AXBOROT VA ANALİTİK MATERIAL

shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, "Baby" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi.

1. Maktabgacha ta’lim muassasalariga kirish imkoniyatini ta’minlash.

1.1. Maktabgacha ta'limning o'zgaruvchan shakllarini tashkil etish

Har yili “Malish” bolalar maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarni bog‘chaga jalb qilish bo‘yicha tadbirlar amalga oshirilib, uyushmagan bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlash bo‘yicha “Muhim guruh”, “Kiring, qiziqarli bo‘ladi” loyihalari amalga oshirilmoqda.

Loyihalar doirasida Jeleznodorojniy qishlog'idagi oilalar va bolalar ma'lumotlar bazasini yangilash, ota-onalarni axborot bilan ta'minlash va bolalar uchun ko'ngilochar tadbirlarni o'tkazish bo'yicha tadbirlar amalga oshirilmoqda.

Buning natijasida ota-onalarning bolalar bog'chasining ta'lim xizmatlariga qiziqishi va bolalarni qamrab olish darajasi 8 foizga oshdi.

Aholining ta’lim xizmatlariga bo‘lgan murojaatlarini doimiy o‘rganish asosida “Malish” bolalar maktabgacha ta’lim muassasasida ikkita qisqa muddatli bepul guruh tashkil etilgan.

Bola 2-3 soat davomida muntazam guruhga keladi, boshqa bolalar bilan muloqot qiladi, o'ynaydi va rivojlanadi. Bolalar onasi bilan birgalikda “QARAPUZ” kichik bolalar uchun qisqa muddatli moslashish guruhiga borishadi, bu esa ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish va bog'chaga kirish vaqtini kamroq stressli qilish uchun sharoit yaratish imkonini beradi.

5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun qisqa muddatli "FILIPOK" maktabgacha ta'lim guruhi ertangi birinchi sinf o'quvchilarining boshlang'ich imkoniyatlarini tenglashtirish va ularning shaxsiy madaniyatiga asos yaratish bo'yicha maktabgacha ta'lim mutaxassislarining sa'y-harakatlarini birlashtirish uchun mo'ljallangan.

Bunday qisqa muddatli guruhlarning mavjudligi o‘quvchilarning og‘riqsiz moslashuvdan o‘tishi, mikrorayondagi bolalarni maktabgacha ta’lim muassasalari bilan qamrab olish, sog‘lig‘i yomon, oilasi moddiy va boshqa qiyinchilikka uchragan bolalarning bog‘chaga borish imkoniyatini ta’minlash imkonini beradi.

1.2.Integratsiyalashgan va inklyuziv ta’limni tashkil etish

Bolalar bog'chasida turli darajadagi sog'lig'i bo'lgan bolalar, shuningdeknogironlar bilan.Shu sababli, o'quv jarayonini tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlaridan biri bu moslashuvchan kun tartibini yaratish, ish yukini kamaytirishni ta'minlash, asosiy ta'lim va mutaxassislarning psixofizik rivojlanishidagi muammolarni qoplashga qaratilgan tuzatish va rivojlanish faoliyatini birlashtirishdir. o'quvchilar, har bir bolaga shaxsga yo'naltirilgan yondashuv orqali. Maktabgacha ta'lim muassasasi sog'lig'ini hisobga olgan holda o'quvchilar guruhlarini tuzdi va ular bilan ishlash uchun mutaxassislarni aniqladi:

	Guruh	Submutaxassislar	Bolalar soni
	Tez-tez kasal bo'lgan bolalar	Fiziologiya hamshirasi, bosh hamshira
	Nutq buzilishi bo'lgan bolalar	O'qituvchi nutq terapevti
	Yomon holatda va tekis oyoqlari bo'lgan bolalar	Terapevtik jismoniy tarbiya o'qituvchisi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi
	Hissiy va ruhiy muammolari bo'lgan bolalar	Psixolog

2. Ta'lim muassasasini resurslar bilan ta'minlash

2.1.Kadrlar bilan ta'minlash

Ayni paytda bog‘chada 27 nafar tarbiyachi mehnat qilmoqda. Pedagogik kadrlar bilan ta’minlanganlik 100%. O'qituvchilarning 62 foizi oliy ma'lumotga ega, xodimlarning 46 foizi birinchi va eng yuqori malaka toifasiga ega, 5 nafar mehnat faxriysi, 3 kishi hukumat mukofotlari bilan taqdirlangan: Rossiya Federatsiyasining faxriy umumta'lim xodimi, Rossiya xalq ta'limi a'lochisi. Federatsiya. Professor-o'qituvchilarning o'rtacha yoshi 41 yosh, 55 foizi 15 yildan ortiq pedagogik stajga ega.

Tajribali va ijodiy jamoaga xalq ta’limi a’lochisi, 40 yillik pedagogik tajribaga ega Tatyana Alekseevna Yuzvenko rahbarlik qiladi.

Samarali natijalarga erishishning muhim shartlaridan biri - o'qituvchilarning doimiy, kasbiy o'sishi zarurati.Barcha pedagogik xodimlar (100%) kurslar oldi normativ talablarga muvofiq kasbiy faoliyat, shu jumladan (74%) axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bo‘yicha malaka oshirish.To'rt nafar o'qituvchi (15%) bor quyidagi mutaxassisliklar bo'yicha kasbiy qayta tayyorlash: maktabgacha tarbiya o'qituvchisi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi, xodimlarni boshqarish.

2.2. MDOUning moddiy-texnika resurslari.

“Malish” maktabgacha ta’lim muassasasining moddiy-texnik bazasining holati pedagogik talablarga, zamonaviy ta’lim darajasiga va sanitariya me’yorlariga javob beradi: har bir guruhda alohida yotoqxona va kiyim almashtirish xonasi mavjud. Maktabgacha ta’lim muassasasida zarur jihozlar bilan jihozlangan o‘quv xonalari mavjud.

Rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit o'qituvchilar tomonidan maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq tashkil etiladi va ta'lim maydonining maksimal darajada amalga oshirilishini ta'minlaydi.

Har yili MDOU ko'rik tanlovlarini o'tkazadi: "Guruhlarni yangi o'quv yiliga tayyorlash" va "Yozgi salomatlik davriga tayyorgarlik" bu erda nafaqat estetik dizayn va yangilik, balki burchaklarning mazmuni, ularning mazmuni ham hisobga olinadi. har bir yosh bosqichining xususiyatlariga rioya qilish, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanish kamchiliklarini tuzatish.

Hududda rolli o'yinlar, toqqa chiqish va emaklash uchun yog'och binolardan iborat o'yin maydonchalari jihozlangan. Qishda yurish joylari slaydlar, binolar va ertak qahramonlari bilan qorli shaharchaga aylanadi. Yozda bolalarning ko'chada qulay yashashi va turli xil o'yin imkoniyatlarini yaratish uchun har yili tashqi makon materiallari to'ldiriladi, yurish uchun soyabonlar va bolalar chodirlari sotib olinadi. Yo'l harakati qoidalari bo'yicha barqaror bilimlarni rivojlantirish uchun bolalar bog'chasining asfalt yo'lida piyodalar o'tish joylari va yo'l belgilari bo'lgan "yo'l" yaratiladi.

An’anaga ko‘ra, jamoatchilikni jalb qilgan holda “Daraxt eking” ekologik aksiyasi o‘tkazilmoqda, natijada bog‘cha hududida istirohat bog‘i tashkil etildi, o‘yin maydonchalari rang-barang gulzorlar bilan bezatilgan. Kattaroq bolalar bog'chada katta zavq bilan ishlaydi, katta qovoq va kartoshka etishtiradi.

Sport maydonida yugurish yo'lakchasi, estafeta poygalari uchun to'siqlar yo'li va qo'l kuchi, muvozanat va chaqqonlikni rivojlantirish uchun sport jihozlari mavjud. To'p o'yinlari, musobaqalar va jismoniy mashqlar (yozda) uchun asfaltlangan maydon mavjud.

3. O`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash ishlarini tashkil etish.

3.1. Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlarini tashkil etish

"Malish" maktabgacha ta'lim muassasasining sog'liqni saqlash dasturi rivojlanish dasturining bir qismi bo'lib, unda asosiy maqsadlardan biri bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari tizimini yaratishdir.

Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalar kasallanishining oldini olish va kamaytirish borasida samarali ishlar olib borilib, davolash-sog‘lomlashtirish tadbirlari rejasi tuzildi.

Ust-Ilimsk markaziy shahar shifoxonasi bilan maktabgacha yoshdagi bolalarga tibbiy yordam ko'rsatish bo'yicha qo'shma tadbirlar to'g'risida shartnoma tuzildi.

Fizioterapiya xonasida bolalar salomatligi uchun jihozlar mavjud: Sollux lampasi, NUJ-1500 nurlantiruvchi, bakteritsid chiroq. Guruhlarda havo eronizatsiyasi Chizhevskiy chiroq yordamida amalga oshiriladi.

Hovuz bolaning holatini mustahkamlash va shakllantirishning eng yaxshi vositalaridan biridir. Suzishdan keyin - o'simlik dori-darmonlari va gidromassaj.

Bolalar uchun to'yimli va muvozanatli ovqatlanishga katta e'tibor beriladi. Sabzavotlar, mevalar va mikroelementlarning dietaga qo'shgan hissasi juda katta; dengiz o'tlari va boshqa dengiz mahsulotlari; uchinchi kurslarni mustahkamlash va yodlangan tuz va xamirturushdan foydalanish.

Sog'likni tejovchi texnologiyalarni joriy etish o'qituvchilar va mutaxassislarga bolalar salomatligiga va ularning jismoniy tayyorgarligi dinamikasiga ijobiy ta'sir ko'rsatishga yordam beradi: dinamik pauzalar,o'z-o'zini massaj qilish, Amanskaya A.A. tomonidan akupressura, ochiq va sport o'yinlari, dam olish, gimnastikaning har xil turlari: barmoq, ko'z, tetiklantiruvchi, tuzatuvchi va ortopedik.

Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash dinamikasini, "Malish" bolalar maktabgacha ta'lim muassasasining jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining samaradorligini nisbatan ijobiy kasallanish ko'rsatkichlari bilan baholash mumkin: 2011 yil - 7%; 2012 yil – 4,9%; 2013 yil - 4,6%.

3.2.Yozgi sog'lomlashtirish ishlari

Yozda har qanday qattiqlashuv, sport musobaqalari, maqsadli yurishlar va yurishlarga katta e'tibor beriladi. Har yili“Har kuni bayram” loyihasi amalga oshirilmoqda. Uning mohiyati shundan iborat ediki, jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarini rejalashtirish haftalar bo'yicha mavzuli ravishda amalga oshirildi, masalan: "Sport va salomatlik" haftaligi va har kuni qandaydir bayram: "Toza suv kuni", "Valeologiya kuni" ”, “Sport kuni” o‘yinlari”, “Salomatlik kuni”, “Dorivor o‘simliklar kuni”.

