نوعی بند فرعی با اتحادیه که. قید قطعی: مثال

(به قیاس با اعضای ثانویه پیشنهاد: تعاریف، اضافات و شرایط) سه اصلی وجود دارد نوع آدنکس: قطعی، توضیحیو شرایطی؛دومی به نوبه خود به چندین نوع تقسیم می شود.

بند فرعیمی تواند به یک کلمه خاص در اصل اشاره کند ( مشروطصفت ها) یا به همه چیز اصلی (غیر کلامیتصادفی).

برای تعیین نوع بند فرعیسه ویژگی مرتبط با هم باید در نظر گرفته شود: 1) سؤالی که می توان از بند اصلی به بند فرعی پرسید. 2) ماهیت شرطی یا غیر لفظی بند فرعی. 3) وسیله ارتباطی زیردستان با اصلی.

بندها

مانند تعاریف در جمله ساده, بندهای اسنادینشانه ای از یک شی را بیان می کنند، اما، بر خلاف بسیاری از تعاریف، آنها اغلب شی را نه به طور مستقیم، بلکه غیرمستقیم توصیف می کنند - از طریق موقعیتبه هر شکلی که به موضوع مربوط می شود.

در ارتباط با ارزش کلی صفت موضوع بندهای اسنادی وابسته به اسم(یا از یک کلمه به معنای اسم) در بند اصلی و به سوال پاسخ دهید کدامآنها فقط با کلمات متحد - ضمایر نسبی به اصلی می پیوندند (کدام، کدام، چه کسی، چه چیزی)و ضمایر (کجا، کجا، کجا، کی).در یک بند فرعی، کلمات همبسته جایگزین اسم اصلی می شوند که بند فرعی به آن بستگی دارد.

مثلا: [یکی از تناقضات، (که خلاقیت زنده استماندلشتام) نگرانی هاماهیت خود این خلاقیت] (S. Averintsev)- [ن.، (چه (= تناقضات))،].

کلمات متحد در جملات پیچیده را می توان به تقسیم کرد اصلی (کدام، چه، چه کسی)و جزئی (چه، کجا، کجا، کجا، چه زمانی).غیر اساسی همیشه می تواند با کلمه متفق اصلی جایگزین شود که،و احتمال چنین جایگزینی نشانه روشنی است صفت های قطعی

روستایی که در آن(که در آن) یوجین بی حوصله بود، گوشه ای دوست داشتنی وجود داشت ... (A. Pushkin)- [اسم، (کجا)،].

امروز یاد سگی افتادم که(که) بود دوست دوران جوانی من (S. Yesenin)- [ن.]، (چه).

شب در کویر شهر یک ساعت آغشته به حسرت است که(که در آن) برای کل شهر در شب پیاده شدم ... (F. Tyutchev) -[n.]، (زمانی).

در جمله اصلی اغلب کلمات نمایشی (ضمایر و قیدهای نمایشی) وجود دارد. که چنینمثلا:

این هنرمند مشهوری بود که سال گذشته او را روی صحنه دید (یو. هرمان)- [uk.sl. که - n.]، (که).

عبارات تعریف کننده ضمیر

از نظر مقدار، بندهای نسبی نزدیک هستند جملات تعریف کننده اسمی . تفاوت آنها با جملات اختصاصی مناسب در این است که به اسم در بند اصلی اشاره نمی کنند، بلکه به ضمیر اشاره می کنند. (این، هرکدام، همهو غیره)، در معنای اسم استفاده می شود، به عنوان مثال:

1) [کل، (چه می دانستبیشتر اوگنی), بازگو کردنبه من کمبود اوقات فراغت) (A. پوشکین)- [محلی، (چه)،]. 2) [نهوای چی تو فکر می کنی), طبیعت]... (F. Tyutchev)- [محلی، (چه)،].

مانند بندهای انتساب، ویژگی یک شی را آشکار می کنند (بنابراین بهتر است در مورد آنها نیز سؤال بپرسید. کدام؟)و با کمک کلمات متفق به جمله اصلی بپیوندید (کلمات متفق اصلی هستند سازمان بهداشت جهانیو چی).

چهارشنبه: [این انسان, (کی اومددیروز امروز ظاهر نشد] - صفت منسوب. [نشان دهنده + اسم، (که)، ].

[که, (کی اومددیروز امروز ظاهر نشد] - ضمیر وصفی. [محلی، (که)،].

برخلاف جملات اختصاصی مناسب که همیشه بعد از اسمی که به آن ارجاع می دهند می آیند، جمله های تعریف کننده ضمیرهمچنین می تواند قبل از کلمه در حال تعریف ظاهر شود، به عنوان مثال:

(که زندگی کرد و فکر کرد), [او نمی توانددر حمام تحقیر نکنمردم] ... (A. Pushkin)- (که)، [محل. ].

بندهای توضیحی

بندهای توضیحیبه سؤالات موردی پاسخ دهید و به عضوی از جمله اصلی که نیاز به توزیع معنایی دارد (اضافه، توضیح) مراجعه کنید. این عضو جمله با کلمه ای بیان می شود که معنی دارد گفتار، افکار، احساساتیا ادراکبیشتر اوقات اینها فعل هستند. (بگو، بپرس، جواب بدهو غیره.؛ فکر کن، بدان، به خاطر بسپارو غیره.؛ بترس، شاد باش، مغرور باشو غیره.؛ دیدن، شنیدن، احساس کردنو غیره)، اما ممکن است بخش های دیگری از گفتار وجود داشته باشد: صفت (خوشحال، راضی)قیدها (معلوم، متاسفم، لازم، روشن)اسم ها (خبر، پیام، شایعه، فکر، بیانیه، احساس، احساسو غیره.)

بندهای توضیحیبه سه طریق به کلمه توضیح داده شده پیوست می شوند: 1) با کمک اتحادیه ها چه، چگونه، انگار، به طوری که چه زمانیو غیره.؛ 2) با کمک هر کلمه متحد; 3) با استفاده از union-particle چه.

به عنوان مثال: 1) [نور تصمیم گرفته است]، (که تی هوشمندانهو خیلی میلیون) (A. پوشکین)- [vb]، (چه). [من_ ترسیده بود]، (به طوری که در یک فکر جسورانه شمامن نمی توانست سرزنش کند) (A. Fet) - [ vb.]، (به طوری که). [او رویا پردازی]، (مثل اینکه او می رودروی یک دشت برفی، احاطه شده توسط مه غم انگیز) (A. Pushkin)- [vb.]، (گویا).

2) [شما میدونیخودش]، (که زمان آن رسیده است) (N. Nekrasov)- [vb]، (چه). [سپس شروع به پرسیدن کردمن]، (اکنون کجا هستم کار کردن) (آ. چخوف)- [vb]، (کجا). (زمانی که او خواهد رسید), [ناشناس] (آ. چخوف)- (وقتی)، [adv.]. [من_ پرسیدو فاخته] (چند تایو من زنده)... (A. Akhmatova)- [vb]، (چه مقدار).

