組合 which を伴う従属節の一種。 決定句：例
(提案の二次メンバーとの類推による: 定義、追加、および状況) 3 つの主なものがあります。 タイプ 付属器: 決定的な、説明的なと 状況的;後者は、いくつかのタイプに分けられます。
従属節メインの特定の単語を参照できます (条件付き形容詞) またはすべてのメイン (非言語的偶然）。
にとって 従属節の種類の決定相互に関連する 3 つの特徴を考慮に入れる必要があります。 2) 従属節の条件付きまたは非言語的性質。 3）部下とメインのコミュニケーション手段。
条項
の定義のように 単文, 属性節オブジェクトの記号を表現しますが、ほとんどの定義とは異なり、オブジェクトを直接ではなく間接的に特徴付けることがよくあります。 状況主題に関連する何らかの形で。
対象の属性の一般的な値に関連して 属性節 名詞に依存する（または名詞の意味の単語から）主節で質問に答えます どれの？彼らは関連する言葉 - 関係代名詞だけでメインに参加します (どれ、どれ、誰、何)と代名詞 （どこ、どこ、どこ、いつ）。従属節では、従属節が依存する主名詞の名詞を関連語に置き換えます。
例えば： [矛盾の一つ、 （どれの クリエイティビティは生きているマンデルスタム)、 懸念この創造性の独自の性質] (S. Averintsev)- [n., (何 (= 矛盾)),].
との複雑な文の関連語は、次のように分けることができます。 メイン（どれ、何、誰）と マイナー (何、どこ、どこ、どこ、いつ)。非基本は常に主要な関連語に置き換えることができます どれの、そして、そのような交換の可能性は明確な兆候です 決定的な形容詞.
村は（ここで） ユージーンは退屈で、素敵なコーナーがありました...（A.プーシキン）- [名詞、(どこで)、]。
今日、ある犬を思い出しました。（どれの） だった 私の若い頃の友人 (S. イェセーニン)- [名詞]、（何）。
夜、都市の砂漠で、憧れに満ちた一時間があり、（その中で） 夜の街全体に 降りた...（F. Tyutchev）-[名]、（いつ）。
主文にはしばしば指示語（指示代名詞と副詞）があります。 その、そのような例えば：
それは彼女が昨年ステージで見たあの有名なアーティストでした (Yu. Herman)- [uk.sl。 それ - n.]、（どれ）。
代名詞定義句
値によって、関係節は近い 代名詞定義節 . これらは、主節の名詞ではなく代名詞を参照するという点で、適切な属性節とは異なります。 （それ、それぞれ、すべてなど)、名詞の意味で使用されます。たとえば、次のようになります。
1) [合計、(何 知っていたもっと エフゲニー), 言い直す私に 余暇の欠如）（A.プーシキン）- [ローカル、(何)、]。 2) [いいえああ（なに あなたは考える), 自然]...（F.チュッチェフ）- [ローカル、(何)、]。
属性節と同様に、オブジェクトの属性を明らかにします (したがって、それらについても質問することをお勧めします)。 どれの？）そして、関連語の助けを借りて主文に参加します（主な関連語は 誰と 何）。
結婚した： [それか 人間, (誰が来た昨日 今日 現れなかった] - 形容詞属性。 [指示 + 名詞、(どちら)、]。
[それか, (誰が来た昨日 今日 現れなかった] - 形容詞代名詞。 [ローカル、(誰)、]。
参照する名詞の後に常に来る固有属性節とは異なり、 代名詞定義節定義されている単語の前に表示することもできます。たとえば、次のようになります。
(誰が生きて考えたのか), [彼はできないシャワーで 軽蔑しないでください人々] ...（A.プーシキン）-（誰）、[場所。 ]。
説明条項
説明条項格の質問に答え、意味分布が必要な主文のメンバーを参照します (追加、説明)。 文のこのメンバーは、意味を持つ単語で表されます 言葉、考え、感情また 感知。ほとんどの場合、これらは動詞です。 (言う、尋ねる、答えるや。。など。; 考える、知る、覚えるや。。など。; 恐れる、喜ぶ、誇りに思うや。。など。; 見る、聞く、感じるなど)、しかし、他の品詞があるかもしれません: 形容詞 (幸せ、満足)副詞 (既知、申し訳ありません、必要、明確)名詞 (ニュース、メッセージ、噂、考え、声明、感情、感情や。。など。）
説明条項説明された単語に 3 つの方法で結び付けられます: 1) ユニオンの助けを借りて 何を、どのように、あたかも、そのようにや。。など。; 2）関連する言葉の助けを借りて; 3) ユニオン粒子の使用 どうにか。
例: 1) [光は決めた]、（そのt 頭いいそして、非常に ミル）（A.プーシキン）- [vb]、（何）。 [わたし_ 怖かった]、（大胆な考えで あなた自分 非難できなかった) (A. Fet) - []、（そのように）。 [彼女 夢]、 （かのように 彼女が行きます悲しい霧に囲まれた雪の空き地で）（A.プーシキン）- [動詞] (あたかも)。
2) [君は ほら彼自身]、（ 時は来ました）（N.ネクラーソフ）- [vb]、（何）。 [それで 彼女は尋ね始めた私]、（私は今どこにいますか 働く）（A.チェーホフ）- [vb]、(どこで)。 (彼が 到着します), [わからない]（A.チェーホフ）- (いつ)、[上級]。 [わたし_ 尋ねたそしてカッコウ] （幾つかよ、私 住む）...（A. Akhmatova）- [vb]、（いくら）。
3) 【どちらもとっても 知りたかった\, (持ってきたどうにか お父さん約束された氷の欠片) (L. Kassil)- [動詞], (かどうか).
