تنفس
برنامج العرض حول موضوع قوس قزح. عرض برنامج عمل برنامج "قوس قزح" الشامل حول هذا الموضوع

برنامج العرض حول موضوع قوس قزح. عرض برنامج عمل برنامج "قوس قزح" الشامل حول هذا الموضوع

الشريحة 2

مميزات هامة لبرنامج Rainbow

"قوس قزح" هو برنامج محلي يعكس حقائق الثقافة الروسية، تم إنشاؤه على أساس النظرية النفسية العامة المحلية لنشاط A. N. Leontiev وتنفيذ النهج الثقافي التاريخي لـ L. S. Vygotsky. يعد "Rainbow" برنامجًا موثوقًا ومثبتًا يتمتع بخبرة واسعة النطاق وطويلة الأمد في تحقيق الأهداف التي تحددها متطلبات الدولة الفيدرالية بنجاح. "قوس قزح" هو برنامج التنشئة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة، حيث يتم تطبيق أفكار إنشاء مجتمع مريح ومتطور من الأقران. "قوس قزح" هو برنامج تنموي للجيل الجديد يدرك الإمكانات الفردية لكل طالب ويضمن الإعداد المنهجي للطفل للمرحلة التالية من التعليم. "قوس قزح" هو برنامج موجه لرياض الأطفال الجماعية.

الشريحة 3

"قوس قزح" هو البرنامج الأول للجيل الجديد الذي فتح بمظهره تنوع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يتجسد في الممارسة التربوية الحقيقية: - مفهوم إنساني جديد للتعليم ما قبل المدرسة، - تمت الموافقة على قيم احترام شخصية الطفل النامية، - الاهتمام بحالته العقلية، - فهم أن الشرط الرئيسي للتنمية و الرفاهية هي التواصل مع شخص بالغ كفؤ وخير، وقد تم تعديل النسخة المحدثة وفقًا لـ FGT لهيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.

الشريحة 4

الأساس المنهجي للبرنامج

البرنامج حديث تكاملي، ويطبق نهجًا قائمًا على النشاط لتنمية الطفل ونهجًا ثقافيًا لاختيار المحتوى التعليمي. البرنامج: يتوافق مع مبدأ التربية التنموية التي هدفها تنمية الطفل؛ يجمع بين مبادئ الصلاحية العلمية والتطبيق العملي، بناءً على المبادئ الأساسية لعلم نفس النمو وعلم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة؛ يلبي معيار الاكتمال، مما يسمح لك بحل أهدافك وغاياتك باستخدام الحد الأدنى المعقول من المواد الضرورية والكافية؛ تجنب الحمل الزائد للأطفال؛ يضمن وحدة الأهداف والغايات التعليمية والتنموية والتدريبية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة ويتم بناؤها مع مراعاة مبدأ تكامل المجالات التعليمية بما يتوافق مع القدرات والخصائص العمرية للأطفال وكذلك خصوصيات هذه المجالات . يتضمن مبدأ البناء المواضيعي المعقد للعملية التعليمية الاستخدام الواسع النطاق لأشكال مختلفة من العمل مع الأطفال، سواء في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال، أو في الأنشطة المستقلة للأطفال، وذلك باستخدام النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة - الألعاب باعتبارها الاساسيات

الشريحة 5

تنظيم حياة مجتمع الأطفال. الفكرة المركزية للمدرسة النفسية الروسية هي فكرة الطبيعة الإبداعية للتطور. ينظر البرنامج إلى الطفل باعتباره موضوعًا للتنمية الفردية ويمتلك الثقافة بشكل فعال. ومن هذه المواقف يتم تحديد اتجاهات وحدود التأثير التربوي للبالغين. تنفيذًا لمبدأ التعليم التنموي، يتخذ فريق مؤلفي البرنامج موقف تعزيز النمو العقلي للطفل، وليس مجرد مراعاة خصائصه العمرية. ومن مميزات البرنامج أنه يتم عرض كل مجال من المجالات، بالإضافة إلى قائمة المهارات التعليمية التي اكتسبها الطفل في كل فترة عمرية، من حيث مؤشرات النمو العقلي، مفهومة بما يتماشى مع النظرية النفسية العامة الروسية نشاط A. N. Leontyev كتكوين نشاط الطفل ووعيه وشخصيته. في سن ما قبل المدرسة، يتم تشكيل جميع مكونات النشاط: تشكيل الدوافع، والتعرف على الأهداف المتنوعة لأنشطة البالغين وتخصيصها من قبل الطفل، بما في ذلك في لعبة القصة، وإتقان أساليب العمل المختلفة. الأنشطة المستقلة: النشاط المعرفي الذي تكون نتيجته بنهاية فترة ما قبل المدرسة تشكيلًا جديدًا كصورة أولية متماسكة للعالم وتوسيع آفاق الأطفال. في عملية التطوير المعرفي، يتم حل المهام التالية: - التطوير الحسي؛