3) [هردو خیلی می خواست بداند\, (آورده شدهچه پدرقطعه یخ موعود) (L. Kassil)- [vb]، (اینکه).

بندهای توضیحیمی تواند برای انتقال گفتار غیر مستقیم استفاده شود. با کمک اتحادیه ها چه چیزی، مانند، چه زمانیپیام های غیر مستقیم با استفاده از اتحادیه بیان می شوند به- اصرارهای غیرمستقیم، با کمک کلمات متحد و ذرات اتحاد چه- سئوالات غیرمستقیم.

در بند اصلی، با کلمه توضیح داده شده، ممکن است یک کلمه نمایشی وجود داشته باشد سپس(در موارد مختلف)، که در خدمت برجسته کردن محتوای بند فرعی است. مثلا: \چخوفاز زبان دکتر آستروف بیانیکی از افکار کاملاً شگفت انگیز دقیق او در مورد] (که جنگل ها آموزش می دهندشخصی برای درک زیبایی) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.]، (چه).

تمایز بین اسنادی فرعی و تبیینی فرعی

مشکلات خاصی ایجاد می شود تمایز بین اسنادی فرعی و توضیحی فرعیکه به اسم اشاره می کنند. باید به خاطر داشت که بندهای اسنادیوابسته به اسم به عنوان بخشی از گفتار(معنای اسمی که تعریف می شود برایشان مهم نیست)، به سوال پاسخ دهید کدام؟،علامت فاعل را که اسم در حال تعریف نامیده می شود را نشان می دهد و فقط با کلمات متقابل به اصلی متصل می شود. آدنکسالیکسان توضیحینه به عنوان بخشی از گفتار، بلکه به عنوان به اسم بستگی دارد از کلمه ای با معنای خاص(گفتار، فکر، احساس، ادراک) به جز سؤال کدام(و بسته به آن همیشه می توان از یک اسم به هر کلمه یا جمله ای تنظیم کرد) سوال موردیآنها فاش کردن(توضیح) محتواگفتارها، افکار، احساسات، ادراکات و پیوستن به اتحادیه های اصلی و واژه های متحد. ( آدنکس, قابل اتصالبه اتحادیه های اصلی و اتحادیه-ذره چه،فقط می تواند توضیحی باشد: این فکر که اشتباه می کند او را عذاب می داد. فکر اینکه آیا او درست می گوید او را عذاب می داد.)

سخت تر تمایز بین بندهای توضیحی وابسته و فرعیبسته به اسم ها وقتی بندهای توضیحیبا کمک کلمات متفق به اصلی بپیوندید (مخصوصاً کلمه متحد چی).مقایسه کنید: 1) سوال چی(که) از او پرسیده شد، برای او عجیب به نظر می رسید. فکرکرد که(که) صبح وارد سرش شد، تمام روز او را تعقیب کرد. خبری که(که) دیروز دریافت کردم، خیلی ناراحتم کرد. 2) این سوال که حالا چه باید کرد او را عذاب داد. فکر کاری که کرده بود او را ناراحت کرد. خبر اتفاقی که در کلاس ما افتاد کل مدرسه را متحیر کرد.

1) گروه اول - جملات پیچیده با صفت قید. کلمه اتحادیه چیرا می توان با یک کلمه متحد جایگزین کرد کهبند فرعی نشان دهنده علامت شیء نامگذاری شده توسط اسم در حال تعریف است (از جمله اصلی تا جمله فرعی فقط می توانید یک سؤال بپرسید. کدام؟،سوال موردی را نمی توان پرسید). کلمه متضمن در بند اصلی فقط به صورت ضمیر توافق شده با اسم امکان پذیر است (آن سوال، آن فکر، آن خبر).

2) گروه دوم جملات پیچیده با بندهای توضیحی فرعی. جایگزین کلمه متفقین چیکلمه متحد کهغیر ممکن جمله فرعی نه تنها ویژگی شیء نامگذاری شده توسط اسم را نشان می دهد، بلکه محتوای کلمات را نیز توضیح می دهد. سوال، اندیشه، پیام(از بند اصلی تا بند فرعی می توان یک سوال موردی مطرح کرد). کلمه نمایشی در بند اصلی شکل متفاوتی دارد (اشکال موردی ضمایر: سوال، فکر، اخبار در مورد آن).

بندهای قید

اکثریت جملات قیدجملات همان معانی شرایط را در یک جمله ساده دارند و بنابراین به سؤالات یکسان پاسخ می دهند و بر این اساس به انواع یکسان تقسیم می شوند.

نحوه عمل و درجه تصادفی

روش انجام یک عمل یا میزان تجلی یک صفت کیفی را مشخص کنید و به سؤالات پاسخ دهید. مانند؟ چگونه در چه درجه ای چقدر؟آنها به کلمه ای بستگی دارند که عملکرد حالت قید یا درجه را در عبارت اصلی انجام می دهد. این جملات فرعی به دو صورت به بند اصلی متصل می شوند: 1) با کمک کلمات متقابل. چگونه، چقدر، چقدر؛ 2) با کمک اتحادیه ها که، به، به عنوان اگر، دقیقا، به عنوان اگر، به عنوان اگر.

به عنوان مثال: 1) [حمله در جریان بودزیرا ارائه شده استدر مقر) (K. Simonov)- [vb + uk.el. پس]، (ع) (فرع وجه).

2) [پیرزن هم همینطور خواست تکرار کندداستان من]، (من چقدر گوش کنید) (A. Herzen)- [vb + uk.el. خیلی زیاد]،(چقدر) (بند فرعی).

نحوه عمل و درجه تصادفیمی تواند باشد بدون ابهام(اگر به کلمات متفق اصلی بپیوندند چگونه، چقدر، چقدر)(نمونه های بالا را ببینید) و دو رقمی(اگر اتحادیه ها به آن ملحق شوند؛ مقدار دوم توسط اتحادیه معرفی می شود). به عنوان مثال: 1) [سفید اقاقیا بوییدآنقدر قوی] (که آب نبات شیرین و دلپذیرشان بو احساس شدروی لب ها و در دهان) (A. Kuprin)-

[uk.sl. بنابراین+ قید]، (چه) (معنای درجه به معنای نتیجه پیچیده است که به معنای ربط تبعی وارد می شود. چی).

2) [زیبا دختر باید لباس بپوشدبه طوری که برجسته شدناز محیط زیست) (K. Paustovsky)- [کر. + uk.sl. بنابراین]،(به) (معنای سیر عمل با معنای هدفی که اتحادیه معرفی می کند پیچیده است. به).

3) [همه چیز کوچک است گیاهبنابراین برق زدبه پای ما]، (انگار بودواقعا ساخته شده استاز کریستال) (K. Paustovsky)- [uk.sl. بنابراین + vb.]، (گویا) (مقدار درجه با مقدار مقایسه که توسط اتحادیه معرفی شده است پیچیده است. مثل اینکه).

