Vitya maleev čeka u školi i kod kuće. Književni dnevni boravak prema knjizi N.N.
Nikolaj Nosov
Vitya Maleev u školi i kod kuće Crteži Y. Pozin.
POGLAVLJE PRVO
Zamislite samo kako vrijeme brzo leti! Prije nego što sam se uspio osvrnuti, praznici su završili i došlo je vrijeme za polazak u školu. Cijelo ljeto nisam radio ništa drugo nego trčao po ulicama i igrao nogomet, a zaboravio sam i razmišljati o knjigama. Odnosno, ponekad čitam knjige, ali ne obrazovne, već neke bajke ili priče, pa vježbati ruski jezik ili aritmetiku - to nije bio slučaj. Ruski sam učio tako dobro, ali nisam volio aritmetika. Najgore mi je bilo rješavati probleme. Olga Nikolajevna mi je čak htjela dati ljetni posao na aritmetici, ali je onda požalila i prebacila me u četvrti razred bez posla.
Ne želiš si pokvariti ljeto, rekla je. - Prevest ću te ovako, ali ti daj obećanje da ćeš ljeti vježbati aritmetiku.
Naravno, obećao sam, ali čim je nastava završila, sva mi je aritmetika izletjela iz glave i vjerojatno je se ne bih sjetio da nije došlo vrijeme za polazak u školu. Bilo me sram što nisam ispunio svoje obećanje, ali sad se ionako više nije moglo ništa učiniti.
Pa to znači da su praznici proletjeli! Jednog lijepog jutra - bio je prvi rujan - ustala sam rano, spremila knjige u torbu i otišla u školu. Na današnji dan, kako kažu, na ulici je vladalo veliko veselje. Svi dječaci i djevojčice, i veliki i mali, kao na mig, izletjeli su na ulicu i krenuli prema školi. Hodali su jedan po jedan, dvojica po dvojica, pa čak i cijele skupine od po nekoliko ljudi. Koji su koračali polako, kao ja, koji su strmoglavo jurili, kao da gori. Djeca su donijela cvijeće kojim su ukrasili učionicu. Djevojke su vrištale. A i dečki, neki su cikali i smijali se. Svima je bilo zabavno. I bilo mi je zabavno. Bilo mi je drago ponovno vidjeti svoj pionirski odred, sve pionire iz našeg razreda i našeg vođu Volodju, koji je s nama radio prošle godine. Činilo mi se da sam putnik koji je jednom otišao na dalek put, a sada se vraća kući i uskoro će vidjeti svoje rodne obale i poznata lica rođaka i prijatelja.
Ali ipak nisam bio posve sretan, jer sam znao da među svojim starim školskim prijateljima neću sresti Fedju Rybkina - svog najboljeg prijatelja, s kojim smo prošle godine sjedili za istim stolom. Nedavno je s roditeljima napustio naš grad i sada nitko ne zna hoćemo li ga ikada vidjeti ili ne.
A bio sam i tužan, jer nisam znao što bih rekao Olgi Nikolajevnoj da me upita jesam li ljeti učio aritmetiku. Joj, meni ova aritmetika! Zbog nje mi se potpuno pokvari raspoloženje.
Jarko sunce sjalo je na nebu poput ljeta, ali prohladni jesenji vjetar trgao je požutjelo lišće s drveća. Kružili su u zraku i padali. Vjetar ih je tjerao po pločniku, a činilo se da i lišće nekamo žuri.
Još izdaleka sam vidio veliki crveni plakat iznad ulaza u školu. Bio je sa svih strana optočen vijencima cvijeća, a na njemu je velikim bijelim slovima pisalo: "Dobro došli!" Sjetio sam se da je isti plakat ovdje visio na današnji dan i prošle godine, i pretprošle godine, i na dan kada sam kao mali prvi put došao u školu. I sjećam se svih prošlih godina. Kako smo učili u prvom razredu i sanjali da što prije porastemo i postanemo pioniri.
Sjetio sam se svega toga, a neka mi se radost uzburkala u grudima, kao da se nešto dobro, dobro dogodilo! Noge su mi se brže kretale same od sebe i jedva sam se suzdržala da ne potrčim. Ali meni nije odgovaralo: ipak nisam ja nekakav prvašić – ipak, ipak četvrti razred!
Školsko dvorište već je bilo puno djece. Djeca su bila u grupama. Svaki razred posebno. Brzo sam našao svoj razred. Dečki su me vidjeli i uz radosni povik potrčali prema meni, počeli tapšati po ramenima, po leđima. Nisam mislio da će svi biti toliko sretni što me vide.
A gdje je Fedja Ribkin? upita Griša Vasiljev.
Stvarno, gdje je Fedja? dečki su vikali. - Uvijek ste išli zajedno. Gdje si ga izgubio?
Ne Fedja, - odgovorio sam. Neće više učiti s nama.
S roditeljima je napustio naš grad.
Kako to?
Jako jednostavno.
I ne lažeš? - upitao je Alik Sorokin.
Evo još jednog! lagat ću!
Dečki su me gledali i nevjerice se smješkali.
Ljudi, a Vanja Pakhomov nije tu - rekao je Lenja Astafjev.
I Sereža Bukatina! dečki su vikali.
Možda su i oni otišli, ali ne znamo - rekao je Tolya Dezhkin.
Ovdje su se, kao odgovor na to, vrata otvorila i vidjeli smo da nam se približava Vanja Pahomov.
.hura! vikali smo.
Svi su potrčali prema Vanji i napali ga.
Pusti me! - Vanja nas je othrvao. - Nikad u životu nisi vidio osobu, zar ne?
Ali svi su ga htjeli potapšati po ramenu ili po leđima. Htio sam ga i pljesnuti po leđima, ali greškom sam ga udario po potiljku.
Ah, znači još se svađaš! - naljutio se Vanja i svom snagom počeo bježati od nas.
Ali mi smo ga još gušće okružili.
Ne znam kako bi sve završilo, ali onda je došao Serjoža Bukatin. Svi su Vanju ostavili na milost i nemilost i napali Bukatina.
Sada je, čini se, sve već sastavljeno - rekao je Zhenya Komarov.
Ili možda nije istina. Ovdje ćemo pitati Olgu Nikolaevnu.
Vjerovali ili ne. Stvarno moram varati! - rekla sam.
Momci su se počeli zgledavati i pričati kako su proveli ljeto. Tko je otišao u pionirski kamp, tko je živio s roditeljima na selu. Svi smo odrasli tijekom ljeta, preplanuli. Ali najviše je preplanuo Gleb Skamejkin. Lice mu je izgledalo kao da se dimi na vatri. Na njemu su svjetlucale samo svijetle obrve.
Gdje si tako preplanuo? - upita ga Tolja Dežkin. - Pretpostavljam da ste cijelo ljeto živjeli u pionirskom kampu?
Ne. Prvo sam bio u pionirskom kampu, a onda sam otišao na Krim.
Kako ste došli na Krim?
Jako jednostavno. Tata je u tvornici dobio kartu za odmaralište i on je došao na ideju da i ja i mama idemo.
Dakle, bili ste na Krimu?
Posjetio sam.
Jeste li vidjeli more?
Vidio sam i more. Sve sam vidio.
Momci su okružili Gleba sa svih strana i počeli ga promatrati kao neku radoznalost.
Pa reci mi kakvo more. Zašto šutiš? - rekao je Seryozha Bukatin.
Kostjina majka i teta nisu imale pojma da on ne ide u školu. Kad je njegova majka došla s posla, prvo je provjerila njegove lekcije, a pokazalo se da je sve bilo urađeno s njim, jer sam svaki put došao kod njega i rekao ono što se traži. Šiškin se toliko bojao da njegova majka ne pogodi njegove trikove da je počeo raditi zadaću još bolje nego kad je išao u školu. Ujutro je uzeo torbu s knjigama i umjesto u školu otišao je lutati gradom. Nije mogao ostati kod kuće, jer je teta Zina radila u drugoj smjeni i kasno je odlazila u školu. Ali bilo je i opasno besciljno lutati ulicama. Jednog dana skoro je sreo našeg učitelja engleskog jezika i brzo skrene u uličicu da ga ne vidi. Drugi put je vidio susjedu na ulici i sakrio se od nje u tuđa ulazna vrata. Počeo se bojati hodati ulicama i popeo se negdje u najudaljenije četvrti grada kako ne bi sreo nekoga koga poznaje. Uvijek mu se činilo da ga svi prolaznici na ulici gledaju i sumnjaju da namjerno ne ide u školu. Dani su u to doba bili mrazni i bilo je hladno lutati ulicama, pa je ponekad otišao do neke trgovine, malo se ugrijao i onda krenuo dalje.
Osjećao sam da je sve nekako loše ispalo i osjećao sam nelagodu. Šiškin mi nije izlazio iz glave ni na minutu. U razredu me prazno mjesto za stolom stalno podsjećalo na njega. Zamišljala sam kako se, dok sjedimo u toploj učionici, šulja gradom sasvim sam, kao lopov, kako se skriva od ljudi po tuđim ulazima, kako ulazi u neku trgovinu da se ugrije. Zbog tih sam misli bio odsutan na nastavi i nisam dobro slušao nastavu. Kod kuće sam također cijelo vrijeme mislila na njega. Noću uopće nisam mogao spavati, jer su mi razne misli dolazile u glavu, i pokušavao sam pronaći neki izlaz za Šiškina. Kad bih to rekao Olgi Nikolajevnoj, Olga Nikolajevna bi odmah vratila Šiškina u školu, ali bojao sam se da će me tada svi smatrati prikradom. Baš sam želio s nekim o tome porazgovarati, a odlučio sam razgovarati s Likom.
“Slušaj, Lika”, upitao sam je. Izdaju li djevojke iz vašeg razreda jedna drugu?
- Kako je - izdaju se?
- Pa, ako bilo koji učenik učini nešto, onda će drugi učenik reći učitelju? Je li bio takav slučaj u vašem razredu?
"Bila sam", kaže Lika. - Nedavno je Petrova razbila hortenziju na prozoru, a Antonina Ivanovna je pomislila na Sidorovu i htjela ju je kazniti, rekla je roditeljima da dođu u školu. Ali vidio sam da je Petrova razbila hortenziju i rekla Antonini Ivanovnoj o tome.
Zašto ste morali govoriti? Dakle, ti si naš cinkaroš!
- Zašto - šuljati se? Rekao sam istinu. Da nije mene, Antonina Ivanovna bi kaznila Sidorovu, koja nije nimalo kriva,
"To je još uvijek šunja", kažem. - Naši dečki ne izdaju jedni druge.
“Dakle, vaši dečki optužuju jedni druge.
Zašto su bačeni?
- Pa, ako ste slomili hortenziju u razredu, a učitelj je smislio drugu ...
- Mi, - kažem, - ne uzgajamo hortenzije. U razredu imamo kaktuse.
- Nije važno. Ako ste slomili kaktus, a učitelj pomislio na Šiškina, i svi bi šutjeli, a vi biste šutjeli, onda biste krivili Šiškina.
"Ali zar Šiškin nema jezik?" Rekao bi da nije on, kažem.
“Mogao je reći, a opet biti osumnjičen.
Pa neka sumnjaju. Nitko ne može dokazati da je to on, jer to nije on.
"Mi nemamo takav red u razredu", kaže Lika. "Zašto trebamo nekoga krivo osumnjičiti?" Ako je netko kriv, mora sam priznati, a ako ne prizna, svatko ima pravo reći.
- Dakle, tamo imate sve prikrade.
- Uopće nije šunja. Je li Petrova postupila pošteno? Antonina Ivanovna hoće da kazni drugu umjesto nje, ali ona sjedi i šuti, vesela što su se sjetili druge. Ako sam i ja šutio, onda sam bio istovremeno s njom. Je li pošteno?
"Pa, dobro", kažem. “Ovaj slučaj je vrlo poseban. Jeste li ikada imali slučaj da neka djevojčica nije došla u školu, a kod kuće je rekla da je u školi?
Ne, to nismo imali.
"Naravno", kažem. - Kako ti se to može dogoditi! Tamo imate sve uzorne učenike.
“Da”, kaže Lika, “imamo dobar razred. Jeste li imali takav slučaj?
- Ne. Nemamo, kažem ja. Nikada nije bilo takvog slučaja.
- Zašto pitaš?
- Tako jednostavno. Zanimljivo znati
S Likom sam prestao razgovarati, a cijelo sam vrijeme mislio na Šiškina. Jako sam se htjela posavjetovati s majkom, ali sam se bojala da će majka to odmah prijaviti školi, a onda je sve izgubljeno. I sama je majka primijetila da sa mnom nešto nije u redu. Gledala me ponekad tako pozorno, kao da je znala da želim s njom o nečemu razgovarati. Mama uvijek zna kada joj trebam nešto reći. Ali ona nikad ne zahtijeva da govorim, već čeka da ja govorim. Ona kaže: ako se nešto dogodilo, puno je bolje da ja sama priznam nego da sam prisiljena na to. Ne znam kako je moja mama to shvatila. Vjerojatno je moje lice upravo takvo da se čini da je sve napisano na njemu, što mi je u glavi. I tako sam ja sjedio i gledao u mamu i razmišljao da li da joj kažem ili da joj ne kažem, ali i mama, ne, ne, da, i gledala bi me, kao da čeka da kažem. I dugo smo s njom izmjenjivali poglede, a oboje smo se samo pretvarali: ja kao da čitam knjigu, a ona kao da šije košulju. Ovo bi vjerojatno bilo smiješno da mi tužne misli o Šiškinu ne ulaze u glavu.
Na kraju moja majka nije izdržala i smiješeći se rekla:
- Pa, javi što imaš tamo?
- Kako je - izvještaj? Pravio sam se da ne razumijem.
- Pa, reci što želiš reći.
- Što želim reći? Ne želim ništa reći, - počeo sam se izvlačiti, a i sam već osjećam da ću vam sada sve reći, a drago mi je što je i sama moja majka počela o tome govoriti, jer lakše je reći kad te pitaju nego kad uopće ne pitaju.
"Kao da ne vidim što želiš reći o nečemu!" Tri dana hodate kao u vodu spušteni i zamislite da to nitko ne primjećuje. Pa govori, govori! Svejedno ćeš to reći. Je li se nešto dogodilo u školi?
"Ne, ne u školi", kažem. "Ne, ne", kažem, u školi.
- Što, opet sam valjda dobio dvojku?
- Nisam dobio ništa.
- Što ti se dogodilo?
- Da, uopće nije kod mene. Ništa mi se nije dogodilo.
— S kim?
- Pa sa Šiškinom.
- A što s njim?
- Ne želi učiti.
- Kako - ne želi?
- Pa ne želi, to je sve!
Tada sam vidio da sam to propustio i pomislio sam: “Očevi, što ja to radim? Što ako mama sutra ode u školu i kaže učiteljici!
- Pa, Šiškin ne drži lekcije? pitala je mama. - Dobiva li dvojke?
Vidio sam da ga još nisam sasvim ispustio i rekao sam;
- Ne. Na ruskom ima dvojku. Uopće ne želi učiti ruski. Trčanjem se bavi od trećeg razreda.
Kako je ušao u četvrti razred?
"Pa, ne znam", kažem. Prešao je k nama iz druge škole. U trećem razredu nije učio s nama.
Zašto učiteljica ne obraća pažnju na njega? Treba ga povući.
“Znači,” kažem, “lukav je kao lisica!” Ono što je zadano kući, on će otpisati, a kad je diktat ili esej na satu, neće uopće doći.
“A ti bi se brinula za njega.” Uostalom, razmišljate o prijatelju, ljutite se zbog njega, ali ne želite pomoći.
- Pomozite, - velim, - njemu kad sam neće učiti!
- Pa ti mu objasni da treba učiti, glumi ga. Uspjeli ste sami krenuti s poslom, ali njemu treba pomoć. Ako naiđe na dobrog prijatelja, ispravit će se i iz njega će izaći prava osoba.
Jesam li mu loš prijatelj? Ja kažem.
“Dakle, nije loše, ako mislite o njemu.
Osjećao sam se vrlo posramljeno što svojoj majci nisam rekao cijelu istinu, pa sam se brzo obukao i otišao do Šiškina da s njim razgovaram kako treba.
Čudna afera! Iz nekog razloga, baš tih dana sam se stvarno sprijateljio sa Šiškinom i cijele dane sam razmišljao o njemu. I Šiškin se svom snagom vezao za mene. Nedostajali su mu školski drugovi i rekao je da sada više nema nikoga osim mene.
Kad sam stigao, Kostja, njegova majka i teta Zina sjedili su za stolom i pili čaj. Iznad stola stajala je električna svjetiljka pod velikim plavim abažurom, i od tog abažura bilo je nekako tmurno uokolo, kako to biva u ljetnu večer, kad je sunce već zašlo, ali se vani još nije sasvim smračilo. Svi su bili jako zadovoljni mojim dolaskom. I mene su posjeli za stol i počeli me častiti čajem i pecivima. Kostjina majka i teta Zina počele su me ispitivati o mojoj majci, o mom ocu, o tome gdje radi i što radi. Kostja je šutke slušao naš razgovor. Umočio je pola peciva u čašu čaja. Bagel je postupno bubrio u čaši i postajao sve deblji. Napokon se nabubrio gotovo do cijele čaše, a Kostja je o nečemu razmišljao i kao da je na to potpuno zaboravio.
- O čemu si razmišljao? upitala je njegova majka.
- Tako jednostavno. Mislim na svog tatu. Reci mi nešto o njemu.
- Što reći? Već sam ti sve rekao.
- Pa, reci mi još.
“Voli da mu se priča o ocu, ali on ga se sam ne sjeća”, rekla je teta Zina.
— Ne, sjećam se.
Čega se možete sjetiti? Bili ste beba kad je počeo rat i vaš tata je otišao na front.
- Sjećam se - tvrdoglavo je ponovio Šiškin. - Sjećam se: ležala sam u krevetu, a tata je prišao, uzeo me u naručje, podigao i poljubio.
- Ne možeš se toga sjetiti - odgovorila je teta Zina. Tada si imao tri tjedna.
- Ne. Tata je došao iz rata kad sam već imao godinu dana.
- Pa onda je na minutu pobjegao kući kad je njegova jedinica prolazila kroz naš grad. Tvoja majka ti je rekla za to.
"Ne, ja se toga sjećam", rekao je Kostja uvrijeđeno. - Spavala sam, pa se probudila, a tata me uzeo u naručje i poljubio, a kaput mu je bio onako grub i bodljikav. Onda je otišao i više se ničega ne sjećam.
“Dijete se ne može sjetiti što mu se dogodilo prije godinu dana”, rekla je teta Zina.
"Ali sjećam se", rekao je Kostya gotovo sa suzama u očima. – Stvarno, mama, sjećam li se? Neka mama kaže!
- Zapamti, zapamti! umirivala ga je mama. - Pa ako se sjećaš da je šinjel bio bodljikav, onda se dobro sjećaš svega.
"Naravno", rekao je Šiškin. - Kaput je bio bodljikav, a ja se sjećam i nikad neću zaboraviti, jer je to bio moj tata, koji je poginuo u ratu.
Šiškin je cijelu večer bio nekako zamišljen. Nikad nisam s njim razgovarala o onome što sam htjela i ubrzo sam otišla kući.
Te noći dugo nisam mogao zaspati, stalno sam razmišljao o Šiškinu. Kako bi bilo dobro da uči kako treba, ne bi mu se ništa slično dogodilo! Evo ja, na primjer: ni ja nisam dobro učio, a onda sam se sabrao i postigao što sam htio. Ipak, meni je, naravno, bilo lakše nego Šiškinu: ja imam oca. Od njega uvijek volim uzeti primjer. Vidim kako on nešto postiže u svom poslu, a i ja želim biti poput njega. A Šiškin nema oca. Poginuo je u ratu kad je Kostja bio vrlo mlad. Stvarno sam želio pomoći Kosti i počeo sam razmišljati da bi mogao poboljšati svoj ruski jezik, ako bih počeo s njim pravilno učiti, a onda bi mu učenje išlo dobro.
Sanjala sam o tome i odlučila da ću učiti s njim svaki dan, ali onda sam se sjetila da nemam što sanjati o nastavi dok se on ne vrati u školu. Počeo sam razmišljati kako da ga nagovorim, ali postalo mi je jasno da uvjeravanje ovdje neće pomoći, jer je Kostja bio slabe volje i sada se ne bi usudio priznati svojoj majci.
Postalo mi je jasno da moram čvrsto djelovati s Kostjom. Pa sam ga odlučila posjetiti sutra poslije škole i ozbiljno porazgovarati. Ako ne bude htio priznati majci i ne vrati se dobrovoljno u školu, onda ću mu zaprijetiti da više neću lagati Olgi Nikolajevnoj i da ga neću braniti, jer će mu to samo naškoditi. Ako ne razumije da je to za njegovo dobro, neka se onda meni zamjeri. Ništa! Ja ću izdržati, a onda će on sam vidjeti da nisam mogla drugačije i opet ćemo se sprijateljiti s njim. Čim sam to odlučio, duši mi je bilo lakše, i bilo me je sram što još uvijek nisam ništa rekao svojoj majci. Odmah sam htio ustati i ispričati sve, ali bilo je kasno, a svi su već dugo spavali.
Državna proračunska obrazovna ustanova
Republika Mordovija "Saranskaya sveobuhvatna škola
za djecu s teškoćama u razvoju"
Sažetak otvorena lekcija za lektiru u 5. razredu:
"N. Nosov "Vitya Maleev u školi i kod kuće"
Pripremila: profesorica ruskog jezika
SBEI RM "Saransk srednja škola za djecu s teškoćama u razvoju"
Rychkova V.V.
Saransk 2017
Tema: N. Nosov "Vitya Maleev u školi i kod kuće"
Cilj: upoznati učenike sa sadržajem priče "Vitya Maleev u školi i kod kuće" N. Nosova.
Zadaci:
otkriti likove junaka priče N. Nosova "Vitya Maleev u školi i kod kuće"; usavršavati vještine tečnog, svjesnog, izražajnog čitanja.
razvijati fonemski sluh kod učenika, maštu, pamćenje, koherentan govor učenika;
razvijati motivaciju za učenje.
Tijekom nastave
Org. Trenutak
Prije nego sjednemo, napravimo vježbu disanja:
Ustanite, ispravite ramena, držite glavu ravno.
Duboko udahnite (na račun 1-5).
Zadržite dah (na račun 1-3).
Izdah (na račun 1-5).
Zhenya i Zhanna postale su prijateljice.
Prijateljstvo sa Zhannom nije uspjelo.
Živjeti zajedno s prijateljima,
Ne morate povrijediti svoje prijatelje.
O čemu govori ova rima?
Ponavljanje proučenog gradiva
1. Razgovor o pitanjima
Kako se zove dio udžbenika "Čitanje", koji smo počeli proučavati? ("O prijateljima-drugovima").
Koju smo priču upoznali u prošloj lekciji, tko je njen autor? (Priča Jurija Jakovljeva "Vitez Vasja").
Prepričaj epizodu o spašavanju učenika prvog razreda. (Djeca prepričavaju).
2. Rad u bilježnici
Učenje novog gradiva
Danas ćemo se u lekciji nastaviti upoznavati s djelima o djeci. Ali prvo se sjetite tko su Znayka, Donut, Pilyulkin, Vintik, Shpuntik ... (ovo su likovi iz priča o Dunnou i njegovim prijateljima).
Danas ćemo u lekciji pročitati odlomak iz priče Nikolaja Nosova "Vitya Maleev u školi i kod kuće." Nosov je uvijek pisao za djecu i o djeci. Ali čitaju je i čitaju ljudi svih dobi. Savršeno je razumio psihologiju tog divnog, čudnog, slatkog ljudskog bića zvanog "dječak". Nije više dijete, ali još nije ni mladost. Naime, dječak. Nosovljevi dječaci nose takve osobine kao što su privrženost principima, uzbuđenje, duhovnost, vječna želja za nečim novim, navika izmišljanja. Poslušajmo ovaj komad.
1. Čitanje priče od strane učitelja
Kakvo ste raspoloženje imali nakon slušanja odlomka iz priče Nikolaja Nosova "Vitya Maleev u školi i kod kuće"? (Stidim se onoga što je napravio Kostja Šiškin).
Tko priča ovu priču? (Priču priča Vitya Maleev, razredni kolega i prijatelj Kostye Shishkina).
Tko je glavni lik priče? (najvjerojatnije je ovo Vitya Maleev ili Kostya Shishkin).
Književni junak je slika čovjeka u književnosti. Također se u tom smislu koriste pojmovi "glumac" i "lik". Često se samo važniji akteri (likovi) nazivaju književnim junacima.
Možete li nazvati glavnog junaka jednog i drugog dječaka?
Zašto Kostja Šiškin nije išao u školu? (Pravio se da je bolestan).
Što je Vitya rekao u školi o Kostjinoj odsutnosti? (Vitya je svima rekao da je Kostya bolestan).
Jesu li Vitya i Kostya učinili pravu stvar? (Ne, laganje je ružno).
Dokažite riječima teksta da se Vitya od samog početka osjećao neugodno, mučila ga je savjest. (str. 83: “Sutradan nije sve ispalo kako sam očekivao. Htio sam nakon škole otići do Šiškina i posljednji put s njim ozbiljno porazgovarati”).
Kako su dečki saznali za prijevaru? Reci mi. (Kada se Lenja vratio po rukavice, vidio je Šiškina kako stoji naglavačke. A Lenja je također shvatio da se Kostja ne može tako brzo obući, što znači da je ležao u krevetu obučen).
Što mislite zašto ljudi varaju? (Vjerojatno se boji reći istinu).
Fizmunutka
Konsolidacija proučavanog materijala
1.Rad s ilustracijom na str.84
Koji je trenutak prikazan na slici? (str. 83: “Kostja je odmah zaronio u krevet, takav kakav je bio, u odjeći, u čizmama i pokrio se dekom”).
Kako se Kostja osjećao? (Bio je jako zabrinut).
Potkrijepi to riječima iz teksta. (str. 83: “Šiškin je navukao pokrivač do brade i zabrinuto pogledao dečke”).
Kako mogu potpisati ovu sliku u udžbeniku? ("Neočekivani gosti").
2. Čitanje priče od strane učenika po ulogama
3. Rad na karticama
Sada popunimo praznine u dijalogu između učiteljice Olge Nikolajevne i Kostje Šiškina.
Olga Nikolajevna pogleda momke, ugleda me i reče:
Zašto si mi, Vitya, rekao da je Kostya bolestan?
Od srama nisam znala kamo bih.
Zašto šutiš? Jesi li me _________?
Ovo nisam rekao. Rekao je što bih i ja rekao. rekla sam.
Dakle, Kostya vas je pitao ____________________?
Da, promrmljao sam.
A ti _________.
prevareni.
I mislite da je _______ učinio?
Ali pitao me!
Mislite li da ste mu dali __________ prevarivši me?
Zamjenske riječi:
laž
prevari me
Lagati
prevareni
dobra usluga
Što mislite, čemu nas je Nikolaj Nosov želio naučiti? (Vjerojatno nas je htio naučiti da budemo pošteni, da ne lažemo nikoga – ni vršnjake ni odrasle. A uči nas i da ne ostanemo ravnodušni na probleme svojih kolega).
Odlomak iz priče završava pomalo nerazumljivo. Što se zatim dogodilo s glavnim likovima, S Kostjom i Vitjom? Jeste li znatiželjni što se zatim dogodilo?
O tome možete saznati čitajući cijelu priču Nikolaja Nosova "Vitya Maleev u školi i kod kuće."
Sažetak lekcije
Za osnovu je uzet sažetak.
Nikolaj Nosov - Vitya Maleev u školi i kod kuće
poglavlje 16 ( Sažetak)
Šiškin je došao u školu. Volodja ga je prekorio ne kao Vitya - jer je lagao i nije izvukao Šiškina na ruskom. Nakon nastave, Vityu i Shishkina nazvao je direktor i rekao im je da će, budući da Vitya može nadoknaditi matematiku, Shishkin također moći nadoknaditi ruski.
Treba krenuti od težih predmeta, a ne recimo od povijesti ili geografije. Dakle, neka Vitya povuče Šiškina - to će biti i podučavanje i rad. A preskakanje znači iznevjeriti svoje prijatelje. Zatim je Šiškin ispričao kako dresira psa, a redatelj je objasnio da pas ne mora znati brojati. Dovoljno je pucnuti prstima kada je potrebno i pas će to zapamtiti.
Vitya Maleev u školi i kod kuće: 16. poglavlje(potpuno)
Šesnaesto poglavlje
I sutradan je Šiškin došao na nastavu. Zabezeknuto se nasmiješio i posramljeno pogledao dečke, ali vidjevši da ga se nitko ne srami, smirio se i sjeo do mene. Prazan prostor iza našeg stola bio je ispunjen i osjetila sam olakšanje, kao da se nešto u mojim prsima također popunilo i sjelo na svoje mjesto.
Olga Nikolajevna ništa nije rekla Šiškinu, a nastava je išla kao i obično, svojim redom. Tijekom pauze, Volodja je došao do nas, dečki su mu počeli pričati o ovom incidentu. Mislio sam da će Volodja posramiti Šiškina, ali Volodja je umjesto toga počeo sramotiti mene.
"Znao si da tvoj drug griješi, a nisi mu pomogao da ispravi grešku", rekao je Volodja. I sakrio si se od svih.
Kao da nisam razgovarao s njim! Koliko sam mu puta pričala o tome! Sto mogu uciniti? Nakon svega odlučio je da neće ići u školu.
- Zašto ste se odlučili? Jer nisam dobro učio. Jeste li mu pomogli da bolje uči? Znao si da je loš u školi, zar ne?
- Znao sam - kažem - sve je to zbog ruskog jezika. Uvijek je od mene kopirao ruski.
“Vidiš, da ti je stvarno stalo do prijatelja, ne bi mu dopustio da vara. Pravi prijatelj mora biti zahtjevan. Kakav si ti drug ako se miriš s tim da ti prijatelj ne ide dobro? Takvo prijateljstvo nije pravo – to je lažno prijateljstvo.
Svi su momci počeli govoriti da sam lažni prijatelj, a Volodja je rekao:
“Okupimo se nakon škole, momci, i razgovarajmo o svemu.
Odlučili smo se okupiti nakon nastave, ali čim je nastava završila, Olga Nikolajevna pozvala je mene i Šiškina i rekla:
- Kostya i Vitya, idite sada direktoru. Želi razgovarati s nama.
- O čemu? Uplašio sam se.
“Ovdje će vam reći što. Da, idi, ne boj se! nasmijala se.
Došli smo u direktorovu kabinu, stali na pragu i rekli:
- Zdravo, Igore Aleksandroviču!
Igor Aleksandrovič je sjedio za stolom i nešto pisao.
- Bok dečki! Uđi i sjedni ovdje na sofu”, rekao je dok je nastavljao pisati.
Ali bojali smo se sjesti, jer je kauč bio vrlo blizu režisera. Činilo nam se sigurnijim da stojimo blizu vrata. Igor Aleksandrovič je završio pisanje, skinuo naočale i rekao:
- Sjedni. koliko vrijediš
Došli smo i sjeli. Sofa je bila kožna, sjajna. Koža je bila skliska, a ja sam se stalno micala sa sofe, jer sam sjedila na rubu i nisam se usuđivala sjesti na njega kako treba. I tako sam patio tijekom cijelog razgovora - a razgovor je ispao dug! - i od takvog sjedenja bio je umorniji nego da je sve ovo vrijeme stajao na jednoj nozi.
