Resumen de una lección sobre desarrollo cognitivo en el grupo senior “La vida de un hombre primitivo. Las primeras etapas del desarrollo del hombre más antiguo Lección de cómo vivían los pueblos primitivos
yana voynova
Resumen de la lección sobre desarrollo cognitivo en grupo senior"La vida de un hombre primitivo"
Resumen de la lección en el grupo senior sobre desarrollo cognitivo.« La vida de un hombre primitivo»
yana voynova
Resumen« La vida de un hombre primitivo»
CONTENIDO DEL PROGRAMA.
introducir niños con apariencia y vida hombre primitivo; ampliar el vocabulario introduciendo nuevas palabras, desarrollar la imaginación, fantasía, pensamiento lógico. Enseñar a los niños a usar objetos - reemplazado. Promover desarrollo de habilidades motoras finas.
TRABAJO PRELIMINAR: Hablar sobre gente primitiva, ver ilustraciones, leer sobre gente primitiva"Mi primera enciclopedia» , revista de la editorial OOO "De Agostini" № 10 « Primitivo»
MATERIALES Y EQUIPAMIENTO: Ilustración sobre el tema, maniquíes de productos (pescado, nueces, bayas, una maqueta de fuego, una maqueta de cueva, ramitas para un pincho, una piedra plana, una piedra larga, palos, cuerdas y "lanzas" por el número de hijos; juguetes enrolladores.
Curso de la lección:
Chicos, hoy nos esperan increíbles aventuras. Ahora les cuento la verdadera historia. Fue hace mucho tiempo, en nuestro planeta, donde ya vivían diferentes animales y aves, aparecieron... (mostrar imagen - hombre primitivo) .
TIEMPO DE ORGANIZACIÓN.
Vivió en la luz primitivo
Él por primera vez en mi vida incluso vi nieve
Cabañas construidas, caza cocinada
Y lanzó un fuerte grito a los monos.
recogiendo el suelo con un palo,
alimentos adquiridos,
Y las leyes de la naturaleza
Seguido muy de cerca.
cuidador: Fue hace mucho tiempo. En nuestro planeta, donde ya vivían diferentes animales y aves, aparecieron humano. ¿De donde vino el? No sabemos. Pero él apareció. eso es lo que era (pantalla de ilustración). A humano no tenía dientes afilados ni garras, no podía volar, sin embargo, era rápido, ágil e ingenioso.
Los pueblos antiguos, en aquellos tiempos antiguos, vivían paquetes humanos. Y en cada rebaño había un líder, mayor. Mientras los miembros adultos de la manada se dedicaban a la caza, los niños aprendían de los mentores más sabios y experimentados. Hoy seré tu líder.
Mira lo que vestía el anciano humano?
Niños: Antiguo el hombre llevaba una piel.
cuidador: Sí, entonces no había ropa moderna. De los huesos obtenidos por la caza de animales, humano aprendió a hacer agujas para coser pieles de animales y hacer ropa con ellas. ¿Y quién sabe por qué necesita una piel? (muestra imágenes de la trama en la pantalla multimedia)
Niños: Se necesitaba la piel hombre primitivo para no congelar. La piel protegida del frío.
cuidador: Tal vez puedas decir qué más se necesitaba hombre, ¿para sobrevivir? (Preguntas orientadoras del educador.)
Niños: Necesitaba agua, comida y un hogar para sobrevivir.
cuidador: ¿Dónde crees que vivían los antiguos?
Niños: Vivían en cuevas y construían cabañas con ramas.
cuidador: Y aquí está nuestra cueva contigo. Está oscuro y hace frío aquí, brrr. Empecé a congelarme. ¿Qué se te ocurriría que lo hiciera más cálido y ligero?
