용법
교육 기간이 늘어났습니다. 교육

교육 기간이 늘어났습니다. 교육

이전 세대가 쌓아온 세상에 대한 지식, 가치관, 경험까지.

교육도 과학처럼 고려될 수 있다 텍스 측면에서:

그것은 총체적이다 지식 시스템다양한 활동 분야에서 관련 기술을 갖춘 세계인;
그것은 목적이 있다 교육성격, 특정 지식과 기술의 형성;
그것은 시스템이다 사회 기관, 예비 직업 및 직업 훈련을 제공합니다.

목적교육은 사회의 지배적 부분의 신념, 이상 및 가치를 사람에게 소개하는 것입니다.

기능교육은 다음과 같습니다.

육성;
사회화;
자격을 갖춘 전문가 교육;
현대 기술 및 기타 문화 제품 소개.

교육 기준

교육- 결과는 이렇습니다.

교육받은 사람- 일정량의 체계화된 지식을 습득하고, 또한 원인과 결과를 강조하면서 논리적으로 사고하는 데 익숙한 사람.

교육의 주요 기준- 사람이 논리적 추론을 사용하여 지식 시스템의 누락된 링크를 독립적으로 복원할 수 있다는 사실에서 나타나는 체계적인 지식과 체계적인 사고.

습득한 지식과 지식의 양에 따라 독립적인 사고 수준 달성초등교육, 중등교육, 고등교육이 있습니다. 성격과 방향에 따라교육은 일반, 직업, 폴리테크로 구분됩니다.

일반 교육자연, 사회, 인간에 관한 과학의 기초에 대한 지식을 제공하고 변증 법적 유물론 적 세계관을 형성하며인지 능력을 개발합니다. 일반 교육은 우리 주변 세계의 기본 발전 패턴, 모든 사람에게 필요한 교육 및 업무 기술, 다양한 실무 기술에 대한 이해를 제공합니다.

폴리테크닉 교육현대 생산의 기본 원리를 소개하고 일상 생활에서 사용되는 가장 간단한 도구를 다루는 기술을 개발합니다.

인간의 삶에서 교육의 역할

교육을 통해 한 세대에서 다른 세대로 전염이 발생합니다.

한편으로 교육은 공공 생활의 경제적, 정치적 영역뿐만 아니라 국가, 지역, 종교 전통과 같은 사회 문화적 환경의 영향을 받습니다. 따라서 교육의 모델과 형태는 서로 크게 다릅니다. , 미국, 프랑스 교육 시스템).

반면에 교육은 사회생활의 모든 영역에 영향을 미칠 수 있는 상대적으로 독립적인 사회생활의 하위체계이다. 따라서 국가의 교육 현대화를 통해 노동 자원의 질을 더욱 향상시키고 결과적으로 경제 발전에 기여할 수 있습니다. 시민교육은 사회 정치권의 민주화에 기여하고, 법학교육은 법문화 강화에 기여한다. 일반적으로 양질의 교육은 일반적인 문화적 측면과 전문적 측면 모두에서 조화로운 성격을 형성합니다.

교육은 사회뿐만 아니라 개인에게도 매우 중요합니다. 현대사회에서 교육은 인재가 사회생활의 밑바닥에서 일어나 높은 사회적 지위를 얻을 수 있게 해주는 주요한 '사회적 엘리베이터'이다.

교육 시스템

교육은 사회생활의 가장 중요한 영역 중 하나이며, 교육의 기능에 따라 지적, 문화적, 도덕적 상태가 결정됩니다. 최종 결과는 개인의 교육에 달려 있습니다. 획득한 지식, 기술 및 능력의 총체로 표현되는 새로운 품질입니다.

교육은 러시아의 사회 경제적 발전을 결정하는 요소로서 그 잠재력을 유지하고 있습니다.

교육 시스템다음이 포함됩니다:

유치원 교육 기관;
교육 기관;
고등 전문 교육 교육 기관(고등 교육 기관);
중등전문교육기관(중등전문교육기관)
비정부 교육 기관;
추가 교육.

교육 기관은 거대하고 광범위한 시스템입니다. 그들의 네트워크는 국가와 지역 모두의 사회 경제적 상황에 영향을 미칩니다. 교육 기관은 사회의 지식, 도덕적 원칙 및 관습을 전수합니다.

가장 중요한 사회 기관교육 시스템에서 학교다.

교육 관리가 직면한 과제:

교사의 낮은 급여;
교육 기관에 대한 물질적, 기술적 지원이 부족합니다.
인력 부족;
전문적인 교육 수준이 부족합니다.
일반 문화 수준이 부족합니다.