2013-yilda bog‘cha negizida yozgi sog‘lomlashtirish oromgohi tashkil etildi. Ushbu tajriba butun Rossiya internet-tanlovida taqdim etilgan "Quyosh palmalarda - yozgi lagerlardagi tajriba!" va 3-o‘rinni egalladi.

Yiliga bitta bola o'tkazib yuborgan kunlar soni.

Irkutsk viloyati uchun o'rtacha 16 kun.

MDOU "Malysh": 2011 yil - 14,8; 2012 yil – 11,8; 2013 yil – 10.2

4. Ta’lim jarayonini tashkil etish

4.1. Maktabgacha ta'lim dasturi

MDOU ta'lim dasturi"Chaqaloq" Maktabgacha ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq o'qituvchilarning ijodiy guruhi tomonidan tuzilgan. Dasturni yozish uchun asos sifatida muassasaning turi va turini hisobga olgan holda o'qituvchilik faoliyati natijalari, ota-onalar va jamiyat ehtiyojlarini tahlil qilish asos bo'ldi.

Dasturning etakchi maqsadlari: bolaning maktabgacha bolalik davrida to'liq yashashi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, asosiy shaxsiy madaniyat asoslarini shakllantirish, yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirish, zamonaviy jamiyatda hayotga tayyorlash; maktabda o'qish, maktabgacha yoshdagi bolaning hayoti xavfsizligini ta'minlash uchun.

Ta'lim dasturini qurishdagi o'zgaruvchanlik mintaqaviy komponentda ifodalanadi, bu ona vatanning xususiyatlarini o'rganishni o'z ichiga oladi: tabiati, iqlim sharoiti va odamlarning turmush tarzi. O'z kelib chiqishi va kichik vataniga qiziqish va ijobiy munosabatni rivojlantirish qo'shma loyiha faoliyati orqali amalga oshiriladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturining boshqaruv tuzilmasi ta'lim jarayonining qiymati va maqsadli yo'nalishlariga mos keladi.
Ta'lim jarayonini boshqarish bo'yicha faoliyatga rahbarlik qiluvchi boshqaruv sub'ekti maktabgacha ta'lim muassasasining rahbari bo'lib, u

• ta'lim dasturini amalga oshirishning strategik boshqaruvini amalga oshiradi;
• ta'lim dasturida belgilangan ijobiy natijalarga erishish uchun tadbirlarni rejalashtirish, tashkil etish, nazorat qilish va tahlil qilishni ta'minlaydi;
• ta’lim dasturini amalga oshirish uchun zarur tashkiliy, pedagogik, moddiy va moliyaviy shart-sharoitlarni yaratadi.

Ta'lim dasturini amalga oshirishni boshqarish sxemasi

Ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha ishlarning tahlili o'quv yilining oxirida bolalarning ta'lim va o'quv dasturini o'zlashtirish monitoringi va o'qituvchilar faoliyatining samaradorligini diagnostika qilish hisobga olingan holda amalga oshiriladi.

4.2. O'quv jarayonini uslubiy ta'minlash

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, "Baby" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya bo'yicha umumiy ta'lim dasturini amalga oshiradi, tahrirlovchisi: M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Bolalar bog'chasining uslubiy yordami Dastur uchun o'quv qo'llanmalari va ishlanmalarning to'liq to'plamini o'z ichiga oladi. Qo'llanmalar, taqdimotlar va rejalashtirish elektron shaklda mavjud.

Har yili bank yangi uslubiy adabiyotlar, bolalar uchun adabiyotlar bilan to'ldirilib boriladi va davriy nashrlar bilan to'ldirilib boriladi (har yili 10 dan ortiq jurnal va gazetalarga obuna bo'ladi).

4.3. Pedagog kadrlar tomonidan zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish

MDOU pedagogik jamoasi zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanishni ta'lim sifatini oshirish, bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida vaqtidan samarali foydalanish va ijodiy faollikni oshirishning asosiy sharti deb hisoblaydi. O'quv jarayonini tashkil etishda o'qituvchilar shaxsga yo'naltirilgan yondashuv, tadqiqot va qidiruv faoliyati, TRIZ va axborot texnologiyalaridan foydalanadilar.

Loyihaviy ish uslubi o'qituvchilar bilan ham, ota-onalar va bolalar bilan ham keng qo'llaniladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim va tarbiya jarayonini kompyuterlashtirish keng qo'llaniladi. Mashg'ulotlar, suhbatlar, maslahatlar, pedagogik kengashlar, ota-onalar yig'ilishlari, bolalar ertaklarining multimedia hamrohligi qo'llaniladi. O‘qituvchilar hujjatlari, foto va videomateriallar elektron arxivi yaratildi.

4.4. O'quv jarayonini psixologik-pedagogik ta'minlash

Bolalar bog'chasida psixologik-pedagogik ish o'qituvchi - psixolog va guruh o'qituvchilari o'rtasidagi yaqin hamkorlikda amalga oshiriladi.

Bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish, ularning ijodiy, axloqiy, intellektual salohiyatini ochib berish, tengdoshlar va kattalar bilan shaxslararo munosabat ko'nikmalarini rivojlantirish uchun psixolog kichik guruhlar bilan va individual ravishda tuzatish va rivojlantirish mashg'ulotlarini o'tkazadi.

Guruh a’zolari o‘rtasida qulay muhit yaratish maqsadida jamoani bir-biriga yaqinlashtirish va pedagogik charchoqning oldini olish maqsadida psixologik treninglar va dam olish daqiqalari tashkil etiladi.

Psixologning ota-onalar bilan ishlashi ommaviy nutq va maslahatlar bilan cheklanmaydi, eng samarali usul - bu ishda barcha oila a'zolari ishtirok etadigan individual ish.

4.5. Qo'shimcha ta'lim

Qo'shimcha ta'limda o'qituvchilarning faoliyati

Doira nomi	TO'LIQ ISM. o'qituvchi	Davomat
Pionerbol bo'limi	Makartsova E.V.
"Quruq gul" doirasi	Yurchus L.S.
"Yosh aktyor" klubi	Starodub S.M.
"Sehrli ip" doirasi	Kirilova I.A.
Pishirish guruhi: "Oshpaz"	Balykina T.I.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni qo'shimcha ta'lim bilan qamrab olish:

52% maktabgacha yoshdagi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining bitiruvchilari maktabga muvaffaqiyatli moslashadi, sinf jamoasi hayotida faol ishtirok etadi, san'at maktabida o'qishni davom ettiradi va sport to'garaklariga boradi.

Maktabgacha ta’lim muassasasi o‘qituvchilari moslashtirilgan dasturlar, uslubiy ishlanmalar va o‘quv elektron qo‘llanmalarini ishlab chiqishda innovatsion faoliyat bilan samarali shug‘ullanmoqda. Bu ishlar pedagogik kengashda himoya qilinadi va ta’lim bo‘limi ekspertlar kengashiga taqdim etiladi.

6. Uzoq muddatli innovatsion ijtimoiy ahamiyatga ega dastur va loyihalarni amalga oshirish.

Maktabgacha ta'limning istiqbolli vazifasi "ta'lim sifati" ni oshirish, ya'ni bolaning shaxsiy madaniyati asoslarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish, uning hissiy farovonligini ta'minlash, o'z-o'zini rivojlantirish uchun psixologik va pedagogik shart-sharoitlarni yaratishdir. qobiliyat va maktabga tayyorgarlik.

2010 yilda ijodiy guruh "Rastishka" bolalar bog'chasini rivojlantirish dasturini ishlab chiqdi.

Rivojlanish dasturi pasport

Dasturning to'liq nomi	"Baby" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasining shahar maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirish dasturi - "RASTISHKA"
Dasturni ishlab chiqish sabablari	"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni; “Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi.
Muammolar	1.Bog'chaga kirayotgan bolalar salomatligining ob'ektiv yomonlashishi ularning sifatli maktabgacha ta'lim olishiga salbiy ta'sir ko'rsatmoqda. 2. Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash tizimining nomukammalligi. 3. Ta’lim jarayonining yangi ta’lim standartlariga mos kelmasligi. 4. Davlat va davlat boshqaruv shakllari orqali bolalar ta’limi sifatini boshqarishda ota-onalarning yetarli darajada tayyor emasligi va jalb etilishi. 5. Bolalar rivojlanishini kuzatish uchun moslashtirilgan diagnostika materialining yo'qligi. 6. O‘quv-tarbiyaviy ishlarni faollashtirish, uning sifati va samaradorligini oshirish zarurati. 7. “Malish” maktabgacha ta’lim muassasasining madaniy-ma’rifiy muassasalar bilan o‘zaro hamkorligi tizimi yo‘qligi.
Dasturning maqsadi	Maktabgacha ta'lim muassasalarining sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy vakolatlarini va shaxsiy madaniyatning asosiy asoslarini shakllantirish sifatini oshirishga qaratilgan uzluksiz rivojlanish rejimida ishini ta'minlash.
Dasturning asosiy maqsadlari	Vazifalar: Federal davlat talablariga muvofiq o'quv jarayonini takomillashtirish. Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari tizimini yaratish. Maktabgacha ta’lim muassasalarining kadrlar salohiyatini rivojlantirish, pedagoglarning kasbiy mahorati va ijodiy qobiliyatlarining doimiy o‘sishini ta’minlash. Maktabgacha ta’lim muassasalarini boshqarishga ota-onalarni joriy etish natijasida maktabgacha ta’lim muassasasi va oila o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlik tizimining barqaror ishlashini ta’minlash. "Malysh" maktabgacha ta'lim muassasasi va Ust-Ilimsk viloyati va Ust-Ilimsk shahrining madaniy-ma'rifiy va sog'liqni saqlash muassasalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlik tizimini takomillashtirish. Maktabgacha ta’lim muassasasining predmet-makon muhiti va moddiy-texnik bazasining jadal rivojlanishini ta’minlash.
Dasturni amalga oshirish bosqichlari va muddatlari	1-bosqich, tayyorgarlik (2010 - 2011). 2-bosqich, qidiruv va transformatsiya (2011-2014). 3-bosqich, yakuniy (2014 - 2015).
Kutilgan yakuniy natijalar	Maktabgacha ta’lim muassasalarida jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish mashg‘ulotlari orqali bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini shakllantirish, saqlash va mustahkamlashga qaratilgan bolalar bilan sog‘lomlashtirish ishlari sifati yaxshilanadi. Yangi texnologiyalarni joriy etish va qo‘shimcha ta’limni takomillashtirish natijasida ta’lim xizmatlari sifati oshadi. Shaxsiy madaniyatning asosiy asoslarini shakllantirish tizimi shakllantiriladi. Pedagoglarning malaka darajasi va kasbiy mahorati oshadi. 1-sonli umumta'lim maktabi munitsipal ta'lim muassasasi, shuningdek, Ust-Ilimsk viloyati va Ust-Ilimsk shahrining madaniyat, sog'liqni saqlash va ta'lim muassasalari bilan ishlashda "Malish" bolalar bog'chasi o'rtasidagi o'zaro hamkorlik tizimi barqaror ishlaydi. Oilalarning bolalarni tarbiyalash va o‘qitish masalalari bo‘yicha axborot-ma’rifiy tadbirlari samarali amalga oshiriladi. Ota-onalarning ta’lim jarayoni va maktabgacha ta’lim muassasalarini boshqarishdagi ishtiroki kengayadi. O‘quv jarayonining moddiy-texnik bazasi va uslubiy ta’minoti yaxshilanadi. Mikrorayon va tuman maktabgacha ta’lim muassasalari o‘rtasida maktabgacha ta’lim muassasasining maqomi ortadi.
Dasturni moliyalashtirish manbalari	Byudjetdan oqilona foydalanish; Grant tanlovlarida ishtirok etish; Homiylik, xayriya.
Dastur ishlab chiquvchilar	O'qituvchilar va ota-onalar hamjamiyatining ijodiy guruhi.
Dastur menejerining familiyasi, ismi, otasining ismi, lavozimi, telefon raqami	Yuzvenko Tatyana Alekseevna Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, "Baby" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi mudiri, tel. 68-5-79
Dasturni amalga oshirish ustidan nazoratni tashkil etish tizimi	Hududlar bo‘yicha dasturning bajarilishi ustidan tizimli nazorat modullar bo‘yicha amalga oshirilib, boshqaruv xodimlariga hisobotlar taqdim etilmoqda. Nazorat natijalari har yili Ta’lim bo‘limiga taqdim etiladi.