Niños: Haz un fuego
cuidador: Sí, eso seria genial hacer una hoguera, aquí está la leña cocida. Sí, ese es el problema, ¿cómo conseguir fuego? (respuestas de los niños). Te diré un secreto. La gente primitiva estaba esperando cuando un árbol se enciende por un rayo en el bosque, y ellos mantuvieron este fuego en su cueva. Pero hay otra forma de obtener fuego. Debe tomar un poco de musgo del bosque, ponerle un palo y girarlo rápidamente con las palmas de las manos. Tienes que hacer esto hasta que aparezca el fuego. (Niños "minado" el fuego). Sí, este proceso es difícil y largo. Para acelerarlo, sugiero soplar el fuego. (Los niños soplan sobre el fuego, aparece "luz"). Bueno, inmediatamente se volvió ligero y cálido.
cuidador: Escuchas a alguien grande y malvado caminando cerca de nuestra cueva. ¡Deben ser depredadores! ¡Me temo que! ¿Qué hacer? (respuestas de los niños). Necesitamos armarnos. Los antiguos fabricaban armas de diferentes materiales: de piedra - cuchillos y dardos, puntas de lanza; de madera - lanzas y mangos de hacha, garrotes. Ataron la punta de piedra a un árbol con la ayuda de plantas flexibles: enredaderas. Intentemos hacer una lanza. hombre primitivo. Es cierto que reemplazaremos las puntas de piedra con las de cartón y las vides con cuerdas. Pero para proteger nuestra cueva, servirá. ¿Estás de acuerdo? (Los niños hacen lanzas). Tenemos armas reales, y ahora no le tenemos miedo a ningún depredador, ni a los tigres dientes de sable, ni siquiera a los mamuts.
Pausa dinámica "islas".
Uno, dos - islas.
(Dos palmadas, un semicírculo con una mano, luego con la otra hacia un lado, como si representara dos islas)
Tres, cuatro - navegamos.
(Dos aplausos, con ambas manos representan movimientos ondulatorios alejándose de usted)
Cinco, seis, vamos.
(Dos palmadas, movimiento alterno de la mano derecha, palma hacia abajo (golpeamos la pelota, palma izquierda hacia arriba) (lanzar la pelota)
Siete, ocho, cuántos pinos.
(dos aplausos, mano derecha tire hacia arriba entonces en la palabra "pinos" tire hacia la izquierda)
Nueve, diez, estamos en camino.
(Dos aplausos, con los dedos medio e índice de ambas manos, avance de usted, representando "Pasos")
¡Contó hasta diez!
cuidador: Humano todo lo necesario para la alimentación se extraía del bosque y del río. Chicos, ¿qué opinan, qué tipo de comida podrían dar el bosque y el río?
Niños: Caza del hombre primitivo, recolectó bayas, hongos y varias raíces, recolectó huevos de aves silvestres, pescó, recolectó nueces.
Algo que quieras comer. ¿Tienes hambre? Vamos a pescar. (El juego "¿Quién atrapará el pez más rápido?"). ¡Qué gran captura!
cuidador: Mira cuánto nos ha dado la naturaleza sabrosa y saludable. (Muestra a los niños muñecos de productos.)¿Cómo podemos preparar todo esto?
Niños: Los productos se pueden hervir, freír, secar
cuidador: Para descuartizar un pájaro, necesitamos un cuchillo. Para ello, tomaremos una piedra larga, que afilamos sobre otra piedra.
cuidador: Y lo freiremos en un asador. Ensartamos el pollo en un palo y lo colgamos sobre el fuego. Pero alguien tiene que girar el asador. Para evitar que la carne se queme. Mientras tanto, el pollo está frito, cocinemos el pescado y los huevos, saquemos las raíces con un palo de excavación.
Después de comer, a los hombres de las cavernas les encantaba comer delicias. Pero, no había dulces ni galletas en esos días. Pero en los bosques había bayas aparentemente, invisiblemente sabrosas y dulces. Vamos al bosque por bayas. (El juego "Recoger las bayas").
cuidador: Y ahora volveremos a convertirnos en niños modernos. (los niños quitan las pieles). Bien hecho niños, lo hicimos muy bien con todos. dificultades primitivas. dime como fue primero gente en nuestro floreciente planeta?
Niños: Era difícil para la gente primitiva.. Apenas conseguían comida, ropa, etc.
cuidador: ¿Qué tuvieron que hacer para sobrevivir en condiciones ambientales difíciles?
