นาตาเลีย บุบโนวา

ฉันอยากจะแนะนำคุณ เค้าโครง« ดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ » ด้วยมือของคุณเอง

ดังนั้นสำหรับเราในอวกาศ จะต้อง:

กรอบ30*50

กระดาษแข็ง 30*50

เราทาสีกระดาษแข็งสีดำ (หากคุณมีกระดาษแข็งสีดำขนาดใหญ่คุณสามารถใช้มันปล่อยให้แห้งจากนั้นเราก็ใช้วงโคจรด้วย gouache สีขาววาดดาวด้วยแวววาวหรือสีคุณสามารถวาดกลุ่มดาวอุกกาบาต ฯลฯ

สำหรับการสร้าง เราจะต้องมีดาวเคราะห์:

โฟมบอล 10 ชิ้น ขนาดแตกต่างกัน

กระดาษแข็งสำหรับวงแหวนดาวเสาร์

กาว PVA สำหรับยึด ดาวเคราะห์เป็นกระดาษแข็ง;

เราทาสีลูกบอลด้วย gouache หลังจากระบายสีแล้วเราก็เตรียมไว้ให้พร้อม ดาวเคราะห์แห้งแล้ง.

ของเรา ดาวเคราะห์และอวกาศก็เหือดแห้งไป สามารถติดกาวได้ ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์.

ลำดับการจัด ดาวเคราะห์จากดวงอาทิตย์ต่อไป: ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ดาวพลูโต คุณสามารถเพิ่มดวงจันทร์บริวารของโลกได้

การทำแบบจำลอง ระบบสุริยะเป็นวิธีที่ดีในการสำรวจอวกาศ

เพื่อให้เด็กๆจดจำลำดับได้ ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะคุณสามารถใช้บทกวีของ A. Haight ได้

" 8 ดาวเคราะห์"

ทุกอย่างตามลำดับ ดาวเคราะห์

พวกเราคนใดคนหนึ่งจะโทรหา:

หนึ่ง - ปรอท

สอง - วีนัส

สาม - โลก

สี่ - ดาวอังคาร

ห้า - ดาวพฤหัสบดี

หก - ดาวเสาร์

เซเว่น - ดาวยูเรนัส

ข้างหลังเขาคือดาวเนปจูน

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เรายังคงเพิ่มอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นให้กับศูนย์ธรรมชาติของเราต่อไป ในการสร้างแบบจำลอง "ทะเล" เราจะต้อง: - แผ่นกระดาษแข็งหนาหนึ่งแผ่น

ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาล SPACE ROOM ถูกสร้างขึ้น แต่ละกลุ่มนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับธีมอวกาศ ฉันกับพวกตัดสินใจแล้ว

ในการสร้างแบบจำลองเราจะต้อง: 1. แผ่นกระดาษแข็งหรือแผ่นใยไม้อัด 2. โฟมพลาสติก 3. หนังสือพิมพ์. 4. ผ้าเช็ดปาก. 5. ทรายสี. 6. Gouache หรือสีน้ำ

ใช้ห่วงขนาดกลางแล้วพันด้วยเทปฉนวนหุ้มด้วยผ้าที่มีสีเหมาะสมทำลูกบอลจากกระดาษ

“ระบบสุริยะ” ด้วยมือของคุณเอง! 29 กรกฎาคม 2558

ทุกครั้งที่วันหยุดมาถึง หลังจากที่ดีใจที่ไม่ต้องตื่นเช้าไปเตรียมลูกๆ ไปโรงเรียน แล้วรีบไปที่นั่นพยายามไม่เปิดเรียนสายก็คิดจะทำอะไร ทำให้ยุ่งวุ่นวายไม่เกิดเรื่องน่าเบื่ออย่างเลือดตาแทบกระเด็น แน่นอนว่าวิธีที่ง่ายและถูกที่สุดคือการถือแท็บเล็ตไว้ในมือ และพวกเขาจะพบกับการ์ตูน เกม และความบันเทิงอื่นๆ ที่นั่น แต่คุณไม่ต้องการให้เป็นแบบนั้น คุณต้องการให้ความบันเทิงเป็นการศึกษาและการพัฒนา และที่นี่คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีการประดิษฐ์และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองโดยตรง

ในเดือนเมษายนของปีนี้ ตอนที่เราไปพักร้อนที่มอสโคว์บริษัท ยีราฟอวกาศเสนอให้ทดสอบชุดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "ระบบสุริยะ". ฉันคว้าโอกาสนี้อย่างมีความสุขเนื่องจากย่าติดตาม Dima พ่อของเธอได้แสดงความสนใจอย่างแท้จริงในหัวข้ออวกาศและทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมันมานานแล้ว ความหลงใหลของเธอแข็งแกร่งมากจนเธอสามารถทำให้ Leva ติดเชื้อได้ซึ่งเรียนรู้ชื่อของดาวเคราะห์ทั้งหมดอย่างรวดเร็วด้วยความช่วยเหลือของเธอ

ในวันที่กำหนด ชุดก็ถูกส่งมาให้เราในกล่องขนาดที่น่าประทับใจ เด็กๆ ปรบมืออย่างมีความสุขและกระโดดไปรอบๆ ในขณะที่ฉันแกะกล่องออก และพวกเขาก็ประหลาดใจมากที่ไม่มีอะไรพิเศษอยู่ข้างใน ชุดสี กระดาษแข็งฐาน และซีกโลกว่างเปล่า ซึ่งถูกกำหนดให้เป็นแบบจำลองของดาวเคราะห์ ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นผลงานของผู้สร้างซึ่งกล่องดังกล่าวตกไปอยู่ในความครอบครองและผลลัพธ์สุดท้ายขึ้นอยู่กับเขาเท่านั้น

ขั้นแรกจำเป็นต้องเตรียมฐานกระดาษแข็ง (60 x 40 ซม.) โดยทาสีพื้นผิวทั้งหมดเป็นสีดำ ย่ารับงานนี้ทันทีและในกระบวนการทำให้เสร็จก็วาดภาพเล็กน้อยแล้ววาดภาพของเธออย่างสนุกสนาน เธอไม่มีกำลังเพียงพอที่จะทำสิ่งที่เริ่มต้นให้เสร็จ (หมดไปหลังจาก 10-15 นาทีแรก) และฉันก็ทาสีฐานเสร็จแล้ว (แน่นอนว่าแม่มักจะได้ส่วนที่น่าเบื่อที่สุดเสมอ) อย่างไรก็ตาม ฉันชอบมันด้วยซ้ำ))) การทาสีกระดาษแข็งด้วยสีดำค่อนข้างดี กิจกรรมนี้ทำให้ฉันผ่อนคลาย (แม่ที่มีลูกหลายคนต้องการอะไรเมื่อสิ้นสุดวันทำงาน?)

ทุกคนต้องการระบายสีดาวเคราะห์ แม้แต่มิชาตัวน้อยก็ตาม เราเปลี่ยน Misha ไปทำกิจกรรมอื่นอย่างระมัดระวัง และเริ่มแบ่งดาวเคราะห์ระหว่าง Anya และ Leo ความตื่นเต้นที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดจากดวงอาทิตย์และโลก เกิดจากดาวพุธและดาวอังคารน้อยที่สุด (เพราะมีขนาดเล็กมาก) เกือบจะทะเลาะกันจึงวาดดวงอาทิตย์สลับกัน))))

ในขณะที่แบบจำลองดาวเคราะห์กำลังแห้ง Anya เริ่มวาดวงโคจรของดาวเคราะห์บนฐานพื้นหลังสีดำโดยใช้ชอล์กสีขาว และฉันก็อ่านให้พวกเขาฟังเกี่ยวกับดาวเคราะห์ที่เรากำลังเตรียมที่จะวางบนฐานเพื่อสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะทันทีที่พวกมันอยู่ พร้อม.

ตัวอย่างเช่น เวลานั้นไหลแตกต่างกันไปบนดาวเคราะห์ดวงอื่น หนึ่งวันบนดาวพุธคือ 58 วันโลก! และมวลของดวงอาทิตย์คิดเป็น 99% ของมวลของระบบสุริยะทั้งหมด และความจริงที่ว่าบนดวงจันทร์คน ๆ หนึ่งมีน้ำหนักน้อยกว่าบนโลกถึง 6 เท่าเนื่องจากแรงโน้มถ่วงที่ต่ำกว่า และดาวเสาร์ไม่ใช่ดาวเคราะห์ดวงเดียวที่มีวงแหวนหิน น้ำแข็ง และอนุภาคอื่น ๆ วงแหวนที่คล้ายกันนี้มีอยู่รอบดาวพฤหัสบดี ดาวยูเรนัส และดาวเนปจูน แต่มีเพียงดาวเสาร์เท่านั้นที่สามารถมองเห็นได้จากโลก

กำลังพิจารณา ความจริงครั้งสุดท้ายเราตัดสินใจที่จะไม่สร้าง "วงแหวน" กับดาวเคราะห์ใดๆ เลย (ด้วยเหตุผลบางอย่าง เราจึงตัดสินใจอย่างเป็นเอกฉันท์ว่าแบบจำลองระบบสุริยะของเราในรูปแบบนี้จะดูกลมกลืนกันมากกว่ามาก)

นี่คือสิ่งที่เราได้:

แบบจำลองของระบบสุริยะดูน่าประทับใจทีเดียว สดใส มีการศึกษา มีภาพ! และที่สำคัญสร้างด้วยมือของคุณเอง)

เมื่อ D. กลับบ้าน Anya และ Lev แสดงผลงานของพวกเขาอย่างภาคภูมิใจให้เขาดู ฉันไม่มีเวลาเก็บภาพรอยยิ้มของพ่อ Dima แต่เชื่อฉันเถอะว่าเขามีความสุข!)))

มาริน่า สโตลยาโรวา

“มนุษยชาติจะไม่คงอยู่บนโลกตลอดไป แต่

เพื่อแสวงหาแสงสว่างและพื้นที่

ในตอนแรกมันจะทะลุผ่านชั้นบรรยากาศอย่างเขินอาย

แล้วเขาจะพิชิตทุกสิ่งเพื่อตัวเขาเอง พื้นที่วงกลม"

เค. ซิโอลคอฟสกี้

ตั้งแต่สมัยโบราณ ดวงตาของผู้คนมุ่งไปที่ท้องฟ้า ตั้งแต่ก้าวแรกบนโลก มนุษย์รู้สึกถึงการพึ่งพาท้องฟ้า ชีวิตและกิจกรรมของเขาขึ้นอยู่กับท้องฟ้าเป็นส่วนใหญ่ บรรพบุรุษของเรารู้และเข้าใจดี "นิสัย"ท้องฟ้า. สำหรับพวกเขา ท้องฟ้ามีชีวิตชีวา เต็มอิ่ม และปรากฏให้เห็นในหลาย ๆ ด้าน ความรักและความรู้เรื่องท้องฟ้านี้ต้องปลูกฝังในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เป้า: สร้าง เค้าโครงระบบสุริยะและใช้ตัวอย่างของเขาเพื่อแสดงสิ่งนั้น ระบบสุริยะเป็นระบบของดาวเคราะห์ตรงกลางมีดาวสว่างอันเป็นแหล่งพลังงาน ความร้อน และแสงสว่าง - ดวงอาทิตย์. ดาวเคราะห์หลักเก้าดวงโคจรรอบมันในวงโคจร

วัสดุ: กาวเครื่องเขียน กรรไกร ด้ายเย็บสีต่างๆ ลูกโป่ง กระดาษฟอยล์ ห่วง เศษวัสดุ (กระดาษ, กล่องพลาสติก).

1. เตรียมตัว วัสดุที่จำเป็น. ขยายลูกโป่งขนาดต่างๆ ตามขนาดที่ต้องการ ระบบสุริยะ(ดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์) .

2. ร้อยเข็มแล้วสอดผ่านกาว

3. พันลูกบอลแต่ละลูกด้วยด้ายแล้วปล่อยให้กาวแห้ง

4. หลังจากที่กาวแห้งแล้ว ให้นำลูกโป่งออกจากด้ายโดยแก้มัดหรือแตกออกก่อน

5. สำหรับดาวเคราะห์ดาวเสาร์ ให้ตัดวงแหวนออกจากกระดาษฟอยล์หรือกระดาษแล้วทากาวกับดาวเคราะห์ดวงอนาคต

6. พันด้ายรอบห่วง

7. ตัดดาวและดาวหางออกจากกระดาษฟอยล์

8.ทำเรือจากวัสดุเหลือใช้

9. แขวนดาวเคราะห์ ดวงดาว และดาวหางทุกดวงตามตำแหน่งของดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ. ลงชื่อ.

10. แบบจำลองของระบบสุริยะพร้อมแล้ว.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ” สำหรับการออกแบบกลุ่ม สัปดาห์ธีม"ช่องว่าง". ระดับผู้เชี่ยวชาญ. เช่นเดียวกับสวนอื่นๆ เราก็มีเช่นกัน

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! ฉันอยากจะแสดงแบบจำลอง "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ" ของฉันให้คุณดู เพราะอีกไม่นานวันที่ 12 เมษายนก็จะเป็นวัน Cosmonautics และหัวข้อก็คือ...

เนื่องในวัน Cosmonautics ฉันได้เตรียมอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นเพื่อเสริมสื่อการสอนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

ฉันอยากจะนำเสนอแบบจำลองของ "ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ" ด้วยมือของฉันเอง พื้นที่มีขนาดใหญ่มาก นอกจากโลกของเราแล้วยังมีอย่างอื่นอีก

พวกเราคนใดสามารถตั้งชื่อดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับได้ หนึ่ง - ดาวพุธ สอง - ดาวศุกร์ สาม - โลก สี่ - ดาวอังคาร ห้า - ดาวพฤหัสบดี หก - ดาวเสาร์ เจ็ด

ฉันอยากจะนำเสนอแบบจำลองของ "ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ" ให้กับคุณด้วยมือของฉันเอง ดังนั้นสำหรับอวกาศเราจะต้องมี: กรอบ 30*50

ในวันครบรอบวัน Cosmonautics ฉันขอเสนอคลาสมาสเตอร์เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ" ทำมันด้วยกัน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อวิจัย

เราเป็นผู้อาศัยอยู่ในดาวเคราะห์โลก ดาวเคราะห์โลกได้รับความร้อนและส่องสว่างจากดวงอาทิตย์ นอกจากดาวเคราะห์โลกแล้ว ยังมีดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบสุริยะอีกด้วย พวกมันทั้งหมดเป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียวซึ่งมีกฎของตัวเองและความลึกลับมากมาย ในบทเรียนเรื่องโลกรอบตัว เมื่อศึกษาหัวข้อ "ดาวเคราะห์" เพื่อให้จำชื่อได้ดีขึ้น ครูดาวเคราะห์จึงเสนอเกม "Parade of the Planets" ให้เรา ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะถูกขอให้นำแบบจำลองดาวเคราะห์ของตนมาแทนที่ สิ่งนี้ช่วยให้ฉันจำชื่อดาวเคราะห์ได้ดีขึ้น แต่บางคนยังคงสับสนเกี่ยวกับชื่อและที่ตั้งของดาวเคราะห์ แล้วฉันก็คิดว่าถ้าครูมีแบบจำลองระบบสุริยะอยู่บนโต๊ะ เด็กๆ จะเข้าใจชื่อของดาวเคราะห์และตำแหน่งในอวกาศได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาเคลื่อนตัวออกห่างจากดวงอาทิตย์ ฉันมีความคิดที่จะพยายามสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเรามีแบบจำลองของดาวเคราะห์อยู่แล้ว เพื่อให้เด็กคนอื่นๆ จำสื่อการสอนได้อย่างง่ายดาย จึงได้มีการกำหนดปัญหาการวิจัย

ปัญหาการวิจัย

ความยากลำบากที่เกิดขึ้นเมื่อเชี่ยวชาญและรวบรวมสื่อการศึกษา

สมมติฐาน

วัสดุสาธิตเพิ่มการดูดซึมของเนื้อหาในหัวข้อที่ศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ

หัวข้อและวัตถุประสงค์ของการวิจัย:

หัวข้อวิจัย: ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - วัสดุและเอกสารเกี่ยวกับระบบสุริยะ แบบจำลองสุริยะที่มีอยู่

เป้า:

เพื่อพิสูจน์ประสิทธิผลของอิทธิพลของสื่อสาธิต - แบบจำลองของระบบสุริยะ - ต่อการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน

งาน:

ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับระบบสุริยะบนเครือข่ายทั่วโลก

สร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

วิธีการวิจัย:

การตั้งคำถาม.

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ วาดแผนภาพการศึกษา

บทที่ 1.

1.1. โครงสร้างของระบบสุริยะ

ตั้งแต่เริ่มแรก ผู้คนสนใจเรื่องการกำเนิดของโลก ดวงอาทิตย์ ดวงดาว และดาวเคราะห์ต่างๆ เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่ผู้คนได้อุทิศดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาวเคราะห์ต่างๆ อย่างไรก็ตาม พวกเขาเริ่มศึกษาท้องฟ้าเมื่อประมาณ 5,000 ปีที่แล้วเท่านั้น ก่อนหน้านี้เชื่อกันว่าโลกเป็นศูนย์กลางของจักรวาลที่อยู่นิ่งซึ่งดาวเคราะห์ต่างๆ เคลื่อนตัวโครงสร้างทั่วไปของระบบสุริยะถูกเปิดเผยในช่วงกลางศตวรรษที่ 16 เอ็น. โคเปอร์นิคัสผู้ยืนยันความคิดเรื่องการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ ระบบสุริยะแบบจำลองนี้เรียกว่าเฮลิโอเซนตริก ในศตวรรษที่ 17 ไอ. เคปเลอร์ ค้นพบกฎการเคลื่อนที่ของดาวเคราะห์และไอนิวตัน ได้กำหนดกฎแรงโน้มถ่วงสากลขึ้นมา การศึกษาลักษณะทางกายภาพของวัตถุจักรวาลที่ประกอบเป็นระบบสุริยะเกิดขึ้นได้หลังจากการประดิษฐ์ของ G. Galileo เท่านั้น ในกล้องโทรทรรศน์ปี 1609 . ดังนั้น จากการสังเกตจุดดับดวงอาทิตย์ กาลิเลโอจึงค้นพบครั้งแรกการหมุนรอบดวงอาทิตย์รอบแกนของมัน

ในศตวรรษที่ยี่สิบ เมื่อมนุษย์บินไปในอวกาศ ก็มีความก้าวหน้าเกิดขึ้นในการศึกษา ระบบสุริยะ. แนวคิดสมัยใหม่ของมันมีดังนี้ระบบสุริยะประกอบด้วยดาวฤกษ์ดวงหนึ่ง ได้แก่ ดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ 8 ดวงที่โคจรรอบดวงอาทิตย์และดาวเทียม ดาวเคราะห์ขนาดเล็กจำนวนมาก ดาวหาง อุกกาบาต และสื่อระหว่างดาวเคราะห์ดาวเคราะห์ทั้งหมด เคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์ทวนเข็มนาฬิกา และทั้งหมดยกเว้นดาวศุกร์และดาวยูเรนัสในทิศทางเดียวกันรอบแกนของมันเอง

ดาวเคราะห์หมุนรอบตัวเองเป็นวงโคจรเกือบเป็นวงกลมภายในจานเกือบแบน ดาวเคราะห์ดวงเล็กสี่ดวงและดาวที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์เรียกว่าดาวเคราะห์ชั้นในหรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน ดาวเคราะห์เหล่านี้ (ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร) ทำจากโลหะและหิน นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกมันถึงถูกเรียกว่าร็อคกี้

ดาวเคราะห์ที่มีมวลมากที่สุดชั้นนอก (ดาวพฤหัส ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน) ประกอบด้วยฮีเลียมและไฮโดรเจนเป็นส่วนใหญ่ พวกมันถูกเรียกว่าแก๊สยักษ์

ดาวเคราะห์ภาคพื้นดินถูกแยกออกจากดาวเคราะห์กลุ่มดาวพฤหัสบดีด้วยแถบดาวเคราะห์น้อย ตั้งอยู่ด้านหลังดาวอังคาร โคจรรอบดวงอาทิตย์ไปในทิศทางเดียวกัน และมีดาวเคราะห์น้อยนับพันดวง ดาวเคราะห์น้อยในแถบนี้เป็นบล็อกไร้รูปร่างซึ่งมีขนาดตั้งแต่หลายสิบกิโลเมตรถึง 1,000 กิโลเมตร มีองค์ประกอบคล้ายคลึงกับดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน ดาวเคราะห์ดวงเล็กที่ใหญ่ที่สุดเหล่านี้คือ เซเรส (ขนาด -1,000 กม.) ด้านหลังดาวก๊าซยักษ์มีวงแหวนดาวเคราะห์น้อยดวงที่สองที่แยกระบบสุริยะออกจากระบบดาวอื่นๆ (แถบไคเปอร์) . ประกอบด้วยวัตถุที่ประกอบด้วยน้ำแช่แข็ง แอมโมเนีย และมีเทน ที่น่าสนใจที่สุดและใหญ่ที่สุด - ดาวพลูโต , , , , และ เอริส. โดยทั่วไปแล้วเราสามารถอธิบายโครงสร้างของระบบสุริยะได้ดังนี้

1. ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ.

ดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะตั้งชื่อตามเทพเจ้าโบราณ ยกเว้นโลก ดาวเคราะห์ตาเปล่าทั้งห้าดวง (ดาวพุธ ดาวศุกร์ ดาวอังคาร และดาวพฤหัสบดี) ได้รับการสังเกตโดยมนุษย์ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ และถูกเรียกด้วยชื่อที่แตกต่างกันในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ชื่อของดาวเคราะห์ทั้ง 5 ดวงในปัจจุบันนี้มาจากวัฒนธรรมโรมัน ชาวโรมันตั้งชื่อดาวเคราะห์เหล่านี้ตามการเคลื่อนไหวและรูปลักษณ์ของพวกมัน

ปรอท

ปรอท, ดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์ที่สุดเริ่มถูกสังเกตย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 14 ก่อนคริสต์ศักราช วัฒนธรรมที่แตกต่างกันในช่วงเวลาที่ต่างกันทำให้โลกนี้มีชื่อที่แตกต่างกัน เดิมดาวเคราะห์ดวงนี้มีชื่อว่า Ninuri แต่ต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อ Nabu ในสมัยกรีกโบราณ เวลาที่แตกต่างกันดาวเคราะห์ดวงนี้ชื่อสติลบอน เฮอร์มาออน และอพอลโล ชื่อที่เรารู้จักดาวเคราะห์ดวงนี้ในปัจจุบันมาจากชาวโรมัน และเนื่องมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าดาวพุธเคลื่อนที่เร็วกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นทั่วท้องฟ้า ดาวพุธเป็นเทพเจ้าแห่งการค้าขายของชาวโรมัน

ดาวศุกร์

วีนัส เนื่องจากเป็นดาวเคราะห์ที่สว่างที่สุดในท้องฟ้า จึงได้ชื่อนี้เพื่อเป็นเกียรติแก่เทพีแห่งความรักและความงามของโรมัน โปรดทราบ นี่เป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวในระบบสุริยะที่ตั้งชื่อตามเทพีสตรี เนื่องจากเป็นวัตถุที่สว่างเป็นอันดับสามในท้องฟ้าของโลก จึงเป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สมัยโบราณ

ดาวอังคาร

อาส, ดาวเคราะห์ดวงที่สี่จากดวงอาทิตย์ ตั้งชื่อตามเทพเจ้าแห่งสงครามของโรมันโบราณ เหตุผลในการเลือกชื่อดังกล่าวชัดเจน - สีแดงของดาวเคราะห์ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าเดิมทีดาวอังคารเป็นเทพเจ้าแห่งความอุดมสมบูรณ์ และต่อมาก็เริ่มมีตัวตนเป็นเทพเจ้าแห่งสงครามของกรีกอย่าง Ares เนื่องจากมันอยู่ใกล้โลก ดาวอังคารจึงถูกกล่าวถึงบ่อยกว่าดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ในม้วนหนังสือโบราณ

ดาวเสาร์

กลับ, ดาวเคราะห์ที่ใหญ่เป็นอันดับสองในระบบสุริยะได้รับชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าแห่งเกษตรกรรมซึ่งนับถือมากในหมู่ชาวโรมัน ตามตำนาน เทพเจ้าองค์นี้สอนให้ผู้คนสร้างบ้าน ปลูกพืช และเพาะปลูกที่ดิน เหตุใดชื่อนี้จึงถูกกำหนดให้กับเทห์ฟากฟ้าจึงไม่ชัดเจน แต่เนื่องจากสงครามที่ดำเนินอยู่ของชาวโรมัน ชื่อจึงแพร่กระจายไปทั่วยุโรปและเอเชีย และกลายเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

ดาวพฤหัสบดี

ดาวพฤหัสบดี เช่นเดียวกับดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ มีชื่อเรียกมากมายในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน: “Mulu-babbar” ในวัฒนธรรมเมโสโปเตเมีย “Sui-Sin” ในภาษาจีน “Star of Zeus” ในภาษากรีก ดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะได้รับชื่อสุดท้ายเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าผู้สูงสุด ดาวพฤหัสบดี เทพเจ้าแห่งท้องฟ้าและแสงสว่าง

ชื่อโรมันทั้งหมดนี้ถูกนำมาใช้ในภาษาและวัฒนธรรมของยุโรปและต่อมาได้กลายเป็นมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ ดาวเคราะห์สามดวงที่เหลือ ได้แก่ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน และดาวเคราะห์แคระพลูโตซึ่งปัจจุบันอยู่ห่างจากโลก ถูกค้นพบในเวลาต่อมา ดังนั้นจึงไม่ใช่ชาวโรมันที่ตั้งชื่อให้พวกเขา

ดาวยูเรนัสและดาวเนปจูน

เมื่อไร ดาวยูเรนัสและ ถูกค้นพบ มีการพิจารณาและใช้ชื่อหลายชื่อสำหรับดาวเคราะห์แต่ละดวงจนกระทั่งมีชื่อหนึ่งกลายเป็นมาตรฐาน วิลเลียม เฮอร์เชล ผู้ค้นพบดาวยูเรนัส ต้องการตั้งชื่อตามพระเจ้าจอร์จที่ 3 นักดาราศาสตร์คนอื่นๆ เรียกสิ่งนี้ว่า "เฮอร์เชล" เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ค้นพบ นักดาราศาสตร์ Johann Bode เสนอแนะว่าควรใช้ชื่อตามตำนานว่าดาวยูเรนัส ซึ่งจะเข้ากันได้อย่างกลมกลืนกับดาวเคราะห์ทั้ง 5 ดวงที่มีชื่อในสมัยโบราณ อย่างไรก็ตาม แม้จะมีข้อเสนอดังกล่าว แต่ชื่อดาวยูเรนัสก็ยังไม่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายจนกระทั่งปี ค.ศ. 1850

การมีอยู่ของดาวเคราะห์เนปจูนถูกทำนายโดยนักดาราศาสตร์สองคน (John Couch Adams และ Urbain Jean Joseph Le Verrier) เมื่อดาวเคราะห์ถูกค้นพบโดยใช้กล้องโทรทรรศน์ ก็เกิดการโต้เถียงกันว่าใครควรตั้งชื่อดาวเคราะห์ดวงนี้ Le Verrier ต้องการตั้งชื่อดาวเคราะห์ดวงนี้ตามตัวเขาเอง อย่างไรก็ตาม มีการเสนอชื่อดาวเนปจูนและกลายเป็นมาตรฐานที่นักวิทยาศาสตร์ใช้

โลก

โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวที่ไม่ได้ตั้งชื่อตามเทพเจ้าโรมันโบราณ ในทางวิทยาศาสตร์ มีการตั้งชื่อหลายชื่อให้กับโลกของเรา ชื่อ "โลก" (E arth ) ซึ่งมาจากคำว่า "พื้นดิน ดิน" ถูกค้นพบครั้งแรกในตำราภาษาอังกฤษเมื่อต้นศตวรรษที่ 15 ในภาษาละติน Earth ออกเสียงว่า Terra (ดิน) ชื่อเทลลัสก็ใช้เช่นกัน ชื่อรัสเซียมาจากรากศัพท์ภาษาสลาฟ ZEM ซึ่งแปลว่า "ด้านล่าง" เป็นไปได้มากที่ผู้คนตั้งชื่อดาวเคราะห์ของตน ถิ่นที่อยู่ โดยการเปรียบเทียบกับดินใต้ฝ่าเท้า

ตอนนี้ใครเป็นผู้รับผิดชอบชื่อของดาวเคราะห์ดวงใหม่? นับตั้งแต่ก่อตั้งสหพันธ์ดาราศาสตร์สากล (IAU) ในปี พ.ศ. 2462 ก็มีหน้าที่รับผิดชอบในการตั้งชื่อวัตถุท้องฟ้าทั้งหมด เมื่อนักดาราศาสตร์ค้นพบวัตถุใหม่ เขาสามารถส่งใบสมัครไปยัง IAU และ IAU จะยืนยันหรือเสนอชื่อให้กับมันตามลำดับ

บทที่ 2 การสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

1. 1. การวิเคราะห์โครงร่างและโครงสร้างที่มีอยู่ของระบบสุริยะ และการเลือกการออกแบบแบบจำลอง

ทุกปี เด็กนักเรียนหลายล้านคนศึกษาระบบสุริยะในบทเรียนและในชมรม และอาจเป็นไปได้ว่าพวกเขาได้สร้างเลย์เอาต์และแบบจำลองของระบบสุริยะมากกว่าหนึ่งครั้งแล้ว ก่อนที่จะตัดสินใจออกแบบแบบจำลองของฉัน ฉันตัดสินใจดูว่าได้ทำอะไรไปแล้วในทิศทางนี้ หลังจากศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตแล้ว ฉันพบแบบจำลองของระบบสุริยะหลายประเภทที่สร้างโดยเด็กนักเรียน

รุ่นคงที่แบน

วงกลม d-50-80cm ถูกตัดออกจากกระดาษแข็งหรือแผ่นใยไม้อัด บนนั้น วงโคจรเป็นวงกลมของดาวเคราะห์ทั้งแปดดวงถูกพล็อตด้วยเข็มทิศ วงกลมกระดาษแข็งหรือโฟมที่เป็นตัวแทนของดาวเคราะห์ติดอยู่กับวงโคจร สามารถดูแบบจำลองได้บนโต๊ะหรือแขวนจากเพดาน

โมเดลเพดาน 3 มิติ

รอกลวดหลายอันแขวนอยู่บนสายเบ็ดที่ติดกับเพดาน ที่ขอบของแขนโยกลูกบอล - ดาวเคราะห์ - ติดอยู่กับสายเบ็ด

โมเดลเครื่องเขียน 3 มิติ

ดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ในรุ่นนี้ทำจากพลาสติกโฟม ดาวเคราะห์ติดอยู่กับดวงอาทิตย์โดยใช้ไม้เสียบไม้ไผ่ที่มีความยาวต่างกัน แบบจำลองมีหลากหลายรูปแบบ - ดาวเคราะห์และดวงอาทิตย์ทำจากดินน้ำมัน ทำจากปาปาเปียร์-มาเช่

โมเดลเดสก์ท็อป 3 มิติ

มีการติดตั้งขาตั้งบนขาตั้ง - สกรูพร้อมน็อต ดาวเคราะห์ (ลูกบอลสั่น) ติดอยู่กับขาตั้งโดยใช้สายไฟที่มีความยาวต่างกัน

โมเดลทั้งหมดนี้น่าสนใจและสมควรได้รับความสนใจ แต่ก็มีข้อบกพร่องมากมายเช่นกัน สิ่งสำคัญคือการไม่สามารถเคลื่อนที่ได้ขององค์ประกอบโมเดล แต่ระบบที่แท้จริงมีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา ดาวเคราะห์แต่ละดวงหมุนรอบดวงอาทิตย์ตามวงโคจรของมันเองและด้วยความเร็วของมันเอง ตัวอย่างเช่น ดาวพุธโคจรรอบดวงอาทิตย์ใน 88 วันโลก และดาวยูเรนัสใน 84 ปีโลก และเด็กๆ ที่ศึกษาระบบสุริยะอยากจะสัมผัสแบบจำลองและหมุนดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับฉันคือโมเดลที่สร้างขึ้นในสภาพแวดล้อมทางอุตสาหกรรม

ฉันตัดสินใจที่จะใช้การออกแบบนี้เป็นพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าสำหรับดาวเคราะห์ขนาดนี้ กลไกการติดค่อนข้างยุ่งยาก มันจะเบี่ยงเบนความสนใจของนักเรียนไปจากดวงดาวด้วย สำหรับแบบจำลองของฉัน ฉันตัดสินใจเลือกดาวเคราะห์ที่มีขนาดใหญ่กว่าและมีกลไกการหมุนที่เบากว่า แน่นอนว่าฉันไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ดังนั้นปู่ของฉัน A.V. Bakshaev จึงกลายเป็นผู้ช่วยในการสร้างแบบจำลองและครูประจำชั้น G.V. Rykovanova ก็กลายเป็นผู้นำและที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์

1. 1. การสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

2.2.1. วัสดุและส่วนประกอบสำหรับการสร้างแบบจำลองระบบสุริยะ

ในการสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะ ต้องใช้วัสดุและส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

ตัวโคมไฟเพดานเก่า

ชุดลูกบอลพลาสติกขนาดต่างๆ แทนดาวเคราะห์ ระบบสุริยะ.

โป๊ะโคมทรงกลมจากโคมไฟติดผนัง

ส่วนของท่อน้ำโพลีโพรพีลีน

หลอดดีบุกบาง ๆ จำนวนโหล

ลวดทองแดงถัก หนา 1.5 มม.

สายไฟพร้อมปลั๊กไฟฟ้า

โคมไฟไฟฟ้า.

กาวอีพ๊อกซี่.

สี (สี – สีเหลืองและสีเงิน)

2.2.2. ขั้นตอนการทำงานกับแบบจำลอง

อี
ขั้นตอนที่ 1 นำฐานของโคมไฟเพดานเก่าแล้วใช้ประแจ ถอดขาตั้งพร้อมเต้ารับโคมไฟและที่ยึดโป๊ะโคมออกจากฐานโดยใช้ประแจ เราติดตั้งขาตั้งที่ยาวที่สุด (ในชุดอุปกรณ์จากโรงงาน) ไว้ที่กึ่งกลางของฐานและรับฐานของโมเดล (ยืนและยืนซึ่งติดตั้งโมเดลของดวงอาทิตย์) เราทาสีฐานเงิน

ขั้นที่ 2 เราปรับโป๊ะโคมทรงกลมจากโคมไฟติดผนังโดยใช้ตะไบให้พอดีกับที่ยึดบนขาตั้ง ทาสีลูกบอลเป็นสีเหลือง

ขั้นตอนที่ 3 บนชิ้นสุก ท่อโพรพิลีนเราทำเครื่องหมายแปดส่วนที่มีความยาว 2 ซม. อยู่ตรงกลาง เราเจาะรูสำหรับแต่ละส่วน จากนั้นใช้เครื่องตัดท่อเพื่อตัดท่อที่มีรูที่เสร็จแล้วเข้าไปบูช ขึ้นอยู่กับขนาดของแบบจำลองดาวเคราะห์ที่มีอยู่ เรากำหนดความยาวของแท่งสำหรับดาวเคราะห์แต่ละดวงและสร้างขึ้นจากท่อดีบุก เราสอดปลายก้านเข้าไปในรูในบุชชิ่งแล้วยึดให้แน่นด้วยกาวอีพอกซี เราทำการดำเนินการนี้กับบูชทั้ง 8 อัน หากวางบูชไว้ที่เสากลางเราจะได้กลไกในการหมุนแท่ง

ขั้นตอนที่ 4 จากลวดทองแดงในสายถัก PVC เราสร้างย่อมาจากการติดตั้งแบบจำลองดาวเคราะห์ เราผ่านปลายด้านหนึ่งของขาตั้งเข้าไปในรูที่เจาะไว้ล่วงหน้าในแบบจำลองของดาวเคราะห์ และงอปลายอีกด้านเป็นมุมฉากเข้ากับปลายที่ว่างของแท่งแล้วยึดให้แน่นด้วยกาวอีพอกซี

ขั้นที่ 5 เราวางแท่งที่ประกอบแล้ว (พร้อมบุชชิ่ง ชั้นวาง และแบบจำลองดาวเคราะห์) ไว้บนเสากลางทีละอัน ตามลำดับของดาวเคราะห์ที่สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์

เราติดตั้งขาตั้งบนฐานและเชื่อมต่อสายไฟพร้อมสวิตช์และปลั๊กไฟฟ้าเข้ากับสายไฟในขาตั้ง

เราขันหลอดไฟเข้ากับซ็อกเก็ตแล้ววางบนที่บังแดด โมเดลพร้อมแล้ว

1. 1. การวิเคราะห์อิทธิพลของสื่อสาธิต (แบบจำลองของระบบสุริยะ) ต่อการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน

เพื่อตรวจสอบอิทธิพลของสื่อสาธิตต่อการดูดซึมสื่อการศึกษา เราใช้วิธีการสำรวจ การสำรวจดำเนินการใน 2 ขั้นตอน มีผู้ตอบแบบสอบถาม 26 คน อายุ 8-9 ปี

ในระยะแรกเป็นการสำรวจในหมู่นักเรียนหลังจากศึกษาสื่อการเรียนรู้โดยไม่ต้องใช้แบบจำลองสาธิตระบบสุริยะ ให้นักเรียนตอบคำถาม 7 ข้อในหัวข้อ “ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ”:

4. ดาวเคราะห์ดวงใดเรียกว่า “หิน” หรือดาวเคราะห์ กลุ่มภาคพื้นดิน?

ในระยะที่สอง นักเรียนจะถูกขอให้ตอบคำถามเดียวกัน แต่หลังจากศึกษาแบบจำลองสาธิตระบบสุริยะแล้ว

ผลลัพธ์ของการสำรวจที่ดำเนินการแสดงไว้ในภาคผนวก 1 เพื่อเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการสำรวจทั้งสองที่ดำเนินการ เราได้รวบรวมแผนภาพสรุป ดูแผนภาพ 1-7

แผนภาพที่ 1

แผนภาพที่ 2

แผนภาพที่ 3

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

3. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ?

แผนภาพที่ 4

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

ดาวเคราะห์ใดเรียกว่า “ดาวเคราะห์หิน” หรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน

แผนภาพที่ 5

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

6. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่าก๊าซยักษ์?

แผนภาพที่ 6

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

ตรงกันข้ามกับดาวเคราะห์ดวงอื่น?

แผนภาพที่ 7

เปรียบเทียบผลการสำรวจ 2 ครั้ง

7. แถบดาวเคราะห์น้อยคืออะไร?

ดังที่เราเห็นจากแผนภาพเปรียบเทียบ ดูแผนภาพ 1-7 ตัวชี้วัดการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียนโดยใช้สื่อสาธิต - แบบจำลองของระบบสุริยะ - ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ จากนี้ เราสามารถสรุปได้ว่าเนื้อหาสาธิตมีผลดีต่อทั้งการดูดซึมและการรวมหัวข้อที่ครอบคลุม

บทสรุป.

ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

สื่อสาธิต ในกรณีนี้คือแบบจำลองของระบบสุริยะ มีผลกระทบเชิงบวกต่อคุณภาพของการดูดซึมสื่อการศึกษาของนักเรียน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในแผนภูมิเปรียบเทียบ

ภารกิจของโครงการเสร็จสิ้นแล้ว - มีการสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะแล้ว

การสร้างแบบจำลองกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่นักเรียนในชั้นเรียนในเรื่องที่กำลังศึกษา เพื่อนร่วมชั้นของฉันเตรียมการนำเสนอ:

ขบวนแห่ของดาวเคราะห์ – เนเฟียดอฟ เซมยอน

ดาวเคราะห์หิน - Kuvandikov Shamil

ดาวเคราะห์น้อย แถบดาวเคราะห์น้อย – เชเลสยุก จอร์จี

นักเรียนในชั้นเรียนทำงานกับแบบจำลองของระบบสุริยะและขยายความเข้าใจเกี่ยวกับดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ สมมติฐานของโครงการได้รับการยืนยันแล้ว - วัสดุสาธิตช่วยปรับปรุงคุณภาพของวัสดุที่กำลังศึกษาได้อย่างแท้จริง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

ในการวิเคราะห์แบบจำลองที่มีอยู่ของระบบสุริยะ ฉันเลือกแบบจำลองทางอุตสาหกรรมของระบบสุริยะ ดังนั้นขั้นตอนต่อไปในการพิจารณาการออกแบบแบบจำลองคือการวิเคราะห์แบบจำลองที่คล้ายกันซึ่งสร้างขึ้นที่บ้าน โมเดลที่นำเสนอบนเว็บไซต์กลายเป็นรุ่นที่ใกล้เคียงที่สุด ฉันเอามันเป็นพื้นฐาน ยิ่งกว่านั้นฉันไม่สามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้โดยลำพังและปู่ของฉันคือ V.A. Bakshaev - เป็นวิศวกรโดยอาชีพ เขาเห็นด้วยกับตัวเลือกของฉันและกลายเป็นผู้นำในภาคปฏิบัติของโครงการของฉัน องค์กร - แผนที่ดาวแบบโต้ตอบ

ภาคผนวก 1

ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักศึกษา

1 แบบสำรวจ

ภาคผนวก 2

ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับระบบสุริยะ?

1. มีดาวเคราะห์กี่ดวงในระบบสุริยะ?

2. ตั้งชื่อดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะ

3. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ?

4. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่า “ดาวเคราะห์หิน” หรือดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน

5. ดาวเคราะห์ดวงใดที่เรียกว่าก๊าซยักษ์?

6. ดาวเคราะห์ดวงใดโคจรรอบดวงอาทิตย์ไปด้านข้าง?

ตรงกันข้ามกับดาวเคราะห์ดวงอื่น?

7. แถบดาวเคราะห์น้อยคืออะไร?

สมัครรับข่าวสาร

เวลาในการอ่าน: 7 นาที

อวกาศกวักมือเรียกด้วยความลึกลับและความลึกลับ ลองทำความเข้าใจโครงสร้างที่ซับซ้อนของจักรวาลโดยใช้ตัวอย่างง่ายๆ มาสร้างแบบจำลองระบบสุริยะร่วมกับเด็กๆ และออกเดินทางสู่ดวงดาวอันห่างไกลกัน

www.oyuncax.com

มีดวงดาวและดาวเคราะห์มากมายในจักรวาลของเรา แม้จะอยู่ไกลกันแต่ก็มองเห็นได้ด้วยตาเปล่า ดาวเคราะห์ทุกดวงมีความแตกต่างกัน และมีเพียงบนโลกเท่านั้นที่ยังมีชีวิตอยู่ โลกของเราหมุนรอบดวงอาทิตย์และมีดาวเคราะห์อีกเจ็ดดวงด้วย ดาวเคราะห์บางดวงมีดาวเทียม เช่น โลกก็มีดวงจันทร์

สัมผัสง่ายๆ จะช่วยให้คุณจำดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะของเรา:

ดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับ
พวกเราทุกคนสามารถตั้งชื่อ:
หนึ่ง - ปรอท
สอง - วีนัส
สาม - โลก
สี่ - ดาวอังคาร
ห้า - ดาวพฤหัสบดี
หก - ดาวเสาร์
เซเว่น - ดาวยูเรนัส
ข้างหลังเขาคือดาวเนปจูน
เขาเป็นคนที่แปดติดต่อกัน

สำหรับสิ่งนี้ เรื่องสั้นพบการตอบสนองในจิตวิญญาณของเด็กเราขอแนะนำให้สร้างแบบจำลองภาพของระบบสุริยะโดยได้รับคำแนะนำจากแนวคิดที่เสนอข้อใดข้อหนึ่ง

tolko-poleznoe.ru

จักรวาลนั้นไร้ขอบเขต แต่เพื่อความสะดวก ลองใส่ส่วนหนึ่งไว้ในกล่องรองเท้าดีกว่า พื้นที่ในกล่องทำไม่ยาก วัสดุก็เรียบง่ายมาก

ถอดฝาออกจากกล่องรองเท้า ชวนลูกของคุณทาสีด้านล่างและด้านข้างด้วย "สีของอวกาศ" - น้ำเงินเข้ม, ดำ ทำดาวจากดินน้ำมันหรือกระดาษแข็งสีแล้วติดเข้ากับผนังของกล่องอวกาศ ส่วนที่สำคัญที่สุดของงานคือการแกะสลักดาวเคราะห์ทุกดวงในระบบสุริยะและดวงอาทิตย์ด้วย ช่วยให้ลูกของคุณติดวัตถุอวกาศเข้ากับเชือกและยึดไว้กับผนังด้านบนของกล่องกลับหัว

ขณะที่พวกเขากำลังประดิษฐ์ เราจำชื่อของดาวเคราะห์ได้ พยายามรักษาขนาดของดาวเคราะห์ให้สัมพันธ์กัน และแก้ไขตำแหน่งของดาวเคราะห์โดยสัมพันธ์กับดวงอาทิตย์และเพื่อนบ้าน

fastory.ru

หากลูกของคุณเป็นคนหนึ่งที่ชอบศึกษาประเด็นนี้อย่างถี่ถ้วน จะต้องแปลกใจในรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมด รูปร่างดาวเคราะห์ อภิปรายว่าทำไมดาวเคราะห์ดวงนี้ถึงเป็นสีนี้ และสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร

www.lassy.ru

ปรอทสีเทา . พื้นผิวเป็นหินมีหลุมอุกกาบาตขนาดใหญ่

www.lassy.ru

ดาวศุกร์สีเหลือง-ขาว มันมีสีนี้เนื่องจากมีชั้นเมฆกรดซัลฟิวริกหนาแน่น

www.lassy.ru

โลกฟ้าอ่อน. มหาสมุทรและบรรยากาศทำให้มีสีนี้เมื่อมองจากระยะไกล เมื่อเข้าไปใกล้จะมองเห็นสีน้ำตาล เหลือง และเขียว

www.lassy.ru

ดาวอังคารแดงส้ม อุดมไปด้วยเหล็กออกไซด์เนื่องจากดินมีสีเฉพาะตัว

www.lassy.ru

ดาวพฤหัสบดีสีส้มพร้อมกระเด็นสีขาว สีส้มเกิดจากเมฆแอมโมเนียมไฮโดรซัลไฟด์ สีขาวเกิดจากเมฆแอมโมเนีย ไม่มีพื้นผิวแข็งบนดาวพฤหัสบดี

www.lassy.ru

ดาวเสาร์สีเหลืองอ่อน เมฆสีแดงปกคลุมไปด้วยหมอกบางๆ ของเมฆแอมโมเนียสีขาว ทำให้เกิดภาพลวงตาของสีเหลืองอ่อน ไม่มีพื้นผิวแข็ง

www.lassy.ru

ดาวยูเรนัสสีฟ้าอ่อนเนื่องจากเมฆมีเทน ไม่มีพื้นผิวแข็ง

www.lassy.ru

ดาวเนปจูนสีฟ้าอ่อน ถูกปกคลุมไปด้วยเมฆมีเทน (เช่น ดาวยูเรนัส) แต่เนื่องจากอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ จึงทำให้ดูมืดลง ไม่มีพื้นผิวแข็ง

www.lassy.ru

พลูโตสีน้ำตาลอ่อน. พื้นผิวที่เป็นหินและเปลือกมีเทนน้ำแข็งที่สกปรกทำให้มันมีสีสันเช่นนี้ บางครั้งเรียกว่าดาวเคราะห์ดวงที่ 9 ของระบบสุริยะ แต่ก็คุ้มค่าที่จะรู้ว่าเมื่อไม่นานมานี้ มันถูกแยกออกจากรายชื่อดาวเคราะห์และจัดอยู่ในประเภทดาวแคระ นักดาราศาสตร์ได้ยืนยันเหตุผลของเรื่องนี้แล้ว

fruktoviysad.ru

ดาวเคราะห์หมุนรอบดวงอาทิตย์ตามวิถีโคจรที่กำหนด เพื่ออธิบายเรื่องนี้ให้ลูกของคุณฟัง ให้จัดวางเลย์เอาต์บนระนาบแนวนอน วาดวงกลมและวางดาวเคราะห์แต่ละดวงบน "ลู่วิ่ง" ของมันเอง

tolko-poleznoe.ru

คุณสามารถแสดงระยะทางโดยประมาณจากดาวเคราะห์ถึงดวงอาทิตย์บนแบบจำลองที่มีไม้เสียบไม้

spacegid.com

twlwfiv.appspot.com

คุณสามารถพรรณนาขนาดของดาวเคราะห์และระยะห่างจากดวงอาทิตย์ได้ด้วยวิธีนี้ ดาวเคราะห์เป็นลูกบอลขนสัตว์ พระอาทิตย์อยู่ยอดไม้ ดาวเคราะห์แต่ละดวงมี "กิ่งก้าน" ของตัวเอง

mamadelki.ru

ดมิทรีคาบาเลฟสกี้.ru

นี่คือตัวอย่างของเครื่องช่วยการมองเห็นที่ไม่เพียงแต่อธิบายว่าทุกอย่างทำงานอย่างไรในจักรวาลเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นของตกแต่งห้องซึ่งเป็นของตกแต่งที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย

nacekomie.ru

นอกจากนี้คุณยังสามารถหาคู่มือที่คุ้มค่าลดราคาซึ่งจะแสดงให้เห็น "ความสัมพันธ์" ระหว่างดาวเคราะห์ในระบบสุริยะอย่างชัดเจน

nacekomie.ru

บอกเราว่าคุณคิดเค้าโครงใด เรากำลังรอเรื่องราวและรูปภาพในความคิดเห็น

สวัสดีตอนบ่ายหรือตอนเย็นทุกคน!

อีกไม่นานก็จะถึงวันคอสโมนอติกส์แล้ว ธีมอวกาศดึงดูดเด็กๆ ด้วยความลึกลับและความลึกลับอยู่เสมอ

ผู้ปกครองสามารถเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับนักบินอวกาศ เดาปริศนาเกี่ยวกับอวกาศ เรียนรู้ชื่อดาวเคราะห์ และสร้างแบบจำลองระบบสุริยะด้วยมือของลูกๆ เค้าโครงสามารถทำได้ใหญ่หรือเล็กขึ้นอยู่กับวัสดุ วางไว้ในห้องเด็ก เด็กจะสนใจเล่นเรียนรู้ชื่อของดาวเคราะห์หรือเพียงแค่สร้างเทพนิยายในอวกาศ

เมื่อเร็วๆ นี้ ฉันกับหลานสาวของฉัน ยูเลีย ได้สร้างแบบจำลองระบบสุริยะจากลูกบอลโฟม และวันนี้ฉันจะแสดงคลาสมาสเตอร์ให้คุณดู

ข้อมูลเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับระบบสุริยะ

เด็กๆ ที่กำลังศึกษาอวกาศ ตระหนักดีว่าดาวเคราะห์ทุกดวงหมุนรอบดวงอาทิตย์

โลกของเราหมุนรอบดวงอาทิตย์ในหนึ่งปี ดาวเคราะห์ทุกดวงหมุนรอบใจกลางจักรวาลในช่วงเวลาหนึ่ง

ตัวอย่างเช่น ดาวพุธหมุนรอบดวงอาทิตย์ใน 88 วันโลก ดาวยูเรนัส - ใน 84 ปีโลก ในระบบสุริยะมีดาวเคราะห์ 8 ดวง ดาวพลูโตได้รับการยอมรับว่าเป็นดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุด จำชื่อของดาวเคราะห์ทุกดวงกันเถอะ

ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน

ดาวเคราะห์ที่อยู่ใกล้ดวงอาทิตย์นั้นแข็งมากเนื่องจากค่าคงที่ อุณหภูมิสูง. เมื่อดาวเคราะห์เคลื่อนตัวออกห่างจากดวงอาทิตย์ อุณหภูมิจะลดลง

คุณสมบัติของดาวเคราะห์บางดวง

ดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุดคือดาวพุธ มันอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด

ดังนั้นชั้นบรรยากาศของโลกจึงไหม้เกรียม ด้านสว่างอุณหภูมิอยู่ที่ +430 องศา ด้านมืด - -170

ดาวเสาร์มีความน่าสนใจในเรื่องโครงสร้าง มีวงแหวนที่ทำจากหินและน้ำแข็ง อุณหภูมิบนโลกอยู่ที่ -150 องศา

DIY โมเดลระบบสุริยะกับเด็กๆ ระดับผู้เชี่ยวชาญ

มาเตรียมทุกสิ่งที่เราต้องการกันเถอะ สำหรับแบบจำลองของระบบสุริยะ เราได้นำแผ่นโฟมพลาสติกบางๆ ที่ได้มาจากคุณปู่ของเรา

เราต้องการอะไรอีก:

• ลูกบอลโฟมขนาดต่างๆ
• สีอะครีลิค
• ไม้จิ้มฟันหรือไม้เสียบ;
• แปรง.

เราสร้างดาวเคราะห์จากลูกบอลโฟม

บอกเด็กๆ เกี่ยวกับอวกาศและนักบินอวกาศ เล่นเกมอ่านบทกวี

ลูกบอลโฟมสามารถซื้อได้ที่ร้านขายงานฝีมือทุกแห่ง ดาวเคราะห์ทุกดวงมีขนาดแตกต่างกัน เรามีลูกบอลที่แตกต่างกันไม่เพียงพอ เราจึงสร้างดาวเคราะห์ขนาดเล็ก ได้แก่ ดาวพุธและดาวอังคาร จากหนังสือพิมพ์ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ขยำหนังสือพิมพ์ให้เป็นลูกบอล เราทำให้เปียกด้วยน้ำ บีบออก แล้วปั้นเป็นลูกบอล พันลูกบอลหลายครั้ง กระดาษชำระให้ชุบน้ำอีกครั้งให้เป็นลูกบอลตามขนาดที่ต้องการ ใช้กาวเล็กน้อยในมือแล้วเกลี่ยให้ทั่วพื้นผิวของลูกบอล ความผิดปกติจะสร้างความโล่งใจให้กับโลก

เราส่งลูกบอลที่เสร็จแล้วไปตากให้แห้ง อย่างไรก็ตาม หากไม่มีลูกบอลโฟม ดาวเคราะห์ทุกดวงก็สามารถทำได้ด้วยวิธีนี้ ตากให้แห้ง แล้วจึงทาสี

เราวางดวงอาทิตย์ไว้ตรงกลาง และดาวเคราะห์ทุกดวงที่อยู่รอบๆ

เราเอาลูกบอลที่ใหญ่ที่สุด - มันจะเป็นดวงอาทิตย์ เราทาสีเหลือง

จากนั้นเราก็ทาสีดาวเคราะห์ดวงอื่นๆ ทั้งหมด โดยจับคู่สีตามสี ดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุดคือดาวพุธและดาวอังคาร จากนั้นเราจะนำลูกบอลที่ใหญ่กว่าเล็กน้อยสำหรับดาวศุกร์และโลก ไจแอนต์ - ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ เหมือนกันแต่ดาวเสาร์มีวงแหวน

เราวางลูกบอลโฟมบนไม้เสียบเพื่อให้สะดวกในการทาสี เราไม่ได้แทงบอลจนหมด

มีการใช้สีต่อไปนี้: ดาวพุธต้องทำเป็นสีเทา และจูเลียทาเป็นสีส้ม ดาวศุกร์เป็นสีน้ำเงินและเขียว โลกเป็นสีน้ำเงินและเขียว คุณยังสามารถเพิ่มสีเหลืองได้ ดาวอังคารเป็นสีแดง

ดาวพฤหัสบดีเป็นสีส้มและมีแถบสีขาวและมีจุดสีแดงขนาดใหญ่

ดาวเสาร์ทำให้เป็นสีเหลือง และวงแหวนเป็นสีส้ม ดาวยูเรนัสเป็นสีน้ำเงิน และดาวเนปจูนเป็นสีน้ำเงิน

จูเลียทาสีลูกบอลแล้วทิ้งไว้บนไม้เสียบให้แห้ง

ดาวเสาร์จำเป็นต้องสร้างวงแหวน เราทำมันจากกระดาษแข็ง เราตัดวงกลมสองวงออก ใส่ไม้จิ้มฟันระหว่างพวกเขา ปิดผนึกและวางปลายอีกด้านของไม้จิ้มฟันเป็นลูกบอล

ดาวเคราะห์ของเราพร้อมแล้ว!

แบบจำลองระบบสุริยะทำจากพลาสติกโฟม เรามีทุกอย่างอยู่ในหลุม เราทาสีโฟมโพลีสไตรีนเป็นสีดำ และวาดวงกลมที่แสดงถึงวงโคจรของดาวเคราะห์ด้วยสีอะครีลิก

ทุกอย่างแห้งดี จากนั้นพวกเขาวางดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์อื่นๆ ทั้งหมดไว้ตรงกลาง ได้แก่ ดาวพุธ ดาวศุกร์ โลกของเราเป็นอันดับสาม ดาวอังคาร ตามด้วยดาวยักษ์ ได้แก่ ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส และดาวเนปจูน

ลูกบอลติดอยู่กับโฟมโดยใช้ไม้จิ้มฟัน ทุกอย่างกำลังดำเนินไปด้วยดี

ระบบสุริยะแบบจำลองนี้จะช่วยให้เด็กรู้จักดาวเคราะห์ได้ดีขึ้นและเรียนรู้ชื่อของพวกเขา

เลย์เอาต์สามารถทำให้เล็กลงได้ในรูปแบบของวงกลม เพียงแค่วางดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ไว้บนแท่งไม้หรือไม้เสียบไม้

จูเลียของเราปั้น Luntik และเพื่อนๆ ของเขาจากดินน้ำมันทันที และเริ่มเล่นกับพวกเขาและส่งพวกเขาออกไปนอกอวกาศ

มันง่ายมากที่จะทำกับเด็ก แบบจำลองของระบบสุริยะ

เขียนความคิดเห็นและแบ่งปันข้อมูลกับเพื่อน ๆ

ขอแสดงความนับถือ Olga

เพื่อให้เด็กเรียนรู้สื่อการสอนในโรงเรียนได้ง่ายขึ้น มีอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น และเพื่อที่จะเรียนรู้ที่จะคิดใน "ระดับสากล" จักรวาลจะต้องวางอยู่บนโต๊ะของเขา และนี่ โอกาสที่ดีแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณและร่วมกับลูกของคุณสร้างแบบจำลองระบบสุริยะด้วยมือของคุณเอง

ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูกมักจะส่งผลดีต่อความสัมพันธ์ฉันมิตรและความไว้วางใจระหว่างพวกเขาเสมอ และในกรณีนี้ มันยังมีวัตถุประสงค์ทางการรับรู้ที่จะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ระบบสุริยะของเราประกอบด้วยดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์อีกเก้าดวงพร้อมกับดาวเทียม

เหล่านี้คือดาวพุธ ดาวศุกร์ โลก ดาวอังคาร ดาวพฤหัสบดี ดาวเสาร์ ดาวยูเรนัส ดาวเนปจูน ดาวพลูโต พวกเขามี ขนาดที่แตกต่างกันสีและระยะห่างจากดวงอาทิตย์ต่างกัน สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อสร้างแบบจำลองของระบบสุริยะ

ในแบบจำลองนี้เราจำลองเฉพาะดาวเคราะห์เท่านั้น แต่หากต้องการ เราก็สามารถกำหนดดาวเทียมของพวกมันได้เช่นกัน เพื่อรักษาขนาดของดาวเคราะห์ให้สัมพันธ์กัน คุณสามารถใช้ภาพถ่ายเป็นแนวทางได้:

จักรวาลแห่งงานฝีมืออันไม่มีที่สิ้นสุด

ดังนั้นวิธีการสร้างแบบจำลองระบบสุริยะให้กับเด็กๆด้วย ต้นทุนขั้นต่ำ? มีหลายวิธี

แบบจำลองระบบสุริยะดั้งเดิมที่สุดสามารถทำจากดินน้ำมันหรือแป้งเกลือทาสีด้วยสีที่ต้องการ เหมาะสำหรับทารกที่ตัวเล็กที่สุด

แบบจำลองนี้จะทำให้เด็กเข้าใจว่าดาวเคราะห์ทุกดวงหมุนรอบดวงอาทิตย์และจำนวนของมัน

• เรามาทำให้ดวงอาทิตย์สีส้มมืดบอดกันเถอะ
• ปรอทสีน้ำตาลส้ม
• เราปั้นวีนัสด้วยสีเดียวกัน
• โลกจะเป็นสีน้ำเงินและเขียว
• ดาวอังคารสีดำแดง
• ดาวพฤหัสบดีจะเป็นสีน้ำตาล
• ดาวเสาร์ตาบอดด้วยวงแหวน
• ยูเรเนียมจะประกอบด้วยมวลสีน้ำเงิน + เทา
• เราสร้างดาวเนปจูนขึ้นมาจากสีน้ำเงิน
• ดาวพลูโตสีเทา

เราร้อย "ดาวเคราะห์" ทั้งหมดไว้บนไม้เสียบไม้แล้วติดเข้ากับ "ดวงอาทิตย์" เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น สามารถเสียบไม้ที่มีความยาวต่างกันได้ พร้อม.

แบบจำลองดินน้ำมันสามารถทำได้บนเครื่องบิน:

เพื่อเป็นของขวัญสำหรับเด็กนักเรียนตัวน้อย คุณสามารถสร้างแบบจำลองระบบสุริยะจากกระดาษอัดมาเช่ได้

Papier-mâché (แปลจากภาษาฝรั่งเศสว่า "กระดาษเคี้ยว") เป็นมวลพลาสติกที่ทำจากกระดาษโดยเติมสารยึดเกาะและกาว (แป้ง ยิปซั่ม กาว)

เค้าโครงกระดาษเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดและประหยัดที่สุด มันจะช่วยในการผลิต คลาสมาสเตอร์โดยละเอียดพร้อมรูปถ่าย

วัสดุสำหรับงาน:

• หนังสือพิมพ์;
• กระดาษชำระสีเทา
• กาวสำนักงาน
• แผ่นไม้อัด;
• สี gouache สี;
• สีฟ้าแห้งเร็ว
• ลูกปัดเงิน

ทำหนังสือพิมพ์ก้อนหนึ่งแช่น้ำ

เราห่อมันด้วยกระดาษชำระแล้วม้วนก้อนนี้เป็นก้อน หล่อลื่นขนมปังกระดาษด้วยกาวโดยเกลี่ยให้ทั่วพื้นผิว

ปล่อยให้ลูกบอลแห้งที่อุณหภูมิห้องหรือบนหม้อน้ำ

ในขณะที่ชิ้นส่วนกำลังแห้งเรามาเตรียมพื้นฐานของเลย์เอาต์: เราตัดไม้อัดที่มีขนาดตามที่ต้องการออกจากไม้อัดโดยคำนึงถึงขนาดของดาวเคราะห์ที่เตรียมไว้ เราทาสีด้วยสีน้ำเงิน

เราสร้างดวงดาวที่กระจัดกระจายจากลูกปัดสีเงิน โดยกระจายเป็นวงกลมเท่าๆ กัน ตามภาพท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว

เราทาสีโคโลบอคแห้งโดยเลียนแบบสีของดาวเคราะห์

เราจะสร้างวงแหวนของดาวเสาร์จากกระดาษสีเงิน

จำเป็นต้องวางตำแหน่งดาวเคราะห์ให้สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์อย่างแม่นยำ

เราขันสกรูเข้าที่ด้านล่างของไม้อัดตามตำแหน่งของดาวเคราะห์

เราขัน "ดาวเคราะห์" ของเราไว้ด้านบน

แบบจำลองระบบสุริยะของเราพร้อมแล้ว

ในระหว่างกระบวนการผลิต คุณสามารถบอกลูกของคุณเกี่ยวกับโครงสร้างของระบบสุริยะ เกี่ยวกับดาวเคราะห์ และทุกสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเขา และของกำนัลดังกล่าวจะมีความหมายพิเศษสำหรับเขา

ความคิดที่ยอดเยี่ยมในการสร้างแบบจำลองระบบสุริยะเป็นองค์ประกอบภายในห้องเด็ก

ขั้นแรก เราตกแต่งเพดานบางส่วนให้เป็นท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว

เราสร้างดาวเคราะห์จากกระดาษอัดมาเช่ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น

เราทาสีด้วยสีอะครีลิค การใช้แบบมันจะมีประสิทธิภาพมากกว่า

เราให้ความสำคัญกับดวงอาทิตย์มากขึ้นอีกหน่อย เราระบายสีและสร้างรังสีจากแถบขนเทียม

เราติดสายเบ็ดเข้ากับ "ดาวเคราะห์" และยึดไว้ด้วยคลิปหนีบกระดาษหรือที่เย็บกระดาษกับเพดาน โดยสังเกตลำดับตำแหน่งของพวกมันจาก "ดวงอาทิตย์"

บันทึกช่วยจำง่ายๆ

บางครั้งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะจำชื่อของวัตถุที่พวกเขาไม่พบบ่อยในโลก ชีวิตธรรมดา. เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำผู้ใหญ่จะมีคำคล้องจองพิเศษซึ่งตัวอักษรตัวแรกของคำตรงกับอักษรตัวแรกของชื่อของวัตถุที่ต้องจดจำ บทกวีดังกล่าวเรียกว่าช่วยในการจำ

ในวัยเด็กหลายคนอาจได้เรียนรู้ชื่อและลำดับสีของรุ้งจากวลี “นักล่าทุกคนอยากรู้ว่าไก่ฟ้านั่งอยู่ที่ไหน”

เพื่อจดจำชื่อและลำดับของดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ บทกวีสำหรับเด็ก และ วลีตลก. คุณสามารถเรียนรู้บทกวีของ Arkady Khait กับลูกของคุณ:

• พวกเราคนใดสามารถตั้งชื่อดาวเคราะห์ทั้งหมดได้ตามลำดับ: หนึ่ง - ดาวพุธ สอง - ดาวศุกร์ สาม - โลก

สี่ - ดาวอังคาร, ห้า - ดาวพฤหัสบดี, หก - ดาวเสาร์, เจ็ด - ดาวยูเรนัส ตามด้วยดาวเนปจูน