説明条項間接的な会話を伝えるために使用できます。 組合の助けを借りて 何を、いつ、どのように間接的なメッセージは共用体を使用して表現されます に- 同盟語と結合粒子の助けを借りた間接的な衝動 どうにか- 間接的な質問。
主節では、説明された言葉とともに、指示語があるかもしれません それから（場合によっては）、従属節の内容を強調するのに役立ちます。 例えば： \チェーホフアストロフ博士の口から 表現したについての彼の非常に驚くほど正確な考えの 1 つ ( 森が教える美しいものを理解する人）（K.パウストフスキー）- [n. + uk.slov.], (何).
従属属性と従属説明の区別
特定の困難が生じる 従属属性と従属説明の区別名詞を指すもの。 覚えておくべきこと 属性節名詞に依存する 品詞として（定義されている名詞の意味は彼らにとって重要ではありません）、質問に答えてください どれの？、定義されている名詞と呼ばれる主語の記号を示し、関連語だけで主語に付けられます。 付属器同じ 説明的な名詞を品詞としてではなく、 特定の意味を持つ単語から(スピーチ、思考、感情、知覚)、質問を除く どれの？（そして、名詞からそれに応じて任意の単語または文にいつでも設定できます） ケースの質問、彼ら 開示する、明らかにする（説明） コンテンツスピーチ、思考、感情、認識、および主要な組合と関連する言葉に参加します。 ( 付属器, 取り付け可能メインユニオンとユニオン粒子へ どうにか、説明することしかできません： 自分が間違っているという考えが彼を苦しめた。 彼が正しいかどうかという考えが彼を苦しめた.)
より困難 従属属性節と従属説明節を区別する名詞に応じて 説明条項関連する単語（特に関連する単語）の助けを借りて主要なものに参加する 何）。比較: 1) 何を質問する（どれの） 彼は尋ねられた、彼には奇妙に思えた。 思いました（どれの） 朝に彼の頭に浮かび、一日中彼を悩ませました。 というニュースは（どれの） 昨日受け取りましたが、とても動揺しました。 2) 今何をすべきかという問題が彼を苦しめた. 自分がしたことを考えると、彼は不安になった。 私たちのクラスで起こったことのニュースは、学校全体を驚かせました。
1) 最初のグループ - 複雑な文 副詞属性. ユニオンワード 何関連語に置き換えることができます どれの。従属節は、定義されている名詞によって名前が付けられたオブジェクトの記号を示します (主節から従属節までは、質問のみを行うことができます)。 どれの？、ケースの質問はできません）。 主節の指示語は、名詞と一致する代名詞の形でのみ可能です （その質問、その考え、そのニュース）。
2) 2番目のグループは複雑な文です 従属説明節. 関連語の置換 何連合語 どれの不可能。 従属節は、名詞によって名付けられた物の属性を示すだけでなく、単語の内容を説明します 質問、考え、メッセージ（主節から従属節まで、格質問ができます）。 主節の指示語は異なる形をしています (代名詞の格形: 質問、考え、それに関するニュース）。
副詞節
多数 副詞節文は単純な文の状況と同じ意味を持ち、したがって同じ質問に答え、したがって同じタイプに分けられます。
偶発的な作用機序と程度
アクションの実行方法または質的特性の発現の程度を特徴付け、質問に答える なので？ どうやって？ どの程度で？ いくら？それらは、主節で副詞的な動作モードまたは程度の機能を実行する単語に依存します。 これらの従属節は、次の 2 つの方法で主節に付加されます。1) 関連語の助けを借りて どのように、どのくらい、どのくらい; 2) 組合の助けを借りて それは、まるで、まるで、まるで、まるで、まるで。
例: 1) [攻勢がはじまったなので 提供された本社で）（K.シモノフ）- [vb + uk.el. そう]、（ように）（従属手口）。
2) 【おばあさんも同じ 繰り返したかった私の話]、（私はどのくらい 聞く) (A. ヘルツェン)- [vb + uk.el. 非常に多く]、（いくら）（従属節）。
偶発的な作用機序と程度することができます 明確な(主要な関連語に参加する場合 どのように、どのくらい、どのくらい）（上記の例を参照）および 二桁(ユニオンによって結合されている場合、2 番目の値はユニオンによって導入されます)。 例: 1) [白 アカシアのにおいがしたとても強い] (彼らの甘い、陰気な、キャンディー においが感じられた唇と口の中で）（A.クプリン）-
[uk.sl。 そう+ adv.]、（何）（程度の意味は、従属接続詞の意味に導入される結果の意味によって複雑になります 何）。
2) [綺麗な 女の子は服を着なければならないとなることによって 目立つ環境から) (K. Paustovsky)- [cr。 + uk.sl。 そう]、（to）（行動方針の意味は、結合によって導入される目標の意味によって複雑になります に）。
3) 【すべてが小さい 工場そう きらめいた私たちの足元で]、（あたかも そうだった本当 製クリスタルから）（K. Paustovsky）- [uk.sl。 そう +]、（あたかも）（次数の値は、和集合によって導入される比較の値によって複雑になります かのように）。
付属器の場所
付属器の場所行動の場所または方向を示し、質問に答える どこ？ どこ？ どこ？それらは、主文全体またはその中の場所の状況に依存し、副詞によって表現されます (そこ、そこ、そこから、どこにも、どこにでも、どこにでもなど）、関連語の助けを借りて主文に参加します どこ、どこ、どこ。例えば：
1) [自由な道を行く]、(どこで 伴うあなたは解放しますcm）...（A.プーシキン）- 、 （どこ）。
