학교에서의 8번 유형 실패 항목. "SBO 전문가"라는 주제의 SBO 과외 이벤트
이 프로젝트는 SBO 과정 주제인 "방문 준비"의 틀 내에서 완료되었습니다. 1. “손님을 위한 디저트를 직접 준비하거나 누군가에게 선물로 줄 수 있습니다(파이, 컵케이크, 스펀지케이크, 쇼트브레드).” 2. “사용 가능한 제품 중에서 간단한 레시피를 선택하겠습니다.” 3. “반제품을 사용할 수 있어요.” 4. “손님들이 어떤 디저트를 가장 맛있다고 생각하는지 알아내야 해요.” 이 프로젝트는 SBO 과정 주제인 "방문 준비"의 틀 내에서 완료되었습니다. 1. “손님을 위한 디저트를 직접 준비하거나 누군가에게 선물로 줄 수 있습니다(파이, 컵케이크, 스펀지케이크, 쇼트브레드).” 2. “사용 가능한 제품 중에서 간단한 레시피를 선택하겠습니다.” 3. “반제품을 사용할 수 있어요.” 4. “손님들이 어떤 디저트를 가장 맛있다고 생각하는지 알아내야 해요.” 설계 상황에 대한 설명.
교사의 목표: 독립적으로 구축된 일관된 프로젝트 활동을 통해 학생들이 성공할 수 있는 조건을 만드는 것입니다. 목표: - 학생에게 프로젝트 활동에 대한 동기를 부여합니다. - 개별 작업의 형태를 가르치고, - 독립적인 솔루션 검색을 가르치고, - 누락된 물건(제품, 장비) 또는 작업(검색을 위해 인터넷 검색)을 대체할 수 있는 능력을 개발합니다. 도서관에서) 유사한 것들과 함께 - 모든 작업 단계에 동행하고 조언합니다. 교사의 목표: 독립적으로 구축된 일관된 프로젝트 활동을 통해 학생들이 성공할 수 있는 조건을 만드는 것입니다. 목표: - 학생에게 프로젝트 활동에 대한 동기를 부여합니다. - 개별 작업의 형태를 가르치고, - 독립적인 솔루션 검색을 가르치고, - 누락된 물건(제품, 장비) 또는 작업(검색을 위해 인터넷 검색)을 대체할 수 있는 능력을 개발합니다. 도서관에서) 유사한 것들과 함께 - 모든 작업 단계에 동행하고 조언합니다. 프로젝트의 목적과 목적
1. 조직 및 준비(프로젝트 선택, 디저트 역사에 관한 문헌 연구, 크림 레시피 검색, 기술에 대한 생각, 경제적 계산). 2. 기술(레시피에 따른 제품 및 장비 선택, 기술 지도에 따라 케이크 만들기, 유용한 팁 작성). 3. 최종 (작업 분석, 제품 광고, 수업 중 구두 발표 및 시음). 1. 조직 및 준비(프로젝트 선택, 디저트 역사에 관한 문헌 연구, 크림 레시피 검색, 기술에 대한 생각, 경제적 계산). 2. 기술(레시피에 따른 제품 및 장비 선택, 기술 지도에 따라 케이크 만들기, 유용한 팁 작성). 3. 최종 (작업 분석, 제품 광고, 수업 중 구두 발표 및 시음). 주요 단계
금융 – 150 문지름 (가족 예산에서) 정보 - 도서관, 인터넷, 성인 조언. 물류 - SBO 사무실용 장비. 직원 – 학부모(재정, 인터넷 접속), SBO 교사(프로젝트 관리), 학교 사서(프로젝트 주제에 관한 문헌). 금융 – 150 문지름 (가족 예산에서) 정보 - 도서관, 인터넷, 성인 조언. 물류 - SBO 사무실용 장비. 직원 – 학부모(재정, 인터넷 접속), SBO 교사(프로젝트 관리), 학교 사서(프로젝트 주제에 관한 문헌). 자원 계획
가능한 위험 위험 극복 방법 프로젝트 활동에 대한 학생의 준비 부족 교사 지원 프로젝트 활동 제품의 품질이 낮음 교사 지원 물질적 및 기술적 문제 부모와의 상호 작용, 누락된 기술 수단 또는 제품을 적절한 제품으로 교체(필요한 경우).
GOU LO "Siverskaya 특수 (교정) 기숙 학교"
프로젝트 주제:
"경제 ABC"
프로젝트 구현 일정:
2011/2012학년도.
프로젝트 그룹:
볼코바 N.V. - 수학 교사;
Khilchenko E.Yu. - 사회 및 일상 오리엔테이션 교사.
설명 메모.
“Economic ABC” 프로젝트의 주제는 우연히 선택된 것이 아닙니다. 우리나라의 불안정한 사회경제적 상황에서는 장애아동은 물론이고 어른들도 길을 찾기가 어렵습니다.
