Jocuri sedentare în grupa mijlocie a grădiniței. Fișier de jocuri mobile și sedentare pentru copiii din grupa mijlocie

Jocul este o activitate independentă în care copiii intră mai întâi în contact cu semenii lor. Ei sunt uniți de un singur scop, eforturi comune pentru a-l atinge, interese și experiențe comune. În joc, copilul începe să se simtă ca un membru al echipei, să evalueze corect acțiunile și faptele camarazilor săi și ale sale. Sarcina liderului este de a concentra atenția jucătorilor asupra unor astfel de obiective care ar evoca o comunitate de sentimente și acțiuni, de a promova stabilirea de relații între copii bazate pe prietenie, dreptate și responsabilitate reciprocă.

Pentru copiii de vârstă preșcolară, jocurile au o importanță excepțională: jocul pentru ei este studiul, jocul pentru ei este munca, jocul pentru ei este o formă serioasă de educație.

În jocuri, copiii se bucură, la fiecare pas descoperind lucruri noi în lumea din jurul lor, în formele de joc, stăpânind abilitățile pe care le cere viața. Jocul este mai mult decât orice altă activitate în vârsta preșcolară, necesită anumite acțiuni din partea copilului, identificarea proprietăților și calităților personale.

Descarca:

Previzualizare:

1. TRENUL DISTRACT

Pregătiți un plic cu carduri de sarcini și invitați oaspeții sau copiii să călătorească într-un „tren distractiv” la un program de vacanță sau de joc. Stând la masă pe muzică sau cântând cuvinte:

Cioc cioc bate rotile

Trenul nostru merge înainte.

Cine coboară la stația de autobuz

Ne va dansa și ne va cânta.

de îndată ce caranul se termină sau muzica se oprește, participantul care are plicul scoate un cartonaș cu sarcina din acesta și îl finalizează.

Sarcini pentru copii:

Cântați un cântec kolobok.

Spune-i vecinului din dreapta „Ce urechi frumoase ai”

Ești un cangur. Țineți o minge între genunchi și săriți în jurul mesei cu ea.

Desenați un cal legat la ochi.

Spune de trei ori zicala „Tata a cumpărat”.

Ești un fluture. Arată cum fluturi pe pajiște.

Ești o pasăre, arată cum incubi ouăle în cuib, zbori pentru hrană, hrănești puii.

Ești un cocoș. Arată cum sapi pământul, găsești o sămânță, chemi puii.

Ești un tren. Arată cum te vei apropia de gară .. Pleacă de la ea.

Pune trei bomboane în gură, mănâncă-le.

Obțineți un premiu.

Desenați un câine care se bucură de stăpânul său.

1. PRIMI - NU PRIMI

Copiii stau într-un cerc mare, instructorul în centrul acestuia cu o minge mare în mâini. Mingea trebuie prinsă numai dacă se numește ceva comestibil: morcov, prăjitură, dulciuri, înghețată, prăjitură, ananas, portocală etc.

Dacă instructorul spune lucruri necomestibile: mașină, garaj, gard, papuci etc. și aruncă mingea jucătorului, acesta nu trebuie să o prindă. Dacă un jucător greșește prin prinderea mingii, el este în afara jocului.

„Găsește și taci”

Instructorul de educație fizică arată o jucărie mică sau moale, strălucitoare, de care copiii își amintesc. Instructorul îi invită pe copii să se ghemuiască și să închidă ochii. În acest moment, instructorul o ascunde rapid și spune că cine găsește jucăria nu o ridică, nu arată cu degetul spre ea și nu spune cu voce tare unde este ascunsă. Care dintre copii va fi primul care va găsi jucăria, se apropie de instructor și îi spune la ureche unde este ascunsă jucăria. Jocul se repetă de 3-4 ori. Liderii acestui joc pot fi chiar copiii.

1. PĂSĂRI

Copiii aleg (sau numesc un consilier) „Stăpână” și „șoim”, restul – „păsări”. „Stăpâna” în secret de la „șoim” dă numele fiecărei păsări: „cuc”, „șoim”, „vrabie”. Sosește „Șoimul” și începe negocierile cu „gazda”.

Pentru ce ai venit.

Pentru o pasăre.

Pentru ce?

Şoimul numeşte „cuc”. Cucul fuge, uliul îl prinde. Dacă nu există nicio pasăre numită șoim, stăpâna spune: Nu există o astfel de pasăre. Jocul continuă până când șoimul numește 3-4 păsări. Alți copii sunt repartizați în rolul de gazdă și șoim.

Reguli: 1. Uliul poate urmări pasărea până la linia convenită. Dacă prinde, ia cu el, nu - pasărea se întoarce la locul ei. Pasărea capturată nu joacă până la sfârșitul jocului.

1. CUVINTE DULCI

Toți copiii stau într-un cerc mare. Instructorul începe jocul, pronunță un cuvânt sau o expresie afectuoasă, de exemplu: „Drăguța mea” sau „Sunshine”, dă mingea jucătorului. Jucătorul căruia i s-a dat mingea, la rândul său, își spune cuvântul și îi dă mingea următorului participant într-un cerc. Participantul care nu poate numi cuvântul este în afara jocului. Jocul durează 1-1, 5 minute.

1. CUMPĂRARE PANGICI

Progresul jocului: alegeți un vânzător și un cumpărător, restul reprezintă panglici. Cumpărătorul se dă deoparte pentru a nu auzi ce culoare își numește vânzătorul panglicile.

Cumpărător la vânzător, o conversație este fixată.

Cine a venit?

veselă Agnes.

De ce ai nevoie?

Panglică.

Ce culoare?

Cumpărătorul numește culoarea. Dacă a ghicit culoarea unuia dintre jucători, pleacă cu el.. Dacă se înșeală, poate numi altul.

Cumpărătorul este înlocuit dacă a ghicit majoritatea culorilor. De asemenea, își aleg un nou proprietar.

"Termina cuvantul"

Copiii stau în cerc. Instructorul stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. Aruncă cuiva o minge și spune prima silabă a unui cuvânt, de exemplu: „Ma. ” înainte de aceasta, le oferă jucătorilor un indiciu că este un nume, un animal de companie, o piesă de mobilier etc. Jucătorul căruia i-a fost aruncată mingea îl prinde și rostește cuvântul în întregime. Dacă a ghicit corect cuvântul, aruncă mingea înapoi instructorului, iar dacă nu, este în afara jocului.

1. TsAPKI

Instructorul stă cu brațele întinse, palmele în jos, iar copiii care se joacă își pun degetul arătător sub palma instructorului. Instructorul spune: „Sub acoperișul meu s-au adunat șoareci. Iepurele, veverita, broasca. TsAGP"

Sau:

„Iepurii au stat pe munte și au strigat: „Ascunde-ți degetele! "DAC"

La cuvântul „DAC! » instructorul își strânge mâna într-un pumn și toată lumea ar trebui să-și scoată rapid degetele. Al cărui deget este capturat nu mai este în joc. Jocul continuă de 3-4 ori

1. FOC APA

Când liderul spune „Foc”, toată lumea se ghemuiește, stă fără să se miște. Apa - toate descriu înotători. Gazda încearcă să deruteze jucătorii apelând același cuvânt la rând. Cine greșește este în afara jocului. Ei joacă până când rămâne un singur jucător. Nu puteți șterge copii, dar faceți comentarii. Schimbați liderii mai des.

1. AFIȚIȚI ANIMALE

Instructorul cheamă animalul, iar copiii trebuie să arate lesele acestui animal, de exemplu, să descrie cum se plimbă, mănâncă, se spală etc.

Instructor de educație fizică: Lisa.

Copiii arată cum merge ea, cu labele la piept, dând din coadă.

Instructor educație fizică: Cocoș.

Copiii merg încet, important, ridică un picior sus, îndoit la genunchi, apoi pe celălalt.

Instructor educație fizică: Câine.

Copiii aleargă și latră.

Instructor educație fizică: Cal.

Copiii aleargă în sărituri și strigă: „Igo-go”.

Instructor educație fizică: Mouse.

Copiii aleargă în vârful picioarelor și scârțâie: „Pipi-pipi-pipi”.

Instructor educatie fizica: Ursul.

Copiii merg cu picioarele larg depărtate, pe partea exterioară a piciorului.

1. CAINI SI COCOSI

Progresul jocului: Jucătorii stau într-un cerc, consilierul dă fiecăruia numele unui oraș. Apoi spune: „Am auzit că în orașul Voronezh cântă câini și latră cocoșii”. Jucătorul cu numele orașului Voronezh răspunde: „Nu, domnule, în orașul Voronezh, câinii nu cântă, iar cocoșii nu latră. Orașul în care cântă câinii și cocoșii latră se numește Oryol. Jucătorul al cărui oraș este numit răspunde în același mod. Dacă nu răspunde imediat sau încurcă, i.e. spune greșit: „Câinii nu latră, iar cocoșii nu cântă”, apoi dă un gaj. Când sunt colectate o mulțime de gaj, acestea sunt răscumpărate prin îndeplinirea unei sarcini.

1. TELEFON SRUPT

Copiii stau într-o singură linie. Instructorul se apropie de primul jucător așezat și îi spune clar, dar în liniște, un cuvânt la ureche, de exemplu, o mașină, o minge, o păpușă, un câine etc. Primul jucător trece la al doilea, al doilea la al treilea etc. Ultimul jucător se apropie de instructor și rostește cuvântul care i-a venit. Dacă cuvântul este distorsionat, trebuie să vă întoarceți și să identificați jucătorul care a transmis incorect cuvântul. Vinovatul devine lider și jocul continuă.

1. MERGEȚI ÎN VECINUL OPUS

Jucătorii stau pe scaune în cerc. Șoferul iese în mijloc. Se apropie de orice jucător și îl întreabă, de exemplu: „Ai caiete, cârnați, apă, dulciuri, prăjituri, greble.” Jucătorul răspunde. „Nu, du-te la vecinul de vizavi” (își arată cu mâna pe care). Șoferul merge la jucătorul indicat, îl întreabă același lucru. Și toți ceilalți în acest moment ar trebui să-și schimbe locul. Șoferul trebuie să urmeze și acesta și să aibă timp să ia un scaun liber. Cine nu a primit scaunul devine șofer.

1. Urechile

Copiii se ridică în perechi și, jucând chifteluțe, spun: Mama bate, bate, bate și a raportat totul tatălui. Tata a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul femeii.

Baba a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul bunicului.

Bunicul a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul surorilor.

Surorile au bătut, au bătut, au bătut și au raportat totul fraților.

Frații au bătut, au bătut, au bătut și s-au rostogolit în cadă.

Și sunt două broaște în cadă - închideți urechile cât mai curând posibil!

La ultimele cuvinte, copiii își acoperă repede urechile cu palmele. Care dintre jucători a făcut mai repede, el a câștigat. Jocul se repetă de 3-4 ori.

1. SALUT PRIETENE!

(A avut loc pentru a stabili relații prietenoase calde.)

Toți participanții stau într-un cerc comun și sunt calculati pe primul. al 2-lea. Primul stau în cercul interior, cu spatele unul la celălalt. Al 2-lea numere spre exterior, cu fața către primul. (Puteți pune băieții în fața fetelor într-un cerc). Astfel, se formează perechi. (Comunicați unul cu celălalt folosind cuvinte și gesturi).

Salut prietene! - (strângere de mână)

Cum ești aici? - (se lovesc de umăr).

Unde ai fost? (Aplecându-se unul la urechea celuilalt.)

Am pierdut! - (loc pe ambii umeri).

Poftim! - (brațele deschise, despărțite)

Ce bucuros sunt! (Îmbrățișați-vă, mângâiați-vă pe spate.)

Apoi, al doilea numere se schimbă la dreapta sau la stânga și din nou cuplurile comunică.

Jocul continuă până când participanții vin la perechile lor anterioare.

următorul copil își spune numele și arată mișcarea, toată lumea repetă etc., până când toți copiii își spun numele.

"ATENȚIE"

Ţintă: crește activitatea creativă a copiilor, trezește imaginația, înveselește-te, dezvoltă calmul, atenția, capacitatea de a-și gestiona emoțiile și acțiunile, abilitățile de activitate colectivă și coordonată.

Profesorul îi invită pe copii să execute toate mișcările pe care le numește, dar în același timp el însuși poate arăta mișcări complet diferite. De exemplu, Învățătorul spune: „Mâinile în lateral!”, își ridică singur mâinile în sus etc. Jocul se joacă 2-3 minute. Poate fi realizat atât în ​​cerc, cât și în orice altă construcție. Opțiune: Copiii fac ceea ce arată profesorul și nu ceea ce spune el.

„MISCARE INTERZISĂ”

Ţintă: Dezvoltarea coordonării mișcărilor în mușchii mari și mici ai mâinilor.

Descriere: Copiii stau sau stau cu mâinile pe genunchi. Profesorul arată secvențial diferite mișcări gimnastice pentru brațe și centura scapulară, pentru trunchi, pentru picioare. Copiii repetă toate exercițiile, cu excepția unuia convenit în prealabil - „interzis”. Jocul devine mai complicat cu o schimbare a regulii: atunci când gazda arată mișcarea „interzisă”, copiii efectuează o altă mișcare atribuită în locul acesteia. De exemplu, în locul celei interzise - întinderea brațelor înainte - copiii trebuie să efectueze o mișcare prestabilită - să bată din palme sau să umfle obrajii.

„TRECȚI ȘI ȘEZI”

Ţintă: Dezvoltarea abilității de a arunca și prinde mingea, coordonarea mișcărilor; formarea unei poziții corecte; antrenamentul atenției.

Descriere: Jucătorii sunt împărțiți în două grupe egale și aliniați în două linii paralele între ele, care stau în fața băncilor. Fiecare echipă își alege un căpitan, care stă la o distanță de 5-6 pași de echipele lor. Căpitanii au mingea în mână. La semnalul profesorului, căpitanii aruncă mingea jucătorului din linia lor, stând în față. El, după ce a primit mingea, o aruncă înapoi căpitanului și se așează pe bancă. Căpitanul aruncă mingea următorului jucător din echipa sa. Îl aruncă înapoi căpitanului și se așează lângă primul. Alți jucători fac la fel. Jocul se termină când toți jucătorii echipei sunt așezați. Jucătorul care nu a prins mingea trebuie să alerge după ea și să se întoarcă la locul său.

"FULGI DE NEA"

Ţintă: Formarea unei poziții corecte, întărirea mușchilor arcului piciorului; predarea plasticității mișcărilor, capacitatea de a relaxa mușchii.

Descriere: Un grup de copii este împărțit în „fulgi de zăpadă”, „adiere”, liderul este „Frost”. „Vânturile” stau pe scaune (bancă), „fulgii de zăpadă” se împrăștie pe tot terenul (hol), „Frost” spune: „Vânturile bat”. „Vânturile” încep să bată odată cu „Frost”: „shhhhh”. „Fulgii de zăpadă” stau pe degetele de la picioare, mâinile sunt ridicate, mâinile sunt relaxate, încep să calce încet pe degete, trecând la o alergare ușoară pe tot site-ul și se învârt. „Frost” spune, îmbrățișându-se: „Frost!”, în timp ce „fulgii de zăpadă” se ghemuiesc, strângând genunchii cu mâinile, spunând: „Ahhhhh”, coborând capul la piept. „Îngheț” spune: „Suflau briza, sufla ușor”. Copiii, fără a se încorda, expiră cu sunetul „ffff-u-u”, „fulgii de zăpadă” se ridică lin, ridică mâinile și aleargă cu ușurință pe întregul loc de joacă cu degetele de la picioare. În același timp, buzele se închid într-un tub și copiii suflă pe puf, înfățișând fulgi de zăpadă zburători. Jocul se repetă: „fulgii de zăpadă” devin „adieri” și invers.

„CHIAR CERCUL”

Ţintă:învață copiii să execute diverse mișcări în conformitate cu textul, să dezvolte atenția, memoria. Întărește mușchii spatelui, picioarelor.

Descriere : Copiii, ținându-se de mână, merg ritmic în cerc, citind o poezie.

Într-un cerc uniform

Unul dupa altul

Mergem pas cu pas.

Stai unde ești!

împreună

Hai să o facem așa!

Odată cu sfârșitul cuvintelor, se opresc și repetă mișcarea pe care o arată profesorul, de exemplu, se întoarce, se aplecă, se ghemuiesc etc.

„Dansul rotund de iarnă”

Ţintă: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, atenției, vitezei de reacție.

Descriere: Copiii formează un cerc, stau cu fața spre centrul cercului.

Cerc mai larg, cerc mai larg, iarna cheamă. Ei merg pe loc, batând din palme.

Toate fetele și băieții din runda de iarnă dansează.

Țineți mâinile împreună, unul, doi, trei.

Și dați-vă în cerc, unu, doi, trei! Mergând în cercuri ținându-se de mână

Acum întoarce-te, unu, doi, trei! Copiii se întorc în altă parte

Și dați-vă în cerc, unu, doi, trei! Mergeți în cerc, ținându-vă mâinile la stânga

Acum mergeți împreună, unu, doi, trei!

În același loc, unu, doi, trei! Ei merg pe loc.

Precum fulgii de zăpadă se învârt, unu, doi, trei. Se rotesc pe loc, cu mâinile în lateral - în jos. Și coboară la pământ, unu, doi, trei! S-au ghemuit.

"PASEAZA MINGEA"

Ţintă: efectuați mișcări în conformitate cu textul; după ce auzi ultimele cuvinte, prinde mingea cu ambele mâini fără a o apăsa la piept.

Descrierea jocului: Copiii pasează mingea într-un cerc cu cuvintele:

„1,2,3 - alergați mingea rapid,

4,5,6 - iată-l, iată-l

7,8,9 - cine poate arunca? eu!"

Cel care are mingea pe cuvântul „eu” merge la mijlocul cercului și spune:

"Unu, doi, trei - fugi!" sau doar aruncă mingea în sus și o prinde.

"BUNA DIMINEATA"

Ţintă:învață-i pe copii să asculte cu atenție poezia și să acționeze conform textului. Descriere: copiii sunt așezați liber în jurul sălii și efectuează mișcări de joc. Buna dimineata! - au cântat păsările. (copiii flutură cu mâinile) Oamenii buni se dau jos din pat; (arată cum se trezesc, întinde-te) Tot întunericul se ascunde în colțuri, (Așezați-vă ghemuit și acoperiți ochii cu mâinile) Soarele iese și pleacă! (întoarce-te la poziția anterioară, întinde brațele în lateral, marșează pe loc)

"Păsări" Ţintă: invata sa faci miscari imitative, imita imitatiile vocale ale pasarilor. Descriere: Copiii stau în cerc sau se poziționează liber în jurul sălii, efectuează mișcări în conformitate cu cuvintele: Un stol de păsări zboară spre sud, cerul este albastru în jur. (Copiii bat din brațe ca pe aripi)
Să zboare mai repede
Trebuie să dai din aripi. (Copiii flutură cu mâinile mai intens)
Pe cerul senin soarele strălucește,
Astronautul zboară într-o rachetă. (Sorbind - brațele sus)
Și sub pădure, câmpuri -
Pământul se răspândește. (Înclinați-vă jos înainte, brațele întinse în lateral)
Păsările au început să coboare
Toată lumea se așează pe câmp. Au un drum lung de parcurs
Păsările au nevoie să se odihnească. (Copiii stau într-o ghemuială adâncă și stau câteva secunde)
Și din nou este timpul să plecăm, trebuie să zburăm mult. (Copiii se ridică și își bat „aripile”)
Aici este sudul. Ura! Ura! E timpul să aterizăm. (Copiii se ghemuiesc)

"ÎNGHEŢA"

Descriere: Textul poeziei este pronunțat și mișcările însoțitoare sunt executate simultan.

Ne călcăm din picioare, (călcăm) Batem din palme, (din palme) Ne clătinăm din cap, (scuturăm din cap) Ne ridicăm mâinile, (mâinile sus) Apoi le coborâm, (mâinile în jos) Ridicăm mâinile (mâinile) la „castel”) Și alergăm în jur, (cerc în loc) Unu, doi, trei, (trei palme) Orice figură îngheață! (descrieți orice figură)

„Pregătiți-vă, copii!”

Ţintă: îmbunătățirea capacității de a naviga în spațiu, evitarea coliziunilor; mutați în situația generală de joc.

Descriere: Copiii formează un cerc, se întorc spre centrul cercului.

Împreună, copii! Primăvara cheamă: „Este timpul să mergem!”

Ei bat din palme.

Ne vom plimba prin pădure, vom respira aer curat.

Ei merg pe loc. Respirați pe nas.

În vârful picioarelor de-a lungul potecii, unul după altul, vom merge.

Se întorc, merg în vârful picioarelor, cu mâinile pe curele.

Nu vom păși în bălți mici, vom ocoli.

Ei merg cu genunchii sus, cu mâinile la spate.

Sunt copaci în drum. Trebuie să le ocolim.

Ei șerpuiesc unul după altul.

Mergeți, copii, cu grijă: vă puteți înțepa pe crengi.

Vom urma primăvara, vom începe un dans rotund.

Ei merg în cerc ținându-se de mână.

Vom cânta și dansa - Primăvara - pentru a întâlni un pistrui.

Oprește-te, ridică mâinile. Apoi faceți o plecăciune - aplecați-vă, coborâți mâinile.

"PASEAZA MINGEA"

Ţintă: Pentru a dezvolta la copii observarea, dexteritatea.

Descriere: Toți jucătorii stau într-un cerc aproape de centru. Un jucător devine centrul, acesta este difuzorul. Jucătorii își țin mâinile la spate. Unuia i se dă o minge. Copiii încep să treacă mingea unul altuia la spate. Șoferul încearcă să ghicească cine are mingea. El poate cere fiecărui jucător să-și arate mâinile spunând „mâinile”. Jucătorul întinde ambele mâini înainte, cu palmele în sus. Cel care a avut mingea sau care a scăpat-o, devine la mijloc, iar șoferul îi ia locul.

Descriere: Mingea este trecută în orice direcție. Mingea se transmite doar unui vecin. Nu poți să dai mingea unui vecin după ce șoferul cere să-și arate mâinile. Opțiuni: Pune două mingi în joc. Creșteți numărul de șoferi. Dă sarcina celui care a avut mingea: sări, dans etc.

„JUCĂRIE LOST”

Ţintă: dezvolta memoria si atentia, capacitatea de concentrare.
Descriere: Ridicați și puneți pe masă cinci sau șase jucării mici.
Rugați copiii să le memoreze și apoi să închidă ochii pentru câteva secunde. În acest moment, scoateți una dintre jucării și cereți-le să ghicească ce ați ascuns.
Dacă este dificil pentru copii să-și amintească atât de multe jucării deodată, începeți jocul cu trei sau patru, crescându-le treptat numărul.
Dezvoltarea jocului: Invitați copiii să memoreze ordinea în care sunt așezate jucăriile pe masă (care reprezintă una).
Apoi schimbați discret două sau trei dintre ele. Cereți-i să ghicească ce jucărie este în locul greșit.

"Ac si ata»

Sarcini: dezvoltă orientarea în spațiu și, într-o oarecare măsură, coordonarea mișcărilor și atenția. Potrivit pentru joacă în grădinițe și la petreceri pentru copii.

Descriere: Copiii stau unul după altul, ținându-se de mână strâns - acesta este un „fir lung” Profesorul stă primul - „ac”. Merge pe călcâie, pe degete de la picioare, pe partea exterioară a piciorului sau cu genunchii în sus, schimbând constant direcția. Restul copiilor repeta toate miscarile dupa el, incercand sa tina pasul.

Un ac, un ac merge pe stradă

și fire și fire conductoare.

Un ac, un ac pe călcâie (ca un urs, un cal etc.) merge și un fir și un fir duce.

"Stop ! »

Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a acționa la un semnal. Exersați formarea în cerc și mersul în cerc.

Descriere: Copiii se plimbă prin cameră. Dintr-o dată muzica se oprește, dar copiii trebuie să meargă în același ritm până când liderul spune: „Opriți!”

„Mulți – unul”

Ţintă:Învață să prinzi mingea, aruncă-o cu precizie în mâinile instructorului. Activați vocabularul copilului dvs

Descriere: Copiii sunt construiți în cerc, instructorul stă în mijlocul cercului, aruncă mingea fiecărui copil ( căi diferite) și cheamă cuvântul la singular - copilul prinde mingea și o aruncă înapoi și cheamă cuvântul la plural. 1,2,3 - prinde mingea, copiii se împrăștie, liderul îi prinde pe băieți cu mingea. Opțiuni: cheamă un cuvânt, de exemplu, casă, copilul prinde mingea, o aruncă înapoi liderului, cheamă cuvântul cu sufix diminutiv - casă

Fișier card de jocuri mobile și sedentare pt grădiniţă. Grupul mijlociu.

Tazhekenova S.A.
Această selecție de jocuri în aer liber va fi utilă profesorilor de grădiniță și părinților copiilor cu vârsta cuprinsă între 3-5 ani.
„AVION”
Sarcini: Pentru a dezvolta orientarea în spațiu la copii, pentru a consolida abilitățile de a construi în coloană. Exersează alergatul.
Descriere: Copiii sunt construiți în 3-4 coloane în diferite locuri ale site-ului, care sunt marcate cu steaguri. Jucătorii se prefac a fi piloți în avioane. Se pregătesc să zboare. La semnalul educatorului, „Pregătește-te pentru zbor!” copiii se rotesc cu brațele îndoite la coate – pornesc motorul. "A zbura!" – spune profesorul. Copiii își ridică brațele în lateral și zboară în toate direcțiile, în direcții diferite. La semnalul educatoarei "La aterizare!" - avioanele își găsesc locurile și terenurile, construiesc în coloane și coboară într-un genunchi. Profesorul notează care coloană a fost construită prima.
Reguli:
Jucătorii ar trebui să zboare după semnalul profesorului „Zboară!”.
La semnalul educatoarei "La aterizare!" - jucătorii trebuie să se întoarcă la coloanele lor, la locurile unde este afisat semnul lor (se pune un steag).
Opțiuni:În timp ce avioanele zboară, schimbați steagurile, duceți-le pe partea opusă. Schimbați liderii din coloane.
„MAȘINI CULOARE”
Sarcini: Pentru a dezvolta la copii atenția, capacitatea de a distinge culorile și de a acționa asupra unui semnal vizual. Exersați copiii în alergare, mers pe jos.
Descriere: Copiii stau de-a lungul peretelui, sunt mașini. Fiecare primește un steag de o anumită culoare. Profesorul stă cu fața către jucători, în centru. In mana - 3 steaguri colorate, dupa culorile semaforului. Ridică steagul, copiii cu un steag de această culoare aleargă pe site în orice direcție, din mers bâzâie, imitând o mașină. Când profesorul coboară steagul, copiii se opresc și la semnalul „Mașinile se întorc!” - mergi pas cu pas la garajul lor. Apoi profesorul ridică un steag de altă culoare, dar poate ridica atât 2, cât și toate cele 3 steaguri împreună, apoi toate mașinile părăsesc garajul.
Reguli:
Puteti iesi din garaje doar la semnalul profesorului, reveniti in garaj tot la semnal. Dacă steagul este omis, mașinile nu se mișcă.
Opțiuni: Așezați reperele de diferite culori în colțuri. La semnalul „Mașinile pleacă”, în acest moment, schimbați reperele. Invitați copiii să-și amintească diferite mărci de mașini
„La pădurea ursului”
Sarcini: Pentru a dezvolta la copii rezistența, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, abilitatea de mișcare colectivă. Exercițiu în alergare într-o anumită direcție, cu eschivare, dezvoltați vorbirea.
Descriere: O linie este trasată pe o parte a site-ului - aceasta este marginea pădurii. În spatele liniei, la o distanță de 2-3 pași, se conturează un loc pentru un urs. Pe partea opusă se află casa copiilor. Profesorul numește un urs, restul copiilor sunt acasă. Profesorul spune: „Ieși la plimbare!”. Copiii merg la marginea pădurii, culeg boabe, ciuperci, imitând mișcări și spun în cor: „Iau ciuperci și fructe de pădure de la un urs într-o pădure. Și ursul stă și mârâie la noi. Ursul în acest moment stă la locul lui. Când jucătorii spun „Mârâie!” ursul se ridică, copiii fug acasă. Ursul încearcă să-i prindă - să-i atingă. Ursul capturat își ia în sine. După 2-3 prinse, se selectează un nou urs.
Reguli:
Ursul are dreptul să se ridice și să prindă, iar jucătorii - să fugă acasă numai după cuvântul „mârâie!”.
Ursul nu poate prinde copiii în spatele liniei casei.
Opțiuni: Introduceți 2 urși. Pune obstacole în cale.
"PĂSĂRI ȘI PISICĂ"
Sarcini: să dezvolte hotărârea la copii, să exerseze în alergare cu eschiv.
Descriere: Se trasează un cerc pe pământ sau se pune un șnur cu capete legate. Profesorul alege o capcană, care devine în centrul cercului. Este o pisica. Restul - păsări, sunt în afara cercului. Pisica doarme, păsările zboară în cerc după cereale. Pisica se trezește, vede păsările și le prinde. Toate păsările zboară din cerc. Cel atins de pisica este considerat a fi prins si merge in mijlocul cercului. Când sunt prinse 2-3 păsări, este selectată o nouă pisică.
Reguli:
Pisica prinde păsări doar în cerc.
Pisica poate atinge păsările, dar nu le poate apuca.
Opțiuni: Dacă pisica nu poate prinde pe nimeni mult timp, adăugați o altă pisică.
„Găsește-ți perechea”
Sarcini: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal, conform cuvântului, se construiește rapid în perechi. Exerciții de alergare, recunoaștere a culorilor. Dezvoltați inițiativa și ingeniozitatea.
Descriere: Jucătorii stau de-a lungul peretelui. Profesorul dă fiecăruia un steag. La semnalul profesorului, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. Pe alt semnal, sau pe cuvântul „Găsește-te o pereche!”, copiii cu steaguri de aceeași culoare își găsesc o pereche, fiecare pereche, folosind steagurile, realizează una sau alta figură. Un număr impar de copii participă la joc, 1 trebuie lăsat fără o pereche. Jucătorii spun: „Vanya, Vanya - nu căscă, alege repede un cuplu!”.
Reguli:
Jucătorii se fac perechi și se împrăștie la semnalul (cuvântul) educatorului.
De fiecare dată jucătorii trebuie să aibă o pereche.
Opțiuni:În loc de steaguri, folosiți batiste. Pentru a împiedica copiii să alerge în perechi, introduceți un limitator - o potecă îngustă, săriți peste un pârâu.
"CAI"
Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a acționa la un semnal, de a coordona mișcările între ele, de a exercita alergare, mers.
Descriere: Copiii sunt împărțiți în 2 grupuri egale. Un grup înfățișează miri, celălalt - cai. Un grajd este conturat pe o parte. Pe de altă parte - o cameră pentru miri, între ei o pajiște. Profesorul spune: „Mirii, ridicați-vă repede, înhamați caii!”. Mirii cu frâiele în mână aleargă la grajduri și înhamă caii. Când toți caii sunt înhămați, se aliniază unul după altul și, la indicația profesorului, merg sau aleargă. Potrivit profesorului „A sosit!” mirii opresc caii. Profesorul spune „Du-te la odihnă!”. Mirii desfășoară caii și îi lasă să pască în pajiște. Se întorc la locurile lor pentru a se odihni. Caii se plimbă calm pe site, pasc, ciugulesc iarba. La semnalul profesorului: „Mirii, înhamați caii!” mirele îi prinde calul, care fuge de el. Când toți caii sunt prinși și înhămați, toți se aliniază unul după altul. După 2-3 repetări, profesorul spune: „Du-te caii la grajd!”. Mirii duc caii la grajd, îi desfășoară și dau frâiele profesorului.
Reguli:
Jucătorii schimbă mișcările la semnalul profesorului. La semnalul „Mergi la odihnă” – mirii se întorc la locurile lor.
Opțiuni: Includeți mersul pe un pod - o placă așezată orizontal sau oblic, sugerați diferite obiective de călătorie.
„SUNAȚI ZORNĂTORII”
O sarcină: dezvoltați o reacție la semnal, îmbunătățiți abilitățile de alergare.
Descriere: copiii stau în semicerc, profesorul este în fața lor, în spatele lui este un clopoțel (tamburin, tobă, zăngănitoare). Le arată copiilor și o ascunde repede. Întreabă ce au văzut, apoi aleargă pe partea cealaltă, spunând: „Alerg, alerg, alerg și trag din zornăială”. Pune zdrănitoarea în spate, își depărtează larg brațele și spune: „Toți aleargă repede aici și găsesc zdrănitoarea”. Copiii aleargă. Cine l-a găsit primul, sună și îi dă profesorului. Jocul se repetă.
Reguli: nu împingeți, faceți sarcina la semnalul profesorului.
"IEPURE FĂRĂ ACASA"
O sarcină: dezvoltarea orientării copiilor în spațiu. Exersează alergatul rapid.
Descrierea jocului: dintre jucători sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Restul jucătorilor - iepuri își formează „propria casă” (doi iepuri se țin de mână, creând o casă). Iepurele fără adăpost fuge, iar vânătorul îl ajunge din urmă. Iepurele poate scăpa de vânător alergând în orice „casă”; Căruia îi stă cu spatele iepurele fără adăpost, el devine lider. Dacă vânătorul prinde, atunci își schimbă rolurile.
Reguli:
vânătorul poate prinde iepurele numai în afara bârlogului.
Iepurii de câmp nu pot alerga prin bârlog.
Dacă iepurele a fugit în bârlog, trebuie să rămână acolo.
De îndată ce iepurele a intrat în bârlog, jucătorul aflat acolo trebuie să fugă imediat.
Jucătorii care formează un cerc nu trebuie să interfereze cu iepurii care intră și ies.
"Capcane"
Sarcini: dezvolta: viteza de reactie, dexteritate si dexteritate, invata sa joci in echipa, respectand regulile jocului.
Descrierea jocului: copiii sunt pe locul de joaca. Capcana, desemnată de profesor sau aleasă de jucători, devine în mijlocul site-ului. La un semnal: "Unu, doi, trei - prind!" - toți copiii se împrăștie în jurul locului de joacă, ocolesc capcana, care încearcă să ajungă din urmă pe unul dintre jucători și îl ating cu mâna (păta). Cel pe care capcana l-a atins cu mâna se dă deoparte. Când 3-4 jucători sunt reperați, se alege o nouă capcană.
Opțiuni: capcane cu panglici. Participanților la joc li se dau panglici din satin, pe care copiii le prind de banda elastică a pantalonilor scurti, din spate. La comanda profesorului sau la fluier, copiii încep să alerge la întâmplare prin locul de joacă. Și șoferul încearcă să-i ajungă din urmă, în timp ce rupe banda. Conform comenzii sonore a profesorului: „Stai în cerc!”, copiii sunt din nou construiți într-un cerc, iar „Capcana” numără numărul de panglici pe care le-ar putea scoate de la jucători.
„IEPURILE ȘI LUPUL”
Sarcini: Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, exerciții de alergare, sărituri pe ambele picioare, ghemuit, prindere.
Descriere: Unul dintre jucători este desemnat ca lup, restul înfățișează iepuri. Pe o parte a site-ului, iepurii își marchează locurile cu conuri, pietricele, din care sunt așezate cercuri sau pătrate. La începutul jocului, iepurii stau la locul lor. Lupul se află la capătul opus al site-ului - în râpă. Profesorul spune: „Iepurașii sar, țopăi – țopăie, pe o poiană verde. Ciupesc iarba, ascultă să vadă dacă vine lupul. Iepurii de câmp sar din cercuri și se împrăștie în jurul site-ului. Sar în 2 picioare, se așează, ronțăie iarbă și se uită în jur în căutarea unui lup. Profesorul pronunță cuvântul „Lupul”, lupul iese din râpă și aleargă după iepuri, încercând să-i prindă și să-i atingă. Iepurii aleargă fiecare la locul lor, unde lupul nu-i mai poate depăși. Lupul duce iepurii prinși în râpă. După ce lupul prinde 2-3 iepuri de câmp, se alege un alt lup.
Reguli:
Iepurii fug la cuvinte - iepurii sar.
Te poți întoarce la locurile tale numai după cuvântul „Lupul!”.
Opțiuni: Nu poți prinde acei iepuri de câmp cărora mama-iepure le-a dat o labă. Pune cuburi pe drum - cioturi, iepuri aleargă în jurul lor. Alege 2 lupi. Un lup care să sară peste un obstacol - un pârâu.
„VULPE ÎN COLOCUL DE GAINI”
Sarcini: Pentru a dezvolta dexteritatea și capacitatea copiilor de a efectua mișcare la un semnal, exercițiu de eschiv, prindere, cățărare, sărituri adânci.
Descriere: Un coș de găini este conturat pe o parte a site-ului. În coșul de găini de pe biban (pe bănci) sunt găini, copiii stau pe bănci. Pe cealaltă parte a site-ului este o gaură de vulpe. Restul locului este o curte. Unul dintre jucători este numit vulpe, restul găinilor - merg și aleargă prin curte, ciugulesc boabe, bat din aripi. La semnalul „Vulpei”, găinile fug în coșul de găini, se urcă pe biban, iar vulpea încearcă să târască puiul care nu a avut timp să se urce pe biban. O duce în gaura lui. Găinile sar de pe biban și se reia jocul.
Reguli:
O vulpe poate prinde găini, iar găinile se pot urca pe biban doar la semnalul profesorului „Vulpe!”.
„Spălări de iepurași gri”
Sarcini: să-i învețe pe copii să efectueze mișcări în conformitate cu textul, să sară pe două picioare înainte, aterizarea pe degete cu picioarele pe jumătate îndoite. Întărește mușchii picioarelor. Dezvoltați atenția, coordonarea mișcărilor. Cultivați prietenii.
Descriere: iepurașul gri se spală. Toți jucătorii formează un cerc. Iepurașul ales devine în mijloc. Copiii pronunță:
Iepurașul gri se spală
Se pare că va merge în vizită.
M-am spălat pe nas, m-am spălat pe gură,
Mi-am spălat urechea, am șters-o!
Bunny face mișcări în conformitate cu textul. Apoi sare pe două picioare către unul dintre copii. Cel de care se apropie iepurașul sare în mijlocul cercului. Jocul se repetă de 5-6 ori.
Directii. Pot fi mai mulți iepurași în cerc - 4-5 Ei îndeplinesc o sarcină de joc.
Reguli: ascultați cu atenție poezia și executați mișcări conform textului.
„PĂSTOR ȘI TURMA”
Sarcini:întărirea capacităţii de a juca după regulile jocului. Exercițiu de târât în ​​patru picioare în jurul holului.
Descriere: Copiii înfățișează o turmă (vaci, viței, oi). Ei aleg un cioban, îi înmânează un corn și un bici. Adultul spune:
dimineața devreme
Păstorul: „Tu-ru-ru-ru”.
Și vacile sunt în armonie cu el
Strâns: „Moo-mu-mu”.
Păstorul cântă din corn la cuvintele „Tu-ru-ru-ru”, după cuvintele „Mu-mu-mu” vacile mou. Apoi ciobanul duce turma pe câmp (la gazonul convenit), toată lumea se plimbă în jurul ei. După un timp, ciobanul pocnește din bici și duce turma acasă.
Jocul se poate repeta. Puteți schimba ușor intriga jocului introducând un lup în el. În acest caz, ciobanul conduce turma la pajiște și urmărește cu atenție un lup care vânează oi și viței. Văzând un lup, pocnește din bici, de parcă l-ar speria și ar conduce turma acasă.
Directii: Jocul are nevoie de spațiu. Copiii nu ar trebui să se rătăcească într-un singur loc.
"ZBUL PĂSĂRĂRII"
Sarcini: dezvolta răspunsuri la indicii verbale. Exersați urcarea pe scara de gimnastică.
Descrierea jocului: copiii stau la un capăt al holului, sunt păsări. La celălalt capăt al sălii se află un turn (zidul de gimnastică). La semnalul profesorului: „Păsările zboară! „- păsările zboară, întinzându-și aripile. La semnalul „Furtună! „- păsările zboară spre turn - se ascund de furtună în copaci. După cuvintele: „Furtuna s-a oprit”, păsările zboară din nou.
Reguli: ascultați cu atenție semnalele profesorului și luați măsuri.
„PISICI ȘI CĂȚI”
Sarcini: dezvoltarea dexterității orientării în spațiu. Exersați cățăratul, alergatul.
Descrierea jocului: jucătorii sunt împărțiți în două grupuri: unul este „pisici”, celălalt „căței”, se află la capete diferite ale site-ului. La un semnal, pisoii încep să alerge, ușor, parcă s-ar juca. La cuvintele "pisici!" ei spun „miau!”. Ca răspuns la aceasta, cățeii latră „woof-woof-woof!”, aleargă în patru picioare după pisoi, care urcă rapid pe peretele de gimnastică. Cățeii se întorc la locurile lor.
După 2-3 repetări, copiii își schimbă rolurile. Puteți încheia jocul după cum urmează: invitați pe toată lumea să treacă în liniște și încet „ca o pisică”.
Reguli: acționează pe semnalul „Pisici”.
"Aruncare-prindere"
Sarcini:învață-i pe copii să arunce mingea în sus și să o prindă cu ambele mâini, fără a o apăsa la piept. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, ochiului.
Descriere: pe două coloane (raft) se întinde o frânghie la înălțimea mâinii ridicate a copilului. El aruncă mingea peste sfoară și o prinde pe partea opusă.
Opțiuni:
1. dacă mai mulți copii se joacă, atunci se poate organiza o competiție între ei. Cel care câștigă cantitate mare odată prins mingea pentru numărul de aruncări prevăzut (8-10 ori).
2. Copiii pot fi împărțiți în perechi. Unii aruncă și prind mingi, în timp ce alții contează sau toată lumea devine într-un cerc, iar unul sau doi dintre jucători merg la mijlocul cercului și aruncă mingea. Toată lumea urmărește pentru a se asigura că treaba este făcută corect.
3. Puteți include și astfel de exerciții: aruncarea mingii în sus, așteptați până când lovește pământul și apoi prindeți-o; lovește mingea la pământ și prinde-o; arunca mingea mai sus, bate din palme, prinde mingea; aruncați mingea, întoarceți-vă repede și, după ce mingea sare de pe pământ, prindeți-o
"Ucideți buzduganul"
Sarcini:învață copiii să rostogolească mingea spre buzdugan, încercând să o doboare. Dezvoltați un ochi, precizia aruncării.
Descrierea jocului:
Jucătorii stau în spatele liniei, la 2-3m de care sunt așezate buzduganele în fața fiecăruia. Copiii au mingi în mâini. La un semnal, jucătorii rostogolesc mingile spre bâte, încercând să le doboare. La următorul semnal, copiii merg după mingi și ridică buzduganele căzute. Jocul se repetă, toată lumea își amintește de câte ori buzduganul a fost doborât de ei.
Opțiuni: rotiți mingea cu mâna dreaptă, stângă, două mâini. picior.
„MINGE PRIN PLASE”
Sarcini:învață-i pe copii să arunce mingea peste fileu unul către altul, cu două mâini de jos, sau din spatele capului. Dezvoltați precizia aruncării, coordonarea mișcărilor, ochiul.
Descrierea jocului: copiii stau pe o linie la o distanță de cel puțin 1,5 m de plasa întinsă, iau mingi mari, le aruncă peste plasă cu ambele mâini din spatele capului, apoi aleargă după ei, le prind din urmă și le aruncă din nou peste plasă.
Opțiuni:
Două grupuri de jucători stau de fiecare parte a plasei întinse la 15 cm deasupra brațului ridicat al copilului. Copiii aruncă mingea unul altuia din spatele capului sau din piept sau
1 copil aruncă mingea peste fileu în cealaltă parte, cel care o prinde o aruncă unuia dintre vecini, iar acesta întoarce mingea în plasă, profesorul numără în ce parte este mingea mai mică, deoarece a căzut la pamantul.
„GAȚI UNDE ESTE ASCUNS”
Sarcini:învață copiii să se plimbe prin hol, căutând un obiect ascuns. Dezvoltați durata de atenție.
Descrierea jocului: copiii se întorc cu fața la perete, profesorul ascunde steagul și spune: „E timpul”, copiii caută steagul ascuns. Cine îl găsește primul îl ascunde când jocul se repetă.
Reguli: nu-l spiona pe profesor, unde va fi ascuns steagul.
Opțiuni: profesorul spune cu răceală dacă copiii sunt departe de obiectul ascuns, fierbinte – dacă în apropiere.
„Găsește și taci”
Sarcini: pentru a-i învăța pe copii să caute un obiect ascuns, atunci când îl găsesc, nu arătați ce au găsit, ci spuneți-l la urechea profesorului. Dezvoltați rezistența, atenția.
Descrierea jocului: la semnalul profesorului, copiii își întorc fețele spre perete. Profesorul ascunde batista. Apoi copiii merg să caute o batistă. Cel care a găsit-o fără să arate o privire, se apropie de profesor, și spune unde a găsit batista și își ia locul în rând, sau se așează pe o bancă. Jocul continuă până când majoritatea copiilor au găsit batista. Jocul se repetă.
Reguli: nu spuneți celorlalți participanți unde este articolul.
„CINE A PLUCUT”
Sarcini:învață copiii să ghicească acei copii care pleacă. Dezvoltați memoria, atenția.
Descrierea jocului: copiii stau într-un cerc sau semicerc. Unul dintre jucători își amintește de jucători și apoi părăsește camera. Unul dintre copii se ascunde. Profesorul spune: „Ghici cine a plecat?” dacă copilul a ghicit corect, atunci alege pe cineva în locul lui însuși, dacă se înșală, atunci pleacă din nou, se ascunde un alt copil.
Reguli: nu-i spune șoferului care dintre jucători a plecat.
V-aţi ascunselea
Sarcini:învață-i pe copii să-și caute camarazii să-i spună pe nume. Dezvoltați orientarea în spațiu, atenția.
Descrierea jocului: după rimă se selectează șoferul. Stă lângă profesor și închide ochii, restul copiilor se ascund. Șoferul spune: 1, 2, 3, 4, 5, mă duc să mă uit! Găsind copilul, îl cheamă pe nume, copilul iese din ascunzătoare și se apropie de profesor. Când șoferul găsește 4-5 copii, i se atribuie rolul de lider.
Opțiuni: sunt selectați doi lideri.

Ai grijă de mâinile tale!

Scop: dezvoltarea atenției, a vitezei de reacție.

Copiii formează un cerc. Profesorul, care la început joacă rolul unui lider, stă în mijlocul cercului. Copiii își întind brațele înainte cu palmele în sus. La semnalul „Ai grijă de mâinile tale!” - profesorul încearcă să atingă palmele jucătorilor. Copiii ar trebui să-și ascundă rapid mâinile la spate. Cei care sunt atinși de șofer sunt în afara jocului.

gândac

Scop: dezvoltarea relațiilor de prietenie în echipa de copii.

Copiii stau în cerc. Driverul este selectat - un bug. Se ghemuiește în centrul cercului. Copiii merg în cerc cu cuvintele:

bug paianjen,

picioare subțiri,

cizme roșii,

Te-am hrănit

Te-am hrănit

S-au pus pe picioare. (Copiii se apropie de insectă și o pun pe picioare.)

Forțat să danseze.

Alege pe cine vrei

Dansează cât vrei!

Bug-ul își alege un partener și dansează cu el. Jucătorul ales de bug devine șofer, jocul continuă.

Pisici rele și bune

Scop: a învăța să acționeze după un semnal, să dezvolte capacitatea de a-și controla emoțiile, să ajute la ameliorarea tensiunii și a agresivității.

Profesorul îi anunță pe copii că astăzi vor fi pisici. Spune că pisicile sunt amabile (mângâie, toarcă, merg cu pași moi) și rele (sar, zgârie, șuieră). La un semnal (de exemplu, o lovitură de tamburin), copiii se transformă fie în pisici rele, fie bune.

Paznic și sonerie

Scop: dezvoltarea atenției, a percepției auditive.

Copiii stau în cerc. Un copil este selectat prin numărare pentru a fi paznic. El stă în centrul cercului cu fața în jos, cu un clopoțel pe spate. Unul dintre copii, spre care profesorul arată în tăcere, se furișează la paznic, ia cu grijă soneria și se întoarce la locul lui. După cuvinte— Paznicul, paznicul, ai adormit prea mult, ți-a dispărut soneria!paznicul se trezește și începe să caute soneria. Se uită cu atenție la copii, încercând să ghicească cine are soneria. Dacă paznicul nu găsește clopoțelul mult timp, profesorul spune: „Suneți soneria!” Copilul care a ascuns clopoțelul îl scutură la spate, se aude un sunet, paznicul îl găsește pe jucătorul care a ascuns soneria după sunet.

pietricele

Scop: de a dezvolta atenția, capacitatea de a acționa asupra unui semnal.

Copiii efectuează mișcări de dans pe muzică. Imediat ce muzica se termină, copiii se transformă în „pietricele”: se așează pe podea cu capul în jos și o acoperă cu mâinile. Profesorul acoperă o „pietricică” cu o pătură. Copiii ghicesc cine este acolo.

Găsește și taci

Scop: dezvoltarea atenției, rezistenței, percepției spațiale.

Veți avea nevoie de o jucărie mică pentru a vă juca. Profesorul ascunde jucăria în grup, se oferă să o găsească. Avertizează că, după ce ați găsit o jucărie, trebuie să vă apropiați de profesor și să spuneți în liniște unde este ascunsă. Nu poți ridica o jucărie și vorbi cu voce tare despre locul ei.

Legume si fructe

Scop: dezvoltarea atenției, consolidarea cunoștințelor despre legume și fructe.

Copiii stau în cerc. Profesorul numește diverse legume și fructe. Dacă se cheamă o legumă, băieții se ghemuiesc, dacă un fruct, stau în picioare și ridică mâinile.

Într-un cerc uniform

Scop: dezvoltarea atenției.

Copiii, ținându-se de mână, merg în cerc, citesc o poezie.

Într-un cerc uniform

Unul dupa altul

Mergem pas cu pas.

Stai unde ești!

împreună

Hai să o facem așa!

La finalul poeziei, copiii repetă mișcarea arătată de profesor.

Semafor

Scop: dezvoltarea atenției, a percepției culorilor.

Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri roșii, galbene și Culoare verde. Copiii stau într-o poziție împrăștiată cu fața către profesor. La un semnal roșu, toți stau pe loc, la unul galben se ridică, la unul verde merg pe loc.

Tăcere

Fișier de cărți de jocuri mobilitate redusă

pentru copiii de vârstă preșcolară medie.

Întocmit de: Chigrintseva S.A.

2018

"Tăcere"

Scop: Să-i învețe pe copii să se miște pe un semnal, să dezvolte calități auditive.

Tăcere lângă iaz

Apa nu se leagănă

Stufurile nu fac zgomot

Adormi copii.

Copiii merg pe coloană unul câte unul.

După cuvinte, copiii se opresc, se ghemuiesc, își înclină capul și închid ochii. Cel care se mișcă stă la capătul coloanei.

Tehnologii interactive: lucru în perechi, dans rotund, lanț.

"Rac de râu"

Scop: Dezvoltarea activității copiilor în activitatea motrică. Încurajați copiii să se joace. Dezvoltați calitățile fizice.

Tiki-taki, tiki-taki

Racii se plimbă pe râul nostru.

Ei merg cu spatele
caut raci in raul Ford,

Racii au început să bea apă -

Ieși, tu conduc!

Jucătorii se trimit în perechi, stau în cerc. Toți cei din pereche se întorc cu spatele unul altuia și își dau mâinile. Odată cu începutul textului, toate perechile se deplasează în aceeași direcție într-un cerc, astfel încât prima din pereche merge drept în direcția mișcării și conduce mâinile celei de-a doua, mergând înapoi (acesta este cancer). La sfârșitul textului, jocul se repetă cu o schimbare de direcție.

Tehnologii interactive: lucru în grupuri mici (triple), dans rotund, lanț, carusel.

"Urs"

Ca zăpada sub copac, zăpada,

Și pe copac zăpadă, zăpadă,

Și sub deal zăpadă, zăpadă,

Și pe deal zăpadă, zăpadă,

Un urs doarme sub zăpadă

Taci, taci, nu face zgomot!

Copiii stau în cerc. Este selectat un urs, el stă în mijlocul cercului, închide ochii.

Pe rândurile 1 și 3, copiii merg în cerc, pe rândurile 2 și 4 - în afara cercului, pe rândul 5, copiii se apropie cu atenție de urs, a 6-a linie este pronunțată de un copil în direcția profesorului. Ursul trebuie să recunoască după vocea care a spus.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „interviu”, „lanț”.

„Iepurele cenușiu se spală”

Scop: Formarea capacității de a urmări evoluția jocului. Dezvoltați capacitatea de a imita acțiunile caracteristice.

Iepurașul gri spală

Se pare că va merge în vizită

M-am spălat pe nas, mi-am spălat coada,

Și-a spălat urechea, a șters-o.

copiii stau în cerc, iepurașul este în mijloc, bate textul și se apropie de unul dintre copii, devine iepuraș.

Tehnologii interactive

lucrul în grupuri mici (troici).

Scop: Să-i înveți pe copii să joace după reguli. Dezvoltați abilitățile lingvistice și fizice.

Vanya, ești în pădure acum.

Vă spunem: „Ah!”

Ei bine, închide ochii

Nu fiţi timizi

Cine te-a sunat?

Aflați în curând!

copiii merg în cerc și spun textul care duce în mijlocul cercului.

Șoferul închide ochii și ghicește care dintre copii l-a chemat.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

„Băieții au un ordin strict”

Scop: Dezvoltarea capacității de a acționa asupra unui semnal, calități fizice.

Băieții au un ordin strict,

Ei își cunosc toate locurile.

Ei bine, trâmbiță mai vesel:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

copiii se plimbă prin cameră împrăștiați. La semnal, copiii se aliniază.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „carusel”.

"Balon"

Scop: Dezvoltarea atenției, a spiritului rapid, a culturii sănătoase a vorbirii.

Umflați-ne balonul

umfla mare

stai asa

nu izbucni!"

copiii formează un cerc strâns, se țin de mână, fac pași mici înapoi, extind cercul,

La semnalul educatorului:

— Balonul a izbucnit! copiii se ghemuiesc

sau mergi încet spre centrul cercului și

pronunta: "sh - sh - sh - sh"

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

„Soare și ploaie”

Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii, predarea elementelor pantomimei.

Soarele se uită pe fereastră

strălucește în camera noastră.

Vom bate din palme

foarte multumit de soare.

De sus, de sus, de sus, de sus / 2r.

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă / 2p.

copiii merg în jur

copiii bat din palme

copiii calcă ritmic

copiii batând din palme ritmic

La semnalul profesorului „plouă”, copiii se ghemuiesc – „se ascund”.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Tepics"

Scop: coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților generale de vorbire, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea imaginației creative și a imitației motorii.

Tepics-tepics,

Lângă apă,

Bate din palme

Da, picioarele goale.

Copiii stau liberi. Exercițiul de joc este efectuat așa cum arată profesorul. Sub citirea versului, copiii strâng mâinile ambelor mâini, parcă s-ar lovi de apă.

Își bat cu picioarele pe ultima linie, pășind de pe un picior pe altul.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”, „lucrare în perechi”, „muncă în grupuri mici”.

"Lupul - top"

Scop: Dezvoltarea coordonării mișcărilor, auzului, calităților fizice. Învățați, alegeți un lider cu o rimă de numărare.

Wolf - spinning top, butoi de lână

A fugit prin molid

A căzut în ienupăr

Prins pe coadă

Am petrecut noaptea sub un tufiș.

Copiii stau în cerc. Conform rimei de numărare, se alege un lup. Lupul merge cu pași largi în jurul cercului, la ultimele cuvinte se ghemuiește la spatele cuiva, devine lup. Jocul se repetă. Puteți alege doi lupi

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”.

"Vară"

Scop: Dezvoltarea calităților auditive, a calităților fizice, a capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul.

peste gazon

încălzit de soare,

În spatele moliei înflorite

Vara a trecut.

Scăldat în râu

Întinde-te pe nisip

Bronzat

a zburat

Și a dispărut în depărtare.

Copiii stau în cerc. Odată cu începutul lecturii poeziei, ei se mișcă într-un salt într-o direcție, iar Leto galopează în direcția opusă în interiorul cercului.

Pe liniile 6-7, Leto se oprește, Leto execută sărituri pe loc cu mișcări de balansare ale mâinilor („moara”). Pe ultimele 3 linii, Leto iese din cerc și se așează în spatele unuia dintre jucători. Cu finalul a textului, copiii caută unde s-a ascuns vara.Cine-l găsește la spate, se duce la mijloc.Aceasta este o nouă vară.

Tehnologii interactive: „dans rotund”, „lanț”, „carusel”,

Lucru în pereche, lucru în grup mic.

"Caseta de bifat"

Scop: Instruirea copiilor in coordonarea si orientarea in spatiu atunci cand efectueaza diverse sarcini. Dezvoltați atenția auditivă prin joc.

Copiii stăteau în cerc
Am văzut steagul

Cui să dăruiești, cui să dăruiești
Cui să i se dea steagul?

Ieși, Olya, într-un cerc,

Ia, Olya, steagul!

Ieși, ieși, ia

Ridicați steagul mai sus!

Copiii stau în cerc, în centru un copil cu un steag. După cuvintele: „ieși, ieși...” copilul numit merge la mijloc și ia steagul. Primul copil stă în cerc, jocul se repetă

Tehnologii interactive: „dans”, „lanț”.

„Faceți o ghicitoare”

Scop: Dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei.

Încercați să-i îndemnați pe copii deoarece le este dificil, de exemplu, sticlă, transparentă, peștii trăiesc în ea?

Copilul vine cu ghicitori despre obiecte cunoscute lui.

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”.

"Dovedi"

Scop: Dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a capacității de a analiza, prezenta și apăra argumente.

Continuați jocul ajutându-l să facă o anumită concluzie.

Jocul începe așa: „Mi se pare că mama vițelului este un cal. La urma urmei, au copite, sunt acoperite cu lână, mănâncă fân etc.”

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”, „muncă în grupuri mici”, „Interviu”, „Acvariu”.

„Cercul Mare”

„Unde am fost, nu vom spune, dar ce am făcut, vom arăta”

Scop: Să-i înveți pe copii să numească o acțiune un cuvânt, să folosească corect verbele (timp, persoană), să dezvolte imaginația creativă, inteligența rapidă.

O versiune mai complexă a acestui joc este reproducerea individuală a unor acțiuni similare. Organizarea unui astfel de joc este aproximativ aceeași ca în „Broken Phone”. Toți participanții închid ochii, cu excepția primilor doi, dintre care unul îi arată celuilalt o anumită acțiune (udarea florilor, tăierea lemnelor de foc sau jocul cu mingea). Apoi al doilea copil arată aceeași acțiune celui de-al treilea, al treilea celui de-al patrulea și așa mai departe. Așa că, la rândul lor, copiii trec unul altuia aceeași acțiune. Ultimul copil din rând trebuie să ghicească această acțiune.

Copiii sunt împărțiți în grupuri mici (4-5 persoane fiecare), iar fiecare grupă, cu ajutorul unui adult, gândește la o punere în scenă a unei acțiuni (spălarea, sau desenul, sau culesul fructelor de pădure). Copiii trebuie să aleagă ei înșiși povestea și să cadă de acord asupra modului în care o vor prezenta.

După o astfel de pregătire, fiecare grup își arată în tăcere acțiunea. Fiecare spectacol este precedat de cunoscuta frază: „Unde am fost, nu vom spune, dar ce am făcut, vom arăta”. Spectatorii urmăresc cu atenție camarazii și ghicesc ce fac și unde se află. După ce au ghicit corect, actorii devin spectatori și următorul grup intră pe scenă.

Tehnologii interactive: „lanț”, „carusel”, „lucrare în grupuri mici”, „Interviu”, „Acvariu”, „Cercul mare”, lucru în grupuri mici (triple).

« Oglindă"

Scopul jocului .
Progresul jocului. Copiii devin într-un cerc. Copilul ales cu ajutorul unei rime de numărare devine centrul cercului. Toți ceilalți spun:
un cerc uniform,
Unul dupa altul
Hei baieti, nu casca!
Ce ne va arăta Vovochka (Annechka, Valechka etc.),
Hai s-o facem împreună.
Copilul din centrul cercului arată o varietate de mișcări, restul copiilor le repetă.

„Pe pistă”

Scopul jocului . Dezvoltarea vorbirii și a activității motorii ale copiilor.

Desfăşurarea jocului: Copiii stau în cerc sau împrăştiaţi.Profesorul arată mişcările şi pronunţă textul, copiii repetă mişcările.

Unu doi trei patru cinci,

Să ne întindem picioarele.

Mergem pe drum

Ridică-ți picioarele mai sus. (Mercând pe loc.)

Și pe același drum

Sărim pe piciorul drept. (Sare pe piciorul drept.)

Și acum încă puțin

Să sărim pe celălalt picior. (Sare pe piciorul stâng.)

Să alergăm pe potecă

Să alergăm la gazon. (Alergând pe loc.)

Pe gazon, pe gazon

Sărim ca iepurașii. (Sărind pe loc pe două picioare.)

Batem din palme

Lasă-ne picioarele să danseze. (Mișcări de dans libere.)

Stop. Să ne așezăm și să ne odihnim. (Ghemumit.)

Și ne vom întoarce. (Mercând pe loc.)

„Silențios-tare”.

Scop: formarea capacității de a juca împreună, dezvoltarea interesului pentru jocuri

Progresul jocului: Cu ajutorul unei rime de numărare, șoferul este selectat, el devine în centrul cercului și închide ochii. Profesorul dă unuia dintre jucători un obiect care poate fi ascuns (dantelă, panglică). Toți copiii, cu excepția șoferului, știu cine are articolul. Când șoferul se apropie de acest copil, copiii încep să aplaude zgomotos, când se îndepărtează, din palme devin mai liniștite. Jocul continuă până când șoferul găsește elementul. Dacă nu reușește să facă acest lucru pentru o lungă perioadă de timp, atunci este selectat un alt șofer.

„Uriași și pitici”.

Scop: instruirea copiilor să acţioneze la un semnal

Progresul jocului: șoferul (cel mai adesea un adult) le explică băieților că nu poate pronunța decât cuvintele „giganți” și „gnomi”. La cuvântul „giganți”, toată lumea ar trebui să se ridice în picioare și să ridice mâinile. Și la cuvântul „gnomi”, toată lumea ar trebui să se așeze mai jos. Cel care greșește este în afara jocului.

Desigur, șoferul vrea să se asigure că jucătorii greșesc. Pentru a face acest lucru, el pronunță mai întâi cuvintele „giganți!” tare și bas, iar „gnomii” - o șoaptă liniștită și scârțâitoare. Și apoi, la un moment dat, invers. Sau spunând „giganți”, șoferul se ghemuiește și spunând „gnomi” – se ridică pe degete.

Ritmul jocului se accelerează și toți jucătorii abandonează treptat. Ultimul jucător care nu a greșit niciodată devine lider.

— Alergă liniștit.

Scop: să înveți să te miști în tăcere.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în grupuri de 4-5 persoane, împărțiți în trei grupuri și aliniați în spatele liniei. Se alege un șofer, se așează în mijlocul șantierului și închide ochii. La un semnal, un subgrup trece în tăcere pe lângă șofer până la celălalt capăt al site-ului. Dacă șoferul aude, spune „Stop!” iar alergătorii se opresc. Fără să deschidă ochii, șoferul spune care grup a fugit. Dacă a indicat corect grupul, copiii se dau deoparte. Dacă greșesc, se întorc la locul lor. Deci, alergați alternativ prin toate grupurile. Câștigător este grupul care a alergat în liniște și pe care șoferul nu l-a putut detecta.

„Privitori”

Scop: instruirea copiilor să acționeze la un semnal, să meargă într-un cerc uniform

Progresul jocului: Copiii merg în cerc unul după altul. La semnalul liderului „Stop!” oprește-te, dai patru palme, întoarce-te la 180 de grade și începe să mergi înăuntru reversul. Cel care greșește este în afara jocului.

„Cercul cerc”.

Scop: instruirea copiilor să acționeze la un semnal, să meargă în cerc

Copiii merg în cerc, ținându-se de mână și spun cuvintele:

„Cerc - cerc, floare stacojie!

Unu, doi, trei - întoarce-te, Olya, tu!

Copilul numit se întoarce cu spatele în cerc, se ține de mână. Copiii continuă să pronunțe cuvintele jocului. De îndată ce sunt 5-6 copii cu spatele în cerc, jocul se oprește.

"Fulgi de nea"

Scop: exercitarea copiilor în mers și alergare în cerc

Progresul jocului: Copiii formează un cerc. mersul în cerc; la semnalul profesorului „Vânt!” copiii fulgi de nea își accelerează ritmul și încep să alerge într-un ritm moderat. La semnalul „Vântul s-a stins!” încetinește treptat și se oprește.