“Šta je brate, na sve imaš samo jedan odgovor: “Ne znam”.
- Pa, reci mi, Šiškine, kako ti je palo na pamet da postaneš bježač? - upita Igor Aleksandrovič kad smo sjeli.
"Ne znam", Šiškin je oklijevao.
— Hm! - rekao je Igor Aleksandrovič.- Tko to može znati, što mislite?
"Ne znam", ponovno je promrmljao Šiškin.
– Možda misliš da znam?
Šiškin ispod obrva pogleda Igora Aleksandroviča da vidi šali li se, ali direktorovo lice bilo je ozbiljno. Pa je opet odgovorio:
- Ne znam.
“Šta je brate, na sve imaš samo jedan odgovor: “Ne znam”. Ako razgovaramo, onda razgovarajmo ozbiljno. Ne pitam te samo iz radoznalosti zašto nisi išao u školu.
- Tako jednostavno. Bojao sam se”, odgovorio je Šiškin.
— Čega ste se bojali?
- Bojao sam se diktata i propustio sam ga, a onda sam se bojao da će Olga Nikolajevna tražiti poruku od svoje majke, pa nisam došao.
Zašto ste se bojali diktata? Što je on, tako užasan?
— Bojao sam se dobiti dvojku.
- Dakle, niste se dobro pripremili za ruski?
- Loše.
Zašto se nisi dobro pripremio?
- Teško mi je.
- Je li ti teško učiti i druge predmete?
- Drugi su lakši.
- Zašto je ruski težak?
- Zaostajem. Ne znam pisati riječi.
- Dakle, trebaš se prilagoditi, a vjerojatno ne učiš puno ruski?
Zašto?
Pa, on ne radi za mene. Čitat ću povijest ili zemljopis – i to već znam, ali čim to napišem sigurno će biti grešaka.
- Dakle, morate više učiti ruski. Moramo činiti ne samo ono što je lako, nego i ono što je teško. Ako želite učiti, morate naporno raditi. Recite mi, Malejev“, upitao me Igor Aleksandrovič, „prije vam nije išla aritmetika, zar ne?“
- Nisam uspio.
- A sada je počeo bolje učiti?
- Bolje.
— Kako vam se to dogodilo?
- I htjela sam. Olga Nikolajevna mi je rekla da to želim, pa sam to htjela postići.
- I jeste li ga postigli?
— Ostvareno.
Ali mora da ti je u početku bilo teško, zar ne?
“U početku je bilo teško, ali sada je vrlo lako.
- Vidiš, Šiškine! Uzmite primjer iz Maleeva. U početku će biti teško, a onda, kada prevladate teškoću, bit će lako. Zato se bacite na posao i bit ćete dobro.
— Dobro — reče Šiškin — pokušat ću.
“Da, nema se što pokušati. Moramo odmah uzeti, i stvar je gotova.
"Pa, pokušat ću", odgovorio je Šiškin.
- To je kao da pokušavate - rekao je Igor Aleksandrovič - dakle, jasno je da nemate snage volje. Čega se bojiš? Vi imate drugove. Zar ti neće pomoći? Jesi li ti, Maleev, Šiškinov prijatelj?
"Da", kažem.
- Pa pomozi mu da nadoknadi ruski jezik. Puno je lansirao ovu temu, a sam se ne može snaći.
„Mogu ja to“, kažem, „jer sam i sam bio u zaostatku i sada znam s koje strane se treba uhvatiti ove stvari.
- Upravo tako! Dakle, hoćeš li pokušati? Igor Aleksandrovič se nasmiješio.
“Ne”, kažem, “i neću pokušati. Odmah ću početi raditi na tome.
- Dobro. Sviđa mi se to", rekao je Igor Aleksandrovič. „Imate li kakav društveni posao?"
"Ne", kažem.
“To će biti tvoj prvi društveni rad. Posavjetovao sam se s Olgom Nikolaevnom i rekla je da ćete moći pomoći Šiškinu. Ako možete pomoći sebi, onda možete pomoći i drugima. Samo shvati ovu stvar ozbiljno.
"Bit ću ozbiljan", odgovorio sam.
- Pazite da sve zadatke izvršava sam, na vrijeme, da sve dovede do kraja. Ne moraš ništa učiniti za njega. To bi bila loša pomoć s vaše strane. Kada nauči raditi samostalno, imat će snagu volje i više mu neće trebati vaša pomoć. Razumiješ li ovo?
"Razumijem", rekao sam.
- A ti, Šiškine, zapamti da svi ljudi trebaju raditi pošteno.
"Ali ja još ne radim... ne radim", promrmlja Šiškin.
Kako ne radiš tako naporno? Zar učenje nije posao? Učenje za vas je pravi posao. Odrasli rade u pogonima i tvornicama, na kolektivnim farmama i državnim farmama, grade elektrane, povezuju rijeke i mora kanalima, navodnjavaju pustinje i sade šume. Vidite koliko ima posla!.. A djeca uče u školama da bi u budućnosti postala obrazovana i zauzvrat donijela što više koristi našoj domovini. Zar ne želite koristiti domovini?
- Evo vidite! Ali možda mislite da je dovoljno samo reći "želim"? Treba biti uporan, tvrdoglav, bez upornosti nećete ništa postići.
“Sada ću biti tvrdoglav.
— To je dobro — reče Igor Aleksandrovič — moramo biti iskreni. A jesi li pošten? Prevario si majku, prevario si učitelja, prevario si svoje drugove.
- Sad ću biti iskren.
- Pokušajte - reče Igor Aleksandrovič - ali to nije sve. Moramo voljeti svoje drugove.
— Zar ih ne volim? Šiškin je bio iznenađen.
- Gdje voliš! Sve sam ih bacio i odlučio bez njih. Je li ovo ljubav?
Ali nedostajali su mi! - usklikne Šiškin gotovo sa suzama u očima.
- Pa dobro je da si barem to propustio, ali bit će još bolje ako osjetiš da ne možeš živjeti bez drugova, pa da ti ni na kraj pameti ne padne da ih ostaviš.
"Voljeti ću više", rekao je Šiškin.
- Što si, draga, radila dok nisi krenula u školu? - upita ga Igor Aleksandrovič.
- A kako se računao onaj pas u cirkusu?
Igor Aleksandrovič se nasmijao:
Taj pas uopće nije znao brojati. Naučena je samo lajati i stati na znak. Kada pas zalaje onoliko puta koliko je potrebno, dreser mu daje znak koji je javnosti nevidljiv i pas prestaje lajati, a javnosti se čini da pas sam laje onoliko koliko je potrebno.