الشريحة 6

التنمية الفكرية للأطفال. تطوير الكلام للأطفال. تكوين المفاهيم الرياضية الأولية للأطفال؛ تطوير الأنشطة البحثية في المقام الأول في شكل تجارب الأطفال ومراقبتهم؛ تكوين أفكار حول السلوك البشري الآمن في الطبيعة والحياة اليومية وفي المجتمع. نشاط الاتصال (الاتصال)، والذي يمكن أن يكون له محتوى مختلف (شخصي، تجاري) وطبيعة (ظرفية، خارج الظرفية). الهدف: تطوير طرق التفاعل لدى الأطفال مع أقرانهم والبالغين بناءً على الكلام الشفهي المتطور. نشاط إنتاجي يهدف إلى الحصول على منتج (رسم، نحت، منتج، بناء) أو النتيجة - العمل. ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بتنمية إبداع الأطفال وتصميمهم وإدخالهم في الفن. الأهداف: تطوير الأفكار حول أنشطة الكبار ودور العمل في المجتمع؛ النشاط الإبداعي الفني الإنتاجي؛ الأنشطة العملية الخاصة في الحياة اليومية التي تتوافق مع القدرات العمرية والاحتياجات والاهتمامات.

الشريحة 7

نشاط اللعب هو النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة؛ النشاط التعليمي، الذي يصبح النشاط الرائد لطفل في سن المدرسة الابتدائية، يتم تشكيل شرطه الأساسي في سن ما قبل المدرسة. حداثة البرنامج هي أن الهدف الخاص هو الحفاظ على الدوافع الأساسية لدى الأطفال: - الإدراك، - التواصل، - الإبداع، وتشكيل دوافع التعلم (كبار سن ما قبل المدرسة).

الشريحة 8

يتم حساب الحجم الإجمالي للبرنامج وفقًا لعمر الأطفال والاتجاهات الرئيسية لنموهم ويتضمن الوقت المخصص لـ: الأنشطة التعليمية التي يتم تنفيذها في عملية تنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال (الألعاب والتواصل والموسيقى والفنية والقراءة)؛ الأنشطة التعليمية التي يتم تنفيذها خلال فترات محدودة؛ النشاط المستقل للأطفال: التفاعل مع أسر التلاميذ. تم تصميم البرنامج وتنفيذه على النحو التالي: شامل، أي. تغطي جميع الجوانب الرئيسية للتربية والتعليم والتنمية لأطفال ما قبل المدرسة؛ ضخمة، أي. مخصصة للاستخدام في جميع مناطق روسيا؛ نظام موجه نحو الشخصية لتربية الأطفال وتعليمهم وتنميتهم، والذي استوعب الإنجازات الرئيسية للعلوم التربوية والنفسية الروسية.

الشريحة 9

هيكل البرنامج

الاهداف: - الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، وغرس عادة نمط الحياة الصحي في نفوسهم. - تعزيز النمو العقلي الكامل وفي الوقت المناسب لكل طفل. - إتاحة الفرصة لكل طفل ليعيش فترة الطفولة ما قبل المدرسة بسعادة وهادفة. الأهداف: - تعزيز النمو البدني. تشكيل أسس نمط حياة صحي. المساهمة في تطوير الأنشطة. المساهمة في تكوين الوعي. إرساء أسس الشخصية. خلق جو من الراحة العاطفية. تهيئة الظروف للتعبير الإبداعي عن الذات. تهيئة الظروف للآباء للمشاركة في حياة المجموعة. تنظيم أحداث مشتركة مشرقة ومبهجة في حياة المجموعة.

