pierre
Résumé d'une leçon sur le développement cognitif dans le groupe senior «La vie d'un homme primitif. Les premières étapes du développement de l'homme le plus ancien Leçon sur la vie des peuples primitifs

Résumé d'une leçon sur le développement cognitif dans le groupe senior «La vie d'un homme primitif. Les premières étapes du développement de l'homme le plus ancien Leçon sur la vie des peuples primitifs

yana voynova
Résumé de la leçon sur développement cognitif dans groupe de personnes âgées"La vie d'un homme primitif"

Résumé de la leçon du groupe senior sur le développement cognitif« La vie d'un homme primitif»

Voynova Yana

Résumé« La vie d'un homme primitif»

CONTENU DU PROGRAMME.

introduire enfants avec apparence et vie homme primitif; élargir le vocabulaire en introduisant de nouveaux mots, développer l'imagination, fantaisie, pensée logique. Apprendre aux enfants à utiliser des objets - remplacé. Promouvoir développement de la motricité fine.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES: Parler de peuple primitif, visionner des illustrations, lire sur peuple primitif"Mon première encyclopédie» , magazine de la maison d'édition OOO "De Agostini" № 10 « Primitif»

MATERIELS ET EQUIPEMENT: Illustration sur le thème, des mannequins de produits (poissons, noix, baies, une maquette de feu, une maquette de grotte, des brindilles pour une brochette, une pierre plate, une longue pierre, des bâtons, des cordes et "lances" par le nombre d'enfants; jouets à remonter.

Déroulement de la leçon :

Les gars, des aventures incroyables nous attendent aujourd'hui. Maintenant, je vais vous raconter la véritable histoire. C'était il y a longtemps, sur notre planète, où différents animaux et oiseaux vivaient déjà, sont apparus ... (afficher l'image - homme primitif) .

ORGANISER LE TEMPS.

A vécu dans la lumière primitif

Il pour la première fois de ma vie j'ai même vu de la neige

Huttes construites, gibier cuit

Et il jeta un grand cri aux singes.

Ramassant le sol avec un bâton,

Nourriture achetée,

Et les lois de la nature

Suivi de très près.

soignant: C'était il y a longtemps. Sur notre planète, où différents animaux et oiseaux vivaient déjà, sont apparus Humain. D'où est-ce qu'il venait? Nous ne savons pas. Mais il s'est présenté. C'est ce qu'il était (affichage illustré). À Humain il n'y avait ni dents ni griffes acérées, il ne pouvait pas voler, cependant, il était rapide, agile et vif d'esprit.

Les peuples anciens, dans ces temps anciens, vivaient meutes humaines. Et dans chaque troupeau il y avait un chef, aîné. Pendant que les membres adultes de la meute s'adonnaient à la chasse, les enfants apprenaient des mentors les plus sages et les plus expérimentés. Aujourd'hui, je serai votre chef.

Regarde ce que l'ancien portait Humain?

Enfants: Ancien l'homme portait une peau.

soignant: Oui, il n'y avait pas de vêtements modernes à l'époque. Des os obtenus par la chasse aux animaux, Humain appris à fabriquer des aiguilles pour coudre des peaux d'animaux et en faire des vêtements. Et qui sait pourquoi il a besoin d'un skin ? (affiche des images de tracé sur l'écran multimédia)

Enfants: La peau était nécessaire homme primitifà ne pas congeler. La peau protégée du froid.

soignant: Peut-être pouvez-vous dire ce qu'il fallait d'autre homme, survivre? (Questions directrices de l'éducateur.)

Enfants: Il avait besoin d'eau, de nourriture et d'une maison pour survivre.

soignant: Où pensez-vous que les anciens vivaient ?

Enfants: Ils vivaient dans des grottes et construisaient des huttes à partir de branchages.

soignant: Et voici notre grotte avec vous. Il fait sombre et froid ici, brrr. J'ai commencé à geler. Que proposeriez-vous pour le rendre plus chaud et plus léger.

