Նպատակները:Պատերազմի ժամանակ մարդկանց սխրագործությունների օրինակով ձևավորել հայրենասիրության, հայրենիքի հանդեպ սիրո, հայրենիքի հանդեպ հպարտության զգացում, ավագ սերնդի և պատերազմի հուշարձանների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք ձևավորել.

Մասնակիցներ:դասարանի աշակերտներ, դասղեկ, ծնողներ, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերաններ:

Սարքավորումներ:նոթբուք, բարձրախոսներ, թերթիկ՝ պատերազմի երգերի ընտրանիով

Միջոցառման ընթացքը

Կարդում է բանաստեղծություն Բելոբորոդովա Քսենիա:

Ես չգիտեմ, թե սա երբ կլինի
Սպիտակոտ կեչիների երկրում
Հաղթանակ մայիսի 9-ին
Մարդիկ տոնելու են առանց արցունքների.
Հնագույն երթերը կբարձրանան
Երկրի բանակի խողովակները.
Եվ մարշալը կգնա բանակ,
Չտեսնելով այս պատերազմը.
Եվ ես նույնիսկ չեմ կարող դրա մասին մտածել
Ինչպիսի հրավառություն կխփի այնտեղ,
Ի՞նչ հեքիաթներ կպատմեն։
Եվ այն երգերը, որոնք նրանք երգելու են:
Բայց մենք հաստատ գիտենք
Մենք մեր ընտանիքում պատահաբար իմացանք,
Այն, ինչ տեղի ունեցավ մայիսի 9-ին
45-ի առավոտից.
(Ս. Օրլով)

Հնչում է Դ. Թուխմանովի կատարմամբ «Հաղթանակի օր» երգի հատվածը։

Cl. ձեռքեր:Բարեւ Ձեզ. Հաղթանակի օր... Մայիսի 9... Սա մեր աչքերով տոն է։ Այսօր մենք ընդհանրապես չենք կարողանում մեր մտքով ըմբռնել տեղի ունեցած իրադարձության ողջ իմաստը։ Միայն տարիների ընթացքում հնարավոր կլինի ըմբռնել ապրած օրերի դաժան վեհությունը, մարված մարտերի մահաբերությունը և վետերանների աշխատանքային սխրանքի ողջ խորությունը:

Պատերազմի դժվարին ճանապարհներին միլիոնավոր կյանքերի գնով հաղթանակ տարավ, հաղթանակ ֆաշիստական ​​Գերմանիայի նկատմամբ, որը ստրկացրել էր աշխարհի կեսը և իրեն համարում էր տերերի ազգ։ Ոմանց համար պատերազմն ավարտվեց այնտեղ՝ մարտի դաշտում, կյանքի հետ միասին, իսկ ոմանց համար այն դեռ ապրում է նրանց սրտերում և սարսափելի մղձավանջներում։

Հավերժ հիշատակ ննջեցյալներին. Հավերժ փառք ողջերին:

Հնչում է «Խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առաջ» երգի մի հատված՝ Ի.Կոբզոնի կատարմամբ։

Կարդում է բանաստեղծություն Ժիրյակով Անտոն:

Հիշիր.
Դարերի ընթացքում, տարիների ընթացքում - հիշեք:
Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա -
հիշիր
Արժանի եղեք ընկածների հիշատակին։
Հավերժ արժանի!
Ժողովուրդ!
Մինչ սրտերը բաբախում են, հիշե՛ք.
Ի՞նչ գնով է շահել երջանկությունը:
Խնդրում եմ հիշիր!
Պատմեք ձեր երեխաներին նրանց մասին,
որ նրանք հիշեն!
Պատմեք երեխաներին նրանց մասին,
որ նրանք էլ հիշեն։
(Ռ. Ռոժդեստվենսկի)

Cl. ձեռքեր: 1941 թ «Մի ուժեղ մռնչյուն ընկավ գետնին. Լույսն իսկույն մարեց։ Կազեմատի պատերը ցնցվեցին։ Առաստաղից ծեփ էր թափվում։ Եվ խլացուցիչ ոռնոցի ու մռնչոցի միջից ավելի ու ավելի հստակորեն ճեղքվում էին ծանր արկերի պտտվող պայթյունները։ Այն պայթել է ինչ-որ տեղ շատ մոտ։

Պատերազմ. - բղավեց ինչ-որ մեկը:
-Սա պատերազմ է, ընկերներ, պատերազմ:

...Պայթյունի ալիքը քշել էր արտաքին դուռը, և դրա միջով երևում էին կրակի նարնջագույն շողեր։ Կասեմատը ուժեղ ցնցվեց։ Շուրջբոլորը ոռնում ու հառաչում էր։ Եվ դա 1941 թվականի հունիսի 22-ին էր՝ Մոսկվայի ժամանակով ժամը 4:15-ին»:

Անհոգ խաղաղ կյանքը իր տեղը զիջեց զինվորական առօրյային. 4 տարվա պատերազմ. Ազգային աննախադեպ սխրանքի 1418 օր. Արյան և մահվան 1418 օր, կորստի ցավ և դառնություն, Ռուսաստանի լավագույն որդիների և դուստրերի մահը:

Երգ «Կռունկներ»
(երգում են Ստարիկով Ալեքսանդր, Բորիսովա Անաստասիա, Վոլկովա Անաստասիա, Բելոբորոդովա Քսենիա, Դավիդովա Պոլինա, Ատամանովա Քսենիա)

Cl. ձեռքեր:Դժվար էր հրաժեշտ տալ հարազատներին և հատկապես սիրելիներին, նրանց, ում հետ ամեն րոպե ցանկանում էիր մտերմանալ՝ մոռանալով ռազմաճակատի ընկերներից դառը բաժանումների մասին։

Կարդում է բանաստեղծություն Գլազով Դանիլ:

Եվ Կաման և Վոլգան իրենց որդիներին ճանապարհեցին մարտի,
Իսկ մայրերը երկար թափահարում էին գունավոր շարֆերը։
Հարսները հրաժեշտ տվեցին - աղջիկների հյուսերը ճմրթվեցին,
Նրանք առաջին անգամ կնոջ պես համբուրեցին իրենց սիրելիներին։
Անիվները դղրդացին, ձուլածո անիվները դղրդացին,
Իսկ զինվորները երգում էին, երգում էին տղաների նման
Սպիտակ խրճիթների մասին, հավատարիմ Կատյա-Կատյուշայի մասին...
Եվ նրանք պատռեցին այդ գումարտակի հրամանատարի հոր երգերը
Հոգի...
(Մ. Գրիզանե)

Cl. ձեռքեր:Երգեր... Իրոք, երգերը երբեմն ջերմացնում էին զինվորի հոգին։ Պատերազմի մասին ի՞նչ երգեր են պահպանվել մինչ օրս։ Եկեք երգենք դրանցից մի քանիսը: (Երգերի ընտրանի –Հավելված 1 )

Cl. ձեռքեր:Տան, ընտանիքի ու սիրելիների մասին մտքերը մարտից հետո ջերմացնում էին զինվորներին ու ուժ տալիս։

Կարդում է բանաստեղծություն Երանով Վլադիսլավ:

Սպասիր ինձ, և ես կվերադառնամ,
Պարզապես շատ սպասեք:
Սպասեք, երբ նրանք ձեզ տխրեցնեն
Դեղին անձրևներ.
Սպասեք, որ ձյունը փչի
Սպասեք, որ տաք լինի
Սպասեք, երբ ուրիշները չեն սպասում,
Մոռանալով երեկ.
Սպասեք, երբ հեռավոր վայրերից
Ոչ մի նամակ չի հասնի:
Սպասեք, մինչև նրանք հոգնեն դրանից
Ո՞վ է միասին սպասում:
Սպասիր ինձ, և ես կվերադառնամ։
Լավ մի ցանկացեք նրանց
Ով անգիր գիտի
Ժամանակն է մոռանալ:
Թող որդին ու մայրը հավատան
Որ ես չկամ։
Թող ընկերները հոգնեն սպասելուց
Նրանք կնստեն կրակի մոտ,
Նրանք դառը գինի կխմեն իրենց հոգիները հիշատակելու համար։
Սպասեք և մի շտապեք խմել նրանց հետ միաժամանակ:

Սպասիր ինձ, և ես կվերադառնամ՝ չնայած բոլոր մահերին:
Թող նրանք, ովքեր ինձ չէին սպասում, ասեն.
Նրանք, ովքեր իրենց չէին սպասում, չեն կարողանում հասկանալ, թե ինչպես են կրակի մեջ
Քո սպասումով դու ինձ փրկեցիր:
Միայն ես ու դու կիմանանք, թե ինչպես եմ ողջ մնացել։
Դու ուղղակի գիտեիր սպասել այնպես, ինչպես ոչ ոք:
(Կ. Սիմոնով)

Հնչում է «Եթե պատերազմ չլիներ» երգի հատվածը Վ. Տոլկունովայի կատարմամբ։

Cl. ձեռքեր:Միայն մի սրտով, որն ապրել է անդառնալի կորուստների մահացու վիշտը, բաժանման մելամաղձությունը, սրտով, որը սգացել է անթիվ գերեզմաններ, հազարավոր քաղաքների ու գյուղերի ավերակներ ու մոխիրներ, սրտով, որն իր մեջ կրում է սեր զոհված եղբայրների հանդեպ: և որդիները, միայն սրտով, որը գիտեր մեծ տխրություն և տաք, հոգևոր ատելություն, կարող էին ընդունել այն, ինչ տեղի ունեցավ: Խաղաղությունը վերականգնվել է աշխարհին.

Պար «Վալս»
(Պարում են Վիզգալին Դմիտրին և Վիսոցկայա Եկատերինան)

Cl. ձեռքեր:Հուսով եմ, որ մեր դասարանը հուզեց ձեր սրտերը և ստիպեց ձեզ հպարտ զգալ ձեր ժողովրդի համար: Մեր միջոցառման ավարտին ցանկանում եմ ձեզ մաղթել խաղաղ երկինք ձեր գլխավերեւում։ Եվ միայն ինձնից ու ձեզնից է կախված՝ արդյոք մենք մեր երեխաների համար կպահե՞նք հիշողությունը այդ արդեն հեռավոր իրադարձությունների մասին, թույլ չենք տա նոր արյունալի ճակատամարտ։

Այս միջոցառումից հետո երեխաները շնորհավորեցին վետերաններին և ծնողների հետ միասին ծաղիկներ դրեցին Հաղթանակի հուշարձանին։

Գրականություն:

1. Պատերազմի տարիների լրագրություն և էսսեներ. Լեոնիդ ԼԵՈՆՈՎ «Ուրախության անունը».
2. Բ.Վասիլև. «Ցուցակներում չկա».
3. http://www.arhpress.ru/kosmodrom/2004/5/13/11.shtml
4. http://www.prazdnik.by/content/detail/11/191/49582/

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդների նախադիտումները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Թիրախ:պայմանների ստեղծում ուսանողների մեջ հայրենասիրական զգացմունքների սնուցման համար.

Առաջադրանքներ.

