Arrangement
Caractéristiques de diverses méthodes de transfert de chaleur. Exemples de transfert de chaleur dans la nature et la technologie

Caractéristiques de diverses méthodes de transfert de chaleur. Exemples de transfert de chaleur dans la nature et la technologie

Objectifs de la leçon:

Formation générale: résumer les connaissances de base sur le thème «Types de transfert de chaleur», familiariser les élèves de huitième avec les manifestations de la conductivité thermique, de la convection, du rayonnement dans la nature et la technologie;

Développer : pour poursuivre la formation de compétences clés chez les élèves qui sont d'importance universelle pour diverses sortes activités - mise en évidence du problème, prise de décisions, recherche, analyse et traitement des informations ;

Pédagogique : éduquer au collectivisme, une attitude créative face à la tâche assignée.

Travail préparatoire

Les élèves répartissent indépendamment les responsabilités, recherchent et collectent des informations, les analysent et les présentent, réfléchissent au plan de l'expérience, préparent le matériel nécessaire à sa mise en œuvre, discutent et expliquent ce qui est observé.
Au cours du travail sur le projet, l'enseignant et les élèves travaillent en étroite collaboration, en particulier, des consultations sont organisées au cours desquelles l'enseignant surveille et corrige les activités des élèves.

Conception de leçon

Objectifs de la leçon:

1. Éducatif :

Généraliser et systématiser les connaissances des élèves sur le thème : « Types de transfert de chaleur » ;

Être capable de décrire et d'expliquer des phénomènes physiques tels que la conduction thermique, la convection et le rayonnement ;

Être capable d'utiliser les connaissances acquises dans la vie de tous les jours.

2. Développer :

Développement de la perception auditive et visuelle;

Développement de la pensée, de la parole, de la mémoire, de l'attention ;

Recherche, analyse et traitement d'informations.

3. Éducatif :

  Éducation des qualités personnelles (précision, capacité à travailler en équipe, discipline);

  éducation d'intérêt cognitif pour le sujet;

 contribuer à l'éducation d'une personnalité complètement développée de l'enfant.

Equipement : écran et projecteur multimédia, présentation ; matériel préparé par chaque groupe.

Pendant les cours.

JE. Stade organisationnel (2 minutes.)

Objectif : inclure les élèves dans les activités d'apprentissage, déterminer le contenu de la leçon :

Présentation du plan de cours.

II. Actualisation des connaissances des étudiants (35 min.)

(W.1)

Objectif: mettre à jour les connaissances sur les types de transfert de chaleur, généraliser et systématiser les connaissances sur le transfert de chaleur, la convection et le rayonnement, appliquer les connaissances acquises dans la vie quotidienne.

(W.2)

1. Du point de vue de la physique, qu'est-ce qui unit les proverbes suivants ?(sur diapositive)

A) Ne saisissez pas le fer chaud. Puis le forgeron forge des pinces pour ne pas se brûler les mains.

B) Notre hutte de chaleur inégale. Chaud sur le poêle, froid sur le sol.

C) Le soleil rouge dans la lumière blanche réchauffe la terre noire.

Réponse : l'énergie interne des corps change en raison du transfert de chaleur.

2. Quelle est la différence du point de vue de la physique des phénomènes mentionnés dans les proverbes?

Réponse : Ces proverbes parlent de différentes façons transfert de chaleur.

Quelles sont les différentes méthodes de transfert de chaleur appelées en physique ? (Types de transfert de chaleur)

3. Et maintenant, formulez le sujet de notre leçon.

“Types de transfert de chaleur »

Enseignant : Dans notre leçon, nous nous souviendrons de tout ce que nous avons étudié sur le sujet : "Types de transfert de chaleur". Aujourd'hui, nous allons résumer, systématiser et consolider nos connaissances sur ce sujet. Les connaissances acquises sont applicables dans la vie de tous les jours.

Construisons un système de connaissances dont nous avons appris les éléments dans l'étude de ce sujet. Pour plus de clarté, imaginons cela sous la forme d'un schéma (Modèles sur les pupitres des élèves).

Travailler ensemble (remplir ensemble).

(W.3)

1) Quel sera le nom du personnage principal, reflétant le nom du sujet et du schéma ?

Sh. - Types de transfert de chaleur.

U. - Réparons cela Figure 1 - ce sera le principal dans le schéma; nous allons y ajouter du texte (nom), sélectionner la forme ou le texte avec la couleur.

2) Qu'est-ce qui change suite au transfert de chaleur ? Quel type d'énergie est modifié par le transfert de chaleur?

Sh. - Énergie interne des corps.

U. - Les types de transfert de chaleur sont associés à une modification de l'énergie interne des corps.

Fixons-le dans la figure 2.

3) À quelle loi importante obéissent les types de transfert de chaleur associés à une modification de l'énergie interne des corps ?

Sh. - La loi de la conservation et de la transformation de l'énergie.

W. - C'est vrai. Écrivons cela dans la figure 3. Comme il s'agit de l'une des lois les plus importantes de la nature, nous placerons la figure 3 au-dessus des figures 1 et 2.

4,5,6) Quels types spécifiques de transfert de chaleur avons-nous rencontrés ?

Sh. - Conductivité thermique, convection, rayonnement.

W. - D'accord. Nous allons refléter cela dans le diagramme et placer les chiffres sous le principal dans une rangée, car chacun correspond à un phénomène physique indépendant.

Les colonnes restantes du tableau récapitulatif doivent être remplies tout au long de la leçon, en écoutant les performances des groupes et en utilisant les connaissances acquises.

U. Notre leçon est consacrée à la protection des projets éducatifs. Nous répéterons les types de transfert de chaleur, nous familiariserons avec les manifestations de la conduction thermique, de la convection, du rayonnement dans la nature et la technologie. Trois groupes ont choisi l'un des types de transfert de chaleur. La tâche comprenait la théorie, l'expérimentation et la création d'une présentation informatique. Sur la base des résultats de la soutenance, le groupe doit préparer un reportage photo. Veuillez noter que le temps de soutenance du projet ne doit pas dépasser 5 à 7 minutes.

4. Protection des projets.

(W.4)

1. Quel type de transfert de chaleur est mentionné dans le premier proverbe ?

(Sl.5) (conductivité thermique) .

je groupe

Conductivité thermique - le phénomène de transfert d'énergie interne d'une partie du corps à une autre ou d'un corps à un autre avec leur contact direct.

La conductivité thermique est un type de transfert de chaleur dans lequel l'énergie interne est transférée des particules d'une partie plus chauffée du corps aux particules d'une partie moins chauffée.

