Ventilyatsiya
Kamalak mavzusida taqdimot dasturi. Mavzu bo'yicha kompleks dastur "Kamalak" ish dasturi taqdimoti

Kamalak mavzusida taqdimot dasturi. Mavzu bo'yicha kompleks dastur "Kamalak" ish dasturi taqdimoti

Slayd 2

Rainbow dasturining muhim afzalliklari

"Kamalak" - bu A. N. Leontiev faoliyatining mahalliy umumiy psixologik nazariyasi asosida yaratilgan va L. S. Vygotskiyning madaniy-tarixiy yondashuvini amalga oshiruvchi rus madaniyatining voqeliklarini aks ettiruvchi mahalliy dastur. "Kamalak" - bu federal davlat talablari bilan belgilangan maqsadlarga muvaffaqiyatli erishishda uzoq muddatli tajribaga ega bo'lgan tasdiqlangan, ishonchli dastur. "Kamalak" - bu maktabgacha yoshdagi bolaning sotsializatsiya dasturi bo'lib, unda qulay, rivojlanayotgan tengdoshlar hamjamiyatini yaratish g'oyalari amalda qo'llaniladi. "Kamalak" - bu har bir o'quvchining individual salohiyatini ro'yobga chiqaradigan va bolaning keyingi ta'lim bosqichiga tizimli tayyorlanishini ta'minlaydigan yangi avlod rivojlanish dasturi. "Kamalak" - ommaviy bolalar bog'chalari uchun mo'ljallangan dastur.

Slayd 3

"Kamalak" yangi avlodning birinchi dasturi bo'lib, u o'zining tashqi ko'rinishi bilan maktabgacha ta'limning o'zgaruvchanligini ochdi. U haqiqiy pedagogik amaliyotda o'z ifodasini topgan: - maktabgacha ta'limning yangi gumanistik kontseptsiyasi, - bolaning rivojlanayotgan shaxsiga hurmat qadriyatlari tasdiqlangan, - uning ruhiy holatiga e'tibor, - rivojlanishning asosiy sharti ekanligini tushunish va farovonlik - bu barkamol va xayrixoh kattalar bilan muloqot qilishdir.Yangilangan versiya FGTga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga o'zgartirildi.

Slayd 4

DASTURNING METODOLIK ASOSLARI

Dastur zamonaviy integrativ bo'lib, bola rivojlanishiga faoliyatga asoslangan yondashuvni va ta'lim mazmunini tanlashga madaniy yondashuvni amalga oshiradi. Dastur: Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyiliga mos keladi, uning maqsadi bolaning rivojlanishi; Rivojlanish psixologiyasi va maktabgacha pedagogikaning asosiy tamoyillariga asoslanib, ilmiy asoslilik va amaliy qo'llash tamoyillarini birlashtiradi; To'liqlik mezoniga javob beradi, bu sizning maqsad va vazifalaringizni oqilona minimal zarur va etarli materiallardan foydalangan holda hal qilishga imkon beradi; bolalarni ortiqcha yuklamaslik; Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, rivojlantirish va tarbiyalashning maqsad va vazifalari birligini ta'minlaydi va bolalarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga, shuningdek ushbu yo'nalishlarning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini integratsiya qilish tamoyilini hisobga olgan holda quriladi. . O'quv jarayonini kompleks tematik qurish printsipi maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati - o'yinlardan foydalangan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida ham, bolalarning mustaqil faoliyatida ham bolalar bilan ishlashning turli shakllaridan keng foydalanishni nazarda tutadi. asos

Slayd 5

bolalar jamiyati hayotini tashkil etish. Rus psixologik maktabining asosiy g'oyasi rivojlanishning ijodiy tabiati g'oyasidir. Dastur bolani madaniyatni faol egallagan individual rivojlanish sub'ekti sifatida ko'rib chiqadi. Ushbu pozitsiyalardan kattalarning pedagogik ta'sirining yo'nalishlari va chegaralari aniqlanadi. Rivojlanish ta'limi tamoyilini amalga oshirgan holda, dasturning mualliflar jamoasi bolaning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda emas, balki uning aqliy rivojlanishini rag'batlantirish pozitsiyasini egallaydi. Dasturning o'ziga xos xususiyati shundaki, har bir yo'nalish bolaning har bir yosh davrida egallagan ta'lim ko'nikmalari ro'yxatiga qo'shimcha ravishda, Rossiyaning umumiy psixologik nazariyasiga muvofiq tushunilgan aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari bo'yicha taqdim etiladi. A. N. Leontyevning faoliyati bolaning faolligi, ongi va shaxsiyatini shakllantirish sifatida. Maktabgacha yoshda faoliyatning barcha tarkibiy qismlarining shakllanishi sodir bo'ladi: motivatsiyani shakllantirish, kattalar faoliyatining turli maqsadlari bilan tanishish va ularni bola tomonidan o'zlashtirish, shu jumladan hikoya o'yinida, turli xil harakatlar usullarini o'zlashtirish. Mustaqil faoliyat: kognitiv faoliyat, uning natijasi maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga kelib, dunyoning birlamchi izchil tasviri va bolalarning ufqlarini kengaytirish kabi yangi shakllanishdir. Kognitiv rivojlanish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi: - hissiy rivojlanish;