MDOU "Malysh" missiyasi: "Yaratishbolalarning maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olishlari uchun zarur bo'lgan bilimlarni olish ularning jismoniy va aqliy rivojlanishini yaxshilash bilan birga bo'ladigan bunday ta'lim maydoni.

Rivojlanish dasturini amalga oshirishni boshqarish boshqaruv funktsiyalari asosida birgalikda boshqarish va o'zini o'zi boshqarish tamoyillari asosida quriladi. Tuzilmalar - modullar: pedagogik, uslubiy, tibbiy, ijtimoiy, boshqaruv - o'qituvchilarga zarur yordam ko'rsatish, sohalarda faoliyatni nazorat qilish, sozlash va boshqarish uchun chaqirilgan. Bunday yondashuv ishni tizimli, keng qamrovli, tizimli va nazoratli qiladi.

Ota-onalar qo'mitasi ijtimoiy modulning bir qismidir. Ota-onalar dasturni yaratishda ishtirok etishdi va uni amalga oshirish jarayonida ishtirok etishdi.

Ularning ijobiy fikr-mulohazalari va rivojlanish dasturi - “RASTISHKA” boʻyicha tavsiyalarini: Sharqiy Sibir davlat taʼlim akademiyasi (Ust-Ilimsk filiali) Jismoniy tarbiya nazariyasi, metodologiyasi va tibbiy-biologik asoslari kafedrasi dotsenti, Pedagogika fanlari nomzodi - Olga Vladimirovna Limarenko va markaziy tuman kasalxonasi bosh pediatri - Utochkina Zoya Aristarxovna.

Bugungi kunda ikkinchi bosqich: qidiruv va transformatsiyani amalga oshirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda.

Modul a'zolari o'z yo'nalishlari bo'yicha samarali faoliyat olib boradilar: pedagogik va uslubiy Federal davlat ta'lim standartini joriy etish ustida ishlamoqda. Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlari tizimi yaratildi.

Moddiy-texnika bazasini yaxshilash ishlari olib borilmoqda. Sport zali va sport maydonchasida mavzuni rivojlantirish muhiti yangilandi. Fizioterapiya uchun asbob-uskunalar xarid qilindi. Ochiq havoda o'yin soati joriy etildi. Sport o'yin-kulgilari, jumladan, ota-onalar bilan muntazam ravishda o'tkaziladi.

Tibbiyot kabineti ta’mirlanib, yangi jihozlar bilan ta’minlandi va litsenziyalashdan o‘tdi.

Voleybol seksiyasi ish boshladi. Bolalarni chang'i sportiga o'rgatish uchun chang'i va jihozlar, mashqlar terapiyasi xonasi uchun trenajyorlar xarid qilindi.

Hovuzni ta’mirlash ishlari yakunlanib, yangi yilda foydalanishga topshirilishi rejalashtirilgan.

2008 yildan beri “Malish” bolalar bog'chasi “Rastishka” rivojlantirish dasturi doirasida “Yurakka yaqin” ma'naviy-axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha uzoq muddatli loyihani amalga oshirdi. Loyiha har yili 5 yil davomida amalga oshiriladigan beshta mini-loyihadan iborat.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'naviy-axloqiy qadriyatlar bilan tanishtirish bo'yicha "Luchina" loyihasi, uning maqsadi maktabgacha ta'lim muassasalarining o'z ona yurtining turmush tarzi bilan tanishtirish asosida bolalarda "madaniyat asoslarini" shakllantirish bo'yicha ishini faollashtirishdir. "Hunarmandchilik" ko'rgazmasida jamoa va ota-onalarning ijodiy salohiyatini bizga ochib berdi.

Ma’naviyat sirlari va axloqiy me’yorlar “Sham” ma’naviy-axloqiy tarbiya loyihasi tomonidan ochildi: 2009-2010 o‘quv yili.

2010-2011 o'quv yilida shaxsning axloqiy fazilatlarini tarbiyalash bo'yicha "Palm to Palm" loyihasi amalga oshirildi. Mehribonlik, sezgirlik va rahm-shafqat qobiliyatini tarbiyalash teatrlashtirilgan tadbirlar va vaziyatlar yaratish orqali amalga oshirildi. Axloqiy suhbatlar va video darsliklarning ochiq namoyishlari o‘tkazildi. Ushbu loyiha o'qituvchilar, ota-onalar va bolalarning faol o'zaro ta'siri bilan ajralib turdi.

Vazifa ustida ishlash jarayonida: maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat va barcha tirik mavjudotlar bilan tanishtirish orqali dunyoning yaxlit tasavvurini shakllantirish, 2011-2012 o'quv yilida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z ona yurti "Tong" bilan tanishtirish loyihasi amalga oshirildi.Loyiha ishining natijasi guruhlarda mini-loyihalarni amalga oshirish bo'ldi. Ish natijalari uch o'lchovli modellar va ko'rgazmalar edi. Katta guruhlar o'zlarining ona qishlog'i, temir yo'l va Sibir tabiatining maketlarini taqdim etdilar. Yosh guruhlarda, tabiatning burchaklarida paydo bo'ldi: o'rmon tozaligi va sincap bo'shlig'i.

O‘tgan o‘quv yili maktabgacha yoshdagi bolalarda fuqarolik va vatanparvarlikni tarbiyalash bo‘yicha “Banner” loyihasiga bag‘ishlandi. Ko'rgazmalar tashkil etish uchun materiallar to'plashda hamma ishtirok etdi, bu saytlarda mini-loyihalarning natijasi bo'ldi. O'rta platformada askar kiyimining kelib chiqishi, ma'nosi va navlari o'rganildi, boshqa guruhlar "Kecha va bugun harbiy texnika" mavzusida ishladilar, Ust-Ilimsk shahri va Jeleznodorojniy qishlog'i yodgorliklari, shuningdek, askarlarga bag'ishlangan mashhur yodgorliklar. harbiylar va g'oliblarga.

Loyihani amalga oshirish natijalari hududiy seminar-treninglar, viloyat, viloyat, tuman miqyosidagi ko‘rik-tanlov va tadbirlarda taqdim etilib, o‘qituvchi va mutaxassislar tomonidan yuqori baholandi.

7. Buyruqbozlik va o'zini o'zi boshqarishning birligi tamoyillarining kombinatsiyasi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida davlat boshqaruvi jamoaning umumiy yig'ilishi, pedagogik kengash, boshlang'ich kasaba uyushma tashkiloti va ota-onalar qo'mitasi tomonidan amalga oshiriladi.

Davlat va davlat boshqaruvi organlari o'rtasidagi munosabatlar quyidagilar bilan tartibga solinadi: shartnomalar, nizomlar va bitimlar.

Davlat boshqaruvi organlariga muayyan qarorlar qabul qilish huquqi berilgan. Ular buyurtmachining (jamiyatning) haqiqiy vakillari bo'lib, ma'muriy organlar faoliyatining strategik yo'nalishlarida ta'sir kuchiga ega.

Davlat va jamoat boshqaruvi organlari ishtirokida maktabgacha ta’lim muassasasining barcha xizmatlari faoliyatini tartibga soluvchi normativ hujjatlar ishlab chiqildi va tasdiqlandi:

• Kollektiv shartnoma;
• Ichki tartib qoidalari;
• Nizomlar: "Mehnatni muhofaza qilish to'g'risida", "Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida", "O'qituvchilar kengashi to'g'risida", "Malysh" MDOU attestatsiya komissiyasi to'g'risida", "Ish haqini to'lash to'g'risida", "Pedagogik kengash to'g'risida", " Ota-onalar qo'mitasida", "Ota-onalar yig'ilishi haqida."

Shunday qilib, jamiyat maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va o'qitishning turli jarayonlarida sherik sifatida harakat qilib, nafaqat ta'lim uchun ijtimoiy buyurtmani shakllantiradi, balki maktabgacha ta'lim muassasasidagi ta'lim jarayonining holati uchun ham javobgardir.

"Malysh" MDOU faoliyatining ochiqligi va shaffofligi

Har yili Ust-Ilimsk shahri va Ust-Ilimsk viloyati o'qituvchilarining IX mintaqaviy ilmiy amaliy konferentsiyasi to'plamida "Malysh" maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilarining maqolalari nashr etiladi.

Bolalar bog'chasida o'tkaziladigan tadbirlar vaqti-vaqti bilan ommaviy axborot vositalarida yoritiladi: "Ust-Ilimskaya pravda" munitsipal gazetasi, "Vening Ust-Ilim" gazetasi, "Vesti Poseleniya" shaharlararo gazetasi.

"Malysh" MDOU rasmiy sayti o'qituvchilarning ijtimoiy tarmog'ida ishlaydi:, bu erda muassasa haqidagi ma'lumotlar, jamoatchilik hisoboti e'lon qilinadi va bolalar bog'chasi faoliyati doimiy ravishda yoritiladi. Saytga o'qituvchilarning mini-saytlari biriktirilgan bo'lib, unda ish tajribasi, fotomateriallar va xodimlarning ishlanmalari mavjud.

