Resumen de la lección "introducción a la historia local". Lección abierta sobre historia local Apuntes sobre historia local en la escuela primaria

MAOO "Internado del sanatorio de Leninsk"

Actividad extracurricular

"Maratón de Historia Local"

Educadora: Popova Tatyana Grigorievna

Clase – 4

Tema de la lección: "Maratón de historia local"

Etapa de formación: básico

Tareas:-formar las habilidades de los estudiantes para una nueva forma de actuar

Reforzar los conceptos de “símbolo”, “escudo”, “bandera”, “himno”, desarrollar la capacidad de explicar estos conceptos.

Formar en los niños la imagen de su país natal, la región como Patria.

Desarrollar habilidades de investigación.

Fomentar el sentimiento de amor por la Patria y el respeto por los camaradas.

Tipo de lección: aplicación integral de conocimientos y habilidades

Técnicas, métodos:métodos verbales: explicación, conversación, historia; métodos visuales: claridad visual, presentación de diapositivas; métodos prácticos: búsqueda parcial; métodos para estimular motivos de interés en el aprendizaje: tareas cognitivas.

Forma de organización: juego - maratón

Equipo: computadora portátil, multimedia, acompañamiento musical, folletos para el trabajo en grupo (rompecabezas, rotuladores, bolígrafos, papel, descripciones de plantas, diapositivas de fotografías de plantas), semáforos, juguetes chirriantes 2 piezas, fichas de diferentes colores, literatura adicional sobre el tema.

Resultados previstos:

Personal: Los estudiantes desarrollarán: la capacidad de aceptar y respetar los valores básicos de “patria”, “región”, la capacidad de evaluar su actitud hacia sus propias actividades y las actividades de sus compañeros; Los estudiantes ganarán experiencia: actitud atenta a sus propias experiencias y experiencias de otras personas.

Metasujeto: los estudiantes aprenderán a determinar el propósito de la actividad, el plan para completar las tareas; aprenda a ajustar la realización de una tarea de acuerdo con el plan, evalúe sus asignaciones; poder trabajar en grupo, negociar entre sí; participar en el diálogo y la discusión colectiva; escuchar y comprender a los demás, dar razones de su opinión.

Sujeto: los estudiantes tendrán la oportunidad de extraer información presentada en forma de texto e ilustraciones; ver el problema y solucionarlo.

Literatura:

1. Klimov V. Tesoro preciado. Komi - Editorial de libros Permyak, 1997.

2. Ecos de siglos pasados. - Kudymkar: Komi - Editorial de libros Permyak, 2005.

3. Revista Silkan nº 5. Kudymkar, 1998.

4. Revista Silkan nº 1. Kudymkar, 1998.

etapa de lección

Comenzaremos nuestra lección con reflexiones. Presta atención a la diapositiva, lee cada uno el proverbio " La gente ama su patria no porque sea grandiosa, sino porque es suya”. - ¿Cómo entiendes estas palabras? Mucho de lo que piensas sobre tu tierra natal se puede aprender de tus escritos.Ejercicio: Cerremos los ojos un minuto e intentemos encontrarnos en nuestro lugar favorito.¡Qué precioso y placentero resultó este momento!La gente dice: “La gente que no recuerda, no aprecia y no ama su historia es mala”

Trate de determinar el tema de la lección de hoy.

Reglamentos para la preparación El derecho a utilizar literatura adicional. Cada estudiante participa en el juego. Resumimos el resultado del juego mediante puntos, que calculamos con fichas. La disposición del equipo para dar una respuesta se indica mediante una señal.

Juego "Semáforo" (preparado para el juego)

Los asentamientos, como las personas, tienen su propia biografía.Pregunta : ¿Qué significa la palabra " auto"traducido del idioma Komi-Permyak?Cada país tiene sus propios símbolos distintivos.-¿De qué crees que estoy hablando?- ¿Qué símbolos conoces?Ejercicio: Dibuja los símbolos de la ciudad de Kudymkar.Misterio: No puedes contar los diferentes árboles.Una es más hermosa que la otra.¿Pero dónde puedes encontrar un árbol?¡Más relativo que nuestro abedul!El abedul ha sido venerado y amado desde tiempos inmemoriales. Hay otras plantas sin las cuales no podemos imaginar nuestra infancia, nuestra vida. Trabajar usando tarjetas: (la tarea es diferente para cada equipo) Anexo 11) adivina la planta a partir de la descripción 2) escribe el nombre de la flor en el idioma Komi-Permyak3) colorea la respuestaJuego "¿Qué le darás a tu tierra natal?" Creo que después de sus palabras y promesas, si se cumple aunque sea una pequeña fracción, nuestra Patria prosperará y estará orgullosa de sus hijos.- ¿Qué ciudad es el centro administrativo de todos los distritos?- ¿Qué otros distritos están incluidos en KPO?Ejercicio : Resuelve los acertijos (Apéndice 2)Mostrando ilustraciones de la escultura Kudym-Osh.- ¿Qué tipo de objeto arquitectónico crees que es este? Termina mi frase.Pienso que es……….Ejercicio: Cuéntale todo lo que sabes sobre Kudym-Osh.- ¿Por qué impartimos tal lección?- ¿Has logrado el objetivo de la lección?Resumiendo el juego. Gratificante.Continúa las frases: Fue interesante…Fue dificil…Me alabaré por...Felicito a mis compañeros de clase por...¿Puedes aplicarme palabras de elogio a mí también? ¿Por qué me elogiarías?