Niños: Primitivo la gente tenía que pensar mucho, trabajar.
cuidador: Derecha. y tambien chicos primero la gente era muy amable, se ayudaba mutuamente y siempre se mantenía unida. Sigamos su ejemplo y continuemos nuestro caminar juntos.
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Plan - un resumen de la lección.
Gente primitiva.
Propósito: Formar en los preescolares mayores una idea del origen y la historia de la civilización de la humanidad.
Educativo:
1. Familiarizarse con la apariencia de un hombre primitivo.
2. Introducir los logros del hombre primitivo: dominio del habla, habilidad para hacer fuego, fabricación de herramientas, caza, arte rupestre, vida cotidiana.
3. Ampliar el vocabulario con nuevas palabras: mamut, eje, piel, líder, tribu.
4. Desarrollar un discurso coherente, creación de palabras.
Desarrollando:
1. Desarrolla el pensamiento creativo, la imaginación, la fantasía.
2. Desarrollar habilidades pantomímicas y mímicas en los niños.
4. Contribuir al desarrollo de los intereses cognitivos.
Educativo:
1. Despertar el interés por la historia, el respeto por los antepasados.
Actividad preliminar:
1. Conversaciones "Quién es el hombre primitivo"
2. Consideración de las ilustraciones.
Materiales: Presentación "Hombre Antiguo".
Entorno de desarrollo del tema:
Enciclopedia "Dinosaurios", "Historia del mundo", imágenes que representan pinturas rupestres.
Progreso del curso.
Fue hace mucho tiempo. En nuestro verde y floreciente planeta, donde ya vivían varios animales y pájaros, apareció un hombre. ¿De donde vino el? Si descendió de los monos, si voló desde el espacio, no lo sabemos. Pero él apareció. Y él era así, nuestro antepasado lejano.
Diapositiva número 1. (hombre primitivo)
El hombre más anciano era muy diferente a nosotros y parecía un mono grande.
El hombre no tenía dientes afilados ni garras, no podía volar, pero era rápido y ágil. Caminaba sobre dos piernas, pero al mismo tiempo se inclinaba hacia adelante con fuerza. Las manos del hombre colgaban hasta las rodillas, estaban libres y podía hacer un trabajo sencillo con ellas: agarrar, golpear y cavar el suelo. Las frentes de la gente eran bajas e inclinadas. Sus cerebros eran más grandes que los de un mono, pero mucho más pequeños que los de los humanos modernos.
El anciano aún no podía hablar, solo emitía algunos sonidos entrecortados, con los que las personas expresaban ira y miedo, pedían ayuda y se advertían del peligro.
¿Ves lo que vestía el anciano? (en piel)
Sí, entonces no había ropa moderna, porque no había fábricas, no había fábricas, y una persona tenía que hacer todo con sus propias manos.
¿Y quién adivinará por qué necesita una piel? (protección contra el frío)
Adivinamos cómo el hombre primitivo escapó del frío.
¿Quizás puedas adivinar qué más necesitaba una persona para sobrevivir? Por supuesto, necesitaba bebida, comida y cobijo. Podía beber de un río o arroyo.
¿Dónde podría vivir? (En una cueva)
¿Qué podría comer? (bayas, hierba, carne)
¿Dónde se encuentra el pez? (en un río, lago)
¿Cómo conseguirlo desde allí? (atrapar un anzuelo, caña de pescar)
¿Cómo conseguir carne? (Ir a cazar)
En aquellos tiempos lejanos, los mamuts vivían en la tierra.
Diapositiva número 2. (mamut)
¿A qué animal se parece un mamut? (sobre el elefante)
Diapositiva número 3. (elefante)
¿En qué se diferencia un mamut de un elefante? (el mamut tiene lana y colmillos enormes)
Diapositiva número 4 (elefante y mamut)
¿Por qué crees que un mamut necesita colmillos, trompa y pelo largo?
Los mamuts aparecieron hace muchos millones de años. Vivían en los rincones fríos de nuestro planeta, y los elefantes viven en regiones cálidas. Pero los mamuts se extinguieron hace mucho tiempo, al final era de Hielo, y los elefantes todavía viven hoy.