• Սկսեք ծանոթանալ մեր երկրի պատմությանը 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ;
• Նպաստել խոսքի զարգացմանը, ընթերցված բանաստեղծությունների իմաստը արտահայտիչ կերպով փոխանցելու կարողությանը:
• Խթանել հայրենասիրության զգացումը, հպարտությունը մեր Հայրենիքի հանդեպ և այն դժվարին պահերին պաշտպանելու պատրաստակամությունը: զարգացնել կրտսեր դպրոցականների միջև Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի նշանակության ըմբռնումը, պատերազմը և հետպատերազմյան դժվարին տարիները վերապրած մարդկանց երախտագիտություն հայտնելու կարողությունը:

Սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա շնորհանդես «Եկեք խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առջև», երաժշտական ​​նվագակցություն՝ «Սուրբ պատերազմ», «Խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առջև», «Մայրիկ», Լևիտանի զեկույցը պատերազմի սկզբի մասին, լռության րոպե՝ մետրոնոմ. , «Արևային շրջան», «Հաղթանակի օր».

Դասի առաջընթաց

Հնչում է «Կռունկներ» երգը՝ շնորհանդեսի սլայդ 1, 2:

Կան իրադարձություններ, որոնց վրա ժամանակը ուժ չունի, և որքան տարիներն անցնում են դեպի անցյալ, այնքան պարզ է դառնում դրանց մեծությունը։ Նման իրադարձությունների թվում է Հայրենական մեծ պատերազմը։

2. Հիմնական մասը.

Տղաներ, այսօր մեր երկիրը նշում է Հաղթանակի օրը և մեծարում իր հերոսներին։ (Այստեղ և ներքևում ուսանողները կարդում են բանաստեղծություններ:) (Սլայդներ 3,4)

Բոցը բաբախում է սուրբ դրոշի պես։
Սարսափելի տարիների հիշողությունը բաբախում է
Սրբազան զինվորների պալատի վերևում
Պատերազմով ներկված քամիների մեջ։

Մի րոպե սառչում է տխրության մեջ,
Միայն կենդանի հոգին է դողում:
Եվ հրավառությունը որոտում է քո վրա,
Ես քո մեջ խեղդեցի աշխարհիկ ամեն ինչ:

Եվ դուք ոչ մի տեղ չեք կարող թաքցնել արցունքը
Եթե ​​քարերը սգում են ընկածների համար.
Դուք կանգնած եք ցնցված և լաց եք լինում,
Սրտով լաց ես լինում, որ զինվորը ողջ է մնացել.

1945 թվականի մայիսի 9-ին ավարտվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։ Եվ այն սկսվեց 1941 թվականի հունիսի 22-ին, առավոտյան ժամը 4-ին: (Սլայդ 5)

Դեռ 1941-ին շատ մարդիկ հավաքվեցին քաղաքի փողոցներում, քանի որ դա լսում էին բոլոր անկյուններից... (Լևիտանի ելույթը լսվում է - ներկայացման սլայդ 6):

Պատերազմ - չկա ավելի դաժան բառ,
Պատերազմ - չկա ավելի սուրբ բառ,
Պատերազմ - չկա ավելի տխուր բառ,
Այս տարիների մելամաղձության ու խավարի մեջ,
Իսկ մեր շուրթերին ուրիշ բան կա
Դեռ չի կարող լինել և ոչ:

(սլայդ 7, հնչում է «Սուրբ պատերազմի», 1-ին հատված)

Պատերազմը սկսվեց 1941 թվականի հունիսի 22-ին։ Մեր ողջ ժողովուրդը ոտքի կանգնեց՝ պայքարելու նացիստական ​​զավթիչների դեմ։ Ե՛վ մեծերը, և՛ երիտասարդները գնացին ճակատ (ներկայացման սլայդ 8):

Մեր զինվորները հեռացան էշելոններով՝ պաշտպանելու իրենց Հայրենիքը՝ դեռ չիմանալով, որ պատերազմը շուտով չի ավարտվի (սլայդ 9)

-- «Ամեն ինչ ճակատի համար, ամեն ինչ հաղթանակի համար»- կարգախոսը հնչում էր ամենուր. Իսկ թիկունքում կանայք, ծերեր, երեխաներ էին։ Նրանք բախվեցին բազմաթիվ փորձությունների։ Խրամատներ են փորել, հաստոցների մոտ կանգնել, տանիքներին հրկիզող ռումբեր են մարել։ Դժվար էր (սլայդներ 10 և 11):

Եվ երկար սպասված լուրը՝ «եռանկյունները», թռավ ճակատից, քանի որ պատերազմի ժամանակ նամակները ուղարկվում էին առանց ծրարների (սլայդ 12)

«Մայրիկ» երգը հանդարտ է հնչում, երեք տղա «խարույկի մոտ» հանգստյան կանգառում զինվոր են ձևացնում՝ նամակներ գրելով։

Մայրիկ Ես գրում եմ ձեզ այս տողերը,
Ես ուղարկում եմ ձեզ իմ որդիական ողջույնները,
Հիշում եմ քեզ, սիրելիս,
Այնքան լավ - խոսքեր չկան:

Դուք կարդում եք նամակը և տեսնում եք մի տղայի,
Մի քիչ ծույլ և միշտ ժամանակին
Առավոտյան վազելով պայուսակը թևի տակ,
Անհոգ սուլելով՝ մինչև առաջին դասը։

Մենք անհոգ էինք, հիմար էինք,
Մենք իրականում չէինք գնահատում այն ​​ամենը, ինչ ունեինք,
Բայց նրանք հասկացան, գուցե միայն այստեղ, պատերազմի ժամանակ.
Ընկերներ, գրքեր, Մոսկվայի վեճեր.
Ամեն ինչ հեքիաթ է, ամեն ինչ մշուշի մեջ է, ինչպես ձյունապատ սարերը...
Թող այդպես լինի, մենք կվերադառնանք և կգնահատենք դա կրկնակի:

Կռվող տղաները ծալում են եռանկյունի տառերը և հեռանում։

Խաթարվեց սովետական ​​ժողովրդի խաղաղ աշխատանքը։ Ամբողջ ժողովուրդը՝ երիտասարդ թե մեծ, ոտքի ելավ պաշտպանելու իր Հայրենիքը։ Չի կարելի հաշվել խորհրդային ժողովրդի սխրանքները՝ ճակատամարտը Մոսկվայի համար, Լենինգրադի պաշարումը, Ստալինգրադի 200 օր ու գիշեր, Կուրսկի բլուրը, Դնեպրի ճակատամարտը։ (Սլայդներ 13,14)

Զինվորները կռվում էին հանուն խաղաղության և երազում ապագա խաղաղության մասին՝ կռիվների միջև ընկած ժամանակահատվածում, նեղ բլինդաժներում ու սառը խրամատներում։ Նրանք հավատում էին, որ ֆաշիզմից փրկված աշխարհը գեղեցիկ է լինելու։

Եվ ահա եկել է այդքան սպասված Հաղթանակի օրը։ (Սլայդներ 15,16,17):

Մարդիկ այս իրադարձությանը սպասել են 1418 օր։ Այս սարսափելի պատերազմում զոհվեց ավելի քան 20 միլիոն խորհրդային մարդ: Մեկ րոպե լռությամբ հարգենք նրանց հիշատակը։ (Լռության րոպե - մետրոնոմ.) (Սլայդ 18)

Եկեք խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առջև,
Այդ փառապանծ հրամանատարներին ու մարտիկներին,
Եվ երկրի մարշալները և շարքայինները,
Եկե՛ք խոնարհվենք և՛ մեռելների, և՛ ողջերի առաջ,
Բոլոր նրանց, ում չպետք է մոռանալ,
Եկեք խոնարհվենք, եկեք խոնարհվենք ընկերներ:

Ամբողջ երկինքը պայթեց երկար սպասված հաղթանակի հրավառությամբ։ (Սլայդ 23)

Ուրախ մայիսի իններորդ օրը.
Երբ լռությունն ընկավ գետնին,
Լուրը ծայրից ծայր շտապեց.
Աշխարհը հաղթել է! Պատերազմն ավարտվեց։

Հնչում է «Հաղթանակի օր» երգը։

ԱՇԽԱՐՀԸ Երկիրն է, աշխարհը մարդիկ են, աշխարհը՝ Երեխաներ։
Խաղաղությունը հանգիստ և ուրախ կյանք է:
Ոչ պատերազմ, ոչ վիշտ ու արցունքներ: Բոլորին պետք է խաղաղություն:

Խաղաղություն կլինի, երբ մեր մոլորակի բոլոր մարդիկ ընկերներ լինեն։

Թող երկինքը կապույտ լինի
Թող ծուխ չլինի երկնքում,
Թող լռեն սպառնացող հրացանները
Եվ գնդացիրները չեն կրակում,
Որպեսզի մարդիկ, քաղաքները ապրեն...
Խաղաղությունը միշտ անհրաժեշտ է երկրի վրա:

(Սլայդ 24,25)

Մեր երկիրը Հաղթանակի օրը նշում է այնպես, ինչպես 1945 թվականին։ Այս տոնը մնում է ուրախ ու ողբերգական։ Ժողովրդի հպարտությունը Մեծ հաղթանակով, հիշողությունն այն սարսափելի գնի, որ վճարեց մեր ժողովուրդը դրա համար, երբեք չի անհետանա ժողովրդի հիշողությունից։

Հաղթանակի օրվանից անցել է ավելի քան կես դար, բայց մենք դեռ հարգում ենք զոհվածների հիշատակը և խոնարհվում ողջերի առջև։ (Սլայդ 26)

Մենք այստեղ ձեզ հետ ենք ոչ ժամադրության պատճառով,
Չար բեկորի պես հիշողությունը այրվում է կրծքիս մեջ։
Անհայտ զինվորի գերեզմանին
Եկեք արձակուրդներին և աշխատանքային օրերին:

Նա պաշտպանեց ձեզ մարտի դաշտում
Նա ընկավ առանց մի քայլ հետ գնալու։
Եվ այս հերոսը անուն ունի.
Մեծ բանակ Պարզ զինվոր.

3. Ուզում եմ ավարտել դասաժամը Ռոբերտ Ռոժդեստվենսկու խոսքերով.

«Ինձ թվում է, որ մեր ժողովուրդը դեռ ունակ է կրկնելու միասնության, եղբայրության և պարտքի սխրանքը, որը դարձավ ավելի քան կես դար ավարտված Հայրենական մեծ պատերազմի հիմնական իմաստը.

Ժողովուրդ! Քանի դեռ սրտերը թակում են,
Հիշիր.
Ի՞նչ գնով է շահել երջանկությունը:
Խնդրում եմ հիշիր!"

- Հավաստագրման համար նախատեսված նյութեր

Դպրոցական իրեր.


- Աստղագիտություն (11 դասարան)
- Բնական պատմություն (դաս 5)
- Կենսաբանություն (5-11 դասարաններ)


- Քաղաքացիություն (5-7 դասարան)
- Բնական գիտություն (9-11 դասարաններ)



- Տեղական պատմություն (5-7 դասարաններ)





- Սոցիալական գիտություններ (5-11 դասարաններ)
- Կյանքի անվտանգության հիմունքներ (կյանքի անվտանգություն) (5-11 դասարաններ)
- Տնտեսագիտության հիմունքներ (10-11 դասարաններ)
- Իրավագիտություն (10-11 դասարաններ)
- Հռետորաբանություն
- Մայրենի լեզու (5-11 դասարաններ)

- Տեխնոլոգիա (5-11 դասարաններ)

- Ֆիզիկական դաստիարակություն (5-11 դասարաններ)
- Փիլիսոփայություն (10-11 դասարաններ)
- քիմիա (8-11 դասարան)
- Էկոլոգիա (10-11 դասարան)

Սոցիալական խմբեր ցանցեր:
հետ շփման մեջ
Դասընկերներ
Instagram
Twitter
Ֆեյսբուք

Մայիսի 9-ի դասաժամի մեթոդական մշակում «Ես պատերազմի տարիքի չեմ».