2) [彼が書きましたどこでも]、（ つかまった彼の 渇き書きます） (K. パウストフスキー)- [nar.]、(どこで)。
3) （どこ 川が流れた)、[そこと チャンネルは]（ことわざ）-(どこで)、[uk.sl. そこの ]。
付属器の場所関連語を使用して主節に付けることもできる他のタイプの従属節とは区別する必要があります。 どこ、どこ、どこ。
比較: 1) と [ ターニャが入る空き家へ]、（どこで（ここで） 住んでいました最近私たちの 勇者）（A.プーシキン）- [n.]、(どこで) (従属限定)。
2) [わたし_ 覚え始めた]、 （どこ 歩いた日中） （I.ツルゲーネフ）- [vb]、（どこで）（下位の説明）。
偶発的な時間
偶発的な時間主な文で言及されている兆候の行動または徴候の時間を示します。 彼らは質問に答えます いつ？ どのぐらいの間？ いつから？ どのぐらいの間？、主要な文全体に依存し、一時的な結合で結合します いつ, まで, すぐに, かろうじて, 前に, その間, まで, 以来, 突然など。例:
1) [いつ カウントが戻ってきました], (ナターシャ無礼に 喜んだ彼と 急いで立ち去る) (L. トルストイ)- (kog2) （さよなら 必要ありませんアポロの神聖な犠牲への詩人）、[無駄な世界の心配の中で、彼は臆病に 水没した} （A.プーシキン）- （さよなら）、 。
主文には指示語を含めることができます それから、それまで、その後その他、およびユニオンの2番目のコンポーネント （それから）。主節に指示語がある場合 それから、それから いつ従属節では結合語です。 例えば：
1) [わたし_ 座っているそれまで 感じ始めない 空腹) (D. Kharms)- [uk.sl。 それまで]、 （さよなら）。
2) （冬の場合 食べる 新鮮なきゅうり）、[その後、口の中で 臭い春]（A.チェーホフ）-（いつ）、[その時]。
3) [詩人が感じるそれでも単語の文字通りの意味]、（ 与える比喩的な意味で彼）（S.マーシャク）- [uk.sl。 それから]、（いつ）。
偶発的な時間結合語によって付加される他のタイプの従属節とは区別されなければならない いつ。例えば：
1) [わたし_ 鋸その年のヤルタ]、((-ここで） 彼女 チェーホフを去った) (S. マーシャク)- [指示 + 名詞]、(いつ) (主観的限定)。
2) [コルチャギン繰り返し 尋ねた私]（彼が チェックアウトできます）（N.オストロフスキー）- [vb]、（いつ）（下位の説明）。
従属条件
従属条件主文で述べられていることを実行するための条件を示します。 彼らは質問に答えます どのような条件で？ if, if ... then, when (= if), when ... then, if, すぐに, once, in caseなど。例:
1) （もし私が 病気になる)、[医師へ 申し込まない]...（Y.スメリャコフ）- （もしも）、 。
2) （一度 私たちは話し始めました）、 [それから 終わったほうがいい最後まですべて]（A.クプリン）- (回)、[その後]。
もしも 条件節主なものの前に立ち、後者には組合の2番目の部分があるかもしれません- それから(2 番目の例を参照)。
偶発的な標的
付属器提案 目標主節で述べられていることの目的を示します。 彼らは主文全体を参照し、質問に答えます どうして？ 何の目的で？ 何のために？組合の助けを借りてメインに参加する そのように (時代遅れ)など。例:
1) [わたし_ 目が覚めたパシュカ]（彼が 落ちませんでした道路から） （A.チェーホフ）- 、 （に）;
2) 【使った彼のすべての雄弁]、（そのように 背を向ける彼女の意図からのアクリナ）（A.プーシキン）-、 （に）;
3)（そうするには 幸せになるため), [必要だけでなく 惚れます、 だけでなく 愛される] (K. パウストフスキー)- （そうするには）、 ;
複合共用体を分解すると、従属節に単純共用体が残ります に、残りの単語は主文に含まれ、指示語であり、文のメンバーです。たとえば、次のようになります。 [わたし_ 言及目的のためだけにそれについて]（に 強調多くのものの無条件の信憑性クプリン）（K.パウストフスキー）- [uk.sl。 そのために]、（に）。
偶発的な標的他のタイプの従属節とは共用体で区別する必要があります に。例えば：
1) [私は 欲しいです]、（バヨネットへ 等しいペン) (V. マヤコフスキー)- [vb]、（to）（下位の説明）。
2) [時間着陸 計算されたそう]、（着陸場所へ 入る夜明けに）（D.フルマノフ）- [red.adj. + uk.sl. そう]、(to) (目的の意味が追加された従属的な方法)。
付属器の原因
付属器提案 原因主文で言われていることの理由を明らかにする（示す）. 彼らは質問に答えます どうして？ いかなる理由で？ 何から？、主節全体を参照し、ユニオンの助けを借りて結合する だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だって、だってなど。例:
1) [彼女に私の涙をプレゼントする]、(なぜならいいえ 住む結婚式の前に私）（I. Brodsky）- 、 （なぜなら）
2) [どれでも 仕事は大事]、 （なぜなら 高貴な人) (L. トルストイ)- 、 （なぜなら）。
3) (おかげで 私たちが設定した毎日新しい演劇)、[ シアター私たちはかなり喜んでいます 訪れた] （A.クプリン）- (おかげで)、.