Expérience

Démonstration de la conductivité thermique différente d'une cuillère en argent (en bois) et d'une cuillère en acier inoxydable après les avoir chauffées dans de l'eau chaude.

Différentes substances ont une conductivité thermique différente. Les métaux ont une bonne conductivité thermique. Par exemple, le cuivre est utilisé dans la construction de fers à souder. La conductivité thermique de l'acier est 10 fois inférieure à celle du cuivre. Le bois et certains types de plastiques ont une faible conductivité thermique. Cette propriété est utilisée dans la fabrication de poignées pour chauffer des objets, tels que des bouilloires, des casseroles et des poêles.

Le feutre, la laine de brique poreuse, les peluches, la fourrure (en raison de la présence d'air entre leurs fibres) ont une faible conductivité thermique, de sorte que ces matériaux, ainsi que le bois, sont largement utilisés dans la construction de logements.

Nous avons apporté divers matériaux d'isolation thermique - remorquage, polystyrène, qui sont utilisés dans la construction. La régulation du transfert de chaleur est l'une des tâches principales des équipements de construction. Dans les cas où le transfert de chaleur n'est pas souhaitable, ils essaient de le réduire. Pour ce faire, utilisez une isolation thermique.

Une fine couche d'air entre les vitres de la fenêtre protège notre maison du froid ainsi qu'un mur de briques. Cela signifie que l'air a mauvaise conductivité thermique. Les liquides et les gaz ont une conductivité thermique très faible, mais la chaleur peut également être transférée dans les gaz et les liquides.

Aussi étrange que cela puisse vous paraître, la neige, en particulier la neige à faible cohésion, a une très mauvaise conductivité thermique. Cela explique pourquoi une couche de neige relativement fine protège les cultures d'hiver du gel.

La fourrure animale, en raison d'une mauvaise conductivité thermique, les protège du refroidissement en hiver et de la surchauffe en été.

(W.11)2. Et quel type de transfert de chaleur est mentionné dans le deuxième proverbe ?

(W.12) (convection).

IIe groupe

Convection - type de transfert de chaleur, à laquelle l'énergie est transférée par des jets de gaz et de liquide.

Il existe deux types de convection : naturelle et forcée.

Convection naturelle - refroidissement spontané, chauffage, mouvement.

Convection forcée - mouvement avec une pompe, un agitateur, etc.

Convection dans les liquides. Les liquides et les gaz sont chauffés par le bas, car ils ont une mauvaise conductivité thermique. Dans les couches chaudes de liquide (gaz), la densité diminue et elles montent, laissant la place à des couches plus froides. Il y a une circulation ("mouvement en cercle") des couches.

À solides il n'y a pas de convection, car leurs particules n'ont pas une grande mobilité.

De nombreuses manifestations de convection peuvent être trouvées dans la nature et la vie humaine. La convection trouve également une application dans l'ingénierie.

Expérience

Démonstration de la combustion d'une bougie partiellement recouverte d'un cylindre en verre sans fond (laissez un espace libre en dessous); l'arrêt de la combustion de la bougie lorsque le cylindre de verre est complètement abaissé.

Expérience

Il y a deux verres d'eau chaude sur la table, l'un est sur de la glace et l'autre a de la glace sur le couvercle. Les élèves expliquent dans quel verre l'eau se refroidira plus rapidement (convection dans les liquides).

Et pour que l'eau bouillante refroidisse plus vite, on remue avec une cuillère (convection forcée)

Le chauffage et le refroidissement des locaux d'habitation reposent sur le phénomène de convection. Il est donc conseillé de placer les dispositifs de refroidissement en haut, plus près du plafond, afin que la convection naturelle se produise. Les appareils de chauffage sont situés en dessous.

Breeze - se produit à la frontière de la terre et de l'eau, parce que. ils chauffent et refroidissent différemment. L'eau se réchauffe et se refroidit plus lentement que la terre (sable) de 5 fois. De ce fait, une zone de basse pression se forme sur la terre pendant la journée, et une zone de haute pression sur la mer. Il y a un mouvement de masses d'air d'une zone de haute pression vers une zone de basse pression, que l'on appelle la brise diurne. La nuit, tout se passe dans l'autre sens.

(W.19) 3. Et quel type de transfert de chaleur est mentionné dans le troisième proverbe ?

(DC 20) (rayonnement).

IIIe groupe

Rayonnement (transfert de chaleur radiante) - un type de transfert de chaleur dans lequel l'énergie est transférée par des rayons de chaleur (ondes électromagnétiques).

Cela arrive tout le temps et partout. Peut être réalisé sous vide total.

Le rayonnement provient de tous les corps chauffés (d'une personne, d'un feu, d'un poêle, etc.)

Plus la température du corps est élevée, plus son rayonnement thermique est fort.

Non seulement les corps émettent de l'énergie, mais ils l'absorbent également.

Les corps à surface sombre absorbent et rayonnent mieux l'énergie que les corps à surface claire.

Le soleil est la source d'énergie sur terre.

Comment la chaleur solaire est-elle transférée à la Terre ? En effet, dans l'espace extra-atmosphérique il n'y a ni corps solide, ni liquide, ni gazeux. Par conséquent, l'espace extra-atmosphérique ne peut transférer la chaleur du Soleil à la Terre ni par conduction ni par convection. Le fait est que la chaleur du Soleil vers la Terre est transmise de la même manière qu'un signal d'une station radio vers un récepteur - les ondes électromagnétiques.

De nombreuses manifestations de rayonnement thermique peuvent être trouvées dans la nature et la vie humaine. Radiation thermique trouve également une application dans la technologie.

La capacité des corps à absorber l'énergie de rayonnement de différentes manières est utilisée par l'homme.

Sol labouré, sol avec végétation (Slide). Pendant la journée, le sol absorbe de l'énergie et se réchauffe par rayonnement, mais il se refroidit également plus rapidement. Son chauffage et son refroidissement sont influencés par la présence de végétation. Ainsi, un sol labouré sombre est plus fortement chauffé par rayonnement, mais se refroidit plus rapidement qu'un sol recouvert de végétation.

Le temps affecte également l'échange de chaleur entre le sol et l'air. Les nuits claires et sans nuages, le sol se refroidit fortement - le rayonnement du sol s'échappe librement dans l'espace. Lors de telles nuits au début du printemps, des gelées au sol sont possibles. Si le temps est nuageux, alors les nuages recouvrent la Terre et jouent le rôle d'une sorte d'écran qui protège le sol des pertes d'énergie par rayonnement.

Démonstration de l'aménagement de la serre. L'un des moyens d'augmenter la température de la surface du sol et de l'air au sol sont les serres, qui permettent d'utiliser plus pleinement le rayonnement solaire. La zone du sol est recouverte de cadres en verre ou de films transparents. Le verre transmet bien le rayonnement solaire visible qui, tombant sur un sol sombre, le réchauffe, mais le transmet pire rayonnement invisibleémis par la surface chaude de la terre. De plus, le film (verre) empêche le mouvement d'air chaud vers le haut, c'est-à-dire mise en œuvre de la convection. De cette manière, le verre de serre agit comme un "piège" pour l'énergie. À l'intérieur des serres, la température est plus élevée que sur un sol non protégé, d'environ 10 ° C (ils chauffent la serre avec une lampe et mesurent la température à l'extérieur et à l'intérieur de la serre, et cela s'avère différent).

Quelle bouilloire refroidira le plus rapidement ?

Pourquoi les avions sont-ils peints avec de la peinture argentée et pourquoi la douche à la campagne est-elle sombre ?

(Dp.26)Thermos (structure)

- Comment économiser de l'énergie ?(expliquer le principe de fonctionnement et le dispositif d'un thermos, en se concentrant sur les types de transfert de chaleur.)

Liège (convection fixe)

Vide (à bas avec la conductivité thermique)

Miroir (loin des radiations)

(W.27)

5. Discussion des résultats du remplissage du tableau

III. Conclusion (3 minutes)

Résumer les résultats de toutes les étapes du travail.

Réflexion des étudiants.

IV A la maison :

répéter § 3 - 6, continuer à remplir le tableau. à la maison,

tâche créative: faites des mots croisés sur le sujet "Types de transfert de chaleur".

Les étudiants qui le souhaitent peuvent préparer des rapports sur l'application du transfert de chaleur dans la nature et la technologie pour la prochaine leçon. Les sujets approximatifs des rapports peuvent être: "L'importance des types de transfert de chaleur dans l'aviation et lors des vols spatiaux", "Types de transfert de chaleur dans la vie quotidienne", "Transfert de chaleur dans l'atmosphère", "Comptabilisation et utilisation des types de transfert de chaleur dans l'agriculture », etc.

Réflexion

Si vous comprenez le matériel, vous pouvez le dire et l'expliquer, puis donnez-vous un "5".

Si le matériel est compris, mais qu'il y a un doute que vous serez en mesure de le reproduire, alors "4".

Si le matériel est mal maîtrisé, alors "3".

Soulevez les smileys. Comment avons-nous terminé la leçon?

Réflexion sur la leçon .

Les élèves sont invités à remplir les fiches de réflexion.

aujourd'hui j'ai découvert...

c'etait intéressant…

J'ai acheté...

m'a surpris...

m'a donné une leçon de vie...

Je voulais... et je

Résumer la leçon, mettre des notes.

III. ÉTAPE FINALE (3 min)

Objectif: analyser et évaluer le succès de la réalisation de l'objectif et esquisser les perspectives de travail ultérieur;; remercier les camarades de classe qui ont aidé à obtenir les résultats de la leçon.

>>Physique : exemples de transfert de chaleur dans la nature et la technologie

1. Les vents. Tous les vents dans l'atmosphère sont des courants de convection à grande échelle. La convection, par exemple, explique brises- les vents nocturnes et diurnes soufflant sur les rives des mers et des grands lacs.

Les jours d'été, le soleil réchauffe la terre plus rapidement que l'eau, de sorte que l'air au-dessus de la terre se réchauffe plus qu'au-dessus de l'eau. Dans le même temps, l'air au-dessus de la terre se dilate, après quoi sa pression devient inférieure à la pression de l'air plus froid au-dessus de la mer. En conséquence, comme dans les vases communicants, l'air froid du fond de la mer (où la pression est plus élevée) se déplace vers le rivage (où la pression est moindre) - le vent souffle. C'est la brise de jour (ou de mer).

La nuit, l'eau se refroidit plus lentement que la terre, et au-dessus de la terre, l'air devient plus froid qu'au-dessus de l'eau. Maintenant terminé haute pression est au-dessus de la terre, et donc l'air commence à se déplacer de la côte vers la mer. C'est une brise nocturne (ou côtière).

2. poussée. Nous savons que sans un apport d'air frais, la combustion du carburant est impossible. Si l'air n'entre pas dans la fournaise ou la fournaise, la combustion s'arrêtera. Pour maintenir la combustion, un apport naturel d'air est souvent utilisé - le tirage. Dans le même temps, un tuyau est installé au-dessus du lieu de combustion du carburant. Lorsqu'il est chauffé, l'air se dilate et la pression dans la fournaise et le tuyau devient inférieure à la pression de l'air extérieur. En raison de la différence de pression, l'air froid se précipite de l'extérieur dans le four et l'air chaud monte dans le tuyau. C'est ce qu'est la traction.

Avec une augmentation de la hauteur du tuyau, le tirage augmente, car plus le tuyau construit au-dessus du four est élevé, plus la différence de pression entre l'air extérieur et l'air dans le tuyau est grande.

3. Chauffage à l'eau. Les résidents des pays situés dans les zones tempérées et froides de la Terre sont obligés de chauffer leurs maisons par temps froid. Dans les locaux d'habitation, la température la plus favorable pour une personne est considérée comme étant de 18 à 20 ° C. Pour maintenir cette température dans de nombreuses maisons, le chauffage de l'eau est utilisé.

Le chauffage de l'eau dans les systèmes de chauffage central a lieu à l'extérieur des locaux chauffés (dans les chaufferies ou les centrales de cogénération - CHP). Du radiateur eau chaude canalisé dans les bâtiments. Ici (Fig. 71), il monte dans la colonne montante principale 1, et de là - à travers les tuyaux jusqu'aux appareils de chauffage (radiateurs 2). Au fur et à mesure qu'ils refroidissent, l'eau retourne au fond et s'écoule à nouveau vers le réchauffeur. Cela garantit une circulation continue de l'eau dans tout le système. Dans les petits bâtiments, cette circulation se produit en raison de convection naturelle, et dans les grandes maisons de ville, il se produit en raison de l'action de pompes spéciales (convection artificielle ou forcée).

Pour éviter la destruction du système de chauffage (suite à une augmentation de pression lors de la détente du liquide chauffé), la colonne montante principale 1 est alimentée par un vase d'expansion 3.