교육구조

모든 사회 하위 시스템과 마찬가지로 교육에도 고유한 구조가 있습니다. 따라서 교육의 구조에서 우리는 구별할 수 있다. 교육 기관(학교, 대학, 대학), 사회 단체(교사, 학생, 학생), 교육과정(지식, 능력, 기술, 가치를 이전하고 동화하는 과정).

표는 러시아 연방을 예로 들어 교육 구조를 보여줍니다. 러시아 연방의 기초 일반 교육은 15세까지 의무적입니다.

교육 수준

유치원, 일반 및 직업 교육 외에도 다음과 같은 사항이 구별되는 경우가 있습니다.

추가의클럽, 섹션, 주일 학교, 코스 등 주요 교육과 병행되는 교육;
자기 교육— 세계, 경험, 문화적 가치에 대한 지식을 얻기 위한 독립적인 작업입니다. 자기 교육은 문화적 자기 개선의 자유롭고 적극적인 경로로, 교육 활동에서 최고의 성공을 거둘 수 있습니다.

에 의해 교육의 형태구조화할 때 정규직, 통신, 외부, 개별 계획, 거리 형식이 구별됩니다.

선택된 정보는 특정 교육 자료 및 정보 소스(교사의 단어, 교과서, 시각 및 기술 자료)를 사용하여 학생들에게 전달됩니다.

학교 교육 내용 형성을 위한 기본 원칙:

인류, 보편적 인간 가치와 인간 건강, 자유로운 개발의 우선 순위를 보장합니다.
과학성, 학교에서 공부하기 위해 제공되는 지식과 과학적, 사회적, 문화적 진보의 최신 성과의 일치에서 나타납니다.
후속, 이는 오름차순으로 발전하는 콘텐츠 계획으로 구성되며, 각각의 새로운 지식은 이전 지식을 기반으로 하며 그로부터 이어집니다.
역사주의, 이는 특정 과학 분야의 발전, 인간 실천, 연구 중인 문제와 관련된 뛰어난 과학자의 활동 범위에 대한 학교 역사 과정의 재생산을 의미합니다.
체계성이는 시스템에서 학습되는 지식과 개발되는 기술을 고려하고, 모든 훈련 과정과 학교 교육의 전체 내용을 서로 포함된 시스템과 인간 문화의 일반 시스템에 포함된 시스템으로 구성하는 것을 포함합니다.
삶과의 연결학습 중인 지식과 개발 중인 기술의 타당성을 테스트하는 방법으로, 실제 실습을 통해 학교 교육을 강화하는 보편적인 수단으로;
적절한 연령그리고 특정 지식과 기술 시스템을 습득하기 위해 제안된 학생의 준비 수준;
유효성, 커리큘럼과 프로그램의 구조, 과학 지식이 교육 서적에 제시되는 방식, 소개 순서, 연구되는 과학 개념 및 용어의 최적 수에 따라 결정됩니다.

교육의 두 가지 하위 시스템: 훈련과 교육

따라서 "훈련"과 "육성"의 개념은 상호 연결되어 있지만 서로 축소될 수 없는 교육 하위 시스템을 인간 사회화의 목적이 있고 조직화된 과정으로 구별할 수 있게 해주는 가장 중요한 교육학적 범주입니다.

또한, 우리는 "교육"이라는 용어의 이해에 대해 이야기하고 있습니다. 좁은 교육학적 의미에서, 훈련과 동일한 수준에 있고 "아래"나 "위"가 아닌 동일한 수준에 있는 교육의 하위 시스템으로, 이는 다음과 같이 도식적으로 표현될 수 있습니다(그림 1).

쌀. 1. 교육의 두 가지 하위 시스템

교육 시스템의 이러한 차이는 이미 강조되었습니다. 플라톤,그는 대화 "소피스트"에서 "교육의 기술을 가르치는 기술"과 "법률"을 구별할 것을 요구했고, "법률"에서는 "우리는 적절한 교육을 교육에 있어서 가장 중요한 것으로 인식한다"고 주장했습니다. 더욱이 그는 교육을 통해 자신이 배운 것에 대해 긍정적인 태도를 갖는 사람의 형성을 이해하고 지식뿐만 아니라 활동 방법도 소개했습니다.