Slayd 6

bolalarning intellektual rivojlanishi; bolalar nutqini rivojlantirish; bolalarning elementar matematik tushunchalarini shakllantirish; tadqiqot faoliyatini birinchi navbatda bolalar eksperimenti va kuzatish shaklida rivojlantirish; tabiatda, kundalik hayotda va jamiyatda insonning xavfsiz xulq-atvori haqida g'oyalarni shakllantirish. Turli xil mazmunga (shaxsiy, biznes) va tabiatga (vaziyatga bog'liq, ekstra-situatsion) ega bo'lishi mumkin bo'lgan aloqa faoliyati (muloqot). Maqsad: bolalarda rivojlangan og'zaki nutqqa asoslangan tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish. Mahsulot (chizmachilik, haykaltaroshlik, buyum, qurilish) yoki natija olishga qaratilgan ishlab chiqarish faoliyati - mehnat. Bu bolalar ijodiyotini rivojlantirish, dizayn, san'atga kirishish bilan uzviy bog'liqdir. Maqsadlar: kattalar faoliyati va jamiyatdagi mehnatning o'rni haqida g'oyalarni rivojlantirish; samarali badiiy ijodiy faoliyat; yosh imkoniyatlari, ehtiyojlari, qiziqishlariga mos keladigan kundalik hayotda o'z amaliy faoliyati.

Slayd 7

O'yin faoliyati - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati; Boshlang'ich maktab yoshidagi bolaning etakchi faoliyatiga aylangan o'quv faoliyati, uning asosiy sharti maktabgacha yoshda shakllanadi. Dasturning yangiligi shundaki, maxsus maqsad bolalarda asosiy motivatsiyalarni saqlab qolishdir: - bilish, - muloqot, - yaratish, o'quv motivatsiyasini shakllantirish (katta maktabgacha yosh).

Slayd 8

Dasturning umumiy hajmi bolalarning yoshiga, ularning rivojlanishining asosiy yo'nalishlariga qarab hisoblanadi va quyidagilarga ajratilgan vaqtni o'z ichiga oladi: Bolalar faoliyatining turli turlarini (o'yin, kommunikativ, musiqiy) tashkil etish jarayonida amalga oshiriladigan ta'lim faoliyati. va badiiy, o'qish); Cheklangan davrlarda o'tkaziladigan ta'lim faoliyati; Bolalarning mustaqil faoliyati: o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabat. Dastur quyidagi tarzda ishlab chiqilgan va amalga oshiriladi: Kompleks, ya'ni. maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishning barcha asosiy jihatlarini qamrab olish; Massiv, ya'ni. Rossiyaning barcha hududlarida foydalanish uchun mo'ljallangan; Rossiya pedagogika va psixologiya fanining asosiy yutuqlarini o'zlashtirgan bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishning shaxsga yo'naltirilgan tizimi.

Slayd 9

Dastur tuzilishi

Maqsadlar: - bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularda sog'lom turmush tarzi odatlarini shakllantirish. - har bir bolaning o'z vaqtida va to'liq aqliy rivojlanishiga ko'maklashish - har bir bolaga maktabgacha yoshdagi bolalik davrini quvonchli va mazmunli o'tkazish imkoniyatini berish. Maqsadlar: - jismoniy rivojlanishni rag'batlantirish. Sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish. Faoliyatning rivojlanishiga hissa qo'shing. Ongni shakllantirishga hissa qo'shing. Shaxsning asoslarini qo'ying. Hissiy qulaylik muhitini yarating. Ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yarating. Ota-onalarning guruh hayotida ishtirok etishi uchun sharoit yarating. Guruh hayotida yorqin, quvonchli umumiy voqealarni tashkil qiling.

Slayd 10

INTEGRATSIYA BO'LGAN XAYTALAR

FC - jismoniy tarbiya Z - salomatlik B - xavfsizlik C - ijtimoiylashuv T - mehnat P - bilish K - muloqot H - badiiy adabiyotni o'qish HT - badiiy ijod M - musiqa Ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvi kesishgan shakllar, usullardan foydalanish orqali amalga oshiriladi. va bolalarning yosh xususiyatlari, tashkilot va etakchilik tamoyillari bilan belgilanadigan bir yosh guruhidagi usullar. Ular barcha sohalar uchun bir xil va komponentlarni yagona tizimga birlashtiradi.

Slayd 11

Dasturning majburiy qismi Yosh guruhlari bo'yicha jadvallarda taqdim etilgan Ishning mazmuni Dastur maqsadlari (bolalar bilan ishlash vazifalari) Ularni hal qilishning asosiy yo'llari Dasturning o'zgaruvchan qismi Dasturning hududiy komponenti (dasturda uning o'rni ko'rsatilgan) bolalarni rag'batlantirish masalalari bo'yicha. mintaqaning iqlimi va ekologiyasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda bolalarning salomatligi va jismoniy rivojlanishi; bolalarni milliy madaniyatlar bilan tanishtirish dasturi; kichik vatanga muhabbat va hurmatni tarbiyalash masalalari; Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'ziga xos xilma-xilligini aks ettiruvchi dastur komponentlari

Slayd 12

DASTUR NATIJALARI

Dasturni o'zlashtirish natijalari yakuniy va oraliqlarga bo'linadi. "Kamalak" dasturini o'zlashtirish natijalariga ko'ra, har bir bola: etarlicha jismonan rivojlangan, asosiy madaniy, gigiyenik va motorli ko'nikmalarga ega. Qiziq. Hissiy jihatdan sezgir. Do'stona, muloqot vositalarini va kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish usullarini biladi. O'z xatti-harakatlarini boshqarish va o'z harakatlarini birlamchi qadriyat tushunchalari asosida rejalashtirishga qodir, u umumiy qabul qilingan asosiy xatti-harakatlar normalari va qoidalariga rioya qiladi. Yoshga mos keladigan intellektual va shaxsiy vazifalarni (muammolarni) hal qila oladi; O'zi, oilasi, jamiyat (eng yaqin jamiyat), davlat (mamlakat), dunyo va tabiat haqida birlamchi tasavvurga ega bo'lish. Ta'lim faoliyati uchun universal shart-sharoitlarni o'zlashtirish.Zarur ko'nikma va malakalarni egallash.

Slayd 13

KAMALAK GURUHI BITIRUVCHILARNING XUSUSIYATLARI

Do'stona va xotirjam. Boshqa odamlarga va tirik mavjudotlarga do'stona. Tengdoshlar va kattalar bilan muzokaralar olib borishga qodir. O'zining kognitiv qiziqishlari doirasiga ega. Jamiyatda qabul qilingan madaniy me'yorlarga muvofiq o'zini tutadi. Muvaffaqiyatsizliklarga psixologik jihatdan chidamli va paydo bo'lgan qiyinchiliklarni konstruktiv tarzda engishga qodir. U o'qishni va maktab o'quvchisi bo'lishni xohlaydi va buni o'zining voyaga etganida yangi orzu qilingan va jozibali bosqich deb biladi. Ijodkorlik va o'yinda tashabbus. O'zini hurmat qiladi va boshqalarni hurmat qila oladi.

Slayd 14

Barcha slaydlarni ko'rish

1/14

Mavzu bo'yicha taqdimot: Dastur - Rainbow

Slayd № 1

Slayd tavsifi:

Slayd № 2

Slayd tavsifi:

"Kamalak" dasturining muhim afzalliklari "Kamalak" - bu A. N. Leontiev faoliyatining rus umumiy psixologik nazariyasi asosida yaratilgan va L. S. Vygotskiyning madaniy-tarixiy yondashuvini amalga oshiradigan rus madaniyati haqiqatlarini aks ettiruvchi mahalliy dastur. "Kamalak" - bu federal davlat talablari bilan belgilangan maqsadlarga muvaffaqiyatli erishishda uzoq muddatli tajribaga ega bo'lgan tasdiqlangan, ishonchli dastur. "Kamalak" - bu maktabgacha yoshdagi bolaning sotsializatsiya dasturi bo'lib, unda qulay, rivojlanayotgan tengdoshlar hamjamiyatini yaratish g'oyalari amalda qo'llaniladi. "Kamalak" - bu har bir o'quvchining individual salohiyatini ro'yobga chiqaradigan va bolaning keyingi ta'lim bosqichiga tizimli tayyorlanishini ta'minlaydigan yangi avlod rivojlanish dasturi. "Kamalak" - ommaviy bolalar bog'chalari uchun mo'ljallangan dastur.