Los estudiantes leen el proverbio.

Declaraciones de estudiantes.Exposición de ensayos.Cierran los ojos y recuerdan sus lugares de nacimiento.

Leer, pensar, dar respuestas.

Expresar sus versiones.

Determinar los objetivos de la lección.

jugando

elegir un capitán

piensa en un nombre para el equipoExplica el significado de la palabra.

Con la ayuda de un “semáforo” muestran su estado de ánimo.

Respuesta de los participantes, búsqueda de información.

Discuten y llegan a un consenso.Discuten, trabajan con literatura, dibujan símbolos.

Respuestas

Trabajar en un grupo

colorea los dibujos

jugando

Razonar, buscar información.Resolver acertijos

Respuestas

Expresar su opinión

Las respuestas de los estudiantes.

Angelica Savina
Apuntes de lecciones sobre historia local.

Notas de la lección de historia local

en el grupo mayor

"Rusia. Símbolos estatales de Rusia"

Compilado por la maestra de MBDOU "Kindergarten No. 325"

Savina Anzhelika Vitalevna

Área educativa: "Cognición"

Objetivo: Educativo: para formarse una idea básica del simbolismo de nuestro país, su significado.

De desarrollo: desarrollar el interés cognitivo por la historia del estado.

Educativo: cultivar el patriotismo, el amor por la Patria.

Material: Bandera rusa, globo terráqueo, fotografías de muñecas vestidas con trajes rusos.

Progreso de la lección.

Dime ¿cuál es el nombre correcto de la Tierra?

¿Es caro el terreno? ¿Es la tierra dorada?

No, es mejor decirle: "¡Estimado!"

¡La tierra es nuestra querida y amable madre!

Sonará más cariñoso y más verdadero.

Después de todo, todo lo que amamos.

Todo fue creado por ella.

Y montañas y ríos,

Y el bosque y las flores,

Tanto otoño como verano,

Y la lluvia y tú.

Dime, ¿dónde vivimos tú y yo? Nuestro país se llama Rusia y todas las personas que viven en nuestro país se llaman rusos.

Nuestra Patria es grande y hermosa, cada ruso ama a su país. ¿Por qué amas tu patria?

No hay mejor país que el nuestro. Pregúntale sobre esto a la grúa, que sobrevuela toda la Tierra.

Zhura – Zhura – grúa,

Voló sobre cien tierras.

Voló, caminó,

Alas, piernas tensas.

Le preguntamos a la grúa.

¿Dónde está la mejor Tierra?

Respondió mientras volaba.:

¡No hay mejor tierra natal!

Nuestro país está ubicado en un planeta enorme. ¿Cómo se llama? (Tierra)

¿Qué otros países hay en nuestro planeta?

Cada país, cada estado tiene sus propios signos y símbolos distintivos. ¿Cuáles son estos símbolos? (Bandera, escudo de armas)

Publicaciones sobre el tema:

Objetivos: Educativos: -Consolidar los conocimientos de los niños sobre las características de las condiciones naturales de la tundra y las características de los renos. -Forma.

Resumen de una lección integrada de historia local en el grupo preparatorio "My Tambov" Resumen de una lección abierta e integrada en el grupo preparatorio “Mi Tambov” Objetivos educativos: formar ideas.

Apuntes de lecciones sobre historia local. Tema: "Si las estrellas se iluminan, entonces alguien las necesita" Objetivo: contribuir a la ampliación y profundización de conocimientos e ideas sobre los cambios en la naturaleza en el otoño. Establecer conexiones y causas de los fenómenos.

Sinopsis de una lección de historia local “Tula es mi tierra natal” Notas para una lección de historia local en el grupo juvenil “Tula es mi tierra natal” Natalia Chernikova Notas para una lección de historia local en el primer grupo juvenil.

Apuntes de la lección sobre historia local en el grupo intermedio. Tema: Mi ciudad natal Objetivo: seguir trabajando en la educación patriótica de los preescolares. Objetivos: Introducir a los niños en el concepto de “ciudad”.

Resumen de una lección sobre historia local en el grupo intermedio "Nuestra Patria - Rusia" Nuestra Patria es Rusia Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de Rusia: bosque, río, mar, campo (interminable, montañas, enfatizando que Rusia.

Sinopsis de una lección de historia local "Ciudad natal - Kopeysk" Metas: Continuar presentando a los niños su ciudad natal, enriqueciendo y ampliando el conocimiento sobre los lugares memorables de la ciudad; cultiva el amor por tu ciudad natal.

Institución educativa autónoma municipal

"Escuela secundaria nº 25 de Chelyabinsk"

notas de la lección

"Introducción a la Historia Local"

(dirección turística e historia local)

Profesor de escuela primaria

Brunetkina Irina Alexandrovna

Cheliábinsk, 2016

Tema: “Introducción a la historia local”

Objetivo:

Interesar y atraer a los niños para que trabajen en una asociación de turismo infantil e historia local.

Tareas:

Ampliar los conocimientos básicos de la geografía y la historia de la tierra natal;

Desarrollo de la actividad creativa y cognitiva;

Fomentar el amor por la tierra natal, desarrollar la capacidad de ver la belleza de la naturaleza de los Urales.

Tipos de tecnologías educativas:

Información y comunicación;

Tecnología de uso de métodos de juego;

Métodos de búsqueda.