Kakav signal daje trener? upita Kostja.
“Pa, suptilno kima glavom, ili maše rukom, ili tiho pucketa prstima.
"Ali naš Lobzik ponekad ispravno broji bez signala", rekao je Kostya.
"Psi su vrlo pažljivi", rekao je Igor Aleksandrovič. Ali budući da su vaši pokreti tijela vrlo nedokučivi, on često griješi. Kako bi pravilno lajao, naviknite ga na neki određeni signal, na primjer pucketanje prstima.
"Ja ću se za to pobrinuti", rekao je Kostja. - Samo ću ja prvo nadoknaditi ruski jezik, a onda ću učiti Lobzika.
- Tako je! A kada imamo večer u školi, možete nastupiti sa svojim dresiranim psom.
Toliko smo se bojali da će Igor Aleksandrovič smisliti kakvu kaznu za nas, ali on nas očito nije namjeravao kazniti, već nam je samo htio objasniti da moramo bolje učiti.
Jesi li pročitao mrežno poglavlje iz knjige Nikolaja N. Nosova: Vitya Maleev u školi i kod kuće: sažetak i puni tekst. Cijelo djelo Nosova (priča, priča) Vitya Maleev u školi i kod kuće: možete pročitati, prema sadržaju s desne strane.
Klasici dječje književnosti iz zbirke djela za djecu i školu: ..................
Sutradan sam otišao do Šiškina da saznam kako da nahranim ježa, jer se jež predomislio da ide u zimski san. Noću se probudio i počeo lutati po sobi, šuškajući nekim papirima i ne dajući nikome da spava. Kad sam stigao, vidio sam da Šiškin leži na podu u sredini sobe, noge su mu bile podignute, au rukama je imao kofer.
- Zašto ležiš na podu? Pitam.
“Ja sam bio taj koji je odlučio postati hodač po žici”, kaže. Sad ću nogama okrenuti kofer.
Rukama je podigao kovčeg i pokušao ga uhvatiti nogama, ali nije uspio.
- Ja bih, - kaže, - samo nogama pokupio. Hajde, pomozi mi, uzmi kofer i stavi mi ga na noge.
Uzela sam kofer i stavila mu ga na noge. Neko ga je vrijeme držao na ispruženim nogama, a zatim se počeo polako okretati, no onda je kofer skliznuo i odletio na pod.
"Ne", rekao je Šiškin, "od toga neće biti ništa!" Morate skinuti cipele, inače su cipele previše skliske.
Izuo je cipele, legao na leđa i podigao noge. Opet mu stavljam kofer na noge.
"Sada", reče Kostja, "to je sasvim druga stvar!" Opet ga je nogama počeo pokušavati okrenuti, no onda je kofer ponovno odletio dolje i bolno ga udario u trbuh.
Šiškin se uhvatio za trbuh i zastenjao.
- Oh oh! - On govori. - Pa da se možeš ubiti! Ovaj kovčeg je pretežak. Radije bih zavrtio nešto drugo, lakše je.
Počeli smo tražiti nešto drugo, lakše. Nisu ništa našli. Zatim je skinuo jastuk sa sofe, smotao ga kao lulu i čvršće zavezao užetom, kao amatersku kobasicu.
- Pa, - kaže, - jastuk je mekan, ako padne, neće boljeti,
Opet je legao na pod, a ja sam mu stavio ovu "kobasicu" na noge. Pokušao ga je ponovno okrenuti, ali i dalje nije išlo.
“Ne,” rekao je, “radije bih naučio kako to prvo uhvatiti nogama, kao onaj ekvilibrist u cirkusu. Ti ga baci izdaleka, a ja ću ga pokupiti na nogama.
Uzeo sam jastuk, odmaknuo se - i kako ću ga baciti! Jastuk je doletio, ali nije udario u noge, već u glavu.
- Oh, ti ljigavac! - viknuo je Šiškin. - Zar ne vidiš gdje ga bacaš? Na noge!
Zatim sam uzela jastuk i bacila ga na njegova stopala. Kostja je udario nogama, ali je ipak nije mogao zadržati. Tako sam dvadeset puta bacila jastuk, a on ga je jednom uspio uhvatiti nogama i zadržati.
- Jesi li vidio? povikao je. - Baš kao što je to radio pravi cirkusant!
I ja sam odlučila pokušati, legla na leđa i počela nogama hvatati jastuk. Ali nikad je nisam uspio uhvatiti. Na kraju sam se iscrpio. Boljela su me leđa, kao da me netko zajahao.
“Pa, dobro”, kaže Šiškin, “dosta vježbi s jastukom za danas. Vježbajmo sa stolicama.
Sjeo je na stolac i postupno ga počeo naginjati unatrag tako da je stajao samo na dvije stražnje noge. Pa ga je naginjao, naginjao, na kraju se stolica prevrnula, Šiškin je odletio na pod i bolno se ozlijedio. Zatim sam počeo pokušavati vidjeti hoće li mi nešto uspjeti. Ali isto se dogodilo i meni: odletio sam zajedno sa stolicom na pod i nabio kvrgu na potiljak.
"Još je prerano za takve vježbe", rekao je Kostya. Naučimo žonglirati.
S čime ćemo žonglirati?
- I s tanjurima, kao žongleri u cirkusu. Posegnuo je u ormar i izvadio dva tanjura.
“Evo”, kaže, “ti baci meni, a ja tebi.” Čim bacim svoj tanjur, ti meni odmah baci svoj, pa uhvati moj, a ja ću tvoj.
“Čekaj”, kažem, “odmah ćemo razbiti tanjure i od toga neće biti ništa.”
"Istina je", kaže on. - Hajdemo ovako: prvo ćemo žonglirati s jednim tanjurom. Kad naučimo dobro uhvatiti jedan, krenut ćemo s dva, pa s tri, pa s četiri i tako ćemo ići kao pravi žongleri.
Počeli smo bacati jedan tanjur i odmah ga razbili. Zatim su uzeli još jedan i također ga razbili.
"Ne, to nije dobro", rekao je Šiškin. - Tako ćemo poubijati sve suđe, a od toga neće biti ništa. Moramo nabaviti nešto željezno.
U kuhinji je pronašao mali emajlirani lavor. Počeli smo žonglirati ovim umivaonikom, ali smo slučajno udarili u prozor. Dobro je i što nam uopće nije ispalo staklo - samo je napuknulo.
