セルゲイ・エセーニンの詩
ロシア詩集

おはよう！

金色の星たちは居眠りをし、
背水の鏡が震え、
川の背水に光が明ける
そして空のグリッドを赤く染めます。

眠そうな白樺の木々が微笑んだ、
絹の三つ編みは乱れていた。
緑のイヤリングがカサカサ音を立てる
そして銀の露が燃えます。

フェンスにはイラクサが生い茂っている
鮮やかなマザーオブパールをまとった
そして、体を揺らしながら、ふざけてささやきます。
"おはよう！"

E. コロヴィナによる朗読

エセーニン・セルゲイ・アレクサンドロヴィチ (1895-1925)
エセーニンは農民の家庭に生まれました。 1904年から1912年まで、彼はコンスタンチノフスキー・ゼムストヴォ学校とスパス・クレピコフスキー学校で学んだ。 この間、彼は30以上の詩を書き、手書きの詩集『病んだ思考』（1912年）を編纂し、リャザンで出版しようとした。 ロシアの村、ロシア中央部の自然、口承民俗芸術、そして最も重要なこと - ロシア 古典文学若い詩人の形成に強い影響を与え、彼の天性の才能を導きました。 エセーニン自身 違う時間彼らは、歌、短歌、おとぎ話、精神的な詩、「イーゴリ遠征の物語」、レールモントフ、コルツォフ、ニキーチン、ナドソンの詩など、彼の作品に影響を与えたさまざまな情報源を挙げています。 その後、彼はブロック、クリュエフ、ベリー、ゴーゴリ、プーシキンの影響を受けました。
1911 年から 1913 年にかけてのエセーニンの手紙から、詩人の複雑な人生が浮かび上がってきます。 これらすべては、1910 年から 1913 年にかけて、60 以上の詩や詩を書いた彼の歌詞の詩的世界に反映されています。 エセーニンに最高の詩人の一人としての名声をもたらした彼の最も重要な作品は、1920 年代に作成されました。
他の偉大な詩人と同様に、エセーニンは自分の感情や経験を無思慮に歌うのではなく、詩人であり哲学者です。 すべての詩と同様に、彼の歌詞は哲学的です。 哲学的な歌詞は、詩人が人間存在の永遠の問題について語り、人間、自然、地球、宇宙と詩的な対話を行う詩です。 自然と人間の完全な相互浸透の一例は、詩「緑の髪型」（1918年）です。 1 つは、白樺の木と少女の 2 つの平面で展開されます。 読者には、この詩が誰について書かれているのか、白樺の木なのか、それとも女の子なのか、決して分かりません。 なぜなら、ここの人はロシアの森の美しさである木に例えられており、彼女は人間のようなものだからです。 ロシアの詩に登場する白樺の木は、美しさ、調和、若さの象徴です。 彼女は明るくて貞淑です。
自然の詩と古代スラブ人の神話は、「銀の道…」、「歌、歌、何を叫んでいるの？」、「家を出た…」、「黄金」などの 1918 年の詩に浸透しています。葉が渦を巻いた...」など。
最も悲劇的な最後の年（1922年から1925年）のエセーニンの詩は、調和のとれた世界観への願望によって特徴付けられています。 歌詞の中で最も多くの場合、人は自分自身と宇宙についての深い理解を感じます（「私は後悔しない、私は電話しない、私は泣かない...」、「黄金の森は思いとどまった...」、「今は少しずつ出発していきます…」など）
エセーニンの詩における価値観の詩は一つであり、分割することはできません。 そこにあるすべてのものは相互につながり、すべてがさまざまな色合いの「最愛の祖国」の単一の絵を形成します。 これが詩人の最高の理想です。
30歳で亡くなったエセーニンは、私たちに素晴らしい詩的遺産を残しました。地球が生きている限り、詩人エセーニンは私たちとともに生き、「地球の6番目の部分を詩人の中で全身全霊で歌う」運命にあります。略称は「ラス」。

プレビュー:

レッスンのトピック: セルゲイ・アレクサンドロヴィチ・エセーニンの詩「黄金の星たちはまどろんでいた...」を朗読

レッスンタイプ: 組み合わせた

教科書： V.G. ゴレツキー、L.F. クリマノバ、MV ゴロワノフ

４年生「ネイティブスピーチ」

レッスンの目標:

• ロシアの詩人S.A.の伝記と作品を知り続けてください。 イェセニナ。
• 「金色の星は居眠りした...」という詩を紹介します。
• この叙情的な作品を分析してください。

レッスンの目標:

教育:

• 表現力豊かな読書を改善します。
• 表現手段の意識的な選択を教える。
• ワードドローイングのテクニックを教えます。

教育:

• 自然の美しさを鑑賞する能力を開発する

教育:

• 再構成的想像力を養う。
• 子どもたちの言葉を伸ばし続けます。

装置：

1. 教科書はV.G. ゴレツキーほか「ネイティブ・スピーチ」

4年生、パート2。

1. A. グリーグの作品「朝」の音声録音。
2. 日の出の写真。
3. SAの肖像 イェセニナ。
4. デモカード

授業中。

I. 学生団体。

II. 宿題のチェック。

前回のレッスンでどの詩人の作品について学び始めましたか? (S.A.イェセニナ)

セルゲイ・アレクサンドロヴィッチがどこで生まれ育ったのか覚えている人はいるだろうか？ （リャザン県コンスタンティノヴォ村にて）

エセーニンは何年に生まれましたか? (1895)

彼は何歳のときに詩を書き始めましたか。

(9年)

エセーニンの生涯は何年に終わりましたか? （1925年）

彼の命は長いと言えるでしょうか？ （いいえ、彼はわずか30年しか生きませんでした。）

あなたは正しいですが、SAでのこの短い生涯の間に、 エセーニンは素晴らしい作品をたくさん書きました。 そして今、人々は彼のことを思い出し、喜んで彼の詩を読んでいます。

宿題は何でしたか？ （「太陽が消えた。草原は静かだ…」という詩を覚えておいてください）

誰が言いたいですか？ （先生が3～4人に質問します）

体育分。

Ⅲ． 準備作業。

今日も私たちは創造性との出会いを続けます

SA イェセニナ。 アレクサンダー・グリーグの音楽作品からの抜粋を聞いて、作曲家が何を説明しているか教えてください。 （朝、日の出）

この音楽が一番好きな時間帯は何ですか? (朝)

そう、この作品は「モーニング」です。 教えてください、作曲家アレクサンダー・グリーグが音楽を書きたいとさえ思った朝に特別な何が起こりますか？ (太陽が昇り、すべてが目覚め、鳥が歌い始めるなど)

ボードを見てください。アーティスト兼写真家も日の出を見て、それがどのように起こったかをみんなに見てもらいたかったのです。 この写真の主な焦点は何ですか? （太陽）

それはどんな感じですか？ (明るい、輝く、黄色)

残りの写真はどうでしょうか？ （明るくない、暗い。すべてが霧に覆われています。）

ここには他に何が表示されますか? (川、木々、空)

彼らは何ですか？ 他には何色がありますか？ (明るい太陽、明るい空、白灰色の霧、暗い木々。)

この写真はどんな印象を与えますか? （まだすべてが目覚めているわけではなく、明るい太陽が空に現れているだけですが、自然はすぐに目覚めるようです。）

さて、セルゲイ・エセーニンが「金色の星はまどろんでいた...」という詩の中で夜明け、朝をどのように描写しているか聞いてください。 詩人が何を描写しているのか想像してみてください。

IV. 一次読書。（先生が読んでくれました）

SA エセーニン「黄金の星たちは居眠りをしていた…」

金色の星たちは居眠りをし、

背水の鏡が震え、

川の背水に光が明ける

そして空のグリッドを赤く染めます。

眠そうな白樺たちは微笑んだ、

絹の三つ編みは乱れていた。

緑のイヤリングがカサカサ音を立てて、

そして銀の露が燃えます。

フェンスにはイラクサが生い茂っている

鮮やかなマザーオブパールをまとった

そして、体を揺らしながら、ふざけてささやきます。

"おはよう！"