4. Thermos. Le transfert de chaleur d'un corps plus chaud à un plus froid conduit à l'égalisation de leurs températures. Ainsi, par exemple, une bouilloire chaude retirée du poêle se refroidit après un certain temps lorsqu'elle entre en contact avec l'air ambiant. Afin de permettre à un corps de se refroidir (ou de se réchauffer), il est nécessaire d'empêcher un éventuel transfert de chaleur, et dans ses trois manifestations (pendant la convection, la conduction thermique et le rayonnement). Ceci est réalisé en plaçant le corps dans un récipient spécial - vase de dewar, qui a été inventé en 1892 par le scientifique anglais James Dewar.

Les vases Dewar étaient à l'origine utilisés uniquement pour stocker des gaz liquéfiés qui s'évaporent facilement (par exemple, l'hélium liquide). Par la suite, ils ont commencé à être utilisés à des fins domestiques - pour conserver les produits alimentaires qui y étaient placés à une température constante. Ces navires Dewar sont devenus connus sous le nom de thermos(Fig. 72).

Le dispositif d'un thermos conçu pour stocker des liquides est illustré à la figure 73. Il se compose d'un récipient en verre 4 à double paroi.La surface intérieure de ces parois est recouverte d'une couche de métal brillant et l'air est pompé hors de l'espace entre le des murs. Pour protéger le boîtier en verre du thermos contre les dommages, il est placé dans un boîtier en carton ou en métal 3. Le récipient est scellé avec un bouchon 2 et un capuchon 1 est vissé sur le dessus du boîtier.

Le thermos est conçu de manière à ce que l'échange de chaleur de son contenu avec environnement réduite au minimum. L'absence d'air entre ses parois empêche le transfert d'énergie par convection et conduction thermique, et la couche brillante sur la surface intérieure du thermos empêche le transfert d'énergie par rayonnement.

??? 1. Pourquoi la brise diurne souffle-t-elle de la mer vers la côte, et la brise nocturne souffle-t-elle de la côte vers la mer ? 2. Qu'est-ce qui cause les fringales ? 3. Comment le système de chauffage de l'eau est-il organisé ? 4. Parlez-nous de l'appareil thermos. En raison de quoi il est possible de réduire le transfert de chaleur? Pourquoi la nourriture dans un thermos devient-elle encore froide ?

SV Gromov, N. A. Patrie, Physique 8e année

Soumis par des lecteurs de sites Internet

Planification de physique, manuels et livres de physique de 8e année, cours et devoirs de physique pour la 8e année, résumés de physique de 8e année

Contenu de la leçon résumé de la leçon support cadre leçon présentation méthodes accélératrices technologies interactives Pratique tâches et exercices auto-examen ateliers, formations, cas, quêtes devoirs questions de discussion questions rhétoriques des élèves Illustrations audio, clips vidéo et multimédia photographies, images graphiques, tableaux, schémas humoristiques, anecdotes, blagues, paraboles BD, dictons, mots croisés, citations Modules complémentaires résumés articles puces pour les curieux aide-mémoire manuels glossaire de base et supplémentaire des termes autre Améliorer les manuels et les courscorriger les erreurs dans le manuel mise à jour d'un fragment dans le manuel éléments d'innovation dans la leçon remplacement des connaissances obsolètes par de nouvelles Uniquement pour les enseignants leçons parfaites plan de calendrier pour un an des lignes directrices programmes de discussion Leçons intégrées

Objectif de la leçon : Revoir le matériel appris précédemment ; former la capacité de raconter une histoire, d'exprimer les moyens de pensée dans le langage "physique" correct; développer les horizons des étudiants en clarifiant la valeur de la physique dans la vie humaine et la société; trouver des moyens de résoudre des problèmes liés à des situations de la vie.

Pendant les cours.

Avant le cours, les élèves sont répartis en 6 groupes conformément à ces éditions :

magazine "Jardin et potager"

magazine "Modélisateur-constructeur"

"Journal littéraire"

revue "Yunnaty"

revue "Architecte"

revue "Travailleur"

Imaginez une journée de travail éditorial. Il faut répondre aux questions des lecteurs ou se préparer d'urgence pour un voyage d'affaires... Tout doit être résolu rapidement et presque immédiatement. Pour ce faire, vous devez choisir le rédacteur en chef, résoudre les questions et difficultés proposées, soumettre un rapport sur le travail effectué (réponses des membres du groupe). Le responsable du département doit évaluer le travail de chaque membre du groupe et le groupe - le travail du responsable. Et maintenant, nous allons choisir un billet et immédiatement sans préparation, nous répondrons.

Qu'est-ce que l'énergie interne exactement ?

Donnez des exemples de façons de changer l'énergie interne.

Donnez des exemples de schémas de transfert de chaleur.

Qu'est-ce que la conductivité thermique ? Comment l'énergie est-elle transférée à travers le fil de fer?

Qu'est-ce que la convection ?

Comment l'énergie est-elle transférée du Soleil à la Terre ? Définissez ce type de transfert de chaleur.

Après les réponses, chaque groupe se voit confier des tâches (durée 5 - 7 minutes).

Dans les terres équatoriales, où le climat est chaud, la couleur de la peau des gens est plus noire que celle de ceux qui vivent dans un climat froid. Pourquoi? Les ours blancs comme neige vivent dans les latitudes nord et les ours bruns vivent dans les latitudes sud. Pourquoi? Au nord vit un lièvre free-rider ( couleur blanche laine), dans les régions plus au sud - lièvre passager clandestin (laine grise). Pourquoi? (Réponse : les corps noirs exsudent plus que les corps blancs, dans les mêmes conditions).

Quel rôle joue le changement saisonnier dans la longueur et la densité de la laine chez les animaux : en été, la laine est plus courte et plus lâche, et en hiver, elle est plus longue et plus épaisse ? (Réponse : laine, peluches, outres et autres corps poreux dans les espaces entre les fibres contiennent de l'air et ont donc une mauvaise conductivité thermique, elles protègent le corps des animaux du gel).

Cold n'est pas une tante.

Tout comme la faim, le gel n'est pas une tante. Un corbeau assis sur un poteau piquera certainement d'où souffle le vent glacial. Elle lui fait toujours face avec son bec - par exemple, pour que le vent circule et ne remue pas les plumes. Par temps calme mais glacial, les oiseaux "gonflent" leurs plumes, se transforment en boules lâches ... La fourrure garde au chaud de manière fiable. Elle se renouvelle chez de nombreux animaux par l'hiver... Le gel stimule la croissance du pelage. Je le sais d'un âne amené dans la région de Moscou depuis l'Asie centrale. Au cours du premier hiver, ils lui ont cousu quelque chose comme un gilet dans une vieille peau de mouton. Et maintenant, en hiver, l'âne devient comme un monstre pelucheux - les parents des pays chauds ne le reconnaîtraient pas immédiatement.

