گزینه ها
پیدایش ایالات اولیه در دره نیل (نیمه دوم هزاره چهارم)

پیدایش ایالات اولیه در دره نیل (نیمه دوم هزاره چهارم)

1 اسلاید

2 اسلاید

3 اسلاید

4 اسلاید

5 اسلاید

هدف از درس. چرا مردم در ایالت ها متحد می شوند؟ چرا نیاز است؟ آیا این لازم است یا خیر؟ رود نیل چه نقشی در تشکیل دولت داشت؟

6 اسلاید

7 اسلاید

مصر در کدام قاره است؟ در چه قسمتی از آن؟ آفریقا شمال غرب و شمال شرق مصر در شمال شرقی آفریقا واقع شده است. کار با اطلس

8 اسلاید

شمال غرب لیبی صحرای نیل منبع 1 رپیدز - دهان 12 - 15 کیلومتر در ماه ژوئن - ژوئیه در آفریقای مرکزی باران های شدید و برف ذوب شده در بالای کوه ها وجود داشت. نهرهای آب به داخل رودخانه سرازیر شدند. سیل نیل آغاز شد (19 ژوئیه). رودخانه به رنگ سبز گل آلود و سپس قرمز درآمد. آب هر روز بالا می‌رفت و تمام دره را تا صخره‌های کوهستانی سرازیر می‌کرد. فقط در ماه نوامبر رود نیل به سواحل خود بازگشت و آب آبی و شفاف شد. صحرای بی جان تبدیل به بهشتی پر شکوفه شد.

اسلاید 9

مصر چگونه از غرب محافظت می شود؟ شمال غرب و غرب صحرای لیبی در غرب مصر صحرای لیبی قرار دارد. کدام دریا سواحل مصر را در شرق می شوید؟ از شرق، مصر توسط آب های دریای سرخ شسته می شود. سند از کدام رودخانه صحبت می کند؟ از کجا سرچشمه می گیرد و از کجا جاری می شود؟ نیل دومین رودخانه طولانی جهان است (بعد از آمازون - 6992 کیلومتر): طول آن 6670 کیلومتر است. این رودخانه از جنوب، در فلات شرق آفریقا سرچشمه می گیرد و از شمال به دریای مدیترانه می ریزد. نیل ایستوک راپیدها چیست؟ تپه های رود نیل موانع صخره ای در کف رودخانه هستند. آستانه اول - دلتای نیل چیست؟ دلتا شاخه ای است در دهانه رودخانه که به دریا یا دریاچه می ریزد. دهان با شروع انقلاب تابستانی چه اتفاقی برای رودخانه می افتد؟ در انقلاب تابستانی، رود نیل شروع به طغیان کرد.

10 اسلاید

C W E S صحرای لیبی نیل منبع 1 آستانه - دهان ویژگی های طبیعی و آب و هوایی مصر را شرح دهید. دره باریک نیل (خاک حاصلخیز). بیابان های صخره ای. کمبود باران. طوفان های شن میانگین دمای سالانه: + 25-30 ˚С (در تابستان + 40-52 ˚С). واحه چیست؟ واحه مکانی در بیابان است که در آن آب و پوشش گیاهی وجود دارد. 12-15 کیلومتر

11 اسلاید

C W E S صحرای لیبی نیل منبع 1 آستانه - دهان میانگین t سالانه: + 25-30 ˚С گیاهان و جانوران مصر را توصیف کنید. فلور: نخل خرما. اقاقیا. پاپیروس (نی). جانوران: کروکودیل. اسب آبی. گربه های وحشی. پرندگان: غازها، اردک ها، پلیکان ها. ماهی.

12 اسلاید

تکلیف برای دانش آموزان مفاهیم و تعاریف را مطابقت دهید: A. Oasis B. Source C. Rapids D. Mouth D. Delta 1. جایی که رودخانه از آنجا سرچشمه می گیرد. 2. موانع صخره ای روی رودخانه. 3. انشعاب در پایین دست رودخانه هنگامی که به دریا یا دریاچه می ریزد. 4. مکانی در بیابان که در آن آب و پوشش گیاهی باشد. 5. محل ریزش رودخانه به دریا، دریاچه و .... A B C D D A B C D E 4 1 2 5 3

اسلاید 13

جلال بر تو، نیل می آید تا مصر را زنده کند. او که بیابان را دور از آب آبیاری می کند، ارباب ماهی ها و پرندگان، و علف برای دام ها، که همه نوع غذا و نان می آورد. اگر تردید کند، زندگی متوقف می شود و مردم می میرند. هنگامی که او می آید، زمین شادی می کند و همه موجودات شادی می کنند. غذا بعد از ریختن ظاهر می شود. همه به لطف او زندگی می کنند و به خواست او ثروت به دست می آورند.

اسلاید 14

تکلیف دانش آموز 1. چه شرایط طبیعی در مصر برای کشاورزی مساعد بود؟ چگونه؟ 2. طبیعت برای اولین ساکنان دره نیل چه مشکلاتی ایجاد کرد؟

15 اسلاید

16 اسلاید

سیستم آبیاری باغ ها و باغات سبزی شامل دستگاه های ویژه - شادوف ها بود. آنها از دو ستون با میله متقاطع تشکیل شده بودند. به میله متقاطع یک میله تاب دار بود که در یک سر آن یک سنگ و در سر دیگر یک سطل چرمی قرار داشت. از یک سطل برای کشیدن آب از چاه و آبیاری مزارع استفاده می کردند.

اسلاید 17

آبیاری یا آبیاری عبارت است از جذب مصنوعی آب به زمین های خاص به منظور تسریع رشد و بلوغ گیاهان. با گذشت زمان، کانال های بزرگی از بستر نیل منحرف شدند، که از آن شیارهایی وجود داشت که تمام مناطق مزارع را قطع می کرد.

18 اسلاید

سدهای باریکی از خشت و نیزار در امتداد کانال های بزرگ کشیده شده بودند. سدها مزارع را از هر طرف محصور کردند و آب را در خود نگه داشتند. و برای جلوگیری از رکود آب در مزرعه، مازاد آن از طریق "دروازه‌های" ویژه در خاکریزها به رودخانه تخلیه شد.

اسلاید 19

در دره و دلتا، نام ها در حال ظهور هستند - جوامع مرتبط با سیستم های آبیاری محلی. این نام شامل چندین روستا بود که در اطراف یک شهر مستحکم متحد شده بودند، که در آن معبدی از خدای حامی و اقامتگاه حاکم-کشیش وجود داشت.

20 اسلاید

سال‌ها پیش، حدود چهل پادشاهی در دره نیل پدید آمدند. حاکمان پادشاهی مصر پیوسته با یکدیگر در جنگ بودند. 1 آستانه -

21 اسلاید

چرا دولت مورد نیاز است؟ آیا اتحاد در یک دولت یک ضرورت است یا یک انتخاب داوطلبانه؟

اسلاید 22

آستانه اول - حدود 3000 سال قبل از میلاد. ه. پادشاه مصر جنوبی (مینا یا منس) موفق شد مصر شمالی را فتح کند - یک دولت مصری واحد تشکیل شد که قلمرو آن اکنون از آستانه اول نیل تا دلتا گسترش یافته است. در حدود 3000 سال قبل از میلاد در مصر چه اتفاقی افتاد؟ ه.؟ یک ایالت همیشه یک قلمرو مشخص دارد. 3000 سال قبل از میلاد ه. شمال مصر جنوب مصر

شرح ارائه توسط اسلایدهای جداگانه:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ماهیت مصر باستان در شمال شرقی آفریقا، رودخانه عمیق نیل از جنوب به شمال جریان دارد. در سواحل آن باستانی ترین ایالت جهان - مصر باستان - قرار داشت. در قسمت جنوبی رود نیل، در مصر علیا، آب و هوا گرم و خشک است. در مصر سفلی باران و رطوبت وجود دارد. مصر علیا و سفلی ارتباط نزدیکی دارند. هر سال، از اواسط ژوئیه، رود نیل به مدت چهار ماه جاری بود. پس از تخلیه آب، سیلت متخلخل نرمی تشکیل شد که خاک حاصلخیز بود. ساکنان رود نیل کشور خود را "کمت" می نامیدند که به معنای "زمین سیاه" بود.

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

طبیعت مصر باستان در دره نیل، پاپیروس و اقاقیا از اهمیت اقتصادی زیادی برخوردار بودند. پاپیروس یک گیاه آبزی چند ساله است که از الیاف آن طناب، حصیر و سبد بافته می شد. شاخه های جوان را به صورت خام مصرف می کردند و قسمت پایین آن را سرخ می کردند. ماهیگیری در رود نیل رونق گرفت. رودخانه وسیله رفت و آمد بود. بار در طول آن حمل و به مناطق دیگر ارسال می شد. در مرز صحرا شکارچیانی زندگی می کردند: شیر، کفتار، یوزپلنگ. گیاهخواران شامل گاومیش ها هستند. مارهای سمی زیادی وجود داشت. مصر باستان از نظر مصالح ساختمانی غنی بود: ماسه سنگ، گرانیت صورتی، سنگ آهک. در اینجا مس و طلا استخراج می شد.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

تشکیل دولت مصری ها تلاش زیادی را صرف حفر کانال های زهکشی کردند که از طریق آن آب باقی مانده پس از کاشت به رود نیل رفت. اینگونه آبیاری ظاهر شد - سیستم آبیاری. افرادی که در یک قلمرو خاص زندگی می کردند، نام نامیده می شدند. در زمان تشکیل دولت مصر، حدود چهل نام از این قبیل وجود داشت. دو دولت به وجود آمد: شمال و جنوب مصر. در نتیجه مبارزه در 3000 ق.م. پادشاه مینا (Menes) مصر شمالی را فتح کرد و کل کشور را متحد کرد و پایتخت - شهر ممفیس را ساخت.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