Slayd № 3

Slayd tavsifi:

"Kamalak" yangi avlodning birinchi dasturi bo'lib, u o'zining tashqi ko'rinishi bilan maktabgacha ta'limning o'zgaruvchanligini ochdi. U haqiqiy pedagogik amaliyotda o'z ifodasini topgan: - maktabgacha ta'limning yangi gumanistik kontseptsiyasi, - bolaning rivojlanayotgan shaxsiga hurmat qadriyatlari tasdiqlangan, - uning ruhiy holatiga e'tibor, - rivojlanishning asosiy sharti ekanligini tushunish va farovonlik - bu barkamol va xayrixoh kattalar bilan muloqot. Yangilangan versiya FGTga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga o'zgartirildi.

Slayd № 4

Slayd tavsifi:

DASTURNING METODOLIK ASOSLARI Dastur zamonaviy integrativ bo'lib, bola rivojlanishiga faoliyatga asoslangan yondashuvni va ta'lim mazmunini tanlashga madaniy yondashuvni amalga oshiradi. Dastur: Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyiliga mos keladi, uning maqsadi bolaning rivojlanishi; Rivojlanish psixologiyasi va maktabgacha pedagogikaning asosiy tamoyillariga asoslanib, ilmiy asoslilik va amaliy qo'llash tamoyillarini birlashtiradi; To'liqlik mezoniga javob beradi, bu sizning maqsad va vazifalaringizni oqilona minimal zarur va etarli materiallardan foydalangan holda hal qilishga imkon beradi; bolalarni ortiqcha yuklamaslik; Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, rivojlantirish va tarbiyalashning maqsad va vazifalari birligini ta'minlaydi va bolalarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga, shuningdek ushbu yo'nalishlarning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq ta'lim yo'nalishlarini integratsiya qilish tamoyilini hisobga olgan holda quriladi. . O'quv jarayonini kompleks tematik qurish printsipi maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati - o'yinlardan foydalangan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida ham, bolalarning mustaqil faoliyatida ham bolalar bilan ishlashning turli shakllaridan keng foydalanishni nazarda tutadi. asos

Slayd № 5

Slayd tavsifi:

bolalar jamiyati hayotini tashkil etish. Rus psixologik maktabining asosiy g'oyasi rivojlanishning ijodiy tabiati g'oyasidir. Dastur bolani madaniyatni faol egallagan individual rivojlanish sub'ekti sifatida ko'rib chiqadi. Ushbu pozitsiyalardan kattalarning pedagogik ta'sirining yo'nalishlari va chegaralari aniqlanadi. bolalar jamiyati hayotini tashkil etish. Rus psixologik maktabining asosiy g'oyasi rivojlanishning ijodiy tabiati g'oyasidir. Dastur bolani madaniyatni faol egallagan individual rivojlanish sub'ekti sifatida ko'rib chiqadi. Ushbu pozitsiyalardan kattalarning pedagogik ta'sirining yo'nalishlari va chegaralari aniqlanadi. Rivojlanish ta'limi tamoyilini amalga oshirgan holda, dasturning mualliflar jamoasi bolaning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda emas, balki uning aqliy rivojlanishini rag'batlantirish pozitsiyasini egallaydi. Dasturning o'ziga xos xususiyati shundaki, har bir yo'nalish bolaning har bir yosh davrida egallagan ta'lim ko'nikmalari ro'yxatiga qo'shimcha ravishda, Rossiyaning umumiy psixologik nazariyasiga muvofiq tushunilgan aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari bo'yicha taqdim etiladi. A. N. Leontyevning faoliyati bolaning faolligi, ongi va shaxsiyatini shakllantirish sifatida. Maktabgacha yoshda faoliyatning barcha tarkibiy qismlarining shakllanishi sodir bo'ladi: motivatsiyani shakllantirish, kattalar faoliyatining turli maqsadlari bilan tanishish va ularni bola tomonidan o'zlashtirish, shu jumladan hikoya o'yinida, turli xil harakatlar usullarini o'zlashtirish. Mustaqil faoliyat: kognitiv faoliyat, uning natijasi maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga kelib, dunyoning birlamchi izchil tasviri va bolalarning ufqlarini kengaytirish kabi yangi shakllanishdir. Kognitiv rivojlanish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi: - hissiy rivojlanish;