V. Peskov.

D'un conte de fées russe: «Il n'y a personne pour construire un tétras lyre dans la maison froide d'hiver, mais lui-même ne sait pas comment. Une nuit de tout doit être vécue ... "Oh," pensa-t-il, "n'importe quoi!" Et - floc dans la neige ! Dans la neige et a passé la nuit. Rien! Il faisait chaud. Je me suis levé tôt le matin, j'ai volé là où j'en avais besoin dans la lumière libre. Qu'est-ce qui a sauvé le tétras lyre du gel alors qu'il passait la nuit dans la forêt ?

Ne plantez pas de jardins dans les basses terres. De quoi ? (Réponse : l'air froid est plus dense, il s'accumule donc au fond ; le gel est plus fréquent dans les endroits bas).

Ne laissez pas les plantes se couvrir d'une croûte de glace. Pourquoi? (Réponse : la conductivité thermique de la glace est supérieure de 20 à celle de la neige, donc les plantes gèlent).

Desserrez la base avant de congeler. Pourquoi? (Réponse : lors du desserrage, la conductivité thermique du sol diminue).

Au printemps, lorsque la probabilité de gel est très probable, mémorisez et répétez les poèmes de l'écrivain russe I. A. Bunin "Cold Spring".

L'ouest incolore est clair - attendez-vous à du froid à minuit.

Et les rossignols chantent de leurs nids chauds toute la nuit

Dans le fumier fumé bleu dopé,

Dans la poussière d'argent des étoiles les plus brillantes et brumeuses.

Pourquoi y a-t-il une telle combinaison de phénomènes ? (Réponse : avec un ciel lumineux, la terre est fortement refroidie à cause du rayonnement).

Commenter des extraits d'œuvres d'art du point de vue de la physique.

Du conte de fées de V. Gauf "A propos du prince farfelu". "Personne n'osait dire que Labakan était inepte avec l'aiguille, au contraire : il savait faire un travail très délicat... Il cousait souvent sans s'arrêter, de sorte que l'aiguille dans sa main devenait chaude et que le fil commençait à fumer , et le travail est sorti mieux que quiconque…"

Du conte de fées russe "Hivernage des animaux". « L'oie et le coq sont venus vers le taureau dans la grange, ils disent en chœur : « Laisse partir le frère, réchauffe-toi ! Le taureau répond : « Non, je ne te laisserai pas entrer ! Vous avez deux ailes, vous en poserez une, vous vous habillerez avec l'autre, par exemple, vous y passerez l'hiver ! "Tu ne me laisseras pas entrer," dit l'oie, "par exemple, j'arracherai toute la mousse de tes murs, mais tu auras sans doute plus froid !" « Ne lâche pas », dit le coq. "Alors je vais voler jusqu'au grenier et ratisser toute la terre du plafond, il fera plus froid pour toi."

Du conte de fées russe "Sister Fox and the Wolf". «Le loup est allé à la rivière, a baissé la queue dans le trou et a commencé à dire:« Attrapez, pêchez, petits et grands! Attrapez, pêchez, petits et grands ! A sa suite, le renard est apparu; marche près du loup et se lamente : « Dégagez, dégagez le ciel étoilé dans le ciel ! Geler, geler la queue de loup ! Queue et congelé."

Quelle maison est la plus chaleureuse - en bois ou en brique ? (Réponse : dans le bois, car le bois a une conductivité thermique plus faible).

Pourquoi les constructeurs utilisent des matériaux poreux - des briques poreuses. feutre, laine de verre

Pourquoi fabrique-t-on des cadres doubles ?

Pourquoi y a-t-il des radiateurs dans les pièces situées en dessous ?

Le magazine Modeler-Constructor invite les lecteurs à jouer un rôle dans la création Fusée spatiale qui utilise de l'hydrogène liquide comme carburant. Où est-il stocké cependant? Le point d'ébullition de l'hydrogène est de -2530 C. En garder 3 dans un réservoir ordinaire, c'est comme mettre une casserole d'eau dans un haut fourneau ! Le réservoir doit être tel que la chaleur n'y pénètre pas de l'extérieur. À la suite du raisonnement, le groupe arrive à la conclusion que ce réservoir devrait être un thermos. Expliquez comment fonctionne un thermos. Est-il possible de conserver du thé chaud dans ce récipient ?

Les membres du comité de rédaction du magazine "Worker" brillent pour partir en voyage d'affaires.

Le groupe se rend dans le Grand Nord et emporte avec lui des manteaux chauds et des chapeaux. Les physiciens disent que l'expression "un manteau de fourrure réchauffe" est incorrecte. Et qu'en penses-tu?

Ce groupe va vers le sud jusqu'à la mer. Quel genre de vêtements - clairs ou foncés - devraient-ils prendre ? Pourquoi les marins préfèrent-ils partir en mer la nuit ?

Après avoir discuté de toutes les questions, remplissez le tableau.

Nom de la réception du transfert de chaleur

Comment l'énergie est transférée

Particularités différentes manières transfert de chaleur. Exemples de transfert de chaleur dans la nature et la technologie
phénomènes thermiques

À l'aide de cette leçon, vous vous familiariserez avec le sujet «Caractéristiques des différentes méthodes de transfert de chaleur. Exemples de transfert de chaleur dans la nature et la technologie. Nous résumons ici nos connaissances sur le transfert de chaleur et ses types existants et considérons des exemples de divers processus thermiques dans des expériences physiques et dans la nature.

La leçon d'aujourd'hui est la dernière du sujet "Différentes méthodes de transfert de chaleur", nous allons donc la rendre générale et discuter de diverses méthodes de transfert de chaleur dans la nature et la technologie et de leurs caractéristiques à l'aide d'exemples spécifiques.

Il est important de comprendre que les processus de transfert de chaleur dans la nature se produisent en continu et que nous pouvons les observer partout dans le monde qui nous entoure, dont nous parlerons aujourd'hui. Considérez les méthodes de transfert de chaleur:

Exemple 1Obtenir de la vapeur à partir de la glace lorsqu'elle est chauffée. Plaçons de la glace dans une casserole à une température inférieure à 0 ° C et commençons à la chauffer, écrivons les processus se produisant dans ce cas et indiquons les méthodes de transfert de chaleur les plus actives à chaque étape du chauffage. Bien sûr, nous comprenons que la séquence de transitions des états agrégés de la matière dans ce cas ressemblera à la figure 1, mais nous les décrirons plus en détail.

Riz. une

1. Chauffer la glace à un point de fusion de 0°C. Le rôle principal est joué par le phénomène de conductivité thermique, puisque la glace est un corps solide.

2. Fonte de la glace à 0°C, la température ne change pas tant que toute la glace n'a pas fondu. Le rôle principal est joué, comme précédemment, par le phénomène de conduction thermique.

3. Chauffage de l'eau formée à partir de glace de 0°C à . Dans ce processus et dans tous les suivants, le rôle principal est déjà joué par la convection, car plus méthode efficace transfert de chaleur dans les liquides et les gaz.

4. Eau bouillante et formation de vapeur à. La température pendant ce processus ne change pas non plus. En cours d'ébullition, le phénomène de convection se manifeste peut-être de la manière la plus frappante, car même à l'œil nu, on peut observer les processus de mélange naturel constant de l'eau bouillante.

5. Chauffage à la vapeur à partir de la température et au-dessus.

Exemple 2La formation de taches granuleuses à la surface du Soleil. Si vous regardez des photographies de la surface du Soleil, vous pouvez voir que toute sa surface est granuleuse et non uniforme (voir Fig. 2). A quoi est-ce lié ?

Riz. 2. La surface granuleuse du Soleil

La structure du Soleil peut être divisée en plusieurs couches dites, dont l'une est située près de la surface et s'appelle la zone convective (voir Fig. 3).

Riz. 3. Structure du Soleil

Par le nom de cette couche, on peut déjà deviner qu'un processus de convection s'y déroule : d'une part, la substance de la photosphère, se refroidissant en surface, plonge profondément dans la zone convective, d'autre part, la substance dans la partie inférieure reçoit le rayonnement de la zone de transfert de rayons et s'élève. Les pics de flux convectifs sont des irrégularités à la surface du Soleil, que l'on peut voir sur les photographies sous forme de granularité.

Ainsi, il est possible d'établir une certaine analogie entre les processus à l'échelle cosmique et l'ébullition ordinaire de l'eau dans une casserole.

Exemple 3Le processus de formation du vent. Schématiquement, le processus de formation du vent, c'est-à-dire le mouvement des masses d'air, peut être représenté sur la figure 4.

Riz. 4. Le processus de formation du vent.

Les courants de vent sont générés, en règle générale, à proximité des plans d'eau et, tout d'abord, ce phénomène est associé à conductivité thermique différente l'eau et la terre (terre). La formation du vent est un cycle en deux parties :

1. Pendant la journée, l'eau se réchauffe lentement et la terre reçoit de la chaleur plus rapidement, c'est-à-dire l'air au-dessus de l'eau est plus froid, sa densité et sa pression sont plus élevées qu'au-dessus de la terre et le vent commence à souffler vers la terre en raison de la différence de pression qui en résulte.

2. La nuit, lorsque la terre, en raison de la même différence dans les propriétés de conductivité thermique, se refroidit plus rapidement que l'eau, le vent commence à souffler verso- de la terre à l'eau.

Exemple 4Le phénomène de tirage dans la cheminée.

Définition.Poussée - c'est un courant d'air naturel.

La notion de tirage se rencontre principalement lors de l'examen de la conception et du principe de fonctionnement de la cheminée (voir Fig. 5).

Riz. 5. La conception de la cheminée. Modèle de poussée

L'élément le plus important du four est la cheminée (3), c'est elle qui assure la circulation des flux convectifs, qui créent la traction. Dans la zone du four (2), une flamme brûle et réchauffe l'air, dont la densité diminue, et, selon la loi d'Archimède, elle commence à remonter le tuyau. La zone à partir de laquelle l'air chauffé a commencé à se déplacer vers le haut doit être remplie d'air froid, qui pénètre de l'extérieur du four par la porte du four (1). Ainsi, le processus de circulation d'air par convection - la sortie d'air chaud du tuyau et l'afflux d'air froid de la pièce - forme un courant d'air.

Il est intéressant de noter que la force de poussée dépend de nombreux paramètres de la conception du four, mais surtout de la longueur et du matériau du tuyau. Par exemple, si un tuyau en fer est utilisé, comme sur la figure 6, le tirage ne sera pas si fort, car l'air aura le temps de céder sa chaleur au tuyau pendant la montée, de se refroidir et le flux convectif sera ralentir. Dans un tuyau en brique (voir Fig. 7), dont la conductivité thermique est bien inférieure à celle du fer, l'air n'aura pratiquement pas le temps de se refroidir et la vitesse du flux convectif ne diminuera pas, c'est-à-dire que le tirage sera plus forte.

Comme on peut le voir d'après la remarque ci-dessus concernant le matériau du tuyau, non seulement le phénomène de convection, mais également la conductivité thermique sont importants pour le processus de formation de tirage.

Exemple 5Caractéristiques de la conception du thermos. Comme beaucoup de gens le savent, un thermos est un récipient qui ne permet pas au contenu de se refroidir ou de se réchauffer. Il existe de nombreux types de thermos : certains sont destinés à contenir des liquides (thé chaud ou café), d'autres à transporter des aliments chauds, d'autres, les sacs dits thermiques, sont souvent utilisés pour transporter des boissons fraîches (voir Fig. 8) , etc.

Riz. 8. Différents types de thermos

La question se pose, comment le thermos est-il arrangé, qu'il assure une isolation thermique de l'environnement des produits qui s'y trouvent. Fait intéressant, la conception du thermos implique de limiter l'activité de tous les processus de transfert de chaleur qui peuvent se produire entre son contenu et l'environnement. Pour plus de commodité, nous décrivons une conception approximative d'un thermos à la figure 9.

L'une des parties principales d'un thermos est un flacon en verre (parfois en fer), qui a une double structure (un flacon dans un flacon), et l'air est pompé entre ses parois jusqu'à ce qu'un vide suffisamment fort soit créé. Cette conception du ballon permet de protéger presque totalement son contenu des échanges thermiques avec l'environnement par conduction thermique, puisqu'il n'y a quasiment pas de matière dans le vide, ce qui rend impossible le bon déroulement de ces processus d'échanges thermiques.

Pour un effet d'isolation thermique encore plus important, la conception de la gourde dans un thermos prévoit de limiter le processus de déperdition de chaleur par rayonnement. Pour ce faire, la surface intérieure de l'ampoule est recouverte d'une fine couche d'étain (rarement d'argent), qui lui donne un aspect miroir et empêche le rayonnement de sortir de l'intérieur de l'ampoule.

Riz. 9. La conception du thermos

Une isolation supplémentaire de la conductivité thermique est fournie par le matériau du boîtier (boîtier), qui a principalement une fonction de protection et ne permet pas au ballon de se briser, et une couche d'air entre le boîtier et la paroi extérieure du ballon, qui a plutôt mauvaises propriétés de conductivité thermique.

Le principal endroit vulnérable aux fuites de chaleur dans un thermos est son col, c'est pourquoi la conception de son couvercle fait l'objet d'une attention particulière. Le couvercle d'un thermos se compose généralement d'un bouchon en caoutchouc qui s'adapte parfaitement au col lorsqu'il est fermé et d'un matériau poreux situé à l'intérieur de son corps, qui fournit une isolation thermique supplémentaire.

Dans les exemples donnés, nous avons examiné la manifestation de diverses méthodes de transfert de chaleur dans la nature, ainsi que l'application et même les moyens de les traiter dans la technologie. Dans la prochaine leçon, nous présenterons un concept avec lequel nous mesurerons davantage le volume d'énergie thermique - la quantité de chaleur.

1. L.E. Gendenshtein, A.B. Kaidalov et V.B. Kozhevnikov, éd. Orlova V. A., Roizena I. I. Physique 8. - M.: Mnemosyne.

2. Peryshkin A. V. Physics 8. - M.: Outarde, 2010.

3. Fadeeva A. A., Zasov A. V., Kiselev D. F. Physique 8. - M. : Éducation.

1. Ouvrez la classe. Réseau des sociétés éducatives ().

2. Physique cool pour les curieux ().

1. Les réservoirs à gaz - réservoirs pour stocker le gaz de chauffage - sont peints en argent. Pourquoi?

2. Quels types de transfert de chaleur sont minimisés dans les systèmes de fenêtres modernes ?

3. Récemment, le soi-disant "sac thermique" a gagné en popularité (voir Fig. 10). À l'intérieur, il est recouvert d'un matériau similaire à une feuille de métal, de la mousse de polyuréthane est insérée entre la «feuille» et le tissu extérieur, et le haut du sac est hermétiquement recouvert d'un couvercle. Quels types de transfert de chaleur dans de tels sacs sont minimisés ?

Riz. 10. Sac isotherme

4. L'air est transparent, il n'absorbe pas les rayons du soleil, il ne peut donc pas être chauffé directement par eux. Pourquoi l'air est-il assez chaud par une chaude journée d'été ?

COMITÉ DE L'ÉDUCATION PUBLIQUE

ADMINISTRATION DU DISTRICT MUNICIPAL DE SOLNECHNOGORSK

ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF MUNICIPAL

ÉCOLE D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE № 2, SOLNECHNOGORSK

(école secondaire MOU n ° 2 de Solnechnogorsk)

RUSSIE 141503 Région de Moscou, Solnetchnogorsk, passage Obukhovsky, 2a

Tél./fax 994-11-13 E-mail : [courriel protégé]

Développement méthodique

cours de physique (8e année)

"Types de transfert de chaleur

dans la nature et la technologie »

Professeur de physique

Barskaïa Antonina Timofeevna

Solnetchnogorsk

Développement méthodique d'une leçon de physique en 8e année "Types de transfert de chaleur dans la nature et la technologie"

Objectifs de la leçon:

enseignement général: résumer les connaissances de base sur le thème «Types de transfert de chaleur», familiariser les élèves de huitième avec les manifestations de la conductivité thermique, de la convection, du rayonnement dans la nature et la technologie;

développement: poursuivre la formation des compétences clés des étudiants qui sont d'importance universelle pour divers types d'activités - identifier un problème, prendre une décision, rechercher, analyser et traiter des informations;

éducatif: cultiver le collectivisme, une attitude créative face à la tâche assignée.

Travail préparatoire

La leçon se déroule sous la forme d'une soutenance de projets pédagogiques sur les thèmes "La conduction thermique dans la nature et la technologie", "La convection dans la nature et la technologie", "Le rayonnement dans la nature et la technologie". Les élèves ou un enseignant choisissent un animateur qui forme un groupe sur la base du volontariat. Le thème du projet est déterminé par accord ou à la suite d'un tirage au sort.
La tâche de chaque groupe comprend une justification théorique, une expérience, une présentation multimédia, un numéro de journal, un reportage photo.
Les élèves de huitième année répartissent indépendamment les responsabilités, recherchent et collectent des informations, les analysent et les présentent, réfléchissent au plan de l'expérience, préparent le matériel nécessaire à sa mise en œuvre, discutent et expliquent ce qui est observé.
Au cours du travail sur le projet, l'enseignant et les élèves travaillent en étroite collaboration, en particulier, des consultations sont organisées au cours desquelles l'enseignant surveille et corrige les activités des élèves.

Conception de leçon

Il est nécessaire de préparer un écran et un projecteur multimédia. Une diapositive avec le nom du sujet de la leçon doit être projetée sur l'écran. L'équipement expérimental doit être placé sur une table de démonstration. Les journaux consacrés aux types de transfert de chaleur peuvent être accrochés avant la leçon dans la zone de loisirs devant la salle de physique.

Pendant les cours

I. Discours d'introduction de l'enseignant

Bonjour! Notre leçon est consacrée à la protection des projets éducatifs . Nous répéterons les types de transfert de chaleur, nous familiariserons avec les manifestations de la conduction thermique, de la convection, du rayonnement dans la nature et la technologie.
Trois groupes ont choisi l'un des types de transfert de chaleur. La tâche comprenait la théorie, l'expérimentation, la publication d'un journal et la création d'une présentation informatique. Sur la base des résultats de la soutenance, le groupe doit préparer un reportage photo. Veuillez noter que le temps de protection du projet ne doit pas dépasser 10 minutes.
Veuillez noter le sujet de la leçon dans vos cahiers et transférer les colonnes du tableau récapitulatif, qui doivent être remplis tout en écoutant les présentations des groupes.

Type de transfert de chaleur	Qu'est-ce qui transporte l'énergie ?	Dans quel environnement se déroule-t-il ?	Exemples dans la nature et la technologie

II. Protection du projet.

Conductivité thermique - un type de transfert de chaleur dans lequel l'énergie est transférée d'un corps à un autre au contact ou d'une partie de celui-ci à une autre.

Conductivité thermique- un type de transfert de chaleur dans lequel il y a un transfert d'énergie interne des particules d'une partie plus chauffée du corps vers des particules d'une partie moins chauffée.

Une fine couche d'air entre les vitres de la fenêtre protège notre maison du froid ainsi qu'un mur de briques. Cela suggère que l'air a une mauvaise conductivité thermique. Les liquides et les gaz ont une conductivité thermique très faible, mais la chaleur peut également être transférée dans les gaz et les liquides.