Los animales necesitan colmillos para sacar raíces y pasto del suelo. Los mamuts también arrancaban la nieve con ellos en busca de comida. Y los colmillos también se usaron para proteger a sus cachorros. Un abrigo de piel peluda calentó al mamut en heladas severas y lo protegió de los vientos espinosos del norte.
Los científicos aún no saben por qué se extinguieron los mamuts. Quizás, al final de la edad de hielo, los interminables pastos del norte desaparecieron. Tal vez la culpa sea de alguna enfermedad terrible, o de que los pueblos primitivos mataron al último mamut.
E incluso entonces había tigres dientes de sable. Eran del tamaño de un león. Podían correr rápido, pero solo en distancias cortas. Los tigres dientes de sable tenían los dientes más grandes de cualquier gato que haya vivido en la Tierra. Estos dientes son más largos que una palma humana. Estos animales no podían obtener suficiente comida por sí mismos y gradualmente se extinguieron.
Diapositiva número 5. (tigre dientes de sable)
Tienen colmillos enormes y afilados como sables.
La gente también cazaba osos de las cavernas.
Diapositiva número 6. (oso de las cavernas)
¿Qué necesitaba una persona para ir a cazar animales salvajes? (arma)
¿De qué puede estar hecho? Las armas pueden estar hechas de diferentes materiales, pero solo la madera y la piedra estaban disponibles para los pueblos primitivos. Los antiguos aprendieron a hacer cuchillos, dardos, puntas de lanza, hojas de hacha con piedra; y de madera: la lanza misma y el mango del hacha. Ataron la punta de piedra al árbol con la ayuda de plantas flexibles: enredaderas.
Diapositiva número 7. (arma)
Los pueblos primitivos vivían en manadas. Era el rebaño humano. Tenía su propio líder.
Diapositiva número 8. (tribu)
Y también los ancianos, los ancianos sabios que enseñaron a los jóvenes cómo fabricar armas, recolectar frutas y mucho más.
Así que el hombre más antiguo no vivía solo, sino entre los suyos.
¿Qué crees que necesita la gente para entenderse? ¿Cómo pueden comunicarse? Aquí nuestro hombre va a cazar, ¿cómo puede llamar a otros?
Puedes llamar con gestos. ¿Cómo? (los niños retratan)
Puedes llamar mimetismo. (guiño)
Al principio, la gente antigua se comunicaba solo por medio de sonidos. Pero fue muy inconveniente e inventaron su propio idioma. Vamos a jugar contigo ahora.
física minuto.
juego de pelota El maestro lanza la pelota, el niño responde con una palabra inventada por él.
Resulta que los pueblos antiguos se comunicaban con la ayuda de dibujos.
¿En qué se inspiraron los pueblos primitivos? (sobre una piedra, roca)
Entonces a la gente no se le ocurrió papel y dibujó en piedra. Y pintaron lo que tenían cerca: animales, caza, personas.
Diapositivas No. 9, 10, 11, 12. (pinturas rupestres)
Ahora adivina lo que se muestra aquí.
Quiero decirte que la gente no solo dibujaba bien, sino que estaba muy relacionada con la naturaleza y dependía de ella. No sabían y no entendían mucho, por lo tanto, consideraron varios fenómenos naturales: lluvia, relámpagos, sol, como una manifestación de Dios. Tenían muchos dioses. El dios del agua era responsable de todos los mares, ríos, lagos. ¿Qué color se puede mostrar? (cartas azules) El dios del fuego envió un rayo (cartas rojas) El dios del sol es la luz y el calor (amarillo)
Y ahora cada uno de ustedes elegirá su elemento de fuego, agua o sol. Y cuando su música suene, se convertirá en este elemento y comenzará a moverse de acuerdo con la música.
Conclusión.
Qué hermosos elementos teníamos. ¡Bien hecho! Nuestro viaje a los pueblos antiguos ha terminado. ¡Adiós, hombre primitivo!
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Avance:
Plan - un resumen de la lección.
Gente primitiva.
Propósito: Formar en los preescolares mayores una idea del origen y la historia de la civilización de la humanidad.