Equipo: equipo multimedia, pantalla, selección de diapositivas sobre el tema, colección de piedras ornamentales, mapa de la región de Chelyabinsk, juego de fichas, grabación de audio con la leyenda de las Uvildas, trajes de la Señora de la Montaña de Cobre, Slyshko, Padres de los Urales, rotuladores, tarjetas en blanco.

Saludos. Juego "Vamos a conocernos"

Era un juego cómico, pero en nuestras clases aprenderás qué llevar a una caminata real.

4min.

Preparatorio

Maestro:

¿Te gusta viajar? Entonces nuestras clases son para ti. Os invito a un viaje por mi tierra natal, tan asombrosa y desconocida, que guarda tantos secretos. Los descubriremos contigo en clases de historia local y turismo.

¿Qué es la historia local? (diapositiva 1)

¿Qué pasa con el turismo? (diapositiva 2)

1 minuto.

bloque de contenido principal

Maestro:

¿Cómo se llama la región en la que vivimos?

(diapositiva 3).

Los Urales del Sur están situados en el mismo centro de Rusia. Incluye, además de nuestra región, Orenburg y Kurgan, así como Bashkiria. Todos ellos están ubicados en las cercanías de la región de Chelyabinsk.

La historia de la región de los Urales es rica tanto en acontecimientos como en personajes interesantes.

Te invito a hacer un viaje y descubrir qué secretos guarda nuestra región.

Empecemos por el noroeste de la región (diapositiva 4). Vemos montañas. ¿Cuáles son sus nombres? La gloria de nuestra región comenzó con ellos. ¿Cuántas montañas hay en los Urales? Mucho, no cien ni mil, sino mucho más. Y casi todas las montañas tienen un nombre. Y el nombre es un monumento al idioma, la historia y la cultura espiritual de nuestro pueblo. ¿Existe una leyenda sobre la dueña de los Montes Urales? Vive en un palacio ubicado en la montaña más grande de los Urales: Big Sholom en la cresta Zigalga. (diapositiva 5). La antigua palabra rusa "shelom" - "casco" también significa "colina", "montículo". Esta palabra está fijada en el nombre del pico más alto de la cresta Zigalgi, pero con un añadido que indica su tamaño: Big Sholom. Entonces la Señora puede aparecer aquí y allá.

Aparece la Señora de la Montaña de Cobre, sosteniendo una caja en sus manos:

¡Hola, chicos! Hay muchas riquezas en mi reino: tanto minerales como metales (diapositiva 6). Pero las más bellas son las piedras semipreciosas, escondidas en las profundidades de los Montes Urales. Un gran poder reside en estas piedras. Aportan belleza y alegría a las personas.Intenta adivinar algunos de ellos.Oh, ¿adónde fueron todas mis piedras de la caja de malaquita? ¿Será que los ladrones robaron?¿a mí?Aquí está mi historia: “Quien encuentre mis piedras preciosas, se las devolverá.Yo los conseguiré”.
Maestro:

- Tipo,ayudemos a la señora cobre¡montañas!
( Tarea: encontrar drag en los cuentos de P.P. Bazhovpiedras valoradas. Niñosencuentre citas en los cuentos de P.P. Bazhov que contengan descripciones de otrospiedras preciosas)
1. “Los muros del palacio de la Señora de la Montaña de Cobre...malaquita con diamante”
2. “Y a lo largo de esas cucharas de segar donde saltaba la cabra, la gente empezó a encontrar guijarros. Los verdes son más grandes. Se llaman...crisólitos"
3. “Hay una señal en esta piedra. Como una niña bailando. Donde aparezca una Chica Saltadora así, habrá... oro. Hay oro en esa piedra, no sólo en destellos, sino en grandes gotas y nidos”.
4. “Los artesanos de los Urales hacían todo tipo de cosas con esta piedra, es sorprendente. Es de precio muy alto, agrada a la vista, trae primavera al corazón, da alegría a la persona...” (malaquita)
5. “Y en la mano de Stepan hay granos verdes agarrados. Sólo un puñado. Entonces una persona que sabía lo sucedido, miró los granos de lado y dijo: “Pero esta es una esmeralda de cobre”.
6. “Ambos se mostraron tímidos ante el dolor, es decir, en Gumeshki. Se extrajo malaquita y... herrerillo..."
7. “Y de esta piedra los Uralesartesanos locales hicieron grosellas"(ágata)(diapositivas 7-13)

Señora de la Montaña de Cobre:
- ¡Bien hecho muchachos! Encontraron todas mis piedras preciosas, con las que los maestros de los Urales realizaron milagros.¡Por esto te lo agradeceré!

Y ahora me toca regresar, pero nos volveremos a encontrar, te espero en mi reino en los Urales. ¡Adiós!

Maestro:

Admiremos una vez más las piedras preciosas de la Señora de la Montaña de Cobre (Diapositivas 14-15).

25min.

Maestro:

Continuamos nuestro viaje y nuestro camino discurre hacia el este. Atrás quedan las cadenas montañosas, dando paso a una llanura montañosa, donde se ubican decenas de lagos azules en costas rocosas con numerosas bahías. Esta es la famosa región de los lagos Trans-Ural (diapositiva 16). El padre Ural guarda muchas leyendas e historias sobre él. ¿Te gustaría escuchar uno de ellos del propio propietario?