2011년 5~10학년 학생들을 대상으로 기초경제지식 수준과 실생활 문제해결 능력에 대한 조사 결과를 분석한 결과, 대부분의 경제과제에서 낮은 지표가 나타났다. 8학년의 평균 정답률은 36.8%였습니다.
경제 교육과 학생의 관련성
우리 시대는 역동적으로 변화하는 사회 경제적 삶의 조건에 적응해야 할 필요성에 의해 결정됩니다.
탈북 학자들의 많은 연구에서는 8 유형 학교 교정 학교 졸업생이 성인 생활에서 사회적으로 무력한 것으로 판명된다는 점을 지적합니다 (A.I. Raku, N.V. Ryabova, A.N. Nigaev, N.P. Pavlova 등). 실제로 이들은 노동시장 경쟁력 저하, 낮은 임금 등으로 인해 고졸자에 비해 더 어려운 경제 상황에 직면해 있다. 많은 저자 (Z.A. Litova, T.S. Teryukova, S.L. Cherner)는 경제 교육을 "일종의 사회적 보호 수단", 시장 경쟁 조건에서 생존 가능성을 높이는 일종의 보상 메커니즘으로 간주합니다. 경제교육은 현대사회에서 지적장애학생의 활력과 회복력을 높이는 데 중요한 요소이다.
프로젝트 목표: 정신 지체 학생들의 성공적인 사회화 및 사회 통합을 위한 조건을 조성하여 교육의 질을 향상시킵니다.
작업:
사회 경제적 역량 형성
경제 지식에 대한 관심을 키우고 현대 생활에서 경제 지식의 필요성에 대한 이해를 높입니다.
수학과 사회 지향에 대한 지식과 기술을 통합하고 실제적으로 적용합니다.
프로젝트 유형: 연구.
연구 대상: 현대 학생들의 경제 교육 및 훈련.
연구 주제: 유형 8의 특수(교정) 학교에서 학생들의 경제 교육 및 훈련을 위한 교육학적 조건.
가설. 다음과 같은 경우 정신 지체 8학년 학생들의 보다 성공적인 사회화 및 사회 통합을 위한 조건을 조성함으로써 교육의 질이 높아질 것입니다.
사회경제적 역량이 형성될 것입니다.
장기간 지속되는 경제학의 기초 연구에 전념하는 복잡한 통합 행사를 조직합니다.
경제 자료는 전통적이고 현대적인 방법과 교육 과정 수단을 사용하는 다양한 형태의 교육 과정에서 수학과 사회 지향 수업에 사용될 것입니다.
학생들의 사회 경제적 발전 성장 결과를 모니터링합니다.
일반적으로 경제 지식에 대한 학생들의 태도가 높아질 것입니다.
“Economic ABC” 프로젝트의 정당화.
VIII 유형의 Siverskaya 특수 교정 학교에는 경제학과 같은 전문 과목이 없으며 경제 자료가 다양한 과목의 교육 과정에서 "흩어져"있기 때문에 학생들은 체계적인 지식뿐만 아니라 종종 초등학교 경제 지식에 대한 아이디어.
문제를 해결하는 방법 중 하나는 수학과 SBE "경제 ABC"에 대한 교육 프로젝트를 구현하는 것입니다.
학제간 프로젝트는 다양한 형태의 교실 활동과 과외 활동을 결합한 복잡한 이벤트입니다. 이를 통해 경제적 성격, 개인 개발에 대한 지식을 형성 및 통합하고 경제학의 기초를 연구하기 위한 통합 접근 방식을 구현하는 것을 목표로 하는 노력을 집중할 수 있습니다.
프로젝트에서 구현되는 교육 과정의 형태:
1. 5~10학년 학생들을 위한 수학 및 SBE "경제 ABC"의 학제간 주간에는 다음이 포함됩니다.
퀴즈 “경제 ABC”
종이접기 지갑 만들기 대회,
미니 프로젝트 '학교 지폐 만들기', 지적 게임 '경제국 여행', 경제 게임 '쇼핑',
"가족 예산"주제에 관한 10학년 수학 수업의 일부;
2. 7-8학년 학생들을 위한 교육 프로젝트 “Maslenitsa. 팬케이크 요리하기":
팬케이크 준비를 위한 Maslenitsa, 요리법 및 방법에 대한 정보 수집
상점 견학;
팬케이크 요리하기;
7-8학년 학생들을 팬케이크로 대접합니다.
3. 경제 게임 "가족"의 형태로 진행되는 "가족 예산"이라는 주제에 대한 8학년 수학 및 SBE 통합 수업.
프로젝트 주제와 관련된 학문 분야: 수학, 사회 및 일상 오리엔테이션.
사업시행(계획)
수학 및 SBE "경제 ABC"의 학제간 주간
월요일 01/30/12
수요일 02/01/12
공모전 “종이접기 지갑 만들기”:
마스터 반
전시회
43호 사무실
43호 사무실
5~10학년
30.01.12-31.01.12
01.02.12
미니 프로젝트 "학교 지폐 만들기 – "Siverychanka"".
