Jaką rolę pełni rodzina? Role rodzinne

Na przykład, rola rodzinna„matka” oznacza, że ​​każda kobieta opiekuje się swoimi dziećmi. W tej roli mieści się także zespół uczuć, z których najważniejszą jest miłość. Jednak „matka” to także cele, które stara się osiągnąć, a mianowicie wychować swoje dzieci na godnych ludzi. Pojęcie to kojarzone jest ze zjawiskiem norm i sankcji. Normy określają, co dokładnie, z punktu widzenia społeczeństwa, powinna wykonywać osoba pełniąca rolę. Matka ma zatem obowiązek pomagać dzieciom w opanowaniu różnych umiejętności, kontrolować ich zachowanie i, jeśli to konieczne, karać je. Sankcje to reakcje innych osób lub samej osoby na wypełnienie lub niespełnienie roli. Ludzie mogą osądzać matkę, która porzuciła swoje dzieci. Może także doświadczyć sankcji wewnętrznej – wyrzutów sumienia, gdy uświadomi sobie, że nie kocha swojego dziecka.

Członkowie rodziny pełnią różne obowiązki: małżonek, matka, ojciec, syn, córka, babcia, dziadek, wnuk, teść, teściowa, synowa, starszy brat itp. Ponadto w rodzinie składający się z trzech pokoleń żyjących razem i prowadzących wspólne gospodarstwo domowe, jedna i ta sama osoba musi potrafić elastycznie funkcjonować w kilku rolach jednocześnie (na przykład jako mąż żony, ojciec najstarszego dziecka – syna i najmłodsze dziecko – córka, zięć i teściowa). W przeciwnym razie może dojść do różnorodnych konfliktów ról rodzinnych i dysfunkcji rodziny.

Każdy rola rodzinna indywidualnie i cały ich system w danej rodzinie musi spełniać określone wymagania.

Po pierwsze, muszą posiadać logiczną integralność. Jeśli oczekiwania wobec przedstawiciela są pewne rola rodzinna są ze sobą sprzeczne, pojawiają się poważne trudności w jego realizacji (np. gdy matka wymaga od syna, aby był delikatny, miękki, posłuszny, a jednocześnie niezależny i odważny).

Po drugie, całość role rodzinne jakie jednostka realizuje w rodzinie, muszą zapewniać zaspokojenie jej potrzeb szacunku, uznania i współczucia. Tym samym rola męża nakłada na mężczyznę nie tylko obowiązek zapewnienia środków finansowych żonie, ale daje mu także prawo oczekiwać od niej miłości, czułości i zaspokojenia potrzeb seksualnych i erotycznych.

Po trzecie bardzo ważne jest, aby wykonywane zadania odpowiadały możliwościom jednostki. Kiedy wymagania stają się nie do zniesienia, pojawia się napięcie neuropsychiczne i niepokój (w wyniku braku pewności siebie w radzeniu sobie z rolą). Przykładem tego jest „dziecko pełniące rolę rodzica” w sytuacji, gdy z powodu nieobecności osób starszych lub ich zaburzeń osobowości musi przejąć obowiązki rodzicielskie.


W normalnie funkcjonujących rodzinach struktura role rodzinne jest całościowy, dynamiczny i psychologicznie wygodny dla wszystkich swoich członków. Często jednak mają one charakter patologiczny i ze względu na swoją strukturę i treść wywierają traumatyczny wpływ na członków rodziny. Są to role „rodzinnego kozła ofiarnego”, „rodzinnego męczennika, który całkowicie poświęca się w imię bliskich”, „chorego członka rodziny” itp.

W niektórych rodzinach jeden członek jest zmuszony do pełnienia roli społecznej, która jest dla niego traumatyczna, ale psychologicznie korzystna dla jego bliskich.Ilustracją tego jest delegowanie roli dorosłego na dziecko, co jest typowe dla rodzin z problemem alkoholizmu, gdzie matka „ratuje” ojca i cierpi, a dziecko staje przed koniecznością bycia „matką” wsparcie” - wspierać ją, pocieszać, nie denerwować i ukrywać przed nią swoje trudności z dzieciństwa, aby nie denerwować. W tym przypadku dziecko jest wykorzystywane przez matkę do rozwiązywania konfliktów małżeńskich: jest przedstawiane jako „tarcza” podczas pijackich skandalów, następnego ranka wysyłane na negocjacje z ojcem, aby „przemówić” z nim itp.

Cel lekcji: Usystematyzować wiedzę uczniów na temat zdrowia reprodukcyjnego jako pojedynczego składnika zdrowia człowieka i społeczeństwa. Ukazać rolę i znaczenie rodziny w wzmacnianiu zdrowia reprodukcyjnego i zapewnieniu bezpieczeństwa narodowego Rosji.

Czas: 1 godzina.

Typ lekcji:łączny.

PODCZAS ZAJĘĆ

Organizowanie czasu.

Powtórzenie przerabianego materiału.

  1. Rozmowa na pytania:

— Dlaczego zdrowy styl życia jest indywidualnym systemem zachowań człowieka?

— Jakie znaczenie ma zdrowy tryb życia w kształtowaniu ogólnej kultury człowieka w zakresie bezpieczeństwa życia?

— Jakie czynniki ludzkiego zachowania wpływają na kształtowanie się jego duchowego dobrobytu?

— Jakie czynniki wpływają na kształtowanie się dobrego samopoczucia fizycznego człowieka?

— Jaki typ zachowań człowieka zapewnia kształtowanie jego dobrobytu społecznego?

  1. Podaj temat i cel lekcji.

Studiowanie nowego tematu.

Przestudiowane pytania

  1. Zdrowie reprodukcyjne i sytuacja demograficzna w kraju.
  2. Rola rodziny w zapewnieniu zdrowia reprodukcyjnego jednostki i społeczeństwa.
  3. Odpowiedzialność rodziców i państwa za wychowanie i rozwój dzieci.

Prezentacja materiałów edukacyjnych

  1. Przypomnij uczniom o pojęciu „zdrowia reprodukcyjnego”.

Reprodukcja populacji obejmuje nie tylko narodziny dziecka, ale także jego wychowanie, wykształcenie pełnoprawnego członka społeczeństwa, zdolnego do pełnienia niezbędnych funkcji zapewniających rozwój społeczeństwa.

Poziom zdrowia reprodukcyjnego jest swego rodzaju podsumowaniem całego kompleksu zdrowia reprodukcyjnego człowieka i społeczeństwa rosyjskiego. Stan demograficzny kraju charakteryzuje w sposób ogólny stan zdrowia jego obywateli i społeczeństwa jako całości.

Obecna sytuacja demograficzna na świecie wymaga, w interesie bezpieczeństwa globalnego, regionalnego i wewnętrznego krajów, wypracowania ogólnych zasad podejścia do dynamiki populacji. Bezpieczeństwo demograficzne zajmuje coraz ważniejsze miejsce w systemie bezpieczeństwa narodowego i międzynarodowego.

Kształtowanie wśród uczniów idei dominującej roli rodziny we wzmacnianiu i zachowaniu zdrowia reprodukcyjnego jednostek i społeczeństwa, podkreślając, że podstawą zamożnej rodziny jest trwała motywacja każdego człowieka i obywatela do założenia rodziny.

Ustalono, że najlepszą strukturą społeczną, realizującą interesy jednostki i społeczeństwa oraz zapewniającą ciągłą wymianę pokoleń, jest rodzina.

  1. Podaj uczniom definicję rodziny.

Rodzina pełni funkcje, które w dużej mierze decydują o zachowaniu i wzmocnieniu zdrowia jednostki i społeczeństwa. Tylko w rodzinie człowiek otrzymuje trwałe możliwości zaspokajania codziennych potrzeb i rozwijania swojej osobowości. Rodzina najpełniej pełni funkcję reprodukcyjną - rodząc i wychowując dzieci. W rodzinie rodzice zapoznają swoje dzieci z wartościami moralnymi i standardami zachowania, otaczającym ich światem, życiem w społeczeństwie, interakcjami z innymi ludźmi oraz przekazują umiejętności zawodowe. W rodzinie rozwiązuje się funkcję wypoczynkową, która zapewnia harmonijny rozwój osoby, oraz funkcję seksualną, która zapewnia zaspokojenie potrzeb seksualnych małżonków.

Zatem stabilna motywacja człowieka do tworzenia zamożnej rodziny i atrakcyjność dla niego osobistego modelu bycia dobrym człowiekiem rodzinnym, a także jego umiejętność wyboru partnera życiowego i stworzenia szczęśliwej rodziny, w której będzie więcej harmonii w życiu relacje między małżonkami niż konflikty charakteryzują poziom zdrowia reprodukcyjnego danej osoby.

Analiza danych statystycznych i badań ankietowych młodych ludzi wskazuje, że model osoby zdolnej do stworzenia zamożnej rodziny i bycia dobrym człowiekiem rodzinnym gwałtownie traci na atrakcyjności. Spada znaczenie samej wartości szczęśliwego życia rodzinnego. Wśród młodych ludzi zauważalnie wzrasta odsetek tych, którzy nie uważają za konieczne prawne sformalizowanie związku małżeńskiego przy tworzeniu przyszłej rodziny.

Wniosek: Poziom zdrowia ludzkiego i zdrowia reprodukcyjnego jako integralnej części zdrowia publicznego w ostatnich latach stale spada.

  1. Ukazać stopień wpływu rodziców i naszego państwa na wychowanie i rozwój dzieci, na ich zdrowie.

Odpowiedzialność rodziców i państwa za wychowanie i rozwój dzieci, za ich zdrowie charakteryzuje także poziom zdrowia reprodukcyjnego.

Rodzina, jako wyjściowa komórka społeczeństwa i państwa jako całości, pełniąca funkcję reprodukcyjną, musi zapewniać dziecku wychowanie i rozwój cech fizycznych, duchowych i moralnych, formować je jako osobę i obywatela, zintegrowanego ze współczesnym społeczeństwem. i mające na celu jego doskonalenie, zapewniając w ten sposób reprodukcję i rozwój zasobów ludzkich. Stopień realizacji tej funkcji charakteryzuje poziom zdrowia reprodukcyjnego rodziny.

W Federacji Rosyjskiej podejmowane są działania mające na celu poprawę sytuacji demograficznej, rosną świadczenia na opiekę nad dziećmi, poprawiają się warunki dla młodych rodzin, wszystko to powinno odegrać pozytywną rolę, ale w tej sytuacji nie mniej ważne jest stworzenie psychologicznej motywacji do atrakcyjność życia rodzinnego, gdy relacje rodzinne, narodziny i wychowanie dzieci wniosą do domu radość i szczęście.

Podsumowanie lekcji.

Pytania kontrolne

  1. Jaki wpływ ma stan zdrowia reprodukcyjnego jednostek i społeczeństwa na bezpieczeństwo narodowe Rosji?
  2. Jaką rolę odgrywa rodzina w procesie zmiany pokoleniowej?
  3. Jaki wpływ ma działalność państwa i rodziców na wychowanie i rozwój młodego pokolenia?
  4. Jakie znaczenie dla bezpieczeństwa narodowego Rosji ma zdolność każdego człowieka do prowadzenia zdrowego trybu życia, utrzymywania i wzmacniania zdrowia?
  5. Dlaczego to właśnie w rodzinie człowiek otrzymuje trwałe możliwości zaspokojenia codziennych potrzeb?

Praca domowa

  1. Przestudiuj § 7.3 podręcznika.

Sformułuj dla siebie, jakie cechy człowieka przyczynią się do harmonijnych relacji między członkami rodziny i stworzenia bezpiecznego życia rodzinnego.


  • Reprodukcja populacji obejmuje nie tylko narodziny dziecka, ale także jego wychowanie, przygotowanie pełnoprawnego członka społeczeństwa, zdolnego do pełnienia niezbędnych funkcji zapewniających rozwój społeczny społeczeństwa.


  • Ujednolicony kompleksowy system reprodukcji populacji, zapewniający narodziny zdrowego dziecka i wychowanie zdrowego pokolenia, określa główną treść poziomu zdrowia reprodukcyjnego.

  • Poziom zdrowia reprodukcyjnego każdego człowieka i społeczeństwa jako całości wpływa na reprodukcję ludności naszego kraju, determinuje sytuację demograficzną oraz ma istotny, jeśli nie zasadniczy, wpływ na stan bezpieczeństwa narodowego.


FAKT HISTORYCZNY

  • FAKT HISTORYCZNY

    • Najlepsze umysły Rosji związały swoją przyszłość ze wzrostem liczby ludności i rozwojem jej wysokich cech duchowych i twórczych. D.I. Mendelejew na podstawie wskaźników demograficznych z początku XIX wieku określił prawdopodobną populację Imperium Rosyjskiego w 2000 roku na 594,3 mln osób. Jednak rewolucja 1917 r. i bratobójcza wojna domowa, kolektywizacja, Wielka Wojna Ojczyźniana 1941–1945, a także upadek ZSRR dokonały znaczących korekt w tej prognozie. Ludność Federacji Rosyjskiej na dzień 1 stycznia 2006 roku wynosiła 142,7 miliona osób.


Statystyka

  • Statystyka

    • W Federacji Rosyjskiej od 1992 roku obserwuje się nadal tendencję do zmniejszania się liczby ludności. Główną przyczyną tej sytuacji jest ubytek naturalny ludności na skutek przewagi zgonów nad liczbą urodzeń. Tym samym liczba ludności kraju na dzień 1 stycznia 2006 r. w porównaniu z 1996 r. zmniejszyła się o 5,5 mln osób.

    Średnia długość życia ludności rosyjskiej pozostaje niska. W 1994 r. było to 57,7 lat dla mężczyzn i 71,3 lat dla kobiet. Według prognoz długoterminowych utrzymuje się ona blisko tego poziomu (przykładowo dla mężczyzn urodzonych w 2005 r. przeciętne trwanie życia wyniesie 58,9 lat, dla kobiet – 72,4 lat). Dla porównania: średnia długość życia obywateli USA i Anglii wynosi 75 lat, Kanady – 76, Szwecji – 78, Japonii – 79.

  • Według Państwowego Komitetu Statystycznego Rosji


  • Zapewnienie trwałej motywacji osoby do stworzenia zamożnej rodziny i krzewienia osobistego modelu dobrego człowieka rodzinnego.

  • Stopień odpowiedzialności rodziców i państwa za wychowanie dzieci, otrzymanie przez nie niezbędnego wykształcenia, stan zdrowia, rozwój fizyczny i psychiczny, duchowy i moralny.



Statystyka

  • Statystyka

    • Od 1990 r. liczba małżeństw zawieranych rocznie w Rosji maleje. W 1990 r. na 1000 mieszkańców przypadało 8,9 małżeństw, w 2005 r. – 7,5. Wraz ze spadkiem liczby małżeństw wzrosła liczba rozwodów. I nie można powiedzieć, że w ostatnim czasie nastąpił gwałtowny trend spadkowy tego wskaźnika. W 1990 r. wynosiły one 3,8 na 1000 mieszkańców, w 2003 r. – 5,5, w 2005 r. – 4,2.

    W 1994 r. w kraju zarejestrowano 1090,6 tys. małżeństw i 680,5 tys. rozwodów, w 2003 r. odpowiednio 1091,8 tys. małżeństw i 798,8 tys. rozwodów, w 2005 r. - 1066,4 tys. małżeństw i 604,9 tys. rozwodów. Liczba dzieci w rozwiązanych małżeństwach stale rośnie. Ponadto stale rośnie liczba dzieci urodzonych przez kobiety, które nie są w zarejestrowanym związku małżeńskim. W 2005 roku takich dzieci było 437 075.

  • Według Państwowego Komitetu Statystycznego Rosji


  • W orędziu Prezydenta Federacji Rosyjskiej do Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej w 2006 roku szczególny nacisk położono na zwiększenie wskaźnika urodzeń i wzmocnienie pomocy państwa dla rodzin z dziećmi oraz na opracowanie mechanizmu zmniejszania liczby dzieci przebywających w placówkach opiekuńczych instytucje.

  • Przyjęto bieżący federalny program docelowy „Dzieci Rosji” na lata 2007–2010, którego celem jest zapewnienie zintegrowanego podejścia do tworzenia korzystnych warunków dla poprawy życia i zdrowia dzieci oraz rozwiązywania problemów rodzin z dziećmi znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

  • Podsumowując, zauważamy, że ochrona i wzmacnianie zdrowia młodszego pokolenia jest ważnym zadaniem w celu zwiększenia bezpieczeństwa narodowego Rosji.


  • Jaki wpływ ma stan zdrowia reprodukcyjnego jednostek i społeczeństwa na bezpieczeństwo narodowe Rosji?

  • Jaką rolę odgrywa rodzina w procesie zmiany pokoleniowej?

  • Jaki wpływ ma działalność państwa i rodziców na edukację i rozwój młodego pokolenia?

  • Jakie znaczenie dla bezpieczeństwa narodowego Rosji ma zdolność każdego człowieka do prowadzenia zdrowego trybu życia, utrzymywania i wzmacniania zdrowia?


Główną funkcją rodziny w życie społeczeństwa jako proces zmiany pokoleniowej - narodziny i wychowanie ludzi. Wszystko inne w życiu rodzinnym jest wobec tego drugorzędne.

Wychowywanie człowieka to proces wieloletni, w którym początkowo ustalanie z góry i definiowanie rodzina odgrywa rolę. Dlatego edukacja musi podlegać pewnym celowość, która powinna być zrozumiała dla dorosłych członków rodziny. W szczególności, rozwój bezkryzysowy społeczeństwo wymaga, aby nowe pokolenia wchodziły w dorosłość wolne od tych wad moralnych i etycznych, od błędów ideologicznych, złudzeń i niewłaściwego rozumienia świata, które były charakterystyczne dla poprzednich pokoleń.

To z kolei wymaga od dorosłych członków rodziny rozsądnego podejścia do życia społeczeństwo jako „organizm społeczny” (tj. „integralność systemu”) w procesie rozwoju historycznego. Jeżeli tak nie jest, to rodzina w większym lub mniejszym stopniu nie radzi sobie ze swoją funkcją społeczną, choć biologiczna funkcja reprodukcji (w tym reprodukcji „rozszerzonej”) „biomasy” nowych pokoleń gatunku „Homo sapiens” można przeprowadzić z mniejszym lub większym powodzeniem.

Jeżeli wszyscy w mniejszym lub większym stopniu uznają rolę rodziny jako środka reprodukcji nowych pokoleń społeczeństwa, to potrzeby osoby dorosłej w życiu rodzinnym w historycznie utrwalonej kulturze albo nie są realizowane, albo są tłumione, tłumione lub zniekształcane przez heterogeniczny interes własny: rodzina jako system wymaga tego od wszystkich jej uczestników nieustannie i hojnie oddał ona ma coś własnego, ale osobisty interes wymaga tylko jednego - czerpania jak najwięcej z otoczenia, dawaj innym jak najmniej.

W rezultacie interes własny jest krótkowzroczny i nie widzi perspektyw: ani cudzych, ani własnych. Dlatego jeśli się wyłączysz aktualny, chwilowy interes własny (chcę mieć wszystko już teraz, nie oddając niczego sobie), To rodzina kilku dorosłych pokoleń - nie tylko sposób na reprodukcję nowych pokoleń, ale także podstawowy sposób utrzymania jednostki w starszym wieku lub w przypadku utraty zdrowia i sprawności fizycznej we wcześniejszym wieku.

Ponieważ człowieka charakteryzują nie tylko potrzeby fizjologiczne i codzienne (które w przyszłości będą w stanie sprostać sprzętom gospodarstwa domowego ze sztuczną inteligencją), ale potrzebuje także komunikacji - i zwłaszcza, z bliskimi mu duchowo (myślami), następnie jako wsparcie dla osób starszych i tych, którzy z innych powodów utracili zdolność do pracy rodzina kilku dorosłych pokoleń żyjąca w harmonii, Ani domy opieki, ani samotna starość w rzadkiej komunikacji z sąsiadami przy wejściu, ani domy dla niepełnosprawnych, ani pensjonaty i ośrodki tymczasowego pobytu emerytów i rencistów nie zastąpią.

Aby jednak rodzina wielopokoleniowa mogła pełnić tę doniosłą osobiście i społecznie funkcję, jej dom musi być wystarczająco przestronny dla każdego członka (co najmniej kilka pokoleń jednej gałęzi rodziny mieszkających w jednym miejscu) w ich wspólnym domu nie było tłoku i że było w nim przytulnie.

W związku z tym domy opieki itp. - pomocniczy instytucje społeczne, środki udzielania wsparcia tym, którzy z różnych powodów powodów - nietypowe dla normalnego życia ludzi i społeczeństwa jako całości,- pozostawionych bez rodziny na starość lub niepełnosprawność.

Jeśli tego typu instytucje pretendują do roli głównego środka wsparcia osób starszych i niepełnosprawnych, oznacza to upadek społeczeństwa, zwłaszcza jeśli towarzyszy temu tzw. „sieroctwo społeczne” – dzieci samotne (samotność w rodzinie dziecka jest szczególnie przygnębiająca) i dzieci ulicy, których wychowania unikali biologiczni rodzice i inni krewni.

Drugą okolicznością wymagającą wsparcia państwa i kultu państwa jest właśnie zdrowa rodzina kilku dorosłych pokoleń, jest to, że w takiej rodzinie rozwój osobisty i psychiczny dziecka przebiega najlepiej, gdyż to właśnie w tej rodzinie dziecko w nieformalnym otoczeniu – w zwykłej codzienności – widzi przed sobą wszystkie wieki życia i relacje międzyludzkie ludzie różnej płci i w różnym wieku. A żyjąc w takiej rodzinie, nieświadomie, świadomie i krytycznie przejmuje moralność, etykę i umiejętności zachowania dorosłych w różnorodnych codziennych sytuacjach. I w tym charakterze rodziny kilkupokoleniowej nie można w pełni zastąpić żadną instytucją budującą i edukacyjną (szkołą, kościołem itp.).

Rodzina kilku dorosłych pokoleń, w której życiu panuje niezgoda, tyrania jednego z dorosłych lub wojna o ustanowienie tego rodzaju tyranii, może jedynie pokazać dziecku, jak jak nie żyć – jeśli potrafi to zrozumieć; a jeśli nie, to z dużym prawdopodobieństwem jest skazany na nieświadome „automatyczne” powielanie w swoim życiu wad i błędów poprzednich pokoleń swojej rodziny. Ale w nowoczesnych warunkach, kiedy klanowo-plemienny obraz życia wiejskiego wielopokoleniowej rodziny w jednym gospodarstwie rolnym stało się już przeszłością, takie wewnętrznie skonfliktowane wielopokoleniowe rodziny z reguły nie mogą powstać, ponieważ młodsze pokolenia w warunkach konfliktów ze starszymi pokoleniami wolą rozpocząć życie w oderwaniu od nich lub ponieważ młode rodziny ulegają zniszczeniu ( w tym przy aktywnym współudziale starszych krewnych).

Rodzina, w której jest tylko jedno pokolenie dorosłych, nie może dać dziecku wiele z tego, czego potrzebuje w swoim rozwoju osobistym, nawet jeśli panuje w nim harmonia.

Co więcej, „rodziny niepełne”, w których jedna matka (częściej) lub jeden ojciec (rzadziej) samotnie wychowują dzieci (zwłaszcza jeśli jest tylko jedno dziecko), są pod tym względem jeszcze bardziej wadliwe: ponieważ psychologia płci jest odmienna od siebie, wówczas w przeważającej większości przypadków ani samotna matka, ani samotny ojciec nie są w stanie w swoim codziennym zachowaniu pokazać dziecku wszystkiego, czego powinien się od nich uczyć przez całe dorosłe życie; a poza tym dziecko nie jest w stanie uchronić się przed presją psychiczną jednego z dorosłych (jeśli wystąpi) i nie ma kto go chronić. Jeśli samotny rodzic mieszka z rodzicami (lub rodzicami drugiego małżonka, który odszedł „na bok” lub do innego świata), wówczas pokolenie dziadków może częściowo zrekompensować nieobecność drugiego rodzica.

Ale w zdecydowanej większości przypadków„Rodzina niepełna” (w której jest tylko jeden rodzic i dzieci, a zwłaszcza jedno dziecko) nie może zapewnić dziecku wszystkiego, czego potrzebuje do osobistego rozwoju moralnego i psychicznego. Nie może dać, także dlatego, że rodzina się rozpada i staje się „niepełna”, głównie na skutek tego, że rodzice nie potrafili rozpoznać i rozwiązać własnych problemów moralnych i psychologicznych w taki sposób, aby żyć w harmonii i harmonii podczas wychowując swoje dzieci. A po upadku „pełnej rodziny” (lub odmowie zawarcia małżeństwa, jeśli jest ciąża), te problemy moralne i psychologiczne są przekazywane dziecku na podstawie wspólnoty członków biopola Zarówno rodziny jego przodków.

Oznacza to, że w odniesieniu do takich rodzin pomoc państwa powinna być udzielana w niektórych aspektach, a nie „rodzinie niepełnej”, czyli tzw. zasadniczo nie „głowa rodziny”, ale bezpośrednio do dziecka. Jedna z form tego typu pomocy bezpośrednio do dziecka Mogą istnieć specjalistyczne przedszkola i szkoły dla dzieci samotnych matek, w których kadra wychowawców i nauczycieli powinna składać się głównie z mężczyzn, a specjalny program „wydłużonego dnia” (w takich szkołach specjalnych) powinien być szczegółowo opracowany przez psychologów i nauczycieli, tak aby aby dzieci mogły zyskać to, czego nie może im dać „rodzina niepełna”.

W tym samym celu – wychowywaniu dzieci dorastających w „rodzinach niepełnych” i poprawie możliwości zawarcia małżeństwa dla samotnych kobiet w społeczeństwie, w którym brakuje prawdziwi mężczyźni (mężowie i ojcowie w jednym),- Wskazane jest, aby prawnie zezwolić na poligamię.

Zgodnie z tym, co powiedziano, społeczeństwo będzie musiało przezwyciężyć kryzys rodzinny, który rozwija się od wielu dziesięcioleci, ponieważ tylko w tak bardzo długim okresie mogą powstać i zająć zdrowe, kilkupokoleniowe rodziny główny typ rodziny w społeczeństwie.

Będzie to wymagało państwowej strategii rozwoju i wspierania zdrowej rodziny, która wyklucza politykę gospodarczą, w ramach której zdecydowana większość ludności nieustannie wędruje po kraju i świecie w poszukiwaniu lepszych zarobków: taka koczownicza „siła robocza” jest jeden z najskuteczniejszych czynników destrukcji rodziny i przekazania funkcji wychowawczej rodzicom – „ulica” (lub co gorsza – telewizja i Internet, co jest kluczem do mniej lub bardziej wyraźnych ułomności moralnych i psychicznych każdego, kto otrzymuje tak nieludzkie wychowanie); Ponadto nomadyzm „siły roboczej”, której życie jest albo zasadniczo niezadowalające, albo zniekształcone przez długie życie bez rodziny, jest jednym ze źródeł ogólnie przestępstwo w szczególności mafijna przestępczość zorganizowana.

Jest jeszcze jedna istotna okoliczność, o której wiedzą biolodzy, ale którą socjolodzy ignorują: współczesne miasto jest potężnym czynnikiem mutagennym, który zmienia genetykę człowieka, przeważnie nie na lepsze. I państwo musi uwzględniać tę okoliczność w swojej polityce demograficznej w interesie zapewnienia zdrowia przyszłym pokoleniom i stabilności społeczeństwa. Oznacza to, że w obecnych biologicznie niekorzystnych warunkach życia miejskiego, rozpatrując życie społeczeństwa jako całości w ciągłości pokoleń, utrzymanie populacji miast powinno być zapewnione jedynie częściowo dzięki reprodukcji nowych pokoleń przez samych obywateli . Te. biologiczny przyrost populacji w miastach (w wyniku rodzenia dzieci przez samych mieszkańców miast) powinien być ujemny, przy czym powinien mieć miejsce stały napływ młodych ludzi do miast z regionów, w których oddziaływanie mutagenne jest mniej intensywne niż w miastach. Dotyczy to zwłaszcza miast liczących powyżej około 200 - 250 tysięcy mieszkańców, w których dominuje gęsta zabudowa wielomieszkaniowych wieżowców, co niemal całkowicie wyrywa ludzi z naturalnych biocenoz.

Jednak taka polityka demograficzna państwa wymaga skoordynowanego współdziałania kultur – miejskiej i wiejskiej – a przede wszystkim w oparciu o osiągnięcie rzeczywistej ujednolicenia standardów obowiązkowej edukacji uczniów zarówno w miastach, jak i na obszarach wiejskich, a także powszechna dostępność dzieł sztuki i kultury w ogóle, co powinno być głównym zadaniem telewizyjnych i edukacyjnych portali internetowych. Temu samemu zadaniu należy podporządkować także działalność systemu wychowania i edukacji młodszych pokoleń: przedszkoli, szkół, bibliotek. Jednocześnie wszystkie wymienione i nienazwane instytucje edukacyjne nie powinny programować psychiki dzieci normami kulturowymi i wiedzą, ale powinny pokazywać im sposoby dorastania jako jednostki i stawania się człowiekiem, zapewniając środki umożliwiające lepsze zrozumienie tych ścieżek , opanował i podążał w dorosłość .






Statystyki pokazują, że przejście do gospodarki rynkowej miało bardzo negatywny wpływ na sytuację rodziny. Demografowie odnotowują katastrofalny spadek liczby urodzeń, socjolodzy odnotowują wzrost liczby rodzin aspołecznych i przewidują spadek poziomu życia oraz upadek zasad moralnych wychowania rodzinnego.


Jednym z najlepszych prezentów, jakie rodzic może dać dziecku, jest zapoznanie go z historią rodziny. Jako dorosły sam stanie się łącznikiem między pokoleniami. Więź między pokoleniami staje się widoczna, gdy wspólnie oglądamy zdjęcia naszych bliskich, opowiadamy lub słuchamy historii życia, „rodzinnych legend”.


To smutne, że w zasadzie nie znamy naszych przodków dłużej niż trzy pokolenia. We współczesnym świecie istnieje wiele technicznych możliwości, aby go opuścić i pozostawić po sobie wspomnienie. Ta aktywność będzie bardzo interesująca i bardzo ważna dla rodziny. A wiemy, że nic tak nie jednoczy rodziny jak wspólne hobby. Jak wspaniale jest zebrać wszystkich wieczorem nie przed telewizorem, ale przed rodzinnym albumem przy herbacie z dżemem malinowym przygotowanym według babcinego przepisu!