الشريحة 10

مناطق قابلة للتكامل

FC - التربية البدنية Z - الصحة B - السلامة C - التنشئة الاجتماعية T - العمل P - الإدراك K - التواصل H - قراءة الخيال HT - الإبداع الفني M - الموسيقى يتم تكامل المجالات التعليمية من خلال استخدام الأشكال والأساليب الشاملة والأساليب ضمن تقنيات فئة عمرية واحدة تحددها الخصائص العمرية للأطفال ومبادئ التنظيم والقيادة. وهي نفسها بالنسبة لجميع المجالات وتجمع المكونات في نظام واحد.

الشريحة 11

الجزء الإلزامي من البرنامج معروض في جداول حسب الفئات العمرية محتويات العمل أهداف البرنامج (مهام العمل مع الأطفال) الطرق الرئيسية لحلها جزء متغير من البرنامج المكون الإقليمي (يشار إلى مكانه في البرنامج) حول قضايا تعزيز الأطفال الصحة والنمو البدني للأطفال، مع مراعاة خصوصيات المناخ والبيئة في المنطقة؛ برنامج تعريف الأطفال بالثقافات الوطنية؛ قضايا تعزيز الحب والاحترام للوطن الصغير؛ مكونات البرنامج التي تعكس التنوع المحدد لمؤسسات ما قبل المدرسة

الشريحة 12

نتائج البرنامج

تنقسم نتائج إتقان البرنامج إلى نهائية ومتوسطة. بناءً على نتائج إتقان برنامج "قوس قزح"، فإن كل طفل: يكون متطورًا بدنيًا بشكل كافٍ، ولديه المهارات الثقافية والصحية والحركية الأساسية. فضولي. مستجيب عاطفيا. اجتماعي، يعرف وسائل الاتصال وطرق التفاعل مع الكبار والأقران. قادر على إدارة سلوكه والتخطيط لأفعاله بناءً على مفاهيم القيمة الأساسية، وهو يتوافق مع معايير وقواعد السلوك الأساسية المقبولة عمومًا. القدرة على حل المهام (المشكلات) الفكرية والشخصية المناسبة للعمر؛ وجود أفكار أولية عن الذات والأسرة والمجتمع (أقرب مجتمع) والدولة (البلد) والعالم والطبيعة. بعد أن أتقن المتطلبات العالمية للأنشطة التعليمية، بعد أن أتقن المهارات والقدرات اللازمة.

الشريحة 13

السمات المميزة لخريج مجموعة RAINBOW

ودود وهادئ. ودية تجاه الآخرين والكائنات الحية. القدرة على التفاوض مع أقرانهم والكبار. لديه مجال اهتماماته المعرفية الخاصة. يتصرف في المجتمع وفقًا للمعايير الثقافية المقبولة. مقاوم نفسياً للفشل وقادر على التغلب بشكل بناء على الصعوبات الناشئة. إنه يريد أن يدرس ويصبح تلميذاً، ويرى في ذلك مرحلة جديدة مرغوبة وجذابة في مرحلة البلوغ. المبادرة في الإبداع واللعب. لديه احترام الذات وقادر على احترام الآخرين.

الشريحة 14

عرض كافة الشرائح

1 من 14

عرض تقديمي حول الموضوع:برنامج - قوس قزح

الشريحة رقم 1

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 2

وصف الشريحة:

المزايا المهمة لبرنامج "قوس قزح" "قوس قزح" هو برنامج محلي يعكس حقائق الثقافة الروسية، تم إنشاؤه على أساس النظرية النفسية العامة الروسية لنشاط A. N. Leontiev وتنفيذ النهج الثقافي التاريخي لـ L. S. Vygotsky. يعد "Rainbow" برنامجًا موثوقًا ومثبتًا يتمتع بخبرة واسعة النطاق وطويلة الأمد في تحقيق الأهداف التي تحددها متطلبات الدولة الفيدرالية بنجاح. "قوس قزح" هو برنامج التنشئة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة، حيث يتم تطبيق أفكار إنشاء مجتمع مريح ومتطور من الأقران. "قوس قزح" هو برنامج تنموي للجيل الجديد يدرك الإمكانات الفردية لكل طالب ويضمن الإعداد المنهجي للطفل للمرحلة التالية من التعليم. "قوس قزح" هو برنامج موجه لرياض الأطفال الجماعية.

