfois, je sors avec des amis.

Voilà à quoi ressemble habituellement ma journée de travail. Je suis assez fatigué le soir. A 23h00, je me couche et je m'endors rapidement.