ფონდი სარდაფით
პროექციული მეთოდები. პროექციული ტექნიკა, პროექციული ტექნიკის სახეები ძირითადი პროექციული ტექნიკა მოიცავს

პროექციული მეთოდები. პროექციული ტექნიკა, პროექციული ტექნიკის სახეები ძირითადი პროექციული ტექნიკა მოიცავს

პროექციული მეთოდი

(ლათინურიდან projectio - წინ სროლა) - პიროვნების კვლევის ერთ-ერთი მეთოდი. ექსპერიმენტულ მონაცემებში პროგნოზების იდენტიფიცირების საფუძველზე შემდგომი ინტერპრეტაციით. კვლევის მეთოდის აღსანიშნავად პროექციის კონცეფცია შემოიღო ლ.ფრენკმა. P.m.-ს ახასიათებს ექსპერიმენტული სიტუაციის შექმნით, რომელიც საშუალებას იძლევა განხორციელდეს შესაძლო ინტერპრეტაციების სიმრავლე სუბიექტების მიერ მისი აღქმისას. ყოველი ასეთი ინტერპრეტაციის მიღმა უნიკალური სისტემა ჩნდება. პირადი მნიშვნელობებიდა თვისებები შემეცნებითი სტილისაგანი. მეთოდი უზრუნველყოფილია პროექციული ტექნიკის კომპლექტით (ასევე უწოდებენ პროექციულ ტესტებს), რომელთა შორისაა: ასოციაციური (მაგალითად, რორშახი, ჰოლცმანის ტესტი, რომელშიც სუბიექტები ქმნიან სურათებს სტიმულებზე - ლაქებზე; დაუმთავრებელი წინადადების დასრულების ტესტი); ინტერპრეტიული (მაგალითად, თემატური აპერცეფციის ტექსტი, რომელშიც საჭიროა სურათზე გამოსახული სოციალური სიტუაციის ინტერპრეტაცია); ექსპრესიული (ფსიქოდრამა, ადამიანის ხატვის ტესტი, არარსებული ცხოველის ნახატის ტესტი) და ა.შ. პროექციულ ტექნიკას აქვს მნიშვნელოვანი შესაძლებლობები ინდივიდუალური პიროვნების შესწავლაში.

მოკლე ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. - დონის როსტოვი: "ფენიქსი". ლ.ა.კარპენკო, ა.ვ.პეტროვსკი, მ.გ.იაროშევსკი. 1998 .

ნახეთ, რა არის „პროექციული მეთოდი“ სხვა ლექსიკონებში:

პროექციული მეთოდი- (ლათ. projectio სროლა წინ...) პიროვნების ფსიქოდიაგნოსტიკის ერთ-ერთი მეთოდი (ადამიანის პიროვნული თვისებების შესწავლა). P.m-ის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ბუნდოვანი, ორაზროვანი (სუსტად სტრუქტურირებული) გამოყენება ... ... ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის ენციკლოპედიური ლექსიკონი

პროგნოზების ექსპერიმენტული იდენტიფიკაცია და მათი შემდგომი ინტერპრეტაცია. პროექციული ტექნიკა გამოიყენება პიროვნების შესასწავლად... საზღვაო განყოფილების მასწავლებლის ოფიცრის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლექსიკონი

პროექციული მეთოდი- (ლათ. projectio სროლა წინ) პიროვნების კვლევის ერთ-ერთი მეთოდი. ახასიათებს ექსპერიმენტული სიტუაციის შექმნით, რომელიც საშუალებას აძლევს სუბიექტების მიერ აღქმული შესაძლო ინტერპრეტაციების სიმრავლეს... სასამართლო პათოფსიქოლოგია (წიგნის ტერმინები)

პროექციული ნახაზი- ჯგუფური ფსიქოთერაპიის ერთ-ერთი მეთოდი. რიგი ავტორები არ განასხვავებენ პ.რ. დამოუკიდებელ მეთოდად, მაგრამ შედის კომპლექსში, რომელიც დასახელებულია როგორც „პროექტული არტთერაპია“ (მოიცავს არა მხოლოდ ხატვის, არამედ მოდელირების, მოდელირების და... ... ფსიქოთერაპიული ენციკლოპედია

პრაქსიმეტრიული მეთოდი- ფსიქოლოგიური მეთოდი, რომელიც მოიცავს საგნების საქმიანობის პროდუქტების შესწავლას. საქმიანობის პროდუქტი შეიძლება იყოს დღიურის ჩანაწერები, საარქივო მასალები, ლიტერატურული ტექსტები და ა.შ. სხვა სახელები პრაქსიმეტრული მეთოდი ასევე ცნობილია... ვიკიპედია

- (პროექტული ტესტი) პიროვნების ჰოლისტიკური შესწავლის მეთოდების ერთობლიობა, პროექციის შედეგების ფსიქოლოგიურ ინტერპრეტაციაზე დაფუძნებული; ტესტები, რომლებიც გამოიყენება პიროვნული მახასიათებლების დასადგენად გაურკვეველ და... ... დიდი ფსიქოლოგიური ენციკლოპედია- პრაქსისმეტრიული მეთოდი არის ფსიქოლოგიური მეთოდი, რომელიც შედგება საგნების საქმიანობის პროდუქტების შესწავლაში. საქმიანობის პროდუქტი შეიძლება იყოს დღიურის ჩანაწერები, საარქივო მასალები, ლიტერატურული ტექსტები და ა.შ. სხვა სახელები... ... ვიკიპედია

პიროვნების კვლევის ერთ-ერთი მეთოდი. ექსპერიმენტულ მონაცემებში პროგნოზების იდენტიფიცირების საფუძველზე მათი შემდგომი ინტერპრეტაციით. კვლევის მეთოდის აღსანიშნავად პროექციის კონცეფცია შემოიღო ლ.ფრენკმა. ახასიათებს ექსპერიმენტული სიტუაციის შექმნით, რომელიც იძლევა სუბიექტების მიერ აღქმული შესაძლო ინტერპრეტაციების სიმრავლის საშუალებას. თითოეული ინტერპრეტაციის მიღმა ჩნდება შემეცნებითი სუბიექტის პიროვნული მნიშვნელობებისა და სტილის მახასიათებლების უნიკალური სისტემა.

მეთოდი უზრუნველყოფილია პროექციული ტექნიკის კომპლექტით (ასევე უწოდებენ პროექციულ ტესტებს), რომელთა შორის გამოირჩევა:

1) ასოციაციური - მაგალითად, რორშახის ბლოტის ტესტი და ჰოლცმანის ტესტი, სადაც სუბიექტები ქმნიან სურათებს სტიმულის - ბლოტების საფუძველზე; დაუმთავრებელი წინადადების დასრულების ტესტი);

2) ინტერპრეტაცია - მაგალითად, თემატური აპერცეფციის ტესტი, სადაც საჭიროა სურათზე გამოსახული სოციალური სიტუაციის ინტერპრეტაცია;

3) ექსპრესიული - ფსიქოდრამა, ადამიანის ხატვის ტესტი, არარსებული ცხოველის ნახატის ტესტი და ა.შ.

პროექციული მეთოდი მიზნად ისახავს არაცნობიერი ან არასრულად ცნობიერი მოტივაციის ფორმების შესწავლას და, შესაბამისად, არის ალბათ ერთადერთი სწორი ფსიქოლოგიური მეთოდი ფსიქიკის განსაკუთრებით ინტიმურ ზონაში შეღწევისთვის.