전시회 "세계의 화폐 단위";
학교 지폐 전시 및 미니 프로젝트 결과 요약
43호 사무실
43호 사무실
43호 사무실
5~10학년
02.02.12
퀴즈 "경제 ABC".
5~10학년
31.01.12
"가족 예산"주제에 관한 수학 수업의 일부
43호 사무실
5~10학년
02.02.12
15시간
시골로 떠나는 게임여행 ECONOMY
43호 사무실
5~10학년
경제 게임 "SHOP"
11호 사무실
5~10학년
교육 프로젝트“Maslenitsa. 팬케이크를 만들어요."
01.02.12-06.02.12
Maslenitsa, 조리법 및 팬케이크 준비 방법에 대한 정보 수집
7~8학년
07.02.12
"Maslenitsa"라는 주제의 수업 시간;
11호 사무실 43호 사무실
7~8학년
13.02.12,
14.02.12
매장 견학.
7~8학년
15-17.02.12
팬케이크 준비를 위한 제품의 수량과 비용을 계산합니다.
43호 사무실
7~8학년
20.02.12
21.02.12
팬케이크 요리하기;
11호 사무실
7~8학년
21.02.12
수업 시간 "Shrovetide처럼"
11호 사무실
7~8학년
수학과 SBE 통합 수업
18.04.12
수업 주제: "가족 예산"
43호 사무실
8 학년
프로젝트 자료.
종이접기 지갑 만들기에 대한 설명;
“다른 나라의 화폐 단위” 전시회 자료;
스탠드 디자인 자료 및 "경제적 ABC" 퀴즈
지적 게임 "경제의 나라로의 여행" 개요;
"경제 국가로의 여행" 게임 프레젠테이션
경제 게임 "상점"을 위한 자료
"가족 예산"주제 발표;
프레젠테이션 "Maslenitsa";
다양한 팬케이크 요리법;
팬케이크 준비를 위한 제품의 수량 및 비용 계산
"가족 예산"주제에 대한 8학년 통합 수업 요약;
대화형 화이트보드 IP BOARD에 대한 수업 개발.
프로젝트 결과:
. 첫 번째 설문조사에서는 학제간 주간 활동을 별도로 평가하도록 요청했습니다. 학생들은 다음 기준에 따라 평가하도록 요청 받았습니다.
"+" - 아주 마음에 들었어요.
"-"- 전혀 마음에 들지 않았습니다.
"0" - 모르겠어요.
설문지 1번
"Economic ABC" 프로젝트의 활동을 평가합니다.
놓다
"+" - 아주 마음에 들었어요.
"-"- 전혀 마음에 들지 않았습니다.
"0" - 모르겠어요.
이벤트
등급
공모전 "종이접기 지갑 만들기"
미니 프로젝트 “학교 지폐 만들기 – “Siverchanki”
퀴즈 "경제 ABC"
지적 게임 “경제의 나라로 여행”
경제 게임 "쇼핑"
교육 프로젝트 Maslenitsa. 팬케이크 요리하기"
(7~8학년 학생 대상)
설문조사는 학생들이 어떤 형태의 활동을 가장 좋아하거나 싫어하는지 보여주었습니다.
. 설문조사 1호 결과(학급별)
"+" - 정말 마음에 들었어요.
수업
1
2
3
4
5
6
5
25%
33,3
58,3
83,7
83,3
-
6
66,7
58,3
66,6
75
75
-
7
60
60
60
100
80
90
8
69
69
84,6
100
100
92,4
9
66,7
66,7
77,8
100
88,9
-
10
56
56
56
100
100
-
총
45,7%
57,2%
60,8%
93,1%
87,7%
91,2
"-"- 전혀 마음에 들지 않았습니다.
수업
1
2
3
4
5
6
5
33,3%
25
16,7
0
0
-
6
0
0
16,7
0
0
-
7
20
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
9
0
0
0
0
0
-
10
23
11,5
총
12,7%
6%
5.6%
0%
0%
0
"0" - 모르겠어요.
수업
1
2
3
4
5
6
5
33,3%
33,3
16,7
16,7
16,7
-
6
32,3
41,7
16,7
25
25
-
7
20
0
20
0
20
10
8
31
31
15,4
0
0
7,6
9
33,3
33,3
22,2
0
11,1
-
10
21
33,5
44
0
0
-
총
28,5%
28,8%
22,5%
6,9%
12,1%
8,8
설문조사 결과에 따르면 학생들은 "경제의 나라로의 여행" 게임(93.1%0), 교육 프로젝트 "Maslenitsa. 팬케이크 요리"(91.2%), 게임 "Shop"(87.7%)을 더 좋아하는 것으로 나타났습니다. 이를 통해 경제 지식에 대한 관심을 높이는 데 기여하는 지적 및 비즈니스 게임 교사의 효과적인 사용, 학생의 독립성, 실제 상황에서 실제 문제를 해결하는 능력, 사회 경제적 능력, 경제학에 대한 관심을 높이고, 학습, 인지 활동, 새로운 지식 습득에 대한 열망에 대한 긍정적인 태도를 만듭니다.
학생들이 종이접기 지갑 경쟁을 높이 평가하지 않았음에도 불구하고, 행사의 미니 프로젝트인 "학교 지폐 만들기"를 통해 이러한 행사 덕분에 학교의 모든 학생들이 이용 가능한 활동에 포함된 것으로 나타났습니다. 그리고 퀴즈를 풀면서 학생들은 경제학에 대해 많은 것을 배우고 경제지식을 응용할 수 있었습니다. 이러한 활동은 학생들의 정서적 의지 영역과 자발적인 관심을 발전시켜 지식의 질과 학습 동기를 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미치므로 이러한 유형의 활동의 역할을 과소평가해서는 안 됩니다.
의심할 바 없이, 학제간 프로젝트인 "Economic ABC"를 실행하는 동안 정보, 게임 기술 및 교육 프로젝트를 사용함으로써 경제학의 기초와 학생들의 활성화에 대한 관심이 높아졌습니다.
설문지 2번(8학년 학생용).
"가정경제" 주제에 대한 설문조사입니다.
질문
답변
올바른 설명을 선택하세요.
가계 예산은
특정 기간 동안 모든 가족 구성원의 수입과 지출을 회계 처리합니다.
특정 기간 동안 가족이 사용할 수 있는 금전적 또는 물질적 자원
지출, 일정 기간 동안 무언가를 소비하는 것.
필수비용 항목을 선택하세요.
여행비;
유틸리티 서비스 지불
신발 및 의류 수선;
영양물 섭취;
개인 물품 구매
휴대폰 구입;
주택 지불.
가족 예산을 절약하기 위해 알고 있는 방법을 적어 보십시오.
구매한 제품:
빵 - 23r.50k.
소시지 - 185 문지름 64k.
파스타-56r.45k.
구매 비용은 얼마입니까?
(정답을 선택하세요)
265 문지름 59k.
224r.29k.
155r.51k.
당신은 500 루블 지폐를 가지고 있습니다. 책 가격은 185 문지름 50,000입니다. 책 구매 후 얼마만큼의 잔돈을 받게 되나요?
(정답을 선택하세요)
415r.50k.
314r.50k.
315r.50k.
"가족 경제학"이라는 주제에 관한 설문지 3번(8학년 학생용).
2012년 5월 기준으로 5인 가족의 수입과 지출을 계산해 보세요.
이번 달에 가족이 6,000루블에 자전거를 살 수 있을까요?
소득
소비
아버지의 급여는 18,000 루블입니다.
어머니의 급여는 15,000 루블입니다.
할머니 연금 – 9000 문지름.
형제 장학금 - 1000 루블.
임대료 및 유틸리티 비용 - 4000 루블.
식비 - 21000 문지름.
요금 – 2500 문지름.
옷 구입 -2500 문지름.
문화 여가 비용 - 4000 문지름.
총:
총:
이번 달에 가족은 6,000 루블에 자전거를 구입합니다. 구입하다. (할 수 있다, 할 수 없다)
2. 구매 가격을 계산합니다.
빵-22r.50k.
소시지 - 190 문지름 80 k.
파스타-58r.00k.
사과-78r.45k.
버터 - 67 문지름 50k.
500 루블에서 얼마나 많은 변화를 얻을 수 있습니까?
구매 비용 지불:
수신된 변경사항:..
조사 결과 2호, 3호
운동
설문조사 #2
설문조사 #3
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
오른쪽
45,6
54,4
100
90,9
45,6
71,4
57,1
잘못된
54,4
45,6
-
9,1
54,4
28,6
42,9
설문조사에는 8학년 학생 13명이 참여했습니다. 올바르게 완료된 작업의 평균 비율은 77.5%입니다.
이 표는 8학년 학생 중 약 절반이 일부 경제적 문제를 해결하는 데 어려움을 겪고 있음을 보여줍니다. 과제를 잘못 완료한 대부분의 학생들의 경우, 실패 이유는 낮은 수준의 계산 능력(10명의 학생의 경우 수학의 두 번째 선택)과 습득한 지식을 다양한 생활 상황에 적용할 수 없기 때문이었습니다. 학년 초에 비해 경제과제를 올바르게 완료한 평균 수준은 40.7% 증가했습니다. 8학년 지식의 질이 5.2% 증가했습니다.
학생들을 위한 교육 프로젝트 "Economic ABC" 작업의 결과는 다음과 같습니다.
사회적으로 성숙해지면서 그들은 더욱 집단화되고, 합리적이고, 독립적이고, 자신의 능력에 자신감을 가지게 되었습니다.
시장 상황에서 기본적인 행동 기술 습득.
사회 보호와 시장 상황에 대한 적응의 수단이 되어야 하는 국가 경제 및 가족 문제에 대한 관심을 키우는 것입니다.