Expérience

Démonstration de la conductivité thermique différente d'une cuillère en argent et d'une cuillère en acier inoxydable après les avoir chauffées dans de l'eau chaude.

Présentation"La conduction thermique dans la nature et la technologie". Projet étudiant.

Convection - un type de transfert de chaleur dans lequel l'énergie est transférée par des jets de gaz et de liquide.

Il existe deux types de convection : naturelle et forcée.

Convection naturelle - refroidissement spontané, chauffage, mouvement.

Convection forcée - mouvement avec une pompe, un agitateur, etc.

La convection est prise en compte lors de l'installation des radiateurs : les batteries sont situées près du sol. Dans ce cas, un mouvement d'air de convection stable est établi dans la pièce.

Il n'y a pas de convection dans les solides, car leurs particules n'ont pas une grande mobilité. De nombreuses manifestations de convection peuvent être trouvées dans la nature et la vie humaine. La convection trouve également une application dans l'ingénierie.

Expérience

Présentation."Convection dans la nature et la technologie".

Radiation est un type de transfert de chaleur dans lequel l'énergie est transférée par des ondes électromagnétiques. Cela arrive tout le temps et partout. Avez-vous déjà pensé à la question : comment la chaleur solaire est-elle transférée à la Terre ? En effet, dans l'espace extra-atmosphérique il n'y a ni corps solide, ni liquide, ni gazeux. Par conséquent, l'espace extra-atmosphérique ne peut transférer la chaleur du Soleil à la Terre ni par conduction ni par convection. Le fait est que la chaleur du Soleil vers la Terre est transmise de la même manière qu'un signal d'une station radio vers un récepteur - les ondes électromagnétiques. Les corps à surface sombre absorbent et rayonnent mieux l'énergie que les corps à surface claire. Une expérience.

Expérience

Matériel : un dissipateur thermique, un tube en caoutchouc, un verre d'eau et une ampoule électrique. Lorsqu'une surface sombre est chauffée dans un verre d'eau, les bulles d'air apparaissent plus rapidement que lorsqu'une surface claire est chauffée.

Résoudre des problèmes.

1. Dans une casserole d'eau placée sur une cuisinière électrique, le transfert de chaleur dans l'eau est principalement effectué.

un. rayonnement et convection

b. convection et conduction thermique

dans. conductivité thermique

d.Convection

2. Lors de la mesure de la capacité thermique d'un corps à l'aide d'un calorimètre, vous pouvez obtenir un résultat plus précis si l'espace entre les deux récipients du calorimètre contient :
Un aspirateur;
B) air ;
B) de l'eau.

dans tout cas A-B la précision de la mesure est la même

3. Comment l'eau est-elle chauffée dans une bouilloire sur une cuisinière électrique ?

un. Le chauffage de l'eau dans la bouilloire est effectué principalement en raison de l'absorption du rayonnement de la cuisinière électrique.

b. Le chauffage de l'eau dans une bouilloire est effectué uniquement en raison du phénomène de conduction thermique.

dans. Le chauffage de l'eau dans la bouilloire est dû au phénomène de conduction thermique et de convection.

d. L'eau dans la bouilloire est chauffée uniquement par convection.

4. Des boules solides de même volume chauffées à 1000C ont été descendues dans des récipients identiques avec de l'eau froide, du cuivre dans le premier récipient et du zinc dans le second. Après avoir atteint l'état d'équilibre thermique, il s'est avéré que différentes températures s'étaient établies dans les cuves. Quel navire aura la température la plus élevée ?

un. Dans le premier récipient, puisque la capacité thermique spécifique du cuivre est supérieure à la capacité thermique spécifique du zinc.

b. Dans le premier récipient, puisque la densité du cuivre est supérieure à la densité du zinc.

dans. Dans le deuxième récipient, puisque la capacité thermique spécifique du zinc est supérieure à la capacité thermique spécifique du cuivre.

d) Dans le second vase, puisque la densité du zinc est supérieure à la densité du cuivre.

5. Dans la pièce sur la table se trouvent des boules en plastique et en métal du même
le volume. Laquelle des balles est la plus froide au toucher ? Expliquez la réponse.

un. La boule de métal est plus froide au toucher.

b. La conductivité thermique d'une bille métallique est supérieure à celle d'une bille en plastique. Le transfert de chaleur du doigt vers la bille métallique est plus intense, cela crée une sensation de froid.

6. Les religieux affirment que le jour de Pâques seulement, le soleil joue au lever du soleil (le disque du soleil oscille, change de forme et de couleur). Comment expliquer l'apparente oscillation du disque du soleil levant ?

Au printemps, le sol à différents endroits est chauffé différemment et l'air au-dessus de ces endroits a une densité différente, un indice de réfraction différent. L'air se déplace par convection, les rayons lumineux traversent des couches d'air avec un indice de réfraction changeant. Cela fait osciller le disque visible du Soleil. Le "jeu" du Soleil est observé n'importe quel jour où il y a une température, et par conséquent, une inhomogénéité optique de l'air.

Et les manifestations de données espèces dans la nature, technique et la vie. C'était pour quoi...

Leçon : 8e année (professeur de physique Dolgova S. A.) Date Sujet : Types de transfert de chaleur

Leçon

Tableau 2 : Caractéristiques de l'expérience de dessin transfert de chaleur Voir transfert de chaleur? qui voir transfert de chaleur a lieu dans la mesure... Discutez des exemples de transfert de chaleur dans la nature et technique. résumer la leçon D/R : §5-6. Signaler " Sortes transfert de chaleur et leurs caractéristiques ...

Note explicative. Ce programme de travail est élaboré sur la base d'un programme exemplaire en physique de l'enseignement général de base VII

Note explicative

Connaître : - les caractéristiques des différentes méthodes transfert de chaleur; - exemples transfert de chaleur dans la nature et technique Torche, fil de fer, pâte à modeler, clous... c'est horizontal ; d) ne peut pas être modifié. 2. Quoi voir transfert de chaleur observé lors du chauffage de la pièce avec une batterie ...

Le programme de travail en physique pour la 8e année est élaboré conformément à la composante fédérale de l'enseignement standard (général, secondaire) en physique de l'État,

Programme de travail

Méthodes de mesure de l'énergie interne 8. Sortes transfert de chaleur 9. Exemples transfert de chaleur dans la nature et technique. 10. La quantité de chaleur. ... par rayonnement, les caractéristiques de ce gentil manifestation dans la nature et techniqueétudié espèces transfert de chaleur analyse comparative. ...