პიროვნული მნიშვნელობის კონცეფციის გათვალისწინებით, ცხადია, რომ ამ მეთოდების ეფექტურობა ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ გონებრივი, კერძოდ, ადამიანის ცნობიერების ასახვა მიკერძოებულია. მაშასადამე, ორაზროვანი სურათების აღწერისას ან თავისუფლად განსაზღვრული მოქმედებების შესრულებისას, ადამიანი უნებურად გამოხატავს საკუთარ თავს, "პროექტირებს" თავის ზოგიერთ მნიშვნელოვან გამოცდილებას და, შესაბამისად, მის პიროვნულ მახასიათებლებს.

მაგრამ ზუსტად უნდა განვმარტოთ, პიროვნებისა და მისი შინაგანი სამყაროს რა თვისებებია გამოხატული პროექციული ექსპერიმენტის სიტუაციაში და რატომ უწყობს ხელს ზუსტად ეს სიტუაცია ამ თვისებების გამოვლენას. ნებისმიერი დაბრკოლება წყვეტს მოქმედებას მანამ, სანამ ისინი არ გადაილახება ან სანამ სუბიექტი უარს იტყვის მოქმედების შესრულებაზე; ამ შემთხვევაში მოქმედება არასრული აღმოჩნდება როგორც მის გარე გეგმაში, ისე მის შიდა გეგმაში - ვინაიდან ჯერ არ არის მიღებული გადაწყვეტილება, გადალახოს დაბრკოლება თუ უარი თქვას მოქმედებაზე. კვლევის მიხედვით, დაუმთავრებელი მოქმედებები და მათ გარშემო არსებული გარემოებები უნებურად უკეთ ახსოვს, ვიდრე დასრულებული; გარდა ამისა, ყალიბდება ტენდენცია ამ მოქმედებების დასრულებისკენ და თუ პირდაპირი დასრულება შეუძლებელია, ტარდება რაიმე სახის შემცვლელი მოქმედებები.

პროექციული ექსპერიმენტის სიტუაცია ზუსტად გვთავაზობს შემცვლელი მოქმედების პირობებს: ტესტის შესრულებისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულებით, სუბიექტი უნებურად მიმართავს თავის გამოცდილებას და იქ შეწყვეტილი მოქმედებები და მათ შესაბამისი სიტუაციები ინახება "ყველაზე ახლოს". . ადამიანი კი, ხანდახან შეგნებულად, ცდილობს დაასრულოს შეწყვეტილი მოქმედება, რაც, თუმცა, მხოლოდ სიმბოლური გაგებით არის შესაძლებელი. შეწყვეტილ მოქმედებაში „დაბრუნება“ ხდება მაშინაც კი, როდესაც ის შედგებოდა მნიშვნელობის დამალვისგან, გარემოებების მნიშვნელობის დამახინჯებისგან, ინტერესების შესაბამისად. მოქმედების ამ სიმბოლური დასრულებისას, ადამიანი იყენებს გადაწყვეტილებებს, რომლებიც განსაკუთრებით თანდაყოლილია მისთვის, რაც წარმოადგენს მის ინდივიდუალურ სტილს.

ეს ცხადყოფს პროექციული სტიმულების მოთხოვნებს: მათი დარწმუნების ან გაურკვევლობის ხარისხი განისაზღვრება მათი გამოყენებადობით გარკვეული შემცვლელი მოქმედებებისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა ხარისხის სპეციფიკის ობსტრუქციულ მნიშვნელობებთან. ამრიგად, თემატური აპერცეპტიული ტესტის ცხრილები შეესაბამება დაბრკოლებებთან დაკავშირებულ მნიშვნელობებს, რომელთა ობიექტურობა შესაძლებელია. რორშახის ბლოტის ტესტის ცხრილები შეესაბამება განზოგადებული, არასაკმარისად ობიექტური ხასიათის დაბრკოლებების მნიშვნელობებს, რომელთა ბუნება შეიძლება მდგომარეობდეს პიროვნების ინდივიდუალური სტილის ყველაზე ზოგად მახასიათებლებში - მისი ცნობიერების ფუნქციონირების მახასიათებლებში და ა. ეს თვისებები ყველაზე ნაკლებად ხელმისაწვდომია ცნობიერებისთვის, რადგან იმის გაცნობიერება, რაზეც ფიქრობთ, ბევრად უფრო მარტივი და ხელმისაწვდომია, ვიდრე იმის ცოდნა, თუ როგორ ფიქრობთ.

პროექციული მეთოდის სხვა დასაბუთება შესაძლებელია, სხვა თეორიებისა და კონცეფციების ფარგლებში. ასეთი მოსაზრებები ასევე იწვევს გარკვეული ფუნდამენტური სირთულეების გაგებას. ამრიგად, ძირეულად რთულია ტესტების შესრულებისას გამოვლენილი მახასიათებლებიდან გადატანა პიროვნების ისეთ ფორმირებებზე, როგორიცაა მოტივები, ურთიერთობები, დამოკიდებულებები, კონფლიქტები, თავდაცვა და ა.შ. პიროვნული მნიშვნელობები და მათი ადგილი პიროვნების სტრუქტურაში ჯერ არ არის გამოვლენილი.

ფსიქოანალიზის პერსპექტივიდან პროექციული მეთოდების ობიექტი ღრმად კონფლიქტური, არაადაპტირებული პიროვნებაა. ამრიგად, ფსიქოანალიტიკურ სისტემაში გამოყენებულ მეთოდებს აქვთ შემდეგი გამორჩეული თვისებები:

1) ფოკუსირება არასწორი ადაპტაციის მიზეზების დიაგნოზზე - არაცნობიერი მკურნალობა, კონფლიქტები და მათი გადაჭრის გზები - დამცავი მექანიზმები;

2) ყველა ქცევის ინტერპრეტაცია, როგორც არაცნობიერი დისკების დინამიკის გამოვლინება;

3) ნებისმიერი პროექციული კვლევის წინაპირობა - ტესტის პირობების გაურკვევლობა - განმარტებულია, როგორც რეალობის ზეწოლის მოხსნა, რომლის არარსებობის შემთხვევაში, როგორც მოსალოდნელი იყო, ადამიანი გამოავლენს ქცევის ფორმებს, რომლებიც თანდაყოლილია.

მეთოდი პროექციულია ჰოლისტიკური ფსიქოლოგიის ცნებების ფარგლებში: პიროვნების ბირთვი, როგორც ჩანს, შედგება სურვილების, მოსაზრებების, იდეების და სხვა საგნების სუბიექტური სამყაროსგან, ხოლო პიროვნებასა და მის სოციალურ გარემოს შორის ურთიერთობა არის სტრუქტურირება. „სასიცოცხლო სივრცე“ „პირადი სამყაროს“ შექმნისა და შენარჩუნებისთვის. ეს ურთიერთობები მოდელირებულია პროექციული ექსპერიმენტით და პროექციული მეთოდი მოქმედებს როგორც "კვერცხების სამყაროს" შინაარსისა და სტრუქტურის გაგების საშუალება. წინა პლანზე არის ინდივიდუალური პიროვნების მახასიათებლების დიაგნოზი და მისი ნორმალური ადაპტაციის მეთოდები.

ბევრი ფსიქოლოგი აფასებს პროექციულ მეთოდს საკმაოდ დაბალ, როგორც ფსიქომეტრულ ინსტრუმენტს, განსაკუთრებით პროექციული ტესტების სანდოობასა და ვალიდობასთან დაკავშირებული პრობლემების არსებობის გამო, შედეგების არსებული არასტაბილურობისა და მონაცემთა ინტერპრეტაციების შეუსაბამობის გამო.

პროექციული მეთოდების დასაბუთებაში კრიზისის დაძლევის ერთ-ერთი მცდელობა არის პროექციის, როგორც განმარტებითი კატეგორიის კონცეფციის მიტოვება. ასეთი მიდგომის მაგალითია აღქმის დამახინჯების კონცეფცია.