Slayd № 6

Slayd tavsifi:

bolalarning intellektual rivojlanishi; bolalarning intellektual rivojlanishi; bolalar nutqini rivojlantirish; bolalarning elementar matematik tushunchalarini shakllantirish; tadqiqot faoliyatini birinchi navbatda bolalar eksperimenti va kuzatish shaklida rivojlantirish; tabiatda, kundalik hayotda va jamiyatda insonning xavfsiz xulq-atvori haqida g'oyalarni shakllantirish. Turli xil mazmunga (shaxsiy, biznes) va tabiatga (vaziyatga bog'liq, ekstra-situatsion) ega bo'lishi mumkin bo'lgan aloqa faoliyati (muloqot). Maqsad: bolalarda rivojlangan og'zaki nutqqa asoslangan tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirish. Mahsulot (chizmachilik, haykaltaroshlik, buyum, qurilish) yoki natija olishga qaratilgan ishlab chiqarish faoliyati - mehnat. Bu bolalar ijodiyotini rivojlantirish, dizayn, san'atga kirishish bilan uzviy bog'liqdir. Maqsadlar: kattalar faoliyati va jamiyatdagi mehnatning o'rni haqida g'oyalarni rivojlantirish; samarali badiiy ijodiy faoliyat; yosh imkoniyatlari, ehtiyojlari, qiziqishlariga mos keladigan kundalik hayotda o'z amaliy faoliyati.

Slayd № 7

Slayd tavsifi:

O'yin faoliyati - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati; O'yin faoliyati - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati; Boshlang'ich maktab yoshidagi bolaning etakchi faoliyatiga aylangan o'quv faoliyati, uning asosiy sharti maktabgacha yoshda shakllanadi. Dasturning yangiligi shundaki, maxsus maqsad bolalarda asosiy motivatsiyalarni saqlab qolishdir: - bilish, - muloqot, - yaratish, o'quv motivatsiyasini shakllantirish (katta maktabgacha yosh).

Slayd № 8

Slayd tavsifi:

INTEGRASYONLANGAN SOLANLAR FK - jismoniy tarbiya H - salomatlik B - xavfsizlik C - ijtimoiylashuv T - mehnat P - bilish K - muloqot H - badiiy adabiyot o'qish HT - badiiy ijod M - musiqa Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi kesishgan shakllardan foydalanish orqali amalga oshiriladi. bir yosh guruhida, bolalarning yosh xususiyatlari bilan belgilanadigan usullar va usullar, tashkil etish va etakchilik tamoyillari. Ular barcha sohalar uchun bir xil va komponentlarni yagona tizimga birlashtiradi.

Slayd № 11

Slayd tavsifi:

Slayd № 12

Slayd tavsifi:

DASTURNI O'ZLASH NATIJALARI Dasturni o'zlashtirish natijalari yakuniy va oraliqlarga bo'linadi. "Kamalak" dasturini o'zlashtirish natijalariga ko'ra, har bir bola: etarlicha jismonan rivojlangan, asosiy madaniy, gigiyenik va motorli ko'nikmalarga ega. Qiziq. Hissiy jihatdan sezgir. Do'stona, muloqot vositalarini va kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish usullarini biladi. O'z xatti-harakatlarini boshqarish va o'z harakatlarini birlamchi qadriyat tushunchalari asosida rejalashtirishga qodir, u umumiy qabul qilingan asosiy xatti-harakatlar normalari va qoidalariga rioya qiladi. Yoshga mos keladigan intellektual va shaxsiy vazifalarni (muammolarni) hal qila oladi; O'zi, oilasi, jamiyat (eng yaqin jamiyat), davlat (mamlakat), dunyo va tabiat haqida birlamchi tasavvurga ega bo'lish. Ta'lim faoliyati uchun universal shart-sharoitlarni o'zlashtirish.Zarur ko'nikma va malakalarni egallash.

Slayd № 13

Slayd tavsifi:

KAMALAK GURUHI BITIRUVCHINING O'ziga xos XUSUSIYATLARI Do'stona va xotirjam. Boshqa odamlarga va tirik mavjudotlarga do'stona. Tengdoshlar va kattalar bilan muzokaralar olib borishga qodir. O'zining kognitiv qiziqishlari doirasiga ega. Jamiyatda qabul qilingan madaniy me'yorlarga muvofiq o'zini tutadi. Muvaffaqiyatsizliklarga psixologik jihatdan chidamli va paydo bo'lgan qiyinchiliklarni konstruktiv tarzda engishga qodir. U o'qishni va maktab o'quvchisi bo'lishni xohlaydi va buni o'zining voyaga etganida yangi orzu qilingan va jozibali bosqich deb biladi. Ijodkorlik va o'yinda tashabbus. O'zini hurmat qiladi va boshqalarni hurmat qila oladi.

ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI
Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi
oliy ma'lumoti "Oltoy davlat gumanitar-pedagogika universiteti
V.M. Shukshina"
Psixologiya va pedagogika fakulteti
Psixologiya va pedagogika kafedrasi,
maktabgacha va boshlang'ich ta'lim
Ta'lim va tarbiya metodikasi (ta'lim profiliga ko'ra - Maktabgacha ta'lim) fanida.
Mavzu: Integratsiyalashgan dastur "Kamalak"
Amalga oshirilgan:
Permyakova Liliya P-DO161

Integratsiyalashgan dastur "Kamalak"

“KAMALAK” YUKLASH DASTURI
Laboratoriyaning mualliflar jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan
Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining Umumiy ta'lim instituti
boshqaruv: Tatyana Nikolaevna Doronova
;Valentina Viktorovna Gerbova.

