Dars xulosasi

fizika 8-sinf

“O'tkazgich qarshiligini hisoblash.

Qarshilik"

Dars mavzusi. Supero'tkazuvchilar qarshiligining boshqa jismoniy miqdorlarga bog'liqligi.

Dars maqsadlari (rejalashtirilgan o'quv natijalari):

Shaxsiy:

yangi bilim va amaliy ko'nikmalarni egallashda mustaqillikni rivojlantirish;

teng munosabatlar va o'zaro hurmat asosida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Metamavzu: talabalarning ko'nikmalarini rivojlantirish:

ishingiz maqsadini mustaqil ravishda aniqlash;

gipotezalarning to‘g‘riligini o‘rganish jarayonida olingan ma’lumotlar nuqtai nazaridan baholash;

o'z fikr va pozitsiyangizni shakllantirish, birgalikdagi faoliyatda umumiy yechimni ishlab chiqishda uni hamkorlikdagi sheriklar pozitsiyalari bilan bahslash va muvofiqlashtirish;

olingan natijalar nuqtai nazaridan o'z faoliyatingizni mustaqil baholash va tahlil qilish.

Mavzu:

o'tkazgich qarshiligining fizik miqdorlarga bog'liqligi haqida tasavvurni shakllantirish;

eksperimentni rejalashtirish va o'tkazish, tajriba natijalariga ko'ra xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;

fizik hodisalarni tushuntirish va qo'llaniladigan muammolarni hal qilish uchun o'tkazgich qarshiligining fizik miqdorlarga bog'liqligi haqidagi bilimlarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:

noutbuklar, proyektor va ekran;

Kompyuter taqdimoti "Qarshilikning jismoniy miqdorlarga bog'liqligi"

eksperimental tadqiqot o'tkazish uchun ish varag'i (1-ilova);

dasturda to'ldirilgan eksperimental o'rganish davomida noutbuklarda to'ldiriladigan ish varaqlari;

diagnostik test ishi varaqasi (2-ilova);

uy vazifasi uchun amaliy topshiriqlar (3-ilova)

markerlar va har bir guruh uchun A3 varag'i.

eksperimental tadqiqotlar uchun to'plamlar: ampermetr, voltmetr, oqim manbai, kalit, ulash simlari, metall o'tkazgichlar:

teng uzunlik va tasavvurlar maydoni, lekin turli qarshilik - 2 dona;

bir xil materialdan tayyorlangan, uzunligi teng, lekin har xil tasavvurlar maydoni - 2 dona;

bir xil materialdan tayyorlangan, bir xil tasavvurlar maydoniga ega, lekin turli uzunliklar - 2 dona.

Darslar davomida.

Motivatsiya.

Maqsad: nima uchun rangli metallardan yasalgan ulash simlarini boshqalar bilan almashtirish mumkin emasligi to'g'risida bilim etishmasligi bilan bog'liq muammoli vaziyatni yaratish, bu esa bezovtalanuvchilarning e'tiborini jalb qilmaydi.

	Talabalar
Ekranda nima ko'rsatilgan?	Elektr sxemasi.
Elektr zanjirining asosiy elementlari qanday?	Oqim manbai, elektr energiyasi iste'molchilari, yopish moslamalari, ulash simlari.
Qaysi uchta kattalik elektr zanjirini tavsiflaydi? Ekranda belgilar paydo bo'ladi: I, U, R	Oqim, elektr kuchlanish va elektr qarshiligi.
Bu miqdorlar o'rtasida qanday bog'liqlik mavjud? Bu aloqani kim yaratgan? (Ohm qonuni qanday o'qiladi?) Talabalarning javoblari eshitiladi va ekranda tokning kuchlanish va qarshilikka bog'liqligi va Ohm qonunining formulasi paydo bo'ladi.	Oqim kuchi o'tkazgichning uchlaridagi kuchlanish bilan to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir. Supero'tkazuvchilardagi oqim o'tkazgichning qarshiligiga teskari proportsionaldir. Oqimning kuchlanish va qarshilikka bog'liqligi 1827 yilda Georg Om tomonidan o'rnatildi.
Elektr tokini masofadan o'tkazish uchun asosan rangli metallardan, masalan, alyuminiydan tayyorlangan ulash simlari ishlatiladi. Rangli metallarni o'g'irlash holatlari tez-tez uchrab turadi. “Na smenu” mintaqaviy gazetasida ular shunday yozadilar: “Bugungi kunda gaz quvurlari, temir yo'llar va energetika sohasida favqulodda va favqulodda vaziyatlarning asosiy sabablaridan biri o'g'irlikdir. Ko'plab mis va mis o'z ichiga olgan elementlarni o'z ichiga olgan elektr sxemasi, shuningdek, o'g'rilar uchun, shuningdek, elektr uzatish liniyalarining alyuminiy simlari ham qimmatlidir.
O'zgartirish va himoya qilish uchun davlat katta mablag' sarflaydi. Balki bu muammoni boshqa yo'l bilan hal qilish mumkin bo'lgan rangli metallardan yasalgan ulash simlarini boshqalar bilan almashtirib, buzg'unchilarning e'tiborini tortmaydi? Biz taxminlarimizni "bulut" ga yozamiz. Bu sizning oldingizda. Biz turli nuqtai nazarlarni ko'ramiz. O'qituvchi gipotezalarning bir nechta variantlarini o'qiydi.	Talabalar gipotezalarning turli versiyalarini yozadilar, ular orasida, masalan, quyidagilar: Simlarni almashtirish mumkin emas, chunki rangli metallar, boshqalardan farqli o'laroq, kamroq qarshilikka ega, bu esa yaxshi o'tkazuvchanlikni anglatadi. Simlarni almashtirish mumkin, chunki o'tkazuvchanlik o'tkazgich qaysi materialdan yasalganiga bog'liq emas. Simlarni almashtirish mumkin emas, chunki rangli metallar elektr o'tkazuvchanligini oshiradigan maxsus xususiyatlarga ega.
Ehtimol, keyingi bosqichda qiladigan ishimiz taxminlarimizni sinab ko'rishga va muammoli vaziyatni hal qilishga yordam beradi. Nima qilishim kerak?	Tadqiqot o'tkazish.

Natija: gipotezalarning bir nechta variantlari paydo bo'ldi, bu ularni sinab ko'rishni talab qildi. Talabalar elektr zanjirining asosiy elementlarini va uning xususiyatlarini esladilar, ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatdilar, ilgari o'rganilgan materialni ko'rib chiqish ularga darsning keyingi bosqichida eksperimental tadqiqotlarni yanada ishonchli rejalashtirish va o'tkazish imkonini beradi.

O'qish.

Maqsad: eksperimental tadqiqot jarayonida o'tkazgichning u yoki bu xususiyati qarshilikka qanday ta'sir qilishini aniqlash.

	Talabalar
Tadqiqotingizni qayerdan boshlashni taklif qilasiz? (Sizning harakatlaringiz qanday bo'ladi?)	Supero'tkazuvchilar qarshiligini aniqlang? Qanday fizik miqdorlardan?
Fizika darslarida biz tadqiqotning ikki turidan foydalanamiz: nazariy va eksperimental. Qaysi turdagi tadqiqotlar sizga ko'proq yoqadi? Bugun siz mustaqil eksperimental tadqiqot o'tkazish imkoniyatiga egasiz.	Men eksperimental tadqiqotlar o'tkazishni afzal ko'raman.

Talabalar guruhlarda ishlaydi. Ikki guruh teng uzunlik va tasavvurlar maydoni va turli qarshilikka ega bo'lgan o'tkazgichlar bilan ishlaydi.

Ikki guruh bir xil materialning o'tkazgichlari bilan ishlaydi, uzunligi bir xil, lekin har xil tasavvurlar maydoni

Ikkita guruh bir xil materialning o'tkazgichlari bilan ishlaydi, ular bir xil tasavvurlar maydoniga ega, lekin turli uzunliklarga ega

Tadqiqot rejasini tuzish qobiliyatining rivojlanish darajasiga qarab, bir guruhga eksperimental tadqiqot rejasi beriladi. Ular topshiriqni bajarishlari, natijalarni tahlil qilishlari va xulosa chiqarishlari kerak. Tadqiqot rejasi ish varag'i 1-ilovada keltirilgan.

Eksperimental tadqiqot loyihasi.

Ushbu uskuna yordamida sxemani yig'ing.

Metall simlar ma'lumotlar pallasiga ulanganda ampermetr va voltmetr ko'rsatkichlarini oling va qarshilikni hisoblang.

Ma'lumotlarni kompyuterga kiriting.

Qarshiliklarni solishtiring, qarshilik qiymatiga nima ta'sir qilganini aniqlang.

Xulosa chiqaring.

Tokning kuchlanish va qarshilikka grafik bog'liqligini tahlil qiling.

Boshqa guruhlarga yuqori darajadagi vazifa taklif etiladi:

Taklif etilgan uskunalarni tahlil qiling.

Eksperimental tadqiqot rejasini tuzing va uni amalga oshiring.

Qabul qilingan ma'lumotlarni kompyuterga kiriting.

Qabul qilingan ma'lumotlarga muvofiq xulosa chiqaring.

Natija: talabalar guruhlarda eksperimental tadqiqot o'tkazdilarasosida turli xususiyatlarga ega bo'lgan o'tkazgichlareksperiment natijalari xulosani shakllantirdiSupero'tkazuvchilar qarshiligining fizik kattaliklarga, masalan, o'tkazgichning uzunligi, uning ko'ndalang kesimi maydoni, shuningdek, o'tkazgich tayyorlangan moddaning turiga bog'liqligi haqida.

Axborot almashinuvi .

Maqsad: guruhlarga o'z ishlari natijalarini butun sinfga taqdim etish va ushbu natijalarni muhokama qilishni tashkil qilish.

Guruhlar noutbukda ish varaqlarini to'ldirdi. Guruhlar o'z ish natijalarini taqdim etganda, talabalardan eksperimental tadqiqot natijalariga ko'ra xulosani shakllantirishning to'liqligi va to'g'riligiga e'tibor berish so'ralgan.

Faqat qarshilikda farq qiluvchi o'tkazgichlar bilan ishlaydigan guruhlar shunday xulosaga kelishdi: Qarshilik o'tkazgich ishlab chiqarilgan materialga bog'liq.

Doskada quyidagilar ko'rinadi: Rmoddaning turiga bog'liq

Faqat tasavvurlar maydonida farq qiluvchi o'tkazgichlar bilan ishlaydigan guruhlar shunday xulosaga kelishdi: maydon (S) qanchalik katta bo'lsa, oqim (I) qanchalik katta bo'lsa, qarshilik (R) shunchalik past bo'ladi.

Qarshilik tasavvurlar maydoniga teskari proportsionaldir:R~ 1/ S

Faqat uzunligi bo'yicha farq qiluvchi o'tkazgichlar bilan ishlaydigan guruhlar shunday xulosaga kelishdi: Uzunlik (l) qanchalik katta bo'lsa, oqim (I) qanchalik kichik bo'lsa, qarshilik (R) shunchalik katta bo'ladi.

Qarshilik o'tkazgich uzunligiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir:R~ l

Natija: ish natijalari taqdimoti barcha guruhlar eksperimental tadqiqotni muvaffaqiyatli yakunlaganligini ko'rsatdi. Natijalar asosida talabalar tomonidan tuzilgan xulosalar asosan to'liq taqdim etiladi. Natijalar taqdim etilganda talabalar qo'shimchalar kiritdilar, boshqalari esa aniqlovchi savollarni berishdi.

Axborotni tashkil qilish va ulash .

Maqsad: o'tkazgich qarshiligining jismoniy miqdorlarga bog'liqligi to'g'risida xulosa chiqarish uchun guruhlarning chiqishlarida olingan ma'lumotlarni ulash. Supero'tkazuvchilar qarshiligining fizik ma'nosini aniqlang va rangli metallarning qarshiligi pastroq, ya'ni boshqa xususiyatlar teng bo'lganda, rangli metallardan yasalgan simlarning qarshiligi kamroq bo'ladi degan xulosaga keling. Gipotezalarning to'g'riligi haqida xulosa chiqaring.

	Talabalar
Supero'tkazuvchilar qarshiligining fizik kattaliklarga bog'liqligi haqida umumiy xulosa tuzing	Supero'tkazuvchilarning qarshiligi to'g'ridan-to'g'ri u tayyorlangan materialga, o'tkazgichning uzunligiga va teskari mutanosib ravishda kesma maydoniga bog'liq.
Qarshilikning jismoniy miqdorlarga bog'liqligini aniqlashda biz hamma narsani hisobga oldikmi?	Talabalar rozi bo'lishdi va ba'zi talabalar qarshilik haroratga bog'liqligini aytishdi.
Haqiqatan ham, qarshilikning haroratga chiziqli bog'liqligi mavjud. Siz bu haqda ilmiy adabiyotlarda bilib olishingiz mumkin, bu giyohvandlik o'rta maktabda muhokama qilinadi.
Eksperimental tadqiqotdan olingan ma'lumotlardan foydalanib, qarshilikni hisoblash uchun formulani yoza olamizmi?	Talabalar o'z imkoniyatlarini taklif qilishadi. R= k ____, bu yerda k - koeffitsient S proportsionalligi, o'tkazgich ishlab chiqarilgan moddani tavsiflovchi
Formulaga qanday fizik kattaliklar kiritilganligini va ularning o‘lchov birliklarini ko‘rsating?	R - o'tkazgichning qarshiligi, [R] = Ohm; l - o'tkazgich uzunligi, [ l] = m; S - tasavvurlar maydoni, [S] = mm 2, [S] = m 2.
O'qituvchi taqdimotga murojaat qiladi. Taqdimot materialidan foydalanib, o'qituvchi o'tkazgichning qarshiligi tushunchasi bilan tanishtiradi r - o'tkazgichning qarshiligi. Qarshilikni hisoblash uchun formulani yozing.	r = RS / l
Ushbu miqdor uchun qanday o'lchov birliklari mavjud?	[r] = Ohm mm 2 / m; [r] = Ohm m 2 / m = Ohm m
Bu miqdorning jismoniy ma'nosi nima ekanligini aniqlashimiz kerak? Bu qiymat formulada nimani aniqlaydi?	Qarshilikning moddaning turiga bog'liqligi
Guruhlarimizdan biri ushbu giyohvandlik bilan ishladi (o'qituvchi tadqiqot natijalariga murojaat qiladi). Agar biz 1 m uzunlikdagi va 1 mm 2 tasavvurlar maydoniga ega bo'lsak, mis o'tkazgichning qarshiligi bilan nima sodir bo'ladi?	Supero'tkazuvchilar qarshiligi qarshilikka teng edi
Supero'tkazuvchilar qarshiligi nima?	O'tkazgichning qarshiligi - bu 1 m uzunlikdagi va 1 mm2 tasavvurlar maydoni bo'lgan ma'lum bir moddaning o'tkazgichning qarshiligi.
Keling, ekrandagi jadvalga murojaat qilaylik (turli metallarning qarshilik qiymatlari jadvali). Jadvaldan mis, alyuminiy va temirning qarshiligini aniqlang. Ularni solishtiring.	r mis = 0,0175 Ohm mm 2 / m r alyuminiy = 0,03 Ohm mm 2 / m r temir = 0,13 Ohm mm 2 / m Rangli metallar nisbatan past qarshilikka ega, ya'ni boshqa xususiyatlar teng bo'lganda, rangli metallardan yasalgan simlarning qarshiligi kamroq bo'ladi.

Natija: darsning umumiy xulosasi shakllantirildi va talabalar bir fikrga kelishdi, boshqa xususiyatlar teng bo'lgan rangli metallar boshqalarga qaraganda kamroq qarshilikka ega.

Reflektsiya.

Maqsad: fikr-mulohazalarni olish va talabalar e'tiborini ushbu mavzuni o'rganish muhimligiga qaratish.

	Talabalar
Keling, darsning boshiga qaytaylik. Muammoli vaziyatni to'g'ri hal qilishga kim yaqin edi?	Rangli metallar, boshqalardan farqli o'laroq, kamroq qarshilik va shuning uchun yaxshi o'tkazuvchanlikka ega, degan fikrni bildirgan kishi to'g'riroq bo'lib chiqdi.
Ba'zi gipotezalarni olib tashlash kerakmi?	Talabalar ba'zi gipoteza pufakchalarini olib tashlashni taklif qilishadi.
Javoblarga ishonchingizning siri nimada?	Dars boshida biz maqsadni to'g'ri shakllantirdik, eksperimental tadqiqot rejasini aniqladik, eksperimentni o'tkazishda ehtiyotkor bo'ldik va fizik miqdorlar orasidagi bog'liqlikni aniqlay oldik.
O'zingiz uchun qanday yangi ma'lumotlarni qayd etdingiz?	Supero'tkazuvchilarning qarshiligiga uning uzunligi, ko'ndalang kesimi va u yasalgan material ta'sir qiladi. Elektr tokini masofadan uzatish uchun rangli metallardan yasalgan o'tkazgichlardan foydalanish mumkin, chunki ular elektr o'tkazuvchanligini oshirdi.
Bugungi darsda olgan bilimlaringiz hayotda sizga foydali bo'ladimi?	Talabalar turli fikrlarni bildiradilar, masalan: Bilim bizga rangli metallar nima uchun elektr tokining eng yaxshi o'tkazgichlari ekanligini tushuntirishga imkon beradi. Bilim o'tkazgichning qarshiligini oshirish yoki kamaytirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan materiallarni aniqlashga yordam beradi.

Natija: talabalarning ushbu mavzuni o'rganish muhimligi haqida xabardorligi.

Ilova.

Maqsad: amaliy muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlardan foydalaning. Yangi materialni o'zlashtirishni nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish.

Talabalar o'z-o'zini sinab ko'rish imkonini beruvchi kompyuterlarda taqdim etilgan vazifalarni bajarishga taklif qilinadi (2-ilova). Keyin siz o'zingizning ishingizni Davlat imtihoniga o'xshash topshiriqni baholash uchun ishlatiladigan shkala bo'yicha baholaysiz - fizikadan -9: 1 ball - ishda xatolik yo'q va 0 ball - xatolik yuz berdi.

Natija: amaliy masalalarni yechishda olingan bilimlarni yangilash. Ishni tugatgandan so'ng, biz uning natijalarini muhokama qildik: 93% talabalar topshiriqlarni to'g'ri bajardilar. Bu boshlang'ich bosqichda o'quvchilar tomonidan o'quv materialini o'zlashtirishning ancha yuqori darajasini ko'rsatadi.

Uy vazifasi.

Talabalardan § 45 dan foydalangan holda dars mavzusi bo'yicha umumiy xulosani tayyorlash va dizayn muammosini hal qilish taklif etiladi:

Elektr tokidan yoki ular aytganidek, elektr energiyasidan foydalanish ancha qimmat, shuning uchun biz undan oqilona foydalanishimiz kerak. Misol uchun, shom tushganda, biz sun'iy yoritishga murojaat qilishni boshlaymiz, tashqarida qorong'i bo'lsa, ko'proq yorug'lik talab qilinadi. Ammo bizning yoritish moslamalarimiz doimo bir xil rejimda ishlaydi. (O'qituvchi kalitga borib, sinfni yoritish jarayonini ko'rsatdi.)

Sizni bugungi dars materialidan foydalanib, chiroqning qizg'inligini o'zgartirishingiz mumkin bo'lgan qurilmani taklif qilish taklif etiladi.

Darsda olingan bilimlarni qo'llash uchun talabalarga amaliy xarakterdagi 2-3 ta vazifani tanlash taklif etiladi (3-ilova), masalan:

Batareya pallasiga parallel ravishda bir xil tasavvurlar va uzunlikdagi uchta sim - mis, volfram va qo'rg'oshin ulanadi. Qaysi biri eng ko'p tokni olib yuradi?

Konstantan simdan iborat bo'lakning uzunligi 10 m, simni yechmasdan turib, uning ko'ndalang kesimini ampermetr va voltmetr yordamida qanday aniqlash mumkin?

Xuddi shu materialdan ikkita o'tkazgich mavjud. Bir o'tkazgich ikkinchisidan uch barobar uzunroq. Qisqa o'tkazgichning tasavvurlar maydoni ikki baravar ko'p. Qaysi o'tkazgichning qarshiligi ko'proq?

“O'tkazgich qarshiligini hisoblash. Qarshilik"

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy: O'z-o'zini tarbiyalash faoliyatini rag'batlantiradigan shart-sharoitlarni yarating

talabalar, olgan bilimlarini yangi vaziyatda qo'llash, hal qilish qobiliyatini rivojlantirish

hisoblash vazifalari. Supero'tkazuvchilar qarshiligining uning uzunligiga bog'liqligini aniqlang,

tasavvurlar maydoni va u yasalgan modda.

Rivojlanish: Turli topshiriqlarni bajarish orqali bilimlarni umumlashtirish texnikasi asosida ijodiy izlanish elementlarini shakllantirish, elektr zanjirlarini tahlil qilish, kuzatish, yig`ish, sxemalar tuzish, amaliy ish ko`nikmalarini, fanga qiziqishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Dunyoqarash tushunchalarini tarbiyalash; atrofdagi dunyoni bilish; o'rtoqlik o'zaro yordam, o'zaro tushunish, mas'uliyat hissi va juftlikda ishlash etikasi tuyg'ularini tarbiyalash.

Uskunalar: oqim manbai, ampermetr, voltmetr, o'lchagich, kalit, o'rganilishi mumkin

o'tkazgichlar, ulash simlari, kompyuter, proyektor.

Darslar davomida

I. Tashkiliy bosqich. Dars maqsadlarini aniqlash. (1 daqiqa)

II. Asosiy bilimlarni yangilash bosqichi(10 min.) – butun sinf bilan ishlash

1. Hozirgi kuch nima? U qaysi harfni ifodalaydi?

2. Tok kuchini hisoblash uchun qanday formuladan foydalaniladi?

3. Tokning o'lchov birligi qanday nomlanadi? U qanday belgilanadi?

4. Tokni o'lchash uchun qurilma qanday nomlanadi? Bu diagrammalarda qanday ko'rsatilgan?

5. O‘tkazgichning ko‘ndalang kesimidan o‘tuvchi elektr zaryadini tok kuchi va uning o‘tish vaqti ma’lum bo‘lsa, qanday formula bilan topiladi?

6. Elektr kuchlanish deb nimaga aytiladi? U qaysi harfni ifodalaydi?

7. Elektr kuchlanishini hisoblash uchun qanday formuladan foydalaniladi?

8. Kuchlanishni o'lchash birligi nima deyiladi? U qanday belgilanadi?

9. Elektr kuchlanishini o'lchash moslamasi qanday nomlanadi? Bu diagrammalarda qanday ko'rsatilgan?

10. Voltmetrni zanjirga ulashda qanday qoidalarga amal qilish kerak?

11. Oqim va kuchlanish o'rtasida qanday bog'liqlik mavjud?

12. Elektr qarshiligining belgilanishi nima?

13. Tok kuchi qarshilikka qanday bog'liq?

14. Zanjirning bir qismi uchun Om qonunini tuzing

III . Materialni tushuntirish. ( 10 daqiqa)

Oldingi darsda biz o'tkazgich qarshiligining sababini bilib oldik harakatlanuvchi elektronlarning kristall panjara ionlari bilan o'zaro ta'siridir.

Turli o'tkazgichlar, ularning kristall panjaralari tuzilishidagi farqlar tufayli, turli uzunliklar va tasavvurlar maydonlari tufayli har xil qarshilikka ega.

Bu shuni anglatadiki, o'tkazgichning qarshiligi uning uzunligi va tasavvurlar maydoniga va u yaratilgan moddaga bog'liq deb taxmin qilishimiz mumkin.

Keling, tajriba o'tkazamiz: Zanjirdagi oqim ampermetr bilan, kuchlanish voltmetr bilan o'lchanadi. Ushbu parametrlarni bilish va Ohm qonunidan foydalanib, har bir o'tkazgichning qarshiligini aniqlashingiz mumkin. Oqim manbai pallasida o'z navbatida turli o'tkazgichlar kiritilgan:

Bir xil qalinlikdagi, lekin turli uzunlikdagi nikel simlari;

Bir xil uzunlikdagi nikel simlari, lekin har xil qalinlikdagi (turli tasavvurlar joylari);

Bir xil uzunlikdagi va qalinlikdagi nikel va nikromli simlar.

xulosalar:

Bir xil qalinlikdagi ikkita nikel simidan uzunroq sim ko'proq qarshilikka ega;

Bir xil uzunlikdagi ikkita nikel simidan kichikroq kesimli sim katta qarshilikka ega;

Xuddi shu o'lchamdagi nikel va nikrom simlari turli qarshilikka ega.

Supero'tkazuvchilar qarshiligining uning o'lchamiga va o'tkazgich yaratilgan moddaga bog'liqligi birinchi marta eksperimental ravishda o'rganildi. ohm.

Qarshilik o'tkazgich uzunligiga to'g'ridan-to'g'ri proportsional, uning ko'ndalang kesimi maydoniga teskari proportsional va uning moddasiga bog'liq ekanligini aniqladi.

Qarshilikning o'tkazgich ishlab chiqarilgan materialga bog'liqligini qanday hisobga olish kerak?

Buning uchun moddaning qarshiligi deb ataladigan narsani hisoblang.

Qarshilik uzunligi 1 m va tasavvurlar maydoni 1 m2 bo'lgan ma'lum bir moddadan yasalgan o'tkazgichning qarshiligini aniqlaydigan jismoniy miqdor.

Qarshilikning SI birligi 1 ohm * m yoki

Supero'tkazuvchilar qarshiligining qiymatlari 8-jadvalda keltirilgan (8-sinf fizika darsligi, muallif A.V. Peryshkin 105-bet).

Metalllarning qarshiligi harorat oshishi bilan ortishi eksperimental ravishda aniqlangan.

Barcha metallardan kumush va mis eng past qarshilikka ega. Shuning uchun kumush va mis elektr tokining eng yaxshi o'tkazgichlari hisoblanadi. Elektr zanjirlarini ulashda alyuminiy, mis va temir simlar ishlatiladi.

Ko'p hollarda yuqori qarshilikka ega qurilmalar kerak bo'ladi. Ular maxsus yaratilgan qotishmalardan - yuqori qarshilikka ega moddalardan tayyorlanadi.

Misol uchun, 8-jadvaldan ko'rinib turibdiki, nikrom qotishmasi alyuminiydan deyarli 40 baravar yuqori qarshilikka ega.

Chinni va ebonit shu qadar yuqori qarshilikka egaki, ular deyarli elektr tokini o'tkazmaydi, ular izolyator sifatida ishlatiladi.

IV . Materialni tuzatish.(15 daqiqa.)

Talabalarga Davlat Fanlar Akademiyasining KIMlariga muvofiq tuzilgan topshiriqlarning varianti taklif etiladi. Vazifalar jamoaviy muhokama qilinadi, 3, 4, 6-sonli vazifalar doskada birma-bir yechiladi.

1-qism

Supero'tkazuvchilar qarshiligi quyidagilarga bog'liq

1) 0,204 Ohm 2) 0,816 Ohm 3) 2,04 Ohm 4) 28,23 Ohm

Joriy quvvatni muammosiz o'zgartirish uchun siz foydalanishingiz kerak

1. Oʻzgartirish 3) dastagi reostati

   slayder reostati 4) ampermetr

Qarshiligi 20 Om bo'lgan reostat yasash uchun 0,2 mm 2 kesimli nikel simni qancha vaqt olish kerak?

1) 5 m 2) 10 m 3) 15 m 4) 20 M

2-qism

Fizik miqdorlar va ularni hisoblash uchun formulalar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating. Birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchisida mos keladigan pozitsiyani tanlang va jadvaldagi tanlangan raqamlarni mos keladigan harflar ostida yozing.

Fizik miqdorlar Formula

A) joriy 1)

B) kuchlanish 2)

IN) qarshilik 3)

4)

5)

Ilova Qurilma

A) kuchlanishni o'lchash uchun 1) reostat

B) tokni o'lchash uchun 2) voltmetr

3) galvanometr

4) ampermetr

5) elektroskop

V. Uyga vazifa. P 45, 46, 20-mashq № 2 (v)

Reostatlar

Reostat - kontaktlarning zanglashiga olib keladigan tokni tartibga solish uchun mo'ljallangan qurilma.

Eng oddiy reostat nikel yoki nikrom kabi yuqori qarshilikka ega bo'lgan simdir.

Reostat turlari:

Slayder reostati - reostatning yana bir turi, bunda po'lat sim sopol tsilindrga o'raladi.Sim elektr tokini o'tkazmaydigan nozik shkala bilan qoplangan, shuning uchun uning burilishlari bir-biridan izolyatsiya qilingan.O'rashning yuqorisida metall joylashgan. slayder harakatlanadigan novda.

U o'rashning burilishlariga qarshi bosiladi.Slayderning burilishlarda ishqalanishidan shkala qatlami o'chiriladi va zanjirdagi elektr toki simning burilishlaridan slayderga, so'ngra novdaga o'tadi.Reostat qachon. sxemaga ulangan bo'lsa, siz slayderni siljitishingiz mumkin, shu bilan reostatning qarshiligini oshirasiz yoki kamaytirasiz.

Suyuq reostat - metall plitalari botiriladigan elektrolitli tankni ifodalaydi.

Simli reostat - yuqori qarshilikka ega bo'lgan materialdan yasalgan simdan iborat bo'lib, ramka ustiga cho'zilgan.

Reostatning joriy kuchidan oshmang, chunki reostat sargisi yonib ketishi mumkin.

Biz kundalik hayotda ko'pincha reostatdan foydalanamiz, masalan, televizor va radio ovozini sozlash, avtomobilni boshqarish tezligini oshirish va kamaytirish.

Ko‘rib chiqish:

Mavzu bo'yicha darsni ishlab chiqish

“O'tkazgich qarshiligini hisoblash. Qarshilik"

Fizika, 8-sinf.

Ishlab chiquvchi: Belovol Lyudmila Viktorovna

Fizika o‘qituvchisi MBOU 42-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Krasnodar shahri

Ilm ular o'lchashni boshlashi bilanoq boshlanadi.

Aniq fanni o'lchovsiz tasavvur qilib bo'lmaydi.

D.I.Mendeleyev

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy: O'z-o'zini tarbiyalash faoliyatini rag'batlantiradigan shart-sharoitlarni yarating

Talabalar bilimlarini yangi vaziyatda qo'llaydilar, hal qilish qobiliyatini rivojlantiradilar

Hisoblash vazifalari. Supero'tkazuvchilar qarshiligining uning uzunligiga bog'liqligini aniqlang,

Ko'ndalang kesim maydoni va u yasalgan modda.

Rivojlanish: Turli topshiriqlarni bajarish orqali bilimlarni umumlashtirish texnikasi asosida ijodiy izlanish elementlarini shakllantirish, elektr zanjirlarini tahlil qilish, kuzatish, yig`ish, sxemalar tuzish, amaliy ish ko`nikmalarini, fanga qiziqishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Dunyoqarash tushunchalarini tarbiyalash; atrofdagi dunyoni bilish; o'rtoqlik o'zaro yordam, o'zaro tushunish, mas'uliyat hissi va juftlikda ishlash etikasi tuyg'ularini tarbiyalash.

Uskunalar : oqim manbai, ampermetr, voltmetr, o'lchagich, kalit, o'rganilishi mumkin

Supero'tkazuvchilar, ulash simlari, kompyuter, proyektor.

Darslar davomida

I. Tashkiliy bosqich. Dars maqsadlarini aniqlash. (1 daqiqa)

II. Asosiy bilimlarni yangilash bosqichi(10 min.) – butun sinf bilan ishlash

1. Hozirgi kuch nima? U qaysi harfni ifodalaydi?

2. Tok kuchini hisoblash uchun qanday formuladan foydalaniladi?

3. Tokning o'lchov birligi qanday nomlanadi? U qanday belgilanadi?

4. Tokni o'lchash uchun qurilma qanday nomlanadi? Bu diagrammalarda qanday ko'rsatilgan?

5. O‘tkazgichning ko‘ndalang kesimidan o‘tuvchi elektr zaryadini tok kuchi va uning o‘tish vaqti ma’lum bo‘lsa, qanday formula bilan topiladi?

6. Elektr kuchlanish deb nimaga aytiladi? U qaysi harfni ifodalaydi?

7. Elektr kuchlanishini hisoblash uchun qanday formuladan foydalaniladi?

8. Kuchlanishni o'lchash birligi nima deyiladi? U qanday belgilanadi?

9. Elektr kuchlanishini o'lchash moslamasi qanday nomlanadi? Bu diagrammalarda qanday ko'rsatilgan?

10. Voltmetrni zanjirga ulashda qanday qoidalarga amal qilish kerak?

11. Oqim va kuchlanish o'rtasida qanday bog'liqlik mavjud?

12. Elektr qarshiligining belgilanishi nima?

13. Tok kuchi qarshilikka qanday bog'liq?

14. Zanjirning bir qismi uchun Om qonunini tuzing

III. Materialni tushuntirish. ( 10 daqiqa)

Oldingi darsda biz o'tkazgich qarshiligining sababini bilib oldikharakatlanuvchi elektronlarning kristall panjara ionlari bilan o'zaro ta'siridir.

Turli o'tkazgichlar, ularning kristall panjaralari tuzilishidagi farqlar tufayli, turli uzunliklar va tasavvurlar maydonlari tufayli har xil qarshilikka ega.

Bu shuni anglatadiki, o'tkazgichning qarshiligi uning uzunligi va tasavvurlar maydoniga va u yaratilgan moddaga bog'liq deb taxmin qilishimiz mumkin.

Keling, tajriba o'tkazamiz : Zanjirdagi oqim ampermetr bilan, kuchlanish voltmetr bilan o'lchanadi. Ushbu parametrlarni bilish va Ohm qonunidan foydalanib, har bir o'tkazgichning qarshiligini aniqlashingiz mumkin. Oqim manbai pallasida o'z navbatida turli o'tkazgichlar kiritilgan:

Bir xil qalinlikdagi, lekin turli uzunlikdagi nikel simlari;

Bir xil uzunlikdagi nikel simlari, lekin har xil qalinlikdagi (turli tasavvurlar joylari);

Bir xil uzunlikdagi va qalinlikdagi nikel va nikromli simlar.

Xulosalar:

1. Bir xil qalinlikdagi ikkita nikel simidan uzunroq sim ko'proq qarshilikka ega;

1. Bir xil uzunlikdagi ikkita nikel simidan kichikroq kesimli sim katta qarshilikka ega;

1. Xuddi shu o'lchamdagi nikel va nikrom simlari turli qarshilikka ega.

Supero'tkazuvchilar qarshiligining uning o'lchamiga va o'tkazgich yaratilgan moddaga bog'liqligi birinchi marta eksperimental ravishda o'rganildi. Om.

Qarshilik o'tkazgich uzunligiga to'g'ridan-to'g'ri proportsional, uning ko'ndalang kesimi maydoniga teskari proportsional va uning moddasiga bog'liq ekanligini aniqladi.

Qarshilikning o'tkazgich ishlab chiqarilgan materialga bog'liqligini qanday hisobga olish kerak?

Buning uchun moddaning qarshiligi deb ataladigan narsani hisoblang.

Qarshilikuzunligi 1 m va tasavvurlar maydoni 1 m2 bo'lgan ma'lum bir moddadan yasalgan o'tkazgichning qarshiligini aniqlaydigan jismoniy miqdor.

Qarshilikning SI birligi 1 ohm * m yoki

Supero'tkazuvchilar qarshiligining qiymatlari 8-jadvalda keltirilgan (8-sinf fizika darsligi, muallif A.V. Peryshkin 105-bet).

Metalllarning qarshiligi harorat oshishi bilan ortishi eksperimental ravishda aniqlangan.

Barcha metallardan kumush va mis eng past qarshilikka ega. Shuning uchun kumush va mis elektr tokining eng yaxshi o'tkazgichlari hisoblanadi. Elektr zanjirlarini ulashda alyuminiy, mis va temir simlar ishlatiladi.

Ko'p hollarda yuqori qarshilikka ega qurilmalar kerak bo'ladi. Ular maxsus yaratilgan qotishmalardan - yuqori qarshilikka ega moddalardan tayyorlanadi.

Misol uchun, 8-jadvaldan ko'rinib turibdiki, nikrom qotishmasi alyuminiydan deyarli 40 baravar yuqori qarshilikka ega.

Chinni va ebonit shu qadar yuqori qarshilikka egaki, ular deyarli elektr tokini o'tkazmaydi, ular izolyator sifatida ishlatiladi.

IV. Materialni tuzatish.(15 daqiqa.)

Talabalarga Davlat Fanlar Akademiyasining KIMlariga muvofiq tuzilgan topshiriqlarning varianti taklif etiladi. Vazifalar jamoaviy muhokama qilinadi, 3, 4, 6-sonli vazifalar doskada birma-bir yechiladi.

1-qism

1. Supero'tkazuvchilar qarshiligi quyidagilarga bog'liq

1. unga qo'llaniladigan kuchlanish
2. joriy va qo'llaniladigan kuchlanish bo'yicha
3. Supero'tkazuvchilar materialdan
4. o'tkazgichning uzunligi, tasavvurlar maydoni va materiali bo'yicha

1. uzunligi 0,4 m va tasavvurlar maydoni 0,1 mm bo'lgan nikel o'tkazgichning qarshiligi 2 1 ohmga teng
2. uzunligi 1 m va tasavvurlar maydoni 1 mm bo'lgan nikel o'tkazgichning qarshiligi 2 0,4 ohmga teng
3. uzunligi 1 m va tasavvurlar maydoni 0,4 mm bo'lgan nikel o'tkazgichning qarshiligi 2 1 ohmga teng
4. uzunligi 0,1 m va tasavvurlar maydoni 0,1 mm bo'lgan nikel o'tkazgichning qarshiligi 2 0,4 ohmga teng

1. Agar o'tkazgich uzunligi ikki baravar oshirilsa, uning qarshiligi qanday o'zgaradi?

1. 2 barobar ortadi 3) o'zgarmaydi
2. 2 barobar kamayadi 4) nolga teng bo'ladi

1. Mis simning uzunligi 240 sm va tasavvurlar maydoni 0,2 mm 2 . Ushbu simning qarshiligini hisoblang.

1) 0,204 Ohm 2) 0,816 Om 3) 2,04 Om 4) 28,23 Ohm

1. Joriy quvvatni muammosiz o'zgartirish uchun siz foydalanishingiz kerak

1. Kalit 3) dastagi reostati
2. slayder reostati 4) ampermetr

1. 0,2 mm kesimli nikel simni olish uchun qancha uzunlik kerak bo'ladi 2 20 Ohm qarshilik bilan reostat qilish uchun?

1) 5 m 2) 10 m 3) 15 m 4) 20 M

2-qism

1. Fizik miqdorlar va ularni hisoblash uchun formulalar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating. Birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchisida mos keladigan pozitsiyani tanlang va jadvaldagi tanlangan raqamlarni mos keladigan harflar ostida yozing.

Fizik miqdorlar Formula

A) oqim kuchi 1)

B) kuchlanish 2)

Texnologik dars xaritasi

O'qituvchining to'liq ismi: Shimonaeva E.N.

Sinf: 8

UMC: “A.V. Perishkin"

Mavzu: Fizika

Mavzu: Supero'tkazuvchilar qarshiligini hisoblash. Qarshilik.

Dars turi: Yangi bilimlarni kashf qilish darsi

Darsning o'rganilayotgan mavzudagi o'rni va roli: "Elektr hodisalari" bo'limi, 11-dars

Maqsad: Supero'tkazuvchilar qarshiligining uzunligi, ko'ndalang kesimi maydoni, moddaning turiga bog'liqligini aniqlang va elektr qarshiligi tushunchasini kiriting.

* Rejalashtirilgan natijalar

Mavzuni bilish, sub'ekt harakatlari	UUD
	tartibga soluvchi	tarbiyaviy	kommunikativ	shaxsiy
Rezistivlikni aniqlash va qarshilik jadvalidan foydalanishni bilish; muammolarni hal qilishda olingan bilimlarni qo'llash; eksperimental va nazariy bilimlarni solishtirish va tizimlashtirishga qodir; tajriba o'tkazish va ko'rsatmalardan qanday foydalanishni bilish. Biz o'tkazgichning qarshiligini hisoblash uchun formulani oldik.	Ko'rsatmalarga muvofiq harakatlarni amalga oshirishga qodir; natijalarni baholash va tuzatish; dars uchun maqsadlar qo'ying va maqsadga erishish uchun harakatlaringizni rejalashtiring; xulosalar chiqarish.	Eksperimental ravishda olingan ma'lumotlarni tahlil qila oladi; umumlashtirish; xulosalar chiqarish.	Guruhda samarali o'zaro munosabatlarni o'rnatish, jamoaviy muhokamada qatnashish; tinglang, javobingizning sabablarini ayting.	Tabiat hodisalari o'rtasidagi bog'lanishlar naqshini ifodalash; kognitiv qiziqish shakllangan; bilim va amaliy ko‘nikmalarni mustaqil egallashga qodir.

Darslar davomida

	**Ism dars bosqichi	Bo'lishi kerak bo'lgan vazifa hal qilindi (rejalashtirilgan dars natijalariga erishish doirasida)	Talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari	O'quvchilar faoliyatini tashkil etish bo'yicha o'qituvchining harakatlari	Talabalarning harakatlari (mavzu, kognitiv, tartibga soluvchi)	Rejalashtirilgan dars natijalariga erishish uchun o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlik natijasi	Diagnostika rejalashtirilgan dars natijalariga erishish
	Motivatsiya (ta'lim faoliyati uchun o'z taqdirini o'zi belgilash)	O'quv faoliyatiga ichki tayyorgarlikni rivojlantirish. sinfda o'z-o'zini baholashni tashkil qilish.	Suhbat	Men muammoli vaziyat yarataman	Muammoli vaziyatni tahlil qiling	Ta'lim faoliyati bo'yicha o'zaro hamkorlik yo'lga qo'yilgan	Talabalarning darsga 100% tayyorligi
	Bilimlarni yangilash	Shaxsiy qiyinchiliklarni tuzatish.	So'roq (ingichka va qalin savollarni qabul qilish)	Talabalarning o'zaro munosabatlarini tashkil qilish va tartibga solish		Oqim, kuchlanish, qarshilik tushunchalarini bilish	Respondentlar orasida to'g'ri javoblar soni 100%
	Qiyinchilikning joylashuvi va sabablarini aniqlash	Mavjud vaziyatni tahlil qilishni tashkil qilish, qiyinchilikning joylashuvi va sabablarini aniqlash	Frontal so'rov	Men savol beryapman	Qiyinchilik yuzaga kelgan qadamni yozing
	Muammodan chiqish uchun loyihani qurish	Muammoli vaziyatni yarating Darsning maqsadlarini aniqlang. Muammoli vaziyatdan chiqish rejasini tuzing	Tadqiqot Suhbat	Men muammoli vaziyat yarataman Men talabalarni darsning maqsadlarini aytishga taklif qilaman	Muammoli vaziyatni hal qiling. Darsning maqsadlarini ayting “Havo namligi” ta’rifini tuzing va uni daftaringizga yozing.	Dars maqsadlari aniqlandi "Havo namligi" ta'rifi ishlab chiqilgan va formulasi olingan.	So‘rovda qatnashgan o‘quvchilarning 100 foizi darsning maqsadi va muammolarni yechish rejalarini bayon qildi. Respondentlarning 100% talabalar
	Qiyinchiliklarni bartaraf etish rejasini amalga oshirish	Nazariy ma'lumotlarni tajriba orqali tasdiqlang. Yangi jismoniy miqdorni kiriting	Yakka tartibda yoki juftlikda, guruhlarda/juftlikda ishlash Hikoya	Men guruhda ishni tashkil qilaman. Men ishning to'g'riligini nazorat qilaman Men yangi jismoniy miqdorning ta'rifini, belgilashni beraman	O'lchovlarni, hisob-kitoblarni amalga oshiring, xulosalar tuzing Yozing	Biz qarshilikning o'tkazgichning turli xususiyatlariga bog'liqligini aniqladik va xulosa chiqardik. Yangi fizik miqdor kiritildi, ta'rifi, belgilanishi va o'lchov birligi berildi.	100 % Talabalar topshiriqni bajardilar va xulosalar tuzdilar
	Mustahkamlash	Olingan bilimlarni amaliy muammolarni hal qilishda qo'llash	Yakka tartibda yoki juftlikda, guruhlarda/juftlikda ishlash.	Men ishning to'g'riligini nazorat qilaman	Hisoblash masalalarini yechish	Yangi formuladan foydalangan holda to'g'ri echilgan hisoblash masalalari	100% o‘quvchilar masalalarni to‘g‘ri yechdilar
	Xulosa qilish, mulohaza yuritish.	Olingan bilimlarni umumlashtirish va xulosalar chiqarish	Suhbat	Talabalarning javoblarini umumlashtiraman.

Yuklab olingan loyihalarni ko'rish uchun mimio® Studio dasturini o'rnatishingiz kerak. Loyihaning barcha materiallari .rar formatidagi arxivlarga joylashtirilgan, yuklab olingandan so'ng ularni, masalan, WinRAR dasturi yordamida ochish kerak.

Loyiha turi: maktab o'quvchilari uchun

Sinflar: 8-sinf, 9-sinf

Bo'limlar: Fizika

O'qituvchi: Popova Nadejda Anatolyevna - fizika o'qituvchisi

Ta'lim muassasasi: MBOU Budarinskaya o'rta maktabi, Novoanninskiy tumani, Volgograd viloyati

Qo'shilgan: Yakshanba, 08/11/2013

Tavsif:

Dars mavzusi: Supero'tkazuvchilar qarshiligini hisoblash. Qarshilik

8-sinfda dars

Fizika o'qituvchisi - Nadejda Anatolyevna Popova MBOU Budarinskaya o'rta maktabi, Volgograd viloyati, Novoanninskiy tumani

Maqsad.

Tarbiyaviy:

• Talabalarning o'z-o'zini tarbiyalash faolligini rag'batlantiradigan shart-sharoitlarni yaratish, ularning bilimlarini yangi vaziyatda qo'llash, interaktiv Mimio konsoli bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, hisob-kitoblar va eksperimental muammolarni hal qilish qobiliyati. Supero'tkazuvchilar qarshiligining uning uzunligiga, kesma maydoniga va u tayyorlangan materialga bog'liqligini aniqlang.

Rivojlanish:

• Turli topshiriqlarni bajarish orqali bilimlarni umumlashtirish texnikasi asosida ijodiy izlanish elementlarini shakllantirish, elektr zanjirlarini tahlil qilish, kuzatish, yig`ish, sxemalar tuzish, amaliy ish ko`nikmalarini, fanga qiziqishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Dunyoqarash tushunchalarini tarbiyalash; atrofdagi dunyoni bilish; o'rtoqlik o'zaro yordam, o'zaro tushunish, mas'uliyat hissi va juftlikda ishlash etikasi tuyg'ularini tarbiyalash.

Darsning tuzilishi.

1. Tashkiliy bosqich.

2. Bilimlarni yangilash.

3. Om qonunini zanjir kesimi uchun qo'llash masalalarini yechish.

4. Yangi mavzuni o‘rganish.

5. Supero'tkazuvchilar qarshiligini hisoblash.

6. Ampermetr va voltmetrning ulanishini takrorlash

7. Amaliy ish.

8. Xulosa qilish.

9. Uyga vazifa

Uskunalar: Ampermetr va voltmetr (namoyish), oqim manbalari, ampermetrlar, laboratoriya voltmetrlari, sinov o'tkazgichlari, ulash simlari, kalitlar, Mimio to'plami

Dars bosqichi	Mimio-dan foydalanish	O'qituvchi faoliyati	Talabalar faoliyati
1. Tashkiliy bosqich.		Dars mavzusi va maqsadlari e'lon qilinadi	Mavzuni daftaringizga yozing
2. Bilimlarni yangilash.		O'qituvchi o'yin vaziyatidan foydalangan holda o'quvchilarga formulalar va qonunlar haqidagi bilimlarni taklif qiladi. 1.Koptoklar ostida shifrlangan so'zning harflari yashiringan. Jismoniy miqdor va to'pga biriktirilgan formula o'rtasida yozishmalarni o'rnatish, to'pni yorib yuborish, xatni ochish va marker bilan jadvalga yozish kerak. 2. Xuddi shunday holat, fizik miqdorlarning o'lchov birliklarini tekshirish vazifasi	Interfaol doska bilan ishlash
3. Om qonunining zanjirning bir qismi uchun takrorlanishi.		Zanjirning bir qismi uchun Om qonunini tuzing. Ohm qonuni yordamida kuchlanishni qanday hisoblash mumkin? Qarshilikmi? O'chirish bo'limi uchun Ohm qonunidan foydalanib, jadvalni to'ldiring. Om qonunini zanjirning kesimi uchun qo'llash bo'yicha masalalarni yechish jadvalni to'ldirish orqali amalga oshiriladi. Tekshirish uchun biz yashirin javoblarni ilgari suramiz	Savollarga javob bering. Talaba natijalarni jadvalga kiritadi.
4. Yangi mavzuni o‘rganish.		Oldingi darsda biz o'tkazgichning qarshiligiga nima sabab bo'lishini bilib oldik. Unga nom bering. Keling, bilib olaylik: o'tkazgichning qarshiligi nimaga bog'liq? ESM namoyishi 2-sahifadan 3-bet qarshilikning o'tkazgich uzunligiga bog'liqligini aniqlaymiz Oqim kuchaydi, lekin kuchlanish bir xil bo'lib qoldi. Shuning uchun: qarshilik o'tkazgichning uzunligiga bog'liq. 4-bet kesma maydoniga bog'liqlikni aniqlaymiz. Oqim kuchayadi. Biz xulosa chiqaramiz. Supero'tkazuvchilarning qarshiligi tasavvurlar maydoniga bog'liq: maydon qanchalik katta bo'lsa, qarshilik shunchalik past bo'ladi (va aksincha, o'tkazgichning tasavvurlar maydoni qanchalik kichik bo'lsa, qarshilik ham shunchalik katta bo'ladi). 5-bet qarshilikning moddaning turiga bog'liqligini aniqlaymiz. Supero'tkazuvchilarning qarshiligi u tayyorlangan moddaning (materialning) turiga bog'liq. 6-sahifa Qarshilikning o'tkazgichning geometrik o'lchamlariga (uzunlik va tasavvurlar maydoni) va u yaratilgan moddaga bog'liqligi birinchi marta Georg Om tomonidan o'rnatildi. Qarshilik o'tkazgichning uzunligiga to'g'ridan-to'g'ri proportsional, uning tasavvurlar maydoniga teskari proportsional va o'tkazgichning moddasiga bog'liq. Uzunligi 1 metr va tasavvurlar maydoni 1 kvadrat millimetr bo'lgan ma'lum bir moddadan yasalgan o'tkazgichning qarshiligi o'tkazgichning qarshiligi deb ataladi. Qarshilikning SI birligi 1 ohm * m yoki Supero'tkazuvchilar qarshiligi qiymatlari 8-jadvalda keltirilgan (8-sinf fizika darsligi, muallif A.V. Peryshkin, 105-bet)	Talabalar: 1. Musbat ionlarning elektr maydoni elektronlarga ta'sir qiladi va ularning tezligini pasaytiradi. Natijada, oqim kuchi pasayadi va o'tkazgichning qarshiligi ortadi. 2. Elektronlar tomonidan yaratilgan elektr maydoni qo'shni elektronlarga ham ta'sir qiladi, ularning tezligini pasaytiradi va shuning uchun oqim kuchini pasaytiradi, o'tkazgichning qarshiligini oshiradi. Qarshilik bog`liqliklarini daftarga yozing O‘quvchilar navbatma-navbat doskada interfaol stend bilan ishlaydilar
5. O'tkazgichning qarshiligini hisoblash masalasini yechish		Vazifa. Yujno-Saxalinsk va Tomari shaharlari o'rtasidagi telefon simining qarshiligini aniqlang, agar ular orasidagi masofa 180 kilometr bo'lsa va simlar 12 kvadrat millimetr kesimli temir simdan yasalgan bo'lsa. Shartlarni yozib olishni tekshirish uchun biz tayyor "kitob" ni qo'yamiz. Javob ekran orqasida yashiringan.	O’quvchilar daftarga masala shartlarini yozadilar. O'qituvchi talabaga muammoning yechimini marker bilan yozishni taklif qiladi.
6. Ampermetr va voltmetrning ulanishini takrorlash		Ampermetr va voltmetr zanjirda qanday ulanganligini takrorlaymiz. Diagrammalarga qarang va qaysi diagrammada xatolik borligini toping. Ajratuvchi qurilmalarning narxini qanday aniqlashni takrorlaymiz.	Talaba to'g'ri chizmani tanlaydi va javob avtomatik ravishda tekshiriladi. Asboblarni o'lchash natijalari daftarga yoziladi.
7. Amaliy ish	Agar sizda hujjat kamerasi bo'lsa va sinf uchun jihozlar etarli bo'lmasa, tajribani doskaga proyeksiya qilish orqali ko'rgazmali stolda amaliy ishlarni bajarishingiz mumkin.	Bolalar, sizning stolingizda asboblar bor: ampermetr, voltmetr, spiral shaklidagi o'tkazgich, ulash simlari, oqim manbai. Supero'tkazuvchilar temirdan yasalgan, tasavvurlar maydoni 1 kvadrat millimetrga teng. Supero'tkazuvchilar uzunligini qanday aniqlash mumkin? Muhokama natijasida biz shunday xulosaga kelamiz: 1) Supero'tkazuvchilarni cho'zing va uzunligini o'lchang. Keyin, o'tkazgich spiral shaklini olishi uchun uni qalam bilan o'rab oling. 2) Ampermetr va voltmetr yordamida o'tkazgichdagi tok va kuchlanishni o'lchab, uning qarshiligini hisoblang. Keyin, qarshilik va tasavvurlar maydonidan foydalanib, o'tkazgichning uzunligini hisoblang	Talabalar amaliy ishlarni ikkinchi usulda bajaradilar.. O'qituvchi ish natijalarini tekshiradi.
8. Reflektsiya. (Xulosa qilish.)		Savol va javoblarni moslang, ularni kerakli joyga torting. Natijada, biz kamalakni olamiz, bu o'zi darsning ijobiy natijasi haqida gapiradi. Ish uchun baholar e'lon qilinadi.	Doska bilan ishlash
9. Uy vazifasi:		45, 46-bet, 20-mashq № 2 (a), 4.	Vazifalarni kundalikka yozib oling