الشريحة رقم 3

وصف الشريحة:

"قوس قزح" هو البرنامج الأول للجيل الجديد الذي فتح بمظهره تنوع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يتجسد في الممارسة التربوية الحقيقية: - مفهوم إنساني جديد للتعليم ما قبل المدرسة، - تمت الموافقة على قيم احترام شخصية الطفل النامية، - الاهتمام بحالته العقلية، - فهم أن الشرط الرئيسي للتنمية و الرفاهية هي التواصل مع شخص بالغ كفؤ وخير. تم تعديل النسخة المحدثة وفقًا لـ FGT لهيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.

الشريحة رقم 4

وصف الشريحة:

الأساس المنهجي للبرنامج البرنامج تكاملي حديث، ويطبق نهجًا قائمًا على النشاط لتنمية الطفل ونهجًا ثقافيًا لاختيار المحتوى التعليمي. البرنامج: يتوافق مع مبدأ التربية التنموية التي هدفها تنمية الطفل؛ يجمع بين مبادئ الصلاحية العلمية والتطبيق العملي، بناءً على المبادئ الأساسية لعلم نفس النمو وعلم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة؛ يلبي معيار الاكتمال، مما يسمح لك بحل أهدافك وغاياتك باستخدام الحد الأدنى المعقول من المواد الضرورية والكافية؛ تجنب الحمل الزائد للأطفال؛ يضمن وحدة الأهداف والغايات التعليمية والتنموية والتدريبية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة ويتم بناؤها مع مراعاة مبدأ تكامل المجالات التعليمية بما يتوافق مع القدرات والخصائص العمرية للأطفال وكذلك خصوصيات هذه المجالات . يتضمن مبدأ البناء المواضيعي المعقد للعملية التعليمية الاستخدام الواسع النطاق لأشكال مختلفة من العمل مع الأطفال، سواء في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال، أو في الأنشطة المستقلة للأطفال، وذلك باستخدام النشاط الرائد لمرحلة ما قبل المدرسة - الألعاب باعتبارها الاساسيات

الشريحة رقم 5

وصف الشريحة:

تنظيم حياة مجتمع الأطفال. الفكرة المركزية للمدرسة النفسية الروسية هي فكرة الطبيعة الإبداعية للتطور. ينظر البرنامج إلى الطفل باعتباره موضوعًا للتنمية الفردية ويمتلك الثقافة بشكل فعال. ومن هذه المواقف يتم تحديد اتجاهات وحدود التأثير التربوي للبالغين. تنظيم حياة مجتمع الأطفال. الفكرة المركزية للمدرسة النفسية الروسية هي فكرة الطبيعة الإبداعية للتطور. ينظر البرنامج إلى الطفل باعتباره موضوعًا للتنمية الفردية ويمتلك الثقافة بشكل فعال. ومن هذه المواقف يتم تحديد اتجاهات وحدود التأثير التربوي للبالغين. تنفيذًا لمبدأ التعليم التنموي، يتخذ فريق مؤلفي البرنامج موقف تعزيز النمو العقلي للطفل، وليس مجرد مراعاة خصائصه العمرية. ومن مميزات البرنامج أنه يتم عرض كل مجال من المجالات، بالإضافة إلى قائمة المهارات التعليمية التي اكتسبها الطفل في كل فترة عمرية، من حيث مؤشرات النمو العقلي، مفهومة بما يتماشى مع النظرية النفسية العامة الروسية نشاط A. N. Leontyev كتكوين نشاط الطفل ووعيه وشخصيته. في سن ما قبل المدرسة، يتم تشكيل جميع مكونات النشاط: تشكيل الدوافع، والتعرف على الأهداف المتنوعة لأنشطة البالغين وتخصيصها من قبل الطفل، بما في ذلك في لعبة القصة، وإتقان أساليب العمل المختلفة. الأنشطة المستقلة: النشاط المعرفي الذي تكون نتيجته بنهاية فترة ما قبل المدرسة تشكيلًا جديدًا كصورة أولية متماسكة للعالم وتوسيع آفاق الأطفال. في عملية التطوير المعرفي، يتم حل المهام التالية: - التطوير الحسي؛

الشريحة رقم 6

وصف الشريحة:

التنمية الفكرية للأطفال. التنمية الفكرية للأطفال. تطوير الكلام للأطفال. تكوين المفاهيم الرياضية الأولية للأطفال؛ تطوير الأنشطة البحثية في المقام الأول في شكل تجارب الأطفال ومراقبتهم؛ تكوين أفكار حول السلوك البشري الآمن في الطبيعة والحياة اليومية وفي المجتمع. نشاط الاتصال (الاتصال)، والذي يمكن أن يكون له محتوى مختلف (شخصي، تجاري) وطبيعة (ظرفية، خارج الظرفية). الهدف: تطوير طرق التفاعل لدى الأطفال مع أقرانهم والبالغين بناءً على الكلام الشفهي المتطور. نشاط إنتاجي يهدف إلى الحصول على منتج (رسم، نحت، منتج، بناء) أو النتيجة - العمل. ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بتنمية إبداع الأطفال وتصميمهم وإدخالهم في الفن. الأهداف: تطوير الأفكار حول أنشطة الكبار ودور العمل في المجتمع؛ النشاط الإبداعي الفني الإنتاجي؛ الأنشطة العملية الخاصة في الحياة اليومية التي تتوافق مع القدرات العمرية والاحتياجات والاهتمامات.

الشريحة رقم 7

وصف الشريحة:

نشاط اللعب هو النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة؛ نشاط اللعب هو النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة؛ النشاط التعليمي، الذي يصبح النشاط الرائد لطفل في سن المدرسة الابتدائية، يتم تشكيل شرطه الأساسي في سن ما قبل المدرسة. حداثة البرنامج هي أن الهدف الخاص هو الحفاظ على الدوافع الأساسية لدى الأطفال: - الإدراك، - التواصل، - الإبداع، وتشكيل دوافع التعلم (كبار سن ما قبل المدرسة).

الشريحة رقم 8

وصف الشريحة:

المناطق المتكاملة FC - التربية البدنية H - الصحة B - السلامة C - التنشئة الاجتماعية T - العمل P - الإدراك K - التواصل H - قراءة الخيال HT - الإبداع الفني M - الموسيقى يتم تكامل المجالات التعليمية من خلال استخدام النماذج الشاملة ضمن فئة عمرية واحدة، الأساليب والتقنيات التي تحددها الخصائص العمرية للأطفال ومبادئ التنظيم والقيادة. وهي نفسها بالنسبة لجميع المجالات وتجمع المكونات في نظام واحد.

الشريحة رقم 11

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 12

وصف الشريحة:

نتائج إتقان البرنامج تنقسم نتائج إتقان البرنامج إلى نهائية ومتوسطة. بناءً على نتائج إتقان برنامج "قوس قزح"، فإن كل طفل: يكون متطورًا بدنيًا بشكل كافٍ، ولديه المهارات الثقافية والصحية والحركية الأساسية. فضولي. مستجيب عاطفيا. اجتماعي، يعرف وسائل الاتصال وطرق التفاعل مع الكبار والأقران. قادر على إدارة سلوكه والتخطيط لأفعاله بناءً على مفاهيم القيمة الأساسية، وهو يتوافق مع معايير وقواعد السلوك الأساسية المقبولة عمومًا. القدرة على حل المهام (المشكلات) الفكرية والشخصية المناسبة للعمر؛ وجود أفكار أولية عن الذات والأسرة والمجتمع (أقرب مجتمع) والدولة (البلد) والعالم والطبيعة. بعد أن أتقن المتطلبات العالمية للأنشطة التعليمية، بعد أن أتقن المهارات والقدرات اللازمة.

الشريحة رقم 13

وصف الشريحة:

السمات المميزة لخريج مجموعة RAINBOW ودود وهادئ. ودية للآخرين والكائنات الحية. القدرة على التفاوض مع أقرانهم والكبار. لديه مجال اهتماماته المعرفية الخاصة. يتصرف في المجتمع وفقًا للمعايير الثقافية المقبولة. مقاوم نفسياً للفشل وقادر على التغلب بشكل بناء على الصعوبات الناشئة. إنه يريد أن يدرس ويصبح تلميذاً، ويرى في ذلك مرحلة جديدة مرغوبة وجذابة في مرحلة البلوغ. المبادرة في الإبداع واللعب. لديه احترام الذات وقادر على احترام الآخرين.