مکان های جانبی

مکان های جانبیمکان یا جهت عمل را مشخص کنید و به سوالات پاسخ دهید جایی که؟ جایی که؟ جایی که؟آنها به کل جمله اصلی یا به شرایط مکان در آن بستگی دارند که توسط قید بیان می شود. (آنجا، آنجا، از آنجا، هیچ کجا، همه جا، همه جاو غیره) و با کمک کلمات متفق به جمله اصلی بپیوندید کجا، کجا، کجامثلا:

1) [به راه آزاد برو]، (کجا مستلزمشما سانتی متر آزاد)... (A. Pushkin)- ، (جایی که).

2) [او نوشتهمه جا]، (کجا گرفتارخود تشنگینوشتن) (K. Paustovsky)- [نار.]، (کجا).

3) (جایی که رودخانه رفت)، [آنجا و کانال خواهد شد] (ضرب المثل)-(کجا)، [uk.sl. آنجا ].

مکان های جانبیباید از انواع دیگر جملات فرعی متمایز شود، که می توان آنها را نیز با استفاده از کلمات متقابل به جمله اصلی متصل کرد. کجا، کجا، کجا

مقایسه کنید: 1) و [ تانیا وارد می شودبه یک خانه خالی]، (جایی که(که در آن) زندگی می کرداخیرا ما قهرمان) (A. پوشکین)- [ن.]، (جایی که) (فرع قطعی).

2) [من_ شروع به یادآوری کرد]، (جایی که رفتدر طول روز) (I. Turgenev)- [vb]، (کجا) (تبیینی تابع).

زمان اتفاقی

زمان اتفاقیزمان عمل یا تجلی نشانه را که در جمله اصلی به آن اشاره شده است نشان می دهد. آنها به سوالات پاسخ می دهند چه زمانی؟ چه مدت؟ از کی تا حالا؟ چه مدت؟،به کل جمله اصلی بستگی دارد و با اتحادیه های موقت به آن ملحق می شود وقتی، تا، به محض، به سختی، قبل، در حالی که، تا، از آن زمان، ناگهانو غیره به عنوان مثال:

1) [چه زمانی شمارش برگشته است], (ناتاشابی ادبانه خوشحال شداو و عجله کرد که برود) (ل. تولستوی)- (kog2) (خدا حافظ الزامی نیستشاعر به قربانی مقدس آپولون)، [در دغدغه های دنیای بیهوده، او ترسو غرق شده} (A. پوشکین)- (خدا حافظ)، .

جمله اصلی می تواند حاوی کلمات نمایشی باشد سپس، تا آن زمان، پس از آنو دیگران و همچنین جزء دوم اتحادیه (سپس).اگر در بند اصلی کلمه نمایشی وجود داشته باشد سپس،سپس چه زمانیدر بند فرعی کلمه اتحاد است. مثلا:

1) [من_ نشستنتا زمان من شروع به احساس نمی کنم گرسنگی) (د.خرمس)- [uk.sl. تا زمان]، (خدا حافظ).

2) (زمانی که در زمستان خوردن خیار تازه)، [سپس در دهان بو می دهدبهار] (ا. چخوف)- (وقتی)، [پس].

3) [شاعر احساس می کندمعنی تحت اللفظی کلمه حتی در آن زمان]، (زمانی که می دهداو به معنای مجازی) (S. Marshak)- [uk.sl. سپس]،(چه زمانی).

زمان اتفاقیباید از انواع دیگر بندهای فرعی که با یک کلمه اتحادیه پیوست شده اند متمایز شوند چه زمانی.مثلا:

1) [من_ ارهیالتا در آن سال]، (زمانی که (-که در آن) او چخوف را ترک کرد) (S. Marshak)- [مشخص + اسم]، (وقتی) (معین فاعلی).

2) [کورچاگینبه طور مکرر پرسیدمن] (زمانی که او می توانید بررسی کنید) (N. Ostrovsky)- [vb]، (وقتی) (تبیینی تابع).

شرایط فرعی

شرایط فرعیشرایط اجرای آنچه در جمله اصلی گفته می شود را نشان دهد. آنها به سوال پاسخ می دهند تحت چه شرایطی اگر، اگر ... آنگاه، وقتی (= اگر)، وقتی ... آنگاه، اگر، به محض، یک بار، در صورتو غیره به عنوان مثال:

1) (اگر من مریض شدن)، [به پزشکان من درخواست نمی کنم]... (ی. اسملیاکوف)- (اگر)، .

2) (یک بار شروع کردیم به صحبت)، [سپس بهتر است تمام شودهمه چیز تا آخر] (A. Kuprin)- (بارها)، [سپس].

اگر یک عبارت های شرطیدر مقابل اصلی بایستید ، سپس در دومی ممکن است قسمت دوم اتحادیه وجود داشته باشد - سپس(نمونه دوم را ببینید).

اهداف تصادفی

آدنکسالپیشنهادات اهدافهدف از آنچه در بند اصلی گفته می شود را مشخص کنید. آنها به کل جمله اصلی اشاره می کنند، به سؤالات پاسخ می دهند چرا؟ برای چه هدف؟ برای چی؟و با کمک اتحادیه ها به اصلی بپیوندید به طوری که (به)، به منظور، به طوری که، سپس به طوری که، به ترتیب (منسوخ)و غیره به عنوان مثال:

1) [من_ بیدار شدپاشکا] (به طوری که او سقوط نکرداز جاده) (آ. چخوف)- ، (به)؛

2) [او استفاده کردتمام فصاحت او]، (به طوری که روی برگردانآکولینا از قصد خود) (A. Pushkin)-، (به)؛

3)(به خوشحال باش), [لازم استنه فقط عاشق بودن، اما همچنین دوست داشته شدن] (K. Paustovsky)- (به)، ؛

هنگام تجزیه یک اتحادیه مرکب، یک اتحادیه ساده در بند فرعی باقی می ماند به،و بقیه کلمات در جمله اصلی گنجانده می شوند، به عنوان یک کلمه نمایشی و عضوی از جمله، به عنوان مثال: [من_ اشارهدر مورد آن صرفاً برای هدف] (به اهمیت دادناصالت بی قید و شرط بسیاری از چیزها کوپرین) (K. Paustovsky)- [uk.sl. برای]،(به).

اهداف تصادفیباید از انواع دیگر بندهای فرعی با اتحادیه متمایز شود به.مثلا:

1) [I خواستن]، (به سرنیزه برابر شده استقلم) (V. Mayakovsky)- [vb]، (به) (فرع توضیحی).

2) [زمانفرودها محاسبه شدبنابراین]، (به محل فرود وارد شدندر سحر) (D. Furmanov)- [red.adj. + uk.sl. بنابراین]،(به) (موضوع تابع با معنای افزوده از هدف).