باورهای مذهبی در مصر باستان دانشمندان حدود 2000 خدا را که مصریان باستان به آنها اعتقاد داشتند، می شمارند. هر شهر حامی الهی خود را داشت. لازم است خدای Ra - پسر خورشید را برجسته کنیم. مصریان معتقد بودند که طلوع خورشید به رعیت بستگی دارد. معابد زیادی برای Ra ساخته شد. در میان خدایان مورد احترام، اوزیریس، پسر الهه آسمان، نات و خدای زمین، هب بود. ازیریس یک برادر به نام ست و یک همسر به نام ایسیس داشت. ست به برادرش حسادت کرد و ایسیس از مرگ شوهرش مطلع شد، اما نتوانست او را زنده کند تا اینکه انتقامش از ست انجام شد. هوروس پسر اوزیریس با ست مبارزه می کند و او را می کشد. اوزیریس زنده می شود، تاج و تخت را به پسرش می سپارد و خودش به دنیای زیرین ابدیت می رود.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

پرستش حیوانات در مصر باستان پرستش حیوانات رایج بود. هر محلی حیوان مقدس خود را داشت. اگر شخصی ندانسته چنین حیوانی را بکشد، جریمه می‌پردازد. اگر عمداً اعدام می شد. هنگامی که حیوان مرد، آن را به طور رسمی دفن کردند. باستان شناسان بسیاری از این تدفین ها را یافته اند. آیین بزرگداشت گربه در همه جا رواج داشت. گربه جوندگان را نابود کرد و محصولات را از بین برد. مجسمه ها و مجسمه هایی به شکل گربه ساخته شد. مرگ یک گربه غم بزرگی محسوب می شد. در میان حیوانات وحشی، تمساح پرستش می شد. توانایی کنترل سیلاب های رود نیل را به او نسبت می دهند.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

فرمانروای مصر باستان پادشاه باستانی مصر فرعون نامیده می شد. در ظاهر فرعون با سایر مردم فرق داشت. لباس اصلی او کمربند بود، اما روی سرش تاجی دوتایی بود که نشان می داد فرعون حاکم مصر علیا و سفلی است. فرعون یک خدا محسوب می شد و فرقه ای از کاهنان به او خدمت می کردند. آنها آیین پوشیدن لباس فرعون را در سحر انجام می دادند و معتقد بودند که اولین پرتوهای خورشید به فرعون قدرت می بخشد. فرعون پس از فعالیت های صبحگاهی خود قربانی می کرد، پیام می خواند و برای آنها پاسخ می نوشت. همه ساکنان فرعون را اطاعت می کردند. وظیفه مهم فرعون احترام گذاشتن به خدایان با تشریفات بود.

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اهرام مصر باستان مصریان باستان به دنبال حفظ یاد و خاطره پادشاهان متوفی بودند و معتقد بودند که فرعون پس از مرگ به دفاع از پادشاهی خود ادامه می دهد. بنابراین، پناهگاه نهایی فرعون باید بادوام و به یاد ماندنی باشد. در زمان پادشاهی قدیم، مقبره ها - اهرام - شروع به ساختن کردند. اولین کسی که برای خود یک هرم پلکانی ساخت فرعون جوسر بود.

اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

اهرام مصر باستان در قلمرو قاهره مدرن، در مرز صحرای لیبی، بیش از 80 هرم در فاصله 70 کیلومتری پراکنده شده است. از این میان، سه مورد از مشهورترین آنها هستند: هرم میکرین، هرم خفره و هرم خئوپس که یکی از عجایب 7 گانه جهان به شمار می رود. دانشمندان هنوز در تلاشند تا بفهمند که چگونه مصری ها توانستند چنین بلوک های سنگی سنگینی را بلند کنند و آنها را بدون شکاف در یک مفصل قرار دهند.

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

زندگی روزمره در مصر باستان خانه ها در مصر باستان از آفتاب و سرما محافظت می شدند. چنین خانه هایی از مواد شکننده ساخته شده اند. از نظر بیرونی، خانه‌های مصری جذاب نبودند، دارای پنجره‌های کوچک بودند و آن طرف‌هایی از خانه که رو به داخل بود، هیچ پنجره‌ای نداشت. مصریان معمولی در کلبه های خشتی ساخته شده از پاپیروس زندگی می کردند. اثاثیه کمی در خانه ها وجود داشت. یک میز برای لوازم بهداشتی زنانه ضروری بود. در اتاق مشترک صندلی، چهارپایه و چند میز وجود داشت. اما همه چیز برای ساکنان ثروتمند بود. مصریان فقیر در حالی که روی حصیر نشسته بودند غذا می خوردند و روی تشک می خوابیدند. وجود سفال نشانگر ثروت خانواده بود.

معلوم نیست سومر یا مصر مهد باستانی ترین تمدن جهان بوده است. این احتمال وجود دارد که تمدنی که در شمال شرقی آفریقا، در ساحل نیل بزرگ پدید آمده، قدیمی تر بوده باشد. در هر صورت، شکی نیست که یک دولت متمرکز برای اولین بار در تاریخ جهان در اینجا به وجود آمد.

جغرافیا و شرایط طبیعی

مرزهای خود مصر باستان به شدت توسط خود طبیعت مشخص شده است -

حد جنوبی آن اولین تندآب نیل صعب العبور بود که در نزدیکی اسوان مدرن، در 1300 کیلومتری سواحل مدیترانه قرار داشت.
از غرب تاقچه های شنی فلات لیبی به سمت رودخانه فشرده شده است.
خارهای کوه سنگی بی جان از سمت شرق نزدیک شدند.

در زیر اولین تندروها، رود نیل آبهای خود را به سمت شمال در امتداد یک دره طولانی باریک (مصر علیا) حمل می کرد که عرض آن بین 1 تا 20 کیلومتر بود. تنها دویست کیلومتر از دهانه، جایی که رودخانه در زمان های قدیم به چندین شاخه منشعب می شد، دره گسترش یافت و دلتای معروف نیل (مصر سفلی) را تشکیل داد. سرچشمه‌های رود نیل که در هزاران کیلومتری مصر واقع شده است، برای مصری‌ها ناشناخته بود و در آنجاست که باید دلایل رژیم آبی عجیب رودخانه را جست‌وجو کرد، ویژگی‌هایی که برای هزاران سال داشته است. تأثیر زیادی بر بسیاری از جنبه های زندگی ساکنان باستانی کشور داشته است. در دو هزار کیلومتری جنوب اولین تندروهای نیل، در نزدیکی پایتخت فعلی سودان، خارطوم، دو رودخانه به هم متصل می شوند - نیل سفید و آبی.

نیل آبی سریع از دریاچه کوهستانی اتیوپی تانا سرچشمه می گیرد و نیل سفید آرام و عمیق به سمت آن جریان دارد و از میان زنجیره ای از دریاچه های بزرگ و دشت های باتلاقی آفریقای مرکزی می گذرد. در فصل بهار، زمانی که برف در کوه‌های اتیوپی به شدت ذوب می‌شود و فصل بارانی در آفریقای استوایی در جریان است، رودخانه‌های تغذیه‌کننده نیل به طور همزمان مقادیر زیادی آب اضافی را جذب می‌کنند و ذرات ریز سنگ‌های فرسایش یافته و بقایای ارگانیک سرسبز را حمل می‌کنند. پوشش گیاهی گرمسیری در اواسط ماه جولای، سیل به مرزهای جنوبی مصر می رسد. جریان آب، گاهی اوقات ده برابر بیشتر از حد معمول، که از گردنه اولین تندآب نیل عبور می کند، به تدریج سراسر مصر را سیل می کند.

جزیره فیله در نزدیکی اولین تپه های رود نیل. در این جزیره معبد هاتور قرار دارد که بعدها با داعش مرتبط شد.

سیل در مرداد تا شهریور به بالاترین حد خود می رسد، زمانی که سطح آب در جنوب کشور 14 متر و در شمال 8 تا 10 متر بالاتر از حد نرمال افزایش می یابد. در اواسط نوامبر، کاهش سریع آب آغاز می شود و رودخانه دوباره وارد ساحل خود می شود. در طی این چهار ماه، ذرات آلی و معدنی وارد شده توسط نیل به صورت لایه ای نازک بر روی فضایی که در دوره سیلاب غرق شده است، می نشینند.

این رسوب به تدریج خاک مصر را ایجاد کرد. تمام خاک های کشور منشأ آبرفتی دارند که حاصل هزاران سال فعالیت رودخانه در طغیان سالانه آن است. هم بستر سنگی باریک دره مصر علیا و هم مصر سفلی که زمانی یک خلیج دریایی بود، به طور کامل با لایه عمیقی از رسوبات رودخانه - لجن متخلخل نرم نیل پوشیده شده است. این خاک بسیار حاصلخیز و آسان برای کشت است که ثروت اصلی کشور است و منشأ بازدهی بالا و پایدار آن است. خاک مرطوب دره نیل، آماده کاشت، مانند لاک سیاه می درخشد. Kemet که به معنای سیاه است، همان چیزی بود که ساکنان باستانی آن کشور خود را می نامیدند، و به یک ویژگی بسیار مهم اشاره کردند: در شرایط طبیعی سخت شمال آفریقا با آب و هوای گرم و خشک آن، احاطه شده توسط فضاهای بی آب از بیابان های سنگی-شنی، تنها بر روی خاک ایجاد شده است. و از رود نیل سیراب می‌شد، تنها در این خاک سیاه آبرفتی، خود امکان سکونت انسان پدیدار شد که منبع اصلی وجود آن کشاورزی آبیاری بود.

پالت به شکل یک فیل. گری واک. حدود 3650-3300 ق.م این در یک مقبره غنی در نزدیکی Hierakonopolis، مصر علیا پیدا شد.