複合ユニオン、その最後の部分は 何、解体することができます: 従属節に単純結合が残ります 何、残りの単語は主文に含まれ、その中で指示語の機能を実行し、文のメンバーになります。 例えば：
[それが理由です 道路私に 人]、 （何 住む私と一緒に 地球）（S.エセーニン）- [uk.sl。 なぜなら]、（何）。
偶然の譲歩
従属譲歩では、イベントが報告されますが、それにもかかわらず、アクションが実行されます。イベントは主節で呼び出されます。 譲歩的な関係では、主文はそのような出来事、事実、起こるべきではなかった行動を報告しますが、それでも起こります（起こった、起こるでしょう）。 この上、 下級譲歩あたかも「機能していない」理由であるかのように呼び出されます。 偶然の譲歩質問に答える 何にもかかわらず？ 何に反して？本文全体を参照して結合する 1) 結合 とはいえ、しかし...しかし、いいえ という事実にもかかわらずなどと 2) 関連語の組み合わせ と粒子 nor: どんなに、何があっても (なんでも)。例えば：
私。 1) そして（彼は 熱心な熊手でした）、 [しかし 彼は失恋した 最後に、そして虐待、そしてサーベル、そしてリード]（A.プーシキン）-（少なくとも）、[しかし]。
ノート. 譲歩的な従属節がある主節では、結合があるかもしれません しかし。
2) （させて バラ摘み), [彼女もっと 咲く] (S. ナドソン)- （させて）、 。
3) [で 草原 静かで曇っていた]、 （にもかかわらず 何 太陽が昇った）（A.チェーホフ）- 、 （でも）。
項目1) （どんなに 保護された自分 パンテライ・プロコフィエヴィッチあらゆる種類の困難な経験から）、[しかしすぐに 耐えなければならなかった彼に新たな衝撃を与える] (M. Sholokhov)- (何でも)、[しかし]。
2) [I_, (しかし 大好きですあなた）、慣れる 失恋 すぐに）（A.プーシキン）- [、 （しかしながら）、]。
比較節
上記の副詞句の種類は、単純な文の同じ名前の状況のカテゴリに意味が対応しています。 ただし、形容詞には 3 つのタイプがあります。 (比較、 結果と 接続)、簡単な文では状況の中で一致しないもの。 一般的な機能これらのタイプの従属節を含む複雑な文 - 原則として、主節から従属節に質問することは不可能です。
複雑な文で 比較条項主節の内容が従属節の内容と比較されます。 比較節主節全体を参照し、共用体で結合します のようにとなど。例:
1) (夏に群れるように ミッジハエ炎上）、[群がった 穀物庭から窓枠まで] (K. Pasternak]（どのように）、 ["]。
2) [小さな 葉っぱ明るくフレンドリー 緑に変わる]、 （かのように 誰彼ら 洗い流されたそれらにワニスを塗ります 持ってきた）（I.ツルゲーネフ）-、 （かのように）。
3) [私達三人組 話し始めた]、（まるで世紀のように なじみがあるかどうか）（A.プーシキン）- 、 （かのように）。
その中でも特別なグループ 関連条項接続詞を使って文を作る どうやってとダブルユニオン より... それ。二重接続節 より...持ってる 比較つまり、部品の相互調整。 連合を伴う副詞 どうやって、さらに、それらは主要なもの全体を指すのではなく、形容詞または副詞の比較級の形で表現されるその中の単語を指します。
1) (女性が小さいほど 私たちは愛している)、[より簡単に 私たちのような彼女]（A.プーシキン）- （それらより]。
2) [時間が経つにつれてより遅い 雲が忍び寄っていた空を横切って） （M.ゴーリキー）- [compar. step. out]、(よりも)。
比較節は不完全である可能性があります。主節の述語と一致する場合、述語は省略されます。 例えば：
[存在彼の 結論この窮屈なプログラムに]、（ 卵シェルで）（A.チェーホフ）- 、 （どのように）。
これがまさに不完全な 2 部構成の文であるという事実は、述語グループのマイナー メンバーによって証明されます。 シェルに。
不完全な比較節は、述語が存在できない比較ターンと混同されるべきではありません。
付属器の結果
付属器の結果結果、主文の内容から導かれる結論を示す .