علل آدنکس

آدنکسالپیشنهادات دلایلدلیل آنچه در جمله اصلی گفته می شود را آشکار کند (نشان دهد). آنها به سوالات پاسخ می دهند چرا؟ برای چه دلیل؟ از چی؟،به کل بند اصلی مراجعه کنید و با کمک اتحادیه ها به آن بپیوندید چون، چون، از آنجایی، برای، چون، چون، به دلیل این واقعیت که، با توجه به این واقعیت کهو غیره به عنوان مثال:

1) [همه اشک هایم را برایش هدیه می فرستم]، (چوننه زندهمن قبل از عروسی) (I. Brodsky)- ، (زیرا)

2) [هر کار مهم است]، (زیرا نجیب می بخشدشخص) (ل. تولستوی)- ، (زیرا).

3) (با تشکر از تنظیم کردیمهر روز نمایشنامه های جدید)، [ تئاترمال ما کاملاً مایل است ملاقات کرد] (A. Kuprin)- (با تشکر از)، .

اتحادیه های مرکب که قسمت آخر آن است چی،می توان تجزیه کرد: یک اتحادیه ساده در بند فرعی باقی می ماند چی،و کلمات باقی مانده در جمله اصلی قرار می گیرند و کارکرد یک کلمه نمایشی را در آن انجام می دهند و عضوی از جمله هستند. مثلا:

[از همین رو جاده هابه من مردم]، (چی زندهبا من زمین) (S. Yesenin)- [uk.sl. زیرا]،(چی).

امتیازات تصادفی

در امتیاز تبعی، رویدادی گزارش می شود که با وجود آن اقدامی انجام می شود، رویدادی که در بند اصلی نامیده می شود. در روابط رضایت بخش، جمله اصلی چنین رویدادها، حقایق، اقداماتی را گزارش می کند که نباید اتفاق می افتاد، اما با این وجود اتفاق می افتد (رویداد، اتفاق خواهد افتاد). به این ترتیب، امتیازات تابعبه عنوان دلیل "غیر کاری" نامیده می شود. امتیازات تصادفیپاسخ به سوالات با وجود چی؟ بر خلاف چیبه کل جمله اصلی مراجعه کنید و به آن بپیوندید 1) اتحادیه ها اگرچه، اگرچه... اما،نه با وجود این که، با وجود این واقعیت که، اجازه دهید، اجازه دهیدو غیره و 2) واژه های متحد در ترکیب باذره نه: مهم نیست چقدر، مهم نیست (هر چه باشد).مثلا:

من. یک) و (اگرچه او اهل چنگک زدن بود)، [ولی او از عشق افتاد در نهایت، و سوء استفاده، و شمشیر، و سرب] (A. پوشکین)- (حداقل)، [اما].

توجه داشته باشید. در بند اصلی، که در آن یک بند فرعی اعطایی وجود دارد، ممکن است اتحاد وجود داشته باشد. ولی.

2) (اجازه دهید گل رز کنده شده), [او استهنوز شکوفه می دهد] (اس. نادسون)- (اجازه دهید)، .

3) [در استپ ها ساکت و ابری بود]، (با وجود چی خورشید طلوع کرده است) (آ. چخوف)- ، (با اينكه).

مورد 1) (مهم نیست چطوری حفاظت شدهخودم پانتلی پروکوفیویچاز انواع تجربیات دشوار)، [اما به زودی باید تحمل می کرداو یک شوک جدید] (م. شولوخوف)- (هر چه باشد)، [اما].

2) [من_، (با این حال دوست دارمشما)، عادت کردن از عشق افتادن بلافاصله) (A. Pushkin)- [، (با این حال)،].

بندهای مقایسه ای

انواع قیدهای قید در نظر گرفته شده در بالا از نظر معنی با مقوله های همنام شرایط در یک جمله ساده مطابقت دارد. با این حال، سه نوع صفت وجود دارد (مقایسه ای، عواقبو برقراری ارتباط)،که در یک جمله ساده با شرایط مطابقت ندارند. ویژگی کلیجملات پیچیده با این نوع جملات فرعی - معمولاً امکان پرسیدن سؤال از بند اصلی به بند فرعی وجود ندارد.

در جملات پیچیده با بندهای مقایسه ایمحتوای بند اصلی با محتوای بند فرعی مقایسه می شود. بندهای مقایسه ایبه کل بند اصلی مراجعه کنید و آن را با اتحادیه ها بپیوندید مانند، دقیقا، به عنوان اگر، buto، به عنوان اگر، مانند، به عنوان اگر، از ... به عنوانوو غیره به عنوان مثال:

1) (در حالی که ما در تابستان ازدحام می کنیم مگس مگسبر شعله)، [گله شدند تکه هااز حیاط تا قاب پنجره] (ک. پاسترناک)(چگونه)، ["].

2) [کم اهمیت برگهاروشن و دوستانه سبز شود]، (مثل اینکه سازمان بهداشت جهانیآنها شستنو روی آنها لاک بزنید آورده شده) (I. Turgenev)-، (مثل اینکه).

3) [ماسه نفری شروع به صحبت کرد]، (گویی یک قرن چه آشنا) (A. پوشکین)- ، (مثل اینکه).

گروهی خاص در میان عبارات ربطبا ربط جمله بسازید چگونهو اتحاد دوگانه از ... کهجملات ربط دوگانه از...دارند مقایسه ایمعنی، شرطی شدن متقابل قطعات. قید با اتحادیه چگونهبعلاوه به کل امر اصلی اشاره نمی کنند، بلکه به کلمه موجود در آن اشاره می کنند که به صورت درجه تطبیقی ​​صفت یا قید بیان می شود.

1) (هرچه زن کوچکتر باشد ما دوست داریم)، [آسان تر مانند مااو] (A. پوشکین)- (از آنها].

2) [با گذشت زمانکندتر] (از ابرها می خزیدنددر سراسر آسمان) (م. گورکی)- [مقایسه. گام بیرون]، (از).

جملات مقایسه ای می توانند ناقص باشند: در صورتی که گزاره با محمول جمله اصلی مطابقت داشته باشد حذف می کنند. مثلا:

[وجود داشتنخود نتیجه گیریبه این برنامه فشرده]، (به عنوان تخم مرغدر پوسته) (ا. چخوف)- ، (چگونه).

این واقعیت که این دقیقاً یک جمله ناقص دو قسمتی است توسط یک عضو فرعی از گروه محمول اثبات می شود - به پوسته.

بندهای مقایسه ای ناقص را نباید با چرخش های مقایسه ای که در آنها محمولی وجود ندارد اشتباه گرفت.

عواقب آدنکس

عواقب آدنکسنتیجه ای را نشان می دهد، نتیجه ای که از محتوای جمله اصلی حاصل می شود .

عواقب آدنکسبه کل بند اصلی مراجعه کنید، همیشه بعد از آن آمده و با یک اتحادیه به آن بپیوندید بنابراین.

مثلا: [ حرارتهمه افزایش یافت], (بنابراین نفس کشیدن سخت می شد) (د. مامین-سیبیریاک); [ برفهمه سفیدتر و روشن تر شد]، (بنابراین درد گرفتچشم) (M. Lermontov)- ، (بنابراین).