V. 感情を評価する性質の会話。

あなたは何を見たの？ （星が消えます。太陽が現れます。そよ風が吹きます。空はピンク色に変わります。鳥や動物が目覚め始めます。草や木には露があります。すべてが優雅で美しいように見えます。）

この詩を読んだ後、どんな気分になりましたか? （喜び、自然の美しさへの賞賛、奇跡への期待）

VI. 二次的な読み取りと分析。

教科書の 65 ページを開いて、鉛筆を手に取り、その作品をもう一度自分自身に読み聞かせ、喜びを感じるのに役立った言葉に下線を引きます。 （子供たちは一度に四行詩を一つずつ読み、これらの言葉を選んだ理由を説明します。金色の星、光、空、微笑んだ、銀色の露が燃えている、明るい真珠層、ドレスアップした、ふざけて、おはようございます。）

では、この作品の中で出てきた複雑で馴染みのない単語の意味を説明しましょう。 これを行うには、もう一度テキストに目を向ける必要があります。

最初の四行詩を読みます。 教えてください、「星が居眠りした」という言葉の意味をどう理解しますか？ (消えた、消えた)

金 - 貴金属黄色。

次の「背水の鏡が震えた」という言葉がわかりますか？ （いいえ）

黒板を見てください。 難しい言葉を書きました。

バックウォーターとは、海岸に突き出た湾または背水のことです。

なぜ水面は震え、揺れたのでしょうか？ (風が吹いた)

「背水の川に光が射す」という言葉をどう理解しますか？ （子どもたちは答えるのが難しい）

夜が明ける ほんのり光る Backwater = 背水の陣

この光はどこから来るのでしょうか？ （太陽が地平線の彼方に現れ、水面に反射します。）

次の「空のメッシュを赤くする」というフレーズに注目してください。 これらの単語は何を意味しますか: 赤面、グリッド、地平線?

赤面 - 赤く、血色よくなります

グリッド - 線が入った、通常は市松模様の表面

スカイスロープ - 地平線上の空の一部

このフレーズを自分の言葉で言ってみてください。 (空に当たる太陽光線が空をピンク色に染めますが、同時に明るい光線が空に黄色の縞模様を「並べます」。)

エセーニンが私たちに伝えたかったことを自分の言葉で説明できる人は誰でしょうか？ (太陽が昇り、星が消える。太陽の光が空を突き抜け、空を輪郭を描き、照らす ピンク。 太陽が水面に反射しています。 さわやかな風が吹いています。）

ここでは何色が優勢ですか？ (黄色、ピンク、赤、青。)

2番目の四行詩を読みます。 著者はこの四行詩で何を説明していますか? (白樺)

彼は誰と比べているのでしょうか？ (男と、女の子と)

無生物を生き物のように描くこの技法を何といいますか? （擬人）

そして、同じテクニックが最初の四行詩で使用されたかどうかを注意深く答えられる人はいるでしょうか? （そう、星たちは居眠りをしていた。）

エセーニンが男性と女性を比較したのはなぜだと思いましたか? (笑顔、眠い、三つ編み、イヤリング)

白樺は本当に笑い方を知っているのでしょうか、それとも眠くなるのでしょうか？ (いいえ、著者は白樺のせいだと考えています) キャラクターの特性朝の人間の行動。）

なぜ露は「銀」なのでしょうか？ （露に太陽が反射して、輝いて銀色に見えます。）

銀は灰白色の貴金属です。

「燃える」とはどういう意味ですか？ (さまざまな色に輝き、とても明るいです。)

この四行詩では何色が優勢ですか? (グリーン、シルバー、ホワイト)

著者が説明したことを自分の言葉で伝えることができる人は誰ですか?

最後の四行詩を読みます。

イラストを見てください。 こちらが柵の写真です。

編み枝細工は枝や小枝で作られた柵です

「生い茂る」という言葉を、密集している、頻繁にある、大きいなど、意味が似ている他の言葉に置き換えます。 意味が変わりますか？ どちらの言葉がより正確で、より明るいでしょうか？ （意味が変わります。作者の言葉の方が適切です。）

「鮮やかな螺鈿をまとった」という言葉をどう理解しますか？

ドレスアップ - ドレスアップ、着る

真珠層は虹色に輝く貴重な物質で、貝殻の内層にあります。

(小さな露と日光が、イラクサが真珠光沢になったような印象を与えます)

「いたずら」とはどういう意味ですか？

Playful - 軽薄で遊び心がある

なぜイラクサは揺れるのですか？ （風が吹く。）

イラクサは話せますか？ （いえ、これも擬人化です。）

しかし、イラクサは音を出すことができるでしょうか? (イラクサは風に揺れ、葉はカサカサと音を立てます。このカサカサ音は擬人化された人のささやき声に似ています)。

「おはようございます！」という言葉は私たちに何を伝えますか？ （すべての生き物、そしてイラクサさえも、新しい日、太陽の到来を喜び、すべての人に良いことを祈ります。）

この四行詩では何色が優勢ですか? (グリーン、パール光沢。)

この絵を自分の言葉で説明できる人は誰でしょうか?

体育分。

分析の概要。

私たちは、その詩はあなたを幸せにします、イラクサでさえみんなの幸せを願っていると言いました、私たちはどのような結論を導き出すことができますか？ （これは、自然の美しさを叙情的に描写した、優しくて楽しい詩です。）

VII. 要約します。 宿題.

今日私たちはどんな詩に出会ったでしょうか？ （「金色の星たちは居眠りした…」）

今日授業で聞いた音楽を誰が覚えていますか? （"朝"）

作曲家の名前は何ですか? (アレクサンダー・グリーグ)

今年、私たちがエセーニンの詩を知ったのはわずか2編だけでした。 私のために 短い人生彼はなんとか多くの詩や詩を書くことができました。 エセーニンは自然をとても愛し、故郷の美しさを見て、それを表現する方法を知っていました。 「自然を愛し、理解することは、故郷を愛することである。」という言葉があります。

日記を開いて宿題を書きます。詩「黄金の星は居眠りしました...」を暗記し、S. A. エセーニンの自然に関する他の詩を見つけて読んでください。 レッスンは終わりました。

「金色の星が眠りにつき、背水の鏡が震え、光が背水に夜明けをもたらし、空の網目を赤く染めた。 眠そうな白樺の木々が微笑み、絹の三つ編みは乱れ、緑のイヤリングがざわめき、銀の露が燃えた。 フェンスの近くでは、生い茂ったイラクサが明るい螺鈿の服を着て、揺れながらふざけて「おはよう！」とささやきます。

適切な答えを選択し、その理由を述べてください: エセーニンはどのような目的でこの詩を書きましたか? スワンに何が起こったかを報告する;スワンに何が起こったかを報告する; 自然の美しさに注目を集める;自然の美しさに注目を集める; 相互共感を引き起こす;相互共感を引き起こす; 悲しみを伝えるために、悲しみを伝えるために。

友よ、白鳥から忠誠心を学びましょう！ この鳥たちが愛するように愛してください。 結局のところ、宇宙を考えれば、そのような愛は何にも比較することはできません。 彼らは人間ではありませんが、何という形になるのでしょう、何という優しさ、お互いへの献身でしょう。 伝わらない気持ちはまさに奇跡！

インターネット リソース - S. エセーニンの肖像画 - コンスタンティノヴォの村 - S. エセーニンの本の表紙 Lebedushka guest/FS252-16/7864-Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - 窓の上には月のゲスト/FS252-16/7864-Romans_Nad_Oko6kom_Mesyats.mp3 - 雛を持つ白鳥 - 翼を開いた白鳥 - 湖上の白鳥 - 白鳥のカップル - P.I. チャイコフスキー城 - 白鳥の湖 2http://files.tvspas - イラスト白鳥 - ひよこを持つ白鳥 - 凧

Zh.ZHITELEVA、
V.ジテレフ
学校番号19、
リュベルツィ
モスクワ地方

エセーニンの詩「黄金の星は居眠りした…」をゆっくり朗読

比喩の概念

レッスンの目的, 文学教師がその方法論的展開に注目するのは、6年生に言語レベルで作品のテキストを深く理解させることです。 これは、ロシア語とロシア文学という 2 つの学校分野の交差点で可能です。 私たちの意見では、この問題を解決する一連の授業が中学学年で必要です。 結局のところ、最終かつ最大の目標は 文学教育学童 - 最良の例を通じて、青少年にフィクションへの関心と言語芸術への深い理解を植え付けます。