그 이후로 훈련과 교육을 정의하고 이러한 과정을 분리하려는 시도가 여러 번 이루어졌습니다. 최근 수십 년 동안 주로 다음과 같은 연구자들에 의해 국내 교육학에서 이 문제를 해결하기 위한 매우 유망한 접근 방식이 제안되었습니다. 그리고 나. 러너, V.V. 크라예프스키, B.M. 빔바드등등

더욱이 그들의 개념은 상호 배타적이지 않고 서로 보완되었으며 주요 내용의 관점에서 보면 다음과 같이 요약됩니다.

훈련과 교육은 통합 교육 과정의 하위 시스템입니다.
훈련과 교육은 의도적으로 조직된 인간 사회화 과정의 한 측면입니다.
교육과 양육의 차이점은 첫 번째는 주로 사람의 지적 측면에 적용되고 양육은 감정적, 실용적, 가치 기반 측면에 적용된다는 것입니다.
훈련과 교육은 상호 연결된 과정일 뿐만 아니라 상호 지원하고 보완하는 과정입니다.

언급 한 바와 같이 헤겔,철학을 가르치고 철학을 가르치지 않을 수 없듯이, 목공을 가르치고 목공을 가르치지 않을 수 없습니다.

이에 따라 교육 목표와 함께 교육 목표도 설정되고 실행될 때만 교육이 교육적이라는 일반적인 결론이 나옵니다. 그러나 여전히 이 두 갈래의 과정에는 주요 연결고리가 있으며, 이것이 바로 교육의 가장 견고한 기반인 지식을 제공하는 훈련입니다.

표현별 K.D. 우신스키, 교육은 건물을 세우는 건축 과정이며 지식은 그 기초입니다. 이 건물에는 학생의 기술, 능력, 능력 등 여러 층이 있지만 그 힘은 주로 지식의 형태로 놓인 기초의 질에 달려 있습니다.

훈련과 교육의 통일성은 교육의 하위 시스템으로서 목표 훈련과 교육을 포함하는 교육 과정의 본질에 의해 결정됩니다.

현대 사회에서는 인적 자본의 영향력이 커짐에 따라 새로운 경제와 사회를 형성하는 데 가장 중요한 요소로서 교육의 중요성이 커지고 있습니다.

21세기에 인류는 새로운 지구적 문제를 해결해야 할 것입니다. 이는 세계 천연자원의 고갈, 에너지 위기, 환경 문제, 인류에게 필요한 자원(식품, 산업 원자재, 에너지 등) 제공 문제, 인간 건강 문제, 인간 빈곤 문제에 대한 인식입니다. , 산업 발전 방향 재평가, 사람들의 사회적 생활 조건의 근본적인 개선, 인간 환경의 물리적 경계 확장, 모든 국가의 평화 보장, 개발 도상국의 급격한 인구 증가 규제 등 그럴듯한 가설은 21세기 교육은 다음과 같습니다. 현대 세계의 글로벌 문제를 해결하는 열쇠입니다.

교육은 개인이 과학과 문화의 세계에 진입하는 최적의 집중적 방법 중 하나입니다. 사람이 문화적 가치를 습득하는 것은 교육 과정에 있습니다. 교육의 내용은 다양한 국가와 민족의 문화유산, 지속적으로 발전하는 과학의 다양한 분야, 인간의 삶과 실천에서 도출되고 지속적으로 보충됩니다. 오늘날 세계는 교육 분야에서 힘을 모아 세계 시민과 지구 전체를 교육하기 위해 노력하고 있습니다. 글로벌 교육 공간은 빠르게 발전하고 있습니다. 따라서 세계 공동체는 (거주 장소와 국가, 교육 유형과 수준에 관계없이) 인간 교육을 위한 글로벌 전략 수립을 요구하고 있습니다.

쌀. 1. 교육()

교육은 세대를 거쳐 축적된 지식과 문화적 가치를 전달하는 과정입니다.

현대사회의 사회제도 중에서 교육은 가장 중요한 역할을 담당하고 있다.

교육은 가족, 학교, 미디어 등의 사회 제도를 통해 사람들이 지식을 습득하고, 기술과 능력을 습득하고, 정신적, 인지적, 창의적 능력을 개발함으로써 인격을 발달시키는 방법 중 하나입니다.

교육의 목적은 개인에게 인류 문명의 성취를 소개하고 문화유산을 전달하고 보존하는 것입니다.

교육을 얻는 주요 방법은 훈련과 자기 교육입니다. 즉, 다른 교사의 도움 없이 지식, 기술 및 능력을 개인이 독립적으로 습득하는 경우입니다.

교육의 기능:

1. 경제 - 사람들이 과학 및 기술 혁신을 숙달하고 전문 활동에 효과적으로 사용할 수 있는 사회의 사회적, 전문적 구조의 형성.