دشت سیلابی نیل می بایست به مردمان اول خوشامدگویی می کرد: بیشه های غیر قابل نفوذ نی نیل - پاپیروس - و اقاقیا در امتداد سواحل، باتلاق های وسیع دلتای کم ارتفاع، ابرهای حشرات، حیوانات درنده و مارهای سمی بیابان های اطراف، بسیاری از تمساح ها و اسب آبی ها در رودخانه و در نهایت خود رودخانه افسارگسیخته، در طول دوره سیل، نهر عظیمی همه چیز را در مسیر خود می برد. بنابراین تعجب آور نیست که برای اولین بار مردم فقط در مرحله نوسنگی در خود دره ساکن شدند، در حال حاضر ابزارهای سنگی بسیار پیشرفته و مهارت های مختلف تولید داشتند و تحت فشار شرایط خارجی به اینجا آمدند.

تغییر اقلیم و ورود اولین مردم

آب و هوای شمال آفریقا 10-12 هزار سال پیش نسبت به حال حاضر کمتر خشک بود. اخیراً، آب شدن یخی که بخشی از اروپا را در پایان عصر یخبندان پوشانده بود، پایان یافته است. بادهای مرطوب شمال آفریقا را درنوردید، باران های شدیدی بارید و به جای بیابان های فعلی دشتی با علف های بلند و جانوران غنی وجود داشت. قبایل شکار، که در مراحل میان سنگی و اوایل نوسنگی بودند، در وسعت صحرای کنونی زندگی می کردند. آن‌ها بودند که نقاشی‌های صخره‌ای که فیل‌ها، شترمرغ‌ها، زرافه‌ها، آنتلوپ‌ها، گاومیش‌ها و صحنه‌هایی پویا از شکار آنها را به تصویر می‌کشیدند، برای ما به جا گذاشتند. همه این حیوانات بیابان نشین نیستند. وادی‌های متعدد - بسترهای خشک رودخانه‌ای که زمانی از غرب و شرق به رود نیل می‌ریختند - نیز شواهدی از آب و هوای معتدل‌تر در گذشته است.

در هزاره پنجم قبل از میلاد نفوذ بادهای مرطوب ضعیف می شود، فصل خشکی در شمال آفریقا آغاز می شود، سطح آب های زیرزمینی کاهش می یابد، ساوانا به تدریج به بیابان تبدیل می شود. در این میان، برخی از قبایل شکار، حیوانات را رام می‌کردند و توانستند چوپان شوند. افزایش خشکی به طور فزاینده ای این قبایل را وادار کرد تا به سمت شاخه های خشک شده رود نیل بروند. در امتداد وادی بود که مکان‌های متعددی از قبایل در مرحله پارینه سنگی پسین کشف شد.

پیشروی بیابان ادامه یافت، آخرین شاخه های نیل خشک شد، مردم مجبور شدند به خود نیل نزدیک و نزدیکتر شوند. دوران نوسنگی (تا هزاره چهارم قبل از میلاد) با ظهور قبایل چوپانی در مرز خود دره نیل همراه است، با کسب اولین مهارت های کشاورزی.

کاوش‌های باستان‌شناسی سکونتگاه‌های اواخر دوران نوسنگی، که قدمت آن به هزاره 6-4 قبل از میلاد باز می‌گردد، نشان می‌دهد که ساکنان آنها قبلاً سبک زندگی کاملاً بی تحرکی داشتند، به کشاورزی مشغول بودند (سنگ‌های دانه سنگی، داس‌های چوبی با درج سنگ چخماق، غلات به ما رسیده است. جو و مینای گندم)، گاوداری (استخوان گاو نر، قوچ و خوک کشف شد)، شکار، ماهیگیری و جمع آوری. ساکنان این سکونتگاه ها که معمولاً در امتداد لبه دره قرار داشتند، هنوز در مقابل نیل ترسو بودند و هیچ تلاشی برای مهار رودخانه انجام نمی دادند.

ایجاد سیستم آبیاری

مجسمه استخوانی با چشمان لاجورد. دوره نقده اول (حدود 4000-3600 قبل از میلاد). مصر علیا.

با ظهور ابزارهای مسی، با ورود به دوران کالکولیتیک (عصر مس-حجر)، مردم حمله قاطعی را به دره نیل آغاز کردند. در طول هزاران سال، رود نیل با رسوبات خود کرانه های بلندتری نسبت به سطح خود دره ایجاد کرد، بنابراین شیب طبیعی از ساحل تا لبه های دره وجود داشت و آب پس از سیل فروکش نکرد. بلافاصله و در امتداد آن توسط گرانش پخش می شود. برای مهار رودخانه، برای کنترل جریان آب در طول دوره سیل، مردم سواحل را تقویت کردند، سدهای ساحلی برپا کردند، سدهای عرضی از سواحل رودخانه تا کوهپایه ها ساختند تا آب را در مزارع تا زمانی که خاک صاف شود، حفظ کنند. به اندازه کافی از رطوبت اشباع شده باشد و گل و لای در آب در حالت معلق باشد، روی مزارع ته نشین نمی شود. همچنین حفر کانال های زهکشی که از طریق آن آب باقیمانده در مزارع قبل از کاشت به رود نیل ریخته می شد، تلاش زیادی کرد.

بنابراین در نیمه اول هزاره چهارم ق.م. در مصر باستان، یک سیستم آبیاری حوضه ای ایجاد شد که اساس اقتصاد آبیاری کشور برای هزاران سال، تا نیمه اول قرن ما قرار گرفت. سیستم آبیاری باستانی ارتباط نزدیکی با رژیم آبی رود نیل داشت و کشت یک محصول در سال را تضمین می کرد که در شرایط محلی در زمستان می رسید (کاشت فقط در نوامبر، پس از سیل آغاز شد) و در اوایل بهار برداشت می شد. . برداشت‌های فراوان و پایدار با این واقعیت تضمین می‌شد که در طول سیل، خاک مصر سالانه باروری خود را احیا می‌کرد و با ذخایر جدید گل و لای غنی می‌شد که تحت تأثیر گرمای خورشیدی توانایی آزاد کردن ترکیبات نیتروژن و فسفر را داشت، بنابراین لازم بود. برای برداشت آینده در نتیجه، مصری‌ها در مورد حفظ مصنوعی حاصلخیزی خاک که نیازی به کودهای معدنی یا آلی اضافی نداشت، نگران نباشند. مهمتر از آن، طغیان سالانه رود نیل از شور شدن خاک جلوگیری کرد که یک فاجعه در بین النهرین بود. بنابراین، در مصر، حاصلخیزی زمین برای هزاران سال کاهش نیافته است. روند مهار رودخانه و تطبیق آن با نیازهای مردم طولانی بود و ظاهراً کل هزاره چهارم قبل از میلاد را در بر می گرفت.

تغییر در ساختار اجتماعی قبایل دره

هر گروهی از مردم، هر قبیله‌ای که جرأت می‌کردند به دره نیل فرود بیایند و در چند مکان مرتفع غیرقابل دسترس برای سیل ساکن شوند، بلافاصله وارد نبرد قهرمانانه با طبیعت شدند. تجربه و مهارت های به دست آمده، سازماندهی هدفمند و کار سخت کل قبیله در نهایت موفقیت را به ارمغان آورد - بخش کوچکی از دره توسعه یافت، یک سیستم آبیاری مستقل کوچک ایجاد شد، اساس زندگی اقتصادی تیم سازنده آن.

احتمالاً در حال حاضر در روند مبارزه برای ایجاد سیستم آبیاری، تغییرات جدی در زندگی اجتماعی جامعه قبیله ای رخ داده است که با تغییر شدید شرایط زندگی، کار و سازماندهی تولید در شرایط خاص مرتبط است. دره نیل. ما تقریباً هیچ داده ای در مورد وقایع رخ داده نداریم و مجبور هستیم آنها را کاملاً فرضی بازسازی کنیم.

ظرفی از سنگ - برش. دوره پیش از سلسله یا پادشاهی پیشین (3100-2686 قبل از میلاد)

به احتمال زیاد در آن زمان یک جامعه زمینی همسایه وجود داشته است (در دوره تاریخی مصر فرعونی آثار روشنی از وجود جامعه روستایی یافت نشد). عملکردهای سنتی رهبران قبایل و کشیشان نیز دستخوش تغییراتی شد - به آنها مسئولیت سازماندهی و مدیریت یک اقتصاد پیچیده آبیاری داده شد. بنابراین اهرم های کنترل اقتصادی در دست رهبران و حلقه نزدیک آنها متمرکز شد. این امر به ناچار منجر به آغاز طبقه بندی اموال می شود. گروه مسلط اقتصادی نیاز به ایجاد وسایلی برای حفظ موقعیتی در جامعه داشت که به نفع او توسعه یافته بود و چنین ابزارهای سلطه سیاسی بر اکثریت قریب به اتفاق اعضای جامعه ظاهراً در این زمان ایجاد شده بود که طبیعتاً از همان ابتدا باید اثر خاصی روی شخصیت خود جامعه گذاشته باشد. بنابراین، در شرایط ایجاد سیستم های آبیاری، یک جامعه منحصر به فرد از مردم در چارچوب یک اقتصاد آبیاری محلی به وجود می آید که هم ویژگی های یک جامعه زمین همسایه و هم ویژگی های یک تشکیل دولتی اولیه را دارد. طبق سنت، ما چنین سازمان های عمومی را با اصطلاح یونانی می نامیم.

ایجاد دولت در مصر باستان

هر نوم مستقل قلمرویی داشت که توسط سیستم آبیاری محلی محدود می شد و نمایانگر یک کل اقتصادی واحد بود که مرکز اداری خاص خود را داشت - شهری که توسط دیوارها احاطه شده بود، محل سکونت حاکم نوم و اطرافیانش و در آنجا وجود داشت. همچنین یک معبد از خدای محلی (لازم به ذکر است که این بازسازی که بر اساس داده های بعدی انجام شده است - شهرهای پیش از سلسله باستان شناسی عملاً برای ما ناشناخته هستند).

جنگ نام ها و اتحاد آنها

زن ایستاده درخت. ابیدوس، معبد اوزیریس. پادشاهی اولیه ج. 3100–2649 قبل از میلاد مسیح. در موزه هنر متروپولیتن، نیویورک، ایالات متحده آمریکا نگهداری می شود.