レッスンはZh.Iが担当しました。 ジテレバ。

レッスンが始まる前に、次の言葉が黒板に書かれます。

湾、背水、背水
ドレスアップ、ドレスアップ、ドレスアップ
空
編み枝細工のフェンス
イヤリング
真珠層

授業中

詩の語彙の準備作業

私たちの言語では（すべての言語と同様に）、いくつかの単語が消滅し、他の単語が出現するという継続的なプロセスが存在します。 これは主に人々の生活条件の変化によるものです。

今日私たちは、それほど昔ではない、100 年も前に作られた詩を読みます。 この短い詩では、ロシア語から消えたとは言えない言葉に出会いますが、残念なことに、それらはもはや多くの人に知られていません。

私が「残念ながら」と言ったのは、言語を離れた言葉が私たちのスピーチを貧弱にし、私たちの国民の魂の一部を持ち去ってしまうからです。つまり、あなたと私は、私たちの前の世代によって創造された精神的遺産の一部を奪われているのです。同胞たち。

ここに3つの言葉があります： 湾、背水、背水. それらの中の一つ - 湾- 地理の授業で聞いたことがあるでしょう。 それはどういう意味ですか？ ( « 陸地に突き出た海などの水域の一部 » ).

言葉 僻地そして 僻地意味的にはそれに近いです。 その理由は、それらに関連する言葉を選択するとわかります。 名詞と共通の語根を持つ動詞に名前を付ける 湾。 (注ぐ、注ぐ。)どの動詞がその名詞に関連しているかを自分で推測できますか? 僻地?.. 同族語の連鎖から類推して 湾 - 注ぐ - 注ぐ名詞に関連する一連の単語を作成する 背水。 (背水 - 沈む - 溺れる。) ザトノム川湾と呼ばれます。

その名詞がどの単語から来ているかを推測するのは難しくありません 僻地 . （名詞「水」から。）名詞 クリーク、名詞のように 背水、「川の湾」を意味します。

動詞: ドレスアップ、ドレスアップ そして おめかしします は同じ意味ですが、アクティブな語彙にはそのうちの 1 つだけが含まれています。 この動詞に名前を付けます。 （着飾る。）残りは現在では使われなくなった言葉であり、使用されることはほとんどありません。

言葉 空 誰か知っていますか?. この名詞の意味は、それを構成する単語によって示唆されます。 どのような言葉で構成されているのでしょうか？ （名詞の空と坂から。）言葉 スロープ説明する必要がありますか?.. たとえば、次の式ではどういう意味ですか? 丘の中腹? （「丘の傾斜面」）。 では、その言葉の意味をどうやって自分に説明できるでしょうか？ 空? (「これは、地平線に沿った空の一部で、明らかに傾斜がある部分です。」) 説明辞書で解釈を確認してみましょう。 オジェゴフのロシア語辞典には、「地平線上の空の一部」と書かれています。

言葉 編み枝細工のフェンス ご存知ですか？ この名詞と同じ語源を持つ単語の名前を付けてください 。 (織る、織る。) 織る小枝や枝で編んだ柵のことをいいます。

さて、その言葉について イヤリング 。 ここで言うことは何もないようです。誰もが耳に宝石があるのを見ました。 しかし、白樺の木に尾状花序があるのを見たことがありますか? 表現 シラカバの尾状花序聞こえたの？ 彼らは何と呼んでいますか 白樺のイヤリング? （白樺の小さな花の花序） ここでは、興味深い言語現象が観察されます。つまり、人々がこれらのオブジェクト間に共通点や類似点があることに気づいたため、あるオブジェクトの名前が別のオブジェクトに転送されるということです。 ある物体や現象から別の物体や現象に名前を移すという言語の驚くべき特性は、詩人によってよく使用されます。

もう 1 つ明確にしておきたい言葉が残っています - 真珠層 。 これがオリジナルだと思いますか？ ロシア語それとも誰かから借りたものですか 外国語?