2. 사회-개인의 사회화, 사회 사회 구조의 재생산. 교육은 사회적 이동성의 가장 중요한 통로이다.

3. 문화 - 개인을 교육하고 창의적 능력을 개발할 목적으로 이전에 축적된 문화를 사용합니다.

글로벌 교육 공간은 철학적, 문화적 전통, 목표 수준, 질적 상태가 크게 다른 다양한 유형과 수준의 국가 교육 시스템을 통합합니다. (그림 2)

쌀. 2. 글로벌 교육 공간 ()

세계 교육 시스템에는 다음과 같은 특정 글로벌 추세가 있습니다.

1. 교육 시스템의 민주화 - 많은 국가에서 문맹률이 사라졌고 중등 및 고등 교육이 널리 보급되었습니다. 교육 기관의 질과 유형에는 여전히 차이가 있지만 광범위한 인구 집단이 교육을 받을 수 있게 되었습니다.

2. 교육 기간의 연장 - 현대 사회에는 우수한 전문가가 필요하므로 교육 기간이 길어집니다.

3. 교육의 연속성 - 과학 기술 혁명의 상황에서 직원은 새롭거나 관련된 유형의 업무, 신기술로 신속하게 전환할 수 있어야 합니다.

4. 교육의 인간화 - 학생의 성격, 관심사, 필요, 개인 특성에 대한 학교와 교사의 관심.

5. 교육의 인도주의화 - 경제 이론, 사회학, 정치학, 법률 지식의 기초와 같은 교육 과정에서 사회 학문의 역할을 증가시킵니다.

6. 교육 과정의 국제화 - 다양한 국가를 위한 통일된 교육 시스템 구축, 교육 시스템 통합.

7. 교육 과정의 전산화 - 새로운 현대 교육 기술, 글로벌 규모의 통신 네트워크 사용. (그림 3)

쌀. 3. 교육의 세계화 ()

20세기 말까지 전 세계 학생 수는 약 10억 6천만 명에 달했고, 15세 이상 문맹률은 75%에 불과했다. 1960년대 자료와 비교하면 1990년대 초에는 세계 각국의 유학생, 대학원생, 연수생 수가 8배 가까이 늘어나 120만명을 넘어섰다. 실제로 고등교육을 받는 전 세계 인구 100명 중 2명은 유학생입니다. 모든 유학생 교환의 상당 부분이 유럽에서 이루어집니다.

지난 200년 동안 러시아에서는 독특한 학교 및 고등 교육 시스템이 형성되었습니다. 2008년 러시아의 교육계 종사자 연평균 수는 598만명이었습니다. 2008년 데이터에 따르면 러시아에는 1,134개의 주립 및 비국립 대학과 1,663개의 분교가 있으며, 이 중 7,513,119명이 공부했습니다. 총 교사 수는 341,000명이었습니다. 2010년 1월 현재 러시아에는 136만 명의 교사와 1336만 명의 학생이 53,000개 학교(그 중 34,000개는 농촌 학교, 19,000개는 도시 학교)에 분포되어 있습니다.

노인 세대의 경험을 젊은 세대에게 지속적으로 지칠 줄 모르고 전수하고, 인류가 축적한 지식의 기준을 보존하고 높이며, 삶이 발전함에 따라 발전하고, 앞서 나가고 발전의 원동력으로 행동하여 문명화되도록 돕습니다. 인도적, 민주적, 도덕적, 법적 방향은 러시아 교육의 영원한 전략적 과제입니다. 교육에 대한 현대적 이해는 러시아 연방법 "교육에 관한", 러시아 교육 발전을 위한 연방 프로그램, 국가 교육 표준, 러시아 연방법 "고등 및 대학원 전문 교육에 관한 것"에 포함되어 있습니다. " 및 기타 기본 문서.

연방법 "교육에 관한"은 다음과 같이 명시합니다. "이 법에서 교육은 시민 (학생)의 성취에 대한 진술과 함께 개인, 사회 및 국가의 이익을위한 목적있는 훈련 및 교육 과정으로 이해됩니다. ) 국가가 결정하는 교육 수준(교육 자격)입니다.” 교육 내용에 대한 일반적인 요구 사항은 Art에 명시되어 있습니다. 이 법의 14.

현재까지 전 세계에는 다음과 같은 교육 모델이 등장했습니다.

미국 모델: 중학교-고등학교-고등학교-2년제 대학-4년제 대학, 그리고 석사, 대학원 구조입니다.

프랑스 모델: 단일 대학 - 기술, 직업 및 일반 교육 lyceum - 대학, 석사 학위, 대학원.