Hace mucho tiempo este lago no existía, pero sólo había un pequeño río. Había un castillo a la orilla del río. En él vivía el malvado Karym. Era de baja estatura, con una cabeza pequeña y ojos de boa constrictor que no parpadeaban, pero que derramaban frialdad. En esta misma orilla vivía la bella Saima. Una vez conocí a Karym Saima y decidí casarme con ella. Agarró a la bella y la llevó por la fuerza a su castillo. Antes de la boda, le regaló una perla negra. Saima tomó este regalo, lo colocó en su palma y comenzó a llorar. La lágrima de la niña cayó sobre la perla. Y empezó a brillar... empezó a brillar como una ola azul. Era como si Saima conociera el secreto de la perla: si empezaba a volverse azul, se abrirían todos los manantiales de la tierra. Entonces Saima corrió hacia la ventana, la abrió y arrojó el regalo de Karym al río debajo de la ventana. El agua del río empezó a subir y llenó el valle. Por la mañana, el palacio desapareció bajo el agua, junto con Karym y sus sirvientes. A partir de entonces, donde estaba el palacio y corría el río, brilló el lago de agua clara y cristalina. La gente llamó a este lago Uvildy - "Perla Azul". Y el pueblo cerca del lago se llamaba “Saima” (diapositiva 17).

Ustedes me escucharon con mucha atención y ahora juguemos y descubramos quién de ustedes está listo para convertirse en historiador local.

(Un juego al aire libre para llamar la atención y conocer los nombres de los objetos geográficos)

Maestro:

Gracias, padre Ural, por la interesante historia. ¿Les gustó? En nuestras clases podrás aprender muchas leyendas e historias sobre otros nombres geográficos de los Urales (diapositivas 18-22).

Maestro:

Ahora nuestro camino se dirige al sur de la región de Chelyabinsk, donde vive el abuelo Slyshko, famoso en los Urales.Lo llamaban así porque constantemente se dirigía a los demás: “Escúchenme”. ¿Qué significa "Sabes"?

Sale el abuelo:

Escuchen, muchachos, visité diferentes partes de los Urales. Quiero que tú también admires su belleza.

Mi rincón favorito es la Reserva Natural Ilmensky, un famoso monumento natural e histórico de los Urales del Sur, puedo pasar horas admirando la armonía de su naturaleza. En el territorio de la reserva hay más de tres docenas de lagos encantadoramente resplandecientes, varias docenas de ríos y arroyos y bosques guerreros. El orgullo de la reserva es el museo, donde es imposible apartar la vista del jaspe de los Urales, los topacios azules, las amatistas violetas... (diapositiva 23)

El segundo lugar lo comparten el "Lago del Corazón" y el "corazón montañoso de los Urales": los parques nacionales de Zyuratkul y Taganay. El lago de alta montaña Zyuratkul (ubicado a una altitud de 724 metros) está cubierto de leyendas asombrosas. Una historia conmovedora, extraída de las palabras de los residentes locales, cuenta: “En la antigüedad, la hermosa Yurma vivía en estos lugares. Un día, enojada, una novia caprichosa rompió un espejo mágico que le regaló el héroe Semigor. Un pequeño fragmento voló hacia las montañas y se convirtió en un hermoso lago, limpio y transparente, como las lágrimas de una hermosa niña”. Además, dicen que en las montañas cerca del lago Zyuratkul, un muñeco de nieve camina y deambula... A menudo se pueden escuchar pasos en el silencio de la noche, pero ni siquiera los ratones viven a tal altura... (diapositiva 24 )

En tercer lugar se encuentra la “ciudad cueva” de Sikiyaz-Tamak, que se encuentra en el valle del río Ai (distrito de Satkinsky), el único monumento de este tipo en Rusia. Tiene 43 cuevas y grutas con huellas del hombre antiguo de todas las épocas históricas, desde el Paleolítico hasta la Edad Media. Según la leyenda, aquí también viene Pie Grande, a quien los lugareños llaman “shurale” - “duende” (diapositiva 25).

Cerca de Verkhneuralsk hay una montaña popular entre los residentes locales: Kamennaya Sopka. Aquí es donde la naturaleza ha hecho todo lo posible: al mirar la roca, se ve claramente la figura de un camello descansando hundido sobre su pecho (diapositiva 26)

Hola chicos, tengo una tarea para ustedes. Hice un mapa de viaje de mis lugares favoritos, pero estaba hecho pedazos. Me estoy haciendo viejo, no veo bien, ayúdenme a compilarlo y usar chips para marcar esos lugares en la región de Chelyabinsk de los que se habló hoy.

Hola chicos, mientras recogían el mapa, pedí un deseo y definitivamente se hará realidad, para que podamos encontrarnos nuevamente con ustedes en mis rincones favoritos de los Urales.

Línea de fondo

clases

Los nombres de los ríos, gargantas, montañas y ciudades de los Urales del Sur y de la región de Chelyabinsk esconden muchos misterios. Durante muchos años, científicos e historiadores locales han intentado desentrañarlos. Se las arreglaron para desentrañar algunas cosas, pero quedan dudas. ¿Quién en la antigüedad puso nombre a las montañas y a los ríos? ¿Por qué se les llamó así y no de otra manera? Continuaremos este trabajo en nuestras clases y viajaremos mucho. Pero ¿qué sería de un viaje sin senderismo, sin historias alrededor de la fogata?

Me gustaría saber más de ti, para ello deberías hablar con tus padres en casa, contarles sobre la actividad. Y si te gustó con nosotros, entonces completa el mapa de citas y el mapa de viaje de donde quieres ir.