辞書を調べると、それが～から借用されたものであることがわかります。 ドイツ語貝殻の内層を構成する物質を意味します。 マザーオブパールは虹色に輝く色をしており、ジュエリーの製造に使用されます。 マザーオブパールは貝殻の中で真珠を形成します。

詩を読む。 クラスの人との会話

さて、ロシアの素晴らしい詩人、セルゲイ・アレクサンドロヴィチ・エセーニンの詩を注意深く聞いてください。 小さいですが、経験の浅い読者にとっては多くの謎が含まれているため、人によっては理解できず、したがって面白くないかもしれません。 しかし、これらの謎は、きらめく詩的な側面に変わります。

先生は詩を読みます。

金色の星たちは居眠りをし、
背水の鏡が震え、
川の背水に光が明ける
そして空のグリッドを赤く染めます。

眠そうな白樺の木々が微笑んだ、
絹の三つ編みは乱れていた。
緑のイヤリングがカサカサ音を立てる
そして銀の露が燃えます。

フェンスにはイラクサが生い茂っている
鮮やかなマザーオブパールをまとった
そして、体を揺らしながら、ふざけてささやきます。
"おはよう！"。

教科書* 317 ページを開いてください。目の前にはエセーニンの詩があります。 ご覧のとおり、タイトルはありません。 詩にタイトルをつけてもらえますか？ どの行が詩のタイトルを示していますか? （最後：おはようございます！この詩は「おはよう」と言えます。）
詩人がどのような朝を描いているのか教えていただけますか。日の出前、または太陽がすでに昇っているとき。 ご注意ください: 軽い 空の網目を赤く染める。太陽の光が空を赤く染めるのはいつですか? 夜明けが赤く染まるのはいつですか? （日の出前に。）
春、冬、夏、秋、一年のどの時期の朝が詩に描かれていると思いますか？
全体として、詩の内容は明らかです。 しかし、もう一度読み直して、この短い作品のすべての行を深く浸透させてみましょう。

金色の星たちは居眠りをした。

教えてください: 星は眠りにつくことができますか? (できません。)ではその言葉の意味は何でしょうか 星たちは居眠りした?
ここでこの動詞は文字通りの意味で使われているのか、それとも比喩的な意味で使われていると思いますか? 居眠りした? (比喩的な形で。)この動詞が直接の意味で使用される文を考えてみましょう。例: 子供は居眠りした。 眠ってしまった子供を見たとしましょう。 おそらく、皆さんは次のような考えを抱くでしょう。ここには子供が走ったり、飛び跳ねたり、遊んだり、はしゃいだりしており、十分に遊んだ後、落ち着いて、落ち着いて、静かになりました。 居眠りした.
さて、式に戻りましょう 星たちは居眠りした。 教えてください、星は夜と朝で同じように輝きますか? （夜になると星は明るく輝き、輝き、大きく、より興味深いものになりますが、朝になると星は暗くなり、穏やかに見え、居眠りしているように見えます。）そこで、詩人は比喩的な意味で使われたありきたりな言葉で、私たちに夜と明けの星を見せ、それらを比較させ、夜の終わりと朝の近づきを描きます。

背水の鏡が震えた。

バックウォーターには鏡がありますか？ 名前は何ですか? 背水の鏡? （背水の水面。）ある物体（鏡）の名前が、別の物体（水面）に転写されます。 詩人が水面を鏡と呼んだとき、その水面のどのような性質を強調しているのでしょうか? （鏡のように光を反射する能力。）作者が読者に強制する 見るこれは巨大な水の「鏡」です。
もう一度この行を読み直してみましょう...
言葉 震える、震える、震えるあなたも私もよく知っています。 ため池の水面ができるか 震える? (できません。)動詞であることがわかります 震えた文字通りの意味では使われていないのですか？ この言葉をどう理解すればいいでしょうか？ （背水の水面にさざ波、つまり小さな波が現れました。）波紋の原因を知っていますか？ 初夏の朝のそよ風は、暖かく晴れた日の兆しです。

川の背水に光が明ける
そして空のグリッドを赤く染めます。

心の中で想像しますか スカイグリッド? どうすれば絵の上に言葉を表現できるでしょうか？ 光が空のグリッドを赤く染める? （赤やピンクに染まった薄雲の間から、所々に青空が覗いています。）

川の背水に光が明け始めています。

動詞を説明する必要があります ちらつく? 早朝、夜の暗闇が過ぎてようやく明るくなり始めた頃、彼らはこう言います。 夜が明ける、夜明けが始まる、光が壊れる。 この詩を読むと、夜明けが空だけでなく、僻地の「鏡」にも現れます。

最初のスタンザを全体的に、表現力豊かに読み直してみましょう。 ゆっくりと始まる朝の詩的なイメージは、静かで慎重な読書に対応します。

眠そうな白樺の木々が微笑んだ、
絹の三つ編みは乱れていた。

この文では、文字通りの意味で使用されている単語は 1 つだけです。 どれの？ （白樺です。）単語が欠けているので文を読み直します 白樺の木、そしてそれが誰について、または何についてであるかを教えてください。

彼らは眠そうに微笑み、絹の三つ編みを乱した。

誰についてそんなことが言えますか？ (少女について、または民俗詩の言葉で言えば赤い乙女についてのみ。)

私たち一人一人は、女の子らしい三つ編み、さらには乱れた女の子らしい三つ編みを簡単に想像できます。 それが何なのか誰が言うだろうか 白樺の三つ編み? （これらは白樺の枝から垂れ下がっている細くて長い枝です。）

白樺の木はありますか？ 乱れた三つ編みの枝は？ （白樺の木の枝が風になびきます。背水の鏡を震えさせたのと同じ風です。）

ここで使われている形容詞はどのような意味ですか? シルク? （「美しい」という意味で。）詩の最初の行を考えてみましょう。 黄金の星。形容詞 金この式では同じ意味を持ちます。 どれの？ （美しい。）

この表現をどう理解しますか 眠そうな白樺の木? 彼らは星のように「居眠り」したのでしょうか？ （彼らは「居眠り」したのではなく、逆に「目覚めた」のですが、まだ夜の眠りから完全には回復していませんでした。）私たちは目覚めて、楽しい笑顔で新しい日を迎えました。 人と同じように！ まるで女の子みたい！

2 番目のスタンザ全体を読んでみましょう...

銀の露が燃えている。 これをどう想像しますか？ （白樺の木の上で露のしずくが燃えているかのように明るく輝きます。）その形容詞はどのような意味で使われますか? 銀? （シルバー色、綺麗です。）太陽に照らされた露は虹色に輝き、太陽に照らされていない露は銀色になります。

最終節を読んでみましょう...

イラクサは明るい螺鈿をまとっていました。あなたなら絵に何を描きますか？ （イラクサは、きらめく露のしずくの中にいます。）

読んだものの感想。 比喩の概念

詩を読んだところで、何を読んだのか考えてみましょう。 驚くべき事実: 最も一般的な単語 (居眠り、鏡、グリッド)私たちに多大な努力が必要でした。
ここでは、このフレーズを口頭で絵に描いています。 イラクサ/明るいマザーオブパールをあしらった。 ご覧のとおり、マザーオブパールという名前はマザーオブパールではなく、露です。つまり、あるオブジェクト - マザーオブパール - の名前が別のオブジェクト - 露に転送されます。 ある物体の名前を別の物体に伝達する言葉を言語学では「単語」と呼びます。 比喩. ギリシャ語 比喩そして「転送」という意味です。
詩の中から他の比喩名詞を探してみましょう。 詩人は何と呼んでいますか 鏡? ある物体（鏡）の名前は、別の物体（貯水池の表面）に転送されます。 名詞 鏡この場合、それは比喩です。
次の 2 行を見てみましょう。 私たち一人一人は、どのようなもの、どのような製品がその言葉と呼ばれているかをよく知っています ネット。詩の中のグリッドは何と呼ばれていますか? （空の雲の配置の独特のパターン。）ここに比喩的な意味で使用される別の名詞があります。

その単語に置き換わる単語は何ですか 三つ編み? (支店名詞)

それは比喩ですか、それとも名詞ですか？ イヤリング組み合わせて シラカバの尾状花序? これまでのところ、詩人自身が作成した比喩を扱ってきました。 鏡背水、 ネット空、 三つ編み白樺の木、 真珠の母露という名前。 さて、私たちはロシア語に存在する比喩に出会ったので、この言葉の比喩的な性質に気づかないかもしれません。 を見てみましょう 辞書ロシア語を学ぶと、それほど努力することなく、名詞が比喩的な意味で使用される多くの表現を見つけることができます。 たとえば、フレーズで言えば、 眼球、 ドアノブ、船の船首、電車の尾部、テーブルの脚、椅子の背もたれ他にもたくさん。 このような表現は私たちのスピーチではあまりにも日常的であるため、そこに含まれている比喩を感じることさえありません。

詩には比喩や形容詞も含まれています。 比喩的な意味で使用される形容詞は、あるオブジェクトの特徴を別のオブジェクトに伝達します。
それは可能性が 眠い無生物 - 木? この場合、白樺の木は生き物の所有物であると考えられます。 白樺の枝には名前が付けられています シルク。 これは比喩ですか？ そして形容詞は 銀表現において 銀の露?
形容詞は比喩と考えられますか? 金?

3 つの形容詞すべての一般的な意味は次のとおりです。 ゴールド、シルク、シルバー? （美しい。）

詩は次の言葉で終わります おはよう！その形容詞は比喩だと思いますか？ 親切表現において おはよう?

という表現に似ています おはようまたは おはよう、ロシア語には、比喩的な意味で形容詞が使用される安定したフレーズが他にもたくさんあります。次に例を示します。 ゴールデンタイム、曖昧な意味、 慣用句、闇事情その他。

したがって、メタファー名詞は、あるオブジェクトの名前を別のオブジェクトに転送します。 比喩形容詞は、あるオブジェクトの特徴的な特性を別のオブジェクトに伝達します。 動詞は比喩としても使用できます。

無生物である星は、生物に特有の行動であると考えられています。 居眠りした?

エセーニンの詩の中の他の比喩的な動詞は、自宅で自分で見つけることができます。

メタファーの意味は比較に近いもので、ある物体や現象を別の物体や現象に例えることです。 比喩については、それは不完全で切り捨てられた比較であると言えます。 比喩的な意味で使用される言葉は、極端な表現力、イメージ、明瞭さ、感情性を獲得します。 そのため、作品の中で比喩が多用されています。 フィクション特に詩において。

宿題

詩の中から比喩的な動詞を見つけます。

表現力豊かに詩を暗記する準備をしてください。

詩の絵を描くコンテストを開催します。

* 文学。 中学校6年生向けの学習教科書です。 著者兼編者 V.P. ポルキナ M.: 教育、1992 年、P. 317。

「おはようございます！」という詩を読み始めます。 エセーニン・セルゲイ・アレクサンドロヴィッチ、私たちは個人的に、明るい太陽の変化する光線が浸透する村の朝を想像します。 詩人に典型的な明るい擬人化（白樺の木が「絹の三つ編みを乱している」）と比喩（イラクサが「螺鈿の服を着ている」）が特別な休日の雰囲気を作り出し、魂を喜びで満たします。 文学の授業で作品を読むときは、エセーニンの詩の驚くべき能力に注目する価値があります。これほど鮮明な絵が、たった 3 つの小さな詩節で描かれているのです。 詩の最後の行にある興味深いリズムの乱れです。五拍子のトローチの代わりに二拍子（「おはようございます！」）があり、これが面白く効果的な結末を生み出しています。

1914年に書かれたエセーニンの詩「おはよう！」の本文は、セルゲイ・アレクサンドロヴィチの子供時代と青年期が村で気楽に過ごしたことを思い出させます。 詩人は生涯を通じて、ロシアの村、動物、花、木々への愛を持ち続けました。 これらの感情と故郷への憧れは常に彼の作品に反映されていました。 したがって、この詩には、彼が残したリャザン地域への熱烈な愛を聞くことができます。