Enfants: Faire un feu

soignant: Oui ce serait bien faire un feu de joie, voici le bois de chauffage cuit. Oui, c'est le problème, comment obtenir le feu? (réponses des enfants). Je vais vous dire un secret. Les peuples primitifs attendaient quand un arbre s'enflamme à cause de la foudre dans la forêt, et ils ont gardé ce feu dans leur grotte. Mais il y a un autre moyen d'obtenir du feu. Vous devez prendre de la mousse de forêt, y mettre un bâton et le faire pivoter rapidement avec vos paumes. Vous devez le faire jusqu'à ce que le feu apparaisse. (Enfants "miné" le feu). Oui, ce processus est difficile et long. Pour l'accélérer, je suggère de souffler sur le feu. (Les enfants soufflent sur le feu, apparaissent "lumière"). Eh bien, il est immédiatement devenu léger et chaud.

soignant: Vous entendez quelqu'un de grand et de méchant marcher près de notre grotte. Ce doivent être des prédateurs ! J'ai peur! Que faire? (réponses des enfants). Nous devons nous armer. Les anciens fabriquaient des armes à partir de différents matériaux: de pierre - couteaux et fléchettes, fers de lance; en bois - lances et manches de hache, massues. Ils ont attaché la pointe de pierre à un arbre à l'aide de plantes flexibles - des vignes. Essayons de fabriquer une lance homme primitif. Certes, nous remplacerons les pointes de pierre par des pointes en carton et les vignes par des cordes. Mais pour protéger notre grotte, ça ira. Êtes-vous d'accord? (Les enfants fabriquent des lances). Nous avons de vraies armes, et maintenant nous n'avons peur d'aucun prédateur, ni de tigres à dents de sabre, ni même de mammouths.

Pause dynamique "Îles".

Un, deux - îles.

(Deux claps, un demi-cercle d'une main, puis de l'autre sur le côté, comme s'il représentait deux îles)

Trois, quatre - nous avons navigué.

(Deux applaudissements, avec les deux mains, représentent des mouvements ondulatoires loin de vous)

Cinq, six, allons-y.

(Deux claps, mouvement alterné de la main droite, paume vers le bas (nous frappons la balle, paume gauche vers le haut) (lancer la balle)

Sept, huit - combien de pins.

(deux coups, main droite tirez alors sur le mot "pins" tirer à gauche)

Neuf, dix, nous sommes en route.

(Deux claquements, avec le majeur et l'index des deux mains, s'éloignent de vous, illustrant "Pas")

Compté jusqu'à dix !

soignant: Humain tout ce qui était nécessaire à la nourriture était extrait dans la forêt et la rivière. Les gars, qu'en pensez-vous, quel genre de nourriture la forêt et la rivière pourraient-elles donner?

Enfants: L'homme primitif chassait le gibier, ramassé des baies, des champignons et diverses racines, ramassé des œufs d'oiseaux sauvages, pêché, ramassé des noix.

Quelque chose que vous voulez manger. Avez-vous faim? Allons pêcher. (Le jeu "Qui attrapera le poisson le plus vite"). Quelle grosse prise !

soignant: Regardez tout ce que la nature savoureuse et saine nous a donné. (Montre aux enfants des mannequins de produits.) Comment pouvons-nous préparer tout cela ?

Enfants: Les produits peuvent être bouillis, frits, séchés

soignant: Pour égorger un oiseau, il faut un couteau. Pour ce faire, nous prendrons une longue pierre, que nous aiguiserons sur une autre pierre.

soignant: Et on va le faire frire à la broche. Nous enfilons le poulet sur un bâton et le suspendons au-dessus du feu. Mais quelqu'un doit tourner la broche. Pour éviter que la viande ne brûle. Pendant ce temps, le poulet est frit, cuisons le poisson et les œufs, déterrons les racines avec un bâton à creuser.