Tareas:
Educativo:
1. Familiarizarse con la apariencia de un hombre primitivo.
2. Introducir los logros del hombre primitivo: dominio del habla, habilidad para hacer fuego, fabricación de herramientas, caza, arte rupestre, vida cotidiana.
3. Ampliar el vocabulario con nuevas palabras: mamut, eje, piel, líder, tribu.
4. Desarrollar un discurso coherente, creación de palabras.
Desarrollando:
1. Desarrolla el pensamiento creativo, la imaginación, la fantasía.
2. Desarrollar habilidades pantomímicas y mímicas en los niños.
4. Contribuir al desarrollo de los intereses cognitivos.
Educativo:
1. Despertar el interés por la historia, el respeto por los antepasados.
Actividad preliminar:
1. Conversaciones "Quién es el hombre primitivo"
2. Consideración de las ilustraciones.
Materiales: Presentación "Hombre Antiguo".
Entorno de desarrollo del tema:
Enciclopedia "Dinosaurios", "Historia del mundo", imágenes que representan pinturas rupestres.
Progreso del curso.
Fue hace mucho tiempo. En nuestro verde y floreciente planeta, donde ya vivían varios animales y pájaros, apareció un hombre. ¿De donde vino el? Si descendió de los monos, si voló desde el espacio, no lo sabemos. Pero él apareció. Y él era así, nuestro antepasado lejano.
Diapositiva número 1. (hombre primitivo)
El hombre más anciano era muy diferente a nosotros y parecía un mono grande.
El hombre no tenía dientes afilados ni garras, no podía volar, pero era rápido y ágil. Caminaba sobre dos piernas, pero al mismo tiempo se inclinaba hacia adelante con fuerza. Las manos del hombre colgaban hasta las rodillas, estaban libres y podía hacer un trabajo sencillo con ellas: agarrar, golpear y cavar el suelo. Las frentes de la gente eran bajas e inclinadas. Sus cerebros eran más grandes que los de un mono, pero mucho más pequeños que los de los humanos modernos.
El anciano aún no podía hablar, solo emitía algunos sonidos entrecortados, con los que las personas expresaban ira y miedo, pedían ayuda y se advertían del peligro.
¿Ves lo que vestía el anciano? (en piel)
Sí, entonces no había ropa moderna, porque no había fábricas, no había fábricas, y una persona tenía que hacer todo con sus propias manos.
¿Y quién adivinará por qué necesita una piel? (protección contra el frío)
Adivinamos cómo el hombre primitivo escapó del frío.
¿Quizás puedas adivinar qué más necesitaba una persona para sobrevivir? Por supuesto, necesitaba bebida, comida y cobijo. Podía beber de un río o arroyo.
¿Dónde podría vivir? (En una cueva)
¿Qué podría comer? (bayas, hierba, carne)
¿Dónde se encuentra el pez? (en un río, lago)
¿Cómo conseguirlo desde allí? (atrapar un anzuelo, caña de pescar)
¿Cómo conseguir carne? (Ir a cazar)
En aquellos tiempos lejanos, los mamuts vivían en la tierra.
Diapositiva número 2. (mamut)
¿A qué animal se parece un mamut? (en el elefante)
Diapositiva número 3. (elefante)
¿En qué se diferencia un mamut de un elefante? (el mamut tiene lana y colmillos enormes)
Diapositiva número 4 (elefante y mamut)
¿Por qué crees que un mamut necesita colmillos, trompa y pelo largo?
Los mamuts aparecieron hace muchos millones de años. Vivían en los rincones fríos de nuestro planeta, y los elefantes viven en regiones cálidas. Pero los mamuts se extinguieron hace mucho tiempo, al final de la edad de hielo, y los elefantes aún viven hoy.
Los animales necesitan colmillos para sacar raíces y pasto del suelo. Los mamuts también arrancaban la nieve con ellos en busca de alimento. Y los colmillos también se usaron para proteger a sus cachorros. Un abrigo de piel peluda calentó al mamut en heladas severas y lo protegió de los vientos espinosos del norte.
Los científicos aún no saben por qué se extinguieron los mamuts. Quizás, al final de la edad de hielo, los interminables pastos del norte desaparecieron. Tal vez la culpa sea de alguna enfermedad terrible, o de que los pueblos primitivos mataron al último mamut.
