g'isht
Rus tili gia demo versiyalari. Seminar - lingvistik mavzuda insho ustida ishlash

Rus tili gia demo versiyalari. Seminar - lingvistik mavzuda insho ustida ishlash

2013 yilda asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan talabalarning RUS TILI bo'yicha davlat (yakuniy) attestatsiyasini (yangi shaklda) o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi. umumiy ta'lim

1. IX sinf bitiruvchilari GIA uchun KIM tayinlash - tayyorlash darajasini baholang rus tili davlat (yakuniy) attestatsiyadan o‘tish uchun ta’lim muassasalarining 9-sinf bitiruvchilari. Imtihon natijalari o'quvchilarni o'rta maktabning ixtisoslashtirilgan sinflariga, boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi muassasalariga qabul qilishda foydalanilishi mumkin.
2. KIM mazmunini belgilovchi hujjatlar
Imtihon ishining mazmuni asosiy umumiy ta'lim davlat standartining Federal komponenti asosida belgilanadi. Asosiy umumiy ta'lim. Rus tili (Rossiya Ta'lim vazirligining 05.03.2004 yildagi 1089-sonli "Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning davlat standartlari federal komponentini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i).
3. GIA va USE imtihon modellari o'rtasidagi munosabatlar
Asosiy umumiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim davlat standartining Federal komponentida (Rossiya Ta'lim vazirligining 05.03.2004 yildagi 1089-son buyrug'i) ko'rsatilgan kompetentsiyaga asoslangan yondashuv va yagona davlat materiallarida amalga oshiriladi. imtihon 9-sinf bitiruvchilarini davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tkazish bo‘yicha imtihon ishining mazmunida ham o‘z aksini topdi. Ish talabalarning lingvistik malakasini (til va nutqni bilish; til materiali bilan ishlashda lingvistik bilimlarni qo'llash qobiliyati, shuningdek, aniqlash, tasniflash, tahliliy o'qitish va til ko'nikmalari) sinovdan o'tkaziladi. Til kompetentsiyasining shakllanish darajasi talabalarning muvofiqlik bilan bog'liq ko'nikma va qobiliyatlari bilan ko'rsatiladi til normalari(leksik, grammatik, stilistik, imlo, tinish belgilari). Ishda kommunikativ kompetentsiya talabalarning nutq faoliyatining mahsuldor va retseptiv ko'nikmalariga ega bo'lish darajasida tekshiriladi.
Shu bilan birga, yondashuvlardagi uzluksizlik kuzatishdan iborat umumiy tamoyillar imtihon ishining qurilishi: testning asosliligi, ob'ektivligi, kursning barcha bo'limlari ishida proportsional vakillik, hisoblagichning tekshirilayotgan ob'ektning xususiyatiga muvofiqligi, sinovning iqtisodiy samaradorligi, sinov tartibining ishlab chiqarilishi. , imtihon oluvchining batafsil javobini tekshirishning yagona yondashuvlari.
4. KIM tuzilishi va mazmunining xususiyatlari
Rus tili bo'yicha ish taklif etilgan 4 tadan javoblar tanlovi bilan 7 ta vazifani, talaba tomonidan mustaqil qisqa javobni talab qiladigan 9 ta vazifani va batafsil javobga ega 2 ta topshiriqni o'z ichiga oladi: qisqacha taqdimot va insho.
Rus tilidan imtihon varaqasi 3 qismdan iborat.
1-qism - xulosa.
2-qism (A1-A7, B1-B9) - javoblar tanlovi va qisqa javobli topshiriqlar.
3-qism (C2) - o'qigan matningiz asosida o'z bayonotingizni yaratish qobiliyatini sinovdan o'tkazadigan batafsil javob (insho) bilan ochiq topshiriq. Imtihon ishining qismlari bo'yicha topshiriqlarning taqsimlanishi 1-jadvalda keltirilgan.
...........................

Javoblar bilan rus tilida 1308 OGE GIA 2013 haqiqiy versiyasi. Davlat (yakuniy) sertifikati. KIMs OGE GIA rus tili. 9-sinf Javoblar bilan rus tilida OGE ning haqiqiy versiyasi

Tinglash matni

Biz ko'pincha hayotni boshlagan odamni tarbiyalash bilan bog'liq qiyinchiliklar haqida gapiramiz. Oilaviy rishtalarning zaiflashishi, farzand tarbiyasida oilaning ahamiyatining pasayishi eng katta muammodir. Va agar kirsa
Dastlabki yillarda oila insonda axloqiy ma'noda mustahkam hech narsa qo'ymagan bo'lsa, keyinchalik jamiyat bu fuqaro bilan juda ko'p muammolarga duch keladi.

Yana bir ekstremal - ota-onalar tomonidan bolani haddan tashqari himoya qilish. Bu ham oila tamoyilining zaiflashgani oqibatidir. Ota-onalar farzandiga ma'naviy iliqlik baxsh etmagan va bu aybni his qilib, kelajakda o'zlarining ichki ma'naviy qarzlarini kechiktirilgan mayda g'amxo'rlik va moddiy manfaatlar bilan to'lashga intilishadi.

Dunyo o'zgarmoqda, boshqacha bo'lib bormoqda. Ammo agar ota-onalar bola bilan ichki aloqa o'rnatolmasalar, asosiy tashvishlarni bobo-buvilar yoki jamoat tashkilotlariga o'tkazsalar, unda siz bunday qilmasligingiz kerak.
ba'zi bolalarda beadablik va fidoyilikka ishonmaslik juda erta paydo bo'lishidan, uning hayoti qashshoqlashib, tekis va quruq bo'lib ketishiga hayron bo'lish.

(Yuriy Markovich Nagibinning so'zlariga ko'ra)

RUS TILIDA davlat (yakuniy) sertifikati

Variant raqami 1

1-qism.

________________________________________________

C1. Matnni tinglang va alohida varaqda C1 topshirig'ini bajaring. Birinchidan, vazifa raqamini yozing, keyin esa - qisqacha taqdimotning varianti.

_________________________________________________

C1. Matnni tinglang va qisqacha xulosa yozing. E'tibor bering, siz har bir mikrotopikning asosiy mazmunini va butun matnni etkazishingiz kerak.

Taqdimot hajmi 70 so'zdan kam emas.

Inshoingizni toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.

2-qism.

____________________________________________________

Matnni o'qing va o'qilgan matn mazmunini tahlil qilish asosida A1 - A7 topshiriqlarini bajaring. Har bir A1 - A7 topshiriq uchun 4 ta javob berilgan, ulardan faqat bittasi to'g'ri.

Matnni o'qing va A1-A7 topshiriqlarini bajaring; B1-B9.

(1) Hovliga uchta yigit kirdi. (2) Ular oddiy ko'rinishga ega edilar, faqat Sanka bolalar uyidan ekanliklarini darhol angladi. - (3) Nima xohlaysiz? - qo'pollik bilan so'radi Sanka qishloqdagi hamma tilanchilar bilan gaplashadigan ifoda bilan. - (4) Non sotmaysizmi? — deb so‘radi uchtadan biri. - (5) Yo'q! - dedi ona. - (6) Bu erda ovqatlanadigan hech narsa yo'q! - (7) Va orqasiga qaramay, shoshib kulbaga yugurdi. - (8) Xo'sh, nima kutmoqdasiz? - qo'polroq qichqirdi Sanka. - (9) Non! - (10) Sizga aytdim! - (11) Hamma joyda shunday deyishadi, lekin baribir sotadilar. - (12) Pulingiz bormi? - (13) Mana ... - (14) Ulardan biri cho'kkalab, pulni Sankaga uzatdi. - (15) Siz osongina berasiz, - dedi Sanka. - (16) Va agar men bu pulni olib, sizni haydab yuborsammi? - (17) Qaytaring, - deb g'o'ldiradi cho'kkalab. - (18) Qabul qiling, - dedi Sanka ichida qanday g'azab, ustunlik tuyg'usi va bu uch kishiga tushunarsiz nafrat kuchayib borayotganini his qilib. - (19) Xo'sh? (20) Sinab ko'ring! - (21) Uni qaytarib bering! — so'radi muloyimlik bilan. - (22) Siz fashistsiz, tushunasizmi? — birdan bo'g'iq ovozda gapirdi cho'qqili odam. - (23) Ismlarni chaqirish? (24) Ha? (25) Non so'rayapsizmi? (26) Va ismlarni chaqirish?! (27) Mana! .. - Sanka qichqirdi va qaramasdan, mushtidagi barcha pullarni, qog'ozlarni tortib oldi. (28) U etimlarning qanday sarosimaga tushganini ko'rdi va o'zi ham sarosimaga tushdi. - (29) Mana! – dedi u qog‘ozlarning yarmini ko‘rsatib. (30) Va to'satdan, go'yo ish tugallanganini va siz uni tuzata olmasligingizni va o'z o'rningizda turishingiz kerakligini anglagandek, Sanka pulni mayda bo'laklarga bo'lib, dedi: - (31) Bu yerda! (32) Mening otam bor ... frontda ... va siz ismlarni chaqirasiz ... (33) Bolalar uyi, ularning uchtasi ham unga qarab harakat qilishdi - Sanka jangga tayyorlandi. (34) Go'yo Sankaning barcha his-tuyg'ulari: ustunlik ham, g'azab ham, nafrat va umidsizlik ham - bularning barchasi to'satdan bolalar uyiga o'tkazildi va Sanka hech narsasiz qoldi.

(35) Uzun yigit oldinga chiqib dedi:

- (36) Jang qilmoqchimisiz? (37) Bay, men yagona sog'lomman. (38) Ular yaradordirlar. (39) Uning otasi, - uzun bo'yli odam ko'zoynakli odamga bosh irg'adi, - ehtimol u sizning yoningizda yotadi. (40) Shuningdek, o'ldirilgan. (41) Va uning oilasida ikki kishi qoldi, sakkiz kishi edi. (42) Bas, uring, nega urmaysiz? - (43) Qo'ymang, bolalar, - dedi ko'zoynakli odam qiyshayib. - (44) Xo'sh, u! (45) Biz tushuntiradigan kishini topdik. (46) Sanka bolalar uyi uni tengdosh sifatida qabul qilmayotganini his qildi, go'yo ular Sanka bilmagan va hech qachon bilmaydigan narsani bilishadi. - (47) Bir oz o'tir, men hozir ... - dedi u jimgina. (48) Sanka ularga uyga ovqat olib borishini va yirtgan pullari bilan bir joyda non olishini aytmoqchi edi. (49) Ammo bolalar uyi baribir hamma narsani tushundi.

- (50) Ha, yo'q, chunki biz o'zimizni xohlamadik, - dedi uzun, - shifokorimiz.

(51) U kasal va yaradorlarga non tarqatadi, lekin o'zi och. (52) Sanka kulbaga shoshilmoqchi edi, lekin ostonada u qo'lida cho'yan ushlab turgan onasiga yugurdi. - (53) Kutib turing, bolalar ... (54) Mana, qaynatilgan kartoshkani oling. - (55) Ona, pul olma! - shoshildi Sanka. - (56) Hoy, qilmang! (57) Ular o'zlariga non sotib olishni xohlamadilar, shifokor! .. (58) U, deyishadi, rad etadi, lekin o'zi och qoladi! (59) Onam temirni panjara ustiga qo'ydi, qaddini rostladi. - (60) Ha, tushundim, tushundim, - u bosh irg'adi. - (61) Bular dunyoda shunday odamlardir ... (62) Yomon bo'ladimi yoki avliyo ... (63) Yo Xudoyim ... (64) Oling, bolalar, ovqatlaning.

(E. Shimning fikricha)

Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Shmidt) (1930-2006) - zamonaviy yozuvchi, dramaturg. Bolalar va kattalar uchun bir nechta qisqa hikoyalar to'plamlari muallifi.

Kontent tahlili asosida A1-A7 topshiriqlarini bajaring

matnni o'qish. Har bir topshiriq uchun A1-A7 beriladi

4 ta mumkin bo'lgan javoblar, ulardan faqat bittasi to'g'ri.

A1-A7 topshiriqlari uchun tanlangan javoblar raqamlarini aylantiring.

A1. Qaysi javob variantida savolga javobni asoslash uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar mavjud:"Nega Sanka onasidan bolalar uyidagi bolalardan pul olmaslikni so'radi?"

1) Yetimlar tilanchi bo‘lib, non sotib olishga pullari yo‘q edi.

2) Sanka etimlarga nisbatan nafratni his qildi va ularning pullarini yirtib tashladi.

3) Sanka yetimlarning o'zlari uchun non so'ramasligini tushundi va u o'zining xatti-harakatidan uyaldi.

4) Sanka etimlar uni kaltaklashidan qo'rqardi.

A2. Matnda so‘z qaysi ma’noda qo‘llanganligini ko‘rsating"ifoda" (3-taklif).

1) har qanday san'at vositasida tasvir

2) tuyg‘u, intonatsiya

3) so'z, ibora, nutq navbati

4) biror narsaning belgilanishi

A3. Nutqning ifodalilik vositasi qaysi gapni ko‘rsating metafora.

1) - Nima xohlaysiz? - qo'pollik bilan so'radi Sanka qishloqdagi hamma tilanchilar bilan gaplashadigan ifoda bilan.

2) - Oling, - dedi Sanka, unda qanday g'azab va g'azab kuchayib borayotganini his qilib, ustunlik tuyg'usi va bu uch kishiga tushunarsiz nafrat paydo bo'ldi.

3) Mehribonlik uyining bolalari, uchalasi ham unga qarab harakat qilishdi - Sanka jangga tayyorlandi.

4) Sanka kulbaga shoshilmoqchi edi, lekin ostonada u qo'lida cho'yan ushlab turgan onasiga yugurdi.

A4. Noto'g'ri bayonotni ko'rsating.

1) FELT so'zida (46-jumla) B harfi talaffuz qilinmaydigan undosh tovushni bildiradi.

2) USTUNLIK so‘zida (18-gap) jarangli undosh kar bo‘ladi.

3) SICK so‘zida (51-gap), undosh tovushning yumshoqligi [l., ] harfi b (yumshoq belgi) bilan belgilanadi.

4) Sotish so`zida (11-gap) tovush va harflar soni bir xil.

A5. bilan so'zni kiriting ildizdagi o‘zgaruvchan unli.

1) panjara 2) olmoq

3) yugurdi 4) tanbeh berdi

A6. Qaysi so'zning imlosi bor prefikslar qoida bilan belgilanadi: "Agar prefiksdan keyin kar undosh bo'lsa, uning oxirida kar undoshni bildiruvchi harf yoziladi"?

1) tiklangan 2) kutmoq

3) bermoq 4) bermoq

A7. Qaysi so'zning imlosi bor qo'shimchasi uchun istisno hisoblanadi

qoidalar?

1) uzoq 2) yarador

3) qaynatilgan 4) odatda

O'qilgan matn asosida B1-B9 topshiriqlarini bajaring.

B1-B9 topshiriqlariga javoblarni so'z yoki raqamlar bilan yozing.

IN 1. Xalq tilini almashtiring"o'g'il bolalar" 53-jumlada stilistik jihatdan neytral sinonim sifatida. Ushbu sinonimni yozing.

IN 2. Gapni almashtiring"Sanning his-tuyg'ulari"(34-taklif), kelishik asosida qurilgan, bog'lanish boshqaruvi bilan sinonimik ibora bilan. Olingan iborani yozing.