付属器の結果主節全体を参照し、常にその後に来て、和集合で結合する それで。
例えば： [ 熱すべての 増加], （それで 息が苦しくなった）（D. Mamin-Sibiryak）; [ 雪すべての 白く明るくなった]、 （それで 痛む目）（M. Lermontov）- 、 （それで）。
不定接続
不定接続追加情報、主文で報告された内容に関するコメントが含まれています。 従属節の接続主節全体を参照し、常にその後ろに立ち、関連する言葉で結び付けます 何何、 だいたいなぜ、なぜ、なぜ、なぜ、なぜや。。など。
例: 1) [彼女 遅れてはいけない劇場へ]、 （何から彼女とても 急いでいた）（A.チェーホフ）- 、 （何から）。
2) [露が落ちた], (何を予言したか明日は良い天気です) (D. Mamin-Sibiryak)- 、 （何）。
3) 【そしておっさん カッコウ高速 割当メガネ、それらを拭くのを忘れる]（30年間の公式活動の間、彼は決して 起こらなかった）（I.イルフとE.ペトロフ）- 、 （何）。
従属節が 1 つの複文の構文解析
従属節が 1 つの複雑な文を解析するためのスキーム
1. ステートメントの目的 (物語、疑問、インセンティブ) に応じて、文のタイプを決定します。
2. 感情的な色付け (感嘆文または非感嘆文) で文の種類を示します。
3.主節と従属節を決定し、それらの境界を見つけます。
文体系を作成する：（可能であれば）主節から従属節への質問をし、従属節が依存する主語を示し（条件付きの場合）、コミュニケーション手段を特徴付ける（接続詞または関連語） 、句のタイプを決定します（決定的、説明的など）。
従属節が 1 つの複雑な文を構文解析する例
1) [で 嵐の時間 判明した背の高い古い松の根で]、（これが理由です 形成されたこのピット）（A.チェーホフ）。
、 （何から）。
文は物語的で、感嘆文ではなく、従属節を伴う複雑なものです。 従属節はすべての主語を指し、関連語と結合します。 何から。
2) （に することがコンテンポラリー クリア）、[すべて大きく開いて 詩人を開く] (A. Akhmatova)。（に）、 。
文は物語的で、感嘆文ではなく、従属的な目的節を伴う複雑なものです。 形容詞は質問に答える 何の目的で？、主節全体に依存し、ユニオンで結合します となることによって。
3) [私は 私は愛してるすべて]、（この世界には調和も反響もありません いいえ）（I.アネンスキー）。[ローカル]、（何）。
文は物語的で、感嘆符ではなく、代名詞を定義する句を含む複雑なものです。 形容詞は質問に答える どれの？、代名詞にもよる すべての主に、関連語と結合します 何、これは間接補完です。
)、従属節には主に 4 つのタイプがあります。
- 決定的。
- 説明。
- 状況（行動様式と程度、場所、時間、条件、原因、目標、比較、譲歩、結果）。
- 接続しています。
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✪ 従属節の種類 (9 年生、ビデオレッスン - プレゼンテーション)
✪ ロシア語のビデオレッスン「複数の従属節を含む複雑な文」
✪ タスク 13 OGE | 従属節の従属の種類
✪ 決定句 (9 年生、ビデオ レッスン - プレゼンテーション)
✪ 条項 (9 年生、ビデオ レッスン - プレゼンテーション)
字幕
従属節の種類
条項
質問に答える：
(どれの？ どれの？ どれの？).
別の名前は形容詞代名詞です。 関連する単語の助けを借りて参加してください： どれ、どれ、誰、何、どこ、いつ、どこから、など。
組合と同様に： そのように、のように、のように、などごくまれにパーティクル ( どうにか等。）。
例
- 【目覚まし時計が鳴った】。 警報 どれの？（祖母から譲ってもらいました。） 【目覚まし時計が鳴った】（ 祖母がくれたもの).
- 【家が全焼しました】。 家 どれの？（私が生まれた場所）。 [家、 （ 私が生まれた場所）、地面に焼かれた]。
- [と。 S.プーシキンに複数の記念碑が建てられました]。 A. S. プーシキン 何？（ロシア文学の発展への貢献を過大評価することはできません）。 [と。 S.プーシキン、（ ロシア文学の発展への貢献を過大評価することは困難です）、複数の記念碑を建てた]。
- 【その日、私の人生は変わりました】。 一日に どれの？（私がすべてを理解したとき）。 【その日、（ 全てを理解した時）、私の人生は変わりました]。
説明条項
動詞に関連します。 間接的なケースの質問に答える ( 誰に？ 何？ 誰？ 何？ 誰によって？ どうやって？ 等).
関連する単語の助けを借りて参加してください： 誰、何、どれ、誰、どこ、どこ、どこから、どのように、なぜ、なぜ、いくら
組合と同様に： 何に、まるで、まるで、まるで、まるで、など。
これらは、主節の後または途中に配置されます。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [私はそれを確信しています]。 もちろん 何で？（地球が球形であること）。 [私はかなり確信しています] 地球が球形であること).
- [彼は見つけた]。 見つけた 何？（最初の衛星の打ち上げから何日が経過しましたか）。 [彼は見つけた]、 （ 最初の人工衛星が打ち上げられてから何日が経過したか).
- [彼らは理解した]。 了解した 何？（なぜ私はそれをしたのですか）。 [彼らは理解した]、( なぜ私はそれをしたのですか).
不定接続
本体全体に関係します。
関連する単語の助けを借りて参加してください： 何を、どこで、どこで、いつ、どのように、なぜ
本編の内容を補足説明。 多くの場合、それらは結果の意味を持っています。
例
- 私が心配していた 、（試験に合格できなかったので).