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية
التعليم العالي "جامعة ألتاي الحكومية الإنسانية والتربوية سميت باسمها
V.M. شوكشينا"
كلية علم النفس والتربية
قسم النفسية والتربوية،
التعليم ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي
في تخصص طرق التدريس والتعليم (حسب ملف التدريب - التعليم ما قبل المدرسة)
الموضوع: برنامج متكامل "قوس قزح"
إجراء:
بيرمياكوفا ليليا P-DO161

برنامج متكامل "قوس قزح"

البرنامج الشامل "قوس قزح"
تم تطويره من قبل فريق المؤلفين في المختبر
معهد التعليم العام التابع لوزارة الدفاع في الاتحاد الروسي
الإدارة: تاتيانا نيكولاييفنا دورونوفا
؛فالنتينا فيكتوروفنا جربوفا.

تاتيانا نيكولاييفنا دورونوفا - أستاذة قسم التربية العملية وعلم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة في مدينة موسكو

تاتيانا نيكولايفنا دورونوفا أستاذ، قسم ما قبل المدرسة
التربية العملية و
موسكو
علم النفس الحضري علم النفس
الجامعة التربوية،
مدير مختبر ما قبل المدرسة
التعليم في المعهد العام
تعليم
وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي. علمي
رئيس السلطات
مجموعات البرامج: البرمجيات
تعليم وتنمية الأطفال من
قبل
7 سنوات "قوس قزح"
2

جربوفا فالنتينا فيكتوروفنا
(ب 1938). مُرَشَّح
العلوم التربوية، كبار
زميل باحث في معهد البحوث
التعليم العام في روسيا.
منطقة البحوث -
منهجية تطوير المفردات
خطاب متماسك والمحتوى و
منهجية التدريب التطويري
خطاب أطفال ما قبل المدرسة
عمر. الأعمال الرئيسية:
تكوين مفردات الأطفال
السنة الثالثة من الحياة" (1970)،
"دروس في تطوير الكلام في
المجموعة الأولى للناشئين" (1979)،
"دروس في تطوير الكلام في
المجموعة الثانية الأصغر سنا" (1981)،
"دروس في تطوير الكلام في
المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال"
(1983)، "الأنشطة التنموية
الخطب مع الأطفال من سن 4 إلى 6 سنوات" (1987)،
"دروس تطوير الكلام مع
الأطفال من عمر 2-4 سنوات."

برنامج قوس قزح

برنامج قوس قزح
برنامج "قوس قزح" - التعليم العام
برنامج التعليم ما قبل المدرسة الجديد
جيل مصمم للعمل معه
الأطفال من 2 إلى 7 سنوات.
تهدف إلى - تستهدف:
التنمية البدنية والفكرية و
الصفات الشخصية للطفل التي توفر
النجاح الاجتماعي؛
الحفاظ على الصحة وتعزيزها؛
التحضير للأنشطة التعليمية.

جوهر البرنامج

جوهر البرنامج
الهدف من البرنامج : تنمية مثل هذه الصفات
الشخصية كالتعليم والاستقلال ،
العزيمة والقدرة على تحديد الأهداف
المشكلة والوصول إلى حلها
مهام:
امنح الطفل فرصة الاستمتاع بفرح و
عيش سنوات ما قبل المدرسة بشكل هادف؛
ضمان حماية وتعزيز صحته (كما
الجسدية والعقلية)؛
تعزيز شاملة وفي الوقت المناسب
التطور العقلي والفكري؛
تشكيل نشطة ومحترمة بعناية
الموقف تجاه العالم المحيط.
أعرض على المجالات الرئيسية للإنسان
ثقافة.

محتوى البرنامج يتوافق كما في
قوس قزح حقيقي، سبعة أنواع مختلفة
أنشطة وأنشطة الأطفال في هذه العملية
الذي يتم فيه التعليم والتطوير
طفل.

أحمر اللون

أحمر اللون
الثقافة البدنية
تتشكل العادات في الفصول الدراسية
لحماية صحتك ومهاراتك و
عناصر ضبط النفس أثناء
يتم تطوير الحركات والمهارات
السلوك الصحيح في المواقف
تهدد الحياة والصحة و
تحذيرهم.

لون برتقالي

لون برتقالي
لعبة
يسمح لك بتقديم
الراحة النفسية، خلق
جو من الدفء العاطفي،
الأمن، وإزالة الزائدة
التنظيم الزائد والعصابية
أطفال. إنها تسمح لها بالنشوء
الشعور بالتعاطف والاهتمام
شريك اللعب.

