Do que ou de quem os professores têm medo? Do que diretores e professores têm medo? Não tome tudo como garantido

As últimas comemorações dos formandos das universidades pedagógicas diminuíram, e os alunos mais ousados, que escolheram o caminho do ensino, correram para conquistar os picos do ensino. Eles são jovens, enérgicos, cheios de entusiasmo e maximalismo que ainda não desapareceu. Eles assumem com prazer tarefas complexas, procuram entender as características do aparelho da instituição de ensino escolhida.

No entanto, com o início do novo ano letivo, o curso da atividade laboral torna-se cada vez mais turbulento. Neste momento difícil, um jovem professor pode cometer erros que no futuro podem se transformar em grandes problemas.

1. Não precisa ter medo de crianças

Os professores iniciantes, via de regra, não têm experiência na comunicação com alunos de diferentes idades. Portanto, é muito importante escolher com antecedência uma determinada forma de comportamento com as crianças. Você precisa ter uma ideia clara de que tipo de professor gostaria de parecer aos olhos dos alunos. Não há necessidade de ser tímido ou tagarela - a fala deve ser clara com sotaques claros. Você não pode se esconder ou desviar o olhar - o contato visual é necessário para um networking mais bem-sucedido. Não é recomendável se curvar, colocar as mãos nos bolsos ou exibir outros aspectos de comportamento inseguro. Se os alunos sentirem seu medo desde as primeiras aulas, isso pode servir como o início de uma relação muito difícil entre os alunos e o professor.

Quando cheguei à escola, a diretora do trabalho pedagógico deu exatamente este conselho: "não deixe que sintam o seu medo". Parece um pouco estranho e exagerado, mas foi muito útil para mim. Lembro-me claramente de minhas primeiras aulas: meu coração batia forte, minha voz estava rouca, minhas palmas estavam molhadas de excitação. Até saiu da minha cabeça nome dado. Mas foi a frase de um professor experiente sobre o medo que não me permitiu desertar vergonhosamente do cargo. Endireitei as costas, limpei a garganta, levantei a cabeça, respirei fundo e lancei a primeira leva de alunos para a sala de aula. Eles se sentaram e me olharam com curiosidade.

Seus olhos examinaram cuidadosamente cada movimento meu. As crianças, aliás, são psicólogos excelentes, mas muito cruéis.

Suspirei e comecei a falar com confiança. Uma analogia sobre um negociador com terroristas teimosamente subiu em minha cabeça - eu também apresentei demandas educadamente, mas com firmeza. Imediatamente estabelecemos as regras: não teste minha paciência em busca de força. De três comentários sobre seu comportamento - um diário sobre a mesa. Mais dois avisos - estou escrevendo um comentário para os pais. Se a diversão continuar na aula, coloco um “casal” após a pergunta de controle sobre o material contado. E nenhum dos alunos jamais teve reclamação se eu fizesse ações semelhantes no futuro - afinal, a princípio eles próprios concordaram com elas.

Mas não me limitei apenas aos requisitos - isso seria destrutivo. Chegamos a um acordo: eles sempre podem vir até mim e retomar o material, corrigindo as notas. Além disso, prometi que a qualquer momento na escola poderia explicar a matéria para eles caso não entendessem alguma coisa. A demanda aumentou significativamente no final do trimestre, mas praticamente não houve ressentimentos.

2. Não tenha medo de errar

Um professor não é um robô ou uma máquina. Não há necessidade de tentar convencer imediatamente os alunos de sua total correção e infalibilidade. Na hora de se conhecerem na aula e lerem os nomes, peça desculpas antecipadamente às crianças por pronunciá-los incorretamente. Além disso, você não pode aceitar “com hostilidade” se um de seus pupilos fizer um comentário sobre o ensino do material. Ensine-os a justificar seu ponto de vista.

Se você dobrar sua linha por muito tempo, obterá um paralelepípedo completo.

Uma jovem professora já tem bastante estresse - não há necessidade de agravar isso pelo fato de que a reputação será prejudicada pelas recomendações ofendidas de alguém, no estilo de "que tipo de professora ela é - ela não sabe de nada!". Não há necessidade de mostrar teimosamente aos alunos que você é mais velho e sabe mais do que eles. Isso causará um desejo negativo e completamente natural de provar o contrário.

Se de repente alguém começar a intimidar você durante uma aula sobre o material, ouça-o educadamente e peça-lhe que defenda seu ponto de vista. A criança sentirá que é tratada como igual e não terá mais vontade de confronto.

3. Mostre respeito

Você não será respeitado se se comportar de forma desrespeitosa. Não mostre desdém ou arrogância, não grite até ficar rouco - você não será ouvido. Apenas um discurso claro, educado e fundamentado, como se você estivesse conversando com um adulto. Não se esqueça de palavras maravilhosas como "obrigado" e "por favor". Você não deve colocar todos os seus pedidos em um formulário de pedido.

Tive o Artyom, um aluno do quinto ano. Ele era um aluno novo que perdeu as duas primeiras semanas de aula por motivos familiares. Assim, quando ele veio para a escola, foi estressante. Para todos. Artyom parecia maior do que os seus pares, mas no desenvolvimento mental era ligeiramente inferior aos outros. Ele queria desesperadamente ser aceito por seus colegas e professores. Quando isso não acontecia, o pobre menino encontrava métodos muito radicais para chamar a atenção para si: desde ignorar completamente os comentários até jogar os colegas com o próprio vômito.

Os professores acabaram com ele, os pais de Artyom praticamente se instalaram na escola e os colegas o evitavam cada vez com mais diligência. Confesso que no começo também foi difícil para mim conversar com ele na aula e explicar o que fazer e o que não fazer. Num impulso, comecei a gritar. Mas percebi intuitivamente que isso apenas fortalece o muro do mal-entendido. E comecei a falar com ele como um adulto: “Artyom, faça a gentileza de passar para outro lugar, por favor.”

A bondade realmente faz maravilhas. A criança obedientemente se levantou e se moveu.

"Artyom, por favor, fica um pouco mais quieto, estou muito cansado e dói-me a cabeça", acenou com a cabeça e calou-se. Aí ele começou a me dar os desenhos dele, sempre foi educado e não tinha medo de vir perguntar alguma coisa. Eu era o único professor na escola que nunca ligava para os pais dele ou reclamava dele para o diretor ou outros professores.

4. Mantenha distância

Não fique muito perto de seus alunos. Imediatamente após o instituto, via de regra, a diferença de idade é pequena, principalmente para alunos do ensino médio. Lembre-se de que muitas de suas ações e palavras podem ser alteradas e transferidas para outros professores, administração ou pais de uma forma completamente pervertida. Você não pode fechar com os alunos no escritório, é melhor manter a porta aberta.

Evitar os alunos também não vale a pena - pode afastar as crianças. Conheça a medida e escolha o meio-termo.

Agora, as escolas são frequentadas por uma variedade de crianças de várias famílias. Há também pessoas muito religiosas entre eles, que têm sua própria percepção de padrões morais. Entre meus alunos estava Grisha, que era filho de um paroquiano da igreja local. O menino ia para a escola com uma Bíblia e, em vez de repetir o material, preferia as orações, às quais sua mãe se entregava de todas as maneiras possíveis. Como resultado, Grisha conseguiu consistentemente 5-6 duques em cada quarto. Mas a mãe não acreditava que as orações funcionassem pior do que as feitas trabalho de casa Portanto, em sua opinião, os professores eram os culpados de tudo.

Comprei para ... clavículas! Não me permiti usar coisas muito abertas, mas o decote canoa parecia muito profundo para a mãe de Grisha. Ela explicou as avaliações de seu filho ao diretor da seguinte forma: "Os sorrisos, piadas e clavículas de nosso novo professor acendem um fogo nas entranhas de seu filho e ele não consegue se concentrar." A conversa foi passando de boca em boca, dando margem a muitos mexericos e julgamentos pouco adequados, acabando com os nervos à flor da pele.

5. Não tome tudo como garantido

Não importa o quão fofos, doces e inocentes os alunos possam parecer à primeira vista, você não pode acreditar na palavra deles. Assegure qualquer uma de suas ações com entradas de diário, duplicando-as em um diário eletrônico. Especialmente quando se trata de fixar notas. Se você identificar um problema com uma criança em particular, notifique imediatamente os pais sobre seus "sucessos".

No futuro, isso o salvará de todos os tipos de reclamações dos pais e da administração da escola.

Eu tinha um aluno da sexta série, Sashenka. Uma garota quieta e tímida que sempre baixava timidamente os olhos quando eu fazia perguntas. Por muito tempo, escrevi respostas ininteligíveis sobre não fazer o dever de casa por hipertimidez, até que minha ala começou a se tornar insolente diante dos meus olhos. A modéstia não a impedia de falar nas aulas e fazer anotações, e o caderno permanecia quase intacto.

No final do segundo quarto, Sashenka tinha um empate. Cerca de três semanas antes do final do semestre, comecei a agendar um horário para as retomadas. Deu lição de casa extra. Tendo recebido um quatro, Sashenka se acalmou e continuou sem fazer nada. Até o último, ela se arrastou com a avaliação, acreditando que amanhã ela definitivamente viria sozinha. Então não veio. A mãe do casal ficou muito surpresa.

A história teve uma continuação, então passamos para o próximo parágrafo.

6. Mantenha registros

Não se esqueça de bater Todos dados em um diário eletrônico, coloque notas em um diário e em um diário de papel, não dê às crianças o teste e papéis de teste. Obtenha pastas separadas para cada aula e coloque folhetos com o trabalho lá. Distribua-os aos pais na reunião de pais.

Às vezes parece que o cumprimento dos pontos 5 e 6 beira um pouco a paranóia, pois é muito difícil conciliar sinceridade, entusiasmo, energia fervilhante e tanto controle burocrático. Mas em nosso tempo, quando o professor é o culpado pela situação mais absurda, é melhor jogar pelo seguro mais uma vez.

Voltemos à história de Sashenka. Depois das minhas tentativas frustradas de fazer a criança estudar pelo menos de alguma forma, conversando com a professora da turma e falando sobre a importância do esforço, a menina ainda preferia não fazer nada em casa e escrever trabalho de verificação transliteração (por exemplo: em vez de um simples palavra em inglês"leite" soletrava o pesado "moloko"). Quando todos os prazos terminaram, dei a ela um duque no trimestre, não sem arrependimentos.

O que começou aqui... A mãe do aluno transformou meu terceiro trimestre em um inferno completo. Acontece que Sashenka teimosamente jogou fora todas as folhas com "testes", arrancou as páginas do diário, sempre dizia à mãe que estava tudo em ordem e ela estava aguentando tudo. Foi uma completa surpresa para a mãe que sua filha tivesse um casal em um quarto. Com justa indignação, dirigiu-se ao diretor para exigir a revisão da avaliação, minhas qualificações e consideração da possibilidade de demissão.

Pela minha inexperiência, preferi não resolver os problemas apenas com os pais, mas negociar pessoalmente com os alunos.

Além disso, era possível preencher o diário eletrônico uma vez por semana, pois tinha acesso apenas na sala de informática, onde nem sempre era conveniente vir. Agora, a administração da escola exigia uma revisão da nota, temendo por estatísticas e reputação. As comissões da RONO começaram a chegar às minhas aulas, o diretor decidiu assumir o controle do processo educacional. Antes de entrar na escola, na frente de todos os alunos, tive que entregar a ela para verificação os planos de aula, pintados nos mínimos detalhes. Paguei integralmente por minha atitude fria em relação à burocracia.

Não me lembro quantos comprimidos de valeriana foram ingeridos, mas ensinou-me a recolher escrupulosamente cada folheto com ditado de vocabulário, cada caderno com testes de controlo, colocar todas as notas num diário eletrónico, mesmo as que estão a lápis em um jornal. Tive de desenvolver imunidade aos insultos dos alunos que tinham de explicar aos pais por que o "dois a lápis" está no jornal eletrônico.

terminei Universidade Pedagógica apenas 3 anos atrás e tenho memórias muito frescas do meu primeiro ano como professor. Se alguém me falasse sobre estes regras simples Teria evitado muitos problemas, o que teria facilitado muito o início da minha vida docente.

Para a observância de todas essas regras, desejo sinceramente que você não exagere e mantenha seu amor pelo ensino. Não se torne obsoleto com sua alma antes do tempo, as crianças sempre precisam daqueles que podem incutir amor pelo conhecimento e ensinar-lhes as habilidades básicas do comportamento ético. Boa sorte!

O que ele justificou, quem ele culpou? Presumo que fui exposto como o "vilão". Com base nessa experiência, cheguei às seguintes conclusões:

1) As autoridades de qualquer nível aceitam apenas materiais de natureza laudatória.

2) Não nos é dado saber quem e em quê verá críticas em seu discurso.

Não escrevi desculpas, mas desde então tenho perguntado a cada educador se não há problema em mencionar seu nome, escola, não importa o assunto que estou entrevistando. As respostas são diferentes, segundo minhas observações, dependem em parte da geografia: quanto mais longe das autoridades, mais livre se respira. Em resposta à minha pergunta, o diretor de uma escola rural riu: “Temos uma estrada lamacenta de setembro a maio, ninguém vai chegar lá e no verão todos serão esquecidos. Escreva o que quiser." Os professores de uma das escolas da cidade, que me convidaram para a reunião, pediram ajuda, acusando o diretor de ilegalidade. Mas quando expliquei que era preciso mencionar pelo menos o nome da escola, eles literalmente empalideceram e tremeram de medo: “Não pode, ela vai demitir todos nós!” Ouvi a mesma coisa de professores de várias escolas e universidades.

Alguns chefes acreditam que o cargo lhes dá o direito de ameaçar os subordinados, e fazem isso mesmo quando a pessoa não os obedece mais. Alguns anos depois da história da reforma, parei, mas continuo a escrever. Publicou uma entrevista puramente positiva com bibliotecários escolares. O diretor da escola me ligou em casa e ameaçou que mandaria me impedir de entrar na escola. Por que? Eu deveria ter perguntado a ele, ele teria dado informações mais precisas. Talvez, mas recebi uma incumbência do editor de entrevistar o bibliotecário. Quando preciso fazer perguntas ao diretor ou chefe dos órgãos educativos, recorro a eles.

Um tema constantemente discutido é o salário dos professores. Ouço vozes indignadas de velhas no ponto de ônibus: “Você já ouviu falar, de novo esses professores vão ter seus salários aumentados, estão completamente sobrecarregados!” Li os relatórios dos chefes das secretarias de educação em diferentes níveis, de acordo com os dados neles fornecidos, desde a introdução do NSOT, os salários dos professores da cidade e região aumentaram significativamente, a média também está crescendo constantemente , em dois ou três anos, de doze mil a vinte a trinta mil rublos por mês. Conversei com diretores de muitas escolas - eles ficam felizes em mostrar documentos, estimativas. De fato, com uma gestão hábil e uma abordagem honesta, os salários dos professores e funcionários aumentaram significativamente. Infelizmente, existem outros exemplos também. Os professores falam sob condição de anonimato total: se estão ganhando uma carga horária de 30 horas, o salário é muito decente. Se ficarem no ritmo, ou seja, 18 a 20 horas, às vezes chegam de 5 a 7 mil. Ser pago com o fundo de estímulo não é fácil. Em algumas escolas tudo depende do favor do diretor, diretor, membro da comissão distribuidora, ou seja, a divisão segue o princípio “Dou a quem amo”. Em outros, as pessoas responsáveis ​​encolhem os ombros para todas as perguntas: “Não há dinheiro”.

As mulheres de família reclamam acima de tudo que, com a introdução do NSOT, tornou-se impossível calcular o orçamento familiar. Um mês você ganha 7 mil, outro 10 (sobretaxas para olimpíadas, conferências). A sobretaxa não é salário - hoje é, amanhã não é. Você precisa olhar para números simples, ou seja, salário base.É ele quem determina o bem-estar do professor. Um professor experiente com carga horária total e gestão de turma recebe de 10 a 12 mil por mês, dependendo da presença ou ausência de pagamentos adicionais. Ela não está de forma alguma protegida de surpresas desagradáveis: digamos que o diretor reuniu os professores da turma e anunciou que o dinheiro para os pagamentos complementares do professor da turma havia acabado. Em março. E para onde eles vão? Na primavera, o professor da turma do último ano praticamente passa a noite na escola, preparando os documentos para os exames, para a formatura.

Os professores das disciplinas, especialmente os professores de línguas estrangeiras, têm aulas particulares e ganham com as aulas particulares. Sua atitude em relação ao trabalho está mudando gradualmente. “Antes, a escola não me incomodava, mas agora mal posso esperar até que terminem as aulas pelas quais me pagam centavos, e os comerciantes privados vêm e imediatamente colocam dinheiro na mesa.” Outro componente importante mudou sutilmente: antes era considerado antiético dar aulas particulares com seus próprios alunos, agora está na ordem das coisas. Isso significa que na aula o professor não presta atenção ao aluno e o aluno fica ocioso. Ambos sabem que depois das aulas vão se encontrar e, por uma taxa adicional, do bolso dos pais, vão melhorar seu desempenho. Perguntei a muitos colegas se eles se dedicariam à tutoria, tendo um salário normal, não dependendo dos caprichos e favores das autoridades. A resposta é simples: claro que não. Eles também citam um número específico: 30 mil rublos por mês. Tento imaginar que fiz 6 aulas na escola e depois outras 4-6 aulas em casa, num total de 40 horas semanais. De que tipo de preparação para as aulas, de que tipo de crescimento profissional podemos falar?

Pergunto por que eles não protestam, não buscam publicidade na distribuição de recursos. Alguns dos professores mais jovens dão uma resposta: enquanto seus filhos estão na escola, eles temem pelas crianças. O diretor, o diretor, tem muitas alavancas de influência sobre qualquer professor. Horário inconveniente, “janelas”, dois turnos, carga horária exorbitante ... Sim, era o caso, irritei a patroa - e ela planejou onze (!) Preparativos por semana para o ano letivo no ritmo de 2-3. Tendo três filhos, nunca teve um sábado livre. Mas tudo isso são ninharias em comparação com o que nossos filhos podem arranjar na escola, começando com a subestimação das notas e terminando com o ridículo e a humilhação. "Você esqueceu que seu filho está indo para uma medalha?" - com um sorriso afetuoso me perguntavam às vezes. Asseguro-vos, tendo ouvido estas palavras, qualquer mãe-mestre irá saudar e entrar em formação onde for ordenado. E não é sobre a medalha, as ameaças veladas são multifacetadas.

Claro, existem outros motivos pelos quais os educadores se calam ou contam a um correspondente convidado como estão as coisas, mas pedem para não mencionar seus nomes. Os aposentados têm medo de perder seus empregos e, com isso, uma fonte adicional de subsistência. Você não pode viver com uma pensão, mas pode viver com uma pensão e um salário. Converse com professores mais velhos e eles lhe darão duas razões principais pelas quais ainda trabalham, mantêm seus empregos. Muitos deles têm netos e até bisnetos. E todo mundo, por assim dizer, tem um incentivo material. O professor vê mal, ouve mal, não lembra o nome dos alunos, mas de alguma forma conduz as aulas. Uma professora de idade avançada em minha presença chamou inocentemente sua aluna de Asya Vasya, ou seja, o nome de seu pai, que estudou em sua classe há muitos anos ...

Os professores mais jovens estão claramente cientes do conceito de "insegurança social". A professora de geografia conta como tentou receber os pagamentos devidos e não conseguiu, todas as suas tentativas esbarraram na conhecida frase “acabou o dinheiro”. Ela acredita que os professores lingua estrangeira mais fácil, eles vivem de tutoria. Ela não discute com seus superiores, tem medo de ser demitida, para onde ela irá? Anteriormente, sempre havia casos em que alguém poderia pedir ajuda, agora eles realmente não existem. Eles contam como professores e pais escrevem cartas, reclamações, mas a situação não muda. E as pessoas chegam à conclusão de que é preciso aguentar, se adaptar à situação existente. Os pais vão fazer uma reclamação contra o professor, as autoridades vão conversar com eles, explicar que não há como substituí-los, ou oferecer um substituto, o que assusta ainda mais os pais. Os professores reclamam do diretor, passam no teste - e nada muda.

Repito mais uma vez: esta situação está longe de estar em todo lugar. Onde o diretor administra habilmente nas novas condições, onde a distribuição de fundos é aberta, onde o trabalho é realizado para atrair jovens, onde eles cooperam ativamente com os pais, cuidam do bem-estar das crianças, o efeito positivo das reformas é imediatamente visível. As pessoas não têm medo de falar com um correspondente, mostram com orgulho as conquistas, falam dos problemas, compartilham planos para o futuro. Há trabalho normal, vida escolar normal. Eu me pergunto como estão as coisas em outras regiões. O professor tem direito à sua própria opinião, à crítica da situação existente, à liberdade de expressão?

Nina KOPTYUG, Novosibirsk

Foto de Maria Golubeva

Do que os professores têm medo? Muitas perguntas são feitas nas obras de arte mundial: “Por quem os sinos dobram?”, “Os russos querem guerras?”, “Por que as bétulas fazem tanto barulho na Rússia?” Mas ninguém jamais pensou sobre o que os professores realmente tem medo. Mas a questão é interessante, delicada. Por um lado, você vê - pessoas comuns e seus medos são comuns, humanos: ratos, por exemplo, ou medo de altura. E no outro? Eu tinha uma amiga, uma ex-"professora", toda ela (agora ela trabalha na televisão, aliás). Então ela estava com muito medo de admitir a superioridade de conhecimento de outra pessoa. Não importa o quanto eles provassem a ela que ela estava errada, ela não queria admitir seus próprios erros de cálculo de forma alguma. Mas erros no trabalho de um professor podem quebrar mais de uma vida - já no começo ... Dizem que o mundo é governado por "triplos": são práticos, ativos, de sangue frio. Eles não precisam raciocinar, porque a vida, na maioria das vezes, oferece apenas uma opção. Acontece que uma pessoa não tem escolha real. Isso nos aponta para um dos medos dos professores - o medo da inutilidade. Lembre-se: quantas vezes em sua vida você foi útil com a tabela periódica ou logaritmos difíceis de lembrar com os quais você teimosamente enfiou a cabeça na escola? Com que frequência você pensa em como a tensão afeta a resistência? Se um adulto não consegue entender por que precisa desse conhecimento, então uma criança ainda mais ... Um medo igualmente comum de um professor é uma cruz em sua vida pessoal. Não importa o quanto eu me lembre de professores / professores, apenas alguns são verdadeiramente felizes no casamento. Não está totalmente claro para mim quais fatores impedem os representantes da profissão docente de terem uma família normal, calor e conforto doméstico. Talvez seja o medo de ser julgado pelos colegas e talvez até pelos alunos. Ou o medo de ter outra experiência ruim… Infelizmente, nunca saberemos disso. Eu gostaria de me debruçar sobre o medo do computador. Não é segredo que existem muitos professores que não só não sabem como usar um computador, mas também não sabem como ligá-lo. E o mais estranho é que alguns nem querem aprender. É claro que não é fácil dominar tecnologias que avançam rapidamente. Mas os programas básicos podem ser estudados, especialmente porque agora um milhão de cursos e seminários de treinamento estão sendo realizados para professores. Em casos extremos, os próprios alunos podem ajudar no desenvolvimento de alguns programas. Mas aqui encontramos outro medo - o medo de perder a autoridade. Como - ovos ensinam galinha! Por alguma razão, alguns professores acreditam que a autoridade consiste em usar uma coroa na própria cabeça. E Deus me livre, esta coroa, cambaleie!.. Tudo o que foi dito acima lembra muito as regras "douradas" da vida: não mate, não roube, não minta, etc. não apenas uma abordagem individual para crianças, mas e uma abordagem individual para si mesmo. Essa abordagem consiste no desejo de aprender coisas novas, na capacidade de reconhecer talentos, no desejo de mostrar a necessidade e no significado prático do assunto e, às vezes, admitir a derrota. Infelizmente, às vezes tem-se a sensação de que o professor não está sentado no escritório, mas em uma caixa de vidro e não quer sair dela. Apenas professores selecionados, apesar da insatisfação e condenação dos alunos, pais e direção, conseguem seguir em frente. O resto permanecerá para sempre algo como o protagonista do romance de Franz Kafka, O Processo! Autor: Chervyak Yaroslav Viktorovich -