Après avoir mangé, les hommes des cavernes aimaient manger de délicieuses friandises. Mais, il n'y avait pas de bonbons ou de biscuits à cette époque. Mais dans les forêts, il y avait des baies apparemment savoureuses et sucrées. Allons dans la forêt pour les baies. (Le jeu "Cueillir les baies").

soignant: Et maintenant nous redeviendrons des enfants modernes (les enfants enlèvent les peaux). Bravo les enfants, nous nous sommes bien débrouillés avec tout le monde difficultés primitives. Dis-moi comment c'était première les gens sur notre planète fleurie?

Enfants: C'était dur pour les primitifs. Ils ont à peine de la nourriture, des vêtements, etc.

soignant: Qu'ont-ils dû faire pour survivre dans des conditions environnementales difficiles ?

Enfants: Primitif les gens devaient beaucoup réfléchir, travailler.

soignant: Droit. Et aussi les gars première les gens étaient très amicaux, s'aidaient et toujours collés ensemble. Suivons leur exemple et continuons notre marche ensemble.

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Plan - un résumé de la leçon.

Peuple primitif.

Objectif: Former chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés une idée de l'origine et de l'histoire de la civilisation de l'humanité.

Éducatif:

1. Se familiariser avec l'apparence d'un homme primitif.

2. Présenter les acquis de l'homme primitif : maîtrise de la parole, capacité à faire du feu, fabrication d'outils, chasse, art rupestre, vie quotidienne.

3. Élargissez le vocabulaire avec de nouveaux mots : mammouth, arbre, peau, chef, tribu.

4. Développer un discours cohérent, la création de mots.

Développement:

1. Développer la pensée créative, l'imagination, la fantaisie.

2. Développer des capacités pantomimiques et mimiques chez les enfants.

4. Contribuer au développement des intérêts cognitifs.

Éducatif:

1. Susciter l'intérêt pour l'histoire, le respect des ancêtres.

Activité préliminaire :

1. Conversations "Qui est l'homme primitif"

2. Examen des illustrations.

Matériaux : Présentation « Homme antique ».

Environnement de développement du sujet :

Encyclopédie "Dinosaures", "Histoire du monde", images représentant des peintures rupestres.

Progression du cours.

C'était il y a longtemps. Sur notre planète verte et florissante, où vivaient déjà divers animaux et oiseaux, un homme est apparu. D'où est-ce qu'il venait? Qu'il soit descendu de singes, qu'il ait volé de l'espace - nous ne le savons pas. Mais il s'est présenté. Et il était comme ça, notre lointain ancêtre.

Diapositive numéro 1. (homme primitif)

L'homme le plus ancien était très différent de nous et ressemblait à un grand singe.

L'homme n'avait ni dents pointues ni griffes, il ne pouvait pas voler, mais il était rapide et agile. Il marchait sur deux jambes, mais en même temps il se penchait fortement en avant. Les mains de l'homme pendaient jusqu'aux genoux, étaient libres et il pouvait faire un travail simple avec elles: saisir, frapper et creuser le sol. Le front des gens était bas et incliné. Leur cerveau était plus gros que celui d'un singe, mais beaucoup plus petit que celui de l'homme moderne.

L'homme ancien ne pouvait pas encore parler, il n'émettait que quelques sons saccadés, avec lesquels les gens exprimaient leur colère et leur peur, appelaient à l'aide et s'avertissaient du danger.

Vous voyez ce que portait l'ancien homme ? (dans la peau)

Oui, il n'y avait pas de vêtements modernes à l'époque, car il n'y avait pas d'usines, pas d'usines, et une personne devait tout faire de ses propres mains.

Et qui devinera pourquoi il a besoin d'un skin ? (protection contre le froid)

On devinait comment l'homme primitif échappait au froid.

Peut-être pouvez-vous deviner de quoi d'autre une personne avait besoin pour survivre ? Bien sûr, il avait besoin de boisson, de nourriture et d'un abri. Il pouvait boire dans une rivière ou un ruisseau.