Las leyendas e historias de los Urales les fueron contadas hoy por los alumnos de nuestra asociación "Jóvenes Historiadores Locales" (nombren a los niños, la Señora de la Montaña de Cobre les da piedras, el abuelo Slyshko - un mapa de viaje, el Padre Ural - un mapa de citas)

Nos vemos en las próximas clases.

5 minutos.

Institución educativa municipal "Gimnasio No. 32"

República de Tartaristán, ciudad de Nizhnekamsk

Resumen de la lección sobre la historia de Tartaristán.

sobre el tema “Historia de la región”

preparado por el maestro

historia y estudios sociales

Bulycheva Svetlana Vladimirovna

Nizhnekamsk, 2013

Tema: Historia de la región.

Tipo de lección: aprender material nuevo.

Metas y objetivos de la lección:1. Educativo : familiarizar a los niños con la historia de su tierra natal, darles conceptos básicos: "Volga Bulgaria", "cerámica", "expedición arqueológica".

2. Desarrollo : desarrollar el interés por la tierra natal, las ciencias históricas y arqueológicas; pensamiento lógico, abstracto y creativo, discurso oral.

3. Educativo : contribuir a la formación del patriotismo, cultivar el respeto mutuo y la naturaleza.

Formato de lección: conferencia, con elementos de juego.

Métodos y técnicas: cuento, conversación, juego, explicación, visualización de material visual, búsqueda parcial.

Progreso de la lección

Organizar el tiempo.

Objetivos de los niños: sintonizarse con la lección y estudiar detenidamente el material para aplicarlo en la práctica.

Métodos y técnicas: contarles a los niños las buenas impresiones del día, para crear un ambiente emocional para la lección.

Objetivo del docente: lograr un ambiente favorable en el equipo;

motivar a los niños a trabajar.

Métodos y técnicas: una historia introductoria sobre lo interesante que es estudiar tu pasado añadiendo historias de expediciones.

Aprender material nuevo.

- Pasemos al tema de nuestra lección. Ahora les contaré en términos generales cómo se formó y desarrolló Tartaristán, desde la antigüedad. Chicos, escuchen atentamente y participen en la conversación conmigo. Aprenderá muchas cosas nuevas e interesantes de la historia de nuestra república.

— ¿Cuál crees que es el tema de nuestra lección de hoy?(Historia de la región)

— Sí, así es, el tema de la lección es “Historia de nuestra región”.

Los primeros pueblos aparecieron en el territorio de Tartaristán hace unos 100 mil años, en la llamada “era Musteriense” del Paleolítico. Los primeros vestigios (40 mil años antes de Cristo) de pueblos antiguos se descubrieron durante las excavaciones en la zona de Krasnaya Glinka en la región de Tetyushsky de la república. En ese momento, con su clima frío, el territorio de Tartaristán era una tundra forestal periglaciar, a través de cuyas extensiones vagaban manadas de mamuts, renos y ciervos gigantes; en los matorrales costeros a menudo se podían encontrar rinocerontes lanudos y enormes osos en las cuevas. Cazar a estos poderosos animales solo era posible en grupo utilizando corrales y trampas, por lo que los primeros habitantes de la región del Volga Medio, los neandertales, vivían en grandes grupos de varias docenas de personas.

— ¿Cómo crees que podemos aprender sobre cómo vivía la gente hace tantos años?(basado en excavaciones arqueológicas y fuentes escritas).

- Así es, chicos. Por supuesto, ha pasado tanto tiempo que sólo podemos estudiar la historia antigua a partir de algunos hallazgos, estudios de fuentes de todo tipo: escritas, materiales e incluso orales.

—¿Qué hacía la gente en la antigüedad?(caza, pesca, recolección)

- Eso es, las actividades más primitivas. Muy bien. ¿Qué animales teníamos en nuestra región?(mamuts, rinocerontes lanudos y osos enormes).

- Sí exactamente. ¿Saben ustedes que incluso en el territorio de nuestra ciudad hace 40 mil años antes de Cristo? mi. También había mamuts. Y esto ha sido confirmado por excavaciones recientes (que muestran fotografías de excavaciones gigantescas).(Ver Apéndice 1.)

Veamos cómo se desarrolló aún más la historia de nuestra región. ¿Tiene alguna suposición sobre esto?

(durante el curso de la evolución, las personas se desarrollaron y pasaron por una determinada etapa de desarrollo histórico).

— Sí, y en el curso del desarrollo histórico y la evolución de los pueblos surgieron poderosas alianzas tribales.

Diagrama en el stand:

familia familiar

Asociación tribal de clanes.

unión de tribus unión de tribus

Considere el diagrama. Así, muchachos, poco a poco se fueron formando estados. Y ya en el primer milenio d.C. Había estados enormes y poderosos en nuestro territorio. Estos son: Turkic Khaganate, Khazar Khaganate.

Se cree que los pueblos tártaros descienden de los turcos. En ese momento, había aparecido la cría de ganado y las tribus turcas eran nómadas que buscaban constantemente nuevos territorios y pastos. Y así, durante varias guerras a gran escala por la redistribución de tierras entre tribus: los turcos, búlgaros, essegels, jázaros, ávaros, suvares, alanos, barsils y muchas otras nacionalidades se trasladaron gradualmente al territorio de la región del Volga. Y ya aquí en este territorio comenzó la construcción extensiva de ciudades. En primer lugarXsiglo, aparece un estado vasto y poderoso, conocido como Volga Bulgaria. Conocemos muchas ciudades que se remontan a este período. Por ejemplo, el asentamiento de Krasnokadkinskoye y Dzhuketau.(mostrando fotografías de expediciones arqueológicas). (Ver Apéndice 2)

A partir de los hallazgos encontrados en estos antiguos asentamientos, los estudiantes de nuestra asociación escribieron varios trabajos de investigación y recibieron premios en congresos republicanos y regionales.