Բարև բարի մարդիկ։

Ես Մելնիկովա եմ (2014 թվականից) Պոլտաևա (Սկոբելևի հոր անունով) Տատյանա Ես ծնվել եմ Ուկրաինայում 1958 թվականին, Դոնեցկի մարզի Ենակիևո քաղաքում: Ավարտել է Պյատիգորսկի օտար լեզուների մանկավարժական ինստիտուտը։ 1976 թվականից աշխատել է միջնակարգ դպրոցում՝ որպես ֆրանսերենի ուսուցչուհի։ Ես սիրում եմ ասեղնագործել (սրբապատկերներ, բնանկարներ): Առաջին գիրքը՝ «Ինչու մարդիկ թռչունների պես չեն թռչում», լույս է տեսել 2008 թվականին՝ դեկտեմբերի 26-ին, երկրորդը՝ «Հոգու երկու կեսը», 2010 թ., երրորդ գիրքը՝ «Կազակի հոգին ազատ թռչուն է, 2011, չորրորդ գիրք, «Ճակատագրի վզնոց», 2012, հինգերորդ գիրք «Անկախ ամեն ինչից.» - 2013 Դասավանդման տարիների փորձ. 40 տարի Ներկայումս աշխատում է որպես ռուսաց լեզվի ուսուցիչ և ընթերցում պետական ​​բյուջետային հիմնարկում: ASHI No. 9» (ուղղիչ դպրոց, թերևս, այս զարգացումը օգտակար կլինի հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների դասարանի ուսուցիչներին):
Հարգանքով և երախտագիտությամբ Մելնիկովայի ուշադրության համար Տ.Գ.

Մեթոդական մշակում
«Մայիսի 9 – Հաղթանակի օր» դասաժամ.

VIII տիպի ուղղիչ դպրոցի 5-9-րդ դասարանների սովորողների համար
Նպատակը. երեխաների մեջ սերմանել հպարտության զգացում իրենց նախնիների նկատմամբ

Առաջադրանքներ.
- երեխաների, ծնողների, տատիկների և պապիկների միջև ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդում
- հետաքրքրություն արթնացնել ձեր ընտանիքի պատմության, հետևաբար և ձեր հայրենիքի պատմության նկատմամբ

Պահեստամասեր՝ «Լենինգրադի պաշարումը» ֆիլմը, Սուրբ Գևորգյան ժապավեններ՝ ըստ ուսանողների թվի, երգեր՝ «Վեր կաց, մեծ երկիր», «Հաղթանակի օր», բանաստեղծություններով գրքեր։
«Ես պատերազմի տարիքի չեմ…»

Ուսուցիչ. (հնչում է «Վեր կաց, հսկայական երկիր» երգի հնչյունագիրը)
Հարգելի տղաներ! Ես և դուք այսօր հավաքվել ենք մեր ժողովրդի ամենագլխավոր տոնի՝ Հաղթանակի օրվան ընդառաջ։
-Ասա ինձ, խնդրում եմ, ո՞ր տարում մեր ժողովուրդը հաղթեց նացիստներին:
-Ի՞նչ էր այս սարսափելի պատերազմի անունը:
-Ե՞րբ սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։

Լավ արեց տղաներ։ Իմ խնդրանքով այսօր ձեզ հետ բերեցիք ձեր նախապապերի՝ այդ սարսափելի պատերազմի մասնակիցների լուսանկարները։ Ես տեսնում եմ Անդրյուշային ձեր գրասեղանի վրա, չկա լուսանկար, բայց կա եռանկյունի:
Ուսանող Անդրեյ
- տատիկս է ինձ տվել այս նամակները - եռանկյուններ են ստացվել պատերազմի ժամանակ

Ուսուցիչ Կարդացեք, խնդրում եմ:
Ցավոք, այն մարդիկ, ովքեր մեզ ազատություն ու կյանք են տվել, չեն կարող գալ մեզ այցելելու Յոթանասունմեկ տարին արդեն անցել է Հաղթանակի օրվանից, և նույնիսկ պատերազմի ամենաերիտասարդ վետերանն ​​այժմ ավելի քան իննսուն տարեկան կլիներ: Խվոյնայում ապրում է Հայրենական մեծ պատերազմի միայն մեկ վետերան, բայց առողջական նկատառումներից ելնելով նա չի կարող գալ ձեզ հանդիպելու։

Այսօր, ի հիշատակ Հայրենական մեծ պատերազմի զինվորների, ուզում եմ ձեզ ներկայացնել իմ բանաստեղծությունները։ նվիրված մեր ժողովրդի սխրագործությանը։ Տղերք, ես սա սրտով եմ գրել, ինչո՞ւ, երևի ուզում եմ ձեզ հարցնել. Ես կպատասխանեմ. Ոչ միայն այն պատճառով, որ իմ երկու պապիկները՝ Գրինև Դեմյան Սերգեևիչը և Սկոբելև Ֆեդոտ Գեորգիևիչը 1942 թվականին իրենց կյանքը զոհեցին մերձմոսկովյան Կալինինի ուղղությամբ՝ Մալայա Տոլստուխա գյուղի մոտ՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքը, ոչ միայն այն պատճառով, որ հորեղբայրս՝ Գրինև, Նիկոլայ Դեմյանովիչը 17 տարեկանում փախավ։ մեկնել ճակատ և հերոսաբար կռվել նացիստների հետ, ոչ միայն. Մեր սովետական ​​զինվորներն ապրել են այդ պատերազմից ավելի վատ ժամանակ՝ նրանցից շքանշաններ ու շքանշաններ են խլում, շքանշաններն ու շքանշանները գողանում են, թոշակի համար սպանվում են սեփական տներում։ Սա իսկապես ավելի վատ է, քան պատերազմը: Հետո 1941-ին պարզ ու հասկանալի էր՝ թշնամին եկել էր մեր հայրենի հողը, մենք պետք է պաշտպանենք այն։ Բոլորը. Եվ հիմա, մենք հասցրինք այն: Իսկ ո՞վ։ Պատերազմից վերադարձած այդ նույն զինվորների հետնորդները։ Հրեշավոր. Ես չեմ կարող լռել. Իմ բանաստեղծություններով ուզում եմ ցույց տալ Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններին իմ խորին հարգանքը, երախտագիտությունն ու հիացմունքը նրանց սխրանքի համար։ Ներողություն ենք խնդրում այս տականքների համար, ովքեր սուրբ բան չունեն: Տղերք, խնդրում եմ, լսեք բանաստեղծությունը

Ես պատերազմի տարիքի չեմ...
Ես պատերազմի տարիքի չեմ.
Եվ ես ճակատից որևէ նորություն չէի սպասում:
Միայն նամակներ իմ սեփական որդու կողմից
Այն ստորաբաժանումից, որտեղ ես ծառայել եմ, ստացել եմ այն։

Ես ու երեխաները չէինք դողում ռումբերի մռնչյունից,
Ես չլսեցի խեցիների գարշելի սուլոցը,
Բայց ամպրոպի միայն հեռավոր դղրդյուն,
Այո, սեւ երկնքում կայծակներ են լինում։

Այդ ծանր տարիներին ես սովից չէի հաստացել,
Ես չեմ կերել քինոա, փայտի սոսինձ և հոմինի,
Ես դարեր շարունակ չեմ տեսել ֆաշիստների ձվադրումը,
Ես իմ վերջինը չտվեցի մի բուռ ալյուրի համար:

Նույնիսկ որպես աղջիկ, ես հաճախ էի զարմանում
Ինչու է հայրը այդքան ցավալիորեն խիստ:
Եթե ​​դու պատահաբար հացը չուտես,
Դրա համար նա կարող էր մի գդալ գլորել ճակատիս մեջ։

Արցունքները խեղդվելով՝ նա ավարտեց այդ կտորը...
Հետո, հասունանալով, հասկացա հորս,
Ռուսաստանը արյուն է թափել ազատության հացի համար.
Նրանք, ովքեր փրկվել են սովից, գիտեն Կյանքը մինչև վերջ:

Նա սուրբ հաց է, և այս աշխարհում ավելի թանկ բան չկա:
Որպեսզի Ռուսաստանը դարեր շարունակ եղբայրաբար ապրի,
Ցորենի մի հասկ հաղթական մայիսի լուսաբացին,
Նա վեր կացավ ու ազատության մեջ մեծացավ զինվորի արյան վրա։

Մեր սուրբ պարտքը, խորհրդային զինվորներ,
Երբեք մի մոռացեք որևէ մեկին:
Ժողովուրդը մոռացության մատնեց զենքի այդ սխրանքը։
Այն չի կարող շարունակել ծաղկել և ապրել երկար, երկար:

Ես պատերազմի տարիքի չեմ,
Եվ ես երբեք նամակներ չեմ ստացել ճակատից...

Ուսուցիչ Մի օր հեռուստացույցով մի հաղորդում տեսա, որտեղ խոսվում էր այն մասին, թե ինչպես են պատերազմի վետերաններից խլում շքանշաններն ու շքանշանները: Եվ տղաներ ծնվեց մի դառը բանաստեղծություն

Ներեցե՛ք մեզ՝ վետերաններիս...

Հեռավոր քառասուն...
Տենդային։ մարտական,
Այրվել են քաղաքներ և գյուղեր,
Հիշողությամբ հարություն առած.

Մենք չգիտենք, թե ինչպես ենք գոյատևել,
Նրանք ճաշակեցին վիշտը,
Մենք խմեցինք ցավի բաժակը տականքին,
Որպեսզի հիմա մենք կարողանանք ազատ ապրել:

Մենք մեր հայրենիքը չզիջեցինք թշնամուն,
Այն պաշտպանվել է անհավասար մարտում
Ճակատամարտեր, հաղթանակներ ու գերություն...
Մենք ծնկներից բարձրացրինք մեր Հայրենիքը։

Ներողություն եմ խնդրում ապրողներից և ընկածներից,
Զզվելի, սարսափելի արարքների համար,
Նրանց համար, ովքեր վերցնում են ձեր պատվերները,
Նա անխնա սպանում է փողի համար։

Նրանց համար, ովքեր դրա համար ներում չեն խնդրում,
Ով անամոթաբար կրում է սվաստիկաներով դրոշներ,
Ներեցեք մեզ, վետերաններ,
Այսպիսի հոգեկան վերքերի համար։

Եվ ձեր ամենավատ մղձավանջում դուք չեք տեսնի նման բան,
Ինչպես է արատավորվում խորհրդային հերոսների փառքը,
Հաղթողների դաժան պատերազմում,
Ազատագրեց աշխարհը ֆաշիզմից.

Շատ շնորհակալ եմ ազատության և կյանքի համար։
70 տարի մենք պատերազմ չենք ճանաչում և վիշտ չենք ապրել,
Քանի որ ռուս ժողովուրդը կենդանի է և ծաղկում է,
Ես հարգանքով խոնարհվում եմ գետնին:

Ներեցե՛ք մեզ՝ վետերաններիս...

«Մի քանի օրից ես և դու գնալու ենք ծաղիկներ դնելու պատերազմից չվերադարձած մեր հայրենակիցների հուշարձանին։ Քանի դեռ մենք հիշում ենք նրանց, մեր Հայրենիքը լինելու է ամենաուժեղն աշխարհում։
Իմ սիրելի համագյուղացիներ...

Իմ սիրելի համագյուղացիներ.
Այսօր մեզ համար հատուկ ամսաթիվ է,
Մենք միասին նշում ենք Հիշատակի օրը։
Մենք հարգում ենք խորհրդային զինվորի սխրանքը.