در زمان تشکیل دولت واحد مصر، حدود چهل نام از این قبیل وجود داشت. در شرایط دره باریک مصر علیا، هر نوم واقع در کرانه چپ یا راست نیل با همسایگان جنوبی و شمالی خود در تماس بود، در حالی که نوم های مصر سفلی اغلب هنوز توسط باتلاق ها از یکدیگر جدا بودند.

منابعی که به دست ما رسیده است امکان ردیابی تاریخ نام ها را تا زمان ظهور مصر واحدی که به عنوان واحدهای اداری و اقتصادی محلی در آن وارد شده اند، اما اصالت و تمایل خود را به انزوا در طی قرن ها حفظ کرده اند ممکن نمی سازد. . از آن زمان های دور، لوح های تخته سنگی پوشیده شده با تصاویر برجسته نمادین از جنگ های داخلی حفظ شده است. ما شاهد نبردهای خونین در خشکی و رودخانه، دسته های اسیران با طناب بسته، سرقت گله های متعدد گاو، گوسفند و بز هستیم. در این مبارزه طولانی و سرسختانه، نوم های قوی بر همسایگان ضعیف تر خود غلبه کردند. در نتیجه این مبارزه، انجمن های بزرگی از نام ها در مصر علیا و سفلی به رهبری حاکم قوی ترین نوم پیروز ظاهر شدند. البته، الحاق مسالمت آمیز نام های فردی به همسایگان قوی تر خود منتفی نیست. در پایان، جایی در نیمه دوم هزاره چهارم قبل از میلاد. نام های جنوب و شمال کشور در پادشاهی مصر علیا و مصر سفلی متحد شدند. یکی از جنوبی‌ترین نام‌های مصر علیا (جنوبی)، با مرکز آن در شهر هیراکونپولیس، نام‌های مصر علیا را متحد کرد.

در اینجا باید انحراف زیر را انجام دهیم. با توجه به این واقعیت که نوشتار مصر باستان (برخلاف خط میخی بین النهرین) حروف صدادار را منتقل نمی کند، دانشمندان باید صدای باستانی واقعی کلمات مصری و نام های خاص را به طور غیرمستقیم بازسازی کنند، عمدتاً از داده های مربوط به صدای بعدی نام های خاص مصری که از طریق سایرین به دست آمده است. سیستم های نوشتاری (هزاره دوم تا یکم قبل از میلاد). این بازسازی‌ها هنوز بسیار غیرقابل اعتماد هستند. این قرائت های متعارف بیشتر اسامی خاص مصری را در کتاب های مختلف آورده است. برخی از نام‌ها در رونویسی‌های یونان باستان که به دست ما رسیده است، آورده شده‌اند، و برخی از شهرها با نام‌هایی که یونانیان در اواخر دوران باستان به آنها داده‌اند، باقی مانده‌اند، برای مثال ممفیس (در قرائت مرسوم مصرشناسی Men-nefer)، تبس (در قرائت مرسوم مصرشناسی Waset)، Buto، Hierakonpolis، Heliopolis.

مجسمه سفالی یک زن. دوره نقده دوم (حدود 3500-3400 ق.م). در موزه بروکلین، نیویورک، ایالات متحده آمریکا نگهداری می شود.

یکی از نام‌های دلتای غربی، با مرکز آن در شهر بوتو، متحد کننده شمال می‌شود. پادشاهان پادشاهی اپشت علیا روسری سفید می پوشیدند، پادشاهان پادشاهی مصر سفلی تاج قرمز بر سر می گذاشتند. با ایجاد مصر یکپارچه، تاج دوگانه قرمز و سفید این پادشاهی ها تا پایان تاریخ مصر باستان به نماد قدرت سلطنتی تبدیل شد.

تاریخ این پادشاهی ها عملاً ناشناخته است. ما اطلاعات کمی در مورد مبارزه شدید چندین قرن این پادشاهی ها برای هژمونی در مصر داریم که توسط مصر علیا متحد و از نظر اقتصادی قوی به پیروزی رسید. اعتقاد بر این است که این اتفاق در پایان هزاره چهارم قبل از میلاد رخ داده است، اما قدیمی ترین گاهشماری مصری هنوز بسیار غیر قابل اعتماد است.

شرط اقتصادی انجمن نام ها

با تلاش تک تک افراد و حتی انجمن‌های بزرگ‌تر، حفظ کل اقتصاد آبیاری کشور که شامل سیستم‌های آبیاری کوچک، نامرتبط یا ضعیف بود، در سطح مناسب بسیار دشوار بود. ادغام چندین نوم و سپس کل مصر در یک کل واحد (که در نتیجه جنگ های طولانی و خونین به دست آمد) بهبود سیستم های آبیاری را به طور مداوم و سازمان یافته برای تعمیر آنها، گسترش کانال ها و تقویت سدها ممکن کرد. به طور مشترک برای توسعه دلتای باتلاقی مبارزه کنید و به طور کلی از آب نیلا به طور منطقی استفاده کنید. این اقدامات که برای توسعه بیشتر مصر کاملاً ضروری است، تنها می تواند از طریق تلاش های مشترک کل کشور پس از ایجاد یک اداره اداری متمرکز واحد انجام شود.

شانه عاج. از مقبره ای در نزدیکی ابیدوس. سلسله اول (حکومت جت - 2860–2830 قبل از میلاد).

به نظر می‌رسید که طبیعت خود تضمین می‌کرد که مصر علیا و سفلی از نظر اقتصادی مکمل یکدیگر باشند. در حالی که از دره باریک مصر علیا تقریباً به طور کامل برای زمین های قابل کشت استفاده می شد، و زمین های چرای بسیار محدودی در اینجا وجود داشت، در دلتای وسیع، مناطق وسیعی از زمین های بازیابی شده از باتلاق ها نیز می توانست به عنوان مرتع استفاده شود. بیهوده نیست که بعداً تأیید شد، رسم تحویل گاوهای مصر علیا در مواقع معینی از سال به مراتع مصر سفلی، که مرکز دامداری مصر شد، وجود داشت. اینجا، در شمال، بیشتر باغ‌ها و تاکستان‌های مصری قرار داشت.

بنابراین تا پایان هزاره چهارم قبل از میلاد. دوره طولانی به اصطلاح پیش از سلسله تاریخ مصر سرانجام به پایان رسید که از زمان ظهور اولین محصولات کشاورزی در نزدیکی دره نیل تا زمانی که کشور به وحدت دولتی دست یافت ادامه یافت. در دوران پیش از سلسله بود که پایه و اساس دولت گذاشته شد که اساس اقتصادی آن سیستم آبیاری کشاورزی در سراسر دره بود. پایان دوره پیش از سلسله نیز شاهد ظهور نوشتار مصری بود که ظاهراً در ابتدا با نیازهای اقتصادی دولت نوپا جان گرفت. از این زمان تاریخ مصر سلسله ای آغاز می شود.

جمعیت مصر باستان و همسایگان آنها

مردمی که در دره نیل تسلط یافتند و تمدن اصیل بزرگی را در چنین دوران باستانی ایجاد کردند، به زبان مصری صحبت می کردند که اکنون مرده اند. اولین آثار مکتوب به این زبان به اواخر دوران پیش از سلسله برمی گردد، آخرین کتیبه هیروگلیف به قرن چهارم باز می گردد. پس از میلاد باید گفت که زبان مصری (قبطی) متأخر در قرون وسطی همراه با زبان عربی در مصر وجود داشته و در برخی مناطق تا اوایل دوران معاصر باقی مانده است.

زبان مصری قدیم به یکی از گروه‌های آفریقایی زبان‌های افروآسیاتیک یا نیمه‌هامیتی تعلق داشت. با این حال، بسیاری از شواهد غیرمستقیم حاکی از آن است که قبایل ساکن دره نیل از نظر قومی متحد نبوده و در لهجه‌هایشان با هم تفاوت دارند. طبیعتاً در طول هزاران سال وجود، ناهمگونی قومی به تدریج از بین رفت.

ما به خوبی می دانیم که مصریان دوره سلسله چه شکلی بودند. بسیاری از نقش برجسته های مسطح نقاشی شده آنها را به عنوان افرادی با قد متوسط، شانه های پهن، باریک، با موهای صاف مشکی (اغلب کلاه گیس) به ما نشان می دهند. مطابق سنت، تصاویر مردان مصری همیشه به رنگ آجری رنگ می شود، زنان - زرد. همچنین تصاویر متعددی از نمایندگان قبایل و مردمی وجود دارد که ساکنان دره نیل اغلب با آنها روبرو می شدند. می بینیم:

همسایگان غربی مصری ها - لیبیایی هایی با پوست روشن و چشم آبی.
همسایگان شرقی آنها، مهاجران آسیای غربی، قد بلند، با پوست تیره مایل به زرد، بینی محدب و موهای صورت فراوان، با ریش های مشخص ثابت هستند.
جنوبی ها، ساکنان نیل اتیوپی، یا نوبیا، بنفش تیره به نظر می رسند.
همچنین نمایندگان سیاه‌پوست و سر مجعد قبایل سیاه‌پوست سودان جنوبی نیز روی نقش‌های برجسته دیده می‌شوند.

دوره‌بندی تاریخ مصر سلسله‌ای

قطعه ای از یک پالت که گاو نر را در حال کشتن یک دشمن نشان می دهد. ناگادا متأخر (حدود 3300-3100 قبل از میلاد)

دوره‌بندی تاریخ مصر سلسله‌ای از پادشاه نیمه افسانه‌ای تا اسکندر مقدونی، تقریباً از قرن بیستم. قبل از میلاد مسیح. تا پایان قرن چهارم. قبل از میلاد، ارتباط نزدیکی با سنت Manetho دارد. کشیشی که مدت کوتاهی پس از لشکرکشی های اسکندر مقدونی در مصر زندگی می کرد، دو جلدی تاریخ مصر را به زبان یونانی نوشت. متأسفانه تنها گزیده هایی از آثار او باقی مانده است که قدیمی ترین آنها در آثار مورخان قرن اول یافت می شود. پس از میلاد، اما آنچه اغلب به شکل تحریف شده به دست ما رسیده است، بسیار مهم است، زیرا این گزیده‌هایی از کتاب مردی است که تاریخ بزرگ کشورش را بر اساس اسناد معتبر مصری توصیف کرده است. و قبلاً به طور جبران ناپذیری گم شده است.