اتصال تصادفی

اتصال تصادفیحاوی اطلاعات اضافی، نظرات در مورد آنچه در جمله اصلی گزارش شده است. اتصال بندهای فرعیبه کل بند اصلی رجوع کنید، همیشه بعد از آن آمده و با کلمات متقابل به آن ضمیمه می شود چه چه، در بارهچرا، چرا، چرا، چراو غیره.

به عنوان مثال: 1) [او نباید دیر شودبه سمت سالن تئاتر]، (از چیاو استبسیار عجله داشت) (آ. چخوف)- ، (از چی).

2) [شبنم افتاده است], (چیزی که پیش بینی کردهوای خوب فردا) (د. مامین-سیبیریاک)- ، (چی).

3) [و پیرمرد فاخته ها n سریع تخصیصعینک، فراموش کردن پاک کردن آنها] (چه با او برای سی سال فعالیت رسمی هرگز اتفاق نیفتاد) (I. Ilf و E. Petrov)- ، (چی).

تحلیل نحوی یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

طرحی برای تجزیه یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

1. با توجه به هدف بیان (روایی، استفهامی، تشویقی) نوع جمله را تعیین کنید.

2. نوع جمله را با رنگ آمیزی احساسی (تعجبی یا غیر تعجبی) مشخص کنید.

3. جملات اصلی و فرعی را تعیین کنید، مرزهای آنها را بیابید.

نمودار جمله را ترسیم کنید: (در صورت امکان) یک سؤال از جمله اصلی به فرعی بپرسید ، در کلمه اصلی مشخص کنید که بند فرعی به آن بستگی دارد (اگر شرطی باشد) ، وسایل ارتباطی را مشخص کنید (کلمه ربط یا وابسته) ، تعیین نوع بند (قطعی، توضیحی و ...) د.).

مثالی از تجزیه یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

1) [در زمان طوفان مشخص شدبا ریشه یک کاج کهنه بلند]، (به همین دلیل است شکل گرفتاین گودال) (ا. چخوف).

، (از چی).

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با یک جمله فرعی است. بند فرعی به همه چیز اصلی اشاره می کند و آن را با یک کلمه متحد می پیوندد از چی.

2) (به بودنامروزی روشن)، [همه کاملاً باز است شاعر را باز کن] (ا. آخماتووا).(به)، .

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با یک بند فرعی از هدف است. صفت به سوال پاسخ می دهد برای چه هدف؟،به کل بند اصلی بستگی دارد و با یک اتحادیه به آن می پیوندد به طوری که.

3) [I من عاشقهمه چیز]، (که در این دنیا همخوانی و پژواک وجود ندارد خیر) (I. Annensky).[محلی]، (چه چیزی).

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با ضمیر تعریف است. صفت به سوال پاسخ می دهد کدام؟،بستگی به ضمیر دارد همهدر اصل، با یک کلمه متحد می پیوندد چی،که مکمل غیر مستقیم است.

، چهار نوع اصلی از جمله های فرعی وجود دارد:

• قطعی
• توضیحی
• شرایطی (شیوه و درجه، مکان، زمان، شرایط، علل، اهداف، مقایسه، امتیازات، پیامدها).
• برقراری ارتباط.

یوتیوب دایره المعارفی

1 / 5

✪ انواع جملات فرعی (پایه نهم، درس تصویری-ارائه)

✪ درس تصویری به زبان روسی "جملات پیچیده با چندین بند فرعی"

✪ وظیفه 13 OGE | انواع تبعیّت بندهای فرعی

✪ بندهای قطعی (پایه نهم، درس ویدیویی-ارائه)

✪ بندها (پایه نهم، درس ویدیویی-ارائه)

زیرنویس

انواع جمله های فرعی

بندها

پاسخ به سوالات:

(کدام کدام کدام).

نام دیگر ضمایر صفتی است. با کمک کلمات متحد بپیوندید: کدام، کدام، چه کسی، چه، کجا، چه زمانی، از کجا و غیره
و همچنین اتحادیه ها: به طوری که، مانند، و مانند، مانند، و غیره.به ندرت با ذرات ( چهو غیره.).

مثال ها

• [ساعت زنگ دار زنگ خورد]. زنگ خطر. هشدار کدام(که توسط مادربزرگم به من داده شد). [ساعت زنگ دار زنگ خورد]، ( که مادربزرگم به من داد).
• [خانه در آتش سوخت]. خانه کدام(جایی که به دنیا آمدم). [خانه، ( جایی که من متولد شدم)، سوخته است].
• [ولی. بیش از یک بنای یادبود برای اس. پوشکین ساخته شد]. A. S. پوشکین چی؟(که سهم او در توسعه ادبیات روسی به سختی قابل ارزیابی است). [ولی. اس. پوشکین، ( بیش از حد برآورد سهم آنها در توسعه ادبیات روسیه دشوار است)، بیش از یک بنای تاریخی برپا کرد].
• [آن روز زندگی من تغییر کرد]. در یک روز کدام(وقتی همه چیز را فهمیدم). [آن روز، ( وقتی همه چیز را فهمیدمزندگی من تغییر کرده است].

بندهای توضیحی

به فعل مربوط می شود. پاسخ به سوالات موارد غیر مستقیم ( به چه کسی چی؟ چه کسی چی؟ توسط چه کسی؟ چگونه و غیره.).
با کمک کلمات متحد بپیوندید: چه کسی، چه، چه کسی، چه کسی، کجا، کجا، از کجا، چگونه، چرا، چرا، چقدر
و همچنین اتحادیه ها: چی، به، انگار، انگار، انگار، انگار و غیره

آنها بعد یا در وسط عبارت اصلی قرار می گیرند.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [من مطمئنم]. مطمئن در چه؟(که زمین کروی است). [من کاملا مطمئن هستم] که زمین کروی است).
• [او پی برد]. متوجه شدم فهمیدن پی بردن چی؟(چند روز از پرتاب اولین ماهواره می گذرد). [او پی برد]، ( چند روز از پرتاب اولین ماهواره می گذرد).
• [آنها فهمیدند]. فهمیده شد چی؟(چرا این کار را کردم). [آنها فهمیدند]، ( چرا این کار را کردم).

اتصال تصادفی

به کل بدنه اصلی مربوط می شود.
با کمک کلمات متحد بپیوندید: چی، کجا، کجا، کجا، کی، چطور، چرا
مطالب بخش اصلی را تکمیل و توضیح دهید. اغلب آنها معنای یک نتیجه را دارند.

مثال ها

• من نگران بودم ، (چون نتوانستم امتحان را با موفقیت پشت سر بگذارم).
• برادرم در این مدت کتابی باز نکرده است ، (که مرا آزار می دهد).

بندهای قید

آنها معانی یکسانی دارند، به سؤالات مشابهی پاسخ می دهند و در یک جمله ساده به انواع شرایط تقسیم می شوند. آنها به سه گروه اصلی تقسیم می شوند:

• صفت زمان و مکان;
• علل تبعی، آثار، شرایط، امتیازات، اهداف؛
• شیوه‌های عمل، اندازه‌گیری‌ها، درجات، مقایسه‌ها.