Tatyana Nikolaevna Doronova - Moskva shahar maktabgacha amaliy pedagogika va psixologiya kafedrasi professori

TATIANA NIKOLAEVNA DORONOVA PROFESSOR, MAKTABgacha TA'LIM KAFEDRASI
AMALIY PEDAGOGIKA VA
MOSKVA
SHAHAR PSIXOLOGIYASI PSIXOLOGIYASI
PEDAGOGIKA UNIVERSITETI,
MENEJER MAKTABGACHA TALABA LABORATORIYaSI
UMUMIY INSTITUTIDA TA'LIM
TA'LIM
Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligi. ILMIY
HOKIMIYAT BOSHQARMASI
DASTURLAR KOLLEKTİVLARI: DASTURIY TA'MINOT
BOLALARNI TA'LIM VA RIVOJLANTIRISH
OLDINDAN
7 YIL "KAMALAK"
2

Gerbova Valentina Viktorovna
(1938 yilda tug'ilgan). nomzod
pedagogika fanlari, katta
tadqiqot institutida ilmiy xodim
Rossiyada umumiy ta'lim.
Tadqiqot sohasi -
lug'atni rivojlantirish metodologiyasi,
izchil nutq, mazmun va
rivojlantirish bo'yicha trening metodologiyasi
maktabgacha yoshdagi bolalar nutqi
yoshi. Asosiy ishlar:
Bolalarning so'z boyligini shakllantirish
hayotning uchinchi yili" (1970),
"Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar
birinchi kichik guruh" (1979),
"Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar
ikkinchi yosh guruh" (1981),
"Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar
bolalar bog'chasining o'rta guruhi"
(1983), "Rivojlanish faoliyati
4-6 yoshli bolalar bilan nutqlar" (1987),
“Nutqni rivojlantirish darslari bilan
2-4 yoshli bolalar."

Rainbow dasturi

RAINBOW DASTURI
"Kamalak" dasturi - umumiy ta'lim
yangi maktabgacha ta'lim dasturi
bilan ishlash uchun yaratilgan avlod
2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar.
Maqsad:
jismoniy, intellektual va rivojlanishi
ta'minlaydigan bolaning shaxsiy fazilatlari
ijtimoiy muvaffaqiyat;
salomatlikni saqlash va mustahkamlash;
o'quv faoliyatiga tayyorgarlik.

Dasturning mohiyati

DASTURNING MOHIYATI
Dasturning maqsadi: bunday fazilatlarni rivojlantirish
shaxs sifatida ta'lim, mustaqillik,
maqsadlilik, maqsadlarni belgilash qobiliyati
muammo va uning yechimiga erishish
Vazifalar:
Bolaga quvnoq va quvonchli imkoniyat bering
maktabgacha yoshni mazmunli o'tkazish;
Uning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlashni ta'minlash (masalan
jismoniy va aqliy);
Har tomonlama va o'z vaqtida targ'ib qiling
aqliy rivojlanish;
Faol va ehtiyotkorlik bilan hurmatli shaxsni shakllantiring
atrofdagi dunyoga munosabat;
Insonning asosiy sohalari bilan tanishtirish
madaniyat.

Dasturning mazmuni quyidagiga mos keladi
haqiqiy kamalak, etti xil turdagi
bolalar faoliyati va faoliyati, jarayonda
qaysi ta'lim va rivojlanish sodir bo'ladi
bola.

Qizil rang

QIZIL RENG
Jismoniy madaniyat
Odatlar darslarda shakllanadi
sog'lig'ingizni, ko'nikmalaringizni va
davomida o'z-o'zini nazorat qilish elementlari
harakatlari, malakalari rivojlanadi
vaziyatlarda to'g'ri xatti-harakatlar,
hayoti va sog'lig'iga tahdid soladigan va
ularni ogohlantirish.

To'q sariq rang

Apelsin rang
O'yin
Ta'minlashga imkon beradi
psixologik qulaylik, yaratish
hissiy iliqlik muhiti,
xavfsizlik, ortiqcha olib tashlang
haddan tashqari tashkilotchilik va nevrotizm
bolalar. U paydo bo'lishiga imkon beradi
hamdardlik va qiziqish hissi
o'yin sherigi.