პროექციული მეთოდები

პროექციული ტექნიკა). ფსიქოლოგიური ტესტების კლასი, რომელშიც სუბიექტები რეაგირებენ ორაზროვან და არასტრუქტურირებულ სტიმულებზე, რაც საშუალებას აძლევს მათ ამოიცნონ თავიანთი საჭიროებები, გრძნობები და კონფლიქტები; ამის მაგალითია რორშახის ტესტი.

პროექციული მეთოდები

კვლევის პროცედურების ერთობლიობა, რომელიც შესაძლებელს ხდის მეცნიერულად დაფუძნებული მონაცემების მოპოვებას იმ დამოკიდებულებების ან მოტივების შესახებ, რომელთა შესახებ ინფორმაცია ექვემდებარება გარკვეულ დამახინჯებას უშუალო კვლევის პროცედურების გამოყენებისას. ინფორმაციის დამახინჯებას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე მიზეზი: რესპონდენტის მიერ მისი ნამდვილი მოტივებისა და დამოკიდებულების არაცნობიერი; რესპონდენტთა რაციონალური, ლოგიკური ქცევის სურვილი; შეუსაბამობა საზოგადოებაში არსებულ ნორმებსა და ღირებულებებსა და რესპონდენტთა რეალურ დამოკიდებულებებსა და მოტივებს შორის; გავლენა რესპონდენტთა სუბკულტურის მიერ ინფორმაციის მიწოდების სტილზე. მეხსიერების გამოყენებით ინფორმაციის მოპოვების ოთხი ძირითადი გზა არსებობს: ასოციაცია, ფანტაზია, კონცეპტუალიზაცია და კლასიფიკაცია. მ-ის ძირითადი პროცედურები: წინადადების შევსების ტესტი; კარიკატურის მეთოდი; ფერწერის ინტერპრეტაციის მეთოდი; დიდაქტიკური სიუჟეტების მეთოდი; ფსევდოფაქტური კითხვების მეთოდი; თამაშის მეთოდები (M. S. Matskovsky, 2003). კონფლიქტოლოგიაში დეპუტატები შესაძლებელს ხდებიან კონფლიქტების მონაწილეთა ქმედებების ჭეშმარიტი მოტივების იდენტიფიცირება და, შესაბამისად, ისინი მრავალი კვლევის აუცილებელი და მნიშვნელოვანი ელემენტია.

პროექციული მეთოდები

განვითარების ფსიქოლოგიაში) [ლათ. projectus - წინ წამოწევა, წინ წამოწევა] - ბავშვის პიროვნული და ემოციური მახასიათებლების შესწავლის მეთოდები, ზ.ფროიდის მიერ ჩამოყალიბებული პროექციის პრინციპზე. P.m. ფართოდ გამოიყენება პრაქტიკული და სამეცნიერო მიზნებისთვის სხვადასხვა ასაკის ადამიანების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესასწავლად, მაგრამ ისინი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებთან მუშაობისას. პერსონალური მახასიათებლების შესწავლის სხვა მეთოდების უმეტესობა ( კითხვარები, კითხვარები, კლინიკური ინტერვიუები და ა.შ.) ეფუძნება სუბიექტის თვითშეხსენებას. ამ მეთოდების გამოყენება შეუძლებელია ბავშვების შესწავლისას, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ საკუთარ გამოცდილებასა და მდგომარეობაზე ასახვა. P.m. არ საჭიროებს ასეთ ასახვას. ბავშვებთან მუშაობისას, როგორც დიაგნოსტიკური, ასევე ფსიქოთერაპიული მიზნებისთვის, ხშირად გამოიყენება პროექციული თამაშები სათამაშოების სპეციალური ნაკრებით (თოჯინები, თოჯინების ავეჯი, ჭურჭელი და ა.შ.). შემუშავებულია "ზრდასრული" პროექციული ტესტების ბავშვთა ანალოგები. ამრიგად, არსებობს როზენცვეიგის ტესტის საბავშვო ვერსია იმედგაცრუებაზე რეაქციის შესასწავლად. შეიქმნა ბავშვთა აღქმის ტესტი CAT (Child Aperception Test; L. Bellak) - თემატური აღქმის ტესტის TAT-ის ანალოგი; მასში, სუბიექტს სთხოვენ შეადგინოს მოთხრობები სურათების სტანდარტული ნაკრების საფუძველზე, რომლებიც ასახავს ცხოველებს სხვადასხვა სიტუაციებში, რომლებიც პოტენციურად მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის (კვება, დასჯა და ა.შ.). ბავშვების შესწავლისას ფართოდ გამოიყენება პროექციული ნახატის ტესტები: „სახლი - ხე - პიროვნება“ (J.N. Buck), „ოჯახური ნახატი“ (W. Wolff; W. Hulse), „Dynamic Family Drawing“ (R. Burns, S. Kaufman). ), „არარსებული ცხოველი“ (მ.ზ. დუკარევიჩი) და სხვები. ა.ლ. ვენგერი

განვითარების ისტორია და პროექციული მეთოდის თეორიული საფუძვლები. პროექციული ტექნიკის სახეები. პროექციული ტექნიკის აღწერა.

პროექციული ტექნიკა არის პიროვნების არაპირდაპირი შესწავლის ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია სპეციფიკური, სუსტად სტრუქტურირებული სტიმულის სიტუაციის აგებაზე, გადაჭრის სურვილზე, რაც ხელს უწყობს დამოკიდებულებების, ურთიერთობების და სხვა პიროვნული მახასიათებლების აღქმაში აქტუალიზაციას.

პროექციული ტექნიკის მთავარი მახასიათებელი შეიძლება შეფასდეს, როგორც შედარებით არასტრუქტურირებული ამოცანა, ე.ი. პრობლემა, რომელიც იძლევა შესაძლო პასუხების თითქმის შეუზღუდავი მრავალფეროვნების საშუალებას. იმისათვის, რომ ინდივიდის ფანტაზია თავისუფლად იყოს გამოხატული, მოცემულია მხოლოდ მოკლე, ზოგადი მითითებები. ამავე მიზეზით, ტესტის სტიმული ჩვეულებრივ ბუნდოვანი ან ორაზროვანია. ჰიპოთეზა, რომელსაც ეფუძნება ასეთი ამოცანები, არის ის, რომ ინდივიდის აღქმა და ინტერპრეტაცია ტესტის მასალას ან სიტუაციის „სტრუქტურებს“ უნდა ასახავდეს მისი ფსიქიკის ფუნქციონირების ფუნდამენტურ ასპექტებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ტესტის მასალა უნდა იყოს ერთგვარი ეკრანი, რომელზედაც რესპონდენტი „აპროექტებს“ მისთვის დამახასიათებელ სააზროვნო პროცესებს, საჭიროებებს, შფოთვასა და კონფლიქტებს.

როგორც წესი, პროექციული ტექნიკა ასევე არის ნიღბიანი ტესტირების ტექნიკა, რადგან სუბიექტი იშვიათად აცნობიერებს ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაციის ტიპს, რომელიც მიეცემა მის პასუხებს.

დიდი ხნის განმავლობაში, ცაზე მცურავ ღრუბლებში ყურებისას, ზღვის ზედაპირზე სინათლისა და ჩრდილის თამაშს აკვირდებოდნენ, ადამიანები „ხედავდნენ“ სხვადასხვა ცხოველებს, არსებებს, ცდილობდნენ გამოეცნოთ მათი მომავალი, იმის გათვალისწინებით, რომ დნობის დროს წარმოქმნილი უცნაური კონფიგურაციები იყო. ცვილი ან ტყვია ჩავარდა ცივ წყალში. დიდი ხანია ცნობილია, რომ მწერლისა თუ მხატვრის პიროვნება ყოველთვის არის ამა თუ იმ ხარისხით მის შემოქმედებაში. თუმცა, საუკუნეები უნდა გასულიყო, სანამ ცნობილი დაკვირვებები გამოიყენებოდა პიროვნების შესასწავლად.

პროექციული ტექნიკა სათავეს იღებს ფ. გალტონის კვლევიდან, რომელიც სწავლობდა ასოციაციურ პროცესს. გალტონი იყო პირველი, ვინც დარწმუნდა, რომ ეგრეთ წოდებული თავისუფალი ასოციაციები არ არის ასეთი, არამედ განისაზღვრება ინდივიდის წარსული გამოცდილებით.

მოგვიანებით, კ. იუნგი თვლიდა, რომ ემოციები გავლენას ახდენს ინდივიდის უნარზე, ჩამოაყალიბოს და აღიქვას იდეები. მან მოამზადა 100 სიტყვისგან შემდგარი სია და ყურადღებით აკვირდებოდა ადამიანების ქცევას, როდესაც ისინი ცდილობდნენ თითოეულ სიტყვას განსხვავებული სიტყვით ეპასუხათ.

ბევრი მეცნიერი მიესალმა თავისუფალი ასოციაციის მეთოდს, როგორც პიროვნების სიღრმისეული ანალიზის პერსპექტიულ დიაგნოსტიკურ საშუალებას. ზოგიერთი ფსიქოლოგი და თავად იუნგი იმდენად ეყრდნობოდნენ თავისუფალი ასოციაციის ტესტის ეფექტურობას, რომ ცდილობდნენ მისი გამოყენება დანაშაულის გამოძიებაში.

ამერიკაში გ. კენტი და ა. როზანოვი ცდილობდნენ ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტირებას ტიპიური თავისუფალი ასოციაციების საფუძველზე, რომლებიც რეპროდუცირებული იყო 100 სიტყვის სიის საპასუხოდ. ამისგან თითქმის არაფერი გამოვიდა, რადგან პაციენტები, მაგალითად, ეპილეფსიით დაავადებულები, პრაქტიკულად არ აძლევდნენ ატიპიურ ასოციაციებს. თუმცა, ამ სამუშაოს მნიშვნელოვანი შედეგი იყო ის, რომ მეცნიერებმა, რომლებმაც გამოიკვლიეს დაახლოებით ათასი ადამიანი, შეადგინეს ჯანსაღი ადამიანების ასოციაციების ვრცელი სია (ტიპიური პასუხები). და ცოტა მოგვიანებით, როზანოვმა და მისმა თანაავტორებმა გამოაქვეყნეს ახალი კვლევის შედეგები: უფასო ასოციაციები ბავშვებში. სხვადასხვა ასაკის 300 ბავშვის ტესტირების შემდეგ, მათ აღმოაჩინეს, რომ 11 წლის ასაკში ინდივიდუალური პასუხების მნიშვნელოვანი ზრდა იყო.

პროექციული ტექნიკები წარმოიშვა კლინიკურ გარემოში და რჩება ძირითადად კლინიკის ინსტრუმენტად. პირველი პროექციული ტექნიკა, ე.ი. ამერიკელი ფსიქოლოგის ჰენრი მიურეის (1935) თემატური აღქმის ტესტი (TAT) მიჩნეულია ისეთად, რომელიც ეფუძნებოდა შესაბამის თეორიულ კონცეფციას - პროექციის ფსიქოლოგიურ კონცეფციას. ის პროექციას განიხილავს, როგორც ადამიანების ბუნებრივ ტენდენციას, იმოქმედონ მათი მოთხოვნილებების, ინტერესების და მთელი გონებრივი ორგანიზაციის გავლენის ქვეშ.

"პროექციის" კონცეფცია ხასიათდება იმით, რომ მისი განსხვავებული ინტერპრეტაციები ასახავს ფსიქოლოგიის თანდაყოლილ ორაზროვნებას ყველაზე მნიშვნელოვანი კატეგორიებისა და ცნებების გაგებაშიც კი.

პროექცია (ლათინურიდან - ამოგდება) როგორც ფსიქოლოგიური კონცეფცია პირველად გამოჩნდა ფსიქოანალიზში და ეკუთვნის ზიგმუნდ ფროიდს. პროექცია განიხილებოდა, როგორც თავდაცვის ერთ-ერთი მექანიზმი. ფროიდის მოძღვრების შესაბამისად არაცნობიერი დრაივებისა და საზოგადოების დამოკიდებულებებს შორის კონფლიქტის პროცესი აღმოიფხვრება სპეციალური ფსიქიკური მექანიზმის - პროექციის წყალობით. თუმცა ფროიდი ასევე აღნიშნავს, რომ პროექცია არა მხოლოდ წარმოიქმნება „მე“-სა და არაცნობიერს შორის კონფლიქტის შემთხვევაში, არამედ დიდ როლს იღებს გარე სამყაროს ფორმირებაში. თუმცა, პროექციის ეს გაფართოებული ინტერპრეტაცია არ იქნა მიღებული ფსიქოანალიზის მიერ. პროექციის, როგორც თავდაცვის მექანიზმის გაგებას „კლასიკური პროექცია“ უწოდეს.

ვარაუდობენ, რომ კლასიკური პროექცია მიზნად ისახავს უარყოფითად შეფასებულ ინდივიდებს და როდესაც ინდივიდი აცნობიერებს, რომ მას აქვს უარყოფითი თვისებები, ის მათ ანიჭებს ინდივიდებს, რომელთა მიმართაც მას აქვს დადებითი დამოკიდებულება. პროექციის ეს გაგება - საკუთარი მოტივების, საჭიროებების, გრძნობების მინიჭება სხვა ადამიანებისთვის და, შესაბამისად, მათი ქმედებების გაგება - ეფუძნება როგორც მრავალსაუკუნოვან წინარემეცნიერულ დაკვირვებებს, ასევე ექსპერიმენტულ კვლევებს და, შესაბამისად, განიხილება მრავალი. მხოლოდ ფსიქოლოგები არიან გამართლებული.

ატრიბუციული პროექცია დაკავშირებულია პიროვნების შესახებ უარყოფითი ინფორმაციის შეფასების და ინტერნალიზების უნართან და არის ნორმალური პროცესი, რომელიც სულაც არ ემსახურება საკუთარი თავის დაცვას. კლასიკური პროექცია, ასე ვთქვათ, უფრო „პათოლოგიური“ პროცესია, რადგან ის მიუთითებს საკუთარი თავის შესახებ უარყოფით ინფორმაციასთან დათანხმების შეუძლებლობაზე (სურათი 11).

სურათი 11 - პროგნოზების ტიპები

განხილული პროექციის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი ტიპის გარდა, რამდენიმე ნამუშევარი ხაზს უსვამს სხვებს. "აუტისტურ პროექციას" უწოდებენ ფენომენს, რომელიც ხსნის ობიექტის აღქმას ადამიანის რეალური საჭიროებებით. ეს ფენომენი აღმოაჩინეს, როდესაც სუბიექტებს აჩვენებდნენ ეკრანზე სხვადასხვა ობიექტების დეფოკუსირებულ სურათებს. აღმოჩნდა, რომ საკვების გამოსახულებებს მშიერი ადამიანები უფრო ადრე ცნობდნენ, ვიდრე სავსე და ამას ეწოდა "აუტიზმი".

ამრიგად, პროექციის თეორიას, როგორც ფსიქოლოგიურ თეორიას აქვს განვითარების საკუთარი გზა. მაშასადამე, პროექციულად არსებული გარკვეული ტექნიკის აღნიშვნისას, მათ მიმართ გამოიყენება პროექციის არსებული ცნებები პიროვნების დიაგნოსტიკის ამოცანებთან დაკავშირებით.