قید زمان و مکان

بندهای زمانی نشان دهنده مدت زمان عمل در جمله اصلی هستند و به سوالات پاسخ می دهند چه زمانی؟ چه مدت؟ از کی تا حالا؟ چه مدت؟اتحادیه ها ابزار ارتباطی هستند. به سختی، تا، قبل، تا، از زمان، به محض، زمانی که، در حالی که.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [تاریک شده بود]. داشت تاریک می شد چه زمانی؟(وقتی به خانه رسیدیم). [تاریک شده بود] (وقتی به خانه رسیدیم).
• [خیلی خوب دیدمت]. دیدم چه مدت؟ (در حالی که پشت جمعیت ایستاده بودید).[خوب دیدمت] (در حالی که پشت جمعیت ایستاده بودید).

مکان های فرعی محل وقوع عمل را در بند اصلی نشان می دهد و به سؤالات پاسخ می دهد جایی که؟ جایی که؟ جایی که؟با کمک کلمات متحد بپیوندید: کجا، کجا، کجادر جمله اصلی، آنها معمولاً با کلمات نمایشی مطابقت دارند آنجا، از کجا

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [اکنون نهرهای گل همه جا وجود دارد]. هر کجا جایی که؟(جایی که جویبارهای بهاری می چرخیدند). [آنجا، (جایی که جویبارهای بهاری هجوم آوردند)، حالا همه جا جویبارهای گل است].
• [هرگز نباید به آنجا برگردید]. نباید برگردد جایی که؟(جایی که خوشحال بود). [هرگز نباید به آنجا برگردی]، (جایی که خوشحال بودی).

علل، آثار، شرایط، امتیازات، اهداف فرعی

دلایل فرعی دلیل آنچه در بند اصلی گفته شده را نشان می دهد و به سؤالات پاسخ می دهد چرا به چه دلیل از چی؟با اتحادها بپیوندید چون، چون، با توجه به این که، با توجه به اینکه، از آنجایی که، چون، و غیره.

مثال ها

• [رعد و برق به زودی]. آغاز خواهد شد چرا؟ برای چه دلیل؟ (چون آسمان پوشیده از ابرهای تیره است).

[به زودی رعد و برق می آید] (زیرا آسمان از ابرهای تیره پوشیده شده است).

• [بچه ها در جنگل گم نشدند]. گم نشو چرا؟ به موجب آن؟ (با تشکر از این واقعیت که آنها می دانستند چگونه از قطب نما استفاده کنند).

[بچه ها در جنگل گم نشدند]، (به لطف این واقعیت که آنها می دانستند چگونه از قطب نما استفاده کنند).

پیامدهای فرعی نشان دهنده نتیجه، نتیجه، نتیجه است که از محتوای کل جمله اصلی ناشی می شود، به سؤال پاسخ دهید. در نتیجه این چه اتفاقی افتاد؟ چه چیزی از این نتیجه می گیرد؟و با اتحادیه بپیوندید بنابراین.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [هوا سرد و باد بود]. چه چیزی از این نتیجه می شود؟ (به طوری که برف ها پنجره ها را فرا می گرفتند).[هوا سرد بود، باد می‌وزید] (به طوری که برف‌ها بالای پنجره‌ها جمع می‌شدند).

شرایط فرعی برای بیان شرایطی است که ممکن است آنچه در کل جمله اصلی گفته می شود به سؤال پاسخ دهد. تحت چه شرایطی اگر، وقتی (به معنای اگر)، اگر، اگر، اگر، اگر، یک بار، اگرو غیره.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [یک کلمه محلی می تواند زبان را غنی کند]. تحت چه شرایطی؟ (فقط در صورتی که مجازی، خوشایند و قابل درک باشد).

[یک کلمه محلی می تواند زبان را غنی کند] (تنها در صورتی که مجازی، خوش صدا و قابل فهم باشد).

امتیازات فرعی شرایط، دلایلی را که بر خلاف آن عمل در بند اصلی انجام می شود، گزارش می دهند، به سوالات پاسخ می دهند. با وجود چی؟ بر خلاف چیو با کمک اتحادیه ها می پیوندد اگرچه (حداقل)، با وجود این واقعیت که، با وجود این واقعیت که، اجازه دهید، اجازه دهید، برای هیچ.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [ما بیرون خواهیم رفت]، با وجود چی؟(با وجود اینکه باران می بارید).

اهداف فرعی هدف از آنچه در جمله اصلی گفته می شود را نشان می دهد، به سؤالات پاسخ دهید برای چی؟ برای چه هدف؟ چرا؟و با کمک اتحادیه ها می پیوندد به طوری که، به منظور، به منظور، فقط به، فقط به.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [باید دوست داشت]، چرا؟ برای چه هدف؟ (برای زندگی).

شیوه‌های عمل تصادفی، اندازه‌گیری‌ها، درجات، مقایسه‌ها

قیدهای نحوه عمل، تصویر، نحوه عمل را که در جمله اصلی ذکر شده است آشکار می کند و به سؤالات پاسخ می دهد مانند؟ چگونهاقدامات تکمیلی و درجات به سؤالات پاسخ می دهند مانند؟ چقدر؟ چقدر؟ چند تا؟حالت های تابع، اقدامات، درجه ها با کمک کلمات متحد به اصلی متصل می شوند. چگونه، تا چه حدو اتحادیه ها چه، به، به عنوان، به عنوان اگر، به عنوان اگر، به عنوان اگر.جمله اصلی معمولاً حاوی کلمات نمایشی است: ضمیر چنین، چنین؛قیدها خیلی، خیلیکلمات نمایشی با اتحاد جفت تشکیل می دهند: به طوری که، قبل از آن، به طوری که.بدون مقایسه زنده

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [دایی اینطور خواند]. آواز خواند مانند؟ چگونه(همانطور که مردم عادی می خوانند).

[عمو اینگونه خواند]، (چنان که عوام می خوانند).

مقایسه قیدها به این سوال پاسخ می دهد مانند؟گاهی مانند آنچه که؟و بر کل جمله اصلی اعمال شود. با کمک اتحادیه ها به اصلی می پیوندد چنان که گویی، گویی، گویی، گویی، گویی، گویی و غیره.

مثال ها

در اینجا بند اصلی در کروشه مربع و بند فرعی در کروشه است.

• [شوق او از بین می رود]. گاس مانند؟(همانطور که شمع از وزش شدید باد خاموش می شود).

[خوشحالی او خاموش شد]، (چنانکه شمعی از باد شدید خاموش می شود).

بندهای توضیحی فرعی به سؤالات موارد غیر مستقیم پاسخ می دهند. قسمت اصلی نیاز به توضیح معنایی دارد، قسمت اصلی بدون بند فرعی ناتمام به نظر می رسد.

مثال ها:با این حال، من فکر نمی کنم شما حق این کار را داشته باشید. (به نظر می رسد که؟)

بندها

جملات قطعی به این سوال پاسخ می دهند که کدام یک؟ نه از قسمت اصلی، بلکه از اسم قرار داده شده است. در یک بند توضیحی، همیشه کلمه "کدام" یا کلمه ای وجود دارد که می توان آن را جایگزین کرد.