- 私の兄はずっと本を開いていません 、（私を悩ませた).
副詞節
それらは同じ意味を持ち、同じ質問に答え、簡単な文の状況と同じ種類に分けられます。 それらは 3 つの主なグループに分けられます。
- 時間と場所の形容詞;
- 副次的な原因、結果、条件、譲歩、目標。
- 下位の行動様式、尺度、程度、比較。
時間と場所の副詞
時間句は、主文のアクションの継続時間を示し、質問に答えます いつ？ どのぐらいの間？ いつから？ どのぐらいの間？ユニオンはコミュニケーションの手段です。 かろうじて.
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [暗くなってきた]。 暗くなってきた いつ？（私たちが家に帰ったとき）。 【暗くなってきた】（家に着いたとき）。
- 【よく見かけました】。 私が見た どのぐらいの間？ （あなたが群衆の後ろに立っていたとき）。【よく見かけました】 （あなたが群衆の後ろに立っていたとき）。
下位の場所は、アクションが主節で行われ、質問に答える場所を示します どこ？ どこ？ どこ？関連する単語の助けを借りて参加してください： どこ、どこ、どこ。主文では、それらは通常、指示語に対応します そこに、どこから。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [今、至る所に花が流れています]。 どこにでも どこ？（春の小川が競争した場所）。 [あそこ(春の小川が流れていたところ)、今は至るところに花が咲いています]。
- [あなたはそこに戻ってはいけません]。 戻ってくるべきではない どこ？（彼が幸せだったところ）。 [あなたはそこに戻ってはいけません]、（あなたが幸せだった場所）。
従属的な原因、結果、条件、譲歩、目標
従属理由は、主節で述べられていることの理由を示し、質問に答えます どうして?どうして? 何から？同盟に参加する なぜなら、そのため、そのため、そのため、そのため、そのため、など
例
- 【もうすぐ雷雨】。 始まる どうして？ いかなる理由で？ （空が暗い雲で覆われているため）。
[雷雨が近づいています] (空が暗い雲で覆われているため)。
- [みんな森で迷子になりませんでした]. 迷わないで どうして？ それによって？ （彼らがコンパスの使い方を知っていたという事実に感謝します）。
[男たちは森で迷子になりませんでした]、（コンパスの使い方を知っていたおかげで）。
従属系は、主文全体の内容から生じる結果、結果、結果を示し、質問に答えます この結果、何が起こったのですか？ これから何が続きますか？そしてユニオンに加入 それで.
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- 【天気は寒くて風が強かった】。 これから何が続きますか？ （吹きだまりが窓を一掃するように）。[天気は寒く、風が強かった] (雪の吹きだまりが窓の上に積み重なるように)。
従属条件は、主文全体で述べられていることが質問に答えることが可能な条件を表すのに役立ちます どのような条件で？ if, when (ifの意味), if, if, if, if, once, ifや。。など。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [地元の言葉は言語を豊かにする]. どんな条件で？ （比喩的で、ユーフォニアムで、理解しやすい場合のみ）.
[地元の言葉は言語を豊かにすることができます] (比喩的で、愉快で、理解できる場合のみ)。
従属譲歩は、主節の行動が実行される条件、理由、質問への回答を報告する 何にもかかわらず？ 何に反して？組合の助けを借りて参加します ただし（少なくとも）、それにもかかわらず、それにもかかわらず、させて、させてください。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- 【散歩に行きます】 何にもかかわらず？（雨が降っていたにもかかわらず）。
副次的な目標は、主文で述べられていることの目的を明らかにし、質問に答えます 何のために？ 何の目的で？ どうして？組合の助けを借りて参加します そのように、するために、するために、ただするために、ただするために。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [愛さなければならない] どうして? 何の目的で？ （生活のために）。
偶発的な作用機序、尺度、程度、比較
行動様式の副詞は、主文で言及されているイメージ、行動様式を明らかにし、質問に答えます なので？ どうやって？補助措置と学位が質問に答える なので？ いくら？ どの程度？ 幾つか？従属的な行動様式、対策、学位は、関連する言葉の助けを借りて主なものに付けられます どのように、どの程度と組合 何に、まるで、まるで、まるで、まるで。主文には通常、指示語が含まれています: 代名詞 そのような、そのような;副詞 とても、とても。指示語は、和集合でペアを形成します。 その、その前、その、その、その。生きている比較はありません
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [おじさんはこう歌った]。 歌った なので？ どうやって？（一般の人々が歌うように）。
[おじさんはこう歌った]、（庶民が歌うように）。
副詞的比較は質問に答える なので？時折 どのような？本文全体に適用されます。 組合の助けを借りてメインに参加 のように、のように、のように、のように、のように、のように。
例
ここで、主節は角括弧で囲まれ、従属節は丸括弧で囲まれています。
- [彼の熱意は薄れる]. ガス なので？（ろうそくが強い突風から消えるように）。
[彼の喜びは消えます]、（ろうそくが強い突風から消えるように）。
従属説明節は、間接的な場合の質問に答えます。 主要部分には意味の説明が必要であり、従属節のない主要部分は未完成に見えます。
例:それでも、あなたにそうする権利はないと思います。 （のようだ？）
条項
決定句は、どれが?という質問に答えます。 主要部分からではなく、名詞から配置されます。 説明節には、必ず「どの」という言葉、またはそれに置き換えられる言葉があります。
例:彼女は涙を流した動機を口ずさみました。 （動機は何ですか？）
副詞節
副詞句は、副詞の質問に答えます。 副詞には多くの質問があるため、副詞句をサブタイプに分けます。
下位の目的は、「何のために？」という質問に答えます。 下位の目標には必ず「to」という言葉がある
例:すぐに来ます 新年、時計の針を進めました。
補助的な譲歩。下位の譲歩では、常に組合「しかし」または別の組合の同義語があります（それが何であれ、どのように...）
例:多くの人が彼を鈍い人だと考えていましたが、王子は愚かな顔をしています。
偶発的な結果。従属節には常に結合「so」があります。 その前にコンマを置く必要があります。
例:ボートにはオールがなかったので、板を使って漕がなければなりませんでした。
偶発的な理由。下位の原因には、常に結合「because」またはその同義語 (because、from the fact that) が存在します。
付属条件。「if」ユニオンはありますが、「when」ユニオンが「if」ユニオンの役割を果たすこともあります。
例: もし私がすべての結果を知っていたら、私は水に登らなかったでしょう.
