Mayor duración de la educación. Educación

Al conocimiento sobre el mundo, los valores, la experiencia acumulada por generaciones anteriores.

La educación, al igual que la ciencia, puede considerarse en aspectos tex:

• es holístico sistema de conocimiento una persona acerca del mundo, respaldada por habilidades relevantes en diversos campos de actividad;
• tiene un propósito educación personalidad, la formación de ciertos conocimientos y habilidades;
• es un sistema Instituciones sociales, impartiendo formación preprofesional y profesional.

Objetivo La educación es la introducción de una persona a las creencias, ideales y valores de la parte dominante de la sociedad.

Funciones educación son los siguientes:

• educación;
• socialización;
• formación de especialistas calificados;
• Introducción a las tecnologías modernas y otros productos culturales.

Criterios educativos

Educación- este es el resultado.

Persona educada- una persona que ha dominado una cierta cantidad de conocimientos sistematizados y, además, está acostumbrada a pensar de forma lógica, destacando causas y consecuencias.

El criterio principal de la educación.- conocimiento sistemático y pensamiento sistemático, que se manifiesta en el hecho de que una persona es capaz de restaurar de forma independiente los eslabones perdidos en el sistema de conocimiento mediante el razonamiento lógico.

Dependiendo de la cantidad de conocimientos adquiridos y nivel alcanzado de pensamiento independiente Hay educación primaria, secundaria y superior. Por naturaleza y dirección. La educación se divide en general, vocacional y politécnica.

Educación general proporciona conocimiento de los fundamentos de las ciencias sobre la naturaleza, la sociedad y el hombre, forma una cosmovisión dialéctico-materialista y desarrolla habilidades cognitivas. La educación general proporciona una comprensión de los patrones básicos de desarrollo en el mundo que nos rodea, las habilidades educativas y laborales necesarias para cada persona y una variedad de habilidades prácticas.

educación politécnica introduce los principios básicos de la producción moderna, desarrolla habilidades en el manejo de las herramientas más simples que se utilizan en la vida cotidiana.

El papel de la educación en la vida humana.

A través de la educación se produce la transmisión de una generación a otra.

Por un lado, la educación está influenciada por las esferas económica y política de la vida pública, así como por el entorno sociocultural: tradiciones nacionales, regionales y religiosas (por lo tanto, los modelos y formas de educación difieren significativamente entre sí: podemos hablar de ruso , sistemas educativos americanos y franceses).

Por otro lado, la educación es un subsistema relativamente independiente de la vida social que puede influir en todas las esferas de la vida social. Así, la modernización de la educación en el país permite mejorar aún más la calidad de los recursos laborales y, en consecuencia, contribuir al desarrollo económico. La educación cívica contribuye a la democratización de la esfera política de la sociedad, la educación jurídica contribuye al fortalecimiento de la cultura jurídica. En general, una educación de calidad forma una personalidad armoniosa tanto en términos culturales generales como en términos profesionales.

La educación es de gran importancia no sólo para la sociedad, sino también para el individuo. En la sociedad moderna, la educación es el principal "ascensor social" que permite a una persona talentosa ascender desde lo más bajo de la vida social y alcanzar un alto estatus social.

Sistema educativo

La educación es una de las esferas más importantes de la vida social, cuyo funcionamiento determina el estado intelectual, cultural y moral. El resultado final se reduce a la educación del individuo, es decir. su nueva cualidad, expresada en la totalidad de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos.

La educación conserva su potencial como factor determinante del desarrollo socioeconómico de Rusia.

Sistema educativo incluye:

• instituciones de educación preescolar;
• Instituciones educacionales;
• instituciones educativas de educación profesional superior (instituciones de educación superior);
• instituciones educativas de educación secundaria especializada (institución de educación secundaria especializada);
• instituciones educativas no estatales;
• educación adicional.

Las instituciones educativas son un sistema masivo y extenso. Su red influye en la situación socioeconómica tanto en el país como en las regiones. Las instituciones educativas imparten conocimientos, principios morales y costumbres de la sociedad.

La institución social más importante. en el sistema educativo es una escuela.

Desafíos que enfrenta la gestión educativa:

• bajos salarios de los docentes;
• insuficiente apoyo material y técnico para las instituciones educativas;
• escasez de personal;
• nivel de educación profesional insuficiente;
• Nivel insuficiente de cultura general.

Estructura educativa

La educación, como cualquier subsistema social, tiene su propia estructura. Así, en la estructura de la educación podemos distinguir Instituciones educacionales(escuelas, colegios, universidades), grupos sociales(profesores, estudiantes, alumnos), proceso educativo(el proceso de transferencia y asimilación de conocimientos, habilidades, destrezas, valores).

La tabla muestra la estructura de la educación tomando como ejemplo la Federación de Rusia. La educación general básica en la Federación de Rusia es obligatoria hasta los 15 años.

Niveles educativos

Además de la educación preescolar, general y profesional, en ocasiones se distinguen las siguientes:

• adicional educación paralela a la principal: clubes, secciones, escuelas dominicales, cursos;
• autoeducación— trabajo independiente para adquirir conocimientos sobre el mundo, experiencias y valores culturales. La autoeducación es un camino libre y activo de superación cultural, que le permite lograr el mayor éxito en las actividades educativas.

Por formas de educación A la hora de estructurar se distinguen las modalidades a tiempo completo, por correspondencia, externa, de plan individual y a distancia.

La información seleccionada se transmite a los estudiantes utilizando ciertos medios didácticos y fuentes de información (la palabra del profesor, libros de texto, ayudas visuales y técnicas).

Principios básicos para la formación del contenido de la educación escolar:

• Humanidad, asegurando la prioridad de los valores humanos universales y la salud humana, el libre desarrollo;
• cientificidad, manifestado en la correspondencia de los conocimientos ofrecidos para el estudio en la escuela con los últimos logros del progreso científico, social y cultural;
• Subsecuencia, que consiste en planificar contenidos que se desarrollan en línea ascendente, donde cada nuevo conocimiento se basa en el anterior y se deriva de él;
• historicismo, es decir, la reproducción en los cursos escolares de historia del desarrollo de una u otra rama de la ciencia, la práctica humana, la cobertura de las actividades de científicos destacados en relación con los problemas que se estudian;
• Sistematicidad, que implica considerar los conocimientos que se estudian y las habilidades que se desarrollan en el sistema, construyendo todos los cursos de formación y todo el contenido de la educación escolar como sistemas incluidos entre sí y en el sistema general de la cultura humana;
• Conexión con la vida como forma de comprobar la validez de los conocimientos que se estudian y de las habilidades que se desarrollan y como medio universal para reforzar la educación escolar con la práctica real;
• Edad apropiada y el nivel de preparación de los escolares a quienes se les ofrece dominar tal o cual sistema de conocimientos y habilidades;
• Disponibilidad, determinado por la estructura de los planes de estudio y programas, la forma en que se presenta el conocimiento científico en los libros educativos, así como el orden de introducción y el número óptimo de conceptos y términos científicos estudiados.

Dos subsistemas de educación: formación y educación

Por lo tanto, los conceptos de “formación” y “crianza” son las categorías pedagógicas más importantes que permiten distinguir subsistemas de educación interconectados, pero no reducibles entre sí, como un proceso de socialización humana con un propósito y organizado.

Además, estamos hablando de la comprensión del término “educación” en en el sentido pedagógico estricto de la palabra, como un subsistema de educación, que está al mismo nivel que la formación, al mismo nivel, y no “debajo” ni “arriba”, lo que se puede expresar esquemáticamente de la siguiente manera (Fig. 1).

Arroz. 1. Dos subsistemas de educación

Esta distinción en el sistema educativo ya ha sido destacada Platón, quien en el diálogo “El Sofista” llamó a distinguir “del arte de enseñar el arte de educar”, y en “Las Leyes” sostuvo que “reconocemos la educación adecuada como lo más importante en la enseñanza”. Además, por educación entendió la formación en una persona de una actitud positiva hacia lo que se le enseña, presentándole no sólo el conocimiento, sino también los métodos de actividad.

Desde entonces, se ha intentado muchas veces definir formación y educación y separar estos procesos. En las últimas décadas, se han propuesto enfoques muy prometedores para resolver este problema en la ciencia pedagógica nacional, principalmente por investigadores como Y YO. Lerner, V.V. Kraievski, B.M. Bim-malo y etc.

Además, sus conceptos no eran mutuamente excluyentes, sino que se complementaban y, desde el punto de vista de su contenido principal, se reducían a lo siguiente:

• la formación y la educación son subsistemas de un proceso educativo unificado;
• la formación y la educación son aspectos de un proceso de socialización humana deliberadamente organizado;
• la diferencia entre enseñanza y crianza es que la primera se dirige principalmente al lado intelectual de una persona, y la crianza a su lado emocional-práctico, basado en valores;
• la formación y la educación no sólo son procesos interconectados, sino que también se apoyan y complementan mutuamente.

Como se ha señalado hegel, No se puede enseñar carpintería y no enseñar carpintería, del mismo modo que no se puede enseñar filosofía y no enseñar filosofar.

De esto se desprende la conclusión general de que la educación será educativa sólo cuando, junto con los objetivos educativos, también se establezcan e implementen objetivos educativos. Pero aún así, en este doble proceso hay un vínculo principal, y es precisamente la formación, que proporciona el conocimiento como base más sólida de la educación.

Por expresión K.D. ushinsky, la educación es un proceso de construcción en el que se erige un edificio, y el conocimiento es su fundamento. Este edificio tiene muchos pisos: habilidades, destrezas, habilidades de los estudiantes, pero su fortaleza depende principalmente de la calidad de la base establecida en forma de conocimiento.

La unidad de formación y educación está determinada por la naturaleza misma del proceso pedagógico, que incluye la formación y la educación específicas como subsistemas de educación.

En el mundo moderno, la importancia de la educación como factor más importante en la formación de una nueva calidad de la economía y la sociedad aumenta junto con la creciente influencia del capital humano.

En el siglo XXI, la humanidad se verá obligada a resolver nuevos problemas globales. Se trata de una conciencia del agotamiento de los recursos naturales del mundo, la crisis energética, los problemas medioambientales, los problemas de proporcionar a la humanidad los recursos necesarios (alimentos, materias primas industriales, energía, etc.), los problemas de salud humana, el problema de la pobreza humana. , reevaluación de las direcciones del desarrollo industrial, mejora radical de las condiciones sociales de vida de las personas, ampliación de los límites físicos del entorno humano, garantía de la paz para todas las naciones, regulación del rápido crecimiento demográfico en los países en desarrollo, etc. Una hipótesis plausible es que la educación del siglo XXI es la clave para resolver estos problemas globales del mundo moderno.

La educación es una de las vías óptimas e intensivas para que una persona se introduzca en el mundo de la ciencia y la cultura. Es en el proceso de educación que una persona domina los valores culturales. El contenido de la educación se extrae y se repone continuamente a partir del patrimonio cultural de diversos países y pueblos, de diversas ramas de la ciencia en constante desarrollo, así como de la vida y la práctica humanas. El mundo de hoy está uniendo esfuerzos en el campo de la educación, esforzándose por formar un ciudadano del mundo y de todo el planeta. El espacio educativo global se está desarrollando rápidamente. Por lo tanto, la comunidad mundial está expresando demandas para la formación de una estrategia global para la educación humana (independientemente del lugar y país de residencia, tipo y nivel de educación).

Arroz. 1. Educación ()

La educación es el proceso de transmisión de conocimientos y valores culturales acumulados a lo largo de generaciones.

Entre las instituciones sociales de la sociedad moderna, la educación desempeña uno de los papeles más importantes.

La educación es una de las formas de desarrollar la personalidad a través de la adquisición de conocimientos, la adquisición de habilidades y habilidades, el desarrollo de habilidades mentales, cognitivas y creativas por parte de las personas a través de un sistema de instituciones sociales como la familia, la escuela y los medios de comunicación.

El objetivo de la educación es presentar al individuo los logros de la civilización humana, transmitir y preservar su patrimonio cultural.

La principal forma de obtener educación es la formación y la autoeducación, es decir, si una persona adquiere conocimientos, habilidades y habilidades de forma independiente, sin la ayuda de otros docentes.

Funciones de la educación:

1. Económico: la formación de una estructura social y profesional de la sociedad, donde las personas puedan dominar las innovaciones científicas y técnicas y utilizarlas eficazmente en actividades profesionales.

2. Social - socialización del individuo, reproducción de la estructura social de la sociedad. La educación es el canal más importante de movilidad social.

3. Cultural: el uso de la cultura previamente acumulada con el fin de educar a un individuo y desarrollar sus habilidades creativas.

El espacio educativo global une sistemas educativos nacionales de diferentes tipos y niveles, que difieren significativamente en las tradiciones filosóficas y culturales, el nivel de metas y objetivos y su estado cualitativo. (Figura 2)

Arroz. 2. Espacio educativo global ()

Hay ciertas tendencias globales en el sistema educativo mundial:

1. Democratización del sistema educativo: en muchos países se ha eliminado el analfabetismo y se ha generalizado la educación secundaria y superior. La educación se ha vuelto accesible a un amplio segmento de la población, aunque persisten diferencias en la calidad y el tipo de instituciones educativas.

2. Aumento de la duración de la educación: la sociedad moderna necesita especialistas altamente calificados, lo que prolonga la duración de la formación.

3. Continuidad de la educación: en las condiciones de la revolución científica y tecnológica, un empleado debe ser capaz de cambiar rápidamente a tipos de trabajo nuevos o relacionados, a nuevas tecnologías.

4. Humanización de la educación: la atención de las escuelas y los profesores a la personalidad del alumno, sus intereses, necesidades y características individuales.

5. Humanitarización de la educación: aumentar el papel de las disciplinas sociales en el proceso educativo, como la teoría económica, la sociología, las ciencias políticas y los fundamentos del conocimiento jurídico.

6. Internacionalización del proceso educativo: creación de un sistema educativo unificado para diferentes países, integración de los sistemas educativos.

7. Informatización del proceso educativo: el uso de nuevas tecnologías de enseñanza modernas, redes de telecomunicaciones a escala global. (Fig. 3)

Arroz. 3. Globalización de la educación ()

A finales del siglo XX, el número de estudiantes en todo el mundo era de unos 1.060 millones de personas y la proporción de la población alfabetizada mayor de 15 años era sólo del 75%. En comparación con los datos de la década de 1960, a principios de la década de 1990 el número de estudiantes extranjeros, estudiantes de posgrado y pasantes en todos los países del mundo aumentó casi ocho veces y superó el millón 200 mil personas. De hecho, dos de cada cien personas en el mundo que reciben educación superior son estudiantes extranjeros. Una parte importante de todos los intercambios internacionales de estudiantes se llevan a cabo en Europa.

Durante los últimos doscientos años, se ha formado en Rusia un sistema único de educación escolar y superior. En 2008, el número medio anual de personas empleadas en la educación en Rusia era de 5,98 millones de personas. Según datos de 2008, en Rusia había 1.134 universidades estatales y no estatales y 1.663 sucursales, en las que estudiaban 7.513.119 personas. El número total de docentes fue de 341 mil personas. En enero de 2010, en Rusia había 1,36 millones de profesores y 13,36 millones de estudiantes, distribuidos en 53.000 escuelas (de las cuales 34.000 eran rurales y 19.000 urbanas).

Transmitir continua e incansablemente la experiencia de las generaciones mayores a las más jóvenes, preservar y elevar el nivel de conocimientos acumulados por la humanidad, desarrollarse a medida que avanza la vida, adelantarse a ella y actuar como motor del progreso, contribuyendo a encaminarlo hacia una sociedad civilizada, dirección humana, democrática, moral y jurídica: éstas son las eternas tareas estratégicas de la educación rusa. La comprensión moderna de la educación está contenida en la Ley federal de la Federación de Rusia "sobre educación", el Programa federal para el desarrollo de la educación en Rusia, el Estándar educativo estatal, la Ley federal de la Federación de Rusia "sobre educación profesional superior y de posgrado". ”y otros documentos fundamentales.

La Ley Federal "Sobre Educación" establece: "En esta ley, la educación se entiende como un proceso intencionado de formación y educación en interés del individuo, la sociedad y el Estado, acompañado de una declaración de los logros de un ciudadano (estudiante ) de los niveles educativos (calificaciones educativas) determinados por el Estado”. Los requisitos generales para el contenido de la educación se establecen en el art. 14 de esta ley.

Hasta la fecha han surgido en el mundo los siguientes modelos educativos.

Modelo americano: escuela secundaria - escuela secundaria - escuela secundaria superior - universidad de dos años - universidad de cuatro años en la estructura de la universidad, y luego maestría y escuela de posgrado.

Modelo francés: una sola facultad - liceo tecnológico, vocacional y de educación general - universidad, maestría, escuela de posgrado.

Modelo alemán: escuela general - secundaria, gimnasio y escuela básica - instituto y universidad, escuela de posgrado.

Modelo inglés: escuela combinada - escuela primaria y escuela moderna - college - universidad, maestría, escuela de posgrado.

Modelo ruso: escuela integral - escuela secundaria completa, gimnasio y liceo-colegio - instituto, universidad y academia - escuela de posgrado - estudios de doctorado.

Arroz. 4. Educación en el extranjero ()

Una persona educada no es sólo un especialista conocedor y capacitado en las principales esferas de la vida, con un alto nivel de habilidades desarrolladas, sino también alguien que ha formado una cosmovisión y principios morales, y cuyos conceptos y sentimientos han recibido una dirección noble y sublime. . En otras palabras, la educación también presupone la formación de una persona.

Bibliografía

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3. Krávchenko A.I. "Estudios Sociales", 11º grado. - M: “Palabra rusa”, 2011.
4. Estudios sociales: 10-11 grados: Diccionario escolar-libro de referencia/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova. - M.: ACT Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC: Transitkniga LLC, 2004. - 510 p.

1. Portal de Internet ed.gov.ru ().
2. Portal de Internet Obrnadzor.gov.ru ().

Tarea

1. Lea el libro de texto Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudios sociales, grado 11 y dar respuestas a las preguntas 1 a 9 en la p. 334-335.
2. Uso del libro de texto Estudios sociales: 10-11 grados: Diccionario escolar-libro de referencia / V.V. Barabanov, I.P. Nasonova, define conceptos tales como educación, educación continua, modernización, competencia.
3. Complete las tareas del libro de texto Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudios sociales, grado 11 1-8 en la pág. 335.
4. Lea la fuente, libro de texto Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. Estudios sociales, grado 11, y responda las preguntas de la p. 336.

1. La esencia de la educación. Educación– el proceso y resultado de la transferencia de generación en generación de conocimientos, habilidades y valores. La educación incluye la formación (transferencia de conocimientos y habilidades) y la educación (transmisión de valores).

2. Tipos de educación:

· Por método de organización: – institucional (a tiempo completo, a tiempo parcial, a tiempo parcial, a tiempo parcial, familiar, externa, a distancia) y autodidacta

· Por financiación – presupuestaria y extrapresupuestaria

· Por nivel – preescolar, general (primaria, básica, secundaria), profesional (primaria, secundaria, superior, posgrado).

· Enfoque: social y humanitario, natural, técnico, matemático, espiritual...

· Por condición jurídica: estatal y no estatal, pero, en cualquier caso, sobre la base de los estándares educativos estatales y una licencia estatal.

3. Principios de la educación en la Federación de Rusia: accesibilidad universal, secularismo, gobernanza democrática, carácter humanista, unidad y diversidad (una combinación de componentes federales, regionales y locales).

4. Tendencias en el desarrollo de la educación moderna:

Tendencia	Su esencia
democratización del sistema educativo	En muchos países se ha eliminado el analfabetismo y se ha generalizado la educación secundaria y superior. La educación se ha vuelto accesible a la población en general, aunque persisten diferencias en la calidad y el tipo de instituciones educativas.
Mayor duración de la educación.	La sociedad moderna necesita especialistas altamente calificados, lo que alarga el período de formación.
Continuidad de la educación	En las condiciones de la revolución científica y tecnológica, un empleado debe ser capaz de cambiar rápidamente a tipos de trabajo nuevos o relacionados, a nuevas tecnologías.
Humanización de la educación	La atención de la escuela y los profesores a la personalidad del alumno, sus intereses, necesidades, características individuales.
Humanitarización de la educación.	Incrementar el papel de las disciplinas sociales en el proceso educativo, como la teoría económica, la sociología, las ciencias políticas y los fundamentos del conocimiento jurídico.
Internacionalización del proceso educativo.	Creación de un sistema educativo unificado para diferentes países, integración de sistemas educativos (por ejemplo, el proceso de Bolonia en Europa)
Informatización del proceso educativo.	Uso de nuevas tecnologías de enseñanza modernas, escala de telecomunicaciones.

Funciones de la educación

Económico: la formación de una estructura profesional de la sociedad, genera ingresos tanto para el propio individuo como para el Estado y brinda la oportunidad de la autorrealización profesional; las personas son capaces de dominar las innovaciones científicas y técnicas y utilizarlas eficazmente en sus actividades profesionales.

Social : socialización, reproducción de la estructura social de la sociedad, escala de estratificación social, canal de movilidad social

Cultural – forma una cosmovisión, una visión diferente del mundo, le permite utilizar los logros culturales para un mayor desarrollo tanto del individuo como de la sociedad en su conjunto.

En la sociedad moderna, el papel de la educación crece constantemente. La intensidad y los constantes cambios en la vida social exigen de una persona no sólo un alto nivel de conocimientos y habilidades, sino también la capacidad y la constante disposición para mejorarlos.

Religión

¿Qué es religion?

A. Problema de definición. El término proviene del verbo latino religare - vinculante

Opciones de definición:

¿"creencia en lo sobrenatural"? – pero también el OVNI es sobrenatural

"Fe en Dios" ? – pero en el confucianismo no hay Dios

fe- esta es la convicción subjetiva de una persona sobre algo, basada en su importancia personal, que no requiere prueba (pero se puede creer en la amistad, el amor, el comunismo).

Dependencia de las creencias de una persona:

“opio del pueblo” – ateos

“comunicación con Dios” – creyentes

B. Estructura

Como resultado, es mejor definir una religión a través de su estructura: es un conjunto de dogmas (proposiciones); Sentimientos (fe), acciones (secta) y organizaciones (comunidad, secta, denominación, iglesia), a través de las cuales las personas se conectan con el otro mundo.

EN. Teorías del origen religión. La época de aparición es el Paleolítico Superior. Nacido de un mito. Versiones de origen: teológica, psicológica, materialista, sociológica.

Tipos de religiones

Según la historia, las religiones se dividen en 3 tipos:

A. Las primeras formas de religión

En la sociedad primitiva, surgieron formas de ideas religiosas como el totemismo (creencia en una conexión con un ancestro divino), el fetichismo (creencia en las propiedades de los objetos), el animismo (creencia en espíritus y almas) y la magia (creencia en la capacidad de influir). a través de acciones).

En las primeras civilizaciones, la religión pagana (=politeísmo - politeísmo), hay muchos dioses, pero cada uno tiene contornos claros: apariencia, carácter, historia, esfera de acción. Se forma un panteón de dioses: su totalidad y jerarquía. Los dioses son la personificación de los fenómenos naturales, los antepasados ​​y la vida social. Destaca el principal.

Está tomando forma el primer intento de monoteísmo: Atón en Egipto. El judaísmo (el culto al dios Yahvé) es reconocido como la primera religión monoteísta.

B. Religiones históricas Al principio surgen como nacionales, pero luego algunos de ellos cruzan las fronteras de los estados y se vuelven globales.

Religiones nacionales: hinduismo, jainismo - la religión de los hindúes, judaísmo - la religión de los judíos, sintoísmo - la religión de los japoneses, confucianismo y taoísmo - las religiones chinas; El zoroastrismo es la religión de los persas.

Religiones del mundo– una gran comunidad de personas, la presencia de seguidores en muchos países y entre varios pueblos. El cristianismo, el islam, el hinduismo, el budismo y el judaísmo se ajustan a estos criterios (UNESCO). En Rusia se acostumbra distinguir tres religiones mundiales: el budismo, el cristianismo y el islam. (se tienen en cuenta criterios adicionales: la religión no puede servir como signo de nacionalidad (como en el judaísmo); debe tener una escuela filosófica bastante clara (no en el hinduismo), debe tener una influencia significativa en el curso del desarrollo de la historia mundial. , arte.

asignar por separado Antiguo Testamento o Abrahámico Las religiones que reconocen el Antiguo Testamento y sus historias como un libro sagrado son el judaísmo, el cristianismo y el islam.

B. Nuevos movimientos religiosos están surgiendo y evolucionando constantemente. Suelen aparecer como una secta, un tipo de organización religiosa. Pueden ser tanto destructivos (Aum Shinrikyo) como positivos (ecumenismo, un movimiento para la unificación de todas las denominaciones cristianas; bahaísmo, un movimiento para la unificación de todas las religiones, 6 millones de seguidores)

Religiones del mundo

Nombre	Budismo	cristiandad	islam
traducción	Iluminación	El rescate	Envío
tiempo de aparición	Siglos VI-V a.C.,	Yo en AD	Siglo VII d.C.
Lugar de aparición	India,	Palestina (Imperio de Roma);	Península Arabica
Dios		Jesús es una de cada tres personas.	Alá.
profeta	Gautama	Moisés y otros.	Mahoma y otros (incluido Jesús)
el propósito de la vida	nirvana paz absoluta	cielo y resurrección
Camino al logro	deshacerse de los deseos	liberación de los pecados
4 verdades y 8 pasos	Los 10 mandamientos	5 pilares
libro sagrado	"Tripitaka"	Biblia: Antiguo Testamento, Nuevo Testamento	Corán, Sunna
Número de creyentes	800 millones	2 billones	1.8 mil millones
Principal región de distribución	Asia central y oriental	Europa, Norte y Sudamérica	África del Norte, Asia Occidental
direcciones	Mahayana y Hinayana	catolicismo, ortodoxia, protestantismo	Sunitas y chiítas

El catolicismo y la ortodoxia se dividieron en 1054, siendo la principal controversia el origen del espíritu santo. El protestantismo surgió en Alemania en el siglo XVI, como reacción a los excesos de la Iglesia católica. La característica principal es la posibilidad de comunicación directa entre una persona y Dios. Todos los creyentes pueden interpretar la Biblia por sí mismos, por eso existen muchas escuelas y sectas (calvinismo, luteranismo, iglesia anglicana, presbiterianos, etc.).

Entre las instituciones sociales de la sociedad moderna, la educación desempeña uno de los papeles más importantes.

Educación- una de las formas de desarrollo de la personalidad a través de la adquisición de conocimientos, la adquisición de habilidades y el desarrollo de capacidades mentales, cognitivas y creativas por parte de las personas a través de un sistema de instituciones sociales como la familia, la escuela y los medios de comunicación.

Propósito de la educación- presentar al individuo los logros de la civilización humana, transmitir y preservar su patrimonio cultural.

La principal ruta hacia la educación es educación Y autoeducación, es decir. si los conocimientos, habilidades y habilidades son adquiridos por una persona de forma independiente, sin la ayuda de otras personas docentes.

Funciones de la educación

El sistema socioeconómico y político, las características culturales, históricas y nacionales determinan la naturaleza del sistema educativo.

Sistema educativo en Rusia
Un conjunto de estándares y programas educativos.
Autoridades educativas
Red - instituciones educativas: . Instituciones de educación preescolar . Escuelas de educación general (gimnasios) . Instituciones de educación vocacional (liceos, colegios) . Instituciones para la educación adicional de los niños (hogares para escolares, creatividad juvenil, etc.) . Instituciones de educación teológica (seminarios, academias teológicas, facultades teológicas, etc.) . Universidades, colegios, escuelas técnicas. . Instituciones de formación de personal científico y científico-pedagógico. . Instituciones de formación avanzada y reciclaje de personal (institutos, facultades, centros, etc.)
Un conjunto de principios que determinan el funcionamiento del sistema educativo: . Naturaleza humanista de la educación. . Prioridad de los valores humanos universales . Derecho individual al libre desarrollo . Unidad de la educación federal con derecho a la singularidad de la educación de las culturas nacionales y regionales. . Acceso público a la educación . Adaptabilidad del sistema educativo a las necesidades de los estudiantes . Naturaleza secular de la educación en las instituciones gubernamentales. . Libertad y pluralismo en la educación. . Carácter democrático, estatal-público de la gestión e independencia de las instituciones educativas.

Tendencias generales en el desarrollo de la educación.

Tendencia	Su esencia
democratización del sistema educativo	En muchos países se ha eliminado el analfabetismo y se ha generalizado la educación secundaria y superior. La educación se ha vuelto accesible a la población en general, aunque persisten diferencias en la calidad y el tipo de instituciones educativas.
Mayor duración de la educación.	La sociedad moderna necesita especialistas altamente calificados, lo que alarga el período de formación.
Continuidad de la educación	En las condiciones de la revolución científica y tecnológica, un empleado debe ser capaz de cambiar rápidamente a tipos de trabajo nuevos o relacionados, a nuevas tecnologías.
Humanización de la educación	La atención de la escuela y los profesores a la personalidad del alumno, sus intereses, necesidades, características individuales.
Humanitarización de la educación.	Incrementar el papel de las disciplinas sociales en el proceso educativo, como la teoría económica, la sociología, las ciencias políticas y los fundamentos del conocimiento jurídico.
Internacionalización del proceso educativo.	Creación de un sistema educativo unificado para diferentes países, integración de sistemas educativos.
Informatización del proceso educativo.	Uso de nuevas tecnologías de enseñanza modernas, redes globales de telecomunicaciones.

La educación es la actividad cognitiva intencionada de las personas para adquirir conocimientos, habilidades y capacidades, o mejorarlos.

El propósito de la educación es presentar al individuo los logros de la civilización humana. La principal institución de la educación moderna es la escuela. Cumpliendo el “orden” de la sociedad, la escuela, junto con instituciones educativas de otro tipo, forma personal calificado para diversas esferas de la actividad humana.

Funciones de la educación.

1. Transferencia de experiencia social (conocimientos, valores, normas, etc.).
2. Acumulación y almacenamiento de la cultura de la sociedad. La educación mantiene el nivel necesario de cohesión social, ayuda a mantener su estabilidad y conduce a la reproducción social directa de la sociedad como una integridad cultural.
3. Socialización de la personalidad. Formación de personal calificado para mantener y aumentar la supervivencia de la sociedad en las condiciones históricas en constante cambio de su existencia.
4. Selección social (selección) de miembros de la sociedad, principalmente jóvenes. Gracias a ello, cada persona ocupa en la sociedad el puesto que mejor satisface sus intereses personales y públicos.
5. Proporcionar orientación profesional a una persona.
6. Introducción de innovaciones socioculturales. La educación promueve descubrimientos e invenciones, el desarrollo de nuevas ideas, teorías y conceptos.
7. Control social. La legislación de muchos países prevé la educación obligatoria, lo que ayuda a mantener la estabilidad de la sociedad.

Las principales direcciones de la reforma educativa en curso:

1. democratización del sistema de educación y formación;
2. humanización del proceso educativo;
3. informatización;
4. internacionalización.

Durante su implementación se espera:

1. modificar la organización y tecnología de la educación, hacer del estudiante un sujeto de pleno derecho del proceso educativo;
2. elegir un nuevo sistema de criterios para la eficacia de los resultados educativos.

La educación moderna es un medio para resolver los problemas más importantes no solo de toda la sociedad, sino también de los individuos. Esta es una de las etapas más importantes del proceso de socialización.

Elementos básicos del sistema educativo.

El sistema educativo es una integridad compleja de varios niveles, que incluye una serie de elementos que interactúan:

• autoridades educativas e instituciones subordinadas a ellas y
• organizaciones (Ministerio de Educación, departamentos, administraciones y ministerios de educación de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia, etc.);
• actos jurídicos reglamentarios que regulan el proceso educativo (Constitución de la Federación de Rusia, Ley de la Federación de Rusia "sobre educación", etc.);
• instituciones educativas (escuelas, academias, institutos, universidades, etc.);
• asociaciones educativas (sociedades científicas, asociaciones profesionales, uniones creativas, consejos metodológicos, etc.);
• instituciones de infraestructura científica y educativa (empresas manufactureras, laboratorios, imprentas, etc.);
• conceptos, programas, estándares educativos;
• literatura educativa y metodológica;
• publicaciones periódicas (revistas, periódicos, etc.).

La educación se divide tradicionalmente en general (a veces llamada escuela) y vocacional. En la etapa inicial de socialización del individuo domina la solución de los problemas de la educación general y, a medida que aumenta el nivel educativo de la persona, comienza a predominar la educación vocacional especializada.

La educación general le permite dominar los conceptos básicos del conocimiento científico necesarios para comprender el mundo que lo rodea, participar en la vida pública y el trabajo. En el proceso de escolarización, una persona aprende las normas, valores e ideales de la cultura de la sociedad en la que vive, así como las reglas de comportamiento cotidiano basadas en el material universal de la experiencia histórica de la humanidad.

La educación profesional prepara creadores de nuevos valores culturales y se lleva a cabo principalmente en áreas especializadas de la vida social (económica, política, jurídica, etc.). La educación vocacional está determinada por la división social del trabajo y consiste en la adquisición de conocimientos especiales, habilidades prácticas y habilidades de actividad productiva en el campo elegido.

Teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de los estudiantes, la educación se puede recibir en diferentes formas: tiempo completo, tiempo parcial (vespertino), correspondencia, educación familiar, autoeducación, educación externa. Se permite una combinación de diferentes formas de educación. Para todas las formas de educación dentro de un programa educativo general básico específico o de educación profesional básica, se aplica un único estándar educativo estatal. El Gobierno de la Federación de Rusia establece listas de profesiones y especialidades, cuya adquisición no está permitida a tiempo completo y a tiempo parcial (tarde), por correspondencia y en forma externa.