مثال ها:او انگیزه هایی را زمزمه کرد که به گریه افتاد. (انگيزه ها چيست؟)

بند قید

بند قید به سؤالات قیدها پاسخ می دهد. از آنجایی که سؤالات قیدهای زیادی وجود دارد، جملات قید را به زیرگروه های زیر تقسیم می کنیم:

هدف فرعی به این سؤال پاسخ می دهد که "برای چه هدفی؟" در هدف فرعی همیشه کلمه "به" وجود دارد

مثال ها:به زودی سال نو، عقربه های ساعت را جلو بردیم.

یک امتیاز الحاقی.در امتیاز تبعی همیشه اتحادیه "اگرچه" یا مترادف اتحادیه دیگری وجود دارد (علیرغم این واقعیت که، هر چه باشد، مهم نیست که چگونه ...)

مثال ها:شاهزاده چهره احمقانه ای دارد ، اگرچه بسیاری او را فردی کسل می دانستند.

نتیجه تصادفیدر بند فرعی همیشه اتحاد "چنین" وجود دارد. قبل از این باید کاما گذاشته شود.

مثال ها:قایق پارو نداشت، بنابراین مجبور شدیم با تخته پارو بزنیم.

دلایل تصادفیدر علت تبعی همیشه اتحاد «زیرا» یا مترادف آن وجود دارد (زیرا از این جهت که)

شرایط کمکیاتحادیه "اگر" وجود دارد، اما گاهی اوقات اتحادیه "وقتی" می تواند نقش اتحادیه "اگر" را بازی کند.

مثال ها: اگر همه عواقب آن را می دانستم، به آب نمی رفتم.

حالت عملی تصادفیبه سوال "چگونه؟" پاسخ می دهد، روش عمل را نشان می دهد.

مثال ها: طوری غذا می خورد که انگار سه روز است غذا نخورده است.

اندازه گیری ها و درجات.

مثال ها: هوا آنقدر تاریک بود که چیزی نمی دیدم.

مقایسه تصادفی

مثال ها: هوا هر از گاهی می لرزید، همانطور که آب آشفته می لرزد.

ضمیمه زمانهمیشه این سوال وجود دارد که "چه زمانی؟"

مثال ها:وقتی از خواب بیدار شدم، دیگر سحر شده بود.

مکان تصادفیبه سوالات «کجا؟ جایی که؟ جایی که؟"

یاد آوردن:سؤال اصلی برای تعیین نوع جملات فرعی سؤال معنایی است.

اتحادیه ها و کلمات وابسته می توانند سایه های بیشتری از معنی را به یک جمله پیچیده اضافه کنند.

مثال: دهکده ای که یوجین از دست داد گوشه ای دوست داشتنی بود. -این یک جمله پیچیده با یک بند اسنادی است که یک مفهوم مکانی اضافی از معنی دارد.

در زبان روسی ، گروهی از جملات پیچیده متمایز می شود که بخش های فرعی آن را نمی توان نه اسنادی ، نه توضیحی یا قید نامید. اینها جملات پیچیده با جملات فرعی هستند.

چنین جملات فرعی حاوی پیام اضافی، اتفاقی و اضافی به محتوای قسمت اصلی جمله پیچیده است. از این نظر، چنین جملات فرعی اغلب از نظر معنایی به ساختارهای پلاگین نزدیک می شوند.

وسایل ارتباطی در آنها کلمات متفقین چیست ، چرا ، چرا ، چرا ، در نتیجه و غیره است که ، همانطور که بود ، محتوای قسمت اصلی را به شکل کلی تکرار می کند.

مثلا:دشمنانش، دوستانش، که ممکن است یکی باشند، این ور و آن ور به او افتخار می کردند. (ا. پوشکین) کالسکه سوار آن را به سرش برد تا از کنار رودخانه برود که قرار بود مسیر ناگا را سه مایل کوتاه کند. (A. پوشکین)

طرح سؤال در مورد بندهای اتصال غیرممکن است ، زیرا در قسمت اصلی جمله پیچیده کلمه ای وجود ندارد ، عباراتی که مستلزم وجود بند فرعی باشد.

الگوریتم تعیین نوع عبارت فرعی

1). قسمت اصلی جمله پیچیده را مشخص کنید.

2). کلمه کلیدی قسمت اصلی (در صورت وجود) را مشخص کنید.

3). از قسمت اصلی تا بند فرعی سوال بپرسید:

• از محتوای بخش اصلی به عنوان یک کل؛
• از محمول در قسمت اصلی؛
• از یک اسم یا ضمیر در قسمت اصلی؛
• نمی توان از بند فرعی (با پیوستن و مقایسه) سؤال کرد.

4). وسایل ارتباطی را در بند فرعی (اتحادیه ها یا کلمات وابسته) مشخص کنید.

تمرینات آموزشی.

کارگاه شماره 1

من

مثلاً: [چ.]، (چه).

مثلاً: [خاموش بود]، (تا صدای غرغر نهر را بشنوم). (در نتیجه اتفاقی که افتاد؟ نتیجه فرعی)

1. مادربزرگ از خواب بیدار شد که یک بچه گربه با صدای بلند دم در میو میو کرد.

2. من واقعا دوست ندارم جایی بروم که باران می بارد.

3. به دریاچه رفتمجایی که ماهی گرفتیم

4. من مطمئن هستم که موفق خواهید شد.

5. پسر به محض اینکه سوال را فهمید بلافاصله به آن پاسخ داد.

6. شیرین نمی دانی اگر تلخ را ندانی.

7. ایرینا جوجه تیغی را با کیسه ای پوشانده تا خودش را نیش بزند.

8. با اینکه هوا تاریک شده بود به راهم ادامه دادم.

9. پسر بودبنابراین باهوش که من آنها را تحسین کردم.

بنابراین مثل اینکههمه قرون فراموش شده آن را غرغر کردند (گورکی).

12. ساولیچ به قدری تحت تاثیر حرف های من قرار گرفت که دست هایش را بالا انداخت و مات و مبهوت شد. (پوشکین).

13. به عنوانگفتم پروفسور بیشتر و بیشتر اخم کرد (ورساف).

کارگاه شماره 2

تعیین انواع جملات فرعی در جملات پیچیده.

علائم نگارشی در جملات پیچیده

من بند اصلی و فرعی را بنویسید.

مثلاً: [چ.]، (چه).علائم نگارشی گم شده را پر کنید. سوال را یادداشت کنید، نوع جمله فرعی را مشخص کنید.

1. میخواستی اینطوری دوستت داشته باشم؟ (تلخ)

2. من در مورد زیبایی صحبت کردمآن ها جاهایی که برای تابستان می روم

3. جایی که قبلاً یک صخره تنها وجود داشت، انبوهی از آوار وجود داشت (Arseyev).