Այդ պատերազմի մասին այս տարիների ընթացքում շատ է խոսվել,
Բայց ժամը հասավ, երբ նրանք եկան այստեղ,
Մենք չհանդիպեցինք ոչ մի վետերանի,
Եվ նրանք այլևս չեն գա:

Ծաղիկներ կդնենք ազատագրող զինվորներին,
Եկեք լուռ կանգնենք օբելիսկների մոտ,
Եվ մենք փառք կտանք ժողովրդի վրիժառուներին,
Եվ մենք շնորհակալություն ենք հայտնում նրանց մեր սրտի խորքից իրենց սխրանքի համար:

Եվ թող մեր երեխաները վերցնեն մահակը,
Այստեղ ճանապարհը երբեք չի մոռացվի:
Այդ պատերազմի մասին դեռ շատ երգեր կհնչեն,
Ռուսաստան - Հայրենիք, ապրիր ազատ հավերժ:

Եվ հիմա ես և դուք, տղաներ, դիտելու ենք մի հատված «Լենինգրադի պաշարումը» վավերագրական ֆիլմից
(ֆիլմ դիտելով)
Մեր Խվոյնայա գյուղը գտնվում է այս հիասքանչ քաղաքից ոչ հեռու և պատերազմի տարիներին այստեղ եղել է խորհրդային զինվորների հիվանդանոց։ Իսկ ձեր մեծ տատիկներն ամբողջ ուժով օգնեցին ճակատին, տղերք, պատմեք այս ժամանակի մասին
(մանկական պատմություններ)
Ուսուցիչ Պատերազմը վաղուց ավարտվել է, բայց ինչ դաժան հետք է թողել ամեն խրճիթում, ամեն ընտանիքում
Պատերազմը...

Պատերազմի աչքերը ծածկված են մոխիրով,
Սև վշտից սպանված, դժբախտությունից սպանված,
Հուղարկավորություն, սարսափելի լուր,
Հեռացողին իզուր սպասելը...

Պատերազմը դաժան դեմք ունի.
Ցավոտ վերքերը խորն են,
Նա միշտ անողոք է:
Եվ անողոք մարդու նկատմամբ:

Պատերազմի այլ կողմ չկա,
Նա չար է, ատելի, այլասերված,
Իհարկե, նա արդարացում չունի։
Անխոհեմության համար Նա պատիժ է:
Մտածելն անգամ սարսափելի է, եթե մեր պապերն այն ժամանակ չէին դիմադրել: ….Այդ ժամանակ մենք պարզապես գոյություն չէինք ունենա: Դա պարզ է, և մենք այդպես ենք: Այնպես որ, եկեք բոլորս խոնարհվենք այդ պատերազմում մեր հողը պաշտպանած խորհրդային զինվորների առաջ։
Մենք հիշատակի մոմեր ենք վառելու և հարգելու խորհրդային զինվորի սխրանքը (մոմ ենք վառում և Լենինգրադի մետրոնոմի ձայնի ներքո մեկ րոպե լռությամբ հարգում ենք մահացածներին)
Տղերք, ես մեկ րոպե լռություն եմ հայտարարում։
Հիշողություն

Քանի՞ երգ է ստեղծվել:
Քառասունհինգերորդ պատերազմում հաղթանակի մասին.
Մեր սիրտը դեռ անհանգիստ է
Զինվորի հերոսություն և սխրանք.

Ինչպե՞ս կարողացաք այն ժամանակ գոյատևել:
Եվ որտեղի՞ց այս ուժը:
Եվ քանի՞ բանաստեղծություն է գրվել։
Դու մեր սուրբ հիշատակն ես։

Իսկ մենք, սերունդներ։
Պահե՞նք ու վերակենդանացնե՞նք Ռուսաստանը։
Կամ էլ գնանք ուսապարկով
Արդյո՞ք Եվրոպան գեղեցիկ է:

Ո՞ւր է մեր արժանապատվությունը։
Իսկ ռուսական ոգու ուժը.
Այդ պատերազմում ընկածները կբարձրանային
Այո, նրանք հենց հիմա հարցրին այս մասին:

Ի՞նչ կարող են պատասխանել բոլորը:
Եվ կարո՞ղ էր նա ուղիղ նայել նրանց աչքերի մեջ։
Ինչի՞ համար են նրանք հաջորդ աշխարհում:
Անհավասար կռվո՞ւմ են իրենց կյանքը դրել։

Քանի՞ երգ է գրվել այդ պատերազմի մասին,
Լավ բանաստեղծություններ են գրվել,
Ծաղիկներ մարտիկներին, ինչպես և սպասվում էր...
Իսկ հիշողությունը գրված է սրտում...
Հնչում է Հաղթանակի օր երգը։
Ուսուցիչ, ես ուզում եմ ավարտել մեր դասաժամը այս բանաստեղծությամբ
Իմ տողը
Թող իմ գիծը հնչի անհավատալի ուժով:
Որպեսզի ես միավորվեմ ձեր հոգիների յուրաքանչյուր շարանին,
Նա երախտագիտությամբ խոցեց ռուսների սրտերը:
Եվ ես հավերժ կապ կվերածվեի նրանցից յուրաքանչյուրի հետ։

Մենք միասնական ենք, մեր ռուս ժողովուրդ։
Միավորված մեր ապրած դժվարություններից,
Միավորված այդ սուրբ պատերազմով,
Միավորված՝ ընկածների կողմից, միացած՝ ողջերի կողմից:

Ամեն տանը, ամեն մեկում, տեսնում եք, պատին,
Նրանց դիմանկարները, ովքեր երբեք չեն վերադառնա ռազմաճակատից,
Յուրաքանչյուրում նրանք սգում էին նրանց, ովքեր չէին սպասում
Նրանք ուղղակի տխուր ժպտում են լուսանկարներից։

Մեր ուժը եղբայրության մեջ է, ռուսներ։
Մեր պապերն իրենց կյանքը սրա համար են տվել։
Մենք չենք հանձնի Ռուսաստանին պղծմանը.
Նրանց հետնորդները կհաղթեն, ինչպես այն ժամանակ, Հաղթանակ:

Ապրեք դարերով Ռուսաստան, բարգավաճեք երջանկության մեջ:
Դուք հարցնում եք. «Ինչպե՞ս», ես կպատասխանեմ. «Պարզ, շատ»:
Սիրիր քո երկիրը քո ամբողջ սրտով, քո ամբողջ հոգով,
Նրա հետ նույն շունչը շնչիր, որովհետև սա քո հոր տունն է։
Ուսուցիչ- Ես ձեզ համար նվեր եմ պատրաստել, ես ուզում եմ բոլորին նվիրել Սուրբ Գեորգիի ժապավենը, մենք այն կկցենք կրծքավանդակի ձախ կողմում, և մենք կմասնակցենք երթին: «Անմահ գունդը» և նաև որպես նվեր բոլորին իմ բանաստեղծությունների ժողովածուն՝ «Ես պատերազմի տարիքին չեմ»։ Հիմա վերցրեք ձեր իսկ ձեռքով պատրաստած բացիկները, և մենք դրանք կստորագրենք Խվոյնայա գյուղում ապրող պատերազմի երեխաների համար։
(երեխաները ստորագրում են բացիկներ)

****
Ավելի լավ է, քան նրանք, ովքեր անցել են պատերազմի միջով,
Ոչ ոք երբեք չի գրի!
Ով քայլեց մահվան ճանապարհով
Նա գիտի, որ շնչում է իր դեմքով:

Եվ խրամատում, նրա հետ գրկախառնված,
Մատիտի կոճղով,
Ես գրեցի իմ սիրելիին.
Սարսափելի հարձակումից առաջ.

Դատարկ սև աչքի վարդակներ
Նա նայեց ուղիղ հոգու մեջ:
Այո, հույսն ըմբոստ է
Նա թույլ չտվեց նրան լսել!

Եվ նրանք գնացին անմահության մեջ,
Զինվորներ, սովետական ​​ռազմիկներ:
Իսկ մահվան տեղ չկա
Հիշողությունից ստեղծված սիրտ:

Պատերազմ…
Պատերազմ... դու երկար տարիներ շնչում ես մեր երեսին։
Սև թեւերով դուք կծածկեք սպիտակ լույսը։
Դուք սպառնում եք կորուստներով, դժվարությամբ, բաժանումով,
Բաժանում, սպասում, տանջանք.

Ցավոք, դուք միակ միջոցն եք
Ձեր պատճառով աղետներն անուղղելի են։
Ձեր օգնությամբ խնդիրները լուծվում են,
Եվ մարդկության համար այլ երկընտրանք չկա։

Պատերազմ... դու մխում ես ատելության մոխրի տակ,
Դուք կարծես հոգում եք մարդկային նպատակների համար,
Բայց քո էությունը մեկն է, ուրիշը չի կարող լինել,
Լավ, Սեր, դու շատ ես ուզում հաղթել:

Պատերազմ... Դոմոկլեսի սրի պես մեր գլխավերևում։
Ինչ սուրբ է, ես պատրաստ եմ ամեն ինչ անտեսել:
Եվ դռները լայն բաց են բոլոր արատների և կրքերի համար:
Ձեռք տվեք արյունարբու իշխանություններին։

Մարդկությունը պատերազմի մեջ է, չես կարող ասել, թե ով է ճիշտ,
Դուք մեզ ցատկերով տանում եք դեպի անդունդ։
Եվ ագահ ձեռքերով ուզում ես ամեն ինչ փորել,
Պատերազմ... կա՞ աշխարհը քեզնից փրկելու միջոց:

Վերնագիր՝ մայիսի 9-ի դասաժամի մեթոդական մշակում «Ես պատերազմի տարիքի չեմ».
Անվանակարգ՝ դպրոց, սցենար, 5-9-րդ դասարաններ

Պաշտոն՝ ռուսաց լեզվի և ընթերցանության ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ ԳՈԲՈՒ «ԱՇԻ Թիվ 9»
Գտնվելու վայրը՝ Խվոյնայա գյուղ, Նովգորոդի շրջան, Շրսեյնայա փողոց, 35 kv3

Դասարանական նշումներ Հաղթանակի օրվա համար 8-9-րդ դասարանների համար «Երգ զինվորի վերարկուով»

Երգը կարող է ոչնչացնել թշնամուն, ինչպես ցանկացած զենք:

Ա.Ալեքսանդրով

Պատերազմի տարիների երաժշտությանը նվիրված դասաժամ.

Պատերազմի տարիների խորհրդային երգերը բարոյականության և հայրենասիրության հսկայական լիցք են պարունակում։ Այս մեղադրանքը կարող է ուղղված լինել դեռահասների հայրենասիրական դաստիարակությանը։ Պատերազմի տարիների երգերը խորհրդային երգի դասական են։ Նման երաժշտությանը ծանոթանալը կարող է երեխաներին չափանիշներ տալ երաժշտական ​​ստեղծագործությունն ընդհանրապես և երգը հատկապես գնահատելու համար։ Ձևով այս իրադարձությունը կարելի է անվանել շփման ժամ։ Այն կարելի է բաժանել երկու մասի՝ տեղեկատվական բլոկ (կարճ պատմություններ երգերի ստեղծման պատմության մասին), ինտերակտիվ զրույց՝ քննարկում և երաժշտական ​​րոպե՝ երգեր երգելու։

Նպատակներընդլայնել երեխաների ըմբռնումը Հայրենական մեծ պատերազմի մասին, ծանոթացնել նրանց հայտնի երգերի ստեղծման պատմությանը. երեխաների մոտ ձևավորել դրական վերաբերմունք պատերազմի տարիների երգերի նկատմամբ, մերժել պատերազմի պատմությունը խեղաթյուրելու և նսեմացնելու փորձերը. զարգացնել գեղարվեստական ​​ճաշակը, գեղագիտական ​​զգացումը; արթնացնել Հայրենական մեծ պատերազմի երգեր երգելու և լսելու ցանկությունը.