Manetho کل تاریخ مصر سلسله را به سه دوره بزرگ تقسیم می کند - پادشاهی باستان، میانه و جدید. هر یک از این پادشاهی ها به سلسله ها تقسیم می شوند، ده تا برای هر پادشاهی، در مجموع سی سلسله. و اگر تقسیم تاریخ مصر توسط Manetho به سه دوره بزرگ در واقع منعکس کننده مراحل کیفی خاصی در توسعه کشور باشد، پس چنین توزیع یکنواختی از سلسله ها در سراسر پادشاهی ها خودسرانه به نظر می رسد، و خود این سلسله ها، همانطور که مشاهده می شود، تشکیلات بسیار مشروط هستند.

اساساً، سلسله Manetho شامل نمایندگان یک خاندان سلطنتی است، اما اغلب، ظاهراً، می تواند چندین خانه حاکم غیر مرتبط را در خود جای دهد، و در یک مورد، دو برادر سلطنتی به دو سلسله مختلف منصوب می شوند. با وجود این، علم همچنان برای راحتی به سنت سلسله Manetho پایبند است. تغییراتی در دوره‌بندی مرحله به مرحله تاریخ مصر باستان انجام شده است - دو سلسله اول Manetho به پادشاهی اولیه و آخرین، که از سلسله XXI شروع می‌شود، به پادشاهی بعدی اختصاص دارد.

پادشاهی اولیه

پادشاهی اولیه، دوره سلطنت سلسله‌های 1 و 2 مانتو در مصر است که بیش از دویست سال از تاریخ سلسله‌ای مصر را در بر می‌گیرد (حدود 3000 تا 2800 قبل از میلاد).

اتحاد مصر

مانتو پادشاهی به نام منس (مینا)، بنیانگذار سلسله اول را متحد کننده مصر می داند. احتمالاً می توان او را با پادشاهی که در تواریخ مصر باستان نام تاج و تخت ("همسر جنگنده") را دارد، شناسایی کرد. با این حال، او اولین حاکم مصر علیا نبود که مدعی قدرت بر تمام مصر شد. پالت موسوم به نارمر، یکی از فرمانروایان پیش از سلسله مصر علیا، که در حفاری در هیراکونپولیس یافت شد، به شکل نمادین از پیروزی این پادشاه بر ساکنان مصر سفلی حکایت می کند. نارمر بر روی این لوح برجسته در زمان پیروزی خود نشان داده شده است که تاج پادشاهی مصر علیا و سفلی را تاج گذاری کرده است.

ظاهراً، برخی از پیشینیان نارمر نیز ادعای تسلط بر تمام مصر را داشتند، در حالی که منس در رأس فهرست پادشاهان مصری بود که به لطف کار مانتو به ما رسیده است، احتمالاً به این دلیل که با او بود که یک سنت وقایع نگاری قوی در تاریخ آغاز شد. مصر. اما حتی در زمان منس، و همچنین در زمان اسلاف و پیروان او، وحدت به دست آمده کشور هنوز نهایی نشده بود. مصر سفلی تسخیر شده برای مدت طولانی نمی خواست شکست خود را بپذیرد و درگیری های نظامی خونین تقریباً در سراسر پادشاهی اولیه در آنجا رخ داد.

پادشاهان دو سلسله اول به احتمال زیاد از نام تینیس مصر علیا، واقع در بخش میانی مصر علیا بودند. در نام Tinis، در مجاورت شهر ابیدوس، که در آینده به عنوان مرکزی برای احترام خدای مرده ازیریس مشهور شد، مقبره های پادشاهان پادشاهی اولیه - Dzher، Semerkhet، Kaa، و غیره - در حفاری ها کشف شد نام این پادشاهان و همچنین نام شاه شامل هور آها بود، خدایی به شکل شاهین - هوروس، قدیس حامی بیشتر پادشاهان. پادشاهی اولیه

توسعه اقتصادی

میزان پیشرفت نیروهای مولد جامعه آن زمان را می توان با ابزارهای تولیدی که از تدفین های اولیه سلسله به وفور به دست ما رسیده است، قضاوت کرد. اینها عمدتاً محصولات ساخته شده از مس هستند - تبرهای کار مسطح، چاقوها، آزها، هارپون ها، قلاب ماهی، چنگال ها، نوک بیل های چوبی. علاوه بر این، تبرهای نبرد با تیغه های گرد، خنجر، کاسه و ظروف به اشکال مختلف.

سازهای مسی از مقبره فرعون هوتسیموی (سلسله دوم). در موزه بریتانیا، لندن، انگلستان نگهداری می شود.

اما در کنار مس، سنگ های زیادی به ویژه سنگ چخماق، ابزار و وسایل خانه برای مصارف مختلف نیز یافت شد. همچنین در این تدفین ها ابزار چوبی، اقلام عاج، جواهرات ساخته شده از فیانس مصری یافت شد (فیانس مصری توده پلاستیکی خاصی است که وقتی پخته می شود، سفت می شود و سطحی شیشه ای، معمولاً آبی به خود می گیرد) و انواع ظروف سرامیکی که بدون ظروف ساخته شده اند. استفاده از چرخ سفالگری در ساخت و ساز بیشتر از آجر و چوب پخته نشده استفاده می شد. استفاده از سنگ در ساختمان سازی همچنان بسیار محدود بود و ماهیت کمکی داشت (لنگه و غیره).

بنابراین، مصر در دوران پادشاهی اولیه در عصر مس و سنگ زندگی می کرد. اما سیستم آبیاری کشور قبلاً ایجاد شده بود و دائماً در حال بهبود و گسترش بود که امکان استفاده از شرایط طبیعی دره نیل را فراهم کرد. همه اینها به این واقعیت کمک کرد که در یک سطح فنی هنوز پایین، افزایش عظیمی در بهره وری نیروی کار به دست آمد، در درجه اول در کشاورزی، یک محصول مازاد ظاهر شد و بنابراین امکان تصاحب آن با تمام عواقب بعدی به وجود آمد.

پیشرفت سریع کشور نیز با این واقعیت تسهیل شد که مصریان تقریباً هر آنچه را که نیاز داشتند در خود دره یا در مجاورت آن یافتند. انواع مختلف سنگ در همه جا یافت می شد، از جمله سنگ آهک نرم و آسان برای کار. نخلستان های اقاقیا که در آن زمان هنوز گسترده بودند، الواری برای ساخت و ساز از لبنان و برخی دیگر از آفریقای مرکزی دریافت می شد. قلاب‌هایی که مصری‌ها هم برای تولید نوعی «کاغذ» و هم برای بافتن ظروف پاپیروسی که برای ماهیگیری و شکار پرندگان آبزی در پس‌آب‌های آرام دلتا به کار می‌رفتند، به‌طور گسترده‌ای استفاده می‌کردند، همچنین منبعی تمام نشدنی از مواد خام بود. شاخه های جوان پاپیروس برای غذا استفاده می شد. رود نیل به دلیل فراوانی ماهی که اصلی ترین محصول غذایی غیر گیاهی مصریان عادی است، مشهور بود.

برچسب استخوان از بند. فرعون دن - من سلسله. خوب. 2985 قبل از میلاد در موزه بریتانیا، لندن، انگلستان نگهداری می شود.

از بین محصولات غلاتی که در دوران پادشاهی اولیه و قدیم در مصر رشد می کرد، محصول اصلی جو بود که با گذشت زمان تا حدی با گندم امولسیون شده جایگزین شد. این نوع گندم که به نام‌های کاوشگر یا اسپلت نیز شناخته می‌شود، یکی از قدیمی‌ترین غلات کشت‌شده است که تقریباً بعداً با انواع پربارتر گندم جایگزین شد. پرورش گاو به طور گسترده توسعه یافت. این بناها گواه وجود نژادهای مختلف گاو، گوسفند، بز، الاغ و خوک است. باغبانی، باغبانی و انگورسازی در حال توسعه هستند (به ویژه در دلتا). بوم هایی که از تدفین های آن زمان به ما رسیده است، نشان دهنده پیشرفت رشد و بافندگی کتان است. مصریان همچنین به ماهیگیری، پرورش پرندگان آبزی و شکار می پرداختند.

تشکیل دستگاه دولتی و قشربندی اجتماعی

ایجاد و تقویت یک دولت واحد فرآیندی پیچیده و طولانی است که تقریباً در کل دوره پادشاهی اولیه امتداد دارد. مسلماً اتحاد مصر نمی تواند تغییرات قابل توجهی را در ساختار حکومت کشور، مدیریت سیستم عظیم آبیاری مصر، که نگرانی برای گسترش، بهبود و عملکرد عادی آن به وجود آورد، ایجاد نکند. اداره سلطنتی

دوره پادشاهی اولیه زمان تشکیل دستگاه دولتی پان مصری است. کتیبه‌های سلسله‌های اول و دوم مملو از نام بخش‌ها و مناصبی است که قبلاً وجود داشته یا برای اولین بار در ارتباط با پیچیدگی مدیریت اقتصادی و اداری، چه در مرکز و چه در نام‌ها، در کل وجود داشته‌اند. پادشاهی اولیه. این تغییرات ظاهراً با جستجوی اشکال بهینه مدیریت و همچنین حسابداری و توزیع دارایی های مادی تولید شده مرتبط است.