偶発的な作用機序。「どのように？」という質問に答え、行動の方法を示します。
例: 彼はまるで 3 日間何も食べていないかのように食べました。
メジャーと度。
例: 真っ暗で何も見えませんでした。
偶発的な比較。
例: 乱れた水が震えるように、空気は時々震えました。
時間補助。「いつ？」という質問が常にあります。
例:目が覚めたら、もう夜明けでした。
偶然の場所。「どこ？」という質問に答えます。 どこ？ どこ？"
覚えて：従属節のタイプを決定するための主な問題は、意味の問題です。
結合語と関連語は、複雑な文に意味の色合いを追加できます。
例： ユージーンが逃した村は素敵な一角だった。 —これは、意味の追加の空間的含意を持つ属性節を持つ複雑な文です。
ロシア語では、複雑な文のグループが区別され、その下位部分は、属性、説明、または副詞とは言えません。 これらは、従属節を持つ複雑な文です。
そのような従属節には、複合文の主要部分の内容に対する追加の、付随的な、追加のメッセージが含まれています。 この意味で、このような従属節はプラグイン構造に近い意味を持つことがよくあります。
それらのコミュニケーション手段は、何、なぜ、なぜ、なぜ、その結果として、それが一般化された形で主要部分の内容を繰り返すかなどの関連する言葉です。
例えば：彼の敵、彼の友人、それは同じことかもしれませんが、彼はあれこれと名誉を与えられました。 (A. プーシキン) 御者は、ナーガの道を 3 マイル (3 マイル) 短縮することになっていた川のそばに行くことを頭に入れました。 （A.プーシキン）
複雑な文の主要部分には、従属節の存在を必要とする単語やフレーズがないため、接続節に疑問を呈することは不可能です。
従属節の種類を決定するアルゴリズム
1). 複雑な文の主要部分を決定します。
2). 主要部分のキーワードを決定します (存在する場合)。
3). 主要部分から従属節まで質問します。
- 本編全体の内容から。
- 主要部分の述語から;
- 主要部分の名詞または代名詞から。
- 従属節（接続詞・比較詞付き）への質問はできません。
4). 従属節でコミュニケーションの手段を示します (ユニオンまたは関連語)。
トレーニング演習。
ワークショップ№1
私
例: [ch.]、(何)。
例：[静かだった]（小川のせせらぎが聞こえたので）。 （起こったことの結果？下位の結果）
1. 子猫がドアで大声でニャーと鳴いたので、おばあさんが目を覚ました。
2. 雨が降る場所に行くのは本当に好きではありません。
3.湖に行きました私たちが釣りをした場所。
4. 私はあなたが成功すると確信しています。
5. その少年は、質問を理解するとすぐに答えた。
6. 苦いことを知らなければ、甘いこともわからない。
7. イリーナはハリネズミを刺さないようにバッグで覆いました。
8. すでに暗くなっていましたが、私は道を進みました。
9. その少年はそう 私が彼らを賞賛したことは賢明です。
そう かのようにそれはすべての忘れられた世紀（ゴーリキー）によって不平を言われました。
12. サヴェリッヒは私の言葉にとても感銘を受け、両手を上げて唖然としました。 （プーシキン）。
13.アス私は教授がますます眉をひそめたと言いました（Veresaev）。
ワークショップ№2
複雑な文における従属節の種類の決定。
複雑な文の句読点。
私 . 書き捨て、主節と従属節を指定します。
例: [ch.]、(何)。不足している句読点を埋めます。 質問を書き留め、従属節のタイプを決定します。
1.そんなに愛したかったの? （苦い）
2.私は美しさについて話しましたそれらの 夏に行く場所。
3. 前に孤独な岩があったところに、がれきの山が横たわっていました (Arseyev)。
4. 彼女はかつて料理コースで学んだので、料理の仕方を知っていました。
5.彼を不満にさせてください、私はメイドが彼にチェスを与えることを禁じます（ナボコフ）。
6. 私は馬を休ませるために立ち止まらなければなりませんでした。 （アルセニエフ）。
7. 彼はあまりにもゆっくりと運ばれているように見えました. (フィールド).