현대 경제학에 대한 지식의 기초를 습득합니다. 가족 경제 문제에 대한 8학년 학생들의 평균 정답률은 해당 학년도에 걸쳐 40.5% 증가했습니다.
수학 지식의 질은 2011/2012학년도에 1.3%(83.3%에서 84.6%) 증가했습니다.
지침.
연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.
수학 교사와 학교 SBE의 공동 노력을 통해 이러한 학문 교육과 경제 기초 사이의 관계가 형성되었습니다.
경제 전반에 대한 학생들의 관심이 증가했습니다.
경제학의 기초에 관한 자료가 축적되었습니다.
사회 경제적 역량 형성에 관한 전체적인 작업 시스템이 개발되었습니다.
정신 지체 아동의 성공적인 사회화 및 사회 통합을 위한 조건을 조성하여 교육의 질을 향상시키기 위해” 제8형 교정 학교 학생들의 경제 교육 및 훈련에 대한 노력이 계속되어야 합니다.
작업을 해결하는 방법:
사회 경제적 역량 형성, 학생들의 다양한 삶의 영역에서 문제를 독립적으로 해결하는 능력, 사회적 역량 보유 및 실제 문제 해결 능력;
정보 및 게임 기술, 프로젝트 활동을 통한 혁신 활동 확대;
다양한 형태의 과외 활동을 통해 학제 간 프로그램, 다양한 주제의 프로젝트 구현을 통한 학생들의 경제 교육;
5학년부터 9학년까지 학습한 모든 주제에 대한 지식, 기술 및 능력을 향상, 체계화 및 통합합니다. 수업 중에.
다운로드:
시사:
주 정부 특별 조치(교정)
모르도비아 공화국의 교육 기관
"VIII 유형의 Insar 특수 (교정) 일반 교육 기숙 학교"
교과 외 활동
"이런 일이, 온갖 일이, 온갖 일이..."
교사 O.G. Mitroshina가 지휘합니다.
안건 : 사회적, 일상적 지향.
구현 형태: 경쟁 게임 프로그램(프레젠테이션).
표적 : 5학년부터 9학년까지 학습한 모든 주제에 대한 지식, 기술 및 능력의 개선, 체계화 및 통합.
작업: 다양한 방법을 통해학생들의 사회적 적응을 목표로 하는 다양한 장난스럽고 실용적인 과제, 학생들의 지식과 기술을 반복하고 확장하여 일상적인 독립 생활에 더욱 적용할 수 있도록 합니다. 주의력, 기억력, 사고력, 언어력, 시야 확대의 발달; 인식 교정, 학생의 개인적 자질, 정서적 의지 영역; 책임, 상호 지원, 손재주와 손재주, 친선을 육성합니다.
장비 및 가시성: 작업 및 연습을 완료하기 위한 카드 노트북 및 멀티미디어 장치, 접시, 식탁보, 수저, 식료품.
I. 소개 연설, 참가자 선정, 작업 완료를 위한 설명. 삼
II. 주요 부분.
1. Sl.1 ** "모든 종류의 것들, 온갖 것들, 온갖 것들."
2 . Sl.2**학교 사진.과제: “자신을 알아가세요.” “가장 세심하고 사진 찍을 때 어디에 서 있었는지 기억하는 사람은 누구인가요? 사진 속 사람은 모두 몇 명인가요? 학교에 총 84명의 학생이 있고 그 중 26명이 초등학교에서 공부한다면 5학년부터 9학년까지 SSB 수업에 등록한 사람은 몇 명입니까? 5학년부터 9학년까지의 학생 수를 말하십시오. (58시간)
3.Sl.3** 해독. rЛgівчзнлавя fгліггдірекнза. 디코딩 후열립니다:
4. 슬. 4** 개인위생.
Cl.5** 개인위생 수칙을 명시하세요.누가 더 자세합니까?(학생들이 읽습니다.) 그런 다음 규칙을 닫고 아이들은 기억에서 이름을 지정합니다.
캐리 시 레벨 6**에서 나옵니다. 몇 초 후에 닫힙니다. 사람들은 사진에 있는 내용을 묘사합니다(누가 더 신뢰할 수 있습니까?).
Sl.7**말이 길을 잃었어요. 디코딩 후열립니다 Sl.8**.의류 및 신발.무엇 묘사? 앞치마 이건 바디웨어인데,주방 아니면 침대 시트?
실제 연습:누가 더 손재주가 있나요?.
아이들은 서로 마주보고 앞치마는 의자 위에 눕혀서 일정한 시간(20초) 안에 앞치마를 한 사람씩, 즉 한 사람은 옆에 두고 다른 한 사람은 옆에 세워서 입혀야 합니다. , 반대편에.
Sl.9**의미에 따라 단어를 삽입하세요.확인하다.
레벨 10 ** 퍼즐 풀기: 7I.
Sl.11**가족. 가족 결혼과 관련하여 영적으로 취득한 혈족의 이름을 지정합니다.(스탠드 시트)
Sl.12** 부터 제시된 단어의 첫 글자는 단어를 형성합니다.
Sl.13.** 영양.
Sl.14**. 제시된 제품으로 누가 가장 많은 요리를 요리합니까?학생들이 요리 이름을 짓습니다.(시간이 기록됩니다.)
Sl.15**무엇이 쓰여졌는지 맞춰보세요?
Sl.16** 행동 문화 Bpits-설문조사:(시뮬레이션).
1)- 방에 들어갈 때 가장 먼저 인사하는 사람은 누구인가요? (들어오는)
2)- 거리에서 먼저 인사해야 할 사람 : 서있는 사람
아니면 통과?
3)- 남자와 여자 방에 들어가십시오.
첫 번째는 누구입니까?
4)- 부부는 극장이나 영화관에 가야합니다.
누가 먼저 가나요? (남성)
6)-선물과 꽃을 가지고 방문하셨습니다.
어떻게 제시되어야 합니까? 생일 소년은 어떻게해야합니까?
(주인) 선물은 어떻게 할까요? (시뮬레이트)
SL.17**여기에 무슨 문제가 있나요?(안경이 거꾸로 되어 있습니다.)
SL. 18 **테이블 세팅.
테이블 매너: 1분 안에 테이블 위에 수저를 올바르게 배열해야 하나요? 접시, 포크, 나이프,
숟가락, 유리,
냅킨 (접시를 일직선으로 놓고,
테이블 가장자리에서 4~5cm 정도 뒤로 물러나 칼날이 접시를 향하도록 접시 오른쪽에 칼을 놓고 왼쪽에 스푼, 포크를 놓습니다.
볼록한 면이 아래로 향하고 유리가 오른쪽에 있습니다.
1) - 빵과 샌드위치는 어떻게 먹어야 하나요?
2) - 접시에 포도, 사과, 오렌지가 있습니다. 어떻게 먹어야 할까요?
3) - 뷔페란 무엇인가요?
4) - 그들은 패스트리와 케이크를 어떻게 먹나요?
5)- 다 먹었다고 말없이 어떻게 말하나요? 보여주세요)
테이블을 차리고, 케이크를 먹고, 사과를 먹고.음료 인식.(다른 음료수 10잔). 학생들은 눈을 감고 음료수를 맞춰야 합니다.
Sl.19**생각해보고 읽어보세요.
SL.20** 하우징.
SL.21**a) 주거실과 다용도실의 이름을 지정하십시오.
DC22.*** B) "주택" 섹션. 단어를 정의합니다. 스탠드에서. 부록을 참조하세요.
바닥 세척용 양동이 | 비 | 쓰레기통 | 젖거나 마른 냅킨 | 바닥 천 | 국자 | 브러시 |
1. 먼저 .........를 잡고 바닥을 쓸어냅니다.
2. 쓰레기 수거 장소 ..............
3. 넣어주세요 .......................................
4. .............. 먼지를 닦아냅니다.
5. 배터리를 세척하는 방법은 다음과 같습니다.
6. 바닥을 닦으려면 물을 붓습니다.
7. 바닥을 닦는다.
키워드: 주문
Sl.23 ** 추측. Ishyydyyyyyyyyyyyyayayoyyymyshy.
Sl.24.** 의료 지원 어떤 유형의 골절을 알고 있습니까? 그들은 그것을 공부라고 부릅니다.
SL.25 ** V 퀴즈 "녹색 약국".
SL.26***퀴즈용 식물 이미지.
SL 27.** 무엇을 계획할 것인가? 학생들은 그것을 알아내고 있습니다.
SL 28.**예산
SL 29.**누가 무엇을 얻나요?부록 시트를 참조하세요. 학습자들은 그렇습니다.
SL 30.** 에 있는 단어를 철자하세요.
괄호.
SL 31.** a) 무역 상점 유형을 결정하십시오.학생들은 결심합니다.
B).스탠드에서 시트를 확인하세요.동전과 작업에 대해.
SL 32.** 낯선 사람들 사이에서 당신의 것을 찾아보세요.HgqhfyrsdTRANSPORTxzgyrwqnv
SL 33.**수송.
SL 34.** 무슨 뜻인가요?그리다 사인을 하고, 스탠드에 있는 시트를 살펴봐. 교통 규칙 표지판의 이름을 지정하고 교통 규칙을 위반한 사람을 확인합니다(12개 표지판).
ST 35.** 연결하세요.
SL 36.** 통신.
SL 37.** 어떤 유형의 출발이 있나요?학생들이 책을 읽고 있습니다.
ST 38.** 편지.
SL 39.**전보 텍스트.(읽다).
ST 40.** 텔레그램.
SL 41.** 모든 항목이 인벤토리에 나열되었습니다..(읽다).
SL 42.** 소포.
SL 43.** 축하 텍스트.
ST 44.** 엽서.
SL 45.** 인사말 카드.
SL 46.** 딸이 우편으로 돈을 보냈어요.이것은 어떤 수정입니까?
SL 47.** 우편환.
SL 48.** 한 글자씩 읽어보세요. Tarnuodgol upsmtprgokyisvtkvso.
SL 49.**고용.
SL 50.** 직업의 이름을 지정하십시오.스탠드의 시트. (첨부 파일을 참조)
SL 51.** 누구와 함께 일하고 싶나요?
SL 52.** a) 직업의 이미지.
SL 53.** 혼란스러운 소녀입니다. 숫자를 순서대로 배열하고 단어를 읽어보세요.
SL 54.** 기관 및 조직.
ST 55.** - ST 63** 각각 Insara시에 있는 건물의 목적을 알아보세요.슬라이드가 보여지며, 학생들은 교사의 질문에 따라 목적을 결정합니다.
SL 64.** 감사합니다. 결론입니다. 우리 삶에서 가장 지향적인 사람은 누구입니까?
SBO의 프로젝트 "DUST: 신비롭고... 위험합니다"
프로젝트 작업 계획.프로젝트 이름 a: “먼지: 신비롭고... 위험해요”
학과목: SBO
학생 구성: 7 학년
프로젝트 유형: 정보 제공.
프로젝트 목표:
학생들에게 인간에게 유해한 먼지 구성에 대한 아이디어를 형성합니다.
위생적인 먼지 제어 기술을 숙지합니다.
교육 협력 능력을 개발합니다.
프로젝트 목적:
창의성과 연구를 가르칩니다.
어린이의 인지 활동, 즉 독립적으로 자료를 찾고, 정리하고, 분석하고 일반화하는 능력을 발달시킵니다.
고품질의 건물 청소를 수행하려는 욕구와 필요성을 조성합니다.
프로젝트 문제:
근본적인 질문:
먼지 피해와 처리 방법
문제가 있는 문제:
먼지는 왜 해로운가요?
모두가 건강을 유지하기 위해 무엇을 할 수 있나요?
연구 질문:
먼지의 구성.
진공 청소기 작업 규칙.
위생 요구 사항.
프로젝트 활동에서 교사의 역할:
아이들이 정보 출처를 찾도록 도와주세요.
자신만의 정보 소스가 되어 보세요.
프로젝트를 진행하는 동안 학생들이 적극적으로 활동하도록 격려하십시오.
프로젝트 구현 양식:
문학 작업(도서관 방문)
학교 구내 먼지 존재에 관한 연구
포스터 디자인.
소셜광고 제작.
"먼지와 인간 건강"이라는 주제에 대한 소책자 메모 작성
의료진과의 대화.
프로젝트 구현.
스테이지 1. 시작.
이 단계에서는 프로젝트의 주제와 목표가 결정되고, 학생들은 그룹으로 나뉘어 과제를 부여받습니다.
그룹 1 "연구원"은 책을 사용하여 먼지 구성에 대한 정보를 찾습니다.
그룹 2 "패스파인더"는 바셀린 시트를 사용하여 먼지가 많은 방을 찾습니다.
그룹 3 "기술자"는 전기 진공 청소기 설계에 대한 정보를 수집합니다.
그룹 4 “생물학자”는 먼지와 싸우는 실내 식물에 대한 정보를 찾습니다.
2단계. 계획.
그룹 내 역할 분배, 정보 소스 선택.
그룹 및 교사와의 토론, 도서관에서의 작업,
3단계. 공부하다.
메시지 및 프리젠테이션을 위한 자료를 수집합니다. 그룹 및 교사와의 토론, 도서관, 인터넷, 집에서 부모님과 함께 일하십시오. 연설 및 프레젠테이션 작성.
4단계. 프로젝트 보호.
보고서 발표.
5단계. 반사.
프로젝트와 그 결과에 대한 구두 토론.
프로젝트 제품:
멀티미디어 프레젠테이션.
먼지의 위험성에 관한 자료(교사를 돕기 위해)
'먼지의 위험성' 포스터.
소셜광고 제작.
주제에 관한 소책자 메모: "먼지와 인간 건강"
수업 진행 - 프로젝트.
1. 조직적인 순간.
보고서.
2. 주의 활성화.
게임 "박수": 오늘 세수한 사람에게 박수를 보내고, 오늘 웃는 사람에게 박수를 치고, 일할 준비가 된 사람에게 박수를 칩니다.
3. 공과 주제를보고하십시오.
"먼지: 신비롭고...위험해요"
오늘 우리는 특이한 교훈을 얻었습니다. 교훈 - 프로젝트 방어. 당신은 교사의 역할을 맡아 자료를 발표하고 다른 사람을 가르치게 될 것입니다.
강의 계획:
1. 프로젝트 보호.
먼지 메시지.
연구 결과.
진공 청소기 장치.
"더스트 파이터즈"
2. 게임 "모든 것을 다 안다".
3. 수업 요약.
프로젝트의 목적: 먼지는 건강에 위험하므로 반드시 처리해야 한다는 점을 다른 사람들에게 설득합니다.
우리는 4개의 그룹으로 나누었습니다.
첫 번째 그룹 "연구원" - 먼지의 구성을 연구해야 했습니다.
인간 건강에 미치는 영향; 먼지와 싸우는 방법.
그룹 2 "Pathfinders" - 학교 구내의 먼지 수준을 확인합니다.
그룹 3 "기술" - 진공청소기의 구조를 연구합니다.
그룹 4 "생물학자" - 실내 꽃에 대해 알아보기 - "먼지 전투기".
프로젝트 보호.
가) '리서커스' 그룹의 퍼포먼스
먼지는 고체의 가장 작은 입자입니다. 집 먼지
양모, 보푸라기, 곰팡이, 박테리아 및 가장 불쾌한 것, 즉 먼지 진드기가 포함되어 있습니다. 하루에 사람이 흡입하는 공기의 양은 약 24kg이며, 여기에는 최대 60억 개의 먼지 입자(먼지 2테이블스푼)가 포함되어 있습니다. 표준 아파트에서는 연간 최대 40kg의 먼지가 형성되며 공기 중에 존재합니다. , 집먼지 속에서 자랍니다. PRESENTATION
B) 패스파인더스(Pathfinders) 그룹의 퍼포먼스
그룹 구성원들에게 질문이 있으면 질문하십시오.
책상 위에 점수표가 있습니다. 그룹의 성과를 평가해 보세요. 모든 것이 명확하고 흥미로웠다면 5점, 단점이 있었다면 4점...
어떤 평가를 주셨고, 그 이유는 무엇입니까?
나) '테크닉스' 그룹의 퍼포먼스
진공 청소기의 주요 부품: 본체, 호스, 튜브, 노즐.
- 하지만 이 외에도 손잡이, 플러그, 코드, 필터, 집진기 등 케이스의 요소가 있습니다.
1. 먼지통을 확인하세요.
6. 버튼을 누릅니다.
그룹 구성원들에게 질문이 있으면 질문하십시오.
책상 위에 점수표가 있습니다. 그룹의 성과를 평가해 보세요. 모든 것이 명확하고 흥미로웠다면 5점, 단점이 있었다면 4점...
어떤 평가를 주셨고, 그 이유는 무엇입니까?
D) “Biologists” 그룹의 공연
프레젠테이션
그룹 구성원들에게 질문이 있으면 질문하십시오.
책상 위에 점수표가 있습니다. 그룹의 성과를 평가해 보세요. 모든 것이 명확하고 흥미로웠다면 5점, 단점이 있었다면 4점...
어떤 평가를 주셨고, 그 이유는 무엇입니까?
게임 "KNOW-ALL"
이제 서로의 말을 얼마나 주의 깊게 들었는지 확인해 봅시다. 정답을 얻으려면 토큰을 얻습니다. 누가 가장 많이 받는지 봅시다.
1) "진실" - "거짓말".
신호 카드가 있습니다. 내가 진술한 내용이 사실이면 신호는 녹색이고, 거짓이면 빨간색입니다.
2) 진공청소기를 조립합니다.
실제 작업: 진공 청소기를 조립합니다. 전문가 역할을 맡은 "기술" 그룹의 학생입니다.
진공청소기는 공기의 흐름을 빨아들여 먼지나 오물을 제거하는 장치이다.
진공 청소기의 주요 부분:
액자
호스
튜브
대통 주둥이
(진공청소기의 주요 부분에 라벨을 부착하세요.)
- 하지만 이 외에도 손잡이, 플러그, 코드, 필터, 집진기, 전원 버튼 등 케이스의 요소가 있습니다.
진공청소기를 사용하기 전에 먼저 준비해야 합니다.
1. 먼지통을 확인하세요.
2. 유연한 호스를 하우징 입구에 삽입합니다.
3. 원하는 브러시 부착물을 튜브에 설치하십시오.
4. 청소기 본체에서 코드를 당겨 빼냅니다.
5. 플러그를 소켓에 꽂습니다.
6. 버튼을 누릅니다.
준비 방법 및 작업 순서를 보여줍니다.
-진공청소기는 전기기기이므로 안전한 사용을 위해 반드시 지켜주시기 바랍니다.
1. 진공 청소기를 켜기 전에: * 전원 코드와 플러그의 서비스 가능성을 확인하십시오. * 2. 젖은 표면에서는 진공청소기를 사용하지 마세요. 3. 젖은 손으로 청소기를 켜지 마세요. 4. 집진기가 가득 차 있는지 확인하십시오. 5. 청소기가 고장난 경우에는 수리점에 연락하세요.
3) 진공청소기의 주요 부품에 라벨을 붙입니다.
4) 실내 꽃을 찾아보세요.
이 꽃 옆에 식물 이름이 적힌 카드를 놓으십시오. 그들은 우리 수업에 있습니다. "생물학자" 그룹의 전문가.
5) 생활 공간 청소 단계를 순서대로 정리하십시오.
강의 요약.