دانش ما در مورد روابط اجتماعی مصریان در دوران پادشاهی اولیه بسیار کمیاب و پراکنده است. معروف است که صنعت متنوعی وجود داشت که شامل زمین‌های زراعی و مراتع، تاکستان‌ها و باغ‌ها، بخش مواد غذایی، کارگاه‌های صنایع دستی و کشتی‌سازی بود. آثاری از مهرهای اقتصاد سلطنتی سلسله های اول و دوم نه تنها از مقبره های سلطنتی، بلکه از دفن اشراف آن زمان و مقامات جزئی متعددی که ظاهراً از اقتصاد سلطنتی کمک هزینه دریافت می کردند به ما رسیده است.

مقبره فرعون جر - سلسله اول در ابیدوس. خوب. 2999-2952 قبل از میلاد مسیح.

طبیعی است که فرض کنیم علاوه بر خاندان سلطنتی - «خانه شاه» و «خانه ملکه» - باید خانوارهای غیر سلطنتی نیز وجود داشته باشد. با این حال، عملا هیچ اطلاعاتی در مورد آنها وجود ندارد. اما با قضاوت بر اساس دفن مجلل اشراف در آن زمان، که تفاوت چندانی با دفن های سلطنتی نداشت، این اشراف که از نوم ها می آمد و با آنها ارتباط نزدیک داشت، استقلال اقتصادی زیادی را حفظ کرد و احتمالاً هنوز ثروت قابل توجهی داشت. ما هیچ اطلاعاتی در مورد افرادی که در خاندان سلطنتی و در خانوارهای اشراف کار می کردند، نداریم و روش های استثمار افراد درگیر در این خانوارها در دوره بعدی، در دوران پادشاهی قدیم، ظاهر خواهد شد . تجزیه و تحلیل دفن های دوره سلسله های اول و دوم به ما اجازه می دهد تا در مورد نابرابری شدید مالکیت در مصر در این زمان اولیه توسعه اجتماعی آن نتیجه گیری کنیم: همراه با تدفین های غنی اشراف، متواضع تر است. دفن افرادی که احتمالاً موقعیت خاصی در دستگاه اداری و اقتصادی مصر داشتند، در خانوارهای پادشاه و اشراف شناخته شده است. تدفین های بسیار ضعیف (فقط سوراخ های کم عمق در لبه صحرا) از لایه های پایین جامعه مصر نیز کشف شد.

مبارزه بیرونی و درونی در دوران سلسله های اول

ما اطلاعات کمی در مورد وقایع تاریخی آن قرون دور داریم. پادشاهان دو سلسله اول با قبایل دامپرور لیبی جنگهای مستمری به راه انداختند و دامهای زیادی را به اسارت گرفتند و اسیران را به مصر آوردند. ارتش مصر نیز در کوه های سینا ظاهر شد و از معادن مس در برابر حملات قبایل چوپان آسیای مرکزی محافظت کرد. مصری ها همچنین از اولین تندروهای رود نیل به نوبیا نفوذ کردند. اما بیشتر از همه اطلاعات در مورد درگیری های نظامی در مصر سفلی به ما رسیده است: مبارزه با شمال شورشی و شورشی تا پایان سلسله دوم ادامه دارد.

منس همچنین با تأسیس «دیوارهای سفید» () - شهری که در کرانه چپ نیل در آستانه مصر سفلی در محل اتصال آن به مصر علیا پدید آمد - قلعه و دژ تسلط جنوبی ها بر آن، نسبت داده می شود. دلتا جنگ های داخلی در شمال با پیروزی نهایی جنوب به دست پادشاه سلسله دوم، که آخرین قیام را در دلتا به طرز وحشیانه ای سرکوب کرد، به پایان رسید. او به طور نمادین پیروزی خود را بر مصر سفلی بر پایه دو مجسمه خود نشان می دهد، همچنین تعداد دشمنانی را که در این آخرین نبرد سقوط کرده اند - حدود 50 هزار شمالی - ذکر می کند.

در دوره پادشاهی اولیه، نوعی مبارزه درون سلسله ای نیز رخ داد که بیان بیرونی آن جایگزینی در نام تاج و تخت پادشاه خدای هوروس، حامی الهی پادشاهان پادشاهی اولیه بود. توسط خدای ست، دشمن ابدی هوروس. سپس یک سازش موقت حاصل شد و نام هوروس و ستا در نام تاج و تخت یکی از پادشاهان سلسله دوم وجود دارد. اما پس از آن، هوروس یک پیروزی کامل بر دشمن خود به دست می آورد و ست از تاج و تخت سلطنتی اخراج می شود.

شکست شمال و توقف نزاع های سلسله ای منجر به پایان سلسله دوم و اتحاد نهایی کشور شد که دوره جدیدی را در تاریخ مصر - عصر پادشاهی قدیم - گشود. ممفیس پایتخت یک ایالت متحد می شود. بر اساس رایج ترین نظر، یکی از نام های این شهر - Het-ka-Ptah، به معنای "املاک دوگانه پتاه" - خدای اصلی پایتخت - جایی است که Aigyuptos یونانی و نام کشور ما است. - مصر - برگرد. بیایید از طرف خود یک دو (ka) اضافه کنیم - به گفته مصریان، یک کپی دقیق از انسان و خدا، که از نزدیک با تصاویر مرتبط است و تقریباً برای همیشه زندگی می کند. ایده دوتایی باعث ایجاد تعداد زیادی از تصاویر دیوار و مجسمه در معابد و مقبره ها شد که مهمترین منبع برای مطالعه جنبه های مختلف زندگی مصر باستان است.

دوشنبه 1395/04/25 - 17:52 | میکووا ناتالیا ...

موسسه آموزشی خودمختار شهرداری

"مدرسه متوسطه چردین به نام A.I. Spirin"

پروژه درسی با موضوع:

"تشکیل دولت در دره نیل"

معلم تاریخ، دسته اول صلاحیت

چردین، 2016

پروژه درسی "تشکیل دولت در دره نیل" یک توسعه چند متغیره از یک درس در مورد تاریخ جهان باستان برای دانش آموزان کلاس پنجم است که الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال LLC را برآورده می کند.

کتاب درسی:"تاریخ جهان باستان" (نویسندگان: T.P. Andreevskaya، M.V. Belkin، E.V. Vanina، M.: IC "Ventana-Graf" 2014

وسایل آموزشی:تجهیزات چند رسانه ای، تخته سفید تعاملی، جزوات، نقشه مصر باستان.

نوع درس: درس "کشف" دانش جدید.

اهداف درس:دستیابی به نتایج زیر:

شخصی- شکل گیری رهنمودهای ارزشی و معانی فعالیت های آموزشی بر اساس رشد علاقه شناختی به موضوع تاریخ.

فرا موضوع- داشتن مهارت های کار با اطلاعات آموزشی (تجزیه و تحلیل و خلاصه کردن حقایق، تدوین و توجیه نتیجه گیری و غیره)، نشان دادن تمایل به همکاری با سایر دانش آموزان، کار گروهی و جمعی.

موضوع -جستجوی اطلاعات لازم در منابع مختلف (متن، گرافیک، بصری) - برای انتخاب؛ مقایسه داده ها از منابع مختلف، شناسایی شباهت ها و تفاوت ها؛ صحبت شفاهی در مورد وقایع تاریخی؛ شرایط طبیعی و سبک زندگی مصریان را مشخص کنید. معنای مفاهیم تاریخی را آشکار می کند.

وظایف:

1. شخصی:

- با کمک یک قطعه ویدیویی و توسل به تجربه شخصی، علایق شناختی دانش آموزان را توسعه دهید و آنها را به فعالیت های آموزشی و مطالعه موضوع تاریخ ترغیب کنید.

2. موضوع:

مطالعه و توصیف بر اساس متن منبع مکتوب، نقشه، تصاویر، شرایط طبیعی مصر باستان، شیوه زندگی مصریان.

بر اساس جستجوی اطلاعات (در کتاب درسی)، معنای مفاهیم و اسامی جدید (آستانه، دلتا، کیمت، پاپیروس، سد، آبیاری، نوم) را تعیین کنید.

کار گروهی، توانایی مشارکت در ارتباطات گروهی سازنده.

بر اساس اطلاعات دریافتی در طول درس، قادر به جمع بندی مطالب و نتیجه گیری باشد.

3.روش های تدریس: مشکل ساز، اکتشافی

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان: جمعی، گروهی، فردی.

در طول کلاس ها

مرحله درس، زمان

اقدامات معلم

فعالیت های دانشجویی

سازمانی و انگیزشی.

(3 دقیقه)

با درود.

انتخاب 1. - بچه ها، حالا یک ویدیوی کوتاه را با دقت ببینید. وظیفه شما این است که بفهمید چرا من این ویدئوی خاص را به شما پیشنهاد دادم؟ در مورد چی حرف می زنه؟

با دانش آموزان در مورد سؤالات گفتگو می کند و در صورت لزوم سؤالات روشن کننده می پرسد.

آماده برای درس.

ویدئویی در مورد مصر مدرن (گردشگری، جاذبه ها، طبیعت) را با دقت تماشا کنید.

پاسخ های ممکن: - چون مصر را مطالعه خواهیم کرد.

درباره مصر (مدرن)؛

UUD شخصی:

UUD شناختی:(اطلاعات) تجزیه و تحلیل منابع اطلاعاتی

گزینه 2.

UUD ارتباطات:تعامل سازنده به صورت جفت

با درود.

گزینه 2. منابع اطلاعاتی را بین هر زوج دانش آموز توزیع می کند: نقشه مصر باستان، یک منبع تاریخی (بخشی از مقاله دئودوروس سیسیلی در مورد مصر)، تصاویری که طبیعت مصر باستان و شیوه زندگی مصریان را نشان می دهد.

بچه ها به جزوات نگاه کنید و در مورد موضوع درس ما نتیجه بگیرید.

با 2-3 دانش آموز مصاحبه می کند: از آنها می خواهد موضوع را نام ببرند و انتخاب را توضیح دهند. از کلاس می پرسد که آیا با موضوعات پیشنهادی موافق هستند یا خیر.