Երեխաների հետ նախապատրաստական ​​աշխատանք.

Պատրաստել ստեղծագործական խումբ (6 երեխա)՝ բաժանելով տեղեկատվական բլոկի նյութը նրանց միջև (բավական է սցենարի մեկ պատճենը);

Պատճենեք երգերի բառերը, որոնք երեխաները երգելու են դասի վերջում:

ԴեկորՀայրենական մեծ պատերազմի պարագաներ (լուսանկարչական պաստառներ, գրամոֆոն, շքանշանների և մեդալների պատկերներ); գրատախտակին - թեմա, էպիգրաֆ.

Երաժշտական ​​մշակումԵրգերի երաժշտական ​​ձայնագրություններ («Բանալին», «Մութ գիշեր», «Կապույտ թաշկինակ», «Սուրբ պատերազմ»):

Դասի պլան

I. Բացման խոսք.

II. Տեղեկատվական բլոկ.

1. Երգեր ընդդեմ երգերի.

2. «Դոգուտ».

3. «Մութ գիշեր».

4. «Կապույտ թաշկինակ».

5. «Սուրբ պատերազմ».

III. Ինտերակտիվ զրույց «Հին երգեր գլխավորի մասին» թեմայով։

IV. Վերջնական խոսք.

V. Երաժշտական ​​եզրափակիչ «Եկեք երգենք, ընկերներ»:

Դասի առաջընթաց

I. Բացման խոսք

Դասարանի ուսուցիչ. Տղերք, ամեն օր տասնյակ երգեր եք լսում։ Որոշ երգեր դառնում են աներևակայելի հայտնի և հանկարծակի մոռացվում: Բայց կան երգեր, որոնք վերապրել են իրենց ժամանակը և դարձել դասական: Դասական նշանակում է օրինակելի, անբասիր, անբասիր: Այս երգերի հեղինակները գրավել են ինչ-որ նյարդ, ինչ-որ գաղտնի մեխանիզմ, որն ազդում է ունկնդրի վրա նույնիսկ տասնամյակներ անց: Եվ երգը դարձնում է հավերժ: Նման հավերժական երգերի թվում են Հայրենական մեծ պատերազմի երգերը։ Կարդանք այսօրվա դասաժամի թեման (ընթերցանություն). Հիմա եկեք կարդանք էպիգրաֆը (կարդում է): Ի՞նչ եք կարծում, երգը կարո՞ղ է մարտիկ լինել, թե՞ ահռելի զենք:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Երգը կարող է մարտիկ լինել, քանի որ տանում է դեպի ճակատամարտ:

Քանի դեռ մարդիկ երգեր են երգում, հավատում են հաղթանակին։

Երգը միավորում է մարդկանց և նրանց ավելի ուժեղ դարձնում, ուստի այն կարող է լինել ահռելի զենք:

Երգը կարող է բարձրացնել մարտիկների ոգին և բարձրացնել նրանց հերոսության, ուստի երգը ահռելի զենք է:

Երգերում զինվորները երգում են իրենց համար թանկի մասին, որի համար պայքարելու են մինչև արյան վերջին կաթիլը։

Երգը օգնում է զինվորներին ռազմաճակատում, ուստի կարելի է ասել, որ երգը կռվում է զինվորների հետ, ինչը նշանակում է, որ երգը նույնպես կռվող է։

Դասարանի ուսուցիչ. Իսկապես, երգը և՛ մարտիկ է, և՛ ահեղ զենք։ Այսօր կխոսենք Հայրենական մեծ պատերազմի երգերի մասին։ Այս երգերը ուղեկցում էին մեր զինվորներին ռազմաճակատ և ողջունում մեզ ազատագրված քաղաքներում, երգերը մեզ մղում էին ճակատամարտի և օգնեցին մեզ վերապրել սիրելիների կորուստը, երգերը քայլում էին հետևակի հետ և տանկերով քշում պատերազմի փոշոտ ճանապարհներով, երգերը բարձրանում էին դեպի աշխարհ: երկինքը թևերի վրա կարմիր աստղերով և հերկել է ծովերը: Երգը Հայրենական մեծ պատերազմի երաժշտական ​​տարեգրությունն է։ Խոսքը տալիս եմ այսօրվա դասաժամի տեղեկատվական բլոկը պատրաստած ստեղծագործական խմբին։

II. Տեղեկատվական բլոկ

Երգեր ընդդեմ երգերի

Ուսանող 1. Եվ երգերը իսկապես կռվեցին:

Գերմանացի գիտնական Էբերհարդ Դիկմանը մեր գրող Վադիմ Կոժինովին ասաց, որ Գերմանիայում պատերազմից առաջ ընդհանրապես լիրիկական երգեր չէին երգում. ամենուր միայն երթեր էին լսվում։ Այս երթերում Գերմանիան փառաբանվեց, երգվեց գերմանական ազգը, գովաբանվեցին ֆյուրերը և նացիստական ​​առաջնորդները։ Ենթադրվում էր, որ այս երգերը պետք է բարձրացնեին գերմանացի զինվորների ոգևորությունը, նախքան արևելք արշավելը կենդանի տարածքը գրավելու համար: Այդպիսի մարտական ​​ոգով գերմանացի զինվորը հատեց մեր երկրի սահմանը, և նացիստական ​​երթերը սկսեցին հոսել մեր հողով։ Եվ ամենուր, Ռուսաստանի բոլոր անկյուններում, մեր ողջ ժողովուրդը ոտքի ելավ այս երթերի դեմ՝ զինվորներ ու նավաստիներ, ծերեր ու երեխաներ, բոլոր ազգերի մարդիկ պայքարելու, որպեսզի երբեք չլսեն այս նացիստական ​​երթերը իրենց հողում։

Ո՞ր երգերը մղեցին մեր ժողովրդին պայքարելու։ Թվարկեմ միայն վերնագրերը՝ «Գիշերներ», «Խավար», «Կապույտ թաշկինակ», «Մութ գիշեր», «Կատյուշա», «Բալմիկ», «Ախ, իմ մշուշները մառախուղ են»։ Սրանք երթի երգեր չէին, այլ քնարական երգեր։ Խոսում էին սիրո, տան մասին, գարնան մասին, կեչու ծառերի, բլբուլների մասին։ Եվ այս երգերը հաղթեցին: Որովհետև այս երգերով մեր ժողովուրդը պաշտպանեց ոչ թե իր բնակավայրը, այլ հայրենի հողը, հարազատ կեչիները, սիրելիներին ու սիրելիներին։ Մեր խումբը պատրաստել է պատմություն մի քանի երգերի ստեղծման պատմության մասին։ Այսօր մենք կլսենք Հայրենական մեծ պատերազմի երգերը, կիմանանք դրանց ստեղծման պատմությունը, մտովի կտեղափոխվենք քառասունականների այդ ամպրոպները, պատկերացնենք, թե ինչպես են զգացել մեր մեծ տատիկներն ու նախապապերը՝ լսելով այս երգերը ճակատում։ կամ թիկունքում:

«Դոգաթ»

(Հնչում է «Dogout» երգը):

Ուսանող 2. Մեր երկրում երեւի չկա մարդ, ով չճանաչի այս երգը։

Դուք հիմա հեռու եք, շատ հեռու:

Մեր միջև ձյուն և ձյուն կա։

Ինձ համար հեշտ չէ հասնել քեզ,

Եվ մահվան չորս քայլ կա.

Բանաստեղծ Ալեքսեյ Սուրկովն այս տողերը գրել է 1941 թվականին մի բլինդաժում՝ «Մոսկվայի մերձակայքում գտնվող ձյունաճերմակ դաշտերում»։ Նա պատկերացում անգամ չուներ, որ գրում է հանրությանը հայտնի երգի խոսքեր։ Նա պարզապես չափածո նամակ է գրել կնոջը՝ նկարագրելով իր զգացմունքները Մոսկվայի համար մղվող դժվարին մարտերից հետո։ Մեկ տարի անց կոմպոզիտոր Կ. Լիստովը պատահաբար անցնում էր Մոսկվայով։ Նա եկավ առաջին գծի թերթի խմբագրություն, որտեղ աշխատում էր պոետ Սուրկովը և մի «երգ» խնդրեց։ Բանաստեղծն առաջարկել է այս լիրիկական նամակը. Կոմպոզիտորն անմիջապես մի մեղեդի ստեղծեց ու գրի առավ սովորական նոթատետրի թղթի վրա՝ հինգ քանոն նկարեց, նոտաները գրի առավ ու գնաց։ Երգի խոսքերն ու մեղեդին տպագրվել են «Կոմսոմոլսկայա պրավդա» թերթում։ Երգը շատ ջերմ, անկեղծ, մի քիչ տխուր ստացվեց, բայց ոչ թե մելամաղձություն առաջացրեց զինվորների մեջ, այլ արհամարհանք մահվան նկատմամբ։ Այս երգը երգ էր՝ մարտիկ, մասնակցեց պայքարին և օգնեց մերձեցնել հաղթանակը։ Այն սիրվեց և երգվեց բոլոր ճակատներում, ինչպես մյուս երգը, որը պատրաստվում եք լսել:

"Մութ գիշեր"

(Հնչում է «Մութ գիշեր» երգը):

Ուսանող 3. «Մութ գիշեր» երգը «Երկու մարտիկներ» ֆիլմից առաջին անգամ կատարել է սիրված սիրված դերասան Մարկ Բեռնսը, ով կատարել է գլխավոր դերը։ Երգն անմիջապես հիշվեց հանդիսատեսի կողմից։ Բառացի մի շնչով գրված էր. «Երկու մարտիկ» ֆիլմը նկարահանվել է 1942 թվականին Տաշքենդի կինոստուդիայում։ Ֆիլմի երաժշտությունը գրել է հայտնի կոմպոզիտոր Նիկիտա Բոգոսլովսկին։ Ռեժիսորի ծրագրի համաձայն՝ ֆիլմում պետք է հնչեր անկեղծ երգ։ Հենց որ ռեժիսորը կոմպոզիտորին բացատրեց հերոսի վիճակն ու ապրումները, Նիկիտա Բոգոսլովսկին անմիջապես նստեց դաշնամուրի մոտ և առանց կանգ առնելու նվագեց ապագա երգի մեղեդին։ Այդպես ծնվեց այս երաժշտությունն առաջին անգամ։ Ահա թե ինչպես նա մտավ ֆիլմ առանց մեկ փոփոխության։ Բոլոր ճակատներում այս երգը հնչում էր կարճատև հանգստի պահերին, մարտերի արանքում։ Մեր զինվորը կռվել է իր տան, իր օրորոցի, իր սիրելիի համար, մինչև մեր երկրի վրա ավարտվեց պատերազմի «մութ գիշերը»։

«Կապույտ շարֆ»

(Հնչում է «Կապույտ թաշկինակ» երգը):

Ուսանող 4. Մոսկվայի ջազի սիրահարները դեռ պատերազմից առաջ երգում էին «Կապույտ թաշկինակ» երգը: Բայց այս թեթեւ ջազ երգը շատ շուտով կմոռացվեր, եթե չլիներ Խորհրդային Միության ժողովրդական արտիստ Կլավդիա Շուլժենկոն։ 1942-ին նա խնդրեց մի երիտասարդ լեյտենանտի, որը առաջին գծի թերթի աշխատակցին էր, այլ բառեր գրել այս մեղեդու վրա: Լեյտենանտը ամբողջ գիշեր կազմեց. Ահա թե ինչպես է հայտնվել զինվորական բառերով երգը.