გარკვეული ტიპის ფსიქოლოგიური ტექნიკის დასანიშნად, პროექციის კონცეფცია პირველად გამოიყენა ლოურენს ფრანკმა (სრული შესწავლა 1948 წელს). მან წამოაყენა სამი ძირითადი პრინციპი, რომლებიც ეფუძნება პიროვნების პროექციულ შესწავლას:

1 ფოკუსირება პიროვნების სტრუქტურაში უნიკალურობაზე (განიხილება, როგორც ურთიერთდაკავშირებული პროცესების სისტემა და არა შესაძლებლობების ან თვისებების ჩამონათვალი).

2 პიროვნების პროექციულ მიდგომაში შესწავლილია, როგორც დინამიური პროცესების შედარებით სტაბილური სისტემა, რომელიც ორგანიზებულია საჭიროებების, ემოციების და ინდივიდუალური გამოცდილების საფუძველზე.

3 ყოველი ახალი ქმედება, ინდივიდის ყოველი ემოციური გამოვლინება, მისი აღქმა, გრძნობები, განცხადებები, მოტორული მოქმედებები ატარებს მისი პიროვნების კვალს. ამ მესამე და მთავარ თეორიულ პოზიციას ჩვეულებრივ „პროექტულ ჰიპოთეზას“ უწოდებენ.

პროექციულ ტექნიკას ახასიათებს პიროვნების შეფასების გლობალური მიდგომა. ყურადღება გამახვილებულია პიროვნების, როგორც ასეთის საერთო სურათზე, ვიდრე ინდივიდუალური მახასიათებლების გაზომვაზე. დაბოლოს, პროექციული ტექნიკა განიხილება მათი მომხრეების მიერ, როგორც ყველაზე ეფექტური პროცედურები პიროვნების ფარული, დაფარული ან არაცნობიერი ასპექტების აღმოსაჩენად. უფრო მეტიც, ამტკიცებენ, რომ რაც უფრო ნაკლებად სტრუქტურირებულია ტესტი, მით უფრო მგრძნობიარეა ის ასეთი დაფარული მასალის მიმართ. ეს გამომდინარეობს იმ დაშვებიდან, რომ რაც უფრო ნაკლებად სტრუქტურირებული და ცალსახაა სტიმული, მით ნაკლებია ალბათობა იმისა, რომ ისინი აღიქვამენ თავდაცვით რეაქციებს.

ლ.ფრენკი არ განიხილავს პროექციულ ტექნიკას არსებული ფსიქომეტრიულის შემცვლელად. პროექციული ტექნიკა წარმატებით ავსებს არსებულს, რაც საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ იმას, რაც ყველაზე ღრმად იმალება და გაურბის ტრადიციული კვლევის ტექნიკის გამოყენებისას.

შემდეგი მახასიათებლები საერთოა ყველა პროექციული ტექნიკისთვის:

1) გაურკვევლობა, გამოყენებული წახალისების გაურკვევლობა;

2) არანაირი შეზღუდვა პასუხის არჩევისას;

3) ცდის პირთა პასუხების „სწორად“ ან „არასწორად“ შეფასების არარსებობა.

პროექციული ტექნიკის სახეები

ლ.ფრენკმა პირველმა შეიმუშავა პროექციული ტექნიკის კლასიფიკაცია. ეს კლასიფიკაცია, მიუხედავად სხვათა სიმრავლისა, მოგვიანებით შემოთავაზებული ცვლილებებითა და დამატებებით, დღეს ყველაზე სრულად ახასიათებს პროექციულ ტექნიკას.

· კონსტიტუციური (სუბიექტს სთავაზობენ რაღაც ამორფულ მასალას, რომელსაც მან უნდა მისცეს მნიშვნელობა. მაგალითია რორშახის ტექნიკა, რომელიც შედგება 10 ცხრილისგან, რომლებიც ასახავს სიმეტრიულ ერთფეროვან და პოლიქრომული გამოსახულებებს). ითვლება, რომ გამოსახულების ინტერპრეტაციისა და მათი მნიშვნელობის მინიჭების პროცესში ცდის პირი ასახავს საკუთარ შინაგან დამოკიდებულებებს, მისწრაფებებსა და მოლოდინებს ტესტის მასალაზე.

· კონსტრუქციული (შემოთავაზებულია დიზაინის დეტალები (ადამიანების, ცხოველების ფიგურები, მათი სახლების მოდელები და ა.შ.), საიდანაც თქვენ უნდა შექმნათ შინაარსიანი მთლიანობა და ახსნათ იგი). სუბიექტები, როგორც წესი, ბავშვები და მოზარდები, ქმნიან სხვადასხვა სცენებს თავიანთი ცხოვრებიდან და ამ სცენების გარკვეული მახასიათებლებიდან და მათ შესახებ ისტორიებიდან გამოდიან დასკვნები როგორც მათი შემქმნელის პიროვნებაზე, ასევე მათი გარემოს სპეციფიკაზე.

· ინტერპრეტაციული (სუბიექტს სთავაზობენ ცხრილ-სურათებს, რომლებიც ასახავს გაურკვეველ სიტუაციებს, რომლებზედაც აუცილებელია მოთხრობის დაწერა, რამაც გამოიწვია ასეთი დასკვნა). ვარაუდობენ, რომ სუბიექტი საკუთარ თავს აიგივებს მოთხრობის „გმირთან“, რაც შესაძლებელს ხდის საგნის შინაგანი სამყაროს, მისი ინტერესებისა და მოტივების გამოვლენას.

· კათარტიკული (ვარაუდობენ, რომ სათამაშო საქმიანობა განხორციელდება სპეციალურად ორგანიზებულ პირობებში). მაგალითად, ფსიქოდრამა. ეს საშუალებას აძლევს მკვლევარს აღმოაჩინოს ექსტერნალიზებული კონფლიქტები, პრობლემები და სხვა ემოციურად დატვირთული ინფორმაცია.

· რეფრაქციული. მკვლევარი ცდილობს პიროვნული მახასიათებლებისა და ფარული მოტივების დიაგნოსტირებას იმ უნებლიე ცვლილებებით, რომლებიც შემოდის ზოგადად მიღებულ საკომუნიკაციო საშუალებებში, მაგალითად, მეტყველებასა და ხელწერაში.

· ექსპრესიული (სუბიექტები ასრულებენ ვიზუალურ აქტივობებს, ხატავენ თავისუფალ ან მოცემულ თემაზე, მაგალითად, ტექნიკა „სახლი – ხე – პიროვნება“). ნახაზზე დაყრდნობით კეთდება დასკვნები პიროვნების აფექტური სფეროს, ფსიქოსექსუალური განვითარების დონისა და სხვა მახასიათებლების შესახებ.

· Შთამბეჭდავი. ეს მეთოდები ეფუძნება შემოთავაზებული სტიმულის არჩევის შედეგების შესწავლას. მაგალითად, ლუშერის ტესტი: ისინი გთხოვენ აირჩიოთ ყველაზე სასიამოვნო ფერის კვადრატი. განმეორებითი პროცედურის შემდეგ, რამდენიმე ყველაზე მიმზიდველი ფერი განისაზღვრება და ინტერპრეტირებულია ფერის სიმბოლური მნიშვნელობების მიხედვით. ნებისმიერი უსულო ბუნების ობიექტს შეუძლია იმოქმედოს როგორც სტიმული.

· დანამატი (სუბიექტებს მოეთხოვებათ საწყისი წინადადების, მოთხრობის ან მოთხრობის დასასრულებლად). ეს ტექნიკა შექმნილია სხვადასხვა პიროვნული ცვლადების დიაგნოსტიკისთვის, გარკვეული ქმედებების მოტივებიდან ახალგაზრდების სექსუალური განათლებისადმი დამოკიდებულებამდე.