8. Ta’lim xizmatlari sifati.

8.1. Maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnashish

Bolalar bog'chasining haqiqiy va standart bandligi nisbati:

8.2. Ota-onalarning maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatidan mamnunligi

2013 yilda o'tkazilgan "Bolalar bog'chasi ishi haqida sizning fikringiz" so'rovi natijalariga ko'ra shuni ta'kidlash mumkinki, ota-onalarning aksariyati - 91% maktabgacha ta'lim muassasasi ishidan mamnun va faol ishtirok etishdan mamnun. barcha ommaviy tadbirlar, bu 2010 yilga nisbatan 4 foizga ko'pdir. Maktabgacha ta’lim muassasalarida ko‘rsatilayotgan qo‘shimcha ta’lim xizmatlaridan ota-onalarning mamnunligi 92 foizni tashkil etmoqda.

8.3.Bolalarga yordam berish

Maktabgacha taʼlim muassasalaridan foydalanish imkoniyatini taʼminlash maqsadida davlat tomonidan qoʻllab-quvvatlashga muhtoj bolalarga quyidagi yoʻnalishlarda yordam koʻrsatiladi:

1. Bolani qo'llab-quvvatlash uchun ota-ona to'lovlarining bir qismi uchun kompensatsiya;
2. Nogiron bolalar uchun bepul yashashni ta'minlash;

Jamoa va ota-onalarning xayriya yordami (2011 yil - 10 560 rubl, 2012 yil - 11 030 rubl, 2013 yil - 11 160 rubl) "Bolaga yordam bering, dunyoni qutqarasiz" mintaqaviy xayriya marafoni doirasida to'plangan mablag'lar kasallarga yordam berish uchun yuboriladi. .P.dagi bolalar. Jeleznodorojniy.

8.4.Ta’lim va madaniyat muassasalari bilan ijtimoiy hamkorlik

Maktab, musiqa maktabi, viloyat qo‘shimcha ta’lim markazi, viloyat markaziy kutubxonasi, viloyat markaziy shifoxonasi bilan hamkorlik ishlari olib borilmoqda. Bolalar va kattalar ijodiyoti ko'rgazmalari va tanlovlari birgalikda tashkil etiladi. O‘quvchilar teatr va musiqa festivallari, ko‘rgazma va yarmarkalarning doimiy ishtirokchisidir.

Maktab bilan uzviylikning asosiy vazifasi bolaning asosiy shaxsiy fazilatlarini shakllantirishdan iborat bo'lib, u maktab ta'limining muvaffaqiyati uchun asos bo'lib xizmat qiladi, bu quyidagilar orqali amalga oshiriladi:

• Tayyorlov guruhlarida darslarga qatnashayotgan boshlang'ich sinf o'qituvchilari;
• O'qituvchilar bilan uchrashish uchun ota-onalar yig'ilishlari;
• Talabalar haqida ma'lumot almashish;
• Maktabgacha va boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishda uzluksizlik;
• Ekskursiyalar: maktabga va maktab kutubxonasiga.

Qo‘shma bayramlar, ko‘rik-tanlovlar, teatrlashtirilgan tomoshalar nafaqat o‘quvchi va talabalarni, balki o‘qituvchilarni ham birlashtirgan yaxshi an’anaga aylangan.

8.5. Talabalarning maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirish samaradorligi

2012-2013 o‘quv yili dasturining asosiy yo‘nalishlari bo‘yicha bolalar diagnostikasi tahlili shuni ko‘rsatdiki, bolalarning barcha ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha zarur bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirish darajasi, shuningdek, integrativ rivojlanish darajasi. o'quvchilarning sifatlari yoshiga mos yoki yuqori. Diagnostika ma'lumotlari natijalariga ko'ra, bolalar 72-90% oralig'ida (yosh guruhiga qarab) dastur materialini o'zlashtirishda ijobiy natija ko'rsatdilar. Jami 215 kishiga tashxis qo‘yilgan.

№13 1 ml.gr.	№04 1 ml.gr.	№01 2 ml.g.	№19 2 ml.g.	№06 o'rtacha gr.	№14 o'rtacha gr.	№16 st. gr.	№20 st. gr.	№15 tayyorlash gr.	№18 tayyorlash gr.	№21 tayyorlash gr.
			72,5%

Monitoring natijalariga ko'ra, dastur materiali barcha yosh guruhlari bolalari tomonidan dasturning barcha bo'limlarida o'rtacha - yuqori darajada (dastur bo'limi va yosh guruhiga qarab) o'zlashtirildi. Rivojlanishning past darajasi asosan maktabgacha ta'lim muassasasiga tartibsiz ravishda bormagan yoki qatnamagan bolalarda kuzatiladi. Dasturlarni o'zlashtirishda qiynalayotgan barcha talabalar bilan individual ish olib boriladi.

Bolalarning dasturning alohida ta'lim yo'nalishlarini o'zlashtirish sifatini tahlil qilish bizga quyidagi reyting tartibini yaratishga imkon beradi: eng yuqori natijalarni jismoniy tarbiya ta'lim yo'nalishlarida bolalar ko'rsatdi - 85%. Yaxshi natijalarni mehnat ta’limi diagnostikasi natijalaridan ko‘rish mumkin. Bolalarning mehnat faoliyatiga qiziqishi ortdi, ular o'z ixtiyori bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ishlarni bajardilar va sifatli natijalar ko'rsatdilar. Yil davomida bolalarga umumiy maqsadlarni belgilash, birgalikdagi ishlarni rejalashtirish, o'z harakatlari va fikrlarini sheriklar bilan muvofiqlashtirish, umumiy ish uchun javobgarlikni o'z zimmalariga olish o'rgatilgan. "Mehnat" umumiy mahsulotini yaratishga qaratilgan qo'shma tadbirlar tashkil etildi (82%). Xavfsizlik (82%), Salomatlik (85%), Badiiy ijod (80%), Ijtimoiylashtirish (80%), Musiqa (85%), Idrok (80%). Ta'lim yo'nalishlari bo'yicha eng past ko'rsatkichlar Aloqa -78% ni tashkil etadi, bu turli xil nutq nuqsonlari bo'lgan bolalarning tobora ko'proq bolalar bog'chasiga borishi, shuningdek, bolalar bog'chasiga "gapirmasdan" kirayotgan bolalar sonining ko'payishi bilan bog'liq.

Bolalarning o'quv faoliyati uchun zarur shartlarni o'zlashtirishi o'rtacha darajadan yuqori (79%).

Yo'nalishlar	Yuqori	O'rtacha	Qisqa	O'zlashtirilgan
Jismoniy rivojlanish
Kognitiv va nutqni rivojlantirish
Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish
Badiiy va estetik rivojlanish

8.6. Byudjetdan tashqari mablag'larni jalb qilish

Har yili bolalar bog'chasining moddiy-texnik bazasi ota-onalar va xayriya tashkilotlarining xayriya mablag'lari bilan to'ldiriladi:

9.O`quv jarayoni ishtirokchilarining xavfsizligi.

Maktabgacha ta'lim muassasasi xavfsiz muhitni ta'minlaydi,turli materiallarni to'g'ri saqlash, dori-darmonlar va to'g'ri yoritish.

Maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilari va xodimlarining xavfsizligini ta’minlash maqsadida har yili quyidagi ishlar amalga oshiriladi:

• Terror tahdidi sharoitida va yong'in sodir bo'lgan taqdirda hushyorlikni oshirish va harakatlar bo'yicha xodimlar bilan buyruqlar chiqarish va brifinglar o'tkazish.
• Favqulodda vaziyatlar yuzaga kelganda maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari va o'quvchilari bilan mashg'ulotlar va o'quv mashg'ulotlari jadvalini tuzish va amalga oshirish. va yong'in sodir bo'lganda.

Maktabgacha ta’lim muassasasida yong‘in signalizatsiyasi, harbiylashtirilgan qo‘riqlash uchun favqulodda chaqiruv tugmasi, domofonli temir eshik mavjud. Bog‘chaning perimetri bo‘ylab videokameralar o‘rnatish rejalashtirilgan.

Bolalar bilan hayot xavfsizligi bo'yicha ish R.B.Sterkina bo'limlari bo'yicha blokli tizim bo'yicha amalga oshiriladi. “Hayot xavfsizligi asoslari”:

• bolalar xavfsizligini o'rgatish modellari ishlab chiqilgan;
• Bolalar bilan tematik rolli o'yinlar, didaktik o'yinlar, teatrlashtirilgan tomoshalar tashkil etiladi, maqsadli sayr va ekskursiyalar o'tkaziladi, yo'l harakati politsiyasi xodimlari va Davlat yong'in inspektsiyasi vakillarining taklifi bilan tematik mashg'ulotlar o'tkaziladi;
• Maktabgacha ta’lim muassasasi har yili o‘tkaziladigan yong‘in xavfsizligi va yo‘llarda bolalar jarohatlanishining oldini olish bo‘yicha o‘tkaziladigan ko‘rik-tanlov va oyliklarning ishtirokchisi hisoblanadi.

Mazkur chora-tadbirlar tufayli maktabgacha ta’lim muassasasida o‘quvchilar va xodimlar o‘rtasida tan jarohati olish holatlari kuzatilmayapti.

10. Tanlovlar, shou va festivallarda ishtirok etish.

"Malysh" MDOU, xodimlari va bolalari tadbirlar, aksiyalar va tanlovlarning faol ishtirokchilari, laureatlari va g'oliblari bo'lib, ular uchun ko'plab diplom va sertifikatlar bilan taqdirlangan.

2011 yil.

	Musobaqa nomi	Ishtirokchilar	Joy, mukofotlar	Tashkilotchilar (shahar)
	"Ota-onalar o'qituvchilar va pedagogika haqida", Boyko Ulyana, Belousov Sasha oilalari bo'yicha qisqa metrajli filmlarning hududiy ijodiy tanlovi.	Ota-onalar	G'olib diplomi, sertifikat	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tuman"
	“Angara viloyati ta’limi – 2011” VII viloyat forumi, nominatsiyasi: “Eng yaxshi maktabgacha ta’lim muassasasi”	MDOU	2-o'rin	Irkutsk
		Makartsova E.V.	1 o'rin	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tuman"
	Hududiy tanlov: "Yil o'qituvchisi"	Makartsova E.V.	2-o'rin	Irkutsk
	Vatanparvarlik qo'shiqlari festivali “Esimda! FAXRLANAMAN!" "Sent-Jorj lentasi" kampaniyasi doirasida bo'lib o'tmoqda	Bolalar	Ishtirokchilarning sertifikatlari	r.p. Temir yo'l
		Bolalar	Ishtirokchilarning sertifikatlari	r.p. Temir yo'l

2012 yil.

	Musobaqa nomi	Ishtirokchilar	Joy, mukofotlar	Tashkilotchilar (shahar)
	Tuman tanlovi (shahar bosqichi): "Yil o'qituvchisi"	Zvyagintseva O.V.	1 o'rin	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tuman"
	Mintaqaviy raqs festivali - "Sibir iste'dodlarga boy" tanlovi	Bolalar: o'qituvchilar: Makartsova E.V. Boyko I.A. Shchegorina N.A.	1-darajali diplom	RCDO "Ust-Ilimskiy" tuman"
	"Men eslayman va faxrlanaman" G'alaba kuni bayrami doirasida orienteering	MDOU xodimlari jamoasi	1-darajali diplom	r.p. Temir yo'l
	"1941-1945 yillardagi Ulug 'Vatan urushi" bolalar rasmlari tanlovi bolalar ko'zi bilan"	Bolalar	Sertifikatlar	r.p. Temir yo'l
		Kirilova I.A., Zvyagintseva O.V.	Birinchi va ikkinchi darajali diplomlar	RCDO "Ust-Ilimskiy" tuman"
	Irkutsk viloyati gubernatori, Ust-Ilimsk viloyati "Malysh" MDOU ijodiy jamoasining mukofoti.	Balykina T.I., Kozhevnikova T.S., Makartsova E.V., Zvyagintseva O.V.	Mukofot 200 000 rubl, sertifikat	Irkutsk
	Irkutsk viloyati gubernatori tomonidan "Munitsipal maktabgacha ta'lim muassasasining eng yaxshi o'qituvchisi" mukofoti.	Kirilova I.A., Zvyagintseva O.V.	Mukofot 25 000 rubl (har biri)	Irkutsk

2013 yil.

	Musobaqa nomi	Ishtirokchilar	Joy, mukofotlar	Tashkilotchilar (shahar)
	Saytlar va guruhlarning hududiy ko'rik-tanlovi.	Barcha guruhlar	1-o'rin uchun sertifikat	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tumani"
	“Asalni asrang – sayyorani asrang” xalqaro bolalar ijodiyoti tanlovi	Maktabgacha ta'lim guruhlari bolalari	Sertifikatlar va mukofotlar	Butunjahon asalarilar fondi
	"G'oyalar turkumi" maktabgacha ta'lim muassasalari uchun Butunrossiya tanlovi	Kirilova I.A., Zvyagintseva O.V.	Kirilova I.A. – laureat diplomi, imtiyozli nashr	Ilmiy tadqiqotlarni rivojlantirish markazi, Novosibirsk
	Tanlovning shahar bosqichi: "Irkutsk viloyatidagi eng yaxshi ta'lim muassasasi", "Eng yaxshi maktabgacha ta'lim loyihasi" nominatsiyasi	"Banner" loyihasi	G'olib diplom	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tumani"
	“Kelajak sayyorasi” viloyat bolalar va o‘smirlar ijodiyoti festivali	Katta maktabgacha yoshdagi bolalar Boyko I.A., Shchegorina N.A. rahbarligida; T.I.Balykina, I.A.Kirilova, L.S.Yurchus rahbarligidagi toʻgaraklarga qatnaydigan bolalarning ijodiy ishlari koʻrgazmasi.	“Malish” bolalar maktabgacha ta’lim muassasasi jamoasiga tashakkurnoma, ishtirokchilarga sertifikat va sovg‘alar topshirildi.	Ma'muriyat va "MoD" Ust-Ilimsk tumani", MOU DOD "RCDOD"
	Hududiy tanlov: "Yil o'qituvchisi"	Gutsalo E.N.	1-o'rin uchun sertifikat	"Moskva viloyati" ta'lim boshqarmasi Ust-Ilimskiy tumani"
	“Teatr marvaridi” teatr faoliyati mintaqaviy tanlov festivali	N.A. Shchegorina rahbarligidagi katta maktabgacha ta'lim guruhlari bolalari.	Jamoaga minnatdorchilik maktubi, 1 va 3-o'rin ishtirokchilariga sertifikatlar.	MOU DOD "RCDOD"
	"Ust-Ilimsk viloyati ta'limi 45 yoshda" mintaqaviy fototanlovi	Parshikova G.V., Kozhevnikova T.S.	Ishtirok etish sertifikati, qimmatbaho sovrin	Ma'muriyat va ta'lim bo'limi "MO Ust-Ilimskiy tumani"
	Butunrossiya kampaniyasi "Avliyo Georgiy lentasi"	"Malysh" MDOU xodimlari	Ishtirokchilar sertifikati	“Yoshlarga ijtimoiy-axborot xizmatlarini ko‘rsatish markazi” viloyat davlat hokimiyati muassasi
	Pedagogik o'qishlar: "Qo'shimcha ta'lim tizimida sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish"	Balykina T.I. (o‘qituvchi, 1-chorak toifasi); Yurchus L.Yu. (o‘qituvchi, 1-chorak toifasi); Boyko I.A. (musiqa direktori)	1-darajali diplom 2-darajali diplom Ishtirok etish sertifikati	MOU DOD "RCDOD"

Virtual muhokamamizning uch tomonlama maqsadi analitik materiallar va jurnalistik mahsulotlar o'rtasidagi farqlarni muhokama qilish, ommaviy axborot vositalari uchun tahliliy materiallarni ishlab chiqarishning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash va pirovardida o'z tahliliy materiallaringizni tayyorlashdir.

Shu maqsadda tahliliy ma'lumotlarni tayyorlash uchun ishlab chiqarish jarayoni, muallif va mijoz o'rtasidagi munosabatlar, janr xususiyatlari va ko'rsatmalari, shuningdek, ish texnikasi quyida muhokama qilinadi. Analitika ko'pincha matn ko'rinishida mavjud bo'lganligi sababli, men soddalik uchun ma'lum bir muammoga bag'ishlangan maqolani "analitika" deb hisoblashni taklif qilaman.

Tahlil va jurnalistika: ishlab chiqarishdagi farqlar

Darhol ta'kidlash kerakki, biz odatda haqiqatda yashiringan ideal farqlar haqida gapiramiz. Keyinchalik, biz an'anaviy jurnalistika va axborot intellektining xususiyatlarini o'zida mujassam etgan ommaviy axborot vositalari uchun ommaviy tahlilning zamonaviy turi bilan qiziqamiz, lekin birinchi navbatda jurnalistika va tahliliy mahsulotlar ishlab chiqarishning bir nechta asosiy o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatishimiz kerak.

Jurnalistika:

• Jurnalist resp doirasida ishlaydi. materiallaringiz uchun yuridik javobgarlikni nazarda tutuvchi ommaviy axborot vositalari to'g'risidagi qonun hujjatlari
• Zamonaviy media jurnalisti ommaviy va ko'pincha mavhum auditoriya uchun ishlaydi

Ishlab chiqarishning birinchi xususiyati tufayli jurnalist (tahririyat bilan birgalikda) odatda jinoiy javobgarlikka tortilish xavfi ostida. Ushbu xavfni minimallashtirish uchun jurnalistika professional "xolislik marosimi" ni ishlab chiqdi, bu jurnalistga o'z fikrini bildirmaslik va materialning mazmuni uchun javobgarlikni tashqi manbalarga o'tkazish imkonini beradi. Shu maqsadda ekspertlar, mutasaddilarning fikr-mulohazalari, ensiklopediyalar, press-relizlar va hokazolardan faol foydalaniladi. (Tuchman, 1972)

Tahlil:

• Odatda tahliliy ma'lumotlarni ishlab chiqarish uchun maxsus qonunchilik bazasi mavjud emas
• Tahlilchi ko'pincha nodavlat va ma'lum bir mijoz uchun ishlaydi (davlat agentligi, xususiy kompaniya, NNT)

Jurnalistikada bo'lgani kabi, analitik ishlab chiqarishning bu xususiyatlari ham ma'lum bir kasbiy madaniyatni shakllantiradi. Odatda, mijoz tahlilchidan ma'lum bir muammo bo'yicha mustaqil fikr bildirishini kutadi va ko'pincha ommaviy axborot vositalarida qo'llaniladigan ekspertlarning turli nuqtai nazarlarini taqdim etmaydi. Bu buyruqning maqsadi bilan izohlanadi: qarorlar qabul qilinishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarni olish (davlat boshqaruvi, siyosat yoki biznesda).

Natijada, analitik mahsulotga qo'yiladigan asosiy talab jurnalistikada ko'p uchraydigan materialning bahs-munozaraliligi emas, balki foydaliligidir. Analitik material muammoni hal qilishi va mijozning vaqtini tejashi kerak va unga o'ylash yoki yaxshi vaqt o'tkazish uchun sabab bermasligi kerak. Tahlillarning prototipini strategik razvedka ma'lumotlar xizmati ko'rib chiqilishi mumkin, u har xil nomlar ostida davlatlar harbiy va maxsus xizmatlarida (Platt, 1958), shuningdek, raqobatbardosh razvedka ko'rinishidagi korxona xavfsizlik xizmatlarida ishlaydi (Doronin, 2003). ).

Oshkoralik tamoyili va uning amaliy oqibatlari

Jurnalistika va tahliliy mahsulotlar ishlab chiqarishning qayd etilgan xususiyatlari amaliy oqibatlarga olib keladi. Shunday qilib, jurnalistlar - ko'pincha - o'z fikrlarini bildirishga emas, balki xulosalar uchun mas'uliyatni obro'liroq manbaga: ekspert, rasmiy hujjat va boshqalarga topshirishga harakat qilishlarini kutish kerak. Qolaversa, jurnalist tig‘iz ish jadvali va muayyan siyosiy vaziyatda ishlayotgan bo‘lsa, mavzu doirasi va axborot manbalari torayib ketishini kutish kerak. Belorussiya davlat va nodavlat nashrlarining aksariyati ushbu qoidaning odatiy namunasidir.

O'z navbatida, tahlilchining ish odob-axloqi uni omma oldida nutq so'zlashda ehtiyotkor bo'lishga majbur qiladi, chunki bu holda u avtomatik ravishda yozma va yozilmagan qonunlarga (axloqqa) bo'ysunadi. Gazeta, radio yoki televidenie dasturida nutq so'zlagan taqdirda, tahlilchi instinktiv ravishda qo'pol qirralarni yumshata boshlaydi va rasmiylashtirilgan ezop tilidan foydalanadi: "modernizatsiya", "islohotlar", "xarajatlarni optimallashtirish" va boshqa siyosiy to'g'ri iboralar yoki maslahatlar. Shuning uchun, analitik mahsulotlar bilan ishlashda yoki tahlilchi bilan suhbatda siz doimo o'zingizdan qaysi sohada va qaysi mijozlar bilan ishlayotganini so'rashingiz kerak. Bu savollarga javob berish tahlilchining gaplarining ma’nosini yaxshiroq tushunish va shifrlash imkonini beradi.

Jurnalist va tahlilchining yuridik javobgarligidagi farq axborot manbalari bilan ishlashda ham namoyon bo‘ladi. Shunday qilib, analitikada mish-mishlarni, ichki ma'lumotlarni yoki tahlil ob'ekti obro'siga sezgir bo'lgan boshqa manbalarni tahlil qilish juda maqbul va hatto tavsiya etiladi. Yakuniy mahsulot cheklangan doiradagi odamlar uchun mavjud bo'lishi mumkinligi sababli, tahlil muallifi xulosalar chiqarish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega.

Va aksincha, agar dastlab keng omma uchun mo'ljallanmagan analitik mahsulot ommaviy axborot vositalarida paydo bo'ladigan bo'lsa, unda muallif hech bo'lmaganda o'z obro'sini xavf ostiga qo'yadi. Bunday hollarda, keng jamoatchilikning asosiy ayblovchi dalillari muallifning (haddan tashqari) pragmatizmi va samimiyligi - analitik mijoz tomonidan qadrlanadigan fazilatlardir. Bunday axloqiy ziddiyatning klassik namunasi N.Machiavellining "Shahzoda" risolasidir, zamonaviyroq misol - Wikileaks tomonidan nashr etilgan Amerika elchixonalari kabellarida bir qator diplomatik vakillarning vahiylariga munosabat. 2007 yildagi Belarusiya misoli - IACdan sizib chiqqan eslatma davlat axborot siyosati .

Ommaviy axborot vositalaridagi tahlillar: Belarusiya misollari

Analitika va jurnalistika o'rtasidagi ideal farqlar yuqorida muhokama qilindi. Aslida, bu janrlar odatda bir-biriga bog'langan - ayniqsa, bugungi kunda ommaviy axborot vositalari tahlili sohasida. Natijada, tahlilchi o'z ishida jurnalistika qonunlarini hisobga olishga majbur bo'ladi: materiallar mazmuni uchun qonuniy javobgarlikka tayyor bo'ling va alohida mijozga emas, balki kengroq o'quvchilar auditoriyasiga e'tibor qarating.

Bundan tashqari, tahlilchilar jurnalistika sohasidagi boshqa qimmatli ishlanmalardan faol foydalanadilar - matn tuzilishi, yozish uslubi va materialning vizualizatsiyasidan tortib, ijtimoiy tarmoqlarda moda reklamasigacha. So'nggi yillarda Belarusda ko'plab yangi tahliliy media loyihalari paydo bo'ldi. Ulardan ba'zilari alifbo tartibida:

• Siyosiy ekspertiza agentligi
• Belarus tahliliy markazi
• Demokratik Belarus bilan birdamlik axborot byurosi

Men misol sifatida ko'rib chiqishni taklif qilaman haftalik monitoring(pdf) Demokratik Belarus bilan birdamlik axborot byurosi. Mahsulot iqtisod, siyosat, xalqaro munosabatlar sohasidagi haftalik voqealarning monitoringi bo'lib, mavzuli mintaqaviy sharhni o'z ichiga oladi. Fayl obunachilarga dushanba kunlari yuboriladi va jurnalistika qonunlarini hisobga olgan holda yaratilgan monitoringning moslashtirilgan versiyasi loyiha veb-saytida e'lon qilinadi.

Agar siz alohida materialning tuzilishiga nazar tashlasangiz, muharrirlar "teskari piramida" * tamoyiliga amal qilishini sezasiz. Bu tamoyil matnning asosiy argumenti birinchi o'rinda, eng muhimi esa oxirida turishini ko'rsatadi. O'z navbatida, matnning har bir paragrafi bir xil printsipga muvofiq qurilgan: birinchi jumla odatda asosiy dalilni o'z ichiga oladi, keyinchalik u batafsilroq ochiladi. Bu, albatta, agar kerak bo'lsa, buzilishi mumkin bo'lgan umumiy qoidadir.

Ishlab chiqarish tartibiga kelsak, analitika statistik ma'lumotlar bilan muntazam ishlash bilan tavsiflanadi. Analitik seminardagi hamkasblarning ommaviy axborot vositalari va mahsulotlarini muntazam kuzatib borish ham birdek muhim. Bu ish, ayniqsa, RSS o'quvchilari va pochta ro'yxatlaridan tortib ochiq ma'lumotlarga asoslangan loyihalargacha bo'lgan zamonaviy texnik vositalar yordamida osonlashtiriladi. **

Eslatmalar:

* Afsonaga ko'ra, teskari piramida printsipi telegraf orqali o'z xabarlarini muharrirga uzatgan amerikalik jurnalistlar tomonidan ixtiro qilingan. Ulanish juda ko'p narsani talab qildi, lenta sinishi mumkin edi, shuning uchun birinchi navbatda eng muhim ma'lumotni etkazish kerak edi. Ushbu tamoyil hozirgacha The New York Times va boshqa nashrlarda maqolalar tayyorlashda muvaffaqiyatli qo'llaniladi.

Ishlatilgan manbalar:

• Platt V. Strategik razvedkaning axborot ishi. Asosiy tamoyillar. Moskva, 1958 yil.
• Doronin A. Biznes razvedkasi. Moskva, 2003 yil.
• Tuchman, G. (1972). Ob'ektivlik strategik marosim sifatida: jurnalistlarning ob'ektivlik haqidagi tushunchalarini tekshirish. Amerika sotsiologiya jurnali, 77(4), 660-679.

Aleksey Medvetskiy

Demak, savolga javob: ushbu axborot byulletenidagi maqolalar tahliliymi? Axborot byulleteni sifatida qabul qilingan ushbu mini-maqolalarni tahliliy maqola sifatida tasniflash mumkin emas. Bular ko'proq sharhlar bilan "hayot hikoyalari" ga o'xshaydi. Aniqrog'i, davomi bo'lgan hikoyalar.

Siz turli janrlarda yozishingiz mumkin. Agar siz buni qanday qilib yaxshi va qiziqarli qilishni bilsangiz, shunchaki ommaviy axborot vositalari bilan muloqot qilishni boshlashingiz kerak va ularda nashr etish qanchalik osonligini ko'rasiz. Ammo keling, tahliliy maqolalar nima ekanligini tushunishga harakat qilaylik. Va ulardan qanday qilib PR ishida foydalanish mumkin.

Qisqacha, men ommaviy axborot vositalariga "biriktirish" eng oson bo'lgan tahlil turini tasvirlab beraman.

1. Muammoni ko'p tomonlama tahlil qilish. Tahliliy maqolalar o'quvchilarga muammo bo'yicha turli nuqtai nazarlarni taqdim etadi. Agar siz, masalan, dasturiy mahsulotlarni sotish bozorining potentsiali haqida yozsangiz, qumtepa kabi maqtamang, faqat sizning botqog'ingizni. Kompaniyangizdan tashqari qiziqarli va obro'li odamlarning fikrlarini to'plashga harakat qiling.

2. Tahlilning chuqurligi. Vaziyatni har tomonlama tahlil qilishdan tashqari, o'quvchilar chuqur tahlilni yaxshi ko'radilar. Sizning tor mutaxassisligingiz doirasida chuqur tahlil qilish kerak. Aks holda, siz K.S. kabi o'quvchining reaktsiyasini keltirib chiqarishi mumkin. Stanislavskiy: "Men bunga ishonmayman!" Biz psixologlar iste'molchilarning ongsiz motivlari haqida yozamiz. Yoki teskari zarbalarni qabul qiladigan odamni tanib olish uchun oddiy psixologik usullardan qanday foydalanish kerak. Iqtisodchilar nima haqida yozayotganini “Kommersant” va “Ekspert”da o‘qishingiz mumkin. U erda juda ko'p iqtisodiy tahlil mavjud. Va, aftidan, bu o'quvchilarning ushbu ma'lumotlarga bo'lgan talabining ortishi bilan bog'liq. Sotsiolog yoki kimyo texnologi nima haqida yozishi mumkin, masalan, men bu haqda o'zingiz o'ylab ko'rishingizni maslahat beraman.

3. Statistika, grafiklar, rasmlar. Hammasidan foydalaning. Ammo shuni yodda tutingki, barcha raqamlar isbotlangan bo'lishi kerak. Misol uchun, agar siz iste'molchilaringiz orasida noodatiy so'rov o'tkazgan bo'lsangiz, uni nashr eting. Sizga qimmatli marketing ma'lumotlarini taqdim etishdan tashqari, u siz uchun reklama sifatida ham ishlashi mumkin. Ko'pgina PR mutaxassislari o'z maqolalarini biznes ommaviy axborot vositalarida nashr eta olmaydilar, chunki statistik xulosalar juda noaniq va shubhali. Xuddi ma'lumot to'plash usullari aniq emas. Umuman olganda, biznes ommaviy axborot vositalariga faqat tasdiqlangan, aniq ma'lumot bilan boring. Yoki umuman chiqmang. Qoida tariqasida, har qanday munosib jurnalning tahririyati orasida juda yuqori ma'lumotga ega bo'lgan va xulosalarning shubhaliligini va raqamli ma'lumotlarning ishonchsizligini osongina aniqlay oladigan odamlar bor.

4. Tahlilning aniqligi. Agar siz tahlilda raqamlardan foydalansangiz, noaniqliklarga yo'l qo'ymang. Agar siz avval loyihangizga kiritilgan sarmoya 300 million dollarni tashkil etganini, keyingi press-reliz yoki maqolada esa 120 million dollarga yaqin “yo'l qo'yib yuboring” deb yozsangiz, har qanday munosib biznes nashri sizga bo'lgan qiziqishni tezda yo'qotadi.Agar jurnalist bu ma'lumotni tekshira olmasa. , va uni nashr eting, keyin siz unga boshqa raqamlarni yuborasiz, siz butun jurnal (yoki gazeta) kabi juda "uni o'rnatasiz".

5. Uslub va til. Agar sizga adabiyot va rus tili berilmagan bo'lsa va siz butun umringiz davomida matematika, kimyo yoki tarixni afzal ko'rgan bo'lsangiz, ishingizga adabiy tuzatishlar kiritadigan yaxshi filolog yoki kopirayterni toping. Chunki tahlil jiddiy janr bo'lsa-da, baribir yarim sahifali iboralarni suiiste'mol qilishga arzimaydi. Umuman olganda, tahliliy maqolani ommabop, tushunarli va “tuproqqa” tilda yozishning yomon joyi yo‘q. Albatta, atamalarni bilishni ko'rsatish yaxshi. Ammo tayyor bo'lmagan o'quvchiga sizning bilim sohangiz unga amalda qanday yordam berishi mumkinligini ko'rsatish yaxshiroqdir. Biz hozir pul topish uchun tahlillar haqida gapirmayapmiz. Va yuqori jurnalistik san'at haqida emas. Biz PR uchun tahlillar haqida gapiramiz. Va bu holatda, sizning maqolangiz o'zining "og'ir" tili bilan siz va o'quvchilar orasidagi masofani oshirmasligi kerak. Uning maqsadi aksincha: bu masofani qisqartirish, o'quvchilarni siz bilan bog'lanishga undash.