آماده برای درس.

آنها مواد پیشنهادی را به دقت بررسی می کنند، دوتایی با هم مشورت می کنند و نتیجه می گیرند.

پاسخ را به صورت شفاهی تنظیم کنید و انتخاب موضوع را توضیح دهید. بقیه دانش آموزان موافق یا مخالف هستند.

به روز رسانی دانش

(4 دقیقه)

پیشنهاد می کند جدولی را برای به روز رسانی دانش پر کنید.

با استفاده از جدول یک نظرسنجی (2-3 دانش آموز) انجام می دهد. از دانش‌آموزان می‌خواهد آنچه را که در جدول وارد کرده‌اند، توضیح دهند، آیا قبلاً در مصر بوده یا اکنون وجود دارد؟

فرض کنید طبیعت و آب و هوای مصر، شیوه زندگی مردم در این کشور به مرور زمان تغییر کرد یا ثابت ماند؟

در صورت لزوم جداول خود را تکمیل کنید. با چه مشکلی روبرو هستید؟

جدول را پر کنید: درباره مصر

	میخواهم بدانم

گزینه 2. پاسخ به سؤالات معلم، موضوع درس را تدوین کنید.

مسئله : آیا دانش من در مورد مصر قابل اعتماد است؟ طبیعت، آب و هوا، موقعیت جغرافیایی مصر و شیوه زندگی مصریان در دوران باستان چگونه بوده است؟

UUD شخصی:

شکل‌گیری معنا، شکل‌گیری دستورالعمل‌های ارزشی و معانی فعالیت‌های آموزشی بر اساس رشد علایق شناختی و انگیزه‌های آموزشی.

هدف گذاری و برنامه ریزی

(3 دقیقه)

از دانش آموزان می خواهد که هدف درس و راه های رسیدن به آن را مشخص کنند

انتخاب 1. پیشنهاد دهید چگونه و با چه کمکی می توانیم به هدف برسیم و مشکل را حل کنیم؟

هدف را تعیین کنید: به سؤالات مشکل ساز پاسخ دهید، درباره مصر باستان بیشتر بدانید.

کار را فرموله کنید: توصیفی از موقعیت جغرافیایی، طبیعت، آب و هوا، شیوه زندگی در مصر باستان ایجاد کنید.

با منابع آشنا شوید، به تصاویر، تصاویر نگاه کنید.

UUD نظارتی:تنظیم یک تکلیف آموزشی بر اساس همبستگی بین آنچه دانش آموزان قبلاً می دانند و آنچه که ناشناخته است.

"کشف دانش جدید"

از دانش آموزان دعوت می کند که به گروه ها تقسیم شوند و با منابع مختلف اطلاعات کار کنند (اگر مشکل وجود دارد، می توانید قرعه کشی کنید - پیشنهاد ترسیم گونه ای از منبع اطلاعات)، قوانین کار در یک گروه را یادآوری می کند.

انتخاب 1. گروه‌ها در غیاب خود جزوه‌های مناسب دریافت می‌کنند، از یک کتاب درسی استفاده می‌کنند: نقشه (ص 28)، منبع تاریخی مکتوب (بخشی از یک خواننده یا کتاب درسی را می‌توان ارائه داد (ص. 32)، تصاویر (ص. 28، 29). ، 30).

گزینه 2. درخواست توزیع مجدد منابع بین گروه ها (به طوری که هر دانش آموز منبع لازم را در گروه داشته باشد)

تکلیف فنی را به گروه ها می دهد، پیشنهاد می کند از یادآورهای مربوطه در برگه کتاب درسی استفاده کنید (یادداشت شماره 1 - برای همه دانش آموزان در تهیه پاسخ شفاهی، یادداشت شماره 2 - برای کار با منابع مکتوب، یادداشت شماره 5 - برای کار با نقشه، یادداشت شماره 6 - برای کار با تصاویر.

پس از بیان توضیحات، از دانش‌آموزان می‌خواهد تا با پاسخ دادن به این سؤال، نتیجه‌گیری اولیه را انجام دهند:

شرایط طبیعی، اقلیمی و موقعیت جغرافیایی مصر چه تأثیری بر زندگی و فعالیت های مصریان باستان داشته است؟

به گروه ها (هر کدام 4 نفر) تقسیم می شوند. آنها با مشخصات فنی آشنا می شوند و دستورالعمل ها را تکرار می کنند. آنها منابع را مطالعه می کنند، اطلاعات دریافتی را به صورت گروهی مورد بحث قرار می دهند و کار را تکمیل می کنند: 1) دانش آموزان (هر کدام) در یک دفتر یادداشت می نویسند: شرح مکتوب مصر باستان (کار بر روی نقشه، تصاویر و منبع (از کتاب درسی)، نموداری از موقعیت مصر - بر اساس منبعی از یک کتاب درسی، 2) یک یا دو دانش آموز از گروه به طور شفاهی مصر باستان را توصیف می کنند. بقیه مکمل هم هستند.

کار با نقشه(پاسخ های کودکان، یک گزینه ممکن: 1-2 نشان دادن روی نقشه، 1-2 خواندن توضیحات جمع آوری شده): 1) مصر، که روی نقشه به رنگ سبز نشان داده شده است، در شمال شرقی آفریقا، در شبه جزیره سینا، واقع شده است. ساحل شرقی دریای مدیترانه؛ 2) شسته شده توسط دریای مدیترانه از شمال و دریای سرخ از شرق. 3) به مصر سفلی، مصر علیا و نوبی تقسیم شد. 4) رود اصلی، نیل، به تندروها تقسیم شد. 5) در غرب نیل صحرای لیبی و در جنوب صحرای نوبی قرار داشت. 6) مصریان در دره نیل و واحه ها به کشاورزی مشغول بودند. 7) مهمترین راههای تجاری از مصر می گذشت (از آفریقا به آسیا، در امتداد دریاهای سرخ و مدیترانه). 8) در سواحل دریای سرخ و در نوبیا معادن معادن، معادن طلا و مس وجود داشت. 9) در دوره های مختلف 2 هزار. قبل از میلاد مسیح. پایتخت مصر در تبس و ممفیس بود. 10) فراعنه مصر، از جمله توتموس سوم، لشکرکشی های فتح (در نوبیا، شبه جزیره سینا، و آسیای غربی) به راه انداختند.

بچه ها نتیجه می گیرند:

قلمرو مصر، به ویژه در دره نیل، به دلیل گل و لای و آب و هوای گرم، برای کشاورزی مناسب تر بود. مصریان در کشاورزی خود از چوب پاپیروس و اقاقیا استفاده می کردند. آنها به ماهیگیری، استخراج فلز و سنگ (سنگ، گرانیت) مشغول بودند.

UUD شناختی:انتخاب مستقل اطلاعات، توانایی ساخت آگاهانه و داوطلبانه یک بیانیه گفتاری به صورت شفاهی و کتبی.

UUD ارتباطات:تعامل سازنده در گروه همکاری هماهنگی تلاش ها برای دستیابی به یک هدف مشترک، اجرای فعالیت های مشترک است.

داخلی سازی - اعمال گفتاری که به عنوان وسیله ارتباطی (انتقال اطلاعات به افراد دیگر) عمل می کند.

UUD شناختی:

اطلاعاتی - برجسته کردن کلمات جدید و تعریف آنها.

منطقی - تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده و نتیجه گیری.

کار مستقل با تأیید در برابر استاندارد

از دانش آموزان دعوت می کند تا به عنوان پاراگراف در کتاب درسی (ص 27) مراجعه کنند (موضوع تدوین شده در ابتدای درس به احتمال زیاد با عنوان پاراگراف متفاوت است) و حدس بزنند که چه چیز دیگری در درس باید یاد بگیرند. برای رسیدن به هدف و نحوه انجام آن. ایالت چیست؟

سوالات راهنما (روی تخته یا اسلاید) برای فرموله کردن یک پاسخ کتبی می دهد:

1) شکل گیری دولت در مصر باستان چگونه با ویژگی های مکان، سبک زندگی و فعالیت مصریان مرتبط بود؟

2) چند نوم در دره رود نیل تشکیل شده است («نوم» چیست)؟

3) چه پادشاهی در مصر باستان بوجود آمد؟

4) چه کسی، چه زمانی و چگونه مصر باستان را در یک دولت متحد کرد؟ پایتخت را نام ببرید.

از دانش‌آموزان می‌خواهد که با توجه به معیارها، خودآزمایی و خودسنجی انجام دهند (آن را در دفترچه‌های خود قرار دهند).

پاسخ کودکان: - چگونه و چه زمانی دولت در دره (در سواحل) نیل (مصر باستان) تشکیل شد؟ - چرا دولت در دره نیل به وجود آمد؟

اطلاعات را در کتاب درسی بیابید

ایالت، انجمنی از مردم در یک قلمرو است که تابع مقامات و قوانین خاصی است.

به صورت جداگانه اطلاعات کتاب درسی را در صفحات 30-31 بیابید، اطلاعات اصلی را در یک دفتر یادداشت کنید.

یک خودآزمایی بر اساس استاندارد انجام دهید.

1) برای بدست آوردن محصول خوب، ساکنان مصر باستان مجبور بودند برای انجام آبیاری متحد شوند (ساخت سیستم های آبیاری، باتلاق های تخلیه). 2) 40 نوم (نوم جامعه ای از مردم است که در یک قلمرو خاص با مرکز اداری و حاکم زندگی می کنند) 3) مصر شمالی (سفلی)، مصر جنوبی (علیا). 4) شاه مینا (منس) در 3100 ق.م. (شمال مصر را فتح کرد). ممفیس

UUD نظارتی:مقایسه آنچه باید به دست آید با آنچه به دست آمده است.

UUD شناختی:

آموزش عمومی - انتخاب موثرترین راه برای حل یک مشکل،

انتخاب مستقل اطلاعات،

ایجاد روابط علت و معلولی

UUD نظارتی:مقایسه آنچه باید به دست آید با آنچه به دست آمده است، ارزیابی نتایج کار.