Où pourrait-il habiter ? (Dans une cave)

Que pouvait-il manger ? (baies, herbe, viande)

Où trouve-t-on le poisson ? (dans une rivière, un lac)

Comment l'obtenir à partir de là ? (prise à l'hameçon, canne à pêche)

Comment obtenir de la viande ? (aller chasser)

En ces temps lointains, les mammouths vivaient sur terre.

Diapositive numéro 2. (mammouth)

A quel animal ressemble un mammouth ? (sur l'éléphant)

Diapositive numéro 3. (éléphant)

En quoi un mammouth est-il différent d'un éléphant ? (le mammouth a de la laine et d'énormes défenses)

Diapositive numéro 4 (éléphant et mammouth)

Pourquoi pensez-vous qu'un mammouth a besoin de défenses, d'une trompe et de longs cheveux ?

Les mammouths sont apparus il y a plusieurs millions d'années. Ils vivaient dans les coins froids de notre planète et les éléphants vivent dans les régions chaudes. Mais les mammouths se sont éteints il y a longtemps, à la fin âge de glace, et les éléphants vivent encore aujourd'hui.

Les animaux ont besoin de défenses pour extraire les racines et l'herbe du sol. Les mammouths arrachaient également la neige avec eux à la recherche de nourriture. Et les défenses servaient aussi à protéger leurs petits. Un manteau de fourrure hirsute réchauffait le mammouth lors de fortes gelées et le protégeait des vents épineux du nord.

Les scientifiques ne savent toujours pas pourquoi les mammouths ont disparu. Peut-être, à la fin de l'ère glaciaire, les interminables pâturages du nord ont-ils disparu. Peut-être qu'une terrible maladie est à blâmer, ou que des primitifs ont tué le dernier mammouth.

Et même alors, il y avait des tigres à dents de sabre. Ils avaient la taille d'un lion. Ils pouvaient courir vite, mais seulement sur de courtes distances. Les tigres à dents de sabre avaient les plus grandes dents de tous les chats qui aient jamais vécu sur Terre. Ces dents sont plus longues qu'une paume humaine. Ces animaux ne pouvaient pas se nourrir suffisamment et se sont progressivement éteints.

Diapositive numéro 5. (tigre à dents de sabre)

Ils ont des crocs énormes et acérés comme des sabres.

Les gens chassaient aussi les ours des cavernes.

Diapositive numéro 6. (ours des cavernes)

De quoi une personne avait-elle besoin pour aller chasser des animaux sauvages ? (arme)

De quoi peut-il être fait ? Les armes peuvent être fabriquées à partir de différents matériaux, mais seuls le bois et la pierre étaient disponibles pour les peuples primitifs. Les anciens ont appris à fabriquer des couteaux, des fléchettes, des fers de lance, des lames de hache en pierre; et du bois - la lance elle-même et le manche de la hache. Ils ont attaché la pointe de pierre à l'arbre à l'aide de plantes flexibles - des vignes.

Diapositive numéro 7. (arme)

Les peuples primitifs vivaient en troupeaux. C'était le troupeau humain. Il avait son propre chef.

Diapositive numéro 8. (tribu)

Et aussi les anciens - les vieux sages qui ont appris aux jeunes à fabriquer des armes, à cueillir des fruits et bien plus encore.

Ainsi, l'homme le plus ancien ne vivait pas seul, mais parmi les siens.

Selon vous, de quoi les gens ont-ils besoin pour se comprendre ? Comment peuvent-ils communiquer ? Ici notre homme va chasser, comment peut-il appeler les autres ?

Vous pouvez appeler avec des gestes. Comment? (les enfants représentent)

Vous pouvez appeler le mimétisme. (clin d'œil)

Au début, les anciens ne communiquaient que par les sons. Mais c'était très gênant et ils ont inventé leur propre langage. Nous allons jouer avec vous maintenant.

Phys. minute.

Jeu de balle. Le professeur lance la balle, l'enfant répond par un mot inventé par lui.

Il s'avère que les peuples anciens communiquaient à l'aide de dessins.

Sur quoi les peuples primitifs ont-ils puisé ? (sur une pierre, rocher)

Ensuite, les gens ne sont pas venus avec du papier et ont dessiné sur de la pierre. Et ils ont peint ce qui était proche d'eux : les animaux, la chasse, les gens.

Diapositives n° 9, 10, 11, 12. (peintures rupestres)

Maintenant, devinez ce qui est montré ici ?

Je veux vous dire que non seulement les gens dessinaient bien, mais qu'ils étaient étroitement liés à la nature et en dépendaient. Ils ne savaient pas et ne comprenaient pas grand-chose, par conséquent, ils considéraient divers phénomènes naturels: la pluie, la foudre, le soleil - comme une manifestation de Dieu. Ils avaient plusieurs dieux. Le dieu de l'eau était responsable de toutes les mers, rivières, lacs. De quelle couleur peut-il être affiché ? (cartes bleues) Le dieu du feu a envoyé la foudre (cartes rouges) Le dieu du soleil est la lumière et la chaleur (jaune)

Et maintenant chacun de vous choisira son élément feu, eau ou soleil. Et quand sa musique sonnera, il se transformera en cet élément et commencera à bouger en fonction de la musique.

Conclusion.

Quels beaux éléments nous avions. Bien fait! Notre voyage vers les peuples anciens est terminé. Adieu, homme primitif !

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Plan - un résumé de la leçon.

Peuple primitif.

Objectif: Former chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés une idée de l'origine et de l'histoire de la civilisation de l'humanité.

Tâches:

Éducatif:

1. Se familiariser avec l'apparence d'un homme primitif.

2. Présenter les acquis de l'homme primitif : maîtrise de la parole, capacité à faire du feu, fabrication d'outils, chasse, art rupestre, vie quotidienne.

3. Élargissez le vocabulaire avec de nouveaux mots : mammouth, arbre, peau, chef, tribu.

4. Développer un discours cohérent, la création de mots.

Développement:

1. Développer la pensée créative, l'imagination, la fantaisie.

2. Développer des capacités pantomimiques et mimiques chez les enfants.

4. Contribuer au développement des intérêts cognitifs.

Éducatif:

1. Susciter l'intérêt pour l'histoire, le respect des ancêtres.

Activité préliminaire :

1. Conversations "Qui est l'homme primitif"

2. Examen des illustrations.

Matériaux : Présentation « Homme antique ».

Environnement de développement du sujet :

Encyclopédie "Dinosaures", "Histoire du monde", images représentant des peintures rupestres.

Progression du cours.

Diapositive numéro 1. (homme primitif)

L'homme le plus ancien était très différent de nous et ressemblait à un grand singe.

Vous voyez ce que portait l'ancien homme ? (dans la peau)

Oui, il n'y avait pas de vêtements modernes à l'époque, car il n'y avait pas d'usines, pas d'usines, et une personne devait tout faire de ses propres mains.

Et qui devinera pourquoi il a besoin d'un skin ? (protection contre le froid)

On devinait comment l'homme primitif échappait au froid.

Où pourrait-il habiter ? (Dans une cave)

Que pouvait-il manger ? (baies, herbe, viande)

Où trouve-t-on le poisson ? (dans une rivière, un lac)

Comment l'obtenir à partir de là ? (prise à l'hameçon, canne à pêche)

Comment obtenir de la viande ? (aller chasser)

En ces temps lointains, les mammouths vivaient sur terre.

Diapositive numéro 2. (mammouth)

A quel animal ressemble un mammouth ? (sur l'éléphant)

Diapositive numéro 3. (éléphant)

En quoi un mammouth est-il différent d'un éléphant ? (le mammouth a de la laine et d'énormes défenses)

Diapositive numéro 4 (éléphant et mammouth)

Pourquoi pensez-vous qu'un mammouth a besoin de défenses, d'une trompe et de longs cheveux ?

Les mammouths sont apparus il y a plusieurs millions d'années. Ils vivaient dans les coins froids de notre planète et les éléphants vivent dans les régions chaudes. Mais les mammouths se sont éteints il y a longtemps, à la fin de l'ère glaciaire, et les éléphants vivent encore aujourd'hui.

Diapositive numéro 5. (tigre à dents de sabre)

Ils ont des crocs énormes et acérés comme des sabres.

Les gens chassaient aussi les ours des cavernes.

Diapositive numéro 6. (ours des cavernes)

De quoi une personne avait-elle besoin pour aller chasser des animaux sauvages ? (arme)

Diapositive numéro 7. (arme)

Les peuples primitifs vivaient en troupeaux. C'était le troupeau humain. Il avait son propre chef.

Diapositive numéro 8. (tribu)

Et aussi les anciens - les vieux sages qui ont appris aux jeunes à fabriquer des armes, à cueillir des fruits et bien plus encore.

Ainsi, l'homme le plus ancien ne vivait pas seul, mais parmi les siens.

Selon vous, de quoi les gens ont-ils besoin pour se comprendre ? Comment peuvent-ils communiquer ? Ici notre homme va chasser, comment peut-il appeler les autres ?

Vous pouvez appeler avec des gestes. Comment? (les enfants représentent)

Vous pouvez appeler le mimétisme. (clin d'œil)

Au début, les anciens ne communiquaient que par les sons. Mais c'était très gênant et ils ont inventé leur propre langage. Nous allons jouer avec vous maintenant.

Phys. minute.

Jeu de balle. Le professeur lance la balle, l'enfant répond par un mot inventé par lui.

Il s'avère que les peuples anciens communiquaient à l'aide de dessins.

Sur quoi les peuples primitifs ont-ils puisé ? (sur une pierre, rocher)

Ensuite, les gens ne sont pas venus avec du papier et ont dessiné sur de la pierre. Et ils ont peint ce qui était proche d'eux : les animaux, la chasse, les gens.

Diapositives n° 9, 10, 11, 12. (peintures rupestres)

Maintenant, devinez ce qui est montré ici ?

Et maintenant chacun de vous choisira son élément feu, eau ou soleil. Et quand sa musique sonnera, il se transformera en cet élément et commencera à bouger en fonction de la musique.

Conclusion.

Quels beaux éléments nous avions. Bien fait! Notre voyage vers les peuples anciens est terminé. Adieu, homme primitif !

L'âge de pierre a traversé trois étapes principales dans son développement :

1) Vieille Pierre, ou Paléolithique, qui se divise en trois périodes - Paléolithique ancien (Acheuléen), moyen (Moustérien) et tardif (Aurignac, Solutre, Madeleine) 2) Moyen Âge de la Pierre, ou Mésolithique ; 3) New Stone Age (néolithique et énéolithique).

Paléolithique ancien. Cette période est caractérisée par la formation de l'homme et de la société humaine, ainsi que par l'apparition des premiers outils de travail. Les premiers peuples vivaient en troupeaux primitifs. L'homme a utilisé des sources de nourriture naturelles, se limitant à la cueillette et à la chasse. En Asie centrale, les hachoirs étaient principalement distribués - des outils de hachage grossiers, c.-à-d. morceaux massifs de pierre - cailloux, taillés d'un côté, moins souvent des deux côtés. Avec leur aide, un homme ancien pouvait déterrer des racines, obtenir des animaux, couper, piquer, etc. Le type physique de l'homme du Paléolithique ancien est représenté par l'archanthrope /homme ancien/, dont les variétés sont le Pithécanthrope et le Sinanthrope.

Paléolithique moyen / Moustérien /. La vague de froid, qui a commencé à la suite de la propagation d'une forte glaciation, a forcé les anciens à améliorer l'économie de la chasse, en l'adaptant à la chasse aux gros animaux. À l'époque moustérienne, les anciens ont commencé à utiliser des grottes et des grottes pour se loger, des vêtements primitifs fabriqués à partir de peaux. L'une des réalisations les plus importantes a été l'invention différentes manières obtenir du feu. L'homme a appris à fabriquer une lance et une corne. Les peuples anciens commencent à s'unir en groupes plus larges, dans lesquels apparaissent les rudiments d'une structure tribale et d'une division du travail par sexe. Pithécanthrope et Sinanthrope sont remplacés par Néandertal, qui est une étape de transition vers l'homme aspect moderne et se distinguait par une croissance élevée, une marche droite, un cerveau plus développé.

Paléolithique supérieur Paléolithique supérieur. Parallèlement à la technique de l'écaillage, la technique de la retouche par compression est apparue dans le traitement de la pierre, des forages sont apparus, principalement en os, parfois en pierre. Les couteaux fins et tranchants, les grattoirs, les perceurs et les couteaux sont largement utilisés. Une invention importante qui a contribué au développement de la chasse a été la création d'une fléchette, un lanceur de lance - le précurseur de l'arc et des flèches. Les caractéristiques du Paléolithique supérieur étaient l'émergence de la pêche, la construction d'habitations d'hiver à long terme. À la fin du Paléolithique, le troupeau primitif a été remplacé par la communauté tribale maternelle, qui est une interdiction exogame des mariages au sein de la communauté d'un groupe de personnes. L'étape de l'histoire de l'humanité, où les communautés tribales s'unissent autour d'une femme-mère, s'appelle le matriarcat.

Mésolithique. Les inventions les plus importantes de l'époque étaient des outils composites - une hache résultant de la fixation d'un manche à une hache, un arc et des flèches, ce qui a entraîné une augmentation du rôle des chasseurs uniques. Une nouvelle technique est apparue - meulage, premier os et à la fin de la période - pierre. À l'ère mésolithique, une personne commence à apprivoiser les animaux: chiens, agneaux, cerfs, chèvres, chats, cochons. De nouvelles branches de l'économie voient le jour : culture de la houe, élevage bovin. La période mésolithique comprend une large distribution de peintures rupestres colorées réalisées dans l'ocre rouge du district de Shirabad de la région de Surkhandarya /.

Néolithique. L'ère néolithique est devenue une période de transition d'une économie d'appropriation, chasse, cueillette, à une économie productive - agriculture et élevage. L'homme a appris à fabriquer un bateau, ce qui a contribué au développement de la navigation. Au Néolithique, le matriarcat atteint son apogée dans son développement. La communauté tribale matriarcale concentre toutes les fonctions de production entre ses mains, une famille jumelée surgit.

Ils étaient debout, capables de fabriquer et d'utiliser des outils, ce qui les distinguait du monde animal. Restes d'ossements homme ancien, qui savait fabriquer les outils de pierre les plus simples, les scientifiques ont découvert en Afrique du Sud (Australopithecine), dans le village de Zinj d'Afrique de l'Est (Zinjanthropus), sur l'île de Java (Pithecanthropus), en Chine (Sinanthropus), dans le Fergana Vallée du site de Selengur, en Allemagne (Néandertal) et en France - type moderne de l'homme (Cro-Magnon).

Lorsque le climat sur Terre était chaud, les établissements humains étaient situés sur des collines près de petites rivières ou ruisseaux. Dans les dernières périodes du début du Paléolithique, la Grande Glaciation a commencé - l'avancée du glacier. De dures épreuves s'abattirent sur le sort de l'homme primitif. Cela a forcé les gens à s'adapter à de nouvelles conditions de vie. Dans le même temps, les plus aptes ont survécu.

Occupations des peuples anciens

Les sites de l'homme primitif ont été trouvés dans de nombreuses régions d'Afrique, d'Asie et d'Europe. En Asie centrale, les plus anciens outils en pierre ont été trouvés sur les sites de Selengur dans la vallée de Fergana et de Kulbulak dans l'oasis de Tachkent. Ces outils de galets rugueux, rembourrés en forme de pointe, étaient appelés choppers.

Les outils de travail étaient très simples. Un homme armé de pierres pointues et d'une massue chassait les animaux, à l'aide d'un bâton à fouir il déterrait les racines et tubercules comestibles des plantes. Ainsi, une personne a pris ce que la nature lui a donné, donc les occupations les plus anciennes des gens - la cueillette et la chasse sont appelées économie d'appropriation. La grotte de Teshiktash, découverte en 1938, est un monument mondialement connu de la période du Paléolithique moyen. Environ 300 outils en pierre et un grand nombre d'os d'animaux y ont été trouvés - une chèvre de montagne, un cerf, un cheval sauvage, un léopard, un lièvre, de petits rongeurs, ainsi que des oiseaux.

La découverte la plus célèbre de Teshiktash était la dépouille d'un homme appartenant à un garçon primitif de 8 à 9 ans. Son crâne a été conservé mâchoire inférieure. C'est l'un des rares crânes de Néandertal découverts par les archéologues et l'un des premiers de l'âge de pierre ancien. Le corps du garçon décédé a été placé dans un trou spécialement creusé dans les profondeurs de la grotte, des cornes ont été enfoncées dans le sol autour de lui. chèvres de montagne qui forment un cercle. Ces cornes, selon les gens, étaient censées protéger les enterrés dans un autre monde.

L'origine des croyances religieuses

Le travail et l'accumulation de connaissances sur le monde qui nous entoure ont progressivement modifié la pensée de l'homme. Les gens ont observé de nombreux phénomènes naturels qu'ils ne comprenaient pas : le changement de jour et de nuit, les saisons, les éruptions volcaniques, les tremblements de terre et autres. Incapables de les expliquer, ils commencent à adorer diverses forces naturelles - le tonnerre, la foudre, le vent, la pluie. Le changement de saisons, les orages, les tempêtes, les peuples anciens expliqués par les actions des forces spiritualisées de la nature. La croyance en des êtres surnaturels dans la science s'appelle l'animisme.

Les peuples primitifs croyaient également que n'importe quel objet pouvait porter chance ou éviter le malheur. Cette croyance s'appelle le fétichisme. Une autre preuve de l'existence de croyances religieuses chez les peuples primitifs est la découverte de peintures rupestres datant du Paléolithique supérieur. Les plus anciens d'entre eux ont été trouvés dans les grottes d'Altamira en Espagne, de Lasko en France et de la grotte de Kapova en Bachkirie. Les gens croyaient que les dessins les aideraient dans la chasse à venir. Devant eux, ils exécutaient des danses, imitaient les mouvements des animaux, présentaient des scènes de chasse, s'exerçaient au lancer de javelot. L'origine des croyances religieuses et les sépultures les plus anciennes des morts apparaissent au Paléolithique moyen.

Les dessins anciens sont les documents historiques les plus précieux. Ils aident à comprendre ce à quoi une personne pensait, comment il imaginait le monde qui l'entourait, quels animaux il chassait, quels outils et armes il utilisait. Le désir de l'homme de comprendre le monde qui l'entoure a servi de base au développement des beaux-arts primitifs.

commentaires

Nikita Sivachev

quel genre de petits animaux?

très bon texte m'a beaucoup aidé avec les leçons

Empreintes. Des programmes plus ou moins figés que le cerveau n'est génétiquement obligé d'accepter qu'à certains moments de son développement, appelés en éthologie moments de vulnérabilité des empreintes. Ils forment la base du fonctionnement de notre psychisme et déterminent les réponses comportementales typiques. voici le lien, je préviens immédiatement que l'article est compliqué: http://www.vestniknlp.ru/rannie_imprinty_cheloveka/

Aidé avec des tutoriels merci