E incluso entonces había tigres dientes de sable. Eran del tamaño de un león. Podían correr rápido, pero solo en distancias cortas. Los tigres dientes de sable tenían los dientes más grandes de cualquier gato que haya vivido en la Tierra. Estos dientes son más largos que una palma humana. Estos animales no podían obtener suficiente comida por sí mismos y gradualmente se extinguieron.
Diapositiva número 5. (tigre dientes de sable)
Tienen colmillos enormes y afilados como sables.
La gente también cazaba osos de las cavernas.
Diapositiva número 6. (oso de las cavernas)
¿Qué necesitaba una persona para ir a cazar animales salvajes? (arma)
¿De qué puede estar hecho? Las armas pueden estar hechas de diferentes materiales, pero solo la madera y la piedra estaban disponibles para los pueblos primitivos. Los antiguos aprendieron a hacer cuchillos, dardos, puntas de lanza, hojas de hacha con piedra; y de madera: la lanza misma y el mango del hacha. Ataron la punta de piedra al árbol con la ayuda de plantas flexibles: enredaderas.
Diapositiva número 7. (arma)
Los pueblos primitivos vivían en manadas. Era el rebaño humano. Tenía su propio líder.
Diapositiva número 8. (tribu)
Y también los ancianos, los ancianos sabios que enseñaron a los jóvenes cómo fabricar armas, recolectar frutas y mucho más.
Así que el hombre más antiguo no vivía solo, sino entre los suyos.
¿Qué crees que necesita la gente para entenderse? ¿Cómo pueden comunicarse? Aquí nuestro hombre va a cazar, ¿cómo puede llamar a otros?
Puedes llamar con gestos. ¿Cómo? (los niños retratan)
Puedes llamar mimetismo. (guiño)
Al principio, la gente antigua se comunicaba solo por medio de sonidos. Pero fue muy inconveniente e inventaron su propio idioma. Vamos a jugar contigo ahora.
física minuto.
juego de pelota El maestro lanza la pelota, el niño responde con una palabra inventada por él.
Resulta que los pueblos antiguos se comunicaban con la ayuda de dibujos.
¿En qué se inspiraron los pueblos primitivos? (sobre una piedra, roca)
Entonces a la gente no se le ocurrió papel y dibujó en piedra. Y pintaron lo que tenían cerca: animales, caza, personas.
Diapositivas No. 9, 10, 11, 12. (pinturas rupestres)
Ahora adivina lo que se muestra aquí.
Quiero decirte que la gente no solo dibujaba bien, sino que estaba muy relacionada con la naturaleza y dependía de ella. No sabían y no entendían mucho, por lo tanto, consideraron varios fenómenos naturales: lluvia, relámpagos, sol, como una manifestación de Dios. Tenían muchos dioses. El dios del agua era responsable de todos los mares, ríos, lagos. ¿Qué color se puede mostrar? (cartas azules) El dios del fuego envió un rayo (cartas rojas) El dios del sol es la luz y el calor (amarillo)
Y ahora cada uno de ustedes elegirá su elemento de fuego, agua o sol. Y cuando su música suene, se convertirá en este elemento y comenzará a moverse de acuerdo con la música.
Conclusión.
Qué hermosos elementos teníamos. ¡Bien hecho! Nuestro viaje a los pueblos antiguos ha terminado. ¡Adiós, hombre primitivo!
La Edad de Piedra pasó por tres etapas principales en su desarrollo:
1) Piedra Vieja, o Paleolítico, que se divide en tres períodos: temprano (Achelense), medio (Mousteriense) y tardío (Aurignac, Solutre, Madeleine) Paleolítico 2) Edad de Piedra Media, o Mesolítico; 3) Nueva Edad de Piedra (Neolítico y Eneolítico).