- To je takva gnjavaža! kaže Kostya. - Moramo nešto smisliti.
Možda pokriti pukotinu papirom? Predložio sam.
Ne, bit će još gore. Učinimo ovo: izvadimo staklo u hodniku i ubacimo ga ovdje, a ovo staklo ubacimo u hodnik. Nitko tamo neće primijetiti da je napuknut.
Otkinuli smo kit s prozora i počeli izvlačiti napukla stakla. Pukotina se proširila i staklo se razbilo na dva dijela.
"Ništa", kaže Šiškin. - U hodniku može biti staklo iz dvije polovice,
Zatim smo otišli i izvadili staklo s prozora u hodniku, ali pokazalo se da je ovo staklo malo veće i da ne stane u okvir prozora u sobi.
"Moramo ga presjeći", rekao je Šiškin. "Znate li ima li netko od momaka dijamant?" Ja kažem:
- Čini se da Vasja Erokhin ima. Otišli smo do Vasje Erokhina, uzeli dijamant od njega, vratili se i počeli tražiti staklo, kojeg nigdje nije bilo.
- Pa - progunđa Šiškin - sada je čaša izgubljena!
Zatim je stao na staklo koje je ležalo na podu. Staklo je tako puklo.
- Kakva je to budala stavila čašu na pod? - viknuo je Šiškin.
- Tko ga je položio? Uspio si, kažem.
— Zar ne?
“Ne”, kažem, “nisam ga dirao. Niste ga trebali stavljati na pod, jer se ne vidi na podu i lako je stati na njega.
Zašto mi to nisi odmah rekla?
“Tada nisam shvaćao.
“Zbog tvoje nesposobnosti sad će me grditi majka!” Pa što je sada? Staklo se razbilo na pet dijelova. Bilo bi bolje da ga zalijepimo i vratimo u hodnik, a onda stavimo ono što smo imali prije – uostalom, bit će manje komada.
Počeli smo u hodniku umetati staklo iz komadića, ali komadići nisu izdržali. Pokušali smo ih zalijepiti, ali bilo je hladno, a ljepilo se nije stvrdnulo. Onda smo ga bacili i počeli umetati staklo u sobu od dva komada, ali Šiškinu je jedan komad ispao na pod i on se razbio. Upravo u to vrijeme, moja majka se vratila s posla, Šiškin joj je počeo pričati što se ovdje dogodilo.
– Gori si od malog! rekla je majka. Strašno je ostaviti te samog kod kuće! Gle, učinit ćeš nešto!
"Stavit ću ga, vidjet ćeš", rekao je Šiškin. Sve ću napraviti iz komada.
- Što je još nedostajalo! Od komada! Morat ćemo pozvati staklara. A koji su to fragmenti?
"Razbio sam tanjur", odgovorio je Šiškin.
- Ltd! Mama je upravo rekla. Zatvorila je oči i stavila obje ruke na sljepoočnice, kao da ju je odjednom zaboljela glava.
"Odložite to sada - i krenite na vježbanje!" Pretpostavljam da nisam mislio podučavati lekcije! vrisnula je.
Kostja i ja skupili smo komadiće s poda i odnijeli ih u kantu za smeće.
„Tvoja majka je ipak ljubazna“, rekao sam Kostji. - Da to radim kod kuće, onda bi razgovor bio za cijeli dan.
Ne brini, bit će još priče. Samo čekaj, uskoro će doći teta Zina, nasapunat će mi glavu. Također ćete dobiti.
Nisam čekao dolazak tete Zine i brzo sam otišao kući.
Sutradan sam ujutro sreo Šiškina na ulici i rekao je da neće ići u školu, nego da ide u ambulantu, jer mu se čini da je bolestan. Išao sam u školu i kada
Olga Nikolajevna je pitala zašto Šiškina nema, rekao sam da vjerojatno neće doći danas, jer sam ga sreo na ulici i rekao je da ide u ambulantu.
"Vidite ga poslije škole", rekla je Olga Nikolajevna.
Ovaj dan smo imali diktat. Poslije škole prvo sam uradio zadaću, a zatim otišao kod Šiškina. Majka mu se već vratila s posla. Šiškin me ugledao i počeo davati neke znakove: pritisnuti prst na usne, odmahivati glavom. Shvatila sam da o nečemu moram šutjeti i izašla s njim u hodnik.
"Nemoj reći svojoj majci da danas nisam bio u školi", rekao je.
- Zašto nisi bio? Što su ti rekli u ambulanti?
- Nisu ništa rekli.
- Zašto?
- Da, postoji nekakav doktor bez srca. Kažem mu da sam bolesna, a on kaže: "Ne, ti si zdrav." Ja kažem: “Danas sam toliko kihnuo da mi je skoro glava otišla”, a on kaže: “Kihni i prestani”.
"Možda nisi stvarno bio bolestan, zar ne?"
“Da, naravno da nije.
Zašto ste išli u ambulantu?
- Pa ujutro sam rekla mami da sam bolesna, a ona kaže:
“Ako si bolestan, onda idi u ambulantu, a ja ti više neću pisati bilješke u školi, toliko si već propustio.”
“Zašto si rekao svojoj majci da si bolestan, ako uopće nisi bio bolestan?”
- Pa kako ne razumiješ? Uostalom, Olga Nikolajevna je rekla da će danas biti diktat. Zašto idem? Jako me zanima ponovno dobivanje dvojke!
- Što ćeš sada učiniti? Uostalom, sutra će Olga Nikolajevna pitati zašto nisi došao u školu.
- Ne znam što da radim! Sutra vjerojatno neću ići u školu, ali ako Olga Nikolajevna pita, recite mi da sam bolesna.
“Slušaj”, kažem, “ovo je glupo. Bolje priznaj svojoj majci i zamoli je da napiše poruku.
- Pa ne znam... Mama je rekla da više neće pisati bilješke da se ne naviknem na preskakanje.
- Pa, - kažem, - kad bi se takav slučaj dogodio. Nećeš ići sutra i prekosutra – što će biti? Reci mami, razumjet će.
- Pa, reći ću ti ako budem imao hrabrosti.
Sutradan Šiškin više nije došao u školu i shvatila sam da nema hrabrosti priznati majci.
Olga Nikolajevna me pitala za Šiškina, rekao sam da je bolestan, a kada je pitala od čega je bolestan, mislio sam da ima gripu.
Tako sam, milošću Šiškinom, postao varalica. Ali nisam ga mogla cinkati ako me zamoli da nikome ne kažem!
Nosov N. N.