8. 彼女は巧みに 1 か所を一周したので、ワルツ（デュロフ）のようなものになりました。
マリア・イワノフナが去ることになっていた場所で、彼女と一緒に最後の断食をしました。 （プーシキン）。 10.人々が魂から魂へと生きるとき、彼らはお互いを完全に理解します（Aitmatov）。
11.ラリスカは起きて行かなかったが、まるで鏡に向かって泳いだ彼女は頭にコップ一杯の水を持っています。
12.それから彼は起き上がり、伸びたそう それは骨が割れた。 （苦い）。
13. Tulipov が文書を読んでいる間、Fandorin は動かずに座って、一点をじっと見つめていました。 （アクニン）。
ワークショップ№1
答え。
複雑な文における従属節の種類の決定。
複雑な文の句読点。
私 . 書き捨て、主節と従属節を指定します。
例: [ch.]、(何)。不足している句読点を埋めます。 質問を書き留め、従属節のタイプを決定します。
例：[静かだった]（小川のせせらぎが聞こえたので）。 （起こったことの結果？下位の結果）
1. おばあちゃんが起きたなぜなら , 何 子猫が玄関先で大声で鳴いた。 （なぜ？理由の節））
2.私はそこに行くのが本当に好きではありません。どこ 雨が降っている。 (どこ？偶然の場所)
3. 私は湖に行きました。どこ 私たちは釣りをしていました。 (どれ? 決定条項)
4.きっと何 あなたは成功する。 （なに？ 解説節）
5.男の子、一度 質問を理解し、すぐに答えました。 （いつ？副詞時制）
6. 甘いものを知らないもしも あなたは辛さを知らない。 （どのような条件の下で？従属条件）。
7. イリーナに 刺さないで、ハリネズミを恥ずかしがり屋で覆いました。 （何の目的で？目的の条項）。
8. 私は道を進み続けました。でも もう暗い。 （何にもかかわらず？何にもかかわらず？譲歩条項）。
9. その少年はそう 器用で、何 私は彼らに恋をしました。 （どの程度？下位学位）。
10. どのように さらに家を離れ、トピック 不安になりました。 （何より？比較節）。
11. 老婆の軋む声が響いたそう , かのように それはすべての忘れられた世紀（ゴーリキー）によって不平を言われました。 (どのように? どのように? 副詞的手法)
12.サヴェリッヒそう 私の言葉に驚き、何 手を上げて凍りついた。 （プーシキン）。 （どの程度？どの程度？程度の節）
13. として 私が話しました、教授はますます眉をひそめました（Veresaev）。 （どの程度？下位措置）。
ワークショップ№2
答えます。
複雑な文における従属節の種類の決定。
複雑な文の句読点。
私 . 書き捨て、主節と従属節を指定します。
例: [ch.]、(何)。不足している句読点を埋めます。 質問を書き留め、従属節のタイプを決定します。
例：[静かだった]（小川のせせらぎが聞こえたので）。 （何が起こったのか？下位の結果）。
1.募集中となることによって そんなに好きですか？ （苦い）。 （何？何？説明句）。
2.私は美しさについて話しましたそれらの 場所、どこ 夏に行きます。 （どれ？決定的な句）。
3.そこで、どこ 孤独な岩があり、がれきの山が横たわっていました（Arseyev）。 (どこ？偶然の場所)
4. 彼女は料理の仕方を知っていた。なので 料理教室に通っていました。 （なぜ？どのような理由で？理由の節）。
5. させて 彼は不満になるでしょう、私はメイドが彼にチェスを与えることを禁じます（ナボコフ）。 （何にもかかわらず？何にもかかわらず？譲歩的な節）。
6.やめなければならなかったに 馬を休ませてください。 （Arseniev）（何のために？何の目的で？目的の条項）。
7.それがなければ彼には見えた何 運ぶのが遅すぎる（フィールド）。 （何？説明句）。
8. 彼女は巧みに 1 か所を一周しました。それで ワルツ（デュロフ）のようなものになりました。 (WHY WHAT? 下位の結果)
9.要塞の門に行くつもりだった、 どこ マリア・イワノフナは立ち去らなければならず、彼女と一緒に最後の断食をしました。 （プーシキン）（何？決定句）。
10. いつ 人々は魂から魂へと生き、お互いを完全に理解しています（Aitmatov）。 (どんな条件の下で? 従属条件)。
11.ラリスカは起きて行かず、鏡に向かって泳いだ。お気に入り 彼女は頭にコップ一杯の水を持っています。 (HOW? LIKE WAT? 比較節)。
12.それから彼は起き上がり、伸びたそう、 何 骨が割れた。 （苦い）（どの程度？どれくらい？劣等度）。
13. さよなら チュルパノフは手紙を読み、ファンドリンは動かずに座って、一点をじっと見つめていた。 （アクニン）。 （いつ？どのくらい？いつから？副詞時制）。
文学。
1. Maltseva L.I.、Nelin P.I.、Smerechinskaya N.M. ロシア語。 9年生 - Rostov n / D: Publisher Maltsev D.A., M .: National Education, 2017.-384 P.
2. Danilevska N.V.、Duskaeva L.R. 表とテストにおけるロシア語の文法。 音声学、語彙、言い回し、形態学、構文: チュートリアル. 第 2 版、改訂 / Perm un-t. - Perm、2005