Sariq

SARI
Tasviriy san'at va qo'l mehnati
Bolalarni tanishtirish orqali sodir bo'ladi
xalq amaliy san’ati namunalari. Bolalar chizishga o'rgatiladi
qalam va bo'yoqlar, modellashtirish asosida
xalq plastikasi san’ati bilan tanishish.

Yashil rang

Yashil RANG
Qurilish
Tasavvurni rivojlantirish imkoniyatini beradi
tasavvur qilish va chaqaloqni aqliy tarbiyalash;
bolalar qurilish materiallari bilan qurishni o'rganadilar
materiallar, konstruktiv rivojlanadi
jarayonga zarur shartlar ilova qilinadi
dizayndagi ijodkorlik.

Moviy

KO‘K
Musiqiy va plastik san'at darslari
Estetiklikni rivojlantirishga imkon beradi
tajriba, musiqaga qiziqishni shakllantirish,
musiqiy-sezgi qobiliyatlarini, zarbaga harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish,
fazoviy muvofiqlashtirish.

Moviy rang

KO‘K RENG
Nutqni rivojlantirish darslari
va atrofingiz bilan tanishing
Ona va chet tillarini o'rgatish
til bilan tanishish orqali yuzaga keladi
xalq amaliy san'ati asarlari,
fantastika.

Siyohrang

SIYOHRANG
Matematika
Matematikani o'rganish bu erda amalga oshiriladi
xayrixohlik muhiti, qo'llab-quvvatlash
bola xato qilsa ham.
O'zini ifoda etish istagi rag'batlantiriladi
fikr. Bolalar nafaqat matematikani o'rganadilar,
shuningdek, ta'lim faoliyati ko'nikmalarini egallaydi:
qidiruvning vazifasi va yo'nalishini aniqlash,
natijalarni baholang.

Dastur universal insonga qaratilgan,
insonparvarlik qadriyatlari, to'ldirishni ta'minlaydi
hisobga olgan holda ma'lum bir tarkib bilan ishlash
mintaqaviy xususiyatlar. Avvalo bu
maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy rivojlanishi, salomatligi,
shuningdek, ularni milliy madaniyat bilan tanishtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining barcha turlari uchun
bolalar uchun imtiyozlar to'plami taqdim etiladi
turli yosh guruhlari va tavsiyalar
o'qituvchilar uchun.

"Kamalak zamonaviy" dasturi
amalga oshiruvchi integratsiyalashgan dastur
bola rivojlanishiga faol yondashish va
tanlashga madaniy yondashuv
ta'lim mazmuni.

"Rainbow" - bu yagona dastur
maktabgacha ta'lim muassasalari,
da toʻliq eksperimental sinovdan oʻtdi
6 yil davomida Rossiyaning 10 ta viloyati va mustaqil
Ta'lim vazirligi komissiyasi tomonidan imtihon
RF, buning natijasida dastur edi
ommaviy amalga oshirish uchun tavsiya etiladi.

"Kamalak" dasturining muhim afzalliklari 1. "Kamalak" - A. N. Leontiev faoliyatining rus umumiy psixologik nazariyasi asosida yaratilgan va L. S. Vygotskiyning madaniy-tarixiy yondashuvini amalga oshiruvchi rus madaniyati haqiqatlarini aks ettiruvchi mahalliy dastur. . 2. "Kamalak" - bu federal davlat talablari bilan belgilangan maqsadlarga muvaffaqiyatli erishishda uzoq muddatli katta tajribaga ega bo'lgan, amalda sinovdan o'tgan ishonchli dastur. 3. "Kamalak" - bu maktabgacha yoshdagi bolaning sotsializatsiya dasturi bo'lib, unda tengdoshlarning qulay rivojlanish hamjamiyatini shakllantirish g'oyalari amalda qo'llaniladi. 4. "Kamalak" - har bir o'quvchining individual salohiyatini ro'yobga chiqaradigan va bolani ta'limning keyingi bosqichiga tizimli ravishda tayyorlashni ta'minlaydigan yangi avlod rivojlanish dasturi. 5. "Kamalak" - ommaviy bolalar bog'chalariga mo'ljallangan dastur.

"Kamalak" yangi avlodning birinchi dasturi bo'lib, u o'zining tashqi ko'rinishi bilan maktabgacha ta'limning o'zgaruvchanligini ochdi. U haqiqiy pedagogik amaliyotda o'z ifodasini topgan: - maktabgacha ta'limning yangi gumanistik kontseptsiyasi, - bolaning rivojlanayotgan shaxsiga hurmat qadriyatlari tasdiqlangan, - uning ruhiy holatiga e'tibor, - rivojlanishning asosiy sharti ekanligini tushunish va farovonlik - bu barkamol va xayrixoh kattalar bilan muloqot. Yangilangan versiya FGTga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga o'zgartirildi.

Bolalar jamoasining hayotiy faoliyatini tashkil etish. Rus psixologik maktabining asosiy g'oyasi rivojlanishning ijodiy tabiati g'oyasidir. Dastur bolani madaniyatni faol egallagan individual rivojlanish sub'ekti sifatida ko'rib chiqadi. Ushbu pozitsiyalardan kattalarning pedagogik ta'sirining yo'nalishlari va chegaralari aniqlanadi. Rivojlanish ta'limi tamoyilini amalga oshirgan holda, dasturning mualliflar jamoasi bolaning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda emas, balki uning aqliy rivojlanishini rag'batlantirish pozitsiyasini egallaydi. Dasturning o'ziga xos xususiyati shundaki, har bir yo'nalish bolaning har bir yosh davrida egallagan ta'lim ko'nikmalari ro'yxatiga qo'shimcha ravishda, Rossiyaning umumiy psixologik nazariyasiga muvofiq tushunilgan aqliy rivojlanish ko'rsatkichlari bo'yicha taqdim etiladi. A. N. Leontyevning faoliyati bolaning faolligi, ongi va shaxsiyatini shakllantirish sifatida. Maktabgacha yoshda faoliyatning barcha tarkibiy qismlarining shakllanishi sodir bo'ladi: motivatsiyani shakllantirish, kattalar faoliyatining turli maqsadlari bilan tanishish va ularni bola tomonidan o'zlashtirish, shu jumladan hikoya o'yinida, turli xil harakatlar usullarini o'zlashtirish. Faoliyatning mustaqil turlari: -kognitiv faoliyat, uning natijasi maktabgacha yoshdagi davrning oxiriga kelib, dunyoning birlamchi izchil tasviri va bolalarning ufqlarini kengaytirish kabi yangi shakllanishdir. Kognitiv rivojlanish jarayonida quyidagi vazifalar hal etiladi: - hissiy rivojlanish;

Bolalarning intellektual rivojlanishi; -bolalar nutqini rivojlantirish; -bolalarning elementar matematik tushunchalarini shakllantirish; -tadqiqot faoliyatini birinchi navbatda bolalarning eksperimenti va kuzatishi shaklida rivojlantirish; -tabiatda, kundalik hayotda va jamiyatda insonning xavfsiz xulq-atvori haqida g'oyalarni shakllantirish. - har xil mazmunga (shaxsiy, ishbilarmonlik) va xarakterga (vaziyatli, ekstrasituatsion) ega bo'lishi mumkin bo'lgan aloqa faoliyati (muloqot). Maqsad: - bolalarda rivojlangan og'zaki nutqqa asoslangan tengdoshlar va kattalar bilan o'zaro munosabatlar usullarini shakllantirish. -mahsulot (chizma, haykaltaroshlik, buyum, bino) olishga qaratilgan ishlab chiqarish faoliyati yoki natija - mehnat. Bu bolalar ijodiyotini rivojlantirish, dizayn, san'atga kirishish bilan uzviy bog'liqdir. Maqsadlar: -kattalar faoliyati va mehnatning jamiyatdagi o'rni haqida tasavvurlarni shakllantirish; -samarali badiiy ijodiy faoliyat; - kundalik hayotda yosh imkoniyatlari, ehtiyojlari, qiziqishlariga mos keladigan o'z amaliy faoliyati.

O'yin faoliyati - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati; Boshlang'ich maktab yoshidagi bolaning etakchi faoliyatiga aylangan o'quv faoliyati, uning asosiy sharti maktabgacha yoshda shakllanadi. Dasturning yangiligi shundaki, maxsus maqsad bolalarda asosiy motivatsiyalarni saqlab qolishdir: - bilish, - muloqot, - yaratish, - o'quv motivatsiyasini shakllantirish (katta maktabgacha yosh).

Dastur tuzilmasi Maqsadlar: - bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularda sog'lom turmush tarzi odatlarini shakllantirish. - har bir bolaning o'z vaqtida va to'liq aqliy rivojlanishiga ko'maklashish - har bir bolaga maktabgacha yoshdagi bolalik davrini quvonchli va mazmunli o'tkazish imkoniyatini berish. Maqsadlar: - jismoniy rivojlanishni rag'batlantirish. Sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish. - faoliyatni rivojlantirishga hissa qo'shish. -ongni shakllantirishga yordam berish. -Shaxsning asoslarini yarating. - hissiy qulaylik muhitini yarating. -Ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yaratish. -Ota-onalarning guruh hayotida ishtirok etishi uchun sharoit yaratish. -Guruh hayotida yorqin, quvonchli umumiy voqealarni tashkil qilish.