Las expediciones arqueológicas suelen encontrar cerámicas de diversos tipos y tamaños, restos de cuchillos de hierro y puntas de flecha, así como fragmentos de joyería femenina. Según los hallazgos, se puede determinar cómo vivía una persona y qué hacía. Aquí puedes ver cómo reconstruimos cerámica y joyería, así como también diseñamos ropa. - Juguemos un poco. Ahora te imaginarás como un hombre medieval de nuestra región. Pónganse algo de ropa, tomen cada uno una taza de barro y experimentemos la vida de nuestros antepasados.(Los niños se visten con disfraces, beben té en tazas de barro caseras y tratan de conversar sobre los asuntos importantes de la tribu. Entre ellos se encuentran el líder, los guerreros y la gente común. Esto es un buen incentivo para estudiar su región, surgen muchas preguntas que los niños quieren explorar por sí mismos, existe el deseo de probar suerte en una expedición arqueológica. Gracias a una merienda colectiva, se forma un equipo unificado. En el momento de la lección, los niños están de buen humor y en el estado de ánimo para venir a la siguiente lección.)

Aprender material nuevo tiene que ver con la historia y el juego. Después de escuchar atentamente la historia preliminar, los niños deben intentar representar una determinada trama de la historia e imaginarse a sí mismos en el lugar de un personaje medieval. Esto permite a los niños recordar fácil y rápidamente el material y prepararse mentalmente para la expedición arqueológica de verano. También es un buen incentivo para fabricar sus propios artículos para el hogar, lo que desarrolla una personalidad plena en el alumno.

Reforzar el material cubierto.

Y entonces, muchachos, ustedes y yo comenzamos a estudiar la historia de nuestra región. ¿Qué aprendiste de nuestro tema de hoy?

(En nuestro territorio de la República de Tartaristán, así como en otras regiones del mundo, la vida comenzó antes de nuestra era. En el curso de la evolución humana, aparecieron alianzas de tribus de pueblos turcos, que son nuestros antepasados. Una historia tan larga puede estudiarse a partir de investigaciones arqueológicas y fuentes escritas).

— Lo que se encuentra con mayor frecuencia en el territorio del río. ¿Tatarstán?

(cerámica, menaje del hogar y restos de armas)

—¿Cuál fue el primer Estado que surgió en nuestra región enX¿siglo?(Volga-Bulgaria).

- Todos los chicos son geniales. Espero que hayas disfrutado de nuestra actividad. Y todos, cuando llegue el verano, podrán participar en la exploración de nuestra región. Nos detendremos ahí. En la próxima lección continuaremos considerando la historia de nuestra región.

Asignación de tareas.

Utilizando diversos medios disponibles, busque información sobre la vestimenta de nuestros antepasados. Y lo haremos contigo en las próximas clases. Para ello también necesitarás traer tela.

Lista de fuentes y literatura utilizada:

ARIZONA.Nigamayev /Historia de Tartaristán (desde la antigüedad hasta mediados del siglo XVI). – Elábuga, 1998

F. Kh. Valeev, G. F. Valeeva - Suleymanova / Arte antiguo de Tartaristán. – Kazán, 2002

Historia de Tartaristán: libro de texto. prestación para la escuela primaria.// ed. B.F. Sultanbekova. – Kazán, 2001

Fotografías tomadas durante las expediciones arqueológicas.

Anexo 1

Excavaciones de un mamut en la región de Nizhnekamsk, 2011.

Apéndice 2

Expedición arqueológica, Dzhuketau, distrito de Chistopol 2007

Cerámica recolectada en el pueblo de Staroe Romashkino, distrito de Chistopol, 2009.

Resumen de la lección "Mi pequeña patria" para niños del grupo preparatorio

Objetivo:
Educación del ciudadano y patriota de su país, formación de valores morales. Creación en una institución infantil de un entorno de desarrollo de asignaturas propicio para esta crianza.
Tareas:
1. Formación de una actitud espiritual y moral y un sentido de pertenencia al propio hogar, familia, jardín de infancia, ciudad, aldea, a la naturaleza de la propia tierra natal, al patrimonio cultural de su pueblo.
2. Fomentar el amor y el respeto por su Patria: Rusia, por su nación. Actitud tolerante hacia representantes de otras nacionalidades, compañeros, sus padres, vecinos y otras personas.
3. Fomentar una actitud respetuosa hacia la persona trabajadora, los resultados de su trabajo, su tierra natal, defensores de la Patria, símbolos estatales, tradiciones estatales, días festivos.
4. Inculcar en los niños el amor por la naturaleza, el deseo de conservarla y protegerla.
Trabajo preliminar:
Mirando fotografías del viejo y nuevo "Kolyvan"
Juego didáctico "Viaje por la ciudad".
Consideración del plan - diagrama de la ciudad.

Progreso del evento:

Los niños se paran cerca de sus sillas y suena el himno ruso.
Educador: Hola chicos, siéntense. ¿Qué música estabas escuchando ahora? Así es, este es el himno ruso. Un himno es una canción solemne en la que la gente glorifica a su país.
- ¿Qué significa para nosotros la Patria, Rusia? (respuestas de los niños) La maestra continúa la conversación.
Puede haber muchas respuestas a esta pregunta:
- Patria es el país en el que nacimos y vivimos.
- Nuestra patria son los bosques, campos, mares y ríos rusos.
- Esta es la tierra en la que vivieron y trabajaron nuestros antepasados.
- La tierra que nuestros antepasados ​​defendieron de los enemigos.
- La Patria es nuestra región, ciudad, pueblo.
- La patria es el lugar donde viven personas cercanas y queridas: madre, padre, abuela, abuelo.
- Este es el lugar donde se encuentra nuestro jardín de infancia, nuestra escuela.
- Este es un lugar que la gente extraña cuando está en una tierra lejana, en el extranjero.

La palabra más bella del mundo es Patria, Patria. Cada persona tiene una patria y todos la aman. Ama el lugar donde nació y vive. ¿Cómo se llama nuestra Patria? Así es, Rusia. Hay muchas ciudades en Rusia: San Petersburgo, Rostov, Kursk. ¿Cuál es la ciudad principal de Rusia? Moscú. En Moscú viven 8 millones de personas (esta es la población de 10 ciudades, así de grande es Moscú). Cada país tiene su propia bandera, escudo e himno. ¿Quién sabe qué es un escudo de armas? Sí, esto es una señal.
El niño lee:
La majestuosa Rusia tiene un águila bicéfala en su escudo
Para que al oeste, al este
Podría haber mirado de inmediato.
-¿Quién recuerda qué bandera tiene Rusia?
Color blanco – abedul
El azul es el color del cielo.
Raya roja: ¡amanecer soleado!
Educador: Sí, todos tenemos una patria: esta es Rusia, pero tenemos otra patria, una pequeña, donde nacimos, crecimos y vamos al jardín de infancia. Nuestra pequeña patria es el pueblo de Kolyvan, región de Novosibirsk.
El pueblo de Kolyvan es un asentamiento en la región de Novosibirsk que se distingue por su naturaleza y sus lugares pintorescos. El pueblo está situado a orillas del río Chaus, que es un afluente del Ob. Kolyvan es un asentamiento histórico, fundado en 1713 como un pequeño fuerte con varias chozas, y ahora es un pueblo de tipo urbano.
Después de la fundación de un pequeño fuerte en 1713, apareció aquí un asentamiento fundado por campesinos ishim, que en 1741 adquirió el estatus de volost de Chaussky. En ese momento, el fuerte había perdido su importancia, ya que nunca había sido atacado y, además, la frontera se había desplazado hacia el sur. Después de la construcción de la Carretera Siberiana, la prosperidad y la riqueza no tuvieron fin, se desarrolló el comercio y la producción artesanal.

A finales del siglo XIX y principios del XX apareció un ferrocarril a 50 kilómetros del asentamiento y comenzó el desarrollo de la ciudad de Novonikolaevsk, la actual Novosibirsk. Esto provocó una salida de población de Kolyvan y, en consecuencia, una disminución. La revolución de 1917 también tuvo un efecto deplorable en el asentamiento, pero después de la Gran Guerra Patria el pueblo de Kolyvan comenzó a recuperarse y se convirtió en un pueblo de tipo urbano. El pueblo de Kolyvan es interesante por sus atracciones: el Monasterio de la Intercesión de Alexander Nevsky y el museo de historia local. También hay un río famoso por sus lugares de pesca.
Conozca la casa del comerciante Krivtsov
Comerciante del segundo gremio Fyodor Kirillovich Krivtsov, filántropo, una de las personas más ricas de Kolyvan (como dijeron los empleados del Museo de Costumbres Locales de Kolyvan, es el hijo adoptivo del rico comerciante de Kolyvan Kirill Klimovich Krivtsov, que construyó por su cuenta la Iglesia de Alexander Nevsky y las capillas de la Catedral de la Santísima Trinidad vivificante). La casa de ladrillo de dos pisos, construida en 1895, es un ejemplo de arquitectura popular con elementos del modernismo romántico en el diseño de las fachadas.

¿De dónde salió esa máscara en el techo de la casa?
En la casa de un comerciante, mientras reparaban el techo, se encontró en el ático una máscara que ahora se conserva entre las exhibiciones del Museo de Historia Local de Kolyvan. En esta máscara puedes ver los rasgos faciales del gran poeta ruso Alexander Sergeevich Pushkin.

Según los empleados del Museo de Costumbres Locales de Kolyván, en 1899 la Duma de la ciudad decidió comprar dos máscaras para la ciudad en honor del centenario de Pushkin. Se montó un retrato transparente (como se llamaba la máscara) en el edificio de la escuela para niños de Kolyvan, y el segundo, en la escuela parroquial para mujeres de Vladimir.

La historia del pueblo se remonta al fuerte Chaussky.
Kolyvan es un pueblo muy bonito y antiguo con una rica historia. La historia del pueblo se remonta al fuerte Chaussky, fundado en 1713. Han pasado muchos años, pero los habitantes de Kolyvan honran su historia y conservan cuidadosamente su crónica dentro de los muros del Museo de Historia Local de Kolyvan.
Pero, sobre todo, las calles de nuestro pueblo natal son las que más nos pueden decir. Incluso una persona ignorante puede adivinar que los edificios que han sobrevivido hasta el día de hoy pertenecían a gente rica.
Catedral de la Santísima Trinidad vivificante
La Catedral en nombre de la Santísima Trinidad vivificante fue el primer edificio de piedra construido en el "nuevo" Kolyvan.

La construcción de la Catedral se asoció con el nombre del destacado filántropo siberiano y figura pública del comerciante Kolyvan Kirill Klimovich Krivtsov. Kirill Klimovich Krivtsov, comerciante del segundo gremio y hombre muy rico, participó activamente en obras de caridad: en 1868 reparó gratuitamente el hospital militar de Kolyvan y donó 11 rublos. para la construcción de una catedral en Tomsk, aportó dinero para el mantenimiento de los prisioneros en la prisión de Tomsk. En 1872, Kirill Klimovich Krivtsov construyó con sus propios fondos una casa de madera para una escuela parroquial para mujeres. Recibió repetidamente el agradecimiento de las autoridades y en 1874 le concedieron una medalla de oro con una cinta de Stanislav que llevaría alrededor del cuello "por sus servicios en el departamento espiritual". En 1876 fue elegido miembro de la duma de la ciudad, en 1879-81. Era el guardián de la escuela parroquial de Kolyvan Vladimir.
Para la Catedral en nombre de la Santísima Trinidad vivificante, Kirill Klimovich Krivtsov construyó dos capillas en 1876: la de la izquierda “En el nombre de la Santa Gran Mártir Catalina” y la de la derecha “En el nombre de los santos Santa Catalina”. Kirill y la mártir Natalia”.
La catedral existió en su propósito original durante unos setenta años. Durante los años del poder soviético, el edificio perdió sus cúpulas, se quemó y fue reconstruido para funciones incompatibles con el templo. Durante este período, no sólo se perdieron los valores ortodoxos, las habilidades para la vida espiritual y la apariencia de la iglesia, sino que pocos residentes recordaron el nombre mismo de la iglesia. Según el testimonio de los antiguos, la decoración interior de la Catedral era incomparablemente más rica que la de otra iglesia de Kolyvan llamada Alexander Nevsky, destruida en 1968.
La Catedral en nombre de la Santísima Trinidad vivificante es el primer edificio de piedra en Kolyvan, ubicado en la Plaza de la Catedral de acuerdo con el "plan de la ciudad altamente aprobado" de 1834 por el arquitecto K. Tursky, y está asociado con el público y Las actividades caritativas del destacado filántropo siberiano Kolyvan, comerciante del segundo gremio Kirill Klimovich Krivtsov, reflejan la historia de la existencia y destrucción de la Iglesia Ortodoxa Rusa en la región de Novosibirsk Ob, así como la etapa más reciente asociada con el despertar de la atención sobre los orígenes y valores de la cultura nacional.
Camino al templo
El camino al templo para los feligreses, el punto de entrada y el comienzo del conocimiento de Kolyvan para los turistas.

Reconstrucción de la Catedral en nombre de la Santísima Trinidad vivificante, 2012
El templo Alexander Nevsky que actualmente funciona en Kolyvan es también un ejemplo de las actividades caritativas de los comerciantes de Kolyvan.
El 29 de octubre de 1878, en una reunión pública de ciudadanos de la ciudad de Kolyvan, se decidió construir una nueva iglesia de piedra en Nizhnyaya (más tarde Plaza Alejandro). La recaudación de fondos para su construcción comenzó entre los feligreses, pero después del asesinato del zar Alejandro II, el comerciante de Kolyvan Kirill Klimovich Krivtsov “quería usar sus propios fondos para construir una iglesia que lleva el nombre de Alexander Nevsky en memoria del zar asesinado Alejandro II según el plan. aprobado para la Iglesia de la Intercesión”. El hijo de Krivtsov, Fiódor, también participó en gran medida en la construcción y, con la inauguración del templo, se convirtió en su guardián de la iglesia. Destruido en los años 60 y restaurado nuevamente, este templo es hoy la tarjeta de visita de Kolyvan, y la memoria del padre y el hijo Krivtsov permanecerá para siempre en la historia de Kolyvan.

La casa del comerciante más rico de Kolyvan guarda la misteriosa historia de los Krivtsov
Pero lo más interesante de esta historia es el secreto de la casa del comerciante Fyodor Kirillovich Krivtsov. La casa de ladrillo de dos pisos, construida en 1895, es un ejemplo de arquitectura popular con elementos del modernismo romántico en el diseño de las fachadas. Como dicen los residentes indígenas, en este edificio hubo una prisión en la época soviética, las rejas aún permanecen en las habitaciones contiguas.
Entonces, este comerciante era considerado el más rico, pero nadie encontró esta riqueza después de su muerte. ¿Dónde los escondió? Nadie los ha encontrado nunca, aunque hubo intentos, pero aparte de la máscara de Pushkin, nunca encontraron nada. También se sabe con certeza que desde este edificio parten muchos pasajes subterráneos, algunos de ellos fueron encontrados, pero no había ningún tesoro en ellos.
Resumen de la lección.
- Chicos, el pueblo de Kolyvan es nuestra pequeña Patria, el lugar más querido de la Tierra. Tú y yo somos residentes de nuestra ciudad natal. Depende de nosotros cómo será en el futuro.

Mientras todavía sois niños en edad preescolar, todavía tenéis que hacer grandes y buenas obras. Mientras tanto, debes estar orgulloso y amar tu ciudad.