6. Materialning o'ziga xosligi va amaliyligi. Darsliklarni qayta yozmang. Ko'pgina jurnallarda bunday "tahliliy" maqolalar nashr etiladi. Ammo bunday maqolalar jamiyatda deyarli rezonansga ega emas. Bu ko'proq mos material bo'lmasa, jurnal uchun teshiklarni yopishga o'xshaydi. Ammo bu oddiy jurnalda kamdan-kam uchraydi. Shuning uchun darslik eslatmalari muharrirlar tomonidan yomon qabul qilinadi. Va ular o'quvchilar tomonidan yanada yomonroq qabul qilinadi. Muammoni hal qilishda noyob tajribangizni yaxshiroq tasvirlab bering.

Ehtimol, bu PR vositasi sifatida samarali foydalanishni boshlashdan oldin analitika haqida bilishingiz kerak bo'lgan eng zarur narsadir.

rus

Ingliz

Arabcha nemischa inglizcha ispancha frantsuzcha ibroniycha italyancha yaponcha gollandcha polyakcha portugalcha rumincha ruscha turkcha

Sizning so'rovingiz asosida bu misollar qo'pol tilni o'z ichiga olishi mumkin.

Sizning so'rovingiz asosida bu misollar so'zlashuv tilini o'z ichiga olishi mumkin.

"Analitik material" ning xitoy tilidagi tarjimasi

Tarjima bilan misollarni ko'ring analitik material
(tarjimani o'z ichiga olgan 3 ta misol)

" lang="en"> tahliliy material

Boshqa tarjimalar

Ko'rinib turibdiki, bu sa'y-harakatlar davom etmagan va bu yilgi hisobotda hech kim yo'qolgan analitik material, Kengash nima qilgan va nima qilmaganligini baholash imkonini beradi.

Aftidan, bu kabi sa'y-harakatlar davom etmagan va bu yilgi hisobotda hech narsa yo'q analitik material Bu bizga Kengashning nima qilgani yoki qilmaganligini baholash imkonini beradi.

Kengash nima qilgan yoki qilmaganligini baholashga imkon beradigan tahliliy material.">

Biroq, bu hodisa juda siyosiylashganligi va tanqidiy mulohazalar inertsiyadan tashqarida aytilganligi sababli, yangi hujjat tayyorlash kerak. analitik material, "Bir tom ostida ikkita maktab" tushunchasini qayta ta'riflash.

Biroq, bu hodisaning jamoatchilikda siyosiylashgani va tanqid inertsiya bilan amalga oshirilayotganini hisobga olib, yangicha fikrni ishlab chiqish zarur. analitik material unda "bir tom ostida ikkita maktab" tushunchasi qayta ta'riflanadi.

“Bir tom ostida ikkita maktab” tushunchasiga qayta ta’rif beriladigan tahliliy material.>

Bir qancha jurnal va gazetalarda chop etilgan analitik material Nyu-Yorkdagi vakilimiz Valentina Golubnicha xonim Birlashgan Millatlar Tashkilotining insonparvarlik ishlari va xalqaro gumanitar yordamda "Yordam va savdo" xalqaro ko'rgazmalarining rolini o'rganadi.

Bir nechta jurnal va jurnallar olib borilgan analitik material Nyu-Yorkdagi vakillarimiz tomonidan Ms. Valentina Golubnichiy Birlashgan Millatlar Tashkilotining insonparvarlik faolligi va Xalqaro yordam va savdo ko'rgazmalarining xalqaro gumanitar yordamdagi roliga to'xtalib o'tdi.

Nyu-Yorkdagi vakillarimiz tomonidan tahliliy material. Valentina Golubnichiy Birlashgan Millatlar Tashkilotining insonparvarlik faolligi va Xalqaro yordam va savdo ko'rgazmalarining xalqaro gumanitar yordamdagi roliga to'xtalib o'tdi.

Birgalikda analitik material ishtirokchi davlatlar bilan hamkorlikda tayyorlanadi, bu esa nogironlik haqidagi ma’lumotlarni yig‘ish va tahlil qilish bo‘yicha milliy texnik imkoniyatlarni yanada rivojlantiradi.

Qo'shma tahlil nogironlik bo'yicha ma'lumotlarni yig'ish va tahlil qilish bo'yicha milliy texnik salohiyatni yanada oshirish imkoniyatini yaratish uchun loyiha mamlakatlari bilan hamkorlikda amalga oshiriladi.

Loyiha mamlakatlari bilan hamkorlikda nogironlik bo'yicha ma'lumotlarni yig'ish va tahlil qilish bo'yicha milliy texnik salohiyatni yanada oshirish imkoniyatini yaratish uchun tahlil o'tkaziladi.">

Shuningdek, ular ma'lumotni mamnuniyat bilan qayd etishdi va analitik material, ular qo'shma yig'ilishlar uchun tayyorlangan fon hujjatida mavjud edi.

Shuningdek, ular ma'lumotni minnatdorchilik bilan qayd etishdi va tahlil uchrashuv uchun asosiy hujjatda taqdim etilgan.

Tahlil yig'ilish uchun asosiy hujjatda keltirilgan.">

Qabul qilingan ma'lumotlar va analitik material OIV/OITS epidemiyasining ishchi kuchiga ta'siri, mutaxassislarning emigratsiyasi, tez urbanizatsiya va xarobalarning o'sishi kabi jarayonlarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Olingan ma'lumotlar va tahlil qiladi OIV/OITSning ishchi kuchiga ta'siri, mutaxassislarning emigratsiyasi, tez urbanizatsiya va xarobalarning o'sishi kabi jarayonlarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Tahlillar OIV/OITSning ishchi kuchiga ta'siri, mutaxassislarning emigratsiyasi, tez urbanizatsiya va xarobalarning o'sishi kabi jarayonlarni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.">

Bir qator delegatsiyalar Harakatlar platformasi loyihasining ushbu bo'limi analitik material, bu ob'ektiv, qisqa va miqdoriy ma'lumotlar bilan tasdiqlanishi kerak.

Bir qator delegatsiyalar Harakatlar platformasi loyihasining ushbu bo'limi shunday bo'lishi kerak degan fikrni bildirdi. tashxis va ob'ektiv, qisqa va miqdoriy ma'lumotlar bilan tasdiqlanishi kerak.

Tashxis va ob'ektiv, qisqa va miqdoriy ma'lumotlar bilan tasdiqlanishi kerak.">

WAHBI xonim (Sudan) Qoʻmita aʼzolari eʼtiborini oʻz delegatsiyasi tomonidan tayyorlangan hujjatga qaratdi analitik material ko‘rib chiqilayotgan qaror loyihasi yuzasidan delegatsiyalarga taqdim etiladigan tanqidiy mulohazalar bilan.

Xonim. WAHBI (Sudan) Qo'mita a'zolarining e'tiborini quyidagilarga qaratdi analitik tanqid uning delegatsiyasi tayyorlagan va delegatsiyalarga taqdim etadigan ko'rib chiqilayotgan rezolyutsiya loyihasi haqida.

Uning delegatsiyasi tayyorlagan va delegatsiyalarga taqdim etadigan ko‘rib chiqilayotgan rezolyutsiya loyihasining tahliliy tanqidi.

Shuni ta'kidlash kerakki, ba'zi hisobotlarda ba'zilari mavjud analitik material, boshqalari faqat faktik bo'lib chiqdi.

Tahlil, boshqalari faqat faktik edi.">

Qo'shma muvofiqlashtirish va nazorat kengashining ishi va birgalikda rejalashtirish jarayoni faqat kengroq doiralar tomonidan qo'llab-quvvatlansa, muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin. analitik material, Birlashgan tahlil markazi tomonidan taqdim etilgan.

Kengashning ishi va qo'shma rejalashtirish faqat takomillashtirilganlar bilan ta'minlangan taqdirdagina muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin analitik Markaz taqdim etadigan imkoniyatlar.

Markaz taqdim etadigan analitik imkoniyatlar.">

Bu analitik material 15 oktabrda Qo'mitaga taqdim etildi va Qo'mita uni o'z xulosalariga kelishi uchun qimmatli ma'lumot manbai deb hisobladi.

The tahlil 15-oktabr kuni Qo‘mitaga taqdim etildi va Qo‘mita uni o‘z xulosalariga kelish imkonini beruvchi qimmatli ma’lumot manbai deb topdi.

Tahlil 15-oktabr kuni Qo‘mitaga taqdim etildi va Qo‘mita uni o‘z xulosalariga kelish imkonini beruvchi qimmatli ma’lumot manbai deb topdi.”>

Qo'mita uning raisi Jahon banki va Xalqaro valyuta jamg'armasini Qo'mitaga taqdim etishni taklif qilish to'g'risida qaror qabul qildi. analitik material ularning siyosatining ayollar huquqlaridan foydalanishga ta'siri haqida.

Qo'mita uning raisi Jahon banki va Xalqaro valyuta jamg'armasini Qo'mitaga taqdim etishni taklif qilishga kelishib oldi. tahlil siyosatining ayollarning o'z huquqlaridan foydalanishiga ta'siri.

Ularning siyosatining ayollarning o'z huquqlaridan foydalanishiga ta'siri tahlili.">

Qirgʻiziston Respublikasi Ichki ishlar vazirligi “Odam savdosi uyushgan jinoyatchilik shakllaridan biri sifatida” oʻquv-uslubiy qoʻllanmani nashrga tayyorladi. analitik material"Ayollarga nisbatan zo'ravonlik bilan bog'liq jinoyatlar".

Ichki ishlar vazirligi tomonidan “Odam savdosi uyushgan jinoyatchilikning dalillaridan biri sifatida” nomli qo‘llanma nashrga tayyorlandi. analitik ma'lumotnoma"Ayollarga nisbatan zo'ravonlik bilan bog'liq jinoyatlar".

"Ayollarga nisbatan zo'ravonlik bilan bog'liq jinoyatlar" tahliliy ma'lumotnomasi.>

Analitik material va 2002 yildagi eng kam rivojlangan mamlakatlar hisobotida keltirilgan tavsiyalar juda qiziqarli va muhim edi va u hisobot Kengashning 2002 yil dekabr oyida boʻlib oʻtadigan ijro sessiyasida batafsilroq koʻrib chiqilishiga umid bildirdi.

Analitik maqola - bu ma'lum bir mavzu bo'yicha faktlar va xulosalar tahlilini o'z ichiga olgan matn. Siz hatto bu kichik tadqiqot deb ayta olasiz. Agar axborot maqolasida biror hodisa yoki narsa haqida umumiy tushuncha berilsa, analitik maqola ilgari ma’lum bo‘lmagan faktlarni ochib beradi va chuqurroq tahlil qiladi.

Asosiy xususiyatlar

Jurnalistik janrdagi maqola quyidagi xususiyatlarga javob bersa, yuqori sifatli hisoblanadi.