Paleolítico temprano. Este período se caracteriza por la formación del hombre y de la sociedad humana, así como por la aparición de las primeras herramientas de trabajo. Los primeros habitantes vivían en rebaños primitivos. El hombre utilizó fuentes naturales de alimentación, limitándose a la recolección y la caza. En Asia Central, los cortadores se distribuyeron principalmente: herramientas de corte grueso, es decir, piezas masivas de piedra: guijarros, tallados en uno, con menos frecuencia en ambos lados. Con su ayuda, un hombre antiguo podía desenterrar raíces, conseguir animales, cortar, pinchar, etc. El tipo físico del hombre paleolítico temprano está representado por el arcántropo /hombre antiguo/, cuyas variedades son Pithecanthropus y Sinanthropus.
Paleolítico Medio / Musteriense /. La ola de frío, que comenzó como resultado de la expansión de una fuerte glaciación, obligó a los pueblos antiguos a mejorar la economía cinegética, adaptándola a la caza de animales grandes. En la era musteriense, los antiguos comenzaron a utilizar grutas y cuevas como vivienda, ropa primitiva hecha de pieles. Uno de los logros más importantes fue la invención varias maneras obtención de fuego. El hombre aprendió a hacer una lanza y un cuerno. Los pueblos antiguos comienzan a unirse en grupos más grandes, en los que aparecen los rudimentos de una estructura tribal y la división del trabajo por sexo. Pithecanthropus y Sinanthropus son reemplazados por Neanderthal, que es un paso de transición al hombre. aspecto moderno y se distinguió por un alto crecimiento, caminar erguido, tenía un cerebro más desarrollado.
Paleolítico superior Paleolítico tardío. Junto con la técnica de astillado, apareció la técnica de retoque por compresión en el procesamiento de la piedra, apareció la perforación, principalmente hueso, a veces piedra. Los cuchillos afilados y delgados, los raspadores, los perforadores y los cortadores son ampliamente utilizados. Un invento importante que contribuyó al desarrollo de la caza fue la creación de un dardo, un lanzador de lanzas, el precursor del arco y las flechas. Las características del Paleolítico Superior fueron el surgimiento de la pesca, la construcción de viviendas de invierno a largo plazo. A finales del Paleolítico, el rebaño primitivo fue reemplazado por la comunidad tribal materna, que es una prohibición exogámica de los matrimonios dentro de la comunidad de un grupo de personas. La etapa en la historia de la humanidad, cuando las comunidades tribales se unieron en torno a una mujer-madre, se denominó matriarcado.
Mesolítico. Los inventos más importantes de la época fueron las herramientas compuestas: un hacha como resultado de unir un mango a un hacha, un arco y flechas, lo que llevó a un aumento en el papel de los cazadores individuales. Surgió una nueva técnica: moler, primero hueso y, al final del período, piedra. En la era mesolítica, una persona comienza a domar animales: perros, corderos, ciervos, cabras, gatos, cerdos. Están surgiendo nuevas ramas de la economía: azada, ganadería. El período mesolítico incluye una amplia distribución de coloridas pinturas rupestres realizadas en ocre rojo del distrito de Shirabad de la región de Surkhandarya/.
Neolítico. El Neolítico se convirtió en un período de transición de una economía de apropiación, caza, recolección, a una economía productiva - agricultura y ganadería. El hombre aprendió a hacer un barco, lo que contribuyó al desarrollo del transporte marítimo. En la era Neolítica, el matriarcado alcanza su punto máximo en su desarrollo. La comunidad tribal matriarcal concentra en sus manos todas las funciones productivas, surge una familia apareada.
Eran erguidos, capaces de hacer y usar herramientas, lo que los distinguía del mundo animal. restos de huesos Hombre anciano, que sabía cómo hacer las herramientas de piedra más simples, los científicos descubrieron en Sudáfrica (Australopithecine), en el pueblo de Zinj de África Oriental (Zinjanthropus), en la isla de Java (Pithecanthropus), en China (Sinanthropus), en Fergana Valle en el sitio de Selengur, en Alemania (Neanderthal) y en Francia - tipo moderno de hombre (Cro-Magnon).
Cuando el clima en la Tierra era cálido, los asentamientos humanos se ubicaban en colinas cerca de pequeños ríos o arroyos. En los últimos períodos del Paleolítico temprano, comenzó la Gran Glaciación, el avance del glaciar. Severas pruebas cayeron sobre la suerte del hombre primitivo. Esto obligó a la gente a adaptarse a las nuevas condiciones de vida. Al mismo tiempo, sobrevivía el más apto.