أصفر

أصفر
الفنون الجميلة والعمل اليدوي
يحدث من خلال تعريف الأطفال به
نماذج من الفنون الشعبية والزخرفية. يتم تعليم الأطفال الرسم
أقلام الرصاص والدهانات، والنمذجة على أساس
التعرف على الفنون التشكيلية الشعبية.

اللون الاخضر

اللون الاخضر
بناء
يوفر فرصة لتطوير الخيال
الخيال وتعليم الطفل عقليا.
يتعلم الأطفال البناء بمواد البناء
المواد، تطوير بناءة
يتم إرفاق المتطلبات الأساسية بهذه العملية
الإبداع في التصميم.

أزرق

أزرق
دروس الفنون الموسيقية والتشكيلية
يسمح لك بتطوير الجمالية
الخبرة، وشكل الاهتمام بالموسيقى،
تطوير القدرات الحسية الموسيقية، والقدرة على الانتقال إلى الإيقاع،
التنسيق المكاني.

اللون الأزرق

اللون الأزرق
دروس تطوير الكلام
والتعرف على البيئة المحيطة بك
تدريس اللغات المحلية والأجنبية
تحدث اللغة من خلال التعرف عليها
اعمال فنية شعبية,
خيالي.

أرجواني

أرجواني
الرياضيات
يتم تعلم الرياضيات في
جو من حسن النية والدعم
الطفل حتى لو أخطأ.
يتم تشجيع الرغبة في التعبير عن الذات
رأي. الأطفال لا يتعلمون الرياضيات فقط،
ولكن أيضًا إتقان مهارات الأنشطة التعليمية:
تحديد مهمة واتجاه البحث،
تقييم النتائج.

ويركز البرنامج على الإنسان العالمي،
القيم الإنسانية، تنص على ملء
العمل مع محتوى معين، مع الأخذ بعين الاعتبار
الميزات الإقليمية. أولا وقبل كل هذا
يتعلق بالنمو البدني وصحة أطفال ما قبل المدرسة ،
وكذلك تعريفهم بالثقافة الوطنية.

لجميع أنواع أنشطة مرحلة ما قبل المدرسة
يتم توفير مجموعات من الفوائد للأطفال
الفئات العمرية المختلفة والتوصيات
للمعلمين.

برنامج "قوس قزح حديث"
برنامج متكامل ينفذ
نهج نشط لتنمية الطفل و
النهج الثقافي في الاختيار
محتوى التعليم.

"قوس قزح" هو البرنامج الوحيد ل
المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة،
اجتاز الاختبار التجريبي الكامل في
10 مناطق في روسيا لمدة 6 سنوات ومستقلة
الامتحان من قبل لجنة وزارة التربية والتعليم
RF، ونتيجة لذلك كان البرنامج
الموصى بها للتنفيذ الشامل.

المزايا المهمة لبرنامج "قوس قزح" 1. "قوس قزح" هو برنامج محلي يعكس حقائق الثقافة الروسية، تم إنشاؤه على أساس النظرية النفسية العامة الروسية لنشاط A. N. Leontiev وتنفيذ النهج الثقافي التاريخي لـ L. S. Vygotsky . 2. "قوس قزح" هو برنامج موثوق تم اختباره عمليًا، ويتمتع بخبرة واسعة وطويلة الأمد في تحقيق الأهداف التي حددتها متطلبات الدولة الفيدرالية بنجاح. 3. "قوس قزح" هو برنامج التنشئة الاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة، حيث يتم تطبيق أفكار تكوين مجتمع تنموي مريح من الأقران. 4. "قوس قزح" هو برنامج تنموي للجيل الجديد يدرك الإمكانات الفردية لكل طالب ويضمن الإعداد المنهجي للطفل للمرحلة التالية من التعليم. 5. "قوس قزح" - برنامج موجه لرياض الأطفال الجماعية.

"قوس قزح" هو البرنامج الأول للجيل الجديد الذي فتح بمظهره تنوع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. يتجسد في الممارسة التربوية الحقيقية: - مفهوم إنساني جديد للتعليم ما قبل المدرسة، - تمت الموافقة على قيم احترام شخصية الطفل النامية، - الاهتمام بحالته العقلية، - فهم أن الشرط الرئيسي للتنمية و الرفاهية هي التواصل مع شخص بالغ كفؤ وخير. تم تعديل النسخة المحدثة وفقًا لـ FGT لهيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.

تنظيم الأنشطة الحياتية لمجتمع الأطفال. الفكرة المركزية للمدرسة النفسية الروسية هي فكرة الطبيعة الإبداعية للتطور. ينظر البرنامج إلى الطفل باعتباره موضوعًا للتنمية الفردية ويمتلك الثقافة بشكل فعال. ومن هذه المواقف يتم تحديد اتجاهات وحدود التأثير التربوي للبالغين. تنفيذًا لمبدأ التعليم التنموي، يتخذ فريق مؤلفي البرنامج موقف تعزيز النمو العقلي للطفل، وليس مجرد مراعاة خصائصه العمرية. ومن مميزات البرنامج أنه يتم عرض كل مجال من المجالات، بالإضافة إلى قائمة المهارات التعليمية التي اكتسبها الطفل في كل فترة عمرية، من حيث مؤشرات النمو العقلي، مفهومة بما يتماشى مع النظرية النفسية العامة الروسية نشاط A. N. Leontyev كتكوين نشاط الطفل ووعيه وشخصيته. في سن ما قبل المدرسة، يتم تشكيل جميع مكونات النشاط: تشكيل الدوافع، والتعرف على الأهداف المتنوعة لأنشطة البالغين وتخصيصها من قبل الطفل، بما في ذلك في لعبة القصة، وإتقان أساليب العمل المختلفة. أنواع الأنشطة المستقلة: - النشاط المعرفي الذي تكون نتيجته بنهاية فترة ما قبل المدرسة تكوينًا جديدًا كصورة أولية متماسكة للعالم وتوسيع آفاق الأطفال. في عملية التطوير المعرفي، يتم حل المهام التالية: - التطوير الحسي؛

التنمية الفكرية للأطفال. - تطوير الكلام للأطفال. -تشكيل المفاهيم الرياضية الأولية للأطفال؛ - تطوير الأنشطة البحثية في المقام الأول في شكل تجارب الأطفال ومراقبتهم؛ - تكوين أفكار حول السلوك الإنساني الآمن في الطبيعة والحياة اليومية وفي المجتمع. - أنشطة الاتصال (الاتصالات)، والتي يمكن أن يكون لها محتوى مختلف (شخصي، تجاري) وطبيعة (ظرفية، خارج الظرفية). الهدف: - تكوين طرق التفاعل لدى الأطفال مع أقرانهم والكبار على أساس الكلام الشفهي المتطور. - نشاط إنتاجي يهدف إلى الحصول على منتج (رسم، نحت، منتج، بناء) أو نتيجة - العمل. ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بتنمية إبداع الأطفال وتصميمهم وإدخالهم في الفن. الأهداف: - تكوين أفكار حول أنشطة الكبار ودور العمل في المجتمع. - النشاط الإبداعي الفني الإنتاجي؛ - الأنشطة العملية الخاصة في الحياة اليومية التي تتوافق مع القدرات العمرية والاحتياجات والاهتمامات.

نشاط اللعب هو النشاط الرائد لطفل ما قبل المدرسة؛ النشاط التعليمي، الذي يصبح النشاط الرائد لطفل في سن المدرسة الابتدائية، يتم تشكيل شرطه الأساسي في سن ما قبل المدرسة. حداثة البرنامج هي أن الهدف الخاص هو الحفاظ على الدوافع الأساسية لدى الأطفال: - الإدراك، - التواصل، - الإبداع، - تكوين دوافع التعلم (كبار سن ما قبل المدرسة).

هيكل البرنامج الأهداف: - الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها، وصياغة عادة نمط الحياة الصحي لديهم. - تعزيز النمو العقلي الكامل وفي الوقت المناسب لكل طفل. - إتاحة الفرصة لكل طفل ليعيش فترة الطفولة ما قبل المدرسة بسعادة وهادفة. الأهداف: - تعزيز النمو البدني. تشكيل أسس نمط حياة صحي. - المساهمة في تطوير الأنشطة . -تعزيز تكوين الوعي. -وضع أسس الشخصية. - خلق جو من الراحة العاطفية . - تهيئة الظروف للتعبير الإبداعي عن الذات. -تهيئة الظروف لمشاركة أولياء الأمور في حياة المجموعة. - تنظيم أحداث مشتركة مشرقة ومبهجة في حياة المجموعة.