독일 모델: 일반 학교 - 중등 학교, 체육관 및 기본 학교 - 연구소 및 대학교, 대학원.

영어 모델: 복합 학교 - 문법 및 현대 학교 - 대학 - 대학교, 석사 학위, 대학원.

러시아 모델: 종합 학교 - 완전한 중등 학교, 체육관 및 lyceum-대학 - 연구소, 대학 및 학원 - 대학원 - 박사 과정.

쌀. 4. 해외교육 ()

교육받은 사람은 삶의 주요 영역에서 높은 수준의 능력을 갖춘 지식이 풍부하고 숙련된 전문가일 뿐만 아니라 세계관과 도덕적 원칙을 형성하고 개념과 감정이 고귀하고 숭고한 방향을 받은 사람입니다. . 즉 교육은 개인의 양육을 전제로 한다.

서지

Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T. 사회, 11학년. -M .: 2008.-415p.
V.Ya.Khutorskoy. 사회 과학. 용어 및 개념. -엠 .: 2006.
크라브첸코 A.I. "사회학", 11학년. - 남: “러시아어 단어”, 2011.
사회: 10-11학년: 학교 사전 참고서/ V.V. Barabanov, I.P. Nasonova. - M.: ACT Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC: Transitkniga LLC, 2004. - 510 p.

인터넷 포털 Ed.gov.ru ().
인터넷 포털 Obrnadzor.gov.ru ().

숙제

교과서 Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T.를 읽어보세요. 11학년 사회과, 1-9페이지의 질문 1-9에 대한 답을 제공하세요. 334-335.
교과서 사용 사회: 10~11학년: 학교 사전 참고서 / V.V. Barabanov, I.P. Nasonova는 교육, 지속적인 교육, 현대화, 역량과 같은 개념을 정의합니다.
교과서 Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T.의 작업을 완료하세요. 사회, 11학년 1-8페이지. 335.
소스, 교과서 Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu., Kinkulkin A.T.를 읽어보세요. 11학년 사회과, 11페이지의 질문에 답하세요. 336.

1. 교육의 본질. 교육– 지식, 기술 및 가치가 세대에서 세대로 전달되는 과정과 결과. 교육에는 훈련(지식 및 기술 전달)과 교육(가치 전달)이 포함됩니다.

2. 교육의 종류:

· 조직 방법별: – 기관(풀타임, 파트타임, 파트타임, 파트타임, 가족, 외부, 원격) 및 독학

· 자금조달을 통해 – 예산 및 추가예산

· 수준별 – 유치원, 일반(초등, 기초, 중등), 전문직(초등, 중등, 고등, 대학원).

· 초점: 사회 및 인도주의, 자연, 기술, 수학적, 영적...

· 법적 지위 기준: 주 및 비주, 그러나 어떤 경우에도 주 교육 표준 및 주 면허를 기준으로 합니다.

3. 러시아 연방의 교육 원칙: 보편적 접근성, 세속주의, 민주적 거버넌스, 인본주의적 특성, 통일성과 다양성(연방, 지역 및 지방 구성요소의 조합)

4. 현대 교육 발전 추세:

경향	그녀의 본질
교육 시스템의 민주화	많은 국가에서 문맹률이 사라졌으며 중등 및 고등 교육이 널리 보급되었습니다. 일반 대중이 교육을 받을 수 있게 되었지만 교육 기관의 질과 유형에는 여전히 차이가 있습니다.
교육기간 연장	현대 사회에서는 우수한 전문가가 필요하므로 훈련 기간이 길어집니다.
교육의 연속성	과학기술 혁명의 상황에서 직원은 새롭거나 관련된 유형의 업무, 신기술로 신속하게 전환할 수 있어야 합니다.
교육의 인간화	학생의 성격, 관심, 필요, 개인 특성에 대한 학교와 교사의 관심
교육의 인도주의화	교육 과정에서 경제 이론, 사회학, 정치 과학, 법률 지식의 기본과 같은 사회 학문의 역할 증가
교육 과정의 국제화	국가별 통합 교육 시스템 구축, 교육 시스템 통합(예: 유럽의 볼로냐 프로세스)
교육과정의 전산화	새로운 현대 교육 기술, 통신 규모의 사용

교육의 기능

간결한: 전문적인 사회 구조를 형성하고 개인과 국가 모두에게 소득을 제공하며 전문적인 자기 실현의 기회를 제공합니다. 사람들은 과학적, 기술적 혁신을 숙달하고 이를 전문적 활동에 효과적으로 사용할 수 있습니다.

사회의 : 사회화, 사회구조의 재생산, 사회계층의 규모, 사회이동의 통로

문화적인 – 세계관, 즉 세계에 대한 다른 관점을 형성하여 개인과 사회 전체의 발전을 위해 문화적 성취를 사용할 수 있습니다.

현대사회에서 교육의 역할은 날로 커지고 있습니다. 사회 생활의 강도와 지속적인 변화는 높은 수준의 지식과 기술뿐만 아니라 이를 개선할 수 있는 능력과 지속적인 준비도 요구합니다.

종교

종교란 무엇입니까?

A. 정의의 문제. 이 용어는 라틴어 동사 religare(결합)에서 유래되었습니다.

정의 옵션:

"초자연적 존재에 대한 믿음"? – 하지만 UFO도 초자연적이에요

"하나님에 대한 믿음" ? – 그러나 유교에는 신이 없다.

믿음- 이것은 증거가 필요하지 않은 개인적인 중요성을 기반으로 한 개인의 주관적인 신념입니다 (그러나 우정, 사랑, 공산주의는 믿을 수 있습니다).

개인의 신념에 대한 의존성:

“인민의 아편” – 무신론자

“하나님과의 교통” – 신자

나. 구조

결과적으로 종교는 구조를 통해 정의하는 것이 가장 좋습니다. 이는 일련의 교리(명제)입니다. 감정(신앙), 행위(사교), 조직(공동체, 종파, 종파, 교회)을 통해 저승과 연결되는 것

안에. 기원 이론 종교. 출현 시기는 후기 구석기 시대이다. 신화에서 태어났습니다. 기원 버전: 신학, 심리학, 물질주의, 사회학.

종교의 종류

역사에 따라 종교는 3가지 유형으로 분류됩니다.

A. 최초의 종교 형태

원시 사회에서는 토템주의(신의 조상과의 연결에 대한 믿음), 페티시즘(물체의 속성에 대한 믿음), 애니미즘(영과 영혼에 대한 믿음), 마술(영향을 미치는 능력에 대한 믿음)과 같은 형태의 종교적 사상이 생겨났습니다. 행동을 통해).

최초의 문명(이교(=다신교-다신교))에는 많은 신이 있지만 각각은 외모, 성격, 역사, 행동 영역 등 명확한 윤곽을 가지고 있습니다. 신들의 판테온, 즉 전체성과 계층 구조가 형성됩니다. 신은 자연 현상, 조상 및 사회 생활의 의인화입니다. 주요한 것이 눈에 띕니다.

유일신교에 대한 첫 번째 시도가 이집트의 Aten에서 구체화되고 있습니다. 유대교(야훼 신 숭배)는 최초의 유일신교로 인정됩니다.

B. 역사적 종교 처음에는 국가적 차원으로 발생하지만 일부는 국가 경계를 넘어 글로벌 국가로 변합니다.

국가 종교: 힌두교, 자이나교 - 힌두교의 종교, 유대교 - 유대인의 종교, 신도 - 일본의 종교, 유교와 도교 - 중국의 종교; 조로아스터교는 페르시아의 종교이다.

세계종교– 대규모 사람들의 공동체, 많은 국가와 다양한 민족 사이에 추종자들의 존재. 기독교, 이슬람교, 힌두교, 불교, 유대교가 이러한 기준에 부합합니다(유네스코). 러시아에서는 불교, 기독교, 이슬람교라는 세 가지 세계 종교를 구별하는 것이 일반적입니다. (추가 기준이 고려됩니다. 종교는 (유대교에서와 같이) 국적의 표시가 될 수 없으며 (힌두교가 아닌) 상당히 명확한 철학 학교가 있어야하며 세계사 발전 과정에 중요한 영향을 미쳐야합니다 , 미술.

별도 할당 구약성서 또는 아브라함서구약과 그 이야기를 거룩한 책으로 인정하는 종교는 유대교, 기독교, 이슬람교입니다.

B. 새로운 종교 운동 끊임없이 출현하고 발전하고 있습니다. 일반적으로 종파, 즉 일종의 종교 조직으로 나타납니다. 그것들은 파괴적일 수도 있고(옴진리교) 긍정적일 수도 있습니다(에큐메니즘 - 모든 기독교 종파의 통일을 위한 운동; 바하교 - 모든 종교의 통일을 위한 운동 - 6백만 명의 추종자들)

세계종교

이름	불교	기독교	이슬람교
번역	계발	구조	제출
출현 시간	기원전 VI-V 세기,	나는 광고에	VII 세기 광고
출현 장소	인도,	팔레스타인(로마 제국);	아라비아 반도
하나님		예수님은 세 위격 중 하나이십니다.	알라.
예언자	고타마	모세 외.	무함마드와 다른 사람들(예수 포함)
인생의 목적	열반 절대 평화	천국과 부활
성취의 길	욕망을 없애기	죄로부터의 구원
4가지 진실과 8단계	10계명	기둥 5개
성서	"대장경"	성경: 구약, 신약	코란, 순나
신자 수	8억	20억	18억
주요 유통지역	중앙아시아 및 동아시아	유럽, 북미 및 남미	북아프리카, 서아시아
지도	대승과 히나야나	천주교, 정교회, 개신교	수니파와 시아파

가톨릭교와 정교회는 1054년에 분열되었는데, 주된 논쟁은 성령의 기원에 관한 것이었습니다. 개신교는 16세기 독일에서 가톨릭 교회의 과잉에 대한 반작용으로 생겨났습니다. 주요 특징은 사람과 신 사이의 직접적인 의사 소통 가능성입니다. 모든 신자는 성경을 스스로 해석할 수 있기 때문에 많은 학파와 종파(칼빈교, 루터교, 성공회, 장로교 등)가 존재합니다.

현대사회의 사회제도 중에서 교육은 가장 중요한 역할을 담당하고 있다.

교육- 가족, 학교, 미디어 등 사회 제도의 시스템을 통해 사람들이 지식을 습득하고 기술을 습득하며 정신적, 인지적, 창의적 능력을 발달시키는 것을 통한 성격 발달 방법 중 하나입니다.

교육목적- 개인에게 인류 문명의 성취를 소개하고, 그 문화유산을 전달하고 보존합니다.

교육의 주요 경로는 다음과 같습니다. 교육그리고 자기 교육, 즉. 다른 교사의 도움 없이 개인이 독립적으로 지식, 기술 및 능력을 습득하는 경우.

교육의 기능

사회경제적, 정치적 시스템, 문화적, 역사적, 국가적 특성이 교육 시스템의 성격을 결정합니다.

러시아의 교육 시스템
일련의 교육 표준 및 프로그램
교육당국
네트워크 - 교육 기관: . 유치원 교육 기관 . 일반학교(체육관) . 직업 교육 기관(학원, 대학) . 어린이 추가 교육 기관 (학생용 주택, 청소년 창의성 등) . 신학교육기관(신학교, 신학학원, 신학대학원 등) . 대학교, 전문대학, 기술학교 . 과학 및 과학 교육 인력 양성 기관 . 인력의 고급 훈련 및 재훈련을 위한 기관(연구소, 교수진, 센터 등)
교육 시스템의 기능을 결정하는 일련의 원칙은 다음과 같습니다. . 교육의 인본주의적 성격 . 보편적인 인간가치의 우선순위 . 자유로운 개발에 대한 개인의 권리 . 국가 및 지역 문화 교육의 고유성에 대한 권리를 갖는 연방 교육의 통합 . 교육에 대한 대중의 접근 . 학생들의 요구에 따른 교육 시스템의 적응성 . 정부 기관 교육의 세속적 성격 . 교육의 자유와 다원주의 . 교육 기관의 민주적, 주정부 관리 및 독립성

교육 발전의 일반적인 추세

경향	그녀의 본질
교육 시스템의 민주화	많은 국가에서 문맹률이 사라졌으며 중등 및 고등 교육이 널리 보급되었습니다. 일반 대중이 교육을 받을 수 있게 되었지만 교육 기관의 질과 유형에는 여전히 차이가 있습니다.
교육기간 연장	현대 사회에서는 우수한 전문가가 필요하므로 훈련 기간이 길어집니다.
교육의 연속성	과학기술 혁명의 상황에서 직원은 새롭거나 관련된 유형의 업무, 신기술로 신속하게 전환할 수 있어야 합니다.
교육의 인간화	학생의 성격, 관심, 필요, 개인 특성에 대한 학교와 교사의 관심
교육의 인도주의화	교육 과정에서 경제 이론, 사회학, 정치 과학, 법률 지식의 기본과 같은 사회 학문의 역할 증가
교육 과정의 국제화	국가별 통일된 교육시스템 구축, 교육시스템 통합
교육과정의 전산화	새로운 현대 교육 기술, 글로벌 통신 네트워크 사용

교육은 지식, 기술, 능력을 습득하거나 향상시키기 위한 사람들의 목적 있는 인지 활동입니다.

교육의 목적은 개인에게 인류 문명의 성취를 소개하는 것입니다. 현대 교육의 주요 기관은 학교입니다. 사회의 "질서"를 충족시키기 위해 학교는 다른 유형의 교육 기관과 함께 다양한 인간 활동 영역에 대해 자격을 갖춘 인력을 훈련합니다.

교육의 기능.

사회적 경험(지식, 가치, 규범 등)의 전달.
사회문화의 축적과 저장. 교육은 필요한 수준의 사회적 결속을 유지하고, 안정성을 유지하는 데 도움을 주며, 문화적 통합으로서 사회의 직접적인 사회적 재생산으로 이어집니다.
성격의 사회화. 끊임없이 변화하는 역사적 존재 조건 속에서 사회의 생존을 유지하고 증대시키기 위한 자격을 갖춘 인력을 훈련합니다.
사회 구성원, 주로 청소년의 사회적 선택 (선택). 덕분에 각 사람은 사회에서 자신의 개인적 이익과 공적 이익을 가장 잘 충족시키는 위치를 차지합니다.
개인에게 전문적인 지도를 제공합니다.
사회문화적 혁신을 소개합니다. 교육은 발견과 발명, 새로운 아이디어, 이론 및 개념의 개발을 촉진합니다.
사회적 통제. 많은 국가의 법률은 사회의 안정을 유지하는 데 도움이 되는 의무 교육을 규정하고 있습니다.

지속적인 교육 개혁의 주요 방향은 다음과 같습니다.

교육 및 훈련 시스템의 민주화;
교육 과정의 인간화;
전산화;
국제화.

구현 중에 예상되는 사항은 다음과 같습니다.

교육의 조직과 기술을 수정하고 학생을 교육 과정의 본격적인 주제로 만듭니다.
교육 결과의 효율성을 위한 새로운 기준 시스템을 선택합니다.

현대 교육은 사회 전체뿐만 아니라 개인의 가장 중요한 문제를 해결하는 수단입니다. 이것은 사회화 과정에서 가장 중요한 단계 중 하나입니다.

교육 시스템의 기본 요소

교육 시스템은 여러 상호 작용 요소를 포함하는 복잡한 다단계 무결성입니다.

교육 당국과 그 산하 기관 및
조직(교육부, 러시아 연방 구성 기관의 부서, 행정부 및 교육부 등)
교육 과정을 규제하는 규제 법률 행위(러시아 연방 헌법, 러시아 연방 "교육에 관한 법률" 등)
교육 기관(학교, 학원, 연구소, 대학 등);
교육 협회(과학 학회, 전문 협회, 창의적 연합, 방법론 협의회 등);
과학 및 교육 인프라 기관(제조 기업, 실험실, 인쇄소 등);
교육 개념, 프로그램, 표준;
교육 및 방법론 문헌;
정기 간행물(잡지, 신문 등).

교육은 전통적으로 일반(학교라고도 함) 교육과 직업 교육으로 구분됩니다. 개인의 사회화 초기에는 일반교육의 문제 해결이 주를 이루고, 교육수준이 높아질수록 전문화, 직업교육이 주를 이루게 된다.

일반 교육을 통해 주변 세계를 이해하고 공공 생활과 업무에 참여하는 데 필요한 과학적 지식의 기초를 습득할 수 있습니다. 학교 교육 과정에서 사람은 자신이 살고있는 사회 문화의 규범, 가치 및 이상은 물론 인류 역사적 경험의 보편적 자료를 바탕으로 일상 행동의 규칙을 배웁니다.

전문교육은 새로운 문화적 가치의 창조자를 양성하며 주로 사회생활의 전문분야(경제, 정치, 법률 등)에서 진행됩니다. 직업 교육은 사회적 노동 분업에 의해 결정되며 선택한 분야에서 특별한 지식, 실무 기술 및 생산 활동 기술을 습득하는 것으로 구성됩니다.

학생들의 필요와 능력을 고려하여 풀타임, 파트타임(야간), 파트타임, 가족교육, 독학, 외부교육 등 다양한 형태로 교육을 받을 수 있습니다. 다양한 형태의 교육을 결합하는 것이 허용됩니다. 특정 기본 일반 교육 또는 기본 전문 교육 프로그램 내의 모든 형태의 교육에 대해 단일 주 교육 표준이 적용됩니다. 러시아 연방 정부는 직업 및 전문 분야 목록을 작성하고 있으며, 이 목록은 정규직 및 시간제(저녁), 서신 및 외부 형식으로 취득하는 것이 허용되지 않습니다.