1. Ta'riflangan mavzu ma'lum bir vaqtda dolzarbdir.
2. Tezis yaxshi tuzilgan va maqolada ko'rib chiqilgan savol aniq qo'yilgan.
3. Mavzuni yoritish uchun zarur bo'lgan material juda puxta tanlangan.
4. Materialni tahlil qilish chuqur, mantiqiy jihatdan ideal va malakali.
5. Materialning taqdimoti izchil, kichik sarlavhalar ta'kidlangan.
6. Keraksiz takrorlashlar yo'q.
7. Mantiqiy xulosalar mavjudligi.
8. Stilistik, grammatik va mantiqiy xatolarning yo'qligi.
9. Maqsadga erishish - maqola qo'yilgan savolga javob beradi.
10. Tahlilda yangicha fikrlash tarzining mavjudligi.
11. Taqdimot shakli to'g'ri tanlangan, u maqsadli auditoriya uchun o'qilishi mumkin.

Ishning birinchi bosqichi: mavzuni o'rganish

Qiziqarli va foydali tahliliy materialni olish uchun uni juda ehtiyotkorlik bilan bajarish kerak. Eng muhimi, siz mavzuni o'zingiz tushunasiz va uni maqsadli auditoriyaga etkaza olasiz. Biz imkon qadar ko'proq ma'lumot manbalarini topishimiz va masalaga turli tomonlardan yondashishimiz kerak. Ushbu yondashuv materialga yanada chuqurroq bo'ladi va qiziqish uyg'otadi.

Agar siz jurnalistik janrdagi jiddiy matn yozish vazifasini o'z zimmangizga olgan bo'lsangiz, unda bu bosqich sizga bir necha kun ketishi mumkin. Agar siz ushbu masala bo'yicha moddiy va nostandart g'oyalar sizni qiziqtirayotganini his qilsangiz, unda siz keyingi bosqichga o'tishingiz mumkin.

Ishning ikkinchi bosqichi: olingan materialni tizimlashtirish

Shunday qilib, sizning oldingizda juda ko'p ma'lumotlar bor, lekin o'z ishingizni yozishni boshlash uchun hali juda erta. Hozir hamma narsa aniq tuzilgan bo'lishi kerak. Qabul qilingan barcha ma'lumotlarni qayta o'qing, hamma narsani ahamiyatiga qarab toifalarga ajrating. Har bir materialning o'ziga xos qiymati va umumiy tuzilishdagi o'rni bor.

Axborot-tahliliy maqola mavzuni yaxshi yoritishi, matn bir sarlavhadan ikkinchisiga silliq o‘tishi kerak. Aks holda, bu shunchaki tartibsizlikka aylanadi, bu maqsadli auditoriyani o'zlashtirishi juda qiyin bo'ladi.

Ishning uchinchi bosqichi: biz strukturani aniqlaymiz

Mavjud barcha ma'lumotlar tizimlashtirilganda, siz kelajakdagi maqolaning tuzilishini aniqlashni boshlashingiz mumkin. Bu ko'plab omillarga bog'liq. Jumladan, tezis uchun dalillar miqdori, mavzuning o'zi va boshqalar. Analitik maqola qanday bo'lishi kerakligini tushunish uchun quyida uning strukturasining "skeletlari" misoli keltirilgan.

Taxminiy matn tuzilishi:

1. Kirish qismi, unda sizning mavzuingiz nima uchun bugungi kunda dolzarbligini tushuntirishingiz kerak. Bundan tashqari, bu erda sizning maqolangizda ko'rib chiqilayotgan savolni shakllantirish muhimdir.
2. Asosiy qism. Ushbu bob barcha tahliliy materiallarni o'z ichiga olishi kerak. Mavzu bo'yicha bir nechta fikrlarni hisobga olish va shaxsiy fikringizni bildirish kerak.
3. Yakuniy qism ham ma'lumotli, ham qisqa bo'lishi kerak. Bunga erishish unchalik oson emas. Ammo, eng muhimi, ushbu bobda mavzu bo'yicha chiqarilgan barcha xulosalarni etkazishdir. Shuningdek, tadqiqotingiz natijasini baholash va nimaga erishilganligi, mavzuni ochish mumkinmi yoki yo'qligini aytib berish kerak.

Tuzilish tuzilgandan so'ng, siz matnni o'zi yozishni boshlashingiz mumkin. Rejaga qat'iy rioya qiling - shunda ish maqsadli auditoriya tomonidan osongina qabul qilinadi. Yozish jarayonida siz yana qiziqarli g'oyalarni o'ylab topishingiz mumkin. Hechqisi yo'q - siz ular bilan ishingizni to'ldirishingiz mumkin.

Analitik maqola turlari

Ushbu turdagi jurnalistik janrni bir necha asosiy toifalarga bo'lish mumkin.

• Umumiy tadqiqot maqolasi;

Ushbu guruh matnida keng, umumiy ahamiyatli masalalar tahlili olib boriladigan barcha nashrlarni o'z ichiga oladi. Misol uchun, bu erda siz axloq va iqtisod, cherkov va davlat haqida, xalqaro munosabatlar haqida gapirishingiz mumkin. Siyosat haqidagi tahliliy maqolalar ham shu toifaga kiradi. Ushbu turdagi nashr muallifning global tafakkuri bilan ajralib turadi. Ishning asosiy maqsadi faqat mavzuni ochib berish emas, balki jamiyat taraqqiyotining qonuniyatlari, istiqbollari va tendentsiyalarini o'rganishdir.

• Amaliy va tahliliy maqola;

Bunga sanoat muammolari masalasini ochib berish kiradi. Bu hamma narsa bo'lishi mumkin: madaniyat, ilm-fan, qishloq xo'jaligi, biznes va moliya. Bunday maqolalarda muayyan hodisa, muayyan faoliyat sohasidagi vaziyat tahliliga e'tibor beriladi. Ushbu turdagi matnni yozishda muallifning asosiy vazifasi muammoning paydo bo'lish sabablarini aniqlash va amaliy masalalar misolida samarali echimlarni baholashdir.

• Polemik maqola;

Muayyan masala yuzasidan jamiyatda nizo yuzaga kelganda nashr etiladi. Yozish sababi, masalan, siyosiy raqiblarning nutqi bo'lishi mumkin. ikki barobar Muallif ko'rib chiqilayotgan masala bo'yicha o'z fikrini bildiradi va o'z fikriga ko'ra eng samarali echimlarni taklif qiladi. Asarda keltirilgan faktlar faqat muallifning o'zi nuqtai nazariga bog'liq bo'lishi mumkin. U aytilgan tezisga zid keladigan misol keltira olmaydi.

Matn yozish uslubi

Agar siz yozish uslubiga qaror qilsangiz, tahliliy maqolalarni yaratish juda oddiy. Misol uchun, agar siz keyinchalik ilmiy-ommabop jurnalda nashr etiladigan asar yozishingiz kerak bo'lsa, unda engil bo'g'in ishlaydi. Eng muhimi, maqsadli auditoriyangizga ishonishdir.

Gazeta va jurnallar shunchaki yorqin, qiziqarli sarlavhalar kerakligini baqirishadi. Juda ixtisoslashgan atamalardan foydalanish mumkin, lekin keyin nimani nazarda tutayotganingizni aniqlang. Aks holda, o'quvchi sizning ishingizni bir chetga surib qo'yadi va unga tushunarliroq bo'lgan boshqa maqola topadi.

Agar ilmiy jurnal uchun tahliliy maqolalar yozilsa, bu jiddiyroq ish. Bunday matnlarni faqat o'z sohasi mutaxassislari o'qiydilar. Agar siz mavzuni tushunmasangiz, unda bunday ishni ham olmang. Matn to'g'ri tuzilgan bo'lishi, ixtisoslikka oid atamalar va foydali ma'lumotlarni o'z ichiga olishi kerak. Bu sarlavhaga kelsak, siz uni "qichqiriq" qilmasligingiz kerak. Ilmiy jurnalni qo'liga olgan odam haqiqatni xohlaydi. Shuning uchun sarlavha maqolaning mohiyatini aniq aks ettirishi, matn esa muammoni ochib berishi kerak.

Matn hajmi

Yana bir muhim savol - tahliliy maqola qancha davom etishi kerak. Bu masala bo'yicha maxsus tavsiyalar yo'q. Avval ishni yozing va so'z va harflarni hisoblamang. Batafsil, qiziqarli matn tuzing.

Keyin muallif o'quvchining o'rniga qadam qo'yishi kerak. O'zingizga savol bering: maqolangizni oxirigacha o'qiysizmi? Matn uzoq, ammo hayajonli bo'lishi mumkin. Agar ishingizda sizni qiziqtirmaydigan ba'zi bir parchalarni ko'rsangiz, ularni almashtirishingiz yoki butunlay olib tashlashingiz kerak.

Yozma matnning hajmi, aslida, u olib boradigan ma'lumot kabi muhim emas. Ma'lumotni o'quvchi tushunishini osonlashtirish uchun ishingizni sarlavhalar va ro'yxatlar bilan tartibga soling.

Va o'z fikringizni unutmang - jurnalistik janr masala mavzusi bo'yicha argumentlar va mulohazalarni o'z ichiga oladi.

• Agar siz jurnalistik maqola yozishga qaror qilsangiz, unda faqat o'zingiz tushunadigan va aytadigan narsangiz bo'lgan mavzuni oling. Muallifning shaxsiy fikri matnning majburiy qismidir.
• Matnni tuzilgan va o'qish uchun yoqimli qiling. Ish vizual ravishda diqqatni jalb qilishi kerak. Buning uchun sarlavhalar va ro'yxatlar qo'llaniladi.
• Maqola qaerda chop etilishiga qarab, sarlavha bilan ishlang. Ilmiy jurnalning maqsadli auditoriyasi uchun - faqat faktlar, gazetalar uchun - intriga.
• Maqolalarga mavzuli illyustratsiyalar qo'shilishi tavsiya etiladi. Bu odamga uni o'qishni yanada yoqimli qiladi.
• Ishingizni nashr qilishdan oldin, uni bir necha marta o'zingiz ko'rib chiqing va u sizga qiziq yoki yo'qligini aniqlang. Agar mavjud bo'lsa, muvaffaqiyatsiz bo'laklarni qayta bajaring.
• Ishingizda tanlagan mavzuingiz bo'yicha turli manbalardan imkon qadar ko'proq faktlardan foydalaning. Yozishda qanchalik ko'p ma'lumotni hisobga olsangiz, maqola shunchalik qiziqarli bo'ladi.

Keling, xulosa qilaylik

O'zingizga yaqin mavzuni tanlasangiz, tahliliy maqola yozish siz uchun oson bo'ladi. Va asosiy qoida haqida unutmang - tanlangan mavzu dolzarb bo'lishi kerak, shundan keyingina u maqsadli auditoriya orasida qiziqish uyg'otadi.