უნდა აღინიშნოს, რომ ზოგიერთი მეცნიერი არაერთხელ ცდილობდა შეცვალოს განხილული მეთოდების აღნიშვნები. ამრიგად, რ. კატელი ურჩევნია მათ უწოდოს „მცდარი აღქმის ტესტები“, ლ. ბლანკი – „აპერცეპტიული დამახინჯების ტესტები“. თუმცა, მკვლევართა უმეტესობა მათ ისტორიულ აღნიშვნას პროექციულად აღიარებს.

პროექციული ტექნიკის აღწერა

1 მელნის ლაქების მეთოდი G. Rorschach (Rorschach Inkblot Test). ეს ტექნიკა ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარულია. შემუშავებული შვეიცარიელი ფსიქიატრის გ. რორშახის მიერ, იგი პირველად აღწერილია 1921 წელს. რორშახის ტესტი დიაგნოზს უსვამს პიროვნების სტრუქტურულ მახასიათებლებს: აფექტურ-მოთხოვნილებათა სფეროს ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და კოგნიტურ აქტივობას (კოგნიტური სტილი), ინტრაპერსონალური და ინტერპერსონალური კონფლიქტები და მათთან ბრძოლის ღონისძიებები. (თავდაცვითი მექანიზმები), პიროვნების ზოგადი ორიენტაცია (გამოცდილების ტიპი) და ა.შ.

მიუხედავად იმისა, რომ მელნის ლაქების სტანდარტიზებული სერია ადრე გამოიყენებოდა ფსიქოლოგების მიერ წარმოსახვისა და სხვა გონებრივი ფუნქციების შესასწავლად, გ. რორშახი იყო პირველი, ვინც გამოიყენა მელნის ლაქები მთლიანობაში პიროვნების დიაგნოსტიკური კვლევისთვის. ამ მეთოდის შემუშავებისას გ. რორშახმა ექსპერიმენტი ჩაატარა დიდი რაოდენობით მელნის ლაქებზე, რომლებიც მან წარუდგინა ფსიქიკურად დაავადებულთა სხვადასხვა ჯგუფს. ასეთი კლინიკური კვლევების შედეგად, საპასუხო მახასიათებლები, რომლებიც შეიძლება დაკავშირებული იყოს სხვადასხვა ფსიქიკურ დაავადებებთან, თანდათან გაერთიანდა ინდიკატორულ სისტემებში. შემდეგ ინდიკატორების განსაზღვრის მეთოდები დაიხვეწა გონებრივად ჩამორჩენილი და ნორმალური ადამიანების, ხელოვანების, მეცნიერებისა და ცნობილი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მქონე ადამიანების დამატებითი ტესტირების გზით. გ. რორშახმა შემოგვთავაზა პასუხების ანალიზისა და ინტერპრეტაციის ძირითადი გზები. მისი ტექნიკა იყენებს 10 ბარათს, რომელთაგან თითოეული იბეჭდება ორმხრივი სიმეტრიული ლაქით. ხუთი ლაქა შესრულებულია მხოლოდ ნაცრისფერ და შავ ტონებში, ორი შეიცავს დამატებით ნათელ წითელს, ხოლო დანარჩენი სამი პასტელი ფერების კომბინაციაა. ცხრილები წარმოდგენილია თანმიმდევრობით 1-დან 10-მდე უკანა მხარეს მითითებულ სტანდარტულ მდგომარეობაში. პრეზენტაციას ახლავს ინსტრუქცია: "რა არის ეს, როგორი შეიძლება იყოს?" თითოეულ ბარათზე სუბიექტის პასუხების სიტყვასიტყვით ჩაწერის გარდა, ექსპერიმენტატორი აღნიშნავს პასუხის დროს, უნებლიე შენიშვნებს, ემოციურ გამოვლინებებს და სხვა ცვლილებებს სუბიექტის ქცევაში დიაგნოსტიკური სესიის დროს. 10-ვე ბარათის წარდგენის შემდეგ, ექსპერიმენტატორი, გარკვეული სისტემის გამოყენებით, სვამს კითხვებს სუბიექტს თითოეული ადგილის ნაწილებსა და მახასიათებლებზე, რომლებთანაც წარმოიშვა ასოციაციები. გამოკითხვის დროს რესპონდენტს ასევე შეუძლია დააზუსტოს ან შეავსოს თავისი წინა პასუხები.

რორშახის ქულების გამოთვლისა და ინტერპრეტაციის რამდენიმე სისტემა არსებობს. ინდიკატორებში შემავალი ყველაზე გავრცელებული კატეგორიები მოიცავს ლოკალიზაციას, დეტერმინანტებს, შინაარსს, პოპულარობას

ლოკალიზაცია მიუთითებს ლაქის იმ ნაწილზე, რომელთანაც სუბიექტი უკავშირებს თავის პასუხს: არის თუ არა პასუხები მთელ წერტილს, ზოგიერთ საერთო დეტალს, უჩვეულო დეტალს, ბარათის თეთრ ნაწილს თუ თეთრი და მუქი უბნების კომბინაციას.

პასუხის ლოკალიზაცია (მთელი წერტილი ან დეტალი) მიუთითებს გარემომცველი რეალობის ობიექტებისა და ფენომენების ცოდნის მიახლოების გზაზე, სიტუაციის მთელი სირთულით ათვისების სურვილზე, მისი კომპონენტების ურთიერთდამოკიდებულებაზე ან ინტერესზე კონკრეტულის მიმართ. კონკრეტული, კონკრეტული. თუ ადამიანი მთელ ადგილზე მოქმედებს, ეს ნიშნავს, რომ მას შეუძლია ძირითადი ურთიერთობების აღქმა და მიდრეკილია სისტემატური აზროვნებისკენ. თუ ის აფიქსირებს წვრილმანებს, ეს ნიშნავს, რომ ის არის წვრილმანი და წვრილმანი, თუ ის აფიქსირებს იშვიათ დეტალებს, ეს ნიშნავს, რომ ის მიდრეკილია „არაჩვეულებრივისკენ“ და შეუძლია დაკვირვების უნარი. თეთრ ფონზე პასუხები, რორშახის მიხედვით, მიუთითებს ოპოზიციური დამოკიდებულების არსებობაზე.

რეაგირების განმსაზღვრელი არის ლაქის ის პარამეტრები, რომლებიც იწვევს პასუხს. ეს მოიცავს ფორმას, ფერს, ჩრდილს და მოძრაობას. რორშახი ლაქების ფორმის მკაფიოდ აღქმის უნარს ყურადღების მდგრადობის ინდიკატორად და ინტელექტის ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს ნიშნად მიიჩნევდა. მკაფიო „კარგი“ ფორმა მიუთითებს დაკვირვების სიზუსტეზე, რეალისტურ აზროვნებაზე; ჩვეულებრივ, ასეთი პასუხები 80-90%-ია. ჩრდილების გამოყენება პასუხებში მიუთითებს ადამიანის მგრძნობელობაზე ინტერპერსონალური ურთიერთობების დახვეწილი ნიუანსების მიმართ. ფორმასთან ერთად, ჩრდილები მიუთითებს სხვა ადამიანების მიმართ სიყვარულის, დამოკიდებულებისა და ზრუნვის საჭიროების მართვის გზაზე.

რორშახი განიხილავდა მოძრაობის პასუხებს, რომლებიც წარმოიქმნება იდეების დახმარებით იმ მოძრაობების შესახებ, რომლებიც ადრე ნახა ან განიცადა თავად სუბიექტი, როგორც ინტელექტის მაჩვენებელი, შინაგანი ცხოვრების (ინტროვერსია) და ემოციური სტაბილურობა.

კინესთეტიკური ინდიკატორების ფსიქოლოგიური ინტერპრეტაცია რორშახის ტესტთან მუშაობის ყველაზე რთული და საკამათო ნაწილია. ითვლება, რომ ეს მაჩვენებელი ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული ინდივიდის შინაგან სამყაროსთან, თუმცა არსებობს განსხვავებული თვალსაზრისი იმის შესახებ, თუ რა ტენდენციებს წარმოადგენს იგი. მკვლევართა უმეტესობა კინესთეზიას განიხილავს, როგორც ადამიანის ცხოვრების არაცნობიერი ღრმა ფენების პროექციას, ვინაიდან, ფერისა და ფორმისგან განსხვავებით, ლაქის ობიექტური თვისებებით განსაზღვრული, მოძრაობა, როგორც ჩანს, თავად სუბიექტის მიერ არის შემოტანილი. აქედან გამომდინარე, კინესთეზია ხშირად ასოცირდება შემოქმედებით შესაძლებლობებთან, მაღალ ინტელექტთან და განვითარებულ წარმოსახვასთან. რორშახი მათ განიხილავდა პიროვნების ინტროვერსიულ ორიენტაციასთან დაკავშირებით, ე.ი. ადამიანის უნარი „თავისუფლდეს საკუთარ თავში“, შემოქმედებითად დაამუშავოს (დაამაღლოს) აფექტური კონფლიქტები და ამით მიაღწიოს შინაგან სტაბილურობას.

ამრიგად, ადამიანის კინესთეზია მიუთითებს:

1) ინტროვერსია;

2) „მე“-ს სიმწიფე, რომელიც გამოიხატება საკუთარი შინაგანი სამყაროს შეგნებულად მიღებაში და ემოციებზე კარგი კონტროლით;

3) შემოქმედებითი ინტელექტი (თუ კარგ ფორმაშია);

4) ემოციური სტაბილურობა და ადაპტირება;

5) თანაგრძნობის უნარი.

შინაარსი. შინაარსის ინტერპრეტაცია განსხვავდება ინდიკატორების განმსაზღვრელი სისტემის მიხედვით, მაგრამ ზოგიერთი ძირითადი კატეგორია მუდმივად გამოიყენება. მათ შორის მთავარია ადამიანის ფიგურები და მათი დეტალები (ანუ ადამიანის სხეულის ფრაგმენტები), ცხოველების ფიგურები და მათი დეტალები და ანატომიური სტრუქტურა. ინდიკატორების სხვა ხშირად გამოყენებული კატეგორიები მოიცავს უსულო ობიექტებს, მცენარეებს, რუქებს, ღრუბლებს, სისხლის ლაქებს, რენტგენის სხივებს, სექსუალურ ობიექტებს და სიმბოლოებს.

პოპულარობის ქულა ხშირად განისაზღვრება ადამიანთა შორის სხვადასხვა პასუხების შედარებითი სიხშირის საფუძველზე, პოპულარული პასუხების ცხრილებთან შედარებით.

რორშახის ქულების ინტერპრეტაცია ემყარება სხვადასხვა კატეგორიებში მოხვედრილი პასუხების შედარებით რაოდენობას, ასევე სხვადასხვა კატეგორიებს შორის გარკვეულ კავშირებსა და ურთიერთობებს.

2 თემატური აპერცეფციის ტესტი შემუშავდა ჰარვარდის ფსიქოლოგიურ კლინიკაში ჰენრი მიურეისა და მისი კოლეგების მიერ მეოცე საუკუნის 30-იანი წლების მეორე ნახევარში. ამ რთული ტექნიკის სწორი, კვალიფიციური გამოყენება საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ჰოლისტიკური, გლობალური ცოდნა ინდივიდის შესახებ, რომელიც გვაწვდის ინფორმაციას დომინანტური საჭიროებების, მათი დაკმაყოფილების ხარისხის, გარემოსთან კონფლიქტების, მიზნებისა და მათი მიღწევის საშუალებებზე, დაბრკოლებებზე, მდგომარეობაზე. აფექტური სფერო, ფსიქოლოგიური თავდაცვა, ცხოვრებისეული პოზიცია, მსოფლმხედველობა, თვითშეფასება.

თემატური აღქმის ტესტი (TAT) არის 31 ცხრილის ნაკრები შავ-თეთრი ფოტოგრაფიული გამოსახულებით თხელ თეთრ გლუვ მუყაოზე. ერთ-ერთი ცხრილი არის ცარიელი თეთრი ფურცელი. საგანი წარმოდგენილია გარკვეული თანმიმდევრობით ამ ნაკრებიდან 20 ცხრილით (მათი არჩევანი განისაზღვრება საგნის სქესით და ასაკის მიხედვით). მისი ამოცანაა შეადგინოს სიუჟეტური ისტორიები თითოეულ მაგიდაზე გამოსახული სიტუაციის მიხედვით.

TAT წარმოდგენილი იყო, როგორც წარმოსახვის შესწავლის მეთოდი, რომელიც საშუალებას აძლევდა სუბიექტის პიროვნების დახასიათებას იმის გამო, რომ გამოსახული სიტუაციების ინტერპრეტაცია საშუალებას აძლევდა მას ფანტაზირება ხილული შეზღუდვების გარეშე და ხელი შეუწყო ფსიქოლოგიური თავდაცვის მექანიზმების შესუსტებას.

გ. ლინდზი განსაზღვრავს უამრავ ძირითად დაშვებას, რომლებზეც დაფუძნებულია TAT-ის ინტერპრეტაცია.

1 პირველადი ვარაუდი არის ის, რომ არასრული ან არასტრუქტურირებული სიტუაციის დასრულებით ან სტრუქტურირებით, ინდივიდი ავლენს თავის მისწრაფებებს, განწყობებსა და კონფლიქტებს. შემდეგი ვარაუდები დაკავშირებულია ყველაზე დიაგნოსტიკურად ინფორმაციული ისტორიების ან მათი ფრაგმენტების იდენტიფიცირებასთან.

2 მოთხრობის წერისას, მთხრობელი ჩვეულებრივ იდენტიფიცირებს ერთ-ერთ პერსონაჟთან და ამ პერსონაჟის სურვილები, მისწრაფებები და კონფლიქტები შეიძლება ასახავდეს მთხრობელის სურვილებს, მისწრაფებებს და კონფლიქტებს. ზოგჯერ მთხრობელის განწყობები, მისწრაფებები და კონფლიქტები წარმოდგენილია იმპლიციტური ან სიმბოლური ფორმით.

3 ისტორიას არათანაბარი მნიშვნელობა აქვს იმპულსებისა და კონფლიქტების დიაგნოსტირებისთვის. ზოგი შეიძლება შეიცავდეს უამრავ მნიშვნელოვან სადიაგნოსტიკო მასალას, ზოგი კი შეიძლება იყოს ძალიან ცოტა ან საერთოდ არ ჰქონდეს მასალას.

4 თემები, რომლებიც უშუალოდ მომდინარეობს მასტიმულირებელი მასალისგან, სავარაუდოდ ნაკლებად მნიშვნელოვანი იქნება, ვიდრე თემები, რომლებიც უშუალოდ არ არის მიღებული მასტიმულირებელი მასალისგან.

5 განმეორებადი თემები, სავარაუდოდ, ასახავს მთხრობელის იმპულსებს და კონფლიქტებს.

გ. მიურეიმ, საგნის ისტორიების გაანალიზებისას, გამოყო რამდენიმე ეტაპი:

1 პირველ ეტაპზე თქვენ უნდა ამოიცნოთ თითოეული მოთხრობის გმირი.

2 მეორე ეტაპზე ვლინდება გმირის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები: მისი მისწრაფებები, სურვილები, გრძნობები, ხასიათის თვისებები, ჩვევები. ჯი მიურეის ტერმინოლოგიით ეს მოთხოვნილებების გამოვლინებაა. საჭიროება პერსონოლოგიის მთავარი კატეგორიაა. საჭიროებების ანალიზი აუცილებელია ინდივიდუალობის გასარკვევად, ვინაიდან თითოეულ ადამიანს აქვს მოთხოვნილებების კონკრეტული ნაკრები. გ. მიურეიმ გამოავლინა და აღწერა მრავალი საჭიროება, რომლებიც მან სხვადასხვა ნიშნით კლასიფიცირდა. ამ კლასიფიკაციებს შორის ყველაზე ცნობილი, რომელიც ხაზს უსვამს საჭიროების წარმოშობას და, შესაბამისად, საქმიანობის მიმართულებას, რომელსაც ის იწვევს, არის შემდეგი: გამოირჩევა გონებრივი, ორგანიზმური და სოციალური მოთხოვნილებები. მიურეიმ გამოავლინა და აღწერა რამდენიმე ძირითადი საჭიროება, მათ შორის დომინირება, აგრესია, ავტონომია, სოციალურობა, მიღწევა, თავდაცვა და ა.შ.

3 მესამე ეტაპზე, მოთხრობების გმირების საჭიროებების დადგენის შემდეგ, ფსიქოლოგმა უნდა შეაფასოს ისინი ქულებით (1-დან 5-მდე) მანიფესტაციის ინტენსივობის, ხანგრძლივობისა და სიხშირის და სიუჟეტის განვითარების მნიშვნელობის მიხედვით.

4 დამუშავების საბოლოო ეტაპი შედგება მათი რანჟირებისგან, რათა გამოიკვეთოს დომინანტური მოთხოვნილებები, რომლებიც ვლინდება უფრო ძლიერად და ყველაზე ხშირად დიაგნოზის დროს (ანუ ბევრ ისტორიაში). გ. მიურეის ჰიპოთეზის მიხედვით, სუბიექტი თავის თავს აიგივებს მოთხრობების გმირებთან; შესაბამისად, აღმოჩენილი საჭიროებები და მათი იერარქია ახასიათებს მის პიროვნებას.

საკონტროლო კითხვები:

1 რა არის პროექციული მეთოდების გამოყენების მიზნები?

2 რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვს პროექციულ მეთოდებს?

3 მიეცით TAT-ის ზოგადი აღწერა, აღწერეთ ამ ტექნიკის გამოყენების სფეროები.

ბიბლიოგრაფია:

1 ანასტასი ა., ურბინა ს. ფსიქოლოგიური ტესტირება. პეტერბურგი, 2001 წ.

2 ბელი ბ.ი. რორშახის ტესტი. პრაქტიკა და თეორია. პეტერბურგი, 1992 წ.

3 ბურლაჩუკი ლ.ფ. ფსიქოდიაგნოსტიკა. კიევი, 1995 წ.

4 ფსიქოდიაგნოსტიკის საფუძვლები / რედ. ა.გ. შმელევა. როსტოვი n/d., 1996 წ.

5 სოკოლოვა ე.ტ. პიროვნების კვლევის პროექციული მეთოდები. მ., 1980 წ.

პროექციული ტექნიკის მთავარი მახასიათებელი შეიძლება შეფასდეს, როგორც შედარებით არასტრუქტურირებული ამოცანა, ე.ი. პრობლემა, რომელიც იძლევა შესაძლო პასუხების თითქმის შეუზღუდავი მრავალფეროვნების საშუალებას. იმისათვის, რომ ინდივიდის ფანტაზიამ თავისუფლად გამოავლინოს თავი, მოცემულია მხოლოდ მოკლე, ზოგადი მითითებები. ამავე მიზეზით, ტესტის სტიმული ჩვეულებრივ ბუნდოვანი ან ორაზროვანია. ჰიპოთეზა, რომელსაც ეფუძნება ასეთი ამოცანები, არის ის, რომ ინდივიდის აღქმა და ინტერპრეტაცია ტესტის მასალას ან სიტუაციის „სტრუქტურებს“ უნდა ასახავდეს მისი ფსიქიკის ფუნქციონირების ფუნდამენტურ ასპექტებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ტესტის მასალა უნდა იყოს ერთგვარი ეკრანი, რომელზედაც რესპონდენტი „აპროექტებს“ მისთვის დამახასიათებელ სააზროვნო პროცესებს, საჭიროებებს, შფოთვასა და კონფლიქტებს.

ამერიკაში გ. კენტი და ა. როზანოვი ცდილობდნენ ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოსტირებას ტიპიური თავისუფალი ასოციაციების საფუძველზე, რომლებიც რეპროდუცირებული იყო 100 სიტყვის სიის საპასუხოდ. ამისგან თითქმის არაფერი გამოვიდა, რადგან პაციენტები (მაგალითად, ეპილეფსიით დაავადებული პაციენტები) პრაქტიკულად არ აძლევდნენ ატიპიურ ასოციაციებს. თუმცა, ამ სამუშაოს მნიშვნელოვანი შედეგი იყო ის, რომ მეცნიერებმა, რომლებმაც გამოიკვლიეს დაახლოებით ათასი ადამიანი, შეადგინეს ჯანსაღი ადამიანების ასოციაციების ვრცელი სია (ტიპიური პასუხები). და ცოტა მოგვიანებით, როზანოვმა და მისმა თანაავტორებმა გამოაქვეყნეს ახალი კვლევის შედეგები: უფასო ასოციაციები ბავშვებში. სხვადასხვა ასაკის 300 ბავშვის ტესტირების შემდეგ, მათ აღმოაჩინეს, რომ 11 წლის ასაკში ინდივიდუალური პასუხების მნიშვნელოვანი ზრდა იყო.

ვარაუდობენ, რომ კლასიკური პროექცია მიზნად ისახავს უარყოფითად შეფასებულ პირებს, მაგრამ როდესაც ინდივიდი საკუთარ თავში აცნობიერებს ნეგატიურ თვისებებს, ის ანიჭებს მათ იმ პირებს, რომელთა მიმართაც მას აქვს დადებითი დამოკიდებულება. პროექციის ეს გაგება - სხვა ადამიანების მინიჭება საკუთარი მოტივებით, საჭიროებებით, გრძნობებით და, შესაბამისად, მათი ქმედებების გაგებით - ეფუძნება როგორც მრავალსაუკუნოვან მეცნიერებამდელ დაკვირვებებს, ასევე ექსპერიმენტულ კვლევებს და, შესაბამისად, მრავალი ფსიქოლოგი მიიჩნევს. მხოლოდ ერთი გამართლებული.

ფოკუსირება პიროვნების სტრუქტურაში უნიკალურობაზე (განიხილება, როგორც ურთიერთდაკავშირებული პროცესების სისტემა და არა შესაძლებლობების ან თვისებების ჩამონათვალი).
პროექციულ მიდგომაში პიროვნება შესწავლილია, როგორც მოთხოვნილებების, ემოციების და ინდივიდუალური გამოცდილების საფუძველზე ორგანიზებული დინამიური პროცესების შედარებით სტაბილური სისტემა.
3 ყოველი ახალი მოქმედება, ინდივიდის ყოველი ემოციური გამოვლინება, მისი აღქმა, გრძნობები, განცხადებები, მოტორული მოქმედებები ატარებს მისი პიროვნების კვალს. ამ მესამე და მთავარ თეორიულ პოზიციას ჩვეულებრივ „პროექტულ ჰიპოთეზას“ უწოდებენ.

შემდეგი მახასიათებლები საერთოა ყველა პროექციული ტექნიკისთვის:

გაურკვევლობა, გამოყენებული წახალისების გაურკვევლობა;
არანაირი შეზღუდვა პასუხის არჩევისას;
ცდის პირთა პასუხების „სწორად“ ან „არასწორად“ შეფასების ნაკლებობა.