De quoi ou de qui les enseignants ont-ils peur ? De quoi les directeurs et les enseignants ont-ils peur ? Ne prenez pas tout pour acquis

Les dernières célébrations des diplômés des universités pédagogiques se sont éteintes et les étudiants les plus audacieux, qui ont choisi la voie de l'enseignement, se sont précipités pour conquérir les sommets de l'enseignement. Ils sont jeunes, énergiques, pleins d'enthousiasme et d'un maximalisme qui n'a pas encore disparu. Ils acceptent volontiers des tâches complexes, essaient de comprendre les caractéristiques de l'appareil de l'établissement d'enseignement choisi.

Cependant, avec le début de la nouvelle année universitaire, le cours de l'activité professionnelle devient de plus en plus turbulent. En cette période difficile, un jeune enseignant peut commettre des erreurs qui, à l'avenir, peuvent se transformer en problèmes assez importants.

1. Pas besoin d'avoir peur des enfants

En règle générale, les enseignants débutants n'ont pas d'expérience dans la communication avec des élèves d'âges différents. Par conséquent, il est très important de choisir à l'avance une certaine manière de se comporter avec les enfants. Vous devez avoir une idée claire du type d'enseignant auquel vous aimeriez ressembler aux yeux des élèves. Pas besoin d'être timide ou de babiller - le discours doit être clair avec des accents clairs. Vous ne pouvez pas vous cacher ou détourner le regard - un contact visuel est nécessaire pour un réseautage plus efficace. Il n'est pas recommandé de s'affaler, de mettre les mains dans les poches ou d'afficher d'autres aspects d'un comportement précaire. Si les élèves ressentent votre peur dès les premiers cours, cela peut être le début d'une relation très difficile entre les élèves et l'enseignant.

Quand je suis arrivé à l'école, le directeur du travail éducatif a donné exactement ce conseil : « ne leur laisse pas ressentir ta peur ». Cela semble un peu étrange et exagéré, mais cela m'a été très utile. Je me souviens très bien de mes premières leçons : mon cœur battait la chamade, ma voix était rauque, mes paumes étaient humides d'excitation. Même sorti de ma tête prénom. Mais c'était la phrase d'un enseignant expérimenté sur la peur qui ne m'a pas permis de déserter honteusement du bureau. Je redressai le dos, me raclai la gorge, levai la tête, pris une profonde inspiration et lançai le premier groupe d'élèves dans la salle de classe. Ils s'assirent et me regardèrent curieusement.

Leurs yeux scrutaient attentivement chacun de mes mouvements. Soit dit en passant, les enfants sont d'excellents psychologues, mais très cruels.

Je soupirai et commençai à parler avec confiance. Une analogie à propos d'un négociateur avec des terroristes m'est obstinément montée dans la tête - j'ai aussi poliment, mais catégoriquement, avancé des exigences. Nous avons immédiatement fixé les règles: ne testez pas ma patience pour la force. De trois commentaires sur leur comportement - un journal sur la table. Deux autres avertissements - j'écris un commentaire pour les parents. Si le plaisir continue dans la leçon, je mets un "couple" après la question de contrôle sur le matériel raconté. Et aucun des étudiants ne s'est jamais plaint si j'effectuais des actions similaires à l'avenir - après tout, au début, ils étaient eux-mêmes d'accord avec eux.

Mais je ne me suis pas limité aux seules exigences - ce serait destructeur. Nous sommes arrivés à un compromis : ils peuvent toujours venir me voir et reprendre le matériel, en corrigeant leurs notes. De plus, j'ai promis qu'à tout moment à l'école, je pourrais leur expliquer la matière s'ils ne comprenaient pas quelque chose. La demande a nettement augmenté en fin de trimestre, mais il n'y a pratiquement pas eu de ressentiments.

2. N'ayez pas peur de faire des erreurs

Un enseignant n'est pas un robot ou une machine. Inutile d'essayer immédiatement de convaincre les étudiants de leur entière justesse et de leur infaillibilité. Au moment de faire connaissance en classe et de lire les noms, excusez-vous d'avance auprès des enfants pour les avoir mal prononcés. De plus, vous ne pouvez pas le prendre "avec hostilité" si l'un de vos pupilles vous fait une remarque sur l'enseignement de la matière. Apprenez-leur à justifier leur point de vue.

Si vous pliez votre ligne pendant longtemps, vous obtenez un parallélépipède complet.

Un jeune enseignant a déjà suffisamment de stress - il n'est pas nécessaire d'aggraver cela par le fait que la réputation sera endommagée par les recommandations offensées de quelqu'un, dans le style "quel genre d'enseignant est-elle - elle ne sait rien!". Inutile de montrer obstinément aux élèves que vous êtes plus âgé et que vous en savez plus qu'eux. Cela provoquera un désir négatif et tout à fait naturel de prouver le contraire.

Si soudainement quelqu'un commence à vous intimider pendant une leçon sur le matériel, écoutez-le poliment et demandez-lui de défendre son point de vue. L'enfant se sentira traité en égal et n'aura plus envie de confrontation.

3. Montrez du respect

Vous ne serez pas respecté si vous vous comportez de manière irrespectueuse. Ne montrez pas de dédain ou d'arrogance, ne criez pas jusqu'à ce que vous soyez enroué - vous ne serez pas entendu. Seulement un discours clair poli et raisonné, comme si vous parliez à un adulte. N'oubliez pas des mots merveilleux comme « merci » et « s'il vous plaît ». Vous ne devez pas habiller toutes vos demandes dans un bon de commande.

J'avais Artyom, un élève de cinquième année. C'était un nouvel élève qui avait manqué les deux premières semaines d'école pour des raisons familiales. En conséquence, quand il est venu à l'école, c'était stressant. Pour tous. Artyom avait l'air plus grand que ses pairs, mais en termes de développement mental, il était légèrement inférieur aux autres. Il voulait désespérément être accepté par ses camarades de classe et ses professeurs. Lorsque cela ne s'est pas produit, le pauvre garçon a trouvé des méthodes très radicales pour attirer l'attention sur lui : d'ignorer complètement les remarques à jeter ses camarades de classe avec son vomi.

Les enseignants l'ont mis fin, les parents d'Artyom se sont pratiquement installés à l'école et ses camarades de classe l'ont de plus en plus évité avec diligence. J'avoue qu'au début c'était aussi difficile pour moi de lui parler en classe et de lui expliquer ce qu'il fallait faire et ce qu'il ne fallait pas faire. Sur un coup de tête, j'ai poussé un cri. Mais j'ai réalisé intuitivement que cela ne fait que renforcer le mur de l'incompréhension. Et j'ai commencé à lui parler comme à un adulte: "Artyom, ayez la gentillesse de changer de siège, s'il vous plaît."

La gentillesse fait vraiment des merveilles. L'enfant se leva docilement et bougea.

"Artyom, s'il te plaît, sois un peu plus calme, je suis très fatigué et j'ai mal à la tête," il hocha la tête et se tut. Puis il a commencé à me donner ses dessins, il était toujours poli et n'avait pas peur de monter pour demander quelque chose. J'étais le seul enseignant de l'école qui n'a jamais appelé ses parents ni ne s'est plaint de lui au directeur ou à d'autres enseignants.

4. Gardez vos distances

Ne vous approchez pas trop de vos élèves. Immédiatement après l'institut, en règle générale, la différence d'âge est faible, en particulier pour les lycéens. N'oubliez pas que nombre de vos actions et de vos paroles peuvent être modifiées et transférées à d'autres enseignants, à l'administration ou à des parents sous une forme complètement pervertie. Vous ne pouvez pas fermer avec des étudiants dans le bureau, il vaut mieux garder la porte ouverte.

Éviter les étudiants n'en vaut pas non plus la peine - cela peut aliéner les enfants. Connaissez la mesure et choisissez le juste milieu.

Maintenant, les écoles sont fréquentées par une variété d'enfants de différentes familles. Il y a aussi des gens très religieux parmi eux, qui ont leur propre perception des normes morales. Parmi mes élèves se trouvait Grisha, qui était le fils d'un paroissien de l'église locale. Le garçon est allé à l'école avec une Bible et au lieu de répéter le matériel, il a préféré les prières, auxquelles sa mère s'est livrée de toutes les manières possibles. En conséquence, Grisha a constamment obtenu 5 à 6 points à chaque quart-temps. Mais maman ne croyait pas que les prières fonctionnent pire que faites devoirs Par conséquent, selon elle, les enseignants étaient à blâmer pour tout.

Je l'ai eu pour... les clavicules ! Je ne me permettais pas de porter des choses trop ouvertes, mais l'encolure bateau semblait trop profonde à la mère de Grisha. Elle a expliqué les évaluations de son fils au directeur comme suit : "Les sourires, les blagues et les clavicules de notre nouveau professeur allument un feu dans les reins de son fils et il ne peut pas se concentrer." La conversation passa de bouche en bouche, donnant lieu à beaucoup de commérages et de jugements pas très adéquats, s'énervant assez les nerfs.

5. Ne prenez pas tout pour acquis

Peu importe à quel point les étudiants peuvent être mignons, doux et innocents à première vue, vous ne pouvez pas les croire sur parole. Assurez toutes vos actions avec des entrées de journal, en les dupliquant dans un journal électronique. Surtout quand il s'agit de fixer les notes. Si vous identifiez un problème avec un enfant en particulier, informez immédiatement les parents de ses "succès".

À l'avenir, cela vous évitera toutes sortes de réclamations de la part des parents et de la direction de l'école.

J'avais un élève de sixième, Sashenka. Une fille calme et timide qui baissait toujours timidement les yeux quand je lui posais des questions. Pendant longtemps, j'ai écrit des réponses inintelligibles sur des devoirs non faits pour hyper-timidité, jusqu'à ce que ma pupille commence à devenir impudente sous mes yeux. La pudeur ne l'a pas empêchée de parler en classe et d'écrire des notes, et le cahier est resté presque vierge.

À la fin du deuxième quart-temps, Sashenka avait deux points. Environ trois semaines avant la fin du semestre, j'ai commencé à programmer du temps pour les reprises. A donné des devoirs supplémentaires. Ayant reçu un quatre, Sachenka s'est calmée et a continué à ne rien faire. Jusqu'au dernier, elle a traîné avec l'évaluation, croyant que demain elle viendrait certainement toute seule. Donc ça n'est pas venu. La mère du couple était très surprise.

L'histoire avait une suite, nous passons donc au paragraphe suivant.

6. Tenir des registres

N'oubliez pas de frapper tout données dans un journal électronique, mettre des notes dans un journal et un journal papier, ne pas donner aux enfants leur test et papiers de test. Obtenez des dossiers séparés pour chaque classe et placez-y des dépliants avec le travail. Distribuez-les aux parents lors de la réunion des parents.

Il semble parfois que le respect des points 5 et 6 frôle un peu la paranoïa, car il est très difficile de combiner sincérité, enthousiasme, énergie bouillonnante et un tel contrôle bureaucratique. Mais à notre époque, où l'enseignant est responsable de la situation la plus absurde, il vaut mieux jouer la sécurité une fois de plus.

Revenons à l'histoire de Sashenka. Après mes tentatives infructueuses pour amener l'enfant à étudier au moins d'une manière ou d'une autre, en discutant avec l'enseignant de la classe et en parlant de l'importance de faire des efforts, la fille a toujours préféré ne rien faire à la maison et écrire travail de vérification translittération (par exemple : au lieu d'un simple mot anglais"lait" épelait le lourd "moloko"). Quand tous les délais étaient écoulés, je lui ai donné un deux dans le quart, non sans regrets.

Ce qui a commencé ici... La mère de l'élève a transformé mon troisième trimestre en un enfer complet. En fin de compte, Sashenka a obstinément jeté toutes les feuilles avec des "tests", a déchiré les pages du journal, a toujours dit à sa mère que tout était en ordre et qu'elle faisait face à tout. Ce fut une surprise totale pour la mère que sa fille ait eu un couple dans un quartier. Avec une juste indignation, elle s'est adressée au directeur pour exiger une révision de l'évaluation, de mes qualifications et de l'examen de l'option de licenciement.

En raison de mon inexpérience, j'ai préféré ne pas résoudre les problèmes uniquement avec les parents, mais négocier personnellement avec les élèves.

De plus, il était possible de remplir le journal électronique une fois par semaine, car il n'avait accès qu'à la salle d'informatique, où il n'était pas toujours commode de venir. Maintenant, l'administration de l'école a exigé une révision de la note, craignant pour les statistiques et la réputation. Les commandes de RONO ont commencé à venir à mes cours, le directeur a décidé de prendre le contrôle du processus éducatif. Avant d'entrer dans l'école, devant tous les élèves, je devais lui remettre pour vérification des plans de cours, peints dans les moindres détails. J'ai payé en totalité pour mon attitude cool envers la bureaucratie.

Je ne me souviens plus combien de comprimés de valériane ont été consommés, mais cela m'a appris à collecter scrupuleusement chaque feuillet avec une dictée de vocabulaire, chaque cahier avec des tests de contrôle, mettre toutes les notes dans un journal électronique, même celles qui sont au crayon dans une revue. J'ai dû développer une immunité face aux insultes des élèves qui devaient expliquer à leurs parents pourquoi le "diable au crayon" est dans le journal électronique.

J'ai fini Université pédagogique il y a seulement 3 ans et j'ai des souvenirs très frais de ma première année en tant que professeur. Si quelqu'un m'a parlé de ces règles simples J'aurais pu éviter de nombreux problèmes, ce qui aurait rendu beaucoup plus facile le début de ma vie d'enseignant.

Pour le respect de toutes ces règles, je vous souhaite sincèrement de ne pas en faire trop et de garder votre amour pour l'enseignement. Ne devenez pas obsolète avec votre âme à l'avance, les enfants ont toujours besoin de ceux qui peuvent inculquer l'amour de la connaissance et leur enseigner les compétences de base du comportement éthique. Bonne chance!

Qu'a-t-il justifié, qui a-t-il blâmé ? Je suppose que j'ai été exposé comme le "méchant". Sur la base de cette expérience, je suis arrivé aux conclusions suivantes :

1) Les autorités de tout rang n'accueillent que les matériaux à caractère élogieux.

2) Il ne nous est pas donné de savoir qui et en quoi verra la critique dans son allocution.

Je n'ai pas écrit d'excuses, mais depuis lors, je demande à chaque éducateur s'il est acceptable de mentionner son nom, son école, quel que soit le sujet que j'interviewe. Les réponses sont différentes, selon mes observations, elles dépendent en partie de la géographie : plus on s'éloigne des autorités, plus on respire librement. En réponse à ma question, le directeur d'une école rurale a ri : « Nous avons une route boueuse de septembre à mai, personne n'y arrivera, et d'ici l'été tout le monde sera oublié. Écrivez ce que vous voulez." Les enseignants de l'une des écoles de la ville, qui m'ont invité à la réunion, ont demandé de l'aide, accusant le directeur d'anarchie. Mais quand j'ai expliqué qu'il fallait mentionner au moins le nom de l'école, ils ont littéralement pâli et tremblé de peur : « Vous ne pouvez pas, elle va tous nous virer ! J'ai entendu la même chose de la part d'enseignants de diverses écoles et universités.

Certains patrons croient que le poste leur donne le droit de menacer leurs subordonnés, et ils le font même lorsque la personne ne leur obéit plus. Quelques années après l'histoire de la rénovation, j'ai arrêté, mais je continue à écrire. A publié une interview purement positive avec des bibliothécaires scolaires. Le directeur de l'école m'a appelé à la maison et m'a menacé de m'ordonner de ne pas être admis sur le seuil de l'école. Pourquoi? J'aurais dû lui demander, il aurait donné des informations plus précises. Peut-être, mais j'avais une mission de l'éditeur pour interviewer le bibliothécaire. Quand j'ai besoin de poser des questions au directeur ou au responsable d'organismes éducatifs, je m'adresse à eux.

Un sujet constamment discuté est le salaire des enseignants. J'entends les voix indignées des vieilles femmes à l'arrêt de bus : « T'as entendu, encore ces profs vont voir leurs salaires augmentés, ils sont complètement débordés ! J'ai lu les rapports des chefs de départements de l'éducation à différents niveaux, selon les données qu'ils contiennent, depuis l'introduction du NSOT, les salaires des enseignants de la ville et de la région ont considérablement augmenté, le chiffre moyen augmente également régulièrement , en deux ou trois ans de douze mille à vingt à trente mille roubles par mois. J'ai parlé avec les directeurs de nombreuses écoles - ils sont heureux de montrer des documents, des estimations. En effet, avec une gestion habile et une approche honnête, les salaires des enseignants et du personnel ont considérablement augmenté. Malheureusement, il existe d'autres exemples. Les enseignants parlent sous couvert d'anonymat complet : s'ils gagnent une charge de 30 heures, le salaire est très décent. S'ils restent au rythme, c'est-à-dire 18 à 20 heures, ils obtiennent parfois 5 à 7 000 heures. Se faire payer par le fonds de relance n'est pas facile. Dans certaines écoles, tout dépend de la faveur du directeur, chef d'établissement, membre de la commission de répartition, c'est-à-dire que la division se fait selon le principe «je donne à qui j'aime». Dans d'autres, les personnes responsables haussent les épaules à toutes les questions : « Il n'y a pas d'argent.

Les femmes de la famille se plaignent surtout qu'avec l'introduction du NSOT, il est devenu impossible de calculer le budget familial. Un mois, vous obtenez 7 000, un autre 10 (surtaxes pour les olympiades, les conférences). La surtaxe n'est pas un salaire - aujourd'hui elle l'est, demain elle ne l'est plus. Vous devez regarder des chiffres simples, à savoir salaire de base. C'est lui qui détermine le bien-être de l'enseignant. Un enseignant expérimenté avec une charge de travail complète et une gestion de classe reçoit 10 à 12 000 par mois, en fonction de la présence ou de l'absence de paiements supplémentaires. Elle n'est nullement à l'abri de mauvaises surprises : disons que le directeur réunit les professeurs de la classe et annonce que l'argent des paiements supplémentaires pour le professeur de la classe est épuisé. En mars. Et où vont-ils ? Au printemps, le professeur des classes supérieures passe pratiquement la nuit à l'école, préparant des documents pour les examens, pour l'obtention du diplôme.

Les professeurs de matières, en particulier les professeurs de langues étrangères, suivent des cours particuliers et gagnent leur vie en faisant du tutorat. Leur attitude face au travail change progressivement. "Avant, l'école ne me dérangeait pas, mais maintenant je ne peux pas attendre la fin des cours pour lesquels ils me paient des sous, et les commerçants privés viennent immédiatement mettre de l'argent sur la table." Un autre élément important a subtilement changé : il était autrefois considéré comme contraire à l'éthique de donner des cours privés avec vos propres élèves, maintenant c'est dans l'ordre des choses. Cela signifie que pendant la leçon, l'enseignant ne fait pas attention à l'élève et que l'élève est inactif. Tous deux savent qu'après les cours qu'ils rencontreront et, moyennant un supplément, de la poche de leurs parents, ils amélioreront leurs performances. J'ai demandé à de nombreux collègues s'ils seraient engagés dans le tutorat, avec un salaire normal, sans dépendre des caprices et des faveurs des autorités. La réponse est simple : bien sûr que non. Ils citent également un chiffre précis : 30 000 roubles par mois. J'essaie d'imaginer que j'ai pris 6 leçons à l'école, puis encore 4-6 leçons à la maison, pour un total de 40 heures par semaine. De quelle préparation aux cours, de quelle évolution professionnelle peut-on parler ?

Je demande pourquoi ils ne protestent pas, ne cherchent pas la publicité dans la distribution des fonds. Certains des plus jeunes enseignants donnent une réponse : pendant que leurs enfants sont à l'école, ils ont peur pour les enfants. Le directeur, le chef d'établissement, dispose de nombreux leviers d'influence sur tout enseignant. Horaire peu pratique, "fenêtres", deux quarts de travail, charge de travail exorbitante... Oui, c'était le cas, j'ai énervé la patronne - et elle a prévu onze (!) Préparations par semaine pour l'année universitaire au rythme de 2-3. Ayant trois enfants, jamais eu de samedi libre. Mais tout cela ne sont que des bagatelles par rapport à ce que nos enfants peuvent organiser à l'école, commençant par la sous-estimation des notes et finissant par le ridicule et l'humiliation. "Avez-vous oublié que votre enfant va à une médaille?" - avec un sourire affectueux me demandaient-ils parfois. Je vous assure qu'après avoir entendu ces mots, toute mère enseignante saluera et ira en formation là où elle est ordonnée. Et il ne s'agit pas de la médaille, les menaces voilées sont multiples.

Bien sûr, il y a d'autres raisons pour lesquelles les éducateurs se taisent, ou diront à un correspondant invité comment les choses se passent, mais demandent à ne pas mentionner leurs noms. Les retraités ont peur de perdre leur emploi, et avec lui une source supplémentaire de revenus. Vous ne pouvez pas vivre avec une seule pension, mais vous pouvez vivre avec une pension et un salaire. Parlez à des enseignants plus âgés et ils vous donneront deux raisons principales pour lesquelles ils travaillent encore, conservez leur emploi. Beaucoup d'entre eux ont des petits-enfants et même des arrière-petits-enfants. Et tout le monde, pour ainsi dire, a une incitation matérielle. L'enseignant voit mal, entend mal, ne se souvient pas des noms des élèves, mais dirige en quelque sorte les cours. Une enseignante d'âge avancé en ma présence a innocemment appelé son élève Asya Vasya, c'est-à-dire le nom de son père, qui a étudié il y a de nombreuses années dans sa classe ...

Les jeunes enseignants sont clairement sensibilisés au concept de "précarité sociale". Le professeur de géographie raconte comment elle a essayé d'obtenir les paiements dus et n'a pas réussi, toutes ses tentatives se sont heurtées à l'expression familière "l'argent s'est épuisé". Elle croit que les enseignants une langue étrangère plus facile, ils vivent du tutorat. Elle ne se dispute pas avec ses supérieurs, elle a peur d'être licenciée, où ira-t-elle ? Auparavant, il y avait toujours des cas où l'on pouvait demander de l'aide, maintenant ils n'existent plus. Ils racontent comment les enseignants et les parents écrivent des lettres, des plaintes, mais la situation ne change pas. Et les gens arrivent à la conclusion qu'il faut endurer, s'adapter à la situation existante. Les parents écriront une plainte contre l'enseignant, les autorités leur parleront, leur expliqueront qu'il n'y a aucun moyen de les remplacer, ou leur proposeront un remplaçant, ce qui effraie encore plus les parents. Les enseignants se plaignent du directeur, ils réussissent le test - et rien ne change.

Je le répète encore une fois : cette situation est loin d'être partout. Là où le directeur gère habilement dans les nouvelles conditions, où la distribution des fonds est ouverte, où des travaux sont menés pour attirer les jeunes, où ils coopèrent activement avec les parents, s'occupent du bien-être des enfants, l'effet positif des réformes est immédiatement visible. Les gens n'ont pas peur de parler à un correspondant, de montrer fièrement les réalisations, de parler des problèmes, de partager des plans pour l'avenir. Il y a un travail normal, une vie scolaire normale. Je me demande comment ça se passe dans les autres régions. Un enseignant a-t-il le droit d'avoir sa propre opinion, de critiquer l'état actuel des choses, d'avoir la liberté d'expression ?

Nina KOPTYUG, Novossibirsk

Photo de Maria Golubeva

De quoi les enseignants ont-ils peur ? De nombreuses questions sont posées dans les œuvres d'art du monde: "Pour qui sonne la cloche?", "Les Russes veulent-ils des guerres?", "Pourquoi les bouleaux font-ils un tel bruit en Russie?" Mais personne n'a jamais pensé à ce que les enseignants ont vraiment peur. Mais la question est intéressante, délicate. D'un côté, vous regardez - les gens ordinaires et leurs peurs sont ordinaires, humaines : les souris, par exemple, ou la peur des hauteurs. Et de l'autre ? J'avais une amie, une ancienne "professeur", toute seule (maintenant elle travaille à la télévision, soit dit en passant). Elle avait donc très peur d'admettre la supériorité de savoir de quelqu'un d'autre. Peu importe comment ils lui prouvaient qu'elle avait tort, elle ne voulait en aucun cas admettre ses propres erreurs de calcul. Mais des erreurs dans le travail d'un enseignant peuvent briser plus d'une vie - déjà au tout début ... Ils disent que le monde est gouverné par des "triples": ils sont pratiques, actifs, de sang-froid. Ils n'ont pas besoin de raisonner, car la vie, le plus souvent, n'offre qu'une seule option. Il s'avère qu'une personne n'a pas vraiment le choix. Cela nous renvoie à l'une des peurs des enseignants - la peur de l'inutilité. Rappelez-vous par vous-même : combien de fois dans votre vie avez-vous été utile avec le tableau périodique ou les logarithmes difficiles à retenir avec lesquels vous vous êtes si obstinément bourré la tête à l'école ? À quelle fréquence pensez-vous à la façon dont la tension affecte la résistance ? Si un adulte ne peut pas comprendre pourquoi il a besoin de ces connaissances, alors un enfant encore plus ... Une peur tout aussi courante d'un enseignant est une croix sur sa vie personnelle. Peu importe à quel point je me souviens des enseignants / enseignants, seuls quelques-uns sont vraiment heureux dans le mariage. Je ne comprends pas tout à fait quels facteurs empêchent les représentants de la profession enseignante d'avoir une famille, une chaleur et un confort domestiques normaux. C'est peut-être la peur d'être jugé par des collègues, et peut-être même par des étudiants. Ou la peur d'avoir une autre mauvaise expérience… Malheureusement, nous ne le saurons jamais. Je voudrais m'attarder sur la peur de l'ordinateur. Ce n'est un secret pour personne qu'il existe de nombreux enseignants de ce type qui non seulement ne savent pas utiliser un ordinateur, mais ne savent pas non plus comment l'allumer. Et le plus étrange, c'est que certains ne veulent même pas l'apprendre. Force est de constater qu'il n'est pas aisé de maîtriser des technologies qui évoluent rapidement. Mais les programmes de base peuvent être étudiés, d'autant plus qu'aujourd'hui un million de cours de formation et de séminaires sont organisés pour les enseignants. Dans des cas extrêmes, les étudiants eux-mêmes peuvent aider au développement de certains programmes. Mais ici, nous rencontrons une autre peur - la peur de perdre son autorité. Comment - les œufs enseignent le poulet! Pour une raison quelconque, certains enseignants croient que l'autorité réside dans le fait de porter une couronne sur sa propre tête. Et Dieu lui en préserve, cette couronne, chanceler!.. Tout ce qui précède rappelle beaucoup les règles "d'or" de la vie: ne tuez pas, ne volez pas, ne mentez pas, etc. À mon avis, un enseignant devrait avoir non seulement une approche individuelle des enfants, mais une approche individuelle de soi-même. Cette approche consiste dans le désir d'apprendre de nouvelles choses, la capacité de reconnaître le talent, le désir de montrer la nécessité et l'importance pratique du sujet, et parfois d'admettre la défaite. Malheureusement, on a parfois l'impression que l'enseignant n'est pas assis dans le bureau, mais dans une boîte en verre et ne veut pas en sortir. Seuls des enseignants sélectionnés, malgré le mécontentement et la condamnation des élèves, des parents et de la direction, parviennent à aller de l'avant. Le reste restera à jamais quelque chose comme le protagoniste du roman Le Procès de Franz Kafka ! Auteur: Chervyak Yaroslav Viktorovich -