«Ինձ անմիջապես դուր եկան պարզ, հուզիչ խոսքերը», - ասաց Շուլժենկոն: -Դրանց մեջ շատ ճշմարտություն կար։ Յուրաքանչյուր ռազմիկ ունի մեկ հայրենի կին, ամենասիրվածը, մտերիմն ու հարազատը, վշտի, տառապանքի, զրկանքների համար, որից նա վրեժ կլուծի թշնամուց:

Գնդացրորդը խզբզում է

Կապույտ թաշկինակի համար,

Ինչ կար սիրելիների ուսերին։

Սա երգի երկրորդ ծնունդն էր։ Նոր տեքստով «Կապույտ թաշկինակն» իր տեղը զբաղեցրեց մարտական ​​դիրքերում ու մեր զինվորի հետ հասավ Բեռլին։ Պատերազմի նման դրվագները խոսում են այն մասին, թե ինչպես է կռվել «Կապույտ թաշկինակը»։ Մի անգամ Շուլժենկոն համերգ է տվել ավիացիոն գնդում։ Համերգից հետո օդաչուներից մեկը նրան ասաց, որ «Կապույտ թաշկինակը» օդաչուների հետ է լինելու բոլոր մարտերում, և նրանք նրան կնվիրեն առաջին «Յունկերը» կամ «Մեսսերը»։ Շուլժենկոն երկար սպասելու կարիք չուներ. Հենց հաջորդ օրը այս օդաչուն գնդակահարեց ֆաշիստ Մեսսերշմիթին։ «Մեզ պետք էին Շուլժենկոյի երգերը, ինչպես արկերն ու պարկուճները, մարտերում», - ասում են զինվորներն ու սպաները:

«Սուրբ պատերազմ»

(Հնչում է «Սուրբ պատերազմ» երգը):

Աշակերտ 5. Հայրենական մեծ պատերազմի գլխավոր երգը «Սուրբ պատերազմ» է։ Այս երգն այնպիսի զորության լիցք ուներ, որ մինչ օրս շատերի կոկորդում գունդ է հայտնվում, և նրանց աչքերից արցունքներ են գալիս, երբ լսում են.

- «Սա վրեժի հիմն է և անեծք հիտլերիզմի վրա», - այս երգի մասին ասել է նրա հեղինակ, կոմպոզիտոր Ա. Ալեքսանդրովը։ Նա հիշեց, որ պատերազմի ժամանակ այս երգը միշտ լսվում էր կանգնած, ինչ-որ առանձնահատուկ մղումով, սուրբ տրամադրությամբ, և ոչ միայն մարտիկները, այլ նաև իրենք՝ կատարողները, հաճախ լաց էին լինում։

Աշակերտ 6. Այս երգը ծնվել է պատերազմի հենց առաջին օրերին։ Մի գիշերում բանաստեղծ Վ.Լեբեդև-Կումաչը բանաստեղծություն է գրում, որն անմիջապես տպագրվում է թերթերում։ Կոմպոզիտոր Ա.Ալեքսանդրովն այս բանաստեղծությունը կարդացել է թերթերից մեկում։ Կարմիր բանակի երգի-պարի անսամբլի ղեկավարն էր։ Բանաստեղծությունն այնքան ուժեղ տպավորություն թողեց կոմպոզիտորի վրա, որ նա անմիջապես նստեց դաշնամուրի մոտ։ Հաջորդ օրը Ալեքսանդրովն արդեն անսամբլի հետ նոր երգի փորձ էր անում։ Իսկ մեկ օր անց երգչախումբն առաջին անգամ կատարեց երգը Բելոռուսկի երկաթուղային կայարանում, որտեղից այդ օրերին մարտական ​​գնացքներ էին մեկնում ռազմաճակատ։

Ուսանող 5. Ահա թե ինչ են գրել ժամանակակիցները այս առաջին ներկայացման (ընթերցման) մասին.

«...Սպասասրահում նոր պլանավորված տախտակներից մի հարթակ կար՝ ներկայացման մի տեսակ բեմ։ Համույթի արտիստները բարձրացան այս բարձունքը, և նրանց մեջ ակամայից կասկած առաջացավ՝ հնարավո՞ր է նման միջավայրում հանդես գալ։ Դահլիճում աղմուկ է, սուր հրամաններ, ռադիոյի ձայներ։ Ընդհանուր բզզոցում խեղդվում են հաղորդավարուհու խոսքերը, ով հայտարարում է, որ «Սուրբ պատերազմ» երգն այժմ առաջին անգամ է հնչելու. Բայց հետո Ալեքսանդր Վասիլևիչ Ալեքսանդրովի ձեռքը բարձրանում է, և դահլիճը աստիճանաբար լռում է...

Անհանգստություններն ապարդյուն էին։ Առաջին իսկ ճաղերից երգը գրավեց մարտիկներին։ Իսկ երբ հնչեց երկրորդ չափածոն, դահլիճում բացարձակ լռություն տիրեց։ Բոլորը ոտքի կանգնեցին, կարծես օրհներգի ժամանակ։ Արցունքները տեսանելի են խիստ դեմքերին, և այդ հուզմունքը փոխանցվում է կատարողներին։ Նրանց բոլորի աչքերում նույնպես արցունքներ...

Երգը մարեց, բայց մարտիկները կրկնություն պահանջեցին։ Կրկին ու կրկին - հինգ անգամ անընդմեջ: - համույթը երգեց «Սուրբ պատերազմը» ... »:

Աշակերտ 6. Այսպես սկսվեց այս երգի մարտական ​​ուղին, փառավոր ու երկար ճանապարհ: Այդ օրվանից «Սուրբ պատերազմը» ընդունվեց մեր բանակի և ողջ ժողովրդի կողմից և դարձավ Հայրենական մեծ պատերազմի երաժշտական ​​օրհներգը։ Այն երգվում էր ամենուր՝ առաջնագծում, պարտիզանական ջոկատներում, թիկունքում։ Կրեմլի զանգերի հարվածից հետո ամեն առավոտ այն հնչում էր ռադիոյով։ Հայրենական պատերազմի տարեգրության մեջ կան բազմաթիվ հերոսական դրվագներ, որոնք պատմում են, թե ինչպես է այս օրհներգը մտել մարտի մեջ։ Դրանցից մեկը թվագրվում է 1942 թվականի գարնանը: Սևաստոպոլի պաշտպանների մի փոքր խումբ պաշտպանություն է վերցրել ժայռի մեջ փորագրված քարայրում: Նացիստները կատաղորեն ներխուժեցին այս բնական ամրոցը և նռնակներ նետեցին դրա վրա։ Պաշտպանների ուժը հալչում էր... Եվ հանկարծ զնդանի խորքից մի երգ լսվեց.

Վեր կաց, հսկայական երկիր,

Կանգնեք մահացու պայքարի համար

Ֆաշիստական ​​մութ ուժով,

Անիծված հորդայով...

Հետո ուժեղ պայթյուն է եղել, քարայրի բեկորները լցվել են քարանձավը... Խորհրդային զինվորները չհանձնվեցին ատելի թշնամուն։ Շատ զինվորականներ ասացին, որ այս երգի ուժը կարելի է համեմատել «մի ամբողջ զրահախմբի» հետ։

III. Ինտերակտիվ զրույց «Հին երգեր գլխավորի մասին» թեմայով.

Դասարանի ուսուցիչ. Այսօր դուք ծանոթացաք Հայրենական մեծ պատերազմի մի քանի երգերի պատմությանը։ Ի՞նչ տպավորություն թողեցին այս երգերը ձեզ վրա: Ինչպե՞ս է ձեր ընտանիքը վերաբերվում այս հին երգերին:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Տատիկները, պապիկները, ծնողները սիրում են այս երգերը, սիրում են հեռուստահաղորդումներ դիտել, բառերն անգիր գիտեն։

Երբ ընտանիքում տոն է լինում, և բոլոր հարազատները հավաքվում են, սեղանի շուրջ միշտ հին երգեր են երգվում։

«Սուրբ պատերազմի» նման երգերը հենց այնպես չեն կարող երգվել։ Սա շատ ուժեղ երգ է։ Սա սուրբ բան է։

Տպավորություն է ցրտահարություն մաշկի վրա, իսկ կոկորդում՝ գունդ։ Նույնն է իմ ծնողների դեպքում՝ իմ նախապապը զոհվել է պատերազմում։

Դասարանի ուսուցիչ. «Հին երգեր գլխավորի մասին» - այս վերնագրով հեռուստածրագրում ժամանակակից արտիստներն այժմ կատարում են պատերազմի տարիների երգեր: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է ամենակարևորը, որ երգվում է այս երգերում:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Սեր, տուն, ընտանիք, երեխաներ:

Հայրենիք, ազատություն, մաքուր երկինք ձեր գլխավերեւում։

Պարտականություն, հավատարմություն, պատիվ.

Դասարանի ուսուցիչ. Դասի սկզբում խոսեցինք այն մասին, թե ինչպես են երգերը զինվորների նման, նրանք նաև կռվեցին։ Իսկ Հայրենական մեծ պատերազմի գլխավոր երգը՝ «Սուրբ պատերազմը», դեռ առաջնագծում է։ Իսկ մեր ժամանակներում նա կռվում է։ Հանկարծ խոսակցություններ սկսեցին հայտնվել, թե իբր այս երգի խոսքերը գրվել են ռուսացված գերմանացու կողմից դեռ 1916 թվականին՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմի հետ կապված։ Իսկ բանաստեղծ Լեբեդեւ-Կումաչը դրանք յուրացրել է իր համար կամ ուղղակի գողացել։ Բանասիրական գիտնականները մերկացրել են այս սուտը։ Նախ՝ այս գերմանացու գրչին պատկանող ոչ մի ձեռագիր տեքստ չկա, և երկրորդ՝ Լեբեդև-Կումաչը պահպանել է տասնյակ սևագրեր այս բանաստեղծության տարբերակներով, ինչը վկայում է տեքստի վրա ինտենսիվ աշխատանքի մասին։ Իսկ նման երգ Առաջին համաշխարհային պատերազմից առաջ չէր կարող հայտնվել։ Զինվորները չհասկացան այս պատերազմի էությունը և չցանկացան կռվել՝ որտեղի՞ց հայրենասիրության նման ինտենսիվություն, այսպիսի էներգիա։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են սկսվել այս բոլոր մեղադրանքները։ Թվում է, լավ, ի՞նչ տարբերություն, թե ով է գրել:

(Երեխաներն արտահայտում են իրենց ենթադրությունները):

Փաստն այն է, որ սա պարզապես երգ չէ, դա օրհներգ է ֆաշիզմին հաղթած մարդկանց մեծությանը: Մեր Հաղթանակը նսեմացնելու համար սկսում են «հարձակվել» նրա երգի վրա... Սա նույն նյարդայնացնող ցանկությունն է՝ մեր մեջ սերմանելու մեր երկրորդ կարգի, թերարժեքության գաղափարը։ Օրինակ՝ ի՞նչ կարող են ստեղծել այս ռուսները։ Ամեն հիանալի բան գալիս է միայն գերմանացիներից։ Մեր նախապապերն արդեն ցրել են այս առասպելը Ռայխստագի վրա կարմիր դրոշ բարձրացնելով։ Մեր ժողովրդի մի քանի սերունդ լավ պատվաստվել է այս առասպելների դեմ։ Ինչպե՞ս կարող է այսօրվա երիտասարդությունը խուսափել այս առասպելների գերությունից:

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

Մենք պետք է ավելին սովորենք պատերազմի մասին:

Պետք է սովորես հարգել քեզ, քո ժողովրդին, քո պատմությունը:

Դասարանի ուսուցիչ. Իսկապես, դուք պետք է սովորեք հարգել ձեր պատմությունը, ձեր ժողովրդին, ձեր հերոսներին: Դուք պետք է ունենաք ձեր սեփական ազգային արժանապատվությունը.

VI. Վերջնական խոսք

Դասարանի ուսուցիչ. Հայրենական մեծ պատերազմը գնալով հեռանում է մեզանից. Այս պատերազմը հիշող սերունդն էլ է գնում. Բայց ժողովրդի սխրանքի հիշողությունը չի անհետանում. Այն մնում է գրքերում, լուսանկարներում, ֆիլմերում, նախապապերի պատմություններում: Բայց երգերը ոչ միայն հիշողություն են պահպանում, այլև պահպանում են ժողովրդի հոգին: Այս երգերը լսելով՝ հասկանում ես, որ ֆաշիզմին հաղթել են ոչ թե առասպելական հերոսները, այլ սովորական մարդիկ։ Նրանք վախեցան, մրսեցին, վիրավորվեցին։ Բայց նրանք ողջ մնացին: Սա է մեր մեծ պապերի ուժն ու մեծությունը։ Եվ երգերն օգնեցին նրանց հաղթել, ուստի երգերը նույնպես Հայրենական մեծ պատերազմի վետերաններ են։ Եվ այս մայիսյան հաղթական օրերին հիշենք նաև նրանց։

V. Երաժշտական ​​եզրափակիչ «Եկեք երգենք, ընկերներ»:

(Երաժշտությունը միացված է, երեխաները երգում են երգեր, որոնց մասին սովորել են դասաժամի ընթացքում):

Մեթոդական այս մշակումը կարող է օգտագործվել 3-5-րդ դասարաններում դասաժամ անցկացնելիս:

Թիրախ:Հարգալից վերաբերմունք ձևավորել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների և մեր Հայրենիքի անցյալի նկատմամբ։

Առաջադրանքներ.- ուսանողներին ծանոթացնել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ ժողովրդի սխրագործություններին.

Ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները Հայրենական մեծ պատերազմի մասին;

Կրտսեր դպրոցականների մեջ սերմանել հայրենասիրական զգացումներ՝ հարգանք ավագ սերնդի նկատմամբ, հպարտության զգացում իրենց ժողովրդի, իրենց Հայրենիքի նկատմամբ։

Սարքավորումներ:համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան։

Նախնական նախապատրաստությունայն է, որ անհրաժեշտ է ուսանողներին նախօրոք բանաստեղծություններ բաժանել, որպեսզի նրանք անգիր կարդան և խմբերով առաջադրանքներ տրվեն՝ պատրաստելու պատմություններ պիոներ հերոսների մասին:

Դասի առաջընթացը.

Ներածական զրույց.

Թարմացրեք գիտելիքները Հաղթանակի օրվա մասին: (- Ո՞ր տոնն է մոտենում, ի՞նչ իրադարձության է այն նվիրված):

Ուսուցիչ:Կան իրադարձություններ, տարեթվեր, մարդկանց անուններ, որոնք մտել են քաղաքի, երկրի տարածաշրջանի և նույնիսկ ամբողջ Երկրի պատմության մեջ: Նրանց մասին գրքեր են գրվում, լեգենդներ են պատմվում, պոեզիա ու երաժշտություն են հորինվում։ Գլխավորն այն է, որ դրանք հիշվեն։ Եվ այս հիշողությունը փոխանցվում է սերնդեսերունդ ու թույլ չի տալիս, որ հեռավոր օրերն ու իրադարձությունները մարեն։ Այդ իրադարձություններից մեկն էլ մեր ժողովրդի Հայրենական մեծ պատերազմն էր նացիստական ​​Գերմանիայի դեմ։ Բոլորը պետք է պահպանեն նրա հիշատակը. (սլայդ 1)

1 ընթերցող.

Հայրենիքի համար կռվի գնացած, գոյատևած և հաղթանակածներին...

Նրանց, ովքեր այրվել են Բուխենվալդի վառարաններում,

Նրանց, ովքեր գետի անցումներում քարի պես իջնում ​​էին հատակը։

Նրանց, ովքեր հավերժ անանուն խորտակվեցին ֆաշիստական ​​գերության մեջ,

Նրանց, ովքեր պատրաստ էին իրենց սիրտը տալ արդար գործի համար,

Պոնտոնային կամուրջների փոխարեն մեքենաների տակ ընկածները.

Նվիրվում է բոլոր նրանց, ովքեր գնացին անմահություն և հաղթեցին...

Ընթերցող 2:

Ամբողջ աշխարհը ոտքի տակ է։

Ես ապրում եմ. Ես շնչում եմ. Ես երգում եմ.

Բայց հիշողության մեջ այն միշտ ինձ հետ է

Սպանվել է մարտում։

Թույլ տվեք չանվանել բոլոր անունները,

Արյունակից ազգակից չկա.

Չէ՞ որ դրա համար եմ ապրում

Ինչո՞ւ են նրանք մահացել։

Ուսուցիչ. 1941 թվականի հունիսի 22-ի լուսադեմին սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։ 4 երկար տարիներ՝ մինչև 1945 թվականի մայիսի 9-ը, մեր պապերն ու նախապապերը պայքարել են իրենց հայրենիքը ֆաշիզմից ազատագրելու համար։ Սա արեցին հանուն ապագա սերունդների, հանուն մեր։ Եկեք պատմենք մեր երեխաներին ու թոռներին այս արդար պատերազմի մասին, որ նրանք հիշեն։

Ընթերցող 3:

Հունիս... Մայրամուտը մոտենում էր իրիկունին։

Եվ ծովը լցվեց սպիտակ գիշերվա ընթացքում,

Եվ լսվեց տղաների ձայնային ծիծաղը,

Նրանք, ովքեր չգիտեն, նրանք, ովքեր չգիտեն վիշտը:

Ընթերցող 4:

Հունիս... Մենք այն ժամանակ չգիտեինք

Դպրոցական երեկոներից քայլելով,

Որ վաղը պատերազմի առաջին օրն է լինելու,

Եվ այն կավարտվի միայն 1945 թվականին՝ մայիսին։

Ընթերցող 5:

Ծաղիկների համար սառն էր թվում

Եվ նրանք մի փոքր խամրեցին ցողից։

Լուսաբացը, որ քայլում էր խոտերի ու թփերի միջով։

Գերմանական հեռադիտակով փնտրեցինք։

Ընթերցող 6:

Ամեն ինչ շնչում էր այնպիսի լռություն,

Թվում էր, թե ամբողջ երկիրը դեռ քնած է

Ո՞վ գիտեր, որ խաղաղության և պատերազմի միջև,

Մնաց ընդամենը մոտ 5 րոպե։

1. Պատերազմի առաջին օրը նրանք 17-20 տարեկան էին։ Այս տարիքի յուրաքանչյուր 100 երեխայից ռազմաճակատ մեկնած 97-ը չի վերադարձել։ 97-ը 100-ից Ահա, պատերազմ. Հիշիր.

2. Պատերազմ նշանակում է 1725 ավերված և այրված քաղաքներ և քաղաքներ, ավելի քան 70 հազար գյուղեր և գյուղեր մեր երկրում։ Պատերազմ նշանակում է 32 հազար պայթեցված գործարաններ և գործարաններ, 65 հազար կիլոմետր երկարությամբ երկաթուղային գծեր։ Հիշիր.

3. Պատերազմը պաշարված Լենինգրադի 900 օր ու գիշեր է։ Սա օրական 125 գրամ հաց է։ Սրանք տոննաներով ռումբեր և արկեր են, որոնք ընկնում են խաղաղ բնակիչների վրա: Հիշիր.

4. Պատերազմը նշանակում է օրական 20 ժամ մեքենայի վրա: Սա քրտինքով աղի հողի վրա աճեցված բերք է։ Սրանք արյունոտ կոշտուկներ են քո նման աղջիկների ու տղաների ափերին։ Հիշիր.

5. Պատերազմ... Բրեստից Մոսկվա՝ 1000 կմ, Մոսկվայից Բեռլին՝ 1600. Ընդհանուր՝ 2600 կմ՝ սա եթե հաշվում ես ուղիղ գծով։

6. Շատ բան չի թվում, չէ՞: Ինքնաթիռով դա տևում է մոտ 4 ժամ, բայց սրընթաց և փորի վրա՝ 4 տարի 1418 օր։ Հիշիր.

Ուսուցիչ:-Պատերազմի մասին խոսելիս հաճախ ենք խոսում սխրանքների մասին։ Ինչպե՞ս եք հասկանում «սխրանք» բառը: (Ուսանողները պատճառաբանում են):

Սխրանքն այն է, երբ հոգու մեծ անշահախնդիր մղումով մարդ իրեն հանձնում է մարդկանց, հանուն մարդկանց զոհաբերում է ամեն ինչ, նույնիսկ իր կյանքը։

Կա մեկ մարդու սխրանք, երկու, երեք, հարյուրավոր, հազարավոր, և կա ԺՈՂՈՎՐԴԻ ՍԽԱՂԸ, երբ ժողովուրդը ոտքի է կանգնում պաշտպանելու Հայրենիքը, նրա պատիվը, արժանապատվությունն ու ազատությունը։ (սլայդ 4)

Գրեթե ամբողջ Արևմտյան Եվրոպան ընկած էր նացիստական ​​զավթիչների կեղծ կրնկի տակ, երբ նացիստական ​​Գերմանիան սանձազերծեց իր տանկերի, ինքնաթիռների, հրացանների և արկերի ուժը մեր պետության վրա: Եվ պետք էր լինել շատ ուժեղ ժողովուրդ, ունենալ պողպատե բնավորություն, ունենալ բարոյական մեծ ուժ՝ թշնամուն դիմակայելու, նրա անթիվ ուժերին հաղթահարելու համար։

Անծայրածիր Սիբիրյան հարթավայրից

Պոլեսիե անտառներին ու ճահիճներին

Հերոս ժողովուրդը ոտքի ելավ,

Մեր մեծ, հզոր ժողովուրդ.

Նա դուրս եկավ՝ ազատ ու ճիշտ,

Պատերազմին պատասխանելով պատերազմին,

Տե՛ր կանգնիր հայրենի երկրիդ,

Մեր հզոր երկրի համար։

(սլայդ 5-10)

Բոլորը ոտքի կանգնեցին պաշտպանելու Հայրենիքը։ Գնացքները գնացին ռազմաճակատ, ստեղծվեցին պարտիզանական ջոկատներ, կանայք ու երեխաները գնացին աշխատանքային հերթափոխի։

Կռվել են պարտիզանական ջոկատներում, աշխատել ռազմական գործարաններում, տաք հագուստ հավաքել առաջնագծի զինվորների համար, համերգներ տվել վիրավորներին հիվանդանոցներում։ Նրանք պատերազմին հանդիպել են տարբեր տարիքում։ Ոմանք շատ երիտասարդ են, ոմանք դեռահասներ։ Ինչ-որ մեկը դեռահասության շեմին էր։ Պատերազմը նրանց գտավ մայրաքաղաքներում և փոքր գյուղերում, տանը և տատիկին այցելելիս, պիոներական ճամբարում, առաջնագծում և թիկունքում:

Դաժան խոսք - պատերազմ!

Լուսարձակներ կատաղի բռնկումով

Նա ներխուժեց մեր մանկություն:

Մահացու տոննա պողպատ

Գիշերային տագնապի ազդանշան.

Այդ օրերին մենք պատերազմ չէինք խաղում...

Մենք ուղղակի պատերազմ էինք շնչում։ (Ա. Իոֆֆե)

Ահա ընդամենը մի քանի տող այդ տարիների երեխաների հիշողություններից.

Ուսանող.«Պատերազմի սկզբում ես 12 տարեկան էի, իմ ընտանիքին չէին տարհանում պատերազմի առաջին տարում, բայց մենք ձեռքերը ծալած չմնացինք Գարնանը և ամռանը մեզ հանեցին եղինջներ հավաքելու, որից հիվանդանոցներում կաղամբով ապուր էին պատրաստում։ )

Ուսանող.«Պատերազմը գտավ մեր ընտանիքը՝ ռազմական բժշկի ընտանիքը, Բրեստի մոտ 1941 թվականի հունիսի 22-ին։ Մայրս ու քույրս մահացել են իմ աչքի առաջ։ Ես ինը ու կես տարեկան էի։ Ինձ երկու զինվոր վերցրին, և մենք սկսեցինք դուրս գալ շրջապատից՝ ճանապարհ գնալով դեպի մերը։ Անցանք ճակատը, և ես 4-րդ բանակի շտաբի հատուկ հետախուզություն ընդունվեցի որպես աշակերտ, գնդի տղա։ Ես հետախուզական առաքելություններ էի կատարում, բայց 1942 թվականի սկզբին կրակի տակ ընկա, վիրավորվեցի և ուղարկվեցի թիկունք՝ բուժման... (Յու.Գ. Պոդտիկայլով, ինժեներ-մեխանիկ) Ուսանողների պատմությունները պիոներ հերոսների մասին.

(սլայդ 11-14)

Ուսուցիչ:Բայց, իհարկե, կինը՝ մայրը, իր ուսերին կրեց պատերազմի ամենամեծ բեռը։ (սլայդ 15)

Գիտեմ, որ սրտումդ անհանգստություն կա. զինվորի մայր լինելը հեշտ չէ: Գիտեմ, որ դու շարունակում ես ճանապարհին նայել: Որովհետև ես մի անգամ հեռացա: Գիտեմ, որ կնճիռներն ավելի են խորացել, իսկ ուսերը՝ մի փոքր ծռվել։ Այսօր մենք կենաց-մահու կռվեցինք, մայրիկ, քեզ համար, մեր հանդիպման համար:

Մայրիկ, ես գրում եմ քեզ այս տողերը,

Ես ձեզ ուղարկում եմ իմ որդիական ողջույնները:

Ես քեզ շատ սիրելի եմ հիշում,

Այնքան լավ - խոսքեր չկան:

Կյանքի համար, ձեզ համար, ձեր հայրենի հողի համար

Ես քայլում եմ դեպի կապարի քամին,

Եվ եթե նույնիսկ հիմա մեր միջև կիլոմետրեր լինեն,

Դու այստեղ ես, դու ինձ հետ ես, սիրելիս:

Շատ ընտանիքներում պահպանվել են զինվորների եռանկյունի նամակները, որոնք ռազմաճակատից ուղարկել են հայրերն ու պապերը, ամուսիններն ու որդիները, եղբայրները։ Գրել են, որ տուն են վերադառնալու միայն հաղթանակով, Մաքսիմ ջան։ Բարև, իմ սիրելի որդի: Գրում եմ առաջնագծից, Վաղը առավոտ՝ վերադարձ մարտ! Մենք դուրս ենք մղելու ֆաշիստներին. Զգույշ եղիր, որդի՛, մայրիկ, Մոռացիր տխրությունն ու տխրությունը, ես կվերադառնամ հաղթանակով: Ես վերջապես կգրկեմ քեզ։ Ցտեսություն. Ձեր հայրը:

Ուսուցիչ:Կանայք ոչ միայն թիկունքում էին աշխատում . . Նրանք բուժքույրեր, բժիշկներ, կարգապահներ, հետախույզներ և ազդանշանային աշխատողներ էին։ Շատ զինվորներ մահից փրկվեցին նուրբ, բարի կանացի ձեռքերով: (սլայդ 16, 17)

Հրացանները մռնչում են, փամփուշտները սուլում են: արկի բեկորից զինծառայող է վիրավորվել. Քույրս շշնջում է. «Արի, ես կաջակցեմ քեզ, ես կվիրակապեմ քո վերքը»: Այնքան սեր ու ջերմություն կար նրա մեջ։ Քույրս շատերին փրկեց մահից։

Առաջատար.Մահացել է մոտ 40 միլիոն խորհրդային մարդ։ Պատկերացնու՞մ եք, թե սա ինչ է նշանակում։ Սա նշանակում է 30 սպանված 2 մետր հողի վրա, օրական 28 հազար սպանված։ Սա նշանակում է, որ երկրի յուրաքանչյուր չորրորդ բնակիչը մահացել է։

Հանգիստ տղաներ, մի րոպե լռություն
Հարգենք հերոսների հիշատակը,
Եվ նրանց ձայները մի անգամ հնչեցին
Առավոտյան նրանք ողջունեցին արևին,
Գրեթե մեր հասակակիցները.
Մեր մեջ չկան
Ով գնաց ռազմաճակատ ու չվերադարձավ։
Հիշենք դարերով, տարիներով,
Նրանց մասին, ովքեր այլևս չեն գա։
Հիշենք!

Բոլորին խնդրում եմ ոտքի կանգնել։ Եկեք գլուխ խոնարհենք խորհրդային զինվորի սխրանքի մեծության առաջ. Մեկ րոպե լռությամբ հարգենք բոլոր զոհվածների հիշատակը։

Մեկ րոպե լռություն.

Եվ այնուամենայնիվ, պատերազմում շրջադարձային պահ եղավ, և սկսվեց գրավյալ տարածքների ազատագրումը։ Մաքրելով մեր երկրի տարածքը ֆաշիստներից՝ մեր զինվորները Եվրոպայի ժողովուրդներին ազատագրեցին ֆաշիստական ​​լծից։

Մարդկությունը հսկայական պարտք ունի այն միլիոնավոր մարդկանց, ովքեր զոհվեցին պաշտպանելով իրենց հայրենիքը ստրկությունից, գերությունից և ֆաշիզմից, որը սպառնում էր ոչնչացնել բոլոր սլավոնական ժողովուրդներին: Երախտապարտ հետնորդները պահպանում են հանգուցյալների հիշատակը, խնամում են անհայտ գերեզմաններն ու զանգվածային գերեզմանները, ծաղիկներ դնում հուշարձաններին ու կոթողներին, փողոցներ անվանակոչում հերոսների անուններով։ (սլայդ 19)

Մենք այստեղ ենք ձեզ հետ ոչ այն պատճառով, որ ամսաթիվը, Հիշողության չար պատառիկի նման, այրվում է կրծքավանդակում: Տոներին և աշխատանքային օրերին եկեք Անհայտ զինվորի գերեզման: Նա պաշտպանեց ձեզ մարտի դաշտում: Նա ընկավ առանց մի քայլ հետ գնալու։ Եվ այս հերոսը անուն ունի՝ Մեծ բանակ, հասարակ զինվոր։

Հիշարժան օրերին հազարավոր ռուսներ գալիս են Սանկտ Պետերբուրգի Պիսկարևսկոյե գերեզմանատուն, Վոլգոգրադի Մամաև Կուրգան, (սլայդ 20) Սևաստոպոլի Սապունգ լեռը, Պսկովի շրջանի Կրասուխա գյուղի այրված բնակիչների հուշարձանը և դեպի այլ սուրբ վայրեր: Խորհրդային բանակի՝ ազատագրողի սխրանքը պատվում է ոչ միայն մեր երկրում։ Գերմանիայում, Տրեպտոու այգում կա Ռազմիկ-Ազատարարի հուշարձան։ Սա այն հաղթական Զինվորն է, ում կրծքին վստահաբար կառչել է նրա փրկած գերմանուհին։ (սլայդ 21)

Չորրորդ գարնան վերջում,

Որպես վարձատրություն տարիների անհանգստության համար,

Ծխի ու փոշու մեջ խոնարհվել

Բեռլինը պառկած էր մեր ոտքերի մոտ։

Հրացանների որոտը չի դադարում.

Բոցը մոլեգնում է ծխագույն մթության մեջ,

Եվ մարդիկ ասում են միմյանց.

Երկրի վրա արդարություն կա։

Երկաթ և քար ջարդող,

Նա անխնա հարվածեց թշնամուն։

Հաղթանակի դրոշ Գերմանիայի վրա

Նա բարձրացրեց իր ճշմարտության դրոշը։

Նա քայլեց կրակի և ջրի միջով,

Նա չշեղվեց իր ճանապարհից։

Փա՛ռք, փա՛ռք ժողովրդին՝ հերոսին:

Փա՛ռք նրա փառապանծ բանակին։

Եվ Բեռլինում, արձակուրդում,

Կառուցվել է դարեր շարունակ կանգնելու համար,

Խորհրդային զինվորի հուշարձան,

Փրկված աղջկան գրկին.

Այն կանգնած է որպես մեր փառքի խորհրդանիշ:

Մթության մեջ փայլող փարոսի պես,

Սա նա է՝ իմ պետության զինվորը,

Պաշտպանում է խաղաղությունը ողջ Երկրի վրա:

Արևը փայլում է Հաղթանակի օրը և միշտ փայլելու է մեզ համար: Դաժան մարտերում մեր պապերը կարողացան հաղթել թշնամուն։ Սյուները քայլում են հավասար կազմվածքով, Եվ երգերը հոսում են այս ու այն կողմ, Եվ տոնական հրավառությունը փայլում է հերոս քաղաքների երկնքում: (սլայդ 25) Այս օրը մեր երկրի յուրաքանչյուր քաղաքում տեղի են ունենում հանդիսավոր հանրահավաքներ։ Իսկ առաջին շարքում վետերաններն են՝ նրանք, ովքեր անցել են պատերազմի միջով (Սլայդ 2):

Հագեք ձեր մեդալները
Ինչպես տոն օրերին, այնպես էլ աշխատանքային օրերին:
Խիստ բաճկոնների վրա
Եվ նորաձև բաճկոններ: Հագեք մեդալներ
Որպեսզի բոլոր մարդիկ տեսնեն
Դու, որ քո ուսերին դիմացել ես պատերազմին։

(սլայդ 27) Թող երբեք պատերազմ չլինի: Թող խաղաղ քաղաքները քնեն։ Թող իմ գլխավերևում չհնչի ազդանշանների ծակող ոռնոցը։ Թող ոչ ոք պարկուճ չպայթի, Թող ոչ ոք չկրակի գնդացիր։ Թող մեր անտառները հնչեն միայն թռչունների ու երեխաների ձայնով։ Եվ թող տարիները խաղաղ անցնեն, Թող երբեք պատերազմ չլինի:

Ներբեռնեք ներկայացումը: