나의 과학적 관심에 관한 에세이. “학생의 디자인 및 연구 작업”주제에 대한 에세이

질문에 도움말 !! '나의 과학적 관심 범위'에 대한 에세이를 작성해야 합니다. 어떤 분야 또는 과학을 선택해야 합니까? 작가가 준 마샤가장 좋은 대답은 ... 안락사의 도덕적, 윤리적 측면에 관심이 있다고 적어주세요... 모두가 즉시 뛰어들 것입니다.
... 타나톨로지...

답변 아가타크리스티[전문가]
그렇습니다. “나는 과학적 관심이 없습니다.”라고 진실을 적으십시오.

답변 블라드 일추크[초보]
영형

답변 얀야[활동적인]
정치인, 사회복지사, 교사, 기업가에게 중요한 심리학에 대해 글을 쓰세요.

답변 일리아 니콜라예프[전문가]
밀레시안 학파의 철학자들은 그리스 과학, 즉 천문학, 생물학, 지리학, 기상학, 물리학 및 (아마도) 수학의 기원에 서 있었습니다. Milesians는 이전에 신화와 전통에 추상적이고 상징적 인 형태로 널리 퍼져 있던 우주 창조론, 우주론, 신학 및 물리학에 대한 아이디어를 과학적 관심의 영역으로 옮겼습니다. 그들은 최초의 과학 용어를 도입했고 처음으로 그들의 작품을 산문으로 쓰기 시작했습니다.
보존의 원칙에 기초하여 "아무것도 일어나지 않는다"는 Milesians는 눈에 보이는 사물의 다양성, 생명의 근원 및 우주의 존재에 대한 하나의 영원하고 무한하며 "신성한"기원을 믿었습니다. 따라서 그들은 현상의 다양성을 바탕으로 어떤 통일된 실체를 보았습니다. Thales의 경우 물이고 Anaximander의 경우 apeiron (무한하고 무한한 원시 물질)이며 Anaximenes의 경우 공기입니다. (물론 탈레스의 "물"과 아낙시메네스의 "공기"는 그러한 원시 물질의 추상적 특성의 복합체를 상징하는 조건부로 우화적으로 이해되어야 합니다.)
밀레시안 학파는 세상을 살아있는 전체로 여겼습니다. 산 자와 죽은 자, 정신적, 육체적 사이에 근본적인 구별을 두지 않았습니다. 무생물에 대해서는 낮은 수준의 애니메이션(생명)만 인식합니다. 애니미시(“영혼”) 자체는 “미묘하고” 움직이는 유형의 원시 물질로 간주되었습니다.
밀레시안 철학자들은 현대적인 의미에서 유물론자가 아니었다고 믿어집니다. “그 당시에는 물질과 정신의 구별이 아직 확립되지 않았으며, 이것이 이루어지기 전까지는 우리가 지금 말하는 것과 같은 의미로 유물론자를 말할 수 없습니다.” F. H. 캐시디(F. H. Cassidy)가 쓴 것처럼, 최초의 그리스 철학자들은 “순수한 물질적 원리도 순전히 관념적 본질도 알지 못했습니다.”
아케메네스 왕조 페르시아인들이 밀레토스의 정치적 독립을 잃으면서(기원전 5세기 초), 밀레토스의 삶의 번영기는 끝났고 이곳의 철학 발전도 중단되었습니다. 그러나 그리스의 다른 도시에서는 밀레시아인의 가르침이 계속해서 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 추종자도 생겼습니다. 탈레스의 가르침을 고수한 사모스의 하마와 아낙시메네스를 따라 모든 것을 허공에서 가져온 유명한 아폴로니아의 디오게네스도 있었습니다. 밀레시안 학파는 고대 그리스의 유물론적 사고 발전에 큰 영향을 미쳤습니다....

답변 예르게이 오뉴시킨[초보]
나는 평생 동안 신호를 받았고 아무것도 배우지 못했습니다.

답변 알렉산더 체크라제[전문가]
모든 종류의 과학이 가장 유망한 분야입니다.

답변 안나 젤렌스카야[초보]
당신이 가지고 있는 것을 쓰세요

답변 페트로프PetrPetrovich[초보]
천문학
"지구 너머의 생명(외계 생명체)"

답변 에이나 파이나[초보]
생태학 및 오염 문제에 관심이 있습니까? 또는 번역 및 문화 간 의사 소통의 언어 및 문제

사브첸코 마가리타
에세이 "미취학 아동"

중국 속담에 이런 말이 있다: "말하면 잊어버릴 것이고, 보여주면 기억할 것이고, 한번 해보면 이해할 것이다." 아이가 직접 듣고 보고 행할 때 모든 것이 오랫동안 확고하게 동화됩니다. 이것을 기반으로 한 것입니다!

어린 아이들은 천성적으로 탐험가입니다. 그들은 모든 것을 스스로 경험하고 미지의 것에 놀라기를 원합니다. 호기심-욕망이 발달합니다. 알고주변 세계의 패턴.

인지아동 발달은 아이들과 함께 일하는 중요한 영역 중 하나입니다. 미취학 연령. 모든 아이는 선천적으로 태어납니다. 인지 지향, 그가 그의 새로운 환경에 적응하도록 돕는다. 중요한 활동. 서서히 교육적인초점이 발전한다 교육적인활동 - 내부 준비 상태 교육 및 연구 활동, 주변 세계에 대한 새로운 인상을 얻기 위한 검색 활동에서 어린이에게 나타납니다.

연구 목표 활동실험은 각 연령에 따라 다릅니다. 주니어 때 미취학 연령은: 아이들이 문제 있는 놀이 상황에 빠지는 것 (선생님의 주역); 문제 상황을 해결하기 위한 방법을 찾고자 하는 욕구 활성화 (선생님과 함께); 검색을 위한 초기 전제 조건 형성 활동(실제 실험).

연방 주 교육 표준에 따라, 교육 및 연구 활동주요 유형입니다 활동게임, 의사소통, 음악, 운동 및 시각 예술과 함께 유치원에서.

우리 그룹의 아이들을 관찰하면서 나는 아이들이 전신 장애를 겪고 있다는 것을 발견했습니다. 교육적인모든 유형을 통한 활동 활동. 이는 아이들의 호기심과 호기심을 키우고 지속 가능한 교육을 형성하기 때문에 현 단계에서 특히 중요합니다. 교육적인연구를 통한 관심 활동.

어린 사람에게는 미취학 아동주변에서 일어나는 모든 일에 대한 관심이 증가하는 것이 특징입니다. 매일 내 학생들 알게 될 것이다점점 더 많은 새로운 아이템. 실험적인 게임이 그룹 단위로 성공적으로 진행되기 위해 적절한 주제-공간 개발 환경을 조성하려고 노력했습니다. (실험 코너). 채우는 그의: 조개껍데기, 자갈, 분필, 모래, 다양한 용기, 깔때기, 플라스틱 병, 스폰지 등. 등.

게임을 하는 동안 아이들은 물에는 맛이나 냄새가 없고, 무거운 물건은 없다는 것을 배웁니다. (조약돌)그들은 물에 빠져 죽고, 폐도 죽는다 (발포고무, 코르크, 깃털)아니요.

아이들은 물이 어떻게 될 수 있는지 큰 관심을 갖고 지켜봅니다. "페인트", 그들은 물을 다양한 색깔로 색칠하는 것을 즐겼습니다.

동화에서 "약간 떨어지는 정도"아이들은 날씨가 매우 추울 때 물이 얼음으로 변할 수 있고 태양이 얼음이 다시 돌아오도록 도와준다는 것을 배웠습니다. 나는 식물, 새, 물고기, 인간이 물 없이는 살 수 없다는 사실을 아이들에게 이해시키려고 노력합니다. 이를 위해 우리는 아이들과 함께 사진을 보고, 식물을 돌봅니다.

연구 활동, 다양한 유형에 포함시키려고 노력합니다 활동: 게임, 활동, 산책. 일하고 아이들과 노는 과정에서 나는 아이가 독립적인 결론을 내릴 수 있는 문제 상황을 만들려고 노력합니다.

과정에서 지식모든 감각이 포함됩니다. 아기는 듣고, 보고, 맛보고, 냄새를 맡고, 사물의 다양한 징후를 발견합니다. 실험의 도움으로 아이는 주변 세계의 연결과 패턴을 더 쉽게 이해하고 확립할 수 있습니다.

결론적으로 실험적 연구를 말씀드리고 싶습니다. 활동아이들에게 매우 중요하고 필요한 일입니다. 우리는 가능한 모든 방법으로 이를 장려하고 아이들이 더 흥미로운 것을 배우도록 도와야 합니다.

검색엔진이 다양하고 강렬할수록 활동, 아이가 더 많은 새로운 정보를 받을수록 아이는 더 빠르고 완전하게 발달합니다. N. N. 포디야코프

주제에 관한 출판물:

목적: 연소 중에 공기의 구성이 변한다는 것을 확인합니다. 산소가 적고 연소에 산소가 필요합니다. 방법을 알아보세요.

인지 및 연구 활동 “잎이 떨어지고 있다”활동 유형: 교육 및 연구 활동. 교육 영역 통합: 인지 발달, 언어 발달.

인지 및 연구 활동목표: 모든 인간 영역에서 새로운 활동 방식을 독립적이고 창의적으로 마스터하고 재구성할 수 있는 능력을 개발합니다.

인지 및 연구 활동미취학 아동은 열정적으로 돌을 모으고, 모래와 물을 가지고 놀습니다. 생명체와 무생물의 사물과 현상은 삶의 일부입니다.

미취학 아동 발달의 요인으로서의 인지 및 연구 활동어린이의 인지 활동은 모든 어린이의 삶에서 매우 중요합니다. 유치원에서는 인지 연구가...

인지 연구 활동 “심장과 혈관” 교육 분야: 인지. 교육 분야의 통합:.

"나의 과학적 관심"이라는 주제에 대한 에세이.
저는 교사로 일한 지 벌써 6년이 되었습니다.
나는 성인이 되어 이 직업에 왔습니다. 그 전에는 가르치는 것과는 거리가 멀고 다양한 분야에서 일했습니다.
저는 처음에 유모로 유치원에 들어갔습니다. 나는이 직업에 도전했고 얼마 동안 일한 후 교사라는 직업을 마스터하기로 결정했습니다. 그녀는 교육 대학에 입학했습니다.
유치원에서 유모로 일하면서 그들을 관찰하면서 아이들이 게임에서 공을 거의 사용하지 않는 것을 보았습니다. 어린 시절을 기억하면서 우리가 했던 모든 게임에는 공을 가지고 하는 게임이 수반되었다는 것을 분명히 기억합니다. 공이 아이들의 육체적, 지적 발달에 미치는 긍정적인 영향을 알지 못했던 우리에게 공은 너무나 많은 기쁨과 재미를 가져다주었습니다. 그래서 저는 대학 졸업 후 논문 프로젝트의 주제를 "My funny ringing ball"로 선택했습니다.
결국 공은 독특한 장난감입니다.
유명한 독일 교사 F. Froebel은 공이 어린이의 정신 물리학 발달에 미치는 다양한 영향을 지적하면서 손 움직임의 조정 발달에서 공의 역할을 강조합니다. 그는 공이 아이의 전반적인 발달에 필요한 모든 것을 제공할 것이라고 믿었습니다.
나는 이것에 대해 생각하지 않고 고등 교육 기관으로 이동하기로 결정했습니다. 대학에서 공부한 4년은 눈에 띄지 않게 지나갔습니다. 공부하는 것은 매우 흥미로 웠습니다. 나는 논문 주제에 대해 오래 생각할 필요가 없었고 연구 작업에서 공이라는 주제를 계속하기로 결정했습니다. 저의 상사인 Yuri Ivanovich Rodin이 제가 주제를 선택하는 데 도움을 주었습니다. 제가 논문의 주제는 “게임과 공놀이 운동에서 4~5세 어린이의 정신운동 발달”이었습니다.
미취학 아동의 정신 운동 발달 연구의 중요성은 무엇보다도 아동의 더 높은 신경 활동 및 정신 기능 발달에있어 정신 운동 기능의 탁월한 중요성에 의해 결정됩니다. 초기 개체 발생에서 정신 운동 발달의 지연은 아동의 전반적인 정신 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다 (I. M. Sechenov, I. P. Pavlova, A. A. Ukhtomsky, V. M. Bekhterev, M. M. Koltsova 등). 초등학생의 정신운동 발달 문제는 연구된 대로 설명하기가 어렵습니다. 게임과 공놀이가 정신운동 기능 발달 과정에 미치는 영향은 충분히 연구되지 않았습니다. 피많은 연구자들에 따르면 운동 기능은 본질적으로 정신 기능입니다. 가장 단순한 움직임에도 인지적, 감각적, 정서적인 정신적 요소가 포함되어 있습니다. 교육학적 실험이 수행되었습니다. 실험의 독특한 특징은 다음과 같이 우리의 사용이었습니다.시설 정신 운동 발달 샘플 게임공을 가지고 게임 연습을 하고,분류되었던 것특정 그룹에. 수업 시간에는 매일 공놀이를 했습니다. 실험 결과는 체육 과정에 게임과 공을 이용한 놀이 연습을 도입하는 것이 어린이의 정신 운동 기능 발달을 자극한다는 것을 나타냅니다.
체육 섹션에서는 간단한 공을 예로 들어 어린이의 신체적, 지적 발달을 추적할 수 있습니다.
왜 석사 프로그램에서 공부하고 싶나요?
미취학 아동과 함께 일할 때 그 순간을 놓치지 않는 것이 중요합니다.... 아동의 정신 운동 발달은 인지적, 정서적, 사회적 정신 발달의 기본 수준이며, 이는 결국 학교에서의 성공적인 학습을 결정합니다. 따라서 저는 계속해서 이 방향으로 주제를 전개해 나가고 싶습니다. 나는 어떤 활동에서나 자신을 실현할 수 있는 새로운 지식을 얻고 싶습니다.
의식적으로 교육학을 선택한 나에게 교육 과정은 삶의 방향으로 끝나지 않을 것 같습니다.
이로써 저는 석사과정 교육의 길을 걷게 되었습니다.

"나의 과학적 관심"이라는 주제에 대한 에세이 저는 성인이 되어 이 직업에 종사한 지 6년이 되었습니다. 그 전에는 가르치는 일과는 거리가 멀고, 유모로 먼저 유치원에 입학했어요. 나는이 직업에 도전했고 얼마 동안 일한 후 교사라는 직업을 마스터하기로 결정했습니다. 그녀는 교육 대학에 입학했습니다. 유치원에서 유모로 일하면서 그들을 관찰하면서 아이들이 게임에서 공을 거의 사용하지 않는 것을 보았습니다. 어린 시절을 기억하면서 우리가 했던 모든 게임에는 공을 가지고 하는 게임이 수반되었다는 것을 분명히 기억합니다. 공이 아이들의 육체적, 지적 발달에 미치는 긍정적인 영향을 알지 못했던 우리에게 공은 너무나 많은 기쁨과 재미를 가져다주었습니다. 그래서 저는 대학 졸업 후 논문 프로젝트의 주제를 "My funny ringing ball"로 선택했습니다. 결국 공은 독특한 장난감입니다. 유명한 독일 교사 F. Froebel은 공이 어린이의 정신 물리학 발달에 미치는 다양한 영향을 지적하면서 손 움직임의 조정 발달에서 공의 역할을 강조합니다. 그는 공이 아이의 전반적인 발달에 필요한 모든 것을 제공할 것이라고 믿었습니다. 나는 이것에 대해 생각하지 않고 고등 교육 기관으로 이동하기로 결정했습니다. 대학에서 공부한 4년은 눈에 띄지 않게 지나갔습니다. 공부하는 것은 매우 흥미로 웠습니다. 나는 논문 주제에 대해 오래 생각할 필요가 없었고 연구 작업에서 공이라는 주제를 계속하기로 결정했습니다. 제 상사인 Yuri Ivanovich Rodin이 제가 주제를 선택하는 데 도움을 주었습니다. 제가 논문의 주제는 “게임과 공놀이 운동에서 4~5세 어린이의 정신운동 발달”이었습니다. 미취학 아동의 정신 운동 발달 연구의 중요성은 무엇보다도 아동의 더 높은 신경 활동 및 정신 기능 발달에있어 정신 운동 기능의 탁월한 중요성에 의해 결정됩니다. 초기 개체 발생에서 정신 운동 발달의 지연은 아동의 전반적인 정신 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다 (I. M. Sechenov, I. P. Pavlova, A. A. Ukhtomsky, V. M. Bekhterev, M. M. Koltsova 등). 초등학생의 정신운동 발달 문제는 연구된 대로 설명하기가 어렵습니다. 게임과 공놀이가 정신운동 기능 발달 과정에 미치는 영향은 충분히 연구되지 않았습니다. 많은 연구자들에 따르면 운동 기능은 본질적으로 정신 기능입니다. 가장 단순한 움직임에도 인지적, 감각적, 정서적인 정신적 요소가 포함되어 있습니다. 교육학적 실험이 수행되었습니다. 실험의 독특한 특징은 정신 운동 발달의 수단으로 특정 그룹으로 분류된 모범적인 게임과 공을 가지고 하는 연습을 사용했다는 것입니다. 수업 시간에는 매일 공놀이를 했습니다. 실험 결과는 체육 과정에 공을 가지고 하는 게임과 놀이 운동을 도입하는 것이 어린이의 정신운동 기능 발달을 자극한다는 것을 나타냅니다. 체육 부문에서는 간단한 공의 예를 사용하여 추적할 수 있습니다. 신체적, 지적 측면 모두에서 아동의 발달. 왜 석사 프로그램에서 공부하고 싶나요? 미취학 아동과 함께 일할 때 그 순간을 놓치지 않는 것이 중요합니다..... 아동의 정신 운동 발달은 인지적, 정서적, 인지적, 정서적 발달의 기본 수준입니다. 이는 학교에서의 성공적인 학습을 결정하는 사회적 요인입니다. 그러므로 저는 계속해서 이 방향으로 주제를 전개해 나가고 싶습니다. 나는 어떤 활동에서나 자신을 실현할 수 있는 새로운 지식을 얻고 싶습니다. 의식적으로 교육학을 선택한 사람에게는 교육 과정이 인생의 방향으로 끝나지 않을 것입니다. 석사과정 교육의 길을 걷고 있습니다.

첨부 파일

Baykova 마리나 Yurievna,
러시아어 및 문학 교사
MBOU NGPL 메신저. 처럼. 푸쉬킨

현재 사회 상황은 습득한 지식을 동화하는 것뿐만 아니라 이를 생활에 적용하는 방법을 배우는 것이 중요하다는 것을 보여줍니다. 연구 기술은 그러한 기술의 형성에 기여합니다. 하지만 학생들이 이것에 관심을 가지게 하려면 어떻게 해야 할까요? 결국, 이제 거의 모든 것을 기성품으로 얻을 수 있게 되었습니다...

먼저 내가 왜 이것에 관심이 있는지 알아 내려고 노력했습니다. 나는 내 삶에 대해 약간의 조사를 해보기로 결정했습니다. 문제가 되는 질문은 “이 세상에서 나의 역할은 무엇인가?”였습니다. 나는 왜 존재하는가? 해결책을 찾는 것은 학교, 대학, 직장 등 삶의 여러 주요 단계에 중점을 두었습니다.

학교 활동은 나에게 항상 중요했습니다. 그럼에도 불구하고 나는 내가 습득한 지식이 나 자신을 실현할 수 있게 하고, 자신감을 키우며, 독립적인 성격의 발달에 영향을 미치고, 내 주변의 세상을 더욱 아름답고 맑게 만든다는 점에 주목했습니다. 나의 많은 선생님들은 그들의 일에 대한 충실함의 영원한 모범이 되었습니다.

교육 대학에서는 스스로 뭔가를 할 수 있다는 것이 좋지만 누군가에게 더 잘하도록 가르치는 것은 전체적인 예술이라는 것을 이해하게 만들었습니다. 내 기억에는 자신의 주제를 아주 잘 알지만 가르칠 수 없는 훌륭한 선생님들이 계십니다. 그들은 스스로 성취한 것을 완성된 형태로 제공합니다. 그리고 이때 학생들은 수동적이어서 교사의 노력에 감사하지 않습니다.

내 직업이 나를 찾았습니다. 우리가 이생에서 자신을 찾는 단계로 돌아간다면, 나는 자신있게 말할 수 있습니다. "나의 미래 직업은 나를 교육하고, 테스트하고, 힘들고 책임감 있는 일을 할 수 있도록 준비시켜주었습니다."

저는 현재 2년 동안 Pedagogical Lyceum에서 일하고 있습니다. 제가 선택한 방법론적 주제는 삶 자체가 제안하는 것이었습니다. “학생들의 연구 능력 개발을 위한 조건 조성”이었습니다. 내 예를 사용하여 "지식을 발견"하는 것이 어떤 것인지 보여줄 수 있습니다. 그리고 지금은 이것들을 작은 발견으로 두십시오. 이 아이디어는 내 모든 활동에 스며 들었습니다. 왜냐하면 저는 러시아어와 문학 교사 일뿐만 아니라 담임 교사이자 교육자이기도하기 때문입니다.

2011-2012학년도에 우리는 첫 열매를 맺었습니다. 우리 친구들은 lyceum과 지역의 과학적이고 실용적인 회의에 참여했습니다. 나는 내 방향에 대한 관심이 증가하는 것을 봅니다. 나는 뜰 준비가 된 이 "불타는" 눈을 보고, 연구 관심을 발전시키는 새로운 형태를 찾고 테스트하려는 영감을 받습니다.

이것이 내가 사는 이유입니다! 나는 선생님이 될 운명이었습니다. 이렇게 해서 내 존재 목적을 찾은 것이 기쁘다. 인생은 특이한 연구 대상이지만 목표 달성이 어려울수록 결과는 더 가시적입니다. 탐색하고, 새로운 것을 발견하고, 자신을 실현하세요!!! 그러면 당신의 인생은 결코 지루해 보이지 않을 것입니다.