4. او می دانست چگونه آشپزی کند، زیرا زمانی در دوره های آشپزی تحصیل می کرد.

5. بگذارید ناراضی باشد، من خدمتکار را از دادن شطرنج به او منع می کنم (ناباکوف).

6. مجبور شدم توقف کنم تا به اسب ها استراحت بدهم. (آرسنیف).

7. قبلاً به نظرش می رسید که او را خیلی آهسته حمل می کنند.

8. او ماهرانه در یک مکان حلقه زد تاچیزی شبیه به یک والس (دوروف) معلوم شد.

جایی که قرار بود ماریا ایوانونا برود و برای آخرین بار با او روزه بگیرد. (پوشکین). 10. هنگامی که مردم روح به جان زندگی می کنند، یکدیگر را کاملاً درک می کنند (آیتماتوف).

11. لاریسکا بلند شد و نرفت، اما انگار به سمت آینه شنا کردلیوان آب روی سرش است

12. سپس بلند شد، دراز کشیدبنابراین که استخوان های ترک خورده (تلخ).

13. در حالی که تولیپوف در حال خواندن پیام بود، فاندورین بدون حرکت نشست و با دقت به یک نقطه خیره شد. (اکونین).

کارگاه شماره 1

پاسخ ها.

تعیین انواع جملات فرعی در جملات پیچیده.

علائم نگارشی در جملات پیچیده

من بند اصلی و فرعی را بنویسید.

مثلاً: [چ.]، (چه).علائم نگارشی گم شده را پر کنید. سوال را یادداشت کنید، نوع جمله فرعی را مشخص کنید.

مثلاً: [خاموش بود]، (تا صدای غرغر نهر را بشنوم). (در نتیجه اتفاقی که افتاد؟ نتیجه فرعی)

1. مادربزرگ از خواب بیدار شدزیرا , چی یک بچه گربه با صدای بلند دم در میومیو کرد. (چرا؟ بند دلیل))

2. من واقعاً دوست ندارم به آنجا بروم،جایی که هوا بارانی است. (کجا؟ مکان تصادفی)

3. به دریاچه رفتم،جایی که ماهیگیری میکردیم (کدوم؟ بند قطعی)

4-مطمئنمچی موفق خواهید شد (در چه چیزی؟ بند توضیحی)

5. پسر،یک بار سوال را فهمید و بلافاصله به آن پاسخ داد. (چه زمانی؟ زمان قید)

6. شیرینی ها را نمی شناسیداگر تو تلخی را نمی دانی (تحت چه شرطی؟ شرایط فرعی).

7. ایرینا،به خارپشت نکنید، جوجه تیغی را با مقداری دلتنگی پوشانید. (به چه منظور؟ بند هدف).

8-به راهم ادامه دادمبا اينكه در حال حاضر تاریک (با وجود چه؟ با وجود چه؟ یک بند امتیاز).

9. پسر بودبنابراین زبردست،چی من عاشق آنها شدم. (تا چه حد؟ درجه فرعی).

10. چگونه بیشتر از خانه دور شدم،موضوعات مضطرب تر شد (از چه چیزی؟ بند مقایسه ای).

11. صدای جیر زن پیرزن بلند شدبنابراین , مثل اینکه همه قرون فراموش شده آن را غرغر کردند (گورکی). (چگونه؟ چگونه؟ حالت قید)

12. ساولیچبنابراین متعجب از حرف منچی دستانش را بالا انداخت و یخ کرد. (پوشکین). (تا چه حد؟ چقدر؟ بند مدرک)

13. مانند من صحبت کردم، پروفسور بیشتر و بیشتر اخم کرد (ورساف). (تا چه حد؟ اقدامات فرعی).

کارگاه شماره 2

پاسخ ها.

تعیین انواع جملات فرعی در جملات پیچیده.

علائم نگارشی در جملات پیچیده

من بند اصلی و فرعی را بنویسید.

مثلاً: [چ.]، (چه).علائم نگارشی گم شده را پر کنید. سوال را یادداشت کنید، نوع جمله فرعی را مشخص کنید.

مثلاً: [خاموش بود]، (تا صدای غرغر نهر را بشنوم). (در نتیجه اتفاقی که افتاد؟ نتیجه فرعی).

1. تحت تعقیببه طوری که اینطوری دوستت دارم؟ (تلخ). (چی؟ چی؟ بند توضیحی).

2. من در مورد زیبایی صحبت کردمآن ها مکان ها،جایی که من برای تابستان می روم. (کدام؟ بند قطعی).

3. آنجا،جایی که قبلاً یک صخره تنها وجود داشت، انبوهی از آوار (آرسیف) وجود داشت. (کجا؟ مکان تصادفی)

4. آشپزی بلد بود،زیرا من دوره آشپزی می گذراندم. (چرا؟ به چه دلیل؟ بند دلیل).

5. اجازه دهید او ناراضی خواهد شد، من خدمتکار را از دادن شطرنج در دست او منع خواهم کرد (ناباکوف). (با وجود چه؟ علیرغم چه؟ بند اعطایی).

6. مجبور شدم توقف کنمبه به اسب ها استراحت بده (آرسنیف). (برای چه؟ برای چه هدفی؟ بند هدف).

7. به نظر او بدون آن بودچی خیلی آهسته حمل می شود. (چی؟ بند توضیحی).

8. او ماهرانه در یک مکان حلقه زد،بنابراین چیزی شبیه به یک والس (دوروف) معلوم شد. (چرا چی؟ نتیجه فرعی)

9. قصد داشتم به سمت دروازه های قلعه بروم، جایی که ماریا ایوانونا مجبور شد آنجا را ترک کند و برای آخرین بار با او روزه بگیرد. (پوشکین).(چی؟ بند قطعی).

10. چه زمانی مردم روح به روح زندگی می کنند، آنها یکدیگر را کاملا درک می کنند (Aitmatov). (تحت چه شرایطی؟ شرط فرعی).

11. لاریسکا بلند شد و نرفت، اما به سمت آینه شنا کرد.پسندیدن لیوان آب روی سرش است (چگونه؟ مانند چه؟ بند مقایسه ای).

12. سپس بلند شد، دراز کشیدبنابراین، چی استخوان ها ترک خورد (تلخ).(تا چه حد؟ چقدر؟ درجه فرعی).

13. خدا حافظ تیولپانوف نامه را خواند، فاندورین بدون حرکت نشسته بود و با دقت به یک نقطه خیره شده بود. (اکونین). (چه زمانی؟ چه مدت؟ از چه زمانی؟ زمان قید).

ادبیات.

1. Maltseva L.I., Nelin P.I., Smerechinskaya N.M. زبان روسی. درجه 9 - Rostov n / D: ناشر Maltsev D.A., M .: National Education, 2017.-384 P.

2. Danilevska N.V., Duskaeva L.R. گرامر روسی در جداول و تست ها. آواشناسی، واژگان، عبارت شناسی، صرف شناسی، نحو: آموزش. ویرایش دوم، تجدید نظر شده / Perm un-t. - Perm، 2005