Ocupaciones de los pueblos antiguos.
Los sitios del hombre primitivo se han encontrado en muchas áreas de África, Asia y Europa. En Asia Central, las herramientas de piedra más antiguas se encontraron en los sitios de Selengur en el valle de Fergana y Kulbulak en el oasis de Tashkent. Estas toscas herramientas de canto rodado, tapizadas en forma de punta, se denominaban choppers.
Las herramientas de trabajo eran muy simples. Un hombre armado con piedras puntiagudas y un garrote cazaba animales, usando un palo excavador desenterraba raíces y tubérculos comestibles de plantas. Por lo tanto, una persona tomó lo que la naturaleza le dio, por lo tanto, las ocupaciones más antiguas de las personas: la recolección y la caza se denominan economía de apropiación. La cueva Teshiktash, descubierta en 1938, es un monumento mundialmente famoso del período Paleolítico Medio. En él se encontraron alrededor de 300 herramientas de piedra y una gran cantidad de huesos de animales: una cabra montés, un ciervo, un caballo salvaje, un leopardo, una liebre, pequeños roedores y pájaros.
El hallazgo más famoso en Teshiktash fueron los restos de un hombre perteneciente a un niño primitivo de 8-9 años. Su cráneo ha sido preservado. mandíbula inferior. Este es uno de los pocos cráneos de neandertal descubiertos por los arqueólogos y uno de los primeros de la Edad de Piedra. El cuerpo del niño fallecido se colocó en un agujero especialmente excavado en las profundidades de la cueva, se clavaron cuernos en el suelo a su alrededor. cabras de montaña que forman un círculo. Estos cuernos, según la gente, se suponía que protegían a los enterrados en otro mundo.
El origen de las creencias religiosas.
El trabajo y la acumulación de conocimiento sobre el mundo que nos rodea cambió gradualmente el pensamiento del hombre. La gente observó muchos fenómenos naturales que no entendía: el cambio de día y de noche, las estaciones, las erupciones volcánicas, los terremotos y otros. Incapaces de explicarlos, comienzan a adorar varias fuerzas naturales: truenos, relámpagos, viento, lluvia. El cambio de estaciones, tormentas eléctricas, tormentas, personas antiguas explicadas por las acciones de las fuerzas espiritualizadas de la naturaleza. La creencia en seres sobrenaturales en la ciencia se llama animismo.
Los pueblos primitivos también creían que cualquier artículo podía traer buena suerte o evitar la desgracia. Esta creencia se llama fetichismo. Otra prueba de la existencia de creencias religiosas entre los pueblos primitivos es el descubrimiento de pinturas rupestres que datan del Paleolítico tardío. Los más antiguos se encontraron en las cuevas de Altamira en España, Lasko en Francia y la cueva de Kapova en Bashkiria. La gente creía que los dibujos los ayudarían en la próxima cacería. Frente a ellos, realizaron bailes, imitando los movimientos de los animales, presentaron escenas de caza, practicaron lanzamiento de jabalina. El origen de las creencias religiosas y los entierros más antiguos de los muertos aparecen en el Paleolítico Medio.
Los dibujos antiguos son los documentos históricos más valiosos. Ayudan a comprender lo que pensaba una persona, cómo imaginaba el mundo que lo rodeaba, qué animales cazaba, qué herramientas y armas usaba. El deseo del hombre de comprender el mundo que le rodea sirvió de base para el desarrollo de las bellas artes primitivas.
Comentarios
Nikita Sivachov
¿Qué tipo de animales pequeños?
muy buen texto me ayudo mucho con las lecciones
Huellas. Programas más o menos rígidos que el cerebro está genéticamente obligado a aceptar sólo en determinados momentos de su desarrollo, conocidos en etología como momentos de vulnerabilidad de la huella. Forman la base del funcionamiento de nuestra psique y determinan las respuestas conductuales típicas. aquí está el enlace, advierto de inmediato que el artículo es complicado: http://www.vestniknlp.ru/rannie_imprinty_cheloveka/
Me ayudo con los tutoriales gracias