ادغام اولیه

از دانش آموزان دعوت می کند تا بررسی کنند که چگونه مطالب جدید را یاد گرفته اند.

کار گروهی را با همه دانش آموزان سازماندهی می کند. مرحله 1 - متن روی صفحه نمایش داده می شود، دانش آموزان به صورت زنجیره ای پاسخ می دهند.

مرحله 2 - از تخته سفید تعاملی برای پر کردن جاهای خالی استفاده کنید. هر دو تکنیک به شما این امکان را می دهند که فوراً صحت پاسخ ها و اشتباهات را تصحیح کنید.

کلمات گم شده را در متن وارد کنید.

مصر باستان، یکی از قدیمی ترین ایالت های جهان، در شمال شرقی _____________ در کناره های رودخانه ________ واقع شده بود. وسیع ترین قسمت رودخانه که به "شاخه ها" تقسیم می شد -_______ نامیده می شد. شغل اصلی مصریان باستان ______________ بود، آنها همچنین ____________ را انجام می دادند،

آنها ____________، _____________، _________ را استخراج کردند. برای برداشت خوب، آنها بانک ها را تقویت کردند - ___________ و همچنین سیستم های ________________ را ساختند. به تدریج، در دره ________، ____جمعیت های مردمی تشکیل شد - _______، که در یک مبارزه طولانی در _____پادشاهی__________ و ___________-مصر متحد شدند. پادشاه _________مصر در _______ق.م. کل کشور را متحد کرد. مینا پایتخت جدیدی را تأسیس کرد - __________.

UUD ارتباطات:تعامل - اقدامات ارتباطی و گفتاری با هدف در نظر گرفتن موقعیت مخاطب (جنبه فکری ارتباط)

UUD شناختی:ایجاد رابطه بین شرایط داده شده (سوال، متن) و الزامات کار.

تکرار. انعکاس.

دانش آموزان را دعوت می کند تا دانش به دست آمده در درس را با جدولی که در ابتدا پر کردند مقایسه کنند.

دوست دارید چه چیز دیگری بدانید؟

یاد گرفتی چه کار کنی؟

آیا فکر می کنید مصر باستان و مصر مدرن متفاوت هستند؟ اسمش چیه؟

آیا مشکل را حل کرده ایم؟

نگرش خود را نسبت به نتایج کار خود در کلاس به صورت صورتک (الگوهایی به دست می دهد)، به یکدیگر، کل کلاس نشان دهید و در دفترچه یادداشت خود قرار دهید.

پیشنهاد نوشتن تکالیف.

در صورتی که از منبع کتاب درسی (ص 32) در درس استفاده نشده است.

آنها آنچه را که آموخته اند با آنچه می خواستند بدانند مقایسه می کنند. آنها راهی برای پر کردن و تکمیل دانش برنامه ریزی می کنند.

پاسخ ها: - کار با نقشه، - منبع، - تصاویر، - کتاب درسی.

اطلاعات را بیابید و از آن برای تکمیل وظایف استفاده کنید.

فرضیات بسازید و نتیجه بگیرید.

آنها در قلمرو و مرزهای ایالتی، سرمایه، سبک زندگی و فعالیت ها متفاوت هستند.

یک صورتک بکشید و آن را دوتایی به همه دانش آموزان نشان دهید. آنها از کار یکدیگر تشکر می کنند.

تکالیف خود را بنویسید: بند 5 کتاب درسی، سؤالات در متن و انتهای پاراگراف (ص 31); دوباره به نقشه و تصاویر کتاب درسی نگاه کنید.

با استفاده از یادداشت شماره 2 با منبع صفحه 32 به صورت شفاهی کار کنید.

UUD نظارتی:

ارزیابی فعالیت‌های آموزشی، شناسایی و آگاهی دانش‌آموزان از آنچه قبلاً آموخته‌اند و آنچه هنوز باید آموخته شود، آگاهی از کیفیت و سطح جذب، نمایش نتیجه ارزیابی به شکل نمادین.

کاربرد

جزوه:

نقشه مصر باستان (بدون علامت)، پیوند http://megabook.ru/media/Ancient%20Egypt%20 (interactive%20map)

تصاویر در یک فایل جداگانه است.

مشخصات فنی کار با تصاویر در کتاب درسی

با دقت به تصاویر نگاه کنید (صفحه 28 (به جز نقشه)، 29، 30).
هنگام کار با تصویرسازی از یادداشت شماره 6 که بر روی برگ مگس کتاب درسی قرار دارد استفاده کنید.
با استفاده از تمام اطلاعات دریافتی، شرح مفصلی از تصاویر را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

شرایط مرجع برای کار با منابع تاریخی مکتوب

هنگام کار با منبع تاریخی از یادداشت شماره 2 که در برگه مگس کتاب درسی قرار دارد استفاده کنید.
بر اساس اطلاعات دریافتی از منبع، شرحی از مصر را در دفترچه یادداشت خود بنویسید یا نموداری از موقعیت مصر باستان با نمادها ترسیم کنید و آن را به صورت شفاهی توصیف کنید.

دیودوروس سیکولوس.کتابخانه تاریخی

دیودوروس (زندگی در I. قبل از میلاد) - مورخ یونانی، در شهر Agyria در جزیره سیسیل به دنیا آمد (به همین دلیل او را "سیسیلی" می نامند)، به مدت سی سال روی کار "کتابخانه تاریخی" در چهل کتاب کار کرد. (برای ما 14 موجود است).

30. مصر عمدتاً (از شمال) به جنوب گسترش یافته است ... از غرب توسط صحرای لیبی محافظت می شود ، پر از حیوانات وحشی ... از بخش هایی از کشور که رو به شرق است ، توسط رودخانه محافظت می شود. ، برخی دیگر توسط مکان های بیابانی و باتلاقی به نام پرتگاه احاطه شده اند.

31. ... ضلع چهارم کاملاً توسط دریای مصر (مدیترانه) شسته می شود که تقریباً هیچ اسکله ای ندارد ...

...پس مصر از هر طرف به وسیله خود طبیعت تقویت شده است...

32. ... نیل پس از ورود به مصر ... در یک جهت مستقیم جریان ندارد، بلکه انواع پیچ و تاب ها را تشکیل می دهد ... زیرا در هر طرف رودخانه کوه هایی وجود دارد که در امتداد ساحل برای مسافت طولانی کشیده شده اند. .. نیل که در قسمت پایین مصر به قسمت های زیادی تقسیم می شود، به اصطلاح طرح کلی دلتا را تشکیل می دهد. دو طرف آن بیرونی ترین شاخه های رودخانه را تشکیل می دهند، در حالی که پایه آن دریا است که جریان رودخانه را دریافت می کند. نیل با هفت دهانه به دریا می ریزد...

36. برای کسانی که سیل‌های نیل را می‌بینند، شگفت‌انگیز به نظر می‌رسد... زیرا در حالی که تمام رودخانه‌های دیگر در انقلاب تابستانی شروع به کاهش می‌کنند، فقط این یک... روز به روز آنقدر افزایش می‌یابد که در پایان تقریباً سیل می‌آید. تمام مصر و از آنجایی که کشور مسطح است و شهرها و روستاها بر روی خاکریزهای مصنوعی قرار دارند، این منظره یادآور جزایر Cyclades است.

سوالات مربوط به سند:

دیودور سیکولوس در خاطرات خود کدام حالت را توصیف می کند؟
این ایالت در کجا واقع شده است؟
چگونه از غرب محافظت می شود؟
شرق کشور چگونه حفاظت می شود؟
شمال کشور توسط کدام دریا شسته می شود؟
سند از کدام رودخانه صحبت می کند؟
رودخانه از کجا سرچشمه می گیرد؟
کجا جریان دارد؟
با شروع انقلاب تابستانی چه اتفاقی برای رودخانه می افتد؟

خودآزمایی بر اساس استاندارد و معیارهای ارزشیابی.

1) برای بدست آوردن محصول خوب، ساکنان مصر باستان مجبور بودند برای انجام آبیاری متحد شوند (ساخت سیستم های آبیاری، باتلاق های تخلیه).

2) 40 نوم (نوم جامعه ای از مردم است که در یک قلمرو خاص با مرکز اداری و حاکم زندگی می کنند)

3) مصر شمالی (سفلی)، مصر جنوبی (علیا).

4) شاه مینا (منس) در 3100 ق.م. (شمال مصر را فتح کرد). ممفیس

متن برای سنجاق اولیه

مصر باستان، یکی از قدیمی ترین ایالت های جهان، در شمال شرقی آن قرار داشتآفریقادر ساحل رودخانه نیل. وسیع ترین قسمت رودخانه که به "شاخه" تقسیم می شد -دلتا. شغل اصلی مصریان باستان بوده استکشاورزی، آنها هم همین کار را کردندصید ماهی, تجارت (صنعتی)، استخراج شده طلا, فلز مس, سنگ (گرانیت). برای به دست آوردن یک برداشت خوب، آنها بانک ها را تقویت کردند - ساخته شده استبند ها، و آبیاریسیستم های. به تدریج در درهنیلاشکل گرفت 40 _ اجتماعات مردم -nomov، که در یک مبارزه طولانی متحد شد2 پادشاهی ها نیژنی (شمال)و بالا (جنوبی)-مصر. تزار جنوبیمصر در 3100 قبل از میلاد مسیح کل کشور را متحد کرد. مینا پایتخت جدیدی تأسیس کرد -ممفیس.

مشخصات فنی کار با نقشه

به نقشه (ص 28) و نمادها با دقت نگاه کنید.
هنگام کار با نقشه از یادداشت شماره 5 که در برگه مگس کتاب درسی قرار دارد استفاده کنید.
شرح مفصلی از مصر باستان را در دفترچه یادداشت خود بنویسید، تا